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小學教師培訓總結

時間：2024-11-12 08:22:23 培訓總結我要投稿

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　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此我們要做好歸納，寫好總結。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家收集的小學教師培訓總結，歡迎大家分享。

[熱]小學教師培訓總結

小學教師培訓總結1

　　走上教師工作崗位快一年了，教師培訓中心組織的崗位培訓伴隨著我每一步的成長，使我能穩健地踏上神圣的三尺講臺。

　　本次新任教師入職培訓深入且全面，它精心設計了一系列富有啟發的課程。我們詳細探討了如何勝任班主任角色、常規教學策略、嚴謹的師德師風建設、關注學生的心理健康教育、嚴格遵循教師職業行為準則，以及分享了資深教師的成長歷程和寶貴經驗。這次培訓旨在為新手教師提供扎實的知識基礎和實用的指導。

　　在排隊的過程中，我親身經歷了一次小小的教學瞬間。那次，為了避免阻礙下樓的同學，我自然而然地說了句：“樓梯右側通行。”當時并未過多留意，但隨后的一幕讓我深感責任重大。當我迎面遇見一位學生，他恭敬地向我問好，緊接著，不等我回應，他已經自覺地貼著右邊的墻邊走開。那一刻，我意識到作為教師，我的言行舉止都在無聲地影響他們，人格的力量是如此強大而無形，其影響力無法用言語衡量。

　　經過一年的專業培訓，我對教學有了深入領悟：首先，我透徹研讀教材，精確掌握核心知識點與難點，這是確保高效教學的基礎，只有熟知教材，才能游刃有余地應對教學挑戰。其次，我重視課前預設，從學生角度出發，精心設計教學內容和配套的PPT，充分的準備讓我在課堂上更加從容。了解每個學生的年齡特性和個體差異，是我實施個性化教育的關鍵。此外，豐富的教學實踐和靈活的教學策略，使我能在面對課堂上學生的突發提問或情況時，保持冷靜，妥善處理，確保教學目標的順利達成。總的來說，這些準備讓我在教學生涯中更加自信和專業。

　　在班主任工作方面，首先我在平時的課堂教學、課余活動中，努力通過潛移默化的方式滲透德育思想，使德育工作做到春風化雨、潤物無聲，更具效果。例如小學一年級的孩子比較以自我為中心，因此我常常夸獎那些喜歡幫助他人，而且善于傾聽他人的同學。其次，我利用各種學校或班級的活動，為學生們營造積極、健康、競爭、開心的學習氛圍。例如比比誰是計算小能手，誰是七巧板高手等等活動。健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，雖然我教授的是數學科目，但我在平日里積極組織了諸多有關體美勞方面的活動，讓學生得到很多的鍛煉。例如讓學生利用幾何同學繪制一幅畫，在學習統計表的時候，讓學生回家統計家庭成員一分鐘跳繩能跳多少下。

　　我認為新的起點需要新的.奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。

　　最后，感謝培訓中心的恩師們，您們如同我們的導航燈塔，引領我們在教育的航道上破浪前行。是您們的無私付出和專業引導，為我們鋪就了踏上講臺的基石。因為有您們的栽培，我深感責任重大，決心以實際行動錘煉自己，力求成為一位德才兼備的人民教師。這份感激，將化為前行的動力，不斷精進。

小學教師培訓總結2

　　作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過崗前培訓幾門課程的學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

　　首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。

　　在開學典禮中，院長和我們的班主任老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

　　其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

　　在培訓中，幾位富有經驗的教師以親身經歷分享了成為優秀小學教師的關鍵要素和技巧，他們著重強調了教師個人成長的重要性，即不斷更新知識結構，堅持終身學習。面對挑戰，他們提倡教師間的緊密協作與團隊精神。在教學策略上，講師通過生動的授課方式教導我們，教師需靈活運用教學方法，用心思考，追求卓越，以創新的藝術視角看待教育。在新課程改革的大背景下，教師應積極踐行以學生為中心的教學理念，以適應新時代的教育要求。提升教學質量，讓學生深度接納我們的教學，這需要我們在備課、實踐和個人學習上全力以赴，同時借鑒他人的教學智慧。培訓中的這些寶貴建議，如同燈塔般照亮了我們新教師的前行之路，我們新教師應當珍視并融入到日常教學中。

　　再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

　　對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境和人際關系環境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型教師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只有具備克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

　　十幾天的培訓，課程多、時間緊，研討和交流的'機會很少，但是通過培訓，拓寬了知識面，提高了認識。對自我的認識，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業知識、管理知識和職業素養。現在經濟全球化、知識化、信息化，因此學習至關重要，而且非常迫切，個人必須在不斷學習的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創新。最先進的組織是學習型的組織，只有不斷學習，全面普及知識，只有自身素質的提高和綜合競爭能力的加強才能適應這個“唯一不變的是變化”的社會，抓住機遇，迎接挑戰。人類已步入21世紀，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應更好地擔負起提高全民族素質，增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前，能否有效的建設一只充滿活力，勇于探索，業務素質高，教學基本功過硬，具備終身學習意識的教師隊伍，是教育現代化能否成功的關鍵，青年教師更應成為這只隊伍的生力軍。

小學教師培訓總結3

　　我有幸參與了河南省的一項創新式中小學教師在線進修項目，這次的經歷在我歷次培訓中獨樹一幟。培訓設計巧妙，融合了權威專家的指導、自主學習的平臺、集體智慧的碰撞，以及豐富生動的實踐案例。多媒體資源的有效整合，多元化的評估方式，尤其值得一提的是，此次培訓的背后有一支卓越的團隊支撐。通過深入學習，我收獲頗豐，總結為以下幾個關鍵點。

　　在這次遠程教育培訓的經歷中，我深化了對自己職業的認識，認識到無論教師的社會地位或經濟待遇如何，我都深感身為教師的榮譽。我從內心體驗到了這個職業帶來的滿足感。研讀專家和優秀教師的教學策略，我深入理解教育理念，積極吸收其中的精華，并積極參與討論。對我來說，這是一次極其寶貴的自我提升機會。如何在實踐中踐行素質教育，以及如何持續提升教學能力和教研實力，這是每個教師當前面臨的實際挑戰。此次遠程培訓為我們提供了一個共享知識、互相學習、取長補短的平臺，共同推動我們的專業成長。

　　首先，教師應深度挖掘教材精髓，構建高效的化學課堂。課堂是教育的核心戰場，教學質量的基石。為了保證教學的有效性，教師需細致研讀教材，全面考慮學生的特性和學習需求，精心策劃教學策略和方法。在實施教學過程中，教師應全神貫注，創設生動的課堂環境，激發學生的學習熱情，引導他們在自我探索中積極主動地參與，從而培養他們的創新思維和創造力，促進思維能力的發展。為了確保教學目標的達成，教師還需耐心輔導，以此優化教學效果，實現課堂效益的`最大化。

　　提升教學能力是我教學道路上的核心追求。通過聆聽專家的分享，我深刻領悟到課堂教學的藝術在于持續的進步。為了深化專業素養，課余時間我積極拓寬閱讀，深入思考，積累新知；備課時我精益求精，力求每一堂課都精彩紛呈。為了實現課堂上的有效互動，我主動與學生建立深厚的聯系，以朋友的身份引導他們學習，共同進步。基礎知識是基石，穩固而不可或缺，我致力于保持其鮮活與前沿；教學技巧則是靈動的橋梁，我努力使其生動有趣，直觀易懂。通過與同行們的交流與學習，我審視自身，發現并彌補不足，這些挑戰成為推動我前進的動力。我決心緊跟時代步伐和社會需求，緊跟教育改革的步伐，不斷提升自我，以適應這個日新月異的時代。

　　在未來教學征程中，我決心發揮自身優勢，彌補不足，積極吸取專業大師們的卓越智慧。我將把此次學到的革新教學理念付諸課堂實踐，期待在實際操作中不斷積累和提升自我。

小學教師培訓總結4

　　我于十月九日至十三日榮幸地參與了一場針對小學語文新課標的深度教師研修活動。這次精心策劃的培訓全面涵蓋專業引導、教學大師的見解、實踐案例分享以及學員互動等多個環節。幾位知名的教育專家、學者以及一線杰出教師，憑借自身的豐富經驗和獨到思考，深入剖析了教育教學的各個方面，讓我在理論與觀念上收獲了顯著的成長。這次的學習經歷對我影響深遠，讓我深受啟發。

　　第一、起初，我對課程改革的重要性持有模糊的認知，認為其變動似乎無關緊要。然而，經過深入學習后，我深刻領悟到改革的核心在于轉變教學方式，從傳授知識為主轉向培養技能，正如古人所言，“授之以魚，不如授之以漁”。作為教育者，這種理念的轉變至關重要。有了這樣的導向，面對課程改革過程中可能遇到的困難和挑戰，我將積極面對并尋求解決之道，而非回避，因為我堅信，光明的未來正等待著我們去探索和實現。

　　第二、我認識到要想上出一堂優質高效的語文課教師必須要認真解讀文本，在此基礎上課堂上老師才能把握教材編者的意圖、才能游刃有余的駕馭課堂，才能使得師生的情感產生碰撞進而撞出智慧的火花。

　　第三、和諧高效的課堂上教師不能高高在上，要與學生平等對話。

　　第四、語文課要上出語文味。有語文味的課堂才有生命力和吸引學生的魅力。

　　第五、作為一名教育工作者，我深感引導學生養成良好閱讀習慣的重要性。首要任務是規劃閱讀路線圖，包括選擇適合各年齡段的書籍，如富有啟發性的故事書、知識性繪本等。閱讀教學策略應注重方法指導，教授學生如何有效閱讀，如精讀、略讀和速讀的結合，以及批判性思維的培養。激發學生的閱讀熱情是關鍵，可以通過舉辦閱讀挑戰、分享會或設立閱讀角來營造積極氛圍。同時，鼓勵家長參與，開展低年級親子閱讀活動，增進家庭與學校的聯系，讓家長明白閱讀不僅是學校的責任，更是家庭教育的一部分。為了確保閱讀效果，我們需要定期評估學生閱讀理解、詞匯積累和閱讀興趣的變化。這可能通過測試、討論或者觀察學生在閱讀過程中的表現來進行。總的來說，教師需要精心設計并執行閱讀計劃，與家長形成合力，共同為孩子的終身學習打下堅實的基礎。

　　第六、在本次培訓中，我深刻體會到，教材雖是教學的基石，但并非教學的全部。它更像是我們教學過程中的橋梁，教師應靈活運用，比如聚焦于文本中的關鍵詞、句子或段落，以此進行語言鍛煉、情感啟發或是激發學生的創新思維。重要的是，我們不必追求面面俱到，教師能通過一篇教材讓學生掌握某種核心能力，就已經非常出色了。教學的藝術在于精準把握教材，以實現最大的教育效果。

　　第七、小學階段的閱讀教學著重于點燃孩子們的閱讀熱情和養成良好習慣。優秀的語文教師深知，激發興趣是關鍵，他們巧妙地在課堂上營造出豐富多姿、生動活潑、充滿詩情畫意的'環境，讓學生自然而然地愛上語文學習。從低年級的一年級開始，教師便注重早早激發這種興趣，因為這是打下堅實閱讀基礎的最佳時機。

　　在培訓的經歷中，我有幸遇見眾多的專家學者和辛勤的教師，他們以深厚的學識和敬業精神深深打動了我。他們對教學的熱愛體現在對知識的不斷探究，對教學方法的深度反思，以及對教學經驗的精煉總結。正是這種精益求精的態度，塑造了他們生動有趣的課堂和生活化的作文教學理念，也讓他們在教育的道路上找到了自身的幸福。盡管我在教書的道路上已有些年頭，但深知教學無止境，我將始終保持求知若渴的心態，繼續前行探索。

小學教師培訓總結5

　　我有幸參加了全國中小學教師遠程培訓，在這里首先感謝領導為我們搭建的平臺，讓我這樣一個特教新兵能有如此寶貴的學習和提高的機會。讓我能在教育教學和業務水平方面快速的成長。下面就把培訓期間的所見、所聞整理記錄下來，以便在以后的工作中總結。

　　一、專家引領，充實理論知識

　　這次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都能接收到教育教學新理論，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓期間，有幸能和特殊教育領域的專家們在網上學習，專家們深入淺出的講解，生動的案例分析，讓我受益匪淺。

　　二、同伴互助，擦出智慧火花

　　培訓把全國各地的特教教師聚集在了一起，無論在學習生活中還是班級論壇研討，全體學員已經建立了深厚的感情，形成了濃厚的學習氛圍，在研討中大家都毫無保留、各抒己見，相互取長補短，將自己在教學實際中總結的優秀經驗和方法拿來共享，我在同伴們身上學到許多教育教學實踐經驗，讓我大開眼界，收獲許多。

　　國培研修的過程，也是我不斷成長的過程，從許多資料中看，新課改關注學生的學習興趣，講座從各個角度剖析了教師在日常工作存在的問題，并提出改進方案，使我在過程中受益匪淺。而培訓只是一種手段、一個開端、一次學習的機會。對于培訓給予我的知識見解，我會讓它像細水一樣源遠流長。通過這次繼續教育培訓給我增添了知識，使我的`教學又迸發心的理念生機。但同時，讓我感覺到自己肩膀上的責任，真正感到教育是充滿智慧的事業。今后，我會學以致用，結合自己的教學實際情況，使教學課程更完備。

　　參加全國中小學教師繼續教育研修總

　　通過參加技術培訓的學習，我受益匪淺，我感謝輔導老師和同學對我的幫助和指導。下面談談我對這次為期兩個多月教育技術能力培訓的點滴體會：

　　一、教育技術的認識與運用有所提高

　　本次培訓內容和我們平時的教學工作很有關系，所以對我們這一些一線教師來說更有實用性。讓我們在短短的時間內學到了編寫教學設計方案、選擇教學用的媒體、信息化教學資源的收集和處理、形成完整的教學設計成果等等。讓我們充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。也促使我更好的理解信息技術和課程整合的意義，特別是在學習內容方面，我不僅理解了教育技術的基本內涵，深入理解了教學設計的一般過程，掌握了信息資源獲取方法、處理方法，還通過對案例的學習研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法。對信息技術與課程整合有了進一步的認識，也提升了我的教學設計的整合水平。這次培訓充分體現了引領、點撥的作用，為我們教師提供了學習的平臺，指明了教學的方向。

　　二、更新了教育教學觀念

　　教育技術能力的培訓，不僅僅是一門課程的學習，更重要的是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過程。不僅學到了很多有用的知識與技能，更重要的是明白了怎樣才能將技術合理地融入自己的教學中，使之轉化為教學工具，以進一步吸引學生激勵學生，在拓展自己教學創造力的同時培養和發展學生的創造力。在教學實踐中，能自覺地把全新的教學設計理念滲透到學科教學中，并加以創造性的應用，真正將教育技術整合于學科教學之中，培養學生創新精神與實踐能力，

　　三、教育教學理論掌握得更為系統

　　通過這次培訓，使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍，地更綠，水更清”的感覺。特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。我會積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。這次的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想以及促進教師原創性的思考。

　　遠程培訓即將落下帷幕，再回首，心中的激情依然蕩漾著。忘不了培訓里每一個幸福而又充實的的日子，因為可以領略一次次的茅塞頓開所帶來的快感，一次次能感受到思想火花的沖擊；忘不了輔導老師在作業后面給予鼓勵的話語，那是對我們的鞭策和激勵。而我們又怎么能忘記我們一起經歷的風雨星辰？同學們在教學日志上哪一句句溫暖的留言，感動依舊在心里。

小學教師培訓總結6

　　參加xx省小學教師遠程培訓幾個月來，我真是受益匪淺，從中收獲了很多。重新審視語文新課程標準，了解了“修訂版”課標的特點、定位、方向，使自己在今后的教學中更好地把握教材，進行高效的課堂教學。

　　一、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

　　二、講授新課程時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區別和聯系，有哪些改進，教法上有哪些變化，有哪些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的`課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

　　三、在準確把握教科書編寫思想的基礎上，從本班學生的實際出發，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式、師生互動等新的教學模式;積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。

　　我深感遠程研修的珍貴，它如同一面鏡子，揭示了我在教學生涯中的盲點。通過系統的學習和自我反思，我逐漸領悟到教學的真義。這次的經歷促使我下定決心，持續提升自我，以期在教育的道路上走得更穩健。我將懷抱更大的熱情，持之以恒地求知。

小學教師培訓總結7

　　今年暑假慶幸自己能第二次參加義務教育均衡發展農村小學教師培訓。為期五天的培訓中有鮑玉琴教授的《中小學教師職業道德規范》、張紹堂高級講師的《解放思想轉變觀念輕松搞好教學工作》、高文艷講師的《民俗文化與小學語文》、朱愛萍副教授的《語文常用工具書》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報告，認真研究了教育教學理論，接受了心理健康指導，從理論上學習了教育科研方法，對我來說是受益匪淺。這次培訓不僅是教師自身的需求，也是社會發展的要求。

　　通過這次認真的培訓和自己的努力學習，現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

　　作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于鮑玉琴教授的《中小學教師職業道德規范》。她從教育理論和教學管理生動的教學事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，需要自己的認真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過《中小學教師職業道德規范》重新修訂的意義，《中小學教師職業道德規范》新的內容和對《中小學教師職業道德規范》的解讀三個板塊內容的講解，使我明白教師這個職業的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常教育教學工作進行對比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，每一條內容都包括了太多的內涵，很值得我位每位教師去細細品味。

　　在楊老師的講座中，她強調了教師對學生之愛的核心理念：真誠、無私、廣泛且公平。作為教育工作者，特別是班主任，我們都深信并踐行這一原則。無論學生差異多大，我們都堅信每個孩子都有潛力在愛的滋養下茁壯成長。我們對待每一個學生，無論是學業出眾還是需要引導的孩子，都全心投入，讓他們感受到我們的信任、尊重和親近。教育的本質即源于愛，沒有愛，教育便失去了靈魂。身為教師，我深深體會到關注學生生活的點滴，以及在學習上給予的支持是多么關鍵。我們要在愛的互動中，引導他們理解和回饋愛。每個學生都有獨特的優點，只是有待發掘。因此，我們在日常工作中需細心觀察，捕捉他們的亮點，通過贊美和鼓勵激發他們的進取心，欣賞他們的才華，并鼓勵他們積極參與，期待他們的每一次進步。我尤其傾向于傾注更多的關愛在那些需要額外關注的學生身上，以平等和深情的態度對待他們，用實際行動詮釋教育的力量，因為這比任何理論都更能觸動心靈。將這份深情融入日常生活，學生的成長就是我們的成功，用坦誠的態度揭示幸福的真諦。這樣，我們的教育之路必將更加寬廣且富有成效。

　　作為教師，我體會到要終身學習的緊迫性是從高文艷講師的《民俗文化與小學語文》這門課程中。以往也知道平時要勤讀書、勤思考、勤動筆，只有及時地充實自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個生活中的問題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂中的.“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷?我真的是知之甚少。自己太需要學習了，聽課后只有這么一個想法。

　　體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經歷，才會有認識上的提高。教師的成長是有規律的，要健康的成長就要遵循這幾個規律。職業理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現聯系起來;教育理念是成長的關鍵，我們要與學生的發展為本;教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環境是成長的外部要素;影響教師成長的主要因素有教師的工作態度，組織教育能力，和人際關系。雖然我經驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業，愛我的學生，這是我最大的目標。

　　這段培訓經歷緊湊而富有成效，它深刻啟示我，作為教育工作者，我們必須時刻銘記自身的職責與使命。為了孩子的成長，為了教育的進步，以及自我提升，我們需要不斷強化師德內涵，精心塑造個人品格，同時持續精進專業理論與實踐技能。培養教育科研的敏感性和實施能力，有意識地提煉教學經驗，反思教學過程，始終堅持實事求是，切實履行教師應有的責任，用畢生的熱情和專業知識，致力于農村教育事業的發展。

　　我要深深地感謝市教師進修學院，以及那些無私奉獻給我們知識的講師們，還有陪伴我們共同成長的三位班主任老師，是你們的專業與熱情讓我們的學習之路更加順暢，衷心地向你們表達最誠摯的謝意！

小學教師培訓總結8

　　短短十天的密集培訓匆匆落幕，我滿載而歸，內心充滿深刻的體會和豐富的收獲。這次的學習經歷讓我對課程改革的理解有了全新的升華。

　　隨著教育改革的深化，我深刻體驗到知識更新的速度日益加快，這讓我意識到自我提升的緊迫性。我渴望通過不斷學習，豐富自身的知識庫，優化我的知識結構，并彌補在現代信息技術方面的不足。工作的壓力與個人的進取心促使我在業余時間的學習顯得遠遠不夠，這時，專業的培訓成為我追求進步的燈塔。在集中培訓期間，我全神貫注地聽取了林藩、程靈等十幾位資深專家和教授們的分享，包括他們的講座、實踐經驗與見解，這是一次內容豐富、形式多元的學習盛宴。這次培訓讓我收獲了前沿的教育理念和教學策略，新的課程設計、教學方法以及評價體系，都在挑戰并拓寬我對生物教學與教研工作的理解。每一次講座都像一面鏡子，讓我重新審視并思考自己的'教學實踐。我期待能將這些寶貴的知識和觀念融入到日常工作中，以提升教學效果和專業素養。

　　這次學習經歷深化了我對本專業基礎知識和核心理論的認識，讓我緊跟了學科前沿的步伐。我得以洞悉當前生物學科的最新進展和發展趨勢，清晰地認識到在素質教育新時代，生物教學的目標和教學方法應當如何適應和創新。培訓期間，思維得到了啟發，心靈得到了釋放，同時滿載而歸，收獲頗豐，真是一次充實而有價值的學習之旅！

　　在短短十天的密集培訓里，我們有幸實現了培訓者與教師之間的平等互動，能夠直面實踐難題，向行業專家請教。這里的學習環境讓我們得以找到理論與實際的契合點，有效地消除了疑惑，灌注了創新的教學理念。培訓雖是短暫的啟程，但它播下的種子需要我們在日常教學中持續灌溉。我決心將此次培訓的核心理念融入課堂，推動我的教學實踐邁向新的高度，實現質的飛躍。

小學教師培訓總結9

　　前幾天，我十分榮幸地參與了成都市金牛區小學語文教師專業發展的重要活動，為期一周的集中培訓在成都市教師培訓中心順利舉行。這次難得的學習機會讓我深深感激，它為我們營造了一個專心研習、反思教學的寶貴環境，讓我得以在此不斷提升自我。感謝金牛區教師培訓中心精心搭建的這個學習與交流的舞臺。

　　本次研訓活動內容充實且形式多元，匯集了教育界權威專家的深度講座和實地考察本市頂級學校的實踐環節。既有杰出教師的示范教學，也有學員針對主題進行的點評與授課分享；既有小組間的熱烈討論，更有大師級導師的專業引導。在理論研習、課堂觀摩以及自我教學反思的交織中，我深受啟發，無論是教育理念、理論素養，還是教學技能和實踐經驗，都得到了顯著提升。這幾天的學習無疑碩果累累，對我的教學成長起到了積極推動作用。

　　一、專家講座，提高認識。

　　帶著教學實踐中的諸多困惑，我投身于專業培訓的課堂，專家們的深刻見解不斷觸動我內心深處。特別是聆聽中國性格關系學與家庭教育專家張勤教授的《童年塑造未來》和《色彩性格解讀》講座，我深刻領悟到教師的一言一行對學生產生的巨大影響。一次無意的指責可能抹殺孩子的求知欲望，而一次鼓勵卻能點燃他們的希望之火。因此，我決定在教學中致力于建立親密的師生關系，成為孩子們的引導者和朋友，尤其注重課堂情緒管理，即使面對他們的不足，也避免公開批評，力求營造和諧的教學環境。易凌峰教授，華東師范大學教育科學學院副院長及博士生導師的《新經濟背景下的教學革新》演講，讓我深思。他以獨到的視角剖析了教育與經濟的交融，強調教育應服務于國家未來，培養具備創新能力和全面素質的新一代人才。他的“分級教學”與“基礎-支架”理念新穎且富有啟發，拓寬了我對教育的理解。作為啟蒙教師，我決心在未來教學中，調整和完善方法，以學生的成長為中心，呵護他們的創新精神，提供探索和發展的空間，有意識地培養他們的創新思維和實踐能力。

　　二、參觀學習，感受良多。

　　這幾天的培訓中，我們既有理論上的提升，更有到金牛區的各名校，如成都市錦西小學，白果林小學，人民北路小學，營門口小學，張家巷小學，進行了以“生命課例展示”、“落實教學目標，提高課堂教學效率”、“班級讀書會”、“閱讀教學”以及“聚焦課堂，有效提問”為主題的觀摩聽課。通過這幾天的參觀學習，我感受到了各個學校特色的教育理念，感受到了各個學校濃厚的校園文化建設，感受的老師們高度的敬業精神和深厚的教學底蘊，從中我也找到了我們農村小學與城市小學的巨大差距，體會到我作為一名農村小學老師的教學水平和教學素質還需要更大的提高，同時也找到了今后努力的方向。難忘白果林小學觀摩的`幾堂課例，讓我明白了教學目標的設計要以年段目標和學生的實際為指揮棒，對于一堂課的教學目標不能太多太雜，對重難點更不能面面俱到，平均用力;難忘人北小學以幸福為核心的辦學理念，在這里我感受到濃濃的閱讀氛圍，感受到閱讀給人北師生到來的幸福和快樂，從老師們對“班級讀書會”的精心指導和生動的故事講述中，我找到了指導學生課外閱讀和培養學生閱讀興趣的具體方法，我也力爭把“班級讀書會”的活動開展到我班，我校：更難忘于張家巷小學“有效教學之‘有效提問’的校本教研活動，讓我開闊了眼界，找到了提高課堂教學效率的辦法之一，那就是教師要做到有效提問。告誡我在以后教學中，一定要避免說一些，如“是不是” “好不好” “對不對”等習慣性的、沒有啟發性的語言，讓學生在老師精確，富有啟發性的語言中，在有限的時間內最大限度的學到最多的知識;還難忘于錦西小學、營門口小學……

　　總之，此次市小學語文骨干教師培訓班的學習，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名優秀的語文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說的：“這次培訓，像梳子，幫我反思梳理過去的教學理念;像春風，給我送來了春的氣息;像舞臺，給我展示自我、收獲自信的機會;像燈塔，照亮了我努力的方向……

小學教師培訓總結10

　　8月中旬我有幸參加了江蘇省小學教師網絡培訓的學習。今年的夏天異常的炎熱，能避開炎炎烈日，躲在涼爽的空調房間里，一邊品著綠茶的清香，一邊聆聽專家教授的講座，真是快哉！更重要的是，專家的講座，優秀的課例觀摩都讓我如醍醐灌頂，受益匪淺。除了讓我看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標，進一步反思以往工作中的不足，更讓我通過對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的實例、豐富的知識和精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到了更新。下面把我在培訓中獲得的點滴總結如下：

　　一、加深理解新課程理念，體會課改的真正目的。

　　《義務教育課程標準》（20xx年版）的課程目標由原來的“雙基”變為“四基”，不但要求學生通過義務教育階段的數學學習，獲得所必需的基礎知識、基本技能，進一步要求能獲得和發展所必需的基本思想和基本活動經驗。我非常贊同這一改變，我一直認為數學的教學不僅僅是教會學生解決問題的方法，更要讓學生學會解決問題，我稱之為“魚”和“漁”的區別，我們不僅要給學生“魚”，更要教他們“漁”。比如在《異分母分數加減法》的這一課教學中，我并不是直接闡明先通分再加減的方法，也許直接給學生指明解決問題的方法，學生也能很快掌握，并獲得較高的解題效率，但這就失去了這節數學課的意義。所以在教學中，我認真分析了教材內容和學生現狀，立足于“三個目標”，“一條主線”展開本課教學。

　　1、會根據同分母分數加減法的算理遷移學習，理解異分母分數加法的計算方法。

　　2、能類比異分母分數加法的學習方法，自主探究異分母分數減法的計算方法。

　　3、通過溝通整數、小數、分數加減法的算理，進一步理解異分母分數加減法的算理，能正確計算，并化簡計算結果。

　　數學學習活動過程應該是知識建構的過程，所以重點是要讓學生經歷知識形成的過程，掌握異分母分數加減法的計算方法，能進行正確計算。理解異分母分數加減法的算理，讓學生理解為什么異分母分數相加減要先通分再加減的道理是本節課的難點。

　　為了突破這個重難點，我以參觀紅梅公園梅花展的這條主線，展開自主探究、

　　類比遷移、拓展延伸。先引導學生設計家到紅梅公園的行程，引導學生自主探究；然后在選擇路線，比較路線中，進行類比遷移，完成了同分母分數加減法到異分母加法、異分母分數加法到異分母分數減法的知識遷移；最后在點擊生活中進行拓展延伸。

　　總之，通過這一節課的教學，學生不僅掌握了異分母分數加減的方法，更貫通了只有相同“”才能加減的這一理念，能夠在數學的學習中進行知識的遷移、推理、總結，我認為這都是學生在數學的學習中所必需基本思想和基本活動經驗。

　　二、產生強烈思維的碰撞，促進更新自己的教學行為

　　在新課標中，另一個變化也堪稱為課改中的“里程碑”，是值得我們深入思考，即“兩個能力”到“四個能力”的提升。對此，我感悟頗深，比如在執教“列方程解決的分數實際問題”時，教學的內容是已知一個數的幾分之幾是多少求這個數的實際問題。教材安排了一道配圖例題和一道“試一試”，著力引導學生分析題中的數量關系，寫出數量關系式，然后引導學生根據數量關系式列方程、解方程，得出答案。分析教材后，我發現根據分數的意義分析數量之間的關系，既是本節課解決問題的關鍵，又是新舊知識的`連接點，所以安排了以下教學過程：

　　導入部分我以分析數量關系式入手，安排了根據關鍵句找找單位“1”，列數量關系式的練習，例如：紅花朵數是黃花的2/3，實際產量是計劃的1/8，一本書看了1/4等。由于這種基本練習已經進行了較長一階段時間，所以學生完成的正確率很高。

　　在新授例題中，我沒有出示圖，直接出示了文字“小瓶果汁600毫升，小瓶果汁是大瓶的2/3，大瓶果汁有多少毫升？”引導學生按照找單位“1”，列數量關系式，分析已知條件并列方程的解決問題，學生很快就得到了正確的方程。從的正確率來看，學生掌握的情況很好。

　　鑒于上面兩個環節的順利情況，我在“試一試：李剛早上喝了一盒牛奶的1/2，正好喝了2/5升。這盒牛奶有多少升？”的教學中加快了進程，直接放手讓學生按照例題中的方法自主練習。接下來，問題出現了，有相當一部分學生居然不知道怎樣列關系式了，變得一籌莫展。

　　開始，我非常納悶：一來根據關鍵句列數量關系式學生已經的相當熟練，導入部分的練習也很順利；二來，新授生也學得很順利，方法掌握的也很好。可是為什么在試一試中為什么會出現多種錯誤，甚至是無從下手的情況呢？

　　仔細觀察學生的錯誤，并與學生交流后我才恍然大悟。在長期的教學中，我特別重視引導學生根據條件中的關鍵句，列數量關系式列式解答，這并不錯，因為這是解決問題必須具備的基本能力，也是小學中一個值得重視的轉化。但是，我卻忽視了另一個非常重要的轉化：在紛亂的實際問題中收集、觀察、比較、篩選有用的信息，抽象成數學問題，也就是常說的尋找關鍵句。不管是在基礎練習，還是在例題教學中，我要么是直接給學生關鍵句，要么就是帶著學生一起找關鍵句，我從來沒有重視過讓學生自己在紛亂的實際問題中收集、觀察、比較、篩選有用的信息，抽象成數學問題。而實際上這種從現實生活原型中抽象出數學問題的能力，在當今信息社會中是十分重要的，因為從某種角度上看它是“建模”的起點。

　　所以，如果再次執教本課時，我想我應該保留原書中的圖畫情景題，而不是擅自改成文字應用問題，我要引導看圖，還要會讀題，讀懂題，不只是會區分題目中的條件和所求，而是要把題目中的內化成學生自己的認識，并保留清晰的印象。只有重視個轉化，個轉化才能順利進行。

小學教師培訓總結11

　　通過這次認真的培訓和自己的努力學習，現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

　　在楊老師的講座中，她強調了教師對學生之愛的核心理念：真誠、無私、廣泛且公平。作為教育工作者，特別是班主任，我們都深信并踐行這一原則。無論學生差異多大，我們都堅信每個孩子都有潛力在愛的滋養下茁壯成長。我們對待每一個學生，無論是學業出眾還是需要引導的孩子，都全心投入，讓他們感受到我們的信任、尊重和親近。教育的本質即源于愛，沒有愛，教育便失去了靈魂。身為教師，我深深體會到關注學生生活的點滴，以及在學習上給予的支持是多么關鍵。我們要在愛的互動中，引導他們理解和回饋愛。每個學生都有獨特的優點，只是有待發掘。因此，我們在日常工作中需細心觀察，捕捉他們的亮點，通過贊美和鼓勵激發他們的進取心，欣賞他們的才華，并鼓勵他們積極參與，期待他們的每一次進步。我尤其傾向于傾注更多的關愛在那些需要額外關注的學生身上，以平等和深情的'態度對待他們，用實際行動詮釋教育的力量，因為這比任何理論都更能觸動心靈。將這份深情融入日常生活，學生的成長就是我們的成功，用坦誠的態度揭示幸福的真諦。這樣，我們的教育之路必將更加寬廣且富有成效。

　　作為教師，我體會到要終身學習的緊迫性是從高文艷講師的《民俗文化與小學語文》這門課程中。以往也知道平時要勤讀書、勤思考、勤動筆，只有及時地充實自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個生活中的問題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷?我真的是知之甚少。自己太需要學習了，聽課后只有這么一個想法。

小學教師培訓總結12

　　受教育局和學校領導的派遣，我于8月17日前往貴陽龍洞堡貴州教師教育學校參加“貴州省20xx年暑期中小學教師學科骨干省級培訓”。由于堵車，我趕到貴陽時已經是晚上七點多了，這時已經沒有去龍洞堡的車了，我只好在市里住了一宿，第二天早上才趕往培訓點。在為期四天的培訓中，讓我對課程改革有了進一步的認識。培訓分別由“教師教育學校”、“貴州師范大學”、“貴州教育學院”的專家及老師作了“校本研修”、“小繼教”、“漢語拼音教學”、“識字教學”、“心理健康知識”、“課堂教學設計”和“教師專業發展”方面的內容。下面我結合我們的實際談談自己的見解。

　　一、教育廳曾寧一老師講“立足課堂傾斜農村認真實施新一輪中小學教師繼教工程”

　　他分別從四個方面講了我省“”期間的小繼教工作。1、我省“”中小繼教工程的目標。2、我省“”中小繼教工程的兩項主要任務。3、我省“”中小繼教工程的工作思路。4、我省“”中小繼教工作的兩個重點。在這xx期間他強調從以下幾點去開展我省的教育教學工作：

　　(1)以提高廣大中小學教師，特別是農村中小學教師整體素質為重點(從培訓對象看)

　　(2)以“一德三新”為主要內容(從培訓內容看，這是教育部的要求，國家標準)

　　(3)以“決戰課堂，新教材大練兵”為抓手(這是培訓的重要、關鍵環節，是省情要求，實際需要)

　　(4)以省、市(州、地)縣各級骨干教師培訓為引領(對中小繼教起推動、引領、深化的作用)

　　(5)以“校本培訓”為主要形式(培訓的方法、訓練的特點)

　　在未來的職業規劃中，他明確表示將優先支持農村教育，省里的優質課競賽將采取分階段進行，首先對農村教師進行專項評選，接著是縣城及以上地區的教師。這種新的賽制設計旨在彌補農村教師以往因設施不足和教育理念稍顯滯后所面臨的不公，使得他們在更高層次的比賽中能有更多展現自我的機會，比賽環境也更為公正。此外，省里計劃從農村教師中挑選1000名精英參加深度的省級培訓，這次培訓周期長、內容豐富，無疑將極大地推動我們專業技能的提升。每位教師都應珍視這樣的機遇，而抓住它，需要我們從現在開始，從日常教學的點滴做起。

　　二、貴陽師范學校的張宗伊老師講“漢語拼音教學”和“識字教學”

　　她用了一天的時間來講這兩個話題，在漢語拼音這一塊中，關于“Y、W”的教學，在教學中老師們都把它當作聲母來教，并且說它就是聲母，教材上最后總結時也把它列入聲母一欄。可是她說“Y、W”不是聲母，以它們其中一個打頭的音節屬于整體認讀音節，不能分開相拼，但又不能給學生說是整體認讀音節，對于這個問題大家爭論了很久。我們到底應該怎樣教呢?

　　她強調識字教學是一個相對抽象的.理念，我們需要嚴格遵循《語文課程標準》的指導。在教授漢字時，她提倡結合字源的故事講解，舉例說明如何生動展示每個漢字的歷史背景，推薦大家研讀《說文解字》，避免將其淪為純粹的書寫訓練。這樣，教師的角色就能從單純的知識傳遞者轉變為引導者，讓原本可能單調的識字課充滿趣味和啟發性。

　　三、云巖區教師進修學校的王曉剛講課堂教學設計《精心設計教學提高課堂效率》

　　他是我們這次培訓講得最精彩、最實際的一個，聽說他以前是一個代課老師，但他熱愛教育，兢兢業業工作，后來一次機會，他參加優質課競賽獲得了全省第一名，就破格轉正。這樣一步一步在走到今天。他主要講以下幾方面的內容：(一)設計、教學設計與閱讀教學設計。(二)、精心設計教學，源于對學科性質的清晰。(三)、精心設計教學，根在對文本的深入研究。(四)、例談教學設計。他的思想跟我們正在開展的新教育是一至的，設計一堂課主要是對文本的深入研究。他說一堂數學課絕對沒有人說上成了一堂音樂課，是一堂思品課;一堂美術課也沒有人說上成了其它課;而一堂語文課，特別是公開課，往往會上成音樂課、思品課。語文是所有學科中最不好上的一門學科，老師要有較深的語文素養。上好一堂課往往要借助很多輔助手段，用得最多的就是多媒體，但不管用什么手段都不能搶了語文的本味，它是工具性與人文性的統一，不能改變它的工具性。我曾刻20xx年我參加縣里組織的思品優質課競賽，那時我們鄉下還沒有電腦，也不會做課件。可來到教研室報到，這次競賽的組織者說沒有課件也可以，但不能參加評獎。于是后來的教學就濫用多媒體，導致課堂上變成了看電影，而學生到底學到了什么?不知道。課件要用得恰到好處，如果沒有必要也可以不用。比如抒情散文一類的文章可以不用，記物、寫景類的文章可以用。其次他舉了很多例子說明一篇文章要“選準一點，連成一線，帶動一片”。比如教學《海上日出》抓住“射、染、負等”，《葡萄溝》這一課，抓住文中最后一句，“新疆是個好地方”“好”在哪里，作者從哪些方面來寫的。再延伸到寫自己的家鄉好，從哪些地方去寫自己的家鄉或自己知道的某一處景物。文章有兩種：一種傾向于讀，這一類文章只要用情去讀，細細去品味語言文字的美;一種是傾向于寫，通過讀一篇文章知道它的寫作方法，懂得怎樣去寫。總之上好一堂語文課，要先細讀文本，找準一個關鍵點，貫通整篇文章，而不是把文章串讀一遍，對于顯而易見的故事情節不用反復去講。

小學教師培訓總結13

　　其次精心鉆研、打造化學高效課堂。課堂教學是教師戰斗的陣地，課堂教學教學的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學生、備教學方法、精心設計課堂教學。認真上課，努力營造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學生在教師設計的環節引導下，調動他們的積極性、主動性，培養學生的想象力、創造力，發展他們思維，出色完成教學任務，提升學生能力。高效課堂的實現，還必須認真輔導學生才能取得良好的'教學效果。

小學教師培訓總結14

　　在我即將踏入教職崗位的20xx年8月，我有幸參加了教師進修學校的入職培訓。這次密集的學習經歷深化了我對教師角色的理解。教育局權威人士和資深教師的分享為我描繪了清晰的職業前景，讓我深刻體會到教師職責的深遠影響。他們關注到新教師的需求，精心設計了全面的培訓課程，包括職業發展規劃、專業成長路徑、師德建設、班主任技巧，以及教學規范和學生管理等各個方面，力求讓我們在起點就樹立正確的教育理念，嚴謹開展教學工作。這次系統性的引導無疑為我未來的職業道路奠定了堅實的基礎。

　　在快速發展的教育領域，新晉教師面臨著日益增長的專業需求。初涉教壇，我們難免因經驗匱乏而遭遇教學挑戰，亟待提升自我。校方設立的新教師培育計劃恰如一座橋梁，為我們構建了理想的進修空間，助力我們在實踐中不斷學習和成長。

　　通過對教育法規的學習，我了解了作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。

　　在培訓期間，我深受觸動的是教師職業的倫理規范。任何行業都有其職業操守，然而教師這一角色尤為關鍵，承載著獨特的使命。教師不僅是知識的傳遞者，更是品格塑造者，他們的舉止言行在學生眼中被視為楷模和標尺。在學生成長的關鍵階段，教師的地位往往超越了父母的形象，他們的影響力深遠。因此，作為教師，擁有崇高的職業道德是必不可少的，這直接關乎學生的道德形成與發展。

　　我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業關系著下一代的身心發展，關系著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業業地為學生服務了。

　　光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的`體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。

　　教師的職業道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。

　　培訓內容中，我對深化師德師風建設的理解尤為深刻。師德師風，實質上是教師職業的靈魂和行為準則，它體現在教師的一言一行之中。作為教育者的我們，如同學生的引領者，"以身作則，無需多言，若自身不正，命令也無法執行"。敬業樂群，傾力于教育，展示人格魅力，對學生耐心引導，這些都是師德師風的核心體現。

　　我想，作為一名教育者，她不應僅滿足于知識的傳遞者，更應扮演一個積極探索者，深入生活的核心，“身臨其境”，依據教學現場鮮活的“內在真理”，去揭示教育的真實風采。

　　在教育這個舞臺上每天發生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發生、出現、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經歷的事件中，我們能夠學到很多東西，得到很多大啟發，甚至會產生心靈的震撼。

　　“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?通過培訓，我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。

　　在深化教育培訓的經歷后，我對"教育塑造未來"的理念更加執著，我決定從以下幾個關鍵領域精進，以提升自我，致力于教學工作的熱愛與追求。

　　(一)“做一天蠟燭，就要發一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲。”這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。

　　(二)要熱愛自己的學生

　　教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。

　　通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

　　“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解尊重，信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向所有學生。

　　(三)要鼓勵自己“學無止境”

　　在未來的職業道路上，我決心持續汲取他人的寶貴經驗，讓自我知識庫如同活水般不斷更新。若不積極提升自我，勤奮鉆研，做到事先探尋知識，專精于某一領域，實現這一目標恐怕會充滿挑戰。

　　以上是我幾天培訓所感。我會在今后的教學工作中，時時處處以師德規范自己，將愛心灑向學生，把知識傳授給他們，讓學生真正做到德、智、體全面發展，將來成為祖國的棟梁。

小學教師培訓總結15

　　為了全面貫徹市中小學教師培訓工作會議精神，認真落實《區師資隊伍建設規劃》，加強我校教師隊伍建設，促進我校教師專業化發展，確保我校校本研修工作的順利實施，根據區教育局和進修學校的要求，結合我校實際情況，我校扎實穩步地進行校本研修工作。現將我校教師培訓工作做以總結。

　　1、切實做好教師全員培訓

　　本學年度，我們持續推動教師的專業發展，堅定不移地落實骨干教師的深化培訓計劃。我們將鼓勵和支持教師們參與教師進修機構的研修課程，以及市區各級骨干教師的交流活動，以增強教學技能和知識更新。我們致力于構建豐富的學習平臺，配套相應的激勵機制，旨在整體提升各學科的教學質量。對于那些在教學上展現出卓越貢獻的骨干教師，學校將設立專項基金，給予他們實質性的物質獎勵，以表彰他們的辛勤付出和杰出成就。

　　2、積極鼓勵教師學歷提高

　　不斷加大工作力度，采取有效措施，進一步調動全體教師參加學歷提高進修的積極性。

　　3、繼續加強教師專項培訓

　　我校高度重視師資隊伍的能力建設，以契合實際教學需求為導向，計劃實施一系列針對性的教師培訓項目。我們將聚焦于亟待提升的領域，如班主任指導與新課程改革，采用靈活多樣的培訓形式，確保教師的專業成長。對于每位參與的專項培訓，如班主任培訓和新課程研習，我們都將嚴格依據培訓時長和內容，按照行業規定納入教師繼續教育學分管理系統。在這方面，我們已經建立了完善的管理制度，力求提升教師的教學效能。

　　4、形成完備的培訓制度

　　本學年，我校嚴格遵循區教育局的指導方針，實施了學分管理制度。針對各類教師的專業發展需求，我們明確了崗位職責與相應的培訓內容，強調通過學習提升技能以支持個人職業發展，并設定了晉升的標準。這一舉措旨在激發全體教師對教育事業的'熱忱和責任感，增強他們主動參與培訓的意愿，從而推動我校內部教師校本研修工作的高效展開。

　　(1)加強組織領導

　　為響應上級區局的指導精神，我校果斷組建了專項管理和執行團隊，強化對教師相關任務的監督與推動。我們積極出臺相關政策，確保各項措施的落實，并優化工作環境以支撐這一項目。我們定期召開專題會議，深入研討，同時積極參與年度區級對該工作的考核評估，全力以赴推進工作的有效開展。

　　(2)完善管理制度

　　我們學校構建了一套嚴謹的教師培訓管理體系，包括個人發展檔案和積分評價體系。我們實施了詳細的培訓學分記錄與年度管理策略，旨在將教師的持續教育進程與人事晉升體系緊密結合。我們將培訓成績與教師職稱評定掛鉤，以此激勵教師終身學習和深化專業素養，推動他們的職業成長。

　　我校已精心設計了一整套在職教師的專業發展藍圖，包括詳盡的培訓規劃和年度實施計劃，由校長親自主導并由專門的培訓主任全權負責。我們積極倡導并全力保障教師能夠按章完成學習，確保在工作與學習之間尋求平衡。教師的培訓參與度已成為評估其工作表現、晉升晉級、聘用以及獎勵的重要考量因素。明確規定，未能履行培訓義務的教師，將不具備申請更高技術職稱的資格。

　　(3)保證經費投入

　　我校建立教師培訓經費投入的保障機制，設立教師培訓專項經費，按照全體教職工工資總額的一定比例單獨列支，切實予以保障，并加強經費管理，提高經費使用效益。

小學教師培訓總結16

　　xx學校組織全體教師參加了暑期教師業務學習，經過今年的業務學習，我受益匪淺。我深深體會到：我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。“我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。

　　一、樹立教師愛心，滋潤學生心田。

　　霍姆林斯基說："教育的技的全部奧秘就在于熱愛每個學生。"教師的愛是建立在對教育工作的事業心和責任感上面的，有這樣一個分式是：親近感+理解感+期望感。在老師愛心的雨露照射滋潤下，學生感到集體的溫暖和舒適，從而激發起奮進的欲望。

　　教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構;不斷的學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率;不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的責任”。我班有位小陳的同學，他是先天的斜視，不僅這樣，接受能力較差，易忘。剛入一年級時，說話不清楚，寫每一個字，用右手的食指用力的夾著，左胳膊伸著，身子傾斜，渾身用力。即使這樣他書寫出的字你根本無法辨認。看到這樣，我真為這個孩子感到心酸。別的孩子書寫時，我就后把手的教他寫0、橫、豎、等等。做練習是的學生早已找好了題號，可是他連書的面數還沒翻到。每次我都幫他畫好題號。就連同桌，也常常告他的狀："老師，小陳把我的本壓出皺了"。在做練習時他的筆、橡皮也是經常滾落在地，不是找不到這個，就是找不到那個。剛剛包的書、釘好的本，不幾天，就被他弄的皺皺巴巴。每次我在幫他做好這些事情的同時，告訴全班同學要多關心和照顧小陳，因為他天生的不幸，他在學習上比我們每個同學付出的都要多。在我的'關愛下，全班的同學也都學著來照顧和幫助小陳，不再聽見有告他的狀了。有了成功的第一次，第二次，第三次、漸漸地他的自信心增強了，他能寫出一個端正的字來。現在小陳仍在繼續努力，希望自己的作業本上，有一天也能得上鮮紅的"一百分"。

　　二、培養學生擁有愛心

　　學生有愛心，將來才能去愛他人，愛集體，才能回報社會。今年xx的一位中學生，因為媽媽對他的學習管的太嚴，用錘子將媽媽打死。xx省有一名小學生，因為媽媽不給錢去玩電子游戲，而將媽媽殺死等等這樣的事件。在近些年來發生的還少嗎?他們不正是缺少了愛，缺少了對父母的愛，甚至喪失了最起碼的人性嗎?

　　教育學生首先是愛他人。當然讓學生有愛心，班主任老師更要對學生付出愛心，制定計劃，嚴格教育，加強管理是愛。通過各種活動培養學生高尚的情操是愛。給學生開設學習方法是愛。家長會和學生們一起分析學習起落的原因是愛。對學生一視同仁是愛。

　　三、師生都要回報社會

　　"愛人者，人恒愛之"，學生說老師是園丁，用心血換來了滿園春色盡芳菲。風風雨雨、坎坎坷坷的九年教育之路，我奉獻自己的一片愛心，同時也獲得了學生們那純真的愛，我得到了用金錢無法買來的精神財富。這是從事其它職業的人可望而不可及的幸神福。這了這份幸福，我將用心去澆灌，讓每一朵鮮花都散發出濃郁的芳香，讓每一個靈魂都閃爍出圣潔的光輝。我愿一只只放飛的白鴿在這塊沃土中，展現出無窮的活力和神奇的魅力。愿播下希望種子，在這快沃土中茁壯成長，創造出美好的明天。

小學教師培訓總結17

　　自中央小學成立以來，始終秉持對教育者專業素養的高度重視，積極倡導教師自我提升。自四月起，學校陸續派出二十多位教師奔赴上海、杭州、北京等地參與一系列教育前沿研討會。為了實現知識與經驗的全校共享，共同推動教學進步，5月13日下午，我們精心策劃了一場題為"共融心得，雙輪驅動展翅飛"的新老教師學習心得交流會，旨在激發全體教師的學習熱情，攜手邁向更高的教育境界。

　　交流會上三位新老教師代表先后做了發言，資深教師張玉華老師，剛參加了延吉市朝鮮族小學老教師小班化教育培訓會，她向全體教師分享了整個培訓過程中自己的所學所感。她肯定新教師出生牛犢不怕虎，年富力強，相對于老教師來說更容易接受新事物，信息意識更加敏銳，創造性思維更加活躍，但她也強調老教師身上有很多值得年輕教師繼承的優點，也有很多值得借鑒的經驗，還有更多值得學習的長處，他們在課程改造中起到不可替代的作用。林慧京老師與樸秀蘭老師分別參加了杭州“千課萬人”聽課活動以及上海“白玉蘭”國際教育論壇，他們將自己幾天里的所學、所聞、所感無私地回報給學校的同仁。他們從年輕教師的角度，分享了信息化技術在教學改革的應用。從“微課”“微視頻”的錄制到“翻轉課堂”在具體學科上的運用，精彩的匯報贏得了在場教師的陣陣掌聲。從他們的匯報中能夠感受到他們真誠和認真的`學習態度。

　　最后，校領導做了總結性發言，她對于三位老師的發言給予了充分地肯定，她還重申了教師是教育改革的承受者，也是教育改革的實施者，新老教師在整個教育改革過程中都擔當著不可替代的重要角色，她呼吁全體教師發揮自己的長處，攜手共同參與到課程改革的熱潮中來。

　　會議結束后，教師們在活動結束后都感到意猶未盡，他們熱烈反饋，這次研討會極大地豐富了他們的教育視角，讓他們吸收了新穎的教學理念與創新思維。這次的思想碰撞給他們帶來了深刻的啟發，無疑將激發他們在課程改革的道路上更有動力和決心，為未來教學實踐注入新的活力。

小學教師培訓總結18

　　20xx年8月，我有幸參加了農村小學語文骨干教師培訓班的學習。這次培訓的內容豐富，形式多樣，既有專家先進教育理念的講座，又有名師課堂的觀摩與研討。與名師交流，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。短短幾天的培訓，歷程雖短，卻像催化劑一樣，促進我們成長，推進我們向前發展。這次培訓讓我有以下幾點體會：

　　一、不斷閱讀積淀，努力提高業務素質。

　　名師成長的經歷讓我深深地認識到一位優秀的語文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，深厚的底蘊，飽滿的激情，橫溢的才華。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽群書，要堅持閱讀名著，閱讀經典，讓這些名著、經典啟迪我們的智慧，陶冶我們的情操，提升我們的`語文素養。

　　二、不斷創新實踐，形成自己的教學風格。

　　在傾聽李偉忠老師的"情感驅動的語文教學"，劉昕的"審美沉浸式教學"，以及王笑梅校長的"生命核心的語文理念"后，我深受啟發。他們各自的教學實踐中，不斷探索、改革、反思和提煉，逐步構建了獨特的教學理念和風格。我決心將這些先進的教學方法融入我的課堂，通過吸收、調整和內化，逐步形成我自己的教學特色。

　　通過這次培訓，豐富了我的教育思想，提升了教育理念和思想境界，更激發了我教好語文的熱情和信心

小學教師培訓總結19

　　一、不斷閱讀積淀，努力提高業務素質。

　　在我的教育生涯中，我深刻領悟到，卓越的語文教師應當如永恒流淌的知識源泉，具備廣博的學識、深厚的文化底蘊以及旺盛的.熱情。教師的職責在于不斷拓寬視野，這就需要持續的閱讀作為支撐，既要廣泛涉獵各類書籍，也要專研經典的文學作品。正是這些名著與經典，如同智慧的燈塔，滋養我們的心靈，陶冶藝術情操，從而提升我們的語文素養和個人魅力。

　　二、不斷創新實踐，形成自己的教學風格。

　　本次學習經歷極大地充實了我的教學智慧，增強了我的教育認知與理念，促使我對語文教育產生了更深的理解和更高的追求，點燃了我熱忱的教學激情與堅定的信心。

小學教師培訓總結20

　　今年，我深感榮幸地參與了一場幼兒教師的在線進修課程，這場培訓充滿了專家和卓越導師的智慧分享。他們生動的實例和深厚的學科知識，給我留下了深刻的印象并提供了深刻的理論指導。通過聆聽專家的講解，我對幼兒園教育的本質有了更深的理解，這對于提升全體教師的專業素養具有積極推動作用。在這個日新月異的時代，教育必須與時俱進，我們教師也需持續充實自我，追求知識的永續發展。實踐與理論相結合至關重要，我將努力將專家的理念融入到日常工作中，通過反思與實踐探索，推動我們幼教事業邁向新的高度。每一次的學習體驗都讓我更深切地意識到作為幼兒教師的責任重大。

　　幼兒教師作為一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓，我更進一步的了解“學高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強師德修養，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發展。

　　在本次學習中，我深刻理解到，家庭與幼兒園的合作在幼兒教育中扮演著至關重要的角色。我們需要秉持尊重、平等與合作的精神，積極尋求家長的理解和支持，鼓勵他們主動參與到孩子的教育過程中來。認識到教育的復雜性，它并非單方能獨立承擔，幼兒園與家庭必須攜手并進，才能最大化教育效果。溝通，實則是智慧的體現，一門需要精心研習的藝術。在與家長的互動中，關鍵在于理解他們的心理需求，根據不同情境，以真誠的態度，靈活運用溝通策略，無論是正式還是非正式的交流方式，都能增進理解，提升效果。愛心是連接家園的紐帶，通過多樣化的溝通手段，我們能促進更為緊密的協作，營造和諧的教育環境，確保孩子在健康快樂的氛圍中茁壯成長。因此，持續的學習、實踐和反思是我們提升溝通效率的關鍵。

　　一是通過本次遠程培訓，拓寬了我們基層教師參與培訓的途徑。

　　作為基層幼教工作者，我以往的培訓機會相對匱乏，這次遠程研修無疑是一次珍貴的學習良機。借助網絡平臺，我在輕松的環境中擴展了知識面，不僅提升了專業技能，還深入了解了計算機應用在教育中的創新可能。教學方式和理念都經歷了深刻的革新，豐富的課程內容和多樣的呈現形式，使教學效果顯著提升。尤其是聆聽各級教育專家的深度講解，對我啟發頗深。通過這次研修，我的教學理論得以升華，實踐技巧也得到了實質性的增長，整體收獲頗豐。

　　二是通過本次遠程培訓，促進了我們教學理念的不斷提升。

　　在遠程研修的互動中，我深受教育專家深入淺出的講座和資深教師分享的教學智慧影響，這拓寬了我的教學視野，對我未來的教學生涯產生了深遠啟示。專家精準的切入點和詳盡的教學策略，以及他們對課堂結尾的精心設計，讓我深刻理解到，教學的'藝術不僅在于深厚的專業知識，更在于靈活運用和實踐經驗。這些寶貴的教導將成為我教學路上的燈塔，不可或缺，引領我在教學生涯中不斷前行。

　　三是通過本次遠程培訓，拓寬了我們教學知識的視野。

　　遠程研修搭建的這個學習平臺，使我們積極投身于緊張而又繁忙的學習中，雖然只有短短的六天時間，我還是認真地學習著，研究著，討論著，從中汲取營養。在評比對照中了解更多的知識點，掌握切合自身實際的教學教研，對提升自己的教學能力積淀了豐厚的基礎。通過學習，不斷完善自己，強化自己，提高自己，讓自己在教學理念上升到一個更高的層次。四是通過本次遠程培訓，激勵著自己的教學工作再上新臺階。短短的培訓即將結束了，留給自己的是一種激勵，是精神，我要在今后的工作中不斷改進自己，在教學中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今后的幼教工作有新的創新，教學事業再上新的臺階。

　　總之，在未來教學道路上，我將倍加珍視每一次專業提升的機會，通過不斷學習，為我摯愛的幼兒教育事業編織出輝煌的篇章。

小學教師培訓總結21

　　如今，現代教學手段的融入已經成為推動教育現代化進程的關鍵因素，尤其對于小學教育來說，信息技術的應用是提升教學質量、探索多媒體教學新范式的必然選擇。它順應了當前小學對信息化和媒體化教學方式的需求，為優化課堂教學環境提供了強大動力。

　　自從我接收了豐富的教學資源以來，并利用資源實現了教學質量的穩定提高。我總結了以下三點體會：

　　一、集思廣益，充分利用遠程教育資源

　　我對豐富的遠程教育資源充滿熱情與期待，然而如何有效利用它們成為亟待破解的課題。我在教學實踐中巧妙融合各種資源，如精心挑選的圖片和背景音樂，構建契合課程情境，活躍課堂氛圍。我會適時插入數字視頻和動畫，以生動的圖文結合和有聲講述，讓學生在輕松愉快的學習環境中吸收知識。這種方法不僅減輕了他們的學習壓力，還激發了他們的學習興趣。

　　二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源

　　在深入挖掘和遠程教育資源的精髓后，我敢于創新，對既有的資料進行精細的改編與優化提升，以期更高效地整合和運用。這樣，我打造出了契合教學實際的多媒體教學工具。將它們融入課堂，點燃了學生們探索的熱情和對知識的渴望。

　　當我通過精心設計的.課件，融入生動的動畫元素，構建了一個直觀的教學情境，我將抽象的數學概念——時分，巧妙地與日常生活相連接。這種視覺呈現方式讓課堂上的學生們恍然大悟，他們對數學中的時間單位產生了濃厚的興趣。課堂氣氛瞬間活躍起來，學生們積極探討一節課的精確時長，并在課后主動去發掘身邊的數學奧秘。這個過程不僅激發了他們探索數學的熱情，也促使他們養成珍惜和合理安排時間的良好習慣。這樣的教學策略無疑強化了時間管理的重要性。

　　三、活學活用,利用資源實施素質教育

　　遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進行素質教育提供了條件。

　　在利用學生自習時，我利用多媒體課件,有計劃的播放一些數學知識，在數學知識節目中同學們了解了數學的發展，體會到數學的力量，憧憬著數學的未來，激發了孩子們幻想和創新的智慧,使同學們感覺到生活中處處有數學,明白了數學的價值和魅力所在.

　　在過去的學年里，我付出了辛勤的努力，如今已初見成效。我引領的學生對數學的熱情日益高漲，他們競相投入到數學的學習中，這讓我深感欣慰。我意識到，利用網絡資源靈活調整和定制教案，進行教學設計，不僅節省了備課時間，也為我提供了更多空間去深入探究教學策略，針對每個學生的特性進行個性化教育。這樣的教學方式無疑是一種高效的教育路徑。

　　遠程教育的巧妙應用顯著開闊了學生的知識領域，讓他們能迅速獲取最新資訊，聽覺與視覺素養同步提升，這無疑為他們的未來發展注入了更強動力。我深信，這些學生必將塑造一個更為光明璀璨的未來。

小學教師培訓總結22

　　一、專家講座，提高認識。

　　二、參觀學習，感受良多。

　　這幾天的培訓充實而富有啟發，我們在理論學習的同時，實地考察了金牛區的名校，如成都市錦西小學、白果林小學、人民北路小學、營門口小學和張家巷小學。這些學校的“生命教育實踐”、“教學目標精準與課堂效率提升”、“班級閱讀活動”、“閱讀教學策略”以及“高效提問藝術”主題研討，為我們提供了寶貴的現場學習機會。參觀過程中，我深深被各學校的獨特教育理念所吸引，校園文化的濃厚氛圍和教師們的專業素養給我留下了深刻印象。對比城鄉教育的差異，我意識到自身在教學能力及素質上仍有提升空間。特別是白果林小學的課程設計，強調以學段目標和學生實際為導向，讓我明白教學目標應明確且有針對性；人民北路小學的“幸福教育”理念，讓我體驗到閱讀帶來的幸福感，也找到了激發學生閱讀興趣的方法；張家巷小學的“有效提問”研討，則為我揭示了提高課堂效率的關鍵。這次的學習之旅，我將珍視每一刻的收獲，并將這些理念和策略帶回我的農村小學，致力于提升我們的教學質量。錦西小學和營門口小學的精彩片段，也將成為我教學道路上的`寶貴財富。

　　總之，參加這次市小學語文骨干教師研修班，猶如沐浴了一場知識的洗禮，讓我在思維的云層之上找到了新的視野。每一次的學習都如同明燈，為我揭示了教育的真諦，不只拓寬了我的教學思路，更讓我深深感受到大師們的智慧與高尚情懷。他們如同無盡的江海，博學且富有激情，才華橫溢。正如一位講師所說：“這次培訓，恰似一把銳利的梳子，梳理我過往的教學理念；宛如春風拂面，帶來了創新與活力；是一個展現自我的舞臺，也賦予我自信的力量；更是一盞導航的燈塔，清晰地指引我前行的道路……”

小學教師培訓總結23

　　第三、和諧高效的課堂上教師不能高高在上，要與學生平等對話。

　　第四、語文課要上出語文味。有語文味的課堂才有生命力和吸引學生的魅力。

　　第六、“用教材教，還是教教材?”在這次培訓中我聽到幾位老師都提到這樣一句話。對啊，教材是教學過程中的載體，但不是的載體，它就是一個憑借，所以課堂上教師抓住一個詞語、一個句子或者一段話對學生進行或者是語言的訓練、情感的激發、或者是開發學生的思維和想象能力就足夠了，不要面面俱到。教師憑借一篇教材能使學生達到一種能力就很不錯了。

　　第七、小學階段的閱讀教學著重于點燃孩子們的閱讀熱情和養成良好習慣。優秀的語文教師深知，激發興趣是關鍵，他們巧妙地在課堂上營造出豐富多姿、生動活潑、充滿詩情畫意的環境，讓學生自然而然地愛上語文學習。從低年級的一年級開始，教師便注重早早激發這種興趣，因為這是打下堅實閱讀基礎的.最佳時機。

小學教師培訓總結24

　　在教育局精心策劃的骨干教師提升活動中，我有幸與來自各中心學校的同仁們共同聚首，共享知識的盛宴。盡管歲月流轉，我們仿佛又回到了求知若渴的學生時代。授課專家們的生動案例、深厚學識和精辟理論講解，猶如春風拂面，深深觸動著我，引領我在探索新課改的道路上走得更深更遠。這次的學習讓我對新課改的目標和趨勢有了更深的理解，同時也促使我反思過去的教學方法，開闊了眼界，更新了我的教育理念。這段學習經歷對我來說是一次寶貴的心靈洗禮和專業知識的升華。

　　一、增強自身師德修養

　　教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較廣博的知識，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應當成為學生的榜樣，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進行教育的基石。”由此可見，教師的職業道德關系到青少年一代的確健康成長，關系到祖國的未來。所以，作為教師的我們務必不斷學習，不斷進取，鍛煉自己的道德修養，敬崗敬業，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。

　　二、豐盛的培訓內容

　　此次培訓，授課教師傾注了大量心力，他們精心策劃，毫無保留地分享他們的專業知識。課程深入淺出，使我們全神貫注，收獲良多。我們深入探討了“有效教學”的內涵與實踐技巧，通過實戰演練如案例分析、撰寫教學設計和觀摩示范課，以及撰寫詳盡的評課報告。在互動環節，學員們積極參與小組討論，輪流發言，不僅完成了各項作業，還在反思中發現個人教學中的盲點。盡管培訓內容豐富，但每一次的學習都讓我對自己的教學方法有了更深的認識，彌補了許多日常教學中的不足。這段經歷無疑是一次寶貴的成長之旅。

　　三、勞碌而充實的每天

　　培訓期間，我們每天上、下午到學校聽課，放學后在家完成相關作業。雖然日子過得很勞碌，但是每位老師的學習的熱情以及認真研究的精力帶給我一種動力。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論，遇到問題大家互相交換。老師們做好作業后又發表在各自的博客里，讓大家共同分享。這讓我體會到了全體老師們儼然一個溫暖而奮進的大家庭。

　　四、培訓激勵著我

　　培訓雖然已經結束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈的職業競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態看待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己。教育是全社會的大事，但重擔重要落在教師身上。時期在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地建立終身學習的.觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。為此，我還應增強長期學習。雖然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我的職業，愛我的學生，這是我最大的目的。

　　這次培訓，對我而言，這是一次極其珍貴的自我提升機會。教育部門搭建了這樣一個再學習、再精進的共享空間，讓我們有機會聚首一堂，互相交流，共同進步，互補所長，提升專業素養。在這個過程中，我們的知識庫日益豐富，業務能力得到了實質性提升。每完成一次任務，成就感便如同泉水涌現；每當沉浸于教師們深入淺出的教學解讀，內心充滿激昂。因此，我決心樹立起終身學習的理念，只要身為教師，每一天都不應虛度。通過持續學習，我會不斷汲取新知，壯大自身能力，以適應教育領域日新月異的變化。為了不負教師的使命，也為了實現個人的理想抱負，我將加倍努力，深化學習，提升自我，完善人格，全心全意為教育事業燃燒我的熱情與光亮。

小學教師培訓總結25

　　通過培訓，隨著知識經濟時代的步伐加快，信息技術在教育領域的深度融合，傳統的"教書匠"角色已顯得滯后，新時代呼喚的是能與時俱進、解決問題的教師。這種研究不再是書齋里的純粹理論探討，而是緊密聯系教學實踐，發生在課堂與學生互動中的實踐性研究。作為教育者，我們必須更新教育理念，將現代思維融入日常教學，持續反思和探索，逐步向教育家的角色靠攏。我們的重心應從以教師為中心轉向以學生為中心，主動讓位，讓學生在學習中發揮主體作用，深信并積極肯定他們的`潛力。

　　通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

　　通過培訓，這次深刻的培訓經歷促使我深刻領悟到，作為教育者，我們必須主動投身于課程改革的浪潮中，成為這場變革的積極推動者。盡管課程改革尚處在發展階段，充滿了挑戰與未知，但正是這樣的環境，激勵我們每位教師勇往直前，親身探索并提煉寶貴的經驗。我深刻體會到，教師不應旁觀改革，而是要親手塑造其未來，以實際行動支持其健康發展。提升自我，首先要求我在教學實踐中緊跟新課改的步伐，理解并內化新的教育理念，同時關注學生的認知發展規律。在未來的教學生涯中，我承諾持續深化理論學習，讓理論為實踐導航，通過科研與教學的交融，努力朝著專家型、學者型教師的目標邁進，以便預見并引導學生進入創新思維的領域。為了培育適應新時代需求的“探索者”、“發明者”、“創造者”和“創新者”，我將致力于自身師德的修煉和專業素養的提升，強化教育科研意識，有目的性地總結教學經驗，立足于實際，切實履行教師的職責和義務，以引領者的姿態推動教育進步。無論是對學生、對教育事業，還是對我個人的成長，我都會全力以赴，以實際行動踐行改革精神。

　　未來，我將迅速吸收并轉化為個人素養，致力于將新學知識融入教學實踐，針對我校的獨特情況，積極參與學校改進與提升的策略制定。我將以同行們的敬業精神和團隊合作能力為榜樣，持續充實自我，不斷學習。借鑒他人的成功經驗，如同琢玉般雕琢我的教學技藝，確保培訓所學在職業教育領域綻放出璀璨的光芒。此次培訓內容深度精良，充分展現了新課程理念的精髓，充滿教育智慧，開闊了我的教學視野。

小學教師培訓總結26

　　一、加強了學習

　　以前培訓也較多，對新課改也有一定的認識，但通過這次培訓，我才發現自己的認識不系統、不全面。特別是黃國才老師的《小學教師做研究寫論文與專業成長》《在教學實踐中改進教學，在改進教學中提升境界》、黃英琳老師的《農村小學實施綜合實踐活動課程思考與策略》，黃淙濱老師的《幸福人教幸福》給我留下了深刻的印象，讓我加強了學習，學到了知識。

　　我深深被黃淙濱老師的幸福觀所觸動：清晨期待投入工作，傍晚期盼歸家，適量的活動是身心愉悅的基石。的確，唯有學會以微笑面對，播撒生活的歡愉，才能真正收獲內心的幸福感。今日，我將沉浸于教育的喜悅中，致力于打造一堂生動的教學課，精心雕琢每一段對話，讓校園成為孕育卓越教育夢想的熱土。你的每一滴關懷如同甘泉，滋潤我心田；你的微笑和鼓勵，讓我體驗到教育帶給我的快樂與滿足；你親切的教誨，為我照亮前行的道路。若要我為你評分，我定會毫不猶豫地賦以“優秀”之譽。

　　實驗小學林遐老師的《走進學生的心靈》讓我學到了許多與孩子溝通交流的方法。

　　(1)把孩子的學習以外的事放在心上。

　　(2)賞識學生是良方。

　　(3)講究批評的方式。

　　李坊中小的曾立軍老師讓我明白了片斷教學的基本要求和教學方法。

　　二、找到了差距

　　培訓實則是自我審視和提升的良機，它揭示了我與專業講師標桿以及教育大師之間的差距。意識到這些不足，我明白未來需加速自我提升，通過不斷學習深化教育理解與實踐，以充實這次寶貴的培訓經歷。

　　三、解決了一些不惑

　　當老師的確有些問題總解決不好，我也一樣，如新理念的實施，怎樣減輕壓力，當好老師等問題也讓我困惑不解，這次培訓使我在這些方面有了一些新認識，解決了很多疑惑。

　　在一次關于古代詩歌的教學研討中，華美英教育專家解析了《初聞涕淚滿衣裳》一詩中的"裳"字發音，指出其標準讀音應為"cháng"。這與我平時在課堂上的輕聲教學有所差異。聆聽了這次講解，我對傳統語文教學有了更深的理解和啟發。

　　四、作了反思

　　通過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了只有努力，只有加強學習，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上教師要培養學生的人文精神，要在以下幾方面加強自身修養。首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫先乎情。”語文教學是情感教學，主要體現在學生與作者，學生與教師，教師與作者及學生與學生的情感交流上，通過交流來感受對方情感上的美，以使學生受到熏陶，從而內化為自己的思想情感。其次，教師要身正為范。在言行上要有風度。言的風度即指教師的語言有感染力，這主要包括語言的運用和表達上要有藝術性。“行”的風度主要一點就是用自己的行動來教育學生，做學生行為的表率。最后，語文教師要學高為師，有較高的藝術鑒賞能力和藝術修養，只有這樣我們才能引導學生發現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創造美。

　　優秀的語文導師猶如一座無形的橋梁，連接著學生、教科書與社會的實際生活。他們的職責在于激發學生的.主動學習，幫助他們從教材的海洋中汲取知識，并能靈活運用到個人成長的各個層面。教師的角色并非簡單地傳遞知識，而是充當引導學生探索的向導，為他們構建通向教材深處、與作者思想對話的路徑。我們的目標是消除學生在理解教材過程中的困惑，啟發他們自主解讀，而不是單向灌輸。我們要尊重每個學生的獨特見解，接納他們對教材的不同理解和感受。總的來說，教師應當成為學生與教材之間溝通的橋梁，而非直接替代者的角色。在課堂上，教師應以引導者的身份存在，鼓勵學生積極思考，主動與教材進行深度交流。這樣，教育的過程才更為生動和有效。

小學教師培訓總結27

　　根據教育局和學校的安排，我于8月17日踏上了前往貴陽龍洞堡貴州教師教育學校的旅程，參與"貴州省20__年度暑期教師專業能力建設研討會"。由于交通耽擱，我在傍晚七點之后才抵達，未能趕上末班去龍洞堡的車，于是選擇在市區過夜，翌日清晨方能到達培訓地點。這四天的密集學習，深化了我對課程改革的理解。培訓期間，來自"教師教育學校"、貴州師范大學和貴州教育學院的權威專家與教師們，圍繞"校本教研"、"繼續教育"、"漢語拼音教學策略"、"識字教學實踐"、"教師心理健康"、"課堂教學設計藝術"以及"教師專業發展路徑"等主題進行了深入講解。結合我自身的教學經驗，我從中提煉出不少寶貴見解。

　　一、教育廳曾寧一老師講“立足課堂傾斜農村認真實施新一輪中小學教師繼教工程”

　　在討論我省近期的小繼教項目時，他著重圍繞四個方面進行了詳述：首先，闡述了我省中小繼教工程設定的長遠目標；其次，明確指出了兩大核心工作任務；接著，分享了推進此項工程實施的工作策略；最后，點明了現階段需要著重關注的兩大關鍵領域。他特別強調了在這些要點上著力，以提升我省的教育教學水平。

　　(1)以提高廣大中小學教師，特別是農村中小學教師整體素質為重點(從培訓對象看)

　　(2)以“一德三新”為主要內容(從培訓內容看，這是教育部的要求，國家標準)

　　(3)以“決戰課堂，新教材大練兵”為抓手(這是培訓的重要、關鍵環節，是省情要求，實際需要)

　　(4)以省、市(州、地)縣各級骨干教師培訓為引領(對中小繼教起推動、引領、深化的作用)

　　(5)以“校本培訓”為主要形式(培訓的方法、訓練的特點)

　　二、貴陽師范學校的張宗伊老師講“漢語拼音教學”和“識字教學”

　　她強調識字教學是一個相對抽象的理念，我們需要嚴格遵循《語文課程標準》的指導。在教授漢字時，她提倡結合字源的故事講解，舉例說明如何生動展示每個漢字的歷史背景，推薦大家研讀《說文解字》，避免將其淪為純粹的書寫訓練。這樣，教師的角色就能從單純的知識傳遞者轉變為引導者，讓原本可能單調的識字課充滿趣味和啟發性。

　　三、云巖區教師進修學校的王曉剛講課堂教學設計《精心設計教學提高課堂效率》

　　他是我們這次培訓講得最精彩、最實際的一個，聽說他以前是一個代課老師，但他熱愛教育，兢兢業業工作，后來一次機會，他參加優質課競賽獲得了全省第一名，就破格轉正。這樣一步一步在走到今天。他主要講以下幾方面的內容：(一)設計、教學設計與閱讀教學設計。(二)、精心設計教學，源于對學科性質的清晰。(三)、精心設計教學，根在對文本的深入研究。(四)、例談教學設計。他的思想跟我們正在開展的新教育是一至的，設計一堂課主要是對文本的深入研究。他說一堂數學課絕對沒有人說上成了一堂音樂課，是一堂思品課;一堂美術課也沒有人說上成了其它課;而一堂語文課，特別是公開課，往往會上成音樂課、思品課。語文是所有學科中最不好上的一門學科，老師要有較深的`語文素養。上好一堂課往往要借助很多輔助手段，用得最多的就是多媒體，但不管用什么手段都不能搶了語文的本味，它是工具性與人文性的統一，不能改變它的工具性。我曾刻20__年我參加縣里組織的思品優質課競賽，那時我們鄉下還沒有電腦，也不會做課件。可來到教研室報到，這次競賽的組織者說沒有課件也可以，但不能參加評獎。于是后來的教學就濫用多媒體，導致課堂上變成了看電影，而學生到底學到了什么?不知道。課件要用得恰到好處，如果沒有必要也可以不用。比如抒情散文一類的文章可以不用，記物、寫景類的文章可以用。其次他舉了很多例子說明一篇文章要“選準一點，連成一線，帶動一片”。比如教學《海上日出》抓住“射、染、負等”，《葡萄溝》這一課，抓住文中最后一句，“新疆是個好地方”“好”在哪里，作者從哪些方面來寫的。再延伸到寫自己的家鄉好，從哪些地方去寫自己的家鄉或自己知道的某一處景物。文章有兩種：一種傾向于讀，這一類文章只要用情去讀，細細去品味語言文字的美;一種是傾向于寫，通過讀一篇文章知道它的寫作方法，懂得怎樣去寫。總之上好一堂語文課，要先細讀文本，找準一個關鍵點，貫通整篇文章，而不是把文章串讀一遍，對于顯而易見的故事情節不用反復去講。

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