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為什么要跟幼兒園的外教學英語
2至3歲的孩子正處于學語言的關鍵期，他們對語言的游戲都非常感興趣，特別是英語游戲。我園又剛好是雙語教學特色園，在外教的帶動下，孩子學習英語的興趣更濃了。
在孩子剛剛接觸英語的兩個月里，我漸漸發現托班幼兒在英語活動中，要聽與動結合起來才有收獲。例如：在學習“起立”和“坐下”兩個短句中。教師只要邊說“stand up”和“sit down”一邊站起來，坐下去。小朋友從教師的動作中就能明白是什么，再反復練習幾遍小朋友就能掌握這兩個短句。多聽不僅要運用到教學中，在日常生活中也得運用。如：讓小朋友去喝水、上廁所、睡覺等一些活動也可以用英語來表達。在剛實施時可能會有一些困難，但小朋友聽得多了就明白是什么意思，進行起來會簡單得多。通過兩個月的學習，對一些教學中老師運用的語言基本上都能聽懂。如：“hands up”“ "hands down” “follow me”“drink some water”“very good”等。
在初步學習日常用語之后，我們要進一步學習難一些的短句。托班的小朋友對于說英語短句來說是有一定的困難，因此我在教學時會加入一些詞匯學習。在學習詞匯的時候，我不能單純地念單詞，這樣小朋友會覺得很無聊沒有興趣。我會準備一些圖片，這樣有直觀，小朋友又有興趣。在日常生活中，有時候我也會進行詞匯學習，如：“上廁所”我可以教小朋友廁所“toilet”，讓他初步知道詞匯的意思等。
在新學期的這兩個月里，看著這一個個小鬼學英語，我從中學到了很多，英語口語水平也有進步；同時看到小朋友從牙牙學語到發音準確的點滴進步，我從心底里感到開心，他們一個個開心果的笑臉，將陪伴于我的左右，讓我的工作更有方向感。
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