教師教育名言警句【合集】
在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會接觸到名言警句吧，名言警句是對生活、對世界的綜合濃縮，簡短的一句話，蘊含著深刻的道理。名言警句的類型多樣，你所見過的名言警句是什么樣的呢？下面是小編整理的教師教育名言警句 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師教育名言警句 1
1，知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經實驗就不能學到。——英·培根
2，一個人的知識如果只限于學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。——于光遠
3，要啟發兒童的學習興趣，當這種興趣已很成熟的時候，再教給他學習的方法。這確乎是所有優良教育的基本原則。——法·盧梭
4，興趣是最好的老師。——德·愛因斯坦
5，愛孩子這是母雞也會做的事。可是，要善于教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。——前蘇聯·高爾基
6，我把教育定義如下：人的智慧決不會偏離目標。“所謂教育，是忘卻了在校學得的全部內容之后所剩下的本領”。——德·愛因斯坦
7，能培養獨創性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領。——德·愛因斯坦
8，沒有疑問就等于沒有學問。——英·托·富勒
9，不會觸類旁通，研究哪一門學問都難有成就。——傅雷
10，如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責;如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭斗，……如果一個孩子生活在友愛之中，他就學會了這世界是生活的好地方。——多蒙茜洛諾爾特
11，我們還把創造認識上爭論情景的方法和組織學習討論的方法列入刺激學習和啟發學習動機的方法。……學生參與科學爭論，不但使他們在有關問題上加深知識，而且不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣。——[蘇]尤·克·巴班斯基：《論教學過程最優化》第113頁
12，頑強的回憶是一種勞動，這種勞動有時也是相當艱巨的;但是必須使兒童逐漸習慣于它，因為遺忘的原因往往是懶于回憶被遺忘的東西;因此，對記憶痕跡漫不經心的惡習就根深蒂固了。正因為這樣，所以我們說那些當學生稍有遺忘就急于提示而不耐心等待的教師，是在損害著兒童的記憶。——[俄]康·德·烏申斯基：《烏申斯基全集》第10卷
13，不要把課堂變成問答會。……但是，只要學生能提問題，這就是重要的條件之一，它有利于形成和鞏固學生對學習的內部誘因。單純地聽教師講課不能充分發動學生的精神力量。正象我們在第一次談話中所說的那樣，只有當學生自己發覺在對教材的理解上還有這樣或那樣的銜接不上的地方時，他們求知的'渴望才會產生和增長起來。當某些不相符合的地方引起學生的警覺，當他們感到還缺少某些成分才能使知識相互“吻合”的時候，這就是好事。——蘇]列·符·贊科夫：《和教師的談話》第50頁
14，有了真正的方法，還是不夠的;還要懂得運用它。——英·狄德羅
15，一個人只能為別人引路，不能代替他們走路。(小學教師教育名言警句)——法·羅曼·羅蘭
16，不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負責，形成自己的生活態度。——前蘇聯·蘇霍姆林斯基
17，學習達到透徹領悟的材料，特別是達到概括性領悟或理解程度的材料，會變成個人的個性結構的一個持久的部分。或者如果教師們很理解有關的基本心理學原理，那么，所有學校的學習就可能具有這種性質。——[美]莫·L·比格：《學生學習的客觀規律》
18，“自卑”固然不好，“自負”也不好，容易停滯。我想，頂好是不要自餒，總是干;但也不可自滿，仍舊總是用功。——魯迅：《魯迅書信集》第797頁
19，教師教任何功課不限于語文·，“講”都是為了達到用不著“講”，換個說法，“教”都是為了達到用不著“教”。怎么叫用不著“講”用不著“教”?學生入了門，上了路了，他們能在繁復的事物之間自己探索，獨立實踐，解決問題了，豈不是就用不著給“講”給“教”了?這是多么好的境界啊。——葉圣陶：《葉圣陶語文教育論集》第152頁
20，不好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。在第一種情況下，運動是由上而下進行的;在第二種情況下，運動是由下而上進行的。前者是學生由頂峰開始，努力走向基礎;后者是從基礎開始，學生站在基礎上面，然后進到終點，升到頂峰。——[德]阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自達尼洛夫《教學論》
21，經驗證明，小學首先應當教會學生怎樣學習。小學最重要的任務是授予學生一定范圍的知識和技能。學習的能力包括一系列與掌握知識有關的技能：會談，會寫，會觀察周圍世界中的種種現象，會思索，會用語言表達自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《將整個心靈獻給孩子們》
教師教育名言警句 2
1、“智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。”——陶行知
2、“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。”——馬卡連柯
3、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的`態度，已經直接導致對倫理教育的損害。”——愛因斯坦
4、“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。”——愛因斯坦
5、“學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。”——愛因斯坦
6、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦
7、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
8、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
9、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
10、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。——車爾尼雪夫斯基
11、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
12、“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”——陶行知
13、“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”——陶行知
14、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知
15、“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”——陶行知
16、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
17、身教重于言傳。——王夫之
18、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知
19、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。——陶行知
20、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄
教師教育名言警句 3
1、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
2、心中有目標，眼中有孩子，處處有教育。
3、身教重于言教，才高還需德高。
4、職業首先是做人之本，為師之本。
5、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。
6、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
7、沒有愛，就沒有教育。
8、綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情。
9、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
10、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。
11、家庭教育的任務，首先是父母教育、父母學習。
12、積極的思考成就積極的人生，消極的思考成就消極的人生。
13、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。
14、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
15、教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。
16、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。
17、在所有一切有益于人類的事業中，首要的一件是教育人的事業。
18、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
19、把溫馨的話送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。
20、音樂能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活，但數學能給予以上的一切。
21、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。
22、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。
23、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
24、我學習中等，按學校的標準，我算不上是個好學生。不過后來我發現，能忘掉在學校學習的.東西，剩下的才是教育。
25、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
26、要記住，現在對人來說，如同需要空氣一樣，需要細膩的感情，而思想的細膩，智力的豐富，是它的源泉。
27、只有當你致力于自我教育的時候，你才能教育別人。
28、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。
29、定期為孩子讀點東西。
30、甘為人梯。以身作則，言傳身教。
31、人的教養不能夠靠別人傳授，人必須進行自我修養。一切苦修也絕不是文化修養，教育是通過人的主動性來實現的，教育牢牢地釘在主動性上。
32、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。
33、家長要善于細心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和支言片語中去發現孩子的求知欲。
34、窗外：燈紅酒綠，名來利往;講臺：一如繼往，演繹精彩。
35、信念的固定性不僅可能反映思維的一貫性，而且還可能反映思想的惰性。
36、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。
37、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
38、廉潔方能聚人、律己方能服人、身正方能帶人、無私方能感人。
39、數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。
40、不尊重學生，就是不尊重自己。
41、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。
42、討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利。
43、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。
44、讓孩子做自己力所能及的事情。
45、一息尚存需努力，留作青春好范疇。
46、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。
47、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
48、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。
49、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
50、一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。
51、課堂教學要引領學生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。
52、嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。
53、素質教育要求：學會求知、學會做人、學會生活、學會創造。
54、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。
55、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。
56、要不斷地向命運挑戰。
57、真誠對待每一個人，努力做好每一件事。
58、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。
59、動人以言者，其感不深;動人以行者，其應必速。
60、對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。
61、工作著并快樂著，因為孩子在我心中，我又在孩子心中!
62、愛每一位幼兒，在愛的國度里跟他們一同成長。
63、教師之所以偉大，在于他(她)永遠消耗自己，照亮別人。
64、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。
65、想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
66、心靈的溝通勝于知識傳遞。
67、用愛潤物，物會感化;用愛育人，人會感動。
68、愛學生如自己的生命，教學生如自己的子女，待學生如自己的朋友。
69、孩子們是一棵棵的幼苗，只有用愛心去澆灌，才能成長!
70、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
71、如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發展的話，大多數孩子將會成為英才或天才，這就是早期教育。
72、把一切知識教給一切人。
73、愛每一個孩子，他們的成長是我的快樂!
教師教育名言警句 4
1、牽著孩子們的手，快樂地迎接每一天!
2、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
3、敬自己的崗位，品自己的人生。
4、民主、和諧、踏實、向上。
5、生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算。
6、全身心的投入到工作之中，把愛獻給每一個孩子。
7、凡事皆有可能，機遇屬于有自信的競爭者。
8、沒有愛，就沒有教育。
9、微笑迎接每一天的朝陽，微笑迎接每一雙童真的雙眸。
10、從零開始，持之以恒。
11、誠實做人，踏實做事。
12、用心做事，珍惜每天，以誠待人，知足常樂。
13、一切為了學生的全面發展。
14、點燃了的火炬不是為了火炬本身，就像我們的美德應該超過自己照亮別人。
15、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。
16、學海無涯苦作舟。
17、創新是人類進步的不竭動力!
18、信賴、尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑!
19、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
20、老師要像保護和葉上的露珠一樣保護每一個孩子。
21、在我看來，教給學生能借助已有的知識去獲取知識，這是的教學技巧所在。
22、信仰是心中的綠洲，思想的駱駝隊是永遠走不到的。
23、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。
24、家長的一言一行，無時無刻不影響孩子的健康成長。
25、表揚孩子要公開進行，批評孩子要單獨進行。
26、簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。
27、如果您的孩子不辨是非，是因為您專制，沒有給孩子自主和思考的機會。
28、人生即是一個要獨立的過程，只有腳踏實地地走，才能留下一條屬于自己生命的軌跡。
29、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。
30、勤勤懇懇學習，快快樂樂生活;認認真真做事，實實在在做人。
31、我要好好學習天天向上，在學校聽老師話，好好報答老師和家長。
32、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友教育才能發揮作用。
33、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。
34、有些你以為壞的東西或許會引發你孩子的才能;有些你以為好的東西或許會使這些才能窒息。
35、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師、鄰居或是教育專家。
36、父母應當成為孩子成長路上的導師，家庭生活的朋友，學習生涯的伙伴。
37、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。
38、如果夫妻教子觀點不一，會讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養。
39、在朋友基礎上做生意，那朋友就會失去。在生意的基礎上交朋友，那會沒有生意。
40、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。
41、孩子的心靈猶如白紙一樣純潔，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑惡的污染。
42、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
43、淺水留不住大魚，籠里養不出雄鷹，把屬于孩子的都給他吧，別總在后面嘮嘮叨叨，他自己的路，終歸得自己走。
44、我們在夸獎孩子時，應該不拘一格，因時因事而宜，以充分展示出夸獎的真正魅力。
45、家庭教育不是一昧的說教，家長更多的時候應該扮演的是“拋磚”者、“引玉”人的角色。
46、我要和父母共同學習共同進步，構建和諧美滿的家庭和未來。
47、孩子是父母的眼睛，可以給我們這些當父母的看清每一點世界。
48、向著特定目標不斷前進的人，全世界都會給他讓路。
49、我們不能按照自己的觀念和期望去塑造孩子，應該讓他們走有利于身心健康成長和自我發展之路!
50、靜心的做老師，盡心的`教學生。
51、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
52、教師的幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
53、要做一個襟懷坦白，光明磊落的人，不管是在深藏內心的思想活動中，還是在表露于外的行為舉止上都是這樣。
54、我們的斗爭和勞動，就是為了不斷地把先進的思想變為現實。
55、形式是一只金瓶，思想之花插入其內，便可流芳百世。
56、做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。
57、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
58、心中有愛，獻身教育，寓教于春風細雨，滋潤幼苗成棟梁。
59、不用辱罵來懲治孩子。
60、愿作園丁勤澆灌，甘為蠟炬盡燃燒。
61、睜大眼睛多發現學生的優點，瞇起眼睛少挑剔學生的缺點。
62、我們的生活就象施行，思想是導游者;沒有導游者，一切都會停止。目標會喪失，力量也會化為烏有。
63、教育能培養出人才，也能壓抑人才，所以教育者要時時處處謹慎從事。
64、敦德行以端本原也;勤研討以踐實學也;重師友以求夾持也;謹交游以遵禮法也。
65、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
66、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點苦活，挫折教育的重點在于，培養孩子直面挫折的堅強品質。
67、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。
68、我認為一堂好課應上得學生“小臉通紅，小眼發光，小手直舉，小嘴常開”，這是充滿生命活力的具體體現。
69、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。
70、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。
71、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。
72、只有愛才是的教師，它遠遠超過責任感。
73、數學是科學的皇后，而數論是數學的皇后。
74、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
75、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么讓他離開教育崗位。
76、教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。
77、溺愛享樂釀苦果;勤勞素樸造賢才。
78、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
79、智慧與教育之間的區別是，智慧會讓你過上舒適的生活。
教師教育名言警句 5
1、師生關系的境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關系才會水乳交融，并達到教學相長之目的。
2、我們自己不先去思考某個對象就來閱讀有關它的文字，會是危險的。當我們閱讀的時候，別人在替我們思考；我們只是在重復別人的心理歷程。如果一個人幾乎整天都在讀書而不思考，他就會漸漸喪失思考的能力。
3、德育應該重視在自然的活動中養成學生的德性，讓學生在游戲和豐富多彩的自主活動中體驗和感悟道德的境界。道德的教育是在潤物細無聲中進行的，是在教師和學生平等的心靈溝通中進行的。
4、沒有的教師，只有用好的教師。我深信世界上的教育，是在不知不覺的談話中獲得的。
5、現代教育的主導思想應該是強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創新、否定等級；教育的主要特征應該是人性化、信息化和終身化。
6、教育不僅僅是捧上一張張高一級學校的錄取通知書，而是捧出一個個有鮮明個性的活生生的人；教育不僅僅是追求百分之多少的升學率，而是追求每個學生的生動、活潑、主動的發展；教育不僅僅是匯報時的總結，評比時的數據，而是教師與學生共度的`生命歷程，共創的人生體驗。
7、教學與教育的技巧和藝術就在于使每一個兒童的潛能發揮出來，使他們能充分享受到學習和成功的樂趣。
8、什么是教育？教育就是當老師傳授完知識后，你都忘掉了，但仍然留在你心中，能夠解決千變萬化新鮮問題的那種東西，那種能力，這就是教育的真諦。
9、學校應以人人發展為目標，以人人樂學為特色，以人人成才為最終目的，讓每個學生積蓄成才的力量。
10、教育是心靈與心靈的溝通，教育是生命與生命的對話，教育是思維與思維的碰撞，教育是智慧與智慧的啟迪，教育是以智慧之筆飽蘸情感之墨創作的優美動人的詩。
11、有志者事竟成也。
12、書籍是人類進步的階梯。
13、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。
14、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。
15、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
16、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。
17、人無遠慮，必有近憂。
18、己所不欲，勿施于人。
19、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。
20、每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。
21、師也者，教之以事而喻諸德也。
22、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
23、合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。
24、把一切知識教給一切人。
25、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。
26、精勤求學，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事。
27、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
28、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。
29、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
30、習于智長，優與心成。
31、寬容別人等于祝福自己。
32、教師的威信首先建立在責任心上。
33、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
教師教育名言警句 6
1、無私是稀有的道德，因為從它身上是無利可圖的。
2、天生我材必有用。
3、人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。
4、你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。
5、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
6、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
7、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
8、一切利己的生活，都是非理性的，動物的生活。
9、學而不思則罔，思而不學則殆。
10、明天的希望，讓我們忘了今天的痛苦。
11、冰凍三尺，非一日之寒。
12、桃李不言，下自成蹊。
13、合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。
14、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
15、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
16、有志者事竟成也。
17、人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂。
18、千里之行，始于足下。
19、人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。
20、我們唯一不會改正的缺點是軟弱。
21、先相信你自己，然后別人才會相信你。
22、讀萬卷書，行萬里路。
23、社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。
24、過去屬于死神，未來屬于你自己。
25、宿命論是那些缺乏意志力的弱者的'借口。
26、如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。
27、人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。
28、生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。
教師教育名言警句 7
1、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
2、對于面臨著一個不可信賴的世界因而恐懼失望的青少年來說，信任就意味著使人豁然開朗地領悟到人生的真理人的存在的真理。
3、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。
4、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
5、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
6、踏踏實實做人認認真真做事。
7、奉獻人生，付出才會有收獲。
8、強烈的信仰會贏取堅強的人，然后又使他們更堅強。
9、誠實做人，踏實工作。
10、我愿用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我愿用一顆充滿責任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。
11、德高為師，身正為范。
12、喜歡孩子，善待孩子。
13、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。
14、太陽下最光輝的職業是教師。
15、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
16、博觀而約取，厚積而薄發。
17、揚黃牛精神，做平凡工作。
18、不要隨便給一個人定性。
19、真誠做人勤奮工作。人一生的快樂來源于對生活的樂觀，對工作的勤勉，對事業的執著。
20、笨鳥先飛勤能補拙，愛心永鑄付出無限。
21、學生的滿意，是的幸福。
22、嚴師出高徒。
23、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
24、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
25、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
26、教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。
27、尊重，讓幼兒的心靈走向自由；激勵，讓生命積極互動；開放，讓人人收獲精彩。
28、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
29、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
30、教育是植根于愛的，充滿愛心的人，就會是成功的人。
31、大家齊努力，科技教育盛開花。
32、以德感人，為人師表。
33、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
34、每一個學生都是好學生。
35、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
36、智者樂水，仁者樂山。
37、知錯自責得理讓人——寬容處變不驚居安思危——競爭。
38、每個孩子都是一粒種子。我愿做陽光，給他們以溫暖；我愿做雨露，給他們以滋潤；我愿做土壤，給他們以勃勃生機。
39、人應該永遠擁有兩樣東西方，一盞永不熄滅的燈——希望之燈，一扇長開的窗——接納之窗。
40、在陽光下做人，在風雨中做事。
41、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。
42、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
43、靜心的做老師，盡心的教學生。
44、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
45、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
46、教室的階梯才是展現才華的舞臺。
47、關愛每一個孩子，他們的成長是我的`快樂！
48、把愛帶給每位學生。
49、孩子的健康成長，是我們的希望。
50、尺有所短，寸有所長。
51、對任何事情都漠不關心的人，就會逐漸懶惰起來。
52、沒有夢想的生活不是真正的生活，那只是活著而已。
53、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
54、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
55、老師是太陽底下最光輝的職業。
56、實實在在做事，平平淡淡做人，為師生服務好是我的宗旨。
57、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。
58、平平淡淡才是真，點點滴滴皆育人。
59、用心傾聽每一個學生的傾訴，用愛呵護每一個學生的心靈。
60、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。
61、高興，就笑，讓大家都知道。悲傷，就假裝什么也沒發生。
62、人生能有幾回搏，今日不搏何時搏。
63、莫放松點，莫輕視微。
64、蟻穴雖小，潰之千里。
65、凡是上了年紀的人，大多是反對的太多，商議的太久，行動的太遲，后悔的太早。
66、非學無以成才，非志無以成學。
67、態度決定一切，習慣成就未來。
68、做人低三分，做事高三分。
69、終有一天你會知道，失去比擁有更踏實。
70、勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠。
71、不為時尚所惑，不為積習所蔽，不為浮名所累。
72、人生沒有彩排，每一個細節都是現場直播。
73、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。
74、獨物之教風，以盡匹夫之責。
75、經驗是負債，學習是資產。
76、志不堅者智不達，言不信者行不果。
77、小事成就大事，細節成就完美。
78、看我的，跟我來，一起干。
教師教育名言警句 8
1、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。
2、教師的天職在勇于探索教育。
3、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。
4、每一個心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛學習的，都是具有自信的，這些品質都是孩子成長必備的。
5、一切變壞都是從不勞動開始。
6、從教一天，敬業一天，奉獻一天，育人一天。
7、終生學習，永無止境;甘為人梯，其樂融融。
8、讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關注和關愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
9、創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。
10、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。
11、兒童有生存權利、受教育權利和游戲權利。
12、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。
13、教師要用心去愛，去教育學生。
14、心如水之源，源清則流清，心正則事正。
15、一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。
16、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的'歷史。
17、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師鄰居或是教育專家。
18、不要簡單地向后進學生說不。
19、許多思想是從一定的文化修養上產生出來的，就如同幼芽是長在綠枝上一樣。
20、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。
21、教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。
22、語文教學應該充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發學生的學習興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領學生進入語文的自由王國。
23、兒童勞動得越多，大自然奧秘在兒童的意識面前暴露得越多，他們碰到新東西、不懂的東西也就越多。而不懂的東西越多，思想就越活躍。
24、人自身有一種力量，用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量，一旦他這樣做，就會影響到對他的教育和對他發生作用的環境。
25、體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。
26、兒童精神生活的特點是，對于影響他感情的各種現象具有很大的敏感性。對一個人給另一個人所造成的痛苦和傷害尤其敏感。
27、你愛事業，是為了奉獻出自己的一切，這才稱得上是真愛。而只有愛到愿意自我犧牲的程度，才能夠在事業上做出成就。
28、人生像一張潔白的紙，全憑人生之筆去描繪，玩忽紙筆者，白紙上只能涂成一攤胡亂的墨跡;認真書寫者，白紙上才會留下一篇優美的文章。
29、如果我們成年人能夠用7歲兒童的雙眼看一看世界和自己，我們就會在最誠實的游戲中看到許多嚴肅的事物、現象和事情。
30、語之而不知，雖舍之可也;隨人分限所及;深其深，淺其淺，益其益，尊其尊;中人以上，可以語上也，中人以下，不可以語上也。
31、對待學生，在學習上少一點批評，多一份鼓勵;在活動中少一點指責，多一份指導;在生活中少一點埋怨，多一份信任。
32、最重要的教育原則是，不要愛惜時間，要浪費時間。誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童，比未受教育的兒童離智慧更遠。
33、一個真正的教師，應該像醫生對待病人那樣，仔細、耐心、深入地研究孩子，研究他們在智慧、情感、道德方面的發展。
34、學生在學校生涯的“失敗體驗”，已經徹底摧毀了他們的自信心，在被“分數”打倒的同時，他們也在心理上打倒了自己。
35、教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。
36、人生是孩子們自己的，就讓他們去探索，我們是責任就是擔當輔導者。有愛就有欣賞，有欣賞才有悅納。有悅納方成教化。
37、教師應該意識到和感受到每一個孩子的命運都由他負責，學校正在培養的人的理想、健康和幸福，都取決于他的精神素養和他思想的完美性。
38、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。
39、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要;課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
40、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依托集體，才能實現價值。
41、你的進步是我的追求教育是事業，事業的成功在于奉獻;教育是科學，科學的探索在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創新。
42、“教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。
43、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態度，事事要和學生共同甘苦，要和學生表同情，參與到學生里面去，指導他們。
44、人完全有理由，在任何艱難困苦的條件下，都是有樂觀主義的精神。而要做到這一點就必須有駕馭大腦興奮中心的能力。
45、作為社會人，教師也許會有幾副面孔，但面對學生，教育者只能是惟一的面孔：誠實!須知真誠只能用真誠來喚起，正直只能以正直來鑄造。
46、童話對于年幼的兒童來說，不只是幻想性的故事，而是一個完整的世界;孩子在這個世界中生活、斗爭，并以自己的善良意志對抗邪惡。
47、古往今來，日月星辰，江河山川，太空長河;你是這樣的開闊廣大，可生活在你中間的人，能有幾多腦細胞來領略你的無限風光呢?
48、懦夫每天都在重復著自己昨天的言行，因循、守舊，像一層厚厚的土，深深掩埋著他的才能，他只是在這土的下面嘆息、抱怨。
49、如果他不能籌劃他自己解決問題的方法，自己尋找出路，他就學不到什么;即使他能背出一些正確答案，百分之百正確，他還是學不到什么。
50、即使沒有職位權力，帶動身邊的每一位科任老師，帶動身邊的每一位家長，不斷地去連點成線，盤活資源，慢慢去發揮著輻射作用。
教師教育名言警句 9
1、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。——第斯多惠
2、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹
3、情感為紐帶是貫穿在整個教學過程中的，師生的情感隨著課文情感的起伏而推進、延續。課堂教學因為有了情感紐帶的牽動、維系，變得更富誘惑力。——李吉林
4、一個具有傾聽意識和習慣的教師不會滿足于僅僅聽到了學生的言辭，他還善于傾聽言辭背后的思緒和性情、欲望和需求，并加以熱情地呵護和細心地引導。——周一貫
5、問題是數學的心臟。
6、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。——諺語
7、溺愛享樂釀苦果;勤勞素樸造賢才。——《格言對聯》
8、數學是一種精神，一種理性的精神。正是這種精神，激發、促進、鼓舞并驅使人類的思維得以運用到最完善的程度，亦正是這種精神，試圖決定性地影響人類的物質、道德和社會生活;試圖回答有關人類自身存在提出的問題;努力去理解和控制自然;盡力去探求和確立已經獲得知識的最深刻的和最完美的內涵。 ——克萊因《西方文化中的數學》
9、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發展。——蘇霍姆林斯
10、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
11、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。——王永彬
12、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
13、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基
14、數學是除了語言與音樂之外，人類心靈自由創造力的主要表達方式之一，而且數學是經由理論的建構成為了解宇宙萬物的媒介。因此，數學必需保持為知識，技能與文化的主要構成要素，而知識與技能是得傳授給下一代，文化則得傳承給下一代的。
15、要發展學生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會教材中的作者之情，再以之感染學生。——田本娜
16、數學的本質在於它的自由。——康扥爾
17、一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。——葉瀾
18、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
19、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。——陶行知
20、數子十過，不如獎子一長。——顏元
21、只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數次發展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業心。——蘇霍姆林斯基
22、先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
23、對于大多數學生來說，長大了成為普通的人居多，因此，老師不必刻意去追求要使學生“怎么怎么發展”，而必須遵循人才成長規律，是小草就讓它裝飾大地，是參天大樹就讓它成棟梁之材。——門肯
24、勞動的崇高道德意義還在于，一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧、技藝、對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志愿。——蘇霍姆林斯基
25、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。——蘇霍姆林斯基
26、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
27、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的`人的面前時，洋溢于我們心中的喜悅。——車爾尼雪夫斯基
28、每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。——愛因斯坦
29、道德準則，只有當它們被學生自己追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。——蘇霍姆林斯基
30、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基
31、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知
32、愛人吧!對人的愛是你道德的核心!應當這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強大無比!做一個真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美;讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西。——蘇霍姆林斯基
33、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
34、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。——徐特立
35、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。——蘇霍姆林斯基
36、學習中經常取得成功可能會導致更大的學習興趣，并改善學生作為學習的自我概念。——布魯姆
37、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
38、為了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的,還必須在他身上樹立起掌握知識的志向,即創造學習的誘因。——贊科夫
39、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫"因材施教"。——陶行知
40、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長的人生道路的每一步上，都要經常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了。"自新應似長江水，日夜奔流無歇時。"——魏書生
41、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。——車爾尼雪夫斯基
42、身教重于言傳。——王夫之
43、學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質和聯系。——波莉亞
44、對人民來說，第一是面包，第二是教育。——格林西安
45、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基
46、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
47、教育為公以達天下為公。——陶行知
48、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬
49、享有特權而無力量的人是廢物。受過教育而無影響的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知識道德宗教信仰方面受過教養，但沒有成為社會上行善的積極力量，這些人就對不起為培育和供養他們而花費的代價。如果他們也算是，他們就犯了因偽裝而受尊敬的罪。他們本應成為世上的鹽，而鹽的首要責任應當有鹽味。——亨利·范·戴克
50、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
51、生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而后可以實現。——陶行知
52、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
53、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
54、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基
55、教育上的水是什么就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。——夏丐尊
56、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
57、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
58、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。——馬卡連柯
59、幸福，就在于創造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。——奧斯特洛夫斯基
60、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子
61、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
62、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
63、德行比人情世故更難獲得;青年人失掉了德行是很少能夠再恢復的。怯懦無能和不懂人情世故是大家歸給私家教育的過錯，其實這并不是在家庭里面進行教育的必然結果，也并不是無法醫治的毛病。如果說家里溺愛太過，常常使人懦弱無能，應該竭力避免，那主要是因為我們的目的是為了德行的緣故。——洛克
教師教育名言警句 10
1、循循善誘，誨人不倦的是老師。
2、Forallthestudents,allforthestudents.
3、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
4、Trytothinkofyourselfasachild.
5、教育加贊賞等于教育的平方。
6、教師風采墻是一個展示教師風范和教育成果的窗口，同時也是教育教學和管理工作的重要手段。
7、幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。
8、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
9、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。
10、以永遠欣賞的眼光看待學生，以永遠寬容的心態對待學生。
11、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
12、慈父+慈母=教師。
13、同時，應該讓學生認識到良好的學習和思維習慣的重要性，激勵他們追求卓越，超越自我。
14、而一個好的教師格言不僅可以展現教師個人的精神風貌，更可以激發學生的學習熱情和潛能，提高教學效果和質量。
15、因為教師是一個傳遞知識、啟迪思想、引領未來的重要角色，應該以積極的態度和專業的精神去面對每天的`工作，帶給學生快樂和正能量，同時也要承擔起自己的使命和責任，教育好未來的社會人才。
16、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章
17、興趣是最好的老師。
18、教師十字令一腔熱情，兩袖清風，三尺講臺，四季常青，五臟六腑全掏盡，七嘴八舌成文章，九章數學，十分哲理，千萬桃李喜成才。
19、這天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
20、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。
21、天荒地老，教師的童心不泯。
22、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
23、教師要融于師生的相互理解中。
24、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
25、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
26、對于您教誨的苦心，我無比感激，并將銘記于心。
27、襟懷坦蕩，守善求真身蘊美；兩袖清風，講臺三尺育英才。
28、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
29、教育格言很多，不同的老師欣賞和喜歡的格言也因人而異，作為一名中學教師，本人喜歡的格言有：
30、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
31、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
教師教育名言警句 11
1、揚黃牛精神，做平凡工作。
2、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
3、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
4、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
5、名副其實的教育，本質上就是品格教育。
6、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
7、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
8、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
9、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業本身就是不平凡的事業。
10、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
11、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗--接納之窗。
12、寬容別人等于祝福自己。
13、踏踏實實做人、認認真真做事。
14、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
15、愛拼才愛贏。
16、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
17、每一個學生都是好學生。
18、一個怯弱的教師決不能教出一個英勇的學生來。
19、友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。
20、在優秀教師那里，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象采取研究的態度。教師并不把現成的結論、對某一定理的正確性的證明告訴學生。
21、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展，那是一種很大的誤解。
22、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
23、友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。
24、在優秀教師那里，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象采取研究的態度。教師并不把現成的結論、對某一定理的正確性的證明告訴學生。
25、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展，那是一種很大的誤解。
26、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
27、對于面臨著一個不可信賴的世界因而恐懼、失望的青少年來說，信任就意味著使人豁然開朗地領悟到人生的真理、人的存在的真理。
28、教育人就是要形成人的性格。
29、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
30、捧著一顆心，不帶半根草去。(陶行知)
31、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
32、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
33、志于道，據于德，依于仁，游于藝。(孔子)
34、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
35、執著杏壇，樂于奉獻。
36、掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。
37、表揚用喇叭，批評用電話。
38、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
39、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童(蘇赫姆林斯基)
40、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。
41、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
42、把一切知識教給一切人。(夸美紐斯)
43、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。
44、德高為師，身正為范。
45、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。(華羅庚)
46、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。(馬卡連柯)
47、我愛我師，我更愛真理。(亞里士多德)
48、尚自然，展個性。(蔡元培)
49、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。――(德)第斯多惠
50、為別人照亮道路，自己必須放出光茫———這就是人的最大幸福。(前蘇聯)捷爾任斯基
51、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
52、不要隨便給一個人定性。
53、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
54、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
55、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
56、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。
57、體罰與懲罰區別不在于是否打了學生，而在于是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。
58、要有健康的體魄，和諧的人際關系，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
59、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
60、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智、明理、導行的過程。
61、教師的幾個不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點子≠有能力，資格老≠經驗多。
62、走下講臺給學生講課。
63、教師的職業是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的'，無私的。
64、永遠不要嘲笑別人的夢想。
65、勤勤懇懇工作，快愉悅樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
66、教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。
67、最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文
68、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
69、把一切知識教給一切人。
70、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
71、教是為了不需要教……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自我學，自我學一輩子，學到老。——葉圣陶
72、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
73、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
74、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕領悟而告終。——林格倫
75、教師就是要敬業愛生。
76、不能把小孩子的精神世界變成單純領悟知識。如果咱們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅僅就應是一個學生，而且首先就應是一個有多方面興趣要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基
77、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
78、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
79、教師的職務是“千教萬教，教人求真”；學生的職務是“千學萬學，學做真人”。——陶行知
80、在群眾教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自我都有信心。
81、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的性命在于創新。
82、問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法——盧梭
83、對所學知識資料的興趣可能成為領悟動機。——贊科夫
84、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。
85、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
86、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。可不好等到坐火輪點電燈學微積分，才認識他們是你當年的小學生——陶行知
87、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
88、在過多地要求孩子的同時，也就應盡可能地尊重他們。
89、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
90、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
91、“教師”就應是個具有高超的德行持重明達和善的人，同時又要具有能夠經常莊重安適和藹地和學生交談本領。
92、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和明白也越深刻。
93、領悟任何知識的最佳途徑是由自我去發現，正因這種發現明白最深也最容易掌握其中的規律性質和聯系。--波莉亞
94、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自我不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。但是只有在群眾和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基
95、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
96、教師的最大愉悅就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
97、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
98、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
99、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡咱們知道的交給學生。——陶行知
100、“先生不就應專教書，他的職責是教人做人；學生不就應專讀書，他的職責是領悟人生之道。”——陶行知
101、教師務必十分謹慎，務必對他的所作所為負完全職責。
102、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶
103、捧著一顆心，不帶半根草去。
104、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
105、教師若不能取得他的學生對自我的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
106、尊重和愛護孩子的自尊心，要留意得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
107、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
108、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。(責任感)
109、為他人的愉悅而工作，才能到達自身的完善。
110、只有群眾和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。——蘇霍姆林斯基
111、教師之因此偉大，在于他(她)永遠消耗自我，照亮別人。
112、習于智長，優與心成。
113、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學習并領悟尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
114、教育上的錯誤比別的錯誤更不可侵犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二第三次去補救，它們的影響是終身洗不掉的。(約翰.洛克)
115、得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。(第斯多惠)
116、人的教養不能夠靠別人傳授，人必須進行自我修養。一切苦修也絕不是文化修養，教育是通過人的主動性來實現的，教育牢牢地釘在主動性上。(費希特)
117、任何教育都比不上災難的教育。(英)狄斯雷利
118、教師的生命是從教師職業開始的，教師在自己的職業中和工作要求中尋求生活的滿足.(第斯多惠)
119、習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破。(美)曼恩
120、教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育的本質意味著：一棵權搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。(雅斯貝爾斯)
121、教師在學校中并不是要給兒童強加某種概念，或形成某種習慣，而是作為集體的一個成員來選擇對于兒童起作用的影響，并幫助兒童對這些影響作出適當的反應。(杜威)
122、毫無疑問,從幼年開始的好習慣是最完美的,我們把這叫做'教育',因為教育其實就是一種早年開始的習慣.所以我們看到與以后的時期相比,幼年時代學語言,舌頭學習表達方式和發音時更柔順,學各種技巧動作時,關節更靈活.(培根)
123、在教育中，一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格。(俄)烏申斯基
124、教師這門職業要求于一個人的東西很多,其中一條要求自制.在你叫喊以前,先忍耐幾秒鐘,想一下:你是教師,這樣會幫助你壓抑一下當時就要發作的脾氣,轉而心平氣和地跟你的學生談話.(贊可夫)
125、教育難，難就在回到常識。(錢理群)
126、教學的藝術不在于傳授本領，而在于關于激勵、喚醒、鼓舞。——第斯多惠：《德國教師教育指南》
127、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。——瑞士著名教育家皮亞杰：《教育科學與兒童心理》
128、求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發起來。(夸美紐斯)
129、我們應該“使每一個學生在畢業時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
130、如果學生沒有學習的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學生對自己學習上的成績就越冷淡，學習愿望就越低落。——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
131、強迫學習的東西是不會保存在心里的。——《柏拉圖論教育》
132、一個人在學校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對于你所學的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣……——中國鄒韜奮：《工程師的幻想》1956年版
133、讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。——前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》
134、你在任何時候也不要急于給學生打不及格的分數。請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無濟于事的。——蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》
135、總之，必使學生得學之樂，而耐學之苦，才是正軌。若一任學生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才的教育。”——《陶行知全集》卷一
136、凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應當讓他們自己去理解和感受。不過，教師知道應當朝哪個方向引導兒童：對于他們的思想，有些加以支持和發展，而有些則機智地予以抵銷——當學生離開了作品的思想內容，陷入一些細節的時候就需要這樣做。——前蘇聯教育家贊可夫：《和教師的談話》
137、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。教學生學有什么意思呢?就是把教和學聯絡起來：一方面要先生負指導的責任，一方面要學生負學習的責任，對于一個問題，不是要先生拿現成的解決方法來傳授學生，乃是要把這個解決方法如何找來的手續程序，安排停當，指導他，使他以最短的時間，經過相類的經驗，發生相類的理想，自己將這個方法找出來，并且能夠利用這種經驗理想來找別的方法，解決別的問題。——陶行知：《教學合一》
138、導師應該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學生，而是使得學生愛好知識，尊重知識，在使學生采用正當的方法去求知，去改進他自己。——英國教育家洛克(1632——1704)：《教育漫話》
139、如果學生不能籌劃他自己解決問題的方法(自然不是和教師、同學隔絕，而是和他們合作進行)，自己尋找出路，他就即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學不到什么。——美國教育家杜威(1859-1952)：《民主主義與教育》
140、最好的一種教學，牢牢記住學校教材和實際經驗二者相互聯系的必要性，使學生養成一種態度，習慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的關系。——杜威：《民主主義與教育》
教師教育名言警句 12
1、那種一朝學成而終身受用的觀點已經過時，人們再也不能通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能，教育不再隨著學校學習的結束而結束，也不僅僅偏愛那些在十八歲之前就成績出眾的人。
2、多一把衡量的尺子，就會多一批好學生。
3、中國教育的現狀：老師沒講過的不敢想，老師沒教過的不敢做。
4、如果我們還把眼睛僅僅盯在高考成績上；如果還把能培養去美國讀書并在那里拿了綠卡就了業的學生當作教師的無限光榮去發揚，如果繼續忽略那些為了改變中國落后面貌而去拼博去努力并取得巨大成就的真正的民族英雄的宣揚與褒獎，如果這些民族英雄不能成為年輕一代的心中偶像，那這樣的科教興國能圓中國人富強的夢想嗎？如果中國經過經過層層選拔，縣里的人才去了市里，市里的去了省里，省里的去了國外，那中國的教育還怎能興國？
5、對教育而言，讀書的最終目的并不是獲取知識，而是訓練思維，點燃學生頭腦中創新的火把
6、在步入現代化，實現小康和富裕的歷史過程中，中國正處在前所未有的.多重危機中，歷史留給我們及后代的回旋的余地是狹小的，調整的時間是短暫的，基礎條件是苛刻的，發展的機會是最后的因此中國的未來取決于我們現在的認識和行動。
7、做好孩子人生的榜樣孩子天生模仿能力強，你是孩子接觸最早與接觸時間最多的人。你的言行舉止，會在不自覺中被孩子學去。所以，你想讓孩子成為什么樣子，就首先要做到那個標準。每天晚上，我都會看書，這是從小養成的習慣。一天，吃過晚飯后，我又來到書房，拿起一本書專注地看了起來。不知道過了多長時間，我感覺脖子疼了，就放下書本，揉了揉眼睛，轉動了一下眼球。這時我意外地發現桐桐正坐在書房的小凳子上，拿著一本書慢慢地翻閱。
8、善于發揮才能的能力比才能本身更重要
9、21世紀人類社會最大的突破，最大的創造，可能就是一種嶄新的教育
10、事情往往都是先有想法，后有辦法
11、曾有人尖銳的把中國傳統的教育概括為：小學時聽話教育，中學時分數教育，大學是知識教育。
12、盡信書則不如無書。
13、教育是擺脫貧窮的最好手段
14、教育應該是學生懂得，生活的重大突破都是來自于全新的發現，來自于挑戰現狀，而不是盲目的接受現狀。
15、一場沒有硝煙的戰爭已經打起，戰場就在中小學的課堂里。
16、提出一個問題往往比解決一個問題更重要
17、出生自今，你愛過什么嗎？是什么提升你的靈魂？是什么支配你的靈魂，同時又令你喜悅？
18、傳統的學習方法是人家指出路來讓你走，新的學習方法是讓你自己去找路。
19、中國教育的通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦
20、為了改變面貌，不斷的去學習，去變化，去適應，去拼搏是廣大青年人終其一生將要面對的重大課題，不僅僅是為了高考。
21、不見用途，木材就無優劣之分，紅木是作家具的優材，可不能用來蓋房子。松木作家具是劣材，打樁可是優材，正如斯皮爾曼教授一再強調的那樣：每個人都可能是天才，每一個人都可能是白癡。
22、人類社會之所以能進步，就是因為有差別，科學家和人家不一樣，人家沒有看到的他看到了，人家沒想到的他想到了。突破了，就把科學和社會向前推進了
教師教育名言警句 13
1、家中沒有嚴父慈母之別，若說嚴，父母都嚴；若說慈，父母都慈。全家相處有如朋友一樣。
2、智力教育就是要擴大人的求知范圍。
3、幼小讀書要琢磨，休怪老師批評多，生鐵百煉才成鋼，寶劍再快也要磨。
4、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。
5、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。
6、我認為一堂好課應上得學生‘小臉通紅，小眼發光，小手直舉，小嘴常開’，這是充滿生命活力的具體體現。
7、如果為了提高學生的考試成績而不擇手段，大搞題海戰術，讓學生死記硬背，這會除輸掉我們的下一代。
8、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。
9、習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破。
10、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。
11、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
12、微笑迎接每一天的朝陽，微笑迎接每一雙童真的雙眸。
13、沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。
14、在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。
15、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的有力的手段之一。
16、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。
17、教育的根是苦的，但其果實是甜的。
18、一個人的思想不會停滯，當他清醒時，他的頭腦不停地工作，就像不斷跳動的脈博，他無法止住任何一種思想。
19、全心全意為學生服務。
20、道德常常能彌補智慧的缺陷，然而，智慧卻永遠填補不了道德的空白。
21、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
22、不苛求過去，滿懷信心對待未來；業精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。
23、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。
24、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
25、教師的幸福是看到學生們在成長！
26、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。
27、人生百年，立于幼學。
28、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。
29、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。
30、讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。
31、我愛每個孩子，更熱愛這份神圣的職業，我將成為孩子最忠實的兄弟姐妹，用我的愛心和耐心去關心愛護每一個孩子。
32、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。
≤≥外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
34、童心是個寶，讓我們共同呵護！做孩子的良師益友，與孩子共同成長！
35、踏踏實實工作，認認真真育人。
36、誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。
37、書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。
38、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特
39、是含笑的天使，孩子接納你；是誠信的知音，孩子呼喚你；是春雨的化身，滋潤幼苗茁壯成長。
40、時時保持敬業精神，處處關心學生學習生活。
41、時間若沙漏，總在不經意間溜走，只有把握住現在，才能創造更美好的未來。
42、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
43、生命在閃光中現出絢爛，在平凡中現出真實。——伯克
44、我選擇了這個職業，就會在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會在我生命的五線譜上譜出動人的旋律。
45、在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。
46、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
47、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。——蘇霍姆林斯基
48、不過，一切紀律都當小心地施用，除了誘導學生去把他們的工作完全作好以外，沒有別種目的。——夸美紐斯
49、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
50、我們把愛心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。
51、教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。
52、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的`途徑能固定兒童的基本習慣，能確定后來能力的趨向。——杜威
53、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
54、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業，我們自豪，因為我們選擇了太陽底下最高尚的職業。
55、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。
56、幼兒教育是教好后一代的基礎的基礎，它關系到進入青少年時期德育、智育、體育的健康發展。所以說幼兒教育是一項重要的工作，是非常細致耐心的工作，也是一項極其光榮的工作，做好這個工作，首先是要求搞幼兒教育工作的同志自身要有高尚的共產主義的道德修養，熱愛自己的專業，專心致志，鉆研業務，對培養好幼兒具有高度的責任感。——徐待立
57、將幼教工作當作自己的事業去經營，孩子就是我事業的基礎，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標。
58、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
59、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基
60、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
61、我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
62、兒童的行為，出于天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨。——魯迅
63、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖
64、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。——雨果
65、對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。
66、對人民來說，第一是面包，第二是教育。——格林西安
67、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。
68、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。
69、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。——洛克
70、讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關注和關愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
71、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
72、孩子們被送進了學校，至少在當時，那總算是一個學校吧。柔弱的幼年一代每天在這里專心致志地苦干上十個鐘頭，從書本里學些他們所不懂的毫無用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學舌似的；因此受完了教育的成績只有兩點，一是永遠的頭疼，二是念書的本領——念起來流利得很，既不要停下來拼字，也不要換氣。——馬克·吐溫
73、美是人類社會不可缺少的東西，猶如生活之需要陽光。美育是培養健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之于生命。
74、教育能開拓人的智力。——賀拉斯
75、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
76、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業，我們自豪，因為我們選擇了太陽底下最高尚的職業。我們把愛心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。
77、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。——盧梭
78、我會用我的愛心和耐心去關注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。
79、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
80、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
81、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
82、嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。——夸美紐斯
83、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
84、當眾責罵和懲罰孩子，幾乎就是一種可怕的虐殺。
85、把孩子交給祖父母撫養的麻煩在于，祖父母對孩子的喜愛往往超過了對自己兒子的喜愛，同時祖父母總是傾向于認為自己比孫子的父母更聰明更有經驗，只有他們才能夠使孩子有一個更好的未來。
86、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功！作為老師，最幸福的，是學生學得快樂，教師教得快樂。
87、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！
88、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。人生格言
89、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。
90、在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
91、教育為公以達天下為公。——陶行知
92、我們都知道，兒童發展的時期是一生最重要的時期。道德的營養不良和精神的中毒對人的心靈的危害正如身體的營養不良對于身體健康的危害一樣。所以，兒童教育是人類展重要的一個問題。——蒙臺梭利
93、一個人的整個生活既全以兒童時期所受的教導為轉移，所以，除非每個人的心在小時候得到培養，能去應付人生的一切意外，否則任何機會都會錯過。——夸美紐斯
94、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
95、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
96、“溫和而嚴格”是最恰當的教育。在“溫和”中才能自由成長，在“嚴格”處才可以學會自律。
97、我愿用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我愿用一顆充滿責任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。
98、用愛心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細心為孩子營造健康成長的環境，用真心誠心換取家長的放心。
99、孩子不需要考驗，而需要分擔；孩子不需要冷落，而需要疼愛；孩子不需要說教，而需要分享；孩子不需要責罵，而需要理解；孩子不需要給予希望，希望為他本身就是希望。
100、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
101、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。
102、書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。
103、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
104、膽小可能是天生的，懦夫，則就是造就的，父母自身的懦弱或對孩子過分的嚴苛，都會把孩子造就早就成懦夫。
105、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
106、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
107、即使天才，在生下來的時候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會就是一首好詩。因為幼稚，當頭加以件戕賊，也可以萎死的。——魯迅
108、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
109、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
110、母愛是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
111、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
112、誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。
113、幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
114、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們為改天換地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。
115、兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。——洛克
116、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
117、對不應該畏懼的感到畏懼，不免有點可悲。對應該畏懼的毫不畏懼，則更為可怕。只有父母才能幫孩子辨別這兩者的區別。
118、孩子的幽默是最自然、最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。
119、父母是孩子認識世界、獲取知識的第一所學校。
120、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
121、對于兒童，做父母，做教師的責任，便是如何教導他們，使之成為健康活潑，有豐富知識，有政治覺悟和良好體現的現代中國兒童，現代中國人。——陳鶴琴
122、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
123、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
124、一切為了孩子，為了一切孩子。
125、我愿意是陽光，給學生以希望和光明；我愿意是春風，給學生以撫愛和溫暖；我愿意是彩虹，給學生以引領和方向。
126、為學生的一切，一切為學生。
127、教著，感受著；走著，快樂著！
128、我們必須培養屬于生物因而也屬于自然界的人適應社會生活；因為社會生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動的表現。
129、有所嘗試，就有所作為。
130、心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業的忠誠來源于這種對人的熱愛。我們認為培養熱愛人的感情和關心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要、最崇高的任務之一。
131、課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
132、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。
133、每天我都微笑著向快樂出發，因為前方有需要我傳播快樂的人。
134、每個教師不僅是個教學工作者，而且是個教育工作者。
135、一身正氣兩袖清風，韶華之樹長青；恣欲縱行東食西宿，生命之花凋零。
136、用真摯的心，去打開學生的心靈；以高尚的德，去影響學生的一生。
137、聽課只是看“表”，評課則是明辨是非，聽主講人報告才是知“里”。
138、愛拼才愛贏。
139、教有法而無定法，最高級的方法是因材施法。
140、讓自己的心裝滿陽光，用自己的心發現快樂，與孩子們共享。
141、間好每一個學生，就是造福每一個家庭。
142、自信是潛能的放大鏡。
143、個人為社會而生，社會為個人而立。
144、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
145、挫折是人生最寶貴的經驗，否則這個人沒有一定的深度，一帆風順不好。
146、學情是教學的起點，學生的發展是教學的落點。
147、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
148、教育的作用是按一定的社會形式，培養一定的人格，為一定的社會服務。
149、學校猶水也，師生猶魚也，其行動猶游泳也。
150、捧著一顆心，不帶半根草去。
151、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
152、學習是勞動，是充滿思想的勞動。
153、遠行從近步開始，大事從小事做起。
154、堅信在每一位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每一位學生的助手。
155、如果你不想給家人留下永遠的傷痛，就請拒絕任何貪欲邪念。
156、循循善誘，誨人不倦的是老師。
157、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。
158、教會學生學習，使她受益一時；教會學生做人，使她受益一生。
159、沒有英雄的時代，也很難造就一代英雄。
160、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
161、不是每一次努力都會有收獲，但每一次收獲都必須努力。
162、好的先生，既教書教學生，又教學生學。
163、執著杏壇，樂于奉獻。
教師教育名言警句 14
1、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
2、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。
3、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。
4、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。
5、風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。
6、身教重于言傳。
7、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。
8、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。
9、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
10、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
11、師也者，教之以事而喻諸德也。
12、教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。
13、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
14、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。
15、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
16、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。
17、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的`責任是學習人生之道。
18、要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
19、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹，不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死，確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。
20、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
21、當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。
22、教師是過去和未來之間的一個活的環節，它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。
23、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。
24、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
25、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。
教師教育名言警句 15
1、每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。
2、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
3、每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。
4、含淚播種的人一定能含笑收獲。
5、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
6、讀萬卷書，行萬里路。
7、學而不思則罔，思而不學則殆。
8、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。
9、己所不欲，勿施于人。
10、敏而好學，不恥下問。
11、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
12、精神的浩瀚、想象的活躍、心靈的勤奮：就是天才。
13、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
14、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹，不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死，確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。
15、有志者事竟成也。
16、世界會向那些有目標和遠見的人讓路。
17、千里之行，始于足下。
18、人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。
19、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。
20、再長的'路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。
21、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
22、一年之計在于春，一日之計在于晨。
23、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。
24、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。
25、書到用時方恨少，事非經過不知難。
26、每一個成功者都有一個開始，勇于開始，才能找到成功的路。
27、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。
28、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
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