關于教學培訓總結模板匯總九篇
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編整理的教學培訓總結10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學培訓總結 篇1
為了認真落實“教學點數字教育資源全覆蓋”項目相關文件精神，結合我校實際，全體教師高度重視，充分認識實施“教學點數字教育資源全覆蓋”項目的重要意義。露峰辦事處第四小學上洼學點于20××年秋季安裝了這套設備。在設備安裝、調試、運行中成立上洼學點教學數字資源全覆蓋項目工作小組：
組長：
副組長：
成員：志
具體責任：要抓好“教學點數字教育資源全覆蓋”項目實施及應用、設備的維護。
一、教學點基本情況
xx學點地處xx。學校現有一至六年級6個教學班，共計307位學生，教師人數為13人，學校占地面積約4余畝。學校處于四個自然村之中、清靜優雅、交通比較便利，是教書育人的理想之地。
二、資源建設情況
結合我校的實際，按項目實施要求，主要做了以下工作：
（一）前期準備工作
1、合理選擇項目安裝位置，嚴格按照上級文件精神，使用布線安裝圖，安裝好強弱的布線，規范安全用電設施。同時做好防塵、防盜措施。
2、選擇一間教室，作為數字資源接收室和教學應用專用教室。
（二）項目使用管理及應用
1、項目設備屬于固定資產，學校建立完善項目設備、驗收入庫、維護保管、資產處置等內部管理制度并具體措施，做到賬、物相符。同時，充分發揮學校管理人員的作用，妥善保管項目設施設備，幫助項目教學點做好技術維護工作。
2、加強項目使用，我校對“教學點數字教育資源全覆蓋”進行了合理的布局、規范的施工、認真的實施。制定制度，配備專職教師進行管理，并對教師進行了使用培訓。讓老師懂得了“教學點數字教育資源全覆蓋”項目的`政策背景和積極意義，感受到了國家對農村教學點的政策關懷和良苦用心，初步掌握了教學點操作系統的使用和維護方法，對設備的組成、結構也有了大致了解；基本懂得了如何在教學學科中的應用數字資源。我校堅持每天利用數學資源進行教學，充分發揮資源優勢，并做好了記錄。
三、開展教師培訓
教學點數字資源項目設備安裝到位后，積極響應教體局遠辦精神，把學校教師應用教學點數字資源，把學校教師應用教學點數字資源落到實處，組織并開展教學點數字資源應用培訓。
四、教學組織應用
根據上級文件要求，把信心技術作為教育教學應用的主戰場，特別要把信心技術應用作為提高邊遠學校教育教學質量的有力手段和途徑。我校讓優質數字教育資源“面向學生，走進課堂，用于教學”，要求如下：
1、任課老師在每一堂課中盡量使用項目，發揮它的優勢。
2、教師每上一節課認真填寫使用記錄。
3、實行“教學點數字資源全覆蓋”資源共享，任課教師把所下資源運用到多媒體教學上，豐富教學課堂。
五、項目實施成果
1、教師采用先進的教學手段，整合教學資源，推動教育信息化工作的發展，使我校教師的教學水平明顯提高。
2、激發學習興趣，提高教學質量。通過多媒體課堂教學，大大激發了同學們的學習興趣，擴大了課堂教學的容量，從而使我校的教育教學質量有了明顯的提高。
3、我校農村孩子通過遠程教育接收到的信息，豐富了知識，增長了見識，也拉近與城市孩子先進教育的距離.
六、項目實施典型經驗
1、整合教學資源，推動教育信息化工作的發展。整合IP教學資源和錄制中國教育電視臺“空中課堂”電視節目和教育部網站信息廣播節目。
2、加大硬件投入，為我校的“教學點數字教育資源全覆蓋”奠定了基礎。
3、政策激勵。通過業務考核等措施，促使教師學習，應用現代教育技術。業務考核成績記錄在業務檔案表中。
4、典型帶路。學校通過培養典型，以點帶面開展活動。這些老師很快成長為應用現代教育技術的骨干，通過他們的樣板作用帶動其他教師的進步。
5、每周要求教師至少上一節運用現代教育技術手段的課，以課堂作為演練的舞臺強化實際操作技能，并擇優上公開課評比，以檢驗教師整合教育技術與實際教學中的水平。
七、存在的問題與今后打算
1、技術生疏。對運用教學點數字資源心有余力不足，以至于敬而遠之，望而生畏。教學點教師有上了年紀的老師接觸電腦的時間少，接受比較慢，課堂教學幾乎不適用多媒體，只會最基本的開關機的操作，更不要說是下載資源和做課件了。
2、教師認識不到位，思想意識淡薄，墨守成規，改革創新的意識不夠，對新領域的經歷不足。受傳統教育思想以應試教育的影響，有些教師已經習慣了“我教你學”、“我講你聽”的課堂教學模式，認為只要讓學生記住書本知識，能應付考試就行了，沒有必要花費很多時間去設計課堂教學和組織學生學習。
3、要充分認識“教學點數字教育資源全覆蓋”項目的意義，要利用信息技術推動教學應用，解決教學點面臨的年齡偏大、師資水平不高的實際困難，變壓力為動力。
教學培訓總結 篇2
本次教師繼續教育學習培訓約40個課題，內容涵蓋廣，專家講座精辟，對新形勢下教師進一步了解黨的教育方針，明確師德師風要求，更新工作理念，以及提升教育教學有效性都是一次很好的輔導活動，收效是積極的良好的。
本人作為一名將近退休的教師，積極認真地參加了這次培訓活動，在聆聽專家講座后，及時反省工作過程，及時反思工作中的“得”與“失”，及時思索“失”的原因何在，深感專家的講座有啟發性、針對性，引領性。現簡略小結如下：
一、進一步明確了教師的工作方向。教師的職責是教書育人，黨的.教育方針是培養學生在德、智、體、美、勞全面發展。德育為先，旨在培養學生成為有道德的人，對此本人重視加強對學生學生進行六愛教育，即愛黨、愛國、愛人民、愛家鄉、愛學校、愛身邊的人，引導學生從小事做起，從身邊做起，把養成教育貫穿整個教育教學活動中，讓學生從小受到良好熏陶，以提升日常行為的正能量。
二、以嚴謹的師德師分投入工作，“育人先育己”，這是本人始終堅持的一條標準，言傳身教，率先垂范，才能讓學生看得見，有說服力，本人一向牢記自己的工作對象是學生，沒有學生哪有我這個老師，老師是學生行為的引路人學習生的輔導者，生活中的伙伴，關心學生，愛護學生，幫助學生是職責所在，由于本人身體力行，得到了學生的信任。
三、文化得學習關注三個層次的學生。對優等生鼓勵他繼續努力，防止因驕傲情緒導致成績下滑，對中等生幫助他找出差距，幫助他解決學習上的困難，，并不斷給他大氣、加油，鞭策努力前行，力爭向優靠攏，后進生必有原因，幫他找出原因，并與家長溝通，拉起家校幫扶網，同時，多鼓勵，多表揚，樹立其客服困難的信心，促使他們改變自己。
四、虛心向同行學習，改進教學方法，和教育手段。本人屬于一位老教師，深知一些老方法、老手段已不適應現代教學要求了。如信息化教學，困難很多，就請教同行中的內行人，教學得到了改進，學生也嘗到了新鮮感，有利于教學有效性的提升，另外，用同行人好的教法來彌補自身的不足，改變了課堂教學的氣氛，激發了學生的學習興趣，讓學生嘗到了學中的甜頭。
雖然通過培訓活動，但本人也許是因為年齡關系或老工作方式的原因，工作理念不夠新，工作方法不夠活，工作效率不夠高，這些需要下一步努力去探討，去強化，去改進，在努力擇取傳統教法上增添現代教學手段，補齊自身“短板”，促使自己成為一個真正的合格教師。
教學培訓總結 篇3
XX年的八月，那是我轉換身份的一個假期，當我還未正式踏上講臺之前，便有幸參加了數學教學研修班，聆聽了數學教學水平經驗極其豐富的老師們的講座，讓我又一次在正式上課之前學到了許多教學、課堂管理以及與學生溝通等多方面的經驗。雖然整整21天的培訓占用的是我們的休息時間，從炎炎夏日一直持續到凜冽寒風，不管刮風下雨，始終堅持不缺席。同時參加培訓的很多老師已經在教育崗位上奮斗了幾年、十幾年、甚至是幾十年，每次看到他們認真的聆聽各個專家、教研員的.講座時，自己作為一個將要踏上講臺的新人有什么理由不認真學習。
培訓的內容多種多樣，涵蓋了數學專業知識（《數學思想和方法論研究》、《數學史與數學發展前沿》）、教學能力（《二期新教材分析與教法》、《如何做教學反思研究》、、《學科教學設計》、《數學學科課程標準解讀》、《自我教學風格形成》）、課堂管理能力（《課程管理》）、溝通技巧（《與學生溝通技巧》）、現代技術的應用（《常用多媒體輔助軟件應用》）等方面的內容，每一次講座或多或少都會有所收獲。其中印象最深的是《如何做教學反思研究》，在這個講座中我記住了一句話“一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師”。早在上大學的時候，老師就提醒我們每次上完課之后都要把本節課的得失及時記下，只有對教材不斷研究、對自己的課堂不斷反思，才會快速成長。
本次培訓的一個形式——聽課、評課，充分體現了二期課改的精神：以學生為主，大家都把自己的課刻錄成光盤，分組進行觀摩、評課。我所在的組中除了我跟一個大學校友是新教師之外，其他都是比我們有經驗的老師，我們認真學習他們的上課姿態、語言表述，積累經驗。當自己的教學過程呈現在其他老師面前的時候心理忐忑不安，生怕看到失望的表情，但看到其他老師專注的眼神時感覺很開心，在這里，每個人都能從其他人身上學到東西：新教師向老教師學習教學經驗、老教師向新教師學習新的教學理念。
培訓已經結束了一段時間，培訓的收獲對于一個教師是終生受用的。通過這次培訓和與同行們的交流，讓我感受到自己的學識疏淺，同時也讓我對自己所從事的數學教學工作充滿了信心。作為我們學校里一線的教師，我們有良好的條件，有豐富的資源，我們有能力 、有義務把數學教學搞好。在今后的工作中，一方面我會多學習關于數學教育科研的理論知識，提高自己的專業素養；另一方面我會向同行學得實踐經驗，努力提高自身的教學水
教學培訓總結 篇4
20xx年，教學研究室以名師引領，跨區聯動，評價激勵，以點帶面四大策略，通過名師講堂，送教研下鄉，舉辦優質課，觀摩課，課題研究培訓等活動，打造了一個教師專業成長的幸福家園。
有人說：“教研員是教師成長的助者”。是啊，全面、深入、多樣的培訓是他們的工作，“解讀課標”“新教材解說””指導備課”“示范課講評”，他們潛心鉆研，義不容辭。
培訓課標
《課程標準》是教師從事所有教學活動的依據。教師必須準確把握《課程標準》的理念和要求。教研室采用“講課標”、“考課標”等形式對教師進行專項培訓。
培訓新教材
“研讀教材是教師的第一內功”。20xx年，教育部從起始年級開始更換了語文、思品、歷史三個學科的教材。新教材在思想理念、編排方式等方面變化頗大，教師一時難以把握。在新教材培訓時，學科教研員潛心研究，提取了“六大板塊”“八大支架”“雙線組元”“三位一體”“一課一得”等關鍵詞，深入淺出地解說了新教材的核心思想，使教師迅速領會了其精神實質。
指導備課
“備好課是上好課的前提”。瞧，學科教研員正在手把手地指導教師，要求備課時做到(一)把握教學方向;(二)設置主要問題;(三)錘煉講解語言。
深入課堂指導教學
“課堂是教學的主陣地”。 讓學生“自主、合作、探究”學習是新課程的`理念，讓課堂“創新、高效、發展”是教研員的追求。引領教學改革，搭建展示平臺，點評課堂得失，開展學科研討，教研室采用多種方式提高教師的課堂教學水平，如今，一朵朵教改之花在我縣教壇綻放異彩。
培訓學生
教研員不但培訓教師，還注重輔導學生。學科教研員親自給我縣九年級學生代表集中“上大課”，開闊了學生的視野，提高了學生成績。
教學培訓總結 篇5
雙廟小學 本學期我申報了《小學語文有效教學研究》的課題，現將一學期來的課題研究情況總結如下：
一、明確研究目標：
1. 探索并形成小學語文新課程背景下小學語文課堂教學設計的理念和應用性理論，形成若干設計模式及具體操作方法，切實提出教師課堂教學設計能力。
2．揭示新課程背景下小學語文教學活動過程及諸因素與學生學科素養形成之間具體的關系和規律，以豐富對課堂教學設計的認識。
3．形成若干系列化的小學語文課堂教學設計案例及指導意見，作為教師學習和進行課堂教學設計的參照。
二、在實際教學中進行研究
1.抓住重點——準確把握教學目標
有效教學是實現教學目標達成的前提，教師對新課程教學目標及課堂教學目標把握得越好，教學就越有效。所以，我認為準確確定一節語文課的教學目標并加以完成是一節課有效的`第一標準。教師在教學中要體現有效性，首先在這節課中設計知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀三維目標是否準確。其次，設計的教學目標是否關注了學生。教學目標的的設定一定要符合了學生的認知特點，你只有設計了關注學生的目標而不是關注知識的目標，才能有效。
2．創設良好的語文學習情境——激發學生產生學習的需要
課改以來，“創設情境”成為小學語文課堂中一道亮麗的風景線。一些有趣新穎且富有思考價值、具有挑戰性的課堂學習情境令教師們眼界大開。但是如何使設計的情境具有有效性，這是我課題研究中的一個重要問題。
3.以學定教——選用合適的教學方式
備課時，我們經常絞盡腦汁考慮怎樣設計情景，怎樣設計問題，采用什么樣的學習方式等問題，而容易忽視學生本身，所謂的學情分析也經常是照本宣科，沒有進行真正的調查了解。通過一學期的實驗讓我深深體會到，學生才是課堂的主人，只有真正的了解學生，才能準確把握教學定位，進行有效教學。所以說，教師要充分的了解學生，以學定教，才能真正促進學生主動發展，進而教學相長。
本學期的課題研究才剛剛起步，我相信在今后的教學中，我會在研后教，在教中研，使課題研究真正起到實效性。
《有效教學課題研究總結》出自：百味書屋
教學培訓總結 篇6
20xx年6月28日至6月30日，我有幸參加了江蘇省教育培訓中心、江蘇教育學院化學系舉辦的初中化學新課程優秀教學設計培訓班的學習，聆聽了江蘇教育學院、江蘇省教育科學研究院、江蘇省教師培訓中心周成平院長的《課程改革與教師發展》講座，見到了在20xx年江蘇省優質課評比中獲得一等獎的老師們，他們介紹了自己的教學設計與磨課過程，并且各地區的教研員還對獲獎優秀課進行了點評，雖然培訓時間只有短短的三天，但是讓我感覺受益頗豐，從中獲得很多教學研究方面的啟發。
周成平院長從“課程改革的目的”、“系統改革的目標”、“課程改革對全體教師提出了新的挑”、“在課程改革中教師應注重轉換角色”、“實踐新課程與課程改革共同發展” 等幾個方面系統的闡述了課程改革與教師自身發展進步之間的關系，并且對教師提出了新的更高的要求，以便適應現代教育教學的需要。
從周成平院長的發言中，我對課程改革有了新的認識：從課程改革的目的來看，宏觀上而言是為了每位學生的發展和中華民族的復興；從中觀上看，是為了實施素質教育、為了深化教育改革、為了提高教育素質；從微觀上看，是為了減輕學生課業的負擔、為了調整更新教材、為了改革教學方法。作為一線教師，我們最主要的任務還是做到微觀上的3點，從每一個教學細節上切切實實的做好自己的本職工作，盡力去完成課程改革的目的。當然要完成課程改革的目的非一日之功，我們還要不斷探索的過程中，但是只要心中有了正確的目標，朝著目標努力，肯定能夠不斷的接近正確的方向。
在周成平院長的發言中，讓我感觸比較深的除了對課程改革目的的闡述外，還有就是課程改革對教師發展的'促進。課程改革的施行實際上是對全體教師提出了新的挑戰，包括了教育觀念上的、教學習慣上的、新的教學情景上的、知識儲備上的、信息技術上的、新的學習方式上的等各方面的挑戰，要接受并順利的戰勝這些新的挑戰，教師首先必須要清晰的認識到自身在課程改革中的角色，新課程中的教師應該是教學的設計者、指導者和信息源、促進者、組織者和管理者、伙伴、幫助者、反思者和研究者、發現者，其次要在教學實踐中不斷提升自身的專業化水平，成為一名真正的中學“導師”――在教育、教學工作中引導、指導、輔導、誘導、教導學生。
除了周院長的發言讓我印象深刻外，各位一等獎獲得者對自己的優質課的教學設計和磨課過程的闡述也另我印象深刻，受益匪淺。特別是南通如東縣實驗中學的繆徐老師，他的優質課《溶液的形成》獲得評比的一等獎第一名，他介紹了自己在設計這堂優質課時磨課的感受，令我深有感觸：
1、教學設計要講究自主性。要理清教材的脈絡，要凸顯自己的風格，同時也要采納別人的建議。
2、過程設計要講究流暢性。要理順教學環節之間的邏輯順序，刪除教學過程中的瑣碎提問，要提煉教學環節之間的過渡語言。
3、實驗安排要講究簡約。由于現在的化學實驗提倡綠色環保和微型，所以一次實驗的多次使用就顯得尤為重要。兩種實驗形式——學生實驗和教師濱示實驗應盡可能地融合。
4、亮點的預設要講究適度性。首先要根據教學內容設計亮點，亮點過多時要忍痛割愛。
5、雙邊活動要講究主體性。教師所提出的問題既要有思考的價值，又不能太玄，要符合學生思考的邏輯。
在這幾天的研討活動中，我接受到了不少的新方法、新理念，我會在新的教學過程中慢慢實踐、慢慢體會。
教學培訓總結 篇7
第一次參加心理健康領域的教學培訓，通過此次的培訓活動，我受益匪淺，總結如下：
我第一次在鎮中心幼兒園給大班段孩子嘗試上了一節關于心理健康方面的課《小黑魚》，《小黑魚》本是語言領域課程，通過我的改編，將目標涉及到了健康領域。但仍有很多不足，總結如下：
1、還是偏向語言領域的構造
一節課下來，我覺得整節課基本控制的比較好，幼兒從始至終注意力都比較集中，我想著可能源于孩子對于繪本故事的喜愛，也源于我對這節課融入了一定的`興趣點——游戲化為主。但我的目標畢竟是定位于心理健康，沒有跳出語言領域的構造，對于孩子心理上的引導還過于欠缺，在感受小黑魚情緒變化當中我是否可以適當引入到孩子的日常生活中，讓幼兒在自己的生活基礎上感受小黑魚的情緒變化。
2、關于團結合作的把握和延伸
活動中我以“團結合作”作為主目標，感受情緒變化為次目標。然而不管是時間上還是情感上，都有一種主次顛倒的感覺，所以對于目標的達成還存在著一定的缺陷。由于時間的關系，我在“團結合作”這一環節上顯得過于倉促。但是我融入了游戲的環節，師生間有了很好的互動，幼兒參與性有了提高，也增加了活動的趣味性，而且游戲與目標相呼應，稍微彌補了前面的不足之處。
此次的活動培訓組織的非常豐富，讓我們了解到了很多有關于心理健康方面的知識，也感謝葉小琴老師貼心的安排，每次的培訓課都能很好的將學員照顧妥當！
教學培訓總結 篇8
瑞雪紛飛送走了20xx年的最后一個夜晚，20xx年的新春氣息撲面而至。新一年的到來總是讓人充滿了新的希望，而過去的一年也讓緊張忙碌的人們充滿了無限的深思與懷念！
20xx年過去了，當人們回想這一年的時候，或許有著成就、或許有著欣喜、或許還有著些遺憾，但不管是什么，只要我們認真付出了，就是收獲的一年。
20xx年是我們鞍山天使之翼孤獨癥兒童培訓中心成長的一年，更是發展的一年。在這一年里，在全體老師的共同努力之下，我們的教學工作取得了一定的成績，獲得了社會各界和業內人士及孤獨癥兒童家庭的認可。
下面是在20xx年里中心教學的一些情況總結
一、教學體系的完善：
在三元訓練體系的理論指導及框架下，完成了訓練課程種類、課程內容、課程實施標準、教學參考等內容的設計編寫，不同層次的教學參考教案總計500余篇。
二、特色課的設置：
根據孩子和家長的實際需求，開設了語言溝通課、情境交往課、感知覺課、體育活動課、生態實踐活動等特色課程，取得了良好的訓練效果，深受家長的好評。
三、拓展教學手段：
根據孤獨癥兒童的特點，我們積極地探索更先進的教學手段和訓練方法，將原始的教學模式進行拓展與改革，使孤獨癥兒童的整體訓練效能最大化，中心完全實現了日常教學的多媒體化。
四、教學研究：
我們堅持每天進行教學研究，對每個孩子進行認真細致的個案分析，力求做到個案訓練的科學化、系統化、針對性，爭取讓每個孩子早進步，快進步以及能持續進步。同時，加強所有老師的理論學習培訓，使之能理論聯系實踐，中心每名教師都發展成為出色的孤獨癥兒童康復訓練教師。
五、師資培訓
1.外出學習：在這一年里機構數次外派老師去北京、深圳、南京進行學習深造，同時邀請周耿教授及唐山萬老師到鞍山為老師及家長做專業指導培訓，使我們的`專業水平得到極大的提高。
2.對外培訓：利用業余時間為鞍山師范學院、哈爾濱星外寶貝、北京安華學校、海城、阜新、丹東鳳城等單位進行專業培訓，讓更多的兄弟機構掌握更加專業的訓練方法，讓更多的孤獨癥兒童受益，得到同行的認可。
3.理念的發展：在眾多專家的指導下，我們得到了理念上的持續發展與整合，為機構的發展夯實了基礎，奠定了內在的動力。我們與周耿教授共同編著的《三元訓練課程體系的指導》一書己完成，即將出版。
4.技術研發：通過我們的總結和實踐，研發了適用于孤獨癥兒童的情景思維模式卡片五十余套，個訓教學圖庫三千二百余張圖片，實用教具十余套。已投入教學實踐并得到了良好的訓練效果，使整個教學體系更加細節化、系統化、科學化。
工作中存在的不足：
1.硬件環境不足。因場地和室內外環境不夠理想，一些專業設施及大型設備無法投入使用。因此，相關的專業性治療及一些好的訓練項目無法實施。
2.對外交流不足。雖然我們創造各種機會帶老師走出去學習，但因受機構發展中資金困難的限制，對外交流的次數和范圍與我們的理想還有差距。
在過去的一年中，聽過我們極積努力，取得了一定的成績，但成長比成績更重要。為了“孤獨的天使”，我們必須不斷地成長與努力。因為專業我們得以發展，因為發展我們更加專業。為了所有孤獨癥的父母能露出笑容，我們全體老師仍將不懈地努力，將更加專業、專心、專注于教學訓練，在新的一年里取得更突出的成績。
鞍山天使之翼孤獨癥兒童培訓中心
教學培訓總結 篇9
回顧這次電工考證培訓，總結其中的不足和值得借鑒的地方，改正不足，希望自己在以后的教學和培訓工作中能做得更好。這次培訓我認真做好了備課、上課、課堂輔導工作，嚴格要求學員，尊重學員，深入實際操作為主，使學員學有所得，不斷提高，從而也不斷提高自己的教學水平和操作能力，并順利完成本次考證工作。 下面是我這次培訓工作的總結：
一、教學計劃完成情況：
1、理論基礎理部分： 這次培訓我主要負責教學是電力拖動的基礎部分：常用低壓電器及控制電路。讓學生對電子電路有了基本的認識，掌握常用低壓電器的外形特征、表示符號、常用功能以及簡單控制電路的連接和排除故障。
2、實訓操作部分： 本次培訓的實訓課程也主要是配合理論教學開展的，有常用低壓電器的測試以及三相異步電動機的單向、點動、正轉控制電路等的實訓操作。
二、學員學習情況：
這次培訓過程中，學員課程理論部分的學習還是很好的，大部分學員能基本了解所授課程的主要內容，同時也能完成布置的部分作業。對基本三相異步電動機的單向、點動、正反轉控制電路等都能掌握。對于實訓操作部分，掌握了基本簡單電路的連接，三相異步電動機的單向、點動、正反轉控制電路等的.實訓操作。 大部分學員平時上課都還是比較認真，能按時到校參加培訓，只有少數幾個學員學習積極性和主動性不高，總是遲到早退。
三、教學情況反思：
1、對培訓的整體內容把握不是很到位：上課之前都要花大量的時間去閱讀教材，結合學員的實際情況去備課，有時甚至偶爾還可能會出現遺漏現象。但經過這次培訓的教學，我對培訓內容的也進行了系統的學習，對每一個知識點都進行了有效的鞏固，同時也對教材補充了一些自己的見解。相信在之后的教學過程中我一定能做得更好，有效地進行教學，把每一個知識點都做到深入淺出，讓學生在趣味中學習到知識。
2、創新思維不夠：本次培訓等這些課程雖然是理論性比較強的課程，但也是電工基本課程，其中也是由許多實訓操作組成，如果附加上一些創新，我們可以在基礎電子方面有一些小小的突破。當然創新不是一兩天就可以完成的，只是在今后的培訓和教學中，我會盡多地給學生們輸導創新的思維，讓他們在學習中學會創新，善于去創新。用新的思路、新的方法去解決實際中出現的問題。
3、對實訓操作的力度不夠：實訓操作是本次培訓學員掌握技能的必經途徑，由于時間和課時的原因，本次培訓做的還不是很好，有些電路實訓課時不是很足夠。
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