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幼兒教師素質教育心得體會

時間：2025-01-04 22:25:22 心得體會我要投稿

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幼兒教師素質教育心得體會

　　當我們經過反思，對生活有了新的看法時，馬上將其記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的幼兒教師素質教育心得體會，希望能夠幫助到大家。

幼兒教師素質教育心得體會

幼兒教師素質教育心得體會1

　　實施素質教育，最終要落實到學校、教師，體現在學生身上。因此，建設一支高素質的教師隊伍是實施素質教育的根本保證。我們體會到，加強師德教育是師資隊伍建設的核心，是提高教師整體素質的一個重要途徑。在加強師德教育方面，我們著重抓好以下四個環節。

　　一、堅持理論學習，營造良好的職業道德氛圍。

　　_在論述師德問題時指出：“所有的教師特別是青年教師，都要自覺地加強馬克思主義的思想、理論、政冶和道德修養”。面對社會上各種復雜的情況，只有用馬克思主義的科學世界觀武裝自己的頭腦，才能明辨是非，提高人民教師的政治素質。為此，我園堅持二周一次政治學習，每月一次的黨團學習，學習馬克思主義基本理論，用_建設有中國特色社會主義理論武裝全體教師，引導教師樹立正確的世界觀、人生現、價值現，黨支部組織全體教職工學習閘北八中劉京海校長的先進事跡，觀看電視錄像“家庭、事業和我”的演講比賽，參觀”革命英烈展覽館”，結合“園丁獎”評選工作，召開不同類型的座談活動，弘揚本園教職工的先進事跡，結合幼教工作實際，積極開展“一切為了孩子”的敬業愛生活動，增強教師的光榮感和使命感，把熱愛教育，忠誠人民教育事業作為對教師的最基本的職業道德要求，強化教師的內驅力，全園上下，營造一種良好的職業道德氛圍，教師們弘揚敬業愛生、無私奉獻的精神，良好的氛圍凝聚了人心，形成了合力。

　　二、制定師德規范，增強職業道德意識。

　　增強教師的職業道德意識，必須使教師了解和把握教師道德的原則、規范和義務，然后他們才能有所適從，才能有明確的師德實踐的方向。因此，制定切實可行的師德規范，讓教師有章可循，有則可守。去年初，我園先后制定了“谷陽路幼兒園教職工師德十不規范”，建章立制，使教師時刻注意自己的言行，在工作中有所依據，有所遵循，讓規范變為自己自覺的行動。去年六月，黨支部對職工實行規范情況作了家長問卷調查，調查結果，全園97%以上的家長對我園實行“十不規范”工作表示滿意，今年初，我園實施了“文明服務示范員”掛牌上崗服務工作，每月底，由教職工評出月“文明服務示范員”，為家長、幼兒服務，通過活動，增強了教職工的競爭意識。全體教職工愛園如家，愛生如子，贏得了較好的社會聲譽，教養質量在原有基礎上得到了提高。

　　三、運用自我教育，提高職業道德休養。

　　“其身正，不令而行：其身不正，雖令不從”。正如德國教育家弟斯多惠所說“只有當你不斷地致于自我教育的時候，你才能教育別人”。教師是向學生傳播文明的引路人，就應當注意自身修養的提高，才能真正履行教書育人的天職。倫理學的'研究表明，一個人道德的形成和發展，要經歷一個由他律道德向自律道德轉化的過程。運用自我教育強化師德規范，我們以自我評估為抓手，讓教師對照師德規范的有關要求，努力自我重塑，使自己真正成為幼兒的思想導師，行為楷模，在滾滾紅塵中不唯錢為上，隨波逐流。在日常工作中，教師把愛撒向每一個孩子，以自身的素質及敬業精神塑造完美的師表。

　　四、發揮表率作用，陶冶職業道德情操。

　　俗話說：“說千言道萬語，不如做個好樣子”。在師德建設中，我園積極發揮黨員干部的表率作用，凡是要求教職工做到的，自己首先做到;要求教師不去做的，自己堅決不做。黨政領導干部帶頭廉潔奉公，不爭名利，以身作則，嚴于律己，以高尚的道德情操為廣大教師樹立良好的榜樣。在他們影響下，許多教師以高度的責任感做好份內事，把本職工作之外的事，當作份內工作來對待。

　　切實加強師德建設，抓學習，營造良好的職業道德氛圍;制訂規范，增強職業道德意識;運用自我教育育，提高職業道德修養：發揮表率作用，陶冶職業道德情操，從而真正提高幼兒教師的整體素質。

幼兒教師素質教育心得體會2

　　今年暑假我參加了幼兒園教師遠程培訓，雖然只有短短的兩天學習時間，但是我還是觀摩了許多優秀教師的優秀案例，而且聆聽了專家對優秀案例的分析，還學習了各位專家分別性幼兒園的區域活動的本質特征和獨特價值、幼兒園環境創設、空間布局、一日環節活動主要組織要點、集體教學活動的組織與實施。

　　通過觀看這么多視頻材料，切實感到對自己平時的工作和學習都太有益了，因為專家們選取的都是我們平時工作中都會遇到的經典案例，然后在后面又結合理論，給到了我們切實可行的解決辦法，真的是感到受益匪淺。

　　今后我會學以致用，將在這個平臺學到的新知識盡快地內化為自己的東西，結合平時工作的實際情況，針對幼兒的特點，運用到自己的教育教學中，本著不懂就問，多學多看，虛心求教的態度，同時積極參加學校組織的各種與教育教學相關的培訓，不斷的提高自己，真正實現在行動研究中成長。

　　通過這短時間的學習，在知識水平方面收獲頗多，現在談談自己的幾點學習心得：

　　一、教育教學理念新，注重實效性

　　本次培訓安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師，要學習新《綱要》，新課程標準，學習新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴，建立民主、平等的師幼關系，注重幼兒健康、認知、情感、態度、科學、藝術、創造性等方面和諧發展。與之相適應的課程，教育活動過程、模式、內容、形式、方法、結果、評價等方面別具一格，新穎有趣，實現共同發展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進的新教師，要體現在觀念要新，要常新，更新，堅持發展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進素質教育的領潮人。

　　二、遠程教育平臺的搭建，成為教師成長的載體

　　這次培訓活動，通過網絡論壇實現了教師與課程專家的面對面交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。培訓中，講座、課例、網絡交流、師生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。學習中，我堅持與其他學員保持密切聯系，按時交流各自的感受與作業，使自己能博采眾長、開闊視野，在不斷的交流學習中成熟起來。

　　三、學以致用、明確目標、著眼未來

　　聽了講座，我覺得在今后的教學生涯中，我應該把眼光放長遠一些;課堂教學中應營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習，發揮幼兒的主體能動性;要敢于打破常規，激發幼兒創造性解決問題的欲望;尊重幼兒個性，善于發現和保護幼兒的創新意識，使每個幼兒都能發揮自身潛能。今后我會學以致用，我會將在這個平臺學到的`新知識盡快地內化為自己的東西，結合我園實際情況，針對幼兒的特點，運用到自己的教育教學中去，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，積極參加各種與教育教學相關的培訓，不斷的為自己“充電”，真正實現“在行動研究中成長”。

　　又一輪的網絡學習已接近尾聲，耳邊似乎還縈繞著專家們的精彩講座。在實踐中滲透著理論，再不斷提高自己的教育實踐活動，所以我們也和孩子們一樣，在不斷的進步著。

　　我們常說幼兒園教育要“以游戲為基本活動”，所以在網絡學習中我也特別關注幼兒的游戲活動。印象最深的是華愛華教授的講座，她運用實例給我們講解幼兒區域游戲活動的空間設置、材料準備、活動規則、實施指導等組織要點，讓我們對區域游戲活動的組織有了更深層次的了解。

　　其實很多時候，我在準備區域游戲時都很迷糊，怎樣能夠在有限的空間內讓幼兒能有無限探索的空間，能讓幼兒的游戲得到無限的快樂呢?一個班級好幾十個孩子，怎樣做又能兼顧每一個人呢?我們在摸索中前進。

　　我想，首先就要解決教室中的擁堵顯現。想要把區域設置好，可以將教室四周劃分一個個區域，投放相應材料，區域間用矮柜或者KT板隔開。但是實際生活中卻會發現有些區域幼兒很少進入導致閑置，一些區域幼兒又非常喜歡，對于這些極左極右的現象，我們是否可以打破區域界線，根據需要創設一定的情景，將這些受歡迎的區域延伸到其他閑置區中。

　　以_班的建構區為例：建構區中能容納幼兒的數量十分有限，更多的孩子只能選擇別的區域，而我們教師在區域布置時又不可能霸占其他區域的空間。為了解決這一問題，老師們采取的做法是：將建構活動區細分為搭建區、拼插區等，搭建區設在走廊內，主要以廢舊材料，例如各種紙盒、易拉罐的投放為主;教室內設拼插區，但只有放置材料的矮柜及背景圖，并沒有設置具體的界線，想加入的幼兒可自己選擇積木參與拼插建構。這樣就將建構區域延伸到教室外走廊及一些閑置區域，也滿足孩子活動的需要。

幼兒教師素質教育心得體會3

　　通過這次國培計劃培訓學習。我由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。

　　這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。

　　經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：

　　本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的老師。怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

　　首先，教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的'愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予孩子必要的關心和幫助。只要有了問題及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對平時表現比較差的孩子，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

　　其次，如何使我們的教學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為一名老師的我更要關注的是蘊藏在教學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒學習智慧。最后，我還認識到：一節好的活動課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的活動課，要做到兩個關注：

　　一是：關注孩子，從孩子的實際出發，關注孩子的情感需求和認知需求，關注孩子的已有的知識基礎和生活經驗？是一節成功課堂的必要基礎。

　　二是：關注教學活動：抓住活動的本質進行教學，注重教學思維方法的滲透，讓孩子在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷本節課的學習過程，使孩子真正體驗到愛學。此外，我認識到：一節好的活動課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔。

幼兒教師素質教育心得體會4

　　從我上小學的時候，就一直聽到素質教育這個詞匯，可是對這個概念并不是很理解，感覺它就像是掛在嘴邊的一個口頭禪——實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就 ‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的德智體美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。可是作為一個幼兒園老師，我覺得自己有必要對這一概念有一個全面、系統的了解，這樣才能指導我的實踐。

　　在這一次的學習中，讓我知道幼兒素質教育是一種以素質為導向的教育，它以培養幼兒的各種理想素質為目標，通過各種教育活動使幼兒得到整體和諧的發展，創造能力的培養是素質教育的核心。而它的實質是：對幼兒進行的人生起點教育、全面發展的教育、強調培養幼兒的主體性、應該使幼兒得到整合性發展、應該尊重每一個幼兒。而在學習中，我也了解到幼兒素質教育在實踐過程中存在的問題，比如：“輕知”和“重智”、 “特長教育”和“特色園”等。通過學習，可以讓我在實踐中，盡量避免這些問題的出現，還可以轉變家長的想法。在我們班的家長中，就有一個家長，讓孩子很小就開始識字，說自己的孩子現在能夠認識很多的字。可是，我卻發現孩子的動手能力很差，語言表達也不是很清晰。經過學習，我就和這位家長進行了一些交流，將我的想法告訴她，讓她給孩子多一些快樂，多一些發展空間。

　　另外，我還發現學習中有一些思想與我所學習的'，存在于我的腦海里的一些想法相契合。比如：幼兒的學習最好以游戲的方式進行，讓幼兒在愉快的氛圍中獲得全面發展。家園配合是幼兒教育的一個重要原則。家庭和幼兒園是幼兒生活的兩個世界，都影響幼兒的發展，因此幼兒園需要家長配合幼兒園的工作，只有做到家園一致，才能發揮出最佳的合力作用。

　　希望通過今后的學習，讓我學到更多的東西，掌握更多的先進理念，而我也會不斷嘗試，獲得更多的經驗。

幼兒教師素質教育心得體會5

　　有關素質教育的話題，說得實在太多。從學生到家長，從老師到學校領導，所有的人聽得頭都大了，可最終誰也說不清素質教育到底是個什么。現在各級各類的學校，都充分發揮自己的理解力，在素質教育問題上大做文章。我認真聽過很多教育專家的講學，仔細研讀過學者們的論文，還呤聽過上級領導的教悔，但是至始至終還是沒有明白素質教育的真諦。

　　昨天我碰到一位幼兒園的老師，談到我的困惑。不想這位年青的幼兒老師，卻教會了我一個最簡單的釋疑法，她說，你查一查中小學生常用的《新華字典》就成了。看著她充滿自信心的表情，我半信半疑，這么多專家學者說了幾年還沒有說清楚的問題，一本小學生用的字典就能解決？

　　《新華字典》上說，素：本色，白色的，指顏色單純；本來的，素質、素性，指事物的基本成分；平素，向來。質：本體，本性；樸實；依據事實辨別是非。

　　讀了上述簡單的文字，我恍然大悟，所謂素質教育，應當是指人的本體教育，是人的最本色的、最平素的、最樸實的'、最本性的教育。這一點是幼兒園教師的特長，她們教育小孩子如何吃飯，如何睡覺，如何說話，如何洗臉，如何走路，如何與小朋友們交往，如何懂得禮貌，如何養成文明衛生的生活習慣。

　　我進一步向她提出設問。我說，現在學校里都花了很大的精力提高學生素質，千方百計教會學生如何掌握聲樂技法，如何進行舞蹈表演，如何提高繪畫技能，如何訓練演講儀態，如何提高辯論水平，如何學會組織各類活動，并且定期將教育成果展示給上級領導看，這些不都是在提高學生的全面素質嗎？這些難道不是素質教育嗎？她說不是，她說按照道理這些只能歸附為才藝教育，與素質教育不是一回事情。

　　我明白了這位幼兒教師的思路，她認為對人的教育可以分為知識教育、才藝教育、素質教育等等多個類別，而素質教育只是人日常生活中最基礎的本體、本色、本性的教育，而素質教育的關鍵是要從幼兒教育抓起。

　　看來，專家學者們研究了好幾年也沒有理清楚的事，竟然被一個幼兒園的教師簡明扼要地表述出來，而且講得很直白，很有道理。有關素質教育的問題，我寧可相信幼兒教師的初級解讀，也不想再聽專家學者的精典之言，因為他們把本來很簡單的事情搞得越來越復雜了。

幼兒教師素質教育心得體會6

　　素質教育已經提出來多年，對學生的發展很重要。通過對相關內容的學習，對如何深入實施素質教育、如何規范自己的教學行為等，同時有了更深入的認識、了解以及體會。

　　素質教育是我國在改革開放的新時期，為適應社會主義現代化建設，全面提高國民素質的要求，同時針對現有教育的弊端提出來的。素質教育關系到民族的未來質量，綜合國力的提高，人力資源強國的建設。但是必須看到，幾年來推進素質教育雖然在幾個方面有所突破和進展，但是目前還沒有從根本上扭轉“應試教育”的傾向。當前教育在很大程度上還存在著片面追求升學率，中小學生課業負擔過重的情況；存在著重視語數外等主科教學，忽視音、體、美等學科教育和學生的道德、行為習慣的教育，學生得不到全面發展的情況。所以作為一名教師要確實的推行素質教育，教師是實施素質教育的主力軍，在日常教學中要依法治教，自覺遵守學校安排的'課程、課時、規范學生的作業量、作息時間，不能只以考試成績作為評價學生的標準，要全面的進行考核，把健康還給學生、把能力還給學生。

　　深化素質教育，就要促進學生的全面發展。教師在工作中要以育人為本，面向全體學生。依法保障兒童和青少年學習發展的基本權利，努力開發每個學生的特長和潛能。改變那種只重視升學有望的學生的做法。促進學生以德育為核心的全面發展。克服那種只重視智育，甚至于只重視考分，而忽視德育、體育、美育的“應試教育”傾向。學生為主體，充分發揮學生的主動性和積極性，重視學生創新精神和實踐能力的培養。減輕學生過重的學業負擔，使學生有時間思考問題、參加社會實踐和從事感興趣的自主學習活動。因材施教，為每個學生提供最適合的教育，使每個學生都能夠健康成長；重視發展學生個性，充分發展學生的潛能，大力培養拔尖創新人才。按照“遵循教育規律，運用科學方法，提高教育質量”的要求，認真組織施教，不但要教會學生知識，更要教會學生怎樣去學習，在教學中提高學生的學習能力。

　　在現行的中國教育體制中，素質教育的貫徹還是有一定的困難，因為素質教育不是簡單地開展一些文體活動，不是單純地去鄉村體驗體驗生活，更不是不考試、不留作業。而是要讓學生學會做人、學會學習、學會思考、敢于質疑、懂得創造，形成健全的人格，促進他們的全面發展，才是素質教育的本質，才是學校教育的職責。所以作為一名教師，一名推行素質教育的工作者，要不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平，適應日益變化的教育形勢，努力做一名自覺踐行素質教育的工作者。

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