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教育理念名言
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都接觸過(guò)一些經(jīng)典的名言吧，名言蘊(yùn)含著深邃的哲理，閃耀著理性的光輝，在議論文中既可作為論點(diǎn)，又可作為論據(jù)。究竟什么樣的名言才是優(yōu)秀經(jīng)典的名言呢？下面是小編精心整理的教育理念名言，歡迎大家分享。
教育理念名言1
1、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。——夸美紐斯
2、教師要融于師生的相互理解中。
3、尊重、信任可塑造孩子健康人格;激勵(lì)、賞識(shí)能開(kāi)發(fā)兒童智慧潛能。
4、非學(xué)無(wú)以立身，非教無(wú)以立國(guó)。
5、如果教材和給學(xué)生出的題目大大低于他的能力，如果兒童的精神力量不派用場(chǎng)，那么他的發(fā)展就進(jìn)行得緩慢無(wú)力。兒童的智力、情感和意志也像肌肉一樣，如果不加鍛煉和給予正常的負(fù)擔(dān)，它們反而會(huì)衰退，不僅得不到應(yīng)有的`改進(jìn)，有時(shí)還會(huì)變得遲鈍起來(lái)。
6、欺欺艾艾，口訥之稱(chēng)；喋喋便便，言多之狀。——程允升
7、教育的目的，至少能培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)適于現(xiàn)代生活的人。
8、言有大而無(wú)實(shí)，無(wú)實(shí)者，不祥之言也。——王夫之
9、先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。——范仲淹
10、衣服要從新的時(shí)候愛(ài)惜，孩子要從小的時(shí)候教育。——(維吾爾族)諺語(yǔ)
11、對(duì)兒童的早期教育絕不是發(fā)展他們的才智或理智。而是發(fā)展他們的感覺(jué)、心地和母愛(ài)。
12、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。
13、我愛(ài)我?guī)煟腋鼝?ài)真理。——亞里士多德
14、荒蕪的沙漠中長(zhǎng)不出參天大樹(shù)，無(wú)德無(wú)能的教師難以培養(yǎng)出合格的學(xué)生。
15、熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭惡一個(gè)學(xué)生就等于毀掉一個(gè)學(xué)生。
16、習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，然后它可以主宰人的一生。
17、我努力上好每節(jié)課，就算不是每個(gè)人都認(rèn)真學(xué)習(xí)，但哪怕還有一個(gè)人，我都要把我的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)傳遞給他。
18、我們必須認(rèn)真辦學(xué)以求對(duì)得住小朋友，對(duì)得住國(guó)家民族，毀譽(yù)之來(lái)，可不必計(jì)較。
19、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
20、以仁治校，以愛(ài)執(zhí)教，以誠(chéng)待人，才可融社會(huì)學(xué)校師生為一體。
教育理念名言2
1、教育是立國(guó)之本。
2、行是知之始，知是行之成。
3、人生辦一件大事來(lái)，做一件大事去。
4、千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。
5、與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動(dòng)去開(kāi)發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙之寶藏。
6、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。
7、農(nóng)不重師，則農(nóng)必破產(chǎn)；工不重師，則工必粗陋；國(guó)民不重師，則國(guó)必不能富強(qiáng)；人類(lèi)不重師，則世界不得太平。
8、所謂健全人格須包括：（1）私德為立身之本，公德為服務(wù)社會(huì)國(guó)家之本。（2）人生所必需之知識(shí)技能。（3）強(qiáng)健活潑之體格。（4）優(yōu)美和樂(lè)之感情。
9、手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開(kāi)始；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。
10、鄉(xiāng)村師范之主旨在造就農(nóng)夫身手、科學(xué)頭腦、改造社會(huì)精神的教師。
11、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長(zhǎng)五谷。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓?lè)園，村民都變?yōu)榭鞓?lè)的活神仙。
12、想自立，想進(jìn)步，就須膽量放大，將試驗(yàn)精神，向那未發(fā)明的新理貫射過(guò)去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個(gè)個(gè)地發(fā)現(xiàn)出來(lái)。
13、教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，學(xué)也不成為學(xué)。
14、先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
15、“教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)。
16、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔模v然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。”
17、教師的職務(wù)是“千教萬(wàn)教，教人求真”；學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。
18、智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認(rèn)為“天下之達(dá)德”，今天依然不失為個(gè)人完滿(mǎn)發(fā)展之重要指標(biāo)。
19、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失。
20、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。
21、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會(huì)講述知識(shí)，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
22、教師最大的享受、最大的樂(lè)趣就在于覺(jué)得自己是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的，是能夠給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)的。
23、站上講臺(tái)的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺(tái)的教師，是骨干教師；站好講臺(tái)的教師，是專(zhuān)家型教師。
24、把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個(gè)教育家都是因?yàn)閷?duì)非一流的學(xué)生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。
25、教師是“介紹人”，介紹學(xué)生與學(xué)習(xí)相依相戀；教師是“打火機(jī)”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧火把迅速點(diǎn)燃；教師是“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的茫茫草原；教師是“味精”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變成色香味俱全的美味大餐。
26、教師“把學(xué)生看作天使，他便生活在天堂里；把學(xué)生看作魔鬼，他便生活在地獄中。”
27、如果學(xué)生不喜歡自己，是因?yàn)樽约哼�不夠讓學(xué)生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會(huì)最終改變學(xué)生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。
28、衡量教學(xué)是否失敗的辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單：只要看一看學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后是更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。
29、學(xué)生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自己崇拜，教師才值得眩耀。
30、師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關(guān)系才會(huì)水乳交融，并達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)之目的。
31、教師對(duì)待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)；“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點(diǎn)；“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個(gè)性。
32、一個(gè)教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過(guò)去的自己。教師要不斷地超越過(guò)去的自己，就要以樸素的感情，調(diào)整心態(tài)；以奉獻(xiàn)的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個(gè)人的才華；以不斷的追求，提升自身的價(jià)值。
33、只教學(xué)不搞科研的教師，其教學(xué)是膚淺的；只搞科研不教學(xué)的教師，其科研是空洞的。
34、熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭惡一個(gè)學(xué)生就等于毀掉一個(gè)學(xué)生。
35、“賞識(shí)”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成功；“抱怨”，肯定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗。
36、對(duì)待學(xué)生，要像對(duì)待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負(fù)責(zé)。
37、愛(ài)是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是教育的希望。
38、和學(xué)生共同成長(zhǎng)，是新世紀(jì)賦予教育和教育者的新的要求。
39、“蹲下”一詞是多么貼切的詞語(yǔ)，只有“蹲下”才能和孩子的視線保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能從孩子的位置出發(fā)去理解世界。
40、我們每一個(gè)人都需要積極地從新課程中尋找“自我”，尋找新課程中“自我”的意義，并主動(dòng)地把“自我”融入到新課程之中，敢于承擔(dān)責(zé)任，善于解決問(wèn)題，使新課程成為自己生命的一部分。
41、和學(xué)生交朋友，才能聽(tīng)到他們的心里話。
42、給學(xué)生一片藍(lán)天，他們會(huì)讓它繁星點(diǎn)點(diǎn)；給學(xué)生一片綠地，他們會(huì)讓它春色滿(mǎn)園。
43、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。
44、教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真。
45、教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
46、對(duì)教師來(lái)說(shuō)，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。
47、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)是課堂教學(xué)的最高境界，我們應(yīng)用“問(wèn)題”來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之火。
48、教而不研則淺，研而不教則空。
49、把學(xué)生看成自己的孩子，付出的才是真愛(ài)。
50、教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是影響孩子終身的大事。
51、賞識(shí)就在我們身邊，賞識(shí)就在我們一言一行中，所以我們教師應(yīng)從多個(gè)角度，多個(gè)側(cè)面去評(píng)價(jià)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在自信中快樂(lè)成長(zhǎng)。
52、相信人人都有才，才會(huì)正確對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽幌嘈湃巳四艹刹牛拍苷业竭m合學(xué)生發(fā)展的好方法、好途徑。
53、創(chuàng)新是人的頭腦中最敏感的機(jī)能，也是最容易受到壓抑的機(jī)能。基礎(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創(chuàng)新提供發(fā)展的契機(jī)，成為發(fā)展的動(dòng)力，也有可能阻礙，甚至扼殺創(chuàng)新意識(shí)的形成和創(chuàng)新能力的發(fā)展。摧殘?zhí)熨Y優(yōu)異而具創(chuàng)造力的年輕人，比鼓勵(lì)他們開(kāi)花結(jié)果要容易得多。
54、酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都是收獲。尊重學(xué)生屬于自己的體驗(yàn)，讓他們走進(jìn)自己的生活世界，體驗(yàn)生活、體驗(yàn)社會(huì)，即使是失敗，也可能成為學(xué)生終身受益無(wú)窮的財(cái)富。
55、正確判斷每個(gè)學(xué)生智力才能的不同特征及其發(fā)展?jié)撡|(zhì)，這是教育智慧中極為重要的部分。
56、教材、教室、學(xué)校并不是知識(shí)的惟一源泉，大自然、人類(lèi)社會(huì)、豐富多彩的世界都是人生的教科書(shū)。
57、人類(lèi)有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，絕不是課堂上講解出來(lái)的。教師創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探求知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生圍繞某類(lèi)主題調(diào)查搜索、加工、處理應(yīng)用相關(guān)信息，回答或解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這樣的教育和訓(xùn)練正變得越來(lái)越重要。
58、解放兒童的頭腦，使其從道德成見(jiàn)、幻想中解放出來(lái)；解放兒童的雙手，使其從“這也不許動(dòng)，那也不許動(dòng)”的束縛中解放出來(lái)；解放兒童的時(shí)間，不過(guò)緊安排，給予民主生活和自覺(jué)紀(jì)律。
59、以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這是教師從教的基本功。去當(dāng)一天學(xué)生，體驗(yàn)一下學(xué)習(xí)生活，再來(lái)反思：教與學(xué)是否和諧。
60、愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。
61、讓每一個(gè)孩子都得到愛(ài)的滋潤(rùn)，知識(shí)的澆灌，讓每一個(gè)孩子在知識(shí)的碧海中和諧、自主、幸福地成長(zhǎng)。
62、創(chuàng)造性是對(duì)常規(guī)性的突破，教師的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)不斷突破舊的教學(xué)范式，不論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)形式，教師都應(yīng)該擁有選擇、探索、和創(chuàng)新的權(quán)利。不要讓教師對(duì)教學(xué)的獨(dú)特理解和獨(dú)特追求成為規(guī)范化的犧牲品。
63、教師應(yīng)當(dāng)具有的人才觀是：行行出狀元的人才觀；生生能成才的人才觀；終身學(xué)習(xí)的人才觀。
64、教師應(yīng)當(dāng)具有的教育觀是：素質(zhì)教育的教育觀；系統(tǒng)工程的教育觀；正確方向與科學(xué)方法的教育觀。
65、教師應(yīng)當(dāng)具有的學(xué)生觀是：學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的'學(xué)生觀；學(xué)生是各有個(gè)性的學(xué)生觀；學(xué)生都是處在發(fā)展中的學(xué)生觀
66、要時(shí)刻牢記：每個(gè)學(xué)生天生都是世間的奇跡，堅(jiān)信每個(gè)人都是可造就的。
67、沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)有找到能教好學(xué)生的方法。
68、工作的計(jì)劃性使你一天生活過(guò)得充實(shí)，而且會(huì)使你一生有所作為。
69、你希望學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，首先你自己就要認(rèn)認(rèn)真真地研究、扎扎實(shí)實(shí)地工作。
70、每個(gè)人都有潛在的能量，只是很容易被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所遠(yuǎn)離，被惰性所消磨。
71、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，也會(huì)成為不平凡的人。
72、要盡量多地要求每一個(gè)學(xué)生，也要盡可能地尊重每一個(gè)學(xué)生，完善教育評(píng)價(jià)，可能使學(xué)生身體的、智力的、思想的力量得到廣泛地發(fā)揮。
73、人人都是人才，人人都能成才。
74、教師要善于發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，揣測(cè)他們的能力，了解他們的程度，考驗(yàn)他們的天資，鞏固和鼓勵(lì)其優(yōu)點(diǎn)的一切趨向，并幫助他們發(fā)展，同時(shí)使他們自己相信其長(zhǎng)處。
75、用我們的愛(ài)心和誠(chéng)心去贊美每一個(gè)孩子吧！我堅(jiān)信：憂郁、自卑將不復(fù)存在，每個(gè)孩子的眼中都是一片晴空。
76、不僅要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。
77、寬容不是姑息、放縱，而是在嚴(yán)格要求下對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生的理解、尊重，給予充分反思的時(shí)間，改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，使他們最終改正錯(cuò)誤。
78、健全的人格是二十一世紀(jì)的護(hù)照，充分發(fā)展的個(gè)性是民族的寶貴財(cái)富。
79、不要一味地贊美雄鷹，因?yàn)檫@樣就會(huì)傷害更多的小鳥(niǎo)。
80、對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)大了成為普通的人居多，因此，教師要遵循人才成長(zhǎng)的規(guī)律，是小草，就讓他裝飾大地，是參天大樹(shù)，就讓他成為棟梁之才。
81、每一個(gè)兒童都是一個(gè)珍貴的生命，每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷。教師應(yīng)當(dāng)體會(huì)兒童生命的最大豐富和主動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。
82、給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他自己去體驗(yàn)；給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他自己找答案；給孩子一種條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一片空間，讓他自己向前走。
83、成長(zhǎng)需要激勵(lì)。面對(duì)失敗或成功的結(jié)果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵(lì)，學(xué)生最期待教師公正的評(píng)價(jià)和積極的肯定。教師拿起表?yè)P(yáng)的武器，就能減少學(xué)生失敗后的灰心，增加學(xué)生成功后的信心。
84、每一個(gè)少年兒童都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽(yù)。
85、成績(jī)主要說(shuō)明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新?tīng)顩r，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學(xué)校。
86、多一把衡量的尺子，就多出一批好學(xué)生。
教育理念名言3
1、讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。”――前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
2、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
3、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
4、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。
5、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
6、教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是影響孩子終身的大事。
7、教育即生活，生活即教育。”――楊文
8、用鼓勵(lì)的方式培養(yǎng)孩子的自信是一種方式，但是在提倡表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)賞識(shí)的同時(shí)，不應(yīng)該忽視‘懲罰’在教育中的積極作用。”――孫云曉《一個(gè)故事一堂課》(中山大學(xué)出版社)
9、衡量教學(xué)是否失敗的辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單：只要看一看學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后是更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。
10、數(shù)學(xué)是一種精神，一種理性的精神。正是這種精神，激發(fā)促進(jìn)鼓舞并驅(qū)使人類(lèi)的思維得以運(yùn)用到最完善的程度，亦正是這種精神，試圖決定性地影響人類(lèi)的物質(zhì)道德和社會(huì)生活;試圖回答有關(guān)人類(lèi)自身存在提出的問(wèn)題;努力去理解和控制自然;盡力去探求和確立已經(jīng)獲得知識(shí)的最深刻的和最完美的內(nèi)涵。――克萊因《西方文化中的數(shù)學(xué)》
11、打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺(jué)得到。
12、每個(gè)人都有潛在的能量，只是很容易被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所遠(yuǎn)離，被惰性所消磨。
13、十年樹(shù)木，百年育人
14、給學(xué)生一片藍(lán)天，他們會(huì)讓它繁星點(diǎn)點(diǎn)；給學(xué)生一片綠地，他們會(huì)讓它春色滿(mǎn)園。
15、情感為紐帶是貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的，師生的情感隨著課文情感的起伏而推進(jìn)延續(xù)。課堂教學(xué)因?yàn)橛辛饲楦屑~帶的牽動(dòng)維系，變得更富誘惑力。――李吉林
16、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。
17、教師要融于師生的相互理解中。
18、課是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
19、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
20、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
21、教而不研則淺，研而不教則空。
22、當(dāng)孩子們開(kāi)始問(wèn)沒(méi)有答案的問(wèn)題時(shí)，他們就長(zhǎng)大了。
23、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。
24、生命的初期，一定要從環(huán)境中吸收大量的訊息，這是心智活動(dòng)最頻繁的時(shí)期，孩子需要從環(huán)境吸收一切的事物
25、沒(méi)有理念，實(shí)踐就會(huì)盲目;沒(méi)有實(shí)踐，理念就會(huì)空洞。我們需要理念和實(shí)踐的高位結(jié)合。
26、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。
27、評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。
28、羅曼.羅蘭：“我稱(chēng)為英雄的，并非以思想或強(qiáng)力稱(chēng)雄的人;而只是靠心靈而偉大的人。”
29、賞識(shí)就在我們身邊，賞識(shí)就在我們一言一行中，所以我們教師應(yīng)從多個(gè)角度，多個(gè)側(cè)面去評(píng)價(jià)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在自信中快樂(lè)成長(zhǎng)。
30、山外青山樓外樓，自然探秘永無(wú)休;成功易使人陶醉，莫把百尺當(dāng)盡頭。”――袁隆平自題小詩(shī)
31、先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，教學(xué)生學(xué)。好先生，不是教書(shū)，而是教學(xué)生學(xué)。不僅教學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是教學(xué)生會(huì)學(xué)。”――陶行知
32、求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來(lái)。”――捷克教育家夸美紐斯
33、先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
34、走下講臺(tái)給學(xué)生講課。
35、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
36、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。
37、師愛(ài)，能成就孩子的未來(lái)；施愛(ài)，是教師邁向成功的階梯！
38、沒(méi)有哪一次巨大的歷史災(zāi)難不是以歷史的進(jìn)步為補(bǔ)償?shù)摹！报D―恩格斯
39、將所學(xué)回報(bào)社會(huì)才是真正成功。”――美國(guó)洛杉磯市長(zhǎng)安東尼奧?維拉戈沙
40、成功決不鐘愛(ài)會(huì)見(jiàn)懶漢，而是喚醒懶漢。
41、感官訓(xùn)練可以培養(yǎng)敏銳的觀察者，適應(yīng)現(xiàn)在的文明時(shí)代，更能實(shí)際地應(yīng)用于日常生活中
42、只有在有良心和羞恥心的良好基礎(chǔ)上，人的心靈中才會(huì)產(chǎn)生良知。良心，就是無(wú)數(shù)次發(fā)展為體驗(yàn)感受的知識(shí)，正是在它的影響下，必然會(huì)派生羞恥心責(zé)任心和事業(yè)心。――蘇霍姆林斯基
43、納百川，容學(xué)問(wèn)，立德行，善人品。
44、名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。
45、如果咱們做與不做都會(huì)有人笑，如果做不好與做得好還會(huì)有人笑，那么咱們索性就做得更好，來(lái)給人笑吧!
46、要盡量多地要求每一個(gè)學(xué)生，也要盡可能地尊重每一個(gè)學(xué)生，完善教育評(píng)價(jià)，可能使學(xué)生身體的、智力的、思想的力量得到廣泛地發(fā)揮。
47、多一把衡量的尺子，就多出一批好學(xué)生。
48、智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認(rèn)為“天下之達(dá)德”，今天依然不失為個(gè)人完滿(mǎn)發(fā)展之重要指標(biāo)。
49、作為一名保護(hù)者，父母可通過(guò)擁抱與孩子接觸
50、我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生。
51、居處必恭，步立必正，視聽(tīng)必端，言語(yǔ)必謹(jǐn)，容貌必莊，衣冠必整，飲食必節(jié)，出入必省，讀書(shū)必專(zhuān)。
52、將一切美好傳遞給孩子！
53、行是知之始，知是行之成。
54、愛(ài)是最好的教育，而表達(dá)愛(ài)的最好的方法是歡喜鼓勵(lì)和贊賞。
55、人類(lèi)有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，絕不是課堂上講
56、兒童有自我保衛(wèi)和平和追求完美的內(nèi)在沖動(dòng)
57、處處為孩子著想，已經(jīng)成為不少家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子的冠冕堂皇的理由。
58、成人必須給幼兒提供活動(dòng)的空間
59、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
60、只要站起來(lái)的次數(shù)比倒下去的次數(shù)多，那就是成功。
61、我學(xué)到的任何有價(jià)值的知識(shí)，都是由自學(xué)中得來(lái)的。
62、古希臘哲學(xué)家帕拉圖有這樣的斷言：“興趣是的老師”。
63、教師應(yīng)當(dāng)具有的學(xué)生觀是：學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的學(xué)生觀；學(xué)生是各有個(gè)性的學(xué)生觀；學(xué)生都是處在發(fā)展中的學(xué)生觀
64、媽媽必須同時(shí)喂養(yǎng)孩子的身體和精神，且精神上的需求更重于身體的需要
65、教師的職務(wù)是“千教萬(wàn)教，教人求真”；學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。
66、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)是課堂教學(xué)的最高境界，我們應(yīng)用“問(wèn)題”來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之火。
67、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無(wú)私的。
68、有夢(mèng)就去追，沒(méi)有夢(mèng)想的人，靈魂是空虛的。
69、多一份賞識(shí)，就多一份成功的希望。
70、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛(ài)。
71、讓每一個(gè)孩子都得到愛(ài)的滋潤(rùn)，知識(shí)的澆灌，讓每一個(gè)孩子在知識(shí)的碧海中和諧、自主、幸福地成長(zhǎng)。
72、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
73、拼一個(gè)春夏秋冬，換生命無(wú)怨無(wú)悔。
74、每一個(gè)兒童都是一個(gè)珍貴的生命，每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷。教師應(yīng)當(dāng)體會(huì)兒童生命的最大豐富和主動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。
75、要善于套用別人的成功模式，別人的成功模式可成為一種指引，讓你有方向可循。
76、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚(yú)與水血與肉的親情之融合。
77、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
78、耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。
79、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！
80、問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟。
81、人人都是人才，人人都能成才。
82、要時(shí)刻牢記：每個(gè)學(xué)生天生都是世間的奇跡，堅(jiān)信每個(gè)人都是可造就的。
83、非學(xué)無(wú)以立身，非教無(wú)以立國(guó)。
84、未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”――聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)前主席埃德加?富爾《學(xué)會(huì)生存》美國(guó)人類(lèi)資源研究所心理學(xué)家赫伯特?格喬伊美國(guó)未來(lái)學(xué)家阿爾涅?托夫勒
85、前蘇聯(lián)教育家贊科夫說(shuō)過(guò)：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用。”
86、我愿化作-愛(ài)的天使，用真情澆灌小天使的心靈。
87、一份信心，一份發(fā)奮，一份成功;十分信心，十分發(fā)奮，十分成功。
88、如果沒(méi)有情感的溝通，智慧的交流是無(wú)法達(dá)成的。――皮亞杰
89、相信人人都有才，才會(huì)正確對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?相信人人能成才，才能找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法、好途徑。
90、合力教育法。家庭是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要陣地，家長(zhǎng)與學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，他們的一舉一動(dòng)往往成為學(xué)生判斷是否得失的標(biāo)準(zhǔn)。因此，要加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通，充分發(fā)揮家庭和社會(huì)的育人作用。教師經(jīng)常用打電話與家訪等方式，或者通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)等平臺(tái)，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，幫助家長(zhǎng)提高育人意識(shí)和能力，對(duì)孩子在家的行為提出要求，做到學(xué)校教育、家庭教育同步，形成教育的合力，共同促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
91、賞識(shí)”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成功；“抱怨”，肯定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗。
92、以愛(ài)心聚在一起的十個(gè)人能夠完成一萬(wàn)個(gè)分散的人做不到的事情。”――Thomas Carlyle
93、把學(xué)生看成自己的孩子，付出的才是真愛(ài)。
94、循循善誘，誨人不倦的是老師。
95、正確判斷每個(gè)學(xué)生智力才能的不同特征及其發(fā)展?jié)撡|(zhì)，這是教育智慧中極為重要的部分。
96、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長(zhǎng)五谷。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓?lè)園，村民都變?yōu)榭鞓?lè)的活神仙。
97、人類(lèi)不像其它動(dòng)物那樣，生來(lái)具有已業(yè)已協(xié)調(diào)的動(dòng)作，人必須學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)自己的動(dòng)作
98、為別人照亮道路，自己必須放出光茫———這就是人的最大幸福。前蘇聯(lián)捷爾任斯基
99、教學(xué)要有苦的準(zhǔn)備，要有辣的精神，要有甜的回味，還要防止酸的結(jié)局。
100、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。
101、教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真。
102、人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。――威廉?詹姆士
103、思維由驚奇和問(wèn)題開(kāi)始。”――亞里士多德
104、教材、教室、學(xué)校并不是知識(shí)的惟一源泉，大自然、人類(lèi)社會(huì)、豐富多彩的世界都是人生的教科書(shū)。
105、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。
106、小孩是在敏感期學(xué)會(huì)調(diào)適自己并獲得特定能力的
107、讓兒童參與工作，能增強(qiáng)他們對(duì)生活環(huán)境的責(zé)任感
108、竹焚不變節(jié)，玉碎不改白。”
109、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
110、利用不同的感官刺激，有條不紊地將注意力引導(dǎo)到兒童的活動(dòng)甽，即便是嗅覺(jué)也可以用理解的方式來(lái)訓(xùn)練，從而成為他們探索環(huán)境的器官
111、沒(méi)有疑問(wèn)就等于沒(méi)有學(xué)問(wèn)。
112、復(fù)雜的事情要簡(jiǎn)單做，簡(jiǎn)單的事情要認(rèn)真做，認(rèn)真的事情要重復(fù)做，重復(fù)的事情要?jiǎng)?chuàng)造性地做。
113、每一個(gè)少年兒童都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽(yù)。
114、沒(méi)有人能代替孩子的成長(zhǎng)
115、困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱。
116、當(dāng)今之世，舍我其誰(shuí)!
117、導(dǎo)師的職責(zé)是指導(dǎo)孩子的智能活動(dòng)和孩子的心理
118、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。――陶行知
119、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
120、教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
121、用千百倍的`耕耘，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。
122、我被人類(lèi)崇高的思想所感動(dòng)－在人類(lèi)的本能之中，他們對(duì)知識(shí)的受遠(yuǎn)超過(guò)了無(wú)意義的玩樂(lè)
123、孩子有超強(qiáng)的記憶力，當(dāng)孩子可以動(dòng)手操作而僅用眼看時(shí)，會(huì)記得更好
124、創(chuàng)新是人的頭腦中最敏感的機(jī)能，也是最容易受到壓抑的機(jī)能。基礎(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創(chuàng)新提供發(fā)展的契機(jī)，成為發(fā)展的動(dòng)力，也有可能阻礙，甚至扼殺創(chuàng)新意識(shí)的形成和創(chuàng)新能力的發(fā)展。摧殘?zhí)熨Y優(yōu)異而具創(chuàng)造力的年輕人，比鼓勵(lì)他們開(kāi)花結(jié)果要容易得多。
125、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！
126、對(duì)教師來(lái)說(shuō),修養(yǎng)是教育的載體,境界是教育的起點(diǎn),人格是教育的風(fēng)帆。
127、對(duì)于新生兒，我們不僅要關(guān)心他的身心健康，還應(yīng)該關(guān)心他的心理需要
128、學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考思考再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。
129、世紀(jì)年代中期斯騰浩斯提出：“教師即研究者。”(teacher as reseacher)
130、中國(guó)諺語(yǔ)：“鳥(niǎo)翼上系上了黃金，這鳥(niǎo)就永遠(yuǎn)不能在天空飛翔。”
131、酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都是收獲。尊重學(xué)生屬于自己的體驗(yàn)，讓他們走進(jìn)自己的生活世界，體驗(yàn)生活、體驗(yàn)社會(huì)，即使是失敗，也可能成為學(xué)生終身受益無(wú)窮的財(cái)富。
132、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
133、優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”(中國(guó)學(xué)者林崇德)
134、我國(guó)古代大教育家思想家孔子也曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。
135、沒(méi)有一條寓有詩(shī)意的感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生的智力發(fā)展。――蘇霍姆林斯
136、新生兒具有奇妙的自我調(diào)節(jié)能力
137、教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
138、解放兒童的頭腦，使其從道德成見(jiàn)、幻想中解放出來(lái)；解放兒童的雙手，使其從“這也不許動(dòng),那也不許動(dòng)”的束縛中解放出來(lái)；解放兒童的時(shí)間，不過(guò)緊安排，給予民主生活和自覺(jué)紀(jì)律。
139、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
140、愛(ài)是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是教育的希望。
141、孩子獨(dú)立的智能發(fā)展無(wú)可限量，它直接依賴(lài)孩子心智的力量，而不僅靠導(dǎo)師的工作
142、兒童有一種特殊的敏感性,促使他認(rèn)識(shí)周?chē)囊磺?/p>
143、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗(yàn);美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
144、斷奶在幼兒生命中是個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我們不該讓孩子繼續(xù)吸吮而不咀嚼食物
145、先說(shuō)后教，先學(xué)后教，先練后教，請(qǐng)你先摸清學(xué)生的“底細(xì)”再教。
146、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，也會(huì)成為不平凡的人。
147、教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
148、用我的真誠(chéng)執(zhí)著與愛(ài)心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤(pán)，啟迪學(xué)生美好的心靈。
149、真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。
150、登高山務(wù)攻絕頂，賞大雪莫畏嚴(yán)寒。
151、這個(gè)世界，既不是有錢(qián)人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。
教育理念名言4
1、先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。――陶行知
2、我們每一個(gè)人都需要積極地從新課程中尋找“自我”，尋找新課程中“自我”的意義，并主動(dòng)地把“自我”融入到新課程之中，敢于承擔(dān)責(zé)任，善于解決問(wèn)題，使新課程成為自己生命的一部分。
3、明確開(kāi)卷未必有益，拒絕沒(méi)有力量的知識(shí)，追求科學(xué)全面的發(fā)展。
4、只有經(jīng)歷地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量。
5、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。
6、教學(xué)要有苦的準(zhǔn)備，要有辣的精神，要有甜的回味，還要防止酸的結(jié)局。
7、我們施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
8、對(duì)教師來(lái)說(shuō)，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。
9、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。――朱熹
10、數(shù)學(xué)是一種精神，一種理性的精神。正是這種精神，激發(fā)促進(jìn)鼓舞并驅(qū)使人類(lèi)的思維得以運(yùn)用到最完善的程度，亦正是這種精神，試圖決定性地影響人類(lèi)的物質(zhì)道德和社會(huì)生活;試圖回答有關(guān)人類(lèi)自身存在提出的問(wèn)題;努力去理解和控制自然;盡力去探求和確立已經(jīng)獲得知識(shí)的最深刻的和最完美的內(nèi)涵。――克萊因《西方文化中的數(shù)學(xué)》
11、用眼去看孩子的世界，用心去聽(tīng)孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的'好朋友。
12、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。
13、當(dāng)孩子情緒波動(dòng)時(shí)，愚蠢的父母責(zé)備孩子，然后聰明的父母關(guān)愛(ài)孩子。
14、寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯(cuò)誤的意志力。
15、情感為紐帶是貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的，師生的情感隨著課文情感的起伏而推進(jìn)延續(xù)。課堂教學(xué)因?yàn)橛辛饲楦屑~帶的牽動(dòng)維系，變得更富誘惑力。――李吉林
16、在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自我，在求真中完善自我，在創(chuàng)新中發(fā)展自我。
17、用語(yǔ)言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，讓教學(xué)因愛(ài)而充滿(mǎn)生命力。
18、將快樂(lè)傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
19、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。
20、站上講臺(tái)的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺(tái)的教師，是骨干教師；站好講臺(tái)的教師，是專(zhuān)家型教師。
21、教孩子與各種成年人自由交往。
22、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。
23、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。――王永彬
24、教學(xué)目標(biāo)既要“頂天”也要“立地”，既有高度又有低度。
25、人生如下棋，必須有遠(yuǎn)見(jiàn)方能獲勝。
26、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)，學(xué)習(xí)要從現(xiàn)在開(kāi)始。
27、精美的課，有的是經(jīng)過(guò)了千雕萬(wàn)琢，而有的是渾然天成。千雕萬(wàn)琢讓人敬佩，渾然天成的更充滿(mǎn)魅力。
28、支持和配合老師的工作，在孩子面前樹(shù)立老師的威信，然后請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必做到。
29、培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。――《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》
30、每一日你所付出的代價(jià)都比前一日高，正因你的性命又消短了一天，因此每一日你都要更用心。
31、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程。――杜蘭特
32、和學(xué)生共同成長(zhǎng)，是新世紀(jì)賦予教育和教育者的新的要求。
33、愛(ài)是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是教育的希望。
34、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。
35、一切關(guān)于靈魂的事業(yè)都拒絕功利，藝術(shù)如此，教育也如此。
36、本來(lái)無(wú)望的事，大膽嘗試，往往能成功。
37、書(shū)本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn)；生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗(yàn)的好途徑。
38、要善于套用別人的成功模式，別人的成功模式可成為一種指引，讓你有方向可循。
39、對(duì)待學(xué)生，要像對(duì)待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負(fù)責(zé)。
40、教孩子學(xué)走路，學(xué)說(shuō)話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。
41、沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)有找到能教好學(xué)生的方法。
42、問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟。
43、要時(shí)刻牢記：每個(gè)學(xué)生天生都是世間的奇跡，堅(jiān)信每個(gè)人都是可造就的。
44、如果咱們做與不做都會(huì)有人笑，如果做不好與做得好還會(huì)有人笑，那么咱們索性就做得更好，來(lái)給人笑吧!
45、登高山務(wù)攻絕頂，賞大雪莫畏嚴(yán)寒。
46、家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
47、沒(méi)有一個(gè)朋友能比得上健康，沒(méi)有一個(gè)敵人能比得上疾病。
48、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。――蘇霍姆林斯基
教育理念名言5
1、愛(ài)是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛(ài)心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長(zhǎng)。
2、做一片綠葉、一絲春風(fēng)、一縷陽(yáng)光，把溫暖和愛(ài)帶給最可愛(ài)的孩子們!
3、師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關(guān)系才會(huì)水乳交融，并達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)之目的。
4、教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生存，而不是代替學(xué)生生存。
5、路的好壞不在于崎嶇多少， 只在于誰(shuí)能最終達(dá)到目標(biāo)。——申寶峰
6、了解學(xué)生是成功教學(xué)的關(guān)鍵。
7、藍(lán)如洗的天空下，無(wú)憂無(wú)慮地飄飛。
8、做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
9、學(xué)高為師，身正為范。
10、嚴(yán)是愛(ài)，松是害。
11、誰(shuí)若游戲 人生 ，他就一事無(wú)成；誰(shuí)不能主宰自己，便永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸。——歌德
12、教師對(duì)待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)；“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點(diǎn)；“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個(gè)性。
13、愛(ài)，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng)造幸福。――蘇霍姆林斯基
14、大家齊努力，科技教育盛開(kāi)花。
15、愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。
16、書(shū)本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn)；生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗(yàn)的好途徑。
17、在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開(kāi)始，并由信心跨出第一步。
18、我們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書(shū)寫(xiě)中國(guó)美好的我們未來(lái)!
19、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸。——海貝爾
20、教育加贊賞等于教育的平方。
21、給學(xué)生一個(gè)微笑，凝視他的眼睛，告訴他：“;今天你棒極了！”——吳玉宇
22、正是家長(zhǎng)的溺愛(ài)，教會(huì)了孩子自私和不孝。
23、差生身上應(yīng)更多體現(xiàn)著老師的愛(ài)。
24、用愛(ài)傾聽(tīng)每一個(gè)孩子心底的聲音。
25、教師最大的享受、最大的樂(lè)趣就在于覺(jué)得自己是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的，是能夠給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)的。
26、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！
27、我相信，講臺(tái)就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔。
28、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。
29、關(guān)愛(ài)童心，感受真愛(ài)，欣賞童趣。
30、認(rèn)認(rèn)真真工作，老老實(shí)實(shí)做人。
31、教師是“介紹人”，介紹學(xué)生與學(xué)習(xí)相依相戀；教師是“打火機(jī)”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧火把迅速點(diǎn)燃；教師是“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的茫茫草原；教師是“味精”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變成色香味俱全的美味大餐。
32、將快樂(lè)傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
33、教育的過(guò)程有艱辛，也有快樂(lè)，我卻樂(lè)得其所。
34、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
35、我愿做鼓蕩著愛(ài)與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長(zhǎng)的天空里翅高飛。
36、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
37、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無(wú)知等，絕不會(huì)煥發(fā)和孕育出真正的愛(ài)。――蘇霍姆林斯基
38、誰(shuí)能以深刻的內(nèi)容充實(shí)每個(gè)瞬間，誰(shuí)就是在無(wú)限地延長(zhǎng)自己的生命。——庫(kù)爾茨
39、教育的技巧在于教師如何釋放對(duì)孩子的愛(ài)。
40、工作著并快樂(lè)著，因?yàn)楹⒆釉谖倚闹校矣衷诤⒆有闹?
41、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬(wàn)花稠。
42、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)!
43、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。――蘇霍姆林斯基
44、我們無(wú)法改天換地，但是沒(méi)有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻(xiàn)一份力量，只要我們不放棄理想。
45、站上講臺(tái)的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺(tái)的教師，是骨干教師；站好講臺(tái)的教師，是專(zhuān)家型教師。
46、學(xué)生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自己崇拜，教師才值得眩耀。
47、生命是一條艱險(xiǎn)的峽谷，只有勇敢的人才能通過(guò)。——米歇潘
48、學(xué)生沒(méi)有教師，就象 生活 沒(méi)有陽(yáng)光。
49、人的一生是短的，但如果卑劣地過(guò)這一生，就太長(zhǎng)了。——莎士比亞
50、我面對(duì)的每一個(gè)幼兒都是最終要獨(dú)立的成人。
51、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
52、我的學(xué)生讓我發(fā)現(xiàn)了世界上最偉大的秘密：“;愛(ài)是它自己的回報(bào)。”——吳玉宇
53、教師“把學(xué)生看作天使，他便生活在天堂里；把學(xué)生看作魔鬼，他便生活在地獄中。”
54、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。
55、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
56、面對(duì)孩子，有愛(ài)才會(huì)有責(zé)任感，有責(zé)任感才會(huì)始終付出愛(ài)的行動(dòng)。
57、愛(ài)我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷?ài)的天平上，每個(gè)人都是平等的。
58、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識(shí)孩子，孩子今天就成功！作為老師，最幸福的，是學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，教師教得快樂(lè)。
59、在達(dá)到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
60、誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)她;只有愛(ài)孩子的人，她才能教育孩子。
61、用我的真誠(chéng)、執(zhí)著與愛(ài)心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤(pán)，啟迪學(xué)生美好的心靈。
62、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？？
63、我愿將自己全部的愛(ài)獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松鹋芫�上跑好第一步。
64、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會(huì)講述知識(shí)，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
65、我將用我的愛(ài)心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂(lè)的成長(zhǎng)。
66、以欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子。
67、一個(gè)孩子就是一個(gè)天使，一個(gè)天使就是一個(gè)希望，一個(gè)希望就是一段快樂(lè)的成長(zhǎng)。
68、對(duì)于兒童的教學(xué)，真正感覺(jué)的觀察比之單純的描述更為可齲
69、讓我們一起走近孩子理解孩子傾聽(tīng)孩子欣賞孩子鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂(lè)的童年!
70、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。
71、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。
72、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
73、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
74、我要把微笑綻開(kāi)給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子，關(guān)愛(ài)贈(zèng)送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛(ài)。
75、用我們的愛(ài)關(guān)心每一個(gè)幼兒。
76、花兒開(kāi)放需要一定時(shí)間，孩子成才需要一個(gè)過(guò)程，做一個(gè)有愛(ài)心有智慧的教師，用自己的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開(kāi)出獨(dú)特芬芳的花朵。
77、對(duì)于兒童的教學(xué)，真正感覺(jué)的觀察比之單純的描述更為可取。
78、讓天使快樂(lè)茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優(yōu)美――這就是我們一生無(wú)悔的追求!
79、熱心對(duì)待工作，真心呵護(hù)幼兒，誠(chéng)心服務(wù)家長(zhǎng)。
80、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開(kāi)辟一塊快樂(lè)的土地。
81、愛(ài)是教育的靈魂，只有融入愛(ài)的教育才是真正的教育。服務(wù)承諾我會(huì)用我的愛(ài)心和耐心去關(guān)注每個(gè)孩子，讓他們擁有一個(gè)快樂(lè)幸福的童年。
82、用眼去看孩子的世界，用心去聽(tīng)孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
83、孩子像花兒，需要用愛(ài)心、耐心培育。
84、千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
85、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
86、要得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。
87、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
88、有愛(ài)，就會(huì)有奇跡!
89、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
90、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
91、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
92、衡量教學(xué)是否失敗的`辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單：只要看一看學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后是更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。
93、如果學(xué)生不喜歡自己，是因?yàn)樽约哼�不夠讓學(xué)生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會(huì)最終改變學(xué)生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。
94、不要簡(jiǎn)單地向后進(jìn)學(xué)生說(shuō)"不"。
95、教是為了不需要教。……就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。――葉圣陶
96、愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)!
97、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)！
98、一年最美是春季，一生最美是奉獻(xiàn)，播撒教師所有的愛(ài)，讓孩子們茁壯成長(zhǎng)。
99、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。――蘇霍姆林斯基
100、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
101、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。――蘇霍姆林斯基
102、信賴(lài)、尊重，讓每個(gè)孩子都有燦爛的微笑!
103、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
104、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。
105、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。
106、熱心對(duì)待工作，真心呵護(hù)幼兒。
107、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
108、在平等和諧的環(huán)境中，用愛(ài)心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個(gè)“祖國(guó)的花朵”燦爛地開(kāi)放。
109、教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。
110、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。
111、把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個(gè)教育家都是因?yàn)閷?duì)非一流的學(xué)生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。
112、我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。
113、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
114、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。――葉圣陶
115、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對(duì)自己都有信心。
116、我用最大努力給孩子提供一個(gè)使他們得到滿(mǎn)足的環(huán)境，讓孩子在活動(dòng)中得到快樂(lè)，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
117、尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
118、把愛(ài)帶給每位學(xué)生。
119、生命在閃光中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)。——伯克
教育理念名言6
1、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。
2、教師的天職在勇于探索教育。
3、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好。
4、每一個(gè)心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的，都是具有自信的，這些品質(zhì)都是孩子成長(zhǎng)必備的。
5、一切變壞都是從不勞動(dòng)開(kāi)始。
6、從教一天，敬業(yè)一天，奉獻(xiàn)一天，育人一天。
7、終生學(xué)習(xí)，永無(wú)止境;甘為人梯，其樂(lè)融融。
8、讓每個(gè)孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
9、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。
10、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。
11、兒童有生存權(quán)利、受教育權(quán)利和游戲權(quán)利。
12、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂(lè)的溫床。
13、教師要用心去愛(ài)，去教育學(xué)生。
14、心如水之源，源清則流清，心正則事正。
15、一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師。
16、路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的，人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史。
17、當(dāng)父母在孩子的教育問(wèn)題遇到困惑時(shí)可以盡量請(qǐng)教老師鄰居或是教育專(zhuān)家。
18、不要簡(jiǎn)單地向后進(jìn)學(xué)生說(shuō)不。
19、許多思想是從一定的文化修養(yǎng)上產(chǎn)生出來(lái)的，就如同幼芽是長(zhǎng)在綠枝上一樣。
20、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。
21、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
22、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該充滿(mǎn)情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文的自由王國(guó)。
23、兒童勞動(dòng)得越多，大自然奧秘在兒童的意識(shí)面前暴露得越多，他們碰到新東西、不懂的東西也就越多。而不懂的東西越多，思想就越活躍。
24、人自身有一種力量，用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量，一旦他這樣做，就會(huì)影響到對(duì)他的教育和對(duì)他發(fā)生作用的環(huán)境。
25、體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠的驚人的豐富的思想世界。
26、兒童精神生活的特點(diǎn)是，對(duì)于影響他感情的各種現(xiàn)象具有很大的敏感性。對(duì)一個(gè)人給另一個(gè)人所造成的痛苦和傷害尤其敏感。
27、你愛(ài)事業(yè)，是為了奉獻(xiàn)出自己的一切，這才稱(chēng)得上是真愛(ài)。而只有愛(ài)到愿意自我犧牲的程度，才能夠在事業(yè)上做出成就。
28、人生像一張潔白的紙，全憑人生之筆去描繪，玩忽紙筆者，白紙上只能涂成一攤胡亂的墨跡;認(rèn)真書(shū)寫(xiě)者，白紙上才會(huì)留下一篇優(yōu)美的文章。
29、如果我們成年人能夠用7歲兒童的雙眼看一看世界和自己，我們就會(huì)在最誠(chéng)實(shí)的游戲中看到許多嚴(yán)肅的事物、現(xiàn)象和事情。
30、語(yǔ)之而不知，雖舍之可也;隨人分限所及;深其深，淺其淺，益其益，尊其尊;中人以上，可以語(yǔ)上也，中人以下，不可以語(yǔ)上也。
31、對(duì)待學(xué)生，在學(xué)習(xí)上少一點(diǎn)批評(píng)，多一份鼓勵(lì);在活動(dòng)中少一點(diǎn)指責(zé)，多一份指導(dǎo);在生活中少一點(diǎn)埋怨，多一份信任。
32、最重要的教育原則是，不要愛(ài)惜時(shí)間，要浪費(fèi)時(shí)間。誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯(cuò)了的兒童，比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)。
33、一個(gè)真正的教師，應(yīng)該像醫(yī)生對(duì)待病人那樣，仔細(xì)、耐心、深入地研究孩子，研究他們?cè)谥腔邸⑶楦小⒌赖路矫娴陌l(fā)展。
34、學(xué)生在學(xué)校生涯的“失敗體驗(yàn)”，已經(jīng)徹底摧毀了他們的自信心，在被“分?jǐn)?shù)”打倒的同時(shí)，他們也在心理上打倒了自己。
35、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書(shū)，平時(shí)積累的知識(shí)越多，上課就越輕松。
36、人生是孩子們自己的，就讓他們?nèi)ヌ剿鳎覀兪秦?zé)任就是擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)者。有愛(ài)就有欣賞，有欣賞才有悅納。有悅納方成教化。
37、教師應(yīng)該意識(shí)到和感受到每一個(gè)孩子的命運(yùn)都由他負(fù)責(zé)，學(xué)校正在培養(yǎng)的人的理想、健康和幸福，都取決于他的精神素養(yǎng)和他思想的完美性。
38、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開(kāi)，純熟之功彌深，巧為善教者也。
39、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要;課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
40、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個(gè)人只有依托集體，才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值。
41、你的進(jìn)步是我的追求教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的`生命在于創(chuàng)新。
42、“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
43、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態(tài)度，事事要和學(xué)生共同甘苦，要和學(xué)生表同情，參與到學(xué)生里面去，指導(dǎo)他們。
44、人完全有理由，在任何艱難困苦的條件下，都是有樂(lè)觀主義的精神。而要做到這一點(diǎn)就必須有駕馭大腦興奮中心的能力。
45、作為社會(huì)人，教師也許會(huì)有幾副面孔，但面對(duì)學(xué)生，教育者只能是惟一的面孔：誠(chéng)實(shí)!須知真誠(chéng)只能用真誠(chéng)來(lái)喚起，正直只能以正直來(lái)鑄造。
46、童話對(duì)于年幼的兒童來(lái)說(shuō)，不只是幻想性的故事，而是一個(gè)完整的世界;孩子在這個(gè)世界中生活、斗爭(zhēng)，并以自己的善良意志對(duì)抗邪惡。
47、古往今來(lái)，日月星辰，江河山川，太空長(zhǎng)河;你是這樣的開(kāi)闊廣大，可生活在你中間的人，能有幾多腦細(xì)胞來(lái)領(lǐng)略你的無(wú)限風(fēng)光呢?
48、懦夫每天都在重復(fù)著自己昨天的言行，因循、守舊，像一層厚厚的土，深深掩埋著他的才能，他只是在這土的下面嘆息、抱怨。
49、如果他不能籌劃他自己解決問(wèn)題的方法，自己尋找出路，他就學(xué)不到什么;即使他能背出一些正確答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么。
50、即使沒(méi)有職位權(quán)力，帶動(dòng)身邊的每一位科任老師，帶動(dòng)身邊的每一位家長(zhǎng)，不斷地去連點(diǎn)成線，盤(pán)活資源，慢慢去發(fā)揮著輻射作用。
教育理念名言7
教育是一種獨(dú)特的力量，它能夠塑造人的個(gè)性、啟迪思想、培養(yǎng)意識(shí)。教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。
教育理念名言集錦中有一句名言："教育不是為了填滿(mǎn)桶，而是點(diǎn)燃火焰。”這句話深刻地表達(dá)了教育的本質(zhì)。通過(guò)一個(gè)真實(shí)的故事來(lái)具體說(shuō)明這個(gè)理念：
在一個(gè)貧困的鄉(xiāng)村小學(xué)里，有一位年輕的教師王老師，他面臨著一個(gè)班級(jí)的學(xué)生水平參差不齊的問(wèn)題。王老師知道，如果只是單純地灌輸知識(shí)，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，更難以挖掘他們的潛力。
于是，王老師決定采用一種全新的.教學(xué)方式。他鼓勵(lì)學(xué)生們參加各種比賽，每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的特長(zhǎng)。無(wú)論是繪畫(huà)、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)還是科學(xué)實(shí)驗(yàn)，王老師都竭力提供平等的機(jī)會(huì)。
這樣的教育方式打開(kāi)了學(xué)生們的眼界，他們開(kāi)始嘗試新的事物，發(fā)現(xiàn)自己可能擁有的才華。不再把知識(shí)視為任務(wù)和負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣和動(dòng)力。學(xué)習(xí)不再局限于課本的范疇，而是從生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的見(jiàn)識(shí)。
隨著時(shí)間的推移，班級(jí)里的學(xué)生們獲得了各種獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)。但更重要的是，他們的自信心和熱情都得到了極大的提升。他們開(kāi)始相信自己可以做到任何事情，只要付出努力。
通過(guò)這個(gè)真實(shí)的故事，我們可以看到教育理念的積極影響。提供多元化的教育方式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和自信心，這是建立在理想教育之上的重要考量。
"教育理念名言集錦"：以名言詳述教育的真諦
教育理念名言8
1) 立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫——阮元
2) 讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路——?jiǎng)⒁?/p>
3) 教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
4) 少壯不努力，老大徒傷悲。——漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》
5) 紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
6) 三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹瑩衿洳簧普叨闹！鬃?/p>
7) 非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)——諸葛亮
8) 能付出愛(ài)心就是福，能消除煩惱就是慧。
9) 夢(mèng)中冥冥有樂(lè)趣，覺(jué)后空空無(wú)大千。
10) 養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)是每一位教師、每一位家長(zhǎng)都應(yīng)掌握的教育藝術(shù)。——徐惟誠(chéng)
11) 教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。——《禮記·學(xué)記》
12) 好讀書(shū)，不好讀書(shū);好讀書(shū)，不好讀書(shū)。——徐謂
13) 鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)——李苦禪
14) 學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水——夸美紐斯
15) 教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的`環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。——烏申斯基
教育理念名言9
1) 老當(dāng)益壯，寧移白首之心?窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。
2) 知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。——孔子
3) 孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始。——馬慧連
4) 莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛
5) 唯其尊重自己的人，才更勇于縮小自己。
6) 業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。
7) 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。——孔子
8) 發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)——蘇軾
9) 在所有一切有益于人類(lèi)的事業(yè)中，首要的一件是教育人的事業(yè)。——盧梭
10) 我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。——列寧
11) 行是知之始，知是行之成。——陶行知
12) 國(guó)將興，必貴師而重傅。——荀子
13) 在任何學(xué)校里，最重要的'是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來(lái)決定。——列寧
14) 一頭白發(fā)催將去，萬(wàn)兩黃金買(mǎi)不回。
15) 改變自己，是自救，影響別人，是救人。
16) 一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的。——洛克
17) 益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。——孔子
18) 知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。——孔子
19) 一片丹心圖報(bào)國(guó)，千秋青史勝封侯。
20) 蓋世功勛，多是老成建來(lái)。
教育理念名言10
教育是社會(huì)進(jìn)步的基石，一句名言可以概括教育的意義、目標(biāo)和方法，深刻影響著教育實(shí)踐。以下是一些關(guān)于教育的名言，通過(guò)講述真實(shí)的故事來(lái)闡述教育的價(jià)值。
1. "教育是引導(dǎo)而非填鴨"
教育不應(yīng)僅僅是靜態(tài)的知識(shí)輸入，而是要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思考和創(chuàng)造力。在一所小學(xué)，有一位教師采用了問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題并進(jìn)行探究。通過(guò)這種方式，學(xué)生們學(xué)會(huì)了提問(wèn)的技巧，培養(yǎng)了他們的好奇心和求知欲望。
2. "教育開(kāi)啟未來(lái)的大門(mén)"
每個(gè)人都有自己的天賦與優(yōu)勢(shì)，而教育則是開(kāi)啟未來(lái)的大門(mén)，讓每個(gè)人發(fā)掘并發(fā)展自己的潛力。這個(gè)名言也反映在一位高中生的故事中。由于家境貧困，他幾乎失去了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，但通過(guò)努力和老師的幫助，最終獲得了獎(jiǎng)學(xué)金，成功進(jìn)入了名校。教育為他打開(kāi)了新的可能性和未來(lái)。
3. "教育是在互動(dòng)中成長(zhǎng)"
教育不僅存在于課堂中，還存在于生活的方方面面。在一所小學(xué)里，學(xué)生們開(kāi)展了社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，與社會(huì)進(jìn)行互動(dòng)。通過(guò)與老年人的交流和幫助，學(xué)生們學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這樣的教育經(jīng)歷幫助他們成長(zhǎng)為有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的社會(huì)成員。
4. "教育照亮心靈的火焰"
教育不僅注重知識(shí)的傳授，更要培養(yǎng)學(xué)生的情感、品德和藝術(shù)等方面的素養(yǎng)。在一個(gè)音樂(lè)課上，一位老師通過(guò)音樂(lè)的魅力和表達(dá)方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感火焰。在音樂(lè)的陪伴下，學(xué)生們找到了情感宣泄的方式，培養(yǎng)了他們的審美情趣和自我表達(dá)能力。
5. "教育造就人民的未來(lái)"
教育是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)，人民的未來(lái)需要青年一代受到良好的教育。在一所農(nóng)村學(xué)校里，一位教師盡其所能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。即使條件有限，她仍用心靈和愛(ài)去教導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，讓他們收獲了知識(shí)，更重要的.是培養(yǎng)了自信心和獨(dú)立思考的能力。
6. "教育喚醒內(nèi)心的星辰"
每個(gè)人都是獨(dú)特的存在，教育應(yīng)當(dāng)關(guān)注和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們追尋并發(fā)展自己的夢(mèng)想。在一所藝術(shù)學(xué)院，一位導(dǎo)師用細(xì)膩的藝術(shù)審美和人生哲學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，喚醒了他們內(nèi)心的星辰，讓他們堅(jiān)定了追求藝術(shù)夢(mèng)想的信念。
這些名言反映了教育的多樣性與魅力，教育者應(yīng)以此為指導(dǎo)，用心去培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)诮逃臏嘏凶聣殉砷L(zhǎng)。
教育理念名言11
教育是一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn)，它涉及到人類(lèi)社會(huì)最寶貴的資源——人的培養(yǎng)和發(fā)展。在教育的進(jìn)程中，有許多名人智者給我們留下了一些關(guān)于教育的深刻思考，這些名言不僅在教育界引起了共鳴，更是對(duì)我們每個(gè)人的啟發(fā)和鞭策。
教育的真諦在于激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育不是填滿(mǎn)一個(gè)桶，而是點(diǎn)燃一把火。”意思就是說(shuō)，教育應(yīng)該是點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的火焰，而不是單純地灌輸知識(shí)。只有激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情，他們才能真正獲得成就感和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
同時(shí)，教育也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。愛(ài)迪生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而不是填滿(mǎn)他們的大腦。”教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維，使他們具備面對(duì)問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的思路和靈活應(yīng)對(duì)的能力。只有這樣，學(xué)生才能在未來(lái)的社會(huì)中立足。
教育更要以人為本，注重個(gè)體差異的尊重和發(fā)展。羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)孩子都是神秘的個(gè)體，我們不能因?yàn)閯e人能力的高低、成績(jī)的好壞就去劃分他們的價(jià)值。”每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，有著自己的潛力和發(fā)展方向。教育應(yīng)該注重挖掘每個(gè)學(xué)生的.特長(zhǎng)和興趣，給予他們相應(yīng)的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)，讓每個(gè)人都能找到屬于自己的位置和成就。
此外，教育也要注重社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)。尼爾波特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的目標(biāo)不僅僅是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。”教育不僅僅是個(gè)人的發(fā)展，更是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力。教育要培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)事務(wù)的意識(shí)，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，具備為社會(huì)做貢獻(xiàn)的能力和決心。
最后，教育還要重視道德和價(jià)值觀的培養(yǎng)。馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“最有價(jià)值的教育是使自主和個(gè)性、智慧和創(chuàng)造性的價(jià)值產(chǎn)生，并賦予他們應(yīng)該具有的高尚道德素質(zhì)。”教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是品德的塑造。教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀，使他們成為有良好品德和價(jià)值觀的人，為社會(huì)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
總結(jié)
教育理念名言集錦的每一句話都蘊(yùn)含著深刻的教育思想。通過(guò)講述一個(gè)真實(shí)的內(nèi)容來(lái)表達(dá)思想、情感或傳遞信息的形式，我們更能深入體會(huì)到教育的意義和價(jià)值。教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是人的全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力。在教育中，我們應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力，尊重個(gè)體差異和發(fā)展方向，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和道德觀念。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值和目標(biāo)。
教育理念名言12
1、非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。
2、學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生和老師最向往的地方，使學(xué)生對(duì)老師尊重的唯一源泉，在于教師的德和才。——愛(ài)因斯坦
3、每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特性，不同的認(rèn)知特征、不同的興趣愛(ài)好、不同的欲望渴求、不同的價(jià)值取向、不同的創(chuàng)造潛能，從而鑄就了千差萬(wàn)別的個(gè)性。教育的根本任務(wù)就在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓個(gè)性由依附走向獨(dú)立，由封閉走向開(kāi)放，由內(nèi)斂走向凸顯。
4、內(nèi)存一個(gè)愛(ài)，外顯一個(gè)笑。
5、子夏日：“日知其所亡，月無(wú)忘其所能，可謂好學(xué)也已矣。”《論語(yǔ)·子張》。
6、教孩子與各種成年人自由交往。
7、教師的職務(wù)是“千教萬(wàn)教，教人求真”；學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。
8、父母只有對(duì)孩子加以教育，每天都把對(duì)孩子的愛(ài)和教育融合起來(lái)，才能稱(chēng)為愛(ài)孩子。
9、因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔模v然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。”
10、改變，從此刻開(kāi)始;成功，由這天起步。
11、前進(jìn)包含著無(wú)數(shù)的超越。首先應(yīng)該超越自己，然后才能超越別人。
12、教師對(duì)待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)；“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點(diǎn)；“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個(gè)性。
13、希望是生命的靈魂，心靈的燈塔，成功的向?qū)А！璧?/p>
14、人生好比大海，由許許多多的點(diǎn)滴匯合而成，每一點(diǎn)一滴都很重要。作為教師，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)點(diǎn)滴、每一個(gè)細(xì)節(jié)，都應(yīng)該加以關(guān)注，因?yàn)槊恳粋�(gè)點(diǎn)滴、每一個(gè)細(xì)節(jié)都是人生的重要組成部分，都有可能改變?nèi)说囊簧ｊP(guān)愛(ài)學(xué)生，應(yīng)該從每一個(gè)點(diǎn)滴做起。
15、父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材。
16、有人說(shuō)，老師是蠟燭、園丁，是鋪路石；而我認(rèn)為：老師是火柴，學(xué)生是蠟燭，用一瞬的火焰，點(diǎn)燃一生的輝煌。
17、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。——馬卡連柯
18、榜樣示范法。人們常說(shuō)，學(xué)生身上有教師的影子。學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，而在中小學(xué)生心中，最具威望、最可效法的就是教師。教師“以身作則”、“率先垂范”向來(lái)是教育的好方法。教師以高尚的人格和規(guī)范的言行直接熏陶學(xué)生，在平時(shí)的教學(xué)、生活中，以莊重大方、和藹可親的儀表和彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做示范，用真心鼓勵(lì)學(xué)生，用魅力影響學(xué)生，學(xué)生就會(huì)親其師、信其道。
19、養(yǎng)成好習(xí)慣，人生更輝煌。
20、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
21、我們用雙手和愛(ài)心，珍視、呵護(hù)每一棵幼苗。
22、要發(fā)展學(xué)生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會(huì)教材中的作者之情，再以之感染學(xué)生。――田本娜
23、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要留意得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
24、我活著是為了學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)并不是為了活著。——（英）培根。
25、前路崎嶇君勿慮，揚(yáng)鞭更上青云去。——沈康
26、偉人之所以看起來(lái)偉大，只是因?yàn)槲覀冊(cè)诠蛑酒饋?lái)吧！——（德）馬克思
27、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
28、成長(zhǎng)需要激勵(lì)。面對(duì)失敗或成功的結(jié)果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵(lì)，學(xué)生最期待教師公正的評(píng)價(jià)和積極的肯定。教師拿起表?yè)P(yáng)的武器，就能減少學(xué)生失敗后的灰心，增加學(xué)生成功后的`信心。
29、人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。――威廉?詹姆士
30、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。——盧梭
31、如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極要求，教師越是把注意局限在知識(shí)上，學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)上的成績(jī)就越冷淡，學(xué)習(xí)愿望就越低落。
32、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失。
33、明日復(fù)明日，明日何其多。——（清）錢(qián)鶴灘
34、和學(xué)生交朋友，才能聽(tīng)到他們的心里話。
35、我確信：我們的教育目的并不是僅僅在于培養(yǎng)能夠最有效地來(lái)參加國(guó)家建設(shè)的那種具有創(chuàng)造性的公民，我們還要把我們所教育的人一定變成幸福的人。馬卡連柯：《論共產(chǎn)主義教育》，人民教育出版社1954年版，第488頁(yè)。
36、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)否則就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。
教育理念名言13
1、學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退；心似平學(xué)原放馬，易放難收。——《古今對(duì)聯(lián)集錦》
2、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。——錢(qián)泳
3、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。——杜甫
4、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)。——（英）蕭伯納
5、書(shū)房里擺滿(mǎn)書(shū)籍遠(yuǎn)比錢(qián)包里塞滿(mǎn)鈔票要好。——（英）黎黑
6、我活著是為了學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)并不是為了活著。——（英）培根。
7、一個(gè)人對(duì)自己的無(wú)知認(rèn)識(shí)得越清楚，他的學(xué)問(wèn)就越大。——（德）庫(kù)薩的尼古拉
8、思索，譬如穿井不懈，便得清水。——朱熹
9、前路崎嶇君勿慮，揚(yáng)鞭更上青云去。——沈康
10、為了在生活中努力發(fā)揮自己的作用，熱愛(ài)人生吧！——（法）羅丹
11、智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會(huì)燦爛奪目。——（蘇）高爾基
12、失掉了現(xiàn)在，也就沒(méi)有了未來(lái)。——魯迅
13、您本身就是一首美麗、動(dòng)人的詩(shī)篇。——丁玲
14、偉人之所以看起來(lái)偉大，只是因?yàn)槲覀冊(cè)诠蛑酒饋?lái)吧！——（德）馬克思
15、當(dāng)我們不得不面對(duì)苦難的時(shí)候，必須學(xué)會(huì)兩樣?xùn)|西：一樣是堅(jiān)強(qiáng)，一樣是快樂(lè)。
16、逆境是最好的大學(xué)。——（俄）別林斯基
17、千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)。——鄭板橋
18、苦難磨煉一些人，也毀滅一些人。——（美）富勒
19、無(wú)論頭上是怎樣的天空，我準(zhǔn)備承受任何風(fēng)暴。——（英）拜倫
20、勇氣是青年最漂亮的裝飾。——（德）雷馬克
21、美好的容貌，可能給你帶來(lái)幸運(yùn)，卻不一定能帶給你幸福。——汪國(guó)真
22、沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山。——汪國(guó)真
23、冷落理想，就是冷落生命；拒絕真誠(chéng)，就是拒絕成功。——張安華
24、好的運(yùn)氣令人羨慕，而戰(zhàn)勝厄運(yùn)則更令人驚嘆。——（古羅馬）塞尼卡
25、人間沒(méi)有永恒的夜晚，世界沒(méi)有永恒的春天。——艾青
26、告訴你使我達(dá)到目標(biāo)的精神吧，我唯一的力量就是我的堅(jiān)持精神。——（法）巴斯德
27、人生從來(lái)不像意想中那么好，也不像意想中的那么壞。——（法）莫泊桑
28、人生就象一枝箭，不能回頭。回頭就意味著墜落。——但丁、阿里蓋利
29、天空雖不曾留下痕跡，但我已飛過(guò)。——（印度）泰戈?duì)?/p>
30、讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金。——（晚唐）王貞白
31、生活就是你的藝術(shù)，你把自己譜成樂(lè)曲，你的光陰就是十四行詩(shī)。
32、生命如同故事，重要的不是它有多長(zhǎng)，而是它有多精彩。
33、美景如畫(huà)須細(xì)看，最動(dòng)人處是天然。
34、工欲善其事，必先利其器。
35、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
36、無(wú)論路有多長(zhǎng)，世界總在我的雙腳之間。
37、等待機(jī)會(huì)，就可能失去機(jī)會(huì)。
38、與其詛咒黑暗，不如燃起蠟燭。
39、你如果錯(cuò)過(guò)了春天，就不要再錯(cuò)過(guò)夏季。
40、沒(méi)有回頭的歷史，沒(méi)有回頭的人生。
41、黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明。——顧城
42、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。——屈原
43、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。
44、明日復(fù)明日，明日何其多。——（清）錢(qián)鶴灘
45、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。——朱熹
46、贈(zèng)人玫瑰，手有余香。
47、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。——李白。
48、英雄本無(wú)種，男兒當(dāng)自強(qiáng)。
49、山川載不動(dòng)太多悲哀，歲月經(jīng)不起太久等待。
50、理想若不建筑在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，它靠什么來(lái)支撐呢？單純的完美，往往易碎。——秦文君
51、愛(ài)，不分形式，只要能抵達(dá)心靈；心，不分遠(yuǎn)近，只要能彼此感應(yīng)。
52、像個(gè)凡人那樣活著，像個(gè)詩(shī)人那樣體驗(yàn)，像個(gè)哲人那樣思考。
53、不要在收獲的季節(jié)播種，在播種的季節(jié)等待。
54、凡所難求皆絕好，及能如愿便平常。
55、第一次真正大笑你自己的那天，你就成熟了。
56、但存方寸土，留與子孫耕。
57、人生得意，有兩樣?xùn)|西不可少，一份源源不斷的創(chuàng)造力，一份四季如春的好心情
58、不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到，我們才失去自信；而是因?yàn)槲覀兪チ俗孕牛行┦虑椴棚@得難以做到。
59、成功不是機(jī)遇的恩賜，而是奮斗的必然。
60、只有付出自己的真誠(chéng)，才能換回別人的真誠(chéng)。
61、學(xué)習(xí)是一顆辛苦、無(wú)味的種子，埋藏在你人生路上，你只有用汗水澆灌，才能結(jié)出美味可口的果實(shí)。
62、書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活沒(méi)有書(shū)籍，就好象大地沒(méi)有陽(yáng)光。——莎士比亞
63、我愛(ài)書(shū)，我常常站在書(shū)架前，這時(shí)我覺(jué)得我面前展開(kāi)一個(gè)廣闊的世界，一個(gè)浩瀚的海洋，一個(gè)蒼茫的宇宙。——?jiǎng)子?/p>
64、希望是生命的靈魂，心靈的燈塔，成功的向?qū)А！璧?/p>
65、順境中看到的笑臉很容易被人遺忘，逆境中看到的笑臉才使人銘心刻骨。——章建華。
66、浮云沒(méi)有本身的軌跡，結(jié)果在閑逸和游蕩中消磨了自己。——陳冬年
67、吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理。——亞里士多德
68、成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，灑滿(mǎn)了犧牲的血雨。——冰心
69、當(dāng)你錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)而流淚，你也將錯(cuò)過(guò)群星了。——泰戈?duì)?/p>
70、青春不是人生的一段時(shí)間，而是心靈的一種狀態(tài)。——（古羅馬）塞涅卡
71、過(guò)不好今天的人，明天會(huì)過(guò)得更糟。——（古羅馬）奧維德
72、真理的蠟燭，常常會(huì)燒傷那些舉燭人的手。（法）布埃斯特
73、前進(jìn)包含著無(wú)數(shù)的超越。首先應(yīng)該超越自己，然后才能超越別人。
74、你熱愛(ài)生命嗎？那就別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的原料。——富蘭克林（美）
75、歲月可以使人蒼老，但心靈的青春卻是永恒的。
76、眼睛可以近視，目光不能短淺。
77、我們不能決定人生的長(zhǎng)度，但可以拓展人生的寬度；我們不能保證前途一路平坦，但我們可以始終堅(jiān)持前行。
78、接受我們不能改變的一切，改變我們能改變的一切。
79、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。——陶行知
80、習(xí)慣的力量是難以抗拒的。做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣。——張支花
81、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會(huì)講述知識(shí)，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
82、教師最大的享受、最大的樂(lè)趣就在于覺(jué)得自己是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的，是能夠給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)的。
83、站上講臺(tái)的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺(tái)的教師，是骨干教師；站好講臺(tái)的教師，是專(zhuān)家型教師。
84、把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個(gè)教育家都是因?yàn)閷?duì)非一流的學(xué)生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。
85、教師是“介紹人”，介紹學(xué)生與學(xué)習(xí)相依相戀；教師是“打火機(jī)”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧火把迅速點(diǎn)燃；教師是“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的茫茫草原；教師是“味精”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變成色香味俱全的美味大餐。
86、教師“把學(xué)生看作天使，他便生活在天堂里；把學(xué)生看作魔鬼，他便生活在地獄中。”
87、如果學(xué)生不喜歡自己，是因?yàn)樽约哼�不夠讓學(xué)生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會(huì)最終改變學(xué)生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。
88、衡量教學(xué)是否失敗的辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單：只要看一看學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后是更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。
89、學(xué)生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自己崇拜，教師才值得眩耀。
90、師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關(guān)系才會(huì)水乳交融，并達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)之目的。
91、教師對(duì)待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)；“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點(diǎn)；“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個(gè)性。
92、一個(gè)教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過(guò)去的自己。教師要不斷地超越過(guò)去的自己，就要以樸素的感情，調(diào)整自己的心態(tài)；以奉獻(xiàn)的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個(gè)人的才華；以不斷的追求，提升自身的價(jià)值。
93、只教學(xué)不搞科研的教師，其教學(xué)是膚淺的；只搞科研不教學(xué)的教師，其科研是空洞的。
94、熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭惡一個(gè)學(xué)生就等于毀掉一個(gè)學(xué)生。
95、“賞識(shí)”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成功；“抱怨”，肯定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗。
96、對(duì)待學(xué)生，要像對(duì)待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負(fù)責(zé)。
97、愛(ài)是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是教育的希望。
98、和學(xué)生共同成長(zhǎng)，是新世紀(jì)賦予教育和教育者的新的要求。
99、“蹲下”一詞是多么貼切的詞語(yǔ)，只有“蹲下”才能和孩子的視線保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能從孩子的位置出發(fā)去理解世界。
100、我們每一個(gè)人都需要積極地從新課程中尋找“自我”，尋找新課程中“自我”的意義，并主動(dòng)地把“自我”融入到新課程之中，敢于承擔(dān)責(zé)任，善于解決問(wèn)題，使新課程成為自己生命的一部分。
101、和學(xué)生交朋友，才能聽(tīng)到他們的心里話。
102、給學(xué)生一片藍(lán)天，他們會(huì)讓它繁星點(diǎn)點(diǎn)；給學(xué)生一片綠地，他們會(huì)讓它春色滿(mǎn)園。
103、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。
104、教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真。
105、教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
106、對(duì)教師來(lái)說(shuō)，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。
107、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)是課堂教學(xué)的最高境界，我們應(yīng)用“問(wèn)題”來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之火。
108、教而不研則淺，研而不教則空。
109、把學(xué)生看成自己的孩子，付出的才是真愛(ài)。
110、教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是影響孩子終身的大事。
111、賞識(shí)就在我們身邊，賞識(shí)就在我們一言一行中，所以我們教師應(yīng)從多個(gè)角度，多個(gè)側(cè)面去評(píng)價(jià)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在自信中快樂(lè)成長(zhǎng)。
112、相信人人都有才，才會(huì)正確對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽幌嘈湃巳四艹刹牛拍苷业竭m合學(xué)生發(fā)展的好方法、好途徑。
113、創(chuàng)新是人的頭腦中最敏感的機(jī)能，也是最容易受到壓抑的機(jī)能。基礎(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創(chuàng)新提供發(fā)展的契機(jī)，成為發(fā)展的動(dòng)力，也有可能阻礙，甚至扼殺創(chuàng)新意識(shí)的形成和創(chuàng)新能力的發(fā)展。摧殘?zhí)熨Y優(yōu)異而具創(chuàng)造力的年輕人，比鼓勵(lì)他們開(kāi)花結(jié)果要容易得多。
114、酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都是收獲。尊重學(xué)生屬于自己的體驗(yàn)，讓他們走進(jìn)自己的生活世界，體驗(yàn)生活、體驗(yàn)社會(huì)，即使是失敗，也可能成為學(xué)生終身受益無(wú)窮的財(cái)富。
115、正確判斷每個(gè)學(xué)生智力才能的不同特征及其發(fā)展?jié)撡|(zhì)，這是教育智慧中極為重要的部分。
116、教材、教室、學(xué)校并不是知識(shí)的惟一源泉，大自然、人類(lèi)社會(huì)、豐富多彩的世界都是人生的教科書(shū)。
117、人類(lèi)有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，絕不是課堂上講解出來(lái)的。教師創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探求知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生圍繞某類(lèi)主題調(diào)查搜索、加工、處理應(yīng)用相關(guān)信息，回答或解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這樣的教育和訓(xùn)練正變得越來(lái)越重要。
118、解放兒童的頭腦，使其從道德成見(jiàn)、幻想中解放出來(lái)；解放兒童的雙手，使其從“這也不許動(dòng)，那也不許動(dòng)”的束縛中解放出來(lái)；解放兒童的時(shí)間，不過(guò)緊安排，給予民主生活和自覺(jué)紀(jì)律。
119、以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這是教師從教的基本功。去當(dāng)一天學(xué)生，體驗(yàn)一下學(xué)習(xí)生活，再來(lái)反思：教與學(xué)是否和諧。
120、愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。
121、讓每一個(gè)孩子都得到愛(ài)的滋潤(rùn)，知識(shí)的澆灌，讓每一個(gè)孩子在知識(shí)的碧海中和諧、自主、幸福地成長(zhǎng)。
122、創(chuàng)造性是對(duì)常規(guī)性的突破，教師的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)不斷突破舊的教學(xué)范式，不論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)形式，教師都應(yīng)該擁有選擇、探索、和創(chuàng)新的權(quán)利。不要讓教師對(duì)教學(xué)的獨(dú)特理解和獨(dú)特追求成為規(guī)范化的犧牲品。
123、教師應(yīng)當(dāng)具有的人才觀是：行行出狀元的人才觀；生生能成才的人才觀；終身學(xué)習(xí)的人才觀。
124、教師應(yīng)當(dāng)具有的教育觀是：素質(zhì)教育的教育觀；系統(tǒng)工程的教育觀；正確方向與科學(xué)方法的教育觀。
125、教師應(yīng)當(dāng)具有的學(xué)生觀是：學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的學(xué)生觀；學(xué)生是各有個(gè)性的學(xué)生觀；學(xué)生都是處在發(fā)展中的學(xué)生觀
126、要時(shí)刻牢記：每個(gè)學(xué)生天生都是世間的奇跡，堅(jiān)信每個(gè)人都是可造就的。
127、沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)有找到能教好學(xué)生的方法。
128、工作的計(jì)劃性使你一天生活過(guò)得充實(shí)，而且會(huì)使你一生有所作為。
129、你希望學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，首先你自己就要認(rèn)認(rèn)真真地研究、扎扎實(shí)實(shí)地工作。
130、每個(gè)人都有潛在的能量，只是很容易被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所遠(yuǎn)離，被惰性所消磨。
131、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，也會(huì)成為不平凡的人。
132、要盡量多地要求每一個(gè)學(xué)生，也要盡可能地尊重每一個(gè)學(xué)生，完善教育評(píng)價(jià)，可能使學(xué)生身體的、智力的、思想的力量得到廣泛地發(fā)揮。
133、人人都是人才，人人都能成才。
134、讓每個(gè)孩子快樂(lè)和幸福是我最真摯的追求。
135、師以德為本，心以愛(ài)為源；以理教人，用真情育人。
136、課堂的教學(xué)藝術(shù)就是在講授和探究?jī)煞矫嬲业竭m度的結(jié)合點(diǎn)。
137、懂得欣賞，石頭也會(huì)放光彩；不會(huì)賞識(shí)，金子也會(huì)被埋沒(méi)。
138、微笑是冰釋師生隔閡的催化劑；真誠(chéng)是打開(kāi)學(xué)生心扉的金鑰匙。
139、每一天于你，是蓬勃朝氣和燦爛陽(yáng)光。
140、愛(ài)心和耐心，不斷地支持著自己去關(guān)心和善待每一個(gè)學(xué)生。
141、讓每個(gè)孩子都在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)。
142、只要盡自己的努力，不管成功還是失敗，便無(wú)怨無(wú)悔。
143、做一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生且讓學(xué)生熱愛(ài)的老師。
144、得到學(xué)生內(nèi)心的尊敬和思念是教師最大的幸福。
145、教育是一項(xiàng)用心來(lái)經(jīng)營(yíng)的事業(yè)。
146、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的快樂(lè)！
147、學(xué)生的快樂(lè)是教師的初衷，學(xué)生的成功是教師的最大快樂(lè)！
148、金子般的童年，需要金子般的愛(ài)心。
149、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的信心，展示學(xué)生的才華，著眼學(xué)生的未來(lái)。
150、以愛(ài)，以誠(chéng)栽培生命。
151、愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之。
152、多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)平等，多一點(diǎn)溝通。
153、埋在地上的樹(shù)根并不要求地上的果實(shí)給予任何回報(bào)。
154、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有賞識(shí)，沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育，每個(gè)孩子生命仿佛都是為了得到賞識(shí)而來(lái)到人世的。
155、如春風(fēng)溫暖每個(gè)學(xué)生，如細(xì)雨滋潤(rùn)學(xué)生心田。
156、我愿做校園內(nèi)的一棵根深葉茂、呵護(hù)小草的常青樹(shù)。
157、教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣才能成就美好的未來(lái)。
158、教育是一項(xiàng)用心來(lái)經(jīng)營(yíng)的事業(yè)。
159、我們要努力深耕、勤耘，付出愛(ài)心、耐心與信心，讓花朵開(kāi)得更燦爛而美麗。
160、天才不過(guò)是不斷思索。凡有頭腦的人，都有天才。
161、在一定意義上，學(xué)生是老師的影子，兒女是父母的影子。
162、勤于好學(xué)的人才能樂(lè)于施教。
163、讓每個(gè)學(xué)生都自信，讓每個(gè)學(xué)生都成功。
164、學(xué)高為師，身正為范！
165、我們手中捧的是一塊塊未經(jīng)雕刻的璞玉，讓我們小心開(kāi)好第一鑿。
166、你可以選擇這樣的“三心二意”：信心、恒心、決心；創(chuàng)意、樂(lè)意。
167、教師的最大責(zé)任就是讓學(xué)生擁有美好的夢(mèng)想。
168、關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光不只普照鮮花，溫馨的雨露也要撒遍小草。
169、學(xué)生可愛(ài)的微笑，求知的眼神，時(shí)刻只燃我對(duì)基礎(chǔ)教育的領(lǐng)悟。
170、在孩子的心田播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣；可以收獲性格；播種性格，則可以收獲命運(yùn)。
171、讓學(xué)生的成長(zhǎng)點(diǎn)綴我生命的精彩。
172、讓每一位受批評(píng)的孩子笑著離開(kāi)你，才算是成功的教育。
173、一切關(guān)于靈魂的事業(yè)都拒絕功利，藝術(shù)如此，教育也如此。
174、我的孩子，我的寶貝！
175、教育無(wú)它，惟愛(ài)與榜樣而已。
176、真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能觸動(dòng)到心靈深處。
177、給學(xué)生以指南針和槍?zhuān)屗麄冏杂傻蒯鳙C。
178、我不是一個(gè)天才，也不是一個(gè)強(qiáng)者，但我不服輸，所以我唯有努力不懈。
179、老師燦爛的笑臉是學(xué)生心中永不凋謝的花朵，你給學(xué)生一縷陽(yáng)光，學(xué)生會(huì)還你一個(gè)太陽(yáng)。
180、教育的`生命在于愛(ài)與創(chuàng)新。
181、用你的微笑換來(lái)更多孩子更為陽(yáng)光的微笑。
182、尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。讓學(xué)生在平等民主的氛圍中享受教育。
183、嚴(yán)格要求與尊重相信學(xué)生
184、潛心搭造一個(gè)舞臺(tái)，相信他、發(fā)現(xiàn)他、欣賞他。
185、友善伴隨著孩子，他看見(jiàn)灑向人間的都是愛(ài)。
186、教育是一種“心”的職業(yè)，是以生命激活生命的事業(yè)。
187、愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。
188、我思，行之；我行，思之。
189、信任是開(kāi)啟心扉的鑰匙，誠(chéng)摯是架通心靈的橋梁。
190、愛(ài)是教育的源泉。
191、愛(ài)是一種信任、尊重、鞭策、激情，愛(ài)是一種能觸及靈魂，動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。
192、孩子們的笑容是我的快樂(lè)，孩子們的成果是我的欣慰。
193、相信孩子，尊重孩子，用心靈去塑造心靈。
194、教育是一項(xiàng)生命事業(yè)。
195、讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)。
196、做學(xué)生的良師益友！
197、我們手中捧的是一塊未經(jīng)雕刻的璞玉，讓我們小心開(kāi)好第一鑿。
198、培養(yǎng)人格健康，行為高雅，能融于社會(huì)生活，正確生活、幸福生活的人。
199、培養(yǎng)舉止文明，有教育的紳士。
200、孩子提出的問(wèn)題越多，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)孩子的智力，那你就得交給他思考
201、讓孩子每天都帶著榮耀回家。
202、如果孩子不照我們的方法學(xué)，那我們就照他們的方法教。
203、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。
204、對(duì)于青少年，最關(guān)鍵的是從小要有好奇心，遇到問(wèn)題追問(wèn)下去，這種精神比考試得到好分?jǐn)?shù)更重要。
205、努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)采擷生活中的真、善、美，永遠(yuǎn)生活在陽(yáng)光里
206、關(guān)愛(ài)學(xué)生，就是用我們寬廣的胸懷包容他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的愛(ài)。
207、學(xué)然后知不足，教然后知困。
208、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。
209、道德教育的核心問(wèn)題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來(lái)闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來(lái)，關(guān)注著未來(lái)。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路。
210、把愛(ài)帶給每位學(xué)生。
211、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。
212、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。
213、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。
214、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)。
215、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
216、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。
217、教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。
218、學(xué)高為師，身正為范；百年大計(jì)，教育為本。
219、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。
220、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
221、老師的加法是增加橋粱，老師的減法是減少荒涼。
222、道德普遍地被認(rèn)為是人類(lèi)的最高目的，因此也是教育的最高目的。
223、同是天涯淪落人，相蓬何必曾相識(shí)。
224、打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺(jué)得到。
225、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。
226、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。
227、校園的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育。
228、近朱者赤，近墨者黑。
229、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。
230、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為老師的天職。
231、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
232、一個(gè)老師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)否則就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。
233、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
234、發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。
235、德育為首，賞識(shí)必不可少。
236、人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
237、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是老師的責(zé)任，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智、明理、導(dǎo)行的過(guò)程。
238、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。
239、老師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。
240、我并無(wú)過(guò)人的特長(zhǎng)，只是忠誠(chéng)老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人。
241、教育不僅是一種智慧，更是一種策略，讓我們做一名智慧型的班主任。
242、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人；因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
243、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
244、教育就是一種服務(wù)。
245、老師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
246、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
247、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。
248、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
249、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿(mǎn)，獨(dú)立不是孤獨(dú)。
250、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
251、在任何校園里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來(lái)決定。
252、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者。
253、用愛(ài)心、耐心、細(xì)心把每顆心串連起來(lái)，構(gòu)架起心靈的橋梁，構(gòu)建起學(xué)生成功的階梯。
254、教育成功的秘密，在于尊重學(xué)生。
255、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。
256、幫助孩子修改他的作業(yè)。
257、教育人就是要形成人的性格。
258、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
259、教孩子與各種成年人自由交往。
260、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。
261、天賦如同自然花木，要用來(lái)修剪。
262、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。
263、非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。
264、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。
265、每關(guān)閉一所學(xué)校，就得多造一座監(jiān)獄。
266、教育應(yīng)當(dāng)培植出活力，使學(xué)生向上長(zhǎng)。
267、教師面對(duì)的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。
268、父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材。
269、建設(shè)和諧社會(huì)，要從建設(shè)和諧家庭做起。
270、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
271、學(xué)高為師，身正為范；百年大計(jì)，教育為本。
272、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專(zhuān)為將來(lái)。
273、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。
274、孩子的笑臉，家長(zhǎng)的信任是我最大的幸福。
275、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)，學(xué)習(xí)要從現(xiàn)在開(kāi)始。
276、任何人如果不能教育自己，然后也就不能教育別人。
277、一切教育都是從我們對(duì)兒童天性的理解開(kāi)始。
278、我們用雙手和愛(ài)心，珍視、呵護(hù)每一棵幼苗。
279、愿每個(gè)孩子都成為一個(gè)善良、豐富、高貴的人。
280、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。
281、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
282、窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕“人窮志短”。
283、想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書(shū)。
284、家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
285、只有當(dāng)你致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人。
286、先生之最大的快樂(lè)，是創(chuàng)造出值得自己崇拜得學(xué)生。
287、生命的多少用時(shí)間計(jì)算，然后生命的價(jià)值用貢獻(xiàn)計(jì)算。
288、精神的浩瀚，想象的活躍，然后心靈的勤奮，就是天才。
289、習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，然后它可以主宰人的一生。
290、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。然后人力勝天工，只在每事問(wèn)。
291、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
292、特別能協(xié)作，特別能鉆研，然后特別愛(ài)學(xué)生，特別能奉獻(xiàn)。
293、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。
294、配合老師們工作，然后照顧好全園的孩子，是我自身職責(zé)。
295、培養(yǎng)教育好自己的子女，是對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)最好的貢獻(xiàn)。
296、簡(jiǎn)單凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。
297、向孩子說(shuō)明，他本身已經(jīng)很可愛(ài)，用不著再表現(xiàn)自己。
298、用孩子的心靈感受孩子的感受，用母親般的愛(ài)關(guān)愛(ài)孩子。
299、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。
300、沒(méi)有一個(gè)朋友能比得上健康，沒(méi)有一個(gè)敵人能比得上疾病。
301、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。
302、換一種眼光看孩子，你將會(huì)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和“增長(zhǎng)點(diǎn)”。
303、將快樂(lè)傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
304、討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利。
305、教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
306、在所有一切有益于人類(lèi)的事業(yè)中，首要的一件是教育人的事業(yè)。
307、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑；有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。
308、在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自我，在求真中完善自我，在創(chuàng)新中發(fā)展自我。
309、教孩子學(xué)走路，學(xué)說(shuō)話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。
310、愛(ài)我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷?ài)的天平上，每個(gè)人都是平等的。
311、道德普遍地被認(rèn)為是人類(lèi)的最高目的，因此也是教育的最高目的。
312、當(dāng)孩子情緒波動(dòng)時(shí)，愚蠢的父母責(zé)備孩子，然后聰明的父母關(guān)愛(ài)孩子。
313、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，然后教化之所本在學(xué)校。
314、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。
315、父母唯有不斷進(jìn)取，通過(guò)自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛(ài)。
316、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
317、書(shū)本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn)；生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗(yàn)的好途徑。
318、忠誠(chéng)的熱愛(ài)你的家庭吧，不要等到永遠(yuǎn)失去的時(shí)候，再苦苦地尋找它！
319、信念的固定性不僅可能反映思維的一貫性，然后而且還可能反映思想的惰性。
320、在讀書(shū)上，數(shù)量并不列于首要，然后重要的是書(shū)的品質(zhì)與所引起的思索的程度。
321、支持和配合老師的工作，在孩子面前樹(shù)立老師的威信，然后請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必做到。
322、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)。
323、如果一學(xué)期養(yǎng)成一種好習(xí)慣，那么用不了多久你就會(huì)成為一個(gè)完美無(wú)缺的人。
324、要使學(xué)生在知識(shí)的海洋中自由翱翔，教師必須把關(guān)愛(ài)公平地送給每一個(gè)學(xué)生。
325、寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯(cuò)誤的意志力。
教育理念名言14
1、家中沒(méi)有嚴(yán)父慈母之別，若說(shuō)嚴(yán)，父母都嚴(yán)；若說(shuō)慈，父母都慈。全家相處有如朋友一樣。
2、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。
3、幼小讀書(shū)要琢磨，休怪老師批評(píng)多，生鐵百煉才成鋼，寶劍再快也要磨。
4、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者。
5、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。
6、我認(rèn)為一堂好課應(yīng)上得學(xué)生‘小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開(kāi)’，這是充滿(mǎn)生命活力的具體體現(xiàn)。
7、如果為了提高學(xué)生的考試成績(jī)而不擇手段，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生死記硬背，這會(huì)除輸?shù)粑覀兊南乱淮?/p>
8、如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會(huì)以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終。
9、習(xí)慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會(huì)變的牢不可破。
10、愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。
11、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)否則就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。
12、微笑迎接每一天的朝陽(yáng)，微笑迎接每一雙童真的雙眸。
13、沒(méi)有觀念，就沒(méi)有生命，觀念是思想是生命。
14、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來(lái)決定。
15、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的有力的手段之一。
16、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景。
17、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。
18、一個(gè)人的思想不會(huì)停滯，當(dāng)他清醒時(shí)，他的頭腦不停地工作，就像不斷跳動(dòng)的脈博，他無(wú)法止住任何一種思想。
19、全心全意為學(xué)生服務(wù)。
20、道德常常能彌補(bǔ)智慧的缺陷，然而，智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的空白。
21、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
22、不苛求過(guò)去，滿(mǎn)懷信心對(duì)待未來(lái)；業(yè)精一分汗千滴，愛(ài)心一顆花萬(wàn)朵。
23、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。
24、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
25、教師的幸福是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)！
26、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備。
27、人生百年，立于幼學(xué)。
28、我將用我的愛(ài)心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂(lè)的成長(zhǎng)。
29、我會(huì)用真愛(ài)滋潤(rùn)孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會(huì)細(xì)心耐心誠(chéng)心對(duì)待每一位孩子和家長(zhǎng)。
30、讓星星撒滿(mǎn)整個(gè)夜空，讓孩子填滿(mǎn)整個(gè)心胸。
31、我愛(ài)每個(gè)孩子，更熱愛(ài)這份神圣的職業(yè)，我將成為孩子最忠實(shí)的兄弟姐妹，用我的愛(ài)心和耐心去關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子。
32、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。
≤≥外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛(ài)，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂(lè)章。
34、童心是個(gè)寶，讓我們共同呵護(hù)！做孩子的良師益友，與孩子共同成長(zhǎng)！
35、踏踏實(shí)實(shí)工作，認(rèn)認(rèn)真真育人。
36、誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)她；只有愛(ài)孩子的人，她才能教育孩子。
37、書(shū)本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn)；生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗(yàn)的好途徑。
38、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)。——呂凱特
39、是含笑的天使，孩子接納你；是誠(chéng)信的知音，孩子呼喚你；是春雨的化身，滋潤(rùn)幼苗茁壯成長(zhǎng)。
40、時(shí)時(shí)保持敬業(yè)精神，處處關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活。
41、時(shí)間若沙漏，總在不經(jīng)意間溜走，只有把握住現(xiàn)在，才能創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
42、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。
43、生命在閃光中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)。——伯克
44、我選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)在這片熱土上耕耘，只要投入過(guò)付出過(guò)擁有過(guò)，我相信，孩子們會(huì)在我生命的五線譜上譜出動(dòng)人的旋律。
45、在平等和諧的環(huán)境中，用愛(ài)心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個(gè)“祖國(guó)的花朵”燦爛地開(kāi)放。
46、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開(kāi)辟一塊快樂(lè)的土地。
47、沒(méi)有時(shí)間教育兒子——就意味著沒(méi)有時(shí)間做人。——蘇霍姆林斯基
48、不過(guò)，一切紀(jì)律都當(dāng)小心地施用，除了誘導(dǎo)學(xué)生去把他們的工作完全作好以外，沒(méi)有別種目的。——夸美紐斯
49、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。——蘇霍姆林斯基
50、我們把愛(ài)心奉獻(xiàn)給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。
51、教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生存，而不是代替學(xué)生生存。
52、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導(dǎo)兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習(xí)慣，能確定后來(lái)能力的趨向。——杜威
53、教師面對(duì)的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。
54、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè)，我們自豪，因?yàn)槲覀冞x擇了太陽(yáng)底下最高尚的職業(yè)。
55、熱心對(duì)待工作，真心呵護(hù)幼兒，誠(chéng)心服務(wù)家長(zhǎng)。
56、幼兒教育是教好后一代的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，它關(guān)系到進(jìn)入青少年時(shí)期德育、智育、體育的健康發(fā)展。所以說(shuō)幼兒教育是一項(xiàng)重要的工作，是非常細(xì)致耐心的工作，也是一項(xiàng)極其光榮的工作，做好這個(gè)工作，首先是要求搞幼兒教育工作的同志自身要有高尚的`共產(chǎn)主義的道德修養(yǎng)，熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)心致志，鉆研業(yè)務(wù)，對(duì)培養(yǎng)好幼兒具有高度的責(zé)任感。——徐待立
57、將幼教工作當(dāng)作自己的事業(yè)去經(jīng)營(yíng)，孩子就是我事業(yè)的基礎(chǔ)，用心去對(duì)待每個(gè)幼兒，讓每個(gè)孩子喜歡我愛(ài)是我不解追求的目標(biāo)。
58、要永遠(yuǎn)覺(jué)得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始。——奧斯特洛夫斯基
59、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基
60、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛(ài)迪生
61、我用最大努力給孩子提供一個(gè)使他們得到滿(mǎn)足的環(huán)境，讓孩子在活動(dòng)中得到快樂(lè)，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
62、兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會(huì)讓梨。——魯迅
63、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好。——柏拉圖
64、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì)讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。——雨果
65、對(duì)于兒童的教學(xué)，真正感覺(jué)的觀察比之單純的描述更為可取。
66、對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育。——格林西安
67、我會(huì)用真愛(ài)滋潤(rùn)孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會(huì)細(xì)心耐心誠(chéng)心對(duì)待每一位孩子和家長(zhǎng)。
68、愛(ài)我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷?ài)的天平上，每個(gè)人都是平等的。
69、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險(xiǎn)的辦法。——洛克
70、讓每個(gè)孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
71、面對(duì)孩子，有愛(ài)才會(huì)有責(zé)任感，有責(zé)任感才會(huì)始終付出愛(ài)的行動(dòng)。
72、孩子們被送進(jìn)了學(xué)校，至少在當(dāng)時(shí)，那總算是一個(gè)學(xué)校吧。柔弱的幼年一代每天在這里專(zhuān)心致志地苦干上十個(gè)鐘頭，從書(shū)本里學(xué)些他們所不懂的毫無(wú)用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學(xué)舌似的；因此受完了教育的成績(jī)只有兩點(diǎn)，一是永遠(yuǎn)的頭疼，二是念書(shū)的本領(lǐng)——念起來(lái)流利得很，既不要停下來(lái)拼字，也不要換氣。——馬克·吐溫
73、美是人類(lèi)社會(huì)不可缺少的東西，猶如生活之需要陽(yáng)光。美育是培養(yǎng)健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之于生命。
74、教育能開(kāi)拓人的智力。——賀拉斯
75、將快樂(lè)傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
76、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè)，我們自豪，因?yàn)槲覀冞x擇了太陽(yáng)底下最高尚的職業(yè)。我們把愛(ài)心奉獻(xiàn)給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。
77、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在能夠說(shuō)話和聽(tīng)別人說(shuō)話以前，他已經(jīng)就受到教育了。——盧梭
78、我會(huì)用我的愛(ài)心和耐心去關(guān)注每個(gè)孩子，讓他們擁有一個(gè)快樂(lè)幸福的童年。
79、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
80、教育的過(guò)程有艱辛，也有快樂(lè)，我卻樂(lè)得其所。
81、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
82、嚴(yán)酷的紀(jì)律不應(yīng)當(dāng)用在與功課或文學(xué)練習(xí)有關(guān)曲事情上面，只能逢到道德問(wèn)題感受危險(xiǎn)的時(shí)候才施用。——夸美紐斯
83、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。
84、當(dāng)眾責(zé)罵和懲罰孩子，幾乎就是一種可怕的虐殺。
85、把孩子交給祖父母撫養(yǎng)的麻煩在于，祖父母對(duì)孩子的喜愛(ài)往往超過(guò)了對(duì)自己兒子的喜愛(ài)，同時(shí)祖父母總是傾向于認(rèn)為自己比孫子的父母更聰明更有經(jīng)驗(yàn)，只有他們才能夠使孩子有一個(gè)更好的未來(lái)。
86、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識(shí)孩子，孩子今天就成功！作為老師，最幸福的，是學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，教師教得快樂(lè)。
87、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)！
88、愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。人生格言
89、一切教育都是從我們對(duì)兒童天性的理解開(kāi)始。
90、在達(dá)到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
91、教育為公以達(dá)天下為公。——陶行知
92、我們都知道，兒童發(fā)展的時(shí)期是一生最重要的時(shí)期。道德的營(yíng)養(yǎng)不良和精神的中毒對(duì)人的心靈的危害正如身體的營(yíng)養(yǎng)不良對(duì)于身體健康的危害一樣。所以，兒童教育是人類(lèi)展重要的一個(gè)問(wèn)題。——蒙臺(tái)梭利
93、一個(gè)人的整個(gè)生活既全以?xún)和瘯r(shí)期所受的教導(dǎo)為轉(zhuǎn)移，所以，除非每個(gè)人的心在小時(shí)候得到培養(yǎng)，能去應(yīng)付人生的一切意外，否則任何機(jī)會(huì)都會(huì)錯(cuò)過(guò)。——夸美紐斯
94、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。——蘇霍姆林斯基
95、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
96、“溫和而嚴(yán)格”是最恰當(dāng)?shù)慕逃Ｔ凇皽睾汀敝胁拍茏杂沙砷L(zhǎng)，在“嚴(yán)格”處才可以學(xué)會(huì)自律。
97、我愿用我的百分百的愛(ài)換您百分百的滿(mǎn)意，我愿用一顆充滿(mǎn)責(zé)任的愛(ài)心為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空，讓孩子們享受陽(yáng)光，享受快樂(lè)。
98、用愛(ài)心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細(xì)心為孩子營(yíng)造健康成長(zhǎng)的環(huán)境，用真心誠(chéng)心換取家長(zhǎng)的放心。
99、孩子不需要考驗(yàn)，而需要分擔(dān)；孩子不需要冷落，而需要疼愛(ài)；孩子不需要說(shuō)教，而需要分享；孩子不需要責(zé)罵，而需要理解；孩子不需要給予希望，希望為他本身就是希望。
100、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
101、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。我將用我的愛(ài)心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂(lè)的成長(zhǎng)。
102、書(shū)本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn)；生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗(yàn)的好途徑。
103、我愿將自己全部的愛(ài)獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松鹋芫�上跑好第一步。
104、膽小可能是天生的，懦夫，則就是造就的，父母自身的懦弱或?qū)⒆舆^(guò)分的嚴(yán)苛，都會(huì)把孩子造就早就成懦夫。
105、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長(zhǎng)。
106、只有受過(guò)教育的、誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國(guó)來(lái)到人間也就越快。——契訶夫
107、即使天才，在生下來(lái)的時(shí)候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會(huì)就是一首好詩(shī)。因?yàn)橛字桑?dāng)頭加以件戕賊，也可以萎死的。——魯迅
108、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
109、教育的技巧在于教師如何釋放對(duì)孩子的愛(ài)。
110、母愛(ài)是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒(méi)有利祿之心摻雜其間。
111、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。——哈欽斯
112、誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)她；只有愛(ài)孩子的人，她才能教育孩子。
113、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。
114、我們無(wú)法改天換地，但是沒(méi)有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻(xiàn)一份力量，只要我們不放棄理想。
115、兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責(zé)任，也是他們關(guān)心的事，而且國(guó)家的幸福與繁榮也靠?jī)和哂辛己玫慕逃！蹇?/p>
116、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
117、對(duì)不應(yīng)該畏懼的感到畏懼，不免有點(diǎn)可悲。對(duì)應(yīng)該畏懼的毫不畏懼，則更為可怕。只有父母才能幫孩子辨別這兩者的區(qū)別。
118、孩子的幽默是最自然、最坦率的人類(lèi)語(yǔ)言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。
119、父母是孩子認(rèn)識(shí)世界、獲取知識(shí)的第一所學(xué)校。
120、對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
121、對(duì)于兒童，做父母，做教師的責(zé)任，便是如何教導(dǎo)他們，使之成為健康活潑，有豐富知識(shí)，有政治覺(jué)悟和良好體現(xiàn)的現(xiàn)代中國(guó)兒童，現(xiàn)代中國(guó)人。——陳鶴琴
122、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
123、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
124、一切為了孩子，為了一切孩子。
125、我愿意是陽(yáng)光，給學(xué)生以希望和光明；我愿意是春風(fēng)，給學(xué)生以撫愛(ài)和溫暖；我愿意是彩虹，給學(xué)生以引領(lǐng)和方向。
126、為學(xué)生的一切，一切為學(xué)生。
127、教著，感受著；走著，快樂(lè)著！
128、我們必須培養(yǎng)屬于生物因而也屬于自然界的人適應(yīng)社會(huì)生活；因?yàn)樯鐣?huì)生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動(dòng)的表現(xiàn)。
129、有所嘗試，就有所作為。
130、心地善良的人首要的一點(diǎn)就是愛(ài)人。他對(duì)共同事業(yè)的忠誠(chéng)來(lái)源于這種對(duì)人的熱愛(ài)。我們認(rèn)為培養(yǎng)熱愛(ài)人的感情和關(guān)心人的強(qiáng)烈意向是蘇維埃學(xué)校最重要、最崇高的任務(wù)之一。
131、課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
132、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗——接納之窗。
133、每天我都微笑著向快樂(lè)出發(fā)，因?yàn)榍胺接行枰覀鞑タ鞓?lè)的人。
134、每個(gè)教師不僅是個(gè)教學(xué)工作者，而且是個(gè)教育工作者。
135、一身正氣兩袖清風(fēng)，韶華之樹(shù)長(zhǎng)青；恣欲縱行東食西宿，生命之花凋零。
136、用真摯的心，去打開(kāi)學(xué)生的心靈；以高尚的德，去影響學(xué)生的一生。
137、聽(tīng)課只是看“表”，評(píng)課則是明辨是非，聽(tīng)主講人報(bào)告才是知“里”。
138、愛(ài)拼才愛(ài)贏。
139、教有法而無(wú)定法，最高級(jí)的方法是因材施法。
140、讓自己的心裝滿(mǎn)陽(yáng)光，用自己的心發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，與孩子們共享。
141、間好每一個(gè)學(xué)生，就是造福每一個(gè)家庭。
142、自信是潛能的放大鏡。
143、個(gè)人為社會(huì)而生，社會(huì)為個(gè)人而立。
144、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。
145、挫折是人生最寶貴的經(jīng)驗(yàn)，否則這個(gè)人沒(méi)有一定的深度，一帆風(fēng)順不好。
146、學(xué)情是教學(xué)的起點(diǎn)，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)的落點(diǎn)。
147、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
148、教育的作用是按一定的社會(huì)形式，培養(yǎng)一定的人格，為一定的社會(huì)服務(wù)。
149、學(xué)校猶水也，師生猶魚(yú)也，其行動(dòng)猶游泳也。
150、捧著一顆心，不帶半根草去。
151、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
152、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿(mǎn)思想的勞動(dòng)。
153、遠(yuǎn)行從近步開(kāi)始，大事從小事做起。
154、堅(jiān)信在每一位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每一位學(xué)生的助手。
155、如果你不想給家人留下永遠(yuǎn)的傷痛，就請(qǐng)拒絕任何貪欲邪念。
156、循循善誘，誨人不倦的是老師。
157、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
158、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使她受益一時(shí)；教會(huì)學(xué)生做人，使她受益一生。
159、沒(méi)有英雄的時(shí)代，也很難造就一代英雄。
160、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。
161、不是每一次努力都會(huì)有收獲，但每一次收獲都必須努力。
162、好的先生，既教書(shū)教學(xué)生，又教學(xué)生學(xué)。
163、執(zhí)著杏壇，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
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