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教師的活動總結

時間：2024-11-17 18:29:00 活動總結我要投稿

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精選教師的活動總結錦集7篇

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此我們要做好歸納，寫好總結。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編為大家收集的教師的活動總結7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選教師的活動總結錦集7篇

教師的活動總結篇1

　　為了全面實施素質教育，進一步全面提高教師素質，根據瑞安市教育局《XX年年“教師素質年”活動實施方案》（瑞教【XX年】305號）文件精神，深入開展“教師素質年”活動，以校本培訓為主要途徑，以師德提升為出發點，以教師專業素質發展為目標，本著“面向全員、突出骨干、注重實效”的原則，全面開展“教師素質年”活動。現將一年來的工作總結如下：

　　一、進一步健全師德培訓和考核機制，努力提升教師師德水平。

　　1、平時加強教師禮儀規范建設，促進教師整體師德水平提升。學校制定了《教職工禮儀規范》，在檢查中不斷得到落實，平時逢會必講師德，學習上級有關師德文件，嚴格執行，一發現有悖于師德的言行，馬上禁止和進行教育。我校教師的良好形象得到了社會和廣大家長的認可。

　　2、認真開展一年一度的師德專題培訓。于8月26日至30日開展了20xx年師德專題培訓，8月26日上午先召開了動員大會，隨后林校長就《如何當好新時代的教師》進行了專題報告，8月27日林秀燕老師就《做個擁有陽光心態的幸福教師》進行了專題報告，8月28日上午，觀看了陳錢林校長等6位教師的師德錄像報告，8月26、27、28日下午，分四個小組就上午的報告進行了討論；8月29日至30日上午，分散學習溫州市教育局《關于學習貫徹〈中小學教師職業道德規范（20xx年修訂）〉》（瑞教政〔20xx〕104號）的通知、溫州市教育局《關于全力推進素質教育的意見》（溫教發[20xx]66號）的文件；8月30日進行了師德學習考試和總結。每位教師在培訓期間，都能做到有始有終，認真摘記筆記、寫出心得，逐步建立自己心目中的新時代師德標準，將進一步大力弘揚“敬業、愛生、奉獻”精神，不斷增強教書育人、以身立教的社會責任感。

　　3、根據瑞教政「20xx」14號文件精神，結合我校實際，制訂了《瑞安市錦湖實驗小學教師職道德考核實施方案》，并于5月份對考核對象的教師進行師德考核，能比較客觀了解我校教師的師德狀況，作為對教師進行總體評價提供一個重要的依據。

　　二、扎實開展讀書活動，著力打造“書香校園”。

　　1、大力投入，為教師創造優雅的讀書環境。根據市教育局提出的'“讀好書，促發展，做讓人民滿意的教師”的要求，建設了瑞安市第一個書吧式教師閱覽室，并大量購置教育專著、教學用書、報刊雜志等書籍，為教師讀書與交流創造了優雅舒適的環境。

　　2、精讀細研，形式多樣，注重實效。本年度教師必讀《給教師一百個建議》和選讀兩本與學科教學的教育專著，要求對書中重要論述、精華部分認真做好筆記，寫下自己的感悟和反思。學校組織了兩次全體教師讀書經驗交流會和一次讀書演講比賽，各教研組每學期開展了一次讀書沙龍活動。學校現已著手準備每學期一期的教師類校刊，并確定一個為教師讀書專欄。真正使讀書成為我校教師的一種時尚、一種風氣，成為我校提升教師素質的一個亮點。

　　三、創造教育博客平臺，擴大教師交流空間。

　　學校于今年4月投入3萬多元建立學校網站，并設立“教育博客”欄目，要求教師建立博客后與學校網站的“教育博客”欄目進行鏈接，便于教師的交流和資源共享，便于學校對教師博客的檢查和評比。目前已有30位教師的博客與學校網站的“教育博客”欄目進行鏈接，大部分教師都能按要求撰寫博客日志。

　　四、以校本教研為主要途徑，逐步形成我校校本教研特色。

　　1、結合“教師素質年”活動，積極開展讀書系列活動和教師博客開設活動。

　　2、以引領為方向，搭建專業成長的平臺。

　　（1）、專家引領。開展了“青年教師教學展示周”和“今天我開課”活動，并請來市教研室黃永敏老師、教師進修學謝余清老師、市內學科名師錢明榮、胡立盛、林佚等教師來我校做指導，有效地促進了我校教師的課堂專業化水平的提高。

　　（2）、主題教研。一年來我校的語文、數學兩個教研組分別確立了主題進行教學研討，使教研活動更切實、更有效。并進行“一課多磨”制，讓執教者與參與者充分經歷磨課的過程，讓過程成為成長、收獲的舞臺。

　　（3）、倡導反思。我校非常注重教師的自主反思，形成勤于思考的教學習慣。我們要求教師在課堂教學之后能及時捕捉自己的教學靈感，及時記錄，以免靈感的丟失，要把自己的思考結果寫成教學日記、教學隨筆、教學評論、教學一得、教學小結等多形式，作為進一步思考與研究的原始素材。

　　（4）、實行“聽推門課”制度。為了關注教師課堂教學，本年度我校實行了“聽推門課”制度，成立聽課小組，聽課小組成員每周聽2至3節課，聽課后都能和上課教師進行交流，共同解決課堂教學中存在的困惑，共同成長。我校將繼續實行“聽推門課”制度，作為提高教師課堂教學效率重要途徑之一。

　　（5）、開展系列教師教學基本功競賽活動。我校每學期開展一次教師教學基本功競賽活動，作為檢閱教師教學基本功水平的重要手段之一，并從中發現問題，從而采取有效措施，促進教師教學基本功水平的提升，本年度開展了現場寫教案和出卷比賽。

　　五、完成校本培訓學分確定工作。

　　9月份已對全體教師的師德、教學論文發表、論文獲獎、教學技能競賽、課題研究、課堂實踐、專題研究、師徒結對方面進行學分核定，全部教師都能按規定達到16學分以上。

　　六、繼續開展新、中老年教師的基本功訓練和升級，整體提高全體教師專業素質。

　　要求兩位剛從大學院校畢業的新教師針對考核內容三字、三課、三項平時加強訓練和實踐，迎接兩年后的考核。我校14位中老年教師，上年度4位教師通過基本功升級考核，本年度又有3位教師通過了基本功升級考核。

　　七、加快青年教師的培養，繼續實施“名師工程”。

　　一年來，我們結合“教師素質年”活動，繼續推行“名師工程”。為使新教師盡快成長，選拔兩位學科帶頭人與兩位新教師進行師徒結對，進行師徒結對儀式，師徒簽訂結對協議，經過一年的師徒結對，兩位新教師已經具備一定的教育教學能力。另外，學校精心選拔了一批勤于學習、善于反思、勇于實踐、素質良好的中青年教師給予重點培養，在外出學習、聽課、參加各種優質課大賽等方面為他們創造條件，提供學習成長的平臺，一年來，有2位教師參加浙江省領雁工程脫產培訓、1位教師參加溫州市小學數學骨干研修班學習、4位教師參加瑞安市學科中心組活動、1位教師參加瑞安市農村小學研修班學習，派出聽課的教師達到100多人次。

教師的活動總結篇2

　　下雨天，孩子通常喜歡撐著傘，踏著水花，在雨中玩耍，這是多么愜意的畫面啊，今天我選擇了花傘作為素材，和小朋友共同制作花傘。由于大班孩子在手工方面已有一定的基本，能較熟練地運用折、剪、粘貼、畫的技能，因此我將目標定位在：1、學習運用折、剪、粘貼等方法制作花傘，運用點、線、圖案等由中心向四周對稱裝飾傘面。2．培養幼兒的動手操作能力，增強感受美、表現美的能力。

　　活動開始時，我以談話：下雨天為主線，和孩子聊起有關雨天的事情，再出示范例----漂亮的花傘，激起幼兒的興趣，通過讓孩子觀察、猜測花傘的制作方法，喚起孩子已有的經驗，進一步再重點講解先折、剪，做出花傘的面，運用對稱的方法進行裝飾。接下來就是孩子們動手制作，在活動中，孩子們始終饒有興趣地動手制作著，他們剪出的花傘面，大大出乎我的意料，有碎邊形的.、有蝴蝶形、有花瓣形的，還有八邊形、六邊形的，加上孩子們富有創意的裝飾，使得制作出的小花傘各具特色，讓我再次感受到孩子們的創意思維。

　　活動中，我也反思到指導中出現的不足，如1、折、剪花傘面的關鍵是折三角形的方向，老師沒有預想到孩子們在方向出錯的情況下，剪出的花傘面不是整體的，而是變成兩個或是四個對稱的圖形。2、制作傘桿部時需要多次向內折長條，這需要手指的配合才能折出大小合適的傘桿，可是很多孩子急于求成，折出的傘桿過寬，導致整體配合不夠美觀。3、評價時以老師的講評為主，沒有讓更多地孩子參與評價，忽略了以孩子為主的評價觀。

　　反思一次，我又有了新的收獲，找到自己需要改進的地方，希望下次的活動，還能帶給孩子們更多的精彩。

教師的活動總結篇3

　　作為一名青年教師，為了縮短自己的成熟期，不僅要有勇于確立成才目標的意識，還要有勤于反思的習慣。學校開展“創先爭優”活動以來，回顧在井崗小學工作的這一段時間，特作如下自查總結。

　　一、創先爭優，師德為本，注重修養：

　　與時俱進，深入學習了一系列文件精神，堅定了對事業和黨中央的信任;嚴格貫徹黨的教育方針，愛崗敬業，廉潔從教，關愛學生，為人師表，具有良好師德風范和教師素養。下半年到大隊輔導員的崗位上，繼續學習師德的先進事跡，觀摩學習天心教育局組織的師德演講比賽。精心策劃了開學典禮、校園話劇團、隊干競選、10.13主題隊會等主題活動。日常生活中，能以一個黨員的標準規范自己的言行，發揚奉獻精神，不計較個人得失，關心群眾生活，關愛每一位學生，在教育教學及少先隊活動中注意滲透德育目標，為學生的全面發展奠定基礎。

　　二、創先爭優，關愛學生，勤勉教學。

　　上半年：擔任一年級的班主任老師兼語文教學工作，我很用心的備課，不拘泥于教材，廣泛查找資料，經常動手制作課件，教學中力求趣味性、教育性、針對性、實用性。我著眼于學生學習習慣的養成，將班主任遠程培訓中學到的理論、經驗運用到實踐中，如建立互助監督學習小組網絡，以促進學生自主學習;作業分層，并通過“自讀作業本”來提供學生的預習、質疑、探究、感悟能力;每日堅持寫小作文片斷等。為切實提高入學新生的良好學習習慣起到積極而重要的作用。并根據開學初制定的課堂教學改進目標及措施，有如下體會：

　　1、班級語文學習監督機制初步建立起來。學生已基本熟悉、適應小組監督、互助的學習機制，能在交作業、背誦、默寫、批改、檢查等方面自覺服從組長的監督與幫助，尤其在作業統計、抽查背誦等方面取得一定成效。但也有1/5的學生不配合的，須進一步加強對其監控的力度，學生的分組情況也有待進一步調整。

　　2、課文閱讀學習的方法有所改進。通過實行語文閱讀學習五步階段法(自讀、問題探究、感悟階段)，初步掌握在預習、上課、復習階段所應達到的自主學習要求。如約有一半以上的學生能借助“自讀筆記作業本”，完成“辨識、提要、析疑、借鑒、感悟”的內容，但多數只停留在前兩項內容，而后三項內容的自主作業完成仍流于形式。

　　3、運用小趣事每日一練這一有效手段，為寫作積累素材，逐步重視起課外積累。但發現學生后來往往圖完成數量而忽略了質量，以后，內容與質量有待提高。

　　4、作業本格式已有2/3的學生能注意要求：如左列留一公分劃線，寫題號;每題間空一行;抄課題;用鋼筆或黑水筆;但在書寫工整、整潔方面還有待努力提高，學生書寫很亂的，須加強練字。作為一名青年教師，為了縮短自己的成熟期，不僅要有勇于確立成才目標的意識，還要有勤于反思的習慣。學校開展“創先爭優”活動以來，回顧在井崗小學工作的這一段時間，特作如下自查總結。

　　一、創先爭優，師德為本，注重修養：

　　與時俱進，深入學習了一系列文件精神，堅定了對事業和黨中央的`信任;嚴格貫徹黨的教育方針，愛崗敬業，廉潔從教，關愛學生，為人師表，具有良好師德風范和教師素養。下半年到大隊輔導員的崗位上，繼續學習師德的先進事跡，觀摩學習天心教育局組織的師德演講比賽。精心策劃了開學典禮、校園話劇團、隊干競選、10.13主題隊會等主題活動。日常生活中，能以一個黨員的標準規范自己的言行，發揚奉獻精神，不計較個人得失，關心群眾生活，關愛每一位學生，在教育教學及少先隊活動中注意滲透德育目標，為學生的全面發展奠定基礎。

　　二、創先爭優，關愛學生，勤勉教學。

教師的活動總結篇4

　　人們說：“字如其人”，一手好字，猶如一張漂亮的個人名片，能給人留下美好的印象，也為學生的成長奠定堅實的基礎，甚至影響學生的一生。本學期我們沙河沿中心校開展“寫字育人”活動，既是弘揚民族傳統文化也是實施素質教育的需要。我校在此項活動中堅持做到育人于無形，育人于點滴，以提升學生語文綜合素養為目標，積極探索有效、高效的育人方法。

　　下面結合我們的實踐過程做出以下總結：

　　（1）師生間情感的溝通，使寫字教學貼近學生。

　　認真的做好寫字方面的指導，努力上好寫字課。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于2５分鐘。向學生講明姿勢不正確的危害性，做到姿勢不規范不動筆；平時關注學生的作業習慣、書寫習慣，督促學生的寫字姿勢。培養學生“提筆即是寫字時”的意識；發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。平時上課教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規范，寫漂亮的'印象。從而有效地規范了學生的寫字姿勢、執筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態度，使學生普遍形成了較好的書寫習慣。

　　引導學生“遠離橡皮”，培養學生養成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣，并且展開競賽，以班為單位、以年級為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。并且，由學校的小小書發家帶頭，帶領全班學生、全年級的學生認真寫字。

　　（2）課內外寫字結合，發展學生的主體性

　　本學期結合教師節、中秋節到來，引導學生自己制作賀卡，運用自己的優勢，在賀卡上書寫優美的語句，表達感情。在書寫的過程中，尊重學生對字體的選擇，保護和培養學生在寫字過程中的創造性，保證學生在寫字過程中的主體地位，針對學生一點一滴的進步，及時給予表揚。

　　在平時的寫字訓練中，教師常在學生中來回巡視，發現問題及時采取措施，指導并幫助其改正。另外，特別是對于低年級的同學，每次寫字指導，我們都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。

　　（3）重視了學生的感悟，善于啟迪。

　　我校校園文化建設充分發揮名家作品的魅力，張貼懸掛名家名作，讓學生在美的藝術作品中受到潛移默化的熏陶。在平日的練習中，引導學生認真觀察，尋找規律，發現不同，闡述自己的觀點，使周圍的同學從中受益。課堂上，每個學生都是書法家，有自己的優勢，引導他們積極展示自己，做到寫得正確、工整、熟練、有情趣。

　　寫字育人活動已在教學園地里獨樹一幟，芬芳四溢。我們將不斷學習，不斷創新，爭創適合我們學校的語文特色之路，為提升學生語文素養不懈努力！

教師的活動總結篇5

　　一、活動概況

　　為了充分發揮名師工作室的示范引領、輻射帶動作用，提升鄉村學校教師的教育教學能力，落實《廣東省教育廳辦公室關于開展新一輪（20xx—20xx年）省中小學幼兒園名教師、名校（園）長工作室送教下鄉活動的通知》文件要求，XX名師工作室成員于20xx年11月29日到普寧市興文中學開展了“送教下鄉，同課異構”活動。

　　本次活動促進了工作室成員教師專業成長、對興文中學化學教學教研活動起到了指導和引領作用。活動中，工作室成員與興文中學化生組的老師積極參與，雙方各選出一位化學老師作為代表開展“同課異構”活動，兩位老師以《物質的量在化學方程式計算中的應用》為授課內容向大家展現了各自的教學特色和風格。

　　本次活動得到了興文中學全體師生的高度重視和大力支持，在學校領導親切熱情的接待和交流中，讓我們體會到了學校“根深實遂”的文化底蘊。校長陳大逸、副校長黃海茸、教務主任李偉輝、副主任蔡俊豪、副主任王澤仕全程陪同參與，并做了大量的組織安排和后勤保障工作。

　　二、活動環節

　　1、集體備課——群策群力，集思廣益

　　本次活動在人選安排時，是以工作室和興文中學各選出一位代表作為“同課異構”的上課老師。一方代表工作室，一方代表興文中學。為了呈現各自的優勢和特色，雙方分別進行了集體備課。最后呈現出來的課堂是雙方“群策群力，集思廣益”的成果碰撞。集體備課活動既確保了基本教學任務的完成，又讓老師們在交流中相互促進，拓寬了教學思路和眼界，使老師們對教學重、難點和教學方向有了更明確的認識。

　　2、同課異構——思想的交換，智慧的碰撞

　　“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。“同課異構”的教研方式，可以引發參與者智慧的碰撞，可以取長補短，明顯提高教育教學效果，同時也為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。

　　本次活動兩位老師上課的內容為《物質的量在化學方程式計算中的應用》。李燕老師以“36。5gHCl氣體中含有多少個HCl分子？其占體積為多少？”引入關于物質的量的相關計算式，突出物質的量在化學計算中的重要性。李老師教態自然，循序漸進，整節課結構完整，條理清晰。

　　XX老師采用思維導圖模式引出物質的量作為“中轉站”的重要性，師生互動密切，以思維引導思維，讓學生在探究中實現自我價值，整節課節奏把握恰到好處，學生在課堂上所呈現的素養也讓我們欽佩不已，改變了我們對農村學校的認識。

　　3、聽課評課——切磋教藝、研教并重

　　聽評課是提高課堂教學質量最直接、最具體、最經常也是最有效的方法和手段。針對本次活動兩節課，各位老師給出了極高的評價。工作室各位成員各抒己見，興文中學生化組老師們也是傾情交流，相互探索。

　　XX老師認為：課堂上應該對自己的學生有信心，要敢于引導學生去挑戰難點的內容，在不斷的挑戰與應用中，學生才會適應這種過程，從而達到靈活應用的效果。

　　XX老師提出：要讓學生去體驗各種解法不同之處，在這種體驗中，學生自己會發現哪種解法更有優勢，然后選擇這種解法進行強化，而不是幫學生做決定，這樣效果則不佳。

　　楊銳欽老師則認為：應該注重學生的解題規范化，做好這一點，教師在課堂上的引領示范極為重要，如果教師都不能做好，學生更加不可能達到要求。

　　XX老師則對兩節課的特點做了分析：李燕老師的課是傳統教學中的極致，在習題設計上花了大量心思，所有知識和技巧都從解題中獲得，層層遞進，構思巧妙，是一節標準的示范課；王錦榮老師的備課則具備了一定的理論高度，在備課中積極落實化學學科核心素養，采用探究式教學，并對教材重新進行解讀，挖掘素材應用于課程中，是一節有思考，有發展的課。

　　最后，XX主任也提出了獨到的見解：“課的節奏無須過于緊張，學生的思維是上課的`主線路，適當的時間給予是學生發散思維的前提，本節課是將前面所學的知識整合安放到化學方程式中，所以題不在于多，在于解題規范性地養成。教師在講解過程中，也可故意呈現一些陷阱給學生，讓學生來糾正，從逆向思維讓學生理解正確的概念，這樣他們的印象將更為深刻。”

　　三、活動意義

　　本次“送教下鄉，同課異構”活動，參加教師的人數達到43人，歷經集體備課、磨課、上課、聽課、評課等多個環節。通過“一節課，帶動一個面”。其意義在于以下三點：

　　首先，促進一線教師的專業發展。這次活動呈現的兩節現場課是真實和樸實的，值得大家去學習和模仿；大家在評課中進行相互交流、探討，拓寬了教學思路，創新了教學手段，豐富了教學形式。

　　其次，這次活動為工作室成員提供了鍛煉展示的機會和舞臺，整個活動有理論實踐、集體備課、磨課、同課異構、聽課評課等，工作室成員參與其中，提升了理論水平，提高了教學素養，同時也明確了自身存在的問題和不足，明確了今后發展的方向和重點。

　　再次，“送教下鄉”的成功開展，為我工作室搭建了城鄉教育有機聯系的橋梁，為促進城鄉義務教育均衡發展做出了貢獻。

　　在本次活動中，不管是工作室的各位成員還是興文中學的師生，都能感受到彼此的心意，猶如這冬日里的暖陽般讓人舒適愜意。而“同課異構”的方式也為老師們在教研上指明了新方向。在大家的肯定中，本次活動圓滿結束。

　　四、問題與建議

　　本次活動參與的教師僅限于工作室的成員與興文中學的教師，輻射影響還不夠廣，希望今后“送教下鄉”活動中可以聯合其他工作室及臨近學校共同參與，共同研究探討，共同提高教育教學水平。

教師的活動總結篇6

　　一、雙筆字總體水平太低。

　　學生對教師有著特有的崇拜和模仿，特別是一手好字將對學生產生不可估量的影響，希望大家能在平時加強練習，我校有幾位高手可以請教：xxx、xxx等。

　　二、說課

　　1、要脫稿，脫稿一方面說明你對教學設計熟記于心，另一方面說時利于情緒表達和臨場發揮。

　　2、對項目過于要求全面，全則空，8分鐘有四分鐘都在說目標、重難點、教學法

　　3、目標最好融入過程，這樣的目標才是真正的目標

　　4、把說的重心和中心放在如何突出重點和突破難點上，一方面說我想怎么做，另一方面說我為何這樣做！

　　最后，希望大家多讀書，既要學專業也要學其他知識，一個知識廣博、文理兼容的老師，必將受到學生愛戴，你的教師之路也必將走的'很遠很高！

教師的活動總結篇7

　　根據教育局“課內比教學”學校教學大練兵活動的通知要求，我校在教師隊伍中開展了以“教學基本功”評比為主題的大練兵活動。這次活動的開展為教師們提供了一個展示自我的平臺，激發了教師努力提高教學技能的積極性，促進了教師的自我學習，取得了良好的效果，現總結如下：

　　一、具體組織開展情況

　　1、健全組織，加強領導，成立了校長為組長，業務校長為副組長，教研主任、教研組長為組員的教學大練兵領導小組。校長負總責，業務校長具體實施制訂了詳細的活動計劃，確保工作順利開展，成立了以教研組長分別為組長，備課組長為副組長，學科教師為組員的語文、數學、綜合三個學科評比小組。由教研組長具體負責組織各組教師參加聽評活動，并做好相關記載。

　　2、本次活動自20xx年9月中旬開始，至11月上旬結束，具體時間安排：9月上旬召開班子會，成立評比小組，制訂活動計劃；9月中旬召開全體教師會，安排布置大練兵活動工作；9月中旬開始，至11月上旬各組開展評比活動；11月中旬開展教學大練兵總結和表彰工作。

　　3、教師基本功的培訓考核內容制定為：鋼筆字、粉筆字、普通話、簡筆畫、電腦基本操作。

　　二、取得的成績

　　1、教師教學大練兵活動是提高教師課堂教學質量的有效措施之一，通過基本功的評比，促進了廣大教師教學技能的進一步提高。同時使教師也得到了一個很好的接受指導、取長補短、不斷豐富自身技能的鍛煉。

　　2、學校對各位教師的課堂教學實際運用情況有了進一步的.了解，為學校制訂提高教學質量的新措施的實施提供了較為準確的依據，為切實提高教師的整體教學水平，提高教學質量和教學管理水平打下了良好的基礎。

　　3、為教師提供了人人爭優的平臺，增強了廣大教師的競爭意識，激發教師努力達到最優自我的積極性，形成了在教學素養上比、趕、超的局面。

　　4、充分發揮了特長教師在學校教學方面的榜樣帶頭作用，促進了學校教師隊伍的建設。

　　三、存在的問題

　　1、部分教師對電腦的基本操作掌握不夠（主要是一些老教師）。在教學中不能很好的加以運用。

　　2、個別教師的板書、普通話等基本功有待提高。

　　四、對問題的整改措施

　　1、認真學習，充分發揮教研組的作用，有計劃有步驟的開展研究活動，發揮特長教師的示范作用，并注意傳、幫、帶，做到互評，互學。