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第二學期課題研究工作計劃
時間流逝得如此之快，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編精心整理的第二學期課題研究工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
第二學期課題研究工作計劃1
一、強化理論學習，更新教學觀念，提高理論水平
1．組織課題組成員定期學習有關〈〈中小學教師理論學習材料選編〉〉，〈〈新課程標準〉〉和有關創新理論和創新課題研究性文章，認真研討分析，尋找借鑒經驗，不斷更新觀念，提高理論水平。
2.邀請資深教師作有關理論和課題研究方法的講座，通過對本課題研究現狀分析，進一步明確下階段研究的重點和方向，從而不斷提高課題研究水平。
3．組織課題組成員研討，相互吸收，相互探討，不斷提高課題組成員的'研究水平。
二、明確方向，積極研究，努力實踐
1. 課題組每位成員都要明確自己的研究方向及課堂教學的試驗目標。
2. 按照研究目標和具體實施方案，組織各學科開展試驗課活動。試驗課活動要求以三河口中學課堂基本要求為主要指導思想，實施目標教學，認真處理好教材，課堂教學要圍繞目標創設情景，教學過程要新穎，要有創新意識，要圍繞某一主題進行試驗。
3. 全體課題組成員要積極參與聽課、上課，相互研討，認真評議，總結經驗，尋找不足，并進行大膽實踐，不斷創新直到有所成效。
4. 定期召開課題組全體成員會議，指導并督促各成員完成試驗任務，相互交流研究進展情況，共同探討研究存在的問題，發揮集體的智慧，探討改進措施。
5.本學期，課題組成員共9位，其中5位老師將開設試驗課，其他成員要按時參加聽課活動，開課老師要總結得失，并寫好案例分析進行交流。
第二學期課題研究工作計劃2
一、指導思想。
我校的安徽省現代教育技術“十一五”規劃課題《農村小學現代遠程教育教學方法的研究》正處于第二階段，屬于積極進行課題試驗的過程性階段，是大力進行教學研究活動的階段。xx年--20xx學年度第一學期已順利結束，上一學期我們的課題研究工作取得了一定成效，課題組成員明確了各自所在的模式中應該探索的目標和方向，課題組也在活動中積累和收集了一些原始而有價值的資料。但在某些方面也存在著不足，特別是過程性研究資料搜集不全，有些資料不夠精細，為使本學期的課題研究工作有目的、有計劃、有組織地進行，使本學期的課題研究工作取得滿意的成果，特做課題研究計劃如下：
二、總體目標
課題組成員進一步深化課程改革，在課題組組長的帶領下，要經常進行研討活動，探索出教學光盤播放模式和衛星教學收視點、計算機網絡教室三種教學環境下，適合農村小學教育教學實際的有效教學方法；課題實驗教師要抽出時間認真學習相關的教育理論，積極地查閱資料，在課堂教學中進行課題研究，使課題研究服務于課堂教學，做到課題研究與課堂教學緊密結合，并及時地進行反思，努力營造一支能自覺地、主動地、創造性地應用現代遠程教育設備與資源的教師隊伍，提高教師的信息技術應用水平，促進教師教育信息化專業能力發展；注意收集相關過程性研究資料，建立資源開發、整合、傳輸和應用的機制，形成教育資源庫，共享優質教育資源，對周邊學校能起到輻射示范作用，力爭使課題研究工作達到預期的效果。
三、具體要求
1、加強相關教育理論的學習。課題實驗教師要加強教育理論學習，并留有課題研究理論學習筆記，記錄自己的收獲與心得體會。
2、制定學期研究方案。課題實驗的教師根據本學期的研究重點，結合自己的教育問題，制定相應的研究計劃。計劃要目標明確，措施詳細，操作性強，并針對研究過程中的實際隨時做好調整工作。
3、加強課題研究的過程管理。課題實驗教師認真寫好教育教學日記，不斷總結得失，進行反思，實驗反思一定要有針對性，一要針對實驗記錄的內容，二要針對本課題研究的具體內容。及時上傳相關研究資料。
4、課題實施細化分層研究。課題組長根據課題組成員的特長，選擇研究的相關主題，把任務分解到小組，落實到每個課題組成員，并且要根據課題實施過程中遇到的問題制定、調整研究措施。
5、課題組組織收看“教育信息”中的“空中課堂”節目，利用業務學習時間組織教師觀看名師精品課例。
6、每一位實驗老師要根據平時的實驗，做好課題研究記錄，這是課題研究的第一手資料。實驗記錄的內容可以是整個課堂教學，也可以是一個片斷或某個知識點的`教學等，但記錄的內容一定要圍繞著本課題所研究的具體內容；
7、每位課題實驗教師要結合課題研究的情況，精心撰寫一篇課題研究論文。論文必須緊緊圍繞農村遠程教育課題撰寫。要全面體現新課改理念，充分展示課題研究成果，觀點要獨特、內容充實、現實針對性強。論文內容要來源于對課題研究實踐的思索與總結，要能夠給現行教學以一定的指導與啟迪。嚴禁東拼西湊，抄襲他人論文。
8、各課題組每位實驗教師要結合具體的研究內容整理收存好研究資料。資料是記錄研究軌跡的第一手資料，真實完整的資料是規范課題研究的重要保證.課題組也要確定專人負責收集過程性材料
9、課題組的教師與其他學科、其他老師密切協作，定期做好學生現狀的調查與分析，為后續研究提供第一手資料。
五、具體工作安排
三月份：
1、制訂xx年——20xx學年第二學期課題研究計劃；
2、各子課題組長制訂子課題研究計劃；
3、召開課題組成員會議，明確本學期研究任務。
4、林乃喜老師上課題研討課。
5、楊甫老師上課題研討課。
6、代玉軍老師上課題研討課。
7、王道兵老師上課題研討課。
8、侯玲老師上課題研討課。
9、中心校組織農遠資源利用優質示范課活動。
四月份：
1、參加校課題研究課聽課、評課活動。
2、子課題組理論學習。
3、參加課題組組織的相關理論學習。
4、王永平老師上課題研討課。
5、胡萬勇老師上課題研討課。
6、朱昌葉老師上課題匯報課。
7、嚴保忠老師上課題研討課。
8、詹麗麗老師上課題匯報課
五月份：
1、參加課題組組織的相關理論學習。
2、非課題組教師利用課題組探究研究出來的一些方法進行上課。
3、與合肥少兒藝術學校進行教學、課題交流活動。
4、子課題組理論學習。
5、課題組網管教師定時、及時更新、完善課題組“課題實驗”專欄。
6、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向。
7、相互學習評定“課題研究”和“教師博客”專欄。
六月份：
1、理論學習、交流活動。
2、撰寫聽課心得，上交一篇案例，教學設計或論文。
3、開展優秀教學案例、論文評比活動；
4、李丙秀老師上課題研討課。
5、學校評選課題研究積極分子
七月份：
1、課題組長召集召開本學期課題組總結會議；
2、撰寫個人課題研究實驗總結。
3、課題階段性小結
4、做好學期課題資料總結工作。
5、收集、整理本階段的研究資料，入盒，入檔。
第二學期課題研究工作計劃3
一、指導思想
本學期，我園的課題研究工作圍繞園本課程體系的框架進行。以幼兒園教科研計劃為依據,把握“十三五”發展規，繼續以教研帶科研，以園本教研為依托，以課題研究為載體，從而有效地引導教師在實踐中，獲得更科學的研究兒童、觀察兒童的技巧，促進其專業發展，促進幼兒的持續發展，突顯園本體育特色和民族特色，更好地培養幼兒的'潛質，為兒童一生發展打下良好的基礎。
二、工作目標
通過課題的實施，運用適宜的有效環境，豐富課題研究內容和方法，有目的、有計劃地開展課題研究工作，使教師能積極主動的參與到課題研究中，并把常規工作與課題研究有機結合，在實踐中提升教師的總結梳理能力和科研水平。
1、從意識層面上提升教師對課題研究促進專業成長的巨大作用。
2、明確課題研究的方向與分工，骨干教師牽頭引領廣大教師主動參與課題研究工作。
3、把課題研究作為教師的考核的內容之一。
4、課題內容與日常工作結合，減少了不必要時間和精力的浪費。
三、具體安排
本學期在具體工作中，除了深入挖掘《幼兒一日活動時間安排及策略研究—消除學前教育小學化傾向》及《園本體育游戲的開發與利用》兩個課題具體的研究內容之外，充實運動課程資料，將好的策略和游戲運用到實踐中，根據幼兒情況繼續完善策略和整理體育游戲;做好《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》課題研究的相關內容，結合主題內容和實驗班幼兒情況，每月制作2-4個蒙氏延伸教具,并作為本學期重點工作。
2-3月份：
1、各班選取特與特色器械，制定班級體育特色方案，內容詳實，每天利用本班器械開展體育游戲活動。
2、成立男教師運動課程小組，組織男教師設計與體能測試相符合的體育游戲。
3、課題班級結合區域活動與主題活動，制作本土化民族化蒙氏延伸教具(2-4個)，投放到區域中，教師觀察了解幼兒操作情況，并書寫論文、案例、隨筆或反思1篇。
4月份：
1、結合半日觀摩活動，梳理《幼兒一日活動時間安排及策略研究—消除學前教育小學化傾向》的研究成果，整理生活教育策略，放入資源庫。
2、進行小、中、幼兒體能測試工作，進行數據分析，并反饋到班級提出改進意見，班級教師調整體育特色活動的方案。
根據各班級體育活動的開展情況，整理《園本體育游戲的開發和利用》相關資料，放入資源庫。男教師運動課程小組梳理體育游戲內容，推廣運動特色活動，并錄運動特色活動視頻。
3、制作本土化民族化蒙氏延伸教具，整理資料。
5月份：
1、梳理《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》課題研究中的問題及方法。
2、全園各班運動特色一物多玩或體育器械大循環。
6月份：
1、骨干教師分享課題階段性研究成果。
2、對《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》研究課題進行階段性匯報。
7月份：
1、將課題資料整理歸檔。
2、撰寫課題研究工作總結。
第二學期課題研究工作計劃4
一、課題研究的指導思想、階段性研究目標概述：
統編教材全面鋪開，教師要在教材文本解讀上下功夫，了解課內閱讀各階段訓練要素、寫作階段目標和語文園地等語文學習途徑去探索學生的思維發展，希望在實踐中不斷完善和總結，有效地提高學生語言運用能力和組織能力，發展學生的思維能力（尤其是創新思維能力）。從而使口語表達規范化，書面語言表達具有邏輯性和科學性，思維發展更加嚴密和科學，最終使學生的語文素養得到質的提高。
1. 繼續通過課堂提問能激勵學生積極參與教學活動，啟迪學生思維，發展學生的心智技能和增強學生的口頭表達能力，促進學生認知結構的進一步有機化。
2. 繼續通過各年級系統性讀寫結合訓練、概念圖在不同學段作文教學中的有效運用，探索和形成可推而廣之的應用策略，指導和優化概念圖在小學作文教學實踐。
二、課題研究的'主要工作安排：
1.通過理論學習、課堂觀摩、各類師生比賽推動課題深化研究。
2. 明確分工，討論后確定并細化本學期課題研究的內容、步驟與措施。
3.教研活動中課堂展示、案例評比，學生習作大賽、讀書節活動開展。
4月份：
1. 教研活動：各年段統編教材語文要素“解讀與落實”。
2. 六年級整本書閱讀指導公開課。
3. 校內青年教師課外閱讀案例評比。
4. 園區“悅讀樂享，悠悠書香”課外閱讀項目展評。
5月份：
1. 擬開展想象作文專題的新老教師教學教研活動。
2. 組織書香之班、整班二年級鉛筆字評比。
6月份：
1. 開展作業設計與命題專題教研活動。
2. 各年級語文優秀作業評比。
第二學期課題研究工作計劃5
《優化教學方法，提高課堂教學實效性》實驗課題開題以來，我們進行了深入的理論學習與實踐探索，已順利完成了第一階段的研究工作，結合第一階段研究中存在的問題，我對課題研究第二階段工作計劃如下：
一、指導思想：
以提高課堂效率為宗旨，以提高教育教學質量為目的。通過讓學生親自感受到數學在生活中的重要性，體會到學習語文是為了更好地生活，更好地體現生活。以此為切入點，在教學中努力激發學生運用知識解決問題的欲望，提高學生學習的興趣和主動性，為發揮學生在教學中的主體地位打下基礎，進而提高課堂效率。
二、主要工作：
1、把第一階段所得出的理論應用到教學中去，放開傳統教學的束縛，提高數學課堂效率。
2、以學校的評優課活動為切入點，骨干教師上示范課，普通教師上達標課，較弱教師上過關課，課堂平價標準都以我校高效課堂評分標準來評價。
3、積極參加教研組的活動。兩星期一次的`教研活動全程參與，聽取其他老師的意見和建議。
4、把課堂教學和研究活動有機結合起來。在平時的教育教學中進行課題研究內容的實踐與探索，針對問題，及時進行思考，并提出相關策略。并針對課題研究內容撰寫一篇論文，與校研活動相結合。
5、研究策略：
理論指導——實際試驗——階段分析——反思改進——總結推廣
三、具體工作安排：
20xx年12月
1、召開數學組教研會，討論第二階段工作重點
2、參加課題組研討活動。
20xx年1—3月
1、對第一階段的初步成果進行進一步的檢測與在實踐，與日常教學相結合。
2、召開課題研討會，交流階段性研究成果，對實驗操作及時調控，請教資深教師指導課題的研究。
3、參加課題組的交流探討活動。
20xx年4月
1、收集資料，歸檔；
2、小結，分析得失；
第二學期課題研究工作計劃6
我課題組對《運用信息技術提高課堂教學的有效性研究》將以深化課堂教學模式改革為中心，以“減輕學生負擔，增加課堂效益”為重心，以教研課為托手，努力提升我校教師的課堂教學能力，力求全面提高我校教師的教科研水平，在此就本課題研究制定了如下計劃：
一、加強理論學習，推進課題的實施工作
1．任何課題的研究必須有理論來支撐,而理論學習貫穿在整個課題實驗過程中。為提高教師的理論水平,本課題成員將進行針對性的理論學習,不斷探求理論與實踐之間的最佳結合點，使課題實驗始終處于先進的教育理論指導下。
2．要扎實推進有效課堂教學模式改革的進程。我們要“研”起來，要先“學”后“研”，努力實現兩個“零距離”：向理論學習，研究理論發展的最新動態，努力實現本課題的教學與我校教育教學改革最前沿的“零距離”；向學生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的“零距離”，在教學中不斷培養學生的學習能力，從而減輕學生的負擔，提高學生的成績。
3．加強課題設計研究，提高課程實施能力，力求突破課程改革中的重點和難點，促使課改形成由“全面推進”轉化為“由面帶點，由點帶面”的跟進模式。及時總結經驗，精心培植典型，提升研究品質和影響力。
二、改變教研形式，激活教師研究熱情
教研活動要在“實”上下功夫，在“新”字上做文章，要改變過去接受式的教研模式，實行探索參與式，體驗式教研活動形式，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情。
三、本學期課題研究的主要內容
1．學習相關理念，轉變本組成員意識，提高認識。
2．制定運用信息技術提高課堂教學的有效性的目標和有效內容。組員在自己平時開展的.工作中，思考“有效課堂教學”的目標和有效內容，集眾人的智慧，不斷豐富和發展本課題研究的目標和內容。
3．根據研究方案和計劃，開展不同年級段的研究工作。
我們要根據制定的計劃，定期召開課題會議，交流自己在實施過程中遇到的困惑、困難，在眾人智慧的基礎上，商討解決問題的辦法，每人上一節研討課。
4．適時召開課題成員會議，交流研究情況，進行研討分析，提出下階段的研究建議。
四、課題研究過程資料收集
1.課題組組長：
（1）撰寫一份研究階段計劃和小結，其中小結內容包括本學期研究內容、做法、經驗、發現的問題及下一步設想；
（2）課題會議記錄；
（3）收集組員的過程性資料。
2．每位組員：
⑴體現課題意識的教案一份；
⑵表現學生成長過程的資料若干份；
⑶關于課題的個人論文一份；
⑷圍繞課題，自學筆記一本。
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