教師實施素質教育工作總結

[實用]教師實施素質教育工作總結

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教師實施素質教育工作總結1

　　一個學期的教育教學工作又結束了，本校的一切工作都圍繞著全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，積極努力的推行素質教育的基礎上進行的，現將具體的一些工作情況作以下總結：

　　（一）加強學習，提高全體的思想認識，拓寬各教師的知識面。

　　1、本校堅持每周一次的政治學習，有針對性的選擇一些時事政治，有關教育方面的政策，推行素質教育的好經驗，有關教師的職業道德教育等方面的文章和實例進行學習討論，使各教師進一步明確推行素質教育的目標宗旨和需要注意的問題，尋找適合本校本班的好方法。促進全體學生生動活潑、健康和諧的發展。

　　2、組織全體教師積極參加繼續教育的學習、培訓和考核，也達到提高教師的文化水平和業務能力的目的。

　　（二）加強學校的常規管理，使素質教育工作落到實處。

　　1、堅持每天一次對各班級進行衛生、紀律的檢查評比，以領得衛生，紀律流動紅旗多的班級，為評比先進班級的條件，教育學生遵守紀律，養成良好的學習習慣。

　　2、加強對教師備課、上課、作業批改和輔導的管理。教師提前一周備好下一周要上的課，做到不上無準備之課，由校長在星期天晚上進行檢查，記錄，把平日備課的優、良、中、差記錄作為年終考核教師工作情況的一個項目。

　　3、要求各教師上好除語文、數學外的副科，各班級的`各科科目都進行了考試，均取得了好成績。

　　4、加強教學研究工作，組織全體教師崗位練兵活動；

　　組織教師進行專題研究，探究有關教學的知識，提高學生學習的能力，培養學生思維、創新等能力的新方法。組織畢業班教師參加復習研討會，期末考試后組織教師統一閱卷，作出質量分析、寫出總結，對教學進行反思，以便以后的教學有所改進。

　　5、耐心教育學生，對各類學生進行分類指導，不求全責備。各位教師都注重培養學生良好的心理素質，通過召開家長座談會，及時了解學生的心理動態，互商解決的辦法。

　　6、組織好各種課外活動，充分調動學生的積極性和參與性，"六一"節的拔河比賽，跳繩比賽，歌舞表演等，均贏得學生家長的好評，學生得到全面健康的發展。總之，我們將繼續努力，爭取把今后的素質教育工作做得更好。

教師實施素質教育工作總結2

　　幾年來,我校在實施素質教育工作中始終堅持以鄧小平關于“教育要面向現代化、面向世界、面向未來“的理論為指導，認真學習、貫徹《中共中央國務院院關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》及各級政府有關的教育文件精神，貫徹落實黨的十五大、十六大精神和科教興國戰略，認真落實《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》，以提高學生的思想素質和科學文化水平為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以強化教育常規管理為手段，以狠抓教育科研、優化教學過程、全面提高教學質量為核心，以實施義務教育、鞏固和提高兩基成果，建設教育強區為目標，以全面貫徹黨和國家的教育方針，全面提高教育質量為主要任務，認真貫徹執行國家教委頒發的《小學管理規程》，深化教育改革，強化學校內部管理，扎實推進素質教育，取得了一定的成績，現回顧總結如下：

　　一、主要經驗和做法

　　1、加強領導班子建設，堅持社會主義辦學方向，深化教育改革。

　　多年來，學校始終堅持社會主義辦學方向，堅持全面育人，做到德、智、體、美、勞全面發展，確立德育為主，全面育人，辦出特色的辦學路子。

　　全面貫徹黨和國家的教育方針，注意抓每學期開好局，起好步，圍繞全面貫徹教育方針，全面提高學生素質，塑造三個面向的精神，結合學校的實際，制定了學校的遠景規劃，每學期初認真制定《學校工作計劃》、《教導工作計劃》、《安全工作計劃》和《少先隊工作計劃》等各種計劃，以及根據上級的有關精神，認真制定各種活動的實施方案。

　　期末認真進行總結和自查。

　　學校制定了各種方案計劃，并在具體實施過程中不斷修訂完善。

　　學校注意依據計劃，對各階段，每周工作精心安排，做到每項重點工作、活動有研究，有分工負責、有檢查評比，有記載記載獎懲，收到較好的效果。

　　學校堅持校長負責制、教師聘任制充分發揮教職工的民主管理作用，構建科學的管理體系。

　　學校注重加強學校領導班子建設。

　　領導班子年齡、學歷結構合理。

　　領導班子實行崗位責任制，誰主管，誰負責。

　　領導班子成員政治業務水素質較高，有銳意改革意識和艱苦創業精神，熟悉學校教育教學管理工作，具有指導教師教學教研的能力。

　　學校機構設置齊全，符合規定，各個部門的分工合理，職責明確。

　　學校推行民主管理和民主監督，健全校務公開制度，完善校務公開內容，經常召開職工大會、民主生活會，組織教職工參與民主管理、民主監督，使學校各項工作取得教職工的理解和支持，真正調動了教師的積極性。

　　領導班子能按照上級要求，參加崗位培訓，班子成員事業心、責任心強，團結、勤奮，具有較高的教育科學理論和科學管理水平，能自覺執行黨的路線、方針、政策。

　　2、加強教師隊伍建設，努力提高教師思想素質和業務水平。

　　民主管理、民主監督，使學校各項工作取得教職工的理解和支持，真正調動了教師的積極性。

　　幾年來，我校堅持組織教師認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年保護法》、《預防未成年人犯罪法》及《學生傷害事故處理辦法》等有關教育的法律法規和《中小學教師職業道德規范》，教育全體教師遵紀守法，組織教師認真參加學習教育活動，學習十六大精神，并要求教師寫心得體會進行交流，提高了廣大教師的政治理論水平。

　　堅持在學校中廣泛開展塑造教師良好形象，辦好教育讓人民滿意的系列教育活動，廣大教師在活動中受到了愛崗敬業、無私奉獻和熱愛學生、為人師表的師德教育。

　　組織教師多次參加縣、教科室的師德演講比賽和師德交流會，取得了良好的效果，提高了教師隊伍的政治思想素質。

　　幾年來，在教師隊伍中形成了一股忠于黨的教育事業、嚴謹治學、愛校愛生、教書育人、管理育人、服務育人、關心集體、遵紀守法、作風正派、文明禮貌、為人師表、言行一致、無體罰或變相體罰學生、安心從教、從不搞第二職業的師德新風尚。 健全完善各項制度，靠制度管人。

　　幾年來，我校堅持實行教師聘任制、崗位責任制，依據學校實際，不斷修改，完善制度，充分調動教書育人的積極性，激勵教師的競爭意識，有力地推動了學校各項工作的順利進行，使全體教師能出色地完成各項工作任務。

　　扎實開展教師的繼續教育工作，制定了教師繼續教育的計劃和鼓勵教師參加繼續教育的措施，積極組織教師參加業務培訓，鼓勵教師向一專多能、教學有特色的方向進取。

　　幾年來，我校教師參加了信息技術初級、普通話、wto知識、“教師心理健康“、“師德專項“等項目的培訓。

　　鼓勵和支持教師通過自考、電大、函大等形式的大專進修，不斷提高學歷，至今有12名教師獲得大專文憑，占教師總數的70.6%。

　　學校重視骨干教師隊伍的建設，學校制定骨干教師培養計劃，分批分期指派教師參加縣級骨干教師培訓。

　　目前，學校教師中有縣級骨干教師2名，校級骨干教師5名，骨干教師能真正起到示范作用，骨干教師的論文有多篇在市、縣獲獎并收入相應的教育刊物上。

　　可以說,幾年來,我校教師的基本職業技能和教育教學能力以及教師隊伍的學歷層次和整體素質都有了明顯的提高。 3、加強學校管理，努力辦出特色學校。

　　德育工作：幾年來，學校始終把德育工作放在一切工作的首位，認真落實貫徹《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》和《中小學德育規程》，建立學校德育領導小組，制定《德育工作計劃》，按照德育整體目標和學生成長規律，規范各德育階段的具體內容、實施途徑和方法，使學校德育工作進一步加強和改進。

　　鞏固和發展警民共建文明學校活動的成果，聘請通賢司法所的龍澤文擔任學校的法制副校長，定期請他們到學校進行法制知識講座，聘請八廟鄉派出所的干警進行《治安管理條例》和交通安全講座，聘請退休教師擔任少先隊校外輔導員，切實發揮校外輔導員的特殊作用，每年清明節祭都請校外輔導員向同學們講述革命烈士的光榮事跡。

　　重視家校聯系，每學期，全體班、科任教師均能進行兩次以上的家訪、家長會，并做好家訪記錄，通過家訪、家長會，密切了學校與家庭、社會的聯系、創設共育環境，形成教育網絡。 認真貫徹《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》，組織學生參加四五普法的學習、考試，取得了好的成績，增強了學生遵紀守法意識和交通安全意識。

　　堅持和加強學校創建平安校園工作，成立了創建平安校園領導小組，每年度制定創建平安校園工作計劃，充分利用全國安全活動周活動，大力進行安全宣傳，開展安全教育知識競賽，組織學生觀看安全警示片。

　　組織學生觀看預防未成年人犯罪和遠離毒品圖片展，并要求學生寫觀后感。

　　加強對學生進行交通、游泳、游玩安全管理責任書，取得了一定的成效。

　　教學工作：幾年來，學校進一步提高和鞏固兩基成果，堅持以教學為中心，以教育教研為重點，切實開展教研活動，狠抓教學常規管理，推動素質教育的實施。

　　認真組織教師學習有關的教育的法律法規及文件精神，堅持把兩基工作作為學校教育工作的重中之重，抓好學額鞏固，學期鞏固率均達到100%，做好殘廢兒童入學跟班就讀工作，積極與鎮、村及有關部門配合，健全學額鞏固制度和流生報告制度，不斷建立和完善學籍管理制度，努力促進學校的學籍管理，逐步規范化、制度化。

　　幾年來，學校沒有出現在校生輟學或流失現象。

　　學校領導切實重視從整頓教學秩序入手，建立和完善了行政巡課、隨機聽課制度，認真做好計劃-執行-檢查-總結四個環節的落實，每學期至少三次對教師的計劃制定、備課和作業批改等情況進行檢查，并做好記錄，及時反饋，學校的教學秩序井然有序。 加強教育教學研究，切實開展四個一活動，切實提高教師對教研工作重要性的認識，提高課堂教學效率，學校和廣大教師能更新教學思想，以課堂教學改革為突破口。

　　學校設立了語、數備課組和年級教研組，充分發揮教研組成員和學校備課組的作用，制定教研計劃，廣泛深入地開展教學研究和探索。

　　積極組織教師參加縣、教科室開展的各項教研活動，鼓勵教師撰寫教改實驗報告和教學論文，參加各級比賽、交流，數人次在市、縣獲獎，不斷提高教師的教學水平，不斷進行課堂教學模式的探索與改革。

　　認真上好美術、音樂課。

　　切實開展兩操活動、課外活動和興趣小組活動。

　　認真做好兩操、兩課、三活動的出勤登記和課外活動器材出借登記。

　　結合各級開展的各項活動，開展豐富多彩的校園文化藝術節活動，豐富了校園生活，活躍了校園氣氛。

　　學校重視校園管理，制定校園管理制度，校園公共衛生區采用劃片包干制，學校加強對學生進行有計劃地環境教育，每天兩次進行打掃，并把衛生作為學校四項評比的內容之一。 校園環境進行綠化，綠化帶進行分片包干管理，校園做到凈化、綠化、美化。

　　4、多渠道籌措資金，努力改善學校的辦學條件。

　　(1)學校主要行政充分認識到改善學校辦學條件對提高教學質量的重要性。

　　堅持勤儉辦學的思想，多渠道籌措資金，努力改善學校的辦學條件。

　　05年，在各級領導的關心和支持下，我校完成了對飛鳳村小學廁所的改建，進行了遠程教育模式二、三的安裝和運用等。 06年又對龍店村小學廁所進行了改建。

　　今年，我校又在各級領導的關心支持下，積極爭取到國家電網希望小學的援建工程，將完成對中心校的危房改造，新修建一座3層教學樓和平整1000平方米運動場。

　　(2)學校按需要基本配齊專任教師，現有專任教師13人，各學科教師配備較齊全，師生比例1：42，教職工作量符合省頒要求。 現有專任教師中，學歷合格率為100%，其中大專9名，高級教師6名，一級教師5名，專任教師年齡、學歷、學科、職稱結構較合理，能適應低、中、高年級教學的循環。

　　二、實施素質教育中存在的最突出問題：

　　1、學校校本課程的開發有待進一步探討，圖書、實驗、美術、音樂、科技等功能還沒充分挖掘。

　　2、教師在思想上重視不夠，缺乏一套完善的監管和評價體系。

　　3、學校藝體專任教師配備不足，學生的素質不能得到很好的挖掘。

　　4、社會學習環境較差，家長素質不高，家長與老師對學生教育的配合還不好。

　　5、我校地處邊遠地區，經濟條件差，師資不夠穩定，按上級確定的23人編制，目前缺編8人。

　　三、解決問題的建議

　　1、切實提高教師“三讓“和“一樹“的思想認識，強化質量是生命線的意識。

　　2、進一步加強師德、師風建設，完善教師激勵機制，完善評價制度。

　　3、研究、探討開發學校校本課程的有效途徑，努力構建校校有特色、人人有特長的素質教育主題模式。

　　4、繼續進行基礎教育課程改革實驗，在實驗中摸索，在實驗中前進。

　　5、進一步加強對薄弱班級教學常規的管理、檢查、指導。 6、密切聯系縣、教研聯組等認真開展課題教研活動，努力使課題研究初見成效。

　　7、努力營造良好環境，爭取有關上級的經濟等的支持，穩定師資隊伍，提高教學質量。

　　總之,為適應時代的迫切要求,我們要以“三個代表“為標準,高瞻遠矚、不辱使命,以永不滿足的進取精神面對新時代的挑戰.擔負起培養大批適應未來社會激烈競爭需要人才的`重任。 篇二近年來我院在教育主管部門的領導下，學院堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，以培育德、智、體、美、勞全面發展的四有新人為已任，確定了德育的先導，教學為中心的辦學思路。

　　學校發揚團結奮進求實創新的精神，大力加強德育工作，積極推進素質教育，全面提高教育教學質量。

　　現將我校開展素質教育活動的幾點做法總結如下。

　　(一)更新教育觀念，牢固樹立素質教育理念。 首先，樹立正確的教育觀、價值觀和人才觀。

　　國際競爭歸根到底是人才的競爭，社會主義現代化建設要實現兩個根本性轉變，最大障礙不是資源問題、資金問題，而是十幾億人口素質問題。

　　因為實施素質教育是關系國家、民族前途命運的重大問題，實施素質教育是一件緊迫而偉大的教育工作。

　　學校提出以教學為中心，以質量求發展的指導思想，以培養四有新人為根本出發點，以全面提高學生的基本素質為根本目的，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以加強基礎，發展個性作為實施素質的基本原則。

　　堅持以人為本，逐漸打破以學科知識為中心的教育體系，構建以人的發展為中心的教育體系，以促進人格發展、認識發展和身體發展，五育并舉，各科教學一起抓，好、中、差生一起抓，開辟課內外兩個課堂，實踐減負增效、培養學生學會做人、學會求知、學會生活、學會勞動、學會健體、學會審美。

　　(二)建立一支高師德、業務精的師資隊伍俗話說：名師出高徒、什么樣連長帶有什么樣的兵、學高為師，身正為范，這些都從某些方面說明只有高素質教育的教師，才能成為學生學習生活的楷模，才能塑造更多高質量的人才。

　　作為中職學校，師資隊伍參差不齊是影響教學質量提高的重要因素，學校始終高度重視這項戰略工程。

　　首先，加強師德師風建設。

　　教師職業道德是師德教育最重要內容，學校以《中職學校教師職業道德》為內容利用教職工會議，教研組會議組織開展學習、討論、撰寫學習心得。

　　樹立校內師德學習典型人物，開展向老教師學習活動，組織教師聽取市、區師德報告團的巡回報告，學習討論《關于教育問題的談話》;觀看教師職業道德vcd，以促進教師自覺履行職業道德。

　　學校以師德高，師風正，師紀嚴，師表端作為師訓，來鞭策全體教師。

　　對于個別教師存在的不良現象，工作不負責，學生反映較多的教師及時進行批評教育，跟蹤管理。

　　廣大教職工能以師德規范為準則，無違法違紀行為。 大多數教師堅守崗位，以校為家，把主要精力投入到教育教學中，形成愛崗敬業，樂于奉獻的良好教風。 其次，加強教師業務培養。

　　學校實施可持續發展戰略，其重點就是青年教師的培養。 學校制定青年教師培養的三、六、九工程，即三年以內成為合格教師，六年成為骨干教師，九年成為學科帶頭人，主要通過以下主要途徑加快對青年教師培養。 ⒈實行以老帶新、新老掛鉤。

　　充分發揮老教師和骨干教師的傳、幫、帶作用，每學年確定新老教師教學結對，中一、中高級老師指導培養骨干教師，骨干教師指導新教師，明確對方的職責，被指導的新教師要聽超前課，每周聽課2節課以上，每學期要完成五個一，即開一堂公開課、交一篇滿意教案、舉行一次說課、出一套試卷、寫一份教學總結。 指導教師每周均要聽課，及時評議交流意見，每學年要對其進行考核，向學校反饋其業務情況。 ⒉壓擔子。

　　減負增效是為了減輕學生不必要的過重負擔，要探索這一教改路子，教師就必須負重奮進，青年教師要成材更須壓擔子。 新教師多安排任務并擔任班主任工作，積極爭取、創造條件，讓青年教師承擔大型教研活動，有多位老師舉行縣級、校際公開教學，并組織評議，使青年教師在業務上盡快鍛煉成熟，推薦教師參加市骨干教師培訓。

　　引入競爭機制，增加壓力并轉化為動力第一階段圍繞公開課、教學基本功以教研組為單位全面展開;第二階段圍繞五個一，即：一堂公開課、一篇優秀教案、一刻鐘說課、一篇教學經驗小結和一次現場電腦設計在全校范圍內開展，活動的組織工作受到教育部門的充分肯定。

　　⒊關心支持青年教師成長。

　　首先是政治上關心，學校把發展黨員的重點放在教學第一線的年輕教師身上，學校中層行政領導的培養重點也放在年輕教師身上，特別是骨干教師。

　　此外，注重青年教師的業務進修，提高學歷檔次，為他們參加各種培訓提供便利，并對參加深造的青年教師給予一定的學費補貼，現有多數青年教師參加我院的成教和西安交通大學的網教。

　　(三)加強教研教改，全面提高教育教學質量⒈選準課題、樹立典型、以點帶面、逐步推進。

　　針對教學中存在的單、窄、死等弊端，即教學內容單一，方法單一，范圍窄，視野窄，教法死板、守舊，教師重于灌輸，學生的主動性受到壓抑，自學、自立能力較低。

　　學校經過深入的調查研究，認識到必須從課堂教學入手，構造一個與素質教育相適應的現代化教學模式，促使學生生動活潑、主動和諧地發展，提出了教師為主導、學生為主體、學生自主學習為主線的教改指導思想，以優化課堂教學過程，改革教學結構入手，要求各教研組均有教研或教改課題，除了教師本人撰寫論文外，更主要的是把思路及理論實施于教育教學之中。 以課堂教學和學法指導為實施素質教育的突破口。 為確實減輕學生過重的課業負擔，提高教學質量，實現減負增效。

　　學校堅持從主渠道入手，探索高效率課堂教學的教改課題，經過實踐探索，總結出課堂教學高效率的九大原則：

　　⑴注重認知過程;

　　⑵注重主體作用的發揮;

　　⑶注重教法運用、學法的掌握;

　　⑷注重時間科學利用;

　　⑸注重現代化教學手段的使用;

　　⑹注重創新思維，實踐能力的培養;

　　⑺注重滲透育人思想;

　　⑻注重立體教學創設藝術氛圍;

　　⑼注重整體發展，人人參與。

　　抓課堂教改和學法改革同步推進，制定學法改革要做到四大轉變的要求：⑴從被動聽課向勤思多問轉變;⑵從側重結論記憶向重視認知思維過程轉變;⑶從應付或完成老師布置的書面作業和及時復習與超前預習轉變;⑷從簡單記錄板書向善于捕捉老師授課中自己所缺乏的或被誘發出來新的思維亮點并及時記錄轉變。

　　教學的九大原則的實施和學法改革的四大轉變使素質教育在課堂教學中落到實處⒉面向全體，因材施教，分層教學，分類推進。

　　首先，著眼整體發展，實行分層管理，分層教學，分類推進。 一個學校素質教育水平的高低的重要標志是學生整體發展水平。

　　學生學習基礎、接受能力等方面參差不齊，如果用同樣方法，同樣要求對學生進行教育，必然挫傷后進生積極性，又抑制中上學生的進取心，造成有些人吃不飽，而有些人吃不消，浪費教育資源，影響整體發展，根據上級教育部門教改精神，我們在二年級后試行分層分流教學試驗，加強宣傳，提高認識。

　　分別召開學生家長座談會和年段學生集會，明確分層辦班目的。

　　將不想升學或升學困難的學生編在普通班，課程結構作相應調整，適當增加技能科、活動類課程，降低教學難度。 其他的學生編定為提高班，同時實行動態管理，要求科任老師在任課教案，布置作業以及單元、期中、期末測試均要分開進行，要有兩套要求不同教學內容，教學方法。

　　實踐證明，這種方法符合農村校的實際，也符合教學規律，既保證絕大部分同學能完成九年義務教育的學業，又能使大多數同學實現升學的愿望。

　　其次，重視扶差工作，力求共同進步。

　　后進生轉化是教學中一項長期、艱苦、細致的工作，是一項關系到學校穩定和整體辦學水平提高的重點工作。

　　首先要端正對后進生的看法，要求教師要有愛心、耐心、細心，要做到好的學生是老師掌上明珠，關匠學生是老師的朋友，糾正克服對后進生幾種不良心理：⑴偏袒心理，⑵急躁心理，⑶懲誡心理，⑷權威心理。

　　其次，建立后進生幫教制度。

　　每學年班科老師與后進生相掛鉤，實行一幫一任務落實到人，建立后進生檔案，進行跟蹤管理，每學期科任老師要寫書面總結，后進生轉化成效記入教師個人業務檔案，作為考評教師業務工作的一個依據。

　　總之，我校真正樹立一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切的思想。

　　(四)建立教育工作評價方案和激勵機制教師的教育活動是一種辛苦的腦力勞動，應得到充分體現，才能使之獲得自身價值的肯定，激發成就感，建立公平合理評價辦法，從而將教師這份職業真正內化為追求實現自身價值的事業。

　　學校構建了健康有序的競爭機制，激勵先進、鞭策后進。

　　⒈制定班級管理和科任教師教學業務量化細則，實行班級和教學目標跟蹤管理。

　　班級管理細則分成班主任工作和班級管理兩個部分，由年段長、政教處負責考評，其結果作為評選先進班級，優秀班主任和班主任調整的重要依據。

　　⒉加強教學質量監控，根據市局有關文件精神，制定《教育教學管理獎懲規定及補充規定》，主要側重平均成績和及格率的評比，在每學期末市局質量監測中平均成績或及格率居同級備課組前列給予一定表彰，引導教師在教學中注重轉化后進生、中下生，面向全體，人人提高。

　　⒊在開展五好競賽中，制定了一系列評價細則：⑴課堂教學評價量化表;⑵說課評價表;⑶五好教師平時成績和現場競賽綜合量化考評表。

　　由教師個人依據量化考評標準，自評得分，教研組、年段核實，最后由學校處室審核得分，分數從高到低，擇優推薦為縣級、校級五好教師或積極分子。

　　⒋建立學生綜合素質評價，關注學生全面發展，以德、智、體、美等方面綜合評價學生為基礎，充分體現個體差異，注重學生的個性、特長和發展潛能，使之適應素質教育要求，推進課程改革。

　　⒌為鼓勵老師積極開展第二課堂活動，發揮學生學科特長，制定課外活動實施方案，并制定了《學科競賽獎勵條例》，科任老師指導學生參加縣級以上的學科競賽并獲獎的，根據級別給予相應的物質獎勵，有力地推進素質教育的實施進程。

　　我校通過制定一系列考評辦法，激發老師教育教學熱情，形成良性高效競爭機制。

　　在對教職工的德、能、勤、績方面的考核，注重側重于德績的考核。

　　全校絕大多數的教職工已形成暗中競爭的意識，近年來的中考成績能初步體現出教職工投入教育教學工作的較佳效果。 (五)創設良好教育環境，堅持全面育人方針人的發展，除了遺傳因素和自身努力外，還受環境影響。

　　青少年心理不穩定、不成熟，可塑性強，環境的潛移默化的影響更明顯。

　　學校精心設計，全面構建良好的育人環境，把學校、家庭、社會三者有機結合起來。

　　首先，創設美觀幽雅的校園環境。

　　學校重抓三化建設，校園規劃科學、布局全理，按照標準完成校園綠化工程及校內道路硬化建設。

　　開展三項評比、文明宿舍、文明班級的評比活動，抓五有五無，美化、凈化校園。

　　建設宣傳欄、學科園地專欄、圖書室、閱讀室、辦好校園廣播，宣傳標語、等來創造良好文化氛圍。

　　開展多種多樣課外活動，舉行各種專題講座等活動豐富校園文化生活。

　　其次，建立寬松和諧的人際環境。

　　在校內開展尊師愛生教育，文明禮儀教育，堅持擺脫師道尊嚴的束縛，嚴禁體罰或變相體罰學生，搞好教師、學生、家長三點一線的關系，成立家長委員會、家長學校，建立老師家訪制度等，讓全社會都關心和支持學校推行素質教育。

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