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全國大學生數學建模競賽心得體會
我們心里有一些收獲后，可以尋思將其寫進心得體會中，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編收集整理的全國大學生數學建模競賽心得體會，希望對大家有所幫助。
全國大學生數學建模競賽心得體會1
全國大學生電子設計競賽有利于培養大學生的團隊精神和創新意識, 能夠增強學生對專業課程的學習興趣, 對培養學生的實踐動手能力、培養學生良好的學風及推動專業課程體系和內容的改革等都具有重要意義。
一、學生參賽前后的組織管理
學生參賽前后的組織管理非常重要, 我校從以下幾個方面入手進行組織管理:
1. 通過校級電子競賽領導小組的組織管理提高我校電子設計競賽的成績。具體包括: (1) 競賽培訓計劃的制定和落實; (2) 競賽培訓耗材的采購和分發; (3) 競賽報名工作及與組委會的聯絡; (4) 定期組織指導教師進行經驗交流。 (5) 組織指導教師外出學習。
2. 根據我校具體情況, 應選擇一年級學生中的優秀分子進入我校電子工作室, 要求進入電子工作室的.大學一年級學生自修電路分析, c語言, 模擬電路和數字電路等基礎課程。進入電子工作室大學二年級和三年級的學生已具備一定的專業基礎知識和實踐動手能力, 而大學一年級學生相比較大學二年級或三年級的學生來說要弱些。因此, 鼓勵電子類專業和通信類專業的學生報名, 其他專業有興趣的同學也可以自愿報名。這樣既滿足電子設計競賽對參賽學生的基本要求, 又起到高年級學生帶低年級學生學習的目的。
3. 選拔出優秀的參賽選手。將所有準備參加電子設計競賽的學生組織在電子工作室學習, 以專題的形式進行培訓。由于正式參加競賽的學生名額有限, 因此須對培訓班的學生進行選拔。選拔的基本原則是考察學生的意志品質、團隊精神、紀律性、自學能力、專業知識的強弱和實際動手能力。最終正式參加比賽的學生應具備: (1) 嚴格的自律性、堅韌不拔的精神和較強的團隊協作精神; (2) 應該具備較寬廣扎實的專業知識、較強的實踐動手能力、一定的科技論文寫作能力和靈活應變的能力。
二、經費使用管理
參加全國電子設計競賽所需經費包括這樣幾個方面:1.電子元器件及儀器設備購置費;2.指導教師課時費;3.報名費, 參與競賽組織管理及比賽期間產生的費用;4.交通費;5.指導教師外出學習差旅費。
經費到位后, 必須進行嚴格的管理。在經費使用管理中應做好以下幾點:
1. 建立經費使用手冊, 并由競賽領導小組指定專人進行管理;2.每次實驗需要購置的耗材必須由所在小組指導教師同意后方可購置;3.超過50元以上的耗材必須報競賽領導小組審核通過才能購買;4.超過200元以上的耗材必須報領導小組組長審核通過才能購置。
三、耗材及設備儀器的管理
在全國電子設計競賽的培訓中, 學校應配置元器件庫和電子設計競賽書架, 同時應做好元器件、儀器設備及家具等登記工作。
1. 電子設計競賽資料的儲備。
(1) 從圖書館借閱; (2) 從書店購置; (3) 從網上下載; (5) 往年電子設計競賽資料的保存。
2. 元器件與儀器設備的儲備。
(1) 建立元器件庫, 我校每周固定周二, 周五, 周日三天供貨, 引入3家元器件商為我校提供耗材。 (2) 設備的采購依據學校的招標原則進行采購。
3. 資料和元器件及儀器設備的管理。
為了保證元器件及儀器設備的正常使用, 具體的管理方法如下: (1) 建立元器件庫。通過電子取用軟件進行科學管理; (2) 建立嚴格的取用和借閱制度。 (3) 在競賽結束后, 一方面要及時收回借出的資料及儀器設備并歸還到電子工作室, 另一方面要將各參賽小組賽前賽中的所有文字及圖片資料備份后收入資料庫, 另外, 將各參賽小組賽前賽中所制作的硬件收集入庫, 并清點出有用的資料和元器件及硬件留在資料庫中, 以備下屆競賽所用。
結束語
全國大學生電子設計競賽為電子信息技術課程創新教育理念探索了一種新的模式, 筆者結合自身經驗介紹西藏民族大學如何組織全國電子設計競賽, 希望能夠為其他高校組織此類競賽提供了一些經驗。
全國大學生數學建模競賽心得體會2
為了進一步擴大競賽活動的受益面，提高數學建模的水平，促進數學建模活動健康有序發展，筆者在認真研究大學生數學建模競賽內容與形式的基礎上，結合自己指導建模競賽的經驗及前參賽獲獎選手的心得體會，對建模競賽培訓過程中的培訓內容、方式方法等問題作了探索。
一、數學建模競賽培訓工作的培訓內容
1、建�；A知識、常用工具軟件的使用。在培訓過程中我們首先要使學生充分了解數學建模競賽的意義及競賽規則，學生只有在充分了解數學建模競賽的意義及規則的前提下才能明確參加數學建模競賽的目的；其次引導學生通過各種方法掌握建模必備的數學基礎知識（如初等數學、高等數學等），向學生主要傳授數學建模中常用的但學生尚未學過的方法，如圖論方法、優化中若干方法、概率統計以及運籌學等方法。另外，在講解計算機基本知識的基礎上，針對建模特點，結合典型的建模題型，重點講授一些實用數學軟件的使用及一般性開發，尤其注意加強講授同一數學模型可以用多個軟件求解的問題。
2、建模的過程、方法。數學建模是一項非常具有創造性和挑戰性的活動，不可能用一些條條框框規定出各種模型如何具體建立。但一般來說，建模主要涉及兩個方面：第一，將實際問題轉化為理論模型；第二，對理論模型進行計算和分析。簡而言之，就是建立數學模型來解決各種實際問題的過程。為了使學生更快更好地了解建模過程、方法，進行剖析，讓學生從中體驗建模的過程、思想和方法。
3、常用算法的設計。建模與計算是數學模型的兩大核心，當模型建立后，計算就成為解決問題的關鍵要素，而算法好壞將直接影響運算速度的快慢及答案的優劣。根據競賽題型特點及前參賽獲獎選手的心得體會，建議大家多用數學軟件（Mathematica，Matlab，Maple，Lindo，Lingo，SPSS 等）設計算法，這里列舉常用的幾種數學建模算法。①數據擬合、參數估計、插值等數據處理算法（比賽中通常會遇到大量的數據需要處理，而處理數據的關鍵就在于這些算法，通常使用Matlab作為工具）。②蒙特卡羅算法（該算法又稱隨機性模擬算法，是通過計算機仿真來解決問題的算法，同時可以通過模擬可以來檢驗自己模型的正確性，是比賽時必用的'方法，通常使用Mathematica、Matlab軟件實現）。③線性規劃、整數規劃、多元規劃、二次規劃等規劃類問題（建模競賽大多數問題屬于最優化問題，很多時候這些問題可以用數學規劃算法來描述，通常使用Lindo、Lingo軟件實現）。④動態規劃、回溯搜索、分治算法、分支定界等計算機算法（這些算法是算法設計中比較常用的方法，很多場合可以用到競賽中，通常使用Lingo軟件實現）。⑤圖論算法（這類算法可以分為很多種，包括最短路、網絡流、二分圖等算法，涉及到圖論的問題可以用這些方法解決，需要認真準備，通常使用Mathematica、Maple作為工具）。⑥圖象處理算法（賽題中有一類問題與圖形有關，即使與圖形無關，論文中也應該不乏圖片的，這些圖形如何展示以及如何處理就是需要解決的問題，通常使用Matlab進行處理）。
4、論文結構，寫作特點和要求。答卷（論文）是競賽活動成績結晶的書面形式，是評定競賽活動的成績好壞、高低，獲獎級別的惟一依據。因此，寫好數學建模論文在競賽活動中顯得尤其重要，這也是參賽學生必須掌握的。為了使學生較好地掌握競賽論文的撰寫要領，我們的做法是：①通過對歷屆建模競賽的優秀論文進行剖析，總結出建模論文的一般結構及寫作要點，讓學生去學習體會和摸索。②要求同學們認真學習和掌握全國大學生數學建模競賽組委會最新制定的論文格式要求且多閱讀科技文獻。③提供幾個具有一定代表性的實際建模問題讓學生進行論文撰寫練習。
二、數學建模競賽培訓工作的培訓方式、方法
1、盡可能讓不同專業、能力、素質方面不同的三名學生組成小組，以利學科交叉、優勢互補、充分磨合，達成默契，形成集體合力。
2、在培訓班上，我們讓學生以3人一組的形式針對建模案例就如何進行分析處理、如何提出合理假設、如何建模型及如何求解等進行研究與討論，并安排讀書報告。使同學們在經過“學模型”到“應用模型”再到“創造模型”的遞進階梯式訓練后建模能力得到不斷提高。
3、有目的有計劃地安排學生走出課堂到現實生活中實地考察，豐富實際問題的背景知識，引導學生學會收集數據和處理數據的方法，培養學生建立數學模型解決實際問題的能力。
4.建模的基本概念和方法以及建模過程中常用的數學方法教師以案例教學為主；合適的數學軟件的基本用法以及歷屆賽題的研討以學生討論、實踐為主、教師指導為輔。
全國大學生數學建模競賽心得體會3
經過這次競賽，我學到了許多東西，拓廣了對數學的認識，鍛煉了自己的思維，主要有以下幾點：
一、理論聯系實際
以前，對于書本上的知識永遠只是停留在理論的基礎上，特別是數學知識。只是沉溺于解題和公式的推導所帶來的樂趣中，很少來把書本上的知識與實際聯系起來。自從參加了數學建模集訓-競賽的整個流程后，才真正踏進數學的殿堂，原來利用數學的知識還可以解決工業、商業和農業等生活中的問題。
數模競賽的題目往往是從日常生產生活中提煉、抽象出來的，盡管題目已經得到了相當程度的簡化，但對于我們這些仍在學校里求學而并未遇到過如此復雜問題的學生來說，并不簡單。有時我們需要對海量數據進行處理，有時我們面臨的卻是零數據，無論何種情形，問題的解決都很讓人頭疼。不過這并不要緊，我們是勇敢者，既然已經選擇了挑戰，無論多艱難都要堅持下去，絕不退縮，在紛繁復雜的題目中尋找規律，運用合適的數學工具加以解決，對問題進行有效的分類，并逐個擊破。
二、團隊合作
三天三夜的時間面對同一個題目，不僅僅是緊張枯燥、機械乏味的`腦力勞動。只有真正參加了比賽的同學，才能體會到一種與集體融為一體，與數學融為一體，與競賽融為一體的感覺。
這里需要說明一點，我們不建議論文只由一個人來寫，而應由隊伍中的所有同學共同完成，以體現每個人的特點、反映每個人的智慧。分了工并不是說大家各自為正、互不交流，而是為了更好地進行合作。遇到問題時，大家需要共同討論，發表自己的見解并理解同伴的想法，最后將意見統一起來。有的時候即使自己感覺別人不對，如果多數人意見統一了，也最好能同意他人的看法，這需要對隊友充分的信任且具備否定自己的魄力。如果分工不當、配合失誤，往往會導致競賽的失敗，對此我們一定要小心謹慎。
競賽中的合作是一種藝術，只有大家不斷的磨合，才能使合作達到默契的程度。
三、頑強的意志力
通過這次比賽使我重新認識了自己，72小時的連續奮戰，不敢相信我的體力會如此充沛，能把題目做出來，寫出了還算成功的論文來，不管得獎與否，這對我們已經是最大的肯定了。這次比賽也讓我明白了一個道理：人的潛能是巨大的，關鍵是自己怎樣去挖掘。記得參賽第一天早上8點，當我們拿到題目的時候，對著密密麻麻幾千字的題目，只能用四個字來形容我們當時的表情——一頭霧水；當第四天上午，我們把經過三天三夜的汗水與腦汁換來的論文時，我們終于松了一口氣。
總之，這次參賽經歷培養了我的綜合素質，比如計算機應用能力，檢索文獻能力，學習新知識的意識與能力，論文撰寫能力等；在和隊友一起奮斗的過程中，使我們建立了深厚的友誼；在和指導老師的交往中，使我在更深層次上理解了數模；與周圍的交際能力也得到提高，領悟和理解別人的意思的能力也得到了很好的鍛煉。
數模，我們永遠的老師！
全國大學生數學建模競賽心得體會4
為了進一步擴大競賽活動的受益面，提高數學建模的水平，促進數學建�；顒咏】涤行虬l展，筆者在認真研究大學生數學建模競賽內容與形式的基礎上，結合自己指導建模競賽的經驗及前參賽獲獎選手的心得體會，對建模競賽培訓過程中的培訓內容、方式方法等問題作了探索。
一、數學建模競賽培訓工作的培訓內容
1、建�；A知識、常用工具軟件的使用。在培訓過程中我們首先要使學生充分了解數學建模競賽的意義及競賽規則，學生只有在充分了解數學建模競賽的意義及規則的前提下才能明確參加數學建模競賽的目的；其次引導學生通過各種方法掌握建模必備的數學基礎知識（如初等數學、高等數學等），向學生主要傳授數學建模中常用的但學生尚未學過的方法，如圖論方法、優化中若干方法、概率統計以及運籌學等方法。另外，在講解計算機基本知識的基礎上，針對建模特點，結合典型的建模題型，重點講授一些實用數學軟件的使用及一般性開發，尤其注意加強講授同一數學模型可以用多個軟件求解的問題。
2、建模的過程、方法。數學建模是一項非常具有創造性和挑戰性的活動，不可能用一些條條框框規定出各種模型如何具體建立。但一般來說，建模主要涉及兩個方面：第一，將實際問題轉化為理論模型；第二，對理論模型進行計算和分析。簡而言之，就是建立數學模型來解決各種實際問題的過程。為了使學生更快更好地了解建模過程、方法，進行剖析，讓學生從中體驗建模的過程、思想和方法。
3、常用算法的設計。建模與計算是數學模型的兩大核心，當模型建立后，計算就成為解決問題的關鍵要素，而算法好壞將直接影響運算速度的快慢及答案的優劣。根據競賽題型特點及前參賽獲獎選手的心得體會，建議大家多用數學軟件（Mathematica，Matlab，Maple，Lindo，Lingo，SPSS 等）設計算法，這里列舉常用的幾種數學建模算法。①數據擬合、參數估計、插值等數據處理算法（比賽中通常會遇到大量的數據需要處理，而處理數據的.關鍵就在于這些算法，通常使用Matlab作為工具）。②蒙特卡羅算法（該算法又稱隨機性模擬算法，是通過計算機仿真來解決問題的算法，同時可以通過模擬可以來檢驗自己模型的正確性，是比賽時必用的方法，通常使用Mathematica、Matlab軟件實現）。③線性規劃、整數規劃、多元規劃、二次規劃等規劃類問題（建模競賽大多數問題屬于最優化問題，很多時候這些問題可以用數學規劃算法來描述，通常使用Lindo、Lingo軟件實現）。④動態規劃、回溯搜索、分治算法、分支定界等計算機算法（這些算法是算法設計中比較常用的方法，很多場合可以用到競賽中，通常使用Lingo軟件實現）。⑤圖論算法（這類算法可以分為很多種，包括最短路、網絡流、二分圖等算法，涉及到圖論的問題可以用這些方法解決，需要認真準備，通常使用Mathematica、Maple作為工具）。⑥圖象處理算法（賽題中有一類問題與圖形有關，即使與圖形無關，論文中也應該不乏圖片的，這些圖形如何展示以及如何處理就是需要解決的問題，通常使用Matlab進行處理）。
4、論文結構，寫作特點和要求。答卷（論文）是競賽活動成績結晶的書面形式，是評定競賽活動的成績好壞、高低，獲獎級別的惟一依據。因此，寫好數學建模論文在競賽活動中顯得尤其重要，這也是參賽學生必須掌握的。為了使學生較好地掌握競賽論文的撰寫要領，我們的做法是：①通過對歷屆建模競賽的優秀論文進行剖析，總結出建模論文的一般結構及寫作要點，讓學生去學習體會和摸索。②要求同學們認真學習和掌握全國大學生數學建模競賽組委會最新制定的論文格式要求且多閱讀科技文獻。③提供幾個具有一定代表性的實際建模問題讓學生進行論文撰寫練習。
二、數學建模競賽培訓工作的培訓方式、方法
1、盡可能讓不同專業、能力、素質方面不同的三名學生組成小組，以利學科交叉、優勢互補、充分磨合，達成默契，形成集體合力。
2、在培訓班上，我們讓學生以3人一組的形式針對建模案例就如何進行分析處理、如何提出合理假設、如何建模型及如何求解等進行研究與討論，并安排讀書報告。使同學們在經過“學模型”到“應用模型”再到“創造模型”的遞進階梯式訓練后建模能力得到不斷提高。
3、有目的有計劃地安排學生走出課堂到現實生活中實地考察，豐富實際問題的背景知識，引導學生學會收集數據和處理數據的方法，培養學生建立數學模型解決實際問題的能力。
4. 建模的基本概念和方法以及建模過程中常用的數學方法教師以案例教學為主；合適的數學軟件的基本用法以及歷屆賽題的研討以學生討論、實踐為主、教師指導為輔。
5、為了檢測培訓的效果，一般我們都要按競賽的題型要求出一題是連續型、另一題是離散型組織一二次模擬競賽，要求各組學生在三天內獨立完成模型的建立、求解與論文寫作，并就自己的論文作報告，讓學生在實踐中提高自己的建模能力、臨場應變能力和組織協調能力。教師針對學生模擬競賽中暴露出來的數學知識及論文寫作方面的薄弱環節，有重點地進行訓練和強化。
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