教育演講稿通用15篇
好的演講稿可以引導(dǎo)聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，很多地方都會(huì)使用到演講稿，相信寫演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的教育演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育演講稿1
前段時(shí)間有一則新聞，一位學(xué)習(xí)非常優(yōu)異的中學(xué)生由于沒能考上理想中的大學(xué)，受到了很大的打擊，放棄學(xué)業(yè)，從此每天窩在小房間里，既不出門也什么都不做，足足好幾年的時(shí)間。
后來由于不忍心看到單親的下崗母親每天撿垃圾維持兩個(gè)人的生活，也和媽媽一起撿垃圾，以此為生。
當(dāng)高的期待不能實(shí)現(xiàn)，有一些心理承受力差的孩子，就像這個(gè)學(xué)生一樣，從此一蹶不振。
這種現(xiàn)象在生活中是經(jīng)常見到的，對(duì)自我的原有認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了反差、對(duì)期待的不能實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，脆弱的孩子就會(huì)自暴自棄。
這就是我們所說的應(yīng)對(duì)逆境、應(yīng)對(duì)挫折的一種能力。
什么是挫折?心理學(xué)的解釋是指在有目的的活動(dòng)中，遇到無法克服或自以為無法克服的障礙，需要或動(dòng)機(jī)不能得到滿足而產(chǎn)生的消極反應(yīng)。
這種需要，可以是物質(zhì)上的、可以是精神上的、也可以是情感上的。
挫折是現(xiàn)實(shí)生活中人們不可避免的事實(shí)可能，在孩子的成長過程中也是一樣的。
當(dāng)孩子的目的、需要不能得到滿足的時(shí)候，他就可能會(huì)產(chǎn)生挫敗感。
那么挫折對(duì)于孩子的影響一定是消極的嗎?
不然，雖然挫折會(huì)讓人產(chǎn)生失望、痛苦、沮喪、不安等消極情緒和反映，使意志薄弱者妥協(xié)，但挫折也可使意志堅(jiān)強(qiáng)者接受教訓(xùn)，在逆境中奮起。
挫折是對(duì)勇氣的最大考驗(yàn)，就看一個(gè)人能否做到敗而不餒，失敗挫折可以鍛煉出優(yōu)秀的人物。
挫折是人生的歷練，挫折是一種珍貴的、難得的、極好的教育，是一種高貴品質(zhì)與人格的塑造。
所以正確看待挫折是很重要的，我們不應(yīng)害怕孩子面對(duì)正常的挫折，重要的是讓他們培養(yǎng)、鍛煉出抗挫折的能力，讓他們能在挫折的學(xué)習(xí)中鍛煉出堅(jiān)忍不拔、克服困難的優(yōu)秀品格。
我們需要注意到的是我說的是正常的挫折，如果是非正常的挫折或者過于頻繁、不斷地遭遇挫折，那么對(duì)孩子的成長是非常不利的。
比如父母離異、一些重要親人的離世，這樣的挫折對(duì)孩子心靈的影響是非常巨大的，尤其對(duì)于年幼的孩子來說更是這樣。
我們需要幫助孩子面對(duì)并疏導(dǎo)這樣的挫折帶來的情緒。
當(dāng)然，今天我們主要講的是正常的挫折，這部分暫時(shí)就不詳細(xì)說了。
那么什么是正常的、并且孩子極大可能會(huì)遇到的挫折呢?對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說，學(xué)業(yè)上的問題就是他們遇到挫折的極大可能因素。
當(dāng)學(xué)習(xí)不能獲得理想的分?jǐn)?shù)、當(dāng)不能考上理想的學(xué)校，孩子就會(huì)可能產(chǎn)生挫敗感。
對(duì)于學(xué)業(yè)問題可能帶來的挫折，我們應(yīng)該如何幫助孩子學(xué)會(huì)面對(duì)呢?
首先，要幫助孩子明確正確的學(xué)習(xí)目的，這是非常重要的，也是最重要的一點(diǎn)。
然而這一點(diǎn)往往得不到家長的重視與正確的引導(dǎo)。
在孩子的學(xué)習(xí)中，很多家長把關(guān)注點(diǎn)放到了分?jǐn)?shù)上，只從分?jǐn)?shù)方面去評(píng)估孩子的學(xué)習(xí)情況，只要孩子拿到高分才覺得放心，才認(rèn)同孩子的努力與能力。
不從提高孩子的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法去關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)，過于單純地關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，甚至有的家長用金錢、用物質(zhì)去驅(qū)動(dòng)孩子去爭(zhēng)取高分的做法，長期來說是對(duì)孩子極大的損害。
要鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)，要更多關(guān)注孩子學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的提高，同時(shí)要幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的。
當(dāng)人有了明確而堅(jiān)定的目的，那么當(dāng)中的過程所遭遇的挫折，也只不過云淡風(fēng)輕。
學(xué)習(xí)的目的是什么?我對(duì)我的孩子說：“你現(xiàn)在的身份是一名學(xué)生，‘學(xué)生’是什么意思，那就是學(xué)習(xí)生活。
“學(xué)習(xí)生活”有兩層含義，第一，就是學(xué)習(xí)如何好好地生活;第二，就是學(xué)習(xí)是你現(xiàn)階段，以及未來十多年的.時(shí)間里的主導(dǎo)生活，而不是游戲生活。
“學(xué)習(xí)的最終目的就是讓孩子學(xué)會(huì)更好地生活，培養(yǎng)生活的技能，培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)與人際交往能力。
當(dāng)這種目的非常明確的時(shí)候，孩子才能知道他在為了自己、為了自己擁有更美好的人生而學(xué)習(xí)。
他不是為了父母、更不是為了眼前的分?jǐn)?shù)而被迫學(xué)習(xí)。
當(dāng)人只顧眼前的目標(biāo)、甚至學(xué)習(xí)成為了一種功利的時(shí)候，就很容易被眼前的困難與挫折所嚇倒。
幫助孩子建立明確的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、訂立他們的理想，另外我們還要幫助通過實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)，這樣才能真正有益于孩子全面的發(fā)展與成長。
在這里我要和大家分享一個(gè)真實(shí)的個(gè)案，有一個(gè)男孩子從小學(xué)一年級(jí)開始，他的祖父就是以金錢促動(dòng)著他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
這位祖父是退休的某個(gè)領(lǐng)域的專家，他很在意自己的臉面，他需要大家都知道他們家的子孫后代都能像他學(xué)習(xí)優(yōu)異、學(xué)業(yè)有成。
為了這點(diǎn)，他不惜以金錢的代價(jià)去促進(jìn)孫子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，只要考試能拿到前三名，就獎(jiǎng)勵(lì)孫子500塊錢。
這種功利的做法起到了很大、甚至是全部的促動(dòng)作用，小學(xué)五年級(jí)之前孩子的學(xué)習(xí)還是很優(yōu)秀的，他說我就是為了500塊錢的獎(jiǎng)勵(lì)而努力的。
但五年級(jí)開始，孩子漸漸走下坡，不只是學(xué)習(xí)上在走下坡，而是整個(gè)心智在走下坡，孩子出現(xiàn)了越來越嚴(yán)重的厭學(xué)情緒、抵抗老師的情緒，最終不得不休學(xué)。
這個(gè)孩子被成人混亂的價(jià)值觀念弄亂了心智，還不到十三歲，但他卻對(duì)我說：“我愛錢，我不相信人，我只相信錢。
我恨老師、恨媽媽，恨逼我學(xué)習(xí)的人。”發(fā)展到這種地步，是有很多復(fù)雜的情況造成的，但功利的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)目標(biāo)是其中很關(guān)鍵的因素。
所以我們一定不要用功利的、眼前的利益去誘使或逼使孩子去學(xué)習(xí)，這是對(duì)孩子心智極大的損害。
第二，幫助孩子尋找失利的正確歸因。
當(dāng)孩子學(xué)習(xí)上失利的時(shí)候，不要罵孩子：“你真笨、你真沒用，你看別人怎么怎么了不起，瞧你那樣真沒出息�！庇械募议L以為這些話語可以激發(fā)孩子的上進(jìn)心，這是相反的后果，會(huì)更大程度地加劇孩子內(nèi)心的不平衡，促發(fā)的不是上進(jìn)心，而是嫉妒和自卑。
這些不良的心態(tài)和個(gè)性，是低抗挫折能力的根源。
面對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的問題，作為家長我們要理性地幫助他們做出歸因，是學(xué)習(xí)不夠努力的問題還是學(xué)習(xí)能力不足的問題。
如果是努力程度不夠，那么我們就要做一個(gè)善于鼓勵(lì)的家長，用真實(shí)的經(jīng)過艱辛努力取得成功的人的故事去鼓勵(lì)他，為他們樹立學(xué)習(xí)的榜樣。
如果是學(xué)習(xí)能力的問題，那么我們更應(yīng)作出理性的歸因。
我們可以通過分析孩子的學(xué)習(xí)水平、智力因素、非智力因素、學(xué)習(xí)方法，通過這樣的分析，找準(zhǔn)了孩子學(xué)習(xí)中的問題和原因，也就有了解決的辦法。
前段時(shí)間我?guī)椭粋�(gè)初中二年級(jí)的學(xué)生作了這樣非常詳細(xì)分析，在一個(gè)多月的時(shí)間里，小孩在班上的名次提升了二十多名。
準(zhǔn)確的分析、學(xué)習(xí)問題癥結(jié)核心的尋找是對(duì)孩子很大的幫助。
未來我希望推廣這種學(xué)習(xí)能力、智力結(jié)構(gòu)分析的方法，幫助更多的孩子提升學(xué)習(xí)的能力。
第三，健康樂觀人格的塑造
相同的事件，每個(gè)人都有不同的應(yīng)對(duì)方式。
有的人遇到困難百折不撓，有的人遇到一點(diǎn)點(diǎn)的挫折就會(huì)一蹶不振。
那是因?yàn)槊總�(gè)人的認(rèn)知模式、人格基礎(chǔ)、個(gè)性各異。
前段時(shí)間，有個(gè)女高中學(xué)生因?yàn)樯险n被老師收了課外書，和老師有了輕微的沖突，就跳樓自殺了，這種極低、甚至等于零的情商，還是基于她脆弱無比、甚至病態(tài)偏激的人格。
一個(gè)人的人格基礎(chǔ)、個(gè)性建基于他的家庭，雖然隨著孩子的成長，社會(huì)、同伴的影響會(huì)越來越大，但人格的根基還是基于他的家庭。
男主外、女主內(nèi)的家庭模式，是我們的文化與觀念，而實(shí)際的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中好像也表明了這點(diǎn)。
很多爸爸會(huì)認(rèn)為，教育孩子是媽媽的事，我只管賺錢就可以了。
這是錯(cuò)誤的想法，父愛是天、母愛是地，孩子不但需要媽媽的教育，同樣也需要爸爸的教育。
尤其在孩子13歲之后，爸爸的教育影響會(huì)超過媽媽的影響。
在過去在沒有實(shí)行計(jì)劃生育政策以前，許多家庭中有男孩也有女孩，很多孩子可以從哥哥那里感受男性的力量。
而現(xiàn)在城市里大都是三口之家，如果父親常年不在家，孩子就是生活在女性世界里。
他對(duì)男性沒有深刻的感受，會(huì)發(fā)生缺鈣一樣的精神營養(yǎng)不良。
夫妻組成家庭，孕育了生命，生命的成長需要物質(zhì)的營養(yǎng)，也需要精神的營養(yǎng)。
媽媽的影響也是非常重要的，一個(gè)家庭即便不富有，只要家里有一個(gè)勤勞、善良、節(jié)儉、溫厚的女主人，這個(gè)家也是讓人眷念的。
很多著名的人物，他們的出身都是貧苦的，但每當(dāng)他們回憶自己的母親，都總結(jié)到我上面所說的可貴的品質(zhì)對(duì)他們的成長有著重要的影響作用，讓他們不斷努力、并且有著百折不撓的精神克服困難。
所以作為一名女性、一名母親在教育孩子的道路上，我們首先要重視自己的品質(zhì)修養(yǎng)，修煉自己的可貴品質(zhì)，讓孩子感受這份溫暖，也讓他們有學(xué)習(xí)的榜樣。
一個(gè)和諧的家庭、和諧的夫妻關(guān)系、和諧與相互尊重的親子關(guān)系，就是孩子健康成長的土壤。
教育演講稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家晚上好！
今天我演講的題目是——感恩的心
4月20日8時(shí)02分，四川省雅安市蘆山縣（北緯30。3，東經(jīng)103。0）發(fā)生7。0級(jí)地震，震源深度13公里。
截至4月20日14時(shí)30分統(tǒng)計(jì)，地震已造成雅安、成都、眉山、德陽、綿陽、樂山、宜賓、內(nèi)江、資陽、甘孜、阿壩和涼山12個(gè)市州33個(gè)縣38。3萬人受災(zāi)，82人死亡（雅安市民政局電話報(bào)告73人死亡。
13億中華兒女在這一刻為戰(zhàn)勝巨大的災(zāi)難而握緊拳頭，凝聚力量。一方有難，八方支援，舉國上下，全體動(dòng)員。在應(yīng)對(duì)這場(chǎng)突如其來的自然災(zāi)害的過程中，我們悲痛著、牽掛著、同時(shí)我們又感動(dòng)著、振奮著、自豪著。4。20雅安地震演講稿：感恩的心。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人與人民同呼吸，共患難，他們穿行在災(zāi)區(qū)，決策在前線，英明指揮，鼓舞斗志，領(lǐng)導(dǎo)全黨全軍全體中華兒女萬眾一心、眾志成城、迎難而上、不屈不撓；那些忘我救援的人們，激勵(lì)著經(jīng)歷災(zāi)難的.人。他們用生命挽救生命，用頑強(qiáng)回報(bào)頑強(qiáng)，用淚水撫慰淚水，用愛心書寫愛心；“大災(zāi)有大愛”的吶喊激蕩著每個(gè)人的心胸。同胞有難，每一位中華兒女都是志愿者，有錢出錢，有力出力，13億中國人頃刻間匯聚起巨大愛的暖流，給受災(zāi)的親人們以莫大的慰籍。
我們xx公司的領(lǐng)導(dǎo)和員工也以最快的速度在震災(zāi)的第二天就向?yàn)?zāi)區(qū)伸出了援手，總裁阮積祥首先帶頭捐款，全體員工積極響應(yīng)踴躍捐款。并對(duì)受災(zāi)嚴(yán)重的四川籍員工提供了資金的支持，使他們以最快的速度得以回家看望受災(zāi)家人。
這就是中華民族萬眾一心、眾志成城的力量，這力量來自于我們心底的真愛。說到愛，下面的這個(gè)故事，可以為我們勾勒出一幅大愛的圖像。
4月21號(hào)，救援人員在一片廢墟瓦礫中發(fā)現(xiàn)了一名遇難者，當(dāng)救援人員確認(rèn)她已經(jīng)停止心跳以后，余震又開始了，救援人員不得不迅速撤離了救援現(xiàn)場(chǎng)，就在這個(gè)時(shí)候，救援隊(duì)的隊(duì)長以特有的職業(yè)敏感又回到了那片廢墟中。因?yàn)樗吹剑阂幻麐D女雙膝跪地，上身呈匍匐狀，他確認(rèn)這樣的姿勢(shì)一定有特殊的含義，于是又一次仔細(xì)的觀察，這時(shí)候才發(fā)現(xiàn)這名婦女的身下，緊緊地護(hù)著一個(gè)才三、四個(gè)月大的嬰兒。經(jīng)過努力，嬰兒得救了。因?yàn)槟赣H的呵護(hù)，這個(gè)嬰兒毫發(fā)未損，在給孩子檢查的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)在他的襁褓當(dāng)中，有一個(gè)手機(jī)，上面有一封沒有發(fā)出的短信。信是這樣寫的：孩子，如果你能幸免于難的話，你要記住：媽媽愛你。
今天我想告訴我們所有的人，也讓我們給這位母親發(fā)一封短信，如果天堂能夠收到的話，我想告訴她：我們所有的人都會(huì)像她一樣，愛她的孩子。
教育演講稿3
親愛的老師同學(xué)們：
上午好!
首先我要感謝讓我參加這次活動(dòng)的所有人。今日我演講的題目是[感恩父母心]。
孝，其為人之本也。一個(gè)惟獨(dú)懂得感恩父母的人，才干更好的感恩他人，感恩社會(huì)。親愛的同學(xué)們，你們想過沒有?從我們出生到此刻，那個(gè)被我們稱為母親，稱為媽媽的人為我們做過什么?
當(dāng)你1歲的時(shí)候，她喂你吃奶并給你洗澡;而作為報(bào)答，你整晚的哭著;
當(dāng)你3歲的時(shí)候，她憐愛的為你做菜;而作為報(bào)答，你把一盤她做的菜扔在地上;
當(dāng)你4歲的時(shí)候，她給你買下彩筆;而作為報(bào)答，你涂了滿墻的抽象畫;
當(dāng)你5歲的時(shí)候，她給你買了美麗的衣服;而作為報(bào)答，你穿著它到泥坑里玩耍;
當(dāng)你7歲的時(shí)候，她給你買了球;而作為報(bào)答，你用球打破了鄰居的玻璃;
當(dāng)你9歲的時(shí)候，她付了很多錢給你輔導(dǎo)鋼琴;而作為報(bào)答，你經(jīng)常曠課并不去練習(xí);
當(dāng)你11歲的時(shí)候，她陪你還有你的朋友們?nèi)タ措娪?而作為報(bào)答，你讓她坐另一排去;
當(dāng)你13歲的時(shí)候，她建議你去把頭發(fā)剪了，而你說她不懂什么是此刻的時(shí)髦發(fā)型;
當(dāng)你14歲的時(shí)候，她付了你一個(gè)月的夏令營費(fèi)用，而你卻一整月沒有打一個(gè)電話給她;
當(dāng)你15歲的時(shí)候，她下班回家想擁抱你一下，而作為報(bào)答，你轉(zhuǎn)身進(jìn)屋把門插上了;
當(dāng)你17歲的`時(shí)候，她在等一個(gè)重要的電話，而你卻抱著電話和你的朋友聊了一晚上;
當(dāng)你18歲的時(shí)候，她為你高中畢業(yè)感動(dòng)得流下眼淚，而你卻跟朋友在外聚會(huì)到天亮;
當(dāng)你19歲的時(shí)候，她付了你的大學(xué)學(xué)費(fèi)又送你到學(xué)校，你要求她在遠(yuǎn)點(diǎn)下車怕同學(xué)看見笑話…。
這就是母親為我們做的事情，當(dāng)然，母親為我們做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些!“滴水之恩。當(dāng)涌泉相報(bào)”。親愛的同學(xué)們，那么我們回報(bào)給父母的又是什么呢?你是否在他們勞苦一天后為他們遞上一杯茶，送上一雙拖鞋?是否為他們洗過一件襯衣，哪怕一雙襪子?你是否覺察到父親那已經(jīng)微微駝了的背，母親那滿臉的皺紋，縷縷的銀發(fā)?
親愛的同學(xué)們，讓我們一起珍惜父母在身邊的日子吧!在我心中，父母一直都是我的奇跡!不要的等到我們失去他們的那一天才發(fā)明我們不曾做的還有很多很多…。讓我們從此刻開始學(xué)會(huì)感恩吧。真心的為父母做些事情，哪怕捶捶肩，洗洗碗，哪怕陪他們散散步聊聊天，哪怕給他們長段曲子，講個(gè)笑話!讓我們一起將這份感恩之心延續(xù)，我想父母的冬天將不再嚴(yán)寒，黑夜將不再漫長，幸�？鞓穼⒔�(jīng)常配在他們身旁!
再此，我祝愿天下所有父母安康!快樂！
教育演講稿4
各位教師、同學(xué)們：
夏季已經(jīng)來臨，這也溺水事故的多發(fā)期，剛過去的兩周，就有兩件令人心痛學(xué)生溺水身亡事件：xx鎮(zhèn)中心小學(xué)一學(xué)生周六在外洗澡時(shí)不幸溺水身亡，上一周xx鎮(zhèn)一學(xué)生周日在村外玩水時(shí)劃入水中不幸溺水身亡，
一幕幕杯具，引起我們幾多反思。我們要增強(qiáng)安全意識(shí)，學(xué)會(huì)生存!我們學(xué)校作出以下規(guī)定：
1、嚴(yán)禁學(xué)生私在渠道邊、水溝邊、池塘邊玩耍、追趕，以防滑入水中。
2、嚴(yán)禁學(xué)生私自下水游泳。
3、嚴(yán)禁學(xué)生私自外出釣魚、抓蝌蚪。因?yàn)獒烎~蹲在水邊，水邊的泥土、沙石長期被水浸泡，而變很松散，有些水邊長年累月被水浸泡還長了一層苔蘚，一踩上去就滑入水中，即使不滑入水中都有被摔傷的危險(xiǎn)。
4、在沒有大人陪同的情景下，嚴(yán)禁私自結(jié)伙去外面玩。
今日，我還有要求所有同學(xué)做到：
1、提高安全意識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自我的知識(shí)，學(xué)會(huì)生存。
2、如果不慎滑落水中，應(yīng)吸足氣，拍打著水，大聲地呼喊。岸上的人應(yīng)立刻呼喊大人救援，并找附近的有長樹枝、竹子、草藤之類的，便于拋向落水的'人抓住，如果沒有大人來救援，岸上的人應(yīng)一邊呼喊一邊立刻脫掉衣服、皮帶并把它們接起來拋向落水的人。
3、如果不幸落水，當(dāng)有人來救助你的時(shí)候應(yīng)當(dāng)身體放松、讓救助的人托住腰部。
4、當(dāng)心愛的東西掉入水中時(shí)，不要急著去撈，而應(yīng)找大人來幫忙。
同學(xué)們，安全無小事，生命價(jià)更高!我們要把安全知識(shí)教育與學(xué)習(xí)活動(dòng)作為我們生活和學(xué)習(xí)中的頭等大事。祝同學(xué)們的每一天都平平安安，快歡樂樂。
教育演講稿5
勵(lì)志教育在今年三月份來到我校高二年級(jí)，經(jīng)過了春的播種，夏的耕耘，現(xiàn)在到了秋天收獲的季節(jié)。歷時(shí)至今半年時(shí)間之余。作為班主任，同時(shí)也作為一名導(dǎo)師，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化令我欣慰。今天，我就將這些喜悅與各位分享。
一、行為習(xí)慣由表及里慢慢好轉(zhuǎn)
從第一封《我要精心塑造自己》開始，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了平時(shí)一些阻礙自己前進(jìn)的不良習(xí)慣，慢慢出現(xiàn)了改觀。在這個(gè)階段班主任認(rèn)真解讀勵(lì)志信，導(dǎo)師耐心批改成長記錄，過程的繁雜在最初的時(shí)候帶來了抱怨，但學(xué)生的變化也讓我們看到了希望。在一次成長記錄中，學(xué)生寫道：“今天我們上體育課，老師讓自由活動(dòng)，我們班沒有打球的同學(xué)看到教學(xué)樓后的車子倒了一大片，我們都過去把車子扶了起來，雖然很累，但是心里很高興。”這些理應(yīng)做到的簡(jiǎn)單小事卻很少有人伸出手去做，不是沒有能力�，F(xiàn)在我的學(xué)生在經(jīng)過勵(lì)志教育后做到了，慢慢改變自己的行為習(xí)慣，這就是進(jìn)步。我給他批語：“送人玫瑰，手有余香。你發(fā)揚(yáng)了中華的傳統(tǒng)美德，同時(shí)也成為敢于挑戰(zhàn)自己的第一人，以后沒什么事情能戰(zhàn)勝你內(nèi)心的強(qiáng)大。”
勵(lì)志教育開展后，我班的學(xué)生在行為習(xí)方面嚴(yán)格要求自己，因?yàn)樗麄冎篮玫牧?xí)慣能改變?nèi)说囊簧⒓?xì)節(jié)決定成敗。我們的教室越來越安靜了，樓道聚伙越來越少了，跑操越來越緊了，閑事越來越少了�，F(xiàn)在高二四班的教室中只有低頭學(xué)習(xí)的人，每次進(jìn)教室我都感到欣慰，我感謝勵(lì)志教育幫助我們班主任管理了學(xué)生，讓我的工作更輕松，也讓我的學(xué)生有了更好的未來。
二、學(xué)習(xí)不再是困難而成為了樂趣
勵(lì)志教育是為了讓學(xué)生成為最優(yōu)秀的自己，學(xué)習(xí)是其中最重要的一環(huán)。高二四班是文科班，基礎(chǔ)相對(duì)差一些，在考試后很多同學(xué)表現(xiàn)出了消極的態(tài)度，說：“反正我不行，我就這樣混到畢業(yè)算了”面對(duì)這樣的情況在第三封信中《百遍奇跡》中，介紹了好的學(xué)習(xí)方法和技巧。導(dǎo)師耐心的給學(xué)生分析原因，鼓勵(lì)堅(jiān)強(qiáng)。我告訴同學(xué)們：“知識(shí)是人創(chuàng)造的，只要是人就有能力擊破它們。沒有什么是四班同學(xué)做不到的，我們齊心協(xié)力創(chuàng)造奇跡”同學(xué)們很受鼓舞，我們一起想辦法找技巧，學(xué)生比以前更勤奮了，慢慢的同學(xué)們?cè)诔砷L記錄中開始寫道：“今天，我經(jīng)過一節(jié)課的努力終于擊敗了長時(shí)間困擾我的那道數(shù)學(xué)題，我很高興，我知道自己也能行。下次我還要在做會(huì)的基礎(chǔ)上縮短時(shí)間，提高效率”，就這樣我們班全體同學(xué)共同努力，終于慢慢走出低谷，取得了優(yōu)異的成績(jī)。我們的路還很長，但是我們的路卻很光明。因?yàn)槲覀兛吹搅饲斑M(jìn)的'方向。
三、我的勵(lì)志
學(xué)生勵(lì)志走向成功，我強(qiáng)烈的感到老師也需要?jiǎng)?lì)志，老師是學(xué)生的表率，通過自己的行動(dòng)感召學(xué)生。張校長經(jīng)常說：“人，要有追求”我們的勵(lì)志不光是學(xué)生需要，老師同樣需要。每每看到來到學(xué)校演講的專家，我總會(huì)想：“什么時(shí)候自己也能站在那里給別人講自己的成功？”每每做一套試卷，我總會(huì)想：“什么時(shí)候我能出自己的題，讓全國的老師和學(xué)生學(xué)習(xí)我的智慧？”以前的我想贏，但更安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取�，F(xiàn)在的我想贏，開始付諸行動(dòng)，沒事的時(shí)候看書學(xué)習(xí)，寫東西，像學(xué)生一樣重拾曾經(jīng)的夢(mèng)想，追求寫意人生。多篇文章略見報(bào)端更增強(qiáng)了我的自信。做生活的強(qiáng)者，為了夢(mèng)想奮斗，即使生命只剩一天，也要全力以赴。
積極向上的心態(tài)，實(shí)際上是一種不可抵擋的力量。"我想贏，我一定要贏，所以我贏了"。一個(gè)人可以指揮這種心態(tài)力量去達(dá)到任何想望的正當(dāng)目的。
許多人宣告他們自己終身囚禁于心靈的監(jiān)獄中，卻不顧這個(gè)事實(shí)，其實(shí)他們是帶著鑰匙進(jìn)入監(jiān)獄的，他們不知道自己帶有這把鑰匙，這監(jiān)獄就是他們?cè)谧约盒睦碇薪⑵饋淼淖晕蚁麡O心態(tài)。要擺脫這種消極的心態(tài)就要手握鑰匙，告訴自己：“我想贏，我要贏，我一定贏”。用自己的力量成長，用努力鑄就明日的輝煌。
最后，我用海倫·凱勒的一句話結(jié)束我今天的講話：“一個(gè)人有了飛的沖動(dòng)，將不再滿足在地上爬行”。祝愿所有同學(xué)能將鑰匙拿在自己手中，用自己的力量成長。
教育演講稿6
各位家長朋友，上午好。
很感謝師大附小給我這個(gè)機(jī)會(huì)，很感謝大家如約而來。能夠與大家一起分享孩子成長的話題，是我的榮幸。今天我們的話題會(huì)鎖定于如何發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)功能，善用優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)強(qiáng)弱勢(shì)，提高學(xué)習(xí)能力。
似乎有的孩子天生就是學(xué)習(xí)的料兒，學(xué)得快，記得準(zhǔn)，有意志力，情緒平穩(wěn)，學(xué)習(xí)主動(dòng)，家長從來不用著急他的學(xué)習(xí)。而有的孩子卻怎么也記不住，坐不穩(wěn)，學(xué)不會(huì)，遇到困難還退縮。我至今忘不了初中的一個(gè)男同學(xué)，不是因?yàn)樗L得帥，是因?yàn)槲覀兩险n奮斗的時(shí)候，他拿本數(shù)學(xué)書在那里看，上課從來不記筆記，也很少寫作業(yè)，數(shù)學(xué)卻總能考全班第一。每次背課文，也不見他念不見他寫，他就坐在那兒聽同桌背，結(jié)果他竟然比人家先背出來。這是標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)模范生，我一直想研究一下，他長了一個(gè)什么樣的腦袋？他的媽媽是個(gè)怎樣的人，難道他從小不寫作業(yè)，媽媽也不管？
家長朋友們有沒有想過，是什么造成了孩子學(xué)習(xí)能力的不同？在這個(gè)不同中，有多少是受先天遺傳的氣質(zhì)所影響的，又有多少來源于后天教育環(huán)境的影響？可能也有家長朋友覺得，教育孩子是學(xué)校的事情，是老師的事情。而事實(shí)上，在孩子小的時(shí)候，尤其在小學(xué)階段，家長的作用更重要，家長能做的要比學(xué)校更多一些。
三歲看大，七歲看老。孩子的先天氣質(zhì)、認(rèn)知模式來源于父母的遺傳，與父母的人格特質(zhì)高度相關(guān)；后天行為習(xí)慣、性格特點(diǎn)的不同，則源于家庭的心理環(huán)境。孩子出生以后，家庭環(huán)境，是孩子成長的心靈子宮。父母的關(guān)系怎么樣，家庭的氛圍如何，媽媽是焦慮的還是平和的，爸爸是顧家的還是缺失的……這個(gè)孩子在家庭是怎樣被對(duì)待的，如此種種，都直接決定著孩子心理成長的走勢(shì)。
我最近正在研究媽媽的人格特質(zhì)與孩子專注力水平的相關(guān)性，我發(fā)現(xiàn)注意力不集中的孩子，通常有一個(gè)焦慮特質(zhì)的媽媽，有一個(gè)不穩(wěn)定的家庭心理環(huán)境，通常情況下，在家庭教育中父親的缺失，直接導(dǎo)致，孩子的心理年齡比生理年齡要低，孩子顯得更幼稚一些。
我曾向北師大的錢志亮教授請(qǐng)教這個(gè)話題，他說到一個(gè)類似的研究結(jié)論，那就是：孩子入學(xué)時(shí)的成熟度，與媽媽的職業(yè)相關(guān)。全職在家的媽媽，孩子的成熟度反而更低一些，孩子到了七歲，卻沒有達(dá)到上小學(xué)所需要的成熟水平。這是一個(gè)讓人痛心的結(jié)論，為什么，媽媽全職教孩子，卻把孩子教壞了。
我們需要探討一下，家庭教育對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的影響。
請(qǐng)各位家長寫下這樣一個(gè)公式：學(xué)習(xí)能力＝大腦特點(diǎn)+家庭教育+學(xué)校教育。
一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，是由大腦特點(diǎn)、家庭教育和學(xué)校教育共同決定的。先天的遺傳氣質(zhì)各不相同，家庭的生存環(huán)境各不相同，孩子的認(rèn)知模式、行為習(xí)慣、性格特點(diǎn)也各不相同。在這個(gè)公式中，孩子的大腦特點(diǎn)，由遺傳密碼決定；而學(xué)校教育是老師們的事情。我們家長所能做的，就是了解孩子的大腦特點(diǎn)，提升家庭教育的能力。
您了解自己孩子的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)嗎？您給自己的教育能力打幾分？
曾經(jīng)有一位媽媽來找我咨詢孩子寫作業(yè)慢的事情，我們給她起個(gè)名字叫露西（Lucy）這個(gè)小女孩上小學(xué)三年級(jí)，媽媽說：“她寫作業(yè)特別慢，我都拿她沒辦法了，我以前總是打她，我知道我自己脾氣暴，控制不了自己，……”我問她，為什么要打孩子時(shí)。她說：“我知道，都是我把她害了，以前嫌她寫作業(yè)慢，總是吼她，總是罵她，打她，現(xiàn)在看來，她那個(gè)時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)比現(xiàn)在快多了”。露西上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，字定得好看，總是被老師表揚(yáng)，因?yàn)樗犂蠋熣f：“字要一筆一劃慢慢寫，才會(huì)寫得工整漂亮�！彼秊榱税炎謱懞�，就寫得很慢。媽媽催她，她寫快了，字寫不好，就得不到老師表揚(yáng)了……這個(gè)媽媽說：“是我害了她，現(xiàn)在她一提學(xué)習(xí)就煩，我都沒辦法了�！边@個(gè)孩子一見到學(xué)習(xí)就煩，一提寫作業(yè)的事情，就會(huì)與一個(gè)壞的情緒產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，更別提提升學(xué)習(xí)能力了，連學(xué)習(xí)的基本狀態(tài)都沒有了�，F(xiàn)在媽媽覺得，如果她能夠象一年級(jí)時(shí)一樣的速度寫字，就謝天謝地了。
你瞧，不懂心理的教育，是一件恐怖的事情。
不會(huì)教，會(huì)把孩子教壞；不會(huì)教，會(huì)把孩子教死。
我們經(jīng)常聽到家長教育孩子：“你上課一定不要走神！不要粗心大意！”孩子接受了什么樣的信息呢？這個(gè)信息對(duì)她是否有效？現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)谧母魑粊碜鲆粋�(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)認(rèn)真聽我的指令：“在坐的爸爸媽媽，請(qǐng)你們千萬不要想大象，不要想大象有四條粗粗的腿，不想要它的長牙，不要想，千萬不要想大象。”請(qǐng)現(xiàn)在腦海中在想大象的家長舉舉手。
我問過那些真的沒有想大象的家長：“你是怎么做到的？”他說：“你說不要想大象，我就想了一個(gè)別的動(dòng)物，克制自己不想。”可是，我不斷地強(qiáng)調(diào)，不要想大象的時(shí)候，很多人克制不住自己。所以，當(dāng)父母說孩子：“你不要走神不要粗心”的時(shí)候，孩子收到的信息是“走神，走神，粗心，粗心�！�
好的，我們?cè)倮^續(xù)往下，有的家長說，那我就說：“你上課要專心，寫字要認(rèn)真，學(xué)習(xí)要努力�！闭�(qǐng)問各位家長，什么叫“上課專心？寫字認(rèn)真？”孩子說：“我怎么不努力了，我已經(jīng)很努力了呀�！�
老師們總是強(qiáng)調(diào)，因材施教，在學(xué)校里有分層次教學(xué)，講課不只要備教材，還要備學(xué)生，備教法，備的意思是準(zhǔn)備，要研究什么樣的內(nèi)容，以什么樣的方法講，才能讓孩子們聽懂學(xué)會(huì)。家長們通常情況下并不研究這些，我們總是把我們想要告訴孩子的，不斷地告訴他，教導(dǎo)他，不管他是不是聽懂，是不是會(huì)做，是不是適合他的特點(diǎn)。我們說了很多話，卻都是廢話，僅僅是廢話還算罷了，有很多話，還是自以為是的錯(cuò)話。各位家長，認(rèn)不認(rèn)同我這個(gè)理念。我并不是說你一定錯(cuò)了，但是，你一定要有一個(gè)理念，那就是，你可能是不對(duì)的。
孩子是你生的，但與你很不相同，他只是借著你的子宮生在你的家庭中，如果忽略變異的'話，他遺傳了爸爸媽媽的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也遺傳了父母雙方的缺點(diǎn)。你的教育方法對(duì)錯(cuò)與否，適合與否，也要看效果，也要看“療效”。如果一個(gè)方法，很適合自己的孩子，證明你找對(duì)了路子；如果一個(gè)方法用了很多遍，一句話說了很多回，沒有效果，那就到了山窮水盡的時(shí)候，到了窮則思變的地步了。
所以，我們要調(diào)整教育理念：做父母，要先了解、研究孩子的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，幫孩子學(xué)習(xí)，不要越幫越忙，了解孩子的特點(diǎn)，才能真的有所幫助。
孩子的學(xué)習(xí)需要你幫忙嗎？需要怎樣的幫助？是方法策略，還是鼓勵(lì)和情感？在孩子學(xué)不會(huì)的時(shí)候，停止責(zé)怪孩子，退一步想一想，你教的方法，是否適合孩子的特點(diǎn)？可能，不是孩子笨學(xué)不會(huì)，是你不會(huì)教，教錯(cuò)了路子，正好在與孩子的弱勢(shì)功能過不去。
現(xiàn)在我們來探討善用優(yōu)勢(shì)功能，提高學(xué)習(xí)能力的話題。
我根據(jù)人們對(duì)外界的感知方式和收集信息方式，把孩子的學(xué)習(xí)類型分為四種：聽覺型，視覺型，嗅覺型，模仿型。爸爸媽媽們可以先回想一下，你平日里有沒有關(guān)注到自己的孩子，更擅長用哪種方式學(xué)習(xí)？
我再舉一個(gè)例子，有一位媽媽帶著兒子來找我，，為了好稱呼又不跟任何一個(gè)同學(xué)重名兒，我用一個(gè)化名兒，就叫他TOM。剛上一年級(jí)，已經(jīng)屢次被學(xué)校叫家長，老師說他上課不專心，不看老師，不看黑板，手里一直玩兒東西，不是扣扣這兒，就是扣扣那兒。老師罰他站著，好一會(huì)兒，坐下后，又開始了。屢教屢不改，只好求助于家長。孩子產(chǎn)生了對(duì)學(xué)校的抵觸情緒，一提上學(xué)就肚子痛。
我見到TOM時(shí)，的確如此，他不看我，手里一直拿個(gè)東西玩兒。媽媽不斷強(qiáng)調(diào)：“你不要玩兒那個(gè)，老師跟你說話呢，不禮貌”。但是，在交流過程中，我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小家伙，竟然能夠準(zhǔn)確復(fù)述我說過的話。同時(shí)，他的英語聽力很說，說英語很標(biāo)準(zhǔn)。我還了解到，他是個(gè)記性很好的人呢，媽媽說：“家里的東西，放在哪兒了，別人都忘了，問他，準(zhǔn)知道。”很多事情，過了很久，他都記得。
你們看，這就是典型的聽覺型的孩子，聽覺優(yōu)勢(shì)的孩子，對(duì)聲音敏感，對(duì)音樂的節(jié)奏有感覺。通常情況下說的好，記得快，背過了不容易忘。學(xué)英語，聽力好，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)抽象文字的理解力強(qiáng)，隨著年齡的成長，他的邏輯推理能力可能也會(huì)得到很好的發(fā)展，閱讀理解算術(shù)運(yùn)算的題都難不倒他。
我們經(jīng)常說一個(gè)人：你悶著頭，在想什么呢？我們?cè)谙胧虑榈臅r(shí)候，不抬頭看人的，聽覺型的孩子，比較習(xí)慣在內(nèi)在運(yùn)作事情，他可能懶得寫，但是他用腦子想。聽覺優(yōu)勢(shì)的孩子，睡覺前后播放英語，他就記住了，不用費(fèi)時(shí)間背課文。“要讀出聲兒，朗讀出來，就記住”。“要說給自己聽，讓自己聽到說的是什么，背的是什么”，這樣的方法，適合聽學(xué)優(yōu)勢(shì)的孩子。
聽覺優(yōu)勢(shì)的孩子，更應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，如果孩子學(xué)習(xí)、爸爸媽媽看電視，他可能因?yàn)槁犛X敏感而走神兒。舒緩的音樂，可以讓聽覺優(yōu)勢(shì)的孩子更專注。因?yàn)槁犛X太過敏感，所以，爸爸媽媽的嘮叨就很有殺傷力，因?yàn)樗恢宦牭脺?zhǔn)，而且記得住，你傳給他的燥音，他都收集起來了。如果家里有聽覺優(yōu)勢(shì)的孩子，你一定要花時(shí)間與他促膝而談，互動(dòng)性的溝通，會(huì)讓孩子身心愉悅，智力發(fā)展的同時(shí)，也獲得了情商的發(fā)展。你也要學(xué)會(huì)聽他的講述，因?yàn)樗凶约旱倪壿嫼退伎�，有自己的看法和理解�?/p>
反之，聽覺弱勢(shì)的孩子，記憶能力，邏輯運(yùn)算和語言表達(dá)能力都不太好。學(xué)習(xí)的時(shí)候，比較有挫折感。因?yàn)榻裉煊涀×耍魈煊滞耍⒆泳蜁?huì)以為自己很笨。父母就要及時(shí)的鼓勵(lì)，幫助他不斷的重復(fù)復(fù)習(xí)，好好研究一下艾賓浩斯的記憶曲線，激勵(lì)孩子及時(shí)復(fù)習(xí)會(huì)帶來什么好處。
在這里我需要澄清一個(gè)問題，聽覺優(yōu)勢(shì)并不是說聽覺越敏感越好，太過敏感的孩子，攝入大腦的聲音太噪雜，反而影響了思考和記憶，甚至?xí)獗┰�。很多自閉癥兒童聽覺敏感，有的孩子忽然跟媽媽說，有人唱歌，媽媽以為他幻聽了，其實(shí)，真的是隔壁屋子里有人放音樂，有的甚至能夠聽到電流在電線中流動(dòng)的聲音。這個(gè)時(shí)候，聽覺反倒成了他的弱勢(shì)。
所以，跟聽優(yōu)的孩子說話，更要輕聲慢語，禁止嘮叨，利用音樂、錄音幫助學(xué)習(xí)，一邊吃飯一邊聽新聞，他都很有效率。聽弱的孩子，要懂得重復(fù)的效力，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)這個(gè)方法，是最適合聽覺弱勢(shì)的孩子。
我們?cè)倩貋碚f說ＴＯＭ，ＴＯＭ是聽覺優(yōu)勢(shì)的孩子，有好的記憶能力，這不只讓他記得英語的準(zhǔn)確發(fā)音，還讓他記住了老師和媽媽說他的話，記住了壞的情緒體驗(yàn)，他經(jīng)常說的話是“你說過……你還說過……”，他記得老師的不好，所以跟老師抵觸，不再上學(xué)。
我跟他說：“我知道你即便沒有看我，也是在聽，你即便手里玩兒東西，也沒有影響你聽。”但是，你不看我，好影響我的情緒呀，我覺得，你不看我很沒意思，我自己講得很無聊。這個(gè)時(shí)候，他就看了我一眼。我繼續(xù)說：“我是心理咨詢師，我知道你在聽，老師是教語文的專家，教數(shù)學(xué)的專家，你得原諒他，不懂你的心理，他不知道你在聽，因?yàn)槟悴豢此鸵詾槟阍谧呱駜�。你要告訴老師你在聽，告訴的方法就是，你時(shí)不時(shí)看他一眼�！保裕希蛯W(xué)會(huì)了這一招，還學(xué)會(huì)了，把手背在后面玩兒，這樣聽課，偶爾看一下老師，他發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)校生活變得舒服多了。
并不是聽覺優(yōu)勢(shì)的孩子都不看人，不用視覺接受信息。ＴＯＭ不看人，是因?yàn)橐曈X是他的弱勢(shì)功能。我們接受外界的信息，僅僅動(dòng)用聽覺是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，１５%信息來自聽覺，而８０%卻來自于視覺。尤其是上學(xué)以后，孩子學(xué)會(huì)聽課，更重要的能力是學(xué)會(huì)看和觀察。只聽不看的孩子，成績(jī)肯定是不好的。家長如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子說話不看人，每次說話前要叫他的名字，說“看我，我跟你說……”。如果他還是不看你，你就要拉著他的手，碰觸他的身體，讓他看你的眼睛，再開始說話。
這涉及到我要說到的第二種學(xué)習(xí)的功能：視覺功能。
我讓ＴＯＭ停下手里的動(dòng)作，拉著他的手，請(qǐng)他看著我的眼睛，他只看了一下，就別過頭去了。我問他：“怎么了？”他說：“我看著你，就腦子里一片空白”。他停下手中的小動(dòng)作時(shí)，就不能思考了。
視覺功能是ＴＯＭ的弱勢(shì)，這讓他寫字時(shí)丟三拉四，讀書時(shí)看錯(cuò)行，寫題時(shí)抄錯(cuò)行，當(dāng)然，因?yàn)橐曈X是他的弱視，他根本看不出自己的字哪里寫的不好，所以他的書寫總是糟糕的，本子上涂得亂糟糟的。有些視覺弱勢(shì)的孩子，走路時(shí)歪腳，碰翻東西。桌子也整理不好。他聽課聽會(huì)了，但是一考試就錯(cuò)了，再看看，題會(huì)寫，就是少寫了什么。
而視覺弱勢(shì)的孩子，你不能只告訴他把字寫工整，還要告訴他，你看，這個(gè)橫，要寫平，這個(gè)豎，寫得太長了，要寫短。你看，這個(gè)部首，再靠近一些會(huì)更好看。你要經(jīng)常與孩子討論，經(jīng)常說：“你看！”
視覺弱勢(shì)的孩子好馬虎，家長千萬不要說“你就是馬虎，你就不能認(rèn)真點(diǎn)？”如果您又一次這樣說的時(shí)候，請(qǐng)記住我之前說的“你不要想大象，不要想大象”。家長要學(xué)會(huì)分析，孩子為什么丟三拉四，怎么才能避免馬虎，要幫助他用適合自己的策略。你要教給他考試的策略，對(duì)他來講，唯一的策略是“回看和校驗(yàn)”。如果孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是視覺弱，聽覺強(qiáng)，就可以以強(qiáng)補(bǔ)弱，告訴他，要讀出來，讓耳朵來幫助校驗(yàn)，孩子讀出來，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，竟然寫錯(cuò)了。每個(gè)孩子都應(yīng)該有自己的絕招兒�！盎乜春托ｒ�(yàn)”是視覺弱勢(shì)的孩子的絕招。
視覺優(yōu)勢(shì)的孩子，注意細(xì)節(jié)，喜歡走迷宮，玩智力拼圖，寫字工整，你想想看，他一眼就能看到寫的歪了還是擰了，當(dāng)然就及時(shí)修正了。所以，視覺優(yōu)勢(shì)的孩子，寫字不會(huì)顛倒，單詞不會(huì)拼錯(cuò)，作業(yè)從來都是工工整整的。視覺優(yōu)勢(shì)的孩子，更適合用思維導(dǎo)圖輔助記憶。他寫出來，看在眼里，就能記在心上。家長不要一味地要求孩子背誦要出聲兒，出聲兒才能背過，這個(gè)策略更適合聽覺優(yōu)勢(shì)的孩子。視覺優(yōu)勢(shì)的孩子，更愿意默寫，背的時(shí)候反倒容易想不起來，如果他默寫時(shí)，他反倒說，我記得這兒還有一個(gè)什么字，默寫時(shí)能夠?qū)戇^，
現(xiàn)在請(qǐng)家長兩兩結(jié)對(duì)兒，說半分鐘話，互相交流一下孩子，或天氣，服裝或股票。請(qǐng)你留意觀察一下，坐在你旁邊的人，是側(cè)著頭聽，還是看著你聽？每一位家長也留意一下，自己接受外界信息時(shí)，更擅長用聽覺，還是更擅長用視覺。然后再回來理解一下，我說的特點(diǎn)。很多成人說自己：“記不住人的長相兒”。很多人也說自己：“總是記不住電話號(hào)碼”。如果你記得住電話號(hào)碼，證明你是聽覺優(yōu)勢(shì)的人。如果你記得住人的長相，證明你是視覺優(yōu)勢(shì)的人。如果你的優(yōu)勢(shì)與孩子的正好相反，你按照自己理解世界的方式，接受整合信息的方式教孩子，那就教擰了。
現(xiàn)在來說說嗅覺優(yōu)勢(shì)的孩子。
嗅覺在孕２８周的時(shí)候，就已經(jīng)形成，嗅覺優(yōu)勢(shì)的孩子通性達(dá)理，能夠理解人，照顧人，心疼人，孝順體貼，自尊心強(qiáng)，一般情況下，不用家長責(zé)備，自己就知道上進(jìn)。當(dāng)然，過份敏感，也可能過份依戀粘人，嗅覺得觸覺都跟情感有關(guān)，如果太過，孩子就表現(xiàn)的比較容易焦慮，脾氣不好，小時(shí)候鬧起床氣。睡覺不安寧，遇到事情容易六神不定。嗅覺敏感的孩子很容易被情緒影響，因?yàn)樗苊舾校赡芤材憙盒�，心里有事，不愿意說出來。如果孩子過份乖巧，聽話，家長反倒更應(yīng)該關(guān)注孩子多一些。
嗅覺優(yōu)勢(shì)的孩子挑食，也挑人，在學(xué)校里，可能與同學(xué)不合群，人緣不好，如果有朋友，可能也只有一兩個(gè)固定的好朋友。他看好的同學(xué)老師，怎么著都可以，如果是她看著不順眼，不合心兒的，就很難相處。
嗅覺優(yōu)勢(shì)的孩子，要利用嗅覺啟動(dòng)他學(xué)習(xí)的欲望，創(chuàng)造適合他心境的外部環(huán)境，有的研究者用精油和花的芳香，讓這樣的孩子變得安靜。家長如果輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，要先聽他怎么理解，先了解他是怎么想的，這樣的孩子最怕聽的話是“怎么連這個(gè)都不會(huì)”，您這一句話，有可能讓他放棄整個(gè)兒的科目。因?yàn)樗强啃嵊X和感覺來與人相處的。所以，這樣的孩子，有時(shí)候也會(huì)偏科，因?yàn)槟硞�(gè)老師而喜歡某些科目，討厭某些科目。經(jīng)常聽這樣的孩子說：“我最討厭某某老師，所以不上他的數(shù)學(xué)課，不上他的物理課�！币灿泻芏嘈r(shí)候?qū)W習(xí)順利的孩子，到青春期因?yàn)榧彝ブ懈改覆缓�，自己與朋友不合等情緒困擾而放棄了學(xué)習(xí)。
與嗅覺敏感的孩子相處，有一個(gè)故事也許可以帶給大家一些啟發(fā)。據(jù)說一個(gè)王子得了怪病，國王張貼遍尋名醫(yī)。因?yàn)檫@個(gè)王了不睡床，睡在地上，不吃飯，只吃生米。國醫(yī)館的醫(yī)生都沒有辦法，什么認(rèn)知療法、行為療法、精神分析都用了，結(jié)果依然如故。后來，有一位民間高手，跟王子一樣，睡在地上，吃生米，過著與王子一樣的生活，王子發(fā)現(xiàn)，這個(gè)人與自己一樣，不再孤單，視其為知己，慢慢地，他發(fā)現(xiàn)，這個(gè)知己友伴，有時(shí)候竟然會(huì)蓋被子，竟然喝喝湯，慢慢地，您可以想象得到，故事的結(jié)尾總是這樣的，王子過上了正常人的生活，統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)國家。您瞧，高手總是在民間，我在這里講，并不是專家，在坐的各位才是真正了解自己孩子的專家。嗅覺優(yōu)勢(shì)的孩子，是需要您設(shè)身處地去理解的孩子，跟他變得一樣，您才可以引導(dǎo)他，教導(dǎo)他。一件事情，如果你想讓他心服口服，就要耐下心來，把來龍去脈講清楚，把因果關(guān)系講明白，動(dòng)之以情，曉之以理，不能用強(qiáng)制手段，只有他真正的理解了，認(rèn)同了，才會(huì)不打折扣地認(rèn)真去做。
我們?cè)賮砜纯磩?dòng)作優(yōu)勢(shì)的孩子，動(dòng)作優(yōu)勢(shì)的孩子善于模仿，模仿優(yōu)勢(shì)的孩子通常心靈手巧，操作技能很好，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)，他喜歡剪紙手工、喜歡修理擺弄東西，學(xué)什么象什么。幼兒園的孩子與小學(xué)的學(xué)生相比，前者需要更多的行為教學(xué)和實(shí)物教學(xué)，小學(xué)生需要用圖片，ＰＰＴ，音樂，而中學(xué)生大學(xué)生，則是黑白書稿邏輯性強(qiáng)的講述。
我來講另外一個(gè)例子，這個(gè)孩子給她起個(gè)名字叫安娜吧，她是４３中的學(xué)生，最后上了清華外語專業(yè)，二外是德語，現(xiàn)在在美國，我對(duì)她的成長過程比較了解。她不是天生學(xué)習(xí)好的孩子，但是她就是一個(gè)模仿優(yōu)勢(shì)的孩子，點(diǎn)滴積累，最后達(dá)到領(lǐng)悟。安娜小學(xué)三年級(jí)轉(zhuǎn)到４３中外國語上學(xué)時(shí)，英語最弱，只會(huì)讀，不會(huì)拼寫，這個(gè)時(shí)候家長沒有責(zé)怪，也沒有說你得背，你得念，你得寫。這個(gè)孩子的家長覺得：“我也不知道怎么就會(huì)寫了，不會(huì)教孩子，就幫她找了一個(gè)輔導(dǎo)老師，這個(gè)老師教給了孩子拼寫”。再后來，上了初中，她的英語總是閱讀理解拉分兒，一個(gè)假期，她專門做閱讀理解的卷子，終于，閱讀理解也搞通了。您看，模仿型的孩子，您可以在旁邊做給她看，甚至一邊做一邊念口訣，他就能夠?qū)W會(huì)。他先是參考別是怎么樣怎么做的，自己照著做，積累到一定的量，就領(lǐng)悟了，掌握了。
模仿型的孩子，記東西時(shí)，可能需要加上肢體動(dòng)作，或者一邊走一邊背。家長如果看到孩子總是在屋子里走來走去，命令他坐下來，反倒抑制了他的思維。我再來說一個(gè)例子，有一個(gè)小女孩，三年級(jí)，背課文時(shí)在床上蹦來蹦去，爸爸說，你坐下來，安安靜靜坐在桌子前學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)這么折騰，怎么學(xué)的下去？結(jié)果孩子坐下來時(shí)，反倒背不過了。動(dòng)，讓他產(chǎn)生思考的聯(lián)結(jié)，獲得記憶的存儲(chǔ)。
模仿型的孩子，遇到學(xué)習(xí)困難，講和聽不太有效，他就是要做，做了以后才能理解，進(jìn)入深層記憶，這樣的孩子適合慢教育，父母要在做中等待，有所為，但是不要著急，他內(nèi)在的強(qiáng)大來源于不斷地觀察、體驗(yàn)、做，然后深化記憶。如果您的孩子是模仿優(yōu)勢(shì)，您就可以跟她說：“你看，這道題，如果是，我會(huì)這樣做�！边@樣的孩子，你可以教他方法，可以做給她看。模仿優(yōu)勢(shì)的孩子，只要有足夠的練習(xí)，就會(huì)熟能生巧，“越來越有后勁兒”。
您看，我們探索世界，最初在媽媽懷里時(shí)，動(dòng)用嗅覺，靠味道就能夠識(shí)別媽媽，這是一種心理感受和氛圍。睜開眼睛看世界時(shí)，視覺幫我們收集外界８０%的信息；然后是模仿，很多技巧性知識(shí)，操作性技術(shù)，社會(huì)性學(xué)習(xí)，都是啟動(dòng)的這一模式；還有聽覺，幫助我們感受聲音，理解抽象文字和概念。學(xué)習(xí)是一個(gè)對(duì)信息進(jìn)行收集和整合再加工的復(fù)雜過程。在這個(gè)過程中，難免有哪個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)成為弱勢(shì)。下面我要談?wù)剬?duì)情意堅(jiān)持型、注意力分散、初學(xué)概念容易混淆的孩子，如何進(jìn)行輔導(dǎo)。
第一種是情意堅(jiān)持型的孩子，這樣的孩子情感豐富，有創(chuàng)造性和直覺力，有藝術(shù)才能。但是，比較容易堅(jiān)持在自己的情緒里，父母強(qiáng)制性的教育往往會(huì)與孩子形成對(duì)立的局面。如果您想用諷刺性激勵(lì)的方式對(duì)待這樣的小孩，您的教育往往會(huì)陷入僵局。父母對(duì)情意堅(jiān)持型的感受是：“我真想不明白，她怎么那樣呢？她怎么就鉆到牛角尖里不出來呢？”記住，當(dāng)您這樣想的時(shí)候，孩子的心里也正是在這樣想著，她也真的是想不明白，所以才堅(jiān)持在情緒里。
情意堅(jiān)持型的孩子，小的時(shí)候通常過得很開心，可是長大了就有很多煩惱。情意堅(jiān)持型的孩子，可能會(huì)逆反，打架或性情偏執(zhí)，自己生悶氣。有的情意堅(jiān)持型的孩子能夠顯示出叛逆或違抗，這提醒父本也要學(xué)會(huì)調(diào)整自己對(duì)待孩子時(shí)的憤怒與挫折情緒，先理順自己的情緒，放平自己的心態(tài)再與孩子溝通。也有的情意堅(jiān)持型的孩子，遇到挫折時(shí)陷在憂郁情緒中，產(chǎn)生消極的行為，這樣的行為在不太容易被家長覺察到，所以更提醒家長，要注意孩子的飲食習(xí)慣，是不是某一段時(shí)間一直無精打采，不相吃東西，情緒低落。家長要有耐心，觀察，詢問。因?yàn)楹⒆涌赡茉谧约旱那榫w里，但是卻不想與你講，或者沒辦法跟你講，更或者，跟你講也沒用。如果要幫到這樣的孩子，就需要家長也要“放松心情”，尋找解決溝通之道。實(shí)在不行，就午求助于心理輔導(dǎo)。情意堅(jiān)持型的孩子，一生都要修行的課題就是“心情放松”，如果能夠?qū)W習(xí)情緒調(diào)節(jié)的方法，能夠?qū)W會(huì)調(diào)整自己的情緒，放下情緒，他的智慧就能夠回來。
優(yōu)勢(shì)本身就是弱勢(shì)，弱勢(shì)也可以成為優(yōu)勢(shì)。如果沒有情緒腦，我們就沒有聯(lián)想力，沒有好奇心，甚至收不到感動(dòng)，有一顆冷酷的心，象一個(gè)邏輯做事的機(jī)器人。惟有平衡適度才會(huì)美好。情意堅(jiān)持型的孩子，可能會(huì)成為哲學(xué)家、文學(xué)家，甚至教育學(xué)家。家長要能夠利用孩子好面子的特質(zhì)，讓他把目標(biāo)講出來，讓大家都知道，這更容易幫助克服情緒的困擾，把事情完成。情緒上來了就不會(huì)讀書，沒辦法安下心來時(shí)，家長就不要逼著孩子再繼續(xù)學(xué)習(xí)，先起來轉(zhuǎn)一圈，聽一段音樂放松一下情緒，沖個(gè)澡，再坐下來學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)讓情緒轉(zhuǎn)換的策略。網(wǎng)絡(luò)上有一段視頻，一個(gè)小孩子學(xué)習(xí)加法，怎么學(xué)也記不住，一邊哭一邊學(xué)，還是背錯(cuò)了。這個(gè)時(shí)候，再教已經(jīng)沒有用了，因?yàn)樗耆磺榫w困擾住了。如果你直接提問孩子，他一時(shí)答不上來，你要用選擇題的形式，緩解一下他的緊張，不要讓他太沒面子，覺得有挫折感，要等待孩子“再想想后，告訴我�！比绻硢卧~，背不出來，要允許他“再想想后，再寫出來。”永遠(yuǎn)要記得，“放松心情，讓智慧回來”。這不僅僅是情意堅(jiān)持型的孩子一生的修行，也是有這樣孩子的父母一生的修行。如果您能夠搞定自己的情緒，孩子也會(huì)跟著學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己。如果搞不定，我真的覺得，家長需要去做心理輔導(dǎo)，不是因?yàn)槲覀冇胁〔湃バ睦碜稍儯且驗(yàn)槲覀冃枰獙W(xué)習(xí)與情緒相處的技能，家長與孩子共同的課題就是學(xué)會(huì)與自己和諧相處，平衡自己的情緒，學(xué)習(xí)情緒轉(zhuǎn)換的策略。
第二種要談的是注意力分散的孩子。
老師們都知道烏申斯基，他是俄羅斯的教育家，他曾經(jīng)精辟地指出：“‘注意’是我們心靈的惟一門戶，意識(shí)中的一切，必然都要經(jīng)過它才能進(jìn)來。我對(duì)這句話深有感慨。注意力分散的孩子，可能很聰明，但是，學(xué)習(xí)成績(jī)很難上去。不僅僅是多動(dòng)的孩子才注意力不集中，也有的孩子坐在那兒很安靜，但是卻走神兒、健忘，無法專心。還有另外一種注意力分散的孩子，自控能力差，沖動(dòng)任性。他們可能兼有視覺和聽覺的弱勢(shì)，或者感統(tǒng)失調(diào)。
注意力分散的孩子，學(xué)校生涯就總是充滿挫折感，每天上課學(xué)習(xí)是很受罪的事情。因?yàn)閷W(xué)習(xí)需要有意注意，需要付出努力。所以，注意力分散的孩子通常情況下意志力弱，不能夠堅(jiān)持。
注意力分為聽覺專注和視覺專注；訓(xùn)練有很多資料和方法，在這里我不想多說。對(duì)于注意力分散的孩子，家長最容易犯的錯(cuò)誤是用類似“不要想大象”這樣的句子限制孩子，比如：“你不要走神兒”“不要磨蹭”“說了你多少遍，怎么就是不聽”“怎么總記不住”。的確，注意力分散的孩子，對(duì)家長也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，這要求家長更有秩序性和規(guī)律性，家長如果自己想起一出兒是一出兒，做事情虎頭蛇尾，就沒有辦法幫助到孩子。因?yàn)橛?xùn)練他的專注力得以提升，不是一日之功，如果訓(xùn)練以后，還沒有太大進(jìn)展，家長就會(huì)有挫折感，甚至憤怒和失去耐心，因此陷入一個(gè)惡性循環(huán)中。
家長要有咬定青山不放松的堅(jiān)持度，以穩(wěn)定的情緒，持之以恒的信心，幫助孩子、激勵(lì)孩子做事情做到底。給孩子持久的訓(xùn)練，規(guī)律的作息，更少的外界刺激，放音樂平緩情緒，學(xué)習(xí)游泳，在飲食上也要多粗少精，禁喝飲料。如果有必要，可以去醫(yī)院做一個(gè)食物耐受性的檢驗(yàn)，看看哪些食物對(duì)這個(gè)孩子來講是容易過敏，無法耐受的，以便調(diào)整飲食習(xí)慣時(shí)進(jìn)行參考。如果小時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子走路不穩(wěn)，惦著腳尖走路，容易摔倒，就要讓孩子練習(xí)走馬路丫子，走直線，學(xué)爬行，學(xué)騎車，能夠去做感統(tǒng)訓(xùn)練也很好，這都有利于整合視覺和聽覺，
注意力分散的孩子，學(xué)習(xí)時(shí)制定小的階段目標(biāo)，更有效。達(dá)成目標(biāo)，再繼續(xù)，可以積累信心。比如另外一個(gè)上初三的男孩子，叫他ＢＯＢ吧，已經(jīng)完全放棄英語了，因?yàn)樗巢贿^單詞，背過了，寫的時(shí)候總是丟一個(gè)字母，錯(cuò)兩個(gè)字母的，家長朋友們現(xiàn)在可以知道，他是視覺弱視的孩子，除了進(jìn)行視覺功能的練習(xí)外，為了讓他的專注力能夠集中，輔導(dǎo)他學(xué)英語的老師發(fā)現(xiàn)，以他的專注能力，十五分鐘是可以的，十五分鐘，他可以背過七個(gè)單詞。正是由于這樣的信念，他從原來的“我背不過單詞”，轉(zhuǎn)成“我可以背過七個(gè)�！笨赡芷邆�(gè)，再加七個(gè)，慢慢就達(dá)成總目標(biāo)，這是分階段達(dá)到目標(biāo)在這個(gè)孩子身上的成功應(yīng)用。家長的不斷堅(jiān)持，可能要到青春期，有的孩子到青春期后，開始充滿生命的斗志，因?yàn)閷W(xué)會(huì)克制自己，所以開始走向卓越。
現(xiàn)在我們來說說第三種：那就是初學(xué)概念容易混淆的孩子。
初學(xué)概念容易混淆的孩子，并不是說上剛上小學(xué)時(shí)容易混淆或剛上初中時(shí)容易混淆。任何一個(gè)概念，只要是新學(xué)習(xí)，都可能比別人理解的慢。比如數(shù)學(xué)中，+３就是一個(gè)坎，很多孩子，加三的時(shí)候很快過去了，但是，有的卻卡在這里，３+２＝５，２+３卻不知道。好不容易過去了，遇到+７又是一個(gè)坎。遇到兩位+一位，遇到正負(fù)數(shù)。……每次有新的概念時(shí)，他都需要一個(gè)時(shí)間來消化和理解。
他們其實(shí)不是“學(xué)不會(huì)”，而是需要更多的時(shí)間，點(diǎn)滴積累，獲得領(lǐng)悟。如果家長抱怨，催促，責(zé)備，就會(huì)陷入消極的惡性循環(huán)之中，影響孩子的發(fā)展，導(dǎo)致孩子更加遲緩、磨蹭，甚至一提學(xué)習(xí)就緊張、焦慮，因此產(chǎn)生自我評(píng)價(jià)低等心理健康問題。
如果有很好的堅(jiān)持度，就可以獲得最終的成功。他只是慢，并不是學(xué)不會(huì)，這樣的孩子，輸在起跑點(diǎn)上，但不是輸在永遠(yuǎn)。初學(xué)概念容易混淆的孩子，如果自己沒有很好的堅(jiān)持度，就需要有一個(gè)懂得激勵(lì)、懂得相信的家長。因?yàn)槟阒币矝]用，你著急，他還是沒有理解和消化。你只有不斷的激勵(lì)，相信孩子，在等待中做些力所能及的事情，才能等到他的最終勝出。
還記得那個(gè)背課文就在床上蹦來蹦去的安娜嗎？她就是初學(xué)概念容易混淆的孩子，幸好她的模仿能力很強(qiáng)。她蹦來蹦去是三年級(jí)時(shí)候的事情了，今年她已經(jīng)上初二了。從小學(xué)到初二，Anna數(shù)學(xué)一直不好，老師講了，似懂非懂，有時(shí)候考不及格，今年暑假用了一個(gè)假期專門學(xué)習(xí)和梳理數(shù)學(xué)，一下子恍然大悟了，她說：“媽媽，原來我是數(shù)學(xué)思維萌芽晚的孩子，我不是學(xué)不會(huì)，我只是晚而已�！蹦憧矗砟畹霓D(zhuǎn)換是多么重要呀，她完成了一個(gè)由放棄數(shù)學(xué)到喜歡數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化，以前做作業(yè)，都是最后才做數(shù)學(xué)作業(yè)，現(xiàn)在是先做數(shù)學(xué)。這樣的孩子，是需要用不斷做題，做到一定量后就能夠領(lǐng)悟和理解的。開學(xué)后，上初三了，第一次數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)，她得了滿分。
教育，不懂心理是恐怖的，教孩子，不知道自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，不但幫不上忙，反而越幫越忙，如果你在督導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，一直在跟他的弱勢(shì)功能對(duì)著干，你只能把孩子越教越壞，讓他越來越討厭學(xué)習(xí)。
在開始時(shí)，我們說到“三歲看大，七歲看老”，這句話后面還有一句，就是“１２歲定終身”。小學(xué)階段是一個(gè)很重要的時(shí)期，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略在這一時(shí)期慢慢成形。今天，我再一次鄭重其事的重提：“因材施教”這個(gè)詞，當(dāng)我們教不會(huì)孩子時(shí)，去覺察，自己的教育方式有什么不對(duì)路，去觀察和捉摸孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。孩子不是你，孩子各不相同，每個(gè)孩子都有著各不相同的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，做家長的，要想輔導(dǎo)孩子，提升孩子的學(xué)習(xí)能力，就必須先了解孩子的優(yōu)勢(shì)功能，利用他的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行輔導(dǎo)，彌補(bǔ)弱勢(shì)的不足。
各位家長，從今天開始，我們要思考，怎樣教，才能讓孩子獲得成功和驕傲。
再一次感謝大家的聆聽。
也祝愿各位家長朋友，能夠與孩子把握好小學(xué)階段，真正幫助到孩子。祝愿我們的孩子，善用優(yōu)勢(shì)，擁有卓越的人生。
教育演講稿7
文學(xué)家說，知識(shí)是人們前進(jìn)道路上的一盞明燈。
企業(yè)家說：企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)說到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)。
關(guān)于煤礦，我對(duì)燈的概念是敏感的。每每下井，礦工帽上的礦燈彌漫在黑色的'巷道中，一閃一閃，如繁星，便知又是一群漢子讓礦燈照亮高低不平的巷道，讓礦燈照亮惡劣、復(fù)雜的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，為企業(yè)生產(chǎn)著優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品——煤炭。
同樣，對(duì)于煤礦，對(duì)知識(shí)的概念是強(qiáng)烈的。我不知將知識(shí)物化為“明燈”是否恰當(dāng)？但當(dāng)我面對(duì)昨日還是農(nóng)民而今已為礦工的憨厚卻茫然的目光時(shí)；當(dāng)我面對(duì)日新月異的先進(jìn)設(shè)備、裝備使作業(yè)人員難以熟練使用時(shí)。那一刻，我真的想到了礦工帽上的礦燈——煤礦的員工呵，沒有知識(shí)，我們不能照明井下黑漆的巷道，沒有知識(shí)，我們不能生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的煤炭啊！
即便如此，我仍沒有談到煤礦企業(yè)更具競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品——安全！
當(dāng)煤礦礦難頻頻見諸媒體，在對(duì)事故原因進(jìn)行剖析后，“職工安全教育培訓(xùn)不到位，職工安全素質(zhì)差，自保、互保意識(shí)不強(qiáng)”�？偸亲鳛槭鹿拾l(fā)生的重要原因被赫然列出。
教育的光芒總是那樣微弱，以至于暗淡的讓人揪心！
但教育的光芒還是照亮過礦難發(fā)生的那一刻。《思考安全》一書描述了一起透水事故中的情形：
1995年，某礦發(fā)生特大透水事故后，在狂涌而出的大水面前，很多人都驚恐失措了，甚至人群中傳出哭泣聲……。緊急時(shí)刻，一名班長勇敢地站出來，按照他腦中的避災(zāi)路線，在正常出口被封堵的情況下，炸開了一個(gè)廢棄斜井的密閉，使二十余人成功脫險(xiǎn)。
事后在榮譽(yù)面前，班長說：“是安全知識(shí)救了大家……”。
作者對(duì)此作了評(píng)判：知識(shí)就是力量。但我要說，這是教育的光芒。
其實(shí)，作為煤礦，隱去煤炭，最具競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品仍然是“安全”這一特殊產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)。
但“安全”產(chǎn)品，需要教育之光芒的照耀與支撐！
教育演講稿8
老師和學(xué)生：
早上好!
炎熱的夏天即將來臨，我們已經(jīng)在學(xué)校完成了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，期待已久的暑假即將開始。
在此，我衷心感謝全體師生對(duì)我校安全工作的關(guān)心和支持!
這個(gè)暑假7月17日開始，9月2日結(jié)束，9月3日正式開始(其中8月10日和9月2日兩次有學(xué)生返校)。
為了讓學(xué)生度過一個(gè)“健康、安全、文明、快樂”的假期，我們?cè)谶@里舉行了一次夏季安全教育會(huì)議。
我向同學(xué)提出以下要求：
一、合理安排學(xué)習(xí)、休息和活動(dòng)，過一個(gè)平和充實(shí)的假期。
1、不要盲目參加社會(huì)上的各種輔導(dǎo)班，努力全面提高孩子的素質(zhì)。
節(jié)假日期間，學(xué)校和教師不組織任何形式的學(xué)生培訓(xùn)活動(dòng)。
學(xué)生要制定好暑假計(jì)劃和日常作息時(shí)間表，按照正常作息時(shí)間表休息學(xué)習(xí)，避免長期熬夜、熬夜等不良行為。
認(rèn)真完成學(xué)校布置的假期作業(yè)，每天保質(zhì)保量完成一定量的暑假作業(yè)，不拖不抄。
2、家里有電腦的同學(xué)要文明上網(wǎng)，自覺抵制網(wǎng)上的不良信息，合理安排上網(wǎng)時(shí)間，不沉迷網(wǎng)絡(luò)。
建議學(xué)生每天通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙、廣播等渠道了解國內(nèi)外重大事件，養(yǎng)成每天聽看時(shí)事新聞的`好習(xí)慣。
3、適當(dāng)參加家務(wù)勞動(dòng)，
比如打掃房間、買菜做飯、洗衣服洗碗，能夠持之以恒，從小培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力和愛勞動(dòng)的性格。
自覺參加一些有保障、有智力、有身體效益的培訓(xùn)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參加各種社區(qū)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，增長見識(shí)，開闊視野。
豐富你的假期生活，把活動(dòng)的圖片或經(jīng)歷上傳到班級(jí)博客分享。
4、每天堅(jiān)持閱讀有用的課外書，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
5、安排暑期活動(dòng)。學(xué)生身心都不成熟，缺乏是非觀念和辨別能力，不可避免地受到不良因素的誘惑，容易誤入歧途。所以活動(dòng)前要咨詢家長，確保萬無一失。
二、自覺增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
1、在沒有安全設(shè)施、救護(hù)人員和安全保障的水域游泳;
未經(jīng)允許，禁止外出游泳或在水邊玩耍;
如果發(fā)現(xiàn)其他同伴外出游泳或在水邊玩耍，應(yīng)及時(shí)制止并向家長或老師報(bào)告;
同時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)同伴或有人溺水，應(yīng)立即呼救，不要盲目救助，以免造成人員傷亡。
2、做到交通安全：
自覺遵守交通規(guī)則，注意交通安全，避免交通事故。
不玩過街;
過馬路時(shí)注意過往車輛;
12歲以下不能在路上騎自行車;
禁止乘坐無證和非法超載車輛。
3、注意防火防雷：
嚴(yán)禁玩火玩電;
遇到雷雨時(shí)，拔掉電源插頭，關(guān)掉電源，不在高樓附近或大樹下，避免雷擊。
遇到火災(zāi)等緊急情況時(shí)，不要驚慌，學(xué)會(huì)使用正確的逃生或自救方法。
4、注意食品衛(wèi)生：
嚴(yán)禁“暴飲暴食”和吃“三不”食物;
從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，不隨便買零食，不吃路邊攤的零食，防止食物中毒。
5、加強(qiáng)修養(yǎng)：
要勇于面對(duì)困難和挫折，從小培養(yǎng)克服困難和挫折的能力，學(xué)會(huì)及時(shí)緩解心理壓力，保證良好的心理素質(zhì)。
應(yīng)注意預(yù)防
遵守社會(huì)公德，遵守法律法規(guī)，崇尚科學(xué)，不違反法律法規(guī)，不參加任何封建迷信活動(dòng)，不參加任何非法集會(huì)活動(dòng)。
自覺抵制不良信息的危害，
不看不健康的書籍或視頻，
禁止進(jìn)入網(wǎng)吧、游戲廳等不適當(dāng)?shù)膴蕵穲?chǎng)所，
不抽煙、不喝酒、不賭博。
不要和壞人陌生人交往。
增強(qiáng)法制、防盜、防詐騙的自我意識(shí)，
提高自我保護(hù)能力。
同學(xué)們，安全不是小事，健康最可貴。
祝同學(xué)們好好休息，好好學(xué)習(xí)，加強(qiáng)鍛煉，增長身體和知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，科學(xué)安排作息時(shí)間，多做有意義的事情，有很多快樂，收獲很多，過一個(gè)快樂充實(shí)的暑假。
最后，衷心希望同學(xué)們度過一個(gè)輕松、愉快、充實(shí)的假期，
祝各位老師身體健康、工作順利、家庭幸福!謝謝你!
教育演講稿9
各位老師，各位同學(xué)，大家好！
很高興有這么一個(gè)機(jī)會(huì)，與大家談?wù)勵(lì)A(yù)防毒品侵害的問題。大家都知道昨天是虎門銷煙紀(jì)念日。1839年6月3日的虎門銷煙是我國禁毒史上的一個(gè)壯舉，首開我國政權(quán)機(jī)關(guān)禁毒斗爭(zhēng)的先河。撫今追昔，我們舉辦這次毒品預(yù)防教育講座，具有非常重要的意義。毒品是寄生在人類社會(huì)的一塊毒瘤，對(duì)人類社會(huì)有極大的危害。今天和大家談毒品問題，目的`是讓同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)毒品和它的嚴(yán)重危害性，從而提高警惕，遠(yuǎn)離毒品，拒絕毒品，健康茁壯地成長，做一個(gè)益于家庭、有益于社會(huì)、有益于國家的人。
教育演講稿10
尊敬的各位老師、同學(xué)們：大家好！
今天我演講的題目是：養(yǎng)成良好習(xí)慣，自覺守法。
同學(xué)們聽說過這樣一句話：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，意思是說不要以為這件好事太小了而不去做，也不以為這件壞事太小而去做�！吨伟补芾硖幜P條例》涉及到我們生活的方方面面，比如怎么樣過馬路，不能打擾別人休息，不能破壞文物，在乘坐交通工具時(shí)要注意什么等等。像隨地吐痰，亂闖紅燈，還有攜帶管制刀具，到了學(xué)校拿出來炫耀，實(shí)際上這樣做已經(jīng)是違法了。因此大家要學(xué)習(xí)法律，增強(qiáng)是非判斷能力，自覺遵守《條例》和其它法律法規(guī)。關(guān)鍵是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小事做起，遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》做起。
我知道有的同學(xué)其實(shí)很聰明，但他心思不用在學(xué)習(xí)上，而是用在調(diào)皮搗蛋上，喜歡逞強(qiáng)好勝，有事沒事惹一下其他同學(xué)，有些同學(xué)喜歡打架，將別的同學(xué)打傷；有些同學(xué)不愛護(hù)公物，故意毀壞公共場(chǎng)所的物品；有些同學(xué)以大欺小，沒有錢買東西吃、沒有錢進(jìn)游戲室就強(qiáng)行向弱小同學(xué)索要等等行為都是法律不允許的，如果情節(jié)嚴(yán)重的話就要受到法律的制裁，所以在這里我要告訴同學(xué)們平時(shí)一定要聽老師和家長的話，遵紀(jì)守法。
還有些同學(xué)會(huì)說我現(xiàn)在還不到十四周歲呢，在這里我要告訴你們，如果你實(shí)施犯罪行為時(shí)年齡雖未達(dá)到能追究刑事責(zé)任的界限，國家法律還是有懲罰的措施的，比如作治安處罰、送勞動(dòng)教養(yǎng)、送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治等等。為一個(gè)人常言道：千里之提，潰于蟻穴。如從小養(yǎng)成了各種不良習(xí)性的.話，以后要改正就很難，平時(shí)又不注重學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、不注重規(guī)范自己的言行，不按照各種規(guī)章制度做事，最后必將釀成大錯(cuò)。
幫助他人，抵制不良誘惑。
有的同學(xué)可能會(huì)說，我只要自己不違法，別人的事情與我無關(guān)。這是不對(duì)的。如果我們身邊的同學(xué)、朋友甚至家人做出了一些不應(yīng)該做的事情，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)阻止，給他們講解法律，讓他們認(rèn)識(shí)到違法的后果，那你就立了大功，就為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)。比如：有的家長晚上喝酒回來，把音響打開，乘著酒勁拼命地唱歌，影響到樓上樓下，你呢可以好好勸勸家長，告訴他夜深人靜的時(shí)候，這么大的聲響會(huì)攪得鄰居不安的，同時(shí)也是違反《條例》的行為，如果人家打了110，民警來處理多不好啊。這樣你的家長可能就會(huì)及時(shí)改正。
學(xué)會(huì)自護(hù)，運(yùn)用法律保護(hù)自己。
同學(xué)們?cè)诔砷L的過程中，有時(shí)候會(huì)遇到各種各樣不法侵害，比如被人敲詐，被人毆打，被人搶劫等等，一旦碰到了，怎么辦呢？我們要增強(qiáng)是非判斷能力，豐富社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉各種應(yīng)變能力，還要加強(qiáng)鍛煉身體，增強(qiáng)體魄，這樣有助于同學(xué)們?cè)谟龅角趾r(shí)入時(shí)擺脫或者進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi)，不至于受到違法人員的隨意侵害。
最后祝愿所有同學(xué)們都能夠?qū)W法、懂法、守法，奮發(fā)向上、健康成長！謝謝大家！
教育演講稿11
尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們：
早上好！
同學(xué)們，在家中，當(dāng)你吃著可口的飯菜，你是否感恩父母付出的辛勤勞動(dòng)？當(dāng)你穿著漂亮暖和的衣服，你是否感恩父母對(duì)你的關(guān)心？也許有的同學(xué)會(huì)漠視這些來之不易的東西，父母?jìng)兠刻煲诠ぷ鲘徫簧闲量嗟墓ぷ魇畮讉�(gè)小時(shí)，他們付出了多少汗水？可面對(duì)父母語重心長的教誨，我們的孩子卻無動(dòng)于衷，會(huì)感到厭煩，甚至無禮地和父母頂撞。
同學(xué)們，你們說，這樣做對(duì)嗎？我認(rèn)為，作為孩子，要學(xué)會(huì)對(duì)父母感恩，要感謝他們把你帶到這個(gè)世界，要感謝他們讓你衣食無優(yōu)。對(duì)他們感恩的唯一方式，就是做一個(gè)尊重父母、聽話、懂事的好孩子。
在學(xué)校里，面對(duì)老師辛勤勞動(dòng)，你是否學(xué)會(huì)了感恩？老師們不管有多累，只要看到你們哪怕只有一點(diǎn)進(jìn)步，他們都會(huì)為你感到高興、為你的成功慶賀。當(dāng)他們看到你們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了滑坡，學(xué)習(xí)習(xí)慣散漫的時(shí)候，對(duì)你提出了警告或批評(píng)，也許有的`同學(xué)會(huì)反感老師的批評(píng)，但請(qǐng)記住一句話：忠言逆耳利于行！你應(yīng)當(dāng)感謝老師的批評(píng)，正是這些批評(píng)，你的人生才會(huì)減少遺憾和后悔。對(duì)于有些學(xué)習(xí)有困難或不想學(xué)習(xí)的同學(xué)，老師無私的幫助，利用點(diǎn)滴時(shí)間輔導(dǎo)你，我看到很多老師從早到晚，把所有的精力都花在了你們身上，下了班還在批改作業(yè)，你們放學(xué)了，卻有老師在為你們整理教室，試想一下，當(dāng)你長大成人過著舒適安逸生活的時(shí)候，你能給老師什么回報(bào)？而老師從不奢求這些。所以，我認(rèn)為只要有良知的學(xué)生，都應(yīng)當(dāng)以實(shí)際的學(xué)習(xí)行動(dòng)來回報(bào)老師對(duì)你們的教育！
同學(xué)們，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，應(yīng)該始終不忘感恩父母給了我們的生命和養(yǎng)育，感恩老師給了我們教育和培養(yǎng)，感恩朋友給了我們關(guān)心和幫助，感恩社會(huì)給了我們成長的環(huán)境和支持，讓我們感恩自然界的一切，感恩我們感受到的每一切。
我的演講完畢，謝謝大家！
演講人：xxx
20xx年xx月xx日
教育演講稿12
各位老師、同學(xué)們：
上午好！
今日很高興有機(jī)會(huì)和各位在一起聊一聊當(dāng)下倡導(dǎo)并受到人們廣為關(guān)注的感恩教育。究竟什么是感恩教育呢？我們?cè)荒男┦虑楦袆?dòng)過？這次高二年級(jí)語文月考卷中有一篇文章，題目是“假如今日是我生命中的最后一天”，我覺得這個(gè)題目很好，于是在班級(jí)中作了一個(gè)調(diào)查：假如今日是我們生命中的最后一天，你會(huì)做哪些事情？臺(tái)下發(fā)言較為涌躍：有的就說，我們要好好地吃一頓，有的說要好好地玩，還有的說什么都不做……各種答案五花八門。這時(shí)候我想起以前看到過的一篇報(bào)導(dǎo)：一位母親陪同兒子參加高考，兒子在教室里考試，母親在外面守侯。因?yàn)樘鞖馓珶�，氣溫過高，不久這位母親便中暑倒在了地上，被路人送到了醫(yī)院。在醫(yī)院，母親一直沒有蘇醒過來，令眾多醫(yī)生束手無策，最后還一個(gè)護(hù)士想到一個(gè)好點(diǎn)子，在母親的耳邊輕輕地說“高考結(jié)束了”。話還沒說完，母親便坐立起來，大聲地說“我得趕緊問問我兒子考得怎么樣？！”在這個(gè)生死關(guān)頭，母親心里牽掛的仍是正在考試的兒子。這是一種多么偉大的母愛啊，她永遠(yuǎn)把兒子放在了
第一位，因?yàn)殛P(guān)心兒子，而忽略了自己的一切，甚至是生命。我相信各位同學(xué)的家長在遇到這種情況的時(shí)候，也同樣會(huì)為你們付出的，因?yàn)槟闶撬暮⒆印Ｋ麄儛勰悖齻冴P(guān)心你勝過自己的生命。
可是同學(xué)們，你們又有多少人是把父母放在
第一位的呢？不少同學(xué)總是不斷地報(bào)怨自己的父母這樣不好，那樣不對(duì)，對(duì)父母的行為和做法挑三揀四，橫加指責(zé)，甚至于直接與父母頂撞！有些同學(xué)不知道自己父母身體的健康狀況，不記得自己父母的生日，有的連自己父母的工作單位在哪都不知道，想想看，父母為你們付出那么多精力和心血，捫心自問，你關(guān)心過他們嗎？你為你們的父母做過什么呢？如果什么也沒做過的話，那又有什么理由去指責(zé)你們的父母呢？對(duì)待自己的父母尚且如此，又怎么敢奢望你們會(huì)善待你們的`老師和朋友呢？國家有難，又怎么敢指望你為他拋頭臚灑熱血呢？如果人人都是這么自私自利的話，社會(huì)哪里還會(huì)有溫情呢？如果我們生活在這個(gè)失去溫情的世界，那么我們活著又有什么意義呢？光靠喊口號(hào)是沒有任何用處的，我們應(yīng)該用我們實(shí)際的行動(dòng)來關(guān)愛我們的父母！同學(xué)們，我想說，假如今日是我生命中的最后一天，我們要做的
第一件事情，就是報(bào)答養(yǎng)我育我的父母！為他們獻(xiàn)出自己的一份愛心。
還有一篇報(bào)導(dǎo)，一位不識(shí)字的母親勞作了大半輩子，買了一副銀手鐲，很是珍愛，成天戴在手上舍不得摘下。有一次她去城里看望他正在讀高三的兒子，兒子驚奇地發(fā)現(xiàn)母親手上的手鐲不見了，便問他母親手鐲去哪了，母親笑盈盈地掏出一個(gè)藍(lán)布包，說：“娘用這副手鐲給你換回來兩本“天書”，這回俺娃考大學(xué)可是有希望啦！”看著母親充滿笑意的臉，兒子感到很驚奇，這個(gè)世界上哪有保證能考上大學(xué)的“天書”啊？社會(huì)上的騙子這么多，該不會(huì)是上當(dāng)受騙了吧？接過布包，層層打開，果然，那兩本所謂的“天書”，不過是兩本小學(xué)課本罷了。兒子一急，準(zhǔn)備說出真相，希望找到騙子挽回?fù)p失。可是當(dāng)他看到母親滿臉的皺紋和充滿希望的雙眼的時(shí)候，兒子放棄了。他實(shí)在不忍心告訴他母親這個(gè)殘酷的事實(shí)，柔弱的母親將受不了這樣致命的打擊！于是便笑著告訴母親：“娘，你回去吧，我記下啦！一定考好”！望著母親漸漸離去的瘦小背影，兒子哭了，哭得很傷心，回去后，兒子便把這個(gè)充滿愛意的“天書”擺放在最顯眼的位置，讓它激勵(lì)自己。半年后的高考，兒子獲得了前所未有的成功，北京的一所重點(diǎn)大學(xué)錄取了他，他從此踏上了人生的正軌。
愛其實(shí)就是我們的身邊，我們并不缺少愛，缺少的只是發(fā)現(xiàn)它的雙眼。每天早晨睜開雙眼，我都會(huì)慶幸，今日我還活著，活著是多么地美好，世界上每天發(fā)生那么多的災(zāi)難和不幸，卻沒有一件落在我的頭上，我活得很快樂。什么是幸福？想起非洲那么多的難民，突然懂得了吃得飽其實(shí)也是一種幸福。比起那么先天性殘疾或是智障，我們的父母給了我們健全的肢體和聰明的大腦，這也是一種幸福。那些天生殘疾的人尚且沒有埋怨老天的殘忍和不公，仍然為了能夠更好地生存而在不斷地奮斗著，那么擁有健全的肢體，聰明大腦的我們，又有什么理由去怨天尤人呢？記得我讀中學(xué)的時(shí)候，爆發(fā)了美伊戰(zhàn)爭(zhēng)和轟炸南聯(lián)盟事件。看著電視新聞里每天不斷變化的戰(zhàn)況，我感到很慶幸，慶幸的是我身在強(qiáng)大的中國，而非伊拉克或是南聯(lián)盟，我們的國家保證著我的生命和財(cái)產(chǎn)不受外敵的侵害，我用不著成天提防著導(dǎo)彈的襲擊。路上遇到人民警察的時(shí)候，我會(huì)感到特別地親切，因?yàn)槭撬麄冇眯羷诰S護(hù)了整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和安寧，讓我不必?fù)?dān)心歹徒的肆意侵撓。努力吧，同學(xué)們，為了我們國家的更加繁榮和富強(qiáng)，為了我們的母親的強(qiáng)健和安康，努力吧！我相信，只要我們都能夠盡我們的全力了，即便不能取得成功，我們也將無悔。
教育演講稿13
老師們，同學(xué)們：
大家早上好！今天我演講的題目是：滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)！
山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鳥，方成其壯闊�！案卸鳌笔浅鲇谡嬲\懇切的對(duì)別人的幫助表示感謝，但感恩，并不止于此。當(dāng)一個(gè)人經(jīng)常說“感恩”的時(shí)候，他的生活便少了一份報(bào)怨，多了一份珍惜；當(dāng)一個(gè)社會(huì)經(jīng)常說“感恩”的時(shí)候，他的世界便少了份紛爭(zhēng)，多了份和諧。感恩是一種生活態(tài)度：它是一種知足，一種珍惜，一種前進(jìn)。
從嬰兒的呱呱墜地到哺育我們長大成人，父母?jìng)兓ㄈチ硕嗌俚男难c汗水，編織了多少個(gè)日日夜夜；從上小學(xué)到初中，高中，乃至大學(xué)，又有多少老師為我們嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)著光和熱，燃燒著自己，點(diǎn)亮著他人；從懵懂無知到成熟穩(wěn)重，又有多少伙伴陪著我們一起哭一起笑，和我們一起成長！
所以我們感恩父母，感恩他們給予的生命，撫養(yǎng)我們長大成人；感恩老師，感恩他們教給我們知識(shí)，引領(lǐng)我們做“大寫的人”；感恩朋友，感恩他們讓我們感受到世界的溫暖；感恩對(duì)手，感恩他們令我們不斷進(jìn)取、努力。并把感恩的心像一支支光明燦爛的火炬?zhèn)鬟f下去。簫伯納就有這樣一句格言：“人生不是一支短短的蠟燭，而是我們暫時(shí)拿著的火炬，我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代人。”這不正是傳遞感恩的體現(xiàn)嗎！
“生活是一面鏡子，你對(duì)著它笑，它也對(duì)著你笑；你對(duì)著它哭，它也對(duì)著你哭”，在這個(gè)物欲橫流的世界里，一個(gè)人，只有懷揣一顆感恩的心，才會(huì)體會(huì)到生活的'幸福與樂趣，學(xué)會(huì)感恩也就是學(xué)會(huì)了生活。懷有一顆感恩的心，你才會(huì)得到他人的尊敬和信任，才能幫你在逆境中尋求希望，在悲觀中尋求快樂。只有懂得感恩的人，才會(huì)在未來的學(xué)習(xí)和生活中不斷地得到他人的幫助，讓自己順利渡過每一個(gè)難關(guān)，幫助自己實(shí)現(xiàn)心中的理想，成就自己的事業(yè)！
感恩深深，真情切切，感恩使我們懂得如此之多。因?yàn)橛辛藧郏愿袆?dòng)；因?yàn)楦袆?dòng)了，懂得了感恩。親愛的同學(xué)們，你們有過這樣的感動(dòng)嗎？如果你曾感動(dòng)于一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一聲祝福、一句勸勉，如果你曾感動(dòng)于一縷陽光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，如果你曾感動(dòng)于乳羊跪母、烏鴉反哺、落紅護(hù)花、落葉歸根……那么，讓我們合上雙手，閉上雙眼，向上天誠心的禱告，愿天下人都學(xué)會(huì)“感恩”！
同學(xué)們，讓我們懷著感恩的心面向世界吧！讓我們懷著感恩的心對(duì)待我們的生活吧！只要我們對(duì)生活充滿感恩之心，充滿希望與熱情，我們的社會(huì)就會(huì)少一些指責(zé)與推諉，多一些寬容與理解；少一些爭(zhēng)吵與冷漠，多一些和諧與溫暖；少一些欺瞞與渙散，多一些真誠與團(tuán)結(jié)！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！高三五班全體同學(xué)！
教育演講稿14
尊敬的各位老師，同學(xué)們：
大家早上好！很榮幸能夠站在這里為大家?guī)黻P(guān)于毒品危害的演講。
生命，是世界上最重要、最珍貴的東西；而毒品，是“吞食”生命的魔鬼。因此我們每個(gè)人應(yīng)該珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品。
毒品對(duì)人類社會(huì)的危害極大。它不僅摧毀人的意志、人格及良知，還嚴(yán)重危害人的身心健康，而且還會(huì)使人犯罪。吸毒者不管是吃，還是注射毒品，都需要大量的金錢。面對(duì)毒品的強(qiáng)烈誘惑和獲得毒品需要支付昂貴的費(fèi)用，吸毒者都會(huì)不擇手段，甚至挺而走險(xiǎn)，進(jìn)行搶劫、盜竊、詐騙、走私、貪污甚至殺人等違法犯罪活動(dòng)，所以說毒品是社會(huì)不安定的重要因素之一。
我們的生命是寶貴而又美好的，是無價(jià)的。在生活中，我們可以享受美麗的自然景色，可以享受溫暖的親情，可以享受書海中的快樂。當(dāng)我們長大后，還可以靠自己的努力去創(chuàng)造自己的美好人生，去建設(shè)我們偉大的祖國。我們決不能輕視生命。要知道，人的生命只有一次，一旦失去，便不可挽回。我們來到這個(gè)美麗的世界，就應(yīng)該珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品，好好去享受這個(gè)世界帶給我們每一個(gè)人的快樂。吸毒的痛苦不僅僅是你一個(gè)人的'痛苦，還有你身邊所有親人、朋友都在痛苦。
珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品，從我做起。我們無論在何時(shí)何地都要高度警惕，保持清醒的頭腦。不要因?yàn)槎酒返恼T惑而放棄自己寶貴的生命，放棄溫馨和睦的家庭，放棄自由遠(yuǎn)大的理想，而要共同筑起一道“識(shí)毒、防毒、拒毒、離毒”的新長城。
總之，毒品就是一個(gè)魔鬼。它能毀掉一個(gè)個(gè)溫馨和睦的家庭，吞食一個(gè)個(gè)鮮活的生命。對(duì)吸毒者來說，遠(yuǎn)離毒品就是拯救自己，珍愛親情的一個(gè)最好辦法。同學(xué)們，請(qǐng)讓我們一起來珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品，讓世界更美好！
我的演講完畢，謝謝大家！
教育演講稿15
親愛的老師們，同學(xué)們：
大家好！
光陰荏苒，歲月從指間悄悄流逝，應(yīng)對(duì)過往的青春，絢麗的夢(mèng)在心中沉淀，七彩的故事在劃過心田，成長留下最清晰的印記�；仨耆A的遠(yuǎn)徉與青春季節(jié)的輪回，幾多思索，幾多感悟，在心間旖旎成一處風(fēng)景，在歲月的河流中，我慢慢欣賞。這天，在那里我期望能與大家一齊分享我的思考，我的感悟，更期望能帶給大家一些收獲！
不知何時(shí)，耳中充滿喧囂，再也聽不到愛的聲音；不知何時(shí)，雙眼被陰霾蒙蔽，在也看不到美麗的景致；不只何時(shí)，心中充斥悲憤，感覺不到善良的存在；我像一個(gè)受傷的小鳥，心中充滿痛楚，卻不知怎樣療傷；我像一個(gè)迷失方向的孩子，心中滿是絕望，走在漆黑的夜。時(shí)間滴答滴答，歲月從耳邊走過�？捱^，笑過；笑慰著生活的給與，承納著命運(yùn)的色彩紛成。經(jīng)歷了年輕的懵懂，收獲著成熟的心路里程。不知何時(shí)，喧囂漸漸退去，陰霾悄悄退去，悲憤化為寧靜，直到那不經(jīng)意的一天，我發(fā)現(xiàn)一切都不曾改變，唯一改變的是自我的心。時(shí)間給我換了一顆懂得感恩的心！
帶著感恩的心去聆聽，所有的喧囂退去，愛的聲音在心中回響；習(xí)慣了愛縈繞的感覺。一切都變成空氣，看不到默默愛我的人，聽不到幸福在耳邊的吟唱，永遠(yuǎn)持續(xù)眺望的姿態(tài)，尋找天空中清遠(yuǎn)的夢(mèng)。追逐中，我滿是辛酸。以為所有的'幸福都離我遠(yuǎn)去。當(dāng)乘上火車，當(dāng)熟悉的風(fēng)景慢慢向身后退去，當(dāng)站臺(tái)上熟悉的身影最后化成一個(gè)小點(diǎn)……頓時(shí)，所有的空氣被抽去，我像躍出水面回不到大海的魚兒，一切掙扎都變成徒勞。那一刻，我明白：愛不曾遠(yuǎn)去。只是我們習(xí)慣占有，習(xí)慣了享受，忘記了懷有一顆感恩的心，去感謝那給我生命的人，那給我溫暖給我關(guān)懷的人，那愛我勝過愛自我的人。就在那一刻，我學(xué)會(huì)了用感恩的心去聽那愛的聲音，去體會(huì)那愛的溫暖；就在那一刻，我學(xué)會(huì)了在感謝的同時(shí)去給予，去付出，去關(guān)心：媽媽，天涼，注意保暖。爸爸，忙碌之余多多休息。奶奶，注意身體。感恩的心帶給我一份踏實(shí)的幸福，我不會(huì)再眺望那水中的花朵。因?yàn)椋活w感恩的心讓我找到最真的幸福！一顆感恩的心讓我抓住生命的寄托，領(lǐng)悟血脈相承的真諦！
帶著感恩的心去觀望，所有的陰霾散盡，美麗的景致填滿雙眼。兩年前去特殊學(xué)校的經(jīng)歷，永遠(yuǎn)刻骨銘心。忘不了那天真的面龐，忘不了那憧憬的聲音，更忘不了那雙美麗卻無神的眼睛。當(dāng)被一個(gè)可愛的小盲女拉著手，滿是向往的問我：姐姐，天空真的是湛藍(lán)的嗎？湛藍(lán)又是什么樣貌的時(shí)候，我的心被那天真，被那憧憬重重敲擊。我的雙眼吟滿淚水。那一刻，我從心里感激上天給我一個(gè)健全的身軀，讓我看到五彩的世界。從那時(shí)起，我的雙眼不再緊盯失去的的現(xiàn)象，心中不知不覺中，心在感恩中沉淀，悲憤散盡，換來寧靜。在沉淀中，感謝困難，是困難讓我更加有斗志，感謝坎坷，坎坷教會(huì)了我堅(jiān)持，感謝失敗，失敗帶給我成長。每一段曲折的路都讓我更接近生命的真諦。在寧靜中，感謝身邊的朋友們，是你們讓我體會(huì)到友誼的芬芳，感謝我的老師，是你們帶我在知識(shí)的海洋中暢游，帶我尋找到生命中最真最純的好處。感謝生命帶我在這世上體味繽紛，感味生活當(dāng)耳旁不在喧囂，當(dāng)眼睛不在迷茫，當(dāng)心不再悲憤，讓我們沉淀下來，用一顆感恩的心去生活，用感恩的心去發(fā)現(xiàn)，去探索，去品位生命中的至真至純！感謝生活，在時(shí)間還沒有完全流逝得無影無蹤的時(shí)候，教會(huì)了我用感恩的心去生活。
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