家訪的心得體會(huì)范文
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編為大家整理的家訪的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
家訪的心得體會(huì)范文1
在這次的課外訪萬(wàn)家活動(dòng)中，我對(duì)所任的八（3）班部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，家長(zhǎng)對(duì)教師的家訪表示了極大的熱情，也受到了廣大群眾的好評(píng)。他們說(shuō)這樣的家訪活動(dòng)太需要太及時(shí)了，他們?cè)缇拖肱c教師見面，但由于各種原因，很少有時(shí)間來(lái)學(xué)校，也不太了解自己的孩子在學(xué)校的情況。現(xiàn)在老師們能上門家訪，可以與老師面對(duì)面交流，了解到自己子女在校的學(xué)習(xí)情況，覺得非常高興。我利用課余和節(jié)假日重點(diǎn)走訪了9個(gè)學(xué)生家庭，一路下來(lái)，我再次體會(huì)到了這次家訪的必要和及時(shí)，同時(shí)也看到了教師和家長(zhǎng)在學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)中所起到的重要作用，感慨頗多。
在這次家訪中，家長(zhǎng)反映的最多的就是與孩子溝通難的問(wèn)題，家長(zhǎng)們反映孩子的語(yǔ)言辯解能力超過(guò)了他們，經(jīng)常讓他們無(wú)所適從。出現(xiàn)這樣問(wèn)題的原因有很多，其一，現(xiàn)在的孩子獨(dú)立性很強(qiáng)，意識(shí)形態(tài)正在發(fā)生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜，甚至怨恨居多；其二，因?yàn)榧议L(zhǎng)總是把成績(jī)升學(xué)作為談話的主題，家長(zhǎng)有心要幫助孩子學(xué)習(xí)，但是苦于自己知識(shí)能力有限，并很難為孩子作出直接的'指導(dǎo)，只能每次都重復(fù)相同的幾句話，久而久之讓孩子生厭甚至反感，而對(duì)于孩子的惰性表現(xiàn)，他們更顯得無(wú)奈。在走訪的幾位學(xué)生家長(zhǎng)中這個(gè)問(wèn)題凸顯嚴(yán)重。
家訪過(guò)程中我還了解到學(xué)生在家中學(xué)習(xí)效率有限。在學(xué)校里教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學(xué)生在課后完成，而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況就顯得很重要。家訪過(guò)程中家長(zhǎng)說(shuō)的最多的就是學(xué)生一回到家就是看電視，上網(wǎng)，學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)一次又一次提醒的回應(yīng)就是：“噢，知道了……煩人！”家訪中學(xué)生也毫不遮掩的承認(rèn)這一點(diǎn)。于是在家訪過(guò)程中我們與學(xué)生也進(jìn)行了溝通，輔導(dǎo)他們好的學(xué)習(xí)方法，告訴他們應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合，提高學(xué)習(xí)效率。這不但感染了學(xué)生，而且更端正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生的思想得到了啟迪，對(duì)以后的教學(xué)工作也有很大幫助。
在這次家訪過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)一些懂教育，善于和孩子溝通的家長(zhǎng)，其中，高雨晗的媽媽在交流中就有獨(dú)到的見解，她提倡孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)在于自主和體驗(yàn)，學(xué)和玩都要有的放矢，要學(xué)會(huì)感恩，孩子要多和長(zhǎng)輩老師交流，不要讓父母過(guò)多牽掛和擔(dān)心，讓老師過(guò)多的辛勞。分?jǐn)?shù)并不是最為重要的，但也可以反映出一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略。她的一番話讓我折服，怪不得這個(gè)孩子在平時(shí)表現(xiàn)出那么的優(yōu)秀。
當(dāng)然，這次的家訪我還發(fā)現(xiàn)幾個(gè)特殊學(xué)生家庭，有單親的家庭，如李曉悅家屬于組合家庭，孩子的教育和健康存在問(wèn)題；有留守兒童家庭，如張?chǎng)位奂遥改赋Ｄ暝谕獯蚬ぃ依镆粋�(gè)人都沒(méi)有，靠鄰居照顧生活的，高興偉家里只有爺爺奶奶，導(dǎo)致學(xué)習(xí)和生活都存在很大困難。這些學(xué)生都是還需回訪的對(duì)象。
在這次的家訪中，我嚴(yán)于律己，嚴(yán)格堅(jiān)持“六不準(zhǔn)”：沒(méi)有安排一個(gè)家長(zhǎng)接送，自己騎車或乘車前往，一家一戶親自走到的；沒(méi)有接受一個(gè)家長(zhǎng)的吃請(qǐng)等活動(dòng)，更沒(méi)有收受家長(zhǎng)任何的錢物和提私人要求。
家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。通過(guò)這一次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有計(jì)劃、有目的地開展家訪工作，為提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)和學(xué)校的跨越式發(fā)展而努力。
家訪的心得體會(huì)范文2
幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。平時(shí)，我們雖然會(huì)每天與家長(zhǎng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通，也會(huì)與有特殊情況沒(méi)來(lái)園的家長(zhǎng)做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長(zhǎng)面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽家長(zhǎng)的心聲，也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的看法。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛;更能取得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于畢業(yè)了。作為大一班長(zhǎng)期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了)，終于能在他們離開幼兒園的時(shí)候，去他們的家中看一看，與他們的家長(zhǎng)面對(duì)面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛的寶貝們?cè)俚酪宦暋霸僖姟薄?/p>
24日傍晚，習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來(lái)，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上精心撰寫的期末評(píng)價(jià)表，從幼兒園出發(fā)了。我們今天的路線很簡(jiǎn)單：距離幼兒園最近的20來(lái)位孩子。
猶如預(yù)料之中，家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一，大多的是驚訝，說(shuō)我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會(huì)來(lái)家訪?有的說(shuō)你們兩位老師平時(shí)這么忙，怎么也來(lái)家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學(xué)，但是在學(xué)習(xí)行為、生活行為上，家長(zhǎng)很是不放心。對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興，很很多問(wèn)題與我們溝通，有許多疑惑想請(qǐng)我們作答。面對(duì)家長(zhǎng)這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的家長(zhǎng)們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過(guò)程中，我們感受到家長(zhǎng)對(duì)老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切希望，我們提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對(duì)一部分家長(zhǎng)提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問(wèn)題與措施，從時(shí)間安排與知識(shí)積累上，做了耐心的解答;一部分家長(zhǎng)提出孩子特別不懂事，擔(dān)心孩子上小學(xué)的問(wèn)題上，我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是長(zhǎng)期積累，只要我們對(duì)孩子一定的信心，多鼓勵(lì)，今后孩子會(huì)成長(zhǎng)更快;部分不足齡的孩子家長(zhǎng)，我們?cè)诿鞔_了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后，也對(duì)孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分孩子不在家，我們只得通過(guò)電話，向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友，就是對(duì)我說(shuō)出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長(zhǎng)溝通的同時(shí)，更與他本人做了很長(zhǎng)的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的.距離增進(jìn)我們的感情，也對(duì)我今后的兼課教學(xué)生活帶來(lái)很大的反思。
這次家訪使我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對(duì)孩子的鼓勵(lì)，;家長(zhǎng)更能理解我們的工作，這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。
家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無(wú)止境的學(xué)問(wèn)，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長(zhǎng)，孩子交流，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn)，天天等候。
家訪的心得體會(huì)范文3
家訪是班主任全面了解學(xué)生的重要途徑。但是，隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的普及，登門家訪似乎已漸漸被人忽視了。今年省廳下文要求教師訪萬(wàn)家，我覺得非常必要。因?yàn)榧以L和其他信息手段相比，有其不可替代的作用。它可全面的了解學(xué)生，認(rèn)識(shí)學(xué)生，融通家校之間的感情，能架起家長(zhǎng)老師之間的連心橋
開學(xué)以來(lái)，我已經(jīng)對(duì)近四十名學(xué)生進(jìn)行了家訪，其中有幾次給我留下了深刻的印象。
我班的一個(gè)學(xué)生郭才，給人的感覺是不聲不響，非常文靜，成績(jī)中等偏上，課堂作業(yè)字寫得很工整，但回家作用字寫得很潦草，我多次指出，有事還免不了批評(píng)幾句，邊批評(píng)還邊想著：為什么這么老實(shí)又膽小的孩子，老師多次批評(píng)，他就是不改正呢？我?guī)е@樣的疑惑，決定去家訪。
九月十日教師節(jié)，我利用休息時(shí)間來(lái)的了郭才同學(xué)家中，他家開的是批發(fā)部——門面房，進(jìn)屋看，滿屋子的商品，他的媽正忙著賣貨，他爸把我?guī)狭诵￠w樓，我上去一看，閣樓非常矮小，我連腰都不敢伸直，只見郭才正趴在床上寫作業(yè)。在床的周圍堆放著鞭炮之類的商品，此時(shí)，我感動(dòng)一陣心寒，我終于明白了，郭才家庭作業(yè)不認(rèn)真是受環(huán)境的影響。一想到這個(gè)同學(xué)每天就是在這樣的.環(huán)境下完成作業(yè)，我還要責(zé)怪他字寫得不好，心里很是愧疚。通過(guò)這次家訪，我對(duì)這個(gè)同學(xué)的家庭環(huán)境有了一個(gè)了解，對(duì)這個(gè)同學(xué)多了一份理解和寬容。告訴他在學(xué)校里，寬敞明亮，就要好好寫字，對(duì)他的指導(dǎo)也更多了幾分耐心。
黃天勝是班上的班干部，能力強(qiáng)又熱心。班級(jí)的一切事務(wù)，他都管理得井井有條，老師交給他的任務(wù)總是不折不扣地完成。這個(gè)孩子在家的表現(xiàn)究竟如何呢？我?guī)е@種疑惑，走進(jìn)了他的家。在他的家中，我看到了很多，也很有感觸。當(dāng)天由于他的母親正忙著接待一位客人，我便走進(jìn)了他的小房間，進(jìn)入房間我所看到的一切，使我一下子明白了。房間里到處扔的是報(bào)紙雜志，再看書架，上面竟然是我最不提倡的卡通書，在征得他的同意下，我拉開了他的抽屜，抽屜當(dāng)中滿滿的都是玩具，簡(jiǎn)直是一個(gè)玩具倉(cāng)庫(kù)。言傳不如身教，我便和他一起收拾屋子，我教他怎樣給物品分類，怎樣整理書籍，在我們的共同努力下，他的房間大變樣。我便及時(shí)鼓勵(lì)他，讓他把抽屜中的玩具妥善處理。隨即我和他的母親溝通，互相交換了教育孩子的想法，明確了教育孩子的方案，就是要幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。通過(guò)這次家訪，我深深感覺到，如果沒(méi)有家訪我絕對(duì)不可能弄清一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生干部在家的表現(xiàn)。這就說(shuō)明孩子有時(shí)在學(xué)校和在家中的表現(xiàn)是不一樣的，要使每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)，老師不單要關(guān)注他的學(xué)校生活，還應(yīng)進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。
我通過(guò)一個(gè)月來(lái)對(duì)近四十個(gè)學(xué)生的家訪，使我明白了家訪的好處。
一是獲得了許多第一手育人資料，通過(guò)與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家庭的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后對(duì)孩子有針對(duì)性教育奠定了基礎(chǔ)。
二是家訪使老師和家長(zhǎng)互相信任，感情共鳴，家長(zhǎng)更能支持學(xué)校的工作。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦校理念、辦學(xué)成果等情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育中的一些困惑。
三是全方位認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解了很多在學(xué)校里看不到的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)的學(xué)生。
同時(shí)，在家訪中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：
第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，孩子成了留守兒童，一般交爺爺奶奶管教，他們大多都對(duì)孩子更加寵愛，甚至溺愛，使得學(xué)生的思想、行為放縱，讓學(xué)校教育難上加難；
第二，現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)子女物質(zhì)要求有求必應(yīng)，養(yǎng)成了孩子?jì)煽v心理，他們的言行、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)不良，這也給學(xué)校教育帶來(lái)諸多難處；
第三，孩子從學(xué)校回家，一些家長(zhǎng)也不管，有工作忙、自己好玩等原因，他們認(rèn)為，成績(jī)下滑是老師教學(xué)存在的問(wèn)題或老師不夠關(guān)心學(xué)生造成的。實(shí)際上家長(zhǎng)的最大失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這就需要老師與家長(zhǎng)溝通和交流。
總之，家訪工作是教育工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我決心對(duì)班里的學(xué)生進(jìn)行全覆蓋的家訪，同時(shí)，對(duì)貧困生、學(xué)困生、三殘生等弱勢(shì)群體進(jìn)行多回訪，使我們?cè)谂c家長(zhǎng)的交流與溝通中增進(jìn)感情，互相支持與理解，與家長(zhǎng)攜手共育人，使祖國(guó)的花朵開得更鮮、更艷
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