教研月活動總結(15篇)
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，快快來寫一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的教研月活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
教研月活動總結1
20xx年5月11日至6月8日，長達29天，分別在不同的4天中，在全體教師的共同努力下，我校語文教研月家長開放日活動暫告一段落。此次活動是我校規模較大，參與面較廣，參與人數較多，收獲也是最大的一次活動。這十天，也是全體教師最辛苦，最忙碌的十天，賽講課的老師、不講課的老師，既要完成本職工作，又要參與說、講、評活動，還要抽出時間參加上課、聽課，完成班級管理，作業批改等系列工作。在這里，我代表學校向大家表示感謝，謝謝大家的合作。本次活動，語文組參加人數8人，從16年級。教師們的參與態度是另人滿意的，各位教師都進行了精心準備，整個活動進行的緊張有序，忙而不亂，綜合以下幾大亮點：
一、教學設計編寫規范、可用，教具準備充分，教學方法切實可行。
二、教學知識、重點、難點定位比較準確，有理論依據支撐。教學中各個環節的設計都能圍繞教學目標進行設計。
三、教學過程嚴謹有序，符合學生的認知規律，能把課堂知識轉化為能力。
四、優化導入設計，努力創設各種情景教學，從學生已有經驗出發，注意知識上的銜接。
五、注重學法指導，教給學習方法，課堂教學形式多樣，通過小組討論、交流、辯論、競賽、游戲、搶答、猜測、動手做等活動形式，提高了學生的動手、動腦及語言表達能力。
六、課堂教學評價的關注點轉向學生在課堂上的行為表現、情緒體驗、過程參與、知識獲得以及交流合作等諸多方面，體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三位一體的'教學目標在課堂教學中的具體落實。
七、教師轉變了角色，走下講臺，來到學生中間，與學生共同探究、學習，落實學生的主體地位，強調自主、探究、合作學習，實現學習方式的多樣化。
八、整合教材，運用教材，開發和利用各種課程資源，為課堂教學注入新的活力，師生互動，生生互動，注重學生的態度和情感體驗。
九、這些課不需完美，但是很真實，雖然大家都進行了一定程度的準備，但每節課都是新課。這樣體現了我們聽綠色課的要求。很多老師對此次活動認識高，課前做了大量的準備，我們從不反對課前準備，我們反對的是課前不準備，當然更反對的是只做公開課的課前準備。這些課在一定程度上體現新課程的理念，回歸生活，強調對話、交往、互動的生成性教學，構建充滿生命力的課堂。
十、及時評課，反饋信息，有利于改進。教師、組長、教導處三級評課，有效的促進了活動的開展與實施。
基于上述幾大亮點，教師們之間還進行了私下交流，商討、探究，互相借鑒別人的優點，反思自己的不足，基本達到了我們設計本次活動的目的交流、研討、共勉、提高。此次活動時間，由學校統一規定，限時說課5分鐘，實際講課為40分鐘。下面就三個環節加以總結：
賽講課所帶來的啟迪。“教無定法，重在得法”。這一輪的講課，讓眾多教師受到了很大的啟發，就我個人而言，受益匪淺。從中看到了我校的希望，縱觀回憶一下，每位教師都有其獨特的一面，都有別人學習、借鑒之處。
小學一、二年級的兩節語文課，于愛東以細膩溫和的語言，馬玉萍、孔德云利用自身識字的特長，都善于用兒童語言，抓住兒童心理，并采用多種方法，努力把知識點講得生動、有趣、準確。三XX的一節語文閱讀說話課，XXX、XXX四年級兩位教師，認真備課，能充分調動每一個學生的積極性，環節緊湊，脈絡清晰，時間調控得當，知識點準確；賀鑫的課，活而不亂，用舉一反三的方法，讓學生探究，給學生提供學習空間。
五年級的一節XX《再見了親人》，以大量的實物引入教學，給人一種直觀的感覺，應該說對課堂教學起到了事半功倍的效果。
XX老師的一《橋》，打破了教師們聽課的模式，她選材別致，切入準確，材料準備充分，從教師引導學生寫作的思路，到習作的手段，乃至學生即興練習，看到了教師在訓練寫作中的獨到之處。
六年級XX，在常登山老師的精心設計下，以字正腔圓，悅耳動聽的語言，環環相扣，仿佛將人帶入了其中，享受“美、奇、樂”。特別是教師角色的變化，表現猶為突出。
教師的語言生動悅耳，富有朝氣。教學環節嚴謹、有序。傳授知識準確，特別是新舊知識的牽移，銜接的恰到好處，真正讓學生從溫故知新中加深了對知識的理解。不難看出教師對學科教材的把握程度。
總之，通過上課、說課、評課，讓每一位教師都有所得，有所提高。可以說所得到的收獲是另人滿意的，只有在研討中，爭論中切磋，才能形成共識。大家只要坦言誠諫，直說利弊，說長論短，研討切磋，集思廣溢，兼容并包，群策群力，就可能達到共同成長的目標。這這還不夠，我們還將繼續完善此項活動。我相信在坐的每位教師，你們都應是此次教研活動的受益者，也應是爭議的受益者，而不應是受害者。“海納百川，有容乃大”。
教研月活動總結2
為進一步深化課堂教學改革，探索深度課堂教學模式，優化教學過程，12月份，我校開展了“教研促教學教學促成長”教研月展示活動。我校以“高效課堂”為牽動，引領了教師專業成長，促進學生自主發展。希望通過活動的開展，達成以下幾個目標：一是每位教師都通過展示得到鍛煉，得到提升；二是數學學科呈現出典型教師和優質課；三是教研組形成了濃厚的教研氛圍，最終達成每個人的每節課都在逐步提高課堂教學效益。
一、本次活動呈現的亮點有：
（一）、領導重視，全員參與，大家群策群力。
本次教研月活動，得到了校領導及全體老師的高度重視。從活動組織的每個細節到最終的落實，校領導全程跟蹤，保證了這次活動的高效高質。各個年級、各備課組全方位參與，從上課內容的選擇、備課、試課等，保證了此次活動的有序開展；老師們在上課、聽課時彼此溝通、互相協調，既安排好班級調整好課程，又保證了自己的上課、聽課時間，充分的體現了我們這個集體的團隊意識、合作精神。
（二）、分層推進，注重實效，教研有始有終。
本次課堂研討活動分兩個階段，第一階段是說課階段。第二階段是骨干教師的示范課。
活動過程中，數學組共有4位老師參與活動。在活動中，我們看到了每位教師認真端正的工作態度，積極求索的工作精神。同組的老師們能夠團結協作，共同鉆研教材，探索教法，合作意識強；上課的老師能認真準備教學設計、教學課件，真的是做到了時時刻刻在琢磨教學，充分的體現了老師們積極上進的工作態度；教研的時候，上課的老師反思深刻，評課的老師能真誠以待，實事求是，暢所欲言，各抒己見。學校還請了兩位專家對展示課進行點評，專家從“理念的落實，課堂的構建，環節的設計，文本的解讀，評課的方法”等方面提出了許多寶貴的建議，讓我們受益匪淺，使每一位數學老師深深地感受到“研討”比“聽課”更重要。
（三）、打造深度課堂，效果顯著，精彩不斷。
本次活動，每位教師在教學中都體現了自己獨有的教學魅力，亮出了自己的優點，激活了教師的潛能。孫老師整節課的流程設計合理，環節緊湊，環環相扣，很用心；教學目標明確，落實到位；教態大方、自然，語言嚴謹流暢，學生反應很積極，表現欲望強烈，課堂組織好，互動積極；信息化教學體現得也比較充分。本次活動，我們課堂上呈現出的亮點很多，除了老師們自身的特點、亮點之外，我們的課堂還具有以下幾個亮點：
（1）學生意識：學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者、合作者。在顯學科特點的同時，強化了學科融合，不僅拓展學生的數學文化視野，還能跳出學科看教學，讓本學科的學習多元化。
（2）問題意識：知識不是智慧，能提出問題才是智慧。數學老師敢在課堂上給學生質疑時間，學生敢問，會問，師生也會用實物演示、動手操作等辦法解決問題。我想，學生會提出問題，并能找到解決問題的策略；能依托問題，理清思路，這就是一個創造和創新的過程。
（3）提升意識：我們這次教研活動任務之一就是提升教師的教育教學水平，每一位青年教師在我校“骨干引領，同伴互助，自我反思”的教研模式下發展、提高。在這里我尤其想說的是展示的教師有遺憾，有淚水；有欣慰，有喜悅；有反思，有進步，點點滴滴，都是我們教師生涯中不能忘懷的記憶，40分鐘展示的`背后，一定還有更多不為人知的努力和鉆研。在我們體驗困惑和樂趣的時候，我們收獲的絕不僅僅是一節課的得與失，而是那種全身心投入后的進步與自信。我們鉆研教材的能力提高了，我們駕馭課堂的能力提升了，我們反思研討的能力提升了，一項活動，有多項提升，希望這樣的提升能走向更深、更遠。
總之，課堂上，我們能達成多維目標，這便彰顯了我們育人的價值，我們尊重學生的認知，這就做到了真實；老師們激情從容，孩子們充實奔放，這就是我們的愉快教育；教者有力有度，學習有序有效，就是簡約之美；教與學相協調，目標與策略相統一，這就是和諧，什么是高效課堂？真實、有效、快樂、簡約、和諧、豐富便是高效課堂；什么是精彩？我們的每一堂課都是老師們心血和汗水的結晶，當我們和學生一起學習，一起探討、一起興奮、一起激動時，當我們在進步，在超越自我的時候，就是精彩。
二、值得反思的問題：
1、課堂上呈現出來的問題有：
（1）教學組織沒有效果；面對低年級孩子不守紀律時，教師束手無策。其實，目光的注視，語音語調的變化等等都是組織教學的良好手段，年輕教師不妨可以多嘗試。
（2）生成與預設不夠深入；一旦有生成，教師就不知道該怎么辦了，有生成會手足無措，意味著備課不夠充分，不敢組織學生深層次學習，另一方面教師的教育機智不夠靈活，死備課，不按照教學設計來，就上不下去了。
（3）教學評價不夠到位；
（4）教學基本功有待提高；例如你的語言是否精煉，粉筆字是否美觀，上課的體態是否優美等等，這些基本的東西如果不過關，很難上臺階。
教研月活動總結3
光陰荏苒，“教研月活動”轉瞬就將落下帷幕！
我們初中語文組在本次教研月活動中，圍繞“提高教學技術，實現精細教學”的主題，以“減負、提質、增效”為重點，結合專題探討“如何提高課堂教學的實效性”，開展了扎實、豐富、有效的系列教學教研活動。老師們借助集體備課、公開課展示、說課評課等平臺，主動參與，積極探索，讓課改理念內化為教學行為，提高自己的教學業務能力，在“課堂精細化”方面有了更深入的思考與認識。現就活動過程與成效作如下小結：
一、全員練兵有序高效
教研月活動中，各年級首先推薦兩名青年教師上了一節研討課，可謂是“精彩紛呈、有序高效”。看！教學設計精細有效，彰顯了新課改理念；課堂生成鮮活精彩，明確了學生的主體地位；教學環節合理有序，體現了教師的有效導學；課堂演練目的明確，收到了較好的教學實效！另外，還有各年級資深教師的示范課，由于運動會的耽誤，時間上來不及在教研月活動中展示了，只能在后面安排時間，組織老師每周聽一節！
二、說課評課扎實推進
每節公開課上完后，老師們主動留下共同探討收獲與感受。上課老師總是從教學設想、過程反思、實效感想等幾個方面向全體聽課老師“說課”，他們的“態度誠懇，反思深刻，謙遜好學”，很讓人感動。而以譚崇元老師、譚文忠老師、楊春元老師為首的各年級評課團，也從“課堂建構、新理念落實、環節設計處理、文本解讀”等多方面深入淺出地發表自己的看法與觀點，給我們年輕教師提出了許多寶貴的建議，在幫助年輕教師快速成長，提高語文組綜合素質等方面作出了巨大貢獻。
三、專題研討各抒已見
教研月活動中共組織了兩次專題研討會，老師們圍繞“如何構建有效課堂”的話題，寫了發言稿，深入剖析了自己對“有效教學”的認識與思考。
四、經驗論文碩果累累
教研，重在“研”！我組教師認真總結教學中的得失與感受，并將“經驗”物化成“論文”！首先，參評數量驚人。此次參加論文評選的老師達11人，上交論文12篇！其次，研究范圍廣泛。有的'談作文教學，有的談習慣培養，有的談課堂教學的實效性，還有的談留守兒童的語文學習，學習方式的變革等！
總之，在整個教研月活動中，我們語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤懇工作，扎實研究課改理念，積極踐行課堂變革！在今后的教研活動中，我們將進一步關注課改，聚焦課堂，積累課堂中的真實案例，關注教師專業成長，促進各年級語文教學的整體提升。
教研月活動總結4
“常規保基礎，科研上水平”，教科研是教師職業化和教師自我發展的必由之路，是學校教育發展的原動力。從xx年開始，我校教學成績不斷提高，隨著學校各項工作的有序開展，我們越來越認識到進行課堂教學改革是實現學校教學工作可持續發展的唯一出路。近年來，對教科研工作我們一直堅持這樣的思路：強化教育科研意識，狠抓教育科研常規，逐步提升教育科研水平，積極推進新課程改革，促進教師從教書型向研究型轉變。從實際情況來看，廣大教師已充分認識到這一點，但在具體實踐上尚存在巨大差距。結合現在素質教育的形勢，我們清醒地認識到不能墨守成規，對任何問題都不能熟視無睹，要有思考，要有調查分析，要進行及時的總結，在全體教師中營造研討、反思的氛圍。我們要提高教學教育質量，必須思考怎樣才能真正讓我們的課堂高效低耗，成為優質課堂。
借全市優質教學研究開題為契機，我校精心組織了教研月活動。從7月24日開始到8月26日結束，歷時一個月，安排了14項活動內容。這些活動基本上是按照轉觀念、強素質、研課堂、固基礎四個主題來安排的。整個活動體現了三結合原則：科研與教研相結合，學習與培訓相結合，常規管理與專題活動相結合。為使活動落到實處，我們要求每位負責的同志立足于活動效果最優化、教師收益最大化、活動過程規范化去安排工作，收到了良好的效果。
具體活動情況主要體現在以下四個方面：
一、轉觀念
新課程理念的貫徹，教師觀念轉變使關鍵，否則一切形式的改革只能停留在表面。為此，我們第一周首先安排了教研論壇和周宏教授的賞識教育報告（光盤）等內容。教研論壇側重于組織廣大教師學習如何開展課題研究，如何進行當堂達標教學。賞識教育報告以“讓激勵充滿校園”為主題，使老師們受到了一次觸動心靈的教育。報告歷時兩個小時，很多教師為賞識教育的巨大作用而震撼，部分教師連續觀看了兩場。這些活動使廣大教師在樹立現代人才觀、教學觀、師生觀等方面起到了積極作用。
二、強素質
教師具有良好的職業素養是學校能健康持續發展的重要保證。圍繞這一主題，我們安排了（新）教師職業道德的.學習，組織觀看了教師禮儀規范專題片，并讓每位教師寫出心得體會。從教師的心得筆記中，我們切實感到了教師師德素質的提高。
三、研課堂
課堂教學是素質教育的主陣地，是教學工作的重中之重，是提高教學質量的關鍵所在。學校圍繞課堂教學這一中心，組織了教研論壇“如何聽評課”，組織了當堂達標教學檢查評比課和素質教育優秀課例觀看。另外，還邀請了倫鎮中學優秀語文教師孫海忠、宋吉密給我們送課。一系列的課堂教學研討活動，廣大教師積極參與，上級領導大力支持，尤其是市教科所張箭飛、陳德軍兩位主任親自參與評課，使活動的效果真正達到了最大化。對指導目前課堂教學起到了積極促進作用。
四、固基礎
本著“落實市教育局三基三化發展要求，通過培訓、觀摩、交流，大練基本功，提高教師專業化水平，促進教師專業成長”的目的，我們組織了偏科生幫扶經驗交流會和教師基本功大賽等活動，尤其是教師基本功大賽，突出了教師普通話、粉筆字、說課、多媒體課件使用等基本技能，為教師專業水平的提高打下了堅實的基礎。
這次教研月活動以系列教研活動為載體，通過活動，讓教師在具體的講、練中提高專業知識與專業技能的自學能力，通過觀摩學習與反思交流營造學習氛圍，提高教師校本教研的能力，是我們進行校本教研的一次大膽嘗試，由于組織經驗等原因，個別活動的組織設計效果還不太理想，但廣大教師參與熱情之高是我們預先所沒想到的，這更加堅定了我們抓好教研的信心和決心。有理由相信，在全市上下轟轟烈烈開展優質教學研究的背景下，十里望回族鄉中學教科研水平一定能取得更大成績！
教研月活動總結5
“體育與健康”課程是一門以身體鍛煉為主要手段，以增進學生健康為主要目的的必修課程，從這定位來看，“體育與健康”課教學離不開身體鍛煉這一形式，而運動技能的學習是身體鍛煉的載體，只有通過運動技能的實踐與實用，才能達到體能的增強，技能的掌握和行為態度改變的目的，而丟掉運動技能教學的體育課將失去體育的根本，將丟掉學生的健康。兩個月以來，我校綜合教研組進行了幾次較好的體育教研課研討，發現了一些問題，比如有的體育教師在上體育課時，一是搞花架子是成了活動課；二是不知道如何從學生的身心特點出發，去幫助、引導學生解決學習運動技能方法，也就是我做，你劃仿。故本組本學期提出，在體育課堂中如何“科學、有效地進行運動技能教學”這一課題。通過這次活動，我認為：
首先要讓學生對運動技能的學習過程感興趣，并逐步形成意識，養成習慣，掌握學習的方法，這就要求教師要了解學生，了解教材，精心設計，科學引導。開學以來，本組老師們通過集體備課、說課、討論給每人上了一節試教課，有效益，也有許多的問題。袁老師的課內容是《花樣跳繩》（第三次課），教學過程清晰、有層次，能夠一物多用、巧用、所要解決的技術難點是：學生創編跳繩花樣和學生協調性的要求。根據目前新課改的主流就是在課堂教學中確保學生的主體地位，充分發揮學生的主動性。在學習方法的引導上，由教師教給學生學習的方法轉變到“引導學生探索學習方法”，調動學生學習的積極性。我們教師應該為學生創設了一個良好的學習氛圍，給學生在課堂上大膽學練、嘗試，暢所欲言，教師采取行之有效的方法，真正做到“善導”，讓學生學有興趣，學有個性，學有創造。而要解決這一原理，關鍵還是要通過教師的“導”和教師的“擅變”，何為“擅變”，也就是教師的應變能力。
黃志康老師的《快樂籃球》主要是針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發展出發，構建互動生成的課堂”的教學理念，在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：1.激趣教學法2.自主教學法3.啟發示范教學法。選擇這樣的教法，更多緣于他個人在平時教學中的觀察與發現。平時看到不少學生對籃球的興趣是濃厚的，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。而忽視球基本功的練習，學生就學得不扎實，技術提高慢、不規范。正是站在這樣的角度去思考認識，研究設計了本課。當然從這一節課還應該引出大家的思考：如何從教學中發揮學生的潛能，開展學生喜歡、感興趣而又能有效學習的體育活動，把體育教學中的`規范要求真正落實，真正為學生的終身體育學習打下扎實的基礎。
這兩堂課充分體現了新課程的教學理念，以學生喜聞樂見的項目作為教育內容，創設師生共同學習、交流的氛圍，調動了學生的學習積極性，讓學生感受到課堂教學的輕松、愉悅，促進了學生體能、智能、情感的全面發展。
本次活動主題突出：把學校平時開展得比較扎實的體育項目，通過課堂教學展示給大家，常態化的教學，給大家提供了一次很好的學習與交流機會，進一步深化了《體育新課程標準》，確立了我校小學體育課程教學的改革方向，有效地促進了體育教學在《新課程標準》引領下進一步探索、創新、突破的新路子。為實施素質教育奠定了基礎。
教研月活動總結6
四月份是邯鄲縣教研室確定的教研月，活動開展以來，南堡學區以“強力提師能、創建新課堂”為導向，以促進教師專業化成長，以打造高效課堂、創建新課堂教學模式為目標，扎實開展內容豐富的“教研月”活動，現將工作情況總結如下：
一、統一思想認識，加強領導
學區成立了以任紹輝校長為組長的教研月活動領導小組，4月9日，學區專題召開教研月活動工作會議，進行再傳達、再部署、再落實，并要求各學校成立相應的組織機構，召開專門會議將會議精神傳達至每一名教職工。同時，學區及下轄各中小學要在深入調研的基礎上，都制定了詳細的活動計劃和實施方案，科學、合理確定本校教研月活動的內容及形式，保證了活動科學、有序開展。
二、依托區域學科聯盟建設，扎實開展聯片教研活動。
南堡學區中心校依托8個區域學科聯盟學科團組，以新課堂創建為導向，圍繞如何創建新課堂這一中心課題，間周分組于4月9日—4月33日、4月23日—4月27日開展了豐富多彩的聯片教研活動，學區安排人員參與活動并對團組活動情況進行督導檢查。
三、典型引領，開展“新課堂精品課展示”活動。
4月1日—4月20日，我們在學區內開展了“新課堂精品課展示”活動，各中心校、中學遴選出本單位新課堂創建工作中比較成熟的模式和優秀教師進行做課，各學校選派業務副校長及骨干教師參加了活動，有力的促進了學區新課堂創建工作經驗的交流與模式的學習和研討。
四、抓實教師理論培訓，轉變教師教育觀念。
我們依托教師學習團組的建設，4月16日—4月20日，我們在廣大教師中集中開展郭思樂教授的生本教育觀念培訓學習活動。通過集體學習、分散學習、交流討論等形式進一步增強教師的生本意識，改變教師傳統的職業觀念和工作態度。
五、深入一線課堂開展聽評課活動。
教研月活動期間，學區成員分2組深入到沙口學校、上宋中心小學、南堡小學、十三中等學校一線課堂進行聽課、評課，開展調研，共計聽課42節，參與教研活動25次。通過聽課我們發現，教師的教學觀念進一步轉變，能夠自覺的按照新課堂教學模式進行改革和創新；在教學技能上，大部分教師能運用多媒體進行教學；在教學環節設計上，更注重體現學生學習的主體地位和學生的學習要求；在課堂組織形式上，小組合作的'學習方式引進課堂；在教研活動上，教師們的參與熱情明顯提高，教研活動更注重效果。但是也發現了一些問題：如小組合作流于形式、新課堂教學模式生搬硬套不切合實際等，還需要我們不斷的去摸索和改進。
六、開展南堡學區優秀教學論文評比活動。
為進一步激發廣大教師創建新課堂的工作熱情，我們在學區內開展了創建新課堂優秀教學論文評比活動，通過評比，遴選出優秀的教育論文予以交流并表彰。
實施“科研興校、科研興教”戰略，是實現學區教育事業振興的核心戰略，今后，南堡學區將進一步充分發揮學區的研訓職能，深化教育科研改革，聚力師資、聚焦課堂，促進學區教育教學工作的創新與發展！
教研月活動總結7
綜合學科教研組在“教研月”活動教師展示課人員安排上以人人參與為基本原則，學校領導身先士卒、學科教師全員參與。
在本期的“教研月”活動中安排了郭國光校長、劉永康老師、楊文雅老師、王榮作為綜合學科研討課任課教師。因為天氣原因，任教體育課的王榮校長、劉永康老師均未能如期完成，先就郭國光校長科學課《走進池塘》、楊文雅老師英語課，結合學科教師聽課心得總結如下：
在活動期間，學科教師抓住學習的機會，積極參加相關聽課活動，以學習好的教學方法與教學策略，學習“變革課堂教學”中值得本學會學習，師生互動作用的體現。如何把課堂上得生動、活潑、新穎、有趣、快樂、高效。
而主要的綜合學科兩位執教老師在課堂中目標點明確，重、難點突出，以師為導，學生為主體，思維開發有效，全員參與，符合課程特點，郭國光校長在《走進池塘》一課中，突出了知識概念的本質，抓住了知識點間即動物食物鏈之間的聯系，重視揭示規律的教與方法，突出科學學科的嚴謹性特點，同時通過深鉆教材，選擇了貼近學生生活中所熟知的事物作為切入點，舉一反三，引導了學生在探究中體驗。
楊文雅老師在英語展示課中體現了教師自身素質和能力，口語表達和對話融入了整個課堂，充分展現了英語課堂的.學科特點，突出培養學生的挺、說，并運用道具、魔術、課件的等強化訓練過程，有效創造語言情景，激發學生口語交際的興趣，同時全面照顧全體學生，以個人、同桌、小組、大組等為單位積極讓每一位學生參與，課堂效率高，氣氛活躍。
同時，結合聽課教師的聽課心得中也提出了建議和需要改進的地方，建議本節科學課活動中利用多媒體資源，運用直觀的影像展現動物食物鏈之間的聯系，強化語言的簡潔和準確，提升學科特點以培養學生較好的理解、感知等基礎知識。
本次教研活動研討課的教學過程都能按預定的教學計劃進行，都按照新課標的要求組織教學，學生學習熱情高，積極思考并回答問題，小組合作學習的作用得到了較好的發揮，課堂駕馭能力給與會教師留下了深刻印象，受到了很大的啟發和幫助。
教研月活動總結8
為促進教學常規的落實，展示教師課堂教學的風采，在教研中促進課堂教學效率的提高，從而提高教育教學的質量。根據學校工作安排，開展了教研月活動。現將活動情況總結如下：
根據學校的工作安排，教研月活動月自20xx年10月19日開始，到20xx年11月18日結束。在一個月的活動中，加上先期進行的新教師展示課，老師們共展示課例37節次。
教研活動月的每次聽課活動，各教研組都提前安排，教研組全體成員參加聽課，每次聽完課都開展研討活動。教研月期間組織的各項活動，每次也都有安排，有過程性資料，有活動總結。
在教研活動月期間，學校先后承辦了三次教辦級教研活動。10月28日，學校承辦了與巖棚小學的英語校際交流活動，李xx老師執教展示課《Book1Unit4Let'stalk》；10月29日，學校迎接了教辦的教學視導工作。韓芳園、李輝、趙文建等10位老師執教了展示課；11月12日，學校承辦了港溝教育辦小學語文大教研活動，馬xx老師執教了展示課《“精彩極了”和“糟糕透了”》。
在校級展示課中，語文教研組開展了讀書交流會和寫作指導課研討等特色活動。活動中，曹xx老師執教了班級讀書交流活動《一路書香，一生陽光》；李xx老師執教了作文指導課《介紹我自己》。其他各教研組也結合教研組的'微課題研究開展了相關的課例展示。
在教研月期間，老師們通過自我反思、相互交流、共同研討，不斷改進教學方法，優化課堂結構，提高課堂教學效率，并實現自身素質和教學水平的共同提高。
教研月活動總結9
在中心校的領導下，我校于4月開展教研月活動，近一個月來我們開展了大量的研討工作，現就我校教研情況總結如下。
一、構建完善教研月活動安排體系
（一）明確活動主題及時間
學校教研活動開展始終堅持以“落實過程跟蹤質量”為主題，以校本教研為載體，引導教師積極探究有效教學策略和方法，切實提高教學效率，實實在在提升我校教育教學質量。
（二）認真制訂本學期教研工作計劃
1、組織各教研組長討論本學期教研月活動工作基本思路。
2、各教研組分別討論學期教研工作、教研月活動工作基本思路。
3、教導處再次召開教研組長制訂本學期教研月活動工作計劃。
（三）設立教研工作激勵機制
1、把學校常規教研納入教師業績考核范圍。
2、設立專項經費鼓勵教師參加各種形式的技能競賽，提高教師業務水平。
二、落實活動內容
（一）、我校老教師多，為了達到人人參與校本教研，因此學校要求每位教師在組內開展一次說課活動。每個教研組評選出一至二名優秀教師參加學校說課比賽，學校再評選出了三位說課優秀教師。
（二）、每位教師展示了一堂優質常態課。在課程設置的所有學科進行常態課研究，優化課堂教學，提高教學效率。
（三）、精化一個校本課題。在全面開展校本課題研究的同時，以點帶面，引領全體教師提高教研意識和教研能力，促進教學質量的提升。
三、認真總結經驗，深化新課標理念
本次教研月活動在學校的領導下，教研室親自指導下，學校的常態教研較以前有較大提高，教師參與熱情很高，收獲不少。
（一）、學校認真組織各教研組總結本教研月活動中的不足，寫出經驗總結材料上交學校教導處。
（二）、學校實事求是總結了教研月活動中取得的成績和存在的不足，寫成總結材料，印發給每位教師。
（三）、對在教研月活動中發現教師新的教法、教學觀念等請教師作報告，把這些經驗加以交流、推廣。
（四）、教研組就本組存在的不足寫進下期的教研工作計劃。四、教研月活動的體會
（一）、加強理念學習是提高好教研活動的前提基礎，教研實踐必須是理論指導下的實踐，只有掌握了較為全面深刻的理論知識，教研過程才能把握方向，教學實踐才能確保操作的科學性。
（二）、加強過程督導研討是教研成功的保證。在教研月的活動中，將不可避免的遇到一些困惑和難題，因此反復學習討論有關新課標的理論及時調控過程中的偏差，交流設計的教學模式，相互聽課、研究改進教學結構和方法，都離不開集體督導研究活動。
（三）、教研活動的開展必須堅持三個實際。
1、堅持從教師實際出發。教研活動的主體是教師，教學活動中教師處于主導地位，教學的成敗關鍵在教師，而教師素質客觀上存在一定差異，根據我校實際情況在教研月的活動中，充分發揮教師的集體優勢和作用，以教研組為單位，集體研討，設計教學方法，然后由個別教師登臺實踐，通過老師與老師交流，組與組交流，促進共同進步，整體前進。
2、堅持從學生的實際出發。教學時，學生是主體，一切教學活動都是建立在學生實際情況之上的，因此優化的教學方法，必須考慮符合學生的年齡和學生的.認知心理等實際。如果我們的教研脫離了學生實際，學習方法得不到落實，教學目標就不能實現。
3、堅持從教材的實際出發。教研要以教材內容為藍本，要求每個教師鉆研熟悉新教材，認真領會文本意圖，準確了解教材特點，研討優化的教學方法實現課標目的。
時間匆匆，短暫的教研月活動結束了，但我們的教育、教學、教研仍在進行，我們將一如既往地搞好學校的一切活動，為提高康莊中心校教育教學教研水平貢獻我們的力量。
教研月活動總結10
本次教研月活動圍繞“開展網絡環境下的“三課”研究活動，建立校本教研機制，促進教師專業發展。”這一主題，利用網絡技術，聯系學校實際，學校第八屆教研月活動領導小組認真組織，采取了一系列求真務實提高課堂教學質量的新舉措，廣大教師傾情投入，積極參與，課堂教學出現可喜的變化，極大的提升了學校堅持多年“三課”活動而形成的課堂教學研究熱潮。通過本次教研月活動的開展，對于促進我校教師的專業發展，推進我校基礎教育課程改革，提高我校的教育教學質量起到了重要的推動作用。我校現將第八屆教研活動月工作總結如下:
一、加強組織管理，引領教學教研
只有高效率的管理才能打造出高素質的教師隊伍;只有高素質的教師隊伍才能培養出高素質的人才。本屆教研月活動，我校首先從管理上落實了活動的組織引領。
抓管理，重實效。學校高度重視本次教研月活動，召開專題辦公會討論了教研月活動組織工作。學校成立第八屆教研月活動領導小組，湯曉春校長擔任組長，領導本次教研月活動，分管教學的校長潘曉峰擔任副組長，負責本次教研月活動。教導處、教科室、教研組長為領導小組成員，共同負責教研月活動的實施。
10月18日下午，學校召開了第八屆教研月活動領導小組會，在認真學習《重慶市九龍坡第八屆中小學教研月活動方案》的基礎上，就如何聯系學校、提高教研月活動的實效性、可行性展開討論研究，對開展的工作地進行周密細致的分工。建立了教研月活動的表彰激勵機制，對教師賽課、獻課活動、課改實驗教研(校本培訓)案例、反思性的教學隨筆、“三課”研究文章、教研組案例研究評出等級，在全校大會上給予表彰。并將教師在教研月活動中的參與情況，納入教師個人效益工資考核。
訂計劃，抓落實。10月20日下午，學校召開了動員大會，第八屆教研月活動計劃正式啟動。湯曉春校長強調：隨著教育技術的快速發展，掌握和有效應用現代教育技術尤其是信息技術，已成為教師專業化的重要內涵。因此，學校重點落實了網絡環境下提高教師素質的幾項活動：“讀書活動”、“網絡技術學習活動”、“賽課、獻課、網絡評課活動”、“教研組課例研究活動”和落實“兩個常規活動”。
讀書活動——“五個一”讀書活動，即每人讀一本教育理論的書，每人聽一場報告，每人參加一次讀書論壇，每人寫一篇讀書心得，每人推薦一本好書或一篇好文章。讀書活動的開展，為教師的專業成長蓄積了底氣。學校建立了學習考勤制度、學習記錄檢查制度。學習完畢，及時收取學習筆記，及時檢查和歸還，對記錄不太認真的，進行了批示，希望他們有所改進，并將學習考勤、學習筆記的檢查結果納入效益工資考核。實踐證明，領導重視，考核落實，教師的學習風氣就有了很大的轉變，學習現場，可以看到教師們認真聽講、記錄，杜絕了以往抄筆記的現象。
網絡技術學習活動——配合學校校園網絡系統建設的進行，學校組織全體教師學習教育部《中小學教師教育技術能力標準(試行)》，并聘請網絡建設公司技術員擔任講師，教授了《多媒體教學系統的使用》、《蘇亞星資源庫的原理和使用》、《powerpoint提高應用》、《網絡技術基礎》等，要求全體教師根據其工作要求，學習掌握現代教育技術;學習期間每位教師上傳一篇個人教學主頁;每個教研組上傳一件教研組主頁，活動的開展，使教育信息化促進了學校教學效益教育質量的有效提高。
賽課、獻課、網絡評課活動——在教研月期間，以第二屆“九龍杯”中學優質課競賽活動為契機，進一步優化教導處、教科室的組織引領作用，骨干教師的示范引領作用，骨干教師培養對象的帶頭引領作用。教研組教師對相關學科的賽課進行網絡評課。在教導處、教科室、教研組的共同努力下，教研組教師的傾力參與下，我校第二屆“九龍杯”中學優質課競賽取得了英語、數學兩個一等獎、研學、生物等五個二等獎，十三名參加區決賽教師十一名獲獎的優異成績。
教研組課例研究活動——每個教研組根據教師在新課程課堂教學實施過程中遇到的熱點、難點問題，確定一個課例研究專題并發布在校園網絡上，開展互動交流式集體備課，通過每位骨干教師的示范課，骨干教師培養對象的研究課，由教科室進行課程錄像并提供網上錄像觀摩，每位教師在教研組確定的課例研究專題范圍內，寫出課程反思評案，通過教研組集體研討，形成一個案例研究。其中，英語教研組對課堂學生活動組織的案例研究、文綜教研組對學生案例討論的教研成為學校優秀教研案例。
兩個常規活動——學校開展 “兩個常規”的專項學習活動，校長帶頭學習，親自給老師們解讀，進行“兩個常規”的測試競賽活動。在認真學習“兩個常規”的基礎上，根據《教學常規實施細則》加以檢查落實，使學校的整個管理目標層層分解，如學科教案、班主任工作、作業批改、聽課等都有明確細致的規定，使學校的各項工作有章可循。全面鋪開了對學困生的幫學促教工作。此外，為落實“兩個常規”，學校還啟動了“愛心計劃”，從校長至每一位科任老師，每人認領1—2名學困生或貧困生，要求每周對學生的思想和學習進行至少兩次的輔導并做好輔導記錄，幫助學生解決學習及生活中的困難，切實提高了學生的.學習興趣、學習成績，增強了學生的自信心。
二、開展網絡“三課”研討，深化校本教研機機制
各教研組結合學校教研月活動計劃，制定了切實可行的本組教研月活動計劃。在各教研組中，定時、定地點，開展了課改理論的學習和網絡環境下的“三課”研討活動。
教導處、教科室的組織引領 為提高教師的教研教改能力，在學校教師任務重、學校經費緊的情況下，教導處、教科室做好了協調教學的工作，保證教研月活動有條不紊的進行。為使年青教師成長提高，學校開展“師徒結對”活動，每位學科骨干教師、骨干教師培養對象負責指導一位新分到學校的年青教師的教學教研，使年青教師的專業素質得到極大的提高。年青教師在本屆“九龍杯”中學優質課競賽中成績突出。
教研組、學科教師的傾情投入 在教研組活動中，開展了在課堂教學中，如何體現“新課標”的討論，教師們各抒己見，對課型、教法、學法進行的積極探索，教師們敞開各自多年的教學經驗，互通有無，把集體的智慧，融入到每一節課的教學實踐中。各教研組教師，各展所長，采取多種教學形式，大膽改革，銳意進取，在這次全新的教學嘗試和探索中，在如何構建網絡環境下的學科教學課堂模式上，邁出了堅實的一步。教師們通過參與上課，相互聽課，課后認真網絡評課，相互交流經驗，互相學習，從課堂教學的構建上，探索著教學的新路。
今年網絡環境下“三課”的特點：一是多媒體與課堂教學有機結合，其課件質量明顯高于往年;二是教師能誘發學生主動參與、主動發現、共同探討，在課堂上實實在在地體現了和諧、互動。然而，道路依然漫長，所有的心得和體驗，還得在長期的日常教學的每一節課堂來貫徹和體現。
三、教師在活動里提高，學生在活動中成長
為促使教師加強教學研究，促進教師的專業發展，學校在教師中開展了以下評比活動：
① 教研組優秀活動案例的評比活動，評出優秀活動案例兩篇。
② “三課”研究文章的評選活動，評出優秀論文六篇。
③ “反思性教學隨筆”的評選活動，評出優秀文章六篇。
④ 教師制作個人網頁的評比活動，評出優秀個人網頁二個，優秀教研組主頁一歌。在我校多數教師首次接觸網頁制作的情況下，應該看到學校網絡環境的建設對教師專業發展的促進。
四、認真總結、不斷完善
第八屆教研月活動初步告一段落，為使今后的教學工作做得更好。我校于1月11日召開了第八屆教研月活動的總結表彰大會，校長對教師充分利用網絡環境，大膽改革教學方法，激發學生思維和實踐的教學設計，給予了充分的肯定。對積極組織教研活動且有實際成效教研組、競賽活動中獲優秀獎的教師給予了表彰。教研月活動的結束，只是意味著另一個開始，教學探索之路，永沒有結束之日，其中太多的實踐，許多有益的嘗試，還須在今后教學中繼續深入。
聯系學校以深入貫徹落實國務院《關于基礎教育課程改革與發展的決定》和教育部《課程改革綱要》的精神，進一步深化教改科研工作，穩步推進基礎教育課程改革，切實轉變干部教師的教育觀念，全面提高教育教學質量。本次教研月活動圍繞 “開展網絡環境下的“三課”研究活動，建立校本教研機制，促進教師專業發展。”這一主題開展，聯系學校實際，切實解決教研、教學中的一些問題。
教研月活動總結11
通過本次組內聽課交流教研，總體有以下亮點：
1、教師觀念較以前有了很大轉變，課堂設計新穎，學生容易接受，能按教學目標完成教學任務。
2、選取的教學問題具有典型性、有效性、注意揭示知識的內在聯系，合理適用教學手段。
3、創設情境及時，呈現的.問題具有探索與思考的價值，教師能給每個學生提供平等的參與機會，并能組織學生發現問題，主動探索解決問題，鼓勵學生有不同的解法與思考，及時引導學生掌握基本方法。
4、練習容量適當，有針對性、開放性，反饋及時。
5、學習活動方面，學生能積極參與學習活動，有探索和創新意識。教師能組織全體學生參與學習活動，采用動手實踐、討論交流等方式組織學生參與活動，學生參與活動的時間充分。
6、課堂氣氛方面，教師教態自然，能尊重學生，善于傾聽學生的意見，鼓勵學生回答問題，學習進程張弛有度，課堂活躍有序，師生、生生間能平等交流。
“勤學如春起之苗，不見其增，日有所長”。語文教學，正行走在教研的路上，或蹣跚，或闊步，但沒有猶豫，更沒有后退。老師們必將通過此次活動，潛心鉆研，靜待花開的教育風景，享受品質教育的幸福所在，為實驗藝術小學的教育事業更加出彩而奮進！
教研月活動總結12
為全面落實新課改，促進教師專業成長，著力提高課堂教學效率。xx縣xx中學教研工作在縣教委直接領導下，在縣教委教科所的專業指導下，在全校行政的大力支持下，圓滿完成了“達標課堂”驗收工作暨本年度教研月活動。
一、加強領導，組織嚴密。
為了認真貫徹《xx縣教育委員會關于開展20xx年度“教研月”活動的通知》（xx教育［20xx］51號）精神，認真開展教研月工作，加強這項工作的領導和督促，學校建立了以xxx校長為組長，分管教育教學副校長xxx校長為副組長，各教研組長為成員的'領導小組。領導小組下設辦公室為學校教科處，xxx主任為領導小組辦公室主任，xxx為具體辦事員，主要負責教研活動的安排和組織實施，真正做到了有組織、有計劃、有督導、有考核，確保本年度片區教研活動落到實處。
二、高度重視，全方位動員
1、9月13日，在xx中學會議室召開了別開生面的教研工作計劃會議，對本年度教研工作提前做了安排和初步計劃，做到了教研工作未雨綢繆，提前進入教研活動計劃。
2、9月20日，在學校會議室召開了以老帶新教師結對工作會，充分發揮市、縣、校級骨干教師的傳、幫、帶作用，幫助新教師更好地適應教學工作，實現“以老帶新、以新促老”工作目的。
3、9月28日，召開教研組長會議，全面布置本年度教研月活動細則，討論并制定了《重慶市xx縣xx中學關于20xx年度教研月活動工作手冊》，布置落實本次活動工作和任務。
4、10月7日，周前會在全校教職工大會布置并安排本年度教研月活動，針對教研月活動作出細致的部署并提出要求。為學校通過橫幅、板報等多種形式廣泛宣傳，做到了課改和教研課相結合。保證了教研月活動的順利進行，促進了課改的全面推廣。
5、10月9日，各教研組長和學校達標課堂驗收領導小組開展對學校專任教師進行達標課堂驗收工作。
6、10月29日，學校接受了縣教委新課改督導小組督導驗收。并獲得高度評價。
7、11月25日，學校對達標課堂驗收工作暨教研月活動進行總結表彰。
三、各教研組精心組織，積極參與
為確保本年度教研月活動有效進行，各教研組參照學校教研月活動實施方案，進行精心組織和周密部署，有效推進xx中學“達標課堂”驗收工作暨20xx年度“教研月”活動。
1、學校行政率先垂范，強力推進驗收工作。
教科處副主任xxx作為重慶市骨干教師帶頭上第一堂教研示范課，完全按照新課改理念，為全校“達標課堂”驗收工作開了一個好頭。分管副校長xxx校長、教科處xxx主任、教導處xxx主任相繼上驗收課，引領學校教研月活動的開展。
2、各教師積極申報驗收，嚴格驗收紀律。
根據驗收方案，申報“達標課堂”驗收教師必須用課件并結合我校“xxxxxxx”教學模式。學校達標課堂驗收工作申報教師達100%。學校驗收領導小組嚴格驗收紀律，通過公平、公正、公開的模式進行，并對過關教師進行公示。過關率達80%，這是我校推行新課改以來又取得歷史性突破。
四、認真總結，評選表彰
11月25日，學校教科處牽頭，全體行政參與對本年度教研月活動進行總結表彰。評選出了先進個人10名，先進教研組1名，達標課堂驗收先進個人3名。本年度教研月活動是學校推行新課改以來工作最成功、教師最積極、效果最明顯的教研月活動，它是全面落實新課改、促進教師專業成長最直接最有效的教研活動，也是落實減負提質工作的有效實施。學校各教研組相應認真總結了這次教研月活動取得的成績和存在的問題，同時提出了今后教學活動的新目標。通過這次達標課堂驗收工作暨教研月活動的開展，真正形成以教研促教學的良好局面。為促進教師專業化發展，提高課堂
教研月活動總結13
本次教研月活動，在中心學校的指導下，經過全校老師們一致努力，使本次活動圓滿結束。下面就這次活動從兩方面做以簡要總結：
一、本次上課活動的設計與特點
1.活動設計
本次活動以課堂教學為主要形式來呈現，全校教師全部參與課堂教學活動。
2.活動特點
（1）內容豐富，形式靈活，有利于我校教研工作的有效開展。這次活動內容豐富，既有每周二的校本培訓,又有抽簽聽課中教師根據自己教學進度和教學實際所選內容進行精彩的課堂教學展示，還有主題聯校教研活動。形式靈活，既有集中的示范課，又有分散的研究課。
（2）為教師們提供了展示的舞臺，有利于促進教師業務能力提高。
二、活動中的成績與不足
1.成績。
教師在本次賽課活動中，體現出以下幾個特點。
（1）從教師的課堂教學過程與教學設計來看，在教材的使用方面，教師們都能用新理念來設計，來進行教學，這說明教師們對新課程都有了充分的理解和認識。
（2）教學設計都能體現以學生為主體的理念，都能圍繞學生的主動發展來安排數學活動，為學生的動手實踐、自主探索與合作交流創造條件。
（3）教學目標定位合理、全面，關注了學生的.學習情感、態度價值觀的發展。
（4）情感創設符合教學實際，能夠創造性地使用教材。
（5）教學設計樸實可信，操作性強，尤其是我們農村學校多媒體輔助的教學設計，也能將自己現有的教學條件發揮最大效能，目的明確，有實效性。
（6）學習方式、評價方式的選擇與設計得當，組織教學策略有效。
（7）有的教師教學運用多媒體恰當、有效、精彩，教師用多媒體演示，使抽象的知識形象化、具體化。
（8）課程資源挖掘深入，能合理地開發和利用身邊的課程資源，也能挖掘一些多數人不了解、不易收集但又十分有用、有價值的資源。
2.不足
（1）對學生的個性差異及不同的學習需求關注不夠，在教學目標的確定上還需多考慮學生的個體差異。
（2）教學過程中，教師引導的過多，放手不夠。
總之，教學設計是預設的，有彈性的，而課堂教學是生成的、鮮活的，在精心準備的預設基礎上還會不斷地生成新的、不確定的因素，這需要靠教師不斷積累教育智慧來靈活處理。通過本月教研活動，我們深刻認識到：“教師心態是成功的基礎，目標是成功的方向，時間是成功的效率，行動是成功的保證，新知是永續成功的源泉。”讓我校教研活動，能踏上成功之階，拾級而上永續成功之路。
教研月活動總結14
一、指導思想
我校根據進修【】23號文件要求，以“立足有效，建設卓越”為主題，在XX年10月10日至XX年11月20日期間，立足本校，高揚 “優化課堂，提升效率”的大旗，開展了第七個教研月活動。
二、主要工作
(一)統一思想，建立目標
目前，我們有些教師不太理解怎樣的課堂才算有效，怎樣的課堂又是高效，沒有標準，也就無從談操作實施。因此，統一思想，是我們首要目標。在活動開始，分管副校長于10月15日在活動推進會上向全校教師強調：“有效教學首先是有效果的教學，有效果意味著教師講的話學生愿意聽，學生愿意照著教師提出的要求去做。有效果的教師是具有吸引力和影響力的老師，教師的吸引力和影響力來源于學生對老師的信任和信賴。這需要以師愛為前提，以師能和有價值的引導為基礎，同時還要以師表做榜樣。有效果是基礎，有了效果才可以談效率。在理想課堂建設中，從狀態上看，理想的課堂是師生共同經歷和享受美好生活的課堂；從結果看，理想的課堂是有利于幫助學生獲得生存本領和生活智慧、體驗生命尊嚴和價值的課堂。”有了思想的統一，才能在行動上跟上建設的步伐。
(二)舉辦“專題研究”，樹立針對性
圍繞學科課堂教學改革，結合各教研組實際，確立校本教研活動專題，促進課堂教學行為的有效轉變，積極探索“優化課堂，提升效率”的實施策略，引領教師開展有效的專題研究。在10月16日的教研組長會上，各教研組長紛紛制定了本組的活動內容，比如語文組以小課題研討《如何提高職高生語文學習的興趣》為題，開展研究；機電組以興趣為突破口，結合技能大賽要求，開設數控、車工、鉗工等興趣活動小組；計算機組成立計算機活動工作室，開設計算機方面相關的興趣活動小組；體育組采取集體學習教育教研視頻資料，提升教師能力為目的，同時制定小課題研討《如何將軍體和體育課進行有機結合》；綜合組培養和展示學生素質為方向，開展學生導游大賽活動等方式。
(三)開展教學展示，各組代表齊上陣
由教導處統一安排時間，集中展示實踐成果，各教研組具體實施教學活動。數學組段紅梅老師在這次教研月活動中首當其沖，敢為人先，課堂組織有序，講解邏輯分明，很好的展現了教學示范的作用；廖家會老師在英語課堂上，教學嚴謹、詼諧幽默，學生倍感輕松、學有成效。謝佳妮、胡忠慶，鐘敏等年輕教師也在活動中脫穎而出，以往相比，教學效果有長足的進步，得到了當堂聽課老師們的好評。在這次活動中，展示代表主要確定為我校市區級骨干教師、校級骨干教師以及年輕教師為主。以骨干教師為示范引領，來提升常規教研的質量。年輕教師則定位為合格課，意在對年輕的同志進行打磨和提升。整個活動展示過程基本程序是：上課教師先獨立設計教學方案，然后是教研組內的試講，繼而組內評課、集體議課，最后是正式上課。如此反復多次，讓上課教師得到鍛煉，同時也讓參與教師得到了啟發。所謂常教常新，教學過程就是一個不斷更新知識體系和教學理念的過程，唯有如此，年輕同志才能“腳下有根，心中有魂”，加快成長的步伐。
(四)落實教學質量評估，抓好常規檢查
嚴格執行xx區教學常規基本要求，履行教學“六認真”，抓好過程管理。學校成立教學工作督導組，由分管教學的晏東同志任組長，教導處部門組為成員。
具體實施如下：（1）“兵馬未動糧草先行”，樹立提前備課1周意識，并且教案在內容上要求結構完整，跡清晰，融入新課程思想。在每周星期一交教導處檢查登記；（2）督導組成員個人每周巡視課堂不低于10次，督查課堂教師管理混亂或者無作為，教學言行不當，并記錄在案；（3）深入課堂聽課，督導組成員每期聽課不低于40節，并及時與當事人交換意見。堅持開展每月一次的教學督導工作會，找問題，樹先進，促進步。同時要求教師個人學期聽課節數不低于20節；（4）抓好作業檢查。除教師在作業上寫上批改日期外，學生在教師布置作業時，也要寫上作業布置日期，并規定每位教師每周作業的批改次數不低于所上該門學科課時數的一半，教導處將每次檢查的情況登記在冊。（5）做好考勤登記，禁止教師私自調課。調課權由教導處統一執行。(6)組織完成了高考班和初三年級月考。月考中，對參考學生整體編排考號，采用單人單桌，每間考室2名監考教師，同時兼派2名巡考，力求考試數據的真實性。
(五)萃取經驗結晶，撰寫經驗型論文
教師撰寫論文是“經驗型”教師向“科研型”教師轉變的必由之路，也利于教師改進教學工作、提高教學水平。在活動中，一部分教研組教師撰寫了教育經驗型論文，富有特色的教學設計，課例研究報告等內容。總體實施“優化課堂，提升效率”的教學經驗，以此體現新的教學思想，有效的教學手段，高效的教學模式。本次教研月共實施微型課題探討8個，其中機電專業組的小課題“項目教學法在實際操作課的應用”成果斐然，共形成專業論文11篇，在專業刊物上發表4篇。其他教研組也都組織了2-3次的課題探討， 并形成經驗論文28篇，為教研月活動營造了一個良好的氣氛，為創新我校教研活動形式提供了很好的范本。
(六)建設品牌學校，做好課題研究
從事課題研究本身是一種學習，一種來自于集體智慧的碰撞和啟迪，更希望研究本身能成為教師的一種工作方式，讓老師在有目標的思考中獲得教育的智慧，從而更加簡約、平實的工作，并享受工作中的幸福和快樂。在教研月活動中，我們積極申報市級科研課題《中等職業學校學生不良行為習慣的形成和矯正策略》，現已經開題。
(七)組織開展評選活動
學校開展了優秀論文、先進個人和先進教研組評選活動。并將在適當的時候公布和表彰。在先進個人評選中，共有10名教師入選評審資格。其中，xx老師教風嚴謹，貫徹執行教學“六認真”，積極參與教科研活動，教學效果好，深受學生喜愛，經研究決定，xx老師被推薦參加區級教研先進個人評選。在先進教研組評選中，各組評分排名如下：
組在教研月活動中，資料整理規范，教研組內活動組織有序、開展積極，評課有理論深度，撰寫經驗性論文11篇,3篇心得體會，2項小課題研究。經研究決定推薦教研組參加區級先進評選。
(八) 創新專業實習方法和手段，充分體現“市場導向、學生能力為根本、素質核心“的訓練目標。
職業學校的.培養目標就是給社會培養合格的產業技術工人，而這一目標能否實現的關鍵就是學校的技能實習是否過硬。技能實習要么是說得多、做得少，要么就是花架子，中看不中用。為徹底扭轉這種不良風氣，我們在機電專業嘗試了項目教學法，將每個生產環節進行分解，確保學生“招得來、留得住、練得好、出的去。同時，在11月6日，學校與區勞動局配合，對我校計算機，機電，建筑等專業的部分學生實行了為期半天的技能鑒定，對鑒定合格學生頒發技能證書。
三、活動的思考
（一）存在的問題
1、公開課情況。部分教師只注重自己的教，忽視學生的學；個別教師教學方法單一，使用填鴨式教學，學生活動也單一，達不到有效教學課堂；部分教師注重知識的傳授，忽視對學生情感，價值觀的培養；部分教師參與聽課活動不積極；
2、教研組情況。各教研組提供的有效教學課堂，普遍粗糙，缺少理論高度和指導意義。各教研組上交的各類資料參差不齊，質量不高，真實性低，有完成任務的色彩。
3、部分教研組長重視不夠，開展活動拖沓緩慢，資料上交不及時，組內教師抄襲聽課記錄。
（二）今后的打算
1、新教師要加強成長步伐。年輕教師是學校的“財富”，理念先進，接受新事物快，能運用現代化設備，只要加快學習，不斷反思，是完全可以在3-5年內完成“化繭成蝶”的蛻變。因此，學校應注重新教師的學習引領和培訓，真正落實好“青藍工程”建設。
2、加強教研組建設。每個教研組，尤其是教研組長，除完成常規教學任務外，要在教研組建設和組織上多思考，應就怎樣把教研組搞得有特色，有亮點開展深入研究，各教研組必須致力于發展培養出4-6名優秀教師。
3、強化自我發展意識，走專業發展道路。自我發展的途徑，除學校統一方式外，更重要的靠自身尋求，加強自我學習。內因是事物發展的關鍵，外因是事物發展的條件，樹立終身學習的意識。
4、發展是根本，創新是關鍵，致力于課堂模式變革。11月底，學校將邀請重慶市教科院職成所譚少華副所長給全校教師作“五環四邊”教學法的科研講座。學校以此成立“五環四邊教學法”賽課集訓隊，由每個教研組長任本組的集訓教練。同時，還成立“五環四邊教學法”課改研究小組，由羅校長親任組長，教導處同志和教研組長為成員，負責教學法的具體實施和推廣，學期末要舉行總結，評比和表彰。
篳路藍縷，不斷求索。教改之路九曲十八盤，但也并非“荊棘密布，步履蹣跚”。 始終相信，有上級業務部門的關心，學校領導的大力支持，有教師們的不懈探索，我校的教學教研工作一定會在那教研路上看到美麗的“風景”！
教研月活動總結15
今秋十月，是沙地完小語文教師豐收的十月。沙地完小20xx年教研月活動經過全校語文老師們一月緊張激烈的探究，至此使本次活動圓滿落下帷幕。各位語文老師付出艱辛與努力的同時，也取得了可喜的成績。
本次活動，由于時間緊，我校語文老師圍繞校本教研并結合“三課”中的“上課”進行了研究和探討。下面就這次活動從兩方面做一簡要總結：
一、本次上課活動的設計與特點
1、活動設計
本次活動以課堂教學為主要形式來呈現，全校語文教師全部參與課堂教學比賽。
2、活動特點
（1）內容豐富，形式靈活，有利于我校教研工作的有效開展。這次活動內容豐富，既有每周四的業務學習，又有教師根據自己教學進度和教學實際所選內容進行精彩的課堂教學展示。形式靈活，既有集中的示范課，又有分散的研究課。
（2）為教師們提供了展示的舞臺，有利于促進教師業務能力提高。
二、活動中的成績與不足
1、成績。教師在本次賽課活動中，體現出以下幾個特點。
（1）從教師的課堂教學過程與教學設計來看，無論是使用新教材，還是使用舊教材，教師們都能用新理念來設計，來進行教學，這說明教師們對新課程都有了充分的理解和認識。
（2）教學設計都能體現以學生的.發展為本的理念，都能圍繞學生的主動發展來安排數學活動，為學生的動手實踐、自主探索與合作交流創造條件。
（3）教學目標定位合理、全面，關注了學生的學習情感、態度價值觀的發展。
（4）情感創設符合教學實際，能夠創造性地使用教材。
（5）教學設計樸實可信，操作性強，尤其是我們農村學校多媒體輔助的教學設計，也能將自己現有的教學條件發揮最大效能，目的明確，有實效性。
（6）學習方式、評價方式的選擇與設計得當，組織教學策略有效。
（7）有的教師教學運用多媒體恰當、有效、精彩，教師用多媒體演示，使抽象的知識形象化、具體化。
（8）課程資源挖掘深入，能合理地開發和利用身邊的課程資源，也能挖掘一些多數人不了解、不易收集但又十分有用、有價值的資源。
2、不足
（1）對學生的個性差異及不同的學習需求關注不夠，在教學目標的確定上還需多考慮學生的個體差異。
（2）教學過程中，教師引導的過多，放手不夠。總之，教學設計是預設的，有彈性的，而課堂教學是生成的、鮮活的，在精心準備的預設基礎上還會不斷地生成新的、不確定的因素，這需要靠教師不斷積累教育智慧來靈活處理。
通過本月“上課”教研活動，我們深刻認識到：“教師心態是成功的基礎，目標是成功的方向，時間是成功的效率，行動是成功的保證，新知是永續成功的源泉。”讓我校教研活動，能踏上成功之階，拾級而上永續成功之路。
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