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青年教師座談會發(fā)言稿

時間:2025-01-05 23:52:18 演講稿 我要投稿

青年教師座談會發(fā)言稿(15篇)

  在當下社會,很多地方都會使用到發(fā)言稿,發(fā)言稿是在一定的場合,面對一定的聽眾,發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。那要怎么寫好發(fā)言稿呢?下面是小編幫大家整理的青年教師座談會發(fā)言稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

青年教師座談會發(fā)言稿(15篇)

青年教師座談會發(fā)言稿1

尊敬的各位領導,親愛的同事們,

  我是20xx年新入職教師xx,現(xiàn)任高一年級歷史教師,xxx班班主任。來到合肥十中正式參加工作今天剛滿一個月,能夠在這里與各位同事分享自己這段時間以來的感受,十分榮幸。我主要從生活、工作、學習等幾個方面來談談我的感受。

  作為免費師范生,能夠被十中錄取,是一種榮耀,我也十分珍惜這個來之不易的機會。十中也十分重視年輕教師的生活安排,在新校區(qū)還未完全建設好,緊張忙碌的施工中,為我們22位新入職教師安排了教師周轉公寓,解決了我們的燃眉之急,讓我們有了在合肥工作的第一個大本營。沒有了后顧之憂,我們的工作熱情也就更加高漲。不僅如此,學校還充滿人文關懷,充分提取教師的建議,及時安裝,分發(fā)了我們所需的一些必備用品,讓我們的生活更加地便利。

  教師是一份職業(yè),更是一份事業(yè)。但作為新入職教師,缺少經(jīng)驗是我們的不足。為此,學校特地在新學期的年級教職工大會上,舉行青藍工程,師徒結對儀式,為每一位青年教師都安排了教學經(jīng)驗豐富,教學能力突出的骨干教師作為指導教師,讓每一位青年教師在自己的事業(yè)之初就有師父的保駕護航,對于青年教師來說至關重要。以我為例,我的指導教師張曉靜老師是一名既有突出教學能力的合肥市骨干教師,也是一位享譽全校的優(yōu)秀班主任。張老師對我的專業(yè)課指導可謂悉心之至,每節(jié)新課,她都毫無保留地將自己的精華傳授于我,分享自己的教學經(jīng)驗和教學設計,并指出我備課過程中存在的問題,如重難點把握不足,細節(jié)問題處理不到位等等。不僅如此,她還在繁忙的教學和班主任工作中抽出時間,堅持每周至少聽我一節(jié)課,并在課后對我課上出現(xiàn)的問題及時指出并予以解答和指導,讓我接下來其他班級的課上的更加順暢,高效。這一個月的教學工作,自我感覺上課的邏輯性有了很大提高,同時板書能力也提升明顯,這都有賴于張老師的手把手教導。不僅在教學上,張老師還分享了很多自己在班級管理上的經(jīng)驗,其中班級日志和周記制度,讓我印象尤其深刻。張老師那一段段文字充分體現(xiàn)了她對每一位學生的了解,一句句激勵的話語都寫進了每一位學生的內(nèi)心,正因為這樣,她所帶的班級在各項活動和評比中都名列前茅。相比之下,我雖有學習,但還只是皮毛,對于周記和班級日志的反饋無法企及張老師的高度。但名師出高徒,有張老師這樣優(yōu)秀敬業(yè)的師父,我對于自己的教師事業(yè)也充滿信心!歷史備課組的潘老師同樣是年輕老師的榜樣,她上課時把握課文靈魂,大開大合,善于引導學生進行自主學習、探究學習,既保證了學生基礎知識的掌握,又鍛煉了學生探究能力。潘老師給我的源于教材、高于教材的建議讓我對于教學有了更深刻的認識。雖參與在高一歷史備課組,但同樣能接受到教研組長艾老師的遠程指導和關愛,讓我這樣一個年輕老師時時都感受到集體的力量無窮無盡,教學工作也越來越有自信。

  不僅是同學科有指導教師們的幫助,更有校領導的督促與關懷。姜校長作為校領導,每天穿梭于新老兩個校區(qū)之間,學校各項工作十分繁重,但他仍舊會抽出時間對新入職教師進行推門聽課,并在課后將自己的建議和要求告訴我們,對我們既進行鼓勵和表揚,也提出希望和要求,使我們更有動力投入到教學工作中去。他還抽出時間,專門給年輕班主任培訓如何進行班級分組量化管理工作,讓我們開展班級工作更加順暢。如此細致敘述當然意在表明我門有多感激學校對于年輕教師的事業(yè)成長的關懷。套用一句名言“少年強則國強”,年輕教師強則十中強。學校對于我們的教學,班主任工作等等事業(yè)上的.關心和幫助,我相信一定會結出美麗的花朵,來裝點美麗的十中新校園!

  工作一個月來,處處能感受到十中領導和老師們的熱情和關懷。胡校長、許校長、謝校長、姜校長、汪主任、張組長、孫組長輪流與班主任老師一同值夜班、查寢室,涼風習習的夜晚在男女生宿舍樓下召開一次次露天會議的場景還歷歷在目,其中很多有家室、有孩子的班主任老師,放棄了與家人孩子相聚的時刻,一周五天工作生活在新校區(qū),過著和我們一樣的單身漢生活。這樣的工作熱情和高度負責的態(tài)度怎能不感染激勵我們年輕教師?每天雖然工作辛勞,但想著年長我們十數(shù)乃至數(shù)十歲的領導老師們同我們一同奮戰(zhàn)在一線,還有什么理由去抱怨呢?很認同校領導在新學期大會上的話,我們這一屆是創(chuàng)業(yè)者、拓荒者,是栽樹者,我很享受初創(chuàng)時期的奮斗感,看著新校區(qū)在我們的手中和我一起不斷成長,等到數(shù)年以后再回首時,一定是一種無法言語的幸福感。

  以上就是我這一個月以來的感受,還請各位領導、同事批評指正,謝謝!

青年教師座談會發(fā)言稿2

  大家好,我是261班某某的家長,在這里首先對代老師說聲辛苦了,由于孩子體質(zhì)弱,給你添了太多麻煩,真的謝謝了;其次和大家一起分享一下在孩子成長中遇到的一些問題以及我自己的處理方法,謝謝。

  第一是要和孩子及時的溝通,更好地掌握孩子現(xiàn)階段的思想,這也是非常重要的。我不知道大家有沒有這個感受,到六年級后孩子的性格心理都發(fā)生了很大變化,尤其上了初中,孩子基本不愿意聽我們嘮叨,不是和你對戰(zhàn)就是把你的話當做耳旁風,作為家長在對孩子要求時,首先審視一下自己的所作所為是否和孩子的成長腳步合拍,我們不能找到更好的交流方法,那就做一個傾聽者,每天給孩子時間讓她和你說說班上的事情,只要他身邊發(fā)生的事他樂意說我們都要認真聽,慢慢的你就會在孩子的談話中,捕捉到孩子現(xiàn)在的需求和解決判斷事物的能力,選擇適當?shù)恼Z言給孩子一點建議,我兒子的晚飯一般差不多一小時,他要把一天在學校發(fā)生的事情講給我聽,包括同學們對一些問題的看法及每個家長的處理方式,偶爾會說某某家長太武力了,媽媽某某家長比你還開明。例如孩子們剛剛進行了學習小組的重新調(diào)整,你可以隨口問一句新的組員怎么樣,這樣就很容易打開孩子的話匣子,慢慢的時間長了,你會找到適合你孩子的方式方法。

  第二如何對待孩子成績的前進與后退。某某在期中考試中由月考的年級26名后退到了年級81名,看到短信的那一刻,真想回家好好收拾他一頓,我相信每個家長都希望孩子的成績穩(wěn)步上升,最起碼不要后退,但是我們冷靜下來好好想一下,每個孩子都上升但誰后退,總是要有人后退的,為什么到自己的孩子就不能心平氣和的接受呢?當然我這種接受不能聽之任之,讓他自己查漏補缺,找出自己各科成績上升和后退的原因,才能真正的對下次考試有利,打罵和不適當?shù)呢熈P對于現(xiàn)在年齡的孩子作用真的很小還有可能造成嚴重的后果,所以作為家長無論有多生氣,都要做下來心平氣和的聽孩子闡述他自己的理由,有時他的理由是牽強附會你也要無條件地聽,等你冷靜下來再和他一起分析如何在下一次考試中提高自己的成績,讓他自己說出解決的辦法。我們一定要學會怎么鼓勵孩子,即便是他的名次還在后邊,但是對于他自己而言哪怕有一分的進步我們也要鼓勵,我不贊成物質(zhì)上的獎勵,而且很反對這種物質(zhì)和成績掛鉤的家庭方式,其實家長的面部表情和你無意中的一句贊揚對孩子來說都非常重要,重要的是我們千萬不要傷害到孩子的自尊心。我們家長看代老師的`短信,就能體會老師的良苦用心,每次小測都會提醒大家該注意什么,還有期中考試之后留的XX字的考試思考,其實在無意中提醒我們家長該怎么做。我們一定要學會怎么鼓勵孩子。這次考倒數(shù)第一,下次我會鼓勵他考倒數(shù)第二,這次他考20分,下次我會鼓勵他考30分。千萬不要說孩子,這次考了60分,你告訴他下次不考90分就別進家門。針對孩子的能力一點一點的鼓勵他前進,千萬不要吝嗇贊揚的語言。

  第三是學習效率。如何提高孩子的成績,是我們最關心的問題。我不贊成逼迫孩子去補習班和過分限制孩子的自由時間,成績提高的關鍵是學習效率要提高,隨著年齡的增長孩子的學習科目在不斷的增加,可是時間即便是海綿里的水也有擠干的時候,因此我們一定要提高孩子的學習效率。我在這里和大家分享一個實例:兒子在冬季作息時間時基本8:30寫完作業(yè),看半個小時的電視,9:00睡覺,我有一天,讓他做完作業(yè)后復習一下政治和歷史,結果他每晚的作業(yè)9:00才做完,然后睡覺,這是孩子對付我們的軟政策,衡量之后,還是覺得選擇前者對孩子更有利,等成績退步之后在讓他找原因,自然他會意識到有些科目是需要課后復習的,比如這次考試的政治和歷史,自己覺得是復習不到位,造成了77分和80分的后果,名次也一落千丈。我平時習慣看教育一頻道的成長不煩惱,他也會對我教育孩子有很大的幫助。

  第四怎么幫助孩子找到有效的學習方法。我們細心觀察孩子,根據(jù)孩子的性格找到適合他的學習方法,在這里和大家分享一下孩子小學時的學習經(jīng)歷,我兒子從小和醫(yī)院打交道,幼兒園基本沒上幾天,一年級時拼音是大問題,我教他他會很反感,而且對語文沒信心,后來我找到一個辦法————示弱,假裝自己不會讓他每天教我,他忘記時,我會假裝請教其他同事然后告訴他正確答案,教我拼音,孩子有了成就感,很快就跟上來了。當然對于現(xiàn)在的孩子這種方法是不可用的,我覺得聽課是最關鍵的,孩子每天能回味一下上課的內(nèi)容,把不會的當天消化,這是比較有效的學習方式,對于底子差的同學,不妨家長每天讓他復述課本上的例題,慢慢的讓他自己養(yǎng)成習慣,以后的學習就會輕松多了,我覺得中學六年,初中是關鍵,一定把不良習慣改過來,否則高中就更加不容易了。

  第五家長在孩子成長中的角色。我們應該扮演什么樣的角色,我認為也直接影響孩子的成長,首先我們千萬不要做雕刻家,用我們的思想去雕刻自己的孩子,細想一下普天下有多少個合格的家長,有一次大家在組里討論這個問題,真正成功的家長是能發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,并且能讓孩子充分發(fā)揮,我們大部分人真的不能客觀地評價孩子的可塑點,所以我在兒子的成長中,覺得應該是陪同者,只要孩子的目標正確,就不要去阻攔,當他偏離正常軌道時,我們要及時糾正過來就可以了;其次是培養(yǎng)孩子的自信。無論我們的孩子成績?nèi)绾,一定要讓孩子充滿自信,自信是孩子立足于社會必不可缺的條件,他比學歷都重要。

  其實坐在這里的每位家長,你們都很讓我羨慕,或是孩子的成績、或是孩子的性格、或是孩子的體質(zhì),希望我們多多交流孩子成長中的點點滴滴,在代老師的帶領下,我們一起把孩子們培養(yǎng)成健康快樂、有所作為的人,謝謝大家。

青年教師座談會發(fā)言稿3

尊敬的各位老師:

  大家好!

  我,F(xiàn)有教職工263人,其中35周歲以下的青年教師114人。青年教師的成長狀況事關教育事業(yè)的興盛衰敗。我們今天座談會的主題是“規(guī)劃·成長·超越”,我想利用這個機會專題談一談青年教師成長的幾個問題,相信對青年教師的健康成長會有所裨益。

  一、做一名有責任感的教師

  青年教師要有責任感.有責任感的人才是值得信賴的人。人也只有有了責任感,才會感受到自我存在的價值和意義,才會發(fā)覺前方有那么多需要自己擔當?shù)氖。一個人沒有了家庭責任感,這個家庭就注定不會幸福;一個人對工作沒有了責任感,他的人生就注定不會取得應有的成就。一個有教育責任感的教師,首先是一個對自己有責任感的人。我們不能期望一個對自己不負責的人會對學生和學校負責,會把自己的命運和祖國的未來聯(lián)系起來。作為一名青年教師,對自己有責任感,最重要的行動是珍惜自己寶貴的青春年華。教師就是教師,教師的存在特征,注定同普通人不一樣,也只有這“不一樣”。教師才能在精神的世界里.保持特立獨行的清醒與尊嚴。

  對自己有責任感,就要對自己的教育人生有一個清醒的認識和規(guī)劃,而不是做一天教師撞一天鐘。我知道,絕大部分地區(qū)都會有各種專業(yè)上的榮譽稱號.比如“教壇新秀”“教育能手”“學科帶頭人”“教科新秀”“'學術帶頭人”“名教師”“特級教師”.等等,這些階梯式的榮譽的設計,為青年教師一步步規(guī)劃自己的教育人生,奮斗和實現(xiàn)教育人生的價值做了有益的引導工作。學校對每個年輕人都是欣賞的。當你清楚了每一項榮譽所需要的條件的時候,就應該腳踏實地、一步步地去創(chuàng)造。給自己一個目標,給自己一個達成目標的時間,對自己的責任感由此開始。

  談到責任感,就必然要說到對學生負責。我認為。發(fā)展自己是對學生最好的負責。我由衷地感到,對學生有責任感,對學生最大最好的責任感,就是盡快地發(fā)展自己,使自己成長為一名成熟的、具有專業(yè)本領的教師。

  目前的教師大致有以下三種狀態(tài):

  第一種狀態(tài),把教育的事當作學校的事來做。將學校布置的工作視為包袱。視為學校不讓我過安寧日子,總想著早點卸了這包袱才好、才自在。這類人所看重的,只是每月工資卡上的工資,除此之外,再沒有什么能吸引他們了。

  第二種狀態(tài)。把學校的事當作自家的事來做。他們對于學校布置的各項工作.或許有牢騷,最終都會認認真真地去做了,盡可能地去做了。比起第一類,他們是老黃牛,任勞任怨,加班加點,沒備好的課,回家備;批不完的作業(yè),回家批。他們只知道干,干,干,但不大會去做深入的分析與思考。就像埋頭苦干的老黃牛,干得很賣力,繞來轉去,卻不知道自己的人生方向究竟是哪兒。

  第三種狀態(tài),把自己的事當作教育的事來做。他們明確地把自己的人生價值鎖定教育,于是一切有價值的活動都圍繞著教育展開。在他們身上,有了一種教育的主動性和創(chuàng)造性,他們不滿足于現(xiàn)狀,他們努力探求著教育的有效之路、高效之路,他們把教育的創(chuàng)新看作人生最大的樂趣和最大的滿足。并且,享受著探索路上的種種歡樂和痛苦。他們的生活狀態(tài)已經(jīng)和教育密不可分,他們工作是教育,業(yè)余所從事的也是教育。從表象來看,他們和第二類教師相近,看上去也忙個不停,但他們沒有第二類教師的悲苦相,他們的身體忙碌。內(nèi)心卻異常輕盈,活潑。他們的一言一行已經(jīng)逐漸地和教育融為一體,教育的事就是自己的事.自己的事就是教育的事,他們離不開教育。在他們身上。我們看得到教育的情感與智慧,看得到教育的希望與光明,看得到教師發(fā)展的美好前景。

  二、做一名有約束感的教師

  “約束”和“約束感”雖僅一字之差,卻有著根本差別。一個擁有約束感的人,面對一些必須要約束的事,根本沒有這種消極的情緒.因為,這完全出自他內(nèi)心的做人準則和道德價值,他的內(nèi)心是安定的,祥和的。約束來自于外界,約束感存在于內(nèi)一心……

  一個人有了約束感.就知道這個社會上哪些事現(xiàn)在還不能做,什么時候做才行;哪些事不想做,但還是要去做好;哪些事是有意義的,需要爭取,哪些事是沒意義的。需要拒絕;哪些話現(xiàn)在還不能說,什么時候說才行:哪些話說也沒用,哪些話不說不要緊,哪些話該在哪個場合說.哪些話不該在哪個場合說’,哪些話需要通過什么途徑去說……

  談約束感,就必須談到學校紀律。很多青年教師認為違反點學校的規(guī)章制度,沒什么大不了,是小事。一個不遵守紀律的學校,到最后,只能是一所最沒有自由最沒有生機的學校。換個角度可以這么說,每一條紀律對于遵守紀律的人來說,是對他每一點態(tài)度和價值的肯定。

  也有一些教師,他們總以為所有的制度,都是管理者想出來整人的。我想說明兩點,一是中國社會沒有經(jīng)歷過資本主義的大工業(yè)時代,對紀律沒有一個強制的'規(guī)范執(zhí)行期,封建社會過來的農(nóng)民也好,商人也好,都是沒有紀律意識和規(guī)范意識的,他們有這樣的想法,可以理解,但決不是可以放任。二是在這樣一個開放的社會里,一個校長想要憑自己的喜好來制定紀律,已不大可能。我以為,如果管理者制定的紀律,出發(fā)點是為了學校的發(fā)展、教育的發(fā)展,就無可非議。

  年輕的老師們,或許你對紀律也曾有過這樣那樣的想法、看法,那么現(xiàn)在,我希望你從另一個角度去思考——從自己身上去思考,去尋求答案。紀律就像石頭。如果你把它背在身上,會痛苦無比;如果你把它墊在腳下,它會幫助你站得更高,望得更遠。一個青年教師如果不注意訓練自己的約束感,容易在激情之下,做出種種不該做的事來。很多體罰事件調(diào)查到最后,大家都覺得可惜,都覺得這個老師工作蠻認真的,蠻負責的,就是一剎那間控制不了自己的情緒。這就是缺少約束感,由此釀成終身的遺憾的苦酒,也只能由自己躲起來悔恨地品嘗。

  三、做一名有學力感的教師

  美國有一個規(guī)定,凡是“師”字級的工作,例如醫(yī)師、會計師、律師、教師等職業(yè),每年都必須再進修一定時間的課程。如果沒有進修,該年執(zhí)照就會暫時被凍結,修完課程才能再開始執(zhí)業(yè)。這是很有道理的。今天的中國,教師也有進修課時的要求,遺憾的是,大都是走個過場。教師職業(yè)進修與培訓沒搞扎實,很多教師教了十年二十年的書,教育教學的經(jīng)驗和技能還停留在當年的那個層次和水平。

青年教師座談會發(fā)言稿4

尊敬的各位領導、各位同仁:

  上午好!

  首先很感謝學校給我們青年老師提供這樣一個學習和交流的機會。20xx年9月進入石榴高中,我覺得自己是很幸運的。人生的道路雖然漫長,但緊要處常常只有幾步,特別是當人年輕的時候。正處于青年時期的我在自己的人生緊要關頭,來到了石榴高中,這對我來說既是一種機遇,又是一種挑戰(zhàn)。

  進入石榴高中的這幾年,我承受了很大的壓力。我怕自己專業(yè)不過關,不能勝任教學工作。還好,學校的備課組、教研組活動,公開課、各種賽課、外出學習等等一系列活動,讓我在教學技能上有了很大提升。感謝校領導對青年教師的信任,感謝學校把很多鍛煉提升的機會留給青年教師。

  作為一個新成員,我會把更多的熱情,更多的責任心和愛心投入到我的教學工作中。我會認真向各位學習教藝教法,不斷提高自己的教學質(zhì)量,努力加強自身的專業(yè)素質(zhì),盡早成為一名優(yōu)秀的人民教師。

  我認為可以盡快提升青年教師專業(yè)成長的幾個途徑和方法,和大家共享。

  一、制定專業(yè)成長規(guī)劃

  我覺得青年教師一定要加入一個組織,比如市333工程,市縣名師工作室等。因為在這樣的一個團隊里,會有專業(yè)的引路人引領你的專業(yè)發(fā)展。在這里,你可以經(jīng)常參加一些教研活動,不斷地給你帶來新的思想、教法等方面的激勵。這樣可以在一定方面激勵你的專業(yè)發(fā)展。

  另外,青年教師一定要制定專業(yè)成長規(guī)劃,三年規(guī)劃或五年規(guī)劃。我的建議還是找?guī)讉志同道合的人,一起制定一個這樣的規(guī)劃,定期互相交流、互相監(jiān)督、互相學習、互相成長。

  二、學習老教師的經(jīng)驗

  老教師有許多值得我們學習的地方,但是青年教師一定要主動去向他們學習、請教。我剛來時,不好意思問,總怕別人瞧不起自己,總是什么問題都自己扣,自己鉆研,后來發(fā)現(xiàn)不如老教師的一句點撥。所以遇到問題,我們除了要多思考、多鉆研,還得多像有經(jīng)驗的老教師學習請教。主動去聽聽他們的課,多和他們交流對于我們的.專業(yè)成長一定也有幫助。

  三、讀書是成長的關鍵

  首先要讀專業(yè)知識方面的書、教育教學書籍和雜志。另外,文學、歷史、新聞等各方面的書籍也應有所涉獵。我們需要努力多讀一些教學方面的書報雜志,逐步使自己的業(yè)務理論水平上升一個新的層次。另外我們還可以利用學習網(wǎng)站豐富提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

  四、做個反思型、研究型教師

  1、每周爭取寫一篇教學反思。

  2、每學期爭取寫一篇教學論文。

  3、每1—2年爭取研究一個課題。

  對于我們青年教師來說,我們要學習的太多了,而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。我們要抓住機遇,努力工作,用我們的激情和實干為學校的發(fā)展做出自己的貢獻,用我們的辛勤和智慧迎接學校希望的明天。

青年教師座談會發(fā)言稿5

尊敬的各位領導、各位老師:

  大家下午好!

  很感謝學校為我們組織這次座談會,這是對我們青年教師的關愛和鼓勵。作為青年教師的一員,我很榮幸能夠在這里與大家交流,請各位領導、老師多多指教。

  一、幫助感謝:

  自9月5號入校至今,我在這里的工作即將滿兩個月了。這兩個月的培訓、工作過程,也是我逐漸了解學校,了解教育工作的初期歷練。還記得剛來學校時,我們十三名新人對新的環(huán)境充滿了好奇。我們對學校好奇,因為想要了解工作的大環(huán)境;對老師好奇,因為想要學習如何成為一名優(yōu)秀的教師;對學生好奇,因為想要學會如何更好地和學生相處。而在我們好奇探索的過程中,得到了很多領導、老師給予的關愛和幫助,在我們探索的道路上點亮一盞盞明燈,指引我們快速前行。

  二、感受:

  對我們這些剛融入學校工作的新人來說,現(xiàn)在正是我們兼聽并蓄、學習成長的時期,是我們快速適應職業(yè)教育工作的基礎階段;诤:咏逃龍@的資源優(yōu)勢,我們學校有著田園般美麗的環(huán)境,有著優(yōu)越的硬件條件,有著愛校愛生的優(yōu)良師資,這些都讓我們感到無比興奮。國家對職業(yè)教育很重視,從海河教育園的規(guī)劃,從溫總理視察園區(qū)的講話中都可以看出來,(職業(yè)教育是面向人人的教育、面向社會的教育,國家要發(fā)展高端制造業(yè),需要大量技能人才),既然國家、學校給我們提供了非常好的條件和發(fā)展機會, 那我們就要抓住機遇、夯實基礎,借發(fā)展規(guī)劃的東風,茁壯成長。

  三、目前工作:

  1、自我情況:

  學校的長遠發(fā)展離不開對學生的吸收、培養(yǎng)、試煉,而招生、就業(yè)正是吸收和試煉的載體,是學校的兩大重要工作。我很有幸,能進入招生就業(yè)辦公室這一學校排頭兵部門鍛煉。在這段時間,招辦張主任和各位老師給了我很大幫助,指導我了解熟悉工作;關愛我的生活,幫助我融入這個溫暖的大家庭。在前期招生階段,學校各位老師冒著酷暑奔波忙碌,我未能參與。在后期緊張的補錄、統(tǒng)計、學籍注冊等工作中,各位老師們嚴謹認真地工作態(tài)度,使我深受感動,逐漸體會到教育工作者肩負的責任重擔。招辦的`工作量大、繁瑣而又非常重要,關乎學生入學和畢業(yè)的很多方面,而作為一位新人,我還需要不斷向前輩學習,在業(yè)務上快速提高自己。同時,也希望能夠不斷拓寬自己,在教學——這一教師的本職工作上,有更多學習鍛煉的機會,有更廣闊的發(fā)展。

  2、關于建議:提幾點淺薄看法,請各位領導和老師指正。

  增設、更新專業(yè):在突出特色辦學的基礎上,綜合發(fā)展。(文科女生,幼教、財會等)

  就業(yè)調(diào)查:園區(qū)會議提到“人才培養(yǎng)瞄準市場需求”。校企聯(lián)合,實地考察,設定、培養(yǎng)對口專業(yè),同時為就業(yè)聯(lián)系渠道、奠定基礎。

  作為一名剛入職的青年教師,雖然參加教育工作的時間還很短,但這段時間的經(jīng)歷可以說是我人生的第一次跨越。在這期間,有各位領導、老師的鼓勵和指導,有和我一起入校的新同事的關愛和幫助,這些都是我成長路上的寶貴財富,非常感謝賜予我財富的每一個人。學校既然給了我這樣一個舞臺,我就要把感動化為動力,以責任心和使命感為主旋律,奉獻精彩的演出!

  招辦

  20xx年11月1日

青年教師座談會發(fā)言稿6

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們:

  大家好!

  我是延壽縣華爐鄉(xiāng)富崗小學民辦教師,現(xiàn)年五十歲。自一九七六年八月參加教育工作以來,在偏遠貧困的山溝里耕耘了二十多個春秋,從走上講臺那天起,我就把從事教育事業(yè)當作終身職業(yè),二十年風霜雨雪,二十載苦辣酸甜,從沒動搖我對教育事業(yè)的追求,沒有減少我對學生的熾愛,沒有削弱我對知識的渴求。在平凡的崗位上履行著我的職責,為發(fā)展山村的教育事業(yè)貢獻我的力量。

  一、當教師我無怨無悔

  富崗小學賈興屯分校的教師誰也呆不長;經(jīng)常調(diào)換,七六年八月我放下鋤把,登上講臺。

  初為教師,一切從頭開始。分校只我一人,既是校長又是教師,三十名學生分兩個班復式教學,要備四、五個教案、講六節(jié)課,還要批改作業(yè),進行思想品德教育,很是辛苦,但我感到很滿足、很充實。我是滿手老繭拿起粉筆的,知識的占有滯制教學工作,所以我自學了《教育學》、《心理學》等教育理論,同時向老教師學習教學方法和經(jīng)驗。為適應教改的需要,我自費訂了十二種教育刊物,寫下了六萬多字的筆記,  從任教的那一天起,我就帶領學生著手改變辦學條件,足足一年時間一鍬一筐墊平了操場,星期日我又利用支書家馬車上山揀回黑頭木,更換了破舊的的門窗,修復了破損的桌凳,制作了單雙杠、木馬等體育器材,利用課余時間帶領學生訂上了木柵欄。十幾年來,我憑著自己的雙手努力改變了學校面貌。

  我曾說過這樣的話,我選擇了教師這個職業(yè),我就要一心一意地干好,無論公辦還是民辦,都是教書育人的,都是人類靈魂的工程師。實際上我也是這樣做的。七九年臘月二十四,在安山鄉(xiāng)四合村鹿場當場長的哥哥硬是把我的家搬至四合村,讓我在鹿場工作。家搬了,可我的心還在賈興屯,我真的離不開三十多名可愛的學生,更離不開自己熱愛的教育事業(yè)。每年四千多元的收入,以后還會有更高的待遇。均不能改變我執(zhí)著的追求。在全家人都沉浸在春節(jié)的喜慶氣氛之中時,我在正月初四悄悄地返到賈興屯。站在六百平方米的操場之上,面對親手改造過的校舍,我落下了眼淚,玩耍的孩子看到我站在操場上發(fā)呆,紛紛圍住我,異口同聲地說:“田老師,您回來吧!我們真想你!笔聵I(yè)心和責任感使我做出了選擇,我說服哥哥和家人于正月初八月將家搬了回來。

  八八年,延壽縣制藥廠舉賢任能,哥哥田福和應聘任制藥廠副廠長,并準許帶一戶親屬農(nóng)轉非進廠礦工作。哥哥自然想到了我,他到我家一次來說,兩次來勸,我沒有動心,我想,賈興屯這個地方誰也不愿來,自己一走對全家來說是有好處,可三十多名孩子要是沒人教,損失可大呀!最后我對哥哥說:我還是留在這當老師吧!哥哥無奈帶著三弟福滿去了縣城,并早已轉為正式工人,而我仍然在賈興屯分校當著民辦教師,仍然領取包括國家補助在內(nèi)年薪不過兩千元的低工資,對此我無怨無悔。只要我不離開教育、不離開孩子,我就滿足了。

  二十年來,我從未因私事影響一節(jié)課,八八年春,我要要翻建新房,鄉(xiāng)教育辦的領導準我串幾天課,但我沒這樣做,而是找親友幫助料理,我仍就上我的課。同年秋,岳母在四合村病故,為了不影響學生學習,我讓妻子和孩子去吊喪,自己留在學校上課。

  我對工作的不懈努力,令學生家長很滿意,家長們對我說:“田教師你這樣的教師難找呀,把孩子交給你,我們一百個放心!

  二、愛學生全心全意

  在賈興屯分校,適令兒童入學率百分之百,沒有一個因生活困難而輟學的孩子。村民榮玉清家特別困難,兩孩子上學從來沒交過學費和書費,有的學生沒有筆本,我不能目睹無動于衷,只這一項,每學期我都要花去五十多元。因為我是教師,我不能讓孩子因貧困而失學。

  學生張麗春的父親張永華在秋收大忙季節(jié)犯了肺氣腫病,住院前告訴兩個年勸的孩子請假,把三畝黃豆收回來,我知道這個消息,帶領全班學生用一個下午從草叢中把黃豆一棵一棵撥了回來。

  當教師以來,每到冬季取暖時,我總是早早起來,到教室升好爐子,學生到校教室里熱乎乎的。雨雪天氣我把最小的學生護送到家。

  然而,我的兒子在患病住院時,我沒有盡到父親的責任。八七到九二年間,大兒子田運忠因患腎病綜合癥,先后住進了縣中醫(yī)院、哈醫(yī)大二院、二一一醫(yī)院。此間我的妻子、大兒媳婦、我的哥哥弟弟都到醫(yī)院護理過,唯獨身為人父的我沒能陪護兒子身邊。我的兒子,我也十分疼愛,可為了我的孩子而撇下三十多孩子,我于心不忍。

  九一年三月,兒子病情加重,急需轉院治療,臨行前,兒子拉著我的手,望著乞求的`目光,我真的心如刀絞,學校剛開學,各項工作還沒有安排好,我怎能放心。最后,我還是請哥哥把我的兒子送到了哈市醫(yī)大二院,同年七月,兒子的病再度惡化,許多家長勸我停幾天課,去看看兒子。我考慮再三,學校就要期末考試,假期學生活動,安全工作……都沒有安排,在這個節(jié)骨眼上我怎能離開學校。無奈我只能拼力工作,期盼假日,學期終于結束了,我再也按捺不住日夜思念兒子的心情,匆匆踏上去省城的汽車。當我推開病房門時,病床邊的兒媳馬上告訴運忠:“爸來了”。正在打針的護士驚訝地望著運忠說:“沒聽說你有爸呀!怎么都是叔叔大伯來護理?”護士的一句話,仿佛在我流血的心上撒下鹽巴,愧疚,使我眼里流淚,心里流血。

  九二年初冬,大兒子田運忠醫(yī)治無效,告別人世,那一年他才二十六歲,我失去了兒子,兒子不滿意我離去了,我、我不配作人父呀!

  八七至九二年中,對我來說是有悲有喜,有得有失的五年,悲的是我失去了心愛的長子,換來的是一萬多元的債物。喜的是送走了五個班,學生的成績在全鄉(xiāng)位居榜首。

  三、育棟梁重在基礎

  在我教過的學生中,有的辦起了工廠,有的當上了縣種雞場場長,有的在縣政府工作,有的成為華爐鄉(xiāng)教育的骨干力量,他們都在各自的崗位上勤奮的工作著。確切地說,這些人能有如此的成就,是與一、二年級的基礎相關的,因為小學生的可塑性很強,教師怎樣引導和培養(yǎng),他們就怎樣學習和成長。教師工作的全部內(nèi)容就是培養(yǎng)全面發(fā)展的接班人和建設者,使學生在德、智、體、美、勞幾方面都得到發(fā)展。

  打好學生思想品德基礎是我多年來一貫堅持的作法。我把愛祖國、愛家鄉(xiāng)作為對學生思想品德教育的主線、堅持在學生中開展學雷鋒、學賴寧活動,使學生從小就接受英雄事跡教育!秶旆ā奉C布后,我按要求升降國旗,堅持國旗下講話,我們升旗儀式雖無千人學校那樣隆重壯觀。卻也同樣莊嚴肅穆。學校每周一次主題隊會,有目的地進行專題演講,學生的思想品德、行為表現(xiàn)都特別出色。

  打好學生的文化知識基礎是我多年來致力追求的。在課堂教學中,我從不欠帳,努力向四十分鐘要質(zhì)量。復式班教學,動靜合理搭配,井然有序。我特別注重培養(yǎng)學生的思維和表達能力,根據(jù)農(nóng)村學生要負擔家務勞動的特點,只留學生少量的作業(yè)。注重課堂教學質(zhì)量。由于我的潛心鉆研,復式教學成績可喜,被評為全縣復式小學先進單位。我撰寫的《如何進行復式班教學》一文獲縣教學論文二等獎。在全鄉(xiāng)同年級統(tǒng)考中,我?guī)У陌鄬W生成績總評年年第一名,學生及格率100%,優(yōu)生率78%。

  在打好學生勞動技術教育的基礎上我從不放松。農(nóng)村孩子均能從事一些勞動,但進行勞動教育也是十分必要的。我組織學生參加建校勞動、植樹種花、修理桌椅、揀糧、挖山菜,為學校創(chuàng)收五百余元,減輕了村里的經(jīng)濟負擔。

  提高學生的身體素質(zhì)也是教育方針所要求的,我為孩子制作了小蘭球架和簡單的體育器材,每年春季都要舉行一次“小小運動會”堅持每周教學生一支歌曲,每學期搞兩次歌誦比賽。

  二十年來,我在偏遠的山村小學從事平凡的教學工作,贏得了黨和政府的信任和愛戴。一九七六年至一九九五年,我連續(xù)被評為縣優(yōu)秀教師,七八年加入中國共產(chǎn)黨,八一至八六年,縣政府記大功四次,八七年被評為縣模范工作者,八八至九零被評為縣模范教師,九一至九三年連續(xù)被評為縣德育工作先進個人、勞動模范、記大功一次,九五年被評為松花江地區(qū)模范工作者,九六年被縣政府評為優(yōu)秀少先隊輔導員,同年獲全國曾憲梓基金會三等獎,九七年獲省教育學會論文一等獎。諸多的榮譽記載的是我的過去,未來的教育之路,我有信心披荊斬棘、奮斗不止。

青年教師座談會發(fā)言稿7

尊敬的xx:

  今天召開xx老師、xx老師退休座談會,我做為一位普通老師,本來沒有受到邀請參加,但我還是不請自來。因為xx老師、xx老師以前既是我的老師,也是我的領導,在我人生的不同階段,兩位老師曾經(jīng)給我不誨的教育,給我極大的關懷、愛護、扶持,是對我的正確人生觀世界觀形成有重要影響的人,是我永遠的恩師,我非常感謝兩位老師。

  今天坐在這里,感慨萬千,不只從何說起,說些什么,做為老師,經(jīng)常給學生寫評語,那么,我反了一下,今天讓我以學生,下屬的身份給自己的老師、領導寫兩條簡單的.評語吧。

  做為學生對老師的評語:

  一生獻身農(nóng)村教育事業(yè),以校為家,熱愛關心愛護學生,對學生無私奉獻,不求索取,以身作則,教書育人。

  做為下屬對領導的評語:

  平易近人,關心愛護教師,公平公正對待教師,一切為教師謀福利,把好處留給教師,把吃虧留給自己。

  您是我永遠的恩師,祝我的老師退休生活開心幸福!您是我的精神支柱,愿老師繼續(xù)給我鼓勵支持,給我前進的勇氣!

青年教師座談會發(fā)言稿8

  剛才大家暢所欲言,有的談了自我對教育的理解,有的交流了在學習工作生活上的真實感受,有的說出了自我應對的困惑,有的匯報了自我的收獲,有的還向我們提出了一些好的提議。我聽了之后很是感動。

  在一系列的迎新春活動中,我們把青年教師座談會放在第一個,體現(xiàn)了教科局對青年教師的期望和關注,大家是閬中教育的朋天和期望。今日是臘月初八,我們把座談會安排在這樣一個時間節(jié)點,因為從今日開始,年味將越來越濃,新春的腳步將越來越近,這預示著青年教師將沐浴著和煦的春風成長的越來越快。

  下頭我從五個方面同大家作一些交流。

  一、你真正的生命是你的思想。

  一個人真正的生命,是一個人的思想,人因思想而偉大。帕斯卡爾說:“人的全部生命就在于思想。”一個有思想的生命,會讓我們擁有一個豐富而完美的精神世界,會給我們的心靈以溫暖而溫馨的慰籍,會給平淡的日子以清新而明麗的感動。

  此刻很多教師很平庸,我以為不是本事上的平庸,而是思想上的平庸與荒蕪。是什么造成教師思想上的平庸與荒蕪?

  與外界隔絕,一名好教師必須是對外部世界、時代脈搏堅持著敏感的人。僅有與外部世界和時代脈搏主動堅持著血肉聯(lián)系的教師,他才會產(chǎn)生思想,與時俱進,終身發(fā)展,然而不少教師卻兩耳不聞窗外事,一心只教圣賢書;長期的忙碌,心亡為“忙”,忙得不可開交,忙得暈頭轉向,到頭來,還不明白為什么而忙。人最大的痛苦并非忙碌,而是品嘗不到忙碌的成果,體驗不到忙碌的意義,感受不到忙碌的價值;機械地重復,教育沒有創(chuàng)新,自我也沒有超越,只是年復一年地行走在教案,作業(yè),試題、教室這條路上,只是日復一日地重復著昨日的故事;應試的磨折,為了分數(shù),為了成績,教師同學生一同被捆在應試的戰(zhàn)車上,在硝煙彌漫的應試戰(zhàn)場上被殺得血肉橫飛;一成不變的要求,統(tǒng)一教案,團體備課,模式化課堂,教師不再有自我的思想和主張,自我的“大腦成了別人思想的跑馬場”。

  我始終認為,一名優(yōu)秀的教師應當是一個有思想的人。僅有個性才能造就個性,僅有思想才能點燃思想。有思想的教師才會教出有思想的學生。看不到的不必須不存在,那是因為你站的高度還不夠。有思想的高度,才會有思維的廣度和厚度,才會有教育的深度和寬度,也才會有生命的長度和韌度。

  教師的思想從哪里來?

  教師的思想來源于不停地實踐!凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行”。實踐出真知,實踐出思想。全身心地投入到教學之中,投入到課堂之中,投入到學生之中,踏踏實實地做好每一件日常工作,認認真真地備好每節(jié)課,認認真真地上好每堂課,認認真真地改好每本作業(yè),認認真真地做好每次家訪,認認真真地轉變好每個差生。把每一個學生當作研究對象,把每一堂課都當成示范課上,把每一個難題都當作課題研究,以研究的心態(tài)對待日常教育教學工作。

  教師的思想來源于不停地閱讀。思想之源在閱讀,一個人如果沒有過上一種真正意義上的閱讀生活,是不可能積淀自我的思想。永遠屬于你的僅有自我的頭腦,沒有智慧的頭腦,就像沒有蠟燭的燈籠,就像沒有芯片的電腦。怎樣讓你的大腦充滿思想呢?最好的辦法就是閱讀,讓閱讀成為生活的需要,生存的必須,生命的狀態(tài)。費爾巴哈說:人就是他所吃的東西。我以為,那里所說的吃的東西并不是指的物質(zhì)食物,不是說人吃什么物質(zhì),他就成為什么人,而是針對的是書本、精神世界,也就是精神食物。一個人的精神境界、一個人的內(nèi)心世界、一個人的品位、一個人的思想完全取決于他讀不讀書,讀了多少書,讀了什么書。

  教師的思想來源于不停地寫作。寫作,既是教師總結提煉自我教育智慧教育藝術的過程,也是教師為將來留下溫馨的教育記憶的過程,更是生成和積淀自我教育思想的過程。你不必須是教語文的,但也要有寫作的習慣。寫的不好不要緊,關鍵是要寫,并慢慢養(yǎng)成習慣。寫什么呢?寫教育故事,寫課堂實錄,寫教育微博,寫隨時隨地產(chǎn)生的教育感悟等等。一天哪怕寫一百多字,一周就有一千字,一年也是五萬多字,到時候你自我都會為自我驚訝。

  教師的思想來源于不停地思考。有一個詞叫且行且思。教育本身就是最具創(chuàng)造性的精神活動,教育的行動和對教育的思考,應當貫穿于教育的每個環(huán)節(jié)和整個過程。世界上雖然沒有相同的兩位教師,但肯定會有這樣兩類教師:一類是充滿思想的,一類是成為思想的奴隸的。我們不奢望成為思想家,但至少我們應當成為獨立的思考者。

  二、教育僅有愛是不夠的.

  我們說,教育是愛的教育,教育的藝術就是愛的藝術。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。”教師如果在教育中沒有注入真情,那么學生感到的是無邊的荒漠與無盡的煎熬。教育沒有了愛與關懷,教師的夢想、信念、智慧和真情就缺少了最動人最有力的表達方式。

  絕對大多數(shù)教師都有著愛的情懷,都有著真誠的教育情感,他們發(fā)自內(nèi)心地熱愛孩子,熱愛自我的職業(yè),但作為一項事業(yè),教育僅僅有愛是不夠的,至少是不完美的。愛,是教育的基礎,但遠不是教育的全部。由愛而升華為職責――對孩子的一生負責,這才是教育的真諦。我們不能僅僅向學生奉獻心血、青春乃至畢生的年華,不能僅僅因學生的成長和成功而喜悅,我們還應當在向學生奉獻心血、青春乃至畢生的年華的同時,提升自我的事業(yè)境界和人生品位;在學生成長和成功的同時,我們自我也應當不斷成長并走向成功。這不僅僅是讓我們能夠從中體驗到成長的歡樂,成功的喜悅,生命的精彩,人生的幸福,而是讓我們能夠更有信心更有本事對孩子的一生負責。

  教師與學生是一對互相依靠的生命,是一對共同成長的伙伴。教師的幸福不僅僅是學生的成長和成功,同時也應當是自我的成長與成功。從這個意義上說,教育不應當只是一個奉獻的崗位,也應當是一個獲取的職業(yè);教師不是一支默默流淚的蠟燭,而是一輪燦爛耀眼的朝陽。

  教師應做一個好學者,讓學習成為一種習慣,教師僅有承認自我需要學習,才可能有真正的學習,教師僅有比學生更善學,才可能會教,教師僅有明白如何去學,學生才有可能跟隨他學習。教師應做一個質(zhì)疑者,讓反思成為一種生活,沒有反思,就沒有改變,就沒有成長。作為教師,反思是成長的一種力量,也是任何一個教師走向成功必不可少的精神素養(yǎng)和職業(yè)品質(zhì)。反思能夠讓我們避免"只埋頭拉車,不抬頭看路",避免在同一個地方連續(xù)摔跤,反思能夠讓我們在困境中找到方向和力量。一些教師雖執(zhí)著地行走在教育的路上,最終要么不明白為什么要出發(fā),要么不明白要到哪兒去,甚至還可能南轅北轍,歸根到底缺乏反思。很多教師都扮演著教書匠的主角,其實由教書匠到教育家的華麗轉身并不難,關鍵在于我們?nèi)ゲ蝗シ此肌?/p>

  教師應做一個先行者,讓自身成為一柄燭光。應對教育的新常態(tài),我們提出必須具備新常態(tài)思維。新常態(tài)思維要由“成人立場”轉化為“兒童立場”,由“成人意志”轉化為“孩子需要”,由知識教學轉化為素養(yǎng)提升,由短視功利轉化為對教育規(guī)律的把握。應對當下教育的亂象叢生,我們提出了學校的內(nèi)涵發(fā)展。學校的內(nèi)涵發(fā)展應當是一種相對于粗放發(fā)展的精細發(fā)展,是一種相對于傳統(tǒng)模式發(fā)展的新常態(tài)發(fā)展,是一種相對于只顧眼前發(fā)展的可持續(xù)長足發(fā)展,是一種相對于同質(zhì)發(fā)展的特色化發(fā)展,是一種相對于僅追求片面質(zhì)量發(fā)展的全面質(zhì)量發(fā)展,是一種相對于忽視人的發(fā)展而立足于人的發(fā)展。讓學校得到內(nèi)涵發(fā)展,讓學校里的每一個人都有尊嚴且更加幸福,讓教育生活更像生活,這既是我們每一個教育人的良知,也是我們每一個教育人的職責和使命。雖然我們離學校的內(nèi)涵發(fā)展有可能還相距甚遠,但我以為方向對了,就不怕路途的遙遠。只要我們永遠在路上,離目的地就會越來越近。那么作為年輕教師,就必須首先革故鼎新,樹立新常態(tài)思維,就必須率先垂范,為學校的內(nèi)涵發(fā)展盡力助力。

  教師應做一個創(chuàng)造者,讓教育成為一種享受,教師要有詩人的情懷,要有專家的深刻,要有大師的高度。我異常期望我們的年輕教師要有教育家精神,教育家精神其實并不是要求我們必須都要成為教育家,可是我們必須要有教育家的情懷、教育家的品質(zhì)、教育家的智慧,還要有教育家的行動和教育家的追求,這就要求我們要樹立正確的教育價值觀,要熱愛教育,要熟悉教育,要創(chuàng)新教育,要致力于改變教育。

  三、努力尋找工作的意義

  教師這個職業(yè),一方面以其繁雜、單調(diào)、清苦、艱辛、重復很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠;另一方面,殘酷的應試教育現(xiàn)實也很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠,朱永新教師說:“應試教育把成長中的孩童和引領他們的教師,一齊趕入了斗獸場中,全然聽不見他們心靈痛苦的哀鳴。這種對競爭的病態(tài)強調(diào),導致了師生之間、同事之間、親子之間、知識與生命之間乃至于自我的分離。進一步也導致了師生陷入囚徒困境而不能自拔,使教師一天天地被格式化,喪失了對真理的不懈追求以及對生命意義的永恒探詢。職業(yè)倦怠成為我們普遍遭遇的一場精神危機!

  與此同時,教師這個職業(yè)還是一個容易受傷害的職業(yè),異常是中小學教師這個職業(yè)總會伴隨著一些傷害,因為我們應對的是不懂事的孩子,你要讓孩子從不懂事到懂事,這個過程肯定會遭到一些傷害;因為家長望子成龍心切,家長所有的夢,你不可能讓美夢都能成真,家長的不理解肯定會讓你受到傷害;因為一考定終身的評價體系,逼著你只能盯著分數(shù),然而教育者的良知讓你戴著鐐銬也要跳舞,稍有不慎,社會的壓力與指責也會讓你受到傷害。除此之外,我覺得更要命的原因是,很多人把教師這個職業(yè)視作為謀取生路、養(yǎng)家糊口的一個途徑,于是成天淪陷于瑣碎的事務中,浸淫在灰暗的情緒里,圍繞著他們的,除了消極,就是悲觀,除了失意,就是絕望,除了應付,就是奔波。

  然而應對同樣的職業(yè),應對都有可能出現(xiàn)的職業(yè)倦怠,應對備課、上課、聽課、改作業(yè)、評試卷、管學生、搞家訪這些每個教師都可能遇到的瑣碎,有的人牢騷滿腹,怨聲載道,怨天尤人,有的人卻津津樂道,樂此不疲,具有宗教般的情懷,這固然與每個人對工作的認同感、理解度和喜愛值有關,更重要的是,與每個人對職業(yè)意義和工作價值的理解有關。

  人生既有對發(fā)展的夢想,更有對意義的探索。要突出重圍,當務之急就是是要努力尋找工作的意義,盡量發(fā)現(xiàn)自身的價值。美國作家丹尼爾·平克在他的《驅動力》中寫道,要想讓自我的員工具備工作上的創(chuàng)造力,必須為員工供給以下幾點:發(fā)揮的空間、工作的意義、對工作的掌控。

  其實,教師這個職業(yè)是最清純的職業(yè),其他職業(yè)要研究復雜的人際關系,而教師這個職業(yè)能夠在自我的地盤上、自我的世界里,放飛夢想,耕耘人生;教師這個職業(yè)是最具有創(chuàng)造性的職業(yè),雖然教師講授的知識是他人創(chuàng)造的成果,但教師的教育活動絕不僅僅是簡單、機械地照本宣科,而是對教材文本進行創(chuàng)造性解讀。再加之教師應對的是性格各異、思想日新、活潑可愛的孩子,在教學設計上,在課堂里,在班主任工作中,時時處處都充滿了創(chuàng)造的沖動和契機;教師這個職業(yè)也是精神最豐盈的職業(yè),教師職業(yè)雖然不能給我們帶來榮華富貴,可是教書育人,能使我們獲得奮斗的動力,超越的滿足,跋涉的歡樂,進取的幸福,能夠讓我們在塑造學生精神生命的同時,使我們的精神得到成長,能夠在挑戰(zhàn)自我本事極限的同時,享受創(chuàng)造性智慧帶來的精神愉悅;教師這個職業(yè)更是能夠實現(xiàn)自身價值的職業(yè),其他的職業(yè),差不多是機械地執(zhí)行,被動地理解,而教師職業(yè),有更多的時間可供自我支配,能夠獨立的不受任何權勢的影響進行創(chuàng)造性地工作,能夠有機會在自我的"地盤"上酣暢淋漓地揮灑自我的真性情,能夠為自我最純粹的真善美尋求最詩性最現(xiàn)實的表達,能夠為國家與民族真正地做點事,能夠自由自在地實現(xiàn)人生價值,能夠最大限度地享受人生。

  在這一方面,沒有什么職業(yè)能超過教師。

  著名學校管理咨詢專家、教師培訓專家鄭杰說:“教師實在是一個很好的職業(yè),因為你應對的孩子就是最完美的事物,他們有純真的心靈、誠實的態(tài)度、自然的感情、善良的愿望,如果不能捕捉到這些美,那你就辜負了造化的賜予!

  陜西師范大學附中語文教師楊林柯曾這樣談到,如果把人生比作一條河的話,其實我們教師置身在生命之河的上游,而上游的水總是最清澈的。教師和孩子打交道,是和一個人生命中最寶貴的時光打交道,其實暢飲的是生命上游的水,是理解完美生命的潤澤,就此而言,教師的教育行為對教師不僅僅是一種職責,更是一種福利。

  一個教師,如果不能在日常工作里,發(fā)現(xiàn)工作本身的意義和價值,就容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠,就很難有歡樂和幸福的體驗。而一旦認識到了工作的意義和職業(yè)的價值,黯淡的日子都會煥發(fā)光芒,平常的教育生活都會賦予詩意。

  四、跑得快不如跑得久

  我給大家提一個問題,馬和駱駝一輩子誰走的遠?大家覺得必須是馬,那就錯了,駱駝走的路要遠遠比馬多,因為馬跑一會兒就會停下來,而駱駝一旦開始走,如果不讓它停,它是不會停的。

  有一個故事說,能夠到達金字塔頂端的僅有兩種動物,一是雄鷹,靠自我的天賦和翅膀飛了上去。還有另外一種動物,也到了金字塔的頂端。那就是蝸牛。蝸?隙ㄖ荒苁桥郎先。從塔基爬到上頭可能要一個月、兩個月,甚至一年、兩年。在金字塔頂端,人們確實找到了蝸牛的痕跡。我相信蝸牛絕對不會一帆風順地爬上去,必須會掉下來、再爬、掉下來、再爬。可是,蝸牛只要爬到金字塔頂端,它眼中所看到的世界,它收獲的成就,跟雄鷹是一模一樣的。

  跑得快的人往往會停下來,而跑得慢的只要跑,爬得慢的只要爬,早晚會到達你所向往的終點,只要不停地去追求。所以,一個聰明的人一輩子所創(chuàng)造的成就不必須比一個笨的人所創(chuàng)造的多,因為笨的人每一天都在創(chuàng)造,而聰明的人可能創(chuàng)造一段時間會停下。

  我一向認為我就是駱駝,我跑得慢,可是必須不停地跑,我也一向認為我是一只蝸牛,我爬得慢,可是我一向在爬,也許還沒有爬到金字塔的頂端,可是只要堅持在爬,就足以給自我留下令生命感動的日子。所以我直到今日應當沒有一天懶惰過,也沒有一天懈怠過,我此刻每一天除了正常的上班時間充分利用外,每一天的業(yè)余時間,還有節(jié)假日我也堅持盡可能不讓它浪費,因為我深知,一個人的差距是在業(yè)余時間的利用上,臺灣著名企業(yè)家王永慶說,人與人的差距在于每晚八點鐘以后時間的利用。因為我還深知,跑得快不如跑得久,笨鳥必須先飛。因為我更深知,有夢想就有期望,有付出就有收獲,有堅持必有奇跡。

  我十分欣賞關于未來的一句話——未來不是一個我們要去的地方,而是一個我們要創(chuàng)造的地方;通向它的道路不是人們找到的,而是人走出來的。一位哲人說過:太陽總在有夢的地方升起,月亮也總在有夢的地方朦朧。只要心中有夢,一切皆有可能。一個人的世界有多大,取決于他行動的力量有多大。永遠不要用你的現(xiàn)狀去確定你的未來,只要付出,你就必須能獲得意想不到的東西,只要行動,你的夢想就必須能夠成真,只要堅持,你的未來人生就必須與眾不一樣!

  我很喜歡美國詩人希爾弗斯坦的《總得有人去擦星星》這首小詩:總得有人去擦星星它們看起來灰蒙蒙總得有人去擦星星因為那些八哥、海鷗和老鷹都抱怨星星又舊又生銹想要個新的我們沒有所以還是帶上水桶和抹布總得有人去擦星星。我以為,改變教育,不需要抱怨,而需要行動,讓我們用自我的行動去擦亮教育的星空!

  五、把生命浪費在完美的事物上

  前不久讀了吳曉波的《把生命浪費在完美的事物上》。“生命就應當浪費在完美的事物上”,是臺灣黑松汽水的一句廣告詞,作者由此生發(fā)開來,經(jīng)過寫女兒的人生選擇,告訴人們原先生命從頭到尾都是一場浪費,需要確定的僅在于,這次浪費是否是“完美”的。如果是完美的,那就去做吧,從那里出發(fā),去抵抗命運,去盡情地享受生活。

  哪些事物是完美的呢?我以為在于結交優(yōu)秀人、閱讀有用書、享受真生活。

  結交優(yōu)秀人。一個人的品位的高低,是由他周圍的朋友決定的。有一句話說得好,你是誰并不重要,重要的是你和誰在一齊。一根稻草,扔在街上,就是垃圾,與臭豆腐捆在一齊,就是臭豆腐的價,如果與大閘蟹綁在一齊就是大閘蟹的價格。人生的奧妙之處就在于與人相處,攜手同行,F(xiàn)實生活中,我們與誰捆綁在一齊,這的確很重要,能夠體現(xiàn)你的人生價值,改變你的人生軌跡,決定你的人生成敗。能夠這樣說,和什么樣的人在一齊,你就會擁有一個什么樣的人生格局。和聰明的人在一齊,你會變得聰明;和勤奮的人在一齊,你會變得勤奮,和進取的人在一齊,你會變得進取,和陽光的人在一齊,你會變得陽光,和優(yōu)秀的人在一齊,你會變得優(yōu)秀。

  閱讀有用書。讓生命成為會聚偉大事物的中心,也就是讓生命與最完美的東西相遇,然后發(fā)現(xiàn)自我,成就自我,而閱讀便是最完美的東西。與閱讀相遇,在書海中遨游,與古今先哲交流,與志士人仁對話,與各路大師零距離接觸,上下五千年,天文政史地,能夠無所不覽,無所不涉及。細細品味那書中的情節(jié)、書中的意境、書中的哲趣、書中的思想,多自然、多深邃、多愜意、多完美。

  閱讀,能夠讓每個平凡而普通的日子變得鮮亮而有意義;閱讀,能夠讓每個人的內(nèi)心變得通透高雅而又寧靜超然;閱讀,能夠讓每個人的生命變得堅挺豐盈而又情趣盎然;閱讀,能夠讓每個人的人生變得詩情畫意和空靈美麗;閱讀,能夠讓這個世界因為擁有共同的基因,共同的密碼變得溫馨和諧而又完美。

  閱讀的人是善良的,包容的,也是完美的,美麗的,有閱讀的生活是陽光的,充實的,也是燦爛的,迷人的,有閱讀的人生是清醒的,高遠的,也是別有洞天的,與眾不一樣的,有閱讀的收獲,能夠解嘲,能夠排毒,能夠養(yǎng)顏,能夠糾錯,能夠打開精神的天窗,能夠尋求靈魂的慰籍,能夠遭遇偉大的人物和高尚的事物。

  完美的閱讀不僅僅是對教師自我的改變,并且最終帶來的是對教育的改變。應對當下教育的喧囂與浮躁,短視與功利,還有淺薄與虛妄,更多的人期盼教育的改變。怎樣才能改變呢?我以為最捷的路徑應是閱讀。教育的改變從閱讀開始。因為僅有經(jīng)過閱讀,我們的學校才能溫馨起來,我們的我們對教育的理解才能深刻起來,師生的教育生活才能真正地幸福起來。教師讀書應當是最好的備課,最生動的教材,最崇高的職業(yè)素養(yǎng),最美麗的人生習慣,最發(fā)自內(nèi)心的精神需要,更是教育最靚麗的一道風景。

  一個教師不讀書,不能真正成為教師,一個真正的教師,必須是讀書愛好者,一個優(yōu)秀的教師,更是一個對書有著獨特情感的讀書人。

  享受真生活。教師不是苦行僧,教育幸福,教師必須先幸福起來,沒有教師的幸福,就不可能有學生的幸福。教師不能把所有的時間都給了學校、都給了學生。教師應當有自我的時間,應當有自我的志趣。我們提倡教師很認真地工作,我們也要求教師能夠很講效率地教書,就是期望我們的教師能夠贏得更多的屬于自我的時間,屬于自我的生活,有更多的屬于自我志趣愛好。

  在這樣一個喧囂浮躁、過于功利的社會,不少人眼睛迷戀的是功名利祿,心中裝滿的是個人得失,又異常是應對日益猖獗的應試教育,不少教師盯的只是分數(shù)、成績、升學率,成天不是考,就是練,再也挪不出一絲閑情去呼吸江上的清風,去分享山間的明月,再也騰不出一點時間去欣賞小鳥在空中輕捷地劃過痕跡,去感受小草在蓬松的土地里悄聲囈語,再也沒有心思陪著孩子一齊蹲在地上去看螞蟻是怎樣穿過一座小沙堆,去看童年的風箏究竟能夠飛上哪朵云彩,或許傾其一切,得到了那些求之若渴的東西,但有可能失去的是更多有價值的東西。

  病了,學會休息,困了,好好調(diào)節(jié),累了,懂得放松。休憩之后的奔流更有力量,調(diào)整之后的步伐更為堅實。懂得進退的人生才是真有意義的人生,深諳動靜之理的工作才最能體現(xiàn)高效率。

  隨著年齡的增長,大家會擺脫幼稚,逐漸走向成熟。其實,留份童心給生活,留點童真給自我,不僅僅會讓自我在生活中多份簡便,也會讓自我在工作中少份壓力。

  擁有童心童真的教師,他會真正明白什么是教育,真正明白教師應當做什么。他不會把學生當作獲取個人名利的工具,更不會在孩子的心靈里制造恐懼,他留給學生的是一生難忘的東西——幸福、尊敬、感恩與想念,他帶給學生的是一生有用的東西——自信、獨立、善良與上進。

  別總站在道德的制高點太苛刻自我,作為一名教師,教師不是我們的全部本質(zhì),除了教師這個主角,我們還有其他的身份,我們的本質(zhì)是一個人,一個普普通通的人,一個有血有肉的人。我們有時完全能夠退去教師這個主角,去做一個爸爸或媽媽,去做一個丈夫或妻子,去做一個哥哥或姐姐,去做一個同事或朋友……那時我們會發(fā)現(xiàn),我們生活得也許更簡便、更真實、更歡樂。

  太陽底下最崇高的職業(yè),并不要求我們做太陽底下最無謂的犧牲。奉獻教育,不是短暫的生命消耗,而是該有持久的動力支撐。

  這些期望能給青年教師們帶去一些感受和啟發(fā),更期望看到大家在認真思考后,能夠有所行動,有所改變。最終向大家并經(jīng)過你們向全市青年教師致以新春的問候,祝愿大家新的一年,一切都好。

青年教師座談會發(fā)言稿9

  尊敬各位領導、老師們:

  大家好!

  我是鎮(zhèn)實驗小學校長XXX,8月28日剛剛到任,原來擔任縣第三實驗小學副校長。今天,全鎮(zhèn)慶祝教師節(jié)座談會有幸在這里召開,鎮(zhèn)領導在百忙之中來為我們慶祝節(jié)日,作為東道主,我代表鎮(zhèn)實驗小學全體師生表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝。

  祝阿鎮(zhèn)實驗小學在原中學的基礎上9月1日剛剛成立, 在全鎮(zhèn)各個小學精挑細選,抽調(diào)最優(yōu)秀的骨干教師任教 。學校設立五、六兩個年級,八個教學班,新維修的教學樓煥然一新,窗明幾凈;教學設施齊全,教學儀器充足;我們開足開全課程,開闊學生視野,力爭做到教學模式最先進,教學方法最先進,教學手段現(xiàn)代化。

  本校為全日制寄宿制學校,每周周一八點前到校,周五下午回家,晚上有一名校委會成員和四名老師值班,保障孩子安全,為家長外出打工解決了后顧之憂。 學校食堂干凈衛(wèi)生,提供最優(yōu)質(zhì)的營養(yǎng)三餐,保障孩子每日的營養(yǎng)需要。 新的起點已經(jīng)開始,我們在今后的日子里面對新的挑戰(zhàn)。當前,全鎮(zhèn)人民把他們那么小的孩子交到我們手中,為了做到讓孩子們“開心學習,快樂成長”,學校會面臨著不少嚴峻的考驗,將會有很多的壓力和困難。學校要消除這些壓力和困難,不僅是要有一支高素質(zhì)的教師隊伍,更需要鎮(zhèn)黨委政府和上級的支持。學校號召各位教師在新的工作崗位上嚴格要求自己,愛崗敬業(yè),教書育人,恪守職業(yè)道德,以奮發(fā)向上的精神和扎實工作的作風,大膽創(chuàng)新,銳意進取,積極投身到教學工作中去,為推動我們學校的發(fā)展作出新的貢獻。

  作為教師,既要有腳踏實地、樂于奉獻的工作態(tài)度,又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界,以自己的`人格魅力影響學生。“學高為師,身正為范”,作為教師,我們要與時俱進,不斷充實自己,成為熱愛學習,學會學習和終身學習的楷模。我們要以這所新校,作為展示自我、發(fā)展自我的平臺,讓廣大師生在學習、工作、生活中切身體驗到快樂、自信、成功。

  最后,借助本次座談會,給老師們提幾點要求:第一,老師們要堅持“開心學習,快樂成長”的辦學理念,辦學以教師為本,教學以學生為本,對學生的成長負責,讓更多的孩子受到更好的教育,著力打造一所管理制度嚴,人文素養(yǎng)高,學習氛圍濃,創(chuàng)新精神強的學校;第二,積極探索學校教育教學的改革新路,充分挖掘學校各方面辦學的潛能。第三,全體師生要團結一致,眾志成城,順利地完成各項教育教學任務,爭取贏得社會和家長們的認可和贊譽,使學校工作整體得到提高;第四,全校教師一定要緊密團結在一起,以飽滿的熱情、踏實的工作、創(chuàng)新的思想用愛心培養(yǎng)下一代,以不負家鄉(xiāng)父老的重托,不負各位領導的期望,努力做到讓家長放心,社會滿意。

  展望未來,我們信心百倍!新學年,新起點,新學校,新希望。只要我們齊心協(xié)力,團結一致,人人爭為學校作一份貢獻,學校明天一定會更美好!我們相信,在各位領導的支持下,我們這所學校,一定會日新月異,飛速發(fā)展。

  最后祝老師們節(jié)日愉快,身體健康,家庭幸福! 向心系教育的各位領導再次表示感謝!

  謝謝大家!

青年教師座談會發(fā)言稿10

  感激學院給我發(fā)言的機會,從我入校8年以來有很多感觸,異常是新一任領導班子上任以來創(chuàng)新工作方法,解決歷史遺留問題,打開局面,干出實效。

  審計工作順利完成、信息化大賽取得驕人成績,招生再創(chuàng)佳績,完成了西部水系連接北門的道路建設,啟動了北大門及景觀建設、即將建設學生宿舍和操場。這都是領導統(tǒng)籌安全、招生、教育教學、學校建設和學院發(fā)展等工作,大家團結奮斗的結果,給全體教職工極大地鼓舞和期望,振奮人心,在這完美的發(fā)展形勢下,我們青年人心思進、人心思齊,情系學院,必須全力加速,用一流的工作標準,用頑強拼搏的精神,用每一位教職員工忘我的工作作風,去實現(xiàn)我們宏偉的目標,只要大家心往一齊想,勁往一齊使,相信學院的明天會更加完美。

  下頭我結合自我的崗位,圍繞本次座談會的主題,說說自我的想法,不到之處大家多多包涵:

  進一步明確各部門的職責定位、任務分工、工作流程及相關要求,強化院、系兩級精細化管理,進一步對工作計劃、組織運行、考評、獎懲等主要環(huán)節(jié)進行規(guī)范,全面實現(xiàn)管理正規(guī)化、制度化、科學化。

  學術委員會要充分發(fā)揮專家在專業(yè)建設、師資隊伍建設、科學研究規(guī)劃以及教學科研成果、人才培養(yǎng)質(zhì)量評價標準和考核辦法等方面的作用。

  教學基礎設施設備還不夠先進,期望學院將無線網(wǎng)絡的全覆蓋列入以后的規(guī)劃中,為學院信息化教學、數(shù)字學校的教學創(chuàng)造條件。目前,高職高專教育迅猛發(fā)展,從根本上改善我院的教育教學條件,打破影響和制約學院發(fā)展的'“瓶頸”。

  師資隊伍建設還需要進一步加強,專業(yè)帶頭人隊伍和教學團隊建設有待加強。推進“雙師型”教師隊伍建設,建成一批高水平的“雙師型”教學團隊;進一步加強高職教育政策、理論的學習研究,廣泛開展對外交流和內(nèi)部研討,不斷深化高職教育理念,提高教師育人水平。期望學院對青年教師學歷提升出臺相應的政策和實施細則。

  與企業(yè)、行業(yè)主動性和融入程度還不足,校企深度合作的資料、形式和途徑有待創(chuàng)新,結合校企合作、學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)建成一批專業(yè)特色突出,市場化運作的校辦或校占股份的實習基地,如盡快落實葡萄酒車間的搬遷、農(nóng)業(yè)生態(tài)園、沙產(chǎn)業(yè)孵化基地、園林工程與景觀示范園等平臺,為提升教師服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展、供給的技術培訓、科研服務和攻關有很重要的意思。

  學術交流范圍仍有待擴大

  由于我校地域限制,信息來源相對閉塞,教師渴望接收更多來自外面的聲音。所以,一方面擬聘請更多的專家學者來我校講學,另一方面學院創(chuàng)造條件讓青年教師多參與行業(yè)交流會、新技術推廣會等類似交流,使受眾擴大,并構成常態(tài)化。

  關注教師健康、重視體育運動

  今年大多數(shù)教師坐班,學院工會開展“關愛師生健康,每一天陽光半小時”活動,吸引教師在忙碌的教學中離開電腦加入鍛煉健身的大潮中,為全校教職工搭建參與運動,健身強體,享受歡樂的健身園,也是豐富教工生活,落實全民健身,增強教工的凝聚力,促進學校精神禮貌建設。

  最終祝各位教師節(jié)日歡樂!多謝。

青年教師座談會發(fā)言稿11

尊敬的各位領導、各位老師:

  你們好!我叫,是一名從教六年的語文教師,今天,能夠作為青年教師代表在這里發(fā)言,我深感榮幸,在此非常感謝教育辦領導給我這次交流的機會。剛才,有幸聆聽了張校長等各位前輩的經(jīng)驗,他們的成長歷程無不體現(xiàn)著同一個主題:教師意味著奉獻,意味著默默無聞地執(zhí)著追求。

  從教六年以來,我也一直在嘗試,一直在努力。說實話,從我第一次參加市里的教學比武執(zhí)教《秋天的雨》開始,到參加班主任和諧育人能力競賽,荊門市青年教師朗誦比賽,到前不久剛剛參加的荊門市心理健康教育優(yōu)質(zhì)課競賽,一路走來,每一個一等獎都凝聚了我們學校團體的心血,彰顯了我們學校集體的智慧,每一個一等獎也都激勵著我向做一名學生最喜歡的老師去發(fā)展自己。我的教齡不長,閱歷也很有限,在這里只是想把自己為人師表的體驗與感受同各位老師一同分享,以求共同進步與提高。在以后的教學生涯中,我將努力做到以下幾點:

  一、以高尚的人格魅力感染學生

  親其師,信其道。一個學生對一個老師的感情會直接影響學生的學習興趣,可見,教師的人格魅力對學生的影響有多大。這就需要教師努力提高自身修養(yǎng),給學生樹立一個學識淵博、舉止優(yōu)雅,談吐自如的形象,這樣學生就會敬仰你,甚至崇拜你。教師不僅要傳授知識,更要注重細節(jié),從小事入手,教學生做人之道,引導他們形成是非原則觀念,他們才會真心的尊敬你,佩服你。

  我一直堅信:老師要像磁鐵一樣牢牢地吸引學生,靠的就是他的人格魅力。老師的高尚人格就是一張贏牌,如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生,令學生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。

  二、以慈母的愛心呵護學生

  教師的愛如同陽光普照大地,如同雨露滋潤萬物,但是,愛并不意味著遷就放松,而是嚴而有愛,愛而從嚴。特別是我們青年教師,對學

  生的愛更要公平公正,松弛有度。聰明可愛的孩子人見人愛,但那些成績不好,調(diào)皮搗蛋的.孩子,更應給予他們更多關愛的目光。當前,我們要面對的是各種復雜的家庭環(huán)境中的孩子,我們?nèi)绻豢隙紫律碜佑H近學生,不能靜心傾聽孩子真實的心靈空間,就無法讓學生真正享受來自教師的關愛。只有擁有細心,飽含愛心,才能讓涓涓師愛流進學生心田。

  三、以獨特的教學風格吸引學生

  要給學生一碗水,教師要有一桶水這樣的要求早已經(jīng)跟不上教育的發(fā)展了。教材只是工具,只有當教師擁有淵博的知識時,才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學生興趣與主觀能動性的有效途徑。因此,作為青年教師,我要與時俱進,不斷學習,廣泛涉獵,從多種渠道,如網(wǎng)絡、期刊、雜志等中搜集有用的信息,并加上自己的理解分析,形成教案,再講授給孩子們聽,成為學生的崇拜者,做個學生問不倒的教師,以獨特的教學風格吸引學生。講課時,我要走入學生的圈子,要讓每個學生真實地感受到我,并和我產(chǎn)生共鳴;課堂上,我將盡量精講多練,讓每個學生有更多自主學習的機會。在與學生的磨合與交流中,我要讓他們明白:我是大家的老師,我決不會落下任何一個學生。

  四、以謙遜的態(tài)度提升自我

  在座的各位前輩是郢中教育的財富,更是我們青年教師學習的榜樣。我將一如既往地以謙遜的態(tài)度向你們學習,不斷完善自我,提升自身素質(zhì)。在今后的教學中,我決心用真心對待每一個學生,用愛心關注每一位學生,用真情打動每一個學生,用學識引導每一個學生,用魅力感染每一個學生。

  我相信,所有和我一樣渴望破繭成蝶的青年教師,一定會嚴于律己,勤于學習,不負學校的厚望。我更堅信,因為有了一代幫一代的優(yōu)良傳統(tǒng),薪火相傳,青年教師一定能揚起自信的風帆,成長為學校未來的希望;因為有了各位領導為青年教師搭建的成長舞臺,郢中教育的明天必定更加燦爛輝煌!

青年教師座談會發(fā)言稿12

尊敬的各位領導、老師:

  大家好!

  即將迎來的不僅是碩果累累的秋天,還有加盟我們團體的在座的各位優(yōu)秀教師們。今天很榮幸能作為青年教師代表在此發(fā)言。

  來天有工作四年了,回憶當時的自己面對新的生活環(huán)境、新的教學樓、新的朋友,心中竟有種莫名的心情。但天有領導們的大氣、同事的和氣和學生的靈氣,讓我很快融入了這個大家庭中。

  記得閑暇的時候,總有同事調(diào)侃似的跟我說:小李啊,但凡你教過的班,學生對你的印象都不錯,看來長著一副娃娃臉的確是有優(yōu)勢啊,我笑了笑,也許吧!但是我覺得真正感染著他們的是我對他們的愛、尊重及對生活的態(tài)度。因為我個人覺得沒有愛就沒有教育,沒有愛心就不可能打開學生心靈的窗戶,更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。

  帶著向上的情緒進課堂,帶著微笑的面容上課,持著一顆真誠的心面對學生。

  始終認為快樂是可以傳染的,你快樂了,你就會在課堂里面講授知識的同時傳遞快樂。當你面帶微笑和自信講課時,學生自然學得輕松,會快樂地接受你這位老師,用愉悅的心情接受新的知識。如果你總板著面孔,還想著昨天家里煩惱的事情,想著物價怎么老漲工資怎么就不漲,想著鄰居親戚占了我們家的便宜等等諸如此類不高興的事,帶著這樣的情緒進課堂,自然會影響到課堂效果。尤其是到剛接手的新班擔任教學的話,學生也會自然不接受,會不喜歡你的風格,然后不喜歡你這個老師,進而不喜歡你教的這門課程。更不用說是親近老師愿意對老師敞開心扉;記得剛接手(5)班時有次急需打印一份資料,課下就叫課代表過來幫忙弄一下,當時就想這男生還不錯,挺利索的,弄完之后就聊了一下,嘿,還不賴,蠻有想法的,說起話來一套一套的,看來數(shù)學這個學科應該還不錯,下去之后翻了翻高一的'一些成績,上學期各科成績還湊合,可下學期的幾次重大考試明顯的呈函數(shù)圖象趨勢變化,于是后來漸漸地同他聊了幾次關于學習方面的問題,開始也是有意無意的回避,后來慢慢的就說開了,談到從小學就開始接觸網(wǎng)絡,初中在體校就讀了一段時間,當時我就在想:看來還是一個不安分的家伙,不過當時對他我是這樣說的:那看來你還不錯,愛玩電腦還能考上高中,說明你小子的潛力還蠻大的,稍微再努力沖刺一下,考本科是沒什么大問題的!他笑了笑說,自從踏入高中的大門那一刻就決定改掉以前的壞習慣,靜下心來好好拼搏三年,但由于高一時跟同學鬧糾紛打了一架,影響很大,便輟學在家,在家里呆了很久,想了很多,父親最后無奈的甩下一句話:給你最后一次機會回到學校繼續(xù)讀書,要不就出去打工。我想正因為是這次的事情徹底的改變了他,在現(xiàn)在看來:高一時這樣的一名學生,經(jīng)歷過高二一年的努力和拼搏,在班上居然每次都能進入前幾名,我想除了自身的努力,跟老師們對他的期望和鼓勵是分不開的!因為瀏覽到他的空間日志時當中有過這樣一段話:從小學讀書到現(xiàn)在,正因為在高中碰到了幾名好老師,如果沒有你們的信任和無私的幫助,就不會有正在朝自己的夢想一步步靠攏的我。ǚ段木W(wǎng) )盡管語言很簡潔,但想必每位教師看到這里心里肯定是很欣慰的,可見老師的只字片語對于一名學生來講影響是多么的大!它既可以喚醒學生對未來的展望,也有可能讓學生從此迷失自我,失去追尋夢想的勇氣和信心!

  用幽默風趣的語言,調(diào)節(jié)課堂的氣氛;用親近的手勢、友好的動作,與學生溝通。

  學生在聽許多有經(jīng)驗的老師上課時,常常感覺到情緒處于亢奮狀態(tài),一節(jié)課不知不覺過去了,而這一節(jié)課又受益匪淺。問一下原因,回答都是:“老師很幽默”?梢娛箤W生在輕松和愉快中學到知識,這都是得益于教學中的幽默和風趣。

  知識往往是死的,但是能夠把死的知識教活我覺得是我們每個年輕的教師終身去學習的基本功。同時,我們還要盡量和學生進行平等的談話。盡量多使用一些親近的話語,而不是一些粗暴的語言和動作,要讓學生從內(nèi)心深處產(chǎn)生一種被尊重的感覺。對學生要多些寬容、多些理解,因為他們畢竟還是孩子。譬如,學生的作業(yè)一次沒有來不及交或者忘記交,可以和他去談,了解沒有交的原因,然后責成他補齊上交,沒有必要唱紅臉唱白臉。相信我們的這種寬容能夠引起學生的好感,學生自然會喜歡我們,喜歡我們教的學科。但是我也不贊成老師和學生太過于親密,因為老師畢竟是老師,雖然和學生是平等主體,但還是應該讓學生尊敬、熱愛我們。

  以上說了一些個人的淺顯看法,目的就只有一個,就是“讓學生不僅能從我們身上學到知識,更能學到對自己的一生負責的態(tài)度,不虛度光陰,努力的充實自己”!從而讓我們天有的教育事業(yè)更上一層樓。

  最后我以這樣一段話結束我今天的發(fā)言以共勉:“在學習中提升自己,在實踐中展示自己,在反思中完善自己。努力發(fā)現(xiàn)并收藏工作中所有快樂的火花,點燃我們職業(yè)的幸福感、快樂感!

  我的發(fā)言完了,謝謝大家!不足之處,請大家指正!

青年教師座談會發(fā)言稿13

  各位青年教師,大家好!

  今天學校黨支部召集各位青年教師來座談,很高興與大家面對面交流。一是聽取大家在工作、生活上存在什么困難和問題,二是想聆聽青年教師對學校發(fā)展的建議和意見。我校在編的,35周歲以下的青年教師有40名。其中有8位是中共黨員,其中有教學能手10名,中學高級職稱的有1人,中學一級職稱的有38人。在座各位已成為我們二中發(fā)展的生力軍,是學校進一步發(fā)展的重要財富。我們學校要把青年教師當作寶貝,采取措施,促進青年教師成長、發(fā)展,讓青年教師成名創(chuàng)業(yè)。一個學校不僅僅是培養(yǎng)學生,還具有培養(yǎng)教師的責任,青年教師是學校的未來和希望。

  借此機會我代表學校向大家提四點建議:

  一、學高為師,建議老師們做一名有目標感、成就感的教師。

  登山者攀登的不只是高峰,還有他心中的理想。老師們都知道,一個學生的教育是有最佳機遇期的,一個老師的發(fā)展也是如此。古人說“人因垂老漸知秋”,不要到秋天才做春天的事。

  青年教師要有責任感,有責任感的人才是值得依賴的人。人,也只有有了責任感,才會感受到自我存在的價值和意義,才會發(fā)覺前方有那么多需要自己擔當?shù)氖隆R粋人對工作沒有了責任感,他的人生就注定不會取得應有的.成就,即便再聰明,也沒有用,因為這個世界已經(jīng)證明,最有成就的人往往不是最聰明的人,而往往是那些有股傻勁的人。從教師的職業(yè)道德來講,一個教師不管你想不想做出點成績來,都必須有強烈的責任感,每個教師要教幾十個乃至上百個學生,學習是學生整個生活的重頭,遇到一個沒有責任感的教師,那是莫大的不幸。

  談到責任感,首先必然要說到對學生負責。聯(lián)合國教科文組織說“教師的職責現(xiàn)在越來越少地傳授知識,而越來越多地激勵思考”。我認為發(fā)展自己是對學生最好的負責。一個老師如果自己的專業(yè)教學沒有能力,那么即便有愛心,那“愛”也只能是“愛莫能助”之“愛”。教師對學生有責任感,對學生最大最好的責任感,就是盡快地發(fā)展自己,使自己成長為一名成熟、具有專業(yè)本領的教師。

  俗話說“君子務本,本立而道生”。對在座的年輕老師而言,發(fā)展可能會經(jīng)歷三個層次:首先通過有效教學的研究在二中“站穩(wěn)講臺”,這是教學中“見山是山,見水是水”的初級階段;然后通過創(chuàng)新教學的研究創(chuàng)造自己的“魅力講臺”,這是“山不是山,水不是水”的中級階段;最后經(jīng)過教育教學的積淀,開展教學風格的研究再打造自己的“品牌講臺”,這已是“山依然是山,水依然是水”高級階段了。

  “居高聲自遠,不須藉秋風”。而這些都需要你從細節(jié)著手:

  1、建議你在上課鈴聲未落之前到達教室門口。

  2、一旦進入課堂,就要精氣神十足,講課的激情比技巧更重要。

  3、要盡快地記住每個學生的名字,

  4、要細心觀察學生,全面了解學生,傾聽學生的談話。

  5、要經(jīng)常讀——注意,我說的是經(jīng)常讀——關于教育學、心理學以及教學論等方面的著作,要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習慣。讀書要跟自己的實際聯(lián)系起來,要把讀書所得運用到工作中去。建議你做讀書筆記,把名言名句記下來。

  6、最好當班主任。當班主任,才能真正感受到當老師的甘苦,才能鍛煉自己。6、京劇藝術大師梅蘭芳說過這樣的一句話:“不看別人的戲,就演不好自己的戲。”演戲如此,教學也如此。看優(yōu)秀老師的課,就像讀活的教育學,活的教學法,這與讀書的感受是大不相同的,你走向講臺前以及走向講臺后務必抽時間聽聽別人的課。

  二、身正為范,建議老師們做一名有責任感的、發(fā)展性的教師。

  除了學生談到責任感,教師還要對自己有責任感,要對自己的教育人生有一個清醒的認識和規(guī)劃。而不是做一天“教師”撞一天鐘。一個有教育責任感的教師,首先是一個對自己有責任感的人。我們不能期望一個對自己不負責的老師,會對學生和學校負責,目前教育上有各種專業(yè)上的榮譽稱號,比如“教壇新秀”、“教學骨干”、“學科帶頭人”、“名教師”、“特級教師”等等,這些階梯式的榮譽的設計,為在座的青年教師一步步規(guī)劃自己的教育人生,奮斗和實現(xiàn)教育人生的價值,做了有益的引導工作。盡管這也許逃不出名與利的圈子,但是,合理、適度的名利對人的成長是有好處的,在正常追逐這些榮譽的過程中,你也一定能走出一個越來越精彩的教育人生來。當你給自己設定了一個目標,給自己一個達成目標的時間,對自己的責任感由此開始。做一個對自己有責任感的老師,會促進你的迅速成長。

  三、成名創(chuàng)業(yè),建議老師們做一個有勇氣、有激情、有品位的教師。

  教師用什么征服課堂?有人說多讀書,有人說多琢磨,有人說多觀摩,有人說多反思,有人說用智慧征服課堂,有人說用專業(yè)預設征服課堂,說的都在理,都對。但如果問我。我會說,用你的勇氣和激情去征服課堂。學校中心工作是教學,教學工作中心在課堂。多年的一線教學經(jīng)驗告訴我,眾多青年教師工作多年,最懼怕的依然是上課,遇上教研課、公開課總推三拖四。課堂之于老師猶如舞臺之于演員,一個教師,對課堂應該有著一種展示的沖動和欲望,有此情結,教學才會給人以美感和幸福感。一個對課堂畏畏縮縮的教師,即便他逃避了一次又一次的研討課、公開課,每日都有的家常課,他也必定體驗不到那種教學飛揚的樂趣和幸福,從這個意義上,教師的生命意義和價值已經(jīng)流失大半。所以,請用你的勇氣征服課堂。

青年教師座談會發(fā)言稿14

尊敬的各位領導、各位教師:

  大家好,十分榮幸能夠在那里和大家應對面的交流,梳理自我的一些想法。今日圍繞我們青年教師座談會的主題,我主要談四個問題。

  第一個是我入校以來工作的體會:xx年大學剛畢業(yè),我就來到我院工作。3年的時間匆匆而逝。從我自身來講,這3年來變化還是很大的。初到學校時,懷揣著夢想與滿腔的活力,總免不了有很多不切實際的想法,恨不得學校一下子就能發(fā)生翻天覆地的巨變。有時候就有點眼高手低、怨天尤人。到了此刻,我覺得自我的內(nèi)心已逐漸趨于沉靜和安然。認識到很多問題是長久積累的復雜的矛盾,不是一朝一夕就能夠改變的,僅有更好的與學院相融合,不斷的改變自我,以一個進取的心態(tài),從自我做起,學院的明天才會更好。三年來,我們的學院也跟我一樣經(jīng)歷了很多變化和成長。尤其是本學期開學大會上,聽了各位領導的講話,大家都備受鼓舞,這和各位領導的.正確引領以及各位同事的辛勤努力是分不開的。這些可喜的收獲和變化讓我們看到了期望,也是大家前進的動力。我想日后,我們青年教師也會繼續(xù)做好自我的本職工作,為學院的發(fā)展盡心、盡責、盡力。

  第二個問題是關于青年教師如何盡快成長為骨干教師:我想成為一名骨干教師絕對不是一件容易的事情,這是一個不斷修煉的過程,不僅僅需要長期扎實的實踐、頑強自覺的學習、聯(lián)系實際的思考、充滿個性的創(chuàng)新,更需要多元的知識結構,以及一些外部環(huán)境的作用等?墒遣荒芤驗殡y就止步不前,我們青年教師要堅持進取心。只要我們保有對教育事業(yè)的真心、對本職工作的熱情、對學生的愛。同時能夠在平時的教學工作中加強學習、加強實踐、加強積累、加強反思。終有一日我們能夠成長、提高,成為一名學科骨干。當然,在我們成長的過程中,我們會有很多的疑惑、迷茫。所以也必須有學院的幫忙、栽培和支持。我自我的感受就是,比如我做項目,因為沒有做過,我沒有任何的經(jīng)驗,科研水平也很低。多虧有馬院長、焦教師及我們系教師許多次不厭其煩的指導和提議,我才能一點點的前行。期望我們廣大青年教師能夠多去嘗試、多問、多學。并肩攜手,一齊努力繼續(xù)前行,爭取早日成長為學科骨干,也期望學院多多幫忙和支持。

  第三個問題是關于學院如何創(chuàng)造條件,促進青年教師全面成長:我的提議是,期望學院能夠有組織、有計劃、有步驟的為青年教師創(chuàng)造更多的培訓、學習、實踐鍛煉的機會。逐漸把青年教師培養(yǎng)成為學院師資隊伍的中堅力量。因為學科的不一樣,有的教師常有外出學習、培訓的機會,而有的學科的任課教師則很少有這樣的機會。期望學院能夠幫忙主動聯(lián)系、進取爭取。以促進青年教師的成長。同時在學歷深造方面,也期望學院能夠爭取機會,為學院的青年教師創(chuàng)造條件,幫忙青年教師的全面發(fā)展。

  第四個問題是對于教輔、行政部門工作作風、提高服務質(zhì)量的提議:行政部門在教師的日常教學工作中接觸的并不多,而教學輔助工作的許多具體任務,其實也是靠我們廣大青年教師來執(zhí)行的。當然有許多做的好的地方、也有很多不足。我的提議是,學院應當進一步優(yōu)化管理制度、明確崗位職職責務、建立健全相應的考核激勵機制,調(diào)動廣大教職員工的進取性,從而進一步提高服務質(zhì)量。最終還想提議一下,此刻大家都坐班了,提議學院組織活動,豐富教職員工的學校文化生活。比如成立教工合唱團、舞蹈隊、排球隊等團隊。既能夠讓教師們發(fā)揮所長、又能夠愉悅身心、還能夠凝聚團隊精神,那真真是極好的!

青年教師座談會發(fā)言稿15

尊敬的各位領導、老師們:

  下午好!

  我是王,我今天演講的題目是:在感恩中成長。

  首先,請允許我代表所有的青年教師感謝學校重視我們青年教師的發(fā)展,組織“青年新秀”評選的活動,督促青年教師成長!今天能站在這里代表青年教師演講,我深感榮幸,但更多的是誠惶誠恐和不安,因為我深知我們外中有太多優(yōu)秀的青年教師,在此也希望學校多組織這樣的活動,給更多的青年教師展示自己的機會!

  七年前,剛剛大學畢業(yè)、懵懵懂懂的我在朋友一句“你是學外語的,就去外國語中學吧”的建議下,報考了我們學校,從此,踏入了人生新的征程。我從20xx年開始當班主任,13年送走了自己第一屆畢業(yè)班,F(xiàn)在,我是初二六班的班主任,教初二5。6班的英語課,擔任初二年級英語備課組長,還負責學校的英語角。這一路走來,每一點滴的進步,都離不開我們外中這個溫暖的大家庭給予我的鼓勵,離不開各位親愛的同事對我的幫助!每一次回首自己走過的路,我都深深的感激生活,感激讓我選報了外中的朋友,讓我入對了門;更感激所處的優(yōu)秀團隊,團結務實的英語組、年級組和外中這個大家庭,讓我一次又一次取得進步;也感激自己在最青春的日子里選擇了努力奮斗,讓自己擁有了七年無悔于青春的前行。忘不了每次公開課前英語組同事們一遍遍耐心的聽課;忘不了當班主任之初,鮑校長每個早讀從我班走過時的悉心的指導;忘不了在感到挫敗猶豫時付主任的和風細雨的鼓勵,;忘不了太多的同事總是在我需要的時候伸出無私的援助之手,忘不了我生病時各位同事不顧酷暑親自到我家去看望我,鼓勵我……

  正是有這樣優(yōu)秀的團隊和集體,所以我才絲毫不敢懈怠,一直在積極努力,七年來,在各位領導的親切關懷下,在各位同事的熱心幫助下,當然,也在我自己的刻苦努力下,我還是取得了很大的進步的:教學業(yè)務上,我先后獲得:鶴壁市優(yōu)質(zhì)課一等獎、鶴壁市職業(yè)技能大賽一等獎、鶴壁市教學之星、河南省優(yōu)質(zhì)課一等獎、多次獲河南省論文一等獎、課件制作一等獎、和同事一起參與的市課題研究于去年結項,并多次獲校內(nèi)各項英語活動先進個人。作為班主任,在班級管理和成績方面,20xx年帶的第一屆畢業(yè)班考入全市前500名15人,超額50%完成了學校訂的10個人的目標,同時我班有多名同學考入我校高中部。我也獲得了中招優(yōu)秀班主任。后又獲得兩次校優(yōu)秀班主任,多次獲校德育課先進個人。

  比起這些榮譽,我更欣喜的是得到了各位家長和學生的認可和肯定。第一屆學生畢業(yè)兩年了,家長們還會和我打電話探討孩子的情況,進步了、退步了、是否早戀了?讓我和孩子去談心;生病出院了,學生們第一時間捧著鮮花來看我;每逢節(jié)日,因為成績太差當兵走了的楊中華總是準時打來電話;前幾天彩排節(jié)目遇見我原來的課代表,現(xiàn)在在我校讀高二的張云雪同學,她問我:“老師,你還記得我們之間的約定嗎?我曾在全班同學面前承諾我將來要帶你去阿爾比斯山滑雪,我現(xiàn)在幾乎每天跑操時看見你就要提醒自己一遍:一定要努力,努力才有能力兌現(xiàn)自己的諾言,您可一定要鍛煉好您的身體!”她還說:“老師,你知不知道,我在一次很難得的演講機會上,講我的老師,說的就是你和王xx老師。過后很多人羨慕我,你為什么遇見那么好的英語老師和班主任?”王xx老師是我努力的榜樣,但能被學生肯定,這何嘗不是一種榮譽?

  有了外中這個優(yōu)秀的`大團隊,其實,每個外中人都是非常優(yōu)秀的!記得辦公室的劉曉華老師在講公開課前略有緊張,我們都鼓勵他:你招教考試都過了,一個公開課緊張什么呀?他毫不猶豫的說:這里可是外中呀!確實,優(yōu)秀的外中,有一大批優(yōu)秀的外中人!那么我今天站在這里,又憑什么讓各位在優(yōu)秀的外中人發(fā)現(xiàn)我,投我一票呢?我仔細想了想,認真的總結了總結,我認為我是外中的“四有”好青年!哪“四有”呢?有良好的心態(tài)、有愛心肯用心、有擔當、有學習和反思!

  1、有良好的心態(tài)

  良好的心態(tài)是一切成績的根源。無論何時,我總是保持著積極陽光的心態(tài)。身邊的朋友都說我熱愛生活,許小康老師曾說我每天都是“勁兒勁兒”的,我想這都是我心態(tài)好的原因。

  正是有了良好的心態(tài),我才能正確的認識自己,正確的面對自己的工作和生活。去年暑假,我得了一個非常不好的病,手術后很多人勸我放棄工作,在家休息,最終我還是靠自己強大的心態(tài)堅持下來了,戰(zhàn)勝了病魔,也戰(zhàn)勝了自己!

  2、有愛心肯用心

  有愛心、肯用心,才能有心的溝通,才能有和諧的班集體。有人說班主任工作是一門藝術。我想,只要班主任有愛心,能將愛融入到班主任教育工作中去,像愛自己的孩子一樣去愛學生,像母親對孩子般地無私奉獻,你便掌握了這門藝術。我現(xiàn)在所帶這屆學生,先后幾次召開別開生面的家長和學生共同參加的家長會:初一下期的段考后表彰大會,我們表彰了各個方面表現(xiàn)好的學生:引領初一同學前進的標桿人物、感動外中風云人物、坐姿端正模范、勤儉節(jié)約模范等,讓家長了解班內(nèi)優(yōu)秀的孩子,請家長和學生代表發(fā)言,收到很好的效果;去年三八節(jié)正好學校讓家長來開家長學校的會議,我們就抓住機會開了感恩母親的班會;這學期,我們又一起和家長探討了關于青春和學習態(tài)度的班會:不要讓未來的你討厭現(xiàn)在的自己!都受到了家長和孩子們的一致好評。會后有很多家長都給我發(fā)了信息說:這是我開過的最好的家長會,大人孩子一起受教。希望王老師多開這樣形式的家長會,啟發(fā)了家長教育孩子的方式。

  我還建立了家長的微信群,現(xiàn)在這個群里有88位家長,每天你我會把孩子們的生活片段,以小視頻的形式發(fā)給家長,讓家長了解孩子們在校的生活情況:早操、早上的體育鍛煉、孩子們的優(yōu)秀作業(yè)、早讀情況、課間生活等等。很多家長看到孩子們在校生活都激動不已,經(jīng)常會有家長發(fā)信息感謝,甚至有家長都想來外中再上次初中。我在做好班級工作的同時,也為咱們外中做了良好的宣傳,因為所有的家長都會先說“感謝外中!”再說“感謝王老師!”

  3、有擔當

  有擔當才有成長。除了正常的兩個班的英語教學和班主任的工作之外,我還負責學校的英語角。所以每當各種活動襲來時,我都會尤其忙碌。就拿英語演講來說吧,要訓主持人、準備節(jié)目。剛開始我也是很膽怯的,因為自己是個毫無藝術細胞的人。但我雖膽怯卻沒有對這樣的挑戰(zhàn)說不。沒有經(jīng)驗,我就一點一滴從頭來,多排練、多溝通、多向音樂老師求助。最終,幾年來,在各位同事的幫助下,我們成功的舉辦了一屆又一屆的英語演講比賽。去年我校十年校慶,學校要求我們上演個英語話劇。天哪,好難!因為我們的觀眾不僅僅有學生,還有各界來賓和全體家長!我和年級的英語老師迅速商定了一個方案:劇一定要選好!英語大部分家長是聽不懂的,我們一定要讓家長看懂,所以就確定了《灰姑娘》這個大家都熟悉的話劇。然后我們就打出劇本,張貼到各班,從年級200多名報名的同學中,經(jīng)過海選、復選、終選,選出了20幾名同學參加節(jié)目排練。一次次排練、一次次溝通服裝……最終在英語組同事的努力下,呈現(xiàn)給大家一個精彩的節(jié)目!

  平時在年級工作中也是這樣,我從沒有:這個工作該我做,或者不該我做的想法。想到了,就去做,做的效果好了,就和大家分享。正是這種勇于擔當?shù)牧晳T,讓我經(jīng)歷了很多大型活動和各種公開課的洗禮,才有了更大的進步。

  4、有學習和反思

  有學習和反思,才有進步,F(xiàn)在是一個各種信息和技能迅速發(fā)展的時代,不學習,不掌握過硬的知識,就會被淘汰,就會徒勞無功。所以我工作之余很注重自己的學習和反思。積極讀書、認真參加各種學習、不斷總結、反思自己的工作。在此也要感謝學校經(jīng)常給我們提供這樣向別人學習的機會。去年,李鎮(zhèn)西思想演研究報告團來我校講課,聽了之后,我加入了他們的QQ群,被一大批在積極努力的老師所感動,所以堅持踐行他們的活動:寫文章、讀優(yōu)秀博客、參加每周六的研討活動。發(fā)表在咱們本期《教工天地》上的那篇《靜等花開》就是第一次參加他們的活動后督促自己寫的!

  在那次報告中,我們還了解到了素材型班會課,前段時間這個發(fā)起人在網(wǎng)上招募十位老師來組成研發(fā)團隊,我知道后,也積極參加,連創(chuàng)三關,成為第二名加入到他們團隊中的教師。期待著在這些團隊的帶領下能更好的學習和反思自己。

  不管現(xiàn)在的我夠不夠格當青年新秀,我都要感謝一路走來,學校對我的養(yǎng),各位領導和同事對我的關心和幫助,所以請允許我借用汪國真的這首《感謝》來結束今天的演講:

  讓我怎樣感謝你,當我走向你的時候,我原想收獲一縷清風,你卻給了我整個春天;

  讓我怎樣感謝你,當我走向你的時候,我原想捧起一簇浪花,你卻給了我整個海洋;

  讓我怎樣感謝你,當我走向你的時候,我原想擷取一枚紅葉,你卻給了我整個楓林;

  讓我怎樣感謝你,當我走向你的時候,我原想親吻一片雪花,你卻給了我銀色的世界。

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返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)座談會講話12-27

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