素質教育心得體會優秀

素質教育心得體會優秀

　　我們有一些啟發后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫作能力了。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編為大家整理的素質教育心得體會優秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

素質教育心得體會優秀1

　　職業心理素質教育是現代教育的一個重要組成部分，旨在培養人們具備健康的心理狀態、正確的職業觀念和良好的職業適應能力。自我接受與自尊、職業歸屬感、職業規劃與發展、職業追求與滿意度等是構成職業心理素質的重要因素。通過職業心理素質教育的學習，我深刻認識到了職業素質對個人職業發展的重要性，對自己的職業規劃也有了更清晰的認識。

　　第一段：自我接受與自尊

　　在職業心理素質教育的學習中，我了解到自我接受與自尊對于個人的職業發展至關重要。在職業道路上，個人才能、興趣、經驗等各種因素都會產生影響。通過接受自己的優點和不足，我學會了以積極的心態看待自己，更加自信地面對挑戰。同時，我也明白了每個人都是獨一無二的，無需與他人比較，只需做到最好的自己。這種自我接受和自尊意識不僅對個人心理健康有益，也能幫助個人更好地發掘自己的潛力，實現個人價值。

　　第二段：職業歸屬感

　　職業歸屬感是指個體對所從事職業的認同感和歸屬感。在職業心理素質教育的學習中，我明白了職業歸屬感對職業發展的重要性。只有真正熱愛并擁抱自己所從事的職業，才能投入更多的精力和激情，在職業道路上持之以恒地努力。通過與行業從業者的交流與學習，我對自己所選擇的職業有了更清晰的.認識，并且逐漸培養起了屬于自己的職業歸屬感。同時，我也開始主動關注行業的最新動態，提升自己的專業知識和技能，為將來的職業發展奠定了堅實的基礎。

　　第三段：職業規劃與發展

　　職業規劃與發展是職業心理素質教育的核心內容之一。在職業心理素質教育的學習中，我逐漸認識到職業規劃的重要性，并開始積極探索自己的職業發展方向。通過參加各種實踐活動和實習，我逐漸了解到自己的興趣所在和擅長領域。同時，我也學會了制定職業目標，并通過不斷努力和學習來實現這些目標。職業規劃的過程不僅讓我更加清楚地認識到自己的職業興趣和優勢，也讓我明確了自己未來的職業發展方向。

　　第四段：職業追求與滿意度

　　在職業心理素質教育的學習中，我深刻認識到職業追求與滿意度對于個人幸福感和心理健康的重要性。通過了解不同職業的特點、挑戰和機遇，我逐漸形成了自己獨立而真實的職業理想。我明白只有從內心深處熱愛和追求自己的職業，才能在職業道路上保持持續的動力和激情。同時，我也學會了在工作中懂得感恩與滿足，不斷提升自己的工作能力和素質，以實現個人職業的價值和成就感。

　　第五段：總結

　　通過職業心理素質教育的學習，我深刻認識到職業素質對個人職業發展的重要性。自我接受與自尊、職業歸屬感、職業規劃與發展、職業追求與滿意度等是構成職業心理素質的重要因素。通過學習，我不僅對自己的職業規劃有了更清晰的認識，也明確了自己的職業發展目標，并具備了實現這些目標的能力和動力。未來，我會把所學的職業心理素質教育知識和技能應用到實踐中，不斷提升自己的職業素質，實現自我的職業價值和人生價值。

素質教育心得體會優秀2

　　隨著科技進步和全球經濟一體化的發展，地理素質教育日益受到重視。作為中學教育的一部分，中學地理素質教育涵蓋了課堂學習、實地考察等多種形式。在這個過程中，我深刻地感受到了中學地理素質教育帶給我們的啟迪和益處，接下來我將從理論與實踐兩個方面進行闡述。

　　一、理論篇。

　　首先，中學地理素質教育讓我們領略到了地理學科的精彩之處。越來越多的地理教育者意識到，地理學科為孩子們提供了研究現象和問題的廣闊視野。通過觀察與思考，我們可以認識地球上人與自然的關系，從而增進我們人類與自然的和諧。同時，地理學科也從中維持著以人為本的價值觀，讓孩子們學會關心自己的家園和全球環境，從中體驗到一種細微而美好的人類精神。

　　其次，中學地理素質教育也讓我們了解了地理學科的價值與作用。地理學科不僅僅是人文和自然科學的工具，更是幫助人們解決全球性問題的一門學問。中學地理素質教育既強化了我們對世界的認識，提高了我們的思辨能力，還培養了我們關注公共事務，參與社會問題的積極性，讓我們更加具備成為國際公民的素質。而在實踐學習中，我們則通過模擬現實情況，運用科學方法，進行頭腦風暴、分析與決策，讓我們更易于掌握現代工程技術和科技發展的方向，為我們未來的.就業和事業提供了有益啟迪。

　　二、實踐篇。

　　中學地理素質教育又是怎樣在實踐中體現自身經驗的？首先，考察生態環境就是一個有力的例證。隨著人口和工業的不斷增長，地球的生態系統變得越來越脆弱。中學地理素質教育通過實地考察，讓我們能夠親身感受到生態系統的脆弱性和我們對地球的影響。比如，當我們考察了污染區域時，能夠深刻地領悟到環境污染的危害性，并為保護環境做出貢獻。同時，還培養出了我們的環保意識，讓我們良好的地保護我們的地球家園。

　　其次，中學地理素質教育也為生活和工作帶來了更多的便利。比如，我們在課堂上學習地理信息系統、遙感圖像和測量技術等，進而在實踐環節中運用這些knowledge，使我們更加了解如何在日常生活和工作中獲益。在進行城市規劃、農業及水文控制等方面也有好處。地理信息系統不僅有利于環境保護，還幫助我們更好的掌握隱私和資源等相關方面。同時，這些技能也為我們的職業發展提供了多種選擇。

　　回顧我們的所學所得，中學地理素質教育是一門涵蓋理論和實踐的教科e，讓我們從中獲取到了很多的嘗試。通過學習，我們了解到自然環境的脆弱性，從而收貨到了關心地球的堅定決心；通過實踐，我們學習到了如何運用知識去解決現實問題，從而提高了我們的實踐能力。同時，通過地理學科的教育，我們了解到了人與自然和諧共生的意義，并準備好為建設一個更美好的未來付出自己的力量。

素質教育心得體會優秀3

　　在學校教育中，素質教育越來越受到重視。其中心理素質教育是一項必不可少的內容。通過對生命教育、情感教育、心理健康教育的滲透和引導，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，具有積極的心態，錘煉良好的心理素質。我在參與心理素質教育的過程中，深深地感受到了這一教育的重要性和有效性，也有一些體會和感悟。

　　二、了解自我

　　一次心理素質的測試，讓我對自己認識更加深入。測試之后，我發現自己缺乏對未來的信心，經常感到充滿不安和恐懼。知道自己的缺點，我們需要找到應對之策。在老師的引導下，我學會了利用自我暗示的方式，樹立積極的信念。每天告訴自己一次：“明天會更好！我相信自己能夠成功！”漸漸地，我的信心逐漸增強，不再焦慮和恐懼。通過這一過程，我認識到了心理素質教育的目的并不是讓我們完美無缺，而是幫助我們認識自己，提高自我調控的能力。

　　三、理解情感管理

　　情感管理是心理素質教育中很重要的一部分。我們的情緒會影響到我們的生活和學習，我們需要學會如何管理自己的情感。在老師的引導下，我掌握了一些實用的技能，如放松訓練、情感調節等。在面對挫折和困難時，我學會了深呼吸，釋放自己的壓力和焦慮；在感到愉悅和喜悅時，我學會了分享和表達，把快樂傳遞給身邊的`人。這些技能極大地提高了我的情感管理水平，幫助我更好地應對各種情況。

　　四、接受失敗，實現自我

　　成功并非一帆風順，失敗也是不可避免的。在經歷失敗的過程中，心理素質扮演著至關重要的角色。如果我們沒有足夠的心理準備和承受能力，就容易在失敗中崩潰。在學校的心理素質教育中，我學會了如何接受失敗和挫折并從中學習。我意識到，失敗是一個學習和成長的機會，我們需要勇于面對它。通過分析失敗的原因，我們可以找到改進的方法和方向。當我們越來越懂得接受失敗，我們就越能實現自己的夢想和目標。

　　五、結語

　　心理素質教育中，我們不僅會學習人生哲學，還能了解自己，掌握情感管理技能，更是能幫助我們更好地實現自我。心理素質教育的目的并不是“救”我們，而是幫助我們更好地認識自己、理解情感、接受挫折、實現自我。希望在不遠的未來，能夠有更多的人加入心理素質教育這個大家庭中來，為學生們的健康成長貢獻一份力量。

素質教育心得體會優秀4

　　近年來，職業心理素質教育日益受到重視。作為是一名新職業教育工作者，我帶著期待和好奇心投身于職業心理素質教育的實踐中，并從中獲得了許多寶貴的體會和收獲。在這篇文章中，我將分享我在職業心理素質教育方面的心得體會。

　　在職業心理素質教育的過程中，首先要明確的是職業的重要性。職業不僅僅是一份工作，更是一個人能力和價值的體現。通過職業心理素質教育，我們意識到每個人都應該以積極的態度對待職業，認識到職業不僅僅是為了生存和謀求利益，更是為了實現自己的人生價值和社會責任。深入了解不同職業所承載的使命和責任，我們可以更好地理解職業的意義和重要性，從而培養出積極的職業心態和追求卓越的職業精神。

　　其次，職業心理素質教育也強調自我意識與自我定位的培養。對于一個人來說，如果沒有清晰的.自我認知，他很難找到適合自己的職業，也很難在職業發展中有所突破。通過職業心理素質教育，我們學會了運用各種測評工具和方法，了解自己的性格、興趣、價值觀以及潛在的優勢和能力。這樣，我們就可以更準確地認知自己，找到適合自己的職業，并為之制定合理的職業規劃和自我發展目標。同時，職業心理素質教育也強調自我定位的重要性，即在職業中找到自己的定位，并以此為基礎去追求個人職業的成就與發展。只有在清晰的自我定位下，我們才能更好地找到自己的職業興趣點，發揮所長，并取得更高的職業成就。

　　此外，職業心理素質教育也強調情緒管理和壓力應對的能力培養。職業生涯中，我們難免會遇到各種挫折和困難，甚至可能會受到工作壓力和情緒的影響。良好的情緒管理和壓力應對能力對于職業發展的順利進行至關重要。通過職業心理素質教育，我們學會了如何調節自己的情緒，如何應對工作壓力，如何在困境中保持樂觀積極的態度。這樣，我們在職業生涯中就能更好地應對各種挑戰和壓力，保持良好的心態，提高工作效率和工作質量。

　　最后，職業心理素質教育還注重社交與人際關系的培養。在職場中，良好的人際關系是一個人能否順利發展的關鍵。通過職業心理素質教育，我們學會了與他人建立積極的合作關系，學會了如何在與人交往的過程中保持良好的溝通和協調能力。這樣，我們在工作中就能更好地與同事、上司和客戶合作，增加工作的效果和成就感。同時，良好的人際關系也有助于我們在職業生涯中得到更多的支持和幫助，為個人的職業發展提供更多的機會和資源。

　　綜上所述，職業心理素質教育對于一個人的職業發展起到了重要的作用。它不僅幫助我們正確認識職業的重要性，還培養了我們的自我意識與自我定位，提高了情緒管理和壓力應對能力，加強了社交與人際關系的培養。通過職業心理素質教育的學習和實踐，我們可以更好地發掘自己的潛能，找到適合自己的職業，實現個人職業的成功與價值。因此，我們應該將職業心理素質教育的理念和方法融入到職業教育中，為每個人的職業生涯打下堅實的基礎，促進社會經濟的可持續發展。

素質教育心得體會優秀5

　　學習，是推進新課程改革過程中提得最響亮的一個詞。對教師來說我覺得應該保持正確態度，不能把上課當成任務，而是自己學習的機會。積極參加每一堂公開課，以解決問題為目標，在解決了問題以后就要學會聽課。教師的聽課與學生的聽課有很大區別，學生聽課主要接受教師傳授的知識，而教師聽課主要學習教的方法，比如，教材的處理技巧、課堂的導入、結束、提問技能，語言表達技能、教具的準備、等等。都是要在聽課時當堂記錄并要在課后深入反思的。實踐中我們有太多的未知：到底怎樣按新課標標準備好一堂課，怎樣提高一節課效率，怎樣輔導學生更有效，怎樣提高后進生成績，怎樣管理班級，怎樣處理班級中出現的。各種問題，怎樣批評教育才是恰到好處，怎樣讓學生既尊敬又喜歡我們呢，等等，這些都必須靠我們勤奮虛心學習。

　　一能積極地悅納自我——即真正了解、正確評價、樂于接受并喜歡自己。承認人是有個體差異的，允許自己不如別人。二有良好的教育認知水平——能面對現實并積極地去適應環境與教育工作要求。例如，具有敏銳的觀察力及客觀了解學生的能力；具有獲取信息、適宜地傳遞信息和有效運用信息的能力；具有創造性地進行教育教學活動的能力。三熱愛教師職業，積極地愛學生——能從愛的教育中獲得自我安慰與自我實現，從有成效的教育教學中得到成就感。四具有穩定而積極的教育心境——教師的教育心理環境是否穩定、樂觀、積極，將影響教師整個心理狀態及行為，也關系到教育教學的工作效果。五能自我控制各種情緒與情感——繁重艱巨的教育工作要求教師有良好的'、堅強的意志品質，即教學工作中明確目的性和堅定性；處理問題時決策的果斷性和堅持性；面對矛盾沉著冷靜的自制力，以及給予愛和接受愛的能力。六和諧的教育人際關系——有健全的人格，在交往中能與他人和諧相處，積極態度（如尊重、真誠、羨慕、信任、贊美等）多于消極態度（如畏懼、多疑、嫉妒、憎惡等）。

　　身體素質是人體活動的一種能力，是人體在運動、勞動與生活中所表現出來的力量、速度、耐力、靈敏和柔韌性等機能能力。教師的身體素質是其它各項素質的基礎。由于教師的勞動是一種艱巨而繁重的腦力勞動，既無上下班的明顯界限，又無限定的教育區域范圍，也就是說教師工作在時間上具有連續性，在空間上具有廣延性。這種特定的生活環境及工作特點，需要消耗教師大量的體力，就要求教師必須具有良好的身體素質，否則就難以勝任工作。教師良好的身體素質包括體質健康、精力充沛、反應敏捷、耐受力強、耳聰目明、聲音洪亮、情緒健康、堅忍不拔等。教師身體素質的提高一方面要注意勞逸結合，加強營養；另一方面要堅持不懈地進行體育鍛煉。

　　良好的人際關系是以健康心理品質為基礎的，概括起來主要有以下幾點：

　　1、是真誠質樸，一是一、二是二，不虛假，不矯飾。不論對成年的同事還是未成年的學生，都真誠相見，以心切換心。如果被學生的難題問倒，就承認已被“問倒”，并投入與學生有共同研究中。

　　2、是敞開胸襟，樂于交流溝通，不孤芳自賞，不自我封閉。向學生敞開胸襟，與他們親密交往，平等對話，真誠交流，直至心心相印。同事之間、上下級之間坦誠相對，相互溝通，相互扶持。與同事反復交流切磋，通過學術活動或信函直接與國內大師對話，如教語文葉圣陶、呂叔湘，從中得到教益，才能創出獨具特色的教學模式。

　　3、是豁達大度，寬以待人，不斤斤計較，不“同行相輕”。要開闊心胸就要“念人之功，容人之過，學人之長，補已之短。”少一點自我中心，多功能點換位思維，使自己達到高境界的博大與豁達。魏書生老師總愛從歷史長河、宇宙空間和廣大時空上思考問題，不僅自己追求長遠和廣闊，而且通過“30年以后的班會”、“站在月球上所想到的”等主題，引導學生突破狹隘。他說，要讓自己有一點解“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的超脫，不能陷入自私、狹隘、庸俗的泥潭。以這樣的胸懷待人處事，還會有什么障礙不能逾越，什么矛盾不能化解呢？“得失塞翁馬，襟懷孺子牛”“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上去卷去舒”不為利益得失、矛盾紛爭所困擾，才能全力以赴投入教育事業，創出優秀的工作業績。

素質教育心得體會優秀6

　　隨著社會的發展和教育理念不斷更新，心理素質教育逐漸成為學生教育的一部分。在學校和家庭中，我們常常可以聽到“心理素質教育”的詞匯，但是對于心理素質教育的內涵及其意義，很多人還存在一些模糊的認識。在我參與了幾次心理素質教育培訓之后，我對此有了更加清晰和深刻的認識。

　　首先，心理素質教育是為了更好的發掘自身潛能而存在的。每個人都有自己的性格、特點和習慣，而心理素質教育就是為了培養學生健康的心理狀態，提高自我認知能力和學習能力，開發自身的潛能。通過對自己的認識，學生能夠更好的了解自己的興趣愛好、發現自己的優點和缺點，并能夠針對性的進行學習和訓練，從而達到更加全面、豐富和健康的個人發展。

　　其次，心理素質教育要注重學生的思維方式和心態。在教育過程中，教師不能僅僅注重學生的傳統學科知識，還要注重培養學生的思維方式。正確認識自我，學習積極的思維方式，建立積極的心態是心理素質教育中極為重要的部分。對一個孩子而言，學會如何獲取知識很重要，但是更加重要的是學會如何思考、如何應用、如何解決問題。需要教育工作者注重學生的思維過程，逐漸培養學生掌握更為科學的學習方法，并逐漸提高學生的學習思維水平。

　　再次，心理素質教育要恰當處理好學生與社會的關系。在生活中，學生的成長環境和社會環境有著密不可分的聯系，而良好的社會關系是學生能夠更好地發展自身潛能和素質的前提。因此，教育者需要注意被教育者的社會適應、交往等方面的能力的培養。同時還要注意關懷學生情感，通過指導和引導孩子建立良好的關系，穩定孩子的情緒，培養孩子積極向上的精神風貌，增強心理健康。

　　最后，心理素質教育也是為了促進社會和諧。心理健康與社會和諧密不可分，而心理素質教育旨在促進社會和諧，教育人們秉持友善、寬容、正直、謙虛、尊重他人等美好道德價值觀，讓人們認識到每個人的生命都是珍貴的，每個人都應該尊重他人，體諒他人，得到他人的.尊重和體貼。同時，良好的心理素質也有利于人們更好的了解和理解社會現象，更好的適應和融入社會。

　　總之，在當前日益激烈的競爭環境中，學生成長需要身心健康、全面發展，而心理素質教育的真正目的在于促進學生的全面發展。它不僅是學生個人發展和自我提升的方式，也是學生走向社會、適應社會的基石。作為一名教育者，我們應該為學生的身心發展和全面提升做出更多的努力，讓他們從小就養成積極的心理狀態和健康的心理習慣。

素質教育心得體會優秀7

　　地理學科是一門綜合性的學科，它不僅涉及到自然環境、人文環境、社會環境等多個方面，而且對于學生的綜合素質有著重要的作用。近年來，地理素質教育逐漸受到重視，我也有幸參與其中。通過對于中學地理素質教育的實踐經驗和思考，我深深地認識到地理素質教育對于中學生的全面發展有著至關重要的作用。

　　地理素質教育是通過地理學科教學來塑造中學生的認識世界的能力、認識自然和社會的能力、分析問題和解決問題的能力，進而培養學生的綜合素質、人文素養和社會責任感。地理素質教育不僅僅是對于地理知識的傳授，更是要針對學生的認知、行為和社會責任等方面進行全面的培養。

　　地理素質教育對于中學生全面發展具有重要的意義。一方面，地理學科教育可以幫助學生更好地認識自然環境、人文環境和社會環境，提高他們的綜合素質；另一方面，地理教育也可以幫助學生了解國家和世界的地理情況，培養他們的愛國精神和國際視野，以及實現生態文明建設。

　　地理素質教育對于中學生的綜合素質有著重要的作用。地理學科教育不僅僅是對于學生的認知能力和表達能力的訓練，更是對于學生的邏輯思維和解決問題能力的挑戰。而這些能力的培養對于學生綜合素質的提高具有至關重要的作用。特別是當今社會，各種問題交織、挑戰不斷，學生需要具備解決問題和應對挑戰的能力，這也是地理素質教育的`重要意義所在。

　　同時，地理素質教育對于學生的成長和發展也有積極的推動作用。地理學科教育在教育中引導學生認識和發現地理奧秘，培養其審美情趣，豐富其文化底蘊，處理現實生活中的實際問題，在習得知識的同時，培養學生以科學態度理性思考問題，判斷事物的價值，養成批判思考的品格。

　　地理素質教育的實踐中同樣存在一些問題。首先，由于地理學科的綜合性質和專業性，地理素質教育的實踐過程容易變得過于抽象、學科相關度和實際場景呈現相對脫節等問題，甚至出現傳授地理知識而放棄素質教育的情況。其次，地理素質教育還需要教師進行教育用戶的設計，進行教育、轉化和統籌，從而真正幫助學生發展各種綜合素質。

　　為了解決上述問題，應加強地理素質教育的效果評估和學生滿意度調查，逐步發現其中的問題和瓶頸，針對性地對其進行改進和提高。同時，教師應增強素質教育意識，將素質教育的內容與地理學科知識相結合，從而更好的發揮地理素質教育的效果。

　　開展地理素質教育需要教師具備一定的素質和技能。首先，教師需要提高自身教學方法，設計生動、易懂的教學內容，在教學過程中鼓勵學生積極參與討論和探究。其次，教師需要適用實踐工具、采用互動式教學手段，例如用游戲、問答、實地考察等多角度的方式來激發學生的興趣和發現問題的熱情。此外，教師還需充分了解學生的掌握情況，時時反思，精心設計教學環節和課外拓展，不斷地挑戰學生的認知和表達能力，從而更好地實現地理素質教育的目標。

　　五、總結。

　　地理素質教育對于中學生的綜合素質和價值觀的培養有著重要的作用。開展地理素質教育，需要教師具備豐富的課程設計和教學經驗，也需要教育行政部門建立健全的評估體系，以及全社會對這樣教育方式的理解和認可。地理素質教育既需要重視教學形式優化與教學效果的提高，更要關注學生個體學習、知識積累與素質培養。在中學地理素質教育實踐中，在地理學科教學中扎根鉆研，更終能讓學生在戶外環境中感悟，提高地理素質教育的質量。

素質教育心得體會優秀8

　　最近我們國家實行了素質教育（所謂的素質教育就是指盡量的減少學生的學習實踐，而省出的實踐用來發展特長，用來鍛煉身體，這樣的話我們同學就能更好的全面發展了，這可以說是一個很好的舉動，這樣的話我們中國的學生就可擺脫“只會做試卷的學生”）然而，雖然素質教育位同學們省出了不少的時間，甚至省出的時間可以比平時多上四五倍，當然有些同學真正的'做到了素質教育，他們也真正的發揮了自己的特長然自己的生活變得更有意思，這些只是表現在學習自覺身上的同學。但是對于那些平時成績本來就差，學習沒有自主能力，甚至上課連老師講的是什么都不知道的同學可就慘了，有的他們照樣發揮了自己的特長，走上了藝術之路，但是這樣運氣好的是很少的，有的他們干脆就不發揮自己的特長，把留出的時間全部都用到了玩上，這可坑毀了他們，他們不僅僅沒有任何的學習，而且又有了極大的浪費，這可了不得（還加大了遺忘的時間）真的是太可惜了。

　　但是有的家長也看出了這種教育的缺點，為了能讓自己的孩子能有一個好的未來，所以選擇了上輔導班，但是現在不知道現象什么，沒有鼓勵上輔導班就算了，卻反過頭來對辦輔導班的老師進行嚴厲的懲罰，這是讓我不能容忍的，對！

　　我承認老師們辦輔導班的主要目的是為了增加收入，說什么為了學生好，那是假話，但是現在的教育機構不能讓人說，既然你自己沒有能力去發展孩子的未來，那么難道幫助孩子發展有什么錯嗎？但是我也知道最近有一些例子，像老師因為辦輔導班讓家長告上法庭，還有就是在上輔導班的過程中，孩子遇到了危險，……這一切的一切都是不可避免的，所以我自己認為這還是素質教育的方法不得當。當然這只是我個人的看法。

素質教育心得體會優秀9

　　根據上級文件精神，在學校校長劉萬君同志的主持下，我校全體教師積極參與，認真思考，對“什么是素質教育”，“實施素質教育首先自己要提高素質”，“我為素質教育要做些什么”三個課題，集中開展素質教育大討論活動，現就本人通過參加此次活動后的認識做以下心得體會：

　　一、什么是素質教育？素質教育就是指，依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。

　　二、我為素質教育要做些什么？

　　（一）首先要從思想上認識到實施素質教育的必要性和重要性，要從思想上開始轉變，摒棄那些不利于學生健康發展的舊的教育觀念，積極認真的思考新形勢下的教育方法和理念，跟上時代的要求，這樣才能在平時的教學工作中，真正的做好素質教育。

　　（二）熱愛自己的本職工作。教師是人類靈魂的工程師，教育起著傳播文明的重要作用。教師應當明白自己所擔當的重要角色，不要計較個人的得失，努力鉆研教學方法，愛護每一個學生，真正做到愛崗敬業。在物欲橫流的今天，教師的職業意味著清貧，選擇了教師就選擇了付出，既然已經是一名人民教師了，就應該

　　清心寡欲，潛心鉆研，力爭在自己的本職崗位找到人生的價值。

　　（三）教師應該具備三種優秀的品質：一是換位思考，二是尊重學生，三是互惠。第一是換位思考。“己所不欲，勿施與人。”在工作中，生活中，我們的教師應該多站在對方的角度去思考問題，學會理解別人、同情別人。這樣的教師就會被視為一個善解人意的教師。第二是尊重學生，學生的自尊心是很容易被挫傷的，不論是表現的好學生還是表現相對不好的學生，他們都需要別人的肯定和尊重，“好話一句三冬暖，惡語一句六月寒”，所以我覺得應該盡可能的發現不同學生的長處，不斷增強他們的自信心，尊重每一位學生，用正確的方式和方法引導他們健康成長。

　　（四）正確認識教與學的關系。杜威有句名言，“教之于學就如同賣之于買。”教與學就如同賣與買一樣是相互依賴、對立統一的。教學過程是師生之間的交往過程。在教學過程中，學生是學習的主體。學生有其獨立的人格，獨特的精神世界，獨特的認知、情感、態度和價值觀。學生是教學過程的主體，而教師是教學交往關系的另一方，教師擔負著教學過程的組織者、引導者、咨詢者、促進者的。職責。所以，教師應充分認識的`自己在教學中的作用，在尊重學生主體作用的前提下，正確的采取教學方法和教學手段。

　　（五）處理好與學生之間的關系。時代發展到今天，教師和學生的身份和地位是平等的，教師和學生各有其責。兩者不是對立的，而是統一的。教師“教”是為了學生“學”，同時，“教學相長”

　　的道理也使我們明白，教師在“教”的過程中也向學生“學”了許多知識。作為教師，應該放下“師道尊嚴”，懂得理解學生、關愛學生、認真觀察、了解學生的各個方面，幫助學生解決所面臨的實際困難。

　　教師在新形式下一定要有良好的心態來適應新情況，解決新問題，要以平等的眼光來看待學生，尊重學生的發展規律，正確的教育和引導學生全面的發展，不以成績論英雄，同時也要意識到自己也是學習者，在教育學生的同時也在向學生學習。教師的崗位是平凡的，但教師的作用卻是巨大的，在共創和諧社會的今天，我們應該發揮每個人的最大力量，繼續推進教育改革，實施素質教育，提升教育質量，構建和諧校園，促進我校的教育水平不斷向前發展。

素質教育心得體會優秀10

　　在我的孩子即將進入小學生活之際，我從親朋好友那得到的信息，就是學校的教育模式還是很傳統的應試教育，教師與家長的聯系方式也只是偶爾通通電話，而班級同學家長之間的聯系大多是空白。但自從我的孩子進入鳳鳴實驗小學學習后，我才知道以前的認識是那么感性隨意。而我感觸更深的就是，學校建立的網絡平臺讓學校、老師和家長之間的聯系更緊密，更方便快捷，利用網絡資源共享實現學生的全面素質教育。下面就說一說我的心得體會吧：

　　一、資源共享的鳳鳴校園網

　　我們家長通過校園網對學校的發展、面貌有一個全面立體的認識。能了解學校的教學計劃和安排，知道近期學校要開展哪些活動，學校即時發布的公告。網站設有好多欄目，如“雁過留聲”、“家長學校”、“校長信箱”等等，讓家長們能暢所欲言，及時和學校溝通孩子在學習和生活上的問題。

　　二、獨一無二的班級博客

　　在班級的博客上，我們就像一個大家庭，老師更像媽媽一樣關心每一個孩子的成長。老師將孩子們在學校生活學習的點點滴滴，用相機拍攝下來掛在網上，使我們更全面詳細地了解到孩子和同學們的學習生活情況。每一階段的學習結束，老師都會在博客上公布孩子們的'學習成績。讓我們知道自己孩子每階段學習上的。不足和取得的進步。這樣在下一階段中，我們會及時配合老師，引導孩子更快地調整學習狀況，有益地良性發展。

　　當我們做家長的在家與孩子發生爭執，或遇上教育孩子的難題時，我們也是通過博客向老師咨詢求教。每次都會得到老師真誠熱心地幫助，問題很快地解決了。同時也能讓家長和老師“換位思考”，家長更能體會老師的辛苦和難處，老師也能了解孩子的心理波動狀況。這樣通過博客將家庭教育和學校教育有機地結合在一起，讓孩子更健康更快樂地成長。

　　通過博客我認識了班上同學們的家長，我們家長們也能彼此熟悉更好地溝通。平時有機會我們做家長地會帶著孩子相聚在一起，讓孩子們親密接觸大自然，孩子們在玩的過程中互相影響互相學習，同時能提高孩子的交際和表達能力，也能使他們在學校有一個良好的人際關系。我們家長們也能在一起互相交流對孩子的教育和培養，互相取經彼此借鑒一些好的教育方法，擴大家庭教育的氛圍。

　　孩子們在家長和老師的引導和幫助下，接觸電腦和網絡，學會利用網絡資源查找資料；與同學們在博客上交流，增進他和同學們的深厚友情；在博客上發表一些自己寫的做的作品，提高他的學習熱情，增強他對自己的信心。讓孩子們對電腦和網絡有個健康地理性地認識，這樣他就不易沉溺于網絡中不能自拔。

　　三、相互關聯的博客群體

　　我們通過學校校園網鏈接到其他班級的博客。可以了解到同年級的其他班和高年級的其他班的各類信息。通過校園網橫向和縱向的聯系，我們鳳鳴實驗小學的家長和學生們成為一個小社會團體，圍繞著學校緊密聯系在一起。以學校的教育方針和指導思想為中心，我們共同推動學生的素質教育，讓我們的孩子們健康快樂地成長，成為德、智、體全面發展的好學生。

　　在此感謝學校老師為了提高孩子的素質所做的一切工作。正因為有了您們辛勤的付出，我們的孩子才會學習生活地更輕松，更愉快。謝謝您們！

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