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藥品配送工作心得體會
當我們積累了新的體會時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編整理的藥品配送工作心得體會，歡迎閱讀與收藏。
老師安排我們藥營班部分同學到配送中心實習已經有一個多星期了，讓我在那里實習一個星期有了深刻的體會，那個老師安排的實習內容原來是：“一點技術含量都沒有”的實習內容！只是每天像搬運工人那樣做體力勞動！
我們接受了兩年的高等教育，最后第三年安排的實習內容居然是到藥店的配送中心做搬運工人，如果說這樣也可以說是與教學內容有關、與我們的專業知識相關。那我覺得是不是園林專業的也應該安排在學校或者其它地方去揀垃圾、除雜草等等呢？如果按照老師的教學計劃，這也符合專業的教學安排呀，也是與園林專業有關的呀，因為在花草中揀垃圾（也算是美化園林呀）。那如果再按照我們老師的“教學計劃”安排的話，我也可以聯想到環藝設計專業的應該安排在高職院內洗一個月的廁所呀，因為是環藝設計專業嘛肯定要了解廁所呀。
但問題是其它專業的老師會不會像我們的老師這樣安排學生去進行這樣的實習呢？而且實習是沒有任何補貼、沒有任何待遇、與他們的正常員工做完全一樣的“搬運工作”。學校沒有安排接送集體去的配送中心的車輛，每個星期我們光在實習上所付出的資金至少需要100元。
在所謂的實習中完全沒有發揮專業知識的余地，做一些相對我們專業來說沒有意義的事情，如果說要我們到配送中心去可以認識不同的藥品，那可以每天安排我們去識別這些藥品呀，為什么反而只是安排我們去“搬運藥品”，而不是“認識藥品”呢？這不等于安排一個園林的學生去學校里的花草中揀垃圾、環藝的同學去洗廁所一樣的道理嘛？
“搬運藥品”能搬出一個大學生的水平嗎？揀垃圾也能揀出一個大學生的水平嗎？洗廁所也能洗出一個大學生的水平嗎？（當然這里并不是鄙視這些工作的意思，只針對所謂一些老師的教學計劃安排）
我們在配送中心實習的工作是什么？就是安排每天從藥房中揀出不同的藥品，然后由他們的發貨到各個藥店去。
我們的價值原來在老師的眼中就是一個“搬運藥品”的工人，然而并沒有從體現學生價值的角度去考慮，完全沒有顧及我們學生的感受，以一個“實訓課程”的名義安排我們去做“苦力”，作為學生的我們感覺非常無奈：我們付出了，卻得不到回報（連最基本的勞動補貼都沒有）。如果違背了，又怕老師拿所謂的“實訓學分”來壓我們，這樣就有可能不能順利畢業！
我個人認為作為一位老師連學生最基本的權益都維護不了，那根本沒資格去當一位老師，至少不是一位值得學生尊重的老師！
我在學校與同學們度過了兩年的學習生活，藥營班的同學讓我感覺非常可愛，可愛之處讓我可以把他們分成兩類：一類是所謂的“保守派”，另一類就是“反對派”；這兩類在邏輯上并不一定構成嚴謹的關系，當就談論這位老師的角度，他們的關系就可謂密切了！
其實我對于那些“保守派”是比較反感的，比較貼切地說他們也可以是“維護派”，但又不是真正的維護，只不是因為他們不希望在畢業以前惹來任何的麻煩，所以不敢“說話”。或許人各有志，我也可以理解他們的想法。只不過有時候實在忍不住自己的觀點想罵醒某些人，適當的“維護”或許可以理解為“寬容”，但是“過度的維護”我卻認為是“懦弱、無能”，連自己最基本的言論都不敢談吐，實在讓我可笑。現在是個言論自由的社會，如果說有些老師是在挑戰我們學生的“忍耐極限”，那我們就應該可以挑戰“言論極限”去評價這位老師對學生的所作所為是否符合“標準”！
雖然我們的言論不一定能改變什么，但至少也會成為一種輿論壓力！要是還有些良知，至少不會拿學生來做“試驗品”，如果說是“歷屆”以來都存在的問題，那么如果到了我們這屆為什么還不給予解決或改善呢？更過分的是不但沒有完善教學計劃，還剝奪我們應有的利益。比方說按照老師所說的兩種方案：一種是雖然我們在實習過程對企業造成的損失不需要我們賠償，但我們最后是沒有任何工資和補貼的。另一種是我們在實習過程中對企業造成的損失需要我們賠償，但我們可以得到企業給予的工資或補貼。
我對于這兩種實習方案的評價也分兩類討論：前者方案的優點是保護了學生在企業實習中免受賠償責任的利益，例如在藥店實習中，一些藥品被偷或遺失都不需要我們實習生進行賠償。缺點就不用說了，肯定就是沒有任何報酬和補貼。而后者的方案優缺點剛好相反，有賠償責任，但有工資或補貼。
我想說的是實習的意義到底在何處？實習的意義不就是在幫助我們能夠更快地適應社會、融入社會嗎？那么究竟是哪個方案更有利于我們達到實習的意義呢？毫無疑義應該是后者的方案，因為既然要出來社會工作，那肯定免不了對企業單位的承擔責任的，這其實也是對工作負責任的一種表現！而且當你對工作建立了責任心再加上對工作后的付出得到應有的資金回報，那會更有滿足感、成就感。如果說是害怕承擔責任、害怕賠償等這些不負責任心理或行為，那么可以說這些人還不適應當代社會環境，或者直接說不具備自我生存的能力，應該好好的回家或者學校繼續接受各種教育，等待具備工作條件后才出來吧！
當然在這里肯定涉及許多方面，也要考慮到許多方面的問題。現在企業與老師在考慮到利益方面可真是“用心良苦”了，為了保護學生在實習中免除賠償責任，而我們的交易條件就是“無私奉獻的精神”，讓我們感覺到這些實習條件是多么地為學生著想。可我們有沒有想過一個利益問題，站在企業的角度對于我們老師能夠提供這么一個“完美的方案”，企業可真是笑樂了。“完全免費”的勞動力怎么可能不接受？何況都是大學生，用腦子想想也知道一般的實習生也不會故意去“出錯”吧。更何況不管是誰出錯都有人為企業“買單”，企業會虧嗎？不但沒虧，還賺了不少的。舉一個最簡單的例子：如果藥房不見了價值一萬元的商品，如果老師選擇的是前者方案，那么不管是學生的責任還是員工的責任都歸屬員工的責任，員工需要進行賠償。而后者方案就會出現兩種可能，不是員工賠償就是學生賠償。但不管這兩者方案選擇哪一個，對于企業來說都是沒損失的。企業肯定是非常贊同前者的“完美方案”，因為最后可以不用支付任何工資或補貼，減少財政支出。然而我們作為實習生卻沒有得到“應有”的回報，只是作為一個連“價格”都沒有的勞動力被使用罷了，可真謂“連價勞動力”了。這讓我感覺現在的人真“高明”，能夠想出這么“完美”的方案為我們“著想”。一方讓我們在賠償責任中感覺得到“照顧”，另一方卻可大獲利益。這我也覺得太“貪”了吧，別“貪”那么多，分點補貼費給我們總可以吧？還是給誰全貪去了呢？企業？
有時候我覺得這是一個做人的原則，是一個素質的問題。如果一個人值得我們尊重，那么這個人也應該一樣那么尊重我們。否則，那不是在“賤踏”自己嗎？所以我情愿做一個真實的自我，也不要過于虛偽地“維護”為他人。這不是一個會不會“變通”的問題，而是針對這些事件來講，一些事情真的不再值得我們去“維護”。當我們真正步入社會工作的時候，我們對于問題肯定要全方位的去考慮，適當地學會靈活變通，包括說話的“委婉”；但這絕不是用來“愚弄”他人的方式，否則有天將會自食其果，讓自己的名譽掃地，得到的評價只會是“奸詐”、“狡猾”、“耍小聰明”、“笑面虎”等等稱號。
我到配送中心實習完一周過后，也不需要全盤的否定自己沒有學到任何東西，仔細觀測許多細節是可以讓我們知道這個企業的科學的管理。其中包括它的藥品的擺放位置以及擺放順序。根據每張單去揀藥品其實就是根據它所在的排放順序到相應的位置去揀貨。只是讓我感覺到配送中心實習的時間過于長，其實只需一個星期不到的時候就足夠了。因為基本上每一層樓的管理方式都是相同的，當我們輪換崗位的時候也能很快適應。既來之，則安之；也不要想那么多了，反正就那么兩個月的時間；再“忍耐”一下就會過去的了！
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