關(guān)于幸福的演講稿13篇
演講稿是在一定的場合,面對一定的聽眾,演講人圍繞著主題講話的文稿。在當(dāng)今社會生活中,演講稿的使用頻率越來越高,如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢?下面是小編為大家收集的關(guān)于幸福的演講稿,歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于幸福的演講稿 篇1
幸運在每小我的內(nèi)心都有著分歧的定義,當(dāng)然啦,我也有本身的一種設(shè)法。
當(dāng)我在尋覓幸運的時候,幸運就不知不覺呈現(xiàn)了。是阿誰處所讓我有了幸運的感受。20xx年的春季,我從初中升上了高中,統(tǒng)統(tǒng)也就變的成心義起來了。
初來乍到,面對一個陌生的環(huán)境,面對一群陌生而和睦的臉孔面孔。因為我從小到大內(nèi)疚,又不太會說話,剛開端不太適應(yīng)。幸虧有她,我現(xiàn)在的同位芳芳,她是這個班第一個和我說話的人。她是一個心腸仁慈的鄉(xiāng)村女孩,就是脾氣古怪了一點。剛?cè)雽W(xué),我們就停止了軍訓(xùn)。想起當(dāng)時真的一點兒也不好受呀,在驕陽當(dāng)空之下,我們頂著太陽在操場上排著整齊的步隊停止一系列的練習(xí)。如此辛苦我們竟沒有倒下。原覺得女孩是最薄弱衰弱的人,但在我看來卻比男孩還要固執(zhí)。連續(xù)5天上去,我們學(xué)會了很多,也明白連合就是力量的事理。并且最首要的是這段時候的相處讓我對她們有了更深的'體味。
我曉得小A和小Q是最喜好逗教官說話的。正如FOUREYE所說的一樣,比鸚鵡還多嘴。美美和文文呢,大要看起來很拽,實在她們比誰都輕易相處。反而那些大要斯文雅文的人最難相處。高一的時候,我很少跟同窗說話。我曉得她們一向都不喜好我,對我很不滿。我也很不屑去理那些喜好說長道短的人。能夠還不熟諳吧,就連和同位的干系也不好。高一的時候,我的同位的行動真的很不成理喻。
她不讓我抄功課,也不答應(yīng)我上課畫畫,說是為我好。又罵我做事不修面貌。之前我怨她蠻橫,厥后才發(fā)明本來她真是為我好。我和她同位已經(jīng)一年半,我在這個班也度過一年半了。漸漸地,我和她們熟諳起來。我們常常在講堂上起哄,弄得笑話連篇。每天都充滿歡樂。下了課就和四周的人談天,談笑風(fēng)聲,歡愉極了。我和我的同位成了一對形影相隨的好朋友,連我也感覺不成思議。她對我很好,她偶然甘愿本身淋雨也要把雨傘借給我這個莽撞鬼。我真的很打動,感謝你,敬愛的芳芳。
如果能夠,就讓我平生和你們一起讀書。
固然分開今后我也不會健忘我曾經(jīng)具有過的幸運是你們賜與的。
關(guān)于幸福的演講稿 篇2
尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:
你們下午好!我是一年級一班的吳昊,我演講的題目是《建設(shè)幸福中國》。
所謂的幸福就是一家人在一起輕輕松松的過好每一天,建設(shè)幸福中國就是建設(shè)和諧美滿的中國,下面我們來對比一下在不同的年代,中國的發(fā)展是怎樣的。到底有沒有給人民帶來幸福。
我去問媽媽,比較一下兩個年代有什么不同。媽媽說:“我們那個時候,國家已經(jīng)好多了,基本上能上上學(xué)了,可是家里并不富裕,除了上學(xué)外,還要出去拾草等,耕種的.糧食有一半要交給村里,全家人基本上吃了上頓沒下頓。當(dāng)時也還沒有燈,只能在蠟燭下看書寫作業(yè)。那是最幸福的事就是在村里哪家能買起電視的,晚上吃完飯就讓我們進(jìn)去看,那時的電影電視都是黑白的。看看現(xiàn)在既不用把糧食交給國家,也不用一村人圍在一起看一個小小的黑白電視了。”
是啊!想想現(xiàn)在的我們,跟他們以前相比我們幸福多了,我們不僅能看電視還能上網(wǎng)學(xué)習(xí),并且電視電腦都是彩色的,能不幸福嘛!
以前爸爸媽媽都騎個自行車上下班,現(xiàn)在都騎摩托車?6?1電動車,車速比以前快了好多倍呢,還有更發(fā)到達(dá)的,就是汽車,汽車不僅車速快,而且不怕風(fēng)吹雨打。
建設(shè)幸福中國,就是建設(shè)幸福家園,就是建設(shè)我們自家的幸福家園,因為中國是我們的大家園,只有把自己的祖國建設(shè)好了,我們才有精力,才有能力建設(shè)自己的幸福家園!”我的演講講完了,謝謝大家!
關(guān)于幸福的演講稿 篇3
親愛的老師、同學(xué)們:大家好!
幸福無處不在。有時,幸福是寒冷中的一件外套。有時,幸福是悲傷時的一個擁抱。有時,幸福是口渴時的一杯飲料…
晚秋。涼風(fēng)。落葉。人煙稀少的街頭上的一個角落里坐著一個老人。遠(yuǎn)看真的以為只是幾個黑色的塑料袋,老人的.旁邊依著一只細(xì)小又彎彎曲曲的木棍,應(yīng)該是拐杖,身上披著幾層厚厚的爛布,但穿的卻很整齊。身前一個銹得發(fā)黑的鐵碗,但依舊完整。里面零零散散有幾塊錢。除了這些老人似乎沒有什么了?。老人留著一頭長發(fā),全白了,一根頭發(fā),黏糊糊的貼在一起,可是卻很整齊。可是他的臉黑紅黑紅的,引人注意的只有他那炯炯有神的雙眼和那一縷潔白柔順的胡子。
這個老人不喜歡在熱鬧的街上討錢,只是靜靜地坐在角落看著一片片樹葉飄落。他似乎不屑于上街乞討,盡管衣著破爛,可是他身上有種特殊的氣質(zhì)。仔細(xì)一看,老人瘦得仿佛只有骨架了,嘴唇也干裂的發(fā)白,融入白花花的胡子中。
不久,在這個人煙稀少的角落出現(xiàn)了一個女孩。他的母親遞給他一碗熱騰騰的面,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他慢慢走向這個老人。老人還在癡望著遠(yuǎn)方。女孩在老人身前蹲下來,俯下身子平穩(wěn)的把面放下,從口袋里掏出一雙筷子輕輕的放在碗上。老人依然在凝視遠(yuǎn)方,老人好像不甘于如此,回憶著從前的美好。這時女孩喊道:“爺爺,這是給你的,你快吃吧。”這時老人才緩過神來。
在他面前的是一大碗素面,上面放著幾根青菜,一塊雞蛋,不時還冒著熱氣。老人固執(zhí),倔犟的眼神變得柔和,注視著這個女孩,瞬間在老人干燥的眼便擠出了點幾滴淚水。,露出微黃的牙齒笑了,沖女孩點了點頭,沒有說話。直到女孩又說,“快吃吧,爺爺再不吃就涼了。"
老人端起碗,在鼻子前聞了聞。抬頭,閉眼。又涌出了幾滴淚水,老人仰起頭不讓淚水不受控制的落下,又看著女孩,這時女孩用堅定的眼神看著老人點了點頭,便走了。老人注視了這一碗面一會兒,可是又抵不住饑餓的侵襲。老人雙手顫抖地拿起筷子,吃了起來。老人似乎在狼吞虎咽,又好像在細(xì)細(xì)品味。不一會兒老人便連面帶汁吃完了。他拿著拐杖,越過了鐵碗朝著太陽的方向離開了。
有時,幸福是饑餓中的一碗面。有時,幸福也是孤獨失望時的一絲關(guān)心希望。有時,幸福是黑暗中的一縷曙光。
關(guān)于幸福的演講稿 篇4
親愛的老師、同學(xué)們:大家好!
人們往往滿懷憧憬踏上征途,殊不知,幸福不必追尋。
我也曾追尋著幸福,直至我認(rèn)識了陶淵明。隱隱約約看到,在官府中于高官達(dá)貴之間,,權(quán)貴又如何?官場的明槍暗箭已與我于無形;救民于水火,這少年之志恐怕此生難以實現(xiàn)了;仕途、官場,與他的想象完全不同。
他走到江邊,面對滔滔江水"行行失故路,任道或能通,覺悟當(dāng)念還,鳥盡廢良弓。"正如他是那株深谷幽蘭,清香四溢,從未被濁氣所染。他毅然辭官還家,尋找屬于他的幸福,不為五斗米折腰。
辭官還家,隱逸田居,日子雖是清苦,但他卻樂在其中,種豆南山、采菊東籬,日子何其悠然自得。在這里,他可以放縱地與友人不醉不休,真可謂"悠悠迷所流,酒中有深味"。他領(lǐng)略著酒獨特的魅力,他活出了最真的自己,是那一園的淡雅花香,那一盞清風(fēng)過后的酒香四溢,更是那日夜不離一斟清酒。它牽絆著他的心,他的生活,在它的陪伴下,無阿諛奉承之語亂耳,無趨炎附勢小人鬧心;與一斟清酒為伴,恬靜悠閑,不正是他苦苦追求的幸福嗎?雖學(xué)富五車、懷才不遇,但放棄榮華富貴退世避隱不正是他的.幸福嗎?這幸福只有他懂,也只屬于他。
雖晚年受苦,但他得到了幸福,那追求半輩子不見的幸福,竟在一斟熱酒中,他已不枉走這一遭。
原來這就是幸福!
他的幸福,恨太長,怨太短。
不必苦苦追求,幸福,在一斟清酒中,在生活之中!
關(guān)于幸福的演講稿 篇5
敬愛的老師,親愛的同學(xué):
那是一個對于我來說很重要的日子,你們猜是什么日子哈哈,猜不出來吧!那就是我的生日,這是幸福的一天。其實幸福很簡單。
那天,天氣很暖和,微風(fēng)輕輕地吹著。一大早,吃完早飯的我和爸爸媽媽打完招呼就帶著滿滿的好心境,高高興興地去上學(xué)了。但我滿懷的好心境還是被一件十分意想不到的事情給破壞了。為了慶祝我的生日,媽媽送了我一支異常漂亮的鋼筆,我到了學(xué)校以后,我高興地把那只媽媽精心給我準(zhǔn)備的鋼筆拿給我的好朋友看,卻沒想到因為她的一個不細(xì)心,那鋼筆“啪”的一聲掉到地上就摔壞了。她急急忙忙地?fù)炱鹉且呀?jīng)摔壞的鋼筆很難為情的向我說道:“對不起,對不起,我不是故意要弄壞你的鋼筆的。”
雖然心中瞬間充滿了怒火,但畢竟是好朋友嘛,她又不是故意要弄壞媽媽送我的新鋼筆,我只好淡淡地說了一聲:“沒事,沒事,多大點事嘛。”可是心里卻很是不痛快。我十分難過,畢竟這是媽媽送我的`新禮物呀!就因為這件事一上午我都高興不起來。可是當(dāng)我一想到爸媽會精心給我準(zhǔn)備一桌十分可口的飯菜在家等我,我的心境還是會稍微好些。
這一上午過的就像過了一年一樣漫長。最終,還有一節(jié)課就要放學(xué)了,我已經(jīng)餓得饑腸轆轆了。那種想立刻放學(xué)的急迫感在我心里油然而生。時間就像跟我作對一樣,我越想快呢它就越不走,急的我一向在下頭掰手指頭。一秒、兩秒、三秒······最終我期待已久的放學(xué)鈴聲“叮叮叮”簡便快活地響起來。我飛一般地跑出教室,立刻被外面溫暖的陽光和清新的空氣所包圍,一解我內(nèi)心的不快。
當(dāng)我飛快跑到家迫不及待地推開門,一股濃濃香味就迎面飄來,看著滿臉笑容的父母和滿滿一桌子特地為我準(zhǔn)備的精致的飯菜,我突然感覺所有的煩惱一下子都煙消云散了。迎面而來的滿滿都是幸福和爸爸媽媽對我的愛,那時我感覺我就是天下最最幸福的孩子。真的,幸福很簡單。
幸福,它就像冬天里的火焰一樣溫暖。只要用心認(rèn)真地去體會,你會很容易的發(fā)現(xiàn)自我每時每刻都生活在幸福之中。
關(guān)于幸福的演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!今天我論壇的題目是《 我成長我幸福》。
我從 1999 年第一次踏上講臺成為一名真正的人民教師,到現(xiàn)在已經(jīng)是第 12 個年頭了。在這段時期里,我從一個剛剛走出校園的學(xué)生,漸漸地適應(yīng)了教師這個角色,也漸漸地明確了作為一名人民教師的神圣職責(zé)。我可以說是一個很幸運的人,自從進(jìn)入學(xué)校,就一直得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助,得到各位老師的指導(dǎo)和支持,給我創(chuàng)造了各種機(jī)會,使我慢慢成長起來。在參加工作的 12 年中,我經(jīng)歷了從執(zhí)教單科語文到執(zhí)教語數(shù)雙科,從高年級教學(xué)到低年級教學(xué),這兩個跨越對我來說有著重大意義。正是因為如此,我才能在更寬泛的領(lǐng)域中不斷摸索,在摸索中實踐,雖然我摔了一些跟頭,但也積累了一些經(jīng)驗,更收獲了一些感動。
下面我就語文學(xué)科教學(xué)從三個方面談一談自己的成長故事。
“在困惑中尋找出路”
記得剛剛踏上教學(xué)崗位時,我對語文教學(xué)一無所知,很多時候都是課堂上只有我一個人在侃侃而談,學(xué)生卻坐在下面發(fā)呆。面對四十多人的課堂,我常常會有一種寂寞的感覺。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)或其他教師來聽課時,我總是忙得面紅耳赤,滿頭大汗。看著其他老教師在課堂上如魚得水,引導(dǎo)著學(xué)生侃侃而談,情感得到一次又一次升華,我羨慕不已。為了做好第一次展示課,我只好臨時抱佛腳,找到報刊中精彩的設(shè)計。坐在書桌前一遍一遍地看,一遍一遍地思考,體會,一句一句地記錄,模仿。雖然是照貓畫虎式地模仿,卻也使得課堂教學(xué)效果良好。至今,課堂上同學(xué)們鏗鏘有力的朗讀《長征》的情形,還依稀在眼前。
我深知,要想在語文教學(xué)的這方沃土上繼續(xù)耕耘,站穩(wěn)腳跟,僅憑我臨時抱佛腳學(xué)的那些皮毛是不夠的。
課前我也進(jìn)行精心的設(shè)計,為什么教學(xué)時卻手忙腳亂?講解時,我力求語言生動,感情飽滿,為什么卻換來學(xué)生呆滯的目光?毫不夸張,我的耐心有口皆碑,為什么更多的等待換來的卻是一直沉默?我到底是哪兒出現(xiàn)問題了呢?這些困惑一直在我頭腦中縈繞。
于是我決定向身邊的老教師學(xué)習(xí)。當(dāng)時我校的一名代課教師云英老師在語文教學(xué)上堪稱一絕,正好我和她同教六年級語文,這可是一個千載難逢的機(jī)會。于是,一張小板凳,一個筆記本,一支圓珠筆成了我的每日一景。在云英老師 的課堂上,她 只用幾句話就能把學(xué)生的注意力吸引過來,讓學(xué)生十分高興而又心甘情愿地在她的引領(lǐng)下走進(jìn)文本,當(dāng)時,我被深深地吸引了 。只要一聽說她要講新課,我都會努力把握,從中汲取營養(yǎng)。
正是老教師的精彩課堂,讓我明白了:語文教學(xué)是一門藝術(shù),而作為創(chuàng)造這項藝術(shù)的老師來說,靠的不僅僅是聲情并茂的朗讀,也并不是一個勁兒的說“你真棒”之類的鼓勵的話語。同時,我也懂得了要想講好語文課,要深入地去研究教材,去理解教材;研究學(xué)生,理解學(xué)生。
大量的觀課、聽課、模仿課讓我積累了一些教學(xué)的基本技能、掌握了課堂的語言藝術(shù), 如怎樣對學(xué)生的回答給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評價?當(dāng)學(xué)生的回答偏離問題時,如何自然地引領(lǐng)學(xué)生回歸?怎樣讓學(xué)生的表達(dá)更完整?等等,對于一個剛剛走上工作崗位的新老師來說,我為自己這個小小的.收獲而感到無比地幸福。
但不久我又懂得,一個好的老師,除了要掌握調(diào)控課堂的基本方法之外,還需要有更多的理論支持,豐厚的文化底蘊(yùn),并能很好地把它們運用到課堂實踐中去。
于是,我開始如饑似渴地研究《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,并用這個標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己的教學(xué),閑暇之余,我還會翻看大量的文學(xué)經(jīng)典、教學(xué)案例,充實自己的視野和內(nèi)涵,《小學(xué)語文教師》成了我的良師益友。
同時,我還收集了小學(xué)語文的所有教材,去潛心梳理語文龐大的知識體系。通過大量的閱讀,我明白了:如果說教學(xué)內(nèi)容是一棵樹的話,那么在它背后龐大的知識體系就是一片森林,我們在關(guān)注這棵樹的同時,更要關(guān)注那片森林……
就這樣,不知不覺間,我在語文教學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)……
“在思考中成長”
在教學(xué)上,我深知:要想讓學(xué)生喜歡語文,就必須讓他們喜歡上語文課。如何讓自己的課更加有吸引力,如何讓學(xué)生輕松地度過40 分鐘,成了我教學(xué)上的最大追求。
因為片面的斷章取義,我也走了很多的彎路:一時我曾過分地追求課堂的形式,把幾張桌子并在一起,以便小組合作學(xué)習(xí)。用大量的精力制作精美的課件,以便吸引學(xué)生的注意力。表演,辯論開始充進(jìn)了我的課堂。
那段時間,課堂上是熱鬧了。但我發(fā)現(xiàn),孩子們專注的習(xí)慣差了,更主要的是對文章的解讀開始變得膚淺和表面了。
我又開始困惑了,在一次網(wǎng)上搜索時,特級教師于永正的教學(xué)實錄走進(jìn)了我的視野。認(rèn)真觀看后我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中設(shè)計的情境出奇的簡單,幾乎沒有什么導(dǎo)入語,就是由自學(xué)指導(dǎo)開始,學(xué)生一直處在安靜的課堂氛圍和活躍的思維活動中,課堂效率卻特別高。于是,我又開始思考,到底怎樣的課才是好課呢?
帶著這些思考,我認(rèn)真對特級教師于永正的許多課堂實錄進(jìn)行了多次的解讀,并把這種教學(xué)模式借鑒到自己的教學(xué)過程當(dāng)中,結(jié)合自己的教學(xué)實際,甚至不用課件,只追求對文本最深刻的感悟和理解,簡簡單單上語文,使自己的課堂返樸歸真。不知不覺間,課堂效率大大地提高了。
當(dāng)過小學(xué)教師的人都清楚,課時多是小學(xué)教師的一大特色。而當(dāng)過小學(xué)班主任的人更清楚,每日備課、講課、批改作業(yè),組織班級活動,承載學(xué)校各種教育教學(xué)任務(wù),占據(jù)了教師的大量空間。很少有時間靜下心來鉆研教材,更不用談制作精美的課件。再加上學(xué)校那間寶貴的多媒體教室,不知有多少位教師在等待。所以,樸實的課堂更適合我們。
作為一名青年教師,我深知個人的力量是有限的。閉門造車地鉆研教材,鉆研理論,只會使自己的身心疲累,而效果不佳。于是,我開始在書刊雜志和神奇的網(wǎng)絡(luò)資源中尋求力量。它們?yōu)槲姨峁┝艘粋不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的平臺,我從自己的小圈子中走出來,從一堂課的設(shè)計中,我看到了不同的教學(xué)風(fēng)格,聽到了對教材不同的解讀,我都把這些精心地記錄下來,反復(fù)琢磨,細(xì)細(xì)推敲。不知不覺間,覺得天更高了,地更闊了,海更藍(lán)了,云更淡了!
海明威曾說:“每個人都不是一座孤島。”你與周圍人接觸的那一刻迸發(fā)的是思想的火花,這便是一切進(jìn)步的動力,我相信,在各種豐富的資源中,我將成長得更快!
“天道酬勤,幸福相隨”
一路困惑、一路思考、我也在一路上收獲著幸福:我受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師老師的悉心指導(dǎo)與真誠幫助。每一次參加教學(xué)活動之前,他們都會為我把握方向,明確目的,提出建議。他們精湛的教學(xué)藝術(shù)深深地感染了我。
我也取得了一點小小的成績:我所執(zhí)教的《健康在線》《學(xué)會撥打120 》榮獲區(qū)級優(yōu)質(zhì)課; 20xx 年我被評為區(qū)級優(yōu)秀班主任,同年12 月我獲得區(qū)級“教學(xué)先進(jìn)工作者”的稱號;我所撰寫的教學(xué)細(xì)節(jié)、案例分析被評為區(qū)級優(yōu)秀論文;黑沿子鎮(zhèn)每個學(xué)期舉行的教學(xué)比賽我都積極參加,并都取得了不錯的成績……這些都無不見證著我的幸福。
回顧自己12 年的教學(xué)經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn)自己一直在成長著,不斷地困惑,不斷地摸索,不斷地收獲著幸福。成長的感覺真好!我在忙碌與進(jìn)取中漸漸地走向成熟,用自己的汗水和智慧為青春立下了里程碑。我會為我的夢想繼續(xù)努力, 在以后的路上,會有平坦也會有泥濘,但既然選擇了遠(yuǎn)方,我只會一如繼往地風(fēng)雨兼程。
關(guān)于幸福的演講稿 篇7
大家好:
今天我演講的題目是——學(xué)會自我調(diào)節(jié),做一名幸福快樂的教師。
一位心理學(xué)家曾說,教育是心靈對心靈的呼喚,是用心靈來澆灌心靈。教師不僅需要知識、技能去影響學(xué)生,還要通過自己的人格與道德的力量、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學(xué)生,這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。
然而,不少調(diào)查研究顯示:現(xiàn)今教師隊伍的心理狀況不容樂觀,教師是教育的直接實施者,其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過程。葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書中這樣寫道:“沒有教師生命質(zhì)量的提升,就很難有學(xué)生的精神解放;沒有教師的主動發(fā)展,就很難有學(xué)生的主動發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造,就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。只有當(dāng)教育者自覺完善自己時,才更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展。”換言之,沒有教師隊伍心理素質(zhì)的提高,就沒有學(xué)生素質(zhì)的提高。
那么,作為教師的我們,該如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié),不斷提高自己的心里素質(zhì)水平,從而做一名幸福、快樂的教師呢?
首先我們要正確認(rèn)識自我。
古人云:“人貴有自知之明。”“天生我材必有用。”教師也是人,既然是人,就有生存和發(fā)展的問題,同時難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問題,如果這些問題不能即時有效地解決,就會形成心理疾病。這樣對個人、對教育都是有害而無益。
那么,作為教師的我們,該如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié),不斷提高自己的心里素質(zhì)水平,從而成為一名幸福、快樂的教師呢?
首先我們要正確認(rèn)識自我,對自我不能估計過高,認(rèn)為自己是最完美的。也不能對自己估計過低,用自己的短處和別人的長處比,陷入痛苦之中。這兩方面都會使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機(jī)會。我們要學(xué)會從多方面、多渠道了解自己,學(xué)會從周圍的世界中提取有關(guān)自我的真實反饋,避免由于自己的主觀理解帶來誤差。
人無完人,每個人難免存在一些不足和不完善的地方。要悅納自我,既要肯定自己的優(yōu)點,又要接納自己的缺點,給自己一個良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中,不斷接受新事物,不斷提高自我修養(yǎng),這樣才能永保激情,才會成功而快樂。
其次熱愛生活,釋放壓力。
壓力是影響心理健康的主要因素。過度的工作壓力,使人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調(diào)反應(yīng)。
從心理學(xué)的角度來看,人的心理壓力要定期或不定期地釋放,來求得心理平衡。教師長期在教學(xué)的精神壓力下,也需要尋找釋放的途徑。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手。“心”的方面可在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下找人傾訴,將心中的煩惱向親朋好友訴說,會使人感到心理輕松。或者在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記。“身”的方面如劇烈的.體力勞動、縱情高歌、逛街購物等,還可以出門旅游,在大自然中陶冶自己的性情。
最后也是最重要的一點就是用一顆平和、快樂的心看待一切。
以我自己為例,初進(jìn)學(xué)校那會兒,看到一個班那么多的學(xué)生,一個個鮮活的個體,愛打又愛鬧,真的是不適應(yīng),上課沒兩天,嗓子就啞了,無名火時不時地冒出來,覺得特別的煩躁和無奈。可有一天,我在網(wǎng)上看到這樣一句話:“因為教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè),而且,只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時,才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展,換句話說,沒有教師的幸福感覺,就很難有學(xué)生的幸福感受。”
最為廣博而深奧,但在每個人愛與被愛的生活中,它顯得又是那么單純與具體。教育學(xué)生最好的方法是愛,因此有人說,教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。
是的,只有我們真正做教師的人才能體會到,教師的工作不能用簡單的時刻和量來衡量,學(xué)生占據(jù)你的不只是時刻,還有你的思想和靈魂。做了教師,才體會到什么是魂牽夢繞,多少次半夜醒來,夢境中全是圍繞著歡聲笑語的孩子們。
教育孩子,不如說是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中,你應(yīng)對不只是一個懵懂的小孩,而是他的整個家庭,他的家庭背景,他的成長環(huán)境,你要操心的不只是他們的成長還有他們的人生。
有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說老師是甘為人梯,默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒有水晶的純靜,沒有寶石的艷麗,沒有鉆石的光芒。我的目標(biāo)只有一個,讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方,觸摸快樂。
快樂是什么?也許我們記住了許多快樂的場面,可快樂卻是一種自己靈魂的問答。于是,我問我自己:你正因愛別人而快樂過嗎?
當(dāng)然,我首先就應(yīng)選取將愛獻(xiàn)給家庭,但當(dāng)我成了一名教師的時候,就像圣潔的白衣天使向南丁格爾以誠信起誓,我從此擁有了一份以愛為主題的職業(yè),那就去愛你身邊的孩子吧,象寬容你愛人的小脾氣,和原諒你小孩的惡作劇一樣,去接納他們的優(yōu)點和缺點吧。
關(guān)于幸福的演講稿 篇8
“啊——”我一邊打著哈欠,一邊抬頭望了望鐘,已經(jīng)是夜里10點了。坐在寫字臺前,看著高高的一摞作業(yè),我絲毫不敢懈怠,筆尖繼續(xù)飛舞起來。可筆只舞了一會兒,開始澀起來,再也不那么流暢了,似乎它也想休息了;我的眼皮盡管打架了,但只好強(qiáng)打精神,因為今日事只能今日畢唄!“咚——”不知什么時候,我那可愛的小花杯出現(xiàn)在課桌上。咦,那不是香濃的咖啡嗎?“兒子,對不起啦!家里的糖沒有了,老爸只能讓你喝這杯苦咖啡來提提神了。”頓時,我的眼睛里蒙上一層淚水,我細(xì)細(xì)地品嘗,慢慢地品味,雖說它的口感是苦澀的,但它卻凝聚了老爸甜蜜的愛。原來,幸福就是一杯溫暖的咖啡。(二)這天,天氣晴朗,碧空萬里,我獨自一人來到附近的公園中散步。轉(zhuǎn)了一圈下來,覺得有點累,就坐在路邊的椅子上,邊喝點果汁,邊欣賞周圍的風(fēng)景。無意中,我看到了高大的梧桐樹上有一個小巧玲瓏的鳥窩。我取出隨身攜帶的望遠(yuǎn)鏡,換上黃底鏡片仔細(xì)地觀察起來。鳥窩中躺著兩只雛鳥,只見鳥媽媽咬著蟲子,一點一點地喂給小鳥;一有風(fēng)吹草動,鳥媽媽就張開溫暖的翅膀,把整個鳥巢遮住;吃完美餐,鳥媽媽就不時地用她的羽毛輕輕地?fù)崦▲B的身體,多像一個溫馨的小家庭呀!原來,幸福就是躺在父母的懷里,盡情享受家人的呵護(hù)。(三)每天放學(xué)回家,我都要經(jīng)過一條距離很長的馬路,每次我都會看到一個熟悉的身影——一位9歲的殘疾小男孩,因為不幸的車禍,只能在輪椅上度過。每到這個時候,我都會推著他的輪椅幫他順利地穿過馬路。聽著他那甜甜而開朗的聲音,“謝謝哥哥!”我感到無比的幸福。原來,幸福就是幫助別人后得到的'快樂。幸福就是這樣,只要你用心體會,就能收獲無限。這就是幸福
生日是我最幸福的日子。那一天,爸爸無論是在遙遠(yuǎn)的南方,還是在寒冷的漠河,就算再忙碌,也不忘趕回來為我過生日。我的心被親情浸得暖暖的。燭光搖曳中,我的臉紅紅的。什么是幸福?幸福就是親情。親情是我能擁有的最長久的幸福!
期末考試越來越近了,我開始廢寢忘食地學(xué)習(xí),只為得到一個讓自己滿意的分?jǐn)?shù)。考試來臨了,可不知怎么的,我的心忽然平靜了,放松了。我已經(jīng)努力了,我一定會成功的!我的心態(tài)平和起來,順利完成了考試。幾天后,我去學(xué)校領(lǐng)通知書。“劉澤伶,第一名……”老師的聲音清晰地傳到我的耳中。功夫不負(fù)有心人,我終于如愿以償了。那一刻,我感受到了前所未有的幸福。
世間的幸福有千百種,你若問我,最愛哪一種?我會告訴你,我最愛自己創(chuàng)造的幸福。因為我知道,幸福就在我們身邊,更在我們自己的手中。讓我們一起努力、爭取,我們的幸福我們做主!
幸福在每個人的心里都有著不同的定義,當(dāng)然啦,我也有自己的一種想法。
當(dāng)我在尋找幸福的時候,幸福就不知不覺出現(xiàn)了。是那個地方讓我有了幸福的感覺。XX年的秋天,我從初中升上了高中,一切也就變的有意義起來了。
初來乍到,面對一個陌生的環(huán)境,面對一群陌生而友善的面孔。由于我從小到大靦腆,又不太會說話,剛開始不太適應(yīng)。幸好有她,我現(xiàn)在的同位芳芳,她是這個班第一個和我說話的人。她是一個心地善良的農(nóng)村女孩,就是性格古怪了一點。剛?cè)雽W(xué),我們就進(jìn)行了軍訓(xùn)。想起當(dāng)時真的一點兒也不好受呀,在烈日當(dāng)空之下,我們頂著太陽在操場上排著整齊的隊伍進(jìn)行一系列的訓(xùn)練。如此辛苦我們竟沒有倒下。原以為女孩是最軟弱的人,但在我看來卻比男孩還要堅強(qiáng)。一連5天下來,我們學(xué)會了很多,也明白團(tuán)結(jié)就是力量的道理。而且最重要的是這段時間的相處讓我對她們有了更深的了解。我知道小a和小q是最喜歡逗教官說話的。正如foury所說的一樣,比鸚鵡還多嘴。美美和文文呢,表面看起來很拽,其實她們比誰都容易相處。反而那些表面斯斯文文的人最難相處。高一的時候,我很少跟同學(xué)說話。我知道她們一直都不喜歡我,對我很不滿。我也很不屑去理那些喜歡說三道四的人。可能還不熟悉吧,就連和同位的關(guān)系也不好。高一的時候,我的同位的行為真的很不可理喻。
關(guān)于幸福的演講稿 篇9
作為一名教師應(yīng)不斷地問自己,我的工作幸福嗎?我的生活幸福嗎?我的心態(tài)健康,快樂嗎?我參加了縣教體局舉辦的培訓(xùn)班后第一次開始認(rèn)真地思考:到底什么是幸福?我問自己,若有機(jī)會再來一次,我還會選擇相同的職業(yè)嗎?我對自己的生活滿意嗎?幸福與成功是兩個獨立的變量,我們當(dāng)然可以做一個成功而且幸福感高的人,但是沒有人可以剝奪我們做一個不成功但幸福感高的人,而攀比使人遠(yuǎn)離幸福。我們隨著情境時而開懷大笑,有時禁不住淚流滿面,是啊,人生是如此短暫,為什么不能讓自己活得幸福一些呢?
究竟什么是幸福?幸福的人生一定有幸福的思想觀念,有正確的思想觀念才會有正確的行為,有正確的行為才會有正確的習(xí)慣,有正確的習(xí)慣就會有正確的性格,有正確的性格就會有好的命運,有好的命運,人生一定會幸福。電視劇《老大的幸福》中有首歌唱的好,吃虧是福,舍得是福,得到是福,知足常樂最幸福。所以,一個人幸不幸福,根源在于思想觀念,思想觀念正確,人生就扎下了正確的根基,如此,人生才會有幸福。
教師的幸福感從哪里來?
一個整日身心疲憊、心力交瘁的教師,談何幸福!
一個整天忙忙碌碌、無所思索的教師,談何幸福!
一個為追求高分、不顧學(xué)生死活的教師,談何幸福!
教師幸福的真諦是什么? 幸福到底是什么?曾經(jīng)有心理學(xué)家對數(shù)千人進(jìn)行了隨機(jī)問卷調(diào)查,“什么是使人幸福的最重要因素?”結(jié)果表明不是金錢、成功、健康,甚至不是美滿的愛情、婚姻和家庭。真正幸福的人只有兩點是共同的:他們明確地知道自己的生活目標(biāo),同時他們也感受到自己正在穩(wěn)步地向目標(biāo)前進(jìn)。這是以存在的完美為指向的幸福,是人身潛能不斷展開、創(chuàng)造力不斷發(fā)揮、朝著自由全面發(fā)展的方向展開的一種生活的實在和對未來的憧憬,這就是幸福。幸福是種感受和體驗,幸福是一種心態(tài),幸福是一種平靜,也是一種實在的生活境遇。
我們教師應(yīng)該思考的三個話題:
一、教師是干什么的?
二、我為什么當(dāng)教師?
三、我怎樣當(dāng)好一名幸福的教師?
一、教師是干什么的?作為教師,要授業(yè),要解惑,但更要傳道,也就是說,要把自己的知識傳授給學(xué)生,讓學(xué)生明白,讓學(xué)生學(xué)會,在這個過程中同時還要傳授給學(xué)生做人的道理。也就是說,教師不僅僅本學(xué)科專業(yè)知識要精、要透,還要掌握其他學(xué)科的方方面面的知識。因此,數(shù)學(xué)教師如果只會擺弄數(shù)字,那學(xué)生就會因枯燥乏味而失去興趣;語文教師如果只會咬文嚼字,就會成為迂腐的孔乙已……所以,教師要讀書,要讀各種各樣的書。要廣泛涉獵各個學(xué)科的內(nèi)容,成為百科全書。唯有教師知識廣博,才能帶出愛好廣泛的學(xué)生…
教師要充當(dāng)?shù)慕巧?/p>
教師是心理輔導(dǎo)員
教師是學(xué)習(xí)引導(dǎo)者
教師是消防員
教師是保衛(wèi)員
教師是道德引路員
教師是設(shè)計員
教師是演員
教師是體操員
教師是管理員……….
教師要有大愛,愛學(xué)校、愛學(xué)生、愛學(xué)習(xí)、愛事業(yè)、愛祖國、愛家長、愛領(lǐng)導(dǎo)、愛同事。
二、我為什么當(dāng)教師?
當(dāng)前社會對教育的關(guān)注程度越來越重視,對優(yōu)質(zhì)教育的需求越來越強(qiáng)烈,對教師的要求越來越高,“中國教師職業(yè)壓力和心理健康調(diào)查”顯示,在8699名被調(diào)查的教師中,80%以上的教師表示壓力大,近40%的教師心理健康狀況不佳,60%以上的教師表示對工作不滿。而且教師在超時勞動的同時,還伴隨著超常的心理壓力和對教師工作的倦擔(dān)這樣的一種狀態(tài),職業(yè)的幸福感從何而來呢?專家認(rèn)為,一個不幸福的教師無法讓學(xué)生獲得人生的幸福。教師自己要成為一個幸福的人,是自己的需要也是教育的需要。
當(dāng)前,我國中小學(xué)教師心理健康問題越來越突出是不爭的事實。據(jù)報告顯示,我國教師心理健康問題主要表現(xiàn)為職業(yè)倦耽煩躁、憂郁、緊張、焦慮、情緒失控和偏差行為。它不僅妨礙了教師本人的工作效率和身心健康,還直接關(guān)系到教師能否擁有健康幸福的人生。因為教師心理健康會影響其家庭關(guān)系、家庭生活氛圍與質(zhì)量。教育體制改革挑戰(zhàn)教師的心理承受力。壓力是影響心理健康的重要因素。
(1)來自教師職業(yè)的壓力
不論在人們的期待中還是在研究者的視野中,教師都被視作“社會代表者”,是榜樣、是模范、是師表,從而給教師作為“普通人”的角色戴上閃耀金色光芒的枷鎖。這決定了教師心理常常超負(fù)荷。事實也是如此。從世界范圍來看,與其他工作群體相比,教師和醫(yī)生這兩個群體的心理健康水平偏低。這種普遍性是行業(yè)特點造成的,他們的共同特點是工作服務(wù)的對象是人,而且責(zé)任重大,人們的期望值也高。相應(yīng)地,他們所承受的'心理壓力也就更大。
(2)來自工作的壓力
教師面對教育、教學(xué)雙重任務(wù),工作量大,工作瑣碎,基礎(chǔ)薄弱校的教師面臨的問題就更多、任務(wù)更重,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、行為表現(xiàn)又反映著教師的教育教學(xué)效果,教師必須據(jù)此調(diào)整自己的工作,因此學(xué)生的學(xué)習(xí)問題、行為問題常給教師帶來巨大的壓力。中國的教師所面臨的學(xué)生考試及升學(xué)壓力也是世界首屈一指的。教師的教學(xué)質(zhì)量取決于多種因素,而人們又往往以成績來衡量教學(xué)水平,這又給教師帶來一定的輿論壓力,使一些教師缺乏職業(yè)成就感。
(3)來自教師自我發(fā)展的壓力
教師承擔(dān)著眾多的角色,管理者、授課者、教育者、學(xué)習(xí)者等,需要不斷轉(zhuǎn)換,這需要教師發(fā)展多種能力,如專業(yè)能力、管理能力、人際交往能力、表達(dá)能力,還有非常重要但常被人忽視的情緒調(diào)控能力(在某種意義上說,發(fā)展該能力比發(fā)展其他能力更迫切)、元認(rèn)知能力等,發(fā)展能力的要求與原有能力水平之間的矛盾也是重要的壓力源。此外,教師職業(yè)競爭壓力也在逐步增強(qiáng),而對教師的社會報償、待遇相對較低,這種矛盾也容易使教師產(chǎn)生不平衡心理,造成怠惰、自卑、失望等心理。
壓力這么大,為什么還要當(dāng)教師呢?不管你的動機(jī)如何,客觀上來講,當(dāng)教師是在為國家培養(yǎng)人才。不管你是否意識到,你都在為學(xué)生的成長努力。我想我們的教育生涯也是如此:不管教師這個職業(yè)的取得是偶然還是必然,是主動還是被動,只要你還在從事它,在作為謀生手段的基礎(chǔ)上,就應(yīng)努力再把它變成事業(yè),尋求價值和理想,尋求到快樂和幸福是人生的必需。在物欲橫流的世界里,我們教師必須用兩袖清風(fēng),為自己留一份澄明潔凈的心境,在每一個平凡的日子里,用信念打造自己生命的輝煌。一片愛心、兩行熱淚、三秋血汗、四季躬行;夙興夜寐、嘔心瀝血、一生清貧。也曾有歷經(jīng)心力交瘁的迷茫和失意,但有一個聲音總是提醒著自己:你生命的意義,在于你勇敢地選擇了艱辛。
關(guān)于幸福的演講稿 篇10
尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!
有人說,自己不幸福,認(rèn)為幸福很復(fù)雜,可我說,幸福很簡單,只要你去細(xì)細(xì)品味,認(rèn)真觀察,哪怕是一個細(xì)微的想法,你也會發(fā)現(xiàn),其實,幸福離我們并不遙遠(yuǎn)。
幸福就在你身邊。一次獲得、一次享受何嘗又不是一種幸福?一次過年,假如你收不到別人的紅包,你就在一旁想:我是不幸福的。但是,在那之前,你又有沒有想過:他們的錢也許是拿去買煙花火炮了呢?如果是的,你還不是享受到了他人給予我們的是幸福呢?一次生日,因為沒有收到同學(xué)及爸媽送的生日禮物,而你就在低聲細(xì)語的說道:“我是不幸福的。”可是,你有沒有想過:爸媽賺來的`錢都是為了你呢?買完衣服吃這個,這個吃完吃那個!你們又又沒有想過爸媽給予你的幸福呢?其實,這種享受就是幸福!
幸福就在你身邊。一句祝福的話語、一個理解的眼神、一次鼓勵的掌聲和一日開心的周末等等,都是幸福的表達(dá)。有一次,我就被同學(xué)及被老師冤枉,我一個人淚流滿面的在位置上;這是,一位同學(xué)走了過來,給了我一個同情的目光,那時,我便感覺我其實是幸福的。
幸福就在你身邊。給予是幸福的,有一次,我書法有了很大的進(jìn)步,老師也看在了眼里,就在全班同學(xué)的面前,給我頒發(fā)了一本小小的本子,在我眼里,這本本子雖說表面很小,但是意義去很大,認(rèn)真、努力爭取的結(jié)果,所以我要好好珍藏,同時,我也感受到給予就是幸福的;奉獻(xiàn)也是一種幸福,有一次,同學(xué)們都去吃中午飯了,而只有我一個人留在教室,我見這教室太臟了,就主動留下來打掃衛(wèi)生,直到同學(xué)們都吃完飯時,我才打掃衛(wèi)生好上去吃,我把教室打掃的干干凈凈的,我覺得,這是一種幸福,同時,也感覺到自己好像吃了蜜瓜一樣甜!
其實,在生活中也是一樣的,只要你用心去體會,幸福就會來到,因為,幸福就在你身邊!
謝謝大家!
關(guān)于幸福的演講稿 篇11
各位評委:
大家好!今天我演講的題目是《累并幸福著》。
一路走來,雖然步履蹣跚,但收獲頗多。雖然還沒有取得驕人的成績,沒有到達(dá)繁花似錦的圣境,但是,閱讀帶給學(xué)生的卻是一種可持續(xù)發(fā)展的能力,是豐富的知識積淀。我在嘗試著、堅持著,向?qū)W生播撒著閱讀的種子,美國詩人惠特曼有一首叫作《有一個孩子向前走去》的詩歌,詩里說:有一個孩子每天向前走去,他看見最初的東西,他就變成那東西,那東西就變成了他的一部分。梅子涵說:如果每位老師讀了100本童書,就有一張走向童年的.郵票。小學(xué)教育是與兒童打交道,不理解兒童,不理解兒童的世界,就不可能有優(yōu)秀的小學(xué)教育。
所以從某種意義上說,教育需要閱讀。,正是這些毛蟲們也改變著我,在這些童書穿行,仿佛又重回童年的歲月,心也變得純凈、年輕:我無數(shù)次告訴自己讓讀書像呼吸一樣自然;帶著童心上路,讓閱讀變得輕松愉悅;閱讀經(jīng)典童書,享受幸福人生;學(xué)生、老師、家長共讀一本書,就是創(chuàng)造并擁有共同的語言和密碼;讓不同年齡的兒童讀到他此時此刻最適宜的書。在這里我還要感謝學(xué)校為我們準(zhǔn)備了充足的課堂資源,蘇霍姆林斯基說:“一所學(xué)校,只要有足夠多的供師生讀的書,不管多么簡陋,都是一所好學(xué)校。如果缺少書籍,即使學(xué)校建設(shè)得再漂亮,也不是真正意義上的學(xué)校。”但是,前行道路并不是一帆風(fēng)順,有時為了一個課件,要準(zhǔn)備幾天,先把書買來,一張張拍拍下來,再做成課件,上完課,還要評析學(xué)生的作品再發(fā)到教育在線論壇上。經(jīng)常的電腦前熬夜使我的身體亮起了紅燈,那段時間里我告訴自己放棄吧,我只是一名普通人,除了老師還有很多稱謂,沒有好的身體什么都沒有了,家庭需要我,兩邊的父母需要我去贍養(yǎng)、年幼的孩子需要我的教育,痛定思痛,放棄。可當(dāng)我病后重回這三尺講壇,望著那四十多雙渴望眼睛,我已經(jīng)身不由己,沒有資格說出那兩個字,整裝出發(fā)重新上路。
如今我們已有粉紅毛蟲變成淺綠毛蟲,毛蟲的身體越來豐盈。我們是一群在新教育的夢感召之下的毛毛蟲,雖然我們爬行得很艱難,但我們感覺很幸福,因為我們每天都在憧憬蛻變成蝴蝶的那一刻。我知道,我們還只是站在起點,理想的教育,永遠(yuǎn)都在明天。我期待更多的大毛蟲們加入進(jìn)來,相信有我們的努力,在不久的將來,金苑學(xué)校的花圃里定有成群的蝴蝶翩翩起舞。
關(guān)于幸福的演講稿 篇12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們:
大家好!今天我演講的題目是《愛是幸福的源泉》
有一個溫馨的字眼,叫愛。它無聲,但溫暖;它樸素,但溫馨;它如一縷陽光,溫暖人們的心房;它如一絲春風(fēng),安撫人們的悲傷;因為愛,我們才會懂得了生命的真諦,因為愛,我們的生活才會如此的幸福。
我是一個很幸福的女孩,因為我有一個溫暖的家,我的父母很普通但他們卻十分地疼愛我。那次就因為我說一句,想吃意大利面,媽媽就放下剛煮好的米飯,二話不說就為我煮了一碗香噴噴的意大利面。還記得有一年冬天的夜里,我突然發(fā)了高燒,爸爸二話不說,抱起我就往最近的醫(yī)院跑。那晚天冷極了,可爸爸卻顧不上為自己披上一件外套。是啊!父愛如山,母愛如水,與父母在一起的點點滴滴,無不跳躍著愛的音符。我要感謝我的爸爸媽媽,感謝他們一直以來對我無悔的付出,感謝他們讓我在親情的滋養(yǎng)中幸福快樂地成長。我要對我的爸爸媽媽說:爸爸、媽媽,我愛你們! 我是一個很幸福的學(xué)生,因為我有一個慈母般的老師——張老師。課堂上她風(fēng)趣幽默地為我們講解知識。課外,她無微不至地關(guān)心著我們,和我們談天說地,為我們排憂解難。在我們身邊,還有這樣一位老師——晉江靈水小學(xué)許金蓮老師。在她騎著電動車去學(xué)校的路上,一輛大型貨車把她連人帶車卷入車底下,拖行將近一米。被人救出后,她驚魂未定,臉色蒼白,卻一臉擔(dān)憂的說:“沒事,我下午還有兩節(jié)課要上,能不能先幫我把放在車上的教材和復(fù)習(xí)資料找出來。”多么樸實的一句話卻深深感動著我。我想只有心中真正裝著學(xué)生的老師,才會在自己出車禍后說出“下午還有兩節(jié)課要上”這樣的話語。在我們周圍還有很多這樣默默奉獻(xiàn)的老師們。他們站在狹窄的三尺講臺上,沒有文人騷客豪放高歌的五彩篇章,沒有競技場長的搖旗吶喊。他們有的只是“春蠶到死絲方盡”的奉獻(xiàn)精神,有的只是桑榆不悔的高尚情懷。正是因為他們的`默默付出,無數(shù)的學(xué)生,才能健康茁壯地成長著。我要感謝我的老師,是他們讓我明白了許多做人的道 理,感受到了濃濃的師生情的,我要對我的老師們說:敬愛的老師,謝謝你們。我是一個幸福的中國人,因為我生長在一個偉大和諧的國度。在這片熱土上,每天都有感動、溫情、幸福、美好在上演。一方有難八方支援的社會正能量溫暖著你,也感動著我。你會被那在雨天夜里為車禍傷者撐傘,而失去年輕的生命的鐘阿美而深深震撼;你會被那無償捐助一百多名大學(xué)生的拾荒老者的義舉而深深折服;你會被那眾多無名人士在泉州女孩小欣欣身患骨癌無錢醫(yī)治時,紛紛伸出援助之手的愛心之舉而感動。我要感謝我的祖國,感謝她的強(qiáng)大而溫暖。
我是一個幸福的女孩,因為幸福,我時時刻刻心懷感恩。親愛的同學(xué)們,讓我們一起心懷感恩,擁抱生活吧!因為學(xué)會了感恩,我們就學(xué)會了知恩圖報;學(xué)會了感恩,我們就學(xué)會了愛的奉獻(xiàn)。相信,你一定也會成為幸福的小孩。因為愛是幸福的源泉!
關(guān)于幸福的演講稿 篇13
各位老師、同學(xué):
大家好!
什么才是我要的幸福,是擁有無盡的財富,是衣食無憂的生活,還是受人注目的地位,如果這些都不是,那么什么是幸福呢?
古往今來,無數(shù)人執(zhí)著地追求著各自心目中的幸福,嫦娥懷抱著幸福的夢想,吞下了長生不老丹,飛上九天,成了月中仙子。可獨守著寒冷的廣寒宮,她是否會感到做神仙的幸福呢。
而渴望進(jìn)入上流社會的馬蒂爾德,在戴上項鏈做著幸福的夢的同時,卻沒有想到這幸福是那樣地短暫,她為她的幸福付出了沉重的代價。
對嗜財如命的葛朗臺,擁有如山的金幣大概就是他最大的幸福吧。但當(dāng)他年老力衰地坐在輪椅上盯著他的密室,甚至在他生命的最后一刻仍念念不忘他的金子時,這樣的幸福是多么的可悲。
許多時候人們往往對自己的幸福看不到,而感覺別人的幸福很耀眼。想不到別人的幸福也許對自己不適合,更想不到別人的.幸福也許正是自己的墳?zāi)埂?/p>
當(dāng)中國的封建學(xué)子們以“洞房花燭夜,金榜提名時”為人生的最大幸福,并且為之奮斗終身時,吳敬梓則用他的筆給我們繪出一個中舉后的范進(jìn)喜極而瘋的場面,幸福就是如此嗎?我懷疑了。
到底什么才是真正的幸福。杜甫有詩云:“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏。”這是杜甫認(rèn)為的幸福。“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏。”自由自在的幸福是李白的人生寫照。司馬遷用“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛”詮釋著自己對幸福的理解,而登上岳陽樓的范仲淹面對滾滾的江水,吟誦著“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,以此為幸福。
感嘆古人對幸福的深刻理解,我也漸漸得出自己要的幸福究竟是什么樣的。它不是千金的財富,不是受人注目的地位,而是為人,為別人著想的奉獻(xiàn),是付出,這就是我要的幸福。
謝謝大家!我的演講到此結(jié)束。
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