教師培訓(xùn)工作總結(jié)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的教師培訓(xùn)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
教師培訓(xùn)工作總結(jié)1
培訓(xùn)是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師最好的福利，每一次學(xué)習(xí)都是自我提升的過程，異常溫暖的修行。2022.6.28——7.1，我有幸參加了新鄉(xiāng)市教育局組織的班主任核心素養(yǎng)培訓(xùn)，五天來，這些專家廣博的知識(shí)、風(fēng)趣的言談、鮮活的案例都給我留下了深刻的印象。
張建濤老師從信仰力、專注力、表達(dá)力、學(xué)習(xí)力、轉(zhuǎn)化力、思想力、驅(qū)動(dòng)力告訴我如何做一名成長型的教師。聯(lián)想到自己，關(guān)于表達(dá)力是我的缺陷，因?yàn)闆]有形成文字的習(xí)慣，其實(shí)就是懶！李校長說“態(tài)度就是能力”，我也要開始做教育筆記，記錄日常教育教學(xué)中的小故事，做一名有故事，會(huì)講故事的人。
張勝利老師從修身慎行，立德樹人；愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)致學(xué)；關(guān)愛學(xué)生，為人師表三個(gè)方面，分享了他的'工作經(jīng)驗(yàn)，特別是主題班會(huì)活動(dòng)。疫情期間，張老師針對(duì)學(xué)生存在的問題，及時(shí)開展了《開學(xué)延期成長，不能延遲》《家有兒女初長成》《闊別多日，我想您了》《開學(xué)臨近，抖擻小心情》等主題活動(dòng)，太有心了！讓我明白班級(jí)管理工作即是科學(xué)，也是藝術(shù)。張老師還通過聲情并茂地講述一個(gè)又一個(gè)真實(shí)案例告訴我們要恪守師德，修身慎行，為人師表。讓我們努力做一個(gè)充滿智慧的老師，一個(gè)充滿愛心的老師，一個(gè)細(xì)致耐心的老師，一個(gè)開拓創(chuàng)新的老師，一個(gè)積極樂觀的老師，一個(gè)幸福快樂的老師。
我最佩服的是濮陽市第十中長——都娟，河南省初中生物學(xué)特級(jí)教師，河南省中小學(xué)青年骨干校長工程培育對(duì)象。中原名師、河南省政府學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、省道德標(biāo)兵、省最具影響力班主任、省優(yōu)秀管理人才等等。光這些頭上的光環(huán)就讓我震撼不已，聽完她的報(bào)告感到她值得我學(xué)習(xí)，以后我就把她當(dāng)做我人生的榜樣。
楊衛(wèi)平老師一出場(chǎng)就深深吸引住了我。典型的眼里有光，心中有愛的老師，幸福從內(nèi)往外溢，她的人文班級(jí)愛的充分，愛的智慧，愛的藝術(shù)。楊老師已從教36年，經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)淵博、案例真實(shí)、人物鮮活，聽著她將自己與學(xué)生的故事娓娓道來，如溪水淙淙，如微風(fēng)徐來。愛出者愛返，福往者福來！正因?yàn)椤袄蠗睢庇袗邸⒒蹛郏斋@了孩子們的愛，收獲了幸福快樂。
從這幾位老師身上，我發(fā)現(xiàn)了共同點(diǎn)，就是愛學(xué)生要欣賞學(xué)生，接納學(xué)生，還要有愛的能力——博學(xué)多識(shí)，樣樣精通。所以跳出自己的舒適區(qū)，努力學(xué)習(xí)吧！不以行為改變的學(xué)習(xí)都是假學(xué)習(xí)，所以我會(huì)且行且思且改且變，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是進(jìn)行時(shí)。
總之，這次培訓(xùn)，專家們用溫柔動(dòng)聽的語言、生動(dòng)鮮活的案例、簡單有趣的活動(dòng)，帶領(lǐng)我們?cè)谛睦斫】抵R(shí)的海洋里遨游，讓我們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)，在總結(jié)中反思，在感恩中成長，在感悟中得到蛻變。
教師培訓(xùn)工作總結(jié)2
為深入貫徹落實(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范教師從教行為，努力建設(shè)一支“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的教師隊(duì)伍，按照教體局要求，xx鎮(zhèn)民族幼兒園于x月x日在全園教師中開展了師德師風(fēng)第一課。
本次培訓(xùn)以集中學(xué)習(xí)、簽訂責(zé)任狀等形式開展，幼兒園高書記傳達(dá)了旗教體局及上級(jí)部門相關(guān)教育系統(tǒng)師德師風(fēng)培訓(xùn)會(huì)的精神。通過對(duì)違規(guī)違紀(jì)的教師案例的解讀，明確了違法違紀(jì)行為處罰規(guī)定，提醒大家規(guī)范執(zhí)教的必要性，進(jìn)一步堅(jiān)定了老師們教書育人立德樹人的信念。帶領(lǐng)大家再次學(xué)習(xí)了《幼兒園教師師德師風(fēng)負(fù)面清單20條》。通過學(xué)習(xí)解讀，幫助每位教師加強(qiáng)思想政治意識(shí)、規(guī)矩紅線意識(shí)，提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)教師規(guī)范執(zhí)教的能力。并且提出“不做夢(mèng)中人、不碰高壓線”的警示，希望大家引以為戒，自省、自糾、自尊、自律，示范引領(lǐng)，爭(zhēng)做“四有”好老師。
全體教師簽訂了《xx鎮(zhèn)民族幼兒園教師師德師風(fēng)承諾書》。幼兒園希望各位老師愛國守法，愛崗敬業(yè)，始終秉持關(guān)愛學(xué)生、尊重家長的態(tài)度，樹立終身學(xué)習(xí)為人師表的追求。老師們表示，會(huì)愛惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己，
通過本次專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全體教職員工深受教育和啟發(fā)。幼兒園要求全體教職員工，要把此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作為新的起點(diǎn)，今后的工作中要認(rèn)真對(duì)照《新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》和《師德師風(fēng)負(fù)面清單20條》，及時(shí)查找自身存在的師德師風(fēng)問題并進(jìn)行反思，爭(zhēng)做“四有”好老師，樹立良好的師德師風(fēng)形象。用自身高尚的`道德情操、崇高的理想信念、扎實(shí)的學(xué)識(shí)及仁愛之心引領(lǐng)幼兒的成長。
教師培訓(xùn)工作總結(jié)3
根據(jù)省教育廳文件和市教育局安排，我市高一年級(jí)全體英語教師于20xx年8月5日至8月14日接受了為期10天的新課程培訓(xùn)。
市教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次培訓(xùn)工作。培訓(xùn)前，我校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)召開會(huì)議進(jìn)行部署和分工，明確了輔導(dǎo)員和班主任的職責(zé)，檢查了教室、線路、多媒體器材，安裝了教室網(wǎng)線等。培訓(xùn)開始第一天，教育局馬局長和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親臨我們班指導(dǎo)檢查，教研員老師做了培訓(xùn)前動(dòng)員報(bào)告并且每天到班級(jí)和老師們一起交流討論有關(guān)課題。
本次培訓(xùn)我們共有60余名高一年級(jí)英語教師參加。在班主任和輔導(dǎo)員老師的精心安排下，我們班.用了觀看視頻、及時(shí)交流、分組討論、代表發(fā)言、說課等卓有成效的培訓(xùn)方式。內(nèi)容豐富，形式多樣，互動(dòng)性強(qiáng)。既有理論高度，又有具體實(shí)踐指導(dǎo)意義。每天根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容布置作業(yè)并于次日收繳作業(yè)。
高一英語培訓(xùn)班共觀看通識(shí)培訓(xùn)10個(gè)專題的在線視頻，教材培訓(xùn)5個(gè)專題的在線視頻和人教社高一英語培訓(xùn)包7套光盤。其主要內(nèi)容包括：高中英語新課標(biāo)解讀、新課程理念、人教版新教材介紹、課標(biāo)與教材的關(guān)系、課程資源分析介紹、高中英語新課程基本理念的課堂實(shí)施、新課程理念的高中英語語法教學(xué)、詞匯教學(xué)、聽力教學(xué)、閱讀教學(xué)、文化教學(xué)以及新課程理念教學(xué)的各種課例等。
參加高一培訓(xùn)班的全體老師按照培訓(xùn)時(shí)間到校，做好培訓(xùn)筆記，認(rèn)真觀看視頻。討論時(shí)大家積極發(fā)言，提出疑問和自己的看法，重點(diǎn).中在教材教法分析、教學(xué)的深廣度方面及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，大家結(jié)合課例、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行互動(dòng)研討，很多老師還在課下自費(fèi)刻錄了光盤、下載了視頻重新觀看，每位教師認(rèn)真手寫論文，按時(shí)交作業(yè)。
通過這次培訓(xùn)，我市高一年級(jí)的英語教師加深了對(duì)《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的，全面的`了解了人教版新教材，熟悉了新課程理念的高中英語課堂教學(xué)過程。大家一致認(rèn)為：英語新課程的實(shí)施，關(guān)鍵在于縮小理念與實(shí)踐之間的空檔，在課堂教學(xué)中的落實(shí)。我們有信心在今后的教學(xué)中把握好教學(xué)的深、廣度，重視課堂教學(xué)的有效性，強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)，使我市英語教學(xué)穩(wěn)步發(fā)展，爭(zhēng)取更加優(yōu)異的英語教學(xué)成績。
教師培訓(xùn)工作總結(jié)4
骨干教師是我校教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，我們把培訓(xùn)骨干教師做為繼續(xù)教育的中心任務(wù)。為進(jìn)一步提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，我們?cè)谪瀼馗骷?jí)行政部門有關(guān)教師培訓(xùn)的指示精神的同時(shí)，結(jié)合我校實(shí)際，在骨干教師中廣泛開展了以教學(xué)改革為載體，在教育教學(xué)中鍛煉、提高和成長的師培活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、指導(dǎo)和示范作用。
在骨干教師培訓(xùn)中，我們堅(jiān)持正面培訓(xùn)的原則，把政治思想、師德和樹立正確教育觀擺在首位，并貫穿培訓(xùn)的.全過程。我們的具體做法是：成立一個(gè)組織，加強(qiáng)兩個(gè)投入，保證三個(gè)到位，抓好五個(gè)結(jié)合，堅(jiān)持四項(xiàng)原則，把握四項(xiàng)措施。
一、成立一個(gè)組織我校成立了骨干教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，行使培訓(xùn)途徑的設(shè)計(jì)、研究和管理職能。并以"三落實(shí)"督導(dǎo)工作：
（一）落實(shí)計(jì)劃
（二）落實(shí)檢查
（三）落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)
二、加強(qiáng)兩個(gè)投入
（一）人員的投入，在校領(lǐng)導(dǎo)精心組織的前提下，聘請(qǐng)有關(guān)專家、學(xué)者，幫助指導(dǎo)骨干教師工作。
（二）財(cái)力、物力的投入，學(xué)校各職能部門積極支持、協(xié)作。
三、保證三個(gè)到位
（一）時(shí)間到位，每周利用兩課時(shí)的活動(dòng)時(shí)間，組織骨干教師集中培訓(xùn)。
（二）、組織到位，學(xué)校壓縮其它開支，加強(qiáng)添置必要的設(shè)備。
四、抓好五個(gè)結(jié)合
（一）、骨干教師的培養(yǎng)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合。教導(dǎo)處有計(jì)劃地組織骨干教師學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、人才觀，實(shí)現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化。教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任、信息技術(shù)教師多次給教師們搞業(yè)務(wù)講座。先后進(jìn)行了《信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)》，《基礎(chǔ)教育課程改革的新課題》，《新課程出現(xiàn)的相關(guān)問題》等內(nèi)容的講座，使教師的理論水平大幅度提高。
（二）、骨干教師的培養(yǎng)與備課相結(jié)合。利用周一集體備課時(shí)間，讓骨干教師做中心發(fā)言人，以鍛煉其備課方面的能力。
（三）、骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，進(jìn)行跟蹤聽課，診斷聽課，培養(yǎng)骨干教師的課堂教學(xué)能力。
（四）、骨干教師的培養(yǎng)與教研活動(dòng)相結(jié)合。除了在校級(jí)教研組合作研討活動(dòng)中，骨干教師帶頭出課外，還在市級(jí)教材培訓(xùn)活動(dòng)中出研討課，受到與會(huì)教師一致贊揚(yáng)，也代表了我校教學(xué)教研水平。
（五）、骨干教師的培養(yǎng)與開放教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合
五、堅(jiān)持四項(xiàng)原則
（一）、創(chuàng)造性原則；
（二）、實(shí)踐性原則；
（三）、開放性原則；
（四）、針對(duì)性原則
六、把握四條措施
（一）、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
（二）、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
（三）、普及與提高教師現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用。我校在骨干教師的培訓(xùn)中，開展了豐富多彩的活動(dòng)，如觀摩活動(dòng)、聽評(píng)課活動(dòng)、展示活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)，以練促教，以賽促推廣，提高教師素質(zhì)，保證培訓(xùn)質(zhì)量，在我校富有成效的師培活動(dòng)中，大批教師迅速成長起來，現(xiàn)有省級(jí)骨干教師1名，市級(jí)骨干教師11名，校級(jí)骨干教師8名；在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷涌現(xiàn)出市、校級(jí)骨干教師3名，為我校骨干教師隊(duì)伍注入新的生機(jī)和活力。面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個(gè)刻不容緩的問題，通過骨干教師培養(yǎng)探索，在我們思想認(rèn)識(shí)中形成了今后學(xué)校長遠(yuǎn)的培養(yǎng)骨干教師的基本工作思想；
（1）、我們要從長遠(yuǎn)的利益出發(fā)，把骨干教學(xué)培養(yǎng)納入學(xué)校工作計(jì)劃。
（2）、以學(xué)校教學(xué)為主陣地，開展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動(dòng)。
（3）、領(lǐng)導(dǎo)積極參與，身先士卒，制定落實(shí)好研究工作計(jì)劃，抓出成效。
教師培訓(xùn)工作總結(jié)5
白云區(qū)地處區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部，絕大多數(shù)學(xué)校還屬于邊遠(yuǎn)農(nóng)村，整個(gè)區(qū)的教育發(fā)展極不均衡，農(nóng)村地區(qū)的老師在我區(qū)教師隊(duì)伍中占了很大的比重，與市內(nèi)學(xué)校相比，他們信息量少，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，鍛煉機(jī)會(huì)少，視野狹窄，素質(zhì)不高，教學(xué)水平較低，這些因素從而導(dǎo)致了我區(qū)教學(xué)質(zhì)量的低下，嚴(yán)重制約了我區(qū)教育事業(yè)的全面發(fā)展，阻礙了我區(qū)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。改變這種狀況，盡快提高我區(qū)教師的整體素質(zhì)，是我區(qū)教育局、發(fā)展中心當(dāng)前的工作重心。白云教育發(fā)展中心明確提出了今后的工作方向：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展”。白云教育發(fā)展中心小學(xué)語文學(xué)科把開展農(nóng)村地區(qū)教師培訓(xùn)，提高農(nóng)村地區(qū)教師素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)教育發(fā)展作為工作的重點(diǎn)之一。以下是我區(qū)小語科在農(nóng)村教師培訓(xùn)方面的一些具體做法：
一、強(qiáng)化區(qū)內(nèi)培訓(xùn)，提高老師素質(zhì)
（一）充分發(fā)揮“三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)”作用，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展
1、開展形式多樣的全區(qū)性培訓(xùn)，提高教師理論水平
目前我區(qū)的農(nóng)村教師，他們最欠缺的是先進(jìn)的教學(xué)理念，教育教學(xué)理論，迫切需要的是了解當(dāng)前課改的要求、解決“怎樣上課”的問題，為此，我們小語科結(jié)合中心培訓(xùn)部制定切實(shí)可行的培訓(xùn)目標(biāo)，以“新課程改革的理念、教育教學(xué)的有效策略、必備的課堂教學(xué)技能”為培訓(xùn)重點(diǎn)。通過大量的培訓(xùn)讓教師們更新觀念，改進(jìn)教法，提高能力，形成可持續(xù)發(fā)展的智能結(jié)構(gòu)。讓教師確立了終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提高自身素質(zhì)。
我們把培訓(xùn)重點(diǎn)確立在應(yīng)用理論的研究，包括新課程的有關(guān)理論，“有效教學(xué)理論學(xué)習(xí)”、“有效課堂教學(xué)策略的實(shí)施”、“閱讀教學(xué)的策略”等。以上培訓(xùn)，不但有本區(qū)教研員參加，還邀請(qǐng)了市里及國內(nèi)的教育教學(xué)專家進(jìn)行相關(guān)講座。如市教研室的專家王亞蕓老師的《新課程理念下的小學(xué)語文教學(xué)》，著名特級(jí)教師尹祖琴的《讓學(xué)生自鳴天籟————小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的再認(rèn)識(shí)》作文專題講座；全國作文研究專家、特級(jí)教師吉春亞老師的《新課標(biāo)下的小學(xué)作文教學(xué)》專題講座及示范等。
由于目標(biāo)制定得當(dāng)，這些活動(dòng)很受老師們歡迎，老師們普遍反映，這些專題講座，有理論，有實(shí)例，讓他們受益匪淺。他們平時(shí)教學(xué)中的困惑、疑難，很多都能從專家們的講座中受到啟迪，得到解答。
2、定點(diǎn)分片培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)水平
根據(jù)我區(qū)“分層推進(jìn)、分類指導(dǎo)、重點(diǎn)突破、整體提高”的工作策略，考慮到我區(qū)區(qū)域大，教師數(shù)量多的實(shí)際情況，經(jīng)常性、全區(qū)性的大型活動(dòng)不符合區(qū)情，因此，長期以來，“三級(jí)教研”成為我區(qū)中小學(xué)開展教學(xué)研究，實(shí)施課程改革的主要途徑，是我區(qū)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的基本方式，為此，除了注意開展形式多樣的全區(qū)性培訓(xùn)，我們還十分重視對(duì)鎮(zhèn)街一級(jí)教研活動(dòng)的具體指導(dǎo)。
1）通過調(diào)研，加強(qiáng)對(duì)鎮(zhèn)街“教研網(wǎng)絡(luò)”建設(shè)的指導(dǎo)，及時(shí)推廣經(jīng)驗(yàn)。
2）協(xié)助各鎮(zhèn)街抓好理論培訓(xùn)：片區(qū)語文科組每學(xué)期都圍繞素質(zhì)教育，組織一到兩次的教育理論專題講座，如“教學(xué)評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中的.運(yùn)用”、各年級(jí)新教材解讀等。以上培訓(xùn)，為各鎮(zhèn)街語文老師提供了共同學(xué)習(xí)，共同探討的空間，達(dá)到了共同提高的目的。
在加強(qiáng)培訓(xùn)的同時(shí)，我們還注意對(duì)培訓(xùn)工作及時(shí)反饋。通過老師們的學(xué)習(xí)心得、教學(xué)反思等，收集、了解各種相關(guān)的信息，及時(shí)調(diào)整，不斷改進(jìn)工作方法和策略。
教師們普遍反映：培訓(xùn)活動(dòng)讓他們開闊了眼界，提高了理論水平，能從更高的視點(diǎn)來審視以往的教學(xué)工作，認(rèn)識(shí)到自己在課程改革中所走的彎路，曾陷入的誤區(qū)，如過分追求外在的形式，過于強(qiáng)調(diào)了語文的人文性而忽視了語文的工具性或過于強(qiáng)調(diào)語文的工具性視了語文的人文性，認(rèn)識(shí)到欠缺科學(xué)指導(dǎo)的課堂教學(xué)影是低效的教學(xué)，讓他們體會(huì)到教學(xué)理論指導(dǎo)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的重要意義。有了正確的理念指導(dǎo)，提高了教學(xué)理論水平，老師們對(duì)以往的教學(xué)工作進(jìn)行了深入反思，找到今后工作的正確方向，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的有效教學(xué)。
3）以中心學(xué)校為核心，加強(qiáng)校際交流，攜手共進(jìn)
我們區(qū)小語科組織的學(xué)科競(jìng)賽，包括老師教學(xué)競(jìng)賽、學(xué)生作文競(jìng)賽等，均采取分層組織的方式，都是先在鎮(zhèn)街、學(xué)片一級(jí)開展活動(dòng)，最后到區(qū)一級(jí)。這些活動(dòng)得以順利開展，中心學(xué)校發(fā)揮了極為重要的作用。此外，中心學(xué)校牽頭組織的鎮(zhèn)街教研活動(dòng)，加強(qiáng)了校際的聯(lián)系，使各校教師的交流活動(dòng)得以強(qiáng)化，老師們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)中互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。
3、加強(qiáng)對(duì)校本教研活動(dòng)的指導(dǎo)
以“下校調(diào)研”、“推門聽課”為主渠道，對(duì)各級(jí)各類學(xué)校進(jìn)行校本教研的指導(dǎo)，通過大量的聽課、訪談，了解學(xué)校的教育教學(xué)狀況，作出合理評(píng)價(jià)，針對(duì)突出問題提出改進(jìn)意見，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
（二）充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用
骨干教師是教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。為進(jìn)一步提高我區(qū)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，我們非常重視對(duì)骨干教師的培養(yǎng)。
1、組織外出學(xué)習(xí)取經(jīng)
骨干教師有新的教學(xué)理念，有敏銳的觸覺，對(duì)教學(xué)有獨(dú)立的見解，教學(xué)上形成了自己一定的特色，他們?cè)诠ぷ魃嫌掠谔剿鳌⒋竽懽非螅麄兪菐?dòng)我區(qū)教育發(fā)展的動(dòng)力。組織骨干教師外出學(xué)習(xí)，讓他們走出去見見世
面，去接收大量的新信息，去接觸更多先進(jìn)的教學(xué)思想、學(xué)習(xí)更先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，然后帶回區(qū)內(nèi)，帶動(dòng)更多老師協(xié)同發(fā)展，是我區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要策略。為此，我們努力創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓骨干教師外出學(xué)習(xí)，如：參加省、市骨干教師培訓(xùn)，參加市的各項(xiàng)比賽，參加市教研室組織的理論學(xué)習(xí)，參觀考查等，使他們能站在更高的層次去思考教育教學(xué)的問題，讓他們的專業(yè)素養(yǎng)得以快速提升。
2、以科研促成長
每位骨干教師都承擔(dān)了課題研究的任務(wù)，讓他們?cè)诳蒲泄ぷ髦校钊搿⑾到y(tǒng)地思考教育教學(xué)的各種問題，促使他們加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，積極參與各種教研活動(dòng)，提高他們的科研能力、實(shí)踐能力和理論水平，使他們?cè)诳蒲兄绣憻挕⑻岣吆统砷L。
3、充分發(fā)揮骨干教師的指導(dǎo)、示范作用
針對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，我們開展了豐富多彩的活動(dòng)，如讓他們參與新教材研討活動(dòng)、主題教研活動(dòng)、上示范課、作講座，以練促教，以賽促推廣，提高我區(qū)廣大語文教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)不同層次老師的發(fā)展。在這些有效的培訓(xùn)活動(dòng)中，大批教師迅速成長。
我區(qū)一貫重視骨干教師的送教下鄉(xiāng)，每學(xué)期，我區(qū)小語科最少組織兩次針對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)的支教送教活動(dòng)，每次由兩位骨干教師承擔(dān)任務(wù)，讓他們把先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶到邊遠(yuǎn)的農(nóng)村，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)教師的專業(yè)化成長，從而推動(dòng)我區(qū)教育的均衡發(fā)展。
（三）加大培訓(xùn)力度，促進(jìn)青年教師成長
青年教師是教師隊(duì)伍里的新生力量，是未來教育的主力軍，但由于他們從教時(shí)間短，對(duì)教育、教學(xué)規(guī)律理解不透，教學(xué)技能有待提高，必須加強(qiáng)培訓(xùn)。我們要求區(qū)內(nèi)青年教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)鍛煉，縮短對(duì)崗位、教育教學(xué)常規(guī)、過程的熟悉與適應(yīng)期，力爭(zhēng)在較短的時(shí)間內(nèi)成為我區(qū)骨干教師中的新鮮血液。為了鞭策和激勵(lì)他們努力達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，每次的教材分析、教研活動(dòng)我們都要求他們必須參加。同時(shí)有針對(duì)性地開展新教師崗位培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)，要求他們必須持培訓(xùn)證上崗。同時(shí)還組織了有效教學(xué)設(shè)計(jì)大賽、青年教師朗讀技能大賽、青年教師鋼筆字比賽、青年教師閱讀教學(xué)技能大賽等一系列競(jìng)賽活動(dòng)，從教育教學(xué)技能、專業(yè)水平等方面促他們進(jìn)步、成長。我區(qū)青年教師參與教研活動(dòng)、課改活動(dòng)的熱情十分高漲，他們大膽創(chuàng)新，銳意改革，為自己的成長拓展了廣闊的發(fā)展空間，并逐漸地踏上了發(fā)展的快車道。
二、加強(qiáng)與外區(qū)的互動(dòng)交流
閉關(guān)自守發(fā)展有限，只有開放思想，走出去，才能獲得更大的發(fā)展空間。因此，我們非常重視與兄弟區(qū)的交流學(xué)習(xí)，把他們請(qǐng)進(jìn)來傳經(jīng)；我們走出去學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，借他山之石，促我區(qū)發(fā)展。
在市的組織牽引下，我區(qū)與越秀區(qū)結(jié)對(duì)子，開展了“手拉手”活動(dòng)，借鑒教育強(qiáng)區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。我們邀請(qǐng)了越秀區(qū)的優(yōu)秀教師到我區(qū)的結(jié)對(duì)子學(xué)校傳授經(jīng)驗(yàn)，談心得體會(huì)，上示范教學(xué)課，同時(shí)還邀請(qǐng)?jiān)叫銋^(qū)教研員和優(yōu)秀教師來聽課指導(dǎo)，或組織我區(qū)老師到越秀區(qū)聽課取經(jīng)，“手拉手”活動(dòng)小組的成員們也經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)交流心得體會(huì)，探討各種教學(xué)問題，在區(qū)域之間建立起“教研共同體”。越秀區(qū)的幫教老師和教研員對(duì)本次活動(dòng)高度重視，對(duì)我區(qū)受幫的教老師熱情幫助，從理論到實(shí)踐，從備課到上課，包括具體的教學(xué)方法、策略等，均悉心指導(dǎo)，真正做到手把手地教，在她們的指導(dǎo)下，使我區(qū)受幫教老師的教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍。與越秀區(qū)的“手來手”幫教活動(dòng)，加強(qiáng)了我區(qū)高質(zhì)量的小學(xué)語文教師隊(duì)伍的建設(shè)，推動(dòng)了我區(qū)教育的發(fā)展。
以上活動(dòng)，對(duì)我區(qū)農(nóng)村地區(qū)教師隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)我區(qū)教育的均衡發(fā)展，起著極為重要的作用。
總的說來，近年來我區(qū)對(duì)農(nóng)村教師培訓(xùn)工作，說取得了一定的成績，成績的取得，是與市教研室領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視、以及各鎮(zhèn)街學(xué)校語文科組的大力配合、全體教師的支持和積極參與分不開的。但以后還有很長的路要走，我們將不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整策略，再接再厲，使我們的教師牢固地樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)完成由知識(shí)傳授型向知識(shí)創(chuàng)造型的轉(zhuǎn)變，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)我區(qū)教育的均衡發(fā)展。
教師培訓(xùn)工作總結(jié)6
xx縣新莊學(xué)區(qū)尚繼峰老師在他的培訓(xùn)總結(jié)中這樣寫到：通過參加縣教育局組織的幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”培訓(xùn)，經(jīng)過七天的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到幼兒園工作的重要性和這次培訓(xùn)的必要性。
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師確實(shí)不易的，通過這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到幼兒教師是不容易擔(dān)當(dāng)?shù)摹，F(xiàn)對(duì)這次培訓(xùn)作以下總結(jié)：
一、是教師必須有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和愛心。
要做好幼兒園的各項(xiàng)工作，必須有：
1、有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師做好幼兒教育活動(dòng)的基本保證。
2、有較高的管理藝術(shù)。這包括對(duì)班級(jí)的整體管理及針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
3、有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感，能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
愛心是從事幼兒教育工作的前提條件，也是必備的。教師要對(duì)每一個(gè)幼兒充滿愛心，要細(xì)心呵護(hù)，仔細(xì)觀察，平等地、樂觀地對(duì)待小朋友們。調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，單純的知識(shí)交流變成了雙向的情感交流，使兩方從中都感受到樂趣。
二、是游戲在幼兒活動(dòng)的重要性。
《綱要》中指出，幼兒在園的活動(dòng)主要是以游戲?yàn)橹鳎螒蛟诨顒?dòng)中起著主導(dǎo)作用。游戲?qū)τ變簛碇v不僅僅是游戲，與人交往，去自我中心，社會(huì)化心理品質(zhì)、氣質(zhì)類型甚至習(xí)慣等等都是在游戲中形成和發(fā)展的。相對(duì)于教學(xué)活動(dòng)而言游戲?qū)τ谟變河兄豢商娲淖饔茫嗟乃刭|(zhì)全面發(fā)展的內(nèi)容在游戲中都能得到鍛煉。游戲在兒童心理發(fā)展的各方面起著重要作用。在游戲中兒童編織了假想的世界，卻在心理方面實(shí)現(xiàn)了真實(shí)的成長。在早期兒童的生活中，沒有什么活動(dòng)比游戲能提供更豐富的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)。
三、是幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的`理念。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。此次培訓(xùn)中，我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，其他幾位老師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)地講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)與設(shè)計(jì)、組織與領(lǐng)導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。總之，我們要不斷完善充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)。
四、是教師必須具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
教師要具備高尚的品德，高度的責(zé)任感和事業(yè)心。熱愛幼教事業(yè)，愛崗敬業(yè)，關(guān)心集體，能正確處理好與同事、家長之間的關(guān)系，要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，為學(xué)生做好榜樣。要建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，以寬容、積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)生。我們要努力工作，不計(jì)得失，樹立愛崗敬業(yè)的形象，忠誠于黨的教育事業(yè)，以自己是一名教師為榮。
這次的培訓(xùn)使我了解到有關(guān)幼兒園工作的許多內(nèi)容，收獲頗多。從這次培訓(xùn)中我深刻體會(huì)到國家對(duì)幼兒學(xué)前教育已越來越重視，而我們必須努力學(xué)習(xí)，抓緊充電，為幼兒教育工作做出最大的貢獻(xiàn)。
教師培訓(xùn)工作總結(jié)7
對(duì)于成為一名合格教師，我還路漫漫且任重而道遠(yuǎn)。說實(shí)話，在實(shí)習(xí)期間，我還一度的審問過自己，是不是能勝任這個(gè)神圣而遠(yuǎn)離神壇的工作。如今看來，五天的培訓(xùn)不僅僅給予了我警醒和鞭策，更在一定層面上給了我信心、信念還有前進(jìn)的目標(biāo)。
目標(biāo)不是不切實(shí)際的，我可以把目標(biāo)變作成長的基石。xxxx局長諄諄叮囑我們腳踏實(shí)地，敢立潮頭;又切切鼓勵(lì)我們“揚(yáng)帆起航”、爭(zhēng)創(chuàng)輝煌，一席話，我如沐春風(fēng)，頓時(shí)有了敢立人先的激情。
由此，我也想借反思培訓(xùn)、借機(jī)成長的大好契機(jī)，總結(jié)一下在xxxx中學(xué)小學(xué)部實(shí)習(xí)的收獲和體會(huì)。
一、師德師愛、任重道遠(yuǎn)
小時(shí)候的夢(mèng)想，就是長大后成為一位在三尺講臺(tái)上放飛希望的老師，如今，真正走到了xxxx中學(xué)小學(xué)部的講臺(tái)上，面對(duì)著一雙雙渴求知識(shí)，清澈如水的眼眸的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)，我把“責(zé)任”二字看的太輕太輕了。如今對(duì)于教師的要求，已經(jīng)不單單是“學(xué)高”、“身正”的表層含義了，里面夾雜了如劉局長所說的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)技能，以及如何與他人相處，如何與學(xué)生、家長溝通，甚至是如何在教授學(xué)生知識(shí)、做人的道理過程中，不斷地充實(shí)自己，改正自己的缺點(diǎn)，提高自己的各方面素養(yǎng)的全方面技能。
作為剛剛走出大學(xué)的學(xué)生，我不可避免的還沾染著作為獨(dú)生女、作為初入社會(huì)的青年人所具有的不成熟。做事容易不專心，浮躁;對(duì)于人際交往容易意氣用事、感性成分居多。就像剛剛帶四年級(jí)音樂課時(shí)一樣，面對(duì)學(xué)生的不專心甚至不遵守紀(jì)律的行為，我格外反感和不知所措。面對(duì)臟亂的地面時(shí)，也沒有想到要蹲下身撿起一片紙，用衛(wèi)生紙擦一擦玻璃上的灰塵。
在八月一日的教師職業(yè)道德講座中，xxxx老師用實(shí)實(shí)在在的語言告訴了我什么是老師：學(xué)高、身正固然重要，而“師愛”卻也是一門深?yuàn)W的學(xué)問。做了老師，你就不單單是母親的女兒，而是整整四十個(gè)孩子的媽媽。要用自己的愛心、耐心、恒心去包容和關(guān)心孩子，“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神圣”，這句話讓我頓時(shí)如醍醐灌頂，莞爾一笑，從心底找到了目標(biāo)與方向。
還記得那是第一次見到xxxx老師，剛剛走近她的班級(jí)門口，就看到一位身穿黑裙的老師被一群小不點(diǎn)圍著，嘰嘰喳喳向她說著什么。有一個(gè)小女孩頭發(fā)散了，xxxx老師很自然的接過橡皮筋，在與學(xué)生聊天的過程中就為孩子綁上了頭發(fā)。xxxx老師是一位能讓我在與她交往過程中如沐和風(fēng)的人，她的教育教學(xué)方法無處不讓我佩服。可是這自然而和諧的一面，卻久久烙印在我的心里，因?yàn)槟菤g笑的周圍，充滿了無聲的師愛，緩緩流動(dòng)的溫情。
又還記得那是第一次參加監(jiān)考，我與時(shí)xxxx老師分到了一組。那天我們像其他老師一樣提前進(jìn)入了考場(chǎng)開始進(jìn)行準(zhǔn)備。時(shí)老師像姐姐一樣交待我注意事項(xiàng)，需要提前準(zhǔn)備的'工作，就在這時(shí)，她快步走到了教室后方，兀自念叨說，這些東西清掃一下吧，考生進(jìn)來會(huì)影響考試的。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，班級(jí)后方有些地方衛(wèi)生沒有收拾干凈。xxxx老師就這樣用最快的速度，把一個(gè)大大的而干凈的空間像變魔術(shù)一樣收拾出來。同樣都是年輕人，這份對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，對(duì)考生的愛心，甚至是對(duì)學(xué)校的榮譽(yù)感，都讓我陷入了沉沉的思考。因?yàn)樗屛铱吹搅瞬慌滦羷冢屛铱吹搅素?fù)責(zé)到底。
就這樣，我回憶著這些美好的片段，細(xì)細(xì)品咂著“師愛”的深蘊(yùn)。師愛是包容、是耐心、是毅力、是責(zé)任;是心細(xì)如絲，語如春風(fēng);是小愛如綿、大愛無疆!
二、調(diào)整心態(tài)、遍灑陽光
作為應(yīng)屆畢業(yè)生，我能有幸走入xxxx中學(xué)的校園，著實(shí)是令我歡欣鼓舞的。我同許許多多新教師一樣，對(duì)于自己的工作懷著滿腔熱情，有著遠(yuǎn)大目標(biāo)。可是，xxxx老師的講座，卻讓我悟出了，教師，其實(shí)只是一個(gè)“平凡的崗位”，而我們，就是在辛勤播撒種子的平凡生活中，收獲碩果的幸福果農(nóng)。
滿腔熱情并不代表可以好高騖遠(yuǎn)。xxxx校長給了我們新教師建議：“不要總是把理想定位太高，要知道，一步一個(gè)腳印才是最穩(wěn)當(dāng)?shù)摹！?/p>
的確，我不得不承認(rèn)剛剛走進(jìn)工作單位時(shí)的那分不適應(yīng)。三字一畫的嚴(yán)格要求，應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生要時(shí)刻保持耐心，腳不沾地地忙活各種我不熟知的工作。這些細(xì)微小事，給過我許許多多內(nèi)心的波瀾和打擊。xxxx老師“調(diào)整教師心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的講座，讓我聽得入了迷。我們區(qū)近年來一直倡導(dǎo)“陽光教學(xué)”，這與我校的建設(shè)陽光校園宗旨是一致的。如何成為一名陽光教師，如何給我的孩子創(chuàng)造陽光燦爛的環(huán)境，成了另一個(gè)讓我陷入沉思的問題。
教師培訓(xùn)工作總結(jié)8
參加“國培計(jì)劃――全國幼兒園骨干教師培訓(xùn)”，心中感到無比的榮幸與感激。通過為期十天的學(xué)習(xí)，不僅使我提高了對(duì)幼教工作的認(rèn)識(shí)，理清了自己的思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，也在自己的學(xué)習(xí)與反思中找到了自身的差距和不足。在國培中，我有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。能參與此次國培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師和園長們，此次培訓(xùn)也是國家重視學(xué)前教育的一面旗幟，專門為我們從大江南北聘請(qǐng)到許多名師教授為我們授課，是非常難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如冬日里的暖陽，溫暖著，照亮著每一位參與學(xué)習(xí)的幼兒園教師的心。
國培地點(diǎn)設(shè)在福建教育學(xué)院，使我們置身于溫馨、美麗而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中，仿佛又讓我們回到了難忘的學(xué)生時(shí)代：對(duì)知識(shí)的渴求，理論的解讀，實(shí)踐中的困惑，無一不促使我們認(rèn)真聆聽幼教專家學(xué)者們的精彩講座。雖然國培時(shí)間短暫，可總覺得還不夠，還想再多留些日子，為此本人對(duì)這長達(dá)10天的培訓(xùn)做以下總結(jié)和反思：
培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)：余xx院長《當(dāng)代幼兒教師必需的專業(yè)素質(zhì)》、陳xx教師《幼兒園教玩具的制作與指導(dǎo)》、連x院長《專家型教師的成長研究》、孔xx教授《3—6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《圖畫書之圖畫閱讀》、馮xx教授《教育質(zhì)量及其對(duì)幼兒園教師的要求》、林x教授《幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)與反思》、林x教授《幼兒園一日生活的保教結(jié)合》等。
在這一系列的講座中，林x教授的關(guān)于《幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)與反思》講座給我留下了深刻的印象。她從教育活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、活動(dòng)效果幾個(gè)方面進(jìn)行了具體詳細(xì)地闡述，且利用大量案例指導(dǎo)我們分析、解讀與調(diào)整，從關(guān)注教師的“教”和幼兒的“學(xué)”兩個(gè)方面，讓培訓(xùn)的教師充分理解幼兒的學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的“適宜性、參與性”；教師的教包括教學(xué)目標(biāo)的適切性；內(nèi)容的生活性、整合性、挑戰(zhàn)性；過程的有效性等。圍繞幼兒開展的.一切活動(dòng)，包括給幼兒提供的物質(zhì)、精神環(huán)境，都應(yīng)體現(xiàn)正確的教育觀、兒童觀、教學(xué)觀，考慮幼兒的實(shí)際需要，并指向幼兒未來的發(fā)展。在學(xué)習(xí)中不僅讓我對(duì)評(píng)價(jià)活動(dòng)有了更加深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)我以后的工作具有指導(dǎo)意義，為提升我園教師的活動(dòng)評(píng)價(jià)能力與反思水平提供了依據(jù)。
一、問題
專家們談及到幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的問題，以及為什么中小學(xué)幼兒園教師不能像醫(yī)生、律師、工程師、教授那樣享有社會(huì)聲望和社會(huì)地位，值得我們?nèi)ド钏寂c反思。這與我們老師隊(duì)伍素質(zhì)與專業(yè)化程度是不能分開的。
馮教授從教師如何做才能成為研究型教師這方面入手，深入淺出的為我們幼兒教師的發(fā)展指明了道路。
二、 榜樣
幾天來我們共參觀了廈門與福州的5所名園，很有感觸。
走進(jìn)這5所幼兒園都有走進(jìn)一所別墅的感覺。每一所幼兒園都有著高大挺拔的樹木，如天鵝絨般的草坪，寬闊的戶外游戲場(chǎng)、各種材料豐富的游戲室，各班溫馨的家具、柔曼的窗簾，整潔的盥洗間。尤其值得我們學(xué)習(xí)的是每個(gè)年齡班的活動(dòng)室內(nèi)外都有豐富的活動(dòng)區(qū)角和老師創(chuàng)設(shè)的幼兒作品展示區(qū)。
這些環(huán)境的創(chuàng)設(shè)無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力，給孩子良好的視覺經(jīng)驗(yàn)，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對(duì)孩子的影響不是短期能看出來的，但影響力絕對(duì)是深遠(yuǎn)的。
就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和我所看到的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子提供花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。
最為欣賞的是幼兒園管理與特色教育突出的廈門蓮龍幼兒園園長葉明芳精彩的講座，借用一句俗話：不怕做不到，只有想不到。在葉園長的講解中，大量運(yùn)用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析了管理中存在的困惑，讓各位教師明確了管理的方法，如：規(guī)則的引導(dǎo)，情感的溝通，互動(dòng)指導(dǎo)，榜樣激勵(lì)、目標(biāo)指引等等。葉園長充滿激情，睿智，大方而富有感染力的講座在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h(yuǎn)。他們幼兒園自主教材、自主活動(dòng)的研發(fā)，讓孩子們真正的釋放自己，是值得我們?nèi)コ珜?dǎo)和學(xué)習(xí)的。
三、 修身
這一點(diǎn)不是談專家們的講座，這是我從參加國培計(jì)劃第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。如今的社會(huì)生活是一個(gè)快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來去思考，去學(xué)習(xí)，去探究的時(shí)間很少。美麗的大學(xué)校園，統(tǒng)一入住的招待所寢室，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)。真正做一名研究型的教師，修心―修行―修能，讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師而努力。
這次培訓(xùn)的安排，把來自全國各地的100名幼教同仁隨機(jī)組合分班分組，提供了大家相識(shí)相知的好機(jī)會(huì)。難得有緣讓原本不同環(huán)境的同行們真正同吃同住在一起，彼此親近，交流，建立感情。各地市不同的學(xué)前教育的發(fā)展，好的做法，好的想法，彼此碰撞出了火花，并且今后還會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中不斷聯(lián)系與交流。
十天的短暫相聚，收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國培，相信我們的路會(huì)越走越寬。
教師培訓(xùn)工作總結(jié)9
新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程。面向全體教師，以信息技術(shù)培訓(xùn)、教育科研能力培訓(xùn)、新課程改革和青年教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以實(shí)效為目的，以新課程實(shí)驗(yàn)改革為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，予求得學(xué)校新一輪發(fā)展的動(dòng)力源。通過實(shí)施校本培訓(xùn)，使廣大教師深入了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升知識(shí)層次，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力，提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，成為業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者。現(xiàn)將本年度我校教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進(jìn)新課程
課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問題，實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認(rèn)識(shí)到只有立足于校本培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時(shí)代的要求，通過校本培訓(xùn)，我們重點(diǎn)解決了以下問題：
1、重新認(rèn)識(shí)“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。
歷來有個(gè)說法“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，隨著時(shí)代的前進(jìn)，大家意識(shí)到這種說法的片面性，當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)生接觸面大大增加，知識(shí)更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書”，即使再充實(shí)，也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強(qiáng)烈求知需要。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識(shí)，而是重在教會(huì)學(xué)生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水。
另外，給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當(dāng)成貯存知識(shí)的容器，忽視了學(xué)生的發(fā)展，沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念。因而，上述說法是不可取的。通過校本培訓(xùn)，達(dá)成共識(shí)，教師主動(dòng)地由過去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識(shí)的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。
2、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
多年來，老師教，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過校本培訓(xùn)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。大家通過培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到：這些新的`教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，大家共同認(rèn)識(shí)到，只有課改的教材，而沿用舊的教學(xué)模式，無異于是“穿新鞋，走老路”，老師自覺把新的教學(xué)模式引入課堂，改變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來沒有如此活躍;教學(xué)從來沒有如此民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從來沒有如此高漲;師生關(guān)系從來沒有如此融洽。
3、重新樹立新型的“人才觀”。
多年來，聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護(hù)，隨著校本培訓(xùn)的深入，老師們認(rèn)識(shí)到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實(shí)踐能力的一代新人，這是時(shí)代賦予我們的重任，今后的老年歸根到底是人才的童年，誰能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，誰就掌握了主動(dòng)，誰就能立于不敗之地。
有了這一認(rèn)識(shí)，老師們開始厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生，不再認(rèn)為它們是“出風(fēng)頭”，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)，一個(gè)活躍的、開放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上。
二、勇于實(shí)踐，把實(shí)踐納入校本培訓(xùn)的內(nèi)容
實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊陣地，讓老師們特別是青年教師在游泳中學(xué)會(huì)游泳，我們引入了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，在全校每人做課改實(shí)踐課的基礎(chǔ)上，每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)科推出典型課，在全校公開上，展示課改成果，從實(shí)踐中汲取營養(yǎng)，我校教師的課多次在領(lǐng)導(dǎo)的聽評(píng)中獲得成功。
(一)新課程教育理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。我們把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。以新課程、系列讀本為主要培訓(xùn)內(nèi)容，分教研組，每周進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做好筆記。
本年度，學(xué)校組織了三次校際間交流活動(dòng)，三份九連初中語文、英語教研組全體教師來我校交流，四月初，我校數(shù)、理、化教研組教師去九連中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，六月份，各學(xué)科教師代表去含山中學(xué)聽課取經(jīng)，每次活動(dòng)后，組長都及時(shí)召集教師座談、討論、總結(jié)、學(xué)習(xí)先進(jìn)思想，以達(dá)到共同提高。
(二)課堂教學(xué)基本能力培訓(xùn)。我們組織教師開展業(yè)務(wù)技能的競(jìng)賽，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。本學(xué)期開展了“三課”活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。我們各教研組在每周的教研活動(dòng)中圍繞自己的課題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，確定一個(gè)個(gè)討論專題，組織交流討論，將課題研究與我校教學(xué)實(shí)際和課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合在一起。語文、化學(xué)課題已申報(bào)至市局備案。
教師培訓(xùn)工作總結(jié)10
歲月如梭，一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束。在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，我注重自己思想水平的提高，努力提高自己的教學(xué)工作能力。我在教育教學(xué)的各個(gè)方面取得了一定的成績，但也有許多不足之處，現(xiàn)對(duì)一學(xué)年以來在教育教學(xué)工作中的各個(gè)方面作一個(gè)全面的總結(jié)。
學(xué)期初，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我擔(dān)任了七年級(jí)兩個(gè)后進(jìn)班英語科目的教育教學(xué)工作，在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作中，我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅。在這一學(xué)期里，我覺得我自己是過得緊張又忙碌，愉快又充實(shí)的。特從以下幾個(gè)方面做出本學(xué)年的工作總結(jié)。
一、教育教學(xué)工作方面
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書育人，但不能只做一個(gè)“教書匠”，更要做個(gè)“教育者”，要充分了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行及時(shí)適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。現(xiàn)在，我就把我在這一年中所做的工作與體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，力求在以后的教學(xué)工作中取得更大的成績和進(jìn)步。
1、課前準(zhǔn)備：備好課。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請(qǐng)教其它英語老師，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進(jìn)。
2。多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了許多教學(xué)技巧，多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。
3。鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通。
4。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動(dòng)明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
二、工作出勤方面
我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭�(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己份內(nèi)的工作。在教育工作中，我積極參加教研組的教研活動(dòng)和學(xué)校組織的例會(huì)，積極參加工會(huì)活動(dòng)、升降旗儀式。在我工作的這一學(xué)期中，沒有缺席、遲到、早退和病事假的發(fā)生，嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
三、取得的成績
在本學(xué)期的工作中，我取得了一定的成績，從本學(xué)年的考試成績來看，我所教班無論從平均分、及格率和優(yōu)分率都在同年級(jí)中表現(xiàn)不錯(cuò)。
四、存在的不足
“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如：對(duì)學(xué)生還不夠了解;教學(xué)方法還不夠成熟等，而這些問題，只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。
7、初中英語教師年終個(gè)人總結(jié)_英語教師學(xué)期末工作總結(jié)
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸廣州學(xué)生的時(shí)候，我一點(diǎn)都不了解他們，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，結(jié)果后來下課一調(diào)查，一聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過。于是，我在課后更多的主動(dòng)走近學(xué)生，與他們聊天談心，增進(jìn)彼此的了解，從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況：
一方面，學(xué)生英語聽，說的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，三、四班的同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授《on9》的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。當(dāng)講到“half”和“quarter”時(shí)的時(shí)候，我通過畫圖，用數(shù)學(xué)上的“圓”來加以充分形象的講解和說明。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞，學(xué)生聽懂了，也就顯得頗有積極性。因此在練習(xí)”What’sthetime?It’s……”的句型時(shí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果也十分理想。可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。
聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽課的主要對(duì)象是我們組的'優(yōu)秀老師的課，同時(shí)也聽其他老師的課。本學(xué)期，我聽了二十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。
因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。在三班和四班，我把同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績方法，當(dāng)然不能操之過急，并且多鼓勵(lì)，只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人我進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí)。我想只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，口語操練時(shí)，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，然后給予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過精講，多練，讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識(shí)，在練的過程中鞏固知識(shí)。同時(shí)，我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，在我每次評(píng)講習(xí)題的過程中，把他們易錯(cuò)的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上，以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明，這一方法切實(shí)可行，也行之有效。
總之，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都在一定程度上體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)效果，也是我和學(xué)生共同努力的見證，更會(huì)促使我繼續(xù)努力，多問，多想，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能有機(jī)會(huì)在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。
教師培訓(xùn)工作總結(jié)11
在寒假期間市局組織了全體教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我們通過直播，學(xué)習(xí)了四位優(yōu)秀教師的精彩的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，收獲卻很大：我在政治思想和職業(yè)道德，教育教學(xué)能力與教育教研能力，終身學(xué)習(xí)能力與教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：
我更新了教育觀念。這次教師的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的.深入，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以今后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識(shí)。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。
作為一名中學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)我的教學(xué)工作。通過培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。
教師培訓(xùn)工作總結(jié)12
一、培訓(xùn)目標(biāo)
1、在培訓(xùn)范圍內(nèi)的全體教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，特別是進(jìn)行五步六動(dòng)教學(xué)模式的推廣應(yīng)用研究，使教師整體素質(zhì)明顯提高，適應(yīng)實(shí)施課堂改革的需要。
2、建立以教研組為單位的研究體，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)，在教學(xué)實(shí)踐與探索中不斷提升教師的教育教學(xué)能力。
2、選拔部分骨干教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，不斷提升他們的教學(xué)品位，充分發(fā)揮他們的示范輻射作用。
4、以薔薇工作室為載體，以青藍(lán)結(jié)對(duì)活動(dòng)為紐帶，做好新教師的培養(yǎng)工作，使新教師盡快適應(yīng)我校教育教學(xué)工作，為我校的發(fā)展積蓄力量。
二、主要工作
（一）逐步實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)規(guī)范化管理
本學(xué)期，我校的培訓(xùn)要加強(qiáng)層級(jí)管理，就是各個(gè)管理層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次：
一是校級(jí)決策層，校長是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財(cái)、物、時(shí)、信等方面的條件；
二是培訓(xùn)執(zhí)行層，教導(dǎo)處的主要職責(zé)是在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平。具體做好五項(xiàng)工作：
①建立相應(yīng)的規(guī)章制度；
②師資隊(duì)伍建設(shè)；
③組織培訓(xùn)；
④負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測(cè)評(píng)；
⑤檔案建設(shè)；
三是教研組備課組基礎(chǔ)層，組長主要職責(zé)是：
①動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn)；
②主持以組為單位的教科研和集體備課活動(dòng)。
（二）探索教師專業(yè)化成長途徑
1、以教育博客為平臺(tái)，加強(qiáng)教師自我反思。結(jié)合自我的工作經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，利用學(xué)校現(xiàn)有資源，借助集體力量和個(gè)人一起備課、評(píng)課，全過程地研究、反思、改進(jìn)。通過教育博客這一平臺(tái)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)省式反思、交流式反思、學(xué)習(xí)式反思、研究式反思的方法運(yùn)用，引導(dǎo)教師以教學(xué)后記、反思日記、成長自傳、觀摩交流、理論對(duì)照等形式加強(qiáng)教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的自我反思。
2、教師集體同伴互助。本學(xué)期突出引導(dǎo)教師展開互助的三類形式：對(duì)話、協(xié)作、幫助。針對(duì)我校新教師較多的實(shí)際情況，學(xué)校以薔薇工作室為載體，為青年教師創(chuàng)造必要的.條件，使新任教師盡快適應(yīng)和勝任教學(xué)崗位，不斷豐富和更新學(xué)科知識(shí)；加強(qiáng)“師帶徒”活動(dòng)和“名師臨摹”活動(dòng)，以學(xué)科骨干教師資源共享帶動(dòng)其他教師共同提高。
3、加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，切實(shí)做到請(qǐng)進(jìn)走，走出去。聘請(qǐng)教育專家、教研員、校內(nèi)外有一定經(jīng)驗(yàn)和知名度的教師，以“外請(qǐng)內(nèi)招”的形式積極開展學(xué)術(shù)專題報(bào)告、理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)校指定各科教師閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，同時(shí)加強(qiáng)教師自學(xué)理論、獨(dú)立思考，規(guī)定每位教師撰寫讀書筆記，以切實(shí)提高教師專業(yè)理論水平
4、加強(qiáng)教師讀書學(xué)習(xí)。書籍是人類進(jìn)步的階梯。蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想。”讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。我校積極鼓勵(lì)老師讀書。首先，鼓勵(lì)老師積極利用學(xué)校圖書室資源，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)。其次，鼓勵(lì)老師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，通過記業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、基本功大賽、賽課等形式，促進(jìn)新標(biāo)課學(xué)習(xí)，提升教師素質(zhì)。
（三）突出兩類教師的針對(duì)性培訓(xùn)
1、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍的使用和培訓(xùn)。培訓(xùn)重點(diǎn)首先是思想政治素質(zhì)，同時(shí)在業(yè)務(wù)能力、知識(shí)水平、示范作用發(fā)揮等方面，對(duì)骨干教師提出要求，對(duì)他們給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子，完善骨干教師考核機(jī)制，并以此為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮本校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，充分發(fā)揮他們?cè)诮逃虒W(xué)中的作用，展示其示范輻射作用，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。
2、以青藍(lán)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)為抓手，提高青年教師的組課能力。學(xué)校為青年教師創(chuàng)造必要的條件，進(jìn)一步提高學(xué)歷層次，不斷豐富和更新學(xué)科知識(shí)；加強(qiáng)“師帶徒”活動(dòng)和“名師臨摹”活動(dòng)，以學(xué)科骨干教師資源共享帶動(dòng)其他教師共同提高。
三、培訓(xùn)措施
1、建立組織機(jī)構(gòu)，提高認(rèn)識(shí)。建立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，把培訓(xùn)工作擺到日程上來，提高學(xué)校教師的認(rèn)識(shí)，自覺參加培訓(xùn)。
2、通過各種競(jìng)賽活動(dòng)及獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)廣大教師積極參與，提高培訓(xùn)質(zhì)量。
3、建立學(xué)習(xí)督察制度，加強(qiáng)對(duì)理論學(xué)習(xí)的督促檢查，不能走過場(chǎng)、玩花樣、搞形式、不加重教師負(fù)擔(dān)，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
4、加強(qiáng)過程管理，建立教師師徒結(jié)對(duì)資料，完善教師個(gè)人成長檔案，為考核提供依據(jù)，為學(xué)校的發(fā)展提供歷史材料。認(rèn)真記載教師參加校本培訓(xùn)的出勤情況，并放入個(gè)人培訓(xùn)檔案。
教師培訓(xùn)工作總結(jié)13
為提高我校教師的信息技術(shù)水平，使我校教師能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)資源，使用多媒體設(shè)備教學(xué)，提高教學(xué)效率，本學(xué)期初開展對(duì)本校教師全員培訓(xùn)活動(dòng)。經(jīng)過近一學(xué)期的培訓(xùn)，教師們?cè)诙嗝襟w運(yùn)用及課件制作方面都有了較大的進(jìn)步。現(xiàn)將此次活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，人員到位
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，并將這個(gè)培訓(xùn)列入重要議事日程，召開專門會(huì)議布置了相關(guān)工作。由本校教師中曾參加過長清區(qū)教育局統(tǒng)一組織的教師信息技術(shù)學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)的專職教師定期進(jìn)行輔導(dǎo)，保障了培訓(xùn)工作的順利開展。
二、科學(xué)管理，措施落實(shí)
在培訓(xùn)過程中，注意做到"三個(gè)重視"，即重視教師在講座中所咨詢問題的及時(shí)解答；重視理論聯(lián)系實(shí)際；重視培訓(xùn)交流研討。本著“邊培訓(xùn)、邊研究、邊行動(dòng)、邊總結(jié)”的思路，在遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，探索有效的運(yùn)行機(jī)制，逐步構(gòu)建“以教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教育科研部門為依托，校本研修為基礎(chǔ)平臺(tái)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為主要手段”的教師終身學(xué)習(xí)體系。
三、搭建平臺(tái)，展示交流
為了增強(qiáng)培訓(xùn)的時(shí)效性和針對(duì)性，我校將培訓(xùn)與研討研修有機(jī)結(jié)合，于20××年8月16日至8月30日期間分階段分層次地進(jìn)行了全員集中學(xué)習(xí)，研討交流氣氛濃厚，扎實(shí)有效地推進(jìn)此次培訓(xùn)活動(dòng)的進(jìn)行。
四、跟蹤考核，保證質(zhì)量
我校不斷探索教師培訓(xùn)工作的新機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)的“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念”相結(jié)合，“掌握知識(shí)”與“運(yùn)用知識(shí)”相結(jié)合，“看”與“做”相結(jié)合，“培訓(xùn)”和“教研”結(jié)合，不斷提高我校教育的工作效率。
五、培訓(xùn)效果
1、更新了觀念通過培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。
2、提高了能力通過培訓(xùn)教師在多媒體有效運(yùn)用方面有了較大進(jìn)步，現(xiàn)在大部分教師可以做到得心應(yīng)手地制作課件。
3、看到了不足通過培訓(xùn)，加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為每位老師的共識(shí)。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。大家認(rèn)識(shí)到：一個(gè)好的老師首先是一個(gè)課程工作者，再是一個(gè)教學(xué)工作者，我們必須要善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于研究。我們的知識(shí)要不斷更新。這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。教育的意義是讓學(xué)生得到充分發(fā)展。
4、開闊了視野培訓(xùn)讓廣大教師獲得了很多的`信息，開闊了視野，同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
六、存在問題及反思
1、教師參與交流的意識(shí)還不夠強(qiáng)。
2、學(xué)習(xí)中“聽聽激動(dòng)、想想感動(dòng)”，“沉”下來思考不夠。
3、認(rèn)識(shí)不夠，忙于應(yīng)付。個(gè)別教師對(duì)此次培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不夠，沒有從思想上重視起來。年齡稍大教師對(duì)自己信心不足，培訓(xùn)中有畏難情緒。
總之，信息化教學(xué)實(shí)用技術(shù)這種全新的教育理念，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺(tái)，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供了新的模式。我們將不斷總結(jié)和研究，爭(zhēng)取在以后的培訓(xùn)中取得更大成績。
教師培訓(xùn)工作總結(jié)14
有幸擔(dān)任語文二班其中的一名輔導(dǎo)老師，參與了兩期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)于我來說，是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)，一次難忘的成長經(jīng)歷，因此，我倍加珍惜。
說實(shí)話，這是我第一次擔(dān)任繼續(xù)教育輔導(dǎo)教師，開始，內(nèi)心不免有些忐忑，好在，身邊都是特別優(yōu)秀的教師，他們的幫助引領(lǐng)，他們的耳濡目染，讓我才有信心完成此次的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)任務(wù)。
嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的行政班主任任老師，可敬可愛的學(xué)科班主任朱老師，以及聲名遠(yuǎn)播的何老師，才華橫溢的范校長，加上特別親切的首席專家劉校長，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度與精湛高超的學(xué)術(shù)造詣令人佩服!
當(dāng)然，還有優(yōu)秀的參培教師們，應(yīng)該說，今年的參培教師整體素質(zhì)特別高。兩期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，僅我們二班就涌現(xiàn)出許多出類拔萃的老師來，他們熱愛語文教學(xué)，他們教學(xué)藝術(shù)高妙，他們善于總結(jié)提升，而且他們多才多藝，從他們身上，我學(xué)到了許多。
本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)形式主要分為專家引領(lǐng)、磨課研課、展示評(píng)價(jià)幾個(gè)模塊，大致回顧一下培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容吧!
(一)專家引領(lǐng)
專家引領(lǐng)主要是以講座或報(bào)告的形式進(jìn)行的，第一期和第二期的培訓(xùn)內(nèi)容大體一致。
總體來看，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要是圍繞上好模擬課展開的，所以，講座內(nèi)容的甄選也主要是為老師們了解模擬課、上好模擬課服務(wù)的。比如：語文課標(biāo)解讀、如何備好一節(jié)課、如何上好微型課、輕松上好語文課、如何實(shí)現(xiàn)有效的閱讀教學(xué)、統(tǒng)編教材下的閱讀教學(xué)等都是為了指導(dǎo)教師有效的備課，從而上好模擬課，上好語文課。包括信息技術(shù)方面的指導(dǎo)與講座，也是為更好的服務(wù)教學(xué)設(shè)定的。
除此之外，大家還聆聽了師德教育、鄉(xiāng)村教師成長方面等專家講座，第二期還新增了一節(jié)有關(guān)幸福生活、快樂工作的專題講座。可以說，培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富，而且特別符合教師學(xué)習(xí)的需求，帶給我們大家諸多的借鑒與思考。
從這些專家的講座中，我也進(jìn)一步明確了語文教學(xué)的目的，了解了部編版語文教材的編排特點(diǎn)，知道了影響有效教學(xué)的幾個(gè)因素，明白了講好微型課的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，而且對(duì)教師的職業(yè)素養(yǎng)提升有了新的認(rèn)識(shí)，可謂獲益匪淺!
(二)磨課研課
我覺得對(duì)于大部分參培的一線老師來說，磨課研課應(yīng)該是最令老師們難忘的，也是最能見證自身成長的一個(gè)環(huán)節(jié)。
兩期的培訓(xùn)，每一期都有不少于三次的磨課、研課及參與式討論活動(dòng)。從一開始的自由選課，展示診斷，到后面的同課異構(gòu)，研磨修改，再到最后的精彩展示，每一位老師都在不斷打磨課堂的同時(shí)，修煉著自己，提高著自己。特別是幾輪研磨，大家共同推薦出的`代表小組進(jìn)行展示的優(yōu)秀教師， 更是如破繭成蝶一般，歷經(jīng)辛苦，終得圓滿。
我負(fù)責(zé)的主要是三、四年級(jí)的磨課研討。第一次是參培教師展示自己任選的一節(jié)課，學(xué)科輔導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)診斷。因?yàn)橐獙?duì)十幾位老師的模擬課進(jìn)行具體評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，理論知識(shí)欠缺的我主動(dòng)申請(qǐng)了協(xié)助。雖說有幾年的模擬課實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，我擔(dān)心的是自己的理論水平有限，評(píng)課時(shí)不能準(zhǔn)確到位。
還好，劉校長請(qǐng)來了高春玲老師，真的特別謝謝春玲姐，她高深的專業(yè)素養(yǎng)，令人佩服!后來還有張春芝老師幫助，她們都是真正專家級(jí)的水平，與她們一起培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真的十分幸運(yùn)!
二次磨課是同課異構(gòu)的形式，大家要圍繞同一個(gè)課題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，大家在自己設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上共同進(jìn)行打磨，研討，改進(jìn)，然后制作課件準(zhǔn)備下一次展示。
第一期我們組選的是部編版四年級(jí)上冊(cè)《普羅米修斯》一課，大家借助電子課本，多方面整合資源，然后小組內(nèi)進(jìn)行說課。教師們逐一把自己的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)流程，設(shè)計(jì)意圖等進(jìn)行介紹，然后大家一起交流，逐步改進(jìn)完善，為的就是后面的精彩綻放!第二期因?yàn)榕R時(shí)加了一次講座，比上一期少了一個(gè)說課與研討的環(huán)節(jié)，不過時(shí)間雖短，大家經(jīng)過共同磨課研課，展示與交流，打磨出的課堂也十分精彩。
第三次磨課主要就是推優(yōu)了，在前面的基礎(chǔ)上，每個(gè)人圍繞同一個(gè)課題進(jìn)行模擬上課，最后大家共同推薦出兩名優(yōu)秀的教師，代表本組參加最后一次的展示。
應(yīng)該說，通過磨課研課每個(gè)人都在成長，老師們短短幾天時(shí)間內(nèi)，要準(zhǔn)備出一節(jié)課需要翻閱許多資料，付出許多辛勞。包括我在內(nèi)，因?yàn)橐獏⑴c指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)，加上自己三、四年級(jí)教的時(shí)間不長，所以我要把課標(biāo)要求、教材內(nèi)容，重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合部編版教材編排思路，認(rèn)真做以梳理，既要把握整體，又要注意細(xì)節(jié)。和大家一樣，有付出就有收獲，感覺自己也成長了不少。
(三)展示評(píng)價(jià)
第一期，最終三四年級(jí)組有三名教師脫穎而出，孟桂英、張慧敏、劉慧娟，經(jīng)劉校長同意，三人得以全部參加展示，我想，這對(duì)于他們應(yīng)該是一次難得的磨礪吧!
所有參與最后展示的老師，大家都特別認(rèn)真，許多老師當(dāng)天為了調(diào)試課件，中午都沒顧上吃飯，甚至有些老師干脆就沒有回家，令人感動(dòng)!
最后的成果也是特別值得稱道的，老師們?cè)谝淮未蔚拇蚰ブ校n堂日趨完美，能力逐步提升，許多老師的展示博得了大家的一致贊嘆，幾天的辛苦也值得了!
第二期推選出的幾位代表同樣特別優(yōu)秀，就比如陳鳳英、楊敏華、侯建梅、裴軍慶等幾位老師，他們的模擬課堂《少年閏土》、《母雞》、《迷人的九寨溝》、《山行》精彩紛呈，都有許多值得我們學(xué)習(xí)與借鑒的地方。
一、二年級(jí)的幾位老師也毫不遜色，短短的幾天時(shí)間里，他們從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)流程的設(shè)計(jì)到課件的制作，一直都特別用心地進(jìn)行著打磨修改。
雖然同時(shí)也不可避免的存在一些問題，但相信每個(gè)人都可以清楚地看到自己的進(jìn)步，這無疑比什么都珍貴。
展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)需要輔導(dǎo)老師評(píng)課，這又是對(duì)我的一次考驗(yàn)，在班級(jí)與老師一起自由說說評(píng)評(píng)還好，真正在臺(tái)前正兒八經(jīng)地點(diǎn)評(píng)，感覺自己依然底氣不足，關(guān)鍵還是缺乏理論支撐。所以那幾天時(shí)間，我除了把課程標(biāo)準(zhǔn)完完整整地讀了一遍，把涉及的教材內(nèi)容通讀了一遍，把劉校長講的怎樣上好微型課的筆記認(rèn)真做了溫習(xí)，還在微信讀書上把原來沒有讀完的《好課是這樣磨成的》、《語文案例教學(xué)論》兩本書重拾起來，認(rèn)真研讀。
真正體會(huì)到書到用時(shí)方恨少的感覺了，看來以后無論做什么，絕不能再這樣臨陣磨槍了，老老實(shí)實(shí)認(rèn)真讀書，用知識(shí)武裝自己，才可以不懼挑戰(zhàn)!
一個(gè)月的時(shí)間匆匆而過，無論如何，總算圓滿完成了輔導(dǎo)任務(wù)，而且，自己也在學(xué)習(xí)中得到了鍛煉，同時(shí)認(rèn)清了自己的不足，明確了自己努力的方向，真的感覺特別充實(shí)。
教師培訓(xùn)工作總結(jié)15
暑假，我們又參與了中小學(xué)語文老師素養(yǎng)提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過聽金老師的講座，使我明白了：我們應(yīng)變更現(xiàn)在仍舊存在的，用一言堂的形式教學(xué)的習(xí)慣，應(yīng)把課堂這個(gè)平臺(tái)交給學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)問的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動(dòng)接受者。針對(duì)這些問題結(jié)合自己的實(shí)踐談幾點(diǎn)收獲。
1、老師主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體。給孩子們供應(yīng)學(xué)習(xí)場(chǎng)所和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培育他們的學(xué)習(xí)獨(dú)立性。比如在課堂活動(dòng)中，給孩子們供應(yīng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)自行選擇的機(jī)會(huì)或者是對(duì)自己的學(xué)習(xí)做確定的機(jī)會(huì)，參與一些由他們自己組織的課外學(xué)習(xí)項(xiàng)目。在沒有老師的幫助下，確定自己該學(xué)什么，如何查找相關(guān)的資料，有邏輯性地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
2、一言課堂變?yōu)槎嘌哉n堂。也就是老師把課堂交給學(xué)生。比如對(duì)于字的.教學(xué)，低年級(jí)識(shí)字、寫字的方法都已經(jīng)學(xué)會(huì)，中高年級(jí)老師就不必要講解，老師就應(yīng)當(dāng)坐在孩子們中間，激勵(lì)孩子們讓他們各抒己見，說出每個(gè)字應(yīng)怎樣相識(shí)，如何記住。這樣每個(gè)孩子都成為了老師，他們?cè)谟鋹偟臍夥罩杏謱W(xué)到了學(xué)問。
3、細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，新課起先就吊起學(xué)生的胃口。導(dǎo)語的形式多種多樣，比如，開宗明義式，情景創(chuàng)設(shè)式，故事引入等。新奇的課堂導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，能夠勾住學(xué)生的魂魄，吸引學(xué)生的留意力，能夠讓學(xué)生綻開想象的翅膀，去探求學(xué)問的奇妙，一堂課每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，但是讓學(xué)生至始至終都處在主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，一席好的導(dǎo)語極為重要，我在上《金色的蒲公英》一課時(shí)，上課起先時(shí)先讓同學(xué)畫畫自己心中最喜愛的蒲公英，學(xué)生想怎么畫都行，讓他們?cè)诋嬈压⒌倪^程中經(jīng)驗(yàn)一番獨(dú)特的體驗(yàn)，通過繪畫導(dǎo)入新課，啟迪了學(xué)生的才智，激發(fā)了學(xué)習(xí)的愛好，活躍了思維，開啟了想象，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性更強(qiáng)了。
4、給學(xué)生多供應(yīng)獨(dú)立思索的機(jī)會(huì)。思維是培育自主學(xué)習(xí)實(shí)力，開發(fā)智力的襁褓，教學(xué)時(shí)應(yīng)讓思維的絢麗花束絢麗地開放在每個(gè)同學(xué)的心中，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)思索，擅長思索，擅長帶著學(xué)習(xí)中的問題思索，擅長從學(xué)生的發(fā)言中啟發(fā)自己思索，擅長多角度思索，擅長縱深思索，如《跳水》一課，小男孩踩在桅桿頂端的橫木上，境況是多么的危急啊！大家快來想想方法救救小男孩吧！這個(gè)問題新奇，激發(fā)了同學(xué)們主動(dòng)思索的熱忱，而且培育學(xué)生解決問題的實(shí)力。
5、閱讀教學(xué)讓學(xué)生充分讀書。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文中高年級(jí)的一個(gè)重要方面，教材可讀性為閱讀教學(xué)供應(yīng)文質(zhì)兼美的范例。老師要給學(xué)生供應(yīng)自主閱讀的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己讀書、自己分析、自行理解和感悟。教讀一篇課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，依據(jù)不同的閱讀目的實(shí)行相應(yīng)的閱讀方式，針對(duì)不同閱讀方式提出不同的要求，從“讀”入手，以讀帶思想，把“讀”貫穿于閱讀教學(xué)的始終。
總之，為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，必需堅(jiān)固地樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，同時(shí)還要不斷地為學(xué)生創(chuàng)建一種主動(dòng)參加，合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的寬松、和諧、愉悅的良好學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)到更多的學(xué)問。
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