遠程教育培訓總結
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編收集整理的遠程教育培訓總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
遠程教育培訓總結1
二河完小遠程教育學生培訓工作，在二河完小的正確領導下，根據二河完小提出的任務和要求，結合我校實際，全面開展我校學生培訓教育培訓工作，取得了一定的成效。現總結如下：
一、基本情況。
全校共有129個學生。在以前或多或少接觸過學校舉行的一些培訓。
二、培訓內容。
按照新時期校級學生教育培訓工作的要求，堅持注重實際、實用、實效的原則，科學設置培訓內容。主要突出以下幾個方面：
1、小學課程方面的培訓。
2、安全知識培訓。
3、法制知識培訓。
三、培訓方式。
培訓采取專題輔導與座談討論、外出參觀的形式結合起來。培訓時主要以教師為學生授課。
四、主要做法。
1、加強領導，提高培訓工作的計劃性。充分發揮牽頭抓總作用，成立了校級干部培訓教育工作領導小組，制定下發了《20xx年度校級學生培訓計劃》。切實提高了培訓工作的計劃性。
2、創新培訓模式，調整辦學思路。按照“兩擴”的思路，創新培訓模式。“兩擴”，一是擴大培訓面，把以往培訓校支書、主任為主擴大為培訓在編校干部為主；二是適當擴充辦班時間，將以往每期培訓班1學時左右培訓時間改為2學時。
3、創新培訓內容和方式。按照“嚴格管理、注重實效”的'要求，學生思想的培訓工作，把國家現行法律法規和小學課程為重點課程，著重提高學生的法律意識和增加知識點。同時，積極探索和創新培訓方式方法，學習借鑒一些先進的教學方法和手段，不斷提高培訓的效果。
4、創新管理理念，加強培訓制度建設。建立了督學、評學和考學制度，每期培訓班均成立班委會，學生干部編成若干學習小組，全體學生編定座位，對號入座，每天安排一名教員值班，上課前點名，強化考勤制度。
五、存在的問題和不足。
我校學生教育培訓工作雖然取得了一定的成績，但也存在一些問題和不足：一是學生受培訓次數太少；二是部分學生對學生培訓工作缺乏正確的認識，參訓和組織安排學生培訓的積極性不高，存在應付的思想。
遠程教育培訓總結2
俗話說“學無止境”，這句話是我在本次遠程教育培訓中最大的收獲。20xx年我參加了河北省遠程教育培訓，通過網絡教育平臺，我深深地被各位專家精深理論依據和專業內涵所打動，使我的思想、教育理念等各個方面受到了一次新的洗禮，通過本次培訓我受益匪淺。現將本次培訓的學習總結如下：
一、轉變教育觀念，真正理解新課程改革的教育理念
。大家都知道，進入21世紀以來，我國的國情迫切要求它的教育由“應試教育”向“素質教育”轉軌。而所謂“應試教育”，正如有些教育學家所指出的：“是以培養少數專家為目標的升學模式”，它制約了一部分有特長學生的發展，造成學生心理素質差、身體素質差、創新能力差；而新課程教育理念以“素質教育”為核心，“素質教育”與“應試教育”相比，它是追求一種能力的提高的教育，它是全面提升受教育者的綜合能力，而不是單純使受教育者獲得知識和應考的能力，因而它是21世紀教育的主流。通過本次培訓我深深的體會到對基礎教育來說，必須改革傳統的學科體系。例如以化學實驗的改革為例，傳統的化學實驗內容過于注重知識的“系統性”、“嚴謹性”，脫離學生的生活經驗以及與社會發展的聯系、學生的學習與未來需要分離，已不能適應時代和社會發展需要以及學生實際的狀況，新課程關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能，新課程初中化學實驗教學不在只是單純驗證化學知識系統，而是結合學生已有的生活經驗、社會實際、人文自然關系等知識基礎，在內容上選取學生發展最需要的、最基礎的實驗內容，這些實驗不僅能夠使學生學習知識，也是培養學生能力、情感態度和價值觀的重要體現。
二、學無止境，改進教育方法，適應新課程改革。
傳統的教學方法，就是按照教材、大綱中的要求，“填鴨式”的教授學生，在整個教學過程中，沒有充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，而且忽略了學生思維能力的激發，其結果是學生雖然掌握了知識，但能力沒有得到發展。新課程改革中的教學恰恰要求教師改革教學方法，不再“一言堂”“滿堂灌”、，而是要學生能夠真正參與到課堂中，增加學生參與課堂活動的機會。教師可以根據課程內容，設計更加容易被學生接受的'教學方法引導學生主動分析、親自動手，這樣能夠充分發揮學生的主體作用，不僅使學生的主動思維能力要得到鍛煉和發揮，而且能讓學生在參與的過程中逐步形成科學創新精神和方法。想要做到以上兩點，教師本人就一定要不斷學習，提高自身的專業技能和素養，這次遠程教育培訓恰恰為我們這些基層教師提供了這樣一個能與專家、同行交流的網絡平臺，使我們能夠接觸到更先進的教育理念和新的教育方法，開闊了視野。這次培訓我的收獲很大，也深深感到作為一名教師肩上責任的重大。教育改革的路上一定會有這樣那樣的問題出現，難免有嗑嗑碰碰，但我想只要不但學習，完善自我，一定會找到最適合社會發展和學生需求的新的教育模式和教學方法。“學無止境”，讓我們共同努力！
遠程教育培訓總結3
一、學習契機
根據縣教育局的統一安排部署，我縣于暑期開展網上遠程教育培訓課程，與以往傳統的培訓方式不同，這次采用了網絡遠程的模式，我們受訓老師都是通過自行上網的方式，學習通過精心編排的教學內容和先進的教學方式，學習方式更靈活，學習時間更自由。
二、學習內容
這次遠程教育的課程主要分為兩部分
1、第一部分：上好課——小學語文課堂，本課程重點學習小學語文教學的策略與教學設計。內容包括：小學語文教學的基本理念、小學語文教學目標、小學語文教學策略和小學語文教學設計。在研究相關理論的基礎上，結合小學語文教學設計案例分析，分別從小學語文教學中的漢語拼音教學、識字和寫字教學、閱讀教學、寫作教學、口語交際教學、語文綜合實踐活動等六個方面指導教師學習。本課程堅持理論聯系實際，在以上六個方面中，每一方面的學習指導均分為兩個部分：教學策略、教學設計案例分析。在指導過程中，利用“思考題”的形式引導小學語文教師在學習中思考和操作。本課程重視自主學習、合作交流、集體探究、教學反思、教學實踐。
2、第二部分：新課程培訓-課堂教學（通識）課堂，本專題圍繞當前課堂教學改革的熱點難點問題，分課堂教學的有效性、教學情境的創設與生成、教學與師生關系、如何在教學中落實三維目標等五個方面，從案例與理念、實踐與理論相結合的角度進行深入淺出的探討和分析。
三、心得體會
通過這次暑期的遠程教育培訓，使我有了很大的收獲：
1、學習到了一種全新的學習手段，以前的培訓，都是采用傳統的方式，集中一個時段，采用課堂教學的方式，集中學習。這種方式學習時間較短，然后費用也比較大；今年的網絡培訓方式，不但節約我們受訓老師的成本，而且學習時間更充裕了，可以根據自身的情況，自由選擇學習時間和內容，這樣針對性更強，效果更明顯。
2、學習到了先進的教育模式和不同的教學手段：我們學習的培訓課程，都是精選的全國優秀的專家學者的課程，內容詳實，例證生動，通過一些新穎的模式和講解方法，讓傳授知識變得簡單和容易。
3、知識的增長：通過網絡平臺海量的知識點和例證，結合生動靈活的學習方式，通過和參加培訓的其他老師進行交流，分享他們的成功經驗和方法，相互學習和探討，讓自己長期以來的固有教學模式有了進一步的改進和升華；
4、觀念的轉變：本人從教二十多年來，一直采用的教學方式就是盡可能多的、細致的將知識傳授給學生，且一直認為只要下了足夠的功夫，學生就一定能學習到知識，在一定層面上來看，也確實有一定的效果；但通過這次學習，通過專家、教授的講解，結合其他優秀教師的`成功例證，使我不禁對自我的教學方式有了一定的反思，開始考慮到嘗試新的教學方法、根據不同的學生在不同的階段采用不同的教學方式，因材施教，區別對待。
通過這個暑期的遠程教育，培訓，在教學技能、相關知識有了進一步提升的同時，更重要的是學習到了先進的教學理念和方式，可以更好的運用到今后的教學過程中，對提高教學水平，增強學生素質奠定一個更為堅實的基礎！
遠程教育培訓總結4
這次的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。
教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，教師必須要具備較高的專業水平，并自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的'教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。
在培訓中研討了很多問題，讓我反思再不能用老一套的教學方式了，在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中來了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題？
你怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來？等等問題都是上課之前教師要想好的，一節課就四十分鐘的時間，學生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這也是老師要思索的。總之傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經完全不能適應新課改了。所以作為老師一定要認真學習新的教學理念，努力提高自己專業知識。
在每一次的網上互動交流研討中，都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發學員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。
專家老師的講座，讓我從中汲取了名師的精華，一方面，使我在理念上革新，使我對教材教法有了更新更全面的認識，理清了思路；另一方面找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，我將帶著收獲、感悟、熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在教和研中走出自己的一路風采。
遠程教育培訓總結5
一、課堂提問的問題需要進行精心設計
課堂提問的問題需要教師在備課時進行精心設計，問題設計要巧妙合理，構思巧妙的問題能夠激活學生的思維，啟發學生去探索，去發現，從而獲得知識，反之，則會使學生厭煩。因此，教師在設計問題時要力求精當，“精”指的是精煉扼要、言簡意賅，“當”指的是得當，所提問題要恰是重點、難點；還要富于思考，即緊扣教材，突出重點、難點，并有一定的思考價值，使學生理解詞句豐富而深刻的含義及其作用；同時，所提問題還要緊隨所學關鍵內容，緊扣主題，以點帶面，對課程的主要內容進行充分概括。問題的設計要有明確的目的，應服從總的教學任務，教師在備課時應進行充分的準備，做到適時適度，靈活多樣。
二、捕捉信息，延伸疏導，拓展學生思維
蘇聯教育家達尼洛夫提出了建立某種問題情境進行教學的方法，主張把教師的講授與學生的積極思維結合起來，主動探求知識，設計了“教師提出問題學生積極獨立活動教師把學生引入下一個新問題”的教學模式。這種問題情境就是解決問題的`背景。創設問題情境能是使學生產生疑問，渴望從事活動、探究問題的答案。教育實踐證明，這是激發學習積極性的有效方法和手段。有效的教學在于形成一種使學生似懂非懂、一知半解、不確定的問題情境，在矛盾、疑惑、驚訝中引起學生的求知欲和學習興趣，產生學習的愿望和意向。為使學生能順利的回答問題，教師要提供學生必要的智力背景，亦情景，給學生創造一定的作答條件。或做知識鋪墊；或啟迪學生根據已
知的去開拓未知的；或進行示范講解，教師“舉一”，令學生“反三”，實現學習的遷移。這樣給學生一個“支點”，讓他們用“杠桿”把“地球翻轉過來”。教師在課堂上給學生提供智力背景，是創設問題情境的重要內容，也給教師和學生發揮創造性提供了廣闊天地。
三、積極評價，觀點明確，提高學生思維
教師教學不是面面俱到，而是引導學生對“深奧”之處的理解，對知識的挖掘，所以提問要突出重點，就是要將問題集中在那些牽一發而動全身的關鍵點上，問在最需要、最值得問的地方，以突出重點，巧克難點，提高課堂效率。
遠程教育培訓總結6
我校根據開學初制定的教師培訓計劃的要求，對全校所有教師進行了系列培訓，經過培訓取得了一定的效果。現將遠程教育工作總結如下：
一、領導重視，層層落實，培訓到位。
1、學校領導高度重視對教師的培訓工作，學校成立了以校長為首的遠程教育工作領導小組，并設有分管領導，專門負責遠程教育各項具體工作。
2、制定了詳實的遠程教育校本培訓計劃，按辦并根據計劃開展了培訓工作。
3、制定了遠程教育各項規章制度，規章制度去確保培訓工作落實。
二、內容豐富，形式多樣。
1、本期參培的對象是全校所有在職教師。
2、培訓內容包括：
1）、Internet網絡技術與應用。
2）、學會如何把“遠教資源”應用到教學中。
3）、熟練掌握I P資源的主要內容和存放結構，學會選擇、組 織、整合、利用資源，用于教學實踐。
4）、原教資源光盤的播放使用及光盤刻錄操作技巧。
3、學校針對實際情況采取有效形式，集中學習，分組學習，確 保了培訓的質量。
4、對提高教師的業務素質，保證遠程教育工作在我校的長足發展起到了有力的促進作用。
三、達到要求、效果顯著。
通過本次培訓，不少教師意識到自己在教育資源的開發利用上，還存在模糊甚至錯誤的'認識，逐步樹立了博采眾長，批判吸收的觀點。在本次培訓中，我校教師邊學邊用，邊看邊議，不僅豐富了理論素養，而且增強了教學實踐本領。從總體上看，教師的教學設計能力在不同程度上都有所提高，課堂教學活的素材多了，方法新了，學生的學習效率也提高了。很多教師已經能夠在已有資源的基礎上，根據自己上課的需要，對資源進行二次開發和應用。
四、存在問題，改進措施。
本學期我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績，但縱觀全局，仍然存有諸多不足，主要表現為年齡稍大教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒這就要求在今后的培訓工作中進一步摸索與實踐。
通過這次培訓，更深刻地理解了教育部實施遠程教育項目的重要意義，同時為今后的培訓工作積累了豐富的經驗，我們有信心一能力把這項工作做得更好。
遠程教育培訓總結7
培訓即將結束，我這段時間的培訓學習總結如下：
一、按照國培計劃的課程設置和安排，我認真聽課，積極參與活動，發布話題，上傳資源，和其他學員分享平時教學中的心得和疑問，使培訓取得了階段性成效，也讓自己的教學水平得到了提高。在聽專家的講座和參加討論的過程中，我收獲了很多，平時積累的疑難雜癥也有其他學院幫我解答，我也在其他學員上傳的共享資源中獲得了自己需要的資源，豐富了課堂教學內容。
二、通過培訓，我深刻反思了自己的育教學方式，獲得了幾點體會。聽專家們的講座，常常被他們豐富的基層教學經驗折服，他們談到的問題和理論正是困惑我們的東西，知識我們沒有耐心的花時間去整理，聽完講座，心中頓時豁然開朗，我的專業知識水平有了很大的提高。不但深化了化學學科基礎知識，加強了對化學學科基本知識和基本理論的理解，掌握了化學學科的一些發展動態，了解到學科理論與技術的新發展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。
一名化學教師不但要有高尚的`情操，更要有高雅的格調與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領學生踏上探索、求知的道路。尤其是認真聽講湯豐林老師關于自主發展取向的教師專業成長的課程后，使我獲益匪淺，深受啟發，有了這些觀念的引導，在今后教育教學工作中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決！通過對本學科全年段教材的內在聯系的學習后，使我對初三這個階段所有的課程有了一個系統的認識，有效解決了我以前在學科認識上單一性的問題，也使我發現了各項學科之間的內在聯系，尤其是使我懂得了在上課期間；如何調動學生積極性；使學生對各個學科的知識能夠有一個很好的聯系，并能夠不斷的去探索用多種方法和途徑去解決問題。
通過對教學教材疑難問題分析的觀看，我對教材上的疑難問題有了一個更加清晰的認識，使我對疑難問題的把握有了一個新的高度，尤其是在認識疑難問題上有了一個更高水平的認識，對我以后的教學起到了很好的引導作用。在以后的教學上；我一定要爭取將這些疑難問題解決好；給學生講解透徹，爭取讓所有學生都在疑難問題上學有所獲。
三、遠程國培平臺它就像一架云梯，讓我不斷的向上努力攀登，我會好好的珍惜這次培訓機會，學會運用科學地方法和嚴謹的態度去處理平時教學中存在的問題。通過這次培訓學習，我想，在處理今后的教育教學工作中的一些突發事件我會變得更加得心應手。
總之，這次學習下來，受益匪淺，這次培訓給了我很多知識的更新和獨特的體會。教師的成長，離不開自身的素養、人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進的教育教學理論和教育教學技術。作為教師，我們一定要不斷豐富自己的內涵，要有更廣博的知識，更多的才藝才能打動學生。告誡自己：勤思善做，用心走好每一步。
遠程教育培訓總結8
這次河北省20xx年中小學校及幼兒園教師全員遠程培訓活動，為我們教師創造良好的學習機會，提供了優越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，認真有效研讀、看視頻、寫研修日志、寫學習心得、與本班級學員及其它班級相互交流、互評、跟帖、提問等的研修，學習收獲很大，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
這次培訓使我了解到教學中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這網絡平臺加強教師與學習者的溝通和聯絡，為教師們進一步學習和發展創造了一個前所未有的、令人耳目一新的學習環境，這對每位參訓教師的教學能力進一步提升起到了前所未有的作用。
專家講座，讓我有一種與名師對話的感覺，在學習過程中學生需要得到鼓勵，這樣才能積極的學習。認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業務水平和教育教學質量，深入到教育的改革和研究中去，此外，教師應將自己學習 和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉向研究型教師。
作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是絆腳石。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的.不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。
因此，教師每時每刻都要通過不同形式進行研修，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。
“經驗+反思+學習=成長”。的確，教師專業成長（精神成長）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當今網絡教研順應了當代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺，大家一起共享教育資訊，在專業引領下平等民主交流，促成了教師團隊合作。
這次教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的教育教學中，我會不斷學習，并運用現代遠程教育資源，提高自身素質，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！
遠程教育培訓總結9
經過了幾個月的遠程網絡培訓學習，名師教學觀摩和教學實踐展示。在培訓學習期間，教師們自始至終地認真學習，積極聆聽專家的講座，用心去領悟他們觀點，汲取精華。這段時間的培訓學習，有教育專家的專題講座，互動對話，有學員圍繞專題進行的互動學習，以鮮活的名師案例、豐富的知識及精湛的理論，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。在這里，我們學到的不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。在培訓學習的每一天都能讓我感受到了名師的風采，感受到思想火花的撞擊與迸發，給了我們很多的感悟、啟迪和思索。
一、內容豐富，形式多樣，促我們專業成長。
培訓學習緊張而有序地開展，聽專家講座，上網學習，留言，評議、發帖、回帖，寫研修日志，評論交流，做作業，在學校上學習成果展示課，觀摩名師們成果，在交流平臺點評，發表文章，與學員們、指導老師交流，共同學習，共同成長。雖然學習時間很緊張，但我們感覺到充實而幸福！這次培訓的內容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有優秀教師的教學展示，也有學員的互動討論等等。通過理論的培訓學習，教學觀摩，還有自己的教學實踐展示。這次的學習，對我們來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝上的增長。這次培訓學習有了豐厚的收獲，也促進我們不斷成長。
二、專家講座引領，指導教學實踐。
走進了培訓學習課堂，是專家們的精彩講座，一次次地激起我們內心的感應，更激起了我們的反思。在這種理論和實踐的對話中，我們喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。面對改革形式的不斷發展，我們也漸漸感覺自身的能力不夠了，面對學生時總有些不知所措。遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我們可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。通過聆聽黃曉光老師主講的《教師職業道德解讀與實踐導行》講座，使我們對教師職業道德進一步的認知，提高自己的思想素養，做一個幸福的教師。還有劉德武老師的《學情分析與小學數學教學》；范存麗老師的《小學數學課堂教學提問與反思的教學策略》、《小學數學測試命題的技術與創新》；范存麗老師、于萍老師的'《小學數學教學中運用數學工具的策略》；吳正憲老師、范存麗老師的《小學數學課堂教學組織互動交流活動的教學策略》；范存麗老師、周衛紅老師的《小學數學課堂教學評價的維度》。他們的專題講座、對互動話、案例評析和思考與活動。一個個精心設計教學方案和專業理論，課堂教學中互動交流活動的設計與組織，學生數學學習水平和提高課堂教學的有效性。上好一堂課，評價一堂課，不光要看教師的教，更重要的是要看學生的學。只有做好教學反思，才能促進專業成長。對照自己平時備課只是看教科書，教師教學參考書以及一些有關的教學資料而已。也許是大多老師都存在的不足，在培訓中使我明白了實質性的區別，要把我們的課堂設計作為一個舞臺，讓每個學生都能在這個舞臺上展示自我。
三、領略新教學法，轉變教學新理念。
新課程要求，學生是學習和發展的主體，要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我們認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。
四、堅持終身學習，更新知識。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
五、與學員探討交流，分享學習的快樂。
這次培訓學習，與學員相互探討，交流，研討，促進教學的反思與交流，欣賞每一位的才情智慧及人生感悟。通過我們的努力，懂得分享更多的專家、學員的經驗、智慧；通過我們的努力，共同徜徉在學習的快樂中，我們一起探討，碰撞，交流，在創造中喜悅、發展。付出辛勞，最重要的是我們體會了學習的真正快樂。我們當學員，當成網友，當成良師益友，當成久別的戰友，在網上我們相逢了，彼此欣喜地接納，獻出自己的一點智慧，一星思想的光芒。每天在點擊專家及同學的作業、留言時，我們在思考著、羨慕著、感動著，把個人在學習過程中的思考、感悟寫出來，積極在網上參與，交流，在學習、寫作、點評交流中，與學員分享學習的快樂。
六、通過培訓學習，明確今后目標。
培訓是我們學習手段，也是一個新的開端，對于培訓給予的清泉，我們要讓它細水長流。能有參加培訓，帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任。給我們補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任。今后我們會學以致用，我們會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中，與同行們的學習探討，互相協作，加強平時的學習、充電，我們一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教育事業平凡的崗位上放光彩。
總之，在這次網上培訓學習，我們感到視野從未有過的開闊，能力也不斷增強。我們學會了許多原來不懂得東西，汲取了專家們的寶貴經驗，提高自己的專業素養和專業能力，使得我們不得不學習，也不得不思考，不得不更新過去的學習觀念和教學方法。網絡就是所有智者智慧匯集的海，愛的海，流動的海，是思想的森林，向我們教師撐起了一片艷陽天，人人是天空的明星，大家共同創造了輝煌。
遠程教育培訓總結10
有幸參與了20xx年暑期的遠程教育培訓，第一次從網上比較系統地聆聽專家講座，與各位同仁探討教育教學此文轉自中的問題，使參培的各位教師熱情高漲，激發出教師們空前的學習熱情，身處其中我也感覺到受益匪淺，現將培訓情況與自己的收獲簡單總結如下：
一、感動與老師們參與的熱情。
每天我都早早到校，開了電腦，上線，查看中心的消息，欣賞前一天晚上學員們制作的簡報，拜讀同行中的優秀文章，往往使我如癡如醉。接著，便是急切地等待著專家講座的開始，講座的形式靈活多樣，專家育培訓的老師熱情互動，針對課題中的問題，大家各抒己見，學員們笑稱為完成作業。能感覺到一份份優秀的作業如雪花般飛來，不論是點擊率還是發表的文章，數字急劇的`增長，身處這樣的氛圍中，你不能不激動，你不能無動于衷，我相信，這次遠程教育培訓激發了每一位參培學員的激情，我們辛苦，但我們享受著，我們收獲著，我們充實著，雖說犧牲了休息的時間，但我覺得物有所值，意猶未盡。常常在睡夢中仍然在回想我們討論的課題，在深夜我們還在精心的選讀學員文章，精心的制作我們的簡報。
二、實實在在的提高了教育教學水平。
通過聆聽專家講座，與學員們的交流，積累了很多經典的教學案例，針對每個案例，大家各抒己見，也拓展了我的思維，開闊了眼界，學會了從多種角度看問題。更重要的是，積極參加不同形式、不同類型的現代教育技術培訓，使我學會接收衛星數據廣播、使用媒體播放器播放流媒體、接收因特網，懂得在網上查閱資料，學習發達地區優秀教師的先進教學模式、優秀課件、優秀論文等，促進自己的教學水平和教學質量此文來自優秀不斷提高。通過培訓，使自己基本具備課件制作、網上獲取資源、網上與學生交流的能力；不斷學習，更新觀念，不斷提高自己的教育教學此文轉自水平，使自己能融入課改的浪潮，與時俱進。
三、利用網絡開展教學工作。
通過培訓學習，使我認識到了網絡在教學中的重要作用，“興趣是最好的老師”。心理學知識告訴我們：凡是生動、具體、形象的事物，色彩鮮艷的對象，才會很容易引起學生的興趣和注意，而電教媒體手段具有生動、形象的特性，能把抽象的內容變得生動、形象，從而能激發學生的興趣，加深學生對知識的理解。大量增加相關知識，開拓學生的視野，學生可以根據自己的知識程度和能力，利用超文體的結構形式，在各內容間實現交叉跳轉，選擇適合自己學習的內容和等級，使自己的智力和能力得到鍛煉和發展。同時，設立課堂聊天室，通過師生互動或生生互動，在討論中進一步完善自己的看法，使教學更具有交互性，更有利于學生主觀認知的發展。
遠程教育帶給我的是一種新的理念，新的體驗，只有不斷參與各種形式的學習，才能不斷提高教師適應新形勢的能力，才能將新的教育形式應用于教學實踐，因此，遠程教育，我們教師期待你！
新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為教育做貢獻，實現自身價值。
遠程教育培訓總結11
規模空前的全省新課程培訓結束了，在省教育廳領導與課程專家共同搭建的網絡平臺上，我校地理組15名教師作為高中地理濱州3班的學員，嚴格遵守學習紀律，定點定時參加學習。除此之外，教師晚上加班加點，認真的學習、研究、反思。10天的學習，10天的交流，竟然有種依依不舍的感覺。怎會忘記，一屏之隔，咫尺天涯，網上互動，專家對話；仍在回味，課程的理解，思想的沉淀，感情的共鳴。
十天來，全組成員通過課程視頻聆聽了各地專家的專題講座；通過課程文本加深了對專題的理解；通過課程作業反思了以往的教學。在高中地理新課程培訓中，讓我們進一步認識了新課程的學科價值、目標的實現、教學內容及評價方式的變化；認識到新課程下的教學方式和學生的學習方式的變化，探討了自然地理、人文地理與區域地理等教學遇到的一些問題；深入研討了案例教學及學生評價的問題。通過網上探討，感觸最多最大的還是大課程觀、大課堂觀、大教育觀對傳統教育教學的沖擊。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使我們對教學不得不重新審視和重新思考。教學中師生角色的'轉換、對教材的理解與運用、對學生的激勵與鞭策也都是今后需要進一步關注和探究的問題。今后，隨著新課程的實驗與素質教育的推進，必將給我們帶來新的挑戰。
在研訓中，經過大家的努力，取得了優異的成績，許多老師的作業與文章受到了省級專家和指導老師的推薦。在培訓期間，我們還編輯了三期《博興二中地理培訓簡報》，即總結了培訓成果，又展示了我校地理課程實驗的成果，其中針對“大氣運動難點問題突破策略”開展的校本研討活動圖片新聞，在山東省課程簡報第七期《五色土》作了刊登，受到了專家與學員的普遍關注。
培訓雖然結束了，但是總有一些風景，讓我們回味；總有一些瞬間，讓我們動情!在這個平臺中，我們交流出了經驗，交流出了感情，交流出了自信。短短的培訓，讓我們的思想受到強大震動，師魂再度得到鑄煉!在新課程的實驗與素質教育的推進中，我們將以此為起點，使自己的教學生涯更加精彩！
遠程教育培訓總結12
20xx年11月16日星期二下午04：10我非常榮幸能有機會參加教育部、李嘉誠基金會遠程教育項目的培訓。我深知這次學習機會的來之不易和重要性。因此，我倍加珍惜本次學習機會，在整個學習過程中嚴格遵守培訓紀律，按時參加培訓，認真、努力學習，虛心求教。經過本次培訓，收獲頗豐，對遠程教育無論從理論上還是實際操作上都有了一個較為全面的認識，為今后的遠程教育工作的實施奠定了堅實的基礎。
一、意識轉變，觀念更新，對遠程教育有了一個全面的認識。
經過十多天的學習，使我對這遠程教育這個概念有了一個較為系統的認識，遠程教育是國家西部教育扶貧的一個重要工程，它不同于其它的商業行為，是黨和國家關懷我們西部教育的民心工程。
1、遠程教育能把最新教育資源以衛星信號的方式用最快的速度傳送到每一個需要它的地方去，且費用不受地理因素的限制，這對我們農村中學無疑是一件省錢省力的好事。
2、遠程教育資源豐富，實用性強，比如資源上的先進經驗，各學科知識，優質課等等都緊扣教材，貼近教學一線，非常適合我們的教學一線，既方便老師教學，又極大地開拓學生的視野。
3、遠程教育能切實改變西部貧困山區學校教學資源的匱乏，教育教學質量的低下，逐步縮小與發達地區的差距，這西部地區教育的發展提供必需的信息各資源。而通過衛星的形式進行傳送，省力省錢，能被農村學校接受。
二、知識更新，能力提高，從理論和實習中掌握了遠程教育衛星接收系統調試安裝過程。
在學習中，我們進一步掌握了WINDOWS的基本操作，WORD文字處理系統，EXCEL電子表格的使用，POWERPOINT的其本操作，FRONTPAGE網頁的制作等等基本軟件的使用，我們還學習了關于INTERNET的許多知識。與此同時，我們還主要培訓了衛星接收系統的基本理論知識，衛星接收系統的安裝，軟件的安裝調試與使用，使我們學會了從衛星上接收電視節目，IP數字信號的各類信息，以及對這些資源的利用等等的許多的對我們以后的教育教學有用的知識。
在整個培訓過程，培訓教師的精心備課，生動詳細的講解及全面的實踐操作，使我從一個衛星接收陌生者變成了有一定理論知識和較好操作技能的現代遠程教育實施者。現在的我已掌握了基本的電子文檔的制作，編輯;已能很熟練地進行衛星節目等信息的接收、處理以及對計算機網絡的組建、維護和管理。為全面實施遠程教育的任務打下了堅實的基礎。
三、結合本校實際，合理利用遠程教育資料，讓遠教資源管理器真正服務于教育教學一線。
現代遠程教育以其特殊的.優勢成為教育發展的必然，將對教育，特別是山區教育的發展將起到巨大的推動作用，是山區教育發展中的一個極好的機遇。如何才能把握并運用好這個機遇，讓它真正為山區教育發揮推動力量呢，我認為，關鍵的是我們在接受培訓回校后，要把遠程教育信息充分運用到實際教育工作中來，以促進農村教育的發展。如何才能使遠程教育信息發揮其最大的作用呢？我認為應從以下幾個方面入手：
1。充分利用遠程IP接收系統、以泰接收系統和通視DVB接收系統三個接收平臺，準時接收教育資源。
由于衛星傳輸的特殊性，它不同于其它的互聯網站，可以隨時調用，遠程教育資源的傳送有特定的時間性，因此在接受的過程，應該讓自己的時間符合信息發送的時間，這樣才不致于遺漏信息，同時還必須及時更新，以保證教育信息的同步性。
2。分類存儲，讓教育資源系統化。
接收到的資源我將把它們分類別存儲，以便于廣大教師、學生和農民朋友們能在較短時間內查看到所需資源。比如在中國教育電視臺接收到的一些教學實錄、同步課堂、優秀教案等存儲到學校類中的具體項別中，把農村實用技術信息中的動物養殖、供求信息、市場行情、生產資料、信息動態、植物種植等信息存到相應的農村類別中去。如長時間后硬盤空間不足時，我將定期對一些舊文檔刻錄成光盤加以保存。
3。組建校園網，共享資源。
為了讓教師和學生都能享用遠程教育資源，我將在學校組建一個小型局域網，將所存儲的資源制作成一個資源庫，將各類資源鏈接起來，然后將它放到服務器內讓大家在各臺計算機中都能方便地找到自己的所需信息。
4。充分利用資源，為教學服務。
教學資源中的示范課，我們可以在教師業務學習中放出來讓老師學習觀摩，優秀教案可供教師參考，同步課堂中的習題還可以幫老師減少自己編考題或作業的勞累，諸多的資源，只要我們勤奮去學習，去探索，一定能為教學服務的。
總之，在今后的實際工作中，我們要把遠程教育這一教育手段的優勢發揮得淋漓盡致，充分地發揮其內容豐富的優勢，全面展現其作用。我堅信西部農村的教育，在遠程教育的推動下必將獲得前所未有的資源優勢，從而取得長足的進步。
遠程教育培訓總結13
本學期的教師遠程培訓工作接近尾聲，在這年中我校的遠程培訓工作也取得了一定的成績，為了總結經驗提高成績,現對遠程培訓工作做以下總結：
一、領導重視。成立以張校長為組長的遠程培訓工作領導小組，我校接到上級傳達的教師全員遠程培訓任務，立刻召開學校校委成員及村小校長會，嚴肅傳達遠程培訓會議及有關文件精神，強調繼續教育網上培訓的重要性，立刻布置培訓任務，規定二天之內完成注冊任務，由學校管理員建立學校繼續教育培訓QQ群，及時傳達培訓相關事宜，督促教師按時完成任務。
二、抓好遠程教育工作管理，保證遠程教育工作有序開展為管理好遠程培訓工作，保證遠程培訓工作有序開展，我校根據學校實際，定出了我校遠程培訓工作計劃，由分管電教工作的'黃志永副校長負責管理遠程培訓工作。王星華同志任遠程培訓校級管理員，對教師的學習進修、業務培訓指導等進行了全面的安排布置。對遠程教育資金投入等，作了詳細的預算和安排。
三、加強校本培訓，讓人人都會利用遠程教育資源
調動教師積極性，讓遠程教育進入課堂落實到實處。針對我校信息技術落后，教師的計算機操作水平不高的情況。我校利用每周五下午的周前會，對教師進行遠教資源的培訓，使人人都會利用遠程教育資源。這樣一來，我校教師人人都會計算機基本操作，人人都會調用遠程教育資源。
四、讓遠程教育資源走進課堂、提高教育教學質量遠程教育資源，要走進課堂、用在課堂，才能發揮資源優勢，這是遠程教育工作的核心。遠程教育，就是要通過資源共享，讓農村學生能享有優質教育。如果資源只停留在教師那兒，不進課堂，達不到用遠程教育提升農村學校教育質量的目的。怎樣讓遠程資源走進課堂，提高教育教學質量，我們采取了一系列措施。
五、加強引導督促，學校管理員定時在QQ群中公布教師遠程培訓進度，并對教師提出的疑難問題給予及時解決，組織討論學習心得。督促老師加強學習進度，目前我校教師（全員和國培）培訓模塊1、模塊2，都已順利完成任務，合格率100%，得到了上級領導的肯定。
網上遠程研修，是教師提高教學能力的一大重要陣地，是全面提升教師素質的重要途徑之一，能有效的提高教師教學能力，教學學術水平，與專家網上交流，同行們討論教學中碰到的難題，通過今年的遠程培訓，我校教師紛紛表示自我認知提高了，增長了業務知識。
遠程教育培訓總結14
通過這次培訓，不僅提高了自身的教學理念，而且對自己的教學工作幫助很大，很多教學中暴露出來的問題，終于找到了解決的辦法。下面我就具體談談自己的幾點感悟。
一、課前預習的方法
在以前的數學教學中也會讓學生對課本進行預習，教師的重視程度不高，學生也是敷衍了事，不懂得預習的方法，根本起不到預習的效果。通過學習并結合自己的教學實際，總結出來屬于適合學生的教學方法。以八年級上冊分式第一節為例來說明這種預習方法。
“一劃”就是圈劃知識要點，如分式的基本概念，以及例1中你認為應該“注意”的地方要圈畫出來。
“二批”就是把預習時的體會、見解以及自己暫時不能理解的內容，批注在書的空白地方，對是不是分式，分式和以前學習的整式有什么本質的區別。這時我們可以把疑問批在此書上。
“三試”就是嘗試性地做一些簡單的練習，檢驗自己預習的效果，一般只做書上的隨堂練習就可以了，如果你手頭上有什么好的資料，可以做一下，可以買帶例題分析的，也培養自己的閱讀和自學能力。
“四分”就是把自己預習的這節知識要點列出來，分出哪些是通過預習已掌握了的，哪些知識是自己預習不能理解掌握了的，需要在課堂學習中進一步學習。
二、數學課堂上記筆記妙招
在以前的教學中認為只有文科需要記筆記，數學根本無需記，記什么呢？忽視數學筆記的存在。即使有學生記筆記的也是教師黑板上寫什么學生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”．有的筆記雖然記得很全，但收效甚微．通過學習懂得應教育學生記筆記服從聽講，要結合教材來記，要掌握記錄時機．記要點、記疑問、記易錯點、記解題思路和方法、記老師所補充的內容．記小結、記課后思考題．使學生明確“記”是為“聽”和“思”服務的．記筆記有助于將知識簡化、深化、系統化．學生通過一段時間的訓練，的確發生的不小的變化。明白上課筆記應該記些什么，增強了筆記的有效性，不會出現為記筆記而耽誤聽
課。就連上課不注意聽講的同學，復習時通過記筆記也知道學了那些知識點，知識的鞏固性得到了加強。
三、注意多媒體教學與傳統板書的有機結合
隨著科學技術的發展，許多現代化的教學媒體手段已經走入課堂，但是無論我們的`教學手段多么先進，多媒體課件制作得多么精美，教學方法多么得體，都不能完全代替傳統板書。因此，我們在多媒體課件得寵的今天，別冷涼了傳統板書。合理地使用傳統板書，能使多媒體課堂更具生氣與活力。
比如再講《等腰三角形》這一課中，“等邊對等角”的性質，通過課件的動畫演示折疊等腰三角形的過程，在學生通過多媒體課件觀察、探究出結論以后，雖然多媒體課件上也有性質板書，但還是應該在黑板上板書出來性質一：“等邊對等角”，性質二：“三線合一”。保持了信息的整體性和持久性，長時間為學生傳遞整堂課的信息，還有利于那些開小差的學生，一看黑板就知道老師現在講到什么地方了，順利重新進入學習。此外，學生的解題離不開教師在課堂教學過程中的示范作用。教師親手在黑板上書寫解題過程的每一個動作，都在“潤物細無聲”地向學生傳遞著示范信息。學生在作業中也會認真對待，規范解題的步驟。
四、要培養學生好的學習習慣
在以前的教學過程中只注重學生的成績，只注重自己上課時如何講授。忽視了學生的學習的主動性，放棄了學生習慣的培養。葉圣陶先生指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好地學習習慣。”在生本課堂中要想發揮小組學習的優勢，就必須培養學生良好地學習習慣。例如認真讀書、認真傾聽、樂于思考、敢于提問等等，形成了這些良好地學習習慣，就為順利開展小組合作奠定了堅實的基礎，達到事半功倍的效果。
五、教學理念的轉變
通過學習使自身的教學理念又上升了一個新的高度，教改的核心環節是課程的實施，而課程實施的基本途徑是教學，教學觀念不更新，教學方式不改變，教改就將流于形式，不同的教學理念，會帶來不同的教學活動，不同的學習效果，而落實這些主要是在數學課堂上。所以教師必須要更新教學觀念，用先進的教學理念武裝自已，才能指導平常的教學工作。以基礎教育課程改革為契機，以課堂教學改革為重點，以提高教師自身素質為主線，以教育科研為突破口，更新教學觀念。學生是學習的主體，古語云：“授之以魚，不如授之以漁”教是為了不教，
教會科學知識不如培養科學素質，數學學科由于它的靈活性，為聰明學生不以為然；又由于它的綜合性，又為中下學生所畏難。因此，要改變教師的教學行為和學生的學習方式。教師更新課堂表現，改進師生關系和改變學生的學習狀態。希望自己在“強力提師能，創建新課堂”的號召下，得到一個質的飛躍。
遠程教育培訓總結15
我有幸參加了20xx年全區中職學校骨干班主任遠程教育這一個活動。通過視頻課程的學習、以及與學員們的交流互動，讓我學習接觸到了新的知識和班主任管理方法。受益頗豐。
首先，我在學習了遠程教育中《解讀國家中長期教育改革和發展規劃綱要》后，對中國的中長期教育發展規劃有了更多的了解，通過學習了解到，中職教育和義務教育及高等教育一樣也是社會、國家必不可少的一部份，中職教育將得到更多的政策和教育資金支持。這對于我們中職學校來說是一個很好的機遇和機會，對于我們中職老師來說也更要及時補充更新我們的專業技能知識，適應社會國家教育的需要。
其次，在聽頻聽課中學習的這三個內容：包括《班主任—指導人生的導師》、《信息時代青少年發展的特點與積極心理健康教育》及《職業院校問題學生教育與轉化技巧》，對班主任開展學生心理指導工作、班風建設乃至整個班級管理工作都有很大的幫助。毫無疑問，進入中職學校大門的學生還是一名15、16歲的初中畢業生，但不同的是，這些學生在學習了兩年的中職在校教育后，在邁出學校進行一年的頂崗實習后正式進入了社會，作為自力更生的社會一員。在這短短的兩年時間里，要讓他們具備充足的信心、明辨是非的判斷力、良好的心理素質和社會適應力這些元素而進入社會，對他們來說是非常重要的，而這些元素的.培養正需要在校期間對他們進行適當的心理方面相應的指導。從上述三個內容的視頻學習中我得到了很大的啟發，也讓我得以總結一下班級里學生思想、心理教育方面的對策。
一、正確認識了解我們的中職生的性格特點。
多數選擇就讀中職學校的學生除了少部份學習成績優良但因為家庭困難而選擇就讀中職學校外，大部份學生是學習成績差，紀律散漫，學習無思進取者，有的甚至由于出于單親離異家庭影響的緣故品性更頑劣。我曾經帶過的一個50多人的一個班，來自離異家族的學生就有16個之多。由于社會、家庭、個人等原因，這些中職學生普遍集中的不好的表現在于：學生的基本是非、善惡、美丑界限不分，道德理念不明，法紀觀念、勞動觀念、勤儉節約觀念和集體主義觀念淡薄，學生缺乏自尊、自愛、自強、自立和積極進取、團結友愛的精神，愛慕虛榮、奢侈浪費、不講文明禮貌、不講衛生。因為中職學生生活物質條件都已經比較好，缺少艱苦的磨練，心理和身體的承受力差，并且正處于青春發育時期，早戀、孤僻、不善于與人相處等心理疾病會表現在他們身上，少數中職生還會有心理扭曲，逆反心理、報復心理和個人主義傾向的問題。
二、針對以上這些中職生的心理、生理上的問題，在處理問題上我們作為班主任就得認真分析，區分對待。
對于一般的這些普遍文化基礎較差，自信心不足，缺乏學習動力，自制力較差，學習態度不夠端正，沒有生活目標的學生，我們就應像視頻課程中《班主任——指導人生的導師》所說的那樣：
1、抓好常規教育，加強學生自我意識教育，以身作則。
班主任與學生朝夕相處，在與學生共同相處的過程中會潛移默化的影響著他們，通過自己的言行舉止為他們做出榜樣，讓他們逐漸學會要求自己，自己管理自己，提高自我管理的意識和自覺性。所謂身教勝于言教。同時，“教育無小事，事事是教育”，班主任要在平時的生活中注意自己的儀容儀表、舉止言談、從而對學生形成榜樣作用，讓他們能在生活衛生習慣、為人處世等生活小細節更好的表現自己。
2、班主任通過切實的積極的工作精神及在平時的主題班會中也鼓勵、灌輸和幫助指導學生樹立正確的人生觀、價值觀、和就業觀。
很多中職生抱著得過且過的混日子心態，因為大多數中職生認為選擇就讀中職學校是無可奈何的，由于成績差而放棄上高中和高考，上不了大學，就讀職業學校沒有多少前途，能學到的東西很少，沒有什么人生理想，只求混一張文憑，今后找一碗飯吃。因此沒有學習興趣和動力，更沒有成才之志。而我們班主任應像《信息時代青少年發展的特點與積極心理健康教育》課程中所提到的的那樣，通過積極的心理健康教育，通過主題班會的積極勵志成材的典型事例的宣傳，教育他們，作為社會的一員，總有自己的職責所在，有自己的擔當，做好自己的本職工作那就是自己對社會的貢獻，而社會分工不同，只要有正確的方向和目標，一樣可以在自身工作上表現出色，或成功創業，受人尊敬。對于問題學生，更要結合社會、家庭的力量，分析了解學生的心理，耐心細致地引導他們回歸正確的思想方向，為他們點燃生活的明燈。
3、中職教育的特點在于對學生進行的是技能教育，所以班主任也應在平時的專業課教學中結合職業特點和專業技術發展的需要，對學生進行職業理想、職業道德與創業精神教育。
學校相應已經經常性地組織開展了很多專業技能競賽活動，班主任應積極發動學生參加以使學生在競賽中更好地掌握專業技能，增強職業意識，提高職業能力。實訓學習是貫穿在中職教育中專業教學過程當中的，既是提高強化學生職業技能能力重要教學環節，也是對學生進行勞動觀念、職業意識、敬業精神、職業紀律和責任感教育方面的重要途徑。在實訓學習過程，班主任應適時地進行紀律、法制教育和相關崗位的職業道德規范教育。從而引導學生在比賽，在學習中自我成長，產生成就感，進行自我肯定和自我實現。
以上是在班主任對學生進行心理方面教育時所做的一些大的方面的總結，在具體實施方面，我會認真進一步學習有關的視頻課程內容，把內容精神貫徹到班主任的具體細節工作上，形成流程，讓班主任工作開展得更順暢和有效。
總的來說，通過骨干班主任遠程學習，我了解和更新了班主任管理工作方面的方法和理念，在通過瀏覽其它班主任的一些研修日記和作業、總結中及與其它班主任進行班主任工作問題及心得體會的發回貼的交流互動中，我也得到了很多的啟發及收獲了一些有趣的經驗和心得。這些都將使我以后的班主任工作得到更大的提高。
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