工作經驗總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編整理的工作經驗總結，希望能夠幫助到大家。
工作經驗總結 篇1
一個班有著良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任老師管理得心應手，樂在其中。因此這一問題一直讓各位班主任老師頗費心機。筆者認為，用民主平等的方式去營造良好的班風，是行之有效的。
班主任老師新接一個班，要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學生將這個班當作自己的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個方面著手。
第一，班主任老師應放下師道尊嚴的臭架子。要讓學生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任老師首先應表明這一觀點，告訴學生在這群體中，老師只不過是領頭雁而已，這樣說更應這樣做。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。比如班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴格執行。執行時，人人都是裁決者，班干部或班主任老師是執行者。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
第二，班主任老師做個標準的天平。平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，這是班主任老師工作中至關重要的一環。班主任老師在管理過程當中，優生犯了規，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程當中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找會自信。另外一個班級中，無論男女，不管優劣，班主任老師都應從生活學習，思想意識等各方面地去關注。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導；努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他的的心靈。因而班主任老師要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。
第三，協調各科平衡，平等對等科任教師。班主任老師是一個班的主骨心，不讓學生重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任老師自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的.反映，科任教師對同學的看法，班主任老師要及時了解，在中間發揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要求學生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂得走進這個班，學習的效果可想而知。
第四，班主任老師身教言傳，熱愛這個家。現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任老師一的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任老師就應該做好典范。比如班級大型活動，班主任老師熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創佳績。班級受損，班主任老師要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，那么彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。另外，班主任老師要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學為班級掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任老師不在的時候，班上都是規規距距，爽心悅目的。特別是有些同學犯了錯誤，會主動跑來向我認錯。我會表揚他，因為他已知道并勇于承認，自然不會下犯。同學們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活，這是我們共同的理想。有一次我進行民意調查，有一位這樣寫道：“我以我班為榮，我不愿做任何傷害她的事。我盡管成績不好，但輪到我值日時，我會認認真真地把教室打掃得干干凈凈的！”我好感動！
總之，良好班風的形成，各個班主任老師定有更好的方法，我這僅是一孔之見，供參而已
工作經驗總結 篇2
時間飛逝，一晃來到平煤高中已有半年多時間了。通過半年多時間的工作和學習。自己的各方面能力都有了很大的提高；取得現在這樣的成績，應該得益于領導對我的鼓勵，老師們對我幫助和同學們對我的信任。在這里我要特別感謝我的師傅楊麗娟老師。她對我的幫助是點點滴滴的，實實在在的；用身教感染著我。
剛來到學校對楊老師的了解還是通過學校大門兩旁的學校介紹，上面有楊老師的照片，知道楊老師是教物理的，感覺特別親切；楊老師很優秀，我也暗下決心以后多向楊老師請教向她學習。之后又聽其他老師說楊老師教的班級每年都有考取清華、北大的。這更是令我敬佩。那時我就想：如果我認識楊老師，多好！如果能聽楊老師講課，多好！如果能和楊老師探討問題，多好！如果能和楊老師坐在一個辦公室，!多好！到現在來看，許多如果都已實現。
我不僅實現我的夢想，而且楊老師還成我的師傅。這樣和楊老師交流的'時間就很多了。對于一名年輕教師既有優點又有缺點。我們有知識但沒有方法；我們有熱情但沒有經驗；我們有思想但沒有主見。對于這些楊老師及時給我指出，告訴我如何發揮優勢、擬補劣勢。楊老師時常舉自己的例子，說話也很幽默，真有如浴春風的感覺。
對于集體備課，我是很生疏的。楊老師告訴我如何去備課：備教材，備學生，備教法。特別是備教材，楊老師總結多年的教學經驗和對教材的深刻理解，指出如何確定重點、難點等。以前對于上課的理解是老師把規定的知識講完就可以了。楊老師經常聽我的課，發現這一問題后指出：課堂上不僅傳授知識而且還要傳授方法，并且應留一定的時間讓學生思考等。哦也常聽楊老師的課，發現楊老師講課細致，由淺入深，重點突出，課堂氣憤活躍，學生反映良好。我經常問楊老師為什么這么江？楊老師不不厭其煩的從知識、從學生等多角度分析。
課下我們經常在一起討論問題，楊老師很謙虛有時也我們題。她經常夸我們解題思路開闊，做題較快，而且說我們有許多地方也值得她學習，這就是教學相長吧！楊老師從沒管教我們，總是用身教感染著我們。楊老師上完課，回到辦公室就備課、做題，總能看到她忙碌的身影，因而使我們也更加勤奮。
楊老師也是一名優秀的班主任，在班主任工作上她也給了我很大的幫助。例如：如何來管理班級，如何了解學生，如何教育學生等。
楊老師不僅在教學工作和班級工作方面幫助，而且生活方面也很關心。經常告訴我如何和領導相處，如何和同事相處，以及本地有那些風俗習慣等。楊老師性格開朗，幽默風趣，和她在一起很放松，沒有心理壓力，而且自己也變得開朗了許多。
半年多時間過去了，從師傅那學到的東西很多，還沒學到的也很多。在接下來的日子里我會更加謙虛、努力向楊老師學習，向所有老師學習！
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