自我總結

自我總結范文3篇[經典]

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們抽出時間寫寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編精心整理的自我總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

自我總結范文1

　　又是一月中可休息兩天的時間。終于有機會，可以留下自己的心情，非同以前，因為好久沒有在這里抒發過學習的心程。所以我讓自己思考了，回憶也不少。為了層次分明，分了小節……

　　回憶小升初，初升高。一步步在旁人的看來是比較幸運我，真的是如此嗎?所比較好的重點初中是小學生那個時候引以為豪的(至少對我來講)。而我并沒有如愿以償，記得在小學的中隊委里也只有我按部就班的進入對口的初中。在他人及我的眼里，談論到初中的學習環境，大家都會有異樣的感覺。是沒錯，我不懂一個環境可把我怎樣，B只說是金子在那里都會發光，而我至今仍在心中記得小學班主任告知大家的一句話，什么特定時間內說的我忘記了，她說，“無論去那所學校上學，在什么樣的環境里學習出淤泥而不染。”

　　是的，我只相信這句話，更相信自己與這句話一樣。三年過來，真的是老師這句話激勵著我，也因此，在那所學校，愛玩的學生快樂的玩著，想學習的學生就專注自己學習。大概也是在這樣的氛圍中，我認為一部分是自由自在的同學給了我們機會以至于在前排聽課。這似乎在其他學校是行不通的，但在這里是不得不這樣!而我們有了這樣的機會真的好嗎?

　　也就是如此，我好像就是井底之蛙，不過仍井井有條的學習，老師偶爾的也告誡我們，不要沉浸于這小小的地方，真正的較量不在這里。話說的沒錯，而我或許沒有真正體會到這個問題的涵義，常常會在這狹小的競爭中還帶有一點的滿足感……

　　三年就是如此循環吧，而讓我痛心的環境遭遇，并沒有想去記憶也似乎不值得，可那個不講究素質教育方法的一位尊稱為老師的他在我腦海里是揮之不去的!不想多提，在這里留給自己的有部分出色的組織能力的美好記憶外，更多的就是對一些問題的強烈感受和認識!期待著初中的`畢業的來的，只因我向往著同學長大后成熟和知理的感覺。

　　而我又只是個幸運者罷了，有幸的作為保送生(在小升初對口進入，并未擇校且三年均在此校就讀的學生，也是為教育公平而興起的一項政策)。當然也需要自己的成績作為基礎，所以中考分數+保送分數，我險性的被保送到了四中，可我是真的幸運嗎?

　　想想自己，從小學到高中在入學時都還算順利，沒有讓家人花過什么大錢。有人會常問，你是自己考上四中的還是掏錢進去的呢?我一貫回答既沒有考上也沒有掏錢。聽者或許沒有什么，而我說者莫名會有些不安。也聽家人常念叨說你到了一所好學校你可以趕上學習嗎?我聽多了這樣的話，不知不覺中也為自己戴上了保送生的帽子。有不以為然的感覺，畢竟還沒有接觸的高中的學習，悄悄的對自己充滿了信心。

自我總結范文2

　　從踏入大學門檻的那天起，經過良師的精心指導以及自己的奮力拼搏、自強不息，我逐漸成為了一個能適應社會要求的新時代大學生，并為做一個知識型的社會主義建設者打下堅實的基礎。在大一期間，我始終以提高自身的綜合素質為目的，以個人的全面發展為奮斗方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。為適應社會發展的需求，我認真學習專業知識，發揮自己的特長；挖掘自身的潛力，結合暑期社會實踐，從而提高了自己的學習能力和分析處理問題能力。“學而知不足”是我學習、工作的'動力。學習之余，我堅持參加各種體育活動與社交活動。在思想行為方面，我作風優良、待人誠懇，能較好處理人際關際，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排生活中的事務。作為一名數學專業的大學生，我所擁有的是年青和知識。年輕也許意味著欠缺經驗，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學識克服各種困難實現自我的人生價值。為社會所需要具有創新的技術、專業的知識和富有團隊作業能力的人才。我從坎坷曲折中一步步走過，脫離了幼稚、浮躁和不切實際，心理上更加成熟、堅定，專業功底更加扎實。

　　素質：吃苦耐勞，工作積極主動，能夠獨立工作、獨立思考，勤奮誠實，具備團隊協作精神，身體健康、精力充沛，可適應高強度工作。一年的學習培養了我良好的工作作風和團隊意識，比如多角度了解和掌握計算機技術的前沿應用，全方位協助團隊開發新產品，埋頭苦干的求實精神以及主要配合的協作觀念等。

　　我的生活準則是：認認真真做人，踏踏實實工作。我的最大特點是：勇于拼搏，吃苦耐勞，不怕困難。在實際工作中，更重要的是牢固樹立了強烈的事業心、高度的責任感和團隊精神。朝夕耕耘，圖春華秋實；十年寒窗，求學有所用。

自我總結范文3

　　時間飛逝，轉眼間六年級即將畢業，告別生活了六年的母校。回首這一學期，作為副班主任，也為同學們做了一些事。

　　一、協助班主任做好班級的常規管理

　　1、養成良好的學習習慣。要求學生能按時完成各項作業，不拖欠作業。課堂上認真聽講，提高課堂的學習效率。隨時進行作業的講評，好的給予表揚，不夠的進行批評。

　　2、聽課規范的養成。讓學生明確在課堂上應該養成的習慣。要求學生“學會

　　聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。

　　本學期，我也積極參與班級的競賽輔導，輔導了英語節、三歌大放送及科學百科知識競賽。學生在這些活動中積極參與，也獲得了不錯的成績。

　　二、上好每一堂班隊課

　　教育性既是班隊活動的出發點，又是班隊活動的歸宿。沒有教育性的班隊活動，尤如一個人沒有靈魂，內容盡管豐富，形式盡管完美，也不能認為是好的活動。好的班隊活動都有一條明顯的教育主線，如我班開展了三堂班隊課：以安全為主題的班隊課、以“二十年后的我”為主題的班隊課及以爭創優秀隊員為主題的班隊課，通過豐富的活動，不僅教育了學生，也給校園生活增添了更多的樂趣。

　　三、以趣味激發學生的參與

　　班隊活動要有趣味性。學生求知、求新、求樂的欲望強烈，新奇活潑的形式才能適合他們的口味，這就要求活動應富于情景性、趣味性。一個充滿童趣的活動環境，不僅能激發隊員們參與活動的欲望，還能使他們很快進入角色。再加上一些妙趣橫生、其樂無窮的活動，學生能不喜愛嗎？這樣的活動氣氛能不讓學生愉悅嗎？班隊活動的教育性有別于學科教學的`教育性，只有將抽象的觀點、空洞的說教轉化為具體的活動，寓教于樂，才能增強班隊活動的教育感染力。

　　四、鼓勵學生全員參與

　　班隊活動要有自主性和實踐性。學生是活動的主體，能否充分發揮學生的主體作用是班隊活動成敗的關鍵。班隊活動應該讓隊員們自己動手動腦，自己設計、組織、管理，充分發揮全體隊員的獨立和自主精神。一堂好的班隊活動能讓每個隊員都“活”起來，特別要注意消滅活動中的“死角”，讓人人都有任務，人人都有角色。班主任是活動的指導者，但不能包辦代替，要把自己的精心合理的輔導與充分發揮隊員們的自主自動與獨立精神結合起來，培養隊員們的自主性和獨立性。

　　五、與家長多多聯系

　　學生的進步很大程度上取決于家長與老師的關心度。如果家長與老師能經常聯系，相信會更利于學生學習的積極性。因此，如果有需要，我經常通過校迅通或電話、或家訪的形式，與家長溝通，適時取得教育孩子的最佳方式。

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