教師頂崗實習體會：實習教師新適應

教師頂崗實習體會：實習教師新適應

　　做為實習生，要完成學生到教師的角色轉(zhuǎn)換，需要花費很多精力，也需要一些“套路”，為了讓我們這8個實習生更快的適應教學生活，學校給我們做了會議指導，當然，我自己也做了一些資料的搜集，比如說態(tài)度問題，與學生的關系問題，是否能正確觀察學生問題，以及如何上課等問題，下面就如何備課的問題簡單說一下。

　　1、備教材，準確全面的理解把握教材十分重要。清課文、清插圖、清圖表、清頁角、清習題，做到五清是備好課的根本，尤其新教師，容易忽視教材中的插圖、頁角（教材中的注釋部分）與習題，前兩部分多是對教材某一方面的輔助、解釋或提示。而習題，全部為對本節(jié)課內(nèi)容的檢驗與練習。備課時，若能將習題做為備課內(nèi)容考慮進去，甚至將本單元的單元檢測，與本節(jié)相關。

　　2、備教參，在熟悉教材的基礎之上更要研讀教師用書（教學參考書）或其他參考資料，從而明確本節(jié)的重點、難點與考點，而非先看參考書，先知道重點與難點，再去熟悉教材，這樣，很可能會導致對細節(jié)的忽視。而細節(jié)又往往是突出重點突破難點的關鍵所在，研究了教學參考書及其它參考資料后，再回過頭來看教材，這才會有登高望遠的感覺，就象去游覽泰山，如果在游覽前，就已知哪兒是重要景點，很可能在游覽過程中忽略過程中的美。

　　3、備重點，把握住了重點與難點，才可以找到解決問題的突破口，這將是新老師又要面對的一個問題，只有此時，教師要圍繞重點與難點，有針對性的選擇實例，講故事等手段和方法，因為手段和方法是解決問題的金鑰匙。在聽課過程中獲得的間接經(jīng)驗，要注意消化，化為己有，而不能照抄照搬，因為課堂是生動的課堂，是需要互動的課堂，是沒有固定模式的課堂。

　　4、備學生，雖然在教師資格證書上都有著明確的標注，但是實踐中很難想到自己曾經(jīng)學到的理論，這一點往往被忽略，其實大錯特錯，要把握不同學生的個體差異性，因材施教，教育教學要針對不同的學生有教育梯度。

　　從實習生成長為一名合格的老師，再成長為一個優(yōu)秀的教師，這注定會有一段艱苦的路程，希望自己越來越好，可以真正做到學以致用。

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