研討發言稿
在學習、工作生活中，發言稿在我們的視野里出現的頻率越來越高，發言稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。為了讓您在寫發言稿時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的研討發言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
研討發言稿 篇1
各位領導，各位老師：
大家下午好。首先我非常感謝磁窯教研室和貴校給我提供了這樣一個寶貴的學習機會。提高閱讀教學的實效性是我們每一位語文老師最為關心的話題，也是我們課堂教學追求的目標，聽了兩位老師精彩而高效的課，我們從中學到了有效的方法。下面我就聽課的感受及思考跟在座各位領導和老師做一探討：
我認為提高閱讀教學的有效性就是要以讀為根本，著力培養四種能力，即認讀、感悟、探究和概括表達四種能力。
1、首先是初讀課文，培養學生的認讀能力
認讀能力是閱讀教學應重點培養的最起碼的能力，我們縣實施三環節以來，把初讀課文大都放在了課前，但對學生初讀能力的培養不可忽視，我們可以在預習指導課中培養，也可在成果展示環節中加以指導。我認為可以從以下幾個方面著手，如：字詞音、形、義的掌握、課文的朗讀、課文內容的掌握等，讓學生做的正確、流利地朗讀課文，我想，只有這樣實實在在地指導學生初讀課文，學生才能讀通課文，才能掌握課文的主要內容，初讀課文也真正有了效果。在剛才兩位老師的課堂教學中可以看出學生的認讀能力較強。
2、其次是精讀品味，培養學生的感悟能力
培養學生的感悟能力是閱讀教學精讀階段的重要目標。從這兩節課中我們也看到了兩位老師都注重了讀的指導，如：楊然老師在執教《白鵝》一課時讓學生在讀中投入自己的情感和智慧，讀出情趣和理趣。楊老師在課堂上讓學生根據自己的體會去讀，并進行適當的點評、指導，尊重了學生的個體差異，體
現了學生是學習的主人。比如學生在讀描寫鵝的叫聲的句子時，王老師抓住“厲聲叫罵、昂首大叫”展開各種形式的朗讀，學生讀得津津有味，加深了對課文“高傲”的理解。整堂課，王老師都以“好一個高傲的動物！”為主線，貫穿始終，使學生感受到作者對白鵝的喜愛之情。
3、再次是思考提問，培養學生的探究能力
探究能力，是指在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷的能力，是感悟能力的發展。在實際教學中感悟與探究是交織使用的，學生感悟不透，教師引領學生探究，然后再深入感悟。這樣，學生的感悟能力和探究能力就得到了培養。如續康老師在執教《搭石》一課時續教師多出提出有思考價值的問題讓學生反復朗讀課文，邊讀邊悟。在讀書、感悟中培養了學生的探究能力。
4、最后是討論交流，培養學生的.概括能力
概括能力，是一種捕捉要點的能力，是指學生通過讀書，能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情的能力，也就是我們通常說的把文章由厚讀薄，把長文章讀短的能力。
我們常做的是訓練學生抓住要點把握文章的主要內容。訓練學生抓住文章的大概，概括自己的感受。在閱讀教學中要重視課文資源自身的思維價值，通過閱讀，依托語言可以喚起“活的形象”，讓學生用精練的語言對其概括感受。引導學生發表自己的獨特見解。
以上發言僅是我個人的一點體會和淺見，不足之處敬請批評、指正。謝謝大家！
研討發言稿 篇2
各位領導，各位來賓：
熱忱歡迎你們的到來，共同研討交流英語課的教學，提升我市英語學科的備考教學水平。在此，我代表豐收學校全體師生員工，感謝市教科中心對我校的厚愛，給了我校一個和兄弟學校之間相互交流學習共同提高的機會，并請各位多多包涵我校由于自身條件的制約而帶來的諸多服務不周的地方。
同兄弟學校備考措施比較起來，豐收學校算不上優秀，也還存在一定的差距。受市教科中心董老師的委派，要在這里談備考經驗，實有班門弄斧之嫌，因為我們也只是做了一些應該做的工作。下面就我校英語學科在過去的一年里，在備考方面的一些粗淺做法和膚淺認識向在座的各位作一下匯報。
一、細化到人，確立目標。歷年來，豐收學校招收的初中新生中，較優秀的很少，大部分學生的英語基礎較差，有的甚至幾乎為零，給初中教師的教學增加了不小的阻力和困難。20xx年秋，學校共招生4個班。通過2年的教學，在20xx年春的八年級英語抽考中，獲得了好成績，給了我們莫大的鼓舞，也讓我們看到了希望。升入九年級后，我們仔細地分析學生的現狀，制定出這一年的奮斗目標。確保30人以上優分，80人以上及格，低分控制在每班4人左右，整體位次往前推進2名。一年來，我們一直向這一目標奮進。在荊州市的兩次質檢中獲得了在松滋市近30所初中前三分之一位次的好成績，20xx年中考成績揭曉后，我們認真地比照數據，也都達到了我們期初設定的目標。
二、分類落實，達成目標。縱觀豐收學校的歷年中考備考，老師們都很努力，但效果卻不是很理想。究其原因，主要是尾巴太重，也就是低分多。低分多了，不僅影響低分控制率，還對平均分有很大的影響，更要命的是它直接影響教師的工作熱情和學生的學習積極性，進而牽扯到課堂紀律。一年來，我們不遺余力地打一場殲滅低分備考戰。從以下方面著手：
1、要求學生練字，減少不必要的丟分。得低分的學生大都字跡潦草，辨認不清。根據這一實際，我們要求學生每周練字兩次，每次以作業本一面的`量為宜，教師全批全評，一周一小結，一月一總結。通過練字，學生的書寫速度與卷面整潔度都有較大提升。
2、落實基礎知識，提高基本技能。英語成績不穩定的同學都有個通病，基本短語記不牢，句型結構易混淆。針對這一情況，我們把考綱要求的短語詞匯分類匯編成兩套或多套下發，一套供學生閱讀識記，一套供學生檢查過關。此外，我們還要求學生在備考復習中做筆記，做作業，對學生在訓練檢測中涉及到的短語搭配、句型結構方面的錯誤，不僅要重做，還要寫清楚理由。通過這一形式，學生的基礎逐步穩固了，成績逐漸提高了，自信心也就慢慢上來了。
3、改革書面表達訓練方式，提高應試技巧。害怕寫書面表達，是大多數學生的通病。有的確實是基礎差，難以動筆；有的是因為心理上原因，害怕寫錯。對此，我們采取：
①鼓勵學生動筆寫，能寫對一個要點就是勝利。
②指導學生學會自己修改書面表達。每次考試后，將不同層次的學生書面表達3-4篇匯總后印發，找出里面的錯誤進行集中修改訂正，給出分數。修改完畢后，再告知作者，并指出哪些錯誤是可以變通避免的，怎樣做還可以多得1分等，讓他們覺得自己也是行的。
③根據考綱要求的話題，我們精心組織了29篇英語書面表達范文印發給學生背誦，讓他們在考試中套用仿寫。
事實表明，我們的方法很湊效，考試中，書面表達題不動筆的幾乎沒有，最差的學生都能得3-4分，有的學生在考試中甚至優先完成書面表達題。
三、團結協作，提升目標。到了九年級，學生基本定型，偏科現象日益顯現。有的學生對于某一學科的喜好，認真度甚至取決于（他）她對這一學科教師的好感。因而學科教師獲得學生的信任，對于提升本學科的質量有不可輕視的作用。由于諸多方面原因，學生每升一級，學校都要對學生重新洗牌編班。三年下來，教師基本都認識全校的大部分學生。一年里，我們不僅在備考研究中，發揮了團結協作的精神，在鼓舞學生，消除不利于英語學科備考的消極因素方面也是精誠團結、協調合作。因為我們深知，只有班級目標達成了，學科整體目標才能達成。在平時的工作中，不僅關注本班學生，也關愛他班學生，哪怕是一句簡單的鼓勵，一個尋常的問候，都會滋生濃濃的暖意，激勵學生努力奮進。尤其是到了備考沖刺階段，學生思想負擔重，抵觸情緒大，難免會有一些意想不到的情況，正確化解師生矛盾更是事關全局，每每這時，許老師負責女生思想溝通，我負責男生理解配合。正是這種多方位，立體式的合作，學生在上英語課時，一般紀律較好，學英語的干勁和興趣也較足，來勢越來越好。真可謂，教師給學生一個機會，學生還教師一個奇跡。
天道酬勤，有耕耘就有收獲。過去的一年里，豐收學校在英語備考教學上取得的一些成績，和探索出的一些路子，都是上級領導對我校的正確領導和得力指導的結果，也是英語教師不畏困難，默默無聞、辛勤工作汗水的結晶。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，豐收學校將把今天的成績作為新的起點，借這次教研會的東風，和兄弟學校一道努力，細化常規，強化研究，抓實備考，為全市的英語教學作出新的貢獻。
研討發言稿 篇3
在一個學期中，總有一些密集的工作期，現在就到了一學年的關鍵期。在這個時間是個常量的非常時期，多動腦筋是一定會有高回報的。所以今天召開這樣的研討會就是把學生的學習情況作為教學的一面鏡子，把差距作為增長點，作為努力的動力，相信有價值的投入會改變今年的中考情況。
發言分三方面：
★反思一份數據
一所學校需要辦學目標，同樣作為畢業班的教師不能沒有教學目標，學生更不能沒有奮斗目標。否則，我們就會迷失方向、迷失自我。因此，在新的形勢下，在抓好過程管理的同時，更要強化目標管理，在對教師進行考核時，其教學實績的考核應在多元考核中占有絕對的主導地位。
★圍繞“高效”與“規范”提幾個問題，同時作為下一次研討的內容。
高效方面：1、你認為怎樣才能真正做到課堂高效？行之有效的具體做法有哪些？2、試卷練習不加篩選的印制下發，試卷的講評不作統計而是面面俱到，你認為學生會喜歡你的學科嗎？3、課堂上有些難點由于自己的課堂設計不充分，導致學生聽不明白，從而采用補償教學的時間炒冷飯，你認為難點突破了嗎？4、面對同一個學情較弱的班級，一位任課老師抱怨學生多，另一位老師不斷調整自己的教學思路和方法多，由此引起你哪些思考？5、語文備課組的作文課是怎么落實的？中考作文占大頭，用超大量的時間默寫劃算嗎？最后整理出默寫紙行不行？6、政史課堂如何做到既有針對性，問題設置要高效，要突出重難點，要留時間給學生去思考？
規范方面：1、你認為如何才能實現備課組內共享智慧和凸顯個性的平衡，從而避免單打獨斗？2、如果發現備課組內練習不統一，你們認為應該怎么處理？3、不拖課、不占用非文化課是我們的原則，那么如果有“一會會”或“偶爾為之”的理由，你認為可以開先例嗎？為什么？4、如遇到多位老師同時在同一個班答疑，你認為應注意哪些問題？5、年級組統一要求后還有老師違規，你認為應該怎么處理？
★后一階段的建議
一、抓學習和思想的統一
如果你想讓一個人造船，先不要給他準備木頭，也不用慌著交給他造船技術，你應該激發他對大海的.向往。就我們教育教學來看，這句話有很大的教育意義。
不會愛拼才會贏，而是愛贏才會拼！男生的斗志尤其是最后階段的增長點。用目標來激勵學生，要相信學生，注意學生感受，對每一個學生抱有希望，用愛撫的眼光照顧到每一個人。不要簡單的說教，一則故事一首音樂。隨著中考的臨近，學生的心理狀態也會隨之發生變化，或焦慮、或自責、或自卑，學生出現心理異常大多在行動上或學習上會有異常表現，教師尤其是班主任要有針對性的做好學生的心理疏導工作，分管主任、年級組長、班主任、任課教師一起采用多種方式，將學生的心理調整到佳狀態，以飽滿的熱情迎戰中考。
二、課內和課外的統一
課內：課堂是主陣地，教師要加強課堂管理，科學備課，向45分鐘要效率。加強管理就是管好你的課堂，不要你講你的，學生干自己的。課堂一分鐘，課后十年功，在課堂上必須關注學生反應，認真備教材、學情，第一輪基礎復習，構建知識網絡。
這階段的復習要力爭做到“細”“實”“串”“綜”“溫”。“細”，即“逐點掃描，不留盲點”；“實”就是弄懂弄通，不留疑點，能熟練運用；“串”和“綜”就是不局限于教材的順序知識，按照知識的內涵把相關內容“串”“綜”在一起，提高綜合素質；“溫”就是要重溫以往練過、考過的題目，特別是做錯的題目，同時要與“遺忘”作斗爭，經常“回頭看”，“小步子、快節奏、勤回顧、多練習”，做到理解要到位，記憶要牢固。對于試卷和練習的講評杜絕通篇一講到底，建議重點問題反復練、盲點問題重點練、易錯問題變化練。
課外：處理好提優和補差的關系，加強課外輔導，尤其是針對學困生、臨界生的輔導，要做到“跟蹤、及時、到位、長期、有效”，為確保教學和輔導的高效性，
同時班主任要關注學生在家學習情況，平時的學習時間安排要了如指掌，周末的安排也要心中有數。（24中班主任的短消息）
三、時間和效率的統一
重時間輕效率現象難以革除，不少教師依然采取拼時間、拼消耗的方法，課上一講到底、課后用大量的練習擠、占學生的課余時間，使學生沒有自我補差補缺的時間和空間，教師教得累，學生學得苦，效率還很低。
要求備課組自查自糾還有哪些無效環節？每一節課、每一份練習、每一次輔導均要追問學生收獲了多少？關于每天的作業量，建議教導處擬一份公告，告知學生每天的筆頭作業和口頭作業時間。
四、研究和備課的統一
注重研究，提高復習備考的針對性，考試說明、近三年的中考卷、XX年13市的中考卷，通過認真研究試題，抓好復習的載體。
近三年高考題：重點研究，找趨勢。
相同考點的試題：對比研究，找變化。
精心打磨練筆試題：整體研究，求針對。
近三年中考卷的知識點明細表請各備課組于4月23前將電子稿傳給教導處。
最后真心拜托我們這個團隊集中所有的精力在備課、課堂、作業等方面下功夫，把個人智慧納入集體力量中去，相信扎扎實實的過程會迎來問心無愧的結果。
研討發言稿 篇4
丹麥一位警察從一個騎車闖紅燈的男孩身上發現了他騎車的天賦，4年后，男孩成為一名自行車奧運冠軍;邁克勞德校長面對殺死自己愛犬的頑皮學生，看到的卻是他對生物學的濃厚興趣，智慧的“懲罰”最終成就的是一個獲得諾貝爾醫學獎的生物學家;挑選隊員的教練從許海峰射擊時子彈大多朝一個方向偏離靶心的缺陷中，發現了他超常的穩定性，奠定了中國奧運零的突破……諸多事例充分說明，缺點中也往往蘊含著巨大的潛能，存在著不可小視的價值。所以，理性地對待學生身上的缺點，潛心挖掘，并使其最大限度地“發光”,是為師者重要的責任。
今天我就談一談在教育管理過程中，面對學生出現的錯誤，我如何處理的。
一、有時錯誤是一種資源
學生的錯誤有時是一種資源，它不僅暴露了學生在思想行為上存在的缺陷，還為我們創造了教育的契機。面對學生的錯誤，應該對自己說：機會來了。
一天，兩個學生因為一點小事打了起來，我把他們叫過來，還沒等我開口，他們就互相指責起來，還急頭白臉的。我只好對他們說：“你們的心情都不好，這樣，都等一會再說自己的理，先想想自己的錯，先說自己再說別人。”等學生說完自己，我告訴學生，出現問題只有先想自己的錯誤，自己才會很平靜，心情才會好起來，否則，自己就會越想別人不好，自己越生氣。只有自己承認了錯誤，自己才會改正!
于是，在平時我就開始注意學生在犯錯誤時的處理。一天早上，一些個小女孩上學時遲到了，他站在教室門口，紅著臉低聲說：“老師，我來晚了!”同學們都看著他。我連忙說：“沒關系，老師是不會說你的。”大家都好奇的看著我，我說：“你勇敢的承認了自己的錯誤，看你多不好意思，你這么自覺，老師不但很理解你，還很欣賞你，所以老師怎么會批評你呢?自己知道錯了的人一定會努力去改正的，對嗎?”她點點頭欣喜地走回自己的座位，我就是想讓學生明白犯了錯誤就要努力去改。
還有一次，有兩個小男孩又打鬧起來，在我詢問的時候，一個小男孩竟然說：“老師，是我不好，是我先動手打他的。”我馬上肯定這個孩子做得對，又問另一個孩子：“你想說什么?”那個孩子也說出了自己不對的地方。于是，我在全班同學面前表揚了這兩個孩子，并告訴學生“所有的錯誤都會因為誠實被原諒，犯錯誤不可怕，可怕的是不知道自己犯錯了，不改正錯誤!”
前幾天，學生李瑤在上學的路上橫穿馬路，他來到班級承認了錯誤，于是我對學生們說：“李瑤的錯誤提醒我們不要橫穿馬路，很穿馬路非常不安全，大家說說為什么橫穿馬路不安全?”同學們開始議論起來，我也清楚他們知道了橫穿馬路的危害就一定知道注意了!
當然，學生犯錯誤，知道錯了，努力去改，有的學生不努力改，有重復錯誤，濤聲依舊，這時候我們就要有小小的懲罰，比如，抄一些簡短的有教育意義的小故事、做人的名言，這樣不但不會使學生感到疲憊，還會是學生受到教育，明白道理。
二、有時錯誤是一種喚醒
那天在批學生的日記，翻開包羽凡的日記，被吸引住了。包羽凡，一個普通的可愛的聰明的小女孩，她在日記中寫到：“媽媽，我想對您說，我的同學王子行可關心班級了。總是往班級拿東西，不像我才拿了四樣。每當班級缺少笤帚，王子行就會帶來;每當班級缺少魚缸，王子行也會帶來。王子行家里真有錢!”讀到這里，我情不自禁的笑了，的確，王子行是一個性格有點兒古怪的小男孩，他總是很關心班級，特別是每年開學的時候，他的家長總會為班級準備漂亮的花擺放在教室的窗臺上，讓我們班的學生和到我們班級上課的老師看了就會悠然升起一種很舒服的感覺，雖然他家是開日用品商店的，但是他和他家長無私的愛總會讓我有一種十分幸福的感覺，但這些一定和有錢是沒有關系的，我決定糾正他的.錯誤。
上語文課的時候，站在學生面前。我笑著讀了包羽凡的日記，并真誠的告訴學生們：“包羽凡是個善良的孩子，他真真切切的感受到了王子行和他的家長的關心和愛，所以他對有愛的人充滿了敬佩，非常好!”我是想告訴學生無論誰關愛我們那都不是理所當然的，我們也許不能回報，但是我們一定要感到幸福，一定要知道感恩。我又接著說：“王子行和他家長對我們的關心與金錢沒有關系，跟他們的善良有關，因為他們一家人特別是他的家長覺得關心我們會給我們帶來方便，帶來溫馨，所以同學們，關心集體，愛別人跟善良有關，他們關心我們是因為他們有一顆善良的心，這是金錢買不來的!”
學生都是一個個鮮活的生命。在教育過程中，只有關注學生生命發展，投入真情，真心地關心和愛護每一位學生，充分發揮學生的自主性，使每一次教育都成為師生零距離“生命對話”的良機，學生才會真切地感受到教師的信任、關懷和尊重，才能自覺接受教師傳授的道德知識和提出的道德要求。只有當我們的教育變成教師與學生的心靈對話時，才能使錯誤變成美麗的奇跡，才能使學生的心中開滿美麗的鮮花。
研討發言稿 篇5
各位領導各位老師大家上午好，受徐主任的安排，今天我發言的題目是“近三年宜賓中歷史考試題分析及中考復習建議”。要說建議肯定是談不上，只是在此我將我在工作中的一些想法和復習中遇到困惑與各位交流，以便讓自己受到更多的啟發，希望在后期的復習中能取得更好的復習效果，近幾年我們歷史教學的最大感受是宜賓近幾年中考歷史題型在難度和題型的特點發生了較大的變化，難以捉摸，但是還是有規律可循的，他始終緊緊圍繞（2011版）《全日制義務教育歷史課程標準》進行的。
1、該標準中體現了以科學的`史學觀為指導，以素質教育和課程改革為核心，優化教學方式與學習方式以增強歷史課程教學的活力和魅力，努力培養學生的主動參與、合作學習意識和創新意識，提高教學水平和質量，努力提高學生的人文素養與素質、全面實現歷史學科“三維”目標并為高中階段的學習奠定良好基礎為目的。
2、體現初高中歷史教學銜接。我們初中歷史教師應該了解高中歷史教學內容和要求，主動做好適應、銜接的工作，保障學生的可持續發展。主要體現在兩個方面的銜接，（1）教學內容的銜接：高中歷史學習是在初中歷史學習基礎上進一步拓寬和深化，作為初中教師，應該了解高中階段的教學內容要求，在教學過程中，對于初中教材沒有作為教學重點，而高中學習又必須學習的知識，要適當的加以擴展，為高中學習做好知識儲備。（2）學習方式的銜接：初中、高中歷史教學都倡導學生自主、合作和探究式的學習方式。因此，作為初中教師，應充分利用歷史材料，培養學生初步的發現問題、分析問題和解決問題的能力，重視歷史思維能力的培養。
研討發言稿 篇6
尊敬的主席、各位嘉賓、女士們、先生們：
非常感謝您們今天能參加這場盛會，這是一次很有意義的研討會。我非常榮幸能夠在此發言。
今天我們聚集在一起，是為了探討如何更好地迎接未來的挑戰和機遇。歲月不居，時節如流，面對變化日新月異的時代，我們必須不斷地學習、成長、適應。而以迎盛會為主題的這次研討會，則是我們面向未來的一次共同思考和交流。
首先，讓我們回望一下過去的經驗和教訓。在過去的幾十年里，我們經歷了翻天覆地的.變化和科技的騰飛，發生了許多我們從未想象過的事情。這些變化不僅深刻地影響著我們每個人的生活方式和工作方式，也給我們帶來了很多機遇和挑戰。
就拿信息科技行業來說，互聯網的興起不僅改變了人們的生活方式，也在很大程度上改變了商業模式和經濟社會結構。隨著人工智能技術、物聯網技術以及5G等技術的發展普及，我們相信未來會出現更多讓我們瞠目結舌的科技創新。
但同時，我們也要看到，隨著科技帶來的好處，也伴隨著不少挑戰和風險。例如，人工智能的發展可能會導致很多崗位的消失，信息泄露等網絡安全問題也正逐漸成為了一個世界性問題。面對這些挑戰和風險，我們同樣需要不斷探索、用智慧去發揮創造力，必要時也需要依靠法律和規章的制定和落實，以確保未來的可持續發展。
那么，如何面對未來的挑戰和機遇？我想，我們可以從以下幾個方面思考：
第一，不斷學習和創新。在這個以知識和技術為核心的時代，學習和創新是我們應對未來挑戰的重要途徑。在不斷學習和積累經驗的同時，我們還需要不斷地去嘗試和探索新的思路和方案，從而保持敏銳、靈活地應對變化。
第二，注重合作與分享。無論是在個人還是企業級，合作和分享都是相當重要的。在面對共同的挑戰和機遇時，相互合作和分享不僅能夠減少成本和風險，也能夠創造更多的價值和機遇。
第三，保持開放和包容。在一個多元化的世界里，不同的文化、觀念和習慣都可以互相借鑒和學習。因此，我們需要擁抱多樣性，并保持開放和包容的態度，以便更好地對未來的挑戰和機遇做出應對。
總之，未來離我們越來越近，我們也需要更為積極高效地應對其中的挑戰和機遇。希望我們每個人都能夠走在時代的前沿，為未來的藍圖貢獻出自己的智慧和力量。最后，再次感謝主辦方和各位嘉賓的支持和關注。
研討發言稿 篇7
尊敬的各位專家、各位領導、各位老師：
大家好！
今天，我們在這里專題召開語文數學教學研討會，其原因是近年來，雖然我們共同付出了艱辛，也共同收獲著成果！但我校教育一直在低谷徘徊，毫無起色，愧對白云山的父老鄉親。如何直面現實，面向全體學生，全面提高教學質量，重視教育公平，促進學校和諧優質發展，是這次教學研討會的主題。有些教師認為教研并不能反映教學的現實問題，更談不上解決實際問題，更重要的是大多數教師認為教研不僅會擠占大量的時間，還會分散自己的精力，直接影響教學成績。基于教師這種思想，我們多次召開全體教師會，強調此項工作的重要性，并通過每周的學習時間對教師進行思想教育，教育全體教師要把自身成長作為一種需要，作為一種事業來追求，讓想當一名好教師成為內在的需要，激發其產生自主發展的動機，樹立終身學習的理念。
隨著教育改革的深層次推進，教學管理的思想、方法和行為已步入一個嶄新的時期。在教學觀念上，我們走過了從單純追求分數到依靠科學發展、推進素質教育、全面提高質量的艱難歷程。實施素質教育的主渠道是課堂，進一步構建高效的合作——探究課堂教學模式，是實施素質教育的關鍵，是進一步提高教育教學質量的根本保證。聽了大家的發言，深受啟發，我感覺到了老師們的智慧和奉獻精神。我在想，這樣的交流，不是蘋果與蘋果的交換，是思想智慧的交流和碰撞。
成績與失敗都已經屬于過去，未來考試戰鼓又已擂響。怎樣才能提高教學質量，怎樣才能創造輝煌，怎樣才能實現夢想，答案只有一個：我們每位教師要上好每一節課。
不聽別人的課，上不好自己的課；不聽名師的課，上不出精彩的課。統考抽考成敗，決戰還在課堂。現在，課程標準難了，而且多了些不確定性；教材活了，而且多了些兒童生活世界里的質樸。不只是簡單灌輸達不了標，而且體驗一番“眾里尋她千百度”的探究功夫，還拿不準是否就是達了標。因此，就有人以舊思維駕馭新課程，把探究的、討論的、開放的內容改造成確定的，把靈動的、生活的、游戲的內容改造成可灌輸的，硬是把新課程納入自己的舊經驗，讓孩子們的活力蜇優于自己的權威，這是換藥不換湯，或者說是換了新內容的舊課程。為此，教學依然保守，教師依然勞苦，孩子們就依然“像被釘在桌子上的蝴蝶，無奈地伸展著獲得了些無用知識的翅膀”。
通過此次活動的開展，力圖讓大家從中尋得些思考，在摸索中前進。為了讓大家對新一輪課改了解得更多一些，教學質量提高得更快一些，今天我就有關問題談一談看法。
我從xx年參加工作到現在，從猛秋到白云山，從一名普通老師到教研組長，到現在的教科室工作 ，一直在農村小學滾滾爬爬，可以說是井底之蛙，眼光只限于農村我所在的學校，所以以下的看法也僅僅是立足我校現狀的一些不成熟的膚
淺的見解，一孔之見，一家之言，有道理的供大家商榷，不科學的望同行指正，若有一點能給大家以啟示，那我就倍感榮幸了。
一、目前教師教學行為透視表現為如下四種狀態
1、在教師的潛意識里，封閉教學的結果是基礎的扎實，開放教學的結果是學生雖然思維活躍，但是成績會下降。因此，教師意識到自己的教學是封閉的，但是為了確保考試的成績，寧可采取封閉的教學。
2、教師的主觀意愿是想開放，但在教學過程中，長期習慣的行為方式，使教師不知不覺表現出一種強烈的控制意識，硬把學生拉到教師行進的軌道中。
3、教師在教學中完全放開，因為原有的平衡被打破，新的秩序尚未建立，于是教學呈現出一種無序的狀態，教師往往顧此失彼，手忙腳亂，只好腳踩西瓜皮——滑到哪里是哪里，學生則被一馬放到天邊。
4、新的秩序開始建立，由于教師對開放的目的性缺乏思考和認識，在教學中往往為開放而開放，在進行了一段時間的開放教學后，發現學生的成績開始下降，便對開放教學產生懷疑，于是又回到從前的封閉。
在上述這些狀態中，教師表現出要么就放要么就收的教學行為，往往從一個極端走向另一個極端。這些教學行為的背后，是一種非此即彼、二元對立的思維方式。這種思維方式嚴重困擾著教師，成為阻礙教師從根本上轉變教學行為的主要因素。
一點信念：相信農村教育是有出路的
信念一詞似乎有點兒“虛”，像是大話，實際在坐的都是對教育有信念的，正因為有這點兒信念我們才堅守著農村教育這塊根據地，相信總有一天他會走出低谷，哪怕心中僅有一點點也是我們堅持的動力，是教育希望的火種。有這點信念，就不會放過任何機遇，國家持續不斷的大力扶持，我們不能無動于衷，無所作為，用農民的話說就是看你如何過這日子。日子過起來了，學校是有了點兒起色，但難的是持續下去，也是因為這點信念，我們嘗試著踩一條路。魯迅先生說過“其實地上本沒有路，走的人多了也就成了路”，每所學校有每所學校的校情，誰都不可能踩著別人的腳印走，只能摸著石頭過河，一個勁兒往前走。比如對特崗教師的任用，支持者說他們有干勁有闖勁，反對者說沒經驗不穩重，怎么辦？用人之長，經驗不足給補，一方面通過形式多樣的教研，如聽名師課堂，拜實驗老師為師，校本培訓等，引導他們成長，另一方面讓有經驗的中年教師指揮把握方向，并時常關注學生的反應。實踐證明，這批特崗教師是能放在一線沖鋒陷陣的。校長要有這點信念，教師才會有信心。校長是一所學校的家長，是這個家的脊梁，你不能背駝腰彎，如果校長都泄了氣，那么教師就少了氣，學校就沒了氣。所以說一個校長就是一所學校 ，無論何時何處，挺直我們的腰板直起我們的脊梁，讓教師看到希望，信心十足。
一點辛苦：換取點點收獲
父輩指教我們經常說：莊戶人的.苦過數，就是說不要怕辛苦不要在乎吃苦不要吝嗇那一點點汗水，汗水不會白流，有付出就有回報，就是靠這點兒苦，我校教學質量初見成效。也是靠這點兒苦，中層領導引領教師吃苦耐勞，要求教師做到的中層領導首先做到，特別在出勤上，如簽到，行政執周領導提前30分鐘簽，放學后5：00方可下班。這樣中層領導身先士卒，勇為表率，其他老師也就不遲
到不早退，而且會利用空余時間給學生補課或看書學習。同樣靠這點兒辛苦，普通教師甘愿加班加點輔導學生，老師們都在辦公室，學生只要有問題就可以到辦公室找老師。如果這種學習風氣一但形成，那么其它一些壞風氣就不易入侵了。
一點信任：相信自己的教師是優秀的
信任首先從中層領導開始，相信教導能教能導，后勤能勤能干。既然讓他抓，就給他充分的權力去抓，不要過多干涉、指責，更不能處處扯皮，而是要幫助他在教師中樹立威信，給他施展手腳的天地，其次，相信教師能教能學，學校的生命在質量，質量的打造靠教師，教師的教學靠教研，所以教研是學校的根本出路，就是通過教研我們發現年青教師中的新秀，也是通過教研我們摸索出了適合我校操作的模式，并將通過教研逐步地完善、推廣。馮驥才說過：信賴可以創造美好的境界，由于信任，在我們搭建的這個平臺上，抓教學的盡仁盡智，搞教學的盡心盡力，服務于教學的盡職盡責。
一點愛心：關懷每一個學生
愛自己的孩子的人是人，愛別人的孩子的人是神。我們不可能讓每位老師成為神，但領導一定要帶動他們向“神”接近、靠攏。關懷學生從關心他們的生活開始，大家知道，學校有許多留守兒童，這些學生有的沒人管冷暖，有的不知饑飽，對他們生活老師要特別費心，不僅要噓寒問暖還要兼顧飲食，做一個農村教師確實不容易，我們應感謝他們。關懷學生更要關懷他們的學習，因為學習是學生的主要職責，也是他之所以稱之為學生的本質要素。關懷學生讓他們想學，主動學，驅動他的潛力。親其師信其道，學習信心足了，學習成績好了。所以改變一個人從改變他的思想開始。
一點特色：用特色成就品牌
學校的特色照不來，搬不來，洋思的“先學后教”是王牌，可這張牌不適合我們，杜朗口的“三三六（三特點：立體式、大容量、快節奏；三模塊：預習、展示、反饋；六環節：預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評）”自主學習也是王牌，我們也不能用，只能借鑒。學校的特色就在本校的土壤中萌芽，即使最終形成真正的特色，老師們也沒感到驚訝，校長也沒感到奇怪。學校管理者要善于發現這種幼芽，如課前預習指導，有的老師就在做，教導處發現后將這種方法提取出來在教研會上探討，達成共識，形成了課前預習、課上導學、課后鞏固的“導學稿”雛形，再通過校本培訓在全校推廣。所以，不要好高騖遠，舍近求遠，其實特色就在本校的土壤中，當然特色最忌變成口號，實實在在做好我們認定的事，將平凡的小事做成功就是偉大，“溫故知新”說了兩千年，我們真正落實了，抓嚴了嗎？沒有，可見，我們缺少的不是方法，而是一步一個腳印的過程，真正抓成功了，我們就是靠近了圣人，至于它是不是特色，真無所謂。
二、具體措施與對策
（一）以務實的態度來落實常規
教學常規管理工作是基礎性的工作，也是提高質量的根本。如果說教學質量是果實，那么，教學常規管理工作就是播種、澆水、除草、施肥……要想獲得好的收成，常規管理工作的重要性不言而喻。
學校層面的教學常規管理工作，要注重“三抓”。一是抓制度的建設。對于學校的教學管理規章制度，已有的，要規范；沒有的，要充實；過時的，要修訂，以適應不斷變化的校情、教情。在教學視導中，我也注意到，學校教學管理制度的建設嚴重滯后。有的不全面，有的是“十幾年如一日”。二是抓計劃的管理。包括科學地制定計劃，切實地執行計劃。要對照學年和學期初制定的計劃，通過嚴格執行計劃，來指導每一月、每一周的工作、評估每一階段工作的績效。三是抓制度的執行。制度的執行是非常關鍵的環節，也是規范教學常規管理決定性的環節。凡是制定了的制度，要不折不扣地予以執行，以強化制度的嚴肅性、教師行為的自覺性、教學管理的規范性。
教導處的工作，要凸現“四個加強”。一是加強業務培訓。進一步抓好教學隊伍建設，著手制定部門工作規范。加強教學業務培訓，提高業務水平，提升服務能力。二是加強常規視導。加大對教學工作研究指導的力度，促進學校提高教學水平和管理水平。三是加強工作評價。進一步完善對發展性評價和終結性評價的研究，不斷強化評價對規范教學秩序的作用，進一步完善對各學段教學工作的評價辦法，構建整體的評價機制。四是加強工作交流。分別組織召開教研工作現場會，不斷總結教學工作經驗，充分發揮教學管理先進學校的榜樣示范和輻射作用。
（二）以科學的方法來改進工作
第一，要善于學習。通過不斷學習，提高專業素養、豐富人文底蘊、提高管理水平。不僅要學習新課程理念，還要學習現代教學管理知識和學科專業知識，不僅要學習文本，還要學習網絡和他人成功的經驗。通過學習，使我們以專業的眼光來審視教學行為，以科學的態度來改進工作，以更高的視野來規劃工作。
第二，要善于思考。春去秋來，我們的教學工作周而復始。在周期性往復的教學工作進程之中，我們每一位教學管理干部都要不斷總結、不斷反思：我們的教學管理工作是在重復地畫著同心圓、每年都循著往年的足跡，還是在與時俱進、不斷改進、螺旋式地上升？通過思考，來開闊我們的視野，不斷超越自我。
第三，要善于行動。行動是將教育思想、教育理想轉化為教育現實的中介。要通過行動，來夯實教學管理的基礎。包括理性地分析學校教學管理的現狀，理順管理機制，使之更具生機、更富活力。包括教學人員的安排、管理機制的創新、工作流程的疏導、工作責任的強化等。也包括科學規劃、精心設計校內教學活動。每學期的校內大型教學活動宜精不宜多，關鍵要創新形式、注重實效、點燃教師的激情，調動全體教師自主地、積極地參與。
總之，要提高課堂效率，我們就要改變教學內容的呈現形式和學習的學習方式，把適合教師講解的內容變成適合學生探討研究問題的內容，改變知識的“灌輸”途徑，不但使學生接受知識，更讓學生自始至終參與到知識的生成過程中來。最終，上好每一節課，上出精彩的課，上出每個學生輝煌的人生。
說了幾點，其實是我這兩年的工作總結，沒新東西新認識，希望同行們給予斧正。
研討發言稿 篇8
尊敬的各位領導，各位同仁：
大家好！
我今天坐在這里發言，內心既榮幸之至，又愰恐之極。榮幸的是面對來自全國各地的同仁，在這么大的平臺上發言，受到張老師的抬愛，愰恐的是在座的各位既有我們xx鄉鎮語文教學研討的領路人xx小的同仁，還有來自四面八方的在語文教學研討教學上實踐經驗豐富，理論水平深厚的專家，我不敢多言，惟恐末學后進，貽笑大方。下面我就我們采桑鎮中心小學在語文教學研討上的一點努力匯報如下：
上半年我鎮召開課改之春推進會之后，我校積極響應教體局、中心校的號召，組織教師到二小、八小、橫水學習語文教學研討教學改革先進經驗，并結合我校實際，在全校推廣實踐，所有語文教師積極踴躍參與，收到了一定效果，現對上半年我校的課改工作的看法與做法匯報如下：
一、潛心學習，轉變觀念
1、閱讀即核心。張貴栓老師總結的語文教學研討“四型三讀”課型，回歸了語文讀寫的本質，加大了課堂內閱讀容量，使課型簡單實用，可操作性強。正如侯華麗老師總結的語文教學研討就是閱讀，閱讀，再閱讀，課內大量閱讀，課外閱讀課內化。閱讀就是一個合理猜測的過程，就是展現學生的個性閱讀，個性理解。所以閱讀是語文主題的核心。
2、以主題整合。以教材為例，確定主題，圍繞主題尋找一到多篇叢書文章進行主題綜合學習，讓學生在多篇的文例中掌握并運用文章的表達方法。
3、備課更精細。教師要想實踐好語文教學研討，必須精心備課，認真尋找把握文章的字詞、難點、主題、表達方法，這都需要教師靜下心來去發現，提煉。
4、回歸語文本質。語文教學研討，以閱讀為主，運用閱讀解決學生在語文上的語感、語言的理解、正確的表達、詞語的積累等百分之九十的問題，回歸了語文的本質，切實提高了學生語文素養。
5、提練主題。語文教學研討解放了學生，但給教師備課增加了壓力。要想讓學生對教材、叢書有個性化的解讀，教師必須有遠見之能，需在備課上下功夫吃透教材與叢書，無論從詞語積累，還是內容把握，情感抒發等有自己的深刻認識，做到先學生之惑而惑，后課堂之思面思，真正從早下手，靈活多變地應對課堂節奏與變化。
二、實踐出真知，反思出規律
我校教師自從到名校聆聽專家講座、觀摩名師課堂后，就把語文教學研討“四型三讀”落實到課堂教學上，像李伯天的閱讀教學、申曉楠小組學習、秦嬌燕的預習展示、王紅麗的點撥鼓勵等都緊緊圍繞了語文教學研討，這些教師先后進行了課堂教學改革實踐，重點對單元整體預習課進行了嘗試，我校也制定了周一定課改計劃，周五進行評課研討，交流心得的制度，在周五學校組織的課改研討會上，所有中青年教師都進行了熱烈的分組交流討論，總結得失，一致認為預習課分三步走：即會讀，會寫，會用，第一課時讀文劃詞，第二課時理解運用，第三課時讀文畫句，充分發揮小組合作交流展示的.作用，嚴格遵守“課前能解決的不放到課內，小組能解決的不放到班內，自己能解決的不放到小組內，學生不生成的教師不占撥”的課堂教學要求，各環節銜接連貫，有問題，有總結，有收獲，充分讓學生在閱讀中感悟，在感悟中生成，在生成中釋疑解惑，真正讓語文教學落地，讓課堂改革出彩。
三、特色教學，助力課改
我校結合語文教學研討，提出各年級要結合學生認知特點，誦讀經典，背誦美文的要求，做到“班班有特色，人人有亮點”。一年級以《三字經》為主，二年級以唐詩為主，三年級以成語背誦為主，四年級以宋詞為主，五年級以對聯為主，六年級以名著閱讀為主，開展適合本年級的語文特色背誦積累課程，結合晨讀、周三的特色課堂、書香班級評比等，使班級特色教學助力語文教學研討，加大了學生的語文知識積累，豐富了學生的語文知識，提高了學生的閱讀能力，培養了學生的閱讀興趣，真正使語文教學回本溯源，體現了語文教學研討質從量出，厚積極薄發的理念。
四、理清思路，實踐出真知
我校在課改前期初探的基礎上，將嚴格按照中心校課堂改革工作方案的安排布署，做好以下幾方面工作：
1、加大教師的學習力度。認真學習語文新課標，鉆研教材及主題叢書，探討語文主題教學新理念，在語文教學的認識上發生根本性改變。
2、堅持走出去，請進來的思路，指導課堂改革。我校計劃邀請請專家、名師到我校講座、做課，與教師面對面交流，結對幫扶，培養幾名課改先進教師。
3、以點帶面，全面推進。我校成立課改攻關小組，建立實驗班級，樹立榜樣，帶動教師實踐課改。
4、開展聽評課活動，按照學習、實踐、總結、實踐、成品課型的步驟，逐步總結出低、中、高三個學段語文主題教學“四型三讀”整體方案，在全校進行推廣實踐。
5、人人上好觀摩課、達標課，過關課，以三課引領教師在課改中前進。
6、通過不斷實踐，備課、聽課，磨課，爭取推出三到五名課改名師，為我鎮課改工作錦上添花。
總之，以上是我校上半年的工作總結及未來的工作計劃，雖然在單元整體預習課上有了一定的嘗試與認識，但我們還距離中心校的要求及與名校的差距還很遠，我們本學期全體語文老師一定會本著“橫向比貢獻，縱向比發展”的理念，上下一心，銳意進取，在中心校的正確領導下，不斷實踐并研討其他課型的操作流程，讓語文教學研討“四型三讀”課堂改革在我校生根、發芽、開花、結果，做好全鎮小學課改的排頭兵。
研討發言稿 篇9
各位領導，老師：
大家下午好！
首先給大家道一聲辛苦了！前期課題研究工作，大家在繁忙繁雜的教育教學工作之際，還扎扎實實開展了教育科研工作。不得不說，我們課題組所有的成員都全力以赴投入進來，才卓有成效地完成了我們省級課題前兩個階段工作的開展和推進。下面我就我們課題后期的工作安排，在這里做以下強調：
按照原計劃，從xxxx年1月—xxxx年4月底我們課題研究已經進入到第三階段——完善提高階段。
這階段我們具體要做的`工作有兩個方面：
一.根據上階段實驗研究匯總的情況，各個課題組調整實驗研究方案，進行提升階段的課題研究。
二.進行課題組之間區域交流驗證，查缺補漏。（3月—4月）
要求我們八個學校相互結對，利用網絡平臺相互傳遞研究成果，進行驗證，在三月底至四月中旬，寫出驗證報告，反饋給對方學校進一步完善提高，同時也提交總課題組。
結對學校共分四組：
（1）《優化課堂教學環節調動學生內驅力的研究》
——xx中學趙xx
《優化小組合作學習調動學生內驅力的研究》
——xx鎮中學陳xx
（2）《初中數學課堂問題設計的有效性研究》
——xx區xx初中許xx
《挖掘學科獨特魅力調動學生內驅力的研究》
——xx學校郝xx
（3）《關注學生差異分層教學調動學生內驅力的策略》
——xx中學李xx
《完善學生評價機制調動學生內驅力的研究》
——xx鎮中學王xx
（4）《積極有效的課堂評價調動學生內驅力的研究》
——xx一中龔xx
《關于課堂有效教學策略的研究》
——xx中學楊xx
請各校課題負責同仁互留通訊地址，以便相互聯系和交流溝通。
三、五月底.各課題組總結課題研究成果、撰寫研究報告、論文、完成相關成果資料的匯編。這期間各個課題組需要準備完成的資料有以下10各方面，請各位負責同志認真記錄，并按時上交。
1、開題報告。
2、問卷調查表（原始資料），調查結果及分析。
3、開展教研活動記錄表及相關照片資料。
4、課題網站截圖資料。
5、課題研究中期階段性報告。
6、優秀導學案，教學設計，課例，課件。
7、優質課堂實錄、微課（制成光盤）。
8、撰寫并發表的論文，各級各類獲獎證書。
9、驗證報告及修正意見。
10、結題報告。
以上資料需同時準備好電子檔和紙質檔，有印章的資料以照片形式發送。必須在5月底上報總課題組，并于六月初完成所有子課題的結題工作。
以上具體要求我會發布在我們工作室的群文件里，如有什么問題，歡迎咨詢。這里再給大家道一聲辛苦了，也預祝大家課題順利結題。
研討發言稿 篇10
尊敬的各位領導，各位老師：
大家下午好，感謝學區為我們提供了這次交流的平臺。經過這幾年六年級的數學教學，結合我校的實際情況，對提高六年級學生的數學學習成績有以下的幾點想法和做法，拿出來和大家交流，有不妥之處望大家提出寶貴的意見和建議。
一、提高學生的課堂注意力。
有的學生在課堂上不認真聽講，想些與上課無關的東西，雖然看上去坐的很端正，聽得很認真，但實際并沒有認真的聽講；有的心不在焉 、老走神 。尤其是思考問題、較安靜時 ，他們往往會想人非非 、心神不定。有時再加上季節的原因 ，他們就會無精打采 ，一會兒就會睡著；有的粗心馬虎 、差錯連連。由于上課注意力不集中，做作業時馬虎大意 ，錯誤連連 。小學生課堂注意力是小學生課上伴隨各個心理活動而產生和發展的不可缺少的心理狀態 ，沒有注意的參加 ，不可能有比較穩定的心理反映 ，也就難以完成認知過程。那么如何培養小學生課堂上的注意力呢？
首先，激發小學生學習興趣是培養其課堂注意力的重要手段，俗話說 ：興趣是最好的老師 ，學習興趣也直接指示學生課堂注意力的目標和方向。在教育教學中，教學方法 、教學內容 、對學生的了解程度等是影響小學生課堂學習興趣的主要因素。為此我從教法 、教材 、學生的角度 ，從三個側面激發學生的學習興趣 。
其次，我們應提前在課堂上設置一些問題，發現有不認真聽講的學生或搞小動作的學生，不定期的隨時提問，讓所有學生集中注意力，認真思考，認真聽講。
第三，聯系實際利用貼近生活的事例激發學生學習的熱情，提高學生的注意力。數學來源于生活并應用與生活，我聯系實際利用貼近生活的事例，使學生感到學以致用，從而產生對學習的興趣。例如在講授“百分率”時，就可結合學生到校情況，參加比賽情況等實際生活例子，讓學生展開討論，要怎樣才能讓學生的出勤率、參賽率等有所提高。從而使所學的知識與實踐結合起來。激發了學生學習的積極性，從而達到提高學生的課堂注意力。
二、提高學生的計算能力。
計算能力不是一朝一夕就能培養形成的，而是一個長期和連續的過程。經過這幾年的數學教學，發現每一級大多數學生的計算能力都比較差。在教學中要減少學生計算的錯誤，提高計算的正確率，就應根據學生的實際情況，因材施教，因人施教。而計算能力初步形成后，也還需要在今后應用中得到鞏固、發展和深化，才能逐步提高。那我們怎樣才能提高學生的計算能力呢？
第一，培養學生打草稿的習慣。
學生在計算時，不喜歡打草稿，這是一個普遍存在的現象。教師布置了計算題，有的同學直接口算，有的在書上或者其他地方，寫上一兩個豎式，算是打草稿，這些都是不良的計算習慣。大多數的計算題，除了少數學生確實能夠直接口算出結果以外，()大多數學生恐怕沒有這個能力。針對這一情況，我要求學生準備專門的草稿本，認認真真地打草稿，同時我在課堂上經常要走下講臺，走到學生中間，嚴格督促學生落實，久而久之學生慢慢地會養成這一良好習慣。
第二，培養學生檢查、驗算的習慣。
我教給學生計算的檢查方法是：一對抄題，二對豎式，三對答案，審題的.方法是兩看兩想。即：先看一看整個算式，是由幾部分組成的，想一想，按一般方法應如何計算；再看一看有沒有某些特別的條件，想一想能不能用簡便方法計算。不要盲目地進行簡便運算，避免將簡單的題做錯。
第三、培養學生堅持練習計算題的習慣。
無論做任何事都貴在堅持，計算題也不例外。為了提高學生的計算能力，我每天適量的找幾道各種類型的計算題，讓學生下去獨立完成，第二天先由組長檢查，把錯誤的題目勾出來，再把錯的題整理在自己專門收集錯題的本子上，以便于以后復習。在第二天的上課之前利用三四分鐘的時間把學生不會做的題作以講解，這樣一直堅持到小學升學考試的那一天，我相信大多數的學生的計算能力都有不同程度的提高。
三、提高學生解決問題的能力。
對于六年級的任何一個學生而言，應用題都是一個難點，學生在思想上怕應用題，甚至有的一提起應用題，不知道從何下手。而且應用題在小學升學考試中占據相當高的分值，那我們怎樣才能提高學生解決問題的能力呢？
第一、消除心理方面的障礙
心理問題是學生解決問題難的的重要原因。現在的學生，心理承受能力弱，遇到問題容易產生心理恐慌，在課堂上怕不能正確解題而被同學們嘲笑，被老師責罰，以至于頭腦混亂，不理解問題的真正含義，更談不上正確解決問題。要讓學生遇到問題不害怕，能主動尋求解決問題的方法，我們在教學中應該有意識的給學生以積極的心理暗示，在和諧的氛圍中幫助學生建立自信。鼓勵學生時常反復地對自己說：“別人行，我也行”、“我并不比別人差”等，讓他們學會全面分析自己，客觀評價自己，多多尋找自己的閃光點并積極發揮優勢，變消極的自我暗示為積極的自我暗示，從而增強解決問題的信心和決心。
第二，分類講解。
小學數學中許多問題都是有共同特點和規律的，尋找問題的共同特點和規律，并進行分類和歸納，是幫助學生提高解決問題能力的有效途徑。我們應將應用題分類，給學生一類一類的去整理復習，讓學生多做幾道相同類型的題目，這不僅概括性很強，而且這一類應用題的題型特征學生也容易理解，方法更容易掌握。
第三、重視解題過程的回顧、總結。
學生們不懂得總結學習經驗，做完題后，不久就忘記了，后來遇到同樣的題時，又束手無策，無法舉一反三。這樣的話，教學效果差，我們應該讓學生們學會總結學習經驗。在數學解題過程中，解決問題以后，再回過頭來對自己的解題活動加以回顧與探討、分析與研究，是非常必要的一個重要環節，這是數學解題過程的最后階段，也是提高學生分析和解決問題能力最有意義的階段。解題教學的目的并不單純為了求得問題的結果，真正的目的是為了提高學生分析和解決問題的能力，培養學生的創造精神，而這一教學目的就是主要通過回顧解題的教學來實現。所以，在數學教學中要十分重視解題過程的回顧，與學生一起對解題思路和解題方法進行細致的分析，對解題的主要思想、關鍵因素和同一類型問題的解法進行概括，幫助學生從解題中總結出數學的基本思想和方法并加以掌握，并將它們用到新的問題中去，成為以后分析和解決問題的有力武器。
研討發言稿 篇11
貫徹落實科學發展觀大力實施外引內建戰略著力提升非公有制經濟的總量和質量
科學發展觀闡明了新世紀我國現代化建設的發展模式，為非公經濟發展指明了方向。貫徹落實科學發展觀，推進我市非公經濟又好又快發展，就要把非公經濟擺在更加突出的位置，大力實施外引內建戰略，提升非公經濟的總量和質量，構建以非公經濟為支撐的經濟發展新格局。
一、強勢推進創業、改造、創新、引進，非公經濟已成為全市經濟發展的主導力量
改革開放以來，特別是撤地設市以來，市委、市政府認真貫徹落實國家、省上關于大力發展非公經濟的一系列方針、政策，不斷解放思想，優化發展環境，加大扶持力度，強化協調服務，放心、放手、放膽發展非公經濟，使非公經濟實現了由“重要組成部分”向“主體經濟”的跨越，成為全市最具活力的經濟增長點和國民經濟發展的主導力量。
從總體構成上看：我市非公經濟由三部分組成。（1）在國家政策鼓勵和引導下自主發展起來的非公企業，由小到大，由弱到強，呈現出旺盛的生命力。這部分企業有1095戶，占全市非公企業的62.5%，如榮華集團、全圣集團、再就業集團、紅太陽面粉廠、順發麥芽廠等，已成為我市的重點骨干企業。（2）通過國有集體企業改制實現民有民營的非公企業，消除了機制落后、結構失衡、負擔沉重的深層次矛盾，活力顯現，效益提升。這部分企業有303戶，占全市非公企業的17.3%，如鑫淼公司、長城麥芽公司、益民公司、武酒集團、騰格里酒業等企業改制以后重新煥發了生機與活力，成為全市工業經濟發展的主力軍。（3）通過招商引資發展起來的非公企業，有的已建成投產，開始發揮效益，有的正在加緊建設，發展勢頭強勁。這部分企業有353戶，占全市非公企業的20.2%，如希望飼料、內蒙古太西煤、山東威龍、福建達利、南京雨潤、四川鐵騎力士、陜西赫原等一批國內知名企業落戶**，不僅引進了資金，優化了資本結構，拓寬了融資渠道，同時引進了先進的技術、先進的管理、知名品牌和市場，提升了非公經濟的質量和檔次。
從產業結構上看：（1）從事第一產業的非公企業有22戶，20xx年實現增加值7.1億元，占全市第一產業增加值的14.31%，占全市非公經濟增加值的6%。主要是一些規模養殖企業，已形成了一定的規模。（2）從事第二產業的非公企業有1125戶，20xx年實現增加值65.06億元，占全市第二產業增加值的84.12%，占全市非公經濟增加值的55%。其中非公工業企業964戶，占全市工業企業的95.63%，實現增加值50.16億元，占全市工業增加值的87.86%；非公建筑企業161戶，實現增加值14.9億元，占全市非公經濟增加值的12.6%。非公工業企業中，規模以上的149戶，占全市規模以上工業企業的'86.13%，實現增加值21.26億元，占全市規模以上工業增加值的61.4%。工業占gdp的比重達到27.17%，按照目前國際上分析工業化進程使用最廣泛的工業化評價體系，全市工業化水平由“十五”初期的起始階段發展到“十五”末期的初級階段，目前正處于初級階段向中級階段的推進期。（3）從事第三產業的非公企業有604戶，20xx年實現增加值46.24億元，占全市第三產業增加值的55.24%，占全市非公經濟增加值的39%。由原來以傳統產業為主正在向現代服務業方向發展。
從規模效益上看：20xx年，全市非公經濟組織發展到44893戶，其中非公企業1751戶，個體工商戶43142戶，分別比20xx年增加700戶和23251戶；非公經濟實現增加值118.42億元，比20xx年增長3.41倍，占全市gdp的56.3%，比20xx年提高18.26個百分點；上繳稅金5.81億元，比20xx年增長6.96倍，占全市大口徑財政收入的70.3%，比20xx年提高52.1個百分點；從業人員39.08萬人，比20xx年凈增12.21萬人，增長45.44%。非公經濟由過去的家庭式、小作坊式的生產逐步向工廠化、公司化經營方式轉變，從地攤式、小門點經營逐步向聚集式、多功能的大商廈、大市場和專業化市場轉變，從生產初級加工產品逐步向生產高附加值產品轉變。非公經濟已成為我市國民經濟的主導力量，財政收入的重要來源，安置和轉移城鄉勞動力的主要途徑，步入了發展的快車道。
但同先進發達地區相比，我市非公經濟還存在著比較大的差距：
一是資金短缺，融資難的問題仍很突出。一方面全市大部分非公企業存在資金不足的問題，另一方面由于企業經營規模小、信用度不高、抵押能力差、財務制度不健全，導致企業借貸難，銀行放貸難，銀企處于“兩難”的尷尬局面。
二是環境不夠寬松，服務體系尚不健全。一些職能部門還沒有真正實現從“管理型”向“服務型”的轉變，“四亂”現象仍不同程度地存在。扶持非公經濟發展的優惠政策落實不夠到位，社會服務體系也不健全。
三是整體規模偏小，總體實力不強。全市非公企業中，規模以上的工業企業只有149戶，僅占非公企業總數的8.51％；銷售收入1億元以上的只有14戶，5000萬元至1億元的只有61戶，分別占非公企業總數的0.8%和3.5%。大多數企業發展層次低，生產規模小，產品科技含量不高，市場競爭能力較弱。
四是企業人才匱乏，經營管理落后。非公企業既普遍缺乏懂技術、會經營、善管理的高層次創新型人才和高技能人才，又存在對現有人才用不好、留不住的問題。企業經營管理粗放，法人治理結構不健全，內部管理制度不規范，距離現代企業管理制度相差甚遠。
二、以科學發展觀為統領，實現非公經濟又好又快發展
科學發展觀既是一個重大理論問題，又是一個重大實踐問題。科學發展觀的第一要義是發展，發展是硬道理，離開發展，就談不上科學發展觀，我們既要通過發展壯大非公經濟的總量規模，也要通過發展提高非公經濟的質量效益。科學發展觀的核心是以人為本，發展要依靠人來實現，發展的成果要由人民來共享，我們要以實現人的全面發展為目標，從人民群眾的根本利益出發來謀劃、發展非公經濟。科學發展觀的基本要求是全面協調可持續，發展需要數量的增長、物質財富的積累，但更要充分考慮資源和環境的承受力，考慮當前發展和未來需要，我們要把建設資源節約型、環境友好型社會的目標體現在非公經濟發展中，大力發展循環經濟，堅持節約發展、清潔發展、安全發展、和諧發展、可持續發展。科學發展觀的根本方法是統籌兼顧，要總攬全局、統籌規劃，抓住牽動全局的主要工作、事關群眾利益的突出問題，著力推進、重點突破，我們在發展非公經濟上，既要抓好傳統產業的改造提升，又要抓好新技術的引進；既要把發展工業放到突出位置，又要協調推進一三產業發展；既要深入推進全民創業，又要下大氣力招商引資。
總體思路是：在發展第一產業上，要逐步完善利益聯結機制，加快產業化生產基地建設，為第二產業提供原料。通過土地的依法有序流轉，推進非公經濟特色種植業、養殖業向集約化、規模化、產業化發展，實現企業增效、農民增收。在發展第二產業上，要突出工業這個重點，改造提升以食品工業為主導的傳統產業；推進以生物化工、精細化工為重點的高新技術產業，有選擇地引進高新技術產業，實現局部領域的突破；大力發展水電、風電、熱電、光伏電、煤炭、太陽能、沼氣等能源產業；著力培育和引進新的優勢產業。同時，加強對建筑企業的規范和指導，推動建筑行業整體上規模、上檔次、上水平。在發展第三產業上，要充分發揮我市服務業的比較優勢，以發展現代服務業為重點，進一步壯大商貿、旅游、餐飲、運輸、科教、醫療等傳統服務業，積極發展電子商務、連鎖經營、物流配送等新技術、新業態和新的服務方式，加快培育信息、文化、中介、社區等新興服務業，著力提升服務業發展的產業層次。
重點要做好以下三個方面的工作：
（一）努力用先進適用技術和高新技術改造提升傳統產業，做強做大現有企業。一要依托現有企業，延伸產業鏈，推進精深加工，堅持引進、消化、吸收、創新相結合，不斷研發適銷對路的新產品，提高企業核心競爭力。二要加大工業“25231”工程和中小企業“611”成長計劃實施力度，指導企業抓好技術改造項目，使中小企業盡快做強做大、做精做專，培育一批有較強競爭力和帶動力的大企業、大集團。三要大力發展循環經濟，積極推行清潔生產，提高資源的綜合利用效率，走新型工業化路子。
（二）以項目建設為載體，著力培育新的經濟增長點。一要切實做好項目前期工作，建設充足的項目庫，積極爭取新上項目。嚴把項目規劃關、環保關、科技關和效益關，不能為一時的發展而建設貽害子孫的項目，也不能單純追求上規模。規模要和企業的技術、管理、資金、市場相適應，不能盲目擴張，一定要科學謀劃，把握項目的度，實現速度和結構、質量、效益相統一。二要落實項目管理工作責任制，加快建設進度，確保在建項目按時投產；協調落實各項生產條件，抓好建成項目的達產達效。三要緊緊抓住國家新增4萬億投資的重大歷史機遇，立足資源優勢和產業特色，積極爭取投資建設一批市場前景好、能夠促進地方經濟發展的大項目、好項目。四要把招商引資作為加快經濟發展的生命線，放在項目建設的重中之重來抓，既要引進幅射帶動力強的大項目、優勢項目，也要引進符合國家產業政策，科技含量比較高的短、平、快項目。五要堅持重大項目領導聯系制度，對項目從立項、審批、選址、征地、建設到投入生產進行全程跟蹤服務與督查，全力促成項目盡快開工、盡快建設、盡快生產。
（三）著力解決影響科學發展的突出問題，實現非公有制經濟可持續發展。
1、著力解決資金瓶頸制約，進一步拓寬融資渠道。一是引導企業直接融資。認真研究解決皇臺、榮華等上市公司存在的問題，增強企業在資本市場融資擴股的能力。積極創造條件，培育一批優勢骨干企業上市融資。鼓勵支持符合條件的成長型中小企業到二板市場直接上市融資。二是發揮銀行間接融資的主渠道作用。完善信用擔保體系，提高擔保服務能力，充分發揮融資平臺的作用；加強銀企雙方溝通銜接，推進誠信建設，搞好項目對接，努力擴大融資規模。三是進一步激活民間資本，推進全民創業。認真總結經驗，引導更多的民間資本參與項目建設。對民間資本投資的項目要和引進市外資金一視同仁，充分享受招商引資優惠政策。積極營造崇尚企業家、崇尚創業、崇尚財富的濃厚氛圍，大力實施全民創業工程，放心、放手、放膽發展非公經濟。四是有目的、有重點、有針對性地開展招商引資。突出工業、突出重點企業、突出重點地區，瞄準優勢企業，竭盡全力引進。要有“咬住青山不放松”的精神，只要有一線希望，就要全力爭取，切實提高項目履約率和資金到位率。五是盤活企業存量資產。對已建成無力啟動或半拉子項目，通過各種渠道引進市外優勢企業重組啟動，同時采取加快貨款回收、降低庫存、處置閑置資產等方式，積極盤活存量資產。六是加大財政支持力度。認真研究國家產業政策導向，積極向國家和省上組織申報重點項目，爭取國債貼息、補助和獎勵等專項資金的支持。市縣區財政要建立專項資金，加大對非公經濟發展的扶持力度。七是抓好園區建設。按照高起點規劃、高標準建設、高效能管理的原則，加大資源整合力度，加快基礎設施建設，完善園區功能配套，創建招商引資的平臺。
2、著力解決管理瓶頸制約，加強和改善企業管理。在繼承傳統有效的管理經驗的基礎上，積極采用現代管理理念、管理方法、管理技術和管理手段，不斷加強營銷管理、質量管理、成本管理、資金管理和以網絡信息技術應用為主的信息化管理。建立健全現代企業制度，完善法人治理結構。通過資源整合、流程再造和優化組織結構，提高企業的市場競爭力。
3、著力解決人才瓶頸制約，抓好人才的培養和引進。實施人才興企、人才強企戰略，采取綜合性措施，分類指導企業人才隊伍建設，大力創新各類人才的培養、使用、評價、激勵、流動、引進和服務保障機制。認真落實《市委、市政府關于實施“工業富市人才支撐計劃”的意見》，通過各種渠道加強對企業經營管理者和職工的培訓，努力用好人才、留住人才、引進人才。特別要引進一批職業經理等企業發展所需的高層次人才，切實為非公經濟發展提供人才支撐。
4、著力解決環境瓶頸制約，努力營造良好和諧寬松的發展環境。進一步轉變政府職能，切實為非公經濟發展營造良好的政策環境、優質的服務環境、公平的市場環境和公正的法治環境。繼續深化、細化促進非公經濟發展的各項政策措施，研究操作性強的實施辦法。放寬非公經濟市場準入條件，拓寬非公經濟發展空間。按照政府引導、市場運作的原則，創新體制機制，整合各類服務資源，培育和發展一批中小企業核心服務機構，構建和完善社會服務體系。
目前既是我市非公經濟發展的最好時期，而又面臨著金融危機的嚴重影響，但挑戰與希望同在，困難與機遇共生。只要我們全面貫徹落實科學發展觀，解放思想、搶抓機遇，優化環境、銳意創新，迎難而上、乘勢而進，艱苦奮斗、艱苦創業，撲下身子、真抓實干，就一定能夠開創非公經濟發展的新局面，推動我市經濟社會又好又快發展。
研討發言稿 篇12
親愛的老師們：
大家下午好！今天坐在這里我感到很榮幸和尷尬。我認為老師，尤其是班主任，是一項非常高尚而艱巨的任務。由于責任重大，這項工作給予了太多的責任，強烈的期望，熱切的關注和拳擊的感情。社會和外界對班主任總是要求很高。在汶川地震中經理老師的粉絲的侮辱就是例子。教師似乎不應該對肉體和孩子有羞辱，而出生就是眾神圣徒的化身。特別是高中班主任，因為高中是一個人們的思想急劇成熟，價值觀迅速變化的階段。這也是準備高考的最直接，最直接的戰場。班主任的言行舉動可能會對學生的生活產生深遠的影響。這樣一種高尚而神圣的東西，我沒有資格坐在這里大吼大叫，但幸運的是，我在高中遇到了三位非常優秀的班主任，三年，即周麗英，周和潘勤潘。程代軍，老師，所以我將借此機會與他們分享我將與你分享的教訓和靈感。
首先，高中的第一個真正問題是如何處理應試教育與素質教育，功利主義和理想主義之間的關系。我很自豪，優質教育不是我們學校的口號。它不是繁榮的太平天國的旗幟，而是一種教育理想，每個教師的每一位領導都為他的實踐付出代價。事實上，教育的成果是那些活著，精神充沛，有良好思想和靈魂的人。正是這樣一群人將在未來走上社會，占領世界的中堅力量，決定一個時代的心跳和脈搏。如此繁重的任務不能通過一組不敏感的機器來完成，也不應該交給一群推測的功利主義者。因此，如果今天離開我們學校的學生有良知，明天的社會將是穩定的，更加公正和光明的。如果今天出去的學生有信心，明天的社會將更加純潔和穩定。如果今天出去的學生有思想，明天的社會將更自由，更健全。我覺得教育者的幸福就在這里我們可以通過自己的努力充滿信心和自信：明天會更好。但在現行制度下，我們不得不承認，在高中階段，考試是無法通過的。然后我認為，在這種情況下，我們不應該接受那些舊的偏見。例如，應該測試的是罪是一群野獸，反之亦然，應該是國王是高中生。我認為作為一名班主任，你應引導學生對考試采取積極的態度。不要否定整件事，或盲目迷信。這個系統的初衷是美麗，尊重知識，選擇人才，通過科學和教育使國家恢復活力。特別是高中作為基礎教育的最后一環，旨在使學生成為具有完整知識，扎實基礎和多領域發展潛力的綜合性人才。僅僅因為競爭太激烈而且猜測越來越猖獗，這種形式的.初衷被扭曲，制度的弱點被放大，缺陷極端極端，導致一些無助的教育狀況。雖然我們無法改變大背景環境，但我們可以改變我們的小情緒謹慎。
班主任可以指導學生探索測試過程的積極部分。潘老師曾經說過，高考只是生活中的一個站點。在前往這個車站的路上，我們學習知識，養成習慣，磨礪心靈，享受一起奮斗的快樂。這個過程的收獲不僅僅是結果。我還記得鄭老師在高考前的班級會議上給了我們一部電影《高考一九七七》。這是關于恢復高考后的。許多受過教育的年輕人克服了參加高考的難題。看完這部電影后，我們感到非常震驚。當時，我們開始感謝高考的重生與踐踏知識和忽視無知相比，高考至少認識到了知識的尊嚴，開辟了一個新的光明時代。這種理解可以幫助學生愉快甚至感恩地面對日常學習任務，并接受班主任在道德，人格，視野和領域的指導。高中是一個非常特殊的年齡組。我們這個年齡的人經常被血液所淹沒，他們會做一些荒謬可笑的事情并且自信地捍衛他們的幼稚。這讓很多人覺得高中生有時不合理，難以教學。在這個問題上，我的三班老師的實踐可能值得學習。
首先是傳教和傳道。 “桃子和李不說，下一個自足的”，很多時候這個動作比語言更有說服力，人們更容易接受。周老師是一個非常善良和熱情的人。把學生的事務作為頭等大事并且全心全意地解決它是非常困難的。我早上肚子疼，去了周的辦公室請假。我打算花時間來延緩疼痛，把自己拖到學校門口。周老師也拒絕吃飯，并且非常急于安排。我躺在辦公室里，很快就找到一個枕頭被子包起來，直到我媽媽來接我離開。為了阻止學生和有色飲料，她只需自己買水果并將其放在飲水機旁邊。這讓我們意識到原來的學校規定不是正式的野蠻行為，而是對我們的深思熟慮的提醒。潘先生和鄭先生也是高山景觀。潘先生是一個對遠方漠不關心的人。花朵和云朵是無云的，不是因為事物的幸福，而是像一塊溫暖而寧靜的玉石，光華性格內向，但常明不出門，讓我們淡出內心的驕傲，傲慢和虛榮。鄭先生幾乎是一個有道德品質的人，他的個性完全獨立，他的思想深刻而微妙，他無可挑剔。作為班主任，他幾乎全身心地投入到整個人身上，經常深夜回家，因為他找不到要求的方式，而且他沒有抱怨就跑得滿頭大汗。在假期期間，同學們想找到他指導作文，他幾乎都在接聽電話。他家的房子很小，布置很差，但有很多書，而且它確實有一個《陋室銘》的燃氣節。它是如此微妙的觸摸，我們建立了對班主任的信任，同時，我們被美德的高尚力量所吸引，我們不禁想要接近想要吸收，并且接受微妙的最好的教育。
第二，校長的教育應該溫和而嚴謹。校長應該以平等的視野和人的視角對待學生，并肯定學生的合理和積極的一面。對于學生的意識形態誤解和對死路的理解，他們應該被徹底揭穿，以便浪子回頭。潘老師從不簡單地責怪學生，她會靜靜地聽你講你的做法和原則，這種傾聽和尊重的態度使我們很容易接受。鄭老師，它會比較尖銳，而且眼睛會戴上精華。他曾在安靜的夜晚穿上斗篷，寫了一篇長篇文章— 《為什么我們自習課上不能說話》，文章指出了自學課堂行為背后的丑陋和自私的本性，并提出了嚴格的要求和良好的愿望。鄭先生善于將事實說得直白而深刻。它不僅規范了我們的行為，也增強了我們的意識形態領域。
第三是班主任可以鼓勵更多閱讀。我感覺很強烈，以至于我如此傲慢。很多時候我們會遇到這樣的人，他們顯然是幼稚和荒謬的，但也想談談他們自己的理論，這是不值得反駁的，也是一種傲慢的姿態。每當這個時候，我總是沖到上游，千言萬語被困在喉嚨里，我很生氣，我不能說話。我認為你必須耐心和支持我，但它可能僅限于這種場合。很難對問題做出緩慢的解釋。這時，你讓他去讀書，如王凱玲《精神明亮的人》，熊培云《自由在高處》，梁文道《常識》等等。這些作家試圖解釋世界上最基本的道德和價值，理性和溫柔，同時有強烈的情感能量。這本書有這樣的力量，讓你擺脫憤怒和冷靜，接受其細致的推理和情感磨練，從遠處觀察自己，然后在梳理自己的困惑思想時實現自己幼稚的無知。傲慢而脆弱的理論在這樣的氛圍中立即突破，破裂和變化，并提升其價值取向。這節省了課堂老師的許多方言，并收到了意想不到的結果。當然，要做到這一點，教師本身可能需要閱讀更多書籍。我的最后兩位班級老師是語言教師，所以這些人文科學書籍更多。事實上，科學教師也有自己的天然優勢。許多科學閱讀教材不僅運用思維來激發智慧，還包含作者的哲學思想，體現了對真，善，美的最高追求。
第四是充分挖掘學生資源，充分發揮學生的實力。在省內這樣一所好學校，學生資源非常寶貴，學生有可能相互補充。因此，班主任可能能夠關注座位安排。潘老師一般會聽取學生的意見，讓學生先草擬并在此基礎上做出調整。更重要的是，溝通文化在課堂上很普遍。我們的同學有習慣交換摘錄，喜歡分享智慧，然后在分享的過程中探索，識別和推廣，所以我們的班級有全國偶像，如龍應臺，Tashilam等。這表明已達成共識在我們班上有信仰，不僅個人素質得到提高，而且全班的凝聚力也得到加強。
第五，由于班主任是班主任，他必須具有戰略眼光和基于全班同學高于全班的宏觀把握。成為一名班主任不是一次性的事。學生們很難走在前面，在眼前生活，滿足學生的可持續發展，并為他們的長遠利益做好準備。四五十個不同的人聚在一起組成一個班級。如何使這個課程成為一個有機整體，而不是松散的沙子，形成一個良好的氛圍，創造一個獨特的文化，需要仔細量身定制。這也是課程成為班級基礎的原因，也是可持續發展潛力的保證。所以雖然很多老師都做過很多班主任，但面對不同的個人組合，每次都會新鮮，這可能會非常神經緊張，但也很有吸引力。？我還想說的是，我認為高中班主任還有很多特別需要注意的細節。首先是學生的健康。高中也是一個快速生理發展的時期。生理變化可能導致心理混亂和焦慮。潘老師非常關注這一點。她認真舉辦了女子班級會議和男子班級會議，并向我們介紹了相關的生理知識。還有許多貼心和實用的策略。潘老師鼓勵我們享受運動，激發激情，釋放青春活力，擁有健康的生活，這使我們在高中三年級的最后沖刺中受益。？其次，高中與大學相連，大學存在于社會中。因此，高中生應該走出純凈的象牙塔，走到熱鬧的十字路口。班主任可以打開一扇窗戶讓學生進入社會。
例如，可以有意識地灌輸一些基本的社交禮儀來引導。潘老師是這方面的典范。她將抓住機會教育我們。例如，當春節回來時，她談到桌上的禮儀，并告訴我們與人們一起敬酒，杯子低于烤制的人，等等。這些成人世界中心的未說出口的東西在書中難以形容，但它們對社會的要求非常高。因此，我們非常需要班主任的幫助。
因為班主任培養了一個活人，所以這可能是我們教授學生生活的主題之一。生活需要品味和愿景。我認為我們可以充分利用學校的小型和小型活動。許多活動與藝術直接相關，因此學生可以獲得美學和教學，即使這是一種艱難的，像地面一樣的活動，如堅韌和擴張。我們也可以使用藝術眼睛來修飾它以潤濕它并檢查它。藝術和科學在山麓分裂，并在山頂相遇。我相信藝術是生命的巔峰，點亮創造力，增強領域，最大化人類的尊嚴和榮耀。
最后，我想說，高中班主任所做的就是喚醒沉睡的心靈，照亮一雙眼睛，擦亮粗糙的玉石，創造一個燃燒的靈魂。這真是件。非常光榮和非常出色的工作，所以請允許我向在場的每位老師致以最崇高的敬意！我最衷心的祝福！
研討發言稿 篇13
大會主席、各位領導、各位來賓、各位來自全球七大洲華文文學作家以及我們的好朋友暨南大學的同學們：
大家早上好！
今天是全球華文文學與作家大喜的日子，因為來自兩岸以及旅居海外的愛好文學的作家在廣州暨南大學創辦世界華文文學研討會，這是歷史的第一步，這是全球華文文學、華文作家深深值得慶幸的大事。首先要感謝中國世界華文文學學會與世界華文作家協會一起聯合舉辦這次的世界華文文學研討會。一共有300多位來自全球各地的藝文界朋友共享盛會，具有跨時代的歷史意義。這次的主題是“共享文學時空——世界華文文學研討會”。從今天起，在廣州有兩天的研討會，共有四場，分別為“全球化背景下的華文文學創作與研究”、“華文文學與跨文化交流”、“華文文學的價值與品質的提升”、“華文文學的創作與研究的心路歷程”等四個議題，深入研究，共同討論，相信結合大家的智慧、學識和經驗，一定能夠綻放出非常豐碩的成果。
科技改善生活，人文提升生命。近代西方文化最大的成就在于近物之性，而以孔孟學說為基礎的中華文化長期以來最大的成就則在于近人之性，因為強調以人為本，物為后，所以中華文化能夠培養和諧的人生，推及極致。所以，反觀西方文化的高度發展，確實是人性湮滅，甚至對全球人類產生巨大的危機。
21世紀，是我們中國人的世紀，在座所有的作家、文友，我們責無旁貸，我們要用我們敏銳的眼光，聰明的智慧，熾熱的愛心，精美的文采，為社會代言，為時代見證。這個時代充滿很多的苦難，戰爭不斷，天災頻傳，接二連三的大地震、大海嘯造成數十萬人的傷亡，家庭的殘破。雖然天地無情，但是人間有情，我們文人的'筆可以為苦難的世界留下真實的記錄，也可以為傷痛的人心提供慰藉與鼓勵。愛是信心，愛是力量，愛是心靈的寧靜，愛是生命的價值，愛是人類最可愛的品質。心中有愛，人生俊美。
全球的華文作家代表們，就從今天起，讓我們一起心連心，手攜手，共同發揮偉大的文學力量。讓世界充滿愛和和平，不再有災難和苦厄。最后祝福大家，在生命中有歌，有詩，在生活中，有愛，有美。謝謝！
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