【熱】教師實(shí)習(xí)體會10篇
教師實(shí)習(xí)體會1
匆匆忙忙的一周又過去了，在這一周，最大的收獲便是接受了學(xué)校優(yōu)秀骨干教師的培訓(xùn)。學(xué)校為了讓我們這些實(shí)習(xí)生更好的適應(yīng)學(xué)校工作特地為我們安排了一系列的培訓(xùn)課堂，其中包括韓邵姿老師和牛洪亮老師的“三四二高效課堂”，唐冬靜老師的“小組教學(xué)”李艷紅老師的“學(xué)生日常行為規(guī)范管理”以及牛洪亮老師的“課堂管理及班主任工作”。這些培訓(xùn)對于我們來說猶如雪中送炭。在將近五周的摸爬滾打中，雖然我們也有了一些自己的小方法，但和這些老師們的經(jīng)驗(yàn)方法比起來還相差很多。
首先說的是高效課堂，教書育人，上好課，是學(xué)校中最最基本的`工作，這個(gè)對于我們這些實(shí)習(xí)生來說也是最最重要的，當(dāng)然，想要上好一堂課要先精心備好課，在三四二模式中對我們提出這樣的“三精”要求，即“精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，吸引注意力；精心設(shè)計(jì)問題，提高學(xué)習(xí)興趣；精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。”可以說這“三精”概括的具體到位，而我們在經(jīng)歷了此次三四二高效課堂培訓(xùn)后對此模式有了更加深入的了解，與此同時(shí)也為我們?nèi)蘸蟮慕虒W(xué)工作提供了很大的便利以及方向。
高效率的課堂離不開獨(dú)特的小組教學(xué)模式，針對小組教學(xué)，唐冬靜了老師為我們盡行了詳細(xì)的講解。小組分為學(xué)習(xí)小組和行政小組，小組內(nèi)分工明確，職責(zé)具體，評價(jià)及時(shí)。可以說是南宮一小的一大亮點(diǎn)與特色。小組長幫助老師管理班級，充分帶動班內(nèi)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，小組間互相鼓勵(lì)，互相競爭。形成良好的幫帶環(huán)境。我作為一名英語老師，也從中大大獲益，我教四個(gè)班，作業(yè)摞起來幾乎比我還要高，單憑我一己之力，必然是不能完成對每一個(gè)同學(xué)的作業(yè)評價(jià)，而小組教學(xué)順利的幫我解決了這個(gè)問題，小組長在督促組員學(xué)習(xí)的過程中，自身知識也得到了鞏固與練習(xí)，而其他同學(xué)也可以在督促中更好的約束自己，進(jìn)行學(xué)習(xí)。此次小組培訓(xùn)為我們解決了在運(yùn)行小組教學(xué)機(jī)制時(shí)遇到的問題。使我們在應(yīng)用時(shí)更加得心應(yīng)手，更加事半功倍。
接下來的培訓(xùn)班是圍繞學(xué)生的一日常規(guī)和班主任工作開展的，這些對于現(xiàn)在的我來說聽標(biāo)題似乎沒什么用處，實(shí)則不然。在培訓(xùn)中，我也從中獲得了不少管理課堂，治理問題學(xué)生以及搗亂學(xué)生的方法，這讓我在以后的課堂上處理突發(fā)事件時(shí)會更加淡定從容。想到我的英語課堂，讓我也很是頭大。英語作為一門語言類學(xué)科，我并不想讓它變得枯燥乏味，而是希望學(xué)生們能在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)到知識，掌握知識。然而，三年級學(xué)生卻不能很好地控制自己，不能做到收放自如。這就會用到此次培訓(xùn)中的課堂管理的小方法。
總的來說，此系列培訓(xùn)讓我受益匪淺，將助我在未來的教學(xué)路上走的更加通暢，順利。我們需要不斷充實(shí)自己，豐富自己，才能更好的承擔(dān)起身為一名教育工作者的責(zé)任。
教師實(shí)習(xí)體會2
隨著第二次月考的到，邱縣一中的高一新生們也即將面臨著理分科，這是高中生在高中階段面臨的重大抉擇，同時(shí)也是高中生決定自己命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的積極引導(dǎo)下，在學(xué)生家長的積極配合下，同學(xué)們也確定了自己的決定。本周是理分科之后的第一周。
作為一名科地理教師，我談?wù)勛约旱母惺芎涂捶āＪ紫龋诶矸挚浦埃覀兊乩斫M每名教師帶三個(gè)班級，現(xiàn)在理分科之后我教一個(gè)科普通班和三個(gè)理科班，理科班每周只有一節(jié)。對比一下，教師的工作量的確有所減輕，但是一系列問題也是層出不窮。首先談?wù)剬W(xué)生：本次分班可以看出，學(xué)生的層次比較鮮明，普通班的學(xué)生大多是愛搗亂、不愛學(xué)習(xí)的，雖然活躍的性格可以增進(jìn)與任教師的`關(guān)系，這也就出現(xiàn)了很多學(xué)生不尊重老師，不怕老師的現(xiàn)象，所以學(xué)校要求教師一定要樹立自己的威嚴(yán)；再者，分班之后，同學(xué)們會進(jìn)入到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，新的班級、新的教師、新的同學(xué)等，很多對新環(huán)境不太適應(yīng)的同學(xué)會出現(xiàn)所謂的“懷舊”情節(jié)，他們有些會不適應(yīng)新老師的教方法，或者不適應(yīng)新同學(xué)的相處模式等，因此很多學(xué)生會想通過找關(guān)系轉(zhuǎn)班，當(dāng)然這也是學(xué)校不允許的。其次談?wù)劷處煟悍挚浦螅處熡芍暗娜齻�(gè)班變?yōu)楝F(xiàn)在的一個(gè)班，這就更有利于教師去認(rèn)真認(rèn)識每一位同學(xué)，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，從而根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方式，并且有利于班級的管理。
對于理分科的選擇，我的看法是：科理科沒有誰好誰壞，現(xiàn)在很多職業(yè)都沒有理科的限制，只要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況去選擇一個(gè)更合適自己的就好，同時(shí)這也與性格有關(guān)系。再者，不管選擇科還是理科，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)當(dāng)初的選擇，不后悔，不愧于心，就一定可以有所成就。
高中是學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯的一個(gè)重要階段，我希望每一名高中生都可以不辜負(fù)家長老師對自己的期望，不辜負(fù)青春，努力學(xué)習(xí)，為自己的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以后回想起自己的高中生活不覺得留有遺憾。
不忘初心，方得始終。
教師實(shí)習(xí)體會3
我到頂崗實(shí)習(xí)中學(xué)已經(jīng)有一周的時(shí)間，從初登講臺的忐忑不安，到現(xiàn)在上能夠從容應(yīng)對，盡管自己作為一名新手老師還有很大的不足，但是這一周的時(shí)間，自己成長了太多太多。
這里的孩子英語基礎(chǔ)十分薄弱。我擔(dān)任的是初中一年級17和18兩個(gè)班級的英語老師，期末英語成績的平均分基本在60分左右。我清楚地記得，第一節(jié)英語時(shí)，我首先用英語介紹自己，盡管我使用的.都是最簡單的詞匯和句子，孩子們聽后還是一臉茫然，甚至有同學(xué)說老師你能不能用漢語說，我們聽不懂。然后我讓孩子們寫自我介紹，幾乎沒有人能寫出一個(gè)完全正確的英語句子。所以在以后的上我盡量把最基礎(chǔ)的知識簡單地講解，鞏固學(xué)生們的英語基礎(chǔ)。在英語上，英漢結(jié)合，簡單的句子用英語表達(dá)，逐步地讓孩子們適應(yīng)英語的堂氛圍。
學(xué)會表達(dá)是學(xué)習(xí)英語的重要組成部分，只有說出，才有學(xué)習(xí)語言的意義。初一的孩子們不喜歡把英語說出，對自己缺乏自信，認(rèn)為自己不會說不能說，久而久之，就學(xué)成了啞巴英語。所以在上第一節(jié)英語的時(shí)候，我就告訴我的學(xué)生們，一定要大聲說英語，即使出現(xiàn)錯(cuò)誤，也沒有關(guān)系，認(rèn)識錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，才能取得進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，提高英語學(xué)習(xí)興趣。
通過幾天的英語教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這里的孩子們學(xué)習(xí)英語的資僅僅局限在本里的，然而，語言僅僅是一種工具，最重要的是，通過學(xué)習(xí)英語了解西方的化背景知識，拓寬視野，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。在我的英語上，我會向同學(xué)們推薦有意義的適合孩子們的英電影和歌曲，普及西方化常識，讓孩子們學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了期末考試的分?jǐn)?shù)。
作為一名英語老師，在教學(xué)工作中，我要善于觀察學(xué)生們的反應(yīng)，不斷進(jìn)行后教學(xué)反思，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)借鑒，把自己的英語變得輕松有趣，讓同學(xué)們愛上英語，愛上學(xué)習(xí)。
教師實(shí)習(xí)體會4
頂崗實(shí)習(xí)活動中我?guī)е吣昙壘虐嗍鄡蓚�(gè)班的語，工作量和普通老師沒有區(qū)別。在這五個(gè)月的實(shí)習(xí)中我在如何做一個(gè)合格的老師方面有一些心得。
一﹑在思想上要,樹立起做一名好教師的志向。
教師面對的是天真活潑的孩子,在塑造每一個(gè)靈魂的同時(shí),自己的心靈也得到了凈化,教師的職業(yè)不僅是謀生的手段,更是一種生活的情趣。作為一名教師,在思想上我要自我負(fù)責(zé),樹立起做一名好教師的志向。
二﹑在行動上要努力進(jìn)取,不斷提高自身素質(zhì)
1﹑要有扎實(shí)的專業(yè)功底,了解學(xué)生的心理特點(diǎn),了解與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識，這樣才能在教學(xué)中深入淺出,把握知識的深度,不斷的將學(xué)生引入高處。
2﹑積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,在教學(xué)中加以應(yīng)用,滲透給學(xué)生。要自始至終地考慮學(xué)生的具體情況，考慮提出什么教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)什么情境、如何引導(dǎo)學(xué)生的思路、師生之間選取什么聯(lián)系方式才能讓學(xué)生真正成為主人,在教學(xué)中不照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法教學(xué),能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，喚醒其自覺學(xué)習(xí)的積極性，去體驗(yàn)參與之樂，思維之趣，成功之悅。
3﹑了解學(xué)生,因材施教。
教學(xué)的第一個(gè)原則是因材施教原則，教學(xué)的對象是學(xué)生,所以當(dāng)好一名教師必須了解學(xué)生,了解每一位學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、成績變化情況、情緒波動原因等。
4﹑關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。
現(xiàn)在的學(xué)生,比我們那個(gè)時(shí)代接觸社會早,很多當(dāng)時(shí)我們不懂的東西他們現(xiàn)在都懂,甚至比老師知道的都多,所以說對待學(xué)生,把他們當(dāng)成自己的朋友,以誠相待,彼此尊重;和他們進(jìn)行心靈的溝通去了解學(xué)生精神和生活的'每個(gè)方面一個(gè)好的教師應(yīng)該無私的愛學(xué)生。首先，愛學(xué)生就要細(xì)心了解學(xué)生。在整個(gè)教育過程中，我要細(xì)心了解學(xué)生的愛好和才能，細(xì)心了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，細(xì)心了解他們的精神世界。對一個(gè)好教師而言，只有了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。其次，我認(rèn)為作為老師要學(xué)會善待每一位學(xué)生，即使他是后進(jìn)生。后進(jìn)生可能是每個(gè)老師都感到頭疼的事，但是我們要轉(zhuǎn)換一種態(tài)度，轉(zhuǎn)換一個(gè)眼神，可能就能取得意想不到的效果。
教師實(shí)習(xí)體會5
時(shí)間總是在你不經(jīng)意間流逝，驀然回首，來雄縣中學(xué)兩個(gè)多月了，也是該停下來細(xì)數(shù)腳步了，一路走來，充滿了歡樂與挑戰(zhàn)。在走向教師這條路上，給我的啟示是：任重而道遠(yuǎn)。
“初出茅廬”站得住。作為一名實(shí)習(xí)生應(yīng)找準(zhǔn)自己的位置，在實(shí)習(xí)期間，身擔(dān)學(xué)生和老師雙重角色，必須找一個(gè)平衡點(diǎn)；另外，要在短時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)生的基本情況，姓名，班級的風(fēng)格等，先要讓學(xué)生在心理上接受你；邁出了這一步，接下來必須要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，讓學(xué)生認(rèn)識到你是可以值得信賴的人，這樣課后就會有許多學(xué)生愿意主動來找你問題，此時(shí)如果你耐心地清楚地講解習(xí)題，并且他真的聽懂了，他在心里給你打分會更多點(diǎn)。兩三周下來，當(dāng)你走上講臺時(shí)，同學(xué)們更多向你投來鼓勵(lì)、肯定的眼光，當(dāng)你在講臺上出現(xiàn)狀況時(shí)，學(xué)生不是輕視而是理解、寬容。慢慢地，自信心就增強(qiáng)了，走上講臺，不在呼吸緊促，眼神不是恐懼，不知道看哪里，身體也不再發(fā)抖。這樣，你很快就會熟悉講臺，熟悉黑板，熟悉上課的一些流程，不僅在講臺上站得住，在學(xué)生的面前也站得住。
“漸入佳境”穩(wěn)得住。當(dāng)和學(xué)生的關(guān)系有了發(fā)展，上課的基本流程也清楚時(shí)，一定要穩(wěn)得住。即要讓學(xué)生看出你的穩(wěn)重、自信。做好這一點(diǎn)，必須在課后下功夫，從分析教材到寫教案；從寫教案到改教案；從聽老師講到自己上臺講··在每一個(gè)環(huán)節(jié)上都要做好，哪怕是一些小問題，只有在學(xué)生面前講課講得流暢，學(xué)生真正的學(xué)到知識，他們才會對你更加肯定，你也才會更加自信。另外，要想取得更大進(jìn)步，必須嚴(yán)格要求自己，如：習(xí)題的進(jìn)度比學(xué)生要快3、4節(jié)的內(nèi)容并且寫出重要的解題步驟、思路等；課后認(rèn)真地對待指導(dǎo)老師給的意見，做好反思，并且要去有針對性的改正。只有這樣腳踏實(shí)地，才會走得更遠(yuǎn)，只有做好充分的準(zhǔn)備去面對每一節(jié)課，你才會穩(wěn)得住學(xué)生，穩(wěn)得住課堂，也才能在穩(wěn)中不斷地提升自我。
以上是我個(gè)人實(shí)習(xí)的一些體會，我想要想成為一名出色的教師，要走的路還漫長的很，然而落在肩上的擔(dān)子并不輕。每一次沒有上出自己滿意的課，總會很自責(zé)，學(xué)生的信任、鼓勵(lì)是容不得踐踏的，他們給了我機(jī)會，我就有責(zé)任幫助他們，將知識很好地傳授給他們。在新課程改革的背景下，如何提高課堂的質(zhì)量，如何更好地將知識傳授給學(xué)生，如何培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會的人等等，這些應(yīng)該是每個(gè)教師用一生去踐行的.。
有幸作為教師的一員，我喜憂參半，畢竟自己現(xiàn)在還是很稚嫩，后面的路會更加難走，不知同路的人能有多少？實(shí)習(xí)還有一段時(shí)間，我會繼續(xù)本著腳踏實(shí)地的原則，做好下來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不給自己遺憾，不讓學(xué)生失望。此外，我想我還應(yīng)該去讀一些關(guān)于教學(xué)的書，以前讀的太少了，我知道在教師這條路上任重而道遠(yuǎn)，但我還是愿意走下去，不為別的，就為自己曾經(jīng)的選擇和那份責(zé)任。
教師實(shí)習(xí)體會6
數(shù)學(xué)思想方法是分析處理和解決數(shù)學(xué)問題的策略，是數(shù)學(xué)的精髓和靈魂。
經(jīng)過了這一段時(shí)間的數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)。也深深的體會到了數(shù)學(xué)思想的重要性。
1.函數(shù)與方程思想
函數(shù)與方程思想是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一條主線，貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)。方程的思想就是如果變量間的東西是通過解析式展示出來的，則可以把解析式看做是一個(gè)方程，通過討論從而使問題得到解決。也可以用另一句話說，“求什么，找什么”。進(jìn)而通過轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)到所熟悉的'函數(shù)上來。
2.數(shù)形結(jié)合思想
數(shù)形結(jié)合思想在數(shù)學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用，一般思維是在解決有關(guān)幾何問題時(shí)，利用數(shù)量特征，將式子轉(zhuǎn)化為圖像語言，分析各個(gè)變量之間的關(guān)系，找所對應(yīng)的關(guān)系。在這一段時(shí)間里，我們反復(fù)分析了二次函數(shù)，又新學(xué)了指數(shù)函數(shù)，以及往后還要學(xué)習(xí)到的對數(shù)函數(shù)和冪函數(shù)，分析這類函數(shù)時(shí)，我們往往都要研究其定義域，值域，結(jié)合函數(shù)的單調(diào)性及每個(gè)函數(shù)所對應(yīng)的性質(zhì)來進(jìn)行解答。
3.換元思想
經(jīng)過了一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，反反復(fù)復(fù)的在利用換元的方法求函數(shù)的值域。在之前講到的一般函數(shù)中，遇到帶有根號的復(fù)雜函數(shù)，利用換元，從而轉(zhuǎn)化成一個(gè)二次函數(shù)，結(jié)合開口方向，對稱軸，與x軸y軸的交點(diǎn)以及定義域來進(jìn)行解答。在近期學(xué)到的指數(shù)函數(shù)部分中，又再一次的利用到了換元。將原來的函數(shù)又轉(zhuǎn)化到了二次函數(shù)上，再結(jié)合指數(shù)函數(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行分析。
授人以“魚”不如授人以“漁”。所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能只考死記硬套 ，更重要的是思想方法。
教師實(shí)習(xí)體會7
古人云：棍棒底下出孝子，嚴(yán)師才能出高徒。世世代代在這樣觀念下被“逼”出的莘莘學(xué)子，從古代私塾到現(xiàn)代高壓教育，層出不窮。無可厚非，棍棒教育簡單有效，卻粗暴嚴(yán)苛，學(xué)生在生理受到挫傷的同時(shí)，心理健康也受到了極大的影響。教育旨在培養(yǎng)“人”，培養(yǎng)的是健全的人，無論是身心健康發(fā)展同樣重要。
在親自走上三尺講臺，有一線授的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)后，我更加深刻的發(fā)現(xiàn)賞識教育的重要性。盡管實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)低于同級平均水平，但他們最需要的不是嚴(yán)苛的管教責(zé)罵。家長望子成龍，望女成鳳的心情可以理解，但靠著皮鞭抽出的馬兒不會減少絲毫內(nèi)心的.桀驁。如果棍棒教育真的是萬能的，那就不會有“后進(jìn)生”的出現(xiàn)。如果棍棒教育真的是萬能的，那更不會有“學(xué)困生”的存在。學(xué)生們真正需要的，是走進(jìn)他們內(nèi)心，了解他們真實(shí)感受的教師。打開鐵索的最好方式，不是冰冷暴力的榔頭，而是小巧靈活的鑰匙。暴力砸開只能傷痕累累兩敗俱傷，深入鎖芯才是解決問題的關(guān)鍵。
無論什么樣的學(xué)生，內(nèi)心都住了一個(gè)積極向上，渴望被認(rèn)可，期待被贊許的自己。那是沒被染缸污染過，純澈干凈的靈魂。我實(shí)習(xí)的學(xué)校是當(dāng)?shù)刈詈笠粋�(gè)批次學(xué)生所在的學(xué)校，幾乎可以說是被所有人都放棄的存在了。但深入了解后發(fā)現(xiàn)，他們中還有很多人內(nèi)心深處是不甘心，只是基礎(chǔ)太薄弱不知道從何開始學(xué)習(xí)，不甘心卻無可奈何，索性隨波逐流自甘沉淪。惡性循環(huán)只能越陷越深，沒人發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，任由他們在泥潭中掙扎。其實(shí)，在和他們接觸了一個(gè)星期后，我發(fā)現(xiàn)很多人其實(shí)語素養(yǎng)非常高，對字的感受力也相當(dāng)敏感，只是平時(shí)缺少專門的訓(xùn)練，不懂得答題技巧。更是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上得不到被認(rèn)可的感受，逐漸喪失了對學(xué)習(xí)的興趣。
將心比心，學(xué)生的內(nèi)心比想象中都要豐富，也更加敏感的。他們雖然還在學(xué)習(xí)階段，但仍能清楚地感受到教師的態(tài)度。他們知道教師的教學(xué)任務(wù)是精心準(zhǔn)備還是草草應(yīng)付，他們知道教師的態(tài)度是平易近人還是趾高氣昂。不用說一句話，他們甚至可以從一個(gè)眼神中敏感的感受到教師的情緒不同。教師對學(xué)生的態(tài)度真的會影響學(xué)生對自己定位，而適當(dāng)?shù)墓膭?lì)可以重新激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。他們需要這種被賞識的欣喜。他們需要被正確引導(dǎo)，但需要被認(rèn)可，被尊重。
哪里有壓迫，哪里就有反抗。治理洪水最好的辦法是疏導(dǎo)而非阻塞，暴力打壓只會讓事情越越糟糕。適當(dāng)?shù)馁p識教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并提出表揚(yáng)才是正確的教育模式。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的表揚(yáng)是照向他們心中的陽光，有了指路的光芒，再深不見底的泥潭也能努力一點(diǎn)點(diǎn)走出。
教師實(shí)習(xí)體會8
這周發(fā)生了一小事情，讓我明白了一個(gè)道理，問題要從雙面看。
事情的經(jīng)過是這樣的，這天我正在辦公室備寫教案，一位老師怒氣沖沖地走了進(jìn)，還一直念叨著：真是氣死我了，氣死了。我們辦公室其他的老師就問她怎么回事。原是三班有幾個(gè)學(xué)生被攆到教室外邊罰站去了，然后這位老師要上了，讓這幾個(gè)學(xué)生進(jìn)去聽，但他們死活不想進(jìn)去上。其他老師都勸她別生氣，讓她不用管教這些學(xué)生了。后，他們就開始討論關(guān)于罰站這個(gè)問題，他們一致覺得罰站或許對于這些學(xué)生說是種獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)閷W(xué)生不用聽，還可以在外面聊聊天等等。但是聽了她們的談話，我不禁開始思考：造成這種學(xué)生寧愿被罰站也不去聽的原因到底是什么。下面我將針對我的個(gè)人觀點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的論述。
首先就是學(xué)生自身的原因，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：
1、喪失學(xué)習(xí)興趣。
這部分學(xué)生大多數(shù)是學(xué)習(xí)成績不好的。他們感到學(xué)習(xí)是一苦差事，甚至是活受罪，完全喪失了學(xué)習(xí)興趣，但迫于形勢和家長的要求，不得不每天背著書包到學(xué)校混日子，“做一天和尚撞一天鐘”，對學(xué)習(xí)無精打采。
2、學(xué)習(xí)動力不足。
在這部分學(xué)生中，既有頭腦清醒，對問題有自己的看法，學(xué)習(xí)不錯(cuò)的學(xué)生；也有學(xué)習(xí)能跟上進(jìn)度，但時(shí)常擔(dān)心自己的考試名次后移的中等學(xué)生；還有學(xué)習(xí)有些吃力，但自己尚知努力的學(xué)業(yè)稍差的學(xué)生。面對學(xué)校中激烈的競爭，他們普遍的內(nèi)心感受是，學(xué)習(xí)沒意思，迫于形勢又不得不學(xué)，可學(xué)著又覺沒勁。
3、意志不堅(jiān)定。
學(xué)習(xí)是一門苦差事，很多學(xué)生堅(jiān)持性差，意志薄弱。一旦碰到困難便打退堂鼓，害怕去學(xué)、去動腦，長期下去，便其產(chǎn)生不愛學(xué)情緒。而且有的同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不對，因此付出了巨大的努力，卻收效甚微，因此產(chǎn)生了一種挫折感，這種挫折感會使學(xué)生產(chǎn)生對自己的消極評價(jià)，使學(xué)生喪失自信心。另外，有些學(xué)生的不愛學(xué)不是因?yàn)閭�(gè)性、不是因?yàn)槭艽煺邸⒁膊皇菦]有好的學(xué)習(xí)方法，而是貪玩。游戲是兒童的天性，青少年也需要閑暇和娛樂。從科學(xué)的角度說，學(xué)習(xí)是需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合的，但過分地沉迷于玩樂，就會產(chǎn)生不愛學(xué)情緒。
其次就是老師的'原因。主要也包括以下幾點(diǎn)：
1、老師授方式不科學(xué)。
學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣是因?yàn)槭裁茨兀恳淮闻既坏臋C(jī)會下，我與幾位學(xué)生進(jìn)行了一次深刻的交談。在談話中他們提到老師上一講就犯困或者走思。這種現(xiàn)象說明了老師授太過枯燥乏味，學(xué)生不想聽。新改下要求進(jìn)行啟發(fā)式堂，以學(xué)生為主體。這種授方式會很大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、老師對待學(xué)生不公平。
我有一天晚自習(xí)與上述事例中的學(xué)生也進(jìn)行了談話。他們被趕出教室的原因是因?yàn)闆]有買政治資料。我就問他們?yōu)槭裁床毁I，他們說就算是買了老師也不讓做，留著他們的卷子等到復(fù)習(xí)的時(shí)候再讓好學(xué)生做一遍。我知道老師這種偏愛現(xiàn)象很常見，但是這樣明目張膽的偏愛也太讓學(xué)習(xí)差的學(xué)生寒心了。再者說，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。成績說明了一定的問題，但不能代表全部。我們不能因?yàn)閷W(xué)生成績不好，就全盤否定他們。相反的我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處并加以引導(dǎo)，這樣可以使大多數(shù)的學(xué)生得到更多的發(fā)展。
3、老師引導(dǎo)不夠。
初中生正處于青春期，容易產(chǎn)生逆反心理，并且很容易受到外界各種因素的影響，沒有正確的人生觀和價(jià)值觀，也沒有很好的認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。這個(gè)時(shí)候就需要老師進(jìn)行一定的干預(yù)了。老師應(yīng)該以身作則，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。并且在干預(yù)時(shí)要采取正確的措施，才不至于讓學(xué)生感到反感，這樣才能收獲更好的成效。另外，老師可以通過各種主題班會等等，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，讓他們從心底產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。
總之，老師應(yīng)該善于反思，反思以后采取措施。
教師實(shí)習(xí)體會9
頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)有兩個(gè)多月了，我們做老師也有一段時(shí)間了。回想這兩個(gè)月的時(shí)間，說長不長，卻給我們帶許多經(jīng)驗(yàn)與收獲。我們在反思中前行，感悟中成長。
我所在的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校是承德縣第二中學(xué)，教任初中一年級七到十二班的《道德與法治》。本校擁有自己的特色教學(xué)方法即“三段七步”教學(xué)模式。通過此教學(xué)模式，我很快融入到教學(xué)當(dāng)中，但因?yàn)樗痰膶W(xué)生是初一新生，他們剛剛步入中學(xué)，各種學(xué)習(xí)能力和做題方法都不成熟，所以漸漸的暴露出一些問題。
在平時(shí)做題和第一次月考當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的材料分析能力差、做題死板不會變通。本以為很簡單的題卻得不到分。這是對于剛剛步入中學(xué)的學(xué)生的通病，大多數(shù)學(xué)生的分析問題能力都不足，對此我們針對這個(gè)問題做了針對性聯(lián)系并在平時(shí)著重強(qiáng)調(diào)。畢竟能力的.提升不是一蹴而就的，需要每天日積月累的練習(xí)。
通過這事感悟到我們應(yīng)該換位思考，教學(xué)過程中不能只用我們的思想教學(xué)，而是要多用學(xué)生的思想考慮問題，可能我們懂得相對多一些，知識豐富一些在做題的時(shí)候無形之中運(yùn)用到了以前的知識，而學(xué)生不論是知識儲備還是做題能力都還是初學(xué)階段，做題能力欠缺。對此我學(xué)習(xí)到要多用學(xué)生的思維思考問題并且運(yùn)用學(xué)生能接受的方式講解，使他們學(xué)的輕松，運(yùn)用的靈活。
“換位思考”不管是在生活中還是在教學(xué)中都同樣重要，生活中想要與他人交往只考慮自己的感受那是自私的表現(xiàn)，沒有人想和以自己為中心的人交往。在教學(xué)上也同樣，只以老師的想法講而不考慮學(xué)生的接受程度照樣是做不好的。所以，在今后的教學(xué)上我努力做到換位思考，多考慮學(xué)生的想法，多站在學(xué)生的角度思考問題找到問題的關(guān)鍵，并且找到他們可以接受的方法方式講解知識。
在當(dāng)老師的方面我是一位新手，想要成為一名合格的教師不容易，初入這個(gè)職業(yè)我需要學(xué)習(xí)的還有很多，需要請教的也很多，人都是在不斷學(xué)習(xí)與反思中進(jìn)步的，教師不只是教育學(xué)生還要管理學(xué)生，這些都是富有挑戰(zhàn)性的，而面對挑戰(zhàn)我愿意勇敢接受并不斷努力爭取“打敗”它。
每事都是一次成長，在教中學(xué)，在學(xué)中教才是不斷進(jìn)步的方法。
教師實(shí)習(xí)體會10
“老師，我們失寵了”，這是我這周一直在給別的班學(xué)生代，然后原所帶班級里的學(xué)生和我說的。
其實(shí)，他們心里都有你。感恩你們心里有我。
從這周開始，部長讓我給16計(jì)算機(jī)的三個(gè)班級代一周，而且程很多，幾乎每天滿，所以每天奔波在這三個(gè)班級和辦公室之間，正趕上我原的班級面臨分班，所以程還沒有給我分配，所以這一周都是16計(jì)算機(jī)的。原一直帶的班級，除了偶然有節(jié)晚自習(xí)，或者下期間在樓道里遇見，這周就沒怎么上，接觸少了。
通過這幾天的代，看到原班級的一些表現(xiàn)，讓我有了一些感悟：
每個(gè)學(xué)生都是善良的。
這幾天，很多，加上感冒，所以很累，身體狀況不好，那些可愛的學(xué)生看到，都很懂事，他們會很貼心的問你一句：“老師，這幾天很累吧”，話雖不多，但很暖心；語言樸實(shí)，卻是真情實(shí)感；上晚自習(xí)，他們會很貼心的.自己管好紀(jì)律，互相提醒寫作業(yè)，不要說話，班里很安靜，每個(gè)孩子真的都很善良，他們懂得關(guān)心你，心疼你，希望通過自己的所作所為減輕老師的負(fù)擔(dān)；看到你的感冒咳嗽，貼心的拿出每個(gè)班里都常備給學(xué)生用的感冒藥。這些，我真的是看在眼里，暖在心里，真的為我能夠擁有你們而雀躍。
每個(gè)學(xué)生都是喜歡你的。
看到我一直在給其他班上，他們會說：“老師，你是我們班的實(shí)習(xí)老師，總給別的班上干嘛，老師，那你別回‘娘家了’”，“老師，你這樣，我們就失寵了”，雖然是開玩笑，但是在言語間流露出的感情我是能感受到的，真的覺得自己付出是有回報(bào)的，他們認(rèn)可你，喜歡你，受到學(xué)生的喜愛，應(yīng)該是每個(gè)老師都希望得到的吧，很幸運(yùn)，很幸福，我能在我的實(shí)習(xí)生涯中擁有，擁有這作為教師覺得欣慰以及光榮的，學(xué)生的喜愛。
平時(shí)每天在一起，上下，不覺得什么，這一周的代時(shí)間，讓我很是珍惜和班里學(xué)生在一起的時(shí)間，覺得彌足珍貴，他們都是那么可愛，那么真性情。每天的相處都很開心，即使他們調(diào)皮，他們會和你貧嘴，會和你開玩笑，但是都是出于心里的喜愛。
感恩你們心里有我，我會做好你們口中的“小老師”。
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