數(shù)學學科的活動總結

數(shù)學學科的活動總結

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它是增長才干的一種好辦法，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編精心整理的數(shù)學學科的活動總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學學科的活動總結1

　　為了切實提高教師的教育教學能力，進一步提高我校數(shù)學科組的教研能力與業(yè)務水平，光華小學數(shù)學科組在九月，重新起航，團結合作，教研活動正如火如荼地進行著。

　　第一周，開學伊始，為了保證新學期教學工作有序、順利地開展，數(shù)學科組開展第一次教研活動。科組長詳細地傳達了教導處的工作精神，并組織全體科組成員商議科組各項教學常規(guī)工作細節(jié)。本次教研活動讓各位老師迅速以積極的工作態(tài)度投入新學期的教學工作中，并明確了新學期的任務和發(fā)展方向，為本學期教研活動的有序開展奠定了基礎。

　　第二周，全體數(shù)學老師商議并制定本學期的數(shù)學科組工作計劃，并確定了本學期首次開展數(shù)學活動周，本次教研活動氣氛熱烈，提升了全體數(shù)學教師的質(zhì)量意識，明確了今后努力的方向。

　　第三周，本周的數(shù)學科組開展了各年級集體備課和數(shù)學活動周專題研究教研活動。本次集體教研活動，發(fā)揮了集體的智慧，數(shù)學活動周有了一個基本開展思路。

　　9月21日，參加了桑麻共同體教研活動——20xx小學數(shù)學教學與信息技術深度融合專題網(wǎng)絡教研活動在我校進行。

　　第四周，科組長傳達了杏壇鎮(zhèn)小學數(shù)學教研工作計劃，落實上級有關工作。

　　我們數(shù)學科組的教研共識：在教研中再次尋找不同的自我，以素養(yǎng)提升為己任，繼續(xù)加強教學研究，在教研的`路上攜手前行。我們相信，每周一次的教研活動將帶動光華小學數(shù)學教學工作開出美麗的學習之花，結出累累碩果。

數(shù)學學科的活動總結2

　　為了豐富學生數(shù)學課的活動形式，實踐與體會數(shù)學的功用，培養(yǎng)學生動手、動腦的能力，激發(fā)學數(shù)學的熱情，參與數(shù)學研究活動的興趣，豐富學生的課余生活，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，本學期安排了數(shù)學學科周活動。活動期間，內(nèi)容豐富多彩，學生熱情參與。通過一系列好玩有趣的數(shù)學活動，不但改變了部分同學對數(shù)學枯燥無味的錯覺，而且激發(fā)了廣大學生學習數(shù)學的熱情。

　　1、數(shù)學手抄報優(yōu)秀作品展。經(jīng)過長時間的準備，一幅幅數(shù)學內(nèi)容豐實、版面設計精美的手抄報，布置在教室的.儲物柜門和級部的宣傳欄上。本次手抄報作品不但數(shù)量多，而且整體水平較高，充分說明廣大學生能認真投入活動中，在競爭中充分展現(xiàn)自身的數(shù)學才華。通過本次活動，既可以加深學生對數(shù)學知識的理解，又能激發(fā)他們對數(shù)學學習的興趣，感悟數(shù)學的美及其應用價值。

　　2、數(shù)學競賽活動。學生積極參與，各班主任老師大力支持，備課組的數(shù)學老師從監(jiān)考到閱卷都非常認真嚴謹。參賽學生取得了優(yōu)異的成績。通過本次競賽也暴露出很多問題，學生的計算能力、卷面書寫、邏輯推理、獨立應試等方面較弱。通過此次活動引起學生的足夠重視。

　　本次數(shù)學活動周活動，既讓學生收獲了數(shù)學知識、感悟到數(shù)學的趣味性，又豐富了學校的校園學科文化。

數(shù)學學科的活動總結3

　　很快的，一學期已悄然已過，回顧一學期的教學教研工作，我們倍感欣慰，本學期，我們數(shù)學教研組在“加強學習，更新觀念，確立新課程標準的基本理念，堅定不移地實施培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質(zhì)教育。轉變教研理念，改進教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下，小學數(shù)學教研工作新體系”這一思想的指導下，踏踏實實地開展了一系列活動。通過一學期的學習、進修、研討，老師們對課程改革有了更深層次的理解，教育教學理論也有了更進一步的提高，當然與此同時，我們也存在因惑與不解。

　　一、切實轉變教師的教學觀念

　　當前，基礎教育課程改革的浪潮已遍及全國各地，更新教育教學理念已是當務之急。作為教學改革第一戰(zhàn)線上的教師，身系重任。唯有切實轉變教育教學理念，才有改革可言。為此，學校領導高度重視加強師資的培訓工作。暑期，組織全體教師參加基礎教育課程改革通識培訓，并分派各位老師參加各類培訓學習等；期初，學校絲毫不敢延誤，及時組織全體教師學習《走進新課程》一書，學習語文、數(shù)學、藝術、英語、體育等學科課程標準，學習一年級語、數(shù)實驗教材的教學理念，學習二至六年級語文大修訂教材的使用情況，學習綜合實踐活動課程的設計開發(fā)等。通過認真學習，新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里。我校數(shù)學教師普遍具有豐富的實踐經(jīng)驗，缺乏一定理論作指導，而實踐經(jīng)驗只有上升到一定的理論高度，用一定理論來指導，那么這個經(jīng)驗才能稱之為經(jīng)驗。針對這一情況，本學期每次活動中留一定的時間來學習理論，如《新課程下微觀教學過程的設計》、《符號感，必要的學習內(nèi)容》、《如何在數(shù)學教學中體現(xiàn)新理念》、《關注學生的情感與態(tài)度，促進學生的可持續(xù)發(fā)展》、《開放教學，激活思維》、《學會選擇，促進發(fā)展》、《為了學生終生發(fā)展的教學策略》等等。課改已進入第二學期，教師的觀念有了一些變化，但教學理念的切實轉變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學期我們?nèi)匀患訌娊處煹呐嘤枺瑢W習《數(shù)學課程標準》，使廣大數(shù)學教師進一步確立新課程標準的基本理念和課程目標。這學期我們教研組的徐立權教師的一篇論文獲得由市教科所、市教研室、市教育學會、市教育工會聯(lián)合頒發(fā)的優(yōu)秀論文論著三等獎，一篇論文獲得由《小學教學參考》雜志社頒發(fā)的“新探杯”全國教師優(yōu)秀論文大賽二等獎。

　　二、 全面客觀地評價每一個學生

　　新一輪課程改革倡導"立足過程，促進發(fā)展"的課程評價方式。為此，教研組組織全體教師就"如何全面客觀地評價每一位學生"召開研討。每位老師都能結合自己的教學實踐談看法，大家的意見都很中肯。最后全體教師達成共識：不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)展學生多方面的潛能。在教學過程中，我們努力幫助學生建立自信，激發(fā)其內(nèi)在的學習動力。各式各樣"激勵卡"的誕生及運用，就是我校改變評價學生方式的一項新舉措。實踐證明：學生容易接受鼓勵、表揚的正面激勵。

　　三、借助集體的力量，搞好課題研究

　　本學期我們教研組制定了《在合作探究中促進學生主動和諧全面發(fā)展》的課題，平常組織全體教師學習小組合作學習的相關理論。同時以年級組的集體備課這一形式，加強了教師間的合作交流。同時也使“小組合作學習”課堂教學模式在面上得以開花，在點上得以深入。

　　四、認真鉆研教材，運用新的`理念指導課堂教學，改革課堂教學。

　　課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在慈溪教育網(wǎng)上觀看新課標解讀的錄像，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。

　　本學期，我們教研組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，組織了幾位教師圍繞課題上研討課。在教學中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創(chuàng)設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。如施秦挺老師執(zhí)教的《認識元、角、分》一課，施老師精心設計教案，由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨立探索，整堂課始終抓住知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生主動探索問題，重視學生素質(zhì)的培養(yǎng)，注重面向全體學生、全員參與，注重發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)能力和方法指導。再如《》一課，錢老師充分利用“生活”中的利息問題，精心設計和收集很多信息，讓學生在熟悉的生活素材中自然地提出了數(shù)學問題。整堂課體現(xiàn)了“數(shù)學的生活化，讓學生學習現(xiàn)實的數(shù)學”這一數(shù)學新課程理念。當然，這幾節(jié)課中也有不足之處，如：如何有效地指導、引導學生探索知識？如何合理有效進行小組合作學習？如何在運用新理念進行教學時，處理好“雙基”教學？等等，這些問題有待在今后的教研活動中給予解決。

數(shù)學學科的活動總結4

　　20xx年12月12日上午，為了進一步提升數(shù)學科組教師課堂教學及專業(yè)能力水平的發(fā)展，今天早上翁xx老師親臨xx小學指導數(shù)學科組。

　　首先，黃xx老師在二（4）班一小組形式展示了一節(jié)運用乘加、乘減《解決問題》，全體數(shù)學科組老師一起參與聽課。黃老師作為一名新老師，黃老師能做到認真研討課型，對教案進行多次修改，對教學內(nèi)容認真鉆研，虛心請教有經(jīng)驗的老師。通過自己的刻苦學習，懷著對學生負責，對教學的熱情。教案能夠展現(xiàn)本節(jié)課的主要內(nèi)容及對學生進行大膽預設情境。黃老師的教態(tài)親切自然，語言流暢，對解題思路清晰。黃老師在課中把《解決問題》的知識能夠展現(xiàn)方法的多樣性，課中能夠顧及大部分學生，老師能引導學生會說，學生能夠認真聆聽。課后，翁xx老師及時給予黃老師許多寶貴建議，一起探討這節(jié)課的教學重難點，在追求方法的多樣性時，也要注重教師的語言。黃老師通過聽取翁xx老師的指導，也得到了許多收獲。

　　翁xx老師還分別聽取了江蓮青老師《商的變化規(guī)律》和張洪平老師《幾分之幾》，課后翁老師還分別對兩節(jié)課例作出的.較為鮮明、樸實的評價，同時也給予了兩位老師較多的指導建議。

　　翁xx老師對我們數(shù)學科組的關懷及指導，我相信數(shù)學科組每一位教師一定會收獲滿滿，在課堂教學方面能夠得到更大的收獲。

數(shù)學學科的活動總結5

　　20xx年x月x日上午，區(qū)教研員陳艷梅老師到我校指導數(shù)學科組的工作，老師們都感到有很多收獲，具體總結如下：

　　（一）備課時要做到以下幾點：

　　1、備課要先備整個單元，明確整個單元的總目標再細化到每一節(jié)課的子目標。

　　2、備課的過程要非常細致，具體要做到以下幾點：

　　（1）、備課前要做充分的分析，既要分析教材，又要分析學生，了解學生對有關的的舊知識掌握到什么程度，通過學習，學生對所學的新知識要達到什么程度，教師必須非常清楚，要具體到能用百分數(shù)表示出來。

　　（2）、制定的教學目標應該是可測的。教學設計的各個環(huán)節(jié)必須要落實教學目標。 例如，在計算教學時，“正確”和“熟練”等詞出現(xiàn)在目標中，正確的標準應該能通過“一分鐘做對幾道題”來說明，熟練的程度要用幾節(jié)課來達到，要知道作業(yè)中每一道完成的情況是怎樣的。

　　（3）、教學過程的設計中要尊重學生的個性發(fā)展，但要從“有方法，方法多，最后要達到方法優(yōu)”，出現(xiàn)矛盾時，可以通過比較，如比計算的速度和準確率確定最優(yōu)的`方法，必要時可讓學生模仿，要做到“一課一得”。

　　（4）教學重點是局限于知識與技能的目標，從教學目標的設計中可以看出，要緊扣教學的內(nèi)容表達，教學的難點是針對學生而言的，要結合學生的實際情況設計。

　　（5）新授課講例題的時間要掌握在20分鐘以內(nèi)，練習的時間起碼要20分鐘，要提高課堂的教學效率，要突出重點，突破難點。學生必須在一節(jié)課內(nèi)有所得，老師也必須反思每一個環(huán)節(jié)落實教學目標的情況，也要做到一課一得。

　　（6）、同一知識點，要考慮練不同類型的題目，讓學生熟練掌握，課的練習應該包括基礎題、提高題和拓展題三種類型，比例是4：4：2。哪些題目學生是會容易錯的，或錯的比較多的，可以重復出現(xiàn)多次，要注意題組的訓練。

　　（7）、教學手段和教學方法的應用要恰當，如PPT課件的使用要適當，設計PPT之前一定要想好“設計的目的是什么？可不可以不用？”。

　　（8）、板書必須清楚并且有條理，主要的知識點必須留在黑板上，這是多煤體課

　　件無法代替的，在最后的總結時可以讓學生一目了然，明確這節(jié)課學習了什么。

　　（9）、課后反思時盡量能反思自己的教學是否對學生造成了障礙，對學生的學習是化難為易還是化易為難了？

　　（二）日常的教學中要努力做好的幾點工作：

　　1、小學階段的數(shù)學必須考慮好新舊知識之間的磨合點，做好知識點之間的銜接問題，化繁為簡，化難為易，如果學生對于舊知識掌握不好，必須要先給孩子補回原來的舊知識，才能使新知識順利的遷移。

　　2、重點抓計算題：要有計劃性，有階段性，通過不斷練習，強化學生計算能力；尤其要加強口算練習，每天5分鐘的口算或者簡單的筆算練習是必要的，其中聽算是很好的方法， 既可培養(yǎng)學生認真聽講的習慣，又能提高學生計算的準確率，保證學生的合格率。

　　3、數(shù)量關系的分析在每個年級都必須要抓，從一年級起就要強調(diào)數(shù)量關系的分析，每個教師必須明確本年級的重點。

　　4、對學生要多表揚，少批評，多發(fā)表揚信。采取靈活的教學方法和教學手段，對學生要給予關愛，多從孩子的角度去想問題，只要孩子有一點的進步就多多表揚，提高孩子的自信和對老師的信任，那么開展教學就容易多了。

　　5、課堂中，要整合資源。可以讓提前完成練習的學生當“小老師”扶持學困生，孩子們之間的交流有時更利于他們對知識的理解，這樣優(yōu)秀生也得到了提高。

　　6、用適當?shù)姆椒ㄒ龑�學生預習，養(yǎng)成預習的習慣。

　　7、要加強不同年級教師的交流，共同解決或預防在教師教學或學生學習過程中出現(xiàn)的問題。

　　8、教師在巡堂中，要有目的地巡視各種層次學生的練習情況，可以用優(yōu)先批改的方式重點檢查優(yōu)、中、差三種情況的學生。

　　9、批改作業(yè)時，只有5個以下不合格，就要個別輔導，如果有80%的學生不會，就要及時錯例分析，自己反思，找錯因，要及時解決當天的困難。

　　10、教師要養(yǎng)成及時收集錯例和寫教學反思的習慣，對自己的教學能力的提高有很大的幫助。

數(shù)學學科的活動總結6

　　為了進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，營造學習數(shù)學的良好氛圍，在校領導和數(shù)學教研組的老師們集思廣益之下，我們成功舉辦了豐富多彩的數(shù)學節(jié)活動。這既是我校數(shù)學文化建設的一項重大創(chuàng)新和實踐，也是我校新校園文化建設致力于形成精神文化的象征和追求。

　　在4月10日至11日為期2天的以“感受數(shù)學魅力，弘揚數(shù)學文化”為主題的精彩數(shù)學節(jié)活動中，同學們暢游數(shù)學王國，領略了數(shù)學的`奧妙和樂趣，感受到了數(shù)學的無窮魅力，切身體會到了數(shù)學在成長過程中的作用，激勵了學生愛數(shù)學、學數(shù)學的熱情，增強了用數(shù)學的意識，形成了校園良好的數(shù)學氛圍。活動中，我與劉皓宇同學帶領大家走進了二進制游戲中，領會了其中的奧秘，享受游戲的種種歡樂;杰哥和他的小伙伴們展示了他們玩魔方的手速;劉陽、李子龍、張媛、趙震林一同介紹了奇妙的演變游戲，大家紛紛拍手稱快。

　　在本屆“數(shù)學節(jié)”中，我們?nèi)�體數(shù)學教研組的全體教師利用活動時間在一起商量討論，制定詳細的，精心組織安排了精彩的活動。通過這些精彩紛呈的各項活動，我們收獲多多。在此我要對活動做出以下總結：

　　作為社長以及本次活動的主要承辦人，我覺得還可以，是一個良好的開端，畢竟是第一次，沒有經(jīng)驗。為下次辦好活動打下基礎。

　　我認為，此次活動存在以下三個問題。

　　(1)沒有做好活動前的宣傳工作

　　(2)活動海報沒有以畫為主

　　(3)任務分工不明確，大部分任務都是社長我一人完成解決這些問題，我相信下次活動一定會辦的更好!

　　本屆數(shù)學節(jié)活動已落下帷幕，但學生們激動興奮的心情卻好象還未平靜，孩子們非常喜歡這種將數(shù)學知識蘊涵于豐富活動的形式，紛紛盼望來年的數(shù)學節(jié)。

　　相信孩子們逐漸培養(yǎng)起來的對數(shù)學的興趣、喜愛將伴隨他們攻克各種難關，去獲取和發(fā)現(xiàn)新知識。“數(shù)學節(jié)”的舉辦，將進一步創(chuàng)建良好的數(shù)學人文環(huán)境，讓每一位學生都接受數(shù)學文化的熏陶，增強學好數(shù)學的信心，在數(shù)學魅力的感染下，自覺掀起愛數(shù)學、學數(shù)學、用數(shù)學的熱潮，從而全面提高學生的數(shù)學文化素養(yǎng)。我們堅信，只要大家精誠團結，認真鉆研，努力創(chuàng)新，大膽實踐，數(shù)學教研的明天會更加燦爛輝煌!

數(shù)學學科的活動總結7

　　20xx年5月20日，xx市小學數(shù)學學科“數(shù)學思考”主題研討活動在xx小學開展，本次活動由xx小學謝老師老師為老師們執(zhí)教展示五年級下冊“數(shù)學好玩”《包裝的學問》一課，以及xx小學柯老師開題為展 “培養(yǎng)集合直觀，發(fā)展數(shù)學思想”的講座，為我的教學數(shù)學及其課題研究都打開了一面窗。

　　一、 簡約的課，逐漸滑向思維的深處。

　　聽謝老師的課，我深深的感受到數(shù)學的簡約美，以及教師對數(shù)學課堂的深深思索。

　　1.從研究包裝1個糖果盒需要多少包裝紙——包裝2個糖果盒需要多少包裝紙——包裝3個糖果盒需要多少包裝紙，逐層深入，而且正如進修校林培育老師所說，謝老師三次探究活動的著力點也不同，活動的指向性非常明確。

　　2.“問題串”教學方式展露無遺。怎樣包裝更節(jié)約？——節(jié)約在哪里？——重疊的面和包裝面有什么關系？每一個問題都直抵學生思維的深處，牽引學生定睛于問題，陷入深深的思考里，冷靜的'課堂，沉靜的思考美。

　　3.想象、操作、畫圖助力于數(shù)學思考。學生的幾何直觀意識在本堂課中充分體現(xiàn)。三個長、寬、高分別為20厘米、8厘米、4厘米的糖果盒要包裝，怎樣包裝最節(jié)約？這一問題處，學生充分獨立思考，大部分學生都相處三種方法：重疊上下面、重疊左右面、重疊前后面，并根據(jù)之前的學習遷移發(fā)現(xiàn)第一種重疊上下面的方法最節(jié)約，在這個思維的關節(jié)處，教師充分留白：真的只有這三種方法嗎？拿出實物實際操作一下，我一直覺得這個地方教師這樣處理真的很棒，在學生最想不明白的地方動手實踐，所有的疑惑因動手操作豁然開朗。

　　二、深刻的研究，積淀策略、服務教學。

　　從柯老師的講座中，我深深地感受到一線教師踏踏實實的研究，以及深刻的思考。兩年的課題研究，柯老師和她的團隊們就積累了這么多有代表性的課例和經(jīng)驗。從滲透幾何直觀意識——培養(yǎng)畫圖習慣——多媒體的運用——發(fā)展幾何直觀的策略。給我深深的啟發(fā)。

　　三、 精準的點評，引人思考

　　之后聽課的老師們對本堂課發(fā)表自己的看法：課堂引入的時間可以減少一些；課件的運用可以更深入一些……

　　最后，進修校林培育老師和蔡福山老師對本次活動進行點評，高度贊揚老師們的精彩演繹，也鼓勵老師們多參與教研，指引老師們課題研究方向等。

數(shù)學學科的活動總結8

　　數(shù)學活動既是目的，又是手段，既是手段，又是目的。

　　也就是手段和目的的統(tǒng)一體，兩者不可分割。實踐活動起到了傳播數(shù)學知識，強化數(shù)學能力，踐行數(shù)學理念的作用，它既可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，又能啟發(fā)學生去提出問題，觀察問題，解決問題，從而達到學以致用的目的。而數(shù)學，則為相應的實踐活動提供了必要的知識。正因為數(shù)學活動具有如此的重要性，我將數(shù)學活動課引入校本實踐課程，通過豐富的活動課的內(nèi)容，引入一些具體的實例，感染學生的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。下面，我把數(shù)學活動課校本實踐活動如下：

　　一、培養(yǎng)學生的.創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力

　　數(shù)學活動課，重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。一位哲人曾經(jīng)說過這么一句話，“因為每一片樹葉都不同于其它任何一片樹葉，所以，對于每一片樹葉而言，其本身就是創(chuàng)新。”正是有了這一理由的支持，在進行數(shù)學活動課的過程中，我努力保護每一個學生發(fā)現(xiàn)的每一個不同于他人的發(fā)現(xiàn)，予以肯定、鼓勵和支持。比如在“快樂的郊游”活動中時，同學們的創(chuàng)新能力就很強，提出了不少問題和解決方案。當然，也有一部分同學所提問題和解決方案并不完全符合要求，或者說他們的方案尚有欠缺，但是，在一開始，我沒有否定他們，而是先鼓勵他們這種敢于創(chuàng)新的意識和行為，然后支持他們完善自己的想法，從而達到真正意義的創(chuàng)新。

　　二、通過具體事例讓學生感染數(shù)學思想

　　數(shù)學活動課的一個很重要的特點就是滲透性，所謂滲透，指讓學生通過具體的事例和操作來感染數(shù)學思想，來體會數(shù)學方法，來應用數(shù)學技能。故而，我在設計和布置活動的主題時，在很大程度上側重于實踐性，動手性，滲透性。在進行《節(jié)約用水》活動時，我要求學生細心觀察生活，從實際生活中去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并努力解決問題，最后組織學生在活動課上匯報交流自己的方法和過程，以及自己在這次實踐活動中的收獲。將具體的生活實例和數(shù)學方法、數(shù)學思想整合起來，讓學生在動手與動腦中感悟數(shù)學，應用數(shù)學。

　　三、豐富活動課的內(nèi)容，增強活動課的靈活性。

　　數(shù)學活動課的內(nèi)容應該涉及到廣泛的領域，具有很強的靈活性，它可以沒有嚴密的知識體系，但一定要有利于學生豐富知識，發(fā)展能力，陶冶情操。

　　當數(shù)學實踐活動課有了豐富多彩的內(nèi)容時，它的形式就一定會靈活多樣。在安排數(shù)學活動課的內(nèi)容時，我盡可能多地安排一些學生可以通過眼睛去看、雙手去摸、去做，通過大腦去想的實踐活動。如讓學生調(diào)查自己家的開支情況，在家長的指導下，嘗試當一于的小管家，啟發(fā)學生學會節(jié)約，學會珍惜;讓學生動手剪七巧板，擺七巧板，摸摸幾何圖形，培養(yǎng)學生對圖形的感知能力……豐富靈活的活動內(nèi)容，調(diào)動了學生的各種感官去參與活動，從而激發(fā)了學生的學習興趣，增強他們學習的積極性。

　　從整體上來說，這學期自己的數(shù)學活動課是成功的，但其中也不乏有不完善的地方，如通過實踐活動培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度與價值觀的技巧欠缺，由于時間關系，沒有很好地與學生互動等。我想，只要自己再接再厲，在以后的工作當中，自己會有能力解決這些問題的。

數(shù)學學科的活動總結9

　　經(jīng)過六個月的緊張籌備，5月16日上午，xx迎來了第29次教學開放日活動。活動圍繞“問題導向，優(yōu)化提升”的主題，展示了10個學科27節(jié)課堂教學與各個學科學段的教研活動，突出活動的亮點：針對問題-----設想辦法-----實踐嘗試----修正辦法----解決問題----形成成果。數(shù)學學科教學依托數(shù)學廣角，突出了數(shù)學思想和方法。先將數(shù)學學科情況總結如下：

　　一、 學科展示亮點：

　　“數(shù)學廣角”是義務教育課程標準實驗教科書新增設的一個單元，是教材在向學生滲透數(shù)學思想方法方面做出的新的嘗試。本次數(shù)學學科教師多數(shù)選擇了數(shù)學光角，其一考慮數(shù)學學科的連貫性，不能跳躍選課，其二開放時間靠后，只能選擇后面的內(nèi)容。六節(jié)課分別是：一年級找規(guī)律、二年級推理、三年級兩節(jié)搭配、四年級三角形的認識、五年級綜合實踐活動：打電話。除了三角形的認識一課以外，其他都是數(shù)學廣角的內(nèi)容，都是借助日常生活中最簡單的事例把重要的數(shù)學思想方法給學生呈現(xiàn)出來。其中都涉及到優(yōu)化數(shù)學思想、建模數(shù)學思想。老師們?nèi)�部在教研室劉老師�?指導下，圍繞三步導學教學模式進行了不折不扣的教學設計，尤其任務設計可操作，可監(jiān)控，突出了教學模式的運用。比如：郝瑞芳老師的找規(guī)律通過觀察、交流等活動發(fā)現(xiàn)規(guī)律，通過畫一畫、涂一涂來體驗規(guī)律培養(yǎng)學生動手能力，落實了有序的數(shù)學思想。二年級推理一課的任務設計讓學生連一連、畫一畫、寫一寫，在探究中落實學生的邏輯推理思想。三年級練個級搭配的任務設計分為：自己嘗試、小組交流、展示匯報等環(huán)節(jié)滲透了如何不重復不遺漏的有序思想。五年級打電話借助“用清楚簡單的方法表示自己打電話的過程和時間，盡量讓別人看明白”，這樣的任務設計指向清晰明確，整個教學過程落實了優(yōu)化、推理、模型等數(shù)學思想方法。一人講課，多人收益，xx的數(shù)學教師在參與的過程中對于這幾節(jié)課的教材編排和數(shù)學思想的落實策略，有了比較清晰的認識。

　　二、 組織管理：

　　優(yōu)點：

　　1、講課教師多次磨課，態(tài)度非常端正，可謂：批評中成長、磨煉，百折不撓、多次講課—接受指責、批評--再講—再改的過程，可謂屬不易，理解中點贊。

　　2、各校的多數(shù)老師始終如一參加每次磨課和開放日的最后展示活動，如：修文的侯瑞平老師、xx的張淑芳、牛娟娟、任歡、趙麗梅等老師、郭家堡的王紅香、順城街小學的張彥平等老師。

　　3、老師們積極參與教研評課活動，發(fā)表自己的真實看法，提升自己的業(yè)務水平。

　　4、每次磨課的過程各校教導處精心安排班級，尤其xx小學承擔了大多數(shù)的磨課，班級的使用一直精心安排，從講課教師需求考慮，從學校的整體名譽考慮。

　　問題：

　　1、承擔講課實在是個辛苦活兒，希望更多的老師能盡快成長，都積極承擔這樣的活動。

　　2、參加教研活動的老師，有怕說錯的心理存在，不敢表達自己的想法，希望這些教師多學習，提升自己業(yè)務水平。

　　3、磨課到展示活動的安排，盡管教導處人員精心安排，但是難免不會做到人人滿意，所有教師努力多找自身原因，積極提高課堂教學水平，才能使這樣的活動效果更好。

　　第29次教學開放日活動已經(jīng)落下帷幕，但是研究永遠在路上，希望xx所學數(shù)學學科教師多一些主動性和研究意識，愿：xx不斷進步、不斷提升！

數(shù)學學科的活動總結10

　　數(shù)學教研員朱老師和候老師，到我校調(diào)研數(shù)學教學情況，我校數(shù)學組一共開出了六節(jié)調(diào)研課，分別是七年級備課組的施老師、李老師，八年級備課組的張老師、姚老師，九年級備課組的王老師和蔣老師。在排課過程中，各備課組老師都是積極配合，沒有很大的障礙。特別令我感動的是九年級備課組的王老師和蔣老師，王老師教齡長一點，說實在的，象這種調(diào)研課，一般都是年輕教師去上，老教師不太愿意去上的，但我在和王老師的溝通過程中，王老師沒有多少異議，還是能較好地承擔這一開課任務，而且所上的調(diào)研課也得到了教研員朱老師的認可，展示出了一個老教師的優(yōu)良的教學技能;蔣老師更不用說了，作為一名年輕教師，已多次承擔公開課，在區(qū)內(nèi)已小有名氣，還獲得過杭州市青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎。當我同他講時，他豪不猶豫地就答應了，看得出他是一名有激情的青年教師。

　　整個排課過程，總體來講相當順利，比預想的要好，看得出我們整個教研組的年輕教師還是很有激情的。一共安排了6節(jié)課，但由于是兩組同時排課，再加上我的課調(diào)不好，所以我最后只聽了兩節(jié)課(王老師和蔣老師課)，在聽課時我陪教研員朱老師，金華是陪教研員候老師。其他還有備課組長任老師和部分空課教師參與了聽課。中午簡單用完餐之后，馬上到中開型會議室交流討論，在安排討論這一環(huán)節(jié)時，教研員候老師提出分組(按聽課的組別進行分組)進行，這樣可以提高效率，并且更有針對性，可以說她的這一想法是很務實的，我們均表示贊同。在同教研員候老師的接觸中，我覺得她是一個非常務實、追求簡單的人，有一個細節(jié)，中餐時可以體現(xiàn)出來，她飲料也不喝了，直接吃點飯就好了，吃完飯之后，也是很快到會議室進行評課交流，沒有過多的閑聊。

　　在評課時，我是在教研員朱老師這一組。朱老師的評課很大氣，先是從六個大的方面對所聽的三節(jié)課進行了肯定，這也是他所認為的近幾年聽課以來一直比較關注的六個方面：

　　一是課堂教學目標的設定，他認為目標的設定要針對班情，學情，不能完全照搬教參，要結合教材內(nèi)容有自已的思考與理解。

　　二是達成目標的方法和途徑，這主要是指的一些教法、學法和教學手段等，還有對學生學習參與課堂學習積極性的調(diào)動，教學氛圍的創(chuàng)設等方面。

　　三是對教材可以活化處理，不要完全拘泥于教材的內(nèi)容，這一點我也有同感，這學期我對教材的處理更加開放，有很多例題我覺得不好，就不采用了，我用課外的'，有些內(nèi)容我覺得不好，就不一定去講了，課本上有些習題，我認為重復或簡單的，我也不讓學生做了，這樣處理，也可以在一定程度上減輕學生的學業(yè)負擔。

　　四是在課堂練習中最好能進行題組訓練，適當?shù)淖兪接柧殻�以提高訓練的質(zhì)量以及學生在不同訓練背景下對所學知識的理解與靈活運用。這一點想法是好的，但可能在教學實踐中，大部分老師是沒有這么多時間去進行研究的，如果能借助團隊的力量，可能相對現(xiàn)實一點，這可能需要每個人的付出，也是很難做的。

　　五是課堂教學中師生的活動情況，他提到除了師生的互動外，最好能有生生互動，這一點我有同感。在上次聽徐老師上課時，他甚至把參與聽課的歷史教研員茅老師也調(diào)動起來了，徐老師認為教室內(nèi)所有的人，物品都可以作為他上課的教學資源，可以進行互動，這可能是一種更高的境界，一般的教師是很難有這種思想境界，這樣的課堂需要教師更多的教學智慧和駕馭能力。

　　六是課堂小結時，最好能用圖表或填空的形式幫學生進行梳理，適當?shù)臅r候讓學生小結也是可行的，總比單純的教師進行總結來得有效果。這一點我很贊同，當然我們由于時間關系，不可能每一節(jié)課都時進行認真的梳理小結，但我認為作為一些年輕教師，一周弄一節(jié)課認真幫學生梳理總結一下，無論是對學生的學還是對自已的教都是有好處的，但在教學實踐中恐怕很少有教師做到這一點。

　　這些方面上課老師基本上都關注到了，當然不可能盡善盡美，在很多細節(jié)方面有待加強。朱老師也提到了一些細節(jié)問題，這應該是我們?nèi)�組教師改進和努力的方向吧。此次調(diào)研活動有很多所思所想，流水記之。

數(shù)學學科的活動總結11

　　數(shù)學思維活動在數(shù)學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學活動都是數(shù)學教學中實施思維訓練的理論依據(jù)之一。根據(jù)我校實際情況，建立了數(shù)學興趣小組活動。開展了以“口算、速算”、“思維開發(fā)”、“行程問題”、“解決問題的邏輯思維能力”為主題的興趣小組教學活動，本學期的數(shù)學興趣小組活動進展順利，現(xiàn)進行總結：

　　一、興趣小組活動安排

　　開展以“口算、速算”、“思維開發(fā)”、“行程問題”、“解決問題的邏輯思維能力”為主線，具有形式多樣的趣味性教學活動。學生自由選擇主題各異的興趣小組，根據(jù)教師的安排，完成相應的學習任務。

　　二、日常興趣小組教學活動

　　1、抓出勤

　　有道是：沒有規(guī)矩，不成方圓。在開班前，首先對按時上課這個問題必須嚴肅提出。因為在有些學生的意識中，興趣小組活動可有可無，沒有重視的態(tài)度。學生出勤是興趣小組展開最為基本的條件。

　　2、抓紀律

　　上課紀律是直接影響到教學質(zhì)量的因素。雖然為興趣小組活動，但最為基本的紀律問題也要重視。要綜合學生的上課風格，揚長避短，營造出活潑但不放肆、輕松但不隨便的課堂氛圍。

　　3、重備課

　　興趣小組備課不需要陳詞老套，但也絲毫不能疏忽。備課要從培養(yǎng)學生興趣入手，選擇學生們感興趣的，學習起來較容易的而又有必要的活動。

　　4、重上課

　　四十分鐘時間，怎樣抓住學生的眼球，調(diào)動學生的思緒，是門學問。結合學生年齡特點，奉行“活潑上課，輕松學習”的`宗旨，給他們充分的時間，用于和別人一起質(zhì)疑、探討、釋疑、感悟。正如新課標所述，教師的作用應該是巧作點撥，而非灌輸。給學生自己說的空間，調(diào)動起他們的積極性。學生們學習興趣一濃，再加教師巧妙引導，一切也就水到渠成了。

　　三、教學思維

　　(1)選擇新奇的內(nèi)容，引發(fā)學生的學習興趣

　　低年級學生的思維以直觀形象為主，可多選擇選擇一些圖形兼并的習題為內(nèi)容。或是選擇一些趣味性強而又富有知識點的游戲也可以起到激發(fā)學生學習的熱情。

　　(2)選擇活動內(nèi)容應貼近學生的生活

　　學生如果遇到自己過去經(jīng)驗中熟悉的東西，與自己未來目標相聯(lián)系的事物或使自己充當主要角色的事情都會產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣小組可以應用這一策略選擇與學生生活密切聯(lián)系的內(nèi)容。

　　(3)選擇活動內(nèi)容應緊密聯(lián)系課堂教學內(nèi)容

　　組織興趣小組活動如果局限于課本內(nèi)容，學生會感到乏味;如果脫離課本內(nèi)容太遠，學生會高度焦慮，正常的動機激勵水平應在上述二者之間找到一個平衡點，因此選擇內(nèi)容應體現(xiàn)綜合應用學科知識的水平。

　　學生在課堂教學中學習基本數(shù)量關系，并根據(jù)這些關系解答簡單的一般應用題和典型應用題。在興趣小組活動中可以應用基本數(shù)量關系，采用靈活的解題方法解答有趣的應用題。小組的活動內(nèi)容來自課本，高于課本，容易引起學生的學習興趣。因此，選擇興趣小組的活動內(nèi)容應注意新奇性，實踐性和綜合性，上下功夫。

　　(4)改變原有的課堂教學方法，組織生動有趣的實踐活動著名心理學家皮亞杰認為，兒童的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中實現(xiàn)的。皮亞杰主張組織學生從事各種形式活動，使學生主體與外部環(huán)境客體發(fā)生積極作用，通過思維過程的同化，順應，不斷豐富認識結構，發(fā)展智力。

　　(5)，組織興趣小組要挖掘內(nèi)部因素，使學生的學習興趣保持長久

　　學生的學習興趣如果只停留在表面的獵奇，是不能持久的，只有轉向內(nèi)部動力才能長久保持。

　　經(jīng)過一學期數(shù)學興趣小組的學習，同學們的整體數(shù)學應用能力有了較大的提高，學習數(shù)學的熱情也更加積極，同時更培養(yǎng)了學生們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，增強了他們獨立思考和善于協(xié)作的能力。但是在這個學期的教學過程當中，我們也發(fā)現(xiàn)了諸如師資安排上，家校聯(lián)系等方面還存在一些不足之處。這也是我們在未來工作中需要重視和進步的地方。相信在不斷積累興趣小組活動教學經(jīng)驗的基礎之上，揚長避短，我校數(shù)學興趣小組活動會有更大的成績。

數(shù)學學科的活動總結12

　　為了進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，營造學習數(shù)學的良好氛圍，在校長室的直接指導下，教科室周密組織安排，全體數(shù)學老師們集思廣益、精心設計、積極籌備，我校成功舉辦了首屆數(shù)學節(jié)活動。

　　在為期一周的數(shù)學節(jié)中，以“與快樂數(shù)學同行，讓智慧伴我成長”為主題，我們開展了多項豐富多彩的數(shù)學趣味活動。既有一年級的鐘面制作、二年級的數(shù)學故事演講比賽、三年級的“二十四點”擂臺賽、四年級的數(shù)學對稱美剪紙比賽、五年級的數(shù)學小報設計比賽、六年級的論文評比，也有全校性的'數(shù)學猜謎游園活動等。這些活動的開展，讓同學們認識數(shù)學、親近數(shù)學，感受到了數(shù)學的無窮魅力，激發(fā)了學生愛數(shù)學、學數(shù)學的熱情，增強了用數(shù)學的強烈意識，同時提升了校園數(shù)學文化內(nèi)涵。

　　活動過程中，每位同學積極參與，善于思考，勤于動手，勇于實踐，使得各項活動都取得了很好的效果。一樓大廳里，各年級展示的作品精彩紛呈，一年級的鐘面制作作品，做工精致，富有創(chuàng)意;四年級的剪紙作品，靈活多樣，富有個性;五年級的，無論是排版、設計，還是色彩的搭配等都富有美感，讓人賞心悅目;六年級的數(shù)學小論文，也能寫得像模像樣，頗有自己的獨到見解;二年級的數(shù)學故事演講比賽，學生繪聲繪色，極富有感染力;三年級的“二十四點”擂臺賽，現(xiàn)場氣氛熱烈，激情高漲，孩子們在快速的計算中比出了智慧，賽出了水平;全校的數(shù)學猜謎游園活動，學生更是興趣盎然，非常投入，完全沉浸在趣味數(shù)學的歡樂之中，把整個數(shù)學節(jié)的活動推向高潮。可以說學生參加各項活動的過程就是學習、鍛煉、提升的過程。

　　這次活動的舉辦，凝聚著眾多人的智慧和汗水!尤其是各位部主任、數(shù)學教研組長和班主任，正因為他們的出謀劃策，才有了數(shù)學節(jié)方案的及時出臺;正因為他們的同心協(xié)作，才保證了活動的有效開展;也正因為他們的細心周到，才讓數(shù)學節(jié)順利落下帷幕。

　　當然，本次活動也讓我們發(fā)現(xiàn)了以后有待改進的問題，比如，在組織數(shù)學猜謎游園活動時，由于活動規(guī)則不夠細化，出現(xiàn)了一個謎面多人猜，導致獎品不夠發(fā)放;有些兌獎規(guī)則不夠明確，導致現(xiàn)場兌獎難等問題。從這些問題中反應出我們方案的制定考慮還不夠周到具體，組織活動的經(jīng)驗還不夠豐富。

　　首屆數(shù)學節(jié)成功舉辦，給孩子們帶來驚喜收獲的同時，我們也在積累著寶貴的經(jīng)驗。相信，我校的數(shù)學節(jié)會在將來的一次次活動中不斷走向成熟，扎實推進，越辦越紅火。

數(shù)學學科的活動總結13

　　兩節(jié)講評課對學生完成試卷情況非常清楚，能夠收集錯情，分析錯因；能對學生適時激勵；試卷講評重點突出，能糾正錯誤，強化技能，學生出錯較多部分均增加針對性較強的補償練習。

　　兩節(jié)課需改進的方面：1.試卷講評教師應把應試訓練穿插其中，包括做題技巧、應試心理等。2.講評課最好有以下環(huán)節(jié)：學生獨立改正，同學互相討論（這期間教師注意重點對象），教師講解點撥（學生之間討論后還未能完成，或教師認為有必要講解之處），學生訂正，教師多媒體投出詳細答案（若有必要），必要的補償練習（視情況定），學生獨立總結收獲及注意事項。

　　對于四節(jié)“同課異構”課，四位教師各有特色，風格迥異，均采用了學案導學。

　　劉光銳老師設計的學案主要內(nèi)容條理清晰，突出基礎，突出熱點，分層設置，選題典型。課堂上學生活動積極，教師注重引導，處理細膩，兼有一輪復習特點，當學生基礎知識掌握的不是太好時這種講法很有實效。

　　付振凱老師設計的學案“課前摸底”欄目把基本知識習題化，體現(xiàn)了用知識；選取例題典型，融入了數(shù)形結合、分類討論、轉化劃歸等數(shù)學思想，對思維能力及運算能力訓練到位，涵蓋了導數(shù)、二次不等式、絕對值不等式、對勾函數(shù)最值等熱點問題，典型例題采用學生板演、教師問題導學并借助多媒體投出解答詳細過程，課堂教學效率高，所有學生在課堂上積極參與、情緒高漲，符合二輪復習特點。

　　謝士奎與孫勇兩位老師所用學案相同，授課班的學生基礎較差，兩人的重點知識歸納均采用了知識點羅列的方法。謝老師把學案內(nèi)容簡要點評后補充了當堂檢測反饋，利用多媒體投影投出，要學生逐一共同完成，但對學生的差別關注不夠，效率較低，若分組布置效率會更高一些。孫老師幾乎整堂課都是讓學生到黑板上板演，而后由學生講解，這樣做確實充分調(diào)動了學生的積極性，但學生的學案已在課下完成，整堂課都這樣做效率過低，另外對有的學生板演的.盡管對，但步驟過繁，教師沒有點評引導也不妥。

　　本次“同課異構”之所以呈現(xiàn)的形勢差別如此之大，主要由目標的確定、學情的了解、重點的把握、個人的觀念等差別造成。“同課異構”的“同”的研究應重于“異”的研究，“異”的研究應圍繞著“同”來進行，二輪復習的“同課異構”，教師尤其要注意把重點放在深入研究教學內(nèi)容、定位好教學目標上，而不應該把重點放在尋找創(chuàng)新的教學策略、教學方法“異構”上，要避免教師在苦苦“異構”里找不到教的方向。

　　在交流環(huán)節(jié)，武城二中劉光銳老師對二輪復習學案制作提出了“四環(huán)節(jié)，三練習”（課前熱身演練——溫習知識網(wǎng)絡——典例精析精練——鞏固提升訓練）的思路。

　　數(shù)學教研員楊長智老師對二輪復習做了要求，對于專題復習課要求：

　　1.以3-5個小題（融合本節(jié)考點）引導學生在上課后五分鐘盡快進入復習狀態(tài)；

　　2.對本節(jié)基礎知識形成網(wǎng)絡，對其中的易混點、易錯點進行剖析；

　　3.對本節(jié)考點要有重點的給出3個左右例題，并輔有相應變式，課上以一個例題為重點，進行講解、板演，另外的題目講思路，由學生完成；

　　4.每節(jié)課要保證學生有10分鐘左右的限時訓練時間。

　　對于講評課要求：

　　1.提前讓學生進行非智力因素失分統(tǒng)計，從概念不清、知識遺忘、運算錯誤、粗心大意、策略不當、邏輯混亂等六個方面去總結失分原因，矯正錯誤，比較實際得分與應得分的差距；

　　2.課上進行考情分析，從題目的難易度，學生考的情況等方面，以表揚為主，提高學生的自信心；

　　3.分組討論，要定時定內(nèi)容對需要講的題目進行討論，加深印象；

　　4.教師分類化歸，集中講評，在講的過程中要指出學生解題中根本性的失誤，著力解決解題中的“會而不對，對而不全，全而不美”的毛病；

　　5.講后滿分卷，告訴學生要善待錯題，重視熟題與中檔題。

　　本次活動選出的送課教師教學經(jīng)驗豐富，教學水平高，深受當?shù)亟處熀迷u；當?shù)貙W校同學科教師全體參加，積極性高；由學校同學科教師參與“同課異構”活動，聽課的教師通過比較即知哪一種做法課堂教學效率更高，有利于教師學習借鑒并促進教師轉變觀念，希望這種活動長久舉辦下去。

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