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遠程教育培訓總結

時間：2024-09-17 13:47:03 培訓總結我要投稿

遠程教育培訓總結通用15篇

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不如我們來制定一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的遠程教育培訓總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

遠程教育培訓總結通用15篇

遠程教育培訓總結1

　　我校那單小學，坐落在田東縣禱午鎮的一個山溝溝里，全校有7個班，學前至六年級各有一個班，一共有198名學生，有11位教師。

　　由于交通的不便，經濟的落后，學校的設施極其簡單，大部分教師沒有學過電腦，不懂什么叫課件，更談不上用多媒體輔助教學，為了改變“一支粉筆一塊小黑板”的落后現狀，學校派我參加這一次的培訓。

　　我深知我的責任重，大于是在這一次培訓中我認真學習遵守紀律，主管部門的領導和老師在學習、生活等各方面都很照顧我們，我也學到了不少的東西。我知道什么是Internet，怎樣在Internet獲取最新信息、交流信息、發布信息。我還知道怎樣添加打印機、掃描儀以及刻錄機的安裝和使用。學會利用媒體播放器來播放流媒體，制作網頁以及驅動等程序的安裝等。更重要的是我學會了衛星數據廣播（IP）節目的接收與應用，以及怎樣在幻燈片中插入VCD的文件和插入Flash動畫，怎樣利用豪杰超級解霸把CD轉化成可發插入幻燈片的聲音。

　　為了不辜負全體師生對我的期望，我決定回校后把所學到的知識毫無保留地傳授給全體教師，再把部分內容傳授給學生，為此特作以下培訓計劃：

　　1、三月份培訓衛星數據廣播（IP）節目的接收與應用，使每位教

　　師學會接收衛星數據廣播、使用媒體播放器播放流媒體、接收因特網，懂得在網上查閱資料，學習發達地區優秀教師的先進教學模式、優秀課件、優秀論文等，促進我校教師的教學水平，提高教學質量。

　　2、四月份培訓Word20xx和Excel20xx，使每位教師學會文檔的編

　　輯和制作表格。

　　3、五月份培訓Powetpoint200，使每位教師學會演示文稿的制作，

　　利用演示文稿輔助教學，一改以往的“一支粉筆一塊黑板”的'簡單落后狀況，使課堂充滿現代化的生機和活力。

　　4、六月份開始把計算機的基礎知識傳授給學生，使學生對計算機

　　有所在了解。

　　以上是我在培訓前后的感受與初步的工作計劃，在以后的工作中我將按領導的要求并結合實際工作多開展一些課題活動。使我校的教育教學水平不斷向前邁進。

遠程教育培訓總結2

　　這段時間的培訓學習，有教育專家的專題講座，互動對話，有學員圍繞專題進行的互動學習，以鮮活的名師案例、豐富的知識及精湛的理論，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。在這里，我學到的不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。在培訓學習時給了我很多的感悟、啟迪和思索。

　　一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。

　　培訓學習緊張而有序地開展，聽專家講座，上網學習，留言，評議、發帖、回帖，寫研修日志，評論交流，做作業，在學校上學習成果展示課，觀摩名師們成果，在交流平臺點評，發表文章，與學員們、指導老師交流，共同學習，共同成長。雖然學習時間很緊張，但我感覺到充實而幸福！這次培訓的內容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有優秀教師的教學展示，也有學員的互動討論等等。通過理論的培訓學習，教學觀摩，還有自己的教學實踐展示。這次的學習，對我來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝上的增長。這次培訓學習有了豐厚的收獲，也促進我不斷成長。

　　二、專家講座引領，指導教學實踐。

　　面對改革形式的不斷發展，我也漸漸感覺自身的能力不夠了，面對學生時總有些不知所措。遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。通過聆聽老師主講的《教師職業道德解讀與實踐導行》講座，使我對教師職業道德進一步的認知，提高自己的.思想素養，做一個幸福的教師。還有《學情分析與小學數學教學》；《小學數學課堂教學提問與反思的教學策略》、《小學數學測試命題的技術與創新》；《小學數學教學中運用數學工具的策略》；《小學數學課堂教學組織互動交流活動的教學策略》；《小學數學課堂教學評價的維度》。他們的專題講座、對互動話、案例評析和思考與活動。一個個精心設計教學方案和專業理論，課堂教學中互動交流活動的設計與組織，學生數學學習水平和提高課堂教學的有效性。上好一堂課，評價一堂課，不光要看教師的教，更重要的是要看學生的學。只有做好教學反思，才能促進專業成長。對照自己平時備課只是看教科書，教師教學參考書以及一些有關的教學資料而已。也許是大多老師都存在的不足，在培訓中使我明白了實質性的區別，要把我們的課堂設計作為一個舞臺，讓每個學生都能在這個舞臺上展示自我。

　　三、領略新教學法，轉變教學新理念。

　　新課程要求，學生是學習和發展的主體，要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。

　　四、堅持終身學習，更新知識。

　　新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

　　五、與學員探討交流，分享學習的快樂。

　　這次培訓學習，與學員相互探討，交流，研討，促進教學的反思與交流，欣賞每一位的才情智慧及人生感悟。通過自己及眾多同仁的努力，懂得分享更多的專家、學員的經驗、智慧；通過自己的努力，共同徜徉在學習的快樂中，我們一起探討，碰撞，交流，在創造中喜悅、發展。付出辛勞，最重要的是我們體會了學習的真正快樂。我們當學員，當成網友，當成良師益友，當成久別的戰友，在網上我們相逢了，彼此欣喜地接納，獻出自己的一點智慧，一星思想的光芒。每天在點擊專家及同學的作業、留言時，我在思考著、羨慕著、感動著，把個人在學習過程中的思考、感悟寫出來，積極在網上參與，交流，在學習、寫作、點評交流中，與學員分享學習的快樂。

　　六、通過培訓學習，明確今后目標。

　　培訓是我們學習手段，也是一個新的開端，能有信參加培訓，帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任。今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去。在今后工作中，要更加努力，不斷完善自己，發揚優點，開拓進取，作為新課程改革的帶頭人、實踐者、先行者。

　　總之，在這次網上培訓學習，我個人感到視野從未有過的開闊，能力也不斷增強。我學會了許多原來不懂得東西，汲取了專家們的寶貴經驗，提高自己的專業素養和專業能力，使得我不得不學習，也不得不思考，不得不更新過去的學習觀念和教學方法。

遠程教育培訓總結3

　　根據上級要求，遠程教育開放活動取得了良好的效果，現總結如下：

　　一、遠程教育建設的目的，過程，結果進行了簡要的介紹。對學校現有的遠程教育設備及資源進行介紹，讓老師們知道身邊都有哪些設備是與遠程教育有關的。

　　二、遠程教育資源進行了介紹，讓老師們知道遠程教育的資源都有哪些，它與我們的互聯網有什么關系，是不是有互聯網就不用遠程教育了，教程教育資源中都是針對各版本教材有針對性的制作的'課件，圖片，文本等等一些非常實際有用的資源，作為互聯網的一個補充，有些是互聯網上找不到的，希望老師們加以合理的利用。

　　三、對老師進行實際操作的培訓，遠程教育資源已經由遠程接收設備導入到了老師的電子備課室，在老師的桌面上已經建立了快捷方式，雙擊桌面的快捷方式就可以輕松的打開遠程教育資源的網站，根據導航可以找到你所要的資源。

　　四、對遠程教育資源的下載，保存方法進行了培訓，讓每位老師都能自如的到遠程教育資源庫里去查找自己所用的資源。以達到充分利用的目的。

　　五、對于遠程教育課的各四種模式進行了細致的講解。讓老師們知道如何來上遠程教育課。領悟遠程教育的理念。

　　六、觀看了下發的遠程教育光盤，使教師進一步的了解遠程教育四種模式的上課方法，并組織教師進行了研討。

　　七、每位任課教師都在多媒體室上了一節遠程教育課，并上交了教學設計，和心得體會，學校存檔并上交。

　　通過此次的培訓，老師們對于遠程教育有了更深的了解，更加系統的掌握了遠程教育資源的操作和使用方法，使遠程教育在我校發揮其最大的作用，為學校教育教學效率的提升提供了有得的保障。我們也相信隨著老師們的應用，會體會到遠程教育資源的優越性，達到教育的均衡發展的遠大目標。

遠程教育培訓總結4

　　通過這次的培訓學習，本人收獲較大，獲益匪淺，學到了許多新的知識，也看到了自己與他人的差距，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。對我們的教育與新課程又有了一個新的認識。在今后的教學實踐中，要努力學習不斷提高自己的業務水平，下面將我的學習心得小結如下：

　　聽了專家講座后，我深受啟發。作為一名數學教師，不能只憑感覺教學，要依據新課標在新課標的指引下去教學，只有這樣才不會偏離正確的教學方向，專家以切身的感受具體談到了如何學課標和如何用課標，包括我在內很多只是將課標理念寫進論文里，體現在一些公開課上，沒有把課標理念真正落實在自己的教學行為中。通過這次學習，我會在以后的實踐中努力做到扎實備好每一節課，上好每一節課，設計好每一次作業，善待每一位學生，在教學中學會創新。

　　在這段時間的培訓中，先后有幸聽到幾位優秀教育專家給我們做的培訓報告，深受啟發。報告中，幾位專家對小學數學的有效備課和小學數學課堂教學有效性以及巧妙處理課堂教學預設與生成的關系這三部分內容做了一個深入淺出的描述，讓我聽了受益匪淺，他們的報告很貼切我們日常的教學活動，對我們日常的教學活動有很大的.幫助。通過他們的講解，使我知道原來平時的數學課也可以有閃光的亮點，只要我們教師是個有心人，從點滴做起，一定會把數學課堂變成學生最愿意呆的課堂。

　　新課程開闊了人們的教學視野。教學是師生雙方的交往過程（生生交往、與文本和環境的對話都可以廣義的理解為師生交往），課堂教學是一系列激發學生積極參與探究活動的事件。新課程的備課要在傳統的“為學生”備課的基礎上，更加強調“讓學生”的備課。觀念是行為的“指揮棒”，教師要在新課改的精神下轉變觀念，要實現新課程的有效備課。

　　有效備課對于年輕的教師來說，有時根本不能備的得心應手，我認為在備課的時候一定要抓住學生能力的培養：一是以培養學生獲取新知識的能力；二是以培養學生分析和解決問題的能力；三是以培養學生交流與合作的能力；四是以培養學生搜集與處理信息的能力。學生的能力培養好了，可以做到事半功倍的效果，學生是課堂的主體，真正做到課堂是學生的課堂。

　　心理學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。興趣是學習的先導，是推動學生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數學。例如，“位置與方向”是我們剛剛教學完畢的內容，我和許多老師一樣，覺得此處學生不太好理解，很多學生不會根據a路線圖描述方向。通過培訓，我覺得可以嘗試著設計一些小游戲（如教師可以根據學校的實際位置設計一張藏寶圖，讓學生根據這張圖尋找寶貝）如此一來，可以更好的幫助學生仔細認真地研究此部分知識，提高他們的興趣，突破難點。

　　此外，教師還可用現代化教學手段創設情境，把課本中的情景圖制作成動畫課件，充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能，使靜態的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創設學習情境。

　　新的教學理念帶來評價方式的轉變,在今后的教學中我們應注重對學生學習過程的監控。對學生日常學習過程中表現出的情感、態度、策略等方面進行綜合評價。例如：課堂學習活動評比、學習效果自評、學習檔案、問卷調查、訪談等等。促進學生自主性的發展和自信心的建立。

　　“終身學習，終身受益”深入人心。這次培訓結束了，留給我許多寶貴的知識，我要以這次培訓會為起點，在以后的教學中慢慢吸收這些知識，做一名合格的進而優秀的數學教師。

遠程教育培訓總結5

　　這次藍天遠程培訓讓我學受益匪淺，了解到信息化技術對英語教學所起的重要作用。在培訓期間，我邊學邊用，把所學知識應用到實際教學中，應用多媒體輔助教學，提高了教學效率，激發學生的積極性，充分體現學生學習的主體地位。現將我的培訓總結如下：

　　一、激發學生學習英語的興趣，增強學生學習英語的信心。

　　興趣是最好的老師。學生學習動機和學習興趣的培養與養成，是學校教育的重要任務之一。在教與學的關系上，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”南宋朱熹也指出：“教人未見趣，必不樂學。”英語對于小學低年級的學生來說是一門新奇的學科，充滿了未知，因此培養學生對英語學科的興趣和信心是至關重要的。傳統的教學手段，難以激發學生的學習興趣，運用現代教育技術，形象、生動的畫面，悅耳動聽的音樂，使學生吸引學生的注意力，充分調動學生的學習積極性，讓他們以輕松愉快的心情投入到課堂教學中來。在課堂中，要多鼓勵學生開口說英語，對于學生的點滴進步多給予鼓勵和表揚，建立起學生學習英語的自信心，實現了從“要我學”到“我要學”的轉變。

　　二、利用多種策略突破教學重難點，提高課堂教學效率。

　　在教學中，教師能否合理地處理教材，也是影響教學效果的重要因素。其中如何突出教材重點、突破難點是至關重要。在教學過程中，有些教學內容比較抽象，通過傳統的講授方式都很難達到理想的想效果。這時利用多媒體就能彌補這些缺陷，能夠更容易幫助教師揭示規律、拓展內容、發展學生思維。同時，也可以節省很多時間，提高學習的效率。在傳統課堂教學中，只注重知識的傳授，忽視能力的培養和全面素質的提高，學生消極被動地聽講，始終處于接受灌輸的被動地位。而現代教育媒體走進課堂，以其特有的功能和優勢，為學生提供了多樣化的外部刺激和豐富的學習資源，也為學習提供了多種參與機會，這樣，就可以充分發揮學生的主體作用，使學生主動地學習。在這次培訓中，我對于教學重難點的劃分有了更清楚的認識，認識到了思維導圖和知識樹技術在突破教學重難點中所起得重要作用。

　　三、優化課堂教學方法，提高教學質量。

　　“工欲善其事，必先利其器”，為了提高教學質量，必須加強教學的直觀性，尤其是現代信息技術的'運用，能使抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化。這就使教材變得容易理解和接受，而且容易引起學生的學習興趣，激發學習熱情，保持注意力的集中，并能有效地縮減教學時間，減輕他們的疲勞程度，提高教學效率。在課堂教學中，努力發揮多媒體的生動、形象和感染力強等長處，給學生以如見其人、如聞其聲、親臨其境的感受，調動學生的學習積極性。多媒體課件具有文字、圖片、動畫、聲音、圖像等直觀媒體信息可同步進行的優點。在同一屏幕上同時顯示相關的文本、圖像或動畫，這是其它教學媒體無法達到的。教學中，若能充分利用這一優點，變抽象為直觀，變靜為動，通過向學生展示教學情境，有效地完成教學任務。在課堂教學中，恰當地使用現代教育技術是創設情境的最佳途徑。在實際的課堂教學中，我注重采用游戲，競賽，故事表演等教學形式，吸引學生參與課堂，使學生在玩中樂，在樂中學。

　　通過這次藍天培訓，我學會了把信息化技術應用到課堂教學，激發學生的學習，采用多種有效的策略優化教學方法和課堂資源，合理利用思維導圖和知識樹技術為課堂服務，使教師從傳統教學的一支粉筆、一本書中走了出來，使學生“愛學”、“樂學”，充分發揮學生學習的積極主動性。熟能生巧，我會把學到的知識應該應用于實際課堂，讓現代化信息技術更好地為教學服務，當然在應用過程中肯定會遇到各種問題，這就需要我們不斷學習和改進，最大限度地發揮現代信息技術的效益。總而言之，非常感謝這次培訓，讓我受益匪淺。

遠程教育培訓總結6

　　參加生物遠程教育培訓心得體會

　　遠程教育為我們提供了一個學習平臺，我們可以不出家門，就能與專家及教授進行面對面的交流，可以接受老師的面對面的授課。學習是教師最好的福利。這次學習機會非常難得，作為一名生物教師，我在這次培訓中收獲非常大。對教學中把握不準的地方產生了新認識，查缺補漏，為今后的教學工作及時充電。教師要給學生半桶水，自己就要有一桶水。桶里的水越多，教給學生的就越多。這個道理每個人都知道，這次學習就是給教師的桶里加水。一個學期的學習時間并不長，但是學習的知識卻很多，學習效率非常高，感謝教授們高水平的講解。我將在今后的教學中不斷改進，不斷學習，準確把握課標要求，圓滿完成自己的生物教學任務。總結如下：

　　一、遠程教育夯實了我的專業知識

　　在培訓過程中折射出很多專業知識，比如：探究實驗的基本原則：單一變量原則、對照原則、重復性原則等。在學習作業里面包含了大量的不同版本的生物科學知識。我受益匪淺，將在以后的教書生涯中慢慢鞏固。

　　二、遠程教育學習提高了課堂教學設計能力

　　培訓過程中不斷的寫專題作業，他鍛煉了我們備課的能力、提高了我們課堂教學設計能力和駕馭課堂的能力。實驗教學該如何設計；探究實驗該注意什么，包括哪些步驟等；在實驗教學中如何設置對照實驗，合作學習中我知道了了成功實施合作學習需要堅持的五個

　　基本原則：第一，積極主動地相互信賴。第二，面對面的相互性促進作用。第三，個人責任。第四，社會技能。第五評價和控制。為了使老師們更好地理解這五個原則。堅持“要有效地進行小組的構成。堅持組間同質、組內異質的原則”，不同的學校可以選擇不同的.合作，我對合作學習有了更深入的理解。

　　三、遠程教育培訓梳理了初中生物知識

　　不同的學校不同的教材，從學員的作業中，我們知道了更多的生物教材教法，對于生物教師的來說，掌握生物學科知識，培訓就是一種捷徑。教授的講解很精彩，還適時地配以一些教學片斷，形象直觀，離課堂教學越近，學習的價值越高；對一線教師的實用性越大，一線教師的受益就越大。

　　四、遠程教育培訓凝聚了生物教師的力量

　　通過閱讀其他老師的優秀文章，我學到了很多知識和教學技能，解決了我平時教學中的一些難題，加強了生物老師間的聯系，對每個主題下的作業，學員們都去認真思考，拿出自己最精彩的一面呈現在網絡上與大家共享，充分利用了遠程教育的資源。大家互相學習，互相交流，不斷提高，應該說這樣的學習機會并不多，這樣的學習形式也是很新穎的。學員們學習興致很高，學習積極性也得到了空前的提高。

遠程教育培訓總結7

　　本人通過六天來的學習和實踐，了解新《課程標準》要求教師“要創造性地使用教材”，同時也強調“鼓勵學生自主探索與合作交流”。因此，教師能否正確理解新課標的理念，把握新教材，并根據學生的實際情況進行教學，成了順利實施新課標，切實提高教學質量的關鍵。新教材的最大特點是體現素質教育的要求，以數學源于生活又用于生活為主線，著重培養學生的創新意識和動手能力，培養學生學數學、用數學的意識，使其養成良好的學習習慣。同時，它也是學生的終身發展，形成科學的世界觀、價值觀奠定基礎，對提高全民族素質具有重要意義。

　　一、新課標的基本理念

　　總體目標中提出的數學知識（包括數學事實、數學活動經驗），本人認為可以簡單的這樣表述：數學知識是“數與形以及演繹”的知識。所謂數學事實指的是能運用數學及其方法去解決的現實世界的實際問題，數學活動經驗則是通過數學活動逐步積累起來的。1 、基本的數學思想2 、重視數學思維方法數學思維的一般方法；3觀察與實驗，比較、分類與系統化，歸納演繹與教學歸納法，分析與綜合，抽象與概括，一般化與特殊化，模型化與具體化，類比與映射、聯想與猜想等。4思維品質是評價和衡量學生思維優劣的重要標志，主要表現為：思維的廣闊性、深刻性、靈活性和批判性、獨創性。

　　二、具體措施和步驟

　　1、發揚教學民主

　　教師應成為學生數學活動的組織者、引導者與合作者。數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師的主要任務應是在學生的學習過程中，在恰當的時候給予恰當的引導與幫助，要讓學生通過親身經歷、體驗數學知識的形成和應用過程來獲取知識，發展能力。

　　例如在學習“方位角”時，可讓學生通過做游戲的方式來感知、體驗各種方位角的大小和方向。先把全班同學分成紅、藍兩隊，分別坐于教室兩邊，在教室中間畫上十字形，交叉點為原點，按上北下南、左西右東標出方向。然后由紅、藍兩隊分別派代表向對方提問并指定對方某一人作答，作答人要站到與所提問題相對應的位置上才能得分。如：紅方要求藍方的張三表示出“北偏東45°、距離原點100厘米”的位置，則張三就應站到表示該點的位置上。如此輪流提問，大家一齊評判，累計得分，決定雙方的勝負。

　　2、注重應用意識的培養

　　《課程標準》明確指出：“義務教育階段的數學過程，是讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等方面得到進步與發展。”新教材在安排每章、節的時候，都從現實生活中的實際問題入手，引出新知識。

　　從生活實際中引入、聯系實際探索。如學習“相遇問題”應用題，在學生對此類應用題的結構和解法有基本了解時，教師布置一個活動：同桌兩人為一組，將相遇問題應用題中的情節作表演，并口頭編應用題，再解答。在活動時，兩位同學面對面地站在兩個不同的地方，喊“預備走”，一齊面對面走來（同時相向），經過一定時間，兩人的手緊緊握在一起（相遇）……那么，如果沒有同桌幫忙，你一個人可以表演這個節目嗎？學生興趣很濃，紛紛舉手示范：將兩手掌豎直，掌心對掌心，慢慢靠攏，經過一會兒兩手掌合在一起。經過活動，學生對“兩地同時相向相遇”等有了實實在在的了解。

　　3、重視分析問題和解決問題的能力的培養

　　課堂教學要引導學生深層次地參與教學過程，讓學生在觀察、實驗的活動中，通過比較、分析、歸納、類比、抽象等思維過程，完成知識的猜想和證明，使學生既加深對知識的理解，又學習到創造的策略和方法，從而激起求知欲望和創新的熱情。近年來，全國不少地方的試題都不是局限于對知識本身的考查，而是重在創設一個新穎的情境，考查學生在具體情境中靈活應用知識去解決問題的能力，這對引導教師在教學中注意突出教學過程可起到良好的導向作用。

　　4、注重創新意識和能力的培養

　　當前，對數學開放性題目的研究已成為數學教學的熱點問題，認真研究開放探究性問題，無疑對轉變觀念、改進教學、加強數學思維能力的培養都有十分積極的意義。在初中數學教學中，要依據學生的年齡特點和認知水平設計探索性和開放性的問題，給學生提供自主探索的機會，使學生理解數學問題是怎樣提出的，數學知識是怎樣形成的，數學理論是怎樣發展的，從中領悟數學中的辯證關系。近些年來，考試題中的開放探究型題目，對此發揮了很好的'導向作用。創新是民族的靈魂，加強能力考查，注重知識的有機結合，注重探究能力和應用意識，促進優化初中數學教學過程，培養學生的創新精神和實踐能力，這是命題逐步走向成熟的要求。善于將書本知識與學生的生活實際聯系起來，科學地設計探究性試題和開放性試題，誘發學生的求知欲，鼓勵學生獨立思考，并學會用數學的思維方式去觀察、分析社會，從而解決日常生活中的實際問題。

　　5、注重閱讀理解能力的培養

　　要正確解題的前提是正確理解題意，特別是閱讀理解題，由于所提供材料往往不是課本上的直接內容，因此，在中考復習中，一定要重視學生閱讀理解能力的培養。縱觀近年來中考數學試題，很多試題都是以圖像、圖表為背景展現在考生面前，這方面的試題不拘泥于大綱和課本，形式多樣，有利于在人生智能發展的黃金時期—初中階段培養學生的自學能力、創新思維和實踐能力，適應時代需要。這類題目一般是通過觀察圖像、整理信息，抽象出數學問題，并用數學語言抽象成數學模型，使學生“親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程”，有利于學生理解、掌握相關知識和方法，形成良好的數學思維習慣和應用意識，感受到數學創造的樂趣，樹立學好數學的自信心。

遠程教育培訓總結8

　　在這次遠程教育培訓中，各位專家、名師們那深刻獨到、發人深省的新課程教育教學理念、指導老師那充滿睿智的精彩點評和接受培訓的各位同行們學習心得深深地打動了我讓感受頗深。這是一次難得的學習機遇，這使我學到了全新的教育教學理念、新的教學方法，受益匪淺。

　　首先，專家、名師的講解幾乎涵蓋了歷史教學的各個領域，讓我們心中亮起了一盞明燈，它為我們指明了教改的方向。作為王林口中學教師的我，深刻認識到自己的教育思想必須與時俱進，用先進的教學理念武裝自己，開拓進取，不斷求索，才能促進教學的不斷進步，跟上時代的潮流。

　　其次，雖然我們常說“教無定法”，也就是說沒有一種教學方法是完美無缺的，但我們可以汲取它們的長處，通過教學實踐尋找最適合學生的教學方法，只有這樣我們在新課程的課堂教學中才能真正地去落實新課程的三維目標。通過觀摩大量優秀教學案例和與同行們的交流，學到了很多好的教學方法。

　　第三、在培訓學習中，從“教學的有效性”、“教學的生成”到“三維目標”，再到“教學情境"、“教與學的關系”的學習使我深刻地認識到：在有效的教學中去捕捉、判斷、重組學生有價值的信息，就能產生有價值的生成；有效的、有價值的情境創設不但能激發學生的.學習興趣，調動他們全身心投入學習之中。

　　第四、這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發展的學習，不僅如此通過本次的學習，我知道了如何更好地反思教學，如何進行教學相長，怎樣從一個單純的教書匠轉變成一個“經驗型”的教師等等。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進的理論，才能得出有效的實踐。這樣就可以高標準要求自己，高水平引領學生，高境界體現價值。

　　雖然在這次遠程教育培訓中我學到了很多，但這還遠遠不夠，因為隨著新課程改革的深入開展，知識的更新發展之快超乎人們的預料，我們對新課程教育教學理論的學習和思考可以說才剛剛開始，如果僅僅滿足于眼前的成就，一定會使我們再次落后。因此，在今后的工作中，我將進一步學習新課程理念，以新的教學理念投身于今后的教學工作中。

遠程教育培訓總結9

　　初中語文遠程培訓一個多月來，專家教授的講課精彩，細致分析仍在耳畔回蕩，他們將指引著我今后教學語文的方向，也將鞭策著我不斷前進。現將自己的學習總結如下：

　　一、將口語交際落實到位，搭建語文學習的廣闊平臺

　　興趣是學習動力的源泉，為了激發語文學習的興趣，我們必須豐富學生的課外生活，讓學生展示自己的特長，可以開展口語交際，每天一詩，每周一辯，書法比賽，演講、朗誦比賽，成語接龍，故事大王，作文沙龍，讀書報告等等。這樣，學生不僅從中豐富了自己的知識，而且發揮了自己的.特長，增強了信心，使自己各方面能力在潛移默化中得到提高，從而真正提高了語文能力。

　　二、關注學生的學習過程，把學習的主動權交給學生

　　學習歸根到底是學生自己的事情，語文學習尤其要有濃厚的興趣，要有自主體驗、自主探究、自主實踐。教師也不能對學生放任自流，采取了“放羊”式的教學；教師要關注學生的學習需要，備課要備學生，要愛護學生的好奇心，求知欲。激發學生的學習熱情，當學生不想學習時，教師要想辦法，調動學生學習的興趣，推動學生學習、思考，不斷地給學生添加學習的動機，讓學生不折不扣、保質保量的完成學習任務；當學生有所發現、有所創造的時候，教師要促成學生實現學習目標，這樣才真正實現了學生主體地位，學生掌握了學習的主動權。

　　三、培養學生的閱讀能力，要在閱讀中積累

　　在語文學習中存在這樣一種現象：那些對語文毫無興趣卻喜歡讀點雜書的學生，卻能寫出比較像樣的文章。愛好語文，善于做刁鉆古怪習題的學生，考試也許會得高分，語言表達能力卻往往令人不敢恭維。這就是當前語文教學中最危險的傾向——不讓學生讀書，久而久之學生就沒有了閱讀興趣。語文教學不同于數理化教學，熟未必能生巧。語文成績的高低很大程度和語感有關，語感又離不開閱讀。經專家們研究，學生的閱讀只有達到課本的四倍多，才有可能形成語文能力。所以，我覺得在語文教學中一定要激發學生閱讀興趣，讓學生養成良好的閱讀習慣，同時語文老師爭取每節課都要給學生留出四分之一的時間來閱讀，把閱讀的精華積累下來，變成自己的東西。從而真正提高語文能力。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我會不斷參加繼續教育學習，遠程教育學習，思考語文教學中的問題，完善自己的語文教學，與廣大的語文教育工作者一起致力于語文教學工作。

遠程教育培訓總結10

　　11月，我校組織全校骨干教師參加“國培計劃”遠程教育培訓。我覺得受益匪淺。在這次學習中老師為我們總結了教學方法和經驗，這讓我有了深刻的認識。我們正是缺少了這樣的理論基礎，在實際教學中缺乏高度和深度。下面談一下我對這次培訓的體會：

　　（一）、教學行為的轉變。轉換角色，轉變觀念，改變教學模式

　　在教學過程中，教師始終要把自己的位置放在引導者，讓學生在動手實踐、操作的過程中獲得知識。培養學生在學習過程中的自主、合作、探究。走向生本教育，提高課堂效率。

　　（1）教師是組織者。新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的組織者。教師作為學生學習的組織就是為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生在教學中，自主學習、小組合作、組組交流等。

　　（2）教師是引導者。引導的內容不僅包括方法和思維，同時也包括正確的人生價值觀，引導可以是一種啟迪；引導可以是一種激勵。

　　（3）教師是參與者。教師參與學生學習活動的主要是：觀察、感知、參與、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態，調控教學方向，照顧差異。師生之間的交流，有認知的交流，有情感的交流，通過語言進行交流，通過表情、動作來實現交流。

　　我想這樣一種教學行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。

　　（二）、教研方法的更新。

　　一直以來，校公開課的開展一直是我們進行教學教研的重要方法。通過培訓，讓我認識到在日常教學教研中思想和方法的轉變需求。我們應與時俱進，在開展學校公開教學評比的基礎上結合實際有選擇性地加強課后說課及互相評課的實踐練習，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學打好基礎。

　　（三）、更新知識，提高業務水平作為教師，我們必須更新知識結構。

　　一方面準確把握政治學科中學生終身發展所必需的基礎知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關系是要靠自己用心經營的，有責任心、公平心，對待學生要公平、平等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學會用另一種眼光看待學生，盡量發現他們的`閃光點，多表揚、少批評。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質出發，相信他們是善良的，對他們進行教育和引導。經過培訓，我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，做一個課改的積極實施者。經過學習，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

遠程教育培訓總結11

　　在整個學習過程中嚴格遵守培訓紀律，按時參加培訓，認真、努力學習，虛心求教。對遠程教育無論從理論上還是實際操作上都有了一個較為全面的認識，為今后的遠程教育工作的實施奠定了堅實的基礎。

　　一、遠程教育能把最新教育資源以衛星信號的方式用最快的速度傳送到每一個需要它的地方去，且費用不受地理因素的限制，這對我們農村無疑是一件省錢省力的好事。遠程教育資源豐富，實用性強，比如資源上的先進經驗，各學科知識，優質課等等都緊扣教材，貼近教學一線，非常適合我們的教學一線，既方便老師教學，又極大地開拓學生的視野。

　　二、知識更新，能力提高，從理論和實習中掌握了遠程教育衛星接收系統調試安裝過程。在學習中，我們進一步掌握了WINDOWS的基本操作，WORD文字處理系統，EXCEL電子表格的使用，POWERPOINT的其本操作，FRONTPAGE網頁的制作等等基本軟件的使用，我們還學習了關于INTERNET的許多知識。與此同時，我們還主要培訓了衛星接收系統的基本理論知識，衛星接收系統的安裝，軟件的.安裝調試與使用，使我們學會了從衛星上接收電視節目，IP數字信號的各類信息，以及對這些資源的利用等等的許多的對我們以后的教育教學有用的知識。

　　三、結合本校實際，合理利用遠程教育資料，讓遠教資源管理器真正服務于教育教學一線。現代遠程教育以其特殊的優勢成為教育發展的必然，將對教育，特別是山區教育的發展將起到巨大的推動作用，是山區教育發展中的一個極好的機遇。如何才能把握并運用好這個機遇，讓它真正為山區教育發揮推動力量呢，我認為，關鍵的是我們在接受培訓回校后，要把遠程教育信息充分運用到實際教育工作中來，以促進農村教育的發展。

　　總之，在今后的實際工作中，我們要把遠程教育這一教育手段的優勢發揮得淋漓盡致，充分地發揮其內容豐富的優勢，全面展現其作用。我堅信西部農村的教育，在遠程教育的推動下必將獲得前所未有的資源優勢，從而取得長足的進步。

遠程教育培訓總結12

　　我村黨員干部教育培訓工作，在村委會的正確領導下，根據村委提出的任務和要求，結合我村實際，以興起學習貫徹“三個代表”重要思想、黨的十七大精神為重點，全面開展我村黨員干部教育培訓工作，取得了一定的成效。現總結如下：

　　一、基本情況

　　我村共有35個黨員干部。年輕的只有20多歲，年長的有將近70歲。在以前或多或少接觸過鎮黨委舉行的一些培訓。

　　二、培訓內容

　　按照新時期村級黨員干部教育培訓工作的要求，堅持注重實際、實用、實效的原則，科學設置培訓內容。主要突出以下幾個方面：

　　1、“三個代表”重要思想、黨的十七大和黨的十六屆三中、四中全會精神、中央1號文件和“五村，兩規范”建設實施方案。

　　2、黨的基本知識和和法規政策，重點是《新黨章》、《黨內監督條例》、《黨紀處分條例》、《中國農村農村基層組織工作條例》、《村委會組織法》、及其實施辦法，以及農村土地、民事調解等法律法規。

　　3、村黨組織、村委會工作職責、工作方法及履行職責的基本能力，民主法制建設的相關內容。

　　4、市場經濟知識、農業實用技術和致富本領。

　　三、培訓方式

　　培訓采取專題輔導與座談討論、外出參觀的'形式結合起來。培訓時主要邀請涉農部門負責人為學員授課，并組織村級黨員干部到市內農業產業結構調整搞得好的先進村參觀學習。

　　四、主要做法

　　1、加強領導，提高培訓工作的計劃性。按照“黨管人才”的原則，充分發揮牽頭抓總作用，成立了村級干部培訓教育工作領導小組，制定下發了《20xx年度村級黨員干部培訓計劃》。切實提高了培訓工作的計劃性。

　　2、創新培訓模式，調整辦學思路。按照“兩擴”的思路，創新培訓模式。“兩擴”，

　　一是擴大培訓面，把以往培訓村支書、主任為主擴大為培訓在編村干部為主；

　　二是適當擴充辦班時間，將以往每期培訓班半天左右培訓時間改為1天。

　　3、創新培訓內容和方式。按照“嚴格管理、注重實效”的要求，既注重“三個代表”重要思想的培訓工作，又注重貼近村級黨員干部的需求，把國家現行法律法規和農業產業結構調整作為重點課程，著重提高村級黨員干部的法律意識和提高發展市場經濟的能力。同時，積極探索和創新培訓方式方法，學習借鑒一些先進的教學方法和手段，不斷提高培訓的效果。

　　4、創新管理理念，加強培訓制度建設。建立了督學、評學和考學制度，每期培訓班均成立班委會，村級黨員干部編成若干學習小組，全體村級黨員干部編定座位，對號入座，每天安排一名教員值班，上課前點名，強化考勤制度。

　　五、存在的問題和不足

　　我村黨員干部教育培訓工作雖然取得了一定的成績，但也存在一些問題和不足：

　　一是村級黨員干部受培訓次數太少；

　　二是部分村級黨員干部對干部教育培訓工作缺乏正確的認識，參訓和組織安排村級黨員干部培訓的積極性不高，存在應付的思想。

遠程教育培訓總結13

　　隨著社會的發展，科技的進步，教育改革的不斷深入，遠程教育作為一種新形式開始進入各經各類學校，這種新的教學手段被廣泛地應用于教學當中，必將打破原來結構體系的平衡，引起教學過程的變革。尤其是實施素質教育的今天，對于我們生活在偏遠山區的農村孩子和教師來說其重要，確實成為發展學生的智力、拓寬學生的知識面、優化課堂教學結構，提高結構，提高教學質量必不可少的教學手段。遠程教育資源以音、形、色、光等多種手段來激發學生的學習興趣，陶冶其情操、發展其智能、提高其審美能力，更有利于促進學生的全面發展。在教學過程中，合理利用資源，有利于促進學生的全面發展。在教學過程中，合理利用資源，有利于調動學生的積極性和主動性，往往達到事半功倍的效果。

　　一、運用現代遠程教育資源，激發學生的學習興趣。

　　例如：立體幾何這一章，由于內容抽象，需要學生有空間想象能力，但剛接觸學生有一定困難，而通過應用遠程教育資源，而化抽象為直觀，化復雜為簡單，這樣就打破了傳統教學中由教師在課堂教學中干巴巴地說教，從而使同學們的積極性也調動起來了，真正地感受到了這個圖形;真正地使學生感知、認識、理解、愉快地獲取新的知識;使學生在輕松愉快中學到新知識。有的教師在課堂教學中適時運用教學電影、動畫，通過圖文并茂，有聲有煞費苦色的演示，使學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識，由于沒有實驗材料，師生不能親自動手操作，于是教師播放了遠程教育資源中的相關圖片，大大地激發了學生的學習興趣。

　　二、運用現代遠程教育資源，幫助學生釋疑解難。

　　運用現代遠程教育資源還可以查到非常豐富的學科相關資料，仿佛有了一個神秘、奇妙的圖書館。如語文教學中，講《趙州橋》一課時，教材中說趙州橋是隋朝石匠李春設計建造的，而有的民間歌謠中卻說趙州橋是魯班修造的(趙州橋是魯班修，柴王爺推選車壓道溝)這到底是怎么回事?有的同學提出了疑問，這時教師就可以引導學生到現代遠程教育資源庫中查找一段民間故事。設想，假如沒有現代遠程教育資源系統，無論如何也收不到這樣的效果。再如教學《趙州橋》一課時，全班同學都知道趙州橋的外觀到底是什么樣子的，而學生又不能親臨現場去看。在這樣的情況下，教師啟動了百年樹人遠程教育學科教學資源庫中的媒體素材，從視頻節目單上查到趙州橋的外觀圖片(共11張從不同角度拍攝的)，學生對趙州橋的近景，全貌有了真切的感受，大有如身臨其境之感。

　　三、運用現代遠程教育資源，全面提高學生素質

　　在學生的班、團、隊會或活動課時間的計劃地播放一些科普知識、愛國主義、環境教育等節目。通過科普教育使學生了解了科學的發展，體會到科學的力量。憧憬著科學的美好的未來。誘發了孩子們的幻想和創新智慧，通過愛中主義教育使學習的心靈得到震憾，激發了強烈的愛國熱情。明白了個人命運與祖國前途休相關，只有建設好祖國才有個有的美好未來。通過環境教育使學生飽覽了祖國各地美麗風光、開闊了視野，認識到保護環境的重要性……一位家長自豪地說：“我們山村學位的窮孩子們看到了與自己同齡的北京小朋友，生動的.演講，激烈的辯論，積極地參與，熱情地合作，使這些山里娃也受到了啟迪，他們從此也學會了課堂上怎樣去參與，怎樣去合作，怎樣去表達，怎樣地質疑問難。課堂氣氛變得活躍起來了，他們的靈性得到了發揮，個性得到了張揚。

　　四、運用現代遠程教育資源，提高教師教育教學能力

　　在教師培訓方面，我們及時組織觀看“課堂直播”，教研活動時間觀看“課堂教學展播”和“示范案例課”，使教師們看到了在新理念指導下的實實在在的課堂操作，明白了如何進行課堂設計。如何建立民主和諧的師生關系，如何引導學生質疑問難。如何進行指導和點拔，從此課堂結構得到了優化，師資隊伍的整體素質得到了提高。運用現代遠程教育資源培訓教師，不但提高了教師教育教學能力，為新課程的實施也起到了搭橋鋪路的作用。我們有意識地經常組織教師觀看“新課程研討課”學到發一些新的教育理念，讓教師們調用修改網上資源，在網上備課，進行教學設計，因材施教，建立自己的媒體庫，與其他兄弟學校相互交流，相互促進，實現資源共享，從而使教育教學質量再上新臺階。

　　五、收到的培訓效果

　　1.更新了教學觀念

　　通過培訓，使我更新了教學觀念，拓寬了思路，對信息技術的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。

　　2、學到了知識

　　經過培訓，對培訓中涉及到的理論知識的掌握和計算機及相關設備的實際操作技能均達到培訓大綱的要求。

　　3、明確了今后的任務

　　這次培訓雖然時間短，但我感覺到學到知識很多，為今后的工作打下了堅實的基礎，這次學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識在回到學校后應用到今后的教學實踐中去。

　　六、存在的問題及改進措施

　　在整個培訓教學的組織及實施過程中，我們感到還存在一定的不足和困難，主要表現在學員對計算機相關知識的掌握程度差異性較大，這就要求我們在今后的培訓工作中進一步摸索與實踐，強化因材施教，強化實踐教學環節，保證培訓質量。通過實施培訓工作，我們更深刻地理解了教育部實施農村中小學現代遠程教育工程試點項目的重要意義，同時為今后的培訓工作積累了豐富的經驗，我們有信心有能力把這項工作做得更好。

　　實施現代遠程教育工程，共享優秀教育資源是縮小不同學校、不同地區教育水平差異的根本方法，是西部地區教育實現跨越式發展的根本途徑，作為新時期的人民教師更是任重道遠，需要勤學，多實踐。

遠程教育培訓總結14

　　本次參加遠程網上中小學教師培訓，我收獲很大,現將個人體會總結如下：

　　一、遠程教育資源為教師的提供了更加豐富的資源，教師能從遠程上尋找到更全面更先進的教學理念。

　　這次中小學教師遠程培訓給我們提供了不出家門就能學習的機會，能夠與許多教育專家面對面的交流，觀看教育專家的講座，認識理解教育教學的新的動向，讓我大開眼界，豐富了自已的教育理論知識。我感到，有了遠程培訓這個交流平臺，使自己這只井底之蛙開闊了眼界，讓我們就像站在了巨人的肩膀上一樣，讓自己看得更遠，進步得更快。

　　二、本次教師遠程培訓，我觀看了專家、教授的講座視頻，從中學習他們的教育教學理念與新思維，我對本學科的教學有了更深的認識，懂得如何備好一堂課，教學的方式與技巧，讓我在教學過程游刃有余。改變著千百年以來以教師講授、課堂灌輸為基礎，勞動強度大、效率低的傳統教育教學模式，取而代之為以現代信息技術為基礎的.全新的、開放式教學模式，提高了自己的教育教學水平。

　　三、心理健康是我們學生走向現代化、走向世界、走向未來建功立業的重要條件，培養學生健康的心理素質是素質教育的重要內容。董奇副校長明確告訴我們應如何進行教師心理健康的自我維護，為我們提出好多積極有效的建議：比如樹立正確的自我概念、調適情感、改變行為等。我想，作為教師，如果沒有客觀的認知標準，他的課上得再好，也難走進學生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。

　　通過這次培訓，我受益匪淺，得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，使我真正體會到講課是一種藝術。總感到還有許多需要學習的地方，要學習的東西實在是太多了。我希望通過自己的不懈努力和學習，成為一名合格乃至優秀的教師，為我們國家的教育事業的發展壯大做出自己應有的貢獻。