班主任工作總結集合13篇
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不如我們來制定一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家整理的班主任工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任工作總結 篇1
本學期我擔任五（10）的班主任工作，在這一學期里，為了營造良好的班風、學風，促進學生的德、智、體、美、勞全面發展，做了大量工作。在學校整體思想的指導下和全體師生的共同努力下，本班已經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互幫互助、遵師守紀的良好局面，我們五（10）班是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。本學期已接近尾聲，下面就本學期的班主任工作做如下總結：
一、狠抓班級干部隊伍的組建和培養
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以，我很慎重地在班內進行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班干部隊伍。為了樹立學生班干部的威信，我經常做以下工作：（1）在班內大力表揚干部優點，宣揚他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；（2）鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點帶面”；（3）培養干部團結協作的精神，能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體，即“以面帶面”。事實證明，本學期我班在學風，班風方面，又有了新的飛躍。
二、加強班級管理，培養學生的能力
良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、發揮班干部領頭羊的作用。
我常常鼓勵班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發展，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果。
2、清潔衛生由小組負責。
衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由保潔隊長負責檢查值日情況。
3、鼓勵學生展示自我，樹立自信心。
五年級學生活潑好動，有個性，有主見，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：演講比賽，成語接龍，經典故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信心。
4、成立自律小組，以學生管理學生，提高其自我管理的意識。自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤，衛生，儀容儀表，紀律，校會以及課前準備和課堂紀律的監督與勸導，做好宣傳工作，制造良好的輿論環境，使班級形成一個有正氣，有次序的良好班風，為同學創造一個良好的學習環境。自律小組各個成員各有分工，每日與參加年段評比的同學保持聯系，及時發現班級存在的問題，并制定相應的'解決辦法，及時通知有關同學予以糾正，并定期向全班同學做工作匯報，總結前階段之成果與不足，對同學提出相應的建議和要求，同時也征求廣大同學的意見和建議，制定下階段的工作重點，不斷改進工作方法，進一步調動廣大同學的積極性，齊心協力，使班級的？？？各項常規管理正常化，制度化，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用，自覺為班級爭取榮譽，做到自覺自律。
三、以身作則，給學生樹榜樣
班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是授課還是平時言談，都會對學生產生很大的影響。為此，我平時不僅要保證上好每一節課，批改好每一次作業，而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早，我總是比學生早到校，一到學校就協助學生搞好衛生、紀律、進入朗讀學習、早操等，下雨天更是提前到校清掃衛生，這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。
四、積極參加學校的各項活動
集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如語文知識競賽、作文比賽、書法比賽、獻愛心等活動。開展一些跟教學有關的活動，如：繪畫、做手抄報、朗讀、聽寫比賽等，展示學生各方面的才能，發展個性，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
五、加強家校聯系
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，同時利用家長會、班級文明博客、校訓通、電訪、校訪或是平時放學時與多位家長進行交流溝通，把工作真正做到學生的心坎上，也把工作真正做到家長的心坎上，得到了家長的密切配合與大力支持。
在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得飛快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得充實，忙得樂呼，今后我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己的班級管理水平，把班級工作做得更好。
班主任工作總結 篇2
素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。從五年級起，我就擔任這個班的班主任，至今已有二年時間。二年的時間里，孩子們在不斷的進步，我也由衷地感到欣慰。現將我班的班級工作總結如下：
一、親近孩子，關愛班上每一個孩子。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“愛是教育的靈魂，是一切教育的始端，沒有愛，就沒有教育”；陶行知的“愛滿天下”，他認為愛是最好的教育方法。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。孩子生病了，送他們去醫務室；天氣變化了，及時叮囑孩子增減衣物；發現班上的孩子有異常，及時找他們談心，成為孩子們的知心大姐；總是一句話，只要你的心中裝著孩子，孩子就會愛你，信賴你。課上我是他們的老師，課下，我是他們的大朋友。
二、抓好班干部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚班干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養部團結協作的精神，要能夠通過部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。俗話說得好“要想火車跑的快，全靠車頭帶”。我班班干部對班級工作的極其負責，如我們班的班長張翔、肖卓、郭蕭逸，學習委員李騰、勞動衛生委員陳涌昕、羅文杰，電教委員黃星宇等同學對工作認真負責，還有其他一些班干部像王琪富、何儀清、陳家樂、劉思瑩、劉欣悅、李琴、唐歆儀等都能以身作則，嚴格要求自己，處處為班級集體著想。班上絕大多數的同學比的是成績，比得是進步，比得是誰為班級做得貢獻大。一個比學趕超的班級已經形成。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。
（1）教會孩子學做真人。
班級是學校最基層的組織單位，也是學生成長成才最直接的環境。葉圣陶先生曾說過“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”為了讓孩子能適應新世紀的挑戰，我經常教育孩子要以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的自己。并利用班會時間全班同學共同制定了課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。說話做事要以規矩。同時我還教育孩子要誠實守信，要有責任心，要懂禮貌，要學會感恩，要有寬容之心與理解之心。為了讓這些常規和思想深入學生內心，我經常利用中午讀報和晚上看電視時間給他們讀有關的文章，與他們共賞文中感人或不恥的事例，同時還結合班會開展一系列活動：“感恩教育”、“我的品性”、“講禮貌”、“懂禮儀”、“我有責任心”、“勤學教育”，培養他們的感恩之心，讓他們學會自理、自律、自強、自信。
（2）培養孩子養成良好習慣。我帶班原則：傾注真情，關愛每一個學生；關注細節，注重個人習慣培養。有一句話，叫習慣決定性格，性格決定命運。葉圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣。”認識到習慣很重要，正確的學習習慣、生活習慣、思維習慣、行為習慣、會使孩子終身受益。特別對于六年級的學生來說，尤為重要。良好習慣的養成對于他們今后的學習是有很大的幫助的，比如說：早讀、值日、作業情況、按時到校、請假制度、發言、討論等習慣的養成，往往學生的智商差別不大，而成績上的差別就跟養成良好的學習習慣有著巨大的聯系。有著良好的'習慣，學習的成績是不會差的。我班絕大多數學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。今年六年級移動課堂中，我班班風班貌得到了全面的展示，受到了隨行的領導、老師、學生家長的一致好評。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。我每個學期初，都要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。所以，每一個孩子都要寫下自己這一個學期自己能夠達到的目標，做到有的放矢。如我班的劉明超幾乎不寫作業，對他的要求是盡量不拖欠作業就行了。學生制定奮斗目標因人而定，期末達到或超過制定目標的孩子，老師會對他們進行書面和物質上的獎勵。這樣做是讓每一個孩子都相信自己是最棒的。兩年下來，我班的學生在成績上都往前邁進了一大步。
五、教育孩子珍愛生命。
隨著社會的進步，各種安全隱患也在隨時威脅著人們的生命和財產。為了讓學生從小樹立安全意識，珍愛自己的生命，學校開展了一系列安全教育活動。如教學樓、宿舍樓、食堂的場所，對學生進行安全撤離演練，通過演練來提高學生對安全二字的認識。班級為了讓學生真正的明白安全的重要性，我班開展了“我來說安全”作文競賽；“我眼中的安全”演講比賽；“我是班上小衛士”等一系列活動，讓學生通過一個個實例，從而明白生命的重要性。特別當班上的張翔與六(3)的一位同學發生碰撞時，就這個事情，我再次組織班上孩子展開討論，從討論中學生進一步體會到了，有時不經意的一個玩笑就可能讓成大禍，讓同學受到傷害，所以，我們課間要輕聲慢步，不能追打。特別是上下車和上下學的途中。學生也從這些活動中懂得了這是學校領導和老師對他們的愛。一份付出，一分收獲。現在的六（4）班是一個學風濃，班風正的一個班級。上周李海燕老師走進我班，檢查學生八十首古詩的背誦，她由衷的說，“六(4)班真是一個不錯的班級，萬老師管班的確不錯。”雖然只有簡短一句話，我卻從這一句話中看到了我班孩子的進步。
班主任工作總結 篇3
本學期我繼續擔任班主任工作，班主任工作細致、認真與否，直接影響一個班級的班風、學風和學生的健康成長。因此，對于班級中的大小事都不懈怠。下面我就從幾方面來說說我的班主任工作。
一、抓好常規訓練，促進養成教育
由于九月份是當剛開學階段，學生經過了一個暑假各方面都有所退步，尤其是七年級學生剛剛步入初中校園，這個時候，最重要的就是要先養成良好的日常行為規范，形成良好的學習生活習慣，這樣才能為專心學習打好基礎，作好準備。只有有了“規矩”，才有了“方圓”。
根據學校學期初的工作要求，針對七年級學生發展的特點，我大膽地制定了我的班級管理計劃：從小處進行管理，抓好各個方面，讓學生裝盡快適應學校的新生活。如：抓好值日，認真排好值日表，要做到一天兩次有值日生打掃，而且各項任務都要落實到個人，并要確定比較負責的學生為組長，同時設立一個班級的衛生監督員，對打掃好的教室和包干區進行檢查，以確保各個值日生的工作是認真的負責的。這樣長期下來，慢慢就能培養學生的勞動意識，責任意識。
再比如最近一直強調“見到老師要問好”，可我班學生在這方面做得不夠，使得多次被扣分，之后我就進行教育，每次下課、放學我總是提醒他們這件事，不斷地強化，經過一星期左右，我班的學生見到教師都能主動問好了，效果比較好。在嚴格要求的前提下，盡量對他們的'行為不約定俗成，充分自主，體現主體性。學生獨立完成事情，更不會對他們的創造性活動加以限制。
二、培養班干部的主人翁意識
新學期開始的第二天，我班就選了班干部。我告訴他們，，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決，并提出兩周考察時間。讓小干部產生“憂患意識”，這是走向主人翁的第一步。兩周過去了，我開始給干部們進行細致的分工，并陪著他們開展工作。我教衛生委員如何合理安排清潔；教學習委員怎樣組織早讀；教小組長如何收發作業本。處處要求到細節。發現漏洞，馬上補，發現錯誤，馬上改，因為分工細致，小干部任務明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習慣，基本上能獨立開展工作。應該說班干部的工作現在很有實效。在整個早早讀過程中，我班的語文課代表王典發揮了很大的作用，不僅能以身作則，而且能帶領好其他的同學，晨讀紀律還不錯。“火車跑得快，全靠車頭帶”，班干部的積極性感染著同學們，榜樣的作用激勵著同學們。相信只要班干部們的主人翁意識強了，班風一定會更好。許多學生在集體活動中，都會積極參與，并努力拼搏，為班集體爭取榮譽。
三、關注待優生，促成全面進步
不能讓待優生落在起跑線上。待優生的形成是有一定的原因的：他們中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發展中各種消極因素惡性膨脹的結果；有留守兒童；單親家庭等。由于待優生存在不少的缺點和錯誤，因此經常受到老師們的批評，家長的指責。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是老師的關心，家庭、集體的溫暖。實踐證明，要轉化待優生，只有使用真情感動學生，只有消除了待優生對老師、家長的對立情緒，才能開展轉化工作。
經過一學期的努力，學生逐步養成了良好的學習和生活習慣，有強烈的集體榮譽感，在學校組織的各項活動中，均取得了優秀的成績，為來年的學習和生活打下了良好的基礎。有付出，就有回報。只有不斷的努力，才能為明天的愿望創造條件。
班主任工作總結 篇4
本學期我所擔任的是二年級的班主任工作。我面對這些年齡小的孩子，工作更加繁重。那如何開展班主任工作，我將從以下幾點談談：
一、加強常規教育，培養學生的自覺性
我結合制定的工作計劃，利用晨會、班會等時間，對學生進行規范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學生不習慣學校的一日生活，更不知道學生一日生活常規的基本要求。因此，在課間活動時，常常會出現只顧自己，不顧別人等情況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學之間的團結，使課間活動玩得不愉快，最后還會影響上課的情緒。良好的`常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性，亦即“以面帶面”。
三、樹立榜樣社會實踐報告，奮發向上
豐富多彩的班隊活動是陶冶學生情操的好場所，是發展學生智力，發揮學生特長的好時機；同時又可以使學生增長知識，開拓視野，鍛煉意志，建立起良好的師生關系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學期，我在上課時，看到哪位學生比較認真就得到五角星，平時哪個學生作業認真就得到一個五角星，調動了他們學習的積極性。小小的五角星使他們學有榜樣、干有方向，激勵他們奮發向上。
從學生進校到現在這一學期里，學生從什么都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學期下來，學生基本上能適應學校的生活了，能較好地適應學校的各種常規，并能自覺遵守學校的各項規章制度。總而言之，班主任工作是一門科學，2需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。
劉 俊
20xx年1月12日
班主任工作總結 篇5
這學期，我是X年級一班的班主任，我關心并愛我的學生。我不僅是學生的老師，也是他們的朋友。我是一名教師，處處為學生樹立榜樣，讓學生在不知不覺中養成良好的學習和生活習慣。為了給學生創造一個良好的學習氛圍，形成團結努力、尊師重紀、積極主動的課堂作風和學風，我在班級管理上下了很大的功夫
首先，我選擇了稱職的班長，制定了班規。結合少先隊的檢查評價制度，我班還實行了登記制度，允許班長協助管理，全體學生監督。各方面表現良好的學生將獲得加分，表現不佳的學生將獲得減分。每個學生的紀律、學習、健康和行為都反映在他的分數表中。在學期結束時，前十名的學生將根據他們的成績進行獎勵，形成一種競爭機制。每個人都想得到高分，想辦法在各個方面表達自己，為自己贏得分數。因此，學生在學習和紀律方面都有了很大的進步，班主任在管理上節省了很多繁瑣的細節，大多數學生都會自覺遵守紀律學習。這有效地調動了學生各方面的積極性。我們在學習、紀律、衛生和健美操方面取得了很大進步。本學期我們班贏得了手機紅旗獎
其次，為了豐富學生的課外生活，本學期我們班開展了豐富多彩的活動。本學期，我們班開展了豐富多彩的班級小組會議，對學生進行了培訓和教育，如倡導經濟小組會議、安全知識小組會議、猜謎小組會議、講故事小組會議等，并定期出版墻報，學生的優勢得到了充分發揮。此外，在本周的籃球比賽中，我被我們班學生表現出的集體榮譽感所感動，他們努力工作的精神也值得贊揚。通過這些活動，學生的動手和大腦技能得到了培養，學生們充分展示了他們的優勢作為班主任，學生的思想教育至關重要。每周一早上上課是我對學生進行思想教育的固定時間。利用這20分鐘，我將告訴學生一些關于生活的真相，最近發生的事情的原則和方法，教給學生一些在課堂上學不到的社會知識，讓他們學會區分是非。有時我會利用其他時間與學生討論個別學生的問題，并及時糾正他們的錯誤。在語文課上，經常結合課文內容對學生進行全方位的思想教育學生在學校里，安全第一，所以安全教育是每天上學前必不可少的內容。除了教育學生注意電力安全、消防安全和交通安全外，還強調不允許學生在河里游泳和玩危險游戲，如爬樹、玩彈弓、玩玩具槍、追逐和玩
作為班主任，做好學生的學習是首要任務。鑒于我們班學生基礎薄弱和學習積極性的特點，我特別強調學生必須做好復習和預習工作。每天早上閱讀前，我都會走進教室檢查學生的復習和預習，并督促學生養成良好的學習習慣。段考試后，家長們收到了一張家庭與學校的聯系單，要求家長和老師共同監督學生完成學習任務。對于基礎差的學生，采用配對和互助的方式，使有良好學習能力的學生能夠幫助貧困學生并取得共同進步。經過一個學期的努力，我們班學生的.學習成績有所提高，學生的學習積極性也很高。在課堂上形成了一種互相追逐，不懂就提問的學習風格
我不僅關心學生的學習和紀律，而且關心他們的生活和思想狀況。我基本上對班里的學生進行了不同形式的家訪，非常清楚地了解了學生的家庭情況，加強了學校和家長之間的聯系，為更好地教育學生進行了溝通。他還經常與家中的學生聊天，及時了解他們的思想動態。耐心教育不守紀律的學生，不歧視他們，讓他們感受到集體的溫暖和老師的愛。作為班主任，我以身作則，每天早來學校指導學生學習和打掃衛生。要求學生做什么，老師應該先做，平等對待學生
總之，我們班這學期的課堂風格和學習風格比上學期有了更好的變化。學生集體榮譽感較強，學習熱情較高，紀律和健康狀況較好
班主任工作總結 篇6
溫馨班級要用無限的愛心、耐心和如針般的細心來營造。一個班，就如同一個大家庭，班主任就是家長，如果能引導班級的每個成員互相關心，互相幫助，互相鼓舞，那么將會營造一個人人都喜歡的溫馨班級。
幾年的特教生涯，感觸頗深。我們的學生，思維缺乏深刻性、靈活性，語言有障礙，運動受局限。作為班主任老師就要針對學生的這些特點，把特教知識和自己的“三心”相融合，科學有效地管理班級。
一、對學生有愛心，體現在要“親學生”。
“親”就是班主任對學生的態度和藹可親。一個好的班主任，不能動不動就發怒，要耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，要能觀察入微，及時給與幫助。
1、用微笑感染學生。
“微笑”的力量是無窮的。燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。每天一進校門就有許多孩子在門口或校園里微笑著向老師問好，做為老師更應以微笑來回報學生，并把這一特殊的教育手段——微笑，延伸到班級，使孩子們在愉悅的環境中開始一天的學習。我們班有個學生，上課不進教室，每次上課都得去拉，有時半節課也拉不進去。怎么辦呢？總不能撇下別的孩子每天去拉他。我試著尋找他的優點，結果發現孩子還真有不少優點，比如；愛勞動、愛唱歌、愛和人交流。最大的優點是懂禮貌，每天到校都要到辦公室和所有的老師笑嘻嘻地打招呼。于是，我一發現他做了好事，便微笑著在同學和老師面前表揚他，只要一看見他我就微笑著主動和他打招呼，久而久之，他感覺到了老師對他的愛。慢慢地，上課鈴一響，他第一個進教室，并且還幫助老師叫其他的孩子進教室。我用微笑贏得了學生的喜歡和尊重。我說：微笑，是一把金鑰匙，能開啟教育成功的`大門；微笑，是一條紅絲帶，把愛的情感傳遞。
2、用真情打動學生。
真誠關心和愛護學生，要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生。班里的孩子智障程度不一，有的孩子根本不懂得你對他好與不好。盡管如此，班主任也不能搞特殊化，要一視同仁，要尊重學生人格，公平、公正、平等的對待班上每一位同學，讓學生有一個溫馨和諧的學習場所，這樣才有利于他們的學習和康復。比如，學生病了，我會打電話通知家長；家長帶來藥了，我給他喂藥；并且時時注意天氣情況，提醒有自理能力的學生添減衣服。每每聽到家長們發自真心的感激之語，我總有一種幸福感充盈心頭。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。
二、對學生有耐心，體現在要“勤工作”。
特教老師面對不同智障類型的孩子，工作是瑣碎的、繁忙的、甚至于在短期內是看不到成效的。但這更需要老師有足夠的耐心“勤工作”。特教班主任雖然帶的學生不多，但由于他們的智力和行為特點各異，需要班主任付出極大的精力和耐心，不厭其煩地指導教育學生。
1、勤觀察。不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。
2、勤動腦。學生出現的問題千變萬化，要根據學生的年齡，性格，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，對他進行強化訓練。
3、勤動手。智障學生有的是行為缺陷，有的是語言缺陷，他們往往都不能獨立完成學習和工作任務，老師要親自手把手的教學生，幫助他們完成每一個學習任務，讓他們從不會到會。
4、勤家訪。有的智殘兒童家長總感到有這樣的孩子丟臉，再怎么關心也沒什么出息，對孩子表現為冷漠、歧視、不聞不問、甚至說出一些不理智的話；有的智障孩子家長，怕和老師見面，怕老師說孩子沒有長進，但每一位家長又都希望老師來關注自己的孩子；再有智障孩子由于種種缺陷，不能把學校的情況反饋給家長，因此，班主任與家長的聯系和溝通就顯得尤為重要。特教班主任，要理解家長的矛盾心理，要用一種全新的方式與家長聯系——真誠而主動，主動與家長聯系，真心誠意地共同制定符合孩子的康復訓練計劃，這樣才能得到家長的配合，為學生康復提供有力條件。
5、勤訓練。智障學生，自控力較差，行為習慣在短時間內很難形成，所以培養學生的良好習慣，要扎實，要反復，要靈活多樣地加強每個學生的常規訓練。訓練內容包括課堂常規、出操常規、衛生常規，以及排隊離校常規等。常規訓練除了要持之以恒外，更要做好總結評比，每周進行一次評比，用記星星的方式對學生進行鼓勵，學期末發個小獎狀，以鼓勵學生做的更好。
6、勤學習。經常學習現代教育理論，以適應家長及新形式的需要。
三、對學生要細心，體現在要“抓準時機”。
1、抓住時機，因時利導。
在教學中，老師要細心觀察學生的一舉一動，掌握其特點，做到心中有數，這樣才能在教育教學中抓住教育學生的“時機”，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發生作用的時間段對學生進行教育。當教育學生的“時機”未到時，要善于等待；當“時機”來臨時，要立即抓住；當“時機”已過，應善于迂回并創設、捕捉另外的“時機”。我班有個自閉癥的孩子，平時說話很少，只有當他遇到知道的或感興趣的事時才會說，班里的學生也瞧不起他，不和他交流。因此，我在教學中一直在尋找這樣的時機鼓勵他說話。在學習有關電腦的課文時，發現這個孩子非常興奮，我就讓他試著用“喜歡“、“邀請”各說一句話，這個孩子說的非常好；我及時抓住時機，組織其他學生和他一起做“邀請朋友到家玩電腦的”情境對話。在這個活動中，孩子們玩的非常開心，既完成了教學任務，又激發了他的學習興趣，更重要的是在同學間形成了互幫互助，和諧共處的良好班風，可謂是一舉多得。可見抓住有利的教育時機，對學生進行教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產生良好的“時機效應”。
2、捕捉閃光點，因勢利導。
班主任應采用科學的方法調動學生的積極性，運用正確的激勵手段適時地滿足學生的心理需求，要善于把自己的管理思想轉化為學生的思想行動，創造健康、積極向上的班級氛圍。古語有云：“數其一過，不如獎其一長。”也就是說的這個道理。
班主任工作總結 篇7
一年過去了，端坐桌前思索。平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作總結如下：
一、抓好學生思想工作，促成班級精神：
“做一個堂堂正正的人。”是我一直都掛在嘴邊的話，孩子們和特別熟悉，不管是考試還是平常作業學生們都能很自覺的獨立完成。在生活中孩子沒也是坦誠相待。另外結合思品課程加強學生的思想工作，同時我還利用班會、平時時間，尤其是利用偶發事件進行教育。目前班級基本形成一種班級精神“誠實、勤奮、理想、寬容”。
二、抓好班級教學工作，促成班級氛圍：
一個班級是以學習為靈魂的，沒有深入的班級是失敗的。為了讓學生們深入學習，我個人想以下幾個方面是成功的。
1、充分協調。摩擦總是會有的，而協調是潤滑劑。我便是班上的那瓶潤滑劑。在日常工作中，我不斷協調老師與老師之間，協調老師與學生之間，協調學生與學生之間。在本學期，我覺得我做的很棒，讓學生處于十分融洽的狀態下，其中我細心觀察和即使的協調發揮了決定作用。
2、不斷過問和促使各科的學習。在三年級孩子眼里，其它課程總不如數學語文，學生的重視程度遠遠不夠。如英語科，由于學生對英語的重視程度還不夠，上課不細心聽講，我便在課余做大量的`思想工作，舉出自己和身邊的例子，還在上課時，細心觀察做好個案工作。在作業不認真不及時完成，我便采取英語作業面批審查的方式。再如本班的培優課程美術、書法等，經常提醒和督促學生帶齊學習用品。在書法課我甚至參與課堂的巡視和指導，和書法老師深入溝通，促進學生的意識。
3、鼓勵學生克服各種困難，來自家庭、心理、學習、生活等方法的，鼓勵、引導他們如何安排時間，如何使用方法學好不同的課程，很多程度上促進了學生學習。另外在針對本班比較嚴重的來自家庭方面的困難，教會他們如何適應和改善，如何更有利于學習。
4、通過各種形式與家長溝通。例如電話、上門家訪、以及放學回家路上，現在我想已經取得了絕大多數家長的信任和支持。同時引導家長鼓勵和幫助學生的學習。
三、選好班干部，促進班級體制建設：
俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養，本學期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選。班干部產生后，我和他們經常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。激勵、允許錯誤，公平公正。
四、抓好常規管理，促進班級習慣養成：
學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人，建立了一個完整的班干部體系，細致到分管地面，黑板，桌椅，掃帚等管理員。在午餐、課間餐、體操、早鍛煉時間也建立起一套相關制度，讓學生有條不紊的進行，天長日久形成習慣；在學生個人清潔和參與勞動上也常提常抓。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確日托班學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
五、開展好活動，促進學生素質提高：
本學期，學校開展了很多活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，每次我我鼓勵學生人人參與，互相合作，并和相關活動相結合，以此來調動學生活動的積極性，共同創建一個真正的好班級。在學校舉行的朗誦比賽中，我事先利用班隊課及課余時間為他們指導，并請語文老師和家長指導，然后進行班級競賽，頒發獎品。然后在班級獲獎者再進行角逐，優勝者代表班級參加比賽。結果，我班贏得了幾個好成績。此外，我們有組織開展了講故事、鋼筆字、詩文朗誦等活動，為學生創設了多種鍛煉自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素
質。在對個別學生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師和同學。
當然，我在本學期的工作中還存在著一些問題，例如班級精神的培養還不能系統化，發展還不夠科學有效；班級工作有時還呈現出“亂”、“淺”現象；對各種習慣的培養不太在意也無方法，研究不深入。一直以來，我都想讓孩子們正確、快樂的學習和生活。“當師則師，當友則友”，在下學期，我會加倍努力，做好工作計劃，在忙碌而繁瑣的班主任工作中培育出更優秀的人才來。
班主任工作總結 篇8
時間真的好快，轉眼20xx-20xx學年第一學期結束了。本學期我擔任七年級八班的班主任，為了今后能將班主任工作做得更好，現將本學期班主任工作總結如下：
一、“親其師信其道”，軍訓中與學生建立感情
初一新生在開學前，由學校組織到軍事培訓基地參加了為期五天的軍事訓練，我全程陪伴。我知道孩子們剛升入初中，第一個跟他們接觸較多的人，將會對他們產生較大的影響，我不想失去這個跟孩子建立感情的機會。五天的軍訓時間里，我跟孩子們同吃同訓，一直跟隨左右，成為孩子們生活中的知心姐姐。第一次離家的孩子難免會想家，軍訓期間我每天都會到各個宿舍跟孩子們談心，在第一時間里成為孩子們的感情依靠，為開學的工作開展做好了心理準備。
二、建立和完善班干部隊伍，為自己找尋得力助手
軍訓前，我給學生們提出要求并布置任務：1.明確新班級中班干部和課代表的設置；2.每個同學在軍訓期間思考在新的班級中自己想擔任什么樣的職務；3.發現和推薦身邊優秀的同學來擔任班干部。同時，利用軍訓期間我也留心觀察每個孩子，選擇適合擔任班干部的同學，并且有意的培養和鍛煉他們。
開學第一周確立班委成員，并且對班干部進行培訓，明確班干部職責，讓孩子們在管理時有章可遵，知道如何管理班級；定期召開班干部會，總結和表揚班干部的工作，并針對班干部管理中出現的問題及時給予指導，同時在工作中我注重樹立班干部同學的威信，讓他們真正成為同學們信任的對象。一學期下來，我班的班干部以出色的能力完成八班的管理工作，而且在同學們中有極高的威信，我這個班主任在與不在，秩序是一樣的，甚至我不在班里的時候孩子們反而更好！學校組織的經典詩文朗誦比賽，八班的節目是孩子們自已組織的，朗誦內容的選擇，中間的串詞及人員的選取都是孩子們自主完成的。而且在班干部的組織下，八班同學還精心準備了一臺精彩的元旦晚會，得到了到會家長的贊賞。班干部同學的表現讓我有些自豪。
三、每日宣讀《我的幸福宣言》
開學初，學校組織學生觀看了《開學第一課》，其中的《青少年幸福宣言》引起了我的興趣，尤其喜歡那句“快樂健康成長比成績更重要”。于是我讓班里每個孩子將這篇幸福宣言抄下來，每天早上上課前由班長領著在班里宣讀，學生們在宣讀中對照自己的行為，借此讓每個孩子知道，只跟自己比，每天收獲一點點，超越自己就是贏。通過這個活動對學生進行良好的思想教育，讓他們學習樂觀、自信、超越等優秀的品質，我感覺比我空洞的口頭教育效果要好。
四、課余生活
每周一歌寄宿制學校的生活有些單調，為了豐富孩子們的在學校生活，我要求孩子們每周學唱一首歌曲。孩子們利用每天中午和晚上上課前的時間，集體學歌。開始是跟著班里孩子從家帶來的便攜音箱學，后來班里有了多媒體就跟著電腦學，先后學會了《努力》、《一二三四》、《踏浪》等歌曲。八班是初一級部最早設有班歌的班級，班歌《努力》，是學生們最早集體學會的歌曲。“不放棄不拋棄，笑到最后才美麗，夢遙遠零距離，每一秒都要努力”，這是八班同學的信念，是八班同學的精神狀態，每天都在向著目標奮進和努力。正是每天堅持的練習，在學校組織的合唱比賽中，八班演唱的《我們眾志成城》榮獲了一等獎的了好成績。
五、量化管理調動學生積極性
我在班級管理中實行了量化管理，就是把學生在校的所有事項全部納入班級量化，制訂了詳細的量化細則，包括作業、課堂表現、紀律、衛生、兩操、宿舍、儀表、班級貢獻等各個方面，全部采用加分制，每人底分50分，每周匯總并公布。量化成績既有個人評比也有小組間的評比，我想通過量化管理讓孩子們在努力完善自己的同時，也學會跟他人的合作。八班的孩子都在努力，既為自己，也為自己的小組。量化管理調動了學生的積極性，尤其在課堂上為了給自己加分，他們積極舉手回答問題，活躍了課堂氣氛，學習也有提高。
六、組織參加各種活動，調動學生積極性，增強班級凝聚力
我的管班理念：給孩子提供一切機會，讓他們盡情展現自己的才華。這一思想從開學第一天我就跟學生們講了，我告訴他們，“只要你有能力，只要你想表現，我一定盡我所有給你提供舞臺讓你盡情施展”。平時我經常鼓勵學生參加各項活動，包括每一次課堂回答的機會都要抓住。每次參加團體比賽，我都和孩子們一起準備，如在會操比賽前，我就跟孩子們一起練習，幫他們糾正不標準的動作等，比賽中孩子們以精彩表現獲得了第一名的好成績。在準備過程中可以增加班主任與孩子們的感情。如在詩歌朗誦比賽中我班獲得了二等獎，孩子們表現很不甘心，賽后回到班里他們又是喊口號，還集體簽名，紛紛表示再有活動一定要拿最好的成績，在學校組織的讀書系列活動中我班以總分第一名的成績獲得了“書香班級”的稱號。在元旦的一系列活動中，我班也有多名同學獲得一等獎：手工制作類一等獎有萬心鈺、王萌吉、王峰星、邵燕飛；繪畫類一等獎：張童舒、李明鑫、萬心鈺；書法類一等獎：王萌吉、邵志陽、張曉迪，還有家長作品一獎獲得者：王萌吉同學的爸爸。通過比賽增強了孩子們的'集體榮譽感和團隊拼搏精神，更增強了一個班級的凝聚力。
七、架起與家長溝通橋梁。
班級管理的成功與否，取決于家長對班主任的認可程度，也是教育好孩子的前提，所以做好與家長的溝通是班主任工作重要的一環節。本學期，我利用好家長會，告訴家長我的管理方法和打算，并通過電話和建立飛信群經常跟家長取得聯系，及時跟家長匯報孩子在校的表現，爭得家長對我工作的支持和理解。這樣一來在開展工作時就相對容易了很多，而且也避免了與家長間發生矛盾。同時利用好學校組織的家長開放日，讓家長走進課堂隨堂聽課，展現老師們的教學水平，并讓家長對我的工作提出意見和建議。家長們都表示，把孩子放到我的班里，他們放心。我班的萬心鈺同學的家長看到孩子們活動器具比較少，于是給班里捐助了拔河用的大繩和跳繩，使孩子們的課間豐富了起來。元旦晚會期間張曉迪同學的家長和王萌吉同學的家長分別給班里每個孩子準備了學習用品作為新年禮物，有了家長的支持，班級各項工作都順利開展，并且取得了很好的成績。
班級管理工作千頭萬緒，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，得到每一個學生的信任，需要班主任要用細心、耐心、虛心、愛心、良心去竭力培育。工作中我也存在很多的不足，在下學期工作中我會更加努力，做孩子成長道路上的鋪路石。
班主任工作總結 篇9
一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。
一、班級管理，狠抓常規，以“細”“嚴”為主
作為班主任要學會觀察，處處留心。每天早上，到班之后我都會對班上的同學看一遍，清點人數的同時，更能發現他們前一晚的睡眠狀態，從而推斷出前一晚的就寢紀律。通過觀察我查出了，晚上打游戲的、吹老牛的、看閑書的等等。通過觀察、研究、推理，讓學生感覺班主任無處不在、無所不曉。
班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。對學校的常規要求嚴格要求、落實到位。在班內實行了手機嚴打、閑書雜書嚴打、嚴禁串班串位等，把所有問題扼殺在搖籃里，幫助全班同學建立明確的是非觀念，一旦出現問題學生就會自己管理自己，讓這樣班級管理走入正軌。
二、沒有目標，就沒有努力的方向，幫助學生制定跳一跳就可以達到的目標，是走向成功的第一步
進入初三，有相當一部分學生絲毫沒有畢業班的緊迫感和壓迫感，“做一天和尚撞一天鐘”，甚至有的同學連鐘都不想撞。面對這些問題，我只好軟硬兼施，首先要求他們必須根據自己的情況制定學習目標。在每一次月考后自己檢查目標的實現情況，并對沒有達到目標的同學給予一定的處罰。同時做好思想工作，讓那些被罰的同學心服口服。另外，還對那些實現了目標的同學進行必要的物質和精神獎勵。這樣，獎罰分明，學生的.積極性起來了。學生整體成績進步了，在這個過程中，我體會到：老師肯定的眼光是學生走向成功的不竭動力。
三、善于發現、放大每個學生身上的閃光點，讓每位學生都實現自我價值
我班的王澤月同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發現他有很強的班級表現欲，校運會他積極主動的要求參加；櫻花之旅時，他積極主動的要扛班旗。于是我就從他強烈的表現欲激起他班級集體主義榮譽感。用集體的力量約束他，鼓勵他無論是班級常規，還是班級紀律，還是自身的學習都要為班級多想想。再結合班級“導師制”，一位導師帶一到兩名“研究生”組成學習幫助、指導小組。讓每位同學都動起來，為個人、為導師、為整個集體發光發亮。
四、善于溝通交流讓每位學生都感覺你在關心她、讓每位家長感覺你很重視他的孩子。
在校內抓住契機多找孩子聊天，了解學生的內心，增強師生情感，讓學生感受到老師的期望，這樣他們的學習才有動力。比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；學生病假回校，我會主動找他詢問病情，為他補課；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生乃至家長的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。我也充分利用好校信通，及時將學校的一些情況反應給家長，充分做好家校共同努力。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話，我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，無怨無悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。
班主任工作總結 篇10
轉眼間，一學期的工作結束了。本學期，本人擔任初三一班的班主任工作。學期工作已經結束，為了能夠在新的學期能夠更好的工作，及時地總結經驗、教訓，特總結前段工作如下：
一方面，抓好自我學習。今學期積極學習班主任管理理論《班主任工作實務》《名師培養學生好習慣的有效途徑》《班主任案例》等，將案例與實際工作相結合，努力把理論合理的應用于班級管理。
另一方面，抓好班級管理。
首先，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。
初三下學期，許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。
尤其是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于班級的各種活動中。
其次，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。
針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會等活動，或者跟部分學生談心地方式，并結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛煉了學生的能力。
第三，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。本學期利用課余時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的'經驗，取得了較好的效果。
與此同時，積極同家長聯系，及時了解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。
第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行小組競爭的方式，鍛煉和提高學生的合作能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。
第五，至于成績方面，一是班級形成較強的凝聚力，組織、紀律性較好;二是衛生掃除積極徹底，取得了比較優秀的成績。三是在政教處、團委組織的其他活動中也取得了優異的成績，在太極拳、健美操比賽中獲得了一等獎;合唱比賽一等獎等等。當然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。
當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主;學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，取得更優異的成績。
班主任工作總結 篇11
本學期，我擔任七（8）班班主任工作，經過近一年的工作，學生們相互熟悉，也能按照班主任的工作思路及要求去做，基本上養成了團結友愛、互幫互助的好精神，基本能夠保持感恩親情，立志勤奮、好好學習的好狀態。學習目標明確，部分學生養成了好習慣，不斷提升自己。現將班級工作總結如下：
1.加強“養成教育”。組織學生共同制定了“班級制度”，從“安全、文明禮儀、考勤、學習、衛生、集會、財務保管”等方面作了明確規定，并嚴格執行，引導大部分學生養成遵規守紀的習慣，并落到實處。
2.培養學生在學習中的競爭意識，形成“你追我趕”的比學、敢學的好風氣。學期初，獎勵各類考試及評比中的優秀學生以及最有進步的學生，調動學生們互不服氣的意識，使優秀學生相互學習，中等學生圍繞優秀學生，較差生圍繞中等生，形成“優比優、優帶中、中幫差”的學習氛圍。作為班主任，我充分利用課余時間，及時了解學生的學習情況，進行輔導和督促。
3.抓好班級常規管理。對于班集體，我一直要求學生要有強烈的集體意識，把自己的個人行為放到班級中來，時時刻刻都要注意自己的一舉一動代表的是整個班集體的形象。所以，在常規管理上，應該常抓不懈。小事做起，建立更加良好的行為習慣和心理習慣。要求學生力爭做到不遲到、不早退、不曠課，積極參加衛生勞動，為班爭光。養成良好的生活習慣，保持自己座位周圍環境的整潔衛生，也保持個人的衛生和服飾整潔。本學期每月都能獲得流動紅旗。
4.融洽師生關系。經過一學期的接觸交往，我和這個班的學生已經非常有感情了，我相信我真誠的愛和關心，他們是應該能夠體會到的。另外，還要加強和家長的聯系，爭取家長的配合，更好地培養學生的行為習慣。
5.建立合作學習互助小組。根據學校的.要求我班建立了8個學習合作小組，自建立后，學生學習積極性提高，尤其是班級的后進生也有了積極性，課堂的氣氛活躍。
6.積極配合學校各項工作，開展有益的活動。結合學校的有關規定，在日常的學習生活中，積極完成學校布置的各項工作，做好每周升旗家長到位，課間跑操訓練等工作。在學校組織的跑操展示、校運會、紅歌比賽、文藝評比等活動中，我班均取得很好的成績。通過開展這些活動豐富學生的生活，鍛煉了學生的才能，更增強了班級的凝聚力，每一個學生都為班級而自豪。
總之，本學期進一步培養了學生良好的學習習慣，順利完成了初一各科的學習任務，大膽放手讓學生自己干了力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造了一個積極進取、勤奮的班集體。
班主任工作總結 篇12
不知不覺，一個學期就過去了。在這個學期里，我繼續擔任0917班的班主任。雖然在一開始我就做好了充足的心理準備，不過，在實際的工作當中，困難還是超出了我的意料。然而，在困難中前行，反而給了我良多的思考和收益。現在我對我日常的德育工作反思如下：用心做好學生德育工作。
第一：用“真心”和學生交朋友，做學生的良師益友。
俗話說“精誠所至，金石為開。”那么要贏得學生的信任，教師應該平易近人，努力和學生做朋友。如果學生在生活上困難，我一般在精神和物質上支持他，有時號召全班同學幫助他；如果學生在心理上有問題，我會直接開導他，或者通過其他同學幫助他；如果學生考試不理想，我會及時鼓勵他；有時我在課余時間，和學生談人生、夢想……一個學期下來，我成為了學生真正的朋友。他們開心地學習，踏實做人，因為有我這個忠實朋友在他們身邊默默守候著。他們不覺得寂寞、自卑、辛苦……將心比心，教師友好、真誠與學生交往，學生也會趟開心扉與我們交往，這樣就不會出現問題學生了。
第二、用“耐心”去教育學生，與學生榮辱與共。
學生的可塑性強，反復性強，所以教師必須有足夠的耐心，在教育學生的問題上，沒有捷徑可走。手機問題是校園一大問題，在當今科技時代，學生幾乎都擁有手機。但學生卻不會合理利用手機。大多數學生都用手機上網聊天、看電影、交朋友…。。那么如何解決這一問題呢？我覺得耐心教育他們，是解決這個問題的一好方法。如果一發現學生用手機，我不會馬上從他手機上奪回手機，也不會當場丟他的臉。而是回辦公室，查查他的成績，看看他的家境，再觀察他一兩天的行為。最后如果發現他因為用手機而犯錯時，我會抓住機會教育他。先動之以情，再曉之以理，最后用期盼的眼光對著他說一些鼓勵語。被我教育的學生，他們一般都會心悅誠服接受批評和保證不用手機。學生用手機是一件很影響學習的事情，但只要耐心地教育，問題總可以向好方面發展。
第三、用“信心”去搭建學生心理成長的橋梁，做學生的護航人；
不同的學生，不同的時期，都會產生不同的心理問題，解決心理問題，是一個循環往復的過程。所以教師必須要有堅韌不拔的毅力，相信經過教育、學生一定會脫胎換骨，慢慢攻克學生的心里堡壘，解開學生的心里郁結，疏導學生的心理防線。時時給學生心理上的安慰和精神上的鼓勵，做學生精神上的向導，從而成為學生的精神支柱，成為學生的心理健康成長的護航人。
第四、用“愛心”去鋪平學生的心理之路，讓學生自己茁壯成長。
作為一名教師，必須有博大寬廣的愛心，對教育事業持之以恒，永存愛心，這樣你對學生的愛心方能永久。教師的愛心正是激發、感召、喚醒學生進取心的一副良藥，是理想、抱負的生長素，是學習的催化劑，更是打開學生心扉的金鑰匙。
做學生的德育工作，是一個漫長的過程，我記得在這個學期初，李一鳴副校長就跟我講：要做好一件事，必須要用心來做！我認為，作為一名班主任，要做好學生的德育工作，也必須要用心去做！
嚴抓德育，把愛灑向全體學生。班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。學期末，細細回顧，現總結如下：
一、嚴抓德育，把愛灑向全體學生
班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進行為規范。
抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。
在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對小學生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關于遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業、抄襲作業，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優秀學生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，為創建良好的班風提供了基本的保障。
二、注重小干部的培養
每個班都有班干部，老師不在的時候，班干部就是班級的核心。我覺得培養干部其實是培養他們的責任心為重點，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感。每個干部分管到位，這樣全班大多數學生都有了自己的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的`和能力較強的同學對他們進行幫助。但是在干部的培養過程中、在日常事務的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎？讓他們自己發現錯誤，總結經驗，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調：這件事發生的原因和經過，而且要讓其他學生明白，小干部做錯了事也會受到老師的批評，讓學生體會到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，如果誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負責。
三、培養學生的集體榮譽感
我們都在一個班級里，班級里發生的每一件事都和我們有關。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養孩子的集體凝聚力。本學期學校分別舉行的四次比賽，我們班拿了三個一等獎，一個二等獎，這樣的成績不能不說這是大家合作的成果，單靠一個人的成績是不能取得這樣的好成績的，從中讓學生懂得合作的快樂；讓他們一起打掃衛生，嘗到勞動的快樂；讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，去發現別人的美，產生學習的動力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三（1）班的一員，要互相關心，互相團結，互相進取。
四、關心學生，使家長放心。
關心學生的學習。在十、一長假期間，學生由于忙于旅游或走親戚往往會懶于完成作業。因此，在長假的最后兩天，我就利用晚上打電話給一些頑皮的學生，提醒他們抓緊時間完成作業，這讓家長十分感動，他們教育孩子說：“看，老師連放假了也這么關心你，你應該好好學習呀！”自然而然，我的工作得到了更多家長的支持。
總之，班主任應將創造教育貫穿于工作的始終，營造一個良好的創造教育的氛圍，使創造教育之花絢麗綻放。
在20xx年的新年鐘聲即將敲響之際，我們又在忙忙碌碌中不知不覺地度過了一個學期。在領導和同事們的關心、幫助下，我比較順利地完成了自己應該做的各項工作。回顧自己一學期的工作，既感到欣慰又感到愧疚。現將一學期來的工作作如下總結：
一、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養合格的中學生。為了配合學校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。例如，上好每一節“主題班會”、“青少年學生應該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青少年學生應該樹立遠大的理想和報負”等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。初二年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，還面臨著將來要升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，很容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心，因此，在學生學習過程中的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的主題班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次考試都取得了較好的成績，各項管理也都取得了較好的效果。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。
三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
四、做好和家長聯系的工作。期中考試之后，根據學校安排，我們召開了一次家長會，一方面宣傳了學校，一方面溝通了學校和家長之間的聯系，讓家長了解了學校和學生的情況。同時教師對學生在家的情況、學生的家庭情況有了更為深入的了解，此舉也獲得了家長的好評，在社會上影響很大。
五、做好安全教育工作。安全工作例來都是學校各項工作中的一個重點工作，它關系到學生的人身安全，關系到學校的聲譽。尤其是組建以后，許多學生離家較遠，因此交通安全工作就顯得尤為重要，經常提醒學生注意，不能有絲毫的放松。
六、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。
七、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。這屆學生的初中生涯還只走了一半，面臨著升學等實際問題，以后的擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。
班主任工作總結 篇13
本學期我擔任高一甲班的班主任，帶現在這個班級已經是第三個年頭，回想和他們一起的生活，永遠就像是打翻了五味瓶，要一次次一遍遍品嘗個夠，最終，不管是甜蜜美好的回憶，還是酸澀惱火的故事，都讓我和這群孩子一同成長，歷練沉淀。下面我將自己這一學期的工作總結如下：
一、工作雖忙碌，調適好心情，當好主心骨
“匆匆”是我對自己本學期狀態的基本感觸，歲月雖然匆匆，但更為匆匆的是我的蹤影。面對班主任千頭萬緒的工作，我好幾次感到自己的力不從心，仔細想來，并不是班級工作不到位，也不是班級事務很棘手，而是自己沒有及時自我調適，任由工作給自己的壓力影響自己。我的這種壞心情和不佳狀態自然最快就“報應”到我的學生身上，因為他們要面對急躁不安以及多變易怒的我。雖然孩子們跟我說，老師，有火你就沖我們發，扛得住。但我自己卻明白，這樣的我對于剛升入高中的他們來說，居然沒做到一出場就可以穩定軍心。所以，我認為，班主任在匆匆忙忙的工作中，要學會適時的鼓勵和獎勵自己，除了每天面對我們的.熊孩子，也要適當豐富自己的休閑時光，這樣，既可以及時緩解工作的壓力，也給自己時間做回最好的自己。我們的心穩，孩子們的狀態也就穩。
二、該專政時不手軟，該民主時有進退
面對基本的學校和班級管理規范，一定要堅持到底，不予辯駁，而且一定要嚴格公正公平得按照相關規定對于學生進行適度及時的處罰。這跟行軍打仗的道理幾乎一樣，紀律嚴明、步調一致的部隊永遠是走得最快，傷亡最少的。但同時，班主任不能成為鐵一樣規矩的奴隸，只知道命令和處罰。對于學生，要有同理心，要給學生和自己講道理的時間，和學生對話時，我們可以做到和他們是平等的，聆聽他們的內心，理解他們，相信他們。但在關鍵和原則問題上，卻絕不能放縱和退讓，既要有理有據，也要寬嚴相濟。
三、正人先正己，我愛我班，我班最好
初高中階段的學生，是最具模仿力的一個群體，因為此刻的他們不管是身體外貌，還是心理年齡，都有待飛速的發展。這個時期的他們，往往是迷惘的。身邊人的種種，不管好與壞，都會影響他們的成長。他們需要能給與他們正能量并讓他們心悅誠服的人。毫無疑問，這個角色，班主任擔得。因為我看過一句話，那就是積極的人像太陽，照到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣。
我認為，在班級管理事務中，提高班級凝聚力是重中之重。而要提高班級凝聚力，班主任必須以身作則，因為此時的你，很可能就是孩子們模仿的最佳對象。所以，不管把自己熱愛班級的心說得再怎么天花亂墜，也不及課間時撿起地上的碎紙，不管跟孩子們來往多么熱絡，也不及下課后幫他們擺放桌椅，不管將班級學習氛圍夸得多么優異，也不及實實在在盡點綿薄之力。我愛我班，我用自己的行動去證明，去珍惜。我班最好，我也用自己的言行去實踐，去不遺余力。
以上即是我對這一學期班主任工作體會最深的幾點，分享給大家，若有不足之處，還望大家不吝賜教。
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