教育的名言15篇【精選】
在學習、工作或生活中，大家都知道一些經典的名言吧，熟記名言有助于加深對知識理解類題目的理解。你所見過的名言是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的教育的名言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育的名言1
1、孔子曰：“有教無類。”
2、孔子曰：“因材施教。”
3、孔子曰：“學而時習之，不亦說乎？”
4、孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆！”
5、孔子曰：“習相近也，性相遠也。”
6、孔子曰：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。”
7、孔子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而下信乎？傳不習乎？”
8、孔子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。”
9、孔子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”
10、孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣！”
11、孔子曰：“生而知之者上也，學而知之者次也；困而學之，又其次也；困而不學，民斯為下矣！”
12、孔子曰：“飽食終日，無所用心，難矣哉。”
13、孔子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦！”
14、孔子曰：“敏而好學，不恥下問。”
15、孔子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”
16、孔子曰：“誨汝知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。”
17、孔子曰：“發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至！”
18、孔子曰：“不學禮，無以立。”
19、孔子曰：“不憤不啟，不悱不發。舉一隅而不以三隅反，則不復也。”
20、三人行必有我師焉!
21、行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣。
22、學而時習之!
23、不在其位，不謀其政!
24、溫故而知新，可以為師矣!
25、不義而富且貴，于我如浮云!
26、質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然后君子。
27、子曰：“習相近也，性相遠也。”
28、子曰：“有教無類”。
29、子曰：“生而知之者上也，學而知之者次也;困而學之，又其次也;困而不學，民斯為下矣!”
30、子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”
31、子曰：“知者樂水，仁者樂山。知者動，仁者靜。知者樂，仁者壽。”
32、學而不思則罔，思而不學則殆!
33、三思而后行!
34、敏于事而慎于言!
35、百姓足君孰與不足!
36、人而無信不知其可也!
37、人無遠慮，必有近憂!
38、述而不作，信而好古!
39、德不孤，必有鄰!
40、己所不欲，匆施于人。
41、躬自厚，而薄責于人!
42、其身正，不令而行!
43、己欲立而立人，己欲達而達人。
44、默而識之，學而不厭，誨人不倦!
45、聽其言而觀其行!
46、躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。
47、不學禮，無以立。
48、見賢思齊焉，見不賢而內自省也。
49、發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至!
50、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而下信乎?傳不習乎?
51、學而時習之，不亦說乎?
52、溫故而知新，可以為師矣
53、學而不思則罔;思而不學則殆。
54、默而識之，學而不厭，誨人不倦，三十六、三人行，必有我師焉;擇其善者而從之，其不善者而改之。
55、吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。
56、飽食終日，無所用心，難矣哉
教育的名言2
1、孔子曰：有教無類。
2、孔子曰：見賢思齊焉，見不賢而內自省也。
3、孔子曰：飽食終日，無所用心，難矣哉。
4、孔子曰：知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。
5、孔子曰：習相近也，性相遠也。
6、孔子曰：學而時習之，不亦說乎？
7、孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
8、孔子曰：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而下信乎？傳不習乎？
9、孔子曰：不憤不啟，不悱不發。舉一隅而不以三隅反，則不復也。
10、孔子曰：不學禮，無以立。
11、孔子曰：三人行必有我師焉！
12、孔子曰：吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。
13、孔子曰：生而知之者上也，學而知之者次也；困而學之，又其次也；困而不學，民斯為下矣！
14、孔子曰：發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至！
15、孔子曰：默而識之，學而不厭，誨人不倦！
16、孔子曰：溫故而知新，可以為師矣！
17、孔子曰：誨汝知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。
18、孔子曰：因材施教。
19、孔子曰：敏而好學，不恥下問。
20、孔子曰：學而不思則罔，思而不學則殆！
教育的名言3
1、老師和學生是朋友，雖然他們在經驗和知識上不同，但他們在精神上是親密和體貼的朋友。
2、光有學術興趣是遠遠不夠的。不管一個人有多聰明，他或她不努力就不可能取得偉大的成就。興趣和勤奮達到卓越的頂峰。
3、對老人的小尊重，就是對歷史的尊重；老年人愛年輕人，就是要愛未來。
4、目標是最讓人分心的。一想到某人就把你的目標寫下來。
5、世界上沒有失敗，失敗只是暫時的不成功。
6、科學知識的積累是科學發展的必要前提。
7、中國的人類遺傳資源流失非常嚴重，如果不采取有效措施，遺傳資源將會被掠奪。
8、科學精神并不局限于科學家的領域，它是一種人文精神，是先進文化和生產力的代表精神。
9、高等教育的目標之一是培養具有創新精神和創新能力的人。
10、力量來自美好的想象和對未來生活的向往。
11、一代比一代好。我的人生目標是讓學生比我優秀。最好的祝福。我們希望我們的孫子們比我們的兒子們更好，我們的曾孫們比我們的孫子們更好，每一代都比下一代更好。
12、我們必須打破學科界限嚴格、分工過多、學科之間缺乏交流的孤立局面。
13、一個人的成功或失敗取決于最困難的情況，有些人可以繼續努力，有些人卻不能忍受。如果你問我為什么我比別人做得好，也許我會堅持下去。
14、我這輩子沒錢。財富是學生。
15、當學生超越了他們的老師，這恰恰是他們對老師的尊重，因為他們做了老師想做而沒有做的事情，這促進了學術領域的發展。
16、我不相信上帝或科學，雖然我現在不能回答這個問題，但我相信科學會得出一個令人信服的結論。
17、我們要深切關心人民，嚴格履行對人民的職責，謀劃富民之道，多做有利于人民的事情。
18、每天花一個小時做你喜歡做的事。每天工作五年，你就會成為最專業的。
19、科學的東西必須不斷地研究，認真地試驗，經過頑強的斗爭，不斷地深入和擴展，才能取得輝煌的成果。
20、一個人的物質生活很容易滿足，最重要的是對社會做出貢獻，對于人類來說，他們的存在可以讓別人過上更好的生活，他們的生活也會更有價值。
21、教師工作的.最終目的無非是培養學生的各種好習慣。
22、我一直說，追求真理會帶來自由，帶來自由。
23、美好的人生，幸福的人生，長壽的人生，天下太平。
24、我不敢認為自己在學習上是成功的。我只覺得在這浩瀚的學習海洋中，我找到了自己，回到了自己，使我有了一個地方居住。
25、謊言是暫時的，但真理的太陽總有一天會照耀大地。
26、做總統始終堅持的一項工作，更是以教學科研為第一線，傾聽師生心聲，最重要的是專注于學科建設，堅持不謀特長。
27、將每一次實踐當作一次考試，每一次考試當作高考。
28、今天的理論，明天的技術，后天的產品。
29、你朝著偉大目標的理想會激勵你勇敢地面對生活。
30、在這個世界上，不是你影響了別人，就是別人影響了你。
31、每個人都有需要時間去發現的天賦和本能。
32、物理學可以解釋為世界上一切事物的原因，它代表著先進的文化，可以物化為先進的生產力。
33、年輕人首先要有雄心壯志，要把眼光放高；第二，要衡量實力，立志成為對國家有用的人才，對人民有用；因此，我們應該選擇一個目標，努力學習和實踐。
34、沒有懶惰的人，只有缺乏目標的人。
35、要有一種求知欲和不妥協的精神，無論是在生活中還是在研究工作中都必須非常認真，把砂鍋打破到底。
36、我沒有優秀的專業知識，但忠厚誠實，不自欺欺人，想做一個榜樣來教育普通人。
37、春蠶到死絲方盡，人吃也不盡，一息須留幼為類。
38、理想必須實現。這不僅需要決心和勇氣，還需要知識。
39、書讀得好就會讀得越來越薄，書從實踐中回歸到實踐中，這樣就不會讀死書，而只有這樣才能成為自己的東西，并逐步完善自己。
40、關注現象只會讓你變得消極。關注事實。
41、學會了學習那些關鍵的東西，才能邁步向前，走遠了再回頭看，原來的東西就不見了。
42、每晚花兩分鐘寫下第二天的目標，并把它們分成一小時的小塊。
43、為了中華民族的繁榮富強，我將獻出我全部的知識和智慧。
44、有人說我今天做這個明天做那個。我說我看到了國家需要我的地方，我做了我所能做的。
45、初等教育的價值在于為學生樹立真實、明確的人生觀奠定基礎。
46、如果你被小問題困住了，你將永遠學不會。決不要為這些小困難而停下來，那將是一種犧牲。
47、人生的第一個勇氣是兩個接受：接受自己接受現實。
48、在科學上，天生的智力是什么，但后天的努力是非常重要的。
49、不退出奎門危險，拯救祖國一顆心；不要說東方是落后的，亞洲的崛起有黃種人。
50、教師對于教學，并非全授，而是在攝影機的引導下，會使學生鍛煉自己的智慧、自己的實踐、自己對本源的認識、自己對工作的熟悉、自己對工作的深入，成為一名優秀的教師。
51、我們學習物理，首先要了解自然界的基本規律，追求真理，尊重規律，與自然和諧相處，實現人與自然的統一。
52、在教育方面，應該把兒童天生的藝術家的宇宙作為一種儲備，一方面要使他們獲得實際生活所需要的知識，另一方面要用陶藝來培養他們的直覺、感情和想象力。
53、書陪伴著我成長，當有難題找不到一本書來解決時，當你不滿足于閱讀時的一種扁平化的心態，當你自由地翻閱著書去享受時，去分享別人的喜怒哀樂。我的職業需要更多的教育。
54、教育的關鍵是培養孩子正確的心理能力。
55、年輕人應該尊敬老師和老科學家，但不要盲目崇拜他們。
56、當老師最重要的是不說謊。學生被要求做什么，他們應該先做什么。
57、造物主創造了獨一無二的我，我別無選擇，只能做出偉大的成就。
58、也許我們不會成功，甚至不想放棄，但沒關系。因為它會過去的。生活每天都是新的。
59、如果你在生活中遇到了你不喜歡的人，如果你不能離開他們，試著去喜歡他們。
60、年輕人，不要擔心未來。未來是不可預測的。只要現在抓住每一分每一秒，那么你的生活一定是最精彩的。
教育的名言4
1、龍吟八洲行壯志，鳳舞九天揮鴻圖。
2、每一本書都是一個用黑字印在白紙上的靈魂，只要我的眼睛、我的理智接觸了它，它就活起來了。
3、書，讀的越多而不假思索，你就會覺得你知道得很多；但當你讀書而思考越多的時候，你就會清楚地看到你知道得很少。
4、我對兩種對立的教育方法思考過好多次：一種是人們力求保持學生的天真，將天真與無知混淆起來，認為避開被認識的惡不如避開未被認識的惡；另一種是待學生一達到明白事理的年齡，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把惡極其丑陋地、赤裸裸地給他看，讓他痛恨它、避開它。我認為，應當認識惡。——巴萊拉
5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。
6、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
7、再長的路一步一步得走也能走到終點，再近的距離不邁開第一步永遠也不會到達。
8、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。——陶行知
9、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。
10、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——英國作家薩克雷
11、有些事，明知是錯的，也要去堅持，因為不甘心；有些人，明知是愛的，也要去放棄，因為沒結局；有時候，明知沒路了，卻還在前行，因為習慣了。
12、得意時應善待他人，因為你失意時會需要他們。
13、如果對于個人的心理結構和活動缺乏深入的觀察，教育的過程將會變成偶然性的、獨斷的。——杜威
14、掌握學生的注意力，是教師工作中最細致的而且研究得還很不充分的領域之一。要掌握注意力，就應當深刻地了解兒童的心理和他們的年齡特點。多年的學校工作經驗使我深信，要能掌握兒童的注意力，只有這樣一種方法：就是要先形成、確立并且要使兒童保持一種內心狀態，即要做到兒童精緒高漲和智力振奮，這些都是由于產生駕馭真理的感覺和思想上有一種自豪感。——蘇霍姆林斯基
15、自信人生二百年，會當水擊三千里。
16、事故警鐘時時敲，安全之弦緊緊繃。
17、用平安祝福校園的今天，用平安打造校園的未來。
18、一項好的調查，無論是行為調查還是動機調查，都應當說明假如更具調查作出決策，會起說明作用
19、熱愛書吧——這是知識的泉源！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產生的美好果實的人。
20、人往往會這樣，順風順水，人的智力就會下降一些；如果突遇挫折，智力就會應激增長。
21、書是個好伙伴。它滿腹經綸，卻不喋喋不休。
22、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。——巴爾扎克
23、各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸熔化。
24、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。——培根
25、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
26、一勤天下無難事，一懶天下皆難事。
27、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
28、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。——（維吾爾族）諺語
29、應當考慮到兒童天性的差異，并且促進獨特的發展。不能也不應使一切人都成為一模一樣的人，并教以一模一樣的東西。——第斯多惠
30、孩子們被送進了學校，至少在當時，那總算是一個學校吧。柔弱的幼年一代每天在這里專心致志地苦干上十個鐘頭，從書本里學些他們所不懂的毫無用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學舌似的；因此受完了教育的成績只有兩點，一是永遠的頭疼，二是念書的本領——念起來流利得很，既不要停下來拼字，也不要換氣。——馬克·吐溫
31、錯誤在所難免，寬恕就是神圣。——波普
32、只要有信心，就能在信念中行走。
33、教師在學校中并不是要給兒童強加某種概念，或形成某種習慣，而是作為集體的一個成員來選擇對于兒童起著作用的影響，并幫助兒童對這些影響作出適當的反應。——杜威
34、想象力比知識更重要。不是無知，而是對無知的無知，才是知的死亡。
35、教育人就要形成人的性格。——歐文
36、凡是不善于摹仿，不能運用必要的面部表情或者不能夠控制自己的情緒的教師，都不會成為良好的教師。——馬卡連柯
37、好好扮演自己的.角色，做自己該做的事。
38、一個想從商業界出人頭地的人，必須明白個人習慣的力量是如何強大
39、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基
40、我們自己用的得意的詞匯，其實絕非來自我們自己。屬于我們自己的無非只是依照我們的脾氣性格環境教育與社會關系而做的些修改而已。只是這么點修改，使之區別于別人的表達方式，打下了我們特有風格的烙印，暫時算作是我們自己的東西。別的統統都是些陳年舊貨，是幾千年幾百年以來世世代代的人說過的陳詞濫調而已。——馬克吐溫
41、永遠不要逃避問題，因為時間不會給弱者任何回報。
42、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究的實在因素。——愛因斯坦
43、每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響。——馬卡連柯
44、書，是人類共同的精神財富，是人類進步的階梯。
45、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性、不然就是奴才，但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。——徐特立
46、書籍是偉大的天才留給人類的遺產。
47、生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人。
48、德行比人情世故更難獲得；青年人失掉了德行是很少能夠再恢復的。怯懦無能和不懂人情世故是大家歸給私家教育的過錯，其實這并不是在家庭里面進行教育的必然結果，也并不是無法醫治的毛病。如果說家里溺愛太過，常常使人懦弱無能，應該竭力避免，那主要是因為我們的目的是為了德行的緣故。——洛克
49、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
50、能夠說出的委屈，便不算委屈；能夠搶走的愛人，便不算愛人。
51、生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
52、態度決定高度，思路決定出路，細節關乎命運。
53、書，以是哺育心靈的母乳，啟迪智慧的鑰匙。
54、不管怎樣，仍要堅持，沒有夢想，永遠到不了遠方。
55、光陰給我們經驗，讀書給我們知識。
56、生命太過短暫，今天放棄了明天不一定能得到。
57、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
58、一個心中有目標的職員，會成為創造歷史的傳人；一個心中沒有目標的人，只能是個平庸的的職員
59、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基
60、所謂公正，就是尊重與嚴格要求相結合。在學校生活中，沒有也不可能有什么抽象的公正。教育上的公正，意味著教師要有足夠的精神力量去關心每一個兒童。用一個模式、毫無區別的態度去對待所有的兒童，那是漠不關心，不公正的最壞的表現。如果兒童感到別人眼里沒有他，不想去知道他個人的小小的不幸，把他丟在一邊不管，那么他會認為這是一種痛苦的屈辱和極大的不公正。——蘇霍姆林斯基
61、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。——陶行知
62、什么是浪漫？就是明知她不喜歡你，依然送99朵玫瑰花給她。什么是浪費？就是明知她喜歡你，還送99朵玫瑰花給她。
63、遠大抱負始于高中，輝煌人生起于今日。
64、從善如登，從惡如崩。
65、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒
66、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。——蔡元培
67、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發展，而發展是必須借助于教育和教養才能達到的。——凱洛夫
68、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
69、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
70、所有的限制，幾乎都是從自己的內心開始的。
71、如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣的基礎上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。——烏申斯基
72、心態決定命運，自信走向成功。
73、讀書之于頭腦，好比運動之于身體。
74、如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基
75、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基
76、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
77、有時候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一個高點。
78、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。——培根
79、經驗是由痛苦中粹取出來的。
80、世上除了生死，都是小事。從今天開始，每天微笑吧。
81、使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特
82、做與不做的最大區別是：后者擁有對前者的評論權。
83、沒有自我教育就沒有真正的教育，這樣一個信念在我們教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
84、許多年輕人通過一個笨拙的——粗制濫造的謊言使自己受到了永久的傷害，這是不完善的教育所造成的輕率行為。有些權威人士主張年輕人根本不應說謊。當然，這話說得有點不必要地過頭；然而，盡管我不會走得那么遠，我卻主張——而且我認為我是對的——年輕人必須克制自己，不去使用這項異乎尋常的技藝。——馬克·吐溫
85、讀書越多，越感到腹中空虛。
86、學習任何知識的最家途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深，也最容易掌握其中的規律、性質和聯系。——波利壓
87、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
88、和書籍生活在一起，永遠不會嘆氣。
89、安謝馬卡連柯曾經指出，教育技巧的必要特征之一就是要有隨機應變的能力。有了這種品質，教師才可能避免刻板公式，才能估量此時此地的情況的特點，從而找到適當的手段并且正確地加以應用。——贊科夫
90、汗水和豐收是忠實的朋友，勤學和知識是一對最美麗的戀人。
91、毀滅友情的方式有許多，最徹底的一種是借錢。
92、在極度失望時，上天總會給你一點希望；在你感到痛苦時，又會讓你偶遇一些溫暖。在這忽冷忽熱中，我們學會了看護自己，學會了堅強。
93、思想如鉆子，必須集中在一點鉆下去才有力量。
94、教育是國家的主要防御力量。——伯克
95、當褲子失去皮帶，才懂得什么叫做依賴。
96、保持青春的秘訣，是有一顆不安分的心。
97、當你的希望一個個落空，你也要堅定，要沉著！
98、當你能飛的時候就不要放棄飛。
教育的名言5
1、中國年輕的父母會花數千元學開車或把自己孩子送到培訓班，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。
2、父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。
3、孩子壞的習慣80%都是在家里形成的。
4、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自立能力。
5、父母要想培養孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕松和睦的家庭。
6、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。
7、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
8、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題、產生的困惑。經常記錄的'過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。
9、父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。
教育的名言6
1、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——英國作家薩克雷
2、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
3、我的基本原則永遠是盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。——馬卡連柯
4、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
5、錯誤在所難免，寬恕就是神圣。——波普
6、“只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。”——夸美紐斯
7、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基
8、先生不應該專教書，他的責任是教人做人，學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
9、“教師是太陽底下最光輝的職業。”——夸美紐斯
10、“把一切知識教給一切人。”——夸美紐斯
11、教師應當善于組織，善于行動，善于運用詼詣，要既快樂適時，又要生氣得當。教師應當能讓自己的每一舉動，都能對自己起教育的作用，并且永遠應當知道當時自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一個教師不了解這一點，那他還能教育誰呢？——馬卡連柯
12、教師的成功，在于培養出值得自己崇拜的學生。不想超過老師的學生不是好學生，不想學生超過自己的老師不是好老師。
13、兒童信任你，因為你是教師、導師和人性的榜樣。你必須嚴格地、堅決地關心兒童，毫不妥協地反對我們的教育工作中那種對兒童漠不關心、冷酷無情的現象。——蘇霍姆林斯基
14、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……。只有在整個教育生涯中不斷研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能成為教育工作中的真正能手。——蘇霍姆林斯基
15、每個人都是一個完整的世界，一個思想、感情和感受的世界。個人怎樣“影響”集體，集體又怎樣“影響”個人，對此我們是無權視而不見的。讓學生感到孤獨，感到對他的痛苦和歡樂無人作出反應，這是教師的道德所不容的。——蘇霍姆林斯基
16、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。——盧梭
17、不能把教師對兒童的愛，僅僅設想為用慈祥的、關注的態度對待他們，這種態度當然是需要的，但是對學生的愛，首先應當表現在教師毫無保留地貢獻出自己的精力、才能和知識，以便在對自己學生的教學和教育上，在他們的精神成長上取得最好的成果。因此，教師對兒童的愛應當同合理的嚴格要求相結合。——贊科夫
18、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
19、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。——徐特立
20、知道事物應該是真么樣，說明你是最聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。——狄德羅
21、生命短促，只有美德能將它帶到遼遠的后世。——莎士比亞
22、我們手中掌握的是世界上最寶貴的財富——人。我們如同雕刻家雕琢大理石那樣在塑造人。……只有相信人的人，才能成為真正的教育能手。——蘇霍姆林斯基
23、如果教師缺乏幽默感，就會筑起一道師生互不理解的高墻：教師不理解兒童，兒童也不理解教師。意識到兒童不理解你，就會使你生氣，教師生起這種氣來，就往往無法擺脫。親愛的同行，相信我，侵蝕學校生氣勃勃的肌體，毒害學生集體生活的沖突，多半正是這種互不理解引起的。——蘇霍姆林斯基
24、理解絕對是養育一切友誼的土壤。——威爾遜
25、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
26、教師在學校中并不是要給兒童強加某種概念，或形成某種習慣，而是作為集體的一個成員來選擇對于兒童起著作用的影響，并幫助兒童對這些影響作出適當的反應。——杜威
27、沒有愛就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
28、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。——馬卡連柯
29、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基
30、學校應當成為學生和老師最向往的地方，使學生對老師尊重的唯一源泉，在于教師的德和才。——愛因斯坦
31、人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。知知其心，然后能救其失也。——《禮記學記》
32、要知道，由活的人所說出來的話，不單是只靠它的內容來激發對方的思想和感情的。這里有交談者的一副興致勃勃的面孔。有一雙一忽兒在科學的豐功偉績面前燃燒著贊美的火光，一忽兒又好象在懷疑所作的結論的正確性而瞇縫起來的眼睛，有表情，還有手勢……。——贊可夫
33、如果對于個人的心理結構和活動缺乏深入的觀察，教育的過程將會變成偶然性的、獨斷的。——杜威
34、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
35、教育人就要形成人的性格。——歐文
36、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……——陶行知
37、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。——陶行知
38、很艱想象還有什么比由于不公正而產生的情感上的麻木更能摧殘兒童心靈的了。——蘇霍姆林斯基
39、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。——蘇霍姆林斯基
40、要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一天的目標，一個星期的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。——列夫托爾斯泰
41、“永恒的事業，創造自己崇拜的高足，沸騰的腦海，振蕩著秀才培養出狀員郎”。“嚴在當嚴處，愛在細微中”，是林崇德的名言。這是林崇德在高中畢業時寫下的.《理想之歌》。
42、課——是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。
43、兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。——洛克
44、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基
45、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。——車爾尼雷夫斯基
46、公正——這是孩子們信賴教師的基礎。但是不存在某種抽象的公正——脫離個性、脫離個人興趣、喜好和激情的公正。要做到公正，就要細致入微地了解每個孩子的精神世界。——蘇霍姆林斯基
47、建立師生之間的友誼，是要付出巨大勞動，花費許多精力的。……建立跟兒童的友誼，這是要用我們的力量、我們的思考、我們的明智、我們的信念和我們的情操去鼓舞兒童的思想和情感的事。為了建立師生之間的友誼，必須具有巨大的豐富的精神財富。缺乏這種精神豐富性，友誼就會變成一種庸俗的親昵關系，而這對于教育是一種危險的現象。——蘇霍姆林斯基
48、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到：坐火輪，點電燈，學微積分，才認他們是你當年的小學生？——陶行知
49、最杰出的藝術本領是想象。——黑格爾
50、每一種好的教育都要求用母親般的眼晴時時刻刻準確無誤地從孩子的眼、嘴、額的動作來了解他內心情緒的每一種變化。——裴斯泰洛齊
51、把一個學生的缺點和毛病公諸于集體，是一種非常細致的事情，要很有分寸，講究方法，要有很高的技巧。集體對個人施加的影響應當是含蓄的，潛移默化的，而且最主要的是使學生認識自己，對自己負責。——蘇霍姆林斯基
52、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾
53、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火車、點電燈、教微積分，才認識他們是你當年的小學生。
54、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。——愛因斯坦
55、我校集體認為，全體教師都了解涉及每個學生的一切，即了解他的思維、情感、天資、能力、興趣、傾向、愛好，這是我們的職責。只有當每個孩子親身感受到是許多教師在影響他，而且是他們每個人仿佛都在把自己的一份精神力量注入給他的情況下，教師集體才能成為一種教育力量。——蘇霍姆林斯基
56、公正就是友誼。——柯羅連科
57、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。——陶行知
58、任何人不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
59、做老師的人經常在那里假裝一付師長的尊嚴樣子，企圖讓學生把他看作一個十全十美的完人。這個做法的效果適得其反。他們怎么不明白，正是因為他們想樹立他們的威信，他們才反而摧毀了他們的威信。——盧梭
60、每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響。——馬卡連柯
61、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
62、知教教育者，語與其受起法，無寧尚自然；與其求劃一，無寧展廣性。——蔡元培
63、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基
64、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
65、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
66、教育的對立面是操縱，它出于對孩子之潛能的生長缺乏信心，認為只有成年人去指導孩子該做哪些事，不該做哪些事，孩子才會獲得正常的發展。然而這樣的操縱是錯誤的。——弗洛姆
67、應當考慮到兒童天性的差異，并且促進獨特的發展。不能也不應使一切人都成為一模一樣的人，并教以一模一樣的東西。——第斯多惠
68、沒有自我教育就沒有真正的教育，這樣一個信念在我們教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
69、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。——陶行知
70、最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文
71、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性、不然就是奴才，但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。——徐特立
72、不要把兒童培養成奴隸，而要培養成自由的公民，……那種不能尊重兒童個性，不考慮兒童個性的教師無論如何也是一個不稱職的教師……。——克魯普斯卡婭
73、教育———這首先是關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈——蘇霍姆林斯基
74、如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣的基礎上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。——烏申斯基
75、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知
76、沒有信仰就沒有名副其實的品位和生命。——惠特曼
77、我們的基本原則永遠是盡量多的要求一個人，同時也要盡可能的尊重一個人。——馬卡連柯
78、教師常常忘記，品德首先是在人們相互交往中形成的。偉大的義務感，只有當它能在生活實踐的每一步中得到生動體現時，才能成為人的行為準則。在培養未來的一代人時，我們應當首先在個人領域，即在青年人靠良心的驅使而產生并得到控制的相互關系領域里，培養最純潔，最富有人道主義的情感。——蘇霍姆林斯基
79、習慣是人類最有力的向導。——休漠
80、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。——培根
81、難道敏銳的觀察力不是一個教師最可寶貴的品質之一嗎？對一個有觀察力的教師來說，學生的歡樂、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、受窘和其他內心活動的最細微的表現，都逃不過他的眼睛。一個教師如果對這些表現熟視無睹，他就很難成為學生的良師益友。——贊科夫
82、如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。——烏申斯基
83、請您不要忘記，孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來自一個親近的人的時候，他的痛苦心情會在心靈里留下一個長久的痕跡。——贊科夫
84、所謂公正，就是尊重與嚴格要求相結合。在學校生活中，沒有也不可能有什么抽象的公正。教育上的公正，意味著教師要有足夠的精神力量去關心每一個兒童。用一個模式、毫無區別的態度去對待所有的兒童，那是漠不關心，不公正的最壞的表現。如果兒童感到別人眼里沒有他，不想去知道他個人的小小的不幸，把他丟在一邊不管，那么他會認為這是一種痛苦的屈辱和極大的不公正。——蘇霍姆林斯基
85、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
86、安？謝？馬卡連柯曾經指出，教育技巧的必要特征之一就是要有隨機應變的能力。有了這種品質，教師才可能避免刻板公式，才能估量此時此地的情況的特點，從而找到適當的手段并且正確地加以應用。——贊科夫
87、“教育就是把一切事物教給一切人類的全部藝術。”——夸美紐斯
88、你要教你的學生教你怎樣去教他。如果你不肯向你的學生虛心請教，你便不知道他的環境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教導他。——陶行知
89、我們的教育是同溫暖的生命一起開始的……——盧梭
90、學習任何知識的最家途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深，也最容易掌握其中的規律、性質和聯系。——波利壓
91、多一吧衡量的尺子，就會多出一批好學生。——馬卡連柯
92、提出一個問題往往比解決一個問題更重要，以解決一個問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想象力，而起標志著科學的真正進步。——愛因斯坦
93、教師之為教，不在全盤授予而在相機誘導。——葉圣陶
94、三人行，必有我師！
95、“人是唯一需要教育的動物。”——康德
96、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
97、揚黃牛精神，做平凡工作。
98、才需學也，非學無以廣才。非志無以成學。——孔明
99、師者，傳道受業解惑也！
100、掌握學生的注意力，是教師工作中最細致的而且研究得還很不充分的領域之一。要掌握注意力，就應當深刻地了解兒童的心理和他們的年齡特點。多年的學校工作經驗使我深信，要能掌握兒童的注意力，只有這樣一種方法：就是要先形成、確立并且要使兒童保持一種內心狀態，即要做到兒童精緒高漲和智力振奮，這些都是由于產生駕馭真理的感覺和思想上有一種自豪感。——蘇霍姆林斯基
101、讓每一個學生在學校抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基
102、讀書在于造就完全的人格。——培根
103、道德是做人的根本，根本一壞，縱使你有一些學問的本領，也無甚用處——陶行知
104、兒童對優秀教師的信任的確是無限的。當兒童跨進學校大門，成了你的學生之后，他就會無限地信任你，你的每一句話對他來說就是神圣的真理；你的行為在他看來就是智慧的化身和道德的典范。兒童對教師的信任，猶如玫瑰花上的一滴潔凈的露珠。請不要把這一滴露珠抖落，要珍惜信任。這也就是說，要珍惜兒童對人不加防備的心。這種教育智慧，應該貫穿于我們全部工作之中，哪里的教師不懂得兒童的內心世界，竭力把兒童不加防備的心變為關閉小鳥的樊籠，并把自己認為有益的和必要的東西強加給兒童、哪里就會開始出現教師缺乏修養和愚昧無知的現象。——蘇霍姆林斯基
105、教育植根于愛。——魯迅
106、凡是不善于摹仿，不能運用必要的面部表情或者不能夠控制自己的情緒的教師，都不會成為良好的教師。——馬卡連柯
教育的名言7
1、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。
2、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。
3、教育的事業并非使年輕人能完美地從事科學研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長。
4、教育最偉大的技巧是：知所啟發。
5、假如一個先生想用知識去啟導一個葬身在無知之中的學生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識。
6、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。
7、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。
8、教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候,再教他的`學習方法,這才符合優良教育的原則.
9、凡是出于人為的事,人都能破壞它,只有自然的本性是不能消滅的,因此教育必須”遵循自然”。
10、知教育者,與其守成法,毋寧尚自然;與其求化一,毋寧展個性。
11、教育的藝術不在傳授,而在鼓舞和喚醒。
12、教學必須符合人的天性及發展的規律.這是任何教學的首要的最高的規律.
13、一個壞的教師廉價真理,一個好的教師發現真理。
14、無論是脫離生產勞動的教學和教育或者沒有同時進行教學和教育的生產勞動都不能達到現代技術水平和科學知識現狀所要求的高度。
15、忠誠黨的教育事業。
16、面向現代化面向世界面向未來。
17、創新是一個民族進步的靈魂是一個國家興旺發達的不竭動力。
18、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
19、學而不厭，誨人不倦。
20、讀書使人充實 ，思考使人深邃，交流使人清醒。
21、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。
22、今一切事業，須從科學上解決；而一切學問，須從事實上研究。
23、教育貴于薰習，風氣賴于浸染。
24、發明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問。
25、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。
26、讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使邏輯修辭學使人善辯。
教育的名言8
1、學習要抓住基本知識：即不好高騖遠，而忽略基本的東西。喜馬拉雅山是世界著名的高山，因為它是建立在西藏高原上，是基盤廣大的高原上的一個高峰；假如把喜馬拉雅山建立在河海平原或江淮平原上，八千公尺的孤峰是難于存在的，猶如無源之水是易于枯竭的。
2、人人都希望過幸福的生活，戰勝困難也應當人人盡力。
3、在教育界立身的人，應該以教育為唯一的趣味更不消說了。一個人若是在教育上不感覺有趣味，我勸他立刻改行。
4、一分鐘一秒種自滿，在這一分一秒間就停止了自己吸收的'生命和排泄的生命。只有接受批評才能排泄精神的一切渣滓。只有吸收他人的意見才能添加精神上新的滋養品。
5、一分耕耘，一分收獲；要收獲得好，必須耕耘得好。
6、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是弧立
7、人民不僅有權愛國，而且愛國是個義務，是一種光榮。
8、教書不僅是傳授知識，更重要的是教人，教育后一代成長為具有共產主義思想品質的人。因此，學師范，做人民教師的人，他的思想品質的好壞，也就格外顯得重要。
9、科學常是在千百次失敗后最后一次成功的。
10、盤基廣大高原之上的一個高峰；假如把喜馬拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是難以存在的，猶如無源之水易于枯竭的。
11、學習 要注意到細處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學習、摸索，找到客觀規律。
12、卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。
13、臺階是一層一層筑起的，目前的現實是未來理想的基礎。只想將來，不從近處現實著手，就沒有基礎，就會流于幻想。
14、做教育工作的人，一般總是先進分子，他們繼承了民族的文化遺產和經驗，他們是受尊敬的人，我希望你們一生都做教師，再也不想別的。想成為專家，只能鉆研一門科學，我希望你們鉆研教育科學。
15、一分鐘一秒鐘自滿，在這一分一秒間就停止了自己吸收的生命和排泄的生命。只有接受批評才能排泄精神的一切渣滓。只有吸收他人的意見。、我才能添加精神上新的滋養品。
16、舊制度把學校與社會中間劃一深溝，把教育與戰爭中間劃一深溝，把教員與學生中間劃一深溝，新制度必要消滅這些嚴格的區別，舊課程缺乏時代性、現實性、伸縮性，必須改變。
17、交朋友是可以產生偉大的力量的。
18、科學 ，你是國力的靈魂；同時又是社會發展的標志。
19、讀書人不一定有知識，真正有常識是懂得知識，會思想，能工作。
20、謙虛，如果是卑己而尊人，就非常要不得。謙虛應該建立在自尊而尊人上面。
21、一個人有了遠大的理想，就是在最艱苦困難的時候，也會感到幸福。 類別:人生
22、浪費時間就是自殺，尤其是浪費休息的時間，直接威脅著生命。
23、教書是一種愉快的事業，你越教就會越愛自己的事業。當你看到你教出來的學生一批批地走向生活，為社會做出貢獻時，你會多么高興啊！青出于藍，勝于藍，后來居上，這里不也正包含著你的一份辛勤的成績在里面嗎！
教育的名言9
1、昨天已逝，明日是謎，面對今朝，盡力而為。
2、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
3、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂府《長歌行》
4、精誠所至，金石為開。”相信自己的努力，總會有收獲的一天。
5、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。
6、成功是甜蜜的，但要經過痛苦和尋覓。
7、螢火蟲的光點雖然微弱但亮著便是向黑暗挑戰。
8、我們都隨時處于正在學習的過程。
9、愛孩子，這是母雞也會做的事，但善于教育孩子，這就是國家教育的一樁大事了。
10、為了人民的教育事業，教師要有甘做綠葉甘當園盯甘為人梯的奉獻精神。
11、好的種子，不怕埋沒，總有出土的一天；努力的人，不怕寂寞，總有成功的一天。
12、站在愛國的前列，時代的前列，時時處處事事勇爭第一。
13、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹
14、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。
15、智慧來自勤奮，成功來自智慧。養成勤奮的好習慣，讓智慧為你打開成功之門。
16、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。
17、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。——陶行知
18、捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知
19、時時保持敬業精神，處處關心學生學習生活。
20、學校沒有紀律便如磨坊沒有水——夸美紐斯
21、要使一件工作獲得最大的成就，尊重自己的情緒是很重要的。
22、教育人就是要形成人的性格。——歐文
23、教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一
24、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。——蔡元培
25、對待學生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責和批評。
26、教育的真諦就是讓孩子學會用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達。
27、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉圣陶
28、三人行必有我師。——孔子
29、環境永遠不會十全十美，消極的人受環境控制，積極的人卻控制環境。
30、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的`手段之一。——馬克思
31、每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
32、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
33、只要你想象得到，你就能做到；只要你能夢見，你就能實現。
34、曉之以理，動之以情，乃培優輔差之大策也。
35、如果你希望成功，以恒心為良友，以經驗為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。
36、給愛涂上愛的底色，愛是教育最有效的密碼！
37、同是天涯淪落人，相蓬何必曾相識。──白居易
38、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
39、三寸粉筆三尺講臺育花苗，一顆丹心一生秉燭獻春華。
40、每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。
41、為自己的心靈找一塊凈土，靜下心來沉迷于育人花園之中。
42、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶
43、空談不如實干，踱步何不向前行。
44、學而不厭，誨人不倦。——孔子
45、油畫教育過程的標準，是效果和時間。——布魯納
46、每天對著鏡子微笑，并對自己說“你很棒”。
47、發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知
48、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。——盧梭
49、在逆境中要看到生活的美在希望中別忘記不斷奮斗。
50、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學校。
51、積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。
52、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。——顧憲成
53、我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。
54、少年時代的大量閱讀，知識的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運用都方便。
55、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記·學記》
56、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。
57、成人使者娃娃友，教書育人生生愛。
58、環境不會改變，解決之道在于改變自己。
59、牛之所以為牛，是因為它的忍耐吃苦和奉獻精神。衷心祝愿你牛年能牛氣沖天！
60、教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責，有的因為對教學本無興趣
61、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。——愛因斯坦
62、千學萬學，學做真人
63、己所不欲，勿施于人。──孔子
64、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
65、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。
66、知識就是力量。——培根
67、一個鼓勵的眼神，一聲親切的問候，能讓一名潛質生從此走出亮麗的人生。
教育的名言10
1、讓孩子有機會真正作決定。
2、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。作者:陶行知教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。作者:烏申斯基
3、你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。作者：陶行知
4、一個受了不良教育影響的孩童等于走失了方向。——肯尼迪，美國政治家
5、我們現行的教育方法太簡單、太直白、太粗糙，表面上看立竿見影，卻難以引起孩子心靈深處的回應。這種教育的效果是短暫的而不是長期的。人的改變是一個漫長在潛移默化的過程。
6、對的孩子，要少說教，多鼓勵，常溝通，對有些問題要提出見意，供孩子參考。建議您接觸賞識教育孩子的想象里很豐富
7、世上所有的父母都有一種真摯的愿望，就是想目睹本身不能成就的事業為兒子所完成，似乎他們想以此獲得再生，并且好好應用前一輩子的經驗。——杜邦·納姆洛
8、在教育上，實踐必先于理論，而身體的訓練須在智力訓練之先。
9、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。作者:《格言對聯》
10、世上豈無千里馬，人中難得九方皋。——宋·黃庭堅《過平輿懷李子先時在并州》
11、兒童只有在自身豐富的體驗想要表達時，才會有真正屬于兒童自己的繪畫。（潘紹元）
12、世界上最沉重的話題是教育，最溫馨的稱呼是母親。母親的人生價值是教育出成功的孩子。
13、道德教育的基礎首先是培養他的才能，發展他的力量以及他的建設的、創造的積極性——馬卡連柯
14、用行動和愛去澆灌，讓每一個孩子的人生開出多彩美麗的花朵。——焦玉蘭
15、學習的最大動力，是對學習材料的興趣。——布盧姆
16、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝：一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依托集體，才能實現價值。
17、畫家將他的眼中所見打碎,同時賦予它另一種生命。他必須透過其他人眼中的現實世界,看到他的真實。（畢加索）
18、修庠序之教，勸之以忠信、孝悌，尊賢而使能才者進，不肖者退。
19、父母的言行是孩子成長的航標，家人的關愛是孩子成長的溫床，家庭的和諧是孩子成長的動力。
20、做幸福教師，育滿園桃李。——朱鳳霞
21、能讓學生感到學習的快樂是教師的最大本領。
22、教育孩子不靠嘴，靠的是情境和行動。
23、教育孩子同樣謹記己所不欲，勿施于人。
24、演員，靠演技征服觀眾：球員，靠球技留住球迷：教師，靠綜合素質引領學生奔向美好的未來。
25、對于兒童來講，藝術就是一種游戲，只有兒童從中獲得歡樂和愉快的體驗時，藝術才能真正成為兒童的需要，并且被兒童所接納。（曹中平）
26、教子教孫須教義；積善積德勝積錢。作者：《格言對聯》
27、美德對于每個人，都是善；不道德對于每個人，都是惡。——莎甫慈伯利
28、智慧要靠智慧來培植，良心要靠良心來熏陶，對祖國的忠誠要靠忠誠地為祖國服務來培養。——蘇霍姆林斯基
29、家庭教育成敗的關鍵在于能否給孩子營造一個良好的家庭物質環境和家庭文化背景，這比任何教育理念和方法都重要。
30、"禁于未發之謂豫。"
31、廉外則可以大任，少欲則能臨其眾。 (（戰國）韓非)
32、現在，有很多孩子表現出的問題不是智力問題，而是自信心和意志力方面的問題。
33、為子孫富貴作計者，十有九敗。作者：（宋）林逋才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。作者：孔明
34、每個學生都是一個獨一無二的`世界，教師的責任就是走進這個世界與學生共同營造這個世界，而不是用自己的獨斷強行改造這個世界。——邵承博
35、親愛的家長們，教育孩子是一項藝術，并非一朝一夕之事。教育孩子的過程，也是我們學習成長的過程。希望我們再這門教育藝術中，收獲更多的樂趣，去幫助我們的孩子茁壯成長，經營我們幸福的生活。最后，祝家長們生活幸福，愿我們的孩子快樂健康地成長！
36、讓孩子在快樂中得到智慧，是給孩子成才之路上的第一桶金。
37、養成教育是管一輩的教育，是教給少年兒童終身受益的東西，它與素質教育緊密相關。——關鴻羽
38、天下不可一日而無政教，故學不可一日而亡于天下。——王安石
39、把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升。 “這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼；第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。——華羅庚
40、我們的基本原則永遠是盡量多的要求一個人，同時也要盡可能的尊重一個人。——馬卡連柯
41、對雙親來說，家庭首先是自我。——克魯普斯卡婭
42、對于稍懂事的孩子，可以給他一個眼神或某種暗示，保持暫時的沉默，常會達到此時無聲勝有聲的效果。
43、南山棟梁益稀少，愛材養育誰復議。——唐·柳宗元《行路難》
44、當教育和金錢掛鉤的時候，老師變成了老板，學生變成了學徒，而家長就變成了ATM提款機。
45、一切教育的最終目的是形成人格。——杜威
46、受教育是指靈魂通過自省而覺醒，學會了傾聽和尊重別人的聲音，同時擁有自己的價值坐標。
47、討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利。——培根
48、名副其實的教育，本質上就是品格教育。 ——（奧地利）布貝爾
49、智育只能是德育的輔助品，學問只能作為輔佐品德之用，對于心地良好的人來說，學問對于德行與智慧都有幫助；對于心地不是良好的人來說，學問就會使他們變得更壞。——洛克
50、"藏焉修焉，息焉游焉。""時教必有正業，退息必有居學。"
51、沒有比人生更難的藝術，因為其他的藝術和學問，到處都可以找到老師。——塞涅卡20、一日為師，終身為父。——關漢卿
52、教育首先要引導孩子走獨立的道路，這是我們教育關鍵性的問題。——蒙臺梭利
53、真情的交融，使師與生雙方都同時感受教與學的無窮的趣味與自身的無法估量的潛力，使教學活動進入師生對話、充滿生命活力的完美的境界。——著名特級教師李吉林
54、教育是約束和指導青少年，培養他們正當的理智——柏拉圖
55、挫折，是人生的一筆精神財富，沒有經過挫折洗禮的人，注定是淺薄的。——鄭相全
56、最幸福的孩子是：在家有一個懂教育的母親，在學校能受到母親般的教育。
57、當教師在課堂上真切的感受時，每一個人的心靈不斷誕生新彩觀念。宛如姹紫嫣紅的鮮花在春天綻放一般，他或她就開始際遇教學的本質，體驗教學的神圣。
58、兒孫自有兒孫福，莫為兒孫作遠憂。作者:（元）關漢卿
59、如果好奇心能幸免于形式教育，那真的是一個奇跡。(愛因斯坦)
60、善于利用時間的人，永遠能找得到富裕的時間。學會做時間的主人，將會使你受益無窮。 ——詹姆士·杜布森
61、當孩子一開始呼吸時，教育就開始了。——保爾
62、做一個幸福辛勞的園丁，澆灌滿園芬芳。——陳媛媛
63、教師應該是道德卓異的的優秀人物—夸美紐斯
64、只有當你致力于自我教育的時候，你才能教育別人。——烏申斯基
65、我想正是伸手摘星的精神，讓我們很多人長時間地工作奮戰。不論到哪，讓作品充分表現這個精神，并且驅使我們放棄佳作，只求杰作。李奧貝納教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中道德。赫爾巴特
66、教師要十分關切地對待孩子內在的世界，不可粗暴地把自己的意見強加于他們，要耐心地聽取他們的意見，要以平等待人的態度參加他們的爭論。
教育的名言11
1、只要將那細線一拉，那綠色的幕布就牽攏在一方，露出三格書來。各種的書，排得很整齊，書脊上閃爍著金字的光。其中有故事、有旅行記、有詩集，還有書本。顏色配合得極好，遠處望去很是美麗。
2、這時卡隆的樣子真是莊嚴：堂堂的立著，眼中幾乎要怒出火來，好像是一匹發威的小獅子。他從最壞的人起，一一用眼去盯視，大家都不敢仰起頭來。
3、我所以愛他，因為他不幸。又因為他父親是個不幸的人，是忠實地償了罪的人，是有真心的人。
4、雨不絕地下著，風吹雨點打著窗門，夜色暗得沒一些光。費魯喬疲勞極了回來，身上滿沾了泥，衣服破碎了好幾處，額上負著傷痕。這是他和朋友投石打架了的緣故。他今夜又和人吵鬧過，并且賭博把錢輸光了，連帽子都落在溝里了。
5、在家時只管在那書箱旁邊，或是拂拭塵埃，或是把書翻身，或是檢查釘線。當他用粗大的手指把書翻開，在紙縫中吹氣或是做著什么的時候，看了真是有趣。
6、我們仔細看那墨水瓶，好像是用釘子鑿刻的，真不知要費去多少工夫哩！蓋上雕刻著鋼筆擱在筆記簿上的花樣。周圍刻著“七十八號敬呈先生，當做六年間的紀念”幾個字。下面又用小字刻著“努力與希望”。
7、晚上，我們到棚里去看戲法。這天頗寒冷，看客不多。可是那孩子要想使這少數的看客歡喜，非常賣力，或從高處飛跳下地來，或拉住馬的尾巴，或獨自走繩，豆在那可愛的黑臉上浮了微笑唱歌。
8、加上今天是個很爽快溫暖的春日，從學校窗口看見青的天，含蕊的樹木，和家家敞開的窗檻上擺著的新綠的盆花等。一吸著窗外來的新鮮空氣，就聞得出泥土和木葉的氣息，好像身已在鄉間了。
9、街頭盡處忽然跑來了大群的人，大家面上都現出優容，彼此低聲地不知談些什么。人群之中，有三個警察，后面跟著兩個抬擔架的。
10、今天沒來可西和長隆一道來了。就是見了皇族的兒子，我也沒有這樣的歡喜。卡隆是頭一次到我家，他是個很沉靜的人，身材那樣長了，還是四年生，見了人好像很羞愧的樣子。
11、不幸的人伸了手求乞時，我們不該假裝不知的啊！尤其是對于為了自己的小孩而求乞的母親，不該這樣。這小孩或者正饑餓著也說不定，如果這樣，那母親將怎樣的難過呢？
12、代洛西和卡隆在前面回過頭來，向大家使眼色叫他們靜些，他們哪里肯靜。斯帶地獨自用手托了頭憑著桌子沉思，那個鉤鼻的舊郵票商人卡洛斐呢，他向大家各索銅元一枚，用墨水瓶為彩品。其余有的笑，有的`說，有的用鋼筆尖鉆著課桌，有的用了吊褲帶上的橡皮彈紙團。
13、過了半點鐘，鈴聲一響，醫生和助手從室的那面來了，后面跟著兩個看護婦。醫生按了病床的順序一一診察，費去了不少的工夫。醫生愈近攏來，西西洛憂慮也愈重，終于診察到鄰接的病床了。醫生是個身長而背微曲的誠實的老人。西西洛不待醫生過來，就站了起來。等醫生走到協身銬一他忍不住哭了。
14、和緩的提琴聲還繼續奏著。別的學校的學生上場了，有全是小商人的兒子的學校，又有全是工人或農人的兒子的學校。全數通過以后，他座中的七百個小孩又唱有趣的歌。
15、卡隆低了平頂發的頭，看著我微笑。撥來可西掛著那賞牌，聽說，他父親重新開始做鐵匠工作，五日來滴酒不喝，時常叫沒來可西到工作場去幫他的忙，和從前比竟然如兩個人了。沒來可西因此很歡喜。
16、他父親也曾到學校里來過，臉色蒼白，兩腳抖抖的，一副怒容，發長長地垂在眼前，歪戴著帽子。撥來可西在路上一見父親，雖戰懼發震，可是立刻走近前去。父親呢，他并不顧著兒子，好像心里在想著別的什么似的。
17、不，佩服這個詞還不足表示我對于沒來可西的心情。
18、表演完畢，班頭向觀眾道謝后，大家都起身擠出場外。我被擠在群眾中，正出場門的時候，覺得有人觸我的手。回頭去看，原來就是那小藝人。小小的黑臉孔上垂著黑發，向我微笑，手里滿捧著果子。我見了他那樣子，方才明白他的意思。
19、把戲開場了。那小藝人在馬上、踏凳上、繩上，演出各樣的絕技。他每次飛躍下地，觀眾都拍手，還有去摸他的小頭的。別的藝人也交換地獻出種種的本領。可是觀眾的心目中都只有他，他不出場的時候，觀眾都像很厭倦似的。
教育的名言12
1、學習如逆水行舟，不進則退；心似平學原放馬，易放難收。——《古今對聯集錦》
2、讀萬卷書，行萬里路。——錢泳
3、讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫
4、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學。——（英）蕭伯納
5、書房里擺滿書籍遠比錢包里塞滿鈔票要好。——（英）黎黑
6、我活著是為了學習，而學習并不是為了活著。——（英）培根。
7、一個人對自己的無知認識得越清楚，他的學問就越大。——（德）庫薩的尼古拉
8、思索，譬如穿井不懈，便得清水。——朱熹
9、前路崎嶇君勿慮，揚鞭更上青云去。——沈康
10、為了在生活中努力發揮自己的作用，熱愛人生吧！——（法）羅丹
11、智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會燦爛奪目。——（蘇）高爾基
12、失掉了現在，也就沒有了未來。——魯迅
13、您本身就是一首美麗、動人的詩篇。——丁玲
14、偉人之所以看起來偉大，只是因為我們在跪著，站起來吧！——（德）馬克思
15、自信人生二百年，會當擊水三千里——毛澤東
16、逆境是最好的大學。——（俄）別林斯基
17、千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風。——鄭板橋
18、苦難磨煉一些人，也毀滅一些人。——（美）富勒
19、無論頭上是怎樣的天空，我準備承受任何風暴。——（英）拜倫
20、勇氣是青年最漂亮的裝飾。——（德）雷馬克
21、美好的容貌，可能給你帶來幸運，卻不一定能帶給你幸福。——汪國真
22、沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。——汪國真
23、冷落理想，就是冷落生命；拒絕真誠，就是拒絕成功。——張安華
24、好的運氣令人羨慕，而戰勝厄運則更令人驚嘆。——（古羅馬）塞尼卡
25、人間沒有永恒的夜晚，世界沒有永恒的春天。——艾青
26、告訴你使我達到目標的精神吧，我唯一的力量就是我的堅持精神。——（法）巴斯德
27、人生從來不像意想中那么好，也不像意想中的那么壞。——（法）莫泊桑
28、人生就象一枝箭，不能回頭。回頭就意味著墜落。——但丁、阿里蓋利
29、天空雖不曾留下痕跡，但我已飛過。——（印度）泰戈爾
30、讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。——（晚唐）王貞白
31、生活就是你的藝術，你把自己譜成樂曲，你的光陰就是十四行詩。
32、生命如同故事，重要的不是它有多長，而是它有多精彩。
33、美景如畫須細看，最動人處是天然。
34、工欲善其事，必先利其器。
35、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
36、無論路有多長，世界總在我的雙腳之間。
37、等待機會，就可能失去機會。
38、與其詛咒黑暗，不如燃起蠟燭。
39、你如果錯過了春天，就不要再錯過夏季。
40、沒有回頭的歷史，沒有回頭的人生。
41、黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。——顧城
42、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。——屈原
43、玉不琢，不成器；人不學，不知道。
44、明日復明日，明日何其多。——（清）錢鶴灘
45、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹
46、贈人玫瑰，手有余香。
47、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。——李白。
48、英雄本無種，男兒當自強。
49、山川載不動太多悲哀，歲月經不起太久等待。
50、愛，不分形式，只要能抵達心靈；心，不分遠近，只要能彼此感應。
51、像個凡人那樣活著，像個詩人那樣體驗，像個哲人那樣思考。
52、不要在收獲的季節播種，在播種的季節等待。
53、凡所難求皆絕好，及能如愿便平常。
54、第一次真正大笑你自己的那天，你就成熟了。
55、但存方寸土，留與子孫耕。
56、人生得意，有兩樣東西不可少，一份源源不斷的創造力，一份四季如春的好心情
57、不是因為有些事情難以做到，我們才失去自信；而是因為我們失去了自信，有些事情才顯得難以做到。
58、成功不是機遇的恩賜，而是奮斗的必然。
59、只有付出自己的真誠，才能換回別人的真誠。
60、學習是一顆辛苦、無味的種子，埋藏在你人生路上，你只有用汗水澆灌，才能結出美味可口的果實。
61、書籍是全世界的營養品，生活沒有書籍，就好象大地沒有陽光。——莎士比亞
62、我愛書，我常常站在書架前，這時我覺得我面前展開一個廣闊的世界，一個浩瀚的海洋，一個蒼茫的宇宙。——劉白羽
63、希望是生命的靈魂，心靈的燈塔，成功的向導。——歌德
64、順境中看到的笑臉很容易被人遺忘，逆境中看到的笑臉才使人銘心刻骨。——章建華。
65、浮云沒有本身的軌跡，結果在閑逸和游蕩中消磨了自己。——陳冬年
66、吾愛吾師，吾更愛真理。——亞里士多德
67、成功的花，人們只驚慕她現時的明艷，然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。——冰心
68、當你錯過太陽而流淚，你也將錯過群星了。——泰戈爾
69、青春不是人生的一段時間，而是心靈的一種狀態。——（古羅馬）塞涅卡
70、過不好今天的人，明天會過得更糟。——（古羅馬）奧維德
71、真理的蠟燭，常常會燒傷那些舉燭人的手。（法）布埃斯特
72、前進包含著無數的超越。首先應該超越自己，然后才能超越別人。
73、你熱愛生命嗎？那就別浪費時間，因為時間是組成生命的原料。——富蘭克林（美）
74、水激石則鳴，人激志則宏。——秋瑾
75、眼睛可以近視，目光不能短淺。
76、我們不能決定人生的長度，但可以拓展人生的寬度；我們不能保證前途一路平坦，但我們可以始終堅持前行。
77、接受我們不能改變的一切，改變我們能改變的一切。
78、當我們不得不面對苦難的時候，必須學會兩樣東西：一樣是堅強，一樣是快樂。
79、如果只是向往，遠方依舊是遠方。
80、弄不明白，我那么寶貝的一個人，怎么在別人那里，就什么也不是了。
81、白天的所有不快樂和不順心，都在你的一句晚安后沉到海底。
82、如果你不知道何去何從的話，那就來我的心里吧，只不過這里并不寬敞，只夠住你一個人。
83、他，笑飲孟婆湯。她，不掬美人淚。若有來生，為君傾城。
84、我還是很喜歡你，像老故事里的泛黃橋段，半聾半啞，失了聲息。
85、低質量的社交，不如高質量的獨處。
86、喜歡就去表白，想念就說出來，如果什么事都反復斟酌矜持就一點不可愛了。
87、越是富有的人，追求的生活越簡單。越是內心貧窮的人，越想追求復雜富有的生活。
88、我想你的時候就去打開窗，吹吹風我會更想你。
89、很多我們以為是久處不厭的愛情，最后只是乍見之歡。
90、兩個人非常渴，喝同一口井水時，一個用金杯，一個用泥杯。前者覺得自己富貴，后者認為自己貧賤；前者得到了虛榮的滿足，后者陷入無謂的煩惱中。他們都忘了，自己需要的是“水”，而不是“盛水的杯”。我們在生活中也是如此，不要被自己不需要的東西所煩惱。
91、等風，等雨，等你，可否等來一場春風得意馬蹄疾。
92、其實根本沒有高冷的人，只是人家暖的不是你。
93、什么叫多余？夏天的棉襖，冬天的涼席，還有……等一個人心冷之后，另外一個人的殷勤。
94、我也曾經憧憬過，只是后來沒結果，時間的手總是把相愛寫成相愛過。
95、每一次嘲笑，貶低或者鄙夷他人，我就會問自己為何會有此心態。原來自己多少有點兒幸災樂禍和落井下石的念頭，這是可笑和可恥的。因別人的過失或無能而欣慰，只能說明自己不大行。
96、真正的.愛情不是一時好感，而是明明知道沒結果，還想要堅持下去的沖動。我知道遇到你不容易，錯過了會很可惜。
97、我也感覺冷，可我不會隨便抱別人。
98、每一滴水都折射出一個多彩的世界，每一雙眼睛都嵌進一個多彩的世界，每一條泛著清麗的旋律的小溪都閃爍著美的光輝。不要空嘆人世的無奈，且用美麗的心情來看待人世的繁華多彩，細細品味那無處不在的美吧！
99、我還是很喜歡你，像等了許多年故人的老城門，煢煢孑立。
100、一睜一閉眼，相隔已八年，回不去的容顏，求不來的銳變。
101、他不曾對你呵護備至，也好，至少將來你不會不舍得離開。能拴牢一個女人的，未必是愛情，而是呵護。享受別人的照顧，的確是會上癮的。這就是為什么“愛你的”總能打敗“你愛的”，因為人性的需求本質上是一樣的：我們孤單地來到這個世界，都是為了找到一個人，能對自己好。
102、我還是很喜歡你，柳動蟬鳴，日落朝夕，不能自已。
103、青澀不及當初，聚散不由你我，愿歲月無可回頭。
104、人生苦短，能在一起就好好珍惜，愛你的原因，就是愛你，在一起的動機，只是想跟你在一起。
105、人的一生會遇到萬人，而兩個人相愛的機率卻只有，所以你不愛我，我不怪你。但你至少應該知道我曾對你動情。
106、有時候很喜歡你很想在一起，有時候很累很想放棄，可是我害怕你真的有那么一點喜歡我，而我自己撒手了，為了那一點不知道存在不存在的喜歡，我等了你好久。
107、人不能太善良，如果事事太大度和寬容，別人不會感激你，反而會變本加厲。人就應有點脾氣，過分善良會讓自己丟失自己的價值和尊嚴。有句話：人善被人欺，馬善被人騎。凡事適可而止，善良過了頭，就缺少心眼；謙讓過了頭，就成了軟弱。
108、打敗我們的不是天真，而是天真熱。
109、我有一壺酒，足以慰風塵。聚散終有時，此去無故人。
110、人活著就是為了那份理想，奮不顧身，才不枉此生。如果自己不努力，誰也給不了你想要的生活……
111、我還是好喜歡你，像冬天想念夏天，夏天思念冬天，亙古不變。
112、很久以前，知道世上有個你。后來一年四季，春光開在往事里。
113、喝酒不是為了喝酒，只是戒不掉朋友。
114、有話好好說我都能接受，您跟作死似的罵街，我還以為放生那鱉有微博呢。等黑名單夠數了，在不破壞生態平衡狀態下，我帶諸位上河邊放生去。
115、他并不喜歡你，他只是喜歡被你喜歡。偶爾對你示好，只是怕你不喜歡他，怕失去被你愛慕的虛榮。就像狗跑遠了，主人就會叫一下它的名字。
116、你不會發現到自己有多強大，直到有一天你發現你身邊的支點都倒下了，你也沒有倒下。沒有人能打倒你，除了你自己，你要學會捂上自己的耳朵，不去聽那些熙熙攘攘的聲音。這個世界上沒有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。
117、這世上最可笑的事，莫過于善良本身，居然因為善良之名而寸步難行。
118、我們不停地說，不停地寫，不過是希望有一天能遇到能懂的那個人。等待他在深夜，在上班的途中，在工作的間隙，看你的每一行字，露出心領神會的表情，然后鄭重其事的來找你，妥貼的說出那句喜歡。
119、不打擾，這是我所能給你，最好，最美也是最后的溫柔。
120、這里沒有人山人海，你是否會記得我？
121、我明白不是每件事情都有答案，所以愿意把困惑通通丟向大海。
122、不要去追一匹馬，用追馬的時間種草，待到春暖花開時，就會有一批駿馬任你挑選，豐富自己比取悅他人要有力量得多。
123、世界說大也大，說小就小。再小，遇不見一個人，就大。再大，遇見了那個人，也小。
124、無論是人，是物，一旦失去了緣分，大多是留不住，也不必留的。
125、一個了解你的人，不會一直讓你難過。如果明知道這樣做你不好受，他卻還是做了，這樣的惡意和愚蠢就不該被原諒。
126、真正的旅者，不在于走過了多少地方，而在于成就了多少次全新的自己。
127、一日三餐只能讓你茍且的活著，零食和夜宵才是生命的真諦。
128、有一種落差是，你配不上自己的野心，也辜負了所受的苦難。
129、前方是彎路，希望在轉角。
130、有時候我們企圖看遍這個世界，也不過是為了找到一條走回內心的路。
131、不要在別人的生活里兜來兜去，不要在別人的眼光下猶豫不決，要更珍視你自己，要有屬于自己的人生。
132、哪怕你只是一個過客，我也希望對你再好一點，讓你走的時候也多懷念我一下。
133、你進，我陪你出生入死；你退，我陪你頤養天年；你輸，我陪你東山再起；你贏，我陪你君臨天下。
134、我還是喜歡你，像荒蕪至極的蠻地，了無聲息。
135、因為自卑，所以自尊心強，所以多疑敏感，所以缺乏安全感，所以控制欲強，所以占有欲強，所以小心思很多，所以煩惱也不少。
136、故人變敵人，也不過多了一撇。
137、很多書你現在不讀，可能以后再也遇不到合適的機會和時間了再讀了。雖然不一定每一本書看了有用，但是你不知道哪本書會在你最需要的時候幫助你。
138、有一天你會驚訝地發現，人生是一個大圓，該路過的都得路過，該錯過的也只能錯過。所以，既然命運逃不過，你就盡量好好過。
139、再不努力，生命就不止眼前的茍且，還有未來的茍且。
140、不管愛情，還是友情，終極的目的不是歸宿，而是理解默契。
141、我還是很喜歡你，像云漂泊九萬里，不曾歇息。
142、愛情也許抵抗得了來自外界的誘惑，卻未必經得起內在長久的失衡。
143、當時的你是最好的你，后來的我是最好的我。最好的我們之間，可是卻隔了一整個青春。
144、不一定要愛上一個漂亮的人，但一定要愛上一個使你生活變得漂亮的人。
145、我一直堅信幸福是自己給的，所以我沒有理由不堅持。
146、如果有你在前方，路再坎坷都像是旅行。
147、我很懷念過去，但我更向往未來。
148、你有你的孤獨，他有他的孤獨，所謂心心相通，都只是一場誤會而已。
149、在一個不喜歡你的人眼里，執著和糾纏是近義詞。
150、只要回頭能看見他，千萬人走來，都是路過。
151、終其一生，尋找一個人，懂自己的言不由衷。
152、認真地喜歡你，打動的卻是自己。
153、他只從他的世界刪除了你，而你為他刪除了整個世界。
154、路還很長，路人也會有很多，留到最后的才是摯友。
155、那些說不出的思念，都變成了黑眼圈。
156、你是我青春最烈的酒，而我也認真地醉過。
157、我知道的最短的詞是“I”，最甜蜜的詞是“Love”，永遠都不會忘記的人是“You”。
158、他們剛離開時，你無時不刻告訴自己，生活要繼續，淡忘他們。然后你發現根本無法淡忘，不禁悲傷。幾年后，你發現竟然真的淡忘了，不禁更悲傷。
159、害怕太過主動反而被敷衍，只好把自己的想念和熱情收斂。
160、西城楊柳弄春柔，動離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當日事，人不見，水空流。韶華不為少年留。恨悠悠，幾時休？飛絮落花時候一登樓。便做春江都是淚，流不盡，許多愁。
161、歲月舊了軀殼，卻擦亮了靈魂。
162、什么都可以忘，但我陪你走過的路一定不能忘。
163、朋友圈越來越小，剩下的越來越重要。
164、畢業了，愿我們在彼此看不見的歲月里熠熠生輝。
165、我看著你走，愿你一生無憂，愿你此生無淚，我在這，不是等，也不走。
166、除非是互相喜歡，否則所有的喜歡最后都是心酸。
167、一切看似末日的，終將被證明只是過程。
168、相濡以沫，卻厭倦到終老；相忘于江湖，卻懷念到哭泣。
169、德性不是自制不為惡，而在不愿為惡。蕭伯納
170、知之必好之，好之必求之，求之必得之。程頤
171、禮貌是兒童與青年所應該特別小心地養成習慣的第一件大事。約翰洛克
172、良心平靜，在雷聲中也睡得著。托馬斯富勒
173、我愿證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔當患難。貝多芬
174、人的理性粉碎了迷信，而人的感情也將摧毀利己主義。海涅
175、對心靈來說，沒有微不足道的小事。心靈能將一切放大。巴爾扎克
176、人生有七尺之形，死為一棺之土。惟德揚名，可以不朽。曹丕
177、對任何事情都一知半解就等于一無所知。狄更斯
178、誰要想得到有利戰果，他就應當依靠藝術和知識來進行戰爭，而不是依靠偶然性。韋格蒂烏斯
179、一個人只有在他努力使自己升華時，才成為真正的人。安德烈馬爾羅
180、給青年人最好的忠告是讓他們謙虛謹慎，孝敬父母，愛戴親友。西塞羅
181、勿以惡小而為之，勿以善小而不為之。陳壽
182、倘使一個人不以知識作為目的，是很可能會失敗的。德萊塞
183、禮貌是一種回收有禮貌的尊重的愿望。拉羅什富科
184、衡量一個人是高貴還是低賤，要看他具有什么樣的品質，而不是看他擁有多少，財富。比徹
185、當我們的人格降低時，我們的趣味也跟著下降。柯羅連科
186、藝術是人類的智慧的最高的表現，不過，美德還要比它高。小仲馬
187、不論你的威望有多高，務必要有勇氣對自己說：我總是無知的。巴甫洛夫
188、道德之所以有如此崇高和美好的名聲，就是因為它總是伴隨著巨大的犧牲。康德
189、若想在工作中取得成績，就要從大處著眼，從小處入手，從點滴做起。夏效生
190、一個人若是年輕而且孤獨，完全專心于學問，雖然不能自給，卻過著最充實的生活。艾芙居里
191、守法和有良心的人，即使有迫切的需要也不會偷竊，可是，即使把百萬金元給了盜賊，也沒法兒指望他從此不偷不盜。克雷洛夫
192、現在這代人往往只注意我們這代人發明了什么，有哪些著作，實際上我們這些人的道德行為對世界的影響從某種意義上來講更大。愛因斯坦
193、青春啊！永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人！雷鋒
194、判斷一個人當然不是看他的聲明，而是看他的行動，不是看他自稱如何如何，而是看他做些什么和實際上是怎樣一個人。恩格斯
195、倘若你手中有一個蘋果，我手中有一個蘋果，彼此交換一下，你我手中還是一個蘋果。倘若你有一種思想，我有一種思想，彼此交換一下，那么，你我就各有兩種思想了。蕭伯納
196、文明就是要造成有修養的人。羅斯金
197、修養的花兒在寂靜中開過去了，成功的果子便要在光明里結實。冰心
198、修養之于心地，其重要猶如食物之于身體。西塞羅
199、勞動，不僅僅意味著實際能力和技巧，而且首先意味著智力的發展，意味著思維和語言的修養。蘇霍姆林斯基
200、如果通過修養達不到提高鑒賞力的目的，修養兩字也就毫無意義了。波伊斯
201、要評判美，就要有一個有修養的心靈。康德
202、啊，有修養的人多快樂！甚至別人覺得是犧牲和痛苦的事他也會感到滿意、快樂；他的心隨時都在歡躍，他有說不盡的歡樂。車爾尼雪夫斯基
203、性情的修養，不是為了別人，而是為自己增強生活能力。池田大作
204、修養的本質如同人的性格，最終還是歸結到道德情操這個問題上。愛默生
205、許多思想是從一定的文化修養上產生出來的，就如同幼芽是長在綠枝上一樣。歌德
206、文化修養的目的在于增強和提高鑒賞那些最高尚、最深奧的事物的真和美的能力。波伊斯
207、人的思想是可塑的；一個人如果每天觀賞一幅好畫，閱讀某部佳作中的一頁，聆聽一支妙曲，就會變成一個有文化修養的人一個新人。羅斯金
208、虔誠不是目的，而是手段，是通過靈魂的最純潔的寧靜而達到最高修養手段。歌德
209、一個人只要有耐心進行文化方面的修養，就絕不至于蠻橫得有可教化。賀拉斯
210、健全自己身體，保持合理的規律生活，這是自我修養的物質基礎。周恩來
211、審美的感官需要文化修養，借助修養才能了解美，發現美。黑格爾
212、有些老人顯得很可愛，因為他們的作風優雅而美。而盡管有的年輕人具有美貌，卻由于缺乏優美的修養而不配得到贊美。培根
教育的名言13
1、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子
2、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
3、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基
4、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
5、要做人民的先生先做人民的學生。——毛澤東
6、教師的職務是“千教萬教，教人求真”；學生的職務是“千學萬學，學做真人”。
7、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知
8、我覺得，應該從小就培養孩子的理財能力，要讓他盡早了解成人世界的運行法則
9、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。——諺語
10、一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要以樸素的感情，調整自己的心態；以奉獻的精神，從事崇高的事業；以高超的技藝，展示個人的才華；以不斷的追求，提升自身的價值。
11、發明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇氣在不可知的天地中前進。——巴爾扎克
12、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
13、君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮
14、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應當記住這一點：我們的每一種欲念，甚至包括愛情在內，也都有胃口，不可太飽。——佚名
15、賞識就在我們身邊，賞識就在我們一言一行中，所以我們教師應從多個角度，多個側面去評價學生，讓每個學生在自信中快樂成長。
16、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
17、教而不研則淺，研而不教則空。
18、人人都是人才，人人都能成才。
19、成長需要激勵。面對失敗或成功的結果，孩子最需要成人的`安慰或鼓勵，學生最期待教師公正的評價和積極的肯定。教師拿起表揚的武器，就能減少學生失敗后的灰心，增加學生成功后的信心。
20、優美和樂之感情。
21、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一代。——加里寧
22、合力教育法。家庭是學生習慣養成教育的重要陣地，家長與學生接觸的時間長，他們的一舉一動往往成為學生判斷是否得失的標準。因此，要加強學校與家庭的溝通，充分發揮家庭和社會的育人作用。教師經常用打電話與家訪等方式，或者通過家長學校、家長委員會等平臺，及時與家長進行交流，幫助家長提高育人意識和能力，對孩子在家的行為提出要求，做到學校教育、家庭教育同步，形成教育的合力，共同促進學生養成良好的行為習慣。
23、健全的人格是二十一世紀的護照，充分發展的個性是民族的寶貴財富。
24、培養學生的問題意識是課堂教學的最高境界，我們應用“問題”來點燃學生的智慧之火。
25、農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。
26、孩子們被送進了學校，至少在當時，那總算是一個學校吧。柔弱的幼年一代每天在這里專心致志地苦干上十個鐘頭，從書本里學些他們所不懂的毫無用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學舌似的；因此受完了教育的成績只有兩點，一是永遠的頭疼，二是念書的本領——念起來流利得很，既不要停下來拼字，也不要換氣。——馬克·吐溫
27、在歷史終結的地方，總有生命;當生命試圖超越‘生命’時，總有思想。如同麥田里吹過的風，思想轉瞬即逝。但那畢竟是清新的，帶著泥土的生命氣息，打動了我們靈魂的瞬間。——汪丁丁
28、工作的計劃性使你一天生活過得充實，而且會使你一生有所作為。
29、把學生看成自己的孩子，付出的才是真愛。
30、業精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于惰。——韓愈
31、課堂滲透法。課堂既是教學的主陣地，也是行為習慣養成教育的主戰場。各學科教師在課堂教學中自覺地有針對性地滲透習慣養成教育的內容，教學生分清真善美，辨別假惡丑，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地感染他們。同時，要充分尊重學生的主體地位，充分調動學生的積極性、主動性和創造性，引導學生全員、全程有效參與，在培養學生健康人格的同時，促進各種良好習慣的養成。
32、人生求勝的秘訣，只有那些失敗過的人才了若指掌。——威·柯林斯
33、上好班隊課，事半功倍。
34、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基
35、盡信書則不如無書。——孟子《孟子·盡心》
36、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為“天下之達德”，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。
37、學生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養出的學生使自己崇拜，教師才值得眩耀。
38、二票三制要執行，嚴格遵守記在心，看目操作要闖禍，互相督促保太平。
39、可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠不會遭到不幸似的。——馬克吐溫
40、行是知之始，知是行之成。
41、我愛我師，我更愛真理。——亞里士多德
42、熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭惡一個學生就等于毀掉一個學生。
43、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
44、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
45、莫等閑，白了少年頭，空悲切。──岳飛
46、聰明人會用雄心本身來治愈雄心。他的目標如此高尚、財富、地位、幸運和恩惠都無法使他滿足——拉布呂耶爾
47、相信人人都有才，才會正確對待每一個學生的發展潛能；相信人人能成才，才能找到適合學生發展的好方法、好途徑。
48、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
49、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。——蘇霍姆林斯基
50、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
51、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。——培根
52、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”——萊辛
53、要盡量多地要求每一個學生，也要盡可能地尊重每一個學生，完善教育評價，可能使學生身體的、智力的、思想的力量得到廣泛地發揮。
54、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記·學記》
55、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。——列寧
56、每個人都有潛在的能量，只是很容易被習慣所掩蓋，被時間所遠離，被惰性所消磨。
57、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。——歌德
58、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
59、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生
教育的名言14
1、陶行知先生說過：“發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。”
2、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。——（法）愛爾維修
3、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。——培根
4、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
5、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法；結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。
6、哈佛大學校長陸登庭在“世界著名大學校長論壇”上所說：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產生那些對人類和社會具有巨大價值的發明創造。”
7、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
8、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。——孔明
9、記問之學，不足以為人師。——《禮記學記》
10、進行道德教育要認真。前蘇聯教育家。蘇霍姆林斯基
11、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。——（前蘇聯）贊科夫《和教師的談話》
12、熱愛讀書，是你可以贈給孩子的最偉大的禮物它比你花很多錢安排孩子上私立學校更有效，比你贈給孩子一臺電腦更管用，甚至比獲得哈佛大學的學位更實用。
13、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。——雨果
14、孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易。——斯賓塞（英）
15、教師的職業是太陽底下最光輝的職業——夸美紐斯
16、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……。——陶行知
17、社會是海洋，道德是燈塔，文明是風帆。
18、 “問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。”——法國思想家盧梭
19、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的'事情，或者發現的問題產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。
20、寧施于人，不求于人，不負于人。
21、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
22、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。——《朱舜水集、勸學》
23、只要每人都獻出一點點愛心，那愛心就充滿整個世界整個宇宙。
24、在我們的社會中，勞動不僅是經濟的范疇，而且是道德的范疇。——馬卡連柯
25、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。——蔡元培
26、父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。
27、對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。
28、點點愛心點點善，處處陽光處處暖。
29、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。
30、家庭是孩子第一所學校，父母是孩子第一任老師；父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大；民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
31、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
32、所謂健全人格須包括：一、私德為立身之本，公德為服務社會國家之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優美和樂之感情。
33、培養孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要。
34、機遇只偏愛那些有準備的頭腦。——巴基斯德
35、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
36、父母的第一使命，就是為孩子提供一個好的家庭環境。父母要做的事并不太多，只要為孩子提供并維護一個好的家庭環境就行。成為好父母，就是成為家庭環保主義者。家庭環境好，孩子好；家庭環境出了問題，孩子就成為問題兒童。有時候，孩子生病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長。
37、教育最重要的是改進文化，在家庭中最核心的文化就是一家人生活在一起，父母陪伴著孩子成長，在有愛、有鼓勵、有幫助的地方，即使生活得很艱辛、生命照樣可以很健全、很健康。
38、知識就是力量。——培根
39、幼兒的學習是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。
40、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。——培根
41、人的內心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。——蘇霍姆林斯基
42、破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。
43、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。
44、允許孩子參加家庭計劃和外出旅行的事情。
45、感恩是靈魂的防腐劑，付出是痛苦的，但它的果實是香甜的。
46、活教育教人變活，死教育教人變死。——《陶行知文集·師范生第一變》
47、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。
48、每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。——愛因斯坦
49、要做人民的先生，先做人民的學生。
教育的名言15
1、多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是個純真無暇的世界！阮庚梅
2、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。盧梭
3、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
4、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。柏拉圖
5、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
6、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。雨果
7、兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。洛克
8、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。洛克
9、人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會成為什么樣的維形。塞德茲
10、即使天才，在生下來的時候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會就是一首好詩。因為幼稚，當頭加以件戕賊，也可以萎死的。魯迅
11、父母關心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。馬文會
12、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生
13、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養孩子健康心理的環境基礎。呂斌
14、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯
15、父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。呂斌
16、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基
17、對于兒童，做父母，做教師的責任，便是如何教導他們，使之成為健康活潑，有豐富知識，有政治覺悟和良好體現的現代中國兒童，現代中國人。陳鶴琴
18、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
19、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基
20、教育為公以達天下為公。陶行知
21、一個無任何特色的教師，他教育的`學生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基
22、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫
23、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎孩子最適當的方式。張石平
24、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
25、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。克魯普斯卡婭
26、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定后來能力的趨向。杜威
27、對孩子來說，家長是一個活生生的人，一個榜樣，一個他們看得見、摸得著的英雄。張海濤
28、嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。夸美紐斯
29、對人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安
30、兒童的行為，出于天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨。魯迅
31、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定后來能力的趨向。杜威
32、兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。洛克
33、父母關心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。（馬文會）
34、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養孩子健康心理的環境基礎。（呂斌）
35、父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。（呂斌）
36、不過，一切紀律都當小心地施用，除了誘導學生去把他們的工作完全作好以外，沒有別種目的。夸美紐斯
37、種莊稼要不務農時，教育孩子要適時早教，才能收到事半功倍的效果。（雪蘇）
38、從長遠利益考慮，讓孩子從小適度地知道一點憂愁，品嘗一點磨難，并非壞事，這對培養孩子的承受力和意志，對孩子的健康成長或許更有好處。（東方）
39、多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是—個純真無暇的世界——阮庚梅
40、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了——盧梭
41、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你——那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始——奧斯特洛夫斯基
42、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人——蘇霍姆林斯基
43、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星——雨果
44、兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育——洛克
45、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法——洛克
46、人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形——幼兒時期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會成為什么樣的維形——塞德茲
47、即使天才，在生下來的時候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會就是一首好詩——因為幼稚，當頭加以件戕賊，也可以萎死的——魯迅
48、父母關心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福——馬文會
49、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石——愛迪生
50、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養孩子健康心理的環境基礎——呂斌
51、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育——哈欽斯
52、父母在批評孩子時，請給孩子留點面子——成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短——呂斌
53、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童——蘇霍姆林斯基
54、對于兒童，做父母，做教師的責任，便是如何教導他們，使之成為健康活潑，有豐富知識，有政治覺悟和良好體現的現代中國兒童，現代中國人——陳鶴琴
55、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念——烏申斯基
56、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要——車爾尼雪夫斯基
57、教育為公以達天下為公——陶行知
58、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色——蘇霍姆林斯基
59、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的——這樣的人越多，天國來到人間也就越快——契訶夫
60、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎孩子最適當的方式——張石平
61、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量——馬卡連柯
62、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育——克魯普斯卡婭
63、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定后來能力的趨向——杜威
64、對孩子來說，家長是一個活生生的人，一個榜樣，一個他們看得見、摸得著的英雄——張海濤
65、嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用——夸美紐斯
66、對人民來說，第一是面包，第二是教育——格林西安
67、兒童的行為，出于天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨——魯迅
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