青年教師心得體會(精選15篇)
當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的青年教師心得體會，希望對大家有所幫助。
青年教師心得體會1
本學年由甘小林老師擔任指導教師對我的工作進行指導。根據本學科特點，以及自己的實際情況，和學期初制定的指導計劃進行了指導工作，指導一段時間后由于甘小林老師在上個學期因為病退 ,所以我自己也就向很多老師請教很多問題 ,學習鉆研教育，現將經過總結如下：
1、認真學習黨的教育方針和政策，努力提高自己的政治素質和職業道德水。
認真學習了教育學、心理學、素質教育、創新教育、現代課堂教學理論、課程標準及目標教學、分層教育等理論，聯系教育教學實際，自動虛心地向甘老師提出問題探討并解決了一些存在問題的措施。
2、明白了老師應該有教師精神跟形象。
作為老師為人師表，形象端莊大方，人格正直高尚，應該熱愛本職工作，認真履行崗位職責，遵守學校的規章制度。發揚”銳意進取，求實創新，團結拼搏，敢為人先”的二中教師精神和”人和興校”的光榮傳統，愛護校譽，陪養團隊精神。 并認真完成了教學任務，無一次遲到、早退、請假、曠課。
3、教師既教書又育人，結合實際從各位老師中明白教師應該具有的能力：
(1) 在教學過程中滲透德育的能力： 外在需要通過內因發生作用，德育的培養對學生是非常具有必要的 .只有讓學生門明白學習不僅要學習知識 還讓他們明白我門為什么要學習的道理，這樣他們才能更好的去熱愛學習; (2)處理課堂突發事件的能力：這鍛煉了一個老師的溝通，組織和領導學生的能力，同時也是贏得家長對教育的信任的能力，讓他們放心，安心送到教育者這里 ,這是每個老師應該具備的能力; (3)主動關心學生，與學生談心，進行心理輔導的能力，這是贏得學生對你信任的能力; (4)觀察，了解，分析研究學生行為表現。思想動態和心理特點的能力; (5)對學生進行人生觀，世界觀 ,價值觀指導的能力 ;6與學生家長有效的溝通，知道家長教育的能力
以上方面我通過甘老師及各位老師的幫助也意識了。在能力上有一點的進展，希望今后自己再接再厲，更加完善自己作為教師的能力。
4、在教學能力方面：
在數學知識方面，認真學習了高考大綱，明確了高考的重要考點，使教學有更目的性。對高考中出現的高一數學知識引起重視，使我們直接面對高考; 在常規教學課堂上，在課前認真備課，首先構思出這個課堂安排，常常在上課前先練習一次，在上講臺，做到不上無準備的課。合理安排整節課的內容編排，邏輯思維嚴密，盡量做到不出現教學“卡殼”事件; 在教學內容上，尤其注重先了解學習狀況，“對癥下藥”由于我所任2個班均為理科班級，甘老師重點強調“要注重基礎知識及解題思維能力的培養”的.指導下，對常規上課內容進行認真分析，在教學上少講難題、怪題，在基礎知識方面，進行大量的課堂練習及延伸，力爭讓他們會舉一反三，在考試中使學生盡量做到基礎題不丟分，并能對中檔題進行變通。對于個別數學方面能力較強的同學在晚自習的時候進行特別指導。
5、班主任管理工作方面
主動向甘老師及我所任班級的兩個班主任屈萬春老師和朱中偉老師詢問有關班主任職責，學習班主任管理經驗，并在自己所任教班級實習，使我明白教書難，管理學生更難，管理好班級更是對我門老師與學生溝通和融洽的挑戰。
6、完成了學期初制定的計劃
甘老師在學校的日子里，我都有每周向甘老師學習、探討問題均在一次以上，每周聽甘劉老師的課兩節以上，病退之后遇見他也會主動向他請教，在不方便請教甘老師的情況下，我還虛心聽取其他老師的意見及教學經驗，使我收益不少。
每月在辦公事自我反省，反思并對辦公室的老師一起探討問題解決的辦法，這讓我很感謝辦公室幫助我的人及甘老師平日對我的教惠。
總之，對于這一年教學的實習跟實際實踐，我覺得我自身能力跟教學能力有一定的融洽力，自我在成長之中，當然，教學能跟各方面的教育能力還有待進一步提高，同時感謝幫助我的甘老師，感謝幫助我的所有老師。
青年教師心得體會2
xx月25日，我和本校的4位同事有幸參加了為期兩天的《xx班主任專業成長高級研修班》的培訓。我自20xx年9月參加工作已有六個年頭了，但是擔任班主任才從去年開始。當我得知有這樣一個培訓機會時，非常的激動。
這次培訓一共聽取了3位教育專家的講座，讓我受益匪淺。專家們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例。
25日上午xx老師向我們作了《xx管理的機制建設》的報告。xx老師結合自己班級的詳實鮮活的案例，用樸實生動的語言詮釋自己提煉的教育理念，談了班級自主管理的具體做法：讓每一位學生都參與小組建設，都為集體付出；用行政功能將班級重新建制；根據學科特長設置崗位，根據學生能力特長設置崗位等。這套自主教育管理理論，解放了學生，解放了老師，解放了學習生產力。
25日下午xx老師給我們帶來的是《xx》。“教育是有溫度的”，有溫度的教育，是在孩子們開心時，陪伴在身邊的那張笑臉；有溫度的教育，是在孩子們受傷時，守候在身邊的那個身影。有溫度的教育，讓孩子的'學校生活更加斑斕；有溫度的教育，使孩子的人生更加溫暖。
作為一名教師，萬老師是一個取之不竭的溫暖源，她那溫暖的教育讓每個學生都能享有幸福的學生生涯。為了讓自己的教育永遠都能有溫度，萬老師也付出了超出常人的辛勞和汗水。欽佩的同時，我也為之感動。萬老師用她的實際行動詮釋了什么是出色的教師，什么是優秀的班主任！作為年輕的教師，年輕的班主任，需要向萬老師學習的太多！
26日一整天的學習都是xx老師關于《xx德育新坐標的支撐點》的專題報告。聽完xx老師的報告，讓我感受到xx老師是一個真心實意做教育的好老師。過去體會到的師德只是追求的一種外化，如熱愛教育事業、熱愛學生，而現今的師德追求的是一種內化和外化的統一，它包涵教師的思想境界、理念、行為、業務水平等內涵，教師不僅僅是教書育人，更重要的是喚醒學生的心靈，一個優秀的教師要具備內在有張力，潛在有魅力，外在有活力。正如xx老師所說教師無小事，事事是楷模，做好每一件小事是教師最光榮的事。
這次班主任培訓使我深刻地認識到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要認真負責的態度，更需要藝術性和實效性。相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。
青年教師心得體會3
在緊張而又忙碌的生活中,我充實地迎來了人生中的第一份工作,說充實是因為體驗了很多,學到了很多,經歷了更多,想說的真是太多太多。通過這幾次培訓,我感到自己距離優秀教師還有很大差距,雖然態度認真,但缺乏經驗,在各個方面都有不足之處。
一、在教學方面
在講授知識時應該多與學生互動,注重教學設計,多實行啟發式教學和討論式教學。多讓學生來發現和解決問題,多了解學生掌握知識的情況,對學生的其他學習情況也應在了解得多一些,還要擴寬自己的知識領域,多講一些學生感興趣和對學生今后工作有幫助的內容,盡自己的最大努力讓課堂內容生動有趣,提高學生的學習興趣。
二、在學生管理方面
主要存在的問題是對學生的情況不夠了解,雖然工作充滿熱情但對學生的自我管理能力估計過高,導致在有些時候管理不夠嚴格;班級有些學生自律性很差,總是存在這樣或那樣的問題,我投入了大量的精力和耐心,也向其他經驗豐富的班主任請教方法,但是由于本人經驗不足,解決問題的方法不夠成熟使問題解決得不夠圓滿,導致班級在同年級的排名靠后,自己也覺得很是傷心上火,我決定今后應該更多的向經驗豐富的班主任請教經驗,更加嚴格要求學生,對學生友耐心和愛心,多多了解學生在學習和生活方面的問題,幫助學生學會獨立生活,培養學生養成良好的學習和生活習慣。努力使自己成為學生的良師益友,爭取使班級名列前茅。
盡管問題仍然存在,但是進步也是需要肯定的.。
我明白了教師的天職就是教書育人,育人則是一項具有情感色彩的非常復雜的工作,作為班主任,給予學生的則更多的是師愛,它是一種高尚的情感,凝結著教師無私奉獻的精神。這種愛沒有血源和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力量。
1、愛就是了解。
作為班主任,就要從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點,他們有什么毛病,需不需要照顧。在閑談過程中了解他們的基本情況。
2、愛就是關懷。
師愛是教育的“潤滑劑”,是進行教育的必要條件。在工作中我熱愛每一個學生。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。我深刻地認識到教師要熱愛每一個學生,尤其是對待后進生要多給一些溫暖,用“愛”字改變他們,理解尊重信任他們。
4、愛就是責任。
嚴格要求學生,對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤,不縱容、不姑息、不放任不僅著眼于學生目前的得失和苦樂,更注重學生未來的發展和前途。
有耕耘不一定會有收獲,而努力用心的耕耘則一定會碩果累累,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,相信我的付出一定會換來一份充實而又沉甸甸的情感。
青年教師心得體會4
當我剛踏上講臺的那一刻，內心的興奮難以言表，因為終于可以在講臺上實現自己的人生價值。經過幾年的起早貪黑，精耕細作，我深刻體會到了做一名教師的艱辛和不易。在工作中發現自己：“活力有余，經驗不足；熱情有余，沉穩不足”。這些不足不得不使我加倍地投入工作、努力地學習和深刻地反思。下面是我成長中的體會：
一、學會“溝通”
良好的心態決定青年教師的素質和教學業績的提高。記得剛參加工作時，班里一個小同學一不小心摔倒，額頭碰到桌子角上，當時傷勢不輕，我及時聯系家長帶孩子處理傷口，并進行調查著手事情的善后處理，家長感到很滿意。但是沒過幾天，家長氣沖沖來到學校，說我欺瞞實情，不愿承擔責任。可孩子的傷口還需繼續治療，治療費用怎么辦？作為剛參加工作的我，覺得很委屈，事實就是如此，可家長聽了別人的胡言亂語、失去主張。那幾天我很茫然，在老教師的點撥下，我勇敢面對，經過幾次和家長溝通，他們終于承認自己做得不對，并向我道歉。從那以后，我懂得了遇到問題“溝通”很重要。
二、學會“贊美”
在工作中我總是主動去挑重擔，不怕麻煩，用于吃苦，但說話較直，容易得罪人。記得又一次，班里有一個學生特別調皮，找家長溝通時他說：“我不靠孩子上什么大學，只要能把初中混出來就行”。我一聽就火了，你怎么能這樣說呢？這不打擊了孩子學習的積極性嗎？怪不得他對學習很抵觸！家長被我說的也不高興，為了打破僵局，我想何不換一種方式和他溝通呢？在后來的談話中，我抓住他的優點表示肯定，不足進行鼓勵，在愉悅的溝通中我們達成了合作教育孩子健康成長。在孩子的教育上，我對他關心多了，語言委婉了，學習上善于發現他的閃光點，多夸獎，多贊美，漸漸發現該生變了，聽話了，善解人意了，班級勞動積極認真，還成了我工作中的小助手。從此，我得出一個結論：“要改變一個人，最有效的`方式就是“傳遞信心、轉移情緒、學會贊美！”
三、懂得感恩是教師成長的必備素質
要想成為一個優秀老師，得有一顆感恩的心。因為感恩，你才有愛心、愛生活、愛從事的工作；有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……現在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會，是一件多么快樂的事。
四、反思是促成青年教師成長的途徑
美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。因此，我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，我投入激情了嗎？對教材的解讀恰當嗎？這節課的教學目標合理可測嗎？這節課中最難忘的一個細節是什么？這節課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節課，哪個地方最值得改進？就這樣，日復一日，年復一年，我發現一個人反思的深度，決定著她教學所能達到的高度。從此，我養成了每日一思一記錄的好習慣，也為自己以后教育教學提供了鮮活的教學案例。
五、用發展的眼光育人
人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學生學習的差異。過去的經驗告訴我因材施教很重要。所以，在教學中認真觀察不同孩子的閃光點，抓住生活細節認真去引導，鼓勵孩子身踐力行，要有不怕失敗，勇于挑戰困難的決心。我教育學生的口頭禪“不下水，怎知水深？”一個好的教師，要懂得孩子的發展有快有慢，我們不能憑孩子的一時表現，判斷他的一生。每個孩子就像一朵花，他們開放的花期不同，我們應遵守這個規律讓他們陽光灑脫的成長。
總之，前段工作在預期中順利、開心完成，我要感謝學校領導的關懷和信任；感謝熱情給予我幫助的每一位教師；同時我也感謝經歷過的那些事件對我成長的助益，如果沒有那些經歷，我怎能如此堅強、自信的執著下來。回顧往事有時候覺得自己一下子從田野進了象牙塔，特別自豪！
青年教師心得體會5
一本好書就如同一位摯友，和書交流就是同大師對話。《致青年教師》一書，讓我受益很多，感觸頗深。 “精讀一本好書，點亮一盞心燈。”書中平實淡雅的文字，真實的案例，非常貼近我們現在的工作和生活，讀后讓我對自己的職業，對自己的人生有了更深刻的認識。我邊讀邊反思自己的教師心態、教育行為，真是受益匪淺!書中吳非老師通過一個個典型的案例，引領我感悟如何才能成為一名合格人民教師。
讀吳非老師的《致青年教師》，才真正懂得：教齡、資歷、經驗，未必就意味著是個成熟、理性的教師!讀吳非老師的文章，給予我前所未有的震撼。《致青年教師》全書共分六輯“做個有胸襟的`教師”、 “不要急”、 “心里裝著學生的心”、 “尊重常識”、 “不放棄理想”、 “播下一粒善良的種子”……共計85篇文章。書中有這樣一段話：如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責;如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信;如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。教師的教育行為潛移默化地影響著學生對學習、對生活、甚至對人生的態度。因此，作為一名教師，首先應該做到愛學生，以贊賞的眼光看待每一個學生。
作為教師，我們不僅要當好學生們的領路人，還要擁有一個博大的胸懷。良師之心境，如海洋一般遼闊，如長空一般高遠。教師心胸博大，他的學生才能面朝大海，才能仰望星空;他所教的學科，就有可能成為樂園;他的學生，才會開墾自己心靈。老師的一言一行都勢必會影響學生的一生。
在教學中，我很容易 “急”，有著恨鐵不成鋼的心態，每上完一節課，都很希望所有的學生能接受我的觀念，都能獨立，正確的完成的作業，但往往是事與愿違。于是我就會覺得是他們腦子不開竅。現在想想，我真的是一廂情愿。就連我自己對任何事情也會有自己的思甚至需要一個更漫長的過程，更何況是學生呢?因此，好的教育除了智慧，還在于有耐心。作為教育者，要有種樹人的耐心，在平靜中等待。同時，在堅持一碗水端平教育原則下，我們還應個別對待。每個學生都有自己的亮點，不要以某一標準去評價，斷定一個人的成敗，這樣很容易挫傷學生的自信心，自尊心，我們要以同樣的眼光對待每個學生。
對于青年教師，還有很多東西要去學習，去思考，去理解，去實踐。要傳道授業解惑，更要努力超越，以至擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術。作為一名青年教師應該負責，無論是對學生的教育，還是自己的專業發展。吳非老師的文章，讓我在平實的語調中感受到教育的美好和希望。讀了這本書，我知道要做的還有很多，我也只有努力去做到更好!
青年教師心得體會6
作為走上工作崗位不久的新教師，我校為了使我們迅速成長，特地進行了新教師與老教師師徒結對的活動，我和本校饒霞老師結對幫扶，聽了饒老師的英語課之后，我感觸很深，受益匪淺。我的自信心、意志力、生活態度等方面得到很大的提高。讓我知道要搞好教學要從以下幾個方面做起：
1、認真鉆研教材，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯，知道應補充那些資料；深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現的困難，及時采取相應的預防措施；精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的.心情，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。小學生的自律能力相對較差，常在學習上不能按時完成作業，尤其像我們這樣的農村小學的學生。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，特別是在后進生的轉化上，要努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，所以我對每一次的聽課機會都十分珍惜，在這一學期內，我聽了十多節課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。將其他老師的很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。
5、及時做好課后反思，加強課堂教學效果。都說反思是新教師成長的翅膀。開始我還不太清楚反思的真正含義，還是饒老師在指導我寫教案的過程中發現我的這一問題，并及時幫我弄清了反思的內容及意義。所謂反思是指新教師應善于總結學習和實踐中取得的成果，以及出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續的終身發展，使教學水平達到質的飛躍。
二、管理工作方面
通過饒老師的指導，讓我知道學會管理不僅僅是班主任的工作，也是單科教師必學的功課，我們只有合理的管理好學生，才能引導學生更好的學習這門功課。
當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量，將會推動學生自主學習。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。
一份春花，一份秋實，我在饒老師的指導下，對小學英語教育有了更深的了解，雖然在某些方面還存在缺陷，但我相信只要認真把握好饒老師的教導，多向饒老師請教，我的小學英語教師之路會走的更遠、更好。
青年教師心得體會7
因為來之不易，所以倍感珍惜
人生真正的幸福就是能一輩子做自己喜歡做得事情。
在聽了趙校長精彩的講座后，感覺這句話在他身上得到了很好的詮釋。也讓自己找到了方向感和精神的寄托。
趙校長就《山大附中的教育理念與實踐》這一專題展開，并引經據典加上自己多年來的人生經歷和親身實踐感受，侃侃而談，讓我們在詼諧幽默的氛圍中去學習理解。
山大附中一路走到現在，非常不容易。正是有文化積淀，才成就了現在的學校。說到文化，我們對這個詞有很多的定義。余秋雨曾說：文化，是一種精神價值和生活方式。它通過積累和引導，創建集體人格。我們在學校的每一個人，在文化這種動態過程的熏陶過程中，慢慢形成趨于共同的思維方式。正是文化，我們才能用文化來抹亮學生生命的底色。文化的發展和創新需要理念作為強有力的支撐！
趙校長說理念是一個學校的靈魂！山大附中確立學校是教師發展的沃土，學生成長的樂園。趙校長始終本著讓孩子愿意來上學，讓家長滿意我們的教育教學過程，使老師有一個自由發展的平臺。做有信仰的教育，讓學生經歷，就是學習，就是成長。
一、讓孩子放飛翅膀去飛翔
孩子不是你的橡皮泥，隨便你捏成什么形狀。即使孩子有能力去實現你的愿望，他們也可以選擇不去做。當父母的不僅要尊重他們自由選擇的權利，更要培養他們自由選擇的能力。
就像紀伯倫《論孩子》中所說：你們是弓，你們的孩子是從弦上發出的生命的箭矢。那射者在無窮之中看定了目標，也用神力將你們引滿，使他的箭矢迅疾而遙遠地射了出去。讓你們在射者手中的"彎曲"成為喜樂吧。因為他愛那飛出的箭，也愛了那靜止的弓。這首詩其實是論父母之道的，每個孩子都是獨立的個體，父母能夠給予孩子愛，卻不能代替他們思想，靈魂的形成。我認為每個孩子都是獨一無二的。因此作為老師，我們在教育教學中更應該去學會俯下身子，了解并尊重孩子。尊重孩子個體的差異性。不怕孩子犯錯，讓孩子們在課堂上能暢所欲言，真正表達自己的看法。正是因為孩子的獨特性，所以在教學中我們更應該做到分層次教學。我之前在培訓機構工作，教3至5歲的.小孩子，每個孩子對同樣的問題都有不同的反應，都有自己的想法。不管孩子的學習水平如何，但是會讓每個孩子達到共同的教學目標。根據他們個體的認知水平，在課堂教學中的區角環節比如學習顏色，我會指著圖片的顏色問：What color is it？對接受得比較快得孩子我會再提升一下難度：Can you show me red？在輔仁教學的這一學期，我教一年級5個班的英語，每個班有48個小朋友。課堂上有很多有豐富的想象力的孩子，每次問問題，即使回答不對，我也會表揚這位孩子得自信，積極舉手，表揚他很有想象力，并當著全班小朋友的面給予小粘貼或小組加分獎勵。從而也讓其他不愛發言，怕自己回答錯的小朋友更加有自信。給孩子一雙翅膀，讓他們大膽飛翔！
二、讓家長成為我們的合作伙伴
孩子成長學習的道路本就不是一帆風順的，也并不是單單靠老師自己的力量就能教育好孩子的。無論從心理學還是教育學的角度來看，孩子的健康成長是需要家長和老師共同合作的。學生之間的團隊合作會有意想不到的效果，老師和家長的溝通合作必定能開出希望之花。在我們的課堂上肯定會有很個性，另類的學生。有一些調皮的孩子其實他的內心是很缺乏安全感的，甚至是求關注類型的。我教的這幾個班也有這樣情況的孩子，有個孩子在英語課上不聽課，做小動作，玩東西，遇到點困難就退縮。我就和孩子家長溝通，先表揚孩子的性格，孩子在課上很積極，是一個很愛展示，富有表現力的孩子。但是呢，孩子有時候比較松懈，遇到個難點的英語就想退縮，其實孩子本身的英語感覺是特別好的。這時候孩子媽媽認可我說的孩子的表現，性格，覺得我對孩子很關心。我繼續和家長溝通孩子在家里還有生活中的樣子。從而我們共同想辦法解決。經過一段時間，我按照和家長商量的方法，家長再家里會和孩子交流，鼓勵他，我在課堂中也會及時表揚他。慢慢的越來越自信，得到很大提高。所以，教育從來不只是老師的事，因為來之不易，我們倍感珍惜。家長將會是我們教育教學道路中最關鍵的盟友。
三、讓學校成為自己的精神寄托
當自己成為老師的那刻起，我們最注定與學校這個地方緊緊得綁在了一起。每天在學校里看到可愛的孩子，聽到他們和我打招呼，就感覺美好的一天開始了。我在這些孩子身上學到了很多，他們的知識面很廣，想象力很豐富。
每一節課我都會根據每個班學生不同的學情嘗試不同的教學模式。會為了讓這節課更有趣，孩子們更感興趣，我一遍遍思考，創新，做教具，使教學活動豐富。也正是根據孩子的反應程度，每一節課我會反思這節課的亮點與不足，孩子們能否接受？是不是還有更好的改進方案？……也正是這樣，慢慢會覺得這成了你生命中很重要的一部分，做老師，是幸福的！更加珍惜這美好的小時光！
下午莊書記向我們講述了教師的師德。老師的一言一行都對孩子的成長有潛移默化的影響。一個人的出色成功不在于他取得多少成就，而在于他的道德修養。這是可貴的！現在的孩子確實有不少很嬌慣的孩子，每個人也都有情緒不好的時候，我們在課堂中有時也會缺少耐心。但是無論怎樣，尊重，關愛孩子是每一個老師都應銘記的。
我們的輔仁學校一步步走來，也著實不易。來之不易，所以倍感珍惜！愿我也能多學習提升自己，充滿正能量！共享生命的成長！
青年教師心得體會8
20xx年1月7日，作為一名青年教師，有幸參加了區教研中心在峰山小學組織的教學技能達標活動，活動中首先由教研員蔣老師組織進行了體育隊列隊形和小學第一套少年拳的技能達標，隨后又聆聽了于文忠老師、呂兵文老師等多位名師及優秀青年教師的經驗分享，可以說是一場豐盛的體育盛宴，現就本次培訓的一些感受及反思與大家共勉。
一、機會是留給有準備的人
本次交流總結會，首先是于文忠老師通過自己自身的經歷，以一張張榮譽證書為契機，講述了自己他自己從畢業開始，一點一滴、認真教研、善于琢磨、敢于嘗試，成長為齊魯名師的過程，盡管于老師謙虛的說有些榮譽的獲得是幸運，但我更相信像于老師所說的，機會都是留給有準備的人，上天也更眷顧勤奮的人。
機遇也是偏愛有準備的人，中國有句古話：臺上一分鐘，臺下十年功。我們經常羨慕別人的機遇好，羨慕命運對別人的青睞、羨慕別人的成功。而卻沒來看到譽耀和鮮花背后所付出的千辛萬苦。機會并不是隨時都會有，當機會來臨之時，有人把握住了，而有人卻與之失之交臂。不難發現，把握住機會的人早已在機會來臨之前做好了一切準備。作為一名青年教師，要想成長的更快，就不能天天只是看著別人獲得一個又一個的榮譽，更要自己行動起來，積極的區準備，提高充實自己，以便在有機會來臨時，自己能夠更好的去抓住機會。
二、勇于嘗試、積累經驗
呂兵文老師詳細的講解了自己的寫作經歷以及怎樣寫好一篇文章，并對我區體育教師在中國學校體育雜志上發表文章的統計，讓我十分震驚，原來身邊這么多老師發表了這么多文章，呂老師從三個方面詳細的講述了怎樣寫出一篇好的文章，尤其是有被退稿14次的老師到被知網收錄達600多篇，讓我明白了，其實寫作并沒有像我原來想象中的那么難，所有的成功都是從一點一滴慢慢積累出來的，要自己勇于的去嘗試，不要害怕失敗，只要自己多寫，多改，多思考，總會有成功的時候。
三、向身邊的優秀年輕教師多學習
除了優秀的老教師，我的'身邊也有很多優秀的年輕教師值得自己學習，像于剛畢業四年的青年教師姜勇成都已經在學校體育發表了四篇文章，文峰小學的劉萍老師已經發表17篇，儼然也成了寫作的大家。聽了劉萍老師關于寫作的經驗交流更是受益匪淺。像李永杰、呂嫣蓉等優秀的青年教師在課堂上的把握及處理，都給我很大的啟發，同時也讓自己感到很有壓力，促使自己不斷的進步。
最后十分感謝姜老師能夠搭建這樣的一個學習進步的平臺，讓這么多志同道合，想著進步的老師湊在一起，對于教師發展而言，讀書、寫作與反思永遠是最佳途徑，在這個高度發達的信息化、高科技化社會，任何人（包括我這樣的體育老師）沒有知識，不會學習，不會思考，一樣會被社會淘汰。有那么一句話，看一個人是什么樣的人，看他周圍都是些什么人，與一群積極向上的人湊在一起，更利于進步。不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海，只要肯努力，任何時候都不算晚，渾渾噩噩是一天，讀書學習進步也是一天，寫作，就是倒逼學習、深入思考的最佳方式。姜老師對明年的我們又提出了新要求，必須中稿一篇文章，我也會將理想落實到行動上，積極參加每次的草根論壇、認真總結教學中的點點滴滴，撰寫反思，爭取有一個好的結果。
青年教師心得體會9
作為青年教師的一點心得體會 不知不覺來到咱們二中就快兩年了，雖然時間短暫，但是由于學校給我們提供了非常多的學習機會，使得我們這些青年教師快速的成長起來。
比如說一系列的講課比賽活動。就像年前舉行的校級公開課活動讓我印象最為深刻。我去聽了其他學科不同老師的課堂，我覺得給我帶來的感觸不是一點點，教學方法的新穎獨特，教學手段的靈活運用，對學生情況的了解，重難點的突破方法，適時地給與學生真誠的贊美，真的是學習到了非常多，但同時回來后也思考了非常多，自己什么時候可以達到這些老師的水平呢？我想除了努力，我別無選擇。 這學期，學校又有了大教研組集備的活動，三個年級全部的生物老師坐在一塊共同學習，這更是給了我們青年教師一次難得的學習進步機會。老教師知識淵博，教學經驗豐富，講課水平很高，對于我們剛成為高中教師的青年來說，他們不僅僅是自己的同事，更是自己在教學路上的引路人。對于從來沒有接觸高三教學的我們，對高考一直是模糊不清的，缺乏經驗的'，經過高三老師給我們介紹了高三的學習狀況，不但讓我們提早的感受高考，同時對于我們現在的教學任務也具有巨大的啟示作用，哪些地方是高考熱點，哪些地方學生老是易出錯，讓我們現在的教學更有針對性。同時也開闊了我們的眼界，極大地豐富了我們的知識儲備。通過與老教師們進行教學交流以及他們在日常工作中對我潛移默化的影響，從他們的身上，我不僅學到了書本上所沒有的教學方法，也學到了他們崇高的精神品質。在備課時，給我們分析重點、剖析難點；我們聽課時，有意識的滲透組織教學的技巧；聽我們的課后，會分析這一節課的優點與不足，并能給我們提出改進的可行性方案……感謝學校領導為我們創造了很多很好的外部環境，提供了許多提高和學習的機會，感謝生物組老師們無私的幫助。
做為青年教師中的一員，我更應該珍惜這樣的好機會，明確自己的努力方向，加強教育理論知識和專業知識的學習，對教學教法進行不懈的鉆研和探索，形成自己的教學風格。
青年教師心得體會10
我校在新一學年中的教學改革，新的思路的體現，以及導學案的實施使我們青年教師真正體會到了新形勢下的新教師。作為青年教師的我們，在這幾年的鍛煉中，我懂得了很多在書本上沒有的東西，當我身處在孩子堆中，以談話討論的方式進行教學，以爭論提問的方式進行對知識的深一步探索，我明白了：教學改革的最大受益者才是真正的孩子們，這就是我們彼此的幸福！
而如今，我來到學校工作已有五年，現在已是一名畢業班的教師，本著對學生負責，對家長負責，更是對自己負責的態度，我更應該認真學習，聽取老教師，有經驗的名師的諄諄教導，她們的點滴經驗才是對我們最大的幫助。在我認為，我們在聽講座培訓的時候，更應該是邊思考邊聽講座，對于適用于自己的，應該是挖掘其深層次的東西，以點帶面，將其經驗轉變成自己的經驗。
如在石梅老師的講座中談到關于小組的建設，以及小組行為習慣的培養是能否將導學案順利實施下去的'關鍵所在，對于這點，我本人深有體會，由于在講公開課需要，曾在石老師班里講課，可以明顯的感到她的孩子們的熱情以及對聽講的執著，并且在聽課中不斷的思考，我也被他們的這種熱情所感染著。同時，我反思自己班里身為比他們大兩歲的五年級的同學們，有些時候還真是不如他們。故而，在小組培養中，對于小組的團結是重中之重，團體意識，助人為樂的精神等等，都是這小組合作學習中所體會出的優點，這對于小學生人格的塑造，是起著不可估量的作用，以小組進行評價，對這個社會中人人以自我為中心，是一個大的挑戰，是這個時代所必不可少的。而這個學期我的重中之重就是培養小組的合作意識和團結精神。
此外，張霞老師的講座中關于數學的幾點思考，使我深受啟發，數學不僅僅是對課本上，教材上所標注的進行講解，而且要對知識體系進行梳理總結，拓展創新。數學要做到數形結合，為初中的幾何做準備，這樣就到了數學的較高境界，不是為了數學而數學。所以，我們青年教師在教學中，更應該以課本為中心，深刻挖掘課本中的隱性條件，這就是老師們所說的，備課要備教材，備學生，這樣才能做到人書合一。
總之，正所謂“聽君一席話，甚教幾年書”，她們前任的經驗為我們開辟了康莊大道，在路上，前行中，仍需要我們的悉心維護。
教師這個職業，使我為之奮斗一生！
青年教師心得體會11
作為一名青年教師我，教書時間已經6年了。在這6年的時間里；我懂得了很多在書本上沒有的東西。在聽取了于喜明教師和溫德軍教師的培訓后，我漸漸地明白了為什么說：教師是太陽底下最讓人尊重的職業，教師不僅是一份職業，更是一份“心”。它包括“對學生的愛心，耐心，以及責任心”當擁有此“心”時，才意味著教學生涯的剛剛開始。對此我個人有了一些體會。
一，認真備課，保持創新
作為一名青年教師，無論是在授課經驗還是在教材把握上，都缺乏相關的經驗，所以我的大部分課余時間都會用來備課上，每堂課我都希望給學生最好的，最多的知識。
二，注重課堂效率
剛開始授課時，，每堂課我都講很多，但效果不佳，高中生學生雖然不是小學生，但其余課程、實習、作業任務等，都導致他們每節課的注意力、集中的時間有限，所以要保證課堂效率要做到：
1、有效激發學生的學習需要。
2、有效突破學生的學習難點。
3、有效改善學生的學習方式。使學生不只學會，更重要的是學會“學”。
三，課堂上多用表揚鼓舞學生
學生們在課堂上表現各異，有的活躍；有的不發一言；為了更好的調動他們，我更愿意表揚他們，讓他們覺得自己很重要，課堂需要他們，同學們也需要他們。我認為運用表揚語應注意幾點：
1、要根據學生不同的性格特點，采用不同的表揚方式。
2、要適時。學生的學習基礎和對問題的認識存在差異，應挖掘學生的閃光點，及時給予肯定和表揚。
3、要適度。要根據學生的發言，作出準確的鼓勵性評價，讓學生感到客觀公正。
4、要適當。表揚語避免過于單一腔調，力求表揚形式多樣化，使學生始終保持活躍的思維狀態。
5、表揚要真實。所以我們要用發展的眼光看待學生，以贊賞的眼光看待學生。
6、表揚要因人而異。對于自卑心理較強的'同學要多表揚，而對于容易驕傲的學生，表揚則要穩重，這樣才能促進學生的全面發展。
四，要多聽“老教師”的課
“老教師”們有著及其豐富的教學經驗和對教材的整體把握能力，聽完授課大賽和老教師的講座后，都讓我收益非淺。綜合自己的教學，作出及時調整，力求對知識點不重，不漏。
以上就是我個人在參加青年教師培訓后的一點心得體會，也許還很幼稚，并不成熟，希望領導海涵，多多指教批評。
青年教師心得體會12
課，是學校進行教學工作的基本組成單位，教師專業生活的許多領域都同課緊密相連。聽課是教師最簡便的學習方法之一；取人之長，補己之短，它山之石，可以攻玉。因此，聽課是教師必須具備的一項基本功，聽課的方式方法如何，將影響著教師教學水平的提高，而且聽課又是評課的前提，只有認真聽課才能進行客觀的評課。
新課程標準中指出，聽課評課作為一種發現、思考和提煉的教學研究活動，直接對我們教學的關注焦點作出反應，從而更能有效地促進聽課者和上課者教學能力的提高。經常聽課,有利于教師之間進行業務交流、切磋、互動，相互取長補短，共同提高；聽不同科目的課，可以跨學科交流，促進優勢互補，文理交融；有利于青年教師學習優秀教師的先進教學經驗，使自己能更快地成為一名合格的教師；有利于良好教學風氣的形成，促進教學改革的深入；有利于轉變教學思想，更新教學觀念，提高教學水平，提高教學質量。
但我常發現許多老師對聽課產生了誤區，主要表現在：
①對聽課的內涵不甚理解，以至于不知道聽什么、要怎樣聽。
②思想不夠重視，把聽課當成一種任務來完成，以至于出現馬虎應付者有之；做其他事情者有之；只當記錄員者有之，完全失去了聽課的效果，達不到聽課的目的。
③聽課老師課前沒有做好充分的準備，即沒有掌握好教材和課標要求，以至于不能較深入地對授課老師的教學環節進行評議，評課無話可說種種現象表明，要提高聽課的效率，必須加強對教師聽課的培訓，特別是在新課程的環境下，教師聽課的程度如何，對教師的自我反思、教師的專業提升起著不可忽視的作用。那么，如何有效地進行聽課呢？
我認為聽課應做好以下幾個方面：
一、聽
聽教師授課時的起、合、轉、承、導是否流暢、自然、貼切；學生的思維在教師的引導下是否靈活；外顯在學生的言語表達上是否清新、富有創意等。例如聽上課老師是怎樣復習舊知識引入新知識的？是怎樣啟發學生思維的？是怎樣指導學法的？是怎樣鞏固新知識的？是怎樣提出問題討論問題的？只有這樣多問幾個為什么，聽后對本節課的成功和失敗進行客觀分析，才能達到心中有數。
而要做到這些，聽者在聽課之前必須有所準備。首先，要掌握課程標準中的具體要求；課前了解聽課內容、結合自己的教學實際，確定聽課重點。其次，要了解上課教師的教學特點和聽課班級學生的基本情況。這樣聽課才能收到良好的效果。
二、看
看教學流程的設計、推進是否合理，層次是否明晰；教師的角色是否自覺轉變；教是否自覺主動地向學轉移；教師是否心中有學生；教師是否關注弱勢群體；學生的學習狀態是否高漲；學生的參與面、思維度是否看得見，摸得著；教師是否善于捕捉課堂生成點，把生成點演繹成課堂亮點；教師是否在走教案劇等。具體的就是看上課老師的板書、教態，看上課教師使用的教具與現代化教學手段的運用，看學生的表情、板演、練習，看上課老師教學時間的分配，看課堂上是否全過程都讓學生參與，還要看課堂上老師與學生是如何打交道的.，等等。
因此我們在聽課過程中要善于發現意識背景中長時間積累建立和鞏固起來的有缺陷的運用理論，提出有價值的教學問題，并思考改進方法，提升自己的素質。
三、記
記錄聽課時聽到的、看到的、想到的主要內容。記聽課的日期、節數、班級、學科、執教者、課題、課型；記教學的主要過程，包括主要的板書要點；記學生在課上的活動情況；記本節課的教學思想和教材處理情況，了解課堂上是否做到面向每一個學生，在面向每一個學生的前提下是否兼顧兩頭（優秀生和基礎差的學生），使得各個層次的學生都學有所得；記對這堂課的簡要分析。記錄要有重點，詳略得當。教學過程可作簡明扼要的記錄，講課中符合教學規律的好的做法或存在的問題可作較詳細記載，并加批注。
四、思
就是想一想這堂課有什么特色？執教教師是否以課程標準為指導展開教學？教學目的是否明確？教學結構是否科學？教學思想是否端正？教學重點是否突出？難點是否突破？教法是否靈活？學生學習的主動性、積極性是否得到充分的調動？寓德育、美育于教學之中是否恰到好處？教學效果是否好？創新精神和實踐能力是否得到培養？在師生的交往、互動中，是否有值得商榷的地方；聽者聽后可設身處地思考這樣一些問題：這節課我該怎樣上、假如學生向我這樣質疑怎么辦、為什么她的學生聽課興趣這么濃等等。
因此，課后對行為實踐作出總結、歸類聚焦，分析判斷教育教學現象之間的相關聯系或因果關系，教師的教材處理是否得當。某一環節的教學若由你來執教，是否有更好、更妙的處理方案。聽課教師應學會去粗存精，摘要錄，有了感受、觸動，立刻用簡潔的語言予以批注，待課后抽空再制成聽課卡片，便于以后檢索之用。
五、談
就是和授課老師、學生交談。可先請上課老師談這節課的教學設計與感受，請學生談對這節課的收獲與不足，統計學生對這節課的滿意情況和目標達成情況，然后再由聽課老師談自己對這節課的看法，談這節課的特色，談聽這節課受到的啟迪與所學到的經驗，談這節課的不足之處，談自己的思想與建議。交換意見時要抓住重點，做到明確的問題不含糊，吃不準的問題不回避，但要注意可接受性，切忌信口開河、滔滔不絕，夸夸其談。要突出教學思想、教學方法和教學效果，特別是教學效果方面，因為一堂課的優劣，最終還是體現在教學效果上。
總之，聽課是教師的一項必不可少的、經常性的職責與任務；聽課既是教研的需要，也是教師專業提升的需要；聽課是一項需要精力和心智的活動，宜及時交流，分享智慧。帶著問題聽課，能夠把別人的經驗變成自己的財富，它就是一種思想和行動的對話。把自己當成研究者，欣賞他人，提升自己。聽課可以欣賞他人如何處理教材，欣賞他人教育教學技巧，欣賞他人如何喚醒學生。
在新課程的環境下，如果年輕老師聽課時能做好一聽、二看、三記、四思、五談，那么肯定會有所收獲。這不但會促進教師自我反思能力的提高，也會提升青年教師的授課水平，而且有利于青年教師的專業提升，以便快速適應新課程和新形勢的發展。
青年教師心得體會13
作為學校一名新任青年教師，本學期我參加了學校組織的多場青年教師培訓，聆聽優秀教師們的故事：學習老教師的教學之道，使我感悟頗多，深知教育的責任感和使命感。她們沒有高深的理論去說教，而是用樸實的語言深深的打動每位聽眾的心。
一、有獨到的教育理念，班務工作收放自如。
她們都有個人的真知灼見，融匯很多教育名家的教育理念。敢于打破以往舊的教育管理模式，把獨到的教育管理理念融會貫通，真正實現理想的教育管理模式。
我們如何端正與學生之間的關系，首先要善于和學生一起活動，尊重學生，關心愛護學生，與學生和諧相處。為證實她真的做到了這些，特出示一組他與學生在一起活動時的動人畫面。又告訴我們如何營造積極向上的.班級輿論氛圍，首先要做好學生的榜樣，因為榜樣的力量是無窮的。她還教我們如何去表揚學生，賞識教育不是一味的表揚，因為一味的表揚會使他浮躁而飄飄然、驕傲自滿而停滯不前。應該采用表揚中帶有批評，這樣會給他帶來警醒。批評中帶有表揚，這樣會給他帶來希望。
她們還教我們如何做好老師：當誰都不覺得你是老師時，你就是老師了！
二、班級管理，收放自如。
我們不敢一味的嘗試這種賞識教育，怕亂了秩序，又慣壞了孩子。而**老師卻能做到有的放矢，收放自如。他表揚中帶有批評，而批評中有暗含表揚的教育管理，深得師生和家長的好評。這需要良好的心 態，因為心態決定一切。他把學生的直呼其名叫做平等，把學生抱著他的腰的行為叫做和諧，其樂融融，實在難能可貴。
三、有效的日常管理，動人的職業幸福感。
**老師實行的班規、班會大都由學生自己來制定、監督執行，然后一周總結一次。連作文都有學生來批閱，敢于打破常規，讓人人有事做，事事有人做，因為學生對班級付出的越多，越愛這個班級。他還風趣地說他可 以下崗了。
他用成績證明了他的一系列管理模式是正確的、可行的，他不僅收獲了學生的成績，還收獲了一抹抹感動，他在讀學生留言時，哽咽了，我們知道那是幸福的感動。
老教師的教學方法都使我們受益匪淺，我們學到了很多的自己所不知道的知識和處理問題的方法，我也相信，隨著時間的流逝，我們的也會慢慢成長為一個閱歷豐富的老教師，我們會在自己的教育之路上不斷前進，為教育事業貢獻自己的力量。
青年教師心得體會14
本學期，我很榮幸參加了學校青年教師培訓，雖然只有幾天時間，但是使我對教師的職業內涵有了更深一層的了解，對教師的職業道德素養有了更新的認識，我很感謝校領導能夠為我們青年教師提供這次培訓的機會。雖然我已有近十年的教學經歷，但我在教學常規和教學方法技巧等問題上，還是有很多欠缺之處，所以我迫切需要學習和提高。慶幸的是，領導們對我們新來的老師非常關心，從實際出發，從細微處出發，針對具體問題，精心安排了這次培訓，其目的是為了讓我們新教師能更快地適應新環境，能逐步地提高自己。我也抓住了這一良好的學習機會，新教師培訓心得體會彌補自己的不足之處，提高自己的業務水平。
黃書記、陳主席和朱主任等多位領導精心準備了這次培訓的內容，新教師培訓心得從各方面對我們進行了指導，尤其在職業道德素養方面。培訓提出：新教師要盡快做到“入格”，適應學校的工作環境，端正態度，以積極的精神面貌工作和學習。這點我感受頗深：到現在為止我在荊南這個大集體里工作學習快八年了，剛踏入這個集體，我作為一名新教師對新的生活、新的環境、新的責任、新的角色多少有些生疏，但是通過一段時間的工作和他人的接觸，這種心理很快離我而去，我感受到了一種非常積極向上的力量。每位領導、每位老師都是那么的愛崗敬業，愛校愛教愛生，都對自己的工作盡心盡責，他們的這種責任心給我樹立了很好的榜樣。我就暗下決心一定盡快轉變自己的角色，適應新的環境，融入到這個大集體中，踏下心來扎扎實實地工作，為我們的大集體增光，也為自己的職業發展添彩。
這次培訓像一陣及時雨使我對未來的工作充滿了信心新調入上崗教師培訓心得和動力，而且也給了我很大的鼓勵：其一是鼓勵我要趕快適應新的教學環境、生活環境、人際關系環境等；其二是鼓勵我要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往的那種生活態度；其三是鼓勵我要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師；其四是鼓勵我要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學的佼佼者，為學校的發展貢獻自己的一份力量。
這次的新教師培訓，體現了學校領導對我們新教師的關心，也體現了學校對教學工作的不斷改進與完善。雖然青年教師的培訓現在已經結束，但它對我的影響仍在延續。在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導：
1.多學習教育教學理論，認真鉆研教材教參，用心備好每一節課，做好課后反思，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的`經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論。
2.多向有經驗的教師請教，努力提高自己的教育教學水平，增強自己的知識儲備。
3.提升個人魅力，讓學生喜歡我，喜歡聽我的課，進而喜歡聽我的指導。這就要求我的個人魅力要不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。
4.積極參加校內外的業務學習和培訓，認真參加每一次的教研活動，把它們當作寶貴的學習機會，把適合自己的教學方法融入到平時的教學實踐當中去。
面對新的開始，我想我會努力找到理想與現實的切合點，讓自己充滿師愛，不斷自我充實、自我完善，使自己成長為一名合格的人民教師，在荊南中學這片沃土上不斷發揮自己的光和熱。
青年教師心得體會15
最近，有幸拜讀了吳非老師的《致青年教師》一書。以往，總是覺得這種教育理論方面的書籍太深奧，看得很累但收獲甚少。可是，翻開《致青年教師》一書，會發現它的目錄很新穎，都是一些拉家常的話，不禁讓我有興趣繼續深入閱讀。于是，一個個真實的案例浮現在眼前，這些案例都是曾經或者現在正發生在我身邊的。捧著這本書，就好似在與一位資深的老教師促膝而談，讓我一下子就把整本書看完了。
吳非老師主要通過"做個有胸襟的教師"、"不要急"、"心里裝著學生的心"、"尊重常識"、"不放棄理想"、"播下一粒善良的種子"這六個方面，結合自己的切身經歷，闡述了青年教師應該具備的理想和素養。作為一名踏上工作崗位不久的新教師，我邊讀邊對照自己的教育過程，反思自己的教育行為，發現和吳老師還是有很大的距離。吳老師提出的觀點，展示的事例，讓我牢牢記住在心間。
讀了《就讓你的眼淚流出來》這篇文章，我不禁想起了高一時候的語文老師。他是一名大學剛剛畢業、長相陽光、性格溫柔的男老師，他從不向同學們發脾氣，即便大家認為他"好欺負"，在他課上行為放肆：有人吃東西，有人睡覺，有人換座位，有人坐地上聽課老師也從來不發脾氣，只是默默嘆氣。直到有一天，老師終于爆發了，他居然當著全班同學的面流淚了，我們都震驚了，一位男老師居然會對著學生流淚。老師說，他把對我們的放縱當成了放松，對我們很無奈。那天老師倒出了他的所想所思，后來我們的語文課堂煥然一新，再也不是從前的雜亂無章。這件事至今讓我記憶猶新，這不正是吳老師所說的：不要在學生面前掩飾自己的情感，不要擔心在學生面前流淚，如果這一切有利于他們人性的蘇醒。倘若你竭力掩飾，有可能會被學生誤認作是冷漠，也有可能會讓敏感的學生也去學習克制和忍耐。把你的'愛，你的悲傷和失望，甚至你的恨，都真實地袒露在學生面前吧!
作為老師，我們還應該珍視自己的專業。在我的身邊，很多老師都很珍視自己的專業，他們從自己的學科中獲得教學的樂趣，也獲得生活的樂趣。因為教師這份職業可以讓你的成就感得到充分的滿足。一個連自己的專業都不愛的教師是不可能成為優秀的教師。優秀的教師是一盞不滅的燈，而那"開關"就在他自己的手里。他的"亮度"在于他個人的修煉;如果他有"電源"，或是不斷充電，他就能一直發光，一直照耀學生前面的道路。我們想要當這盞不滅的燈，就要不斷學習，不斷充電。過去，我們常說要給學生一杯水，我們教師就要有一桶水。如果這是一桶幾十年不變的水，那必將是一桶死水.要讓學生得到一杯水，那必須是一桶常流常新的水。
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