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禁止有償家教的思考禁止有償家教心得體會

時間：2024-03-30 07:20:16 心得體會我要投稿

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[關于禁止有償家教的思考] 禁止有償家教心得體會

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編整理的[關于禁止有償家教的思考] 禁止有償家教心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

[關于禁止有償家教的思考] 禁止有償家教心得體會

　　摘要：有償家教的現象已經存在很長一段時間，并且引起了社會的廣泛關注。近年來很多省市開始實施禁止有償家教的相關規定，但是并沒有起到非常明顯的作用，畢竟有償家教是個復雜的社會問題，它涉及到很多方面的原因。文章就有償家教的現象作了相關的問卷調查，著重分析了調查數據，從而得出有償家教盛行的原因及相關規范對策。

　　關鍵詞：有償家教教育原因對策

　　中圖分類號：G52文獻標識碼：A文章編號：1007—3973（20xx）07—166—02

　　我國自古以來就有良好的家庭教育傳統，家教原意是指“兒童和青少年在家庭里所受到的父母和其他年長者的教育，家庭教育是對兒童和青少年教育的一個重要方面。”家教的主體是本應是長輩和晚輩；家教的目的主要是養成子女良好的性格和習慣。但是近年來我們所聽到的“家教”字眼卻已經失去了它原有的意義，在大家的意識中家教就是花錢請老師在課外輔導學習，也就是當今社會盛行的有償家教。到底是什么有償家教呢？有償家教是指少數教師利用節假期休息時間對有補課或課外輔導需求的學生提供有償服務的活動或行為。

　　1問題背景

　　家教成為有償服務行為，引起了社會的廣大關注和討論，特別是在職教師搞有償家教引起的社會反響很大，主要是它的負面影響也很明顯，容易使教育涂上功利化、商業化的色彩，容易使師生之間的教學關系蛻變為金錢關系。近日，在職教師能否從事有償家教的話題，紛紛進入了地方立法層面。20xx年9月22日《山東省義務教育條例（草案）》提請召開的省十一屆人大常委會第十三次會議審議，其中明確規定，在職教師不得從事有償家教活動，不得舉辦或者參與舉辦各類補習班；而《浙江省義務教育條例（草案）》也與同期指出：“學校教師在工作日期間不得從事有償家教，或者到校外培訓機構兼職兼課；在節假日期間不得組織學生接受有償家教。”被稱作“有條件放開有償家教”。兩省一放一禁的態度，使得有償家教再次成為社會關注的焦點。

　　2問卷分析

　　筆者就這個問題做了相關的調查問卷，問卷一共有兩份，一份主要是面對中小學生，因為考慮到小學生對問題認識的能力，問卷主要是面向中學生，有效問卷為160份；另一份是面向普通群眾，通過網絡發放給朋友，有效問卷為112份。

　　2.1對問卷一的分析

　　問卷一主要是要讓學生馬上能完成問卷，所以涉及的問題比較少，也相對來說比較簡單。

　　2.1.1被調查對象情況

　　被調查對象主要是初中和高中學生，學習成績大部分是在中等或中等偏下。

　　2請家教的具體情況

　　從以上三個圖可以看出，有一半以上的學生請過老師輔導，根據具體數據，在這一半多的學生中，有大部分是高中學生，而且也有58%的學生請老師課外輔導的原因是為了考取好的學校。另外也有65%的人認為學習成績提高了不少，只有9%的學生認為學習成績沒有提高。由此可見，學生請家教的效果是非常明顯的，正因為這樣才導致越來越多的學生有了單獨的輔導老師。

　　2.2對問卷二的分析

　　2.2.1對問題的關注度

　　從以上兩個餅圖可以看出，現在大部分的人對山東擬出臺政策禁止在職老師有償家教的新聞有所了解，比例占到了80%；而且有60%的人認識的老師中有做過有償家教，可見如今教師有償家教的現象確實非常普遍，應該得到政府和社會的關注。

　　2.2.2原因調查

　　以上兩個柱形圖是對有償家教的原因調查，分為家教雙方的家長和教師選擇家教的原因。在教師選擇家教的原因方面，有72%的人認為是社會需求大，11%認為教師工資普遍不高，另有17%的人認為是教師對利益的追求，因為我們知道現在教師做教師的回報是相當高的。在家長選擇家教的原因方面，73%的人認為是這了考取好的學校，15%的認為是為了單純地學習知識，8%認為是跟隨潮流，另外還有4%認為是為了與老師保持一種好的關系。綜合以上原因調查，會發現社會需求大和考取好的學校占的比例最大，也剛好不矛盾，很多家長為了讓孩子考上好的學校，就必然會請老師輔導，家教的市場需求量自然就變大了。歸根到底，有償家教如此盛行的最根本原因就是考試制度。

　　3對禁止教師有償家教的看法

　　從以上這個表可以看出，對于禁止教師有償家教的做法，有61%的人是不同意的，但是當問到有償家教給社會帶來了什么影響的時候，卻有高達80%的認為給社會帶來了很多不好的影響。這很明顯的是一個悖論，是自相矛盾的，對社會有壞的影響的事物是應該禁止的，但卻有一半以上的人不同意，而且78%的人認為即使禁止，也不能達到即時的效果，可能會在很長一段時間內才能消除有償家教的現象。由此可見，禁止并不是一種好的解決措施，只要社會上有需求就繼續會存在有償家教。

　　3有償家教盛行的原因

　　通過對調查問卷的分析和相關資料的查看，有償家教如此盛行的原因主要有以下幾個方面：

　　（1）應試教育的產物（根本原因）；（2）市場需求大（經濟原因）；（3）部分教師師德的缺失（人格原因）；（4）法律法規的空白（制度原因）。

　　4規范有償家教的對策

　　在筆者看來，應試教育是有償家教盛行的根本原因，這也是大家眾所周知的，所以不能完全靠禁止來解決問題，但是要想解決應試教育也不是馬上就能實現的，因此現在最有效的辦法就是對家教市場進行規范。

　　4.1學校管理角度

　　（1）積極采取各種措施，加強對教師的有效引導；（2）嚴格考核教師學校教育教學任務完成情況；（3）免費輔導。學校可在完成本職教學任務的前提下，每位任課教師每天下午放學前至少留出一個小時免費為學生提供輔導、釋疑解惑。

　　4.2政府管理角度

　　（1）制訂家教教師的管理制度；（2）建立權威的家教培訓機構；（3）對教育資源進行優化配置；（4）提高教師工資。

　　參考文獻：

　　[1]李濤，陳玉玲。“有償家教”的經濟學視角解讀[J]。教學研究，20xx.5。

　　[2]袁振國。教育政策學[M]。江蘇：江蘇教育出版社，20xx.5。