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遠程培訓個人學習總結

時間：2024-10-28 17:03:52 培訓總結我要投稿

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遠程培訓個人學習總結

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的遠程培訓個人學習總結，歡迎大家分享。

遠程培訓個人學習總結

遠程培訓個人學習總結1

　　在這次網上遠程培訓中，我學習了一些十分重要的教育理論和觀看了優秀教師的教學實錄。在這個學習的過程中，我感覺我又好像又回到了學生時代，每天都在如饑似渴地汲取著知識，一天天地讓自己地知識更為系統和豐富。通過這兩個多月的培訓學習，開闊了我的眼界，更新我的教育理念，促使我站在更高的層次上來反思我以前的教學工作，以深深地思考地未來的路要怎么走，也意識到新課改的重要性及其必要性。作為一名中老年教師，在教學過程中還存在一些問題.但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺。現在將我這段時間的學習作如下總:

　　一、樹立“活到老，學到老”的終身學習觀

　　通過這次培訓學習，合自身的`實際情況，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標。如果教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其果必然是被社會無情的淘汰

　　二、改變工作方式，謀求共同發展

　　新課程理念提倡培養學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。

　　人生沒有捷徑，教學亦如此。雖然我的作業不是優秀，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經過努力一定也能做得到。

　　作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田

　　其實，在課程實施的過程中，教學評價也在起著十分重的作用。我們要以平時的教學內容為依據，采用符合學生的評價方式。對于中差生我們要以激勵為主，要讓學生在參與和展示地過程中獲得成就感，增強自信心。

　　另外，我們教師的目標也不能只停留在完給教學任務上，我們還應不斷加深對課程理念和課程目標的理解與認識，充分吸收和繼承各種教學方法的可取之處，優化教學方式，提高教學的效率和效益，在實踐與反思中努力提高自身的專業素養，適應英語課程改革對英語教師的要求。

　　綜上所述，在這次培訓過程中，不僅在教學資源的理解和運用上，還是小組合作學習的交流上，以及課程設計上都給了我以理論上的指導。這些理論知識和課堂教學案例對我的影響不會因為學習的而，而會永遠指導我今后的教學，讓其更為有效和完美。

遠程培訓個人學習總結2

　　本次學校安排我參加了《農村中小學教師學科遠程培訓》的數學培訓，也許從一開始的應付心里加入學習，到逐漸的融入講座，逐漸的被專家們的精彩講座吸引，逐漸的引起心靈的共鳴，到最終的同化！在這個過程我受益匪淺，感受頗深：

　　一、通過學習，增長了知識，改變了觀念

　　通過學習，了解了課程的新標準，了解了課程的聯系，了解了課程的內容，了解了課程的編排體系和課程的教學方法，有利于我們在教學中因為了解而更輕車熟路的安排教學，熟練的安排教學過程，更好的利于我們教師在教學中“授之以魚”的同時更“授之以漁”，真正的為學生服務！

　　同時，專家們的精彩講演，在我的心里引起了震動，不僅給我們解惑，而且給我們指明了道路的方向。第一次聽到湯教授說：教師就是助人，就是一個自助——助人——自助的過程。的確，我從來就沒有這樣的思考過，突然覺得確實應該改變了！他說到我們教師的職業困惑時，有一種貼心的親近，句句說到我們的心坎上，現狀如此，無法改變，職業還得繼續，不能唉聲嘆氣，不能碌碌無為，正所謂“在其位，謀其事”，更何況我們面對的是我們祖國明天，尤其馬虎不得。既然不能改變，何不開心接受。于是，他給了我們解惑的方法，聽完他的講座，頓覺豁然開朗！非常喜歡他說的一句話：我們不能改變容貌，但可以展現笑容。是啊，為什么不呢？

　　二、通過學習，明確教育是終身事業，需終身學習

　　每個教師可能都遇到過這樣的事情，在課后常有學生拿著各種問題來請教，在這種“問”與“答”的博弈中，老師只有肚里有貨才不怕往外掏。作為教師，要想贏得學生的信服，不僅需要我們對本專業的知識爛熟于胸，還要終身學習，構建多元知識體系，做到融會貫通、觸類旁通。從我們這些天接觸的專家們身上就可以看出。

　　劉禹錫曾經寫下這樣的詩句：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”。想必沒有哪一位教師想成為“沉舟”，成為“病樹”。那么，與其仰視別人的博學，不如時刻充實自我，終身學習。

　　三、通過學習，堅定課改信念，做課改的`實踐者

　　課改雖然還處于探索的階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。

　　四、通過學習，注重教師人格魅力的培養和塑造

　　有位教授是這樣說的：教師要做好一個教師，應該先做好一個人。的確，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行積極選擇的向導，好老師能給無助的心靈帶來希望。我們每位教師應加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在于內外兼修、在于人格與專業的共同提升，修煉、激情與創新是成為優秀教師的不可缺少的因素。

　　總之，通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，同時對我的信息素養也有了很大的促進和提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，不能只停留在原有的水平，而應該意識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，從而不斷提高自己的教學水平和能力。

遠程培訓個人學習總結3

　　我非常榮幸地參加“20xx年中小學教師遠程培訓學習”活動。通過緊張、忙碌、充實的學習，為我今后教育教學指明了發展方向，注入了成長活力，真是受益匪淺。現從兩個方面總結如下：

　　一、學習心得及感悟：

　　1、教師必須更新觀念。

　　當前，面對新課程新教材的實施，要想真正提高課堂教學效果，首先，必要更新觀念。其次，在實施課堂教學時，要根據學生身心發展規律，年齡特點來認真研究，探討課堂教學的方式、方法。最后，才能慢慢向未來教育需要“專家型”的教師靠攏，并能為解決教學中的問題而進行研究。

　　2、教師必須提高了專業知識水平。

　　教師只有提高了專業知識水平，才能掌握了本學科的一些發展動態，了解到本學科理論與技術的新發展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。

　　3、教師必須提高了自己的師德水準。

　　聆聽了專家的講座，使我感受頗深，受益良多。我深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。

　　4、教師必須在培訓中提升完善自我。

　　在學習中積淀理論，提升素養。因為我認為學習使人充實，使人自信，使我的生命振翅飛翔。

　　二、學習收獲：

　　1、樹立終身學習觀點，教育觀念得到更新。

　　學習不僅是教育發展的客觀需要，也是提高教師專業能力的有效途徑。自投入培訓學習中，我深深知道了學習的重要性，通過不斷學習，促進了自己的專業知識和理論水平，強化“終身學習”理念。

　　2、明白教育責任的重大。

　　作為一名參加受訓教師，不僅應學習現代教育理論、運用現代教學方法、掌握現代教學手段，順應教育發展的需要，而且還應做教改浪潮的'研究者、示范者。教師唯有用強烈的責任心，才能激活學生的創新思維，讓他們學會動手、動腦、學會合作、學會思考、學會做人等。

　　3、“充電”提升教學水平。

　　通過新課程改革，“以教材為軸線，以活動為紐帶，與現實生活緊密相聯，充分挖掘校本資源”為主線。這就要求教師應具有完整的、完備的知識結構。只有語文素養深厚的教師，才能領悟文本的思想與實質，才能對學生提供積極有效的幫助。

　　4、汲取他人的經驗。

　　在本次培訓給每個學員提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現出許許多多優秀的文章，評論，特別是輔導老師的點評指導，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習。

　　總之，通過本次培訓，我將把自己在培訓中的學習收獲運用到自己的平時教育教學中，努力使自己的教育教學水平得到更多的提高，使學生學到更加豐富的知識。從今往后，我應牢記自己的神圣使命，專心教書，勤奮育人，爭做優秀教師，為祖國的教育事業貢獻自己應盡的力量。

遠程培訓個人學習總結4

　　這次中小學遠程培訓活動，為我們教師創造良好的學習機會，提供了優越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

　　專家講座，讓我有一種與名師對話的感覺，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發學生自己提出問題。"給我留下了深刻的印象。認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業務水平和教育教學質量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉向研究型教師，也才會體驗到工作的快樂和幸福。

　　教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。有理想，才會有行動，當今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠程培訓學習中我對自己的職業有了正確的認知，不管教師的社會地位、降級地位如何，應該以教師這一職業為榮，我自身也感受到了一種深深的職業幸福感。"追求自己的教育之夢，是每一位優秀教師不可或缺的重要素質。

　　注重教師人格魅力的塑造和培養，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行積極選擇的向導，好老師能飛無助的心靈帶來希望。優秀教師應加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在于內外兼修、在于人格與專業的共同提升，修煉、激情與創新是成為優秀教師的不可缺少的因素。

　　教育是終生事業，是一個不斷發展的過程，因此，一名優秀的教師要有豐厚的學識。優秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電，"問渠哪得清如許，唯有源頭活水來"，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

　　教育是終生事業，是一個不斷發展的過程，因此，一名優秀的教師要有豐厚的學識。優秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電，"問渠那得清如許，為有源頭活水來"，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

　　向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的'提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我用學到的東西來改進我以后的教育教學工作。

　　這次教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的教育教學中，我會不斷學習，并運用現代遠程教育資源，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，做一名優秀的教師。

遠程培訓個人學習總結5

　　俗話說：活到老，學到老，遠程培訓學習心得。教師的知識儲備就要像一泓活水，要與時俱進!本次網絡遠程培訓就打破了以往的培訓模式，網絡與個體差異相結合，讓我感覺學習既方便又全面。回味這次培訓，感觸頗多，使我對教育教學有了新認識。

　　一、更新觀念，激發情趣

　　這次培訓，使我的觀念得到了更新，聆聽了專家的講座和看了學員老師作業及評論，我深深體會到我的觀念是多么陳舊，這不利于學生成長，不利于自己的教學，更不利于自身業務能力的提高。通過這次培訓，我深深體會到，一位老師，不單是教書，傳授知識，還得教育學生怎樣做人。自己在教學除了有很強的敬業精神之外，還得在教學中融入新的教學理念和教學手段，這樣才能豐富課堂，提升學習激情，持久才能提升學習綜合實踐的.興趣。

　　二、先進的理念，激勵我學習進步

　　這次遠程培訓，我學習到了新進的理念，這將激勵我前進。特別是專家的講座，讓我有了豁然開朗的感覺，讓我進一步了解到了前沿的教育教學改革動態，讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

　　三、學用結合，知行統一，在實踐反思中提高教學水平

　　學用結合，知行統一，是學習的重要方法。只有將所學所悟運用到教學實踐中，才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。所以，在學習中，我始終堅持把課程學習與教學實踐結合起來考慮。運用所學的理論知識指導教材解讀、教學設計和課堂教學，檢查自己的教學是否符合課標要求、教材實際和綜合實踐教學規律。同時，也運用教學實踐檢驗所學理論的科學性性、合理性與實效性，從而加深對課程內容的理解，提高自己的認識水平和課堂教學藝術，全面提高學生的綜合實踐素養。

　　總之，以現代信息技術為核心的現代遠程開放教育，為我們營造了一個嶄新的學習環境，使人們的學習可以在校內，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。開放教育的學習者必須充分了解自己所在的學習環境，選擇適合自己的學習方式，通過幾年的學習，努力掌握學習技巧、策略，最終學會學習。

遠程培訓個人學習總結6

　　參加了河北省中小學幼兒教師遠程培訓，這其中有專家老師對課程的精確講解，有典型課例視頻觀看，有專家老師對視頻課例的精彩點評和課例評析，有供我們學習課程后的思考練習題，結合培訓學習過程，同步限時安排設計了供學員思考和完成的作業、教學設計與反思、研修日志等，這些培訓活動的設計安排，使我受益頗多，下面我談一談此次培訓的體會:

　　一、通過遠程培訓，轉變了思想，更新了觀念

　　回首這次培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種討論學習信息網絡教研猶如清風活水，給教育注入了新的活力，也讓我們教師看到了提高教育教學質量的契機，為我們教師的成長提供了一條新路徑。培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。通過研修，使我明確了現代教育的本質。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。我將把所學到的教學理念，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課后經常撰寫研修日記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高。這次培訓學習，對我既有觀念上的.洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓

　　二、提高了教育信息技術的養

　　“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到:作為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是年輕教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思德與社會的教育讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。

　　三、提高了專業知識水平

　　這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止境，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是在培訓中所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和思品教育整合，融會貫通。

　　四、教育理念不斷得到更新

　　通過理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。

　　五、教育教學理論掌握得更為系統

　　通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法及品德與社會教育掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

遠程培訓個人學習總結7

　　本人有幸參加了遠程培訓學習，雖說是通過網絡來完成學習的，但在進修學校教師精心的安排之下，收益非淺，感受頗深。因為，本人大學畢業一年，教學經驗很不足，對學生的心理也很不了解，因此感到自己的各方面知識真的需要好好地充充電，有這樣的培訓機會，對我來說真的太需要了，因此我在這次培訓中也十分投入，切實學到了不少知識和方法，聽了這些課我受益匪淺。

　　一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。

　　新課程改革是一項系統、復雜的工程，需要各方面的關注和支持。在聽課之前，我總是認為新課標實施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強，他們傾向于應試教育，認為兒女只要考取大學就萬事大吉。但我聽了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會產生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持并將它做好。我們人民教師面對的不僅僅是學生，而且還有生我養我的祖國。如果不搞好課改又怎么會培育得出高質量的創造性人才呢？只有實施課程改革，才能培育學生創造力，才能讓中華民族永遠立于不敗之地。

　　二、加強科學文化學習，做一專多能的教師。

　　想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習"如何提高教學的有效性"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

　　三、積極推動課程改革，做課程改革的實踐者。

　　課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。

　　四、優秀教師=教育過程+反思，這是名師們的主張。

　　他們強調教師的教育工作，多一份反思與監控，就多一份提高，就與優秀教師更接近了一程。

　　反思是教師以自己的職業活動為思考對象，對自己在職業中所做出的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。自我反思被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。

　　反思性教學不是簡單的回顧教學情況的教學，而是教學主體發現教學中存在的問題于不足，根據解決問題的方案組織教學內容，通過解決問題，進一步提高教學質量的教學。在教學反思過程中，教師既是引導者又是評論者，既是教育者又是受教育者。舒爾曼告訴我們，反思型的教師不是被動地、消極地考察、評判自己，而是積極主動地去發現、探究自己的行為表現和學生的行為表現之間的關聯，在對自己“不滿意”的批判中，努力調整自己的教學行為以改善學生學習行為，以促進學生取得更大的學習成就。

　　作為一名教師，不僅要是一個研究者，還應該成為一個反思實踐者。

　　教師工作的崗位在課堂上，學校既是教師專業生活的環境，又是終生學習的場所。教師專業發展的需要主要是在學校教學和課堂實踐中產生的，課堂既是教師施展專業素質的舞臺，又是教師不斷獲得專業發展動力的源泉。

　　五、善待學生

　　1、教師要具有無限的愛生之心

　　“感人者，莫過于情”，感情是人格力量的基礎。從教育心理學的角度出發，情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業學校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”

　　2、對待學生要溫和、微笑、多贊揚

　　微笑體現了教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，感愛到教師的`關心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。

　　3、要以情動心，與學生心與心的交流

　　俗話說：情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發生共鳴，協奏起來產生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學生心中產生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯系實際，這樣學生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。

　　通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，同時對我的信息素養也有了很大的促進和提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，不能只停留在原有的水平，而應該意識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，從而不斷提高自己的教學水平和能力。

　　另外，我有個要求，希望進修學校今后能組織更多象這樣的培訓，除了遠程教育，也可以安排讓老師到各個高校去學習更新的思想跟知識，讓我們的一線信息技術教師有更多的學習、提高的機會。

遠程培訓個人學習總結8

　　一、樹立“活到老，學到老”的終身學習觀

　　通過這次培訓學習，結合自身的實際情況，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標。如果教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰

　　二、改變工作方式，謀求共同發展

　　人生沒有捷徑，教學亦如此。雖然我的作業不是優秀，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的'努力。相信自己，別人能做到的，我經過努力一定也能做得到。

　　綜上所述，在這次培訓過程中，不僅在教學資源的理解和運用上，還是小組合作學習的交流上，以及課程設計上都給了我以理論上的指導。這些理論知識和課堂教學案例對我的影響不會因為學習的結束而結束，而會永遠指導我今后的教學，讓其更為有效和完美

遠程培訓個人學習總結9

　　自從七月十日學校傳達了教委的通知參加繼續教育遠程培訓，晚上我就進行了注冊，粗略地瀏覽了一遍必修課程，又看了選修課程，越看越覺得有必要認真研讀。通過十天的認真有效研讀、看視頻、寫研修日志、寫學習心得、與本班級學員及其它班級相互交流、互評、跟帖、提問等的研修，學習收獲很大，現將學習情況進行總結：

　　一、備課問題診斷與解決

　　1、“備課”不等于“背課”教師要樹立正確的備課觀，課堂教學是由師生雙邊的活動構成的，因此，上課的過程絕不可能僵化死板地背著教案走，要樹立自己獨特的教學風格。

　　2、處理好“預設”和“生成”之間的關系，預設要適度，要留有空間。過度的設計必然導致對教學的控制，導致對學生活動和發展的包辦、強制干預。在教學過程中，則應關注學情，準確把握“生成”，拓展學生思維空間。

　　3、重視教師的第二次備課“課后備課”。必須盡可能地征求學生的意見，細心記錄學生的反映，能更好地促進課堂教學，為學生全面發展服務。

　　4、教學目標要具體，不管采用什么教學方式與手段，都必須有明確的針對性和目的性。注意學科之間的綜合，以學生為本，建立平等互動的師生關系。

　　5、關注學生主體，合理使用媒體課件，有效輔助教學。

　　二、教師專業化與教師專業化發展

　　1、教師專業化是世界教師教育的.發展趨勢和潮流。

　　2、教師專業化是實施科教興國戰略的需要。

　　3、教師專業化是職業專業化的一種類型。所謂教師專業化，簡而言之，就是“教師個體專業水平提高的過程以及教師群體為爭取教師職業的專業地位而進行努力的過程”。

　　4、素質教育對教師的專業發展提出了更高的要求，要求教師具有更高的師德境界、擁有更加優化的知識結構、具有更加全面的專業能力，不斷實現教師自身的專業發展。

　　通過繼續教育教師遠程培訓的學習，使我認識到教師要加強自身的素質培養，最重要的就是要學有所長、愛崗敬業，具有奉獻精神。還要有過硬的專業知識，要勇于承認別人的長處，取長補短，加強交流和溝通，充分利用音樂在音樂審美的教學過程中所具有的德育教化功能，因此，我在平時工作中注意加強自身專業以外的文化知識以及音樂藝術素養的學習，了解并有所掌握國內、國外的音樂作品，加強自身文化藝術修養，學做心胸寬廣，品德高尚的人，不斷開拓綜合與專業學科相關聯的邊緣學科知識。在工作中認真負責，對人誠懇，思想端正，以大局為重。在教學上有自己的教學個性風格，為自己樹立長遠計劃，通過實踐、反思、研究三位一體的教師專業化發展的途徑加強自己專業化的提升，多實踐，勤反思，多記讀書筆記，讓反思貫穿自己的教師專業發展學習中，不斷的完善自我，超越自我。

遠程培訓個人學習總結10

　　20xx教師全員遠程培訓的形式靈活，內容豐富，極大地擴大了教師的知識面和視野，通過系統的培訓，我受益匪淺。現將自己的學習體會總結如下：

　　一、思想認識得到了提高。

　　通過本次培訓，我的思想認識得到了很大的提高。首先，明確了語文教學要樹立“大語文”的教育觀念，教師的職責就是在于當好教練，在于精通育人之道，點燃學生學習語文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應重視為學生創設語文學習的大環境。

　　其次，明確了語文教學要注重“人文精神”的培養，教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養和文化品位，啟迪智慧，感悟人生，語文教師在教學中應多一些人文關懷，承擔起人格教育和人文教育的雙重任務，既要為學生打下堅實的人文精神基礎，蓄聚文化底蘊，厚實人文底氣，同時又要提高學生對自然、對社會、對人生的認識，使他們全面發展，茁壯成長。

　　第三，語文要教會學生在“模仿”中創新，就教師而言，要肯定“模仿”，實踐“模仿”，讓學生學會“模仿”，學會舊瓶裝新酒，并能通過模仿，不斷將學生潛在的想象力、創造力、美好人性充分開發出來，加以培養、升華、有所創新。第四，語文教學要跟上時代的步伐，隨著時代的進步與發展，語文教學也必須面向現代化、面向未來、面向世界、面向國家經濟建設和社會發展的需要，以適應當今經濟一體化、全球化和信息化的時代需要，把時代的活水引入課堂，教時代之所需、學時代之所需、用時代之所需，激發學生的時代思維，加強學生對當今世界的真實了解。

　　二、教師應不斷更新充實自己的常識，做一專多能的教師。

　　想給學生一滴水，教師必須有一溪取之不盡的鮮活的水。通過培訓學習，使我們的專業知識得到了進一步的鞏固和提高，也更明確了博學多材的重要性，因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往會“打破沙鍋問到底”，沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”，但時代在進步，知識絕不會處于靜止的狀態，它也在不斷豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生量和質的變化，特別是被稱為“知識爆炸時代”“數字時代”“互聯網時代”的今天。因此，我們教師應讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展的趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容與方法，如果我們不能及時更新充實自己的知識，那么我們原有的知識只能永遠是一桶死水。

　　三、積極推動課程改革，探索課改新路。

　　新課程改革是一項系統、復雜的工程，尚有許多領域需我們去進行認真摸索和總結。每一位教師都應該積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，要推動它朝正確方向發展，做一個

　　課改的積極探索者、實踐者。通過培訓學習，使我們更加明確了教師要有誨人不倦的精神，要努力成為學生最親近的人、最知心的朋友，也就是要做到用全部熱情溫暖同學的心，盡最大努力“蹲”下來與學生相處，在師生間能開成潛移默化的共鳴。“人人有才，但無全才;因材施教，就能成才”，教師上課的方式能否被學生樂于接受，關鍵在于教師對課堂的駕馭能力，嚴謹的教學態度、新穎的教學方式，化煩瑣為簡單、化死板為生動，才能使學生聽著輕松而又易于掌握。在課改過程中，注意因材施教，研究學生實際，變換教法，才能使每一個學生學有所得，學會學習，自主學習。在教學中，能運用聲情并茂的語言緊扣學生的心弦，激發學生的興趣，同時，巧妙運用語言空白藝術，及時給學生留下自覺思維、自覺內化的機會。教學時，注意問題設置的適度，具有一定的啟發性和思考量，過難，會導致學生無從下手，挫傷其學習積極性;過易，則不能充分激發學生的求知欲和學習興趣。在引導學生語文學習時，注意問題的設置，同一方面的內容、可以多層次、多角度設置，知識間的梯度適當，環環相扣，給學生提供思維的材料和動力，以燃起學生探求的.火花，引導學生主動自覺地求知。

　　四、樹立正確的育人觀，提高自身師德修養。

　　“只有不適合學生的教育，沒有不適合教育的學生”。在平時的教育中，教師應以愛為出發點，多方面去激發各層次學生的興趣，用執著的愛，點燃學生心靈的火花，尋找他們身上的閃光點，盡可能為他們提供表演的場所和機會，盡量揚長避短，讓他們意識到被信任，體會到成功的喜悅與自信。百年大計教育為本、教育大計教師為本、教師大計師德為本，教師的靈魂在于師德，在新的歷史時期，師德已注入了新的內涵：正確的世界觀、人生觀、價值觀;有高度的責任心、事業心、愛崗敬業、為人師表、行為端正、誨人不倦、虛懷若谷;愛護學生、平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。只有高素質的教師、具有良好道德修養的教師，才能培養出適合時代需要的高素質人才。

　　培訓學習雖然快要接近尾聲，但我從中收獲的知識與經驗將使我在今后的教育教學中不斷受益。在此，我想起了老舍先生在《養花》一文中末尾的一句話，“既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。”我想：“既須勞動，又長見識，這就是遠程研修的樂趣。”我相信，在不斷的學習中我會成為一名優秀的人民教師。

遠程培訓個人學習總結11

　　時光如流水，我們在這個網絡平臺學習已經有一段時間了，作為一名新老師我很開心也很榮幸能參與此次的小學語文新課標課程的遠程學習。在這段短時間的遠程研修培訓中，讓感慨頗多，收益匪淺。

　　網絡學習的質量很大程度上依賴于學習者的自覺。在培訓學習的過程中，我堅持認真聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，查看了平臺上上傳有關的文本，點擊瀏覽了輔導老師的點評和其他老師們所發表的觀點，教學設計，按時完成作業、發表評論等，這些已成為了我的習慣，充實了我的生活。通過培訓讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙，意識到了自己在教學中的不足和更加明確了今后所要努力的方向，同時也激發了我對教育事業更加真實的愛戀和對教師這一職業有了更深層的理解。本次的培訓，收獲很多，體會深刻，現簡單做如下總結：

　　一、轉變舊思想，提升新觀念。

　　通過培訓，使我明確了現代教育的本質，明確了課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高自己，充實自己，增強自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了"以學生發展為本"的教育思想，從中不斷改變自己教學觀念。

　　二、營造以學生為主體的課堂。

　　在課改的`課堂教學中，我不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，改進自己教學方法。以學生為主體，充分讓學生進行自主探究合作學習，重視學習方法的指導，重視課內與課外的銜接，引導學生進行積累，養成積累習慣，激發興趣，喚醒情感體驗。尤其在閱讀教學中，學習好的經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。

　　三、注重反思。

　　善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，不斷改進自己的教育方式。不斷總結反思，因為有反思才有進步，才能使整個教育事業充滿生機和活力。

　　四、終身學習。

　　今后還要不斷學習，增加知識儲備，增補學養，才有底氣去迎接新的挑戰。要不斷的給自己充電，時時的關注新事物的發展，要想辦法不斷為自己"充電"，真正走進學生的心靈世界。

　　新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性，通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，切實提高自己教育教學能力，最后，感謝廣州教師繼續教育網絡給我們提供了一個這么好的學習平臺，感謝輔導老師給我們誠懇的點評和建議，感謝語文36班所有的同行，很高興能與你們在這里共同學習，一起進步。

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