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中小學教師遠程培訓工作總結

時間：2024-08-09 10:26:11 培訓總結我要投稿

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中小學教師遠程培訓工作總結

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們一起來學習寫總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編收集整理的中小學教師遠程培訓工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中小學教師遠程培訓工作總結

中小學教師遠程培訓工作總結1

　　在此期間我充分利用研修活動時間學習，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。這次遠程研修讓我有幸與專家和各地的數學精英們交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學習氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質，和業務綜合能力，對于今后的發展起到了積極的促進作用�，F在就把我個人網絡研修學習活動主要收獲總結如下：

　　第一、強化培訓知識體系建設勢在必行。

　　當前世界新事物新觀念層出不窮、日新月異，知識更新尤為迅速。中國作為世界經濟大國、人口大國、資源大國，但還不能成為經濟強國、人才大國、富庶之國；究其原因，主要是人才缺乏、科技落后，根源是教育理念、教育內容、教學方式等等方面存在許多問題和不足。要建設學習型社會和學習型組織，構建社會及個人知識體系顯得尤為重要和迫切。目前各級各部門對成人繼續教育日益重視，各種類型、內容培訓比比皆是，培訓學校五花八門，但是培訓學習的效果不理想，不能滿足培訓學習者的需求，很好地解決培訓者需要解決的問題。培訓機構的規范化，培訓知識的系統化、科學化，培訓考核的具體化都亟待完善。只有將各類培訓有組織有計劃地歸口于國家大中專繼續教育院校專門實施，才能較有效避免和減少人、財、物等社會公共資源的浪費，整合教學資源，特別是優質資源，提高繼續教育的社會經濟效益。

　　第二、積極研修，深刻感悟

　　在培訓期間，我堅持在百忙中抽出時間在網上學習，通過這次研修學習，學了不少知識，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到有所用。

　　第三、我積極投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個“自覺”

　　自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。反思教學工作，不斷進取在教學中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業務水平，繼續向優秀骨干教師學習，向有經驗的教師請教。

　　第四、立足課堂在實踐中提升自身價值

　　課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念�！绷η笞屛业臄祵W教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。

　　第五、強化調查研究是提高繼續教育水平的基本前提。

　　各地區各部門各行業情況千差萬別，培訓內容豐富多彩，但是培訓必須有針對性，因人而異、因材施教，增強針對性和實用性。要求培訓者首先要貼近被培訓者、貼近實際、貼近生活，掌握和了解培訓需求，找準問題難題及重點，分析成因，探討尋找突破的方法。力戒坐而論道“空對空”、守株待兔、找米下鍋等被動式和不切實際情況發生。與此同時，培訓機構要加強對承辦項目的科學、全面、準確的評估，注重總結經驗教訓，不斷創新培訓方式，提升培訓水平。

　　第六、遠程研修是引領我前進發動機

　　遠程研修改變了我的教育教學的思維方式，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業、日志、研討話題中汲取我需要的營養。從專家學者那里學到了很多，也從身邊的優秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。

　　多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發學生的潛能，與此同時，通過網上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過網上研修我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。才能充分體現教育的根本目標。

　　對于一個教師，通過這次網上研修，讓我懂得了網絡的重要性；讓我懂得了如何運用網絡資源。在教學設計過程中，我依據教育教學原理、應用系統、科學的方法，研究、探索教和學系統中各要素之間及要素與整體之間的本質聯系，然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。我在教學中，鼓勵學生收集身邊有關的數學問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的'資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來，體現數學來源于社會又應用于社會的一面。讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習數學知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。通過努力，我根據數學學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓數學課的范圍擴大到生活的方方面面。

　　這次學習，我將會對遠程研修有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學中能夠充分對遠修平臺的資源會更好的利用，能夠給學生帶來更好的幫助。通過本次遠程研修學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發揮更大的作用。通過研修的平臺，利用網絡資源，不斷的學習，不斷挑戰自己，超越自己，跟上時代的步伐，努力實踐，爭取使自身教育教學水平有較快提高，努力適應二十一世紀對學習型創新人才的新要求。

中小學教師遠程培訓工作總結2

　　伴隨著繽紛的白雪地飄落，經過20個階段的英語專題的學習，本次培訓落下了帷幕。非常感謝上級領導，組織了這次特殊的英語培訓機會，給予我一個與大家共同學習，共同進步的機會，使我的英語理論知識與實踐操作能力得到了鍛煉和提高，并相對彌補了我本身非英語專業的缺陷。正好，這次的英語培訓，賜予我良機，通過培訓，使我的教學理論、英語語言知識、口語水平等等專業方面的知識都等到深入的學習，鞏固了我的英語語言基礎，開闊視野，提高我的課堂教學能力。學習是短暫的，但我收獲頗多。

　　一、課堂教學設計理念與實踐的提高：

　　在第二模塊中，駱老師給我們展示了一些優秀教師的說課稿和課件，并向我們講述了課堂教學的設計理念；聽說讀寫的教學策略與方法；初步講述了教學評價與反饋等等內容，另外融入了很多相應的課堂用語，使我們的課堂語言素養、教學實踐與操作方面得到提升，培養我們英語教師的課堂教學能力，如教材的分析與處理、課堂教學設計、課堂教學的實施與管理等等，增強了我們初中英語教師對自身職業持續發展的意識和能力，促進我們初中英語教師專業化發展，提升我們教師隊伍的整體素質，提高了我們的教育教學能力。通過老師們的講授，我明白了，教學總在不斷的總結和嘗試。在教學模式和方法上，一定要重體驗、重實踐、重參與、重創造。這就要求我們教師在教學設計上要貼近生活，符合學生興趣的需求，我們給學生設計的教學內容要能引起學生的興趣，例如單詞教學、會話表演、游戲活動等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。采用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。

　　二、不斷專研，不斷努力，不斷求知，不斷進取：

　　此次培訓形式靈活，內容豐富，效果顯著，對我們英語教師的人生態度，工作態度，教學理念，教學方法等都產生了積極而深遠的影響，對促進我們英語教學水平的提高夯實了基礎。那么，靈活多樣的教學方法來自哪里？我想，應該是來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習。

　　因此，在今后的工作中，我要把學到的`知識，多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步，為英語教學做出自己的貢獻。感覺到授課老師們知識真的很淵博。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關系！老師要教好學生，沒有豐富的科學文化知識是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時間閱讀相關的書籍，我想，這次培訓完之后我要好好刻苦學習專業知識以及相關的教學理論知識，來充實自己的人生，完善教學！此次培訓為我們提供了一個很好的學習機會，開闊了我們的視野，增長了我們的見識。我發現自身在教學上存在著許多的不足之處，作為一名青年教師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學習。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動下，轉變教育思想改變教學模式，實施真正意義的主體性教學，我會盡量將學到的知識技能運用到英語課堂教學中。今后，我會不斷專研，不斷努力，不斷求知，不斷進取，追求更高的自我發展！

中小學教師遠程培訓工作總結3

　　實踐研修是教師集中培訓后期跟蹤的重要環節，后期實踐研修，旨在幫助參訓教師將所學的理論知識運用到教育教學實踐中，通過理論聯系實際，發揮培訓效益，從而進一步提高教育教學能力，促進教師專業化成長。

　　參加本次市中小學骨干教師培訓的共有九位教師，張媛媛（幼兒園教師專項培訓）、蔡愛琴（幼兒園保育人員專項培訓）、解盼（農村幼兒園教師教學技能培訓）、鄭州（農村小學體育教師專項培訓）、楊桂紅（農村小學美術教師專項培訓）、葉萍（農村小學英語教師口語培訓）、馮春紅（高效課堂建設師資培訓品社）、吳梅梅（高效課堂建設師資培訓信息）、楊木榮（中小學心理健康教育骨干教師培訓）。

　　本次培訓結束后，學校積極為教師后期實踐研修創設良好的環境和氛圍，提供必要的條件保障，督促、指導、檢查參訓教師完成實踐研修任務。校長積極參與研修活動，組織參訓學員開展學習研究、研討交流、示范課點評、教育調研、課題研究等活動。分管領導和教務處積極參與培訓后期的實踐研修工作，切實將實踐研修工作抓緊抓好。

　　督導檢查培訓教師“三個一”完成情況，教務處安排參訓教師進行公開匯報課，組織教師進行課后評價：

　　1、學員的自我考核、自我評價。自我考核、自我評價是學員進行自我反思和提高的過程，參訓學員要如實填寫考核表的相關內容，

　　全面記錄培訓期間的活動和信息，記錄培訓的成果，自我進行總結性評價并寫出自我鑒定。

　　2、學員之間的`相互考核和評價。在集中培訓和實踐研修活動中，學習小組或研修小組學員之間的相互研討交流，相互觀摩、聽課、說課、評課等活動為評價奠定了基礎，對于同伴的表現及學習效果都能相互了解，學習或研修小組要為每個學員做出評價鑒定。

　　經過課后自評，小組互評，研修探討，參訓教師都能夠很好的將所學知識運用到日常教學中，對進一步提高課堂效率有很大的幫助。

　　本次培訓，參與教師學習認真扎實，對新課程有了更深的認識，對以往的教學有了深刻的反思。今后我們將把這一工作更好的開展下去，為建設一支良好的教師隊伍而努力。

中小學教師遠程培訓工作總結4

　　“國培計劃20xx”受訓即將結束，而我有幸參加這次培訓活動受益匪淺，對于小學數學教育，一直以來，是我們農村小學教育的重點學科，今年的國培，我被學校安排到數學組，這是我的幸運，應該說駕輕就熟，可是通過本次培訓，才發現自己平時的理論學習和教學實踐與要求還有很大的差距，可以這么說，通過扎實的受訓，我的收獲很多，下面就我個人在參加小學數學國培的總體情況總結如下：

　　一、按照國培目標要求提高學習的思想認識

　　“20xx年國培安徽省農村骨干教師培訓”的實施方案中明確提出了三個基本目標：一是通過《中小學教師職業道德規范》、《教師專業標準（試行）》的權威解讀和師德模范報告，使參訓教師加深對教師職業的認識和領悟，提升職業道德修養，激發專業發展動力；二是通過義務教育課程標準修訂解讀，使教師準確理解所執教學科的性質與定位，理解所教學科的知識體系、基本思想與方法，掌握所教學科內容的核心知識、基本原理與技能；三是通過教材修訂解讀（有效教學分析）、教學疑難問題解析和課例觀摩研討，使參訓教師具備將新課程理念與要求全面落實到教育教學之中的能力，提高有效教學設計、課堂觀察與實踐反思的能力。

　　通過此次培訓，使我進一步理解了加強師德教育和提升教師職業道德修養的重要性，通過認真聆聽專家的講解，激發了我對教師職業的更深入的'認識；同時，通過學習修訂的義務教育課程標準，理解了數學學科的性質與定位，對數學學科教學的知識體系、基本思想與方法有了清晰的把握，并通過專家講授與解讀以及自學，更深入地掌握了數學學科教學內容的核心知識、基本原理與技能；三是，通過觀看課堂教學實錄，并結合作業要求，了解并學習了通過教材修訂解讀（有效教學分析）、教學疑難問題解析和課例觀摩研討，使個人對新課程理念以及如何提高有效教學設計、課堂觀察與實踐反思等方面有了更具體的認知。

　　二、按照國培計劃的要求，認真完成各項既定任務

　　“國培計劃（20xx）”xx安徽省農村中小學骨干教師遠程培訓的實施方案以及培訓內容非常豐富，設置科學合理，我在參訓過程中，嚴格按照“國培計劃（20xx）”的要求，認真看課、完成作業、活動、發話題、上傳資源并對課程及同行的話題進行交流和評論。在學習整個過程中，對“國培計劃（20xx）”的課程視頻教學，安排的三個模塊，我都能一一認真觀看，如模塊一的師德修養部分含有《中小學教師職業道德規范x專家解讀》、《走在行知的路上x師德報告》、《走進心靈，師德無痕x師德報告》，模塊二專業理念中的《教師專業標準（試行）》解讀《教師專業標準》、《自主發展取向的教師專業成長》；模塊三研讀課標、教材中的《義務教育數學新“課標” 的理念及案例解讀》、《一年級教材整體介紹》、《人教版義務教育教科書數學一年級上冊教材介紹》、《人教版義務教育教科書數學一年級下冊教材介紹》。在每個模塊中，個人結合專家的講授與解讀及時撰寫心得，完成作業，如《一年級教材整體介紹》模塊中完成了《本學科全年段教材的內在聯系》作業，《教師專業標準（試行）解讀》模塊中完成了《專題講座學習心得筆記》作業，在《人教版義務教育教科書數學一年級上冊教材介紹》模塊中完成了《起點年級教材（或課標）修訂要點》作業，在《自主發展取向的教師專業成長》模塊中，完成了《專題講座學習心得筆記》作業，在《教學設計與課例分析》模塊中完成了《圍繞本學科提供的課例進行課堂觀察，完成記錄表單》作業。

　　三、合理安排學習時間，積極參與國培學習各項活動

　　按照“國培計劃（20xx）”xx安徽省農村中小學骨干教師遠程培訓的實施方案的要求，本次個人雖然平時的教學負擔重，加上本學期又額外承擔了學校管理工作，學習時間非常有限，但是為了提高自己的教育教學水平，促進教育觀念的更新與教育管理水平的提升，我在繁亂的工作之余，利用可用時間甚至常規休息時間按部就班完成了四個板塊的學習任務，包括課程學習、學思作業、互動交流以及校本研修和在崗實踐作業。

　　一、課程學習方面，到目前為止，個人已經全部觀看了安排的所有課程視頻，閱讀了相關課程文本資料。

　　二、按照培訓計劃的要求，對所學課程及時總結，完成規定的課程作業，并從自己的作業選擇一篇自薦給指導老師考核。

　　三、互動交流方面，我在學習過程中，能積極參與學科活動，參與學科相關話題研討，并將平時搜集的或自己制作的文件資源上傳與同行共享，對專家的解讀精彩之處給予點評，發表個人的見解，對學友的作業認真拜讀，并留下個人的意見，參與上述各項活動的過程中，雖然有些一詞一句帶過，但是也飽含熱情，無論是專家的精彩解讀還是學友的話題、作業、設計等等，有很多值得我個人深入學習，受益匪淺。

　　四、參加校本研修和在崗實踐作業方面，個人能結合本次國培以及自身教育教學實際，提交了相應的實踐作業，并積極參與校內同行交流與研討。

　　一輪培訓工作即將結束，“國培計劃（20xx）”xx安徽省農村中小學骨干教師遠程培訓對我的幫助很大，受益很廣，啟發很多。在國培省級骨干教師遠程培訓的后期，我將努力將所學化入我的平時教育教學工作中去，并從專家以及學友們精彩的觀點中汲取更多有益的營養，不斷加強自身理論及業務學習，不斷通過教育教學實踐，促進和提升個人的理論和實踐水平，為學校的教育教學更好服務。為皖北農村教育事業的發展做出自己的貢獻。

中小學教師遠程培訓工作總結5

　　一、中小學生體育課教學組織與調控

　　體育課的組織教學主要包括：嚴格執行體育課堂常規、基本隊列、體操隊形、編班分組和分組教學、組織學生練習和鍛煉、安排保護幫助和休息（合理的間歇時間）科學安排練習的隊形和調動隊伍；科學合理地布置場地、器材以及體育干部與骨干的培養和使用等。課的各項活動的組織工作是交錯進行，互相聯系的。所以，教師應根據實情全面考慮各項教學組織工作的具體操作，做到統籌安排，相互配合，講究實效。

　　1、組織教學的作用：

　�。�1）保證體育課教學的順利進行。

　�。�2）使得為提高體育課的教學效率所采取的各種保證措施與手段的順利實施。

　�。�3）合理的組織教學有利于建立良好的師生關系，充分調動學生的主動積極性。

　　（4）有利于增加練習密度和適宜的生理負荷，科學地布置和使用場地器材，有利于隊伍的調動，節省時間。

　�。�5）防止傷害事故，保證課的嚴密緊湊進行。

　　2、安排隊形的基本要求：

　　（1）學習隊伍的位置安排要有利于學生看得清示范演示聽得清教師的指導，學生盡可能背陽光、背風沙、背干擾站立。

　　（2）隊伍的站立應有利于教師的觀察、幫助、指導、調控。

　　（3）有利于學生個人或小組的互相觀察與幫助；學習與練習隊形應符合安全與衛生的基本要求。

　�。�4）練習隊形的站立應有利于提高練習密度。

　　3、調動隊伍的基本要求：

　�。�1）要根據本課的教學目標、教學內容和場地器材的布局，合理安排教學順序，調動學生隊伍。

　　（2）要盡量縮短不同的練習場地之間的距離，節省調動隊伍的時間。

　�。�3）要通盤考慮一節課學生隊伍的調動，注意有組織地調動，盡量減少不必要的隊伍調動。

　　（4）善用口令，提高指揮能力和調控能力。

　　4、教學組織形式：體育教學的組織形式是在體育教學過程中，為實現課的教學目標而確定的教師與學生、學生與學生之間關系的組織結構方式。體育教學組織的形式可分為不同類型。教師與學生的既有直接交往也有間接交往；參與教學組織形式對象既有全班也有小組和個體。

　　5、教學調控：作為在室外進行的體育課，受教材、時間、空間、場地、器材、環境、氣候、學生動態等諸多因素的影響，有著許多不確定的因素，有的.是可測的，有的是不可測的，因此，運用不同的方式方法調節、處理教學中問題的技巧就顯得尤為重要；新課程強調以學生的發展為中心，重視學生的主體作用，教師的主導作用就更具技巧性。而課堂調控藝術是教師主導作用的重要體現。在新課程理念指導下，合理運用調控手段對提高體育課堂教學效能，體現教師的教學技巧等具有積極意義。

　　二、中小學體育課教學中的合作學習研究

　　合作學習不僅改善了學生的學習方法，而且改變了學生的人生態度。當今社會，競爭與合作并存，具備積極的合作精神和有效的人際交往技能，是現代人所應具備的基本素質。現代科學技術的發展都是人們合作探索的結果，社會人文精神也把樂于合作、善于合作作為重要的基石。

　　1、合作學習的意義；

　　（1）發展良好的心理品質，增強人際交往技能和團隊意識。

　　（2）培養合作精神。

　　（3）培養助人為樂的品質。

　�。�4）互相幫助，共同提高。強強更強，強弱弱強。

　　（5）變被動學習為主動學習。

　�。�6）培養學生創造性的學習。

　　2、課堂教學中的注意事項；

　　（1）時間保證：不論哪種方法學生個人或集體都需要時間獨立思考、各抒己見與交流（然后形成共識）通過練習驗證成果然后再進行補充與修改、最后進行展示。教師要根據主題的大小、研究的深度與形成結果的具體情況來決定分組研究的時間，給學生留有充足的時間進行活動。

　　（2）選好合作學習的教材，難度適中：教師布置的合作學習內容最好是經過學生的努能夠完成為好。如果教學內容太容易學生沒有經過認真的研究與實踐就有答案了，合作學習就流于形式。（3）我認為教學過程是一個信息傳遞交換的過程，教學活動是一種人際交往，是一種信息互動。我們在教學中要學會運用以揚長避短、人盡其才的分組形式。

　�。�4）教育學生學會傾聽：在小組活動中教師要教會學生尊重其他同學，傾聽別人的意見。如有不同見解，要等其他同學談完之后再提出自己的看法或提出反對意見；如遇比較困難的問題，無法說服對方時，要學會以理服人，或請教師幫助。切忌急躁和不尊重其他人的說法和做法。

　�。�5）教師在合作學習中的位置：管理者、促進者、顧問、參與者。

　�。�6）組員之間的關系：榮辱與共、利己利人。不是損人利已的關系。

　�。�7）合作學習及評價：教師的鼓勵性評價對合作學習是十分重要的。通過有針對性的表揚與指導，促進學生之間互學、互幫共同進步。即時性評價也是不可少的。教師可用手勢、口語等及時對學生進行指導。

　　（8）年齡較低、不具備一定的體育知識與技能的情況下建議不要用探究、分組、創造性學習。

　　合作學習對提高學習效果，發展社會交往能力起到重要的作用。合作學習不排斥競爭，反之，組與組（團隊）之間的競爭更能激發學生的學習熱情。當前競爭不可否認的在教育中普遍存在著，惡情競爭、弄虛作假、損人利已的方式時有出現（如：在比賽中出現的一些問題），獨生子女的教育問題都擺在我們面前，合作學習對以上現象可以起到一定的抑制作用。

中小學教師遠程培訓工作總結6

　　參加xx省小學教師遠程培訓幾個月來，我真是受益匪淺，從中收獲了很多。重新審視語文新課程標準，了解了“修訂版”課標的特點、定位、方向，使自己在今后的教學中更好地把握教材，進行高效的課堂教學。

　　一、認真學習新課改

　　認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

　　二、整體上把握教材

　　講授新課程時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區別和聯系，有哪些改進，教法上有哪些變化，有哪些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

　　三、從實際出發

　　在準確把握教科書編寫思想的基礎上，從本班學生的'實際出發，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式、師生互動等新的教學模式；積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。

　　感謝遠程研修，提供了一次可以發現自己在教學中不足的機會；通過學習以及自己在教學中的反思可以更好的理解教學的真諦。我會更加努力地學習。

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