【優秀】中學教研活動總結
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，為此我們要做好回顧，寫好總結。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家收集的中學教研活動總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學教研活動總結1
本組雖人員單薄，但由于十七中支教老師邵慧峰這股鮮活力量的加入，加上大家齊心協力，同甘共苦，這學年我們用自己的智慧和汗水譜寫了教育教學一篇篇樂章。下面，我對本學年的教研工作進行反思總結，以期待在反思中不斷前進。
一、團結協作，共創輝煌
教研組采用了集慧式備課，每次教研活動，定時間，定地點，定內容，定主講人。大家踴躍發言，各抒己見，積極討論。從書本上某一副圖的的分析到教學內容難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精，傾注著教師們的真知灼見，發揮著集體的力量，體現著團隊的精神，群策群力。有時老師遇到上課過程中突發的`教學或學生方面的問題，需要亟待解決，于是我們教研組成員都會出謀劃策，特別是支教老師邵慧峰，積極主動幫助解決教學疑難問題。
二、人人開課，鍛煉自我
由于我組人員只有四人，因此要求本組每位教師每學期都要開一節校級公開課。在開課之初，由開課教師選定課題，并把上課的想法與組內教師交流，不斷地修改教學設計，爭取拿出最滿意的設計。在開課之后，聽課教師除了做好記錄，還要求每位聽課教師針對這堂課展開討論，提出自己的意見，說說自己的聽課體會。通過實踐，開課教師覺得一次公開課對于自身是一種良好的鍛煉，聽課老師亦是如此。因此，要想搞好教研活動首先要調動組內教師的積極性。
三、反思總結，不斷成長
在學習中成長，在反思中提升，學習和反思應是相輔相成、互為一體的。對于一個優秀的社會教師來說，他一定是個會反思的人；對于一個教研組來說，它也必須是一個會反思的教研組。因此，為了教師的自身發展、為了教研組的成長，就要學會反思。無論是每次的聽課活動，還是每次的備課、讀書交流活動，都要求老師們寫好自己的活動反思，如果有條件、有興趣的教師還可以針對某一次活動做一次案例分析，在反思、分析中不斷成長。因此，每次的活動都有了教師們的積極參與，也都有了教師們的反思。組長把這些反思收集起來，做為教研活動的一次反饋，并保證每次活動教師們的充分參與。同時，本組也積極參加市區級的各教研活動，每次活動回來之后，教研組內都要求針對某一主題，有交流和探討，以期每次活動真正的有所收益。此外，我們為了努力把自己的教育教學經驗提升到理論水平，積極撰寫各類教育教學論文、案例等，積極參加市、區各項教學評比。本學年，邵慧峰老師、夏琰老師積極參加了區里的各項評比，均獲得了不錯的佳績（具體見附件）。
回顧這一學年的教研活動，感觸很深，有成功也有很多不足。我們組的人員雖少，但我們每一位組員都在積極發揮他們的作用。
中學教研活動總結2
一、活動意義：為了活躍我校的體育運動氛圍，增強班級集體的凝聚力，提高學生的抗寒能力，培養頑強的意志品質，舉辦本次比賽。
二、活動組織：
德育處、少先大隊
三、活動步驟：
1、宣傳發動階段：（11月下旬）
通過組織班隊會、晨會宣傳活動意義，發動學生積極參加體育鍛煉。向家長發出報名回執，簽字確認。報名原則：身體健康、自愿參加。以班為單位匯總報名情況。
2、訓練、準備階段：（11月下旬至12月中旬）
大課間組織冬季長跑鍛煉。低年級組在小廣場慢跑兩圈，中、高年級組在大操場慢跑一到兩圈。（正式開始前，向家長發出長跑鍛煉告知單，家長簽字確認。身體情況不適合參加長跑的學生不參加此活動。）
3、比賽階段：（12月中、下旬）
4、總結階段：（12月底）
12月底召開晨會，對活動進行總結，對優秀者發獎以示鼓勵。
四、安全注意事項：
活動全程安全第一。
（1）報名階段：必須是身體健康且有家長簽字認可回執的學生方可報名。
（2）訓練過程中：體育教師應在體育課上對學生加強運動安全與衛生知識的宣傳教育。（例如跑步前去除隨身攜帶的鑰匙等尖銳物品、去除脖子上的掛繩、穿運動鞋、運動服、檢查鞋帶是否系牢以及正確的.呼吸方法等。）
（3）比賽過程中：
在起點處要仔細巡查每位參賽隊員，服裝、穿戴是否符合安全要求，同時引導他們保持一定的安全距離。比賽開始前，起點裁判長要重申比賽規則、安全注意事項，確保萬無一失。
在各彎道處要安排學生干部維持秩序，防止比賽過程中觀眾穿越跑道，并對參賽隊員加以防護。（學生干部由體育教師選拔并培訓）
終點裁判注意保障終點線兩側和終點線以后必要的安全距離，防止在終點處發生沖撞危險。
（4）比賽結束后：參賽各班帶回教室，班主任清點人數后再統一放學。
中學教研活動總結3
本學期，本人圍繞“如何激發中學生學習英語的積極性”這一主題，積極開展校本教研活動，現總結如下。
理論研討，在思想“碰撞”中開拓工作思路。本人在校領導、數學組全體教師的大力支持下，認真研討校本教研主題，制定了個人實施方案。圍繞校本教研主題積極開展研討，并在反復的研討、反思中，開辟了一條“學科教學學科實踐活動綜合實踐活動”三位一體的教學模式。
1、自我反思：
堅持對自己教育教學行為進行思考、審視、分析。結合自身專業發展需要，制定了個人發展目標。結合學校整體工作的重點，制定教學工作目標。在反思中找準問題，制定對策。
2、個人自練：
（1）繼續大練基本功，上了一節高水平的示范課；寫了一篇優秀的教學案例和教學設計；寫了一篇實事求是的敘事性教學反思。
（2）繼續搞好教育理論學習和業務學習，根據學校的要求和自身需要來學習，記錄政治筆記、業務筆記和自學筆記等10多篇。
（3）在教學中善于學習、反思，善于積累，針對學法研究中的問題或收獲，每周至少寫了一次教學反思或案例。
（4）通過網上學習或走出去，多渠道學習，極大的提高了自身的素質和能力。
3、同伴互助：
（1）依托英語教研組的組織、協調、帶頭的作用，積極參加并認真搞好了組內的各項教研活動。
搞好了以校本教研主題為中心的教研課兩節。針對學法目標的確定、落實、開展深入的研究。
（2）組內互相幫扶，在教育教學的各個領域進行探討研究，共享資源，共商對策，合作提高。行動研究，同伴互助，提高了本人的“教育生活化”實踐能力
1、集體備課。積極參加教研組內集體備課活動，積極探索“生活化，情景化”的`課堂教學新途徑。
2、“示范、引領、提升”制。為體現“生活化教學”校本教研的層次性、實效性，在上好研討的基礎上，打破學科間的界限，進一步促進其他教師“生活化課堂教學”操作能力。
積極開展學科活動及綜合實踐活動，拓寬“生活化的課堂”本人在探索中開拓，一方面落實課本中的學科實踐活動，另一方面不斷開辟適合自己學科特點的實踐活動內容。讓學生在實踐中真切體驗到生活中處處有數學。進而，孩子們得到了生動活潑的發展，學習興趣提高，實踐能力得到鍛煉，個性充分張揚。教研工作是一項長期而艱巨的任務。我要認真學習，與時俱進，開拓進取，奮發圖強，扎實工作，不斷在教研工作的道路上邁新步。
胡剛
中學教研活動總結4
教育改革的核心是推進新課程，這使得廣大教師在教育理念和實踐方面都發生了巨大的變化。通過理論研討和實踐的交流，教師們對新課程有了更深入的認識，并積極開展了教育教學改革，以促進每位學生和教師的發展。為了有條不紊地推進新課程的工作，提高教育教學質量，學校決定舉辦第五屆教育教學年會活動。這個活動將從10月20日持續到11月30日，要求每位教師根據自己學科的特點積極參與，使教研年會成為促進自己專業成長和發展的平臺。
本學期教育教學年會的指導思想是“實際實用實效”。其中，“實際”要圍繞學校教育改革和發展特別是新課程改革中遇到的實際問題進行研究；“實用”要總結出能優化課堂教學、提高教學質量并便于推廣的教學策略、方法和模式等實用研究成果；“實效”則強調活動的實用效果，而不是華而不實的形式。
本屆教研年會的.主題是“加強學法指導，拓展學習方式，提高教學質量”。活動內容包括專題講座、展示課、年會展覽、教師口語基本功展示、學術交流等。教師們將展示自己的教學設計、教育教學作品、教具和課件等，同時進行經驗交流和學術交流。年組討論也將舉行，年組長將收集教師的聽課卡。最后，還將頒發獎品并閉幕。
為了保證活動的順利進行，學校組織了一個組委會。委員們將負責活動的各項事務，如安排日程、準備材料、打印文件等。
整個活動分為準備階段和開展階段。準備階段將從10月20日到10月30日進行，教研組將分期開展活動。而開展階段則從11月5日到11月30日，學校將集中進行教師口語基本功展示和經驗交流等活動。具體安排包括專題講座、聽課活動、展覽參觀、學術交流等。年組討論和頒獎閉幕式也將在最后進行。
本屆教研年會還設立了單項獎，以表彰積極參與年會的教師。他們將獲得獎品和證書的獎勵。
通過這次教育教學年會，學校希望促進教師們的專業成長和發展，進一步提高教育教學質量，推動新課程的順利實施。
中學教研活動總結5
緊張而又忙碌的一學期,求實而又創新的一學期,科學組的老師們握協作之手,興教研之風,展百家之長,結豐碩之果,出色地完成了教育教學任務,現將本學期的工作總結如下:
一、本組工作思路:
以更新科學教育觀念為前提,以優化科學課堂教學為重點,以提高科學教師師資整體素質為核心,以發展學生科學素養,培養學生創新精神和實踐能力為歸宿,以務實、創新的工作作風,切實解決科學教學中的新問題,努力開創我校科學教育工作新局面。
二、本組具體做法:
1.加強理論學習,不斷更新教育觀念。
新學期一開始,科學組的老師們認真學習了學校本學期的教學工作計劃。教研組和各學科教師及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度,并在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。本組教師經常進行相關的理論學習,展開討論,提高認識水平,并用以指導教學實踐。老師們自學研討,并經常交流心得,更新教育教學觀念、完善自身知識結構。外出學習、聽課的`老師,回來后能熱心地向組內其他老師介紹學習內容與經驗。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,善學才能善研,善研才能善教,這已成為我們科學組教師的共識。我們組的每一位教師利用空堂時間學習各種業務雜志,記業務、政治筆記幾萬字,虛心學習他人教學經驗,只要有公開課,我們組的老師都會抽時間去聽。
2.加強教研組的凝聚力,發揚團結協作精神
教研活動能增進同事之間的交流和了解。大家互相幫助,團結協作,以集體的力量完成各項工作任務。為了改革課堂結構和教學方法,提高教師的課堂教學水平,提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動,并且把這個活動作為一個重要的教研活動。我們組的教師十分重視聽評課活動,聽課前認真備課,設計教案,互相切磋。聽課后認真評課,如教學內容安排否恰當,難點是否突破,教法是否得當,教學手段的使用,教學思想、方法的滲透,是否符合素質教育的要求,對老師的教學基本功等方面進行中肯,全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。在教學中,本組教師從備、教、輔、改、研、評等各個環節,樹立教育教學質量第一的意識,在備課中不僅考慮教師的教,而且更多思考學生如何學,并且摸清情況,對癥下藥。我們還堅持集體備課,人人上研究課制度。在工作中我們做到精益求精,求真務實.不光如此,我們還注意用教學理論指導教學實踐.。及時總結教學經驗,認真撰寫教學論文。
三、反思與改進
反思我們組的教學和教研工作,我們也發現了我們工作中存在的一些失誤和不足,我們的教科研計劃的制定和具體步驟相應的實施還不是百分百落實,有時候只流于形式;外出培訓和聽課的機會不是很多,這對老師視野的開拓有很大的限制;還有教學硬件設施的不完善,許多實驗設備和器材與新教材不配套。
總之,在過去的一個學期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經驗,也多了幾分教訓。新的一年里,我們的工作和學習將有新的開始,今后我們將本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神,在素質教育的探索和實踐中再接再厲,力求科學教研組建設日臻完善,掀開一個新的篇章。
中學教研活動總結6
為了進一步深化教學改革，落實教學管理規范，提高課堂教學質量，提高學科教學成績，更好地踐行新教材，特將本年度教研活動總結如下。
一、強化教研常規管理
加強教研常規管理，是落實教研計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實我校的《教學常規管理》，按照各項規定組織校本教研。本學期初認真制定了教研工作計劃，堅持期中、期末質量監測制度，加強教研過程管理，以保證學校的教學教研工作扎實高效。
二、積極組織教師參與各種教學競賽，促進專業素質提高。
提高教育教學質量，教師是關鍵。現代化的教育呼喚高素質的教師隊伍，以培養學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育，要求教師由“經驗型”轉向“科研型”，由“知識型”轉向“學者型”。為此，我們學校在師培工作基礎上，積極組織教師參與參加各類各級的教學競賽活動，目的是檢驗培訓成果，促進教師自主學習，提高理論水和駕馭課堂的藝術性、靈活性。
三、抓實課堂教學，促教育教學改革
素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。所以本學期我校各門學科都舉行了課堂教學的研討活動。
1、落實好課標精神，用好教材。學期初，我們在備課的基礎上，各學科教研組長與老師們通研課標，通研教材，使教師對本學期的教學做到心中有數，定教學計劃。
2、開展集體備課活動。各教研組確定上課的題目后，組內先對上課內容進行集體分析，研討，確定教學重點、難點。大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。
3、開展課堂教學研討活動。分三步走：第一步，教師自主備課。第二步，開展教師課堂教學全面開課活動。在教師的反思中我們也發現了教師們的幾點收獲：課堂上很好地體現了學生是學習的主人；自主學習、合作學習、探究性學習體現得好；“主體參與”、“以學定教”的教學模式在教學中廣泛應用；現代化
教學手段的應用較為熟練。第三步，組織教師開展研討、反思活動。在活動中，老師們共同聽課、評課、反思。這樣的教學活動使我們的教師對教材的把握與運用更加準確與熟練。
四、校本教研活動的展望
本校教師經過認真學習課改理念，在教學思想、教學觀念以及教學方式上都發生了很大的變化，邁出了可喜的步伐。特別是在教學設計、教學過程、教學方法等方面，都體現出教師教學觀念的轉變，具有較強的課改理念，較好地體現了課標精神。老師能依托教材，從教材實際出發，但又不拘泥于教材，能大膽地創造性地使用教材，符合本校學生的實際水平，使學科與生活緊密聯系，學科與學科之間有機整合。特別是通過校本教研，本校的教學發生了以下幾方面的變化：
1、教育觀念的變化。參加課程改革的學校領導和老師，對教育觀念的諸多方面開始形成共識，如，體現“以人的發展為本”，求得師生共同發展；認識到學生是主體，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者；教師要尊重學生、關注學生、贊賞和信任學生，滿足學生需要；老師的評價方式和評價語言體現了人文關懷；教師要實施有效教學，實現師生互動，鼓勵學生自主、探究與合作學習等等。
2、課堂教學的變化。許多課堂一改過去封閉、呆板、傳授為主的教學模式，嘗試把多種實踐活動相結合的模式呈現在每一節課堂上，教師不再是教教材，而是用教材教。注重教材與社會生活以及學生經驗的'聯系和融合，活躍了課堂教學的氣氛。教師鼓勵學生對教材的質疑和超越，賦于學生更多的自由和權利，學生的主觀能動性和創造性得到了發揮。課堂上學生變得活靈活現，富有朝氣，充滿自信；課堂上學生敢于發表自己獨特的見解和真實的感受，敢于說心里的話、自己的話。這種學生樂學、好學的課堂現象已經開始出現。
這一學期，我們的教研活動已經邁出了堅實的第一步，已經看到了初步成效，雖然還處于摸索階段，還存在很多困難，但是我們必須往前走，只能向前，不能后退。我們要勇于嘗試，積極探索，大膽探索，大膽實踐，積極推進基礎教育課程改革向縱深發展。
中學教研活動總結7
6月x日我有幸來到教改先進校木廠口鎮中參加教研，使我感受深刻認識到課改的成就，認識到我校教學改革迫在眉睫，也給我一定的啟示：
1. 課改不單單改革教師，更應該重視班級小組建設，對學生培訓是課改的重頭戲，培養學生動手、展演及書寫的能力，我們在這方面非常欠缺，不能很好的挖掘學生的個性潛能，抹殺了課堂的活動氛圍。進而，學生的主動積極性就非常難以調動，不能生成對本學科的.學習興趣，導致我們的課堂一潭死水，缺乏活力。
2. 課改也伴隨著班級容量的改革，小班教學也是課改的重要一環，我們的班級容量太大，對于教師掌控學生的學習活動及課堂紀律都提出了難度，這也是值得我們深思的關鍵。
3. 打破傳統的教案模式，教師自己設計導學案。木中的每一節課都有導學案也是我們學習的方向。這就對教師提出了適應課改模式的新要求，明確每一節課教師要教什么，學生應該學習什么，做到節節有收獲，課課有效率，長此以往，學生的知識積累會非常夯實，會更加系統化、條理化、有序化，也是培養學生獨立學習，自主學習的主要步驟。
4. 課改是一個系統的、長期的和全局的過程，一個成功的教學改革，不是一兩人能夠實現的，是群策群力的成果，也不僅是課堂教學方式的改革，更是方方面面通力合作的改革。
這是我粗淺的認識，有不足之處，望批評指正，我們共同提升對課改的深度推進，提升我校的教育教學工作！
中學教研活動總結8
通過全面實施素質教育，學習《新課程標準》，探索課堂教學的新結構和新模式為著力點，轉變學生的學習方式，不斷培養學生自主探究、合作交流的意識與能力，使學生的學習真正得以提高和發展。
我以參加集中學習、培訓和自學自研相結合為主要形式，進一步深入領會了課改精神，加深了對“課程標準”的理解，正確把握本年級的教學要求，以課改理論指導教學實踐，認真及時進行反思，提高了課改理論水平。
具體總結如下：
（一）、通過加強理論學習，更新了教師的觀念。
1、本學期以自學、交流、聽講座、寫體會、網上討論等形式認真系統地學習《物理課程標準》和《物理課程標準解讀》，逐步樹立符合新課程標準的教學理念，并用新的教學理念指導教學工作。
2、通過學習《物理課程標準》，對本冊教材進行了分析。加深了對教材的理解，并以新課改理念為指導思想，結合實際認真備好課。
（二）、通過加強課堂教學研究，提高了教學質量。
切實提高教學質量，必須從提高教師課堂教學水平入手。合理運用現代化教學手段，形成符合課改精神的課堂教學模式，是本人的研究目標。具體所做工作如下：
1、加強了內部交流與學習。積極參與集體備課活動，積極參與聽課、說課、評課，與其他教師共同探討教學過程中產生的問題，尋找解決方法，發揚團結協作、互幫互助、共同進步的團隊精神，真正提高了自身的教學水平。
2、在課堂教學中，切實轉變了自己的'行為，正確把握物理教學的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，倡導開放的活動課程，全面提高了學生的物理素養。
3、積極參加了校本教研，按時參加學校和年級組織的教研學習、聽課、評課、交流、討論、座談等活動，集思廣益，博采眾長。
4、認真及時反思自己的教學行為，每月作好了總結和課后反思。結合課堂實踐撰寫了自己的心得體會、論文。
中學教研活動總結9
隨著新課程改革的不斷深入，我校教育教學工作面臨著新的發展機遇，同時也存在著一些困惑，為了有效地落實學校教研活動，我們根據信州區教研室提出的主題教研活動要求，結合我校實際，從轉變教學觀念入手，抓住課堂教學這塊主陣地，圍繞“探索高效課堂教學途徑”，按照“策劃設計——確定主題——行動研究——研討反思”四個步驟，扎實有序地開展了主題教研活動。
一、主要做法
（一）策劃設計
1、成立主題教研工作小組
為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長，分管校長為副組長、教科主任、教研組長、骨干教師為成員的主題教研工作小組。
2、制定主題教研工作方案
召開研討會，專題學習《教研活動中主題教研活動開展的策略與活動方案的設計》，指出當前教研活動存在的一些問題及主題教研開展的目的，統一思想，明確目標。
（二）確定主題
1、提出問題
新課程改革催生了多種多樣的教學理念和教學方法，但不可否認的是，在多樣化的背后，透露出盲從、浮躁和形式化的傾向，學生內在的情感和思維并沒有真正被激活，課堂教學表現熱熱鬧鬧，但很多有活動卻沒有體驗，合作有形式卻無實質，有探究之形，卻無探究之實，整體教學效率卻不高。為扭轉以上不良做法，真正促進學生學習方式轉變和整體素質的提高，我們確定本次教研活動的主題為：“探索高效課堂教學途徑”，目的是想通過課堂教學活動，使每位教師
自覺成為教研活動的主體，調動教師專業發展的自主鉆研精神，讓教學研究和教師的日常教學實踐融為一體，有效的促進常態教學的高效化。
2、確定主分題
通過對課堂教學現狀調研和組內教師反復研討，同時進行圍繞主題的理論學習（參考相關的'理論專著、雜志、網絡等，組內資源共享），學期初召開學科教研組長會，確定了各組的教研主分題。
（三）、行動研究
（1）、跟隨理論
為了實現理論學習的針對性和實效性，首先從與教研主題有關的諸多學習材料中篩選出最具指導性和實踐性的內容，通過集體學習、教師個人自學、學科組交流等形式展開學習。教師通過個人自學完成自學作業后以學科組為單位交流自己的學習所得。如：語文學科組的教師在交流“如何在學科內實施新課標”時，教師從自能讀書、小組學習、朗讀指導、多方式朗讀、學習評價等多方面闡述交流了實施語文新課標的具體做法。
（2）、榜樣帶動
首先，我們在網上查找全國各地優質觀摩課錄像、光盤，然后篩選出可供學習和借鑒的部分，以學科教研活動的形式開展聽課觀摩活動。活動前讓教師帶著研討問題聽課，活動后讓每一位聽課教師圍繞研究專題談出自己的聽課感受。在名師引領的基礎上，每個教研組推薦一名骨干教師，上示范引路課，其他教師參與聽課評課。這樣，通過外地名師的引領，本校骨干教師的帶動，進一步調動了全體教師學習探究的積極性，同時也使參與教研的教師感受到了研有方向，學有目標，促使學習研討富有成效。
（3）學習探究
通過學習與研討，每位教師的學習目標都有了定位。在教學實踐中立足于現實，并從新課程標準在課堂教學中的具體體現上與榜樣找差距，積極參與學習探究。這一階段，是教師的學習探究和感悟階段，學校教科主任和教研組長抓住這一有利時機，深入課堂適時了解教師在學習探究過程中所遇到的各種情況，適時總結好的經驗和做法，發現存在的問題，并及時總結指導，做好調控。
（4）、實踐匯報
在學習觀摩、研討反思之后，我們安排一次全校性的主題集中聽評課活動。參加主題教研的教師每人提供一節實踐匯報課，每天安排2-3節課進行集中聽課，聽課結束后參與聽課的教師人人寫出聽課評議，要求每位評課者根據研討主題從課堂教學的優劣兩方面進行詳細評析。當天下午安排一節課進行集中評課，先由授課人談自己的教學設計思路，再由評課人逐人發言進行評課。
4、研討反思
這是主題教研的最后一個環節。每位教師認真反思實踐匯報課的授課過程，圍繞本次教研的主題，就自己的研究主題進行反思和匯報,交流成果，資源共享。組長匯總主題的研究動態，整理資料，就每人負責的研究部分作出自己獨特的見解和收獲，共同合作完成主題的結題或延續工作。
二、反思總結
通過這樣循序漸近的，持續的主題教研，充分調動了全體教師參與教學研究的主動性，從本質上幫助教師轉變自身的教學行為，促進業務素質的提高。突出表現在以下幾個方面：
1、體現新課程理念。課堂上基本上改變了以往“教師講，學生聽”的傳統教法，都能體現教師為主導，學生為主體的教學原則，注重圍繞教學重點提出問題，組織引導學生合作、探究。
2、重視教法的實效性。摒棄以往教學中的一些花架子，圍繞“以生為本”選擇教法。比如數學組的鄒雯老師能夠緊密聯系現實生活，選取貼近學生生活的鮮活例子，引導學生研究學習，讓學生解決生活中的數學問題，學生學習起來既有興趣，又能感悟到數學就在身邊，就在生活之中。
3、引導學生從“學會”到“會學”。重視讓學生采用各種方式搜集資料，在課堂上進行交流學習，拓寬學生學習的渠道。
4、注重培養學生個性，發揮學生個人特長。
但通過本次主題教研活動也暴露出許多不足：
1、教材的挖掘、處理不到位。表現在：（1）重難點的處理、理解不到位（2）選用例題、習題無典型性，（3）教師的點撥起不到畫龍點睛的作用等。
2、高效課堂的教學方式有待于進一步探究。（1）教師設計的問題無靈活性，太細碎，問答式的多，缺少啟發學生思維、學生被老師一個又一個的問題牽著走；（2）教師語言無煽動性，不善于啟發、誘導，調動不起學生參與的積極性。
3、基礎知識訓練不夠扎實。如：語文的字詞掌握（錯別字），數學的口算、計算基本功，英語的單詞、口語表達，理化實驗學生操作等均欠功夫。
主題教研對我校來說還是處在初始階段，但是，全體教師只要用心準備、細心思索、專心做課、精心研討、認真反思，我們堅信，在全體同仁的共同努力下，一定會攻克這一課題的難關，一定會取得課題研究的新成就，使我校課堂真正變成“高效課堂”，從而開啟宋宅中學教育教學的新局面，譜寫出宋宅中學的新篇章！
中學教研活動總結10
本年度學校教研活動工作在校領導的直接領導和關心下，得以順利開展，完成了兩學期所制定的具體工作計劃，基本達到了預期目標。首先是根據學期初制定的工作計劃中心思想，在每學期開學前就制訂好具體的計劃及安排，并嚴格按具體計劃執行，無特殊情況，不隨意變更，在指導思想和時間上保證了具體計劃的實施。
一、加強學習，提高教師的綜合素質
每學期開學后第三周或第四周利用課外活動時間組織全部教師學習了教育雜志和報刊中登載的關于提高教師素質和教學水平等方面的文章，并讓老師結合本校實際情況和自己具體的教學體驗進行討論，取人之長，補己之短，增強了老師對義務教育的責任感和使命感，以更好的姿態履行教書育人、為人師表的天職，進一步投入到搞好教學、提高教學質量的工作中來。
二、通過教學情況座談會及時反饋教學當中存在的不足問題
每學期開學后第五周或第十五周召開教學情況學生座談會。在座談會前一周將座談會的`目的、意義及內容傳達到每一位教師和班級。由班干部（正、副班長及學習委員）向全班同學征集開學以來對授課老師在教學過程的優點、不足的看法和意見。據此在教導主任和教務員的協助下，分別召開了七年級、八年級、九年級各班正、副班長及學習委員和學生代表40人參加的教學情況座談會。
由于作好了事前的廣泛征求意見等準備，故而在會上班干部的發言能較全面反映各授課老師的授課質量和存在問題。教導處作好記錄后及時在教師會上向全體老師進行反饋，個別較突出問題則直接向有關老師指出。總之，秉著“有則戒之，無則加勉”的態度和做法，各老師也能結合自己具體教學狀況，不斷克服缺點與不足，因材施教，不斷提高教學水平。
三、開展觀摩教學，不斷提高教師的授課水平
今年共進行了5次校內觀摩教學，由語文組、數學組、英語組、理化組和政史組15位中青年教師分別進行公開教學，并請主管教學的黃校長現場聽課。每周公開教學后，當周周五及時進行評議會，由參加上課、聽課的教師說課、評課，各老師也基本上能實事求是、負責地、客觀地指出授課老師在授課過程中的優缺點，這也就真正達到了互相交流、取長補短、共同提高的目的。
四、及時檢查授課進度和教案，不斷提高教師編寫教案的能力
每學期在每月底，教研組組織對本學期各授課教師的教案進行一次全面檢查。方法主要是讓相同科或相近科的授課老師進行相互檢查、相互學習。教導處和主管教學的黃校長則對教齡稍短的青年教師所寫教案和講稿進行重點檢查，及時指出不足及存在的問題，幫助年輕教師提高編寫教案的能力。
另外，為保證本學期教學任務能如期完成，根據教學日志和教師授課計劃，對每位授課老師的授課進度也進行了檢查，據此也就了解了教師
執行教學大綱和授課計劃的情況，如擅自缺課或進度滯后、偏快等。若與預先授課計劃有相差2學時以上的情況，則要求該教師及時查找原因，商定補救措施。這是使教學正規化、規范化、科學化的要求和做法，也能使教務科更好地掌握每位教師的授課狀況，進而了解學校整體教學情況。
五、安排老師定期或不定期地參加各學科繼續教育，提高老師專業素質
今年我校安排了數學教師余龍，英語教師馬麗娜、趙二月，政治教師殷兆書、語文教師計恒、杜立兵、沈家潮等教師進行了相應的培訓，有利的提高了他們的專業素質。
總之，教導處和教研組在今年的工作中認真執行了工作計劃，對教研活動安排力爭內容豐富、形式多樣。緊緊圍繞提高學校教學質量這一中心任務，通過開展各項具體活動，不斷使教師整體素質和駕馭課堂能力有所提高。
中學教研活動總結11
20xx年12月，我非常榮幸第參加了xx省20xx年xx省教研下鄉活動。經過將近兩天的學習，談談自己的體會。
三個感謝：一是感謝省教培院提供本次難得的學習機會；二是感謝兩位上課老師給予我們精彩的課堂；三是感謝白沙中學學生的全力配合。
三個體會：一是與會老師的學習熱情很高，課堂聽課的老師早早就到教師聽課，認真記錄老師的上課內容，在交流的過程中積極發言可以顯現；二是與會的專家非常注重備課、上課和評課的技巧點撥，在交流過程中時刻提醒老師們要說出自己的困惑，有經驗的老師解惑答疑，確確實實落到課堂上；三是上課老師的上課熱情和敬業精神值得我去學習。值得一提的是，與會專家的講座更讓我醍醐灌頂，如沐春風。這些經驗和講座實實在在解決了我在教學中所存在的困惑和不解，讓我有“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的境界。
三個反思：一是自己的`教學要結合學生的學情，不要憑空想像，切高抬學生或是低估學生；二是散文的教學應該落實到字詞句的欣賞上，通過朗讀的形式去解決這些問題；三是如何在語文課上上出語文味兒？是朗讀，還要有朗讀的思考。
以上是我的一點小小感想，教學之路任重道遠，作為年輕教師的我還是要踏踏實實，勤勤懇懇地學點東西，好好沉淀自己。
中學教研活動總結12
本學期英語組在學校的正確領導下，以區發展中心、學校工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，以提高教師的業務水平和專業化發展及學生的英語素養為重點，再加上校優秀的教研組的評選制度的引進促進了全體英語老師的積極參與，我們組呈現新景象，特別是英語老師們多次撰寫的通訊絕對能反映了英語組的積極性，現將本學期的工作做如下總結與反思。
1、教研組建設
開學初根據學校的工作計劃，結合本組的特點，經過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標和具體計劃，有定期的教研活動制度、備課制度、教研組活動記錄。組內教研氣氛濃厚，教師有較強的教科研意識，積極參加各種教科研活動，自覺學習教育教學理論。本學期，我們組共展開了八次教研活動，開出了四節有質量的公開課。開課老師分別為董賽賽，鄭瑞艷，陳飛珍，陳南星教師，課程都能體現以生為本的學本課堂。教師聽課都在10節以上。全組教師團結協作凝聚力強，有良好的師德師風。
2、教師積極參加各項業務比賽，進行自我提升
學校以及區級不斷地組織本組教師參與各級各類培訓活動，如區8學時培訓、90學時培訓，信息提升工程理論學習，從而更新了知識，提高了專業素養，從而更新了全組老師的教學的理念和動態，提高了全組老師的教育教學能力。
鼓勵本組教師積極參與教師相關的業務評比活動。本學期，陳飛珍老師和何善瓊老師的案例參賽，及董賽賽老師和陳飛珍老師參賽區英語優質課評比，我們教研組的老師全力投入到磨課的過程中，有力支持教研組成為每一位比賽的老師的。其中董賽賽獲得區優質課比賽二等獎，陳飛珍老師獲區三等獎。
我組積極響應學校的號召，走出去學習，8位老師前往寧波蛟川中學專門學習閱讀教學深層問題的設計為主題的`課堂教學，受益匪淺。
3、學生競賽方面
為了提高學生的綜合素養，提高學生英語綜合能力，鼓勵學科優秀學生，各段自行組織了相關的英語競賽，七年級舉行了英語詞匯競賽，八年級的閱讀知識競賽，九年級的綜合知識競賽。英語組響應了龍灣區“愛閱讀和樂表達”比賽進行了選拔活動，其中選拔的學生參加了“區愛閱讀樂表達”比賽，層層選拔8人次獲得一二三等獲獎，其中離不開指導老師的辛勤指導。
4、今后的工作打算
1。校級領導要更多的支持，周一早習聽力已經被采納，電子閱卷設備要快點開啟使用。
2。要繼續做好教學常規工作及教研組建設，多進行主題式教研活動，真正發揮教研組的基層作用，尤其是要確保集體備課活動的切實落實。
3。要多和優秀的兄弟聯系，多交流，多學習，走出去，請進來。
3。更多的老師參與撰寫論文，做好課題工作申報，多向區級開出優質活動課。
總之，在本學期里，我們組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們會用我們的工作熱情與工作實力證明我們英語組的深度和能力。
中學教研活動總結13
9～10月份，中學教研室遵照漳教綜[20xx]193號文《關于組織開展“局長校長走進課堂月”活動的通知》精神，根據學校制定的活動方案，分成兩個小組，第一組：語文、數學、政治、化學學科；第二組：英語、物理、生物、體育、音樂學科，分別由鄒校長和柯副校長帶隊，先后深入二中、湖林中學、五中、六中、三中、南中、華中、一中等校開展“蹲點式”聽課調研活動，本次調研的重點是課堂教學，主題是“探索課堂教學方法，提高課堂教學效率，完善校本教研制度，提升教師專業水平。”
在為期兩個月的活動中，各學科教研員聽、評課總量都能達到或超過 90節，其中基層學校聽、評課量占60%以上，除個別學科特殊原因外，聽、評課均能做到“雙百分百”，即學科教師覆蓋率100%，面對面評課100%。每到一校，各學科教研員都能組織并參與學科教研活動，做到三個結合：與薄弱班校跟蹤相結合、與教研室常規教研相結合、集體聽與個人隨機聽相結合。各學科教研員能致力于課堂教學的研究，針對教師在教學實踐和反思中存在的問題，為基層學校教師送課、開講座。我們還隨機抽查教師的教案、作業布置與批改、聽評課記錄、階段考試及質量分析等教學常規，并及時向相關學校領導反饋。與學校領導、老師交流談心，了解各校教學管理、校本教研、畢業班工作及教師專業發展等情況，積極為學校建言獻策，針對存在的問題，提出中肯的意見的建議。
一、通過兩個月來的聽課、評課，組織參與各學科的教研活動，抽查教師的教學常規，以及和學校領導、教師們交流談心，我們欣喜地看到，全縣各中學緊緊圍繞縣委教育工委、教育局提出的“質量更高、管理更優、效能更好”目標，進一步深化課程改革，強化教學質量監控。從學校層面上看，一中、南中堅持查課制度，二中、三中、南中加強學校“三化”建設，積極為教師、學生創設良好的教書育人環境，一中、三中、五中、華中狠抓教學常規管理，在“細、實”上下功夫，三中、六中加大寄宿生管理力度，實施中午“靜校”制度，選派教師下班輔導，各校積極開展“月考”工作，實施階段質量跟蹤，六中對每次月考都認真進行質量分析，對成績優秀的學生頒發獎狀，及時表揚鼓勵。
從教師層面上看，感覺全縣初中教師總體素質還是比較好的，教師的教學觀念在不斷轉變，大部分教師的備課比較認真，能制訂具體適宜的教學目標，符合學生的認識規律，難易適度，切實做到一課一得。能根據教學目的、學生的知識基礎、認知規律以及心理特點，對教材進行合理的調整和充實，能選擇好合理的教學方法，突出教學重點、解決難點問題。有許多教師已經主動能反思自己的教學行為，并有意識的進行改進，以適應新的教學要求。有的教師運用多媒體進行教學，充分調動學生的視覺、聽覺，在有限的時間里接受大量的信息，學到更多的知識，使教學直觀形象，有效增加課堂容量，提高課堂教學效益。部分語文教師在課堂上組織開展“課前三分鐘演講”“搶答比賽”“書法比賽”等活動，以自己的藝術魅力對學生進行潛移默化，真正做到“教出個性”。數學科一中的鄭榮坤、南中的林藝芬、六中的鄒玉峰、湖中的陳少青、華中的林艷玉、鄒國山和黃淑英等老師能在把握課標吃透教材的基礎上，根據學生的實際情況，對教材進行大膽的處理，積極創設問題情景激發學生的學習熱情，精心編選例題、練習，凸顯學生學數學的特征——“做”中學，體現“用教材教，而不是教教材”的新課程理念。英語學科部分教師在課堂上能引入競爭機制，開展小組合作，激發學生興趣；充分利用實物、圖片導入新課，呈現話題，很多老師能充分利用課本或課件上的一些圖片來對學生進行看圖造句的訓練，讓學生在平時的學習中就能夠接觸和掌握中考題型中的看圖寫話；注重詞組造句、課文復述等能力培養；重視課文朗讀、背誦以及單詞小測等過去教學中好的做法；能夠建立學生寫作習集、錯誤檔案集等。物理、化學科部分教師能根據教材要求，認真做好演示實驗，個別教師還能根據教材特點和課堂教學的需要適當補充一些觀察性強和符合學生認知特點的演示實驗，加強直觀教學，培養學生的學習興趣，充分體現了學科特點。生物學科五中的趙麗娜老師的教案特別突出，她每節課的教案均為詳案，教案里詳細的體現教學內容，資料補充，活動組織，板書設計等，還用紅筆將主要內容或需強調事項進行標識；教案旁邊有內容較為真實的'教學隨筆；備課的類型也較多，不僅有新課教案，還有試卷講評課，復習課等的教案。華豐中學林國河老師善于用專業的語言和分析來引導學生學習；對教材的處理總是能準確的把握課程標準、學科特點、 教學目標，以教材為載體，靈活有效地組織教學，拓展課堂教學空間，將教材內容與學生生活實際緊密相聯系在一起。大部分學校的體育教師都較好地貫徹了“健康第一”的指導思想，體現標準的基本精神，并能根據體育課程的性質和體育教學的基本規律，從實際出發實施教學。注重組織教法的有效性和多樣性，教學步驟較清晰。音樂課程改革開闊了音樂教師的視野，轉變了教學方式，不再是過去的舊模式（發聲練習樂理知識—學唱旋律—學唱歌詞—律動表演），而是根據教材的教學內容，設計生動活潑的教學方式，引導學生討論，激發和培養學生的音樂興趣。學生也不再是一味地聽教師說教，而是主動參與，課前查閱歌曲的相關文化知識，課堂上能分析歌曲的節奏、旋律、曲式等的特點，回答教師提出的問題，教與學的互動成了課堂教學中的亮點……
聽課調研中我們也發現學校、老師中存在著一些共性的問題，下面從三個方面進行總結，并針對問題，提出建議。
一、備課是上好課的前提，是保證教學質量的關鍵環節，從抽查的教案看：
（1）多數教案教學目標確定不全面，只體現知識與技能，對過程與方法、情感態度價值觀要求不夠，不符合新課程的理念要求。
（2）部分教師對教材內容的理解缺乏深度，分析不深刻，挖掘不夠，局限于教參；不能設置符合學生認識規律的問題，不能根據教學內容選擇恰當的教學方法的學習方式，教法單一。
（3）例題、練習、作業的設計缺乏選擇與變化，同步練習冊內的練習沒能精選精練，不能做到量和質的有效統一。
（4）大部分教師的教學反思過于簡單，針對性不強，不善于發現教學中存在的問題，經常用寥寥數語概括本節課的教學意圖或目的，沒有真正發揮教學反思發現問題、解決問題或累積成功經驗的功能，部分教師無教學反思。（5）個別教師的教案過簡，每課時的教案只有半張教案紙。
二、課堂教學。
（1）從我們所聽的課中可以看出，約四分之一教師的課堂教學模式基本上屬于傳統的以教師為中心的講授式教學，不符合現代教學的發展趨勢和新的教學要求。
（2）相當部分教師課堂教學的形式比較單一，課堂導入局限于“溫故知新”，長期以往，勢必讓學生感到厭煩，應適當穿插“設置疑問、懸念導入法”、“創設特定的氛圍導入法”、“利用學生的好奇心理設計導語的導入法”等方法，讓學生有新鮮感覺，激發學生的學習興趣，這樣才能起到事半功倍的作用。
（3）教師放手不夠，學生主動性發揮少，教師講解提示過多，學生練習、思考的時間空間較少，有些教師習慣于滿堂灌，忽視了學生的主體地位，教學重結論輕過程、重知識輕能力，培養思維能力重定向輕發散學生獨立學習、合作學習、探究學習缺乏。
（4）大約三分之一的教師教學基本功和教學能力有待進一步加強，他們對教學內容的理解膚淺，知識點教學不到位，重點內容分析不深刻，知識點教學不到位，組織教學能力差，學生紀律渙散，看課外書、打瞌睡、做小動作的現象比較嚴重，有一個班級上課的19個學生中有12個俯在桌子上睡覺，師生互動少。有的老師在上課過程中，底下學生講話的聲音比教師還大，教師也不加以阻止，整個課堂亂哄哄。
（5）教師講課情感投入不夠，課堂教學局限于課本，沒有向課外延伸拓展，照本宣科，例題、習題、設問、活動缺乏精心設計，難于激發學生的求知欲，課堂沉悶，教學效果一般。
（6）學校、教師的學生觀不正確，有的學校過早分班，教師抱怨差班學生基礎差、紀律差，學生不愿學習，不配合，教師放任自流，導致學生兩極分化嚴重，人為造成輟學。
（7）不重視現代教學手段的應用。多媒體教室使用率偏低，遠教教學資源的應用不多，教師利用遠教設備的積極性不高。有的教師雖然使用多媒體教學，但整節課用多媒體代替板書，教學內容的呈現都用投影儀，節奏快，學生思考和練習的時間、空間欠缺，不合理、不科學。
（8）許多教師對講評課比較隨意，目的性不強，題目不加選擇，從第一題講到最后一題，內容缺少安排，整節課從頭講到尾，沒能對題目進行延伸、拓展，學生只聽不練，教學效果不好。
（9）體育課有些教師課前沒有強調，出現許多學生穿著涼鞋，甚至拖鞋，戴鑰匙上課。很多學生戴紅領巾上課。還有少數體育教師在站隊時背對太陽，學生面對太陽。這些都不符合體育課堂常規的要求，雖然都是細節問題，但也應引起我們的重視。個別體育教師基本功不是很扎實，對口令、哨子等的運用不是很熟，有些教師講解語言針對性不強，概括力不夠。
三、作業與考試。多數教學班的作業量足，次數夠，有書面作業、同步練習冊、練習卷三種類型，書面作業基本有批改，有訂正，三中要求教師同步練習冊分單雙號批改，落實較到位。但從抽查中發現個別教師書面作業次數少，作業量不足，練習卷、練習冊無抽改，書面作業格式不規范，作業教師批改后學生無訂正等 。有的學科單元考試次數過少，單元考試只登記成績，沒有質量分析，個別學科試卷出得過難，全班只有一個學生及格。
四、實驗教學重視不夠，學生的探究實驗基本沒做，教師 的演示實驗也做得不多。規模較大的學校在課程安排上存在缺陋，演示實驗和組織實驗不能正常開展。一些易損易耗儀器和藥品沒能及時補充，儀器管理不善 ，不能配套，部分演示實驗無法完成。另外一些規模較大的學校實驗室配置不足，10個班級只有一間實驗室和一、兩套的實驗儀器，造成同時上課的教師只能在黑板上“做實驗。”
五、教研組建設較薄弱，教師教研意識淡薄，教研風氣不濃，教師缺少對教學理論、課程標準學習，教師間探討教學的風氣不濃，目前，不少學校教研組教研活動的形式主要就是開設公開課, 組織過程簡單草率，重聽課輕評課，贊賞的多，提建議的少，教師間互幫互動風氣有待加強，教學反思膚淺、不深刻，針對性不強，落后教師的業務水平難于提高。許多小學校的小學科教師基本上沒參加過本學科較為正規的教研活動，學校組織的教研形式非常單一，外出學習機會少，這很不利他們的專業成長。
意見和建議：
一、加強教研組建設，加強年段備課組（或教研組）的集體備課活動，組織教師學習現代教育教學理論和課程標準的研讀，注重發揮同伴互助和專業引領作用。教研活動要針對教師教學實踐中發現的問題、教師教學的困惑等事項，定時間、定地點、定主講人、定專題內容進行有效研討，注重教學反思，要求教師注意發現、思考教學中的各種問題，努力探求解決問題的辦法和途徑，學校要把反思作為教學常規的一個重要環節。
二、教師備課、撰寫教案中，應多關注學生課堂活動的預設。在課堂教學中努力創設一些與學生較為熟悉的問題情境來激發學生的學習熱情、學習興趣，加強組織學生的學習活動和探究活動，培養學生的探究意識，教學設計力求倡導由易到難，由簡到繁，環環引申拓展，真正提高課堂45分鐘的教學效率。
三、加強教法和學法研究，科學地安排教學步驟。為了提高課堂教學效益，必須加強對新課程標準的學習與理解，不斷加強知識積累和儲備，加強教法和學法研究，深入研究備課、上課、作業、輔導和考試等教學基本環節，并把握其中蘊涵的規律。備課既要備教材，更重要的是備學生的學法和教法。要從學生的實際出發，科學地安排教學步驟，選擇適當的教學方法，充分體現“以教師為主導，以學生為主體”的教學原則，有利于激勵學生做學習的主人。科學合理地安排教學步驟，注意圍繞教學目標和能力的培養來組織開展一切課堂活動，授課要挖掘教材特點，注意教材的科學性、系統性，積極創設問題情景激發學生的學習熱情，多用啟發式、討論式、談話式等教學方式，做到講練結合 ，杜絕“滿堂灌”，充分激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和主動性，啟迪學生的思維。教師語言表達要注重精練、準確，板書應工整，教態要自然，課堂教學一律用普通話。
四、樹立正確的學生觀，學校不宜過早分快慢班，關注課堂上的每一位學生，讓更多的學生能積極參與課堂活動。實際課堂教學是學生學習的重要場所，特別對于農村學生來說，多數學生回家學習時間難于保證，因此課堂上我們要立足于各自班級的實際，認真好備課，精心設計教學環節，積極創設情境，盡量關注更多的學生，精心設置例題和練習，改變教師“滿堂灌”教學方式，強化學生主體活動訓練，讓他們在課堂上都能學有所得。
五、加強教學管理，狠抓教學常規。要進一步建立健全具有人性化的教學質量管理制度，完善質量監控體系，充分調動廣大教師的積極性，切實提高教師的專業素質和教學能力，促進教師努力改進教學手段和方法，不斷提高教育教學質量。
通過這次“走進課堂月”活動的開展，我們對各校的教學管理、常規工作以及教師的課堂教學有了比較全面、準確的了解，教研員通過與一線教師面對面的交流，共同參與教學實踐活動，比較清晰地把握廣大教師在教學實踐中存在的困惑和問題，這為我們今后在幫助學校營造良好的校本教研氛圍，為學校在教學方面提供多方面切實的指導與幫助，更好地服務一線教師，幫助一線教師提升專業素質，促進教師的專業成長，為教育行政部門的決策等提供了較為可靠的第一手材料。從中我們也感到各學科教研員的教育教學理論水平和教學業務指導能力有待于進一步提高，我們將以這次活動為契機，加強理論學習，更新教育觀念，不斷提高自身素質，為更好、更有效的指導教學奠定基礎。不斷探索符合時代需要的教研模式，開展形式多樣的教研活動。針對教師在教學實踐中出現的問題，組織開展課題研究，實實在在和教師一起解決問題，為教師的專業成長提供力所能及的幫助。
中學教研活動總結14
在新課程改革的浪潮中，我們31中學積極開展了校本教研活動，并通過校本教研活動的開展，我們化學組的全體教師，不論是從教育理論上還是在教學實踐中，都取得了特別的收獲。相信校本教材的編寫一定會給我們的學校，我們的老師，特別是給我們的學生帶來非凡的影響！
應該說，化學教學作為自然科學的教學，其功能已不單單是傳授和繼承科學知識、培養科學精神和科學方法，還應是將化學教學作為一種載體，培養學生的社會責任感，促進其人生觀、世界觀、價值觀的形成，培養學生終身學習的愿望和可持續發展的能力。這對我們化學教師來說，就要高度關注這些變革，盡快適度從應試教學中解脫出來，去思考并實踐化學教學的新課程改革，從而做到與時俱進。基于上述理念，我們化學教研組年初便開始了我校的校本教研活動。
首先，在這個活動中，我們化學組每一位教師都拿出一節研討課，我們全組互相聽課，互相評課。在評課中，坦誠自己的想法，各抒已見，對每一堂課進行深入的分析，針對教師的個性特點，探討如何能更好地體現新課改的教育教學理念，指出今后課堂教學應發揚的特點及應改進的問題。
在學校的研討課活動結束后，我們化學組的研討課卻一直伴隨在我們教學之中。教材新，我們的要求也新。每上一節課前，個人首先要多發現問題，在集備時提出來，大家共同商討，拿出解決辦法，形成一定的思路。在上課時，相同課例多人上大家聽，聽完后馬上再議，隨時隨地思考自己班學生情況適合什么樣的方法。我們做到了備教一致，以學定教，這樣就使每一位教師通過研討課這一形式，在教育教學上都取得了質的飛躍。
其次，我們學校以名師、骨干教師帶動全校的.教育教學活動，組織教師觀摩名師、骨干教師的示范課，從中吸取精華，與各人的教育教學相對照和結合，取人之長，補已之短，提升自身的教育教學水平。我們化學組在組內、校內相互學習的基礎上，我們還認真向其它學校的同行們學習，每次市里組織的教研活動，我們都認真積極的參加。在學校經費困難的情況下，我們組的教師還多次去外地、外校學習，并帶回來寶貴的經驗與我們大家共享。如高三老師去大連學習回來，在教研組活動時向全組介紹聽課體會。去年，臧曉君老師去哈爾濱聽課時，帶回了光盤，組織全組教師觀看，使我們全組教師耳目一新，受益匪淺。
再就是我校開展的校本教研活動中，我們把重點放在集體備課上，加強了備課、上課、輔導、批改、檢測的全程研究，認真研討每個教學環節，優化重組教學全過程。用“心”備課，做到“備教一致，以學定教”。根據校本教研制度的要求，在們我集體備課時間，學校領導深入其中，與我們一道學習探討，加強對備課的指導。我們力爭實現從體現“三新”（即手段新、方法新、思路新）到需創過“三關“（即學生關、教材關、教學教法關）再到堅持四個原則（即主體性原則、全面性原則、全體性原則和創造性原則）。
在長期的教學工作中，化學組一直是一個非常團結向上的集體，無論是任何的時候，一人有事大家幫，一人的事就是大家的事。上公開課更是如此，一人登臺，全組保駕護航，一節課的成功那真是化學組全體老師的智慧結晶。
特別是對于一節課的不同處理，我們平時不斷的多次研討，但做為公開課推出來，我還是要做到嚴謹細致的。我們拿出了一課多上的公開課形式，讓不同風格的老師適應不同的學生，找準切入點，更好地聚焦課堂，向課堂要效率，找到適合不同學生的教學方法，真正做到因材施教。
最后，在活動中，我校青年教師迅速成長起來，尤其是我們化學組的幾位年青教師。他們勤奮鉆研，進取上進，教學中各具風采，獨樹一幟。與各班主任團結合作，深受學生們的喜愛和歡迎。從他們的教學切入點到教材的挖掘，到習題的配備，都各俱特色，確實形成了她們的教學風格和特點。有的風趣幽默，用通俗的語言煽動課堂氣氛；有的如小溪流水，絲絲入扣；有的樸實無華但思路嚴謹，層次分明。從這些地方我們都能看出，他們正努力把新課改的精神落實到課堂教學中，處處以學生為主體，時時以發展學生的能力為前提。雖然可能還沒達到那種境界，但那種嘗試，那種底蘊，卻在不時的流露。這在平時教學中我覺得顯露的更明白。
以上是我們化學教研組在校本教研活動中的一點體會和感受，在今后的教學活動中，我們全體化學組的老師，一定更加刻苦專研，拿出更多、更新的教研成果，使我們的教學更適應我們的學生！
中學教研活動總結15
“常規保基礎，科研上水平”，教科研是教師職業化和教師自我發展的必由之路，是學校教育發展的原動力。從xx年開始，我校教學成績不斷提高，隨著學校各項工作的有序開展，我們越來越認識到進行課堂教學改革是實現學校教學工作可持續發展的唯一出路。近年來，對教科研工作我們一直堅持這樣的思路：強化教育科研意識，狠抓教育科研常規，逐步提升教育科研水平，積極推進新課程改革，促進教師從教書型向研究型轉變。從實際情況來看，廣大教師已充分認識到這一點，但在具體實踐上尚存在巨大差距。結合現在素質教育的形勢，我們清醒地認識到不能墨守成規，對任何問題都不能熟視無睹，要有思考，要有調查分析，要進行及時的總結，在全體教師中營造研討、反思的氛圍。我們要提高教學教育質量，必須思考怎樣才能真正讓我們的課堂高效低耗，成為優質課堂。
借全市優質教學研究開題為契機，我校精心組織了教研月活動。從7月24日開始到8月26日結束，歷時一個月，安排了14項活動內容。這些活動基本上是按照轉觀念、強素質、研課堂、固基礎四個主題來安排的。整個活動體現了三結合原則：科研與教研相結合，學習與培訓相結合，常規管理與專題活動相結合。為使活動落到實處，我們要求每位負責的同志立足于活動效果最優化、教師收益最大化、活動過程規范化去安排工作，收到了良好的效果。
具體活動情況主要體現在以下四個方面：
一、轉觀念
新課程理念的貫徹，教師觀念轉變使關鍵，否則一切形式的改革只能停留在表面。為此，我們第一周首先安排了教研論壇和周宏教授的賞識教育報告（光盤）等內容。教研論壇側重于組織廣大教師學習如何開展課題研究，如何進行當堂達標教學。賞識教育報告以“讓激勵充滿校園”為主題，使老師們受到了一次觸動心靈的教育。報告歷時兩個小時，很多教師為賞識教育的巨大作用而震撼，部分教師連續觀看了兩場。這些活動使廣大教師在樹立現代人才觀、教學觀、師生觀等方面起到了積極作用。
二、強素質
教師具有良好的職業素養是學校能健康持續發展的重要保證。圍繞這一主題，我們安排了（新）教師職業道德的學習，組織觀看了教師禮儀規范專題片，并讓每位教師寫出心得體會。從教師的心得筆記中，我們切實感到了教師師德素質的提高。
三、研課堂
課堂教學是素質教育的主陣地，是教學工作的重中之重，是提高教學質量的關鍵所在。學校圍繞課堂教學這一中心，組織了教研論壇“如何聽評課”，組織了當堂達標教學檢查評比課和素質教育優秀課例觀看。另外，還邀請了倫鎮中學優秀語文教師孫海忠、宋吉密給我們送課。一系列的課堂教學研討活動，廣大教師積極參與，上級領導大力支持，尤其是市教科所張箭飛、陳德軍兩位主任親自參與評課，使活動的效果真正達到了最大化。對指導目前課堂教學起到了積極促進作用。
四、固基礎
本著“落實市教育局三基三化發展要求，通過培訓、觀摩、交流，大練基本功，提高教師專業化水平，促進教師專業成長”的目的，我們組織了偏科生幫扶經驗交流會和教師基本功大賽等活動，尤其是教師基本功大賽，突出了教師普通話、粉筆字、說課、多媒體課件使用等基本技能，為教師專業水平的提高打下了堅實的基礎。
這次教研月活動以系列教研活動為載體，通過活動，讓教師在具體的.講、練中提高專業知識與專業技能的自學能力，通過觀摩學習與反思交流營造學習氛圍，提高教師校本教研的能力，是我們進行校本教研的一次大膽嘗試，由于組織經驗等原因，個別活動的組織設計效果還不太理想，但廣大教師參與熱情之高是我們預先所沒想到的，這更加堅定了我們抓好教研的信心和決心。有理由相信，在全市上下轟轟烈烈開展優質教學研究的背景下，十里望回族鄉中學教科研水平一定能取得更大成績！
中學教研活動總結16
學校一年來積極致力于教研教改工作，經過全體師生的共同努力，圓滿的完成了年度，并取得了一定的成績，現在總結如下：
一、擬好教研教改計劃、明確工作任務。
學校在開學初就要求各項工作要寫出工作計劃，與此同時教導處也明確了各個教研小組的工作目標，確定了各個教研小組的負責人和崗位職責。在縣教育局教研室的指導下，我校制定出有針對性的工作計劃，人人做到心中有教學工作，心中有教研工作，做到從上到下都重視教研工作。
二、加強思想認識，培養工作責任心。
隨著教改工作的進一步開展，新課程理念和新課程教法在各個學校都得到了很好的`推廣運用。加強教育教學工作，使每位教師認識到教學質量對學校生存的重要性，使每個教師都有高度的責任感，都充分認識到新課改新教法的必要性。在多次的會議上，多次的學科培訓中每位教師得到了很多的啟發和教育。經過努力，我們的教師在教學中提高了思想認識，工作責任心得到加強。
三、加強教研教改日常工作的組織管理。
學校由教導處專抓教研教改工作，制定本學期的教研計劃。教導處根據教研教改計劃開展好學校的教學工作和教研工作。學校的教研工作計劃的實施及方案的落實實行定期、定項的督導檢查與評價。在本學期進行了常規教研活動10次以上，送課下鄉活動一次。在教研活動中我校主張形式多樣的教研活動，杜絕走形式不合學校實際情況的活動。教導處每月月底要抓好全校教師的日常教學工作的督導檢查工作，在檢查工作中要檢查教師的教案、測驗、作業批改、作業分析、聽課記錄、值班、學生對教師上課情況評價等，教導處在檢查中必須做到認真檢查記錄并總結反饋。
上半學期組織年輕教師或者骨干教師上公開課、示范課，課后授課教師作了說課，聽課教師對授課教師的教學情況作了全面的評課。下半學期我們深入反思，教師們在親身體驗和面對面的直接交談學習中得到了啟示和鍛煉，這些很好的促進了我校教學水平的整體提高。
中學教研活動總結17
時光飛逝，20xx年第二學期即將接近尾聲，我們社會、思品教研組在校教導處的領導下，在全體組員的努力下，圍繞學期初制訂的工作計劃，開展一系列教研活動。現簡要總結如下：
一、積極參加教研、教學活動,提高課堂教學能力
本學期，我們教研組始終立足校本教研，以新課程為導向，以課程改革為突破口，促進了嚴謹、扎實的良好教風的形成。主要表現在：葉義捷、劉健老師各開出一節公開課。他們深入教材，認真備課，不僅活躍了學校的教研氛圍，也對教師鉆研教材、處理教材、了解學生、選擇教法等諸方面有了一定提高。
二、積極參與學習，提高專業素質
在新課程的'背景下，校本教研、校本培訓是教師成長的最佳途徑。面對新課改，我們將會面對許多問題，課后仔細考慮自我反思，可能還是找不到解決問題的辦法，但可以從同行那里或者專業書籍中獲得幫助，“他山之石，可以攻玉”。本學期，我們教研組全體教師積極參與學習《示范課精選與小課題研究》一書，這本書著眼于教師日常教學中所遇到的一個個常見的問題，然后以這些問題作為小課題進行研究，通過教研學習，此書成為我們一位解疑答惑的教師，成為一盞指導引領校本小課題研究的航燈。
三、積極開展課外活動，提高學生學習積極性
本學期，本教研組還在八、九年級中開展歷史與社會基礎知識競賽比賽，大大豐富了校園文化生活，也提高了學生們學習的積極性。
教師是一種職業，更是一種專業，如何利用教科研這個載體提高教師的專業水平、有效地開展教學，解決教育教學過程中出現的一系列實際問題等，還需要我們不斷探索，不斷完善教研組建設。
中學教研活動總結18
在新課程改革的浪潮中，我國31中學積極開展校本教研活動。通過校本教研活動的開展，我們化學組的全體教師在教育理論和教學實踐中都取得了特殊的成績。相信校本教材的編寫一定會給我們的學校、老師，尤其是學生帶來非凡的影響！
首先，在這次活動中，我們化學組的每一位老師都舉辦了一個研討會，我們組互相聽課，互相評價。在課堂評價中，坦誠自己的想法，表達自己的觀點，深入分析每節課，討論如何根據教師的個性特點更好地反映新課程改革的教育教學理念，指出未來課堂教學應發揚的特點和應改進的問題。
學校研討會結束后，我們化學組的研討會一直伴隨著我們的教學。教材新，我們的要求也新。每節課前，個人首先要發現更多的問題，在準備時提出，我們一起討論，提出解決方案，形成一定的想法。在課堂上，很多人聽同樣的課例，聽完后立即再次討論，隨時隨地思考什么方法適合自己班的學生。我們實現了教學準備的一致性，從而使每一位教師通過研討會的形式，在教育教學上取得了質的飛躍。
其次，我校以名師和骨干教師帶動全校的教育教學活動，組織教師觀察名師和骨干教師的示范課程，從中吸取精華，與每個人的教育教學進行比較和結合，取長補短，提高教育教學水平。在小組和學校相互學習的基礎上，我們的化學小組也認真地向其他學校的同行學習。每次我們在城市組織的教學和研究活動，我們都認真積極地參與其中。在學校經費困難的情況下，我們組的老師也多次到其他地方和學校學習，并帶回寶貴的經驗與大家分享。比如高三老師去大連學習回來，在教研組活動中向全組介紹聽課經歷。去年，臧曉軍老師去哈爾濱上課時，帶回光盤，組織全組老師觀看，讓我們全組老師耳目一新，受益匪淺。
然后是我校開展的校本教研活動，注重集體備課，加強備課、上課、輔導、批改、檢測的全過程研究，認真討論各教學環節，優化重組教學全過程。用“心”備課，做到“備教一致，以學定教”。根據校本教研制度的要求，在集體備課時間，學校領導深入其中，與我們一起學習討論，加強備課指導。我們努力實現從體現“三新”（即新手段、新方法、新思路）到創建“三級”（即學生、教材、教學法），再到堅持四個原則（即主體原則、綜合原則、綜合原則和創造性原則）。
在長期的教學工作中，化學小組一直是一個非常團結和向上的集體。無論什么時候，每個人都有幫助，每個人的事情都是每個人的.事情。公開課就是這樣，一個人在舞臺上，整個小組護送，一節課的成功真的是化學小組所有教師智慧的結晶。
特別是對于一節課的不同處理，我們通常會討論很多次，但作為一門公開課，我仍然需要嚴謹細致。我們提出了一個以上的公開課形式，讓不同風格的教師適應不同的學生，找到正確的切入點，更好地關注課堂，提高課堂效率，找到適合不同學生的教學方法，真正根據學生的才能進行教學。
以上是我們化學教學研究小組在校本教學研究活動中的經驗和感受。在今后的教學活動中，我們化學小組的所有教師都必須更加努力地學習，取得更多更新的教學研究成果，使我們的教學更適合我們的學生！
中學教研活動總結19
一、活動背景：
本次活動是沭陽縣實驗中學與沭陽縣馬廠中學落實縣教育局安排的“城鄉聯動”教研活動，另外，縣教研室為了推動縣“學科核心組”開展工作，深入調研學科教學情況，邀請了學科核心組部分成員，葉志兵主任、石冰冰老師、實驗中學潘玉才校長、周大昌主任主持了本次活動。
二、活動過程：
1.考勤、簽到：
3月14日上午7：30縣教研室葉志兵主任、石冰冰老師組織參與活動馬廠中學、縣學科核心組老師簽到考勤，提聽課、研討要求，從第1節課到上午第3節課參與活動的老師深入課堂聽課，第4節課組織兩所學校的老師及學科核心組老師，在實驗中學三樓小會議室交流。
2.上課、聽課：
實驗中學精心準備了一節初一數學課、初二一節物理課，執教的初一(7)班數學老師陳冬梅、初二(7)物理老師魏曉寧，由于教學基本功扎實、課堂教學很有水平，用公開課形式形象的演繹了該校的課堂教學改革探索成果——“一三三三”課堂教學改革模式，獲得聽課領導、老師、學科專家的好評。
實驗中學狠抓教學質量提升，以課堂教學改革為抓手，積極構建適合新課程理念又符合學校實際的課堂教學模式，經過四年的不懈探索，“一三三三”課堂教學模式特色鮮明，本次活動，實驗中學除了精心準備的兩節公開課，其他老師課堂全部向來賓開放，上午第一節到第三節課，聽課教師可以隨意推門聽課，展示了實驗中學老師的自信與謙遜，本次活動，教育局領導、學科專家組老師、馬廠中學老師共聽課45節，其中數學15節、物理14節、語文4節、英語5節、化學2節、歷史1節、政治2節、地理2節。
3.交流研討：
上午第四節課，聽課領導、專家、老師與上課老師、實驗中學教務處領導、學科骨干教師交流了聽課情況，教研室英語教研員石冰冰老師、來自懷文中學的縣學科核心組語文學科凌惠老師、化學學科老師陳新榮、來自國際學校的政治學科徐杰老師、來自如東實驗中學地理學科仲政老師等作了交流發言。發言老師僅僅圍繞該校的“一三三三”課堂模式、結合具體上課內容作了點評。
(1) 數學課：
初一陳冬梅公開課《多項式乘以多項式》：仲偉東、王梅、張愛如、高永樹、王建國、朱旭華等老師認為，陳老師的課目標明確、容量大、教學結構安排合理、從單項式乘以多項式導入、由淺入深、由一般到特殊、過渡自然、注重激發學生學習興趣、創造讓學生自主學習的機會、以問題為主軸，發揮教師主導作用，及時點撥，教學有效、高效，教師課堂駕馭能力強。
以上聽課老師還聽了數學老師黃曉芬、任登香、湯建剛的常態課，認為三位老師的課思路清晰、點撥透徹、重點突出，教師教態自然、課堂氣氛熱烈。
(2)物理課：
初二魏曉寧老師公開課《彈力》：葉志兵主任、陳德浩、王成東、胡成亞王立、胡海堂、陳春健、李冠松老師參加聽課，聽課老師認為：魏曉寧的課能夠突出學生的主體地位、物理概念的建立過程，都特別重視學生的體驗與感受，重視聯系實際，能夠較好的把握學校推行的課堂教學模式。學生參與率高，自主學習和小組合作都能夠體現新課標理念。教學環節緊湊、教師具有較為成熟的課堂教育能力。
以上物理老師還聽了梁奎香老師的《重力、力的示意圖》：認為梁老師教學經驗豐富、教法靈活，課堂容量適當、重難點突出、板書條理清晰，講練結合，注重賞識教育。
(3)語文、英語、化學、政治、歷史、地理課
語文凌惠、王會平老師認為：劉碧文、葛盼彥朱紅蓮老師執教的《陋室銘》、徐清遠老師執教的《出師表》，都能注重文言知識的積累，課前預習設計、課堂鞏固練習設計訓練量大，非常有利于學生基礎知識積累，劉碧云老師還能從古文教學特點出發，讓學生多讀、多講、多解、多評，教學效果非常好。
英語石冰冰主任、陶娟老師認為：岳蘭老師、韋小紅老師www.、初一6班胡老師的英語課，兩位老師英語口語流暢準確、基本功扎實，三塊黑板上預習、練習針對性強，能注重知識點的前后聯系、學生掌握效果不錯。
化學陳新蓉老師認為：范廣紅的復習課、李老師的《食物中的有機物》，兩堂課都能體現該校“三為主、三設計”的教學模式，預習問題設計由淺入深、面向全體學生、讓學生走上講臺、親手做實驗，培養學生動手能力。
該校楊瑞明老師的政治課《放飛理想、立志成才》、李樹超政治課《多彩情緒》、毛英蘭老師歷史課《全球化與多極化的趨勢》、徐效璟老師及初一3班的地理課《美洲》(第一課時)，聽課的徐杰、凌惠、仲政老師都認為以上老師教學業務能力強，對教材把握準確、教學模塊清楚，重點知識以問題形式在黑板上展示，讓學生實戰演習，教學效果明顯。
(4)葉志兵主任總結
葉主任高度肯定了實驗中學的課堂教學模式，“一三三三”教學模式中“一個原則”：自主、探究、有效，應該成為課堂教學的一個追求，“三個為主”即教師為主導、學生為主體、問題為主軸，是認真思考教師、學生、教材在課堂上關系的總結，教師的主導作用體現在預習設計、問題設計、練習設計這“三個設計”上，從而使課堂教學的三大模塊預習模塊、探究模塊、訓練模塊能夠順利推進，有利于促進教學質量的整體提升。
葉主任認為我縣懷文中學、實驗中學、七雄中學、萬匹中學，以及剛剛創辦的沭陽如東實驗學校，都能以課堂教學改革為主陣地、積極探索課堂教學模式，應該予以肯定，但是即使是探索課堂模式最早的懷文中學，也只能說正行走在改革的.路上，比如“三個為主”里要不要以“學生為主”、“問題為主軸”是否可以表述為以“活動為主軸”，當然，一個模式的形成不是一蹴而就的事情、需要堅持、需要打磨，我縣的課堂教學模式多數是借鑒了杜郎口教學模式，我們必須在杜郎口模式的本土化、科學化、藝術化上多加研究，才能走出一條改革的特色之路。
當然，沒有完美的課堂，再好的課都是遺憾的課。就所聽的課來說，個別教師的教學設計還需進一步優化，教學語言還需精煉準確，預習、練習設計還需進一步科學化、個別教師的預習設計、問題設計、練習設計貪多求全、容量過大，造成師生在課上疲于應付，也由于教師對“一三三三”模式理解的角度、深淺度不同，因而課堂教學效果也各異，特別是在小組合作上多數教師是有形無實甚至無形無實、教師過于倚重三塊黑板和粉筆而缺少對現代教學媒體的應用，希望實驗中學能夠在實踐中認真實驗，做出成績。
會后，馬廠、實驗兩所學校的老師多數認為，本次活動實在而富有成效，有助于兩所學校老師提升教學水平，提升學校的教學質量。
中學教研活動總結20
沂源縣初中語文名師、骨干教師將參與市基礎教育科學院的網絡教研任務，促進初中語文閱讀教學的深入發展。任務內容是整本書閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的網絡教研。參與單位有沂源縣和淄川區，成員包括沂源縣燕崖中學的白如洋和吳曉燕，以及淄川區龍泉中學的王凌君和實驗中學的于文杰。
教研的.專題內容主要包括小說閱讀和整本書閱讀的方法和技巧。其中，要對《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主要人物保爾進行分析，了解他的成長歷程和形象，并體會作品對現實的意義。還要探究小說中人物和情節的典型化處理方法，理解自傳體小說的敘述特點，以及作品中塑造典型人物的現實意義。
具體的安排包括：第一階段是師生共讀，團隊成員共同商定任務和分工安排，并組織共同閱讀和計劃交流。第二階段是課堂實踐，完成文本價值解讀、學情偵測、內容策略取舍等任務，并進行專題研討課實踐和交流。第三階段是主題研討和網絡教研，團隊成員合作編寫材料，并進行預演和最終的網絡教研。第四階段是提質升華，固定成果。
以上是初中語文教師們的網絡教研任務安排，具體細節將在后續商定。
中學教研活動總結21
指導、研究、服務、管理是教科研的職責所在，作為一個縣級的教科研中心，我們肩負著對基層17所學校教研的指導、研究、服務、管理職能，為了進一步促進初中教研員教科研水平的不斷提升，同時提高對基層學校的指導、服務、管理的水平，提升基層學校的教研教學水平，促使學校真正走向內涵發展之路，現結合我縣教科研中心總體的工作安排，對初中學科的教研活動計劃如下：
一、加強學習。首先，要加強各科教研員對國家教育部、省教育廳、太原市教育局有關文件的學習，把握教育方向和要求，其次，加強對學科知識的不斷學習，如利用“國培”、網絡研修、外出參加省市的學科活動或培訓的機會進行學習，提升自己的學科引領能力和水平。第三，利用學科活動和下鄉調研的機會，深入課堂，了解學情，提升自己的實踐能力。當然也要堅持學習各種教育學、心理學以及新的教育理論知識，豐富自己教育理論的內涵。
二、統籌組織學科活動，統籌是本學期教研活動的關鍵詞，將學科活動、連片教研活動、工作坊的活動和送教下鄉活動統籌在一起，有效地提高教研活動的實效性。因為連片教研活動需要教科研中心的專業引領，工作坊的活動需要場所，送教下鄉帶來了優質的教育資源，所以讓連片教研學校搭臺，教科研中心教研員專業引領，送教下鄉的名師、專家帶著工作坊中一線教師的教學問題唱戲。當然要盡量使活動系統化，不斷深入，真正吸引教師參與，提高教師的專業水平，提高教研活動的'輻射作用。
三、做好下校教研指導服務工作。根據教科研中心本學期的總體安排，本著服務基層的思想，盡量滿足基層實際需求的原則，將下鄉教研作為常規的教研工作，將新的理念和新的思路帶到基層，為基層課改的不斷深入服務。本學期的下鄉教研活動與連片教研活動相結合，聚焦九年級復習，聚焦畢業班工作，并且根據連片教研學校的安排，在開學初就將具體的下校時間和學校做出統籌的安排，在學期結束，各科教研員要對全縣整體的課堂教學和連片教研活動做出分析報告。
四、做好畢業班工作。畢業班工作應該是本學期學校工作的重點，對于我們教科研中心來說，本學期的畢業班工作主要有組織參加省中考輔導、組織縣級的畢業班復習研討、畢業班調研考試、質量分析等工作，這些工作都是本學期的系列活動。
五、做好七八年級期中、期末的調研考試工作。作為縣級的教科研中心，我們負有對基層學校的質量監控作用，雖然不能進行全縣統一的考試，但對部分科目的調研，通過調研發現學科教學中的亮點和問題，學生學習的現狀以及學校教研教學中的特色和不足，為各級教研培訓提供依據。
六、組織好“省三優“的初評工作。本著用正能量來影響教學和教研的宗旨，“省三優”縣級評審活動，將是對我縣課堂教學改革的一次大檢閱，同時并將促進我縣課堂教學改革的進一步深入，當然、其組織工作也將考驗我們的教研管理水平。
七、做好其他工作。首先是上交教研部門安排的各種學科活動和培訓活動，其次是教育局需要教科研中心協調的工作，以及本科室的其他工作。
總之，本學期的教研工作有重點，有計劃，工作多，壓力大，但相信在上級領導的協調和各位教研員的共同努力下，希望能夠圓滿完成。
中學教研活動總結22
“逝者如斯”，轉眼20xx--20xx學年度第一學期的教研工作即將結束。回顧這一學期的教研工作，有成績也有不足，為更好地實施下一學期的工作，我們需要不斷地總結經驗。因此，我對這一學期的語文教研工作進行了深刻反思，并做出了如下總結。
一、制定計劃，指導全局
教研組計劃是落實學校教學工作計劃的重要環節。
因此，在開學之初，語文組全組教師依據學校教學工作計劃，結合學科特點和本校實際，集思廣益，慎重討論，確定了經全組教師認可的、切實可行的工作目標和具體任務。
同時，在實施過程中，語文教研組組長配合本校教科研室和教導處，對工作計劃的開展進行定期的檢查小結(如檢查教師的備課、批改、輔導、聽課等)，以努力達到工作的目標。實踐證明，在科學的教研組計劃的指導下，本學期的教研工作開展得井井有條，很好地發揮了計劃的導向作用。
二、學習理論，塑造自我
新課程的實施，使我們的學校和教師都面臨著一個共同的問題——如何理解把握新課程的精神實質，改變教學方法，落實課程改革的各項目標。由此而提出了一個十分尖銳的問題——教師培訓。由于我們學校地處農村，各項學習經費比較緊張，送教師外出學習，人力、財力都有會遇到一定的困難。因此，本校以語文組為龍頭，建立“以校為本”的教學研究機制，正在探索一條教師的自身發展之路。
語文組每月定期組織教師學習理論知識，規定每位教師每月做1000字以上的質量較高的理論摘記，同時教師之間互相傳閱，以不斷充實現代教育理論和學科專業知識，提高教師的理論素養。同時，語文組正在著手探索“參與、對話、共享”式校本培訓方式，強調教師之間的雙向互動，引導教師學會理性地思考教學問題。當然，這個方案正處于探索時期，在這一學期所做的成績并不顯著。同時，這學期由于各種原因，關于開展“參與、對話、共享”式校本培訓方式的課題研究沒有上報，下一學期的重要任務將著手開展這一課題的研究。在以后的教學過程中，我們語文組將和教導處重點開展這種校本培訓方式，以建立一種新的促進教師合作、發展的學校文化，形成寬松的環境和開放的氛圍。
三、集體備課，資源共享
在教師個人鉆研教材、教法和認真備課的基礎上，搞好集體備課。由于本校語文在職教師只有4位(一年級1人、二年級1人、三年級2人)，針對這種人數少、分布不勻的情況，本學期的集體備課重點圍繞初一展開。新教材的實施帶來新任務、新問題，呼喚著新思路、新對策，但本校初一只有一位教師，她在教學過程中遇到的困惑、難題很難和同一階段的教師交流、溝通。在開學之初，語文組就由已參加新教材培訓的教師作講座，傳達培訓內容;同時，語文教師每人一本新教材，在做好本職教學工作的同時，利用業余時間自學新課程理論和新教材體系，和初一教師一本文來源： 起成長。
本學期的集體備課都是4位教師集中在一起，不分年級、隔周一次。備課的內容主要集中在初一的新教材，備課的篇目由初一教師定。備課前全體語文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法，然后把每人的`資料在備課活動中互相交流，針對教學中出現的新問題全組教師共同探索、解決難題。同時在執教后由初一教師寫好教學反思，思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題。教研組長配合教導處也對教師的備課、上課、作業、輔導、考核等環節加強管理和監督，以期提高語文教師的教學水平和教學質量。
當然，由于本校語文教師較少，在資源共享上還很有限，在以后的教研工作中我們不僅要做好本校教師的橫向支援，還要走出校門，和其他兄弟學校做好縱向聯系。
四、積極參加科研活動，交流信息
由于我校地處農村，各種新的教育教學理念比較落后，為了改變這一狀況語文組除了加強教師的自身學習外，還利用學校有限的經費積極參加各種科研活動。鑒于經費的問題，每次參加活動的一般只有一人。這一學期語文組主要參加了初一語文教師的新教材培訓、十七中組織的初一語文新課程教學研討會、瑞安中學承辦的溫州市中語會教學年會等活動，參加活動的教師要求做好筆記，回來后把學習的內容寫成書面材料，在組內介紹、匯報和討論。這一活動使教師學到了更多的知識，豐富了自己的教學實踐，并且嘗試著把所學到的新理念運用到自己的教學中。
這一學期區教研室到我校進行調研，為做好這一工作全體語文教師共同努力，每位教師認真備好一節課，積極把新教材的理念運用到實際教學中。區語文教研員認真聽取了我校的語文匯報課，給予了表揚的同時也指出了其中存在的問題和不足。語文教師還就在新課程實施過程中出現的困惑和教研員交流了看。
同時，這一學期語文組教師還積極參加了區教研室組織的各種競賽活動，如初中語文教案評比活動(全校有3 位語文教師參加——吳祖速、聶維平、陳敏)、中學語文說課比賽，并在這些競賽中取得了不錯的成績。
回顧這一學期的教研活動，感觸很深。教師如何成為具有自覺改進意識與自我提高能力的專業人員?如何樹立教師的終身學習意識，使之變成“學習型”教師?除了加強教師的
自我學習外，教研組還要發揮其導向、引導作用。教研組要充分利用本地資源，加強教師的校本培訓，發揮教師的集體智慧，加強教師與教師、學校與學校之間的溝通和合作。對于我們這樣師資力量比較薄弱的學校，教研組的工作仍任重而道遠。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，要想提高語文教師的自身素質，教研組的引導是關鍵。在今后的工作中，我們語文教研組將取長補短，容納百川，在全體語文教師的共同努力下，不斷地提高自我，以使語文組成為真正意義上的學習型組織。
中學教研活動總結23
本學期的教學教研工作伴隨著新年腳步的臨近，即將接近尾聲。回顧這一學期的教學教研工作，有幾分充實、幾分忙碌，也有幾分感概本學期我們教研組結合新課改“學、展、疑、點、測”活動的進一步開展，本著“為學生服務，要自己提高”的理念，全體老師們發揚優秀教研組的傳統，兢兢業業的工作。現將這一學期的工作總結如下：
一、教學常規工作管理：
從整體優化出發，加強教學工作的五個環節的管理。為進一步發揮教研組、備課組的功能，我組積極響應學校的號召，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，認真落實了集體備課制度，由備課組長負責制，抓好備課過程中的各環節。各教師的.教案都較為規范，質好量足，在學校的教案檢查中大部分教師教案優秀。課堂上認真上好每一節課，在課堂教學中落實素質教育，所有老師在教學過程中都時時考慮對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣復習，為了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間，教學中以人為本關愛學生，學生滿意度100%。全體教師在精選習題的基礎上，認真做好批改工作，力求做到及時反饋矯正，講求實效，學校作業抽查情況顯示本組全體教師作業批改情況優秀。各年級都本著因材施教的原則，進行分層教學，培優補差。初一抓好起始階段地理學習習慣的養成；初二抓好基礎教學，培養地理素質；初三多角度訓練學生的思維品質，提高地理解題能力。在全組老師的辛勤努力下，初中地理各年級成績都有較大提高，特別是初20xx級，在平均分、及格率、優生率等各方面進步明顯，初20xx級、初20xx級也有一定進步。
二、教科研活動：
堅持每兩周周進行一次教研活動，每次教研活動事先都經過精心準備，定內容、定時間、講實效，多次組織學習教育理論和本學科的教學經驗，充實教師的現代教育理論和學科知識。精心安排好課改年級教師的匯報課及其他教師的示范課抓好評教工作，對公開課嚴格把關，要求每一節公開課前都經過備課組的老師多次的研究和修改，每堂公開課后，全科組的老師都有進行認真的評課，我們科組的老師對評課向來非常認真，從不避丑，不走過場，不管你的資格有多老，你有多年輕，大家能本著對事不對人的原則，對有研究性的問題、有爭議的問題都能暢所欲言，盡管有時爭論的很激烈，但道理是越辯越明的，大家都確的通過爭議都很有收獲，以此推動本組的教研氛圍。盡管日常教育教學工作十分繁忙，但老師們仍十分重視教育科研。
三、專業發展：
為使新教師早日成長，具體安排了新能掛鉤對象，老教師無私傳授，年輕教師虛心好學，組內教研氣氛濃厚。全組教師團結協作，凝聚力強，有良好的師德師風。本組教師有參加縣級示范課、優質課。青年教師成長迅速，組內年輕教師都積極參加各種進修、培訓活動。
時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重面道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。
四、教研組建設的設想：
1、新課標學習與鉆研還要加強；
2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮；
3、全組走出去聽課；
4、“培優、輔中、穩差”的方法方式還有待完善。
5、加大對青年教師的培養。
中學教研活動總結24
教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標志，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。本學期語文教研組工作有活力，人人有創新精神。組員們善于鉆研，勤于探索，認真備課，精心教課；在教學、教研以及培養學生語文素養方面作出了積極有效的探索，也取得了優異的成績。本學期語文教研組以理論學習、集體備課和課堂研討為抓手，把校本教研這一提升教師自身素養的培訓落入到實處。并強調了關注后20%學生的學習狀態，鼓勵他們的學習積極性，穩步落實其語文基礎，提高語文素養。
一、常規工作回顧。
語文教研組在教研中采取了組員獨立思考與集體備課，課堂展示與教學研討相結合的方式，有效地開展本學期的校本教研活動。本期我們堅持做到了教學工作四認真，把教學過程的每個環節教都落實到了實處。
1.備課做到四個“精心”。
每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。每課時都有教學目標，重點、難點、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計、教后反思等。教學目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個方面，教學過程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時內容，都能認真鉆研大綱，教材，緊扣教學目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿于整個教學過程中，在學法指導時，能充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。做好獨立備課的同時，還積極參加集體備課，做到統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。備課時，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合，并教學中隨時注重人文滲透。
2.在上課上，我們全體語文教師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。堅持做到“四為主”：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人。為了保證教學目標的完成，我們改變“以教為本”的舊觀念，樹立“以學為本”的新觀念，針對教材內容、目標、重點、難點、研究教法與學法，著力調動學生主動學習的熱情，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內教學目標的達成度。
3.我們能根據教材的特點，認真布置和批改作業。
在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業，以課文為主，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，并規范化。認真批改，并在此基礎上及時講評，及時反饋。
4.我們既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。
因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。本學期，我們根據學生的能力和學習態度對學生進行不同的教學、教育：如學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著更高的目標去努力。學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生，我們給予關心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態度。學習能力差但學習態度端正的學生，我們幫助他尋找適當的學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。學習能力差而且學習態度也差的學生，我們主動關心他們，決不歧視他們，認真做好“幫教”工作，發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。
二、本期特色工作
1.把滿足學生發展、教師發展、學校發展的需求作為教研工作的立足點和著力點，強化教學質量意識，牢固樹立改革意識和服務意識，堅持與時俱進。語文組各位老師都能模范遵守教師職業道德、依法治教、嚴謹治學、團結協作、開拓進取、和諧奮進，積極地開展工作
2.認真學習新課標，用新的教育理念指導教學工作。開學之初，我們每位老師認真研讀了新版《語文課程標準解讀》和“六備”教學指導方案，了解了每個年級段的教學目標和要求。我們注重理論與實踐的結合，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課堂。每節有教學反思，每月組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的`教學模式，相互學習，共同提高。教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。
3.將教學工作與科研有機結合，教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路。近幾年來，語文組教師根據研究的課題、論文、案例等，進行相關的理論學習和思考實踐，認真開展集體備課交流活動，重點研究在新課程實施背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何調動學生的積極性、主動性，開展合作學習、探究學習。通過交流提高了教師們的課堂教學能力，教學成績顯著提高。
4.積極參加市、區教研室組織的活動。重視校內常規檢查，重視課堂教學的有效性。健全教研組管理制度，嚴肅教研活動和集體備課時間。
5.遵循語文教育的規律，注重學生的實踐活動。開學以來，為了豐富學生的文化生活，營造書香校園，進一步深化課堂教學改革，語文組協助我校舉辦了各種豐富多彩的語文實踐活動，讓學生走出課堂，走向社會，去探索學習，拓展視野，豐富生活，將課堂上學到的知識運用到實踐中去，到生活中去解決課堂上產生的疑問。提高了學生學習語文的興趣，鍛煉了學生多方面的能力，為樹立大語文觀，提高學生的語文素養奠定了基礎。例如：詩歌朗誦比賽、書法比賽、征文比賽等。
三、存在的不足及今后努力的方向
1.我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。今后采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力，并讓老師們對所聽內容做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
2.我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
3.今后語文教學一定要扎實學生的語文基本功，特別要重視學生識字寫字能力、積累和運用語言能力的培養，積極開展綜合性學習活動，豐富學生的內存，激發學生寫作和口語表達的熱情，提高學生的語文素養。
4.要正確處理好課標與教材、教材與考試的關系。要克服教學不依據課標的現象，要糾正為了應試而忽視用好教材的問題。教材的作用一定要很好發揮，絕不能因為中考命題沒有從教材中取材而忽略它。教材沒有發揮例子作用，學生就很難觸類旁通，學生的遷移能力就缺乏根基。
5.要加強現代文閱讀教學，全面提高學生閱讀各類文章的能力，無論對何種文體的文章教學，都要一視同仁地認真對待，不能隨意偏愛。要加強名著閱讀教學，要引導他們多讀書，讀整本的書；要重視學生閱讀興趣的培養，養成良好的閱讀習慣，如不動筆墨不讀書的習慣。要加強文言文閱讀教學，要立足教材，沒有課內的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語感，就會提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力。
6.作文教學要指導學生掌握文章的基本寫作能力，注重指導審題、立意、選材、布局、表達的能力；要引導學生學會觀察生活、感悟生活。教師要研究初中生的寫作狀況和寫作心理，作文教學要有時間保證，要上好作文指導課和講評課。下學期將根據本學期中考作文寫作情況，認真分析其中存在的問題，有針對性地進行作文指導和作文訓練。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
中學教研活動總結25
一年好景君須記，正是語文教研時。踏著秋的旋律，攜著秋的涼爽，某月某日，南豐縣教研室聯合中小學辦學聯盟中學組第四片區語文組在琴城中學開展了“單元整合”教研活動，活動內容包括聽課、評課、講座等。參加本次教研活動的有縣教研室教研員、中學組第四片區聯盟學校校長、語文教師及其他學校的語文教師。
當日上午，由來自南豐二中的肖葉玲老師、白舍中學的周小俊老師和琴城中學的崔嬋嬋老師分別帶來一堂“單元整合”分享課。肖葉玲老師從明確寫作對象、景物的選取、寫作順序的安排、描寫方法的運用、抒情方式五個方面整合學習七年級上冊第一單元的課文學習，課堂教學環節流暢、銜接自然，學生學習積極性高，取得了良好效果。
崔嬋嬋老師從價值取向出發，整合學習七年級上冊第二單元課文。通過分析四篇文章中的母親形象、和學生共同探究形成良好家庭氛圍的原因，水到渠成得出如何爭做和美少年這一主題，激勵同學們積極爭做和美少年。
“讓愛在細節中綻放”，周小俊老師的整合課“愛”意流淌，在這深秋時節充滿融融暖意。他通過讓學生橫向比讀課文，從記事順序、詳略安排、細節描寫、主題等四個方面歸納共性，通過感悟幸福、寫出幸福等進行情感體驗和寫作訓練，學生受益良多。
當日下午，評課活動熱烈進行。老師們各抒己見，紛紛指出三堂課的'亮點，提出進一步改進意見，使參加活動老師對單元整合教學有了新的理解。南豐一中李曉寧老師為活動帶來一堂“學科素養下學習情境設置案例”的微講座，從跨學科滲透設置情境、依托想象設置情境、貼近生活設置情境、對文言文實詞一詞多義的故事情境創設等四個方面，為在場教師提供了新的教學思路。
水本無華，相撞而生漣漪；石本無火，相擊而生靈光。心靈的碰撞，靈感的生發，即是教研的意義所在。縣教研室和中學組第四片區舉辦的語文教研活動，為語文教學激起更多智慧的火花。
中學教研活動總結26
在z才育中學有這樣一支團隊-------數學教研組，這個學科組有14名成員組成，其中有11名是女教師，她們用自己愛崗敬業的精神、愛生如子的情懷、為人師表的風范，詮釋著教育的真諦，她們用言傳身教展示出了教育天地里的巾幗風采。
她，陳瑛老師，展開羽翼，撐起學生的天空。她用自己的行動詮釋著“大愛無疆”的信念。她所帶的班級是住宿生班級，初一新生剛入校時，年齡小，生活自理能力差，她不放心學生，不顧家中正在上高中的女兒，每天都要在學校很晚才回家，一直堅持到學生們適應了住宿生活。
她，郁莉莉老師，面對學困生，從不放棄，堅持用一顆真心融化他們心中的堅冰。班上有個叫孫文博同學不喜歡做作業，雖然聰明但在班里成績倒數。郁老師為了了解學生不做作業的原因，周末到學生家家訪、在孩子情況反復時，與家長多次電話家訪，在了解了孩子的情況后，密切關注著這個孩子的`思想。經常放學留下來陪他完成作業、一次次促膝談心、一句句鼓勵的話語、一個個肯定的眼神，孩子最終被老師的真誠關愛所打動，孩子學習慢慢主動起來了，學習上也稍有了起色。
她，謝倩，一個剛剛工作的第二年的年強女孩，在初二時接了一個普通班，班里的孩子頑皮，紀律性不強，為了讓學生們養成良好的行為習慣和學習習慣，謝老師整天泡在教室，和學生談心，了解學生的思想動態。班里的陳玉可同學，小學數學功底比較差，謝老師初二剛教他數學時，發現他對數學很有抵觸情緒，并且脾氣比較暴躁，經常有老師來告狀，課上愛和老師頂嘴。謝老師抓住他比較喜歡在同學面前展示自己，先讓他喜歡上數學課開始，上課讓他回答一些簡單的問題，慢慢得他發現數學不是那么難，只要上課認真聽，作業認真做，自己就會及格。他第一次數學單元考試及格后，對數學越來越感興趣。兩年以來，他的數學穩步提高，雖然不是班級最好的，但是是班級進步最大的，是班級的“勵志哥”。
在數學教研組中，也有許多第一年擔任班主任的年輕教師，他們默默地用自己的愛心、耐心和關心詮釋著一名人民教師對教育事業的熱愛與忠誠。就拿組里的陳琰崢老師來說，他所擔任的初二（3）班是一個住宿生班級，單親家庭是他們們班級學生的普遍現狀，再加上許多家長平時忙于工作，孩子缺少家庭關愛。陳琰崢老師雖然第一次做班主任，但他本著全心全意為全體學生服務的精神，向老班主任討教經驗，現學現用，不曾有一天松懈。曾在校運動會那天，他班某同學一個人坐在位置上自言自語：“爸爸不來接我，媽媽不來接我，你們還要我嗎？”他走上前對那位學生說：“不要著急，爸媽都不接你，老師送你回去。”他剛說完，孩子立即大哭起來。之后陳老師一直教育他凡事要自立，不要因為家庭的原因放棄自己的學業，放棄自己燦爛的人生。
她，韓繼瓊老師，特別注重學生習慣的培養，秉承“授之以魚不如授之以漁”的理念，幫助每一個孩子不斷超越自己。她在其樂融融的氛圍里，教會孩子們奉獻與關愛，是孩子們和藹可親的“韓媽媽”。
還有郁莉莉、葛倩、何曉琳……也許，她們的生命正如一條條靜靜流淌的河，默默地走自己的路；可她們平凡的經歷是不可磨滅的——她們兢兢業業，從未辜負過生命。在才育這片沃土上，同心同德，用愛心呵護心靈，播撒著教育的詩性陽光。
中學教研活動總結27
為了提高初中地理教學質量，我們需要加強備課組活動，促進教學質量的提高和教師的培養發展。同時，我們要將地理教學和教科研結合起來。
我們的工作目標有幾點。首先，我們要以培養學生的素質為根本任務，激發學生學習地理的興趣、方法和能力，使課堂充滿生命活力。其次，我們要加強學科組的團結合作，形成合力，使全組成員都有進步。我們還要進一步規范教研組活動制度，提高活動的實效性。此外，我們還要加強教學常規的落實和檢查力度，規范備課和作業，并加強與課題研究相關的`主題研究。我們還要在提高教師的學科素養方面進行努力，組織老師們進行業務理論學習，關注當前社會問題，并及時總結經驗。另外，我們要充分利用多媒體等輔助教學手段，研究如何增大課堂容量，激發學生的學習興趣。最后，我們要加強校際交流學習，引進先進的教育理念和教學方法。
為了實現這些目標，我們要采取一些具體的措施。首先，加強理論學習，樹立正確的課程觀、教學觀、質量觀。其次，實行個人備課和集體備課相結合的制度。個人備課要求教師有教案上課，而集體備課主要在學科組內進行，重點分析課標要求、教學重難點，并形成備課資料。此外，我們還要依托學科組，加強研究，解決教學中的重難點問題，并撰寫教學論文和案例反思，積累教研成果。另外，我們還要開展教學觀摩活動，讓有經驗的老師發揮帶動作用。最后，我們要參加各級上級教育行政部門組織的培訓或研修。
通過這些工作措施，我們相信能夠提高初中地理教學的質量，培養學生的興趣和能力，促進教師的成長和發展。
中學教研活動總結28
初中第五聯校組于20xx年xx月xx日在交道中學開展聯校教研活動，由李松老師做課《電功率》一節，
《電功率》這節課從9年級電學來講是一節新課，如果從8年級已經掌握的“機械功率”來講，它又是一節概念的延伸與應用課，如果完全按照教材的書面內容來講，就會變成一節“陳述課”，不利于學生思維的發展和能力的提高，李松老師依據當地農村學生的實際情況，對教學內容做了精心加工與處理，通過設置問題，巧妙創設情境，使學生在觀察、探究、思考的過程中學到了知識，使學生在學知識的過程中提高觀察能力、探究能力、分析能力和推理能力。
本節課具有如下特點：
1、教學目標明確、具體。
具有較強的可操作性，充分注意知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三維教學目標的有機結合，符合新課標對教學過程的要求。
2、教學設計符合當地學生的認知水平。
充分利用學生已有的知識經驗，如生活中電燈泡額定功率的大小與亮度的經驗，從學生已掌握的燈泡并聯時的.結論提出燈泡串聯時可能出現的結果引出新問題，引發學生的思考。由“物體做功的快慢”、“物體在單位時間內做功的多少”過渡到“電流做功的快慢”和“電流在單位時間內做功的多少”，順利地把機械功率的概念過引申到電功率。通過實驗分析，使學生清清楚地認識到燈泡亮度與“實際功率”的關系，解決了教學中的一個難題。
3、注重學生能力的培養。
通過對燈泡燈絲的觀察與分析，確定不同燈泡的電阻大小，提高了學生觀察事物的能力。通過兩只燈泡的串聯與并聯，巧妙地解決對電壓和電流兩個變量的控制，使學生在學習過程中提高了實驗能力。
4、教學思路清晰，學生活動充分。
本節課的教學設計合理，教學過程思路清晰，邏輯順暢，滿足了學生思維的邏輯性需求，使學生的思維得以順利發展，教學細節處理得當，比較好地完成了教學任務。從整體教學過程來看，本節課應屬一節好課，望李松老師在今后的教學過程中，不斷研究物理教學規律的研究，爭取更好的教學成績。課后，參與活動的老師對李松老師的課做了認真的點評，對課中的優點及不足做了正確的點評，無論是做課人，還是聽課人都從中受益。
參與此次活動的有東道主校：李松、焦紅東、晁福建、周春紅；北洛中學：要玉壽，張小剛；琉璃河中學張文娟；南召中學：高會玲、孫艷梅、劉秀梅。該聯校組組長要玉壽老師為此次活動的前期準備做了大量工作，交道中學從校長、主任及物理組的全體老師為此次活動做了大量的準備工作。
在此，向為此次教研活動做了大量準備工作的校領導及積極參加活動的老師表示感謝。
該聯校組成員校竇店中學和韓村河中學的物理老師未參加此次聯校組活動。
中學教研活動總結29
教學科研是教師職業化和教師自我發展的必由之路，是學校教育發展的動力。自xx年以來，我校教學成績不斷提高。隨著學校工作的有序發展，我們越來越意識到課堂教學改革是實現學校教學工作可持續發展的唯一途徑。近年來，我們一直堅持加強教育科研意識，密切關注教育科研常規，逐步提高教育科研水平，積極推進新課程改革，促進教師從教學向研究的轉變。從實際情況來看，廣大教師已經充分認識到這一點，但在具體實踐中仍存在巨大差距。結合當前素質教育形勢，我們清楚地認識到，我們不能遵守規則，對任何問題視而不見，思考、調查和分析，及時總結，在所有教師中營造討論和反思的氛圍。要提高教學教育質量，必須思考如何真正使我們的課堂高效低耗，成為高質量的課堂。
以全市優質教學研究為契機，我校精心組織了教研月活動。從7月24日到8月26日結束，歷時一個月，安排了14項活動。這些活動基本上是按照四個主題安排的:轉觀念、強素質、研課堂、固基礎。整個活動體現了科研與教研相結合、學習與培訓相結合、常規管理與專項活動相結合三個原則。為了實施活動，我們要求每個負責任的同志根據活動效果的優化、教師收入的最大化和活動過程的標準化來安排工作，并取得良好的效果。
具體活動主要體現在以下四個方面：
一、轉觀念
新課程理念的實施，教師觀念的轉變是關鍵，否則所有形式的改革只能停留在表面上。為此，我們在第一周首先安排了教研論壇和周宏教授的賞識教育報告(光盤)。教研論壇重點組織教師學習如何開展課題研究，如何在課堂上進行標準化教學。欣賞教育報告以“讓激勵充滿校園”為主題，讓教師接受觸動心靈的教育。報告持續了兩個小時，許多老師對欣賞教育的巨大作用感到震驚，一些老師連續觀看了兩場比賽。這些活動使教師在樹立現代人才觀、教學觀、師生觀等方面發揮了積極作用。
二、強素質
教師良好的專業素質是學校健康可持續發展的重要保證。圍繞這一主題，我們安排（新）教師職業道德學習，組織觀看教師禮儀標準故事片，讓每位教師寫經驗。從教師的經驗筆記中，我們真正感受到了教師道德素質的提高。
三、研課堂
課堂教學是素質教育的`主要陣地，是教學工作的重中之重，是提高教學質量的關鍵。圍繞課堂教學中心，學校組織了教研論壇“如何聽評課”，組織了當堂教學檢查評價課和素質教育優秀課例觀看。此外，還邀請了倫鎮中學優秀語文教師孫海忠、宋吉密為我們送課。一系列課堂教學研討會，教師積極參與，上級領導大力支持，特別是市教育科學研究所張建飛、陳德軍兩位主任親自參加了課堂評價，使活動效果真正最大化。它對促進當前課堂教學起到了積極的指導作用。
四、固基礎
本著“貫徹市教育局三基三化發展要求，通過培訓、觀察、交流、實踐基本技能，提高教師專業水平，促進教師專業成長”的目的，組織部分學生幫助經驗交流和教師基本技能競賽，特別是教師基本技能競賽，突出教師普通話、粉筆、講座、多媒體課件使用等基本技能，為提高教師專業水平奠定了堅實的基礎。
本次教研月活動以一系列教研活動為載體。通過活動，教師可以在具體講座和實踐中提高專業知識和技能的自學能力，通過觀察、學習、反思、交流營造學習氛圍，提高教師的校本教研能力。這是我們對校本教研的一次大膽嘗試。由于組織經驗等原因，個別活動的組織設計效果并不理想，但廣大教師參與的熱情卻出乎意料。這增強了我們做好教研工作的信心和決心。有理由相信，在全市高質量教學研究的背景下，十里望回族鄉中學的教學科研水平一定會取得更大的成績！
中學教研活動總結30
為進一步提高教師自身素質，促進教師專業化成長，根據學校寒假工作安排，化學組教師中開展了以“學習生本、創造發展”為主題的讀書活動，老師們積極響應，認真讀書，寫好讀書筆記和讀書心得，取得了很好的效果。下面是我的總結：
一.宣傳發動，明確讀書活動目的。
本次活動主要以兩本書為主，一本是華南師范大學郭思樂教授的《天縱之教——生本教育隨筆》，另一本是教育專家馮恩洪的.著作《創造適合學生的教育》，首選我們組做好讀書的宣傳發動工作，營造讀書氛圍，讓廣大教師認識到從優秀作品中汲取營養、開闊視野、豐富知識、提升品位的意識，從而提高教師的讀書熱情。
二.制定計劃、合理組織。
為了確保此次讀書活動開展得有效、深入，教研組制定了詳細的讀書計劃，以年級組為單位組成讀書小組，各年級年級組長為負責人，落實責任，分配任務，負責本小組老師讀書活動的開展，并經常開展交流，撰寫讀書筆記和讀書心得，定期組織本組教師交流研討讀書心得。
三.及時總結，不斷進步。
通過讀書活動，教師們從內心深處接受了這項活動，也喜歡上了讀書，他們在讀書過程中把感受都記錄下來，并隨時把學到的新思想、新方法運用到教學中。各讀書小組讀書活動進行了全面總結，老師們結合平時的教學活動寫出了深有見地的讀書心得，并上傳到校園網絡平臺，有4片讀書筆記獲推薦為本組的優秀讀書心得，老師們都表示兩本書都是從學生角度出發，研究如何實施學生更好學的課堂教學，也適時地投入到課堂教學的時間中，獲得了比較好的成效，特別是高三年級組課堂教學在歷次教學調研中獲得了很好的評價。
讀書活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個教師持續地投入極大的熱情。今后，我們將在學校的組織下進一步深入地開展讀書學習活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，完善更合理的讀書機制，倡導“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風尚。
中學教研活動總結31
6月9日下午，我校數學教研組進行了以“如何上好一堂數學復習課”為主題的教學展示活動。高老師在705班成功展示了一節精彩高效的數學復習課——《分式方程應用復習》，并邀請了校教科研專家金其生老師進行觀摩并參與課后交流。
高老師的這堂復習重在讓學生體驗發散性思維的重要性，能逐步學會分析問題、解決問題。課內師生配合默契，學生參與積極。短短45分鐘牢牢把握主題，緊緊圍繞目標，處處體現用心，時時關注效果，充分展示了我校師生的`風采。
課后，在我校數學教研組長宋老師的組織下，大家進行了熱烈的討論。首先，由高老師進行了說課，并介紹了他對復習課該如何上的一些看法。數學組各個成員都進行了點評和反饋。大家一致認為，高老師這一堂復習課注重學法指導，注重細節，注重課堂提問，是一堂值得學習和借鑒的好課。最后，金老師進行了點評。金老師非常認可高老師的這節復習課，并對教研活動的組織形式做了細致到位的要求。
本次教學展示活動是我校數學教師學習的一次良機。課改道路艱辛曲折，唯有堅持不懈才能有所收獲，有所提升，不能錯失每次學習機會。
中學教研活動總結32
不知不覺，本學期工作已接近尾聲了。回顧這一學期的教研工作，有成績也有不足，下面我對這一學期的語文教研工作做出了如下總結。
一、制定計劃，指導全局教研組計劃是落實學校教學工作計劃的重要環節。
因此，在開學之初，語文組全組教師依據學校教學工作計劃，結合學科特點和本校實際，集思廣益，慎重討論，確定了經全組教師認可的、切實可行的工作目標和具體任務。同時，在實施過程中，語文教研組組長配合本校教科研室和教導處，對工作計劃的開展進行定期的檢查小結(如檢查教師的備課、批改、輔導、聽課等)，以努力達到工作的目標。實踐證明，在科學的教研組計劃的指導下，本學期的教研工作開展得井井有條，很好地發揮了計劃的導向作用。
二、學習理論，塑造自我新課程的實施，使我們的學校和教師都面臨著一個共同的問題如何理解把握新課程的精神實質，改變教學方法，落實課程改革的各項目標。
由此而提出了一個十分尖銳的'問題教師培訓。由于我們學校地處農村，各項學習經費比較緊張，送教師外出學習，人力、財力都有會遇到一定的困難。因此，本校以語文組為龍頭，建立以校為本的教學研究機制，正在探索一條教師的自身發展之路。語文組每月定期組織教師學習理論知識，規定每位教師每月做1000字以上的質量較高的理論摘記，同時教師之間互相傳閱，以不斷充實現代教育理論和學科專業知識，提高教師的理論素養。同時，語文組正在著手探索參與、對話、共享式校本培訓方式，強調教師之間的雙向互動，引導教師學會理性地思考教學問題。當然，這個方案正處于探索時期，在這一學期所做的成績并不顯著。同時，這學期由于各種原因，關于開展參與、對話、共享式校本培訓方式的課題研究沒有上報，下一學期的重要任務將著手開展這一課題的研究。在以后的教學過程中，我們語文組將和教導處重點開展這種校本培訓方式，以建立一種新的促進教師合作、發展的學校文化，形成寬松的環境和開放的氛圍。
三、集體備課，資源共享 本學期的集體備課都是4位教師集中在一起，不分年級、隔周一次。
備課的內容主要集中在初一的新教材，備課的篇目由初一教師定。備課前全體語文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法，然后把每人的資料在備課活動中互相交流，針對教學中出現的新問題全組教師共同探索、解決難題。同時在執教后由初一教師寫好教學反思，思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題。教研組長配合教導處也對教師的備課、上課、作業、輔導、考核等環節加強管理和監督，以期提高語文教師的教學水平和教學質量。當然，由于本校語文教師較少，在資源共享上還很有限，在以后的教研工作中我們不僅要做好本校教師的橫向支援，還要走出校門，和其他兄弟學校做好縱向聯系。
四、積極參加科研活動，交流信息由于我校地處農村，各種新的教育教學理念比較落后，為了改變這一狀況語文組除了加強教師的自身學習外，還利用學校有限的經費積極參加各種科研活動。
鑒于經費的問題，每次參加活動的一般只有一人。這一學期語文組主要參加了初一語文教師的新教材培訓、十七中組織的初一語文新課程教學研討會、瑞安中學承辦的溫州市中語會教學年會等活動，參加活動的教師要求做好筆記，回來后把學習的內容寫成書面材料，在組內介紹、匯報和討論。這一活動使教師學到了更多的知識，豐富了自己的教學實踐，并且嘗試著把所學到的新理念運用到自己的教學中。
這一學期區教研室到我校進行調研，為做好這一工作全體語文教師共同努力，每位教師認真備好一節課，積極把新教材的理念運用到實際教學中。區語文教研員認真聽取了我校的語文匯報課，給予了表揚的同時也指出了其中存在的問題和不足。語文教師還就在新課程實施過程中出現的困惑和教研員交流了看。同時，這一學期語文組教師還積極參加了區教研室組織的各種競賽活動，如初中語文教案評比活動(全校有3 位語文教師參加吳祖速、聶維平、陳敏)、中學語文說課比賽，并在這些競賽中取得了不錯的成績。回顧這一學期的教研活動，感觸很深。教師如何成為具有自覺改進意識與自我提高能力的專業人員?
如何樹立教師的終身學習意識，使之變成學習型教師?除了加強教師的自我學習外，教研組還要發揮其導向、引導作用。教研組要充分利用本地資源，加強教師的校本培訓，發揮教師的集體智慧，加強教師與教師、學校與學校之間的溝通和合作。對于我們這樣師資力量比較薄弱的學校，教研組的工作仍任重而道遠。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，要想提高語文教師的自身素質，教研組的引導是關鍵。在今后的工作中，我們語文教研組將取長補短，容納百川，在全體語文教師的共同努力下，不斷地提高自我，以使語文組成為真正意義上的學習型組織。
中學教研活動總結33
在學校領導的直接領導和關心下，今年學校教研活動順利開展，完成了兩學期制定的具體工作計劃，基本達到了預期目標。首先，根據學期初制定的工作計劃中心思想，每學期開學前制定具體計劃和安排，嚴格按照具體計劃執行，無特殊情況，不隨意變更，確保具體計劃的實施。
1、加強學習，提高教師綜合素質
每學期開學后第三周或第四周，利用課外活動時間，組織全體教師學習教育雜志和報紙上發表的關于提高教師素質和教學水平的文章，讓教師結合學校實際情況和具體教學經驗進行討論，取長補短，增強教師對義務教育的責任感和使命感，以更好的態度履行教學教育和教師的職責，進一步投入做好教學工作，提高教學質量。
2、通過教學研討會，及時反饋教學中存在的'不足
每學期開學后第五周或第十五周舉行學生座談會。論壇的目的、意義和內容將在論壇前一周傳達給每一位教師和班級。班干部（正、副班長、學習委員會成員）征求全班開學以來對教師在教學過程中的優缺點的意見和意見。因此，在教學主任和教務員的幫助下，分別舉辦了7年級、8年級、9年級班長、副班長、學習委員會成員和學生代表40人參加的教學研討會。
由于事先做好了廣泛征求意見的準備，會上干部的講話能充分反映各教師的教學質量和存在的問題。教學辦公室做好記錄后，及時向全體教師反饋，個別突出問題直接向相關教師指出。總之，教師秉承“有則戒之，無則鼓勵”的態度和做法，可以根據自己的具體教學情況，不斷克服不足，因材施教，不斷提高教學水平。
3、開展觀察教學，不斷提高教師的教學水平
今年，共進行了5次校園觀察教學。語文組、數學組、英語組、理化組、政史組15名中青年教師分別進行公開教學，并邀請負責教學的黃校長現場講課。每周公開教學后，周五及時召開評議會。參加上課、聽課的老師講課、評課。教師基本上可以實事求是、負責任、客觀地指出教師在教學過程中的優缺點，從而真正達到相互交流、取長補短、共同提高的目的。
4、及時檢查教學進度和教案，不斷提高教師編寫教案的能力
每學期每月底，教研組組織對本學期每位教師的教案進行全面檢查。方法主要是讓同一科目或同一科目的教師互相檢查和學習。教學辦公室主管教學的黃校長重點檢查教學年齡較短的青年教師的教學計劃和講稿，及時指出不足和存在的問題，幫助青年教師提高編寫教學計劃的能力。
此外，為了確保本學期的教學任務能夠如期完成，根據教學日志和教師教學計劃，還檢查了每位教師的教學進度，從而了解教師
教學大綱和教學計劃的實施，如擅自缺課或進度滯后、速度過快等。如果與預先的教學計劃相差超過2小時，教師需要及時找出原因，并同意補救措施。這是使教學規范化、標準化、科學化的要求和實踐，也能使教務科更好地掌握每位教師的教學情況，進而了解學校的整體教學情況。
5、安排教師定期或不定期參加各學科繼續教育，提高教師專業素質
今年，我校安排了數學教師余龍、英語教師馬麗娜、趙二月、政治教師尹兆書、中國教師吉恒、杜立兵、沈家超等教師進行相應培訓，有利于提高專業素質。
總之，教學部和教研組在今年的工作中認真落實了工作計劃，力爭豐富教研活動的內容和形式。圍繞提高學校教學質量的中心任務，通過開展各種具體活動，不斷提高教師的整體素質和控制課堂的能力。
中學教研活動總結34
為加快建設“師生學習共同體”步伐，打造校本化建構式生態課堂，以高效率的課堂教學迎接省四星級高中驗收，9月24日下午，我校英語學科“同課異構”課堂教學研討活動持續推進，英語學科組領導、教師全員參加活動。
高三英語備課組王彩霞、張秀玲兩位老師開設了《M10U2Reading》新授課同課異構研討活動，兩位教師精心準備教學內容，教學基本功扎實，口語流利清晰，簡單易懂，親和力十足，課件設計貼近學生認知水平，讓學生能充分體驗到成功的喜悅，課上廣大同學積極參與，課堂氛圍融洽，教師鼓勵性的語言激發學生求知欲和內驅力，學生主動合作、交流、展示完整性較好，兩位老師課堂教學完整性較好，充分體現了“教師主導、學生主體”的教學理念，緊扣我校“師生學習共同體”課改思想，課堂教學效果非常突出，受到聽課教師的一致好評
通過“同課異構”方式來打造高效課堂，旨在讓不同的教師結合所教學生的實際情況，針對相同的教材和課題，采用不同的`教學設計、教學方法，展示不同的設計風格，塑造出各具特色的高效課堂教學模式，以此來打造我校更高水平“師生學習共同體”，必將結出豐碩果實。
中學教研活動總結35
根據xxx學年初各個學科的分組安排，中學各學科跨校聯合體共有95個組。截止至9月初，我們共收到跨校聯合教研組78份總結。回顧本學年各個組所開展的教研活動，總體趨勢是：跨校聯合教研作為一個群體研究組織正趨向于成熟，教研活動的質量也在不斷的提高；但存在不均衡的態勢。下面就四個方面作個小結。
一、活動數量
中學81個跨校聯合教研組中，開展活動次數最多的有美術學科張志安組11次。生物學科曾群組、倪希忠組9次，信息學科崔永革組10次，語文學科李誠組9次。活動最少的全年只有兩次。活動不足4次的小組有18個。
二、活動形式與活動內容
各組的教研活動形式主要為：聽課、說課、評課。也有的組開展了學習課標、考綱等活動。活動質量較高的組有：數學郭洪星組，每次活動有過程記錄，每次都作小結，期末有總結，分別從成功經驗和存在問題兩個方面去反思得失。語文學科李誠組的活動也很有特色。該組共開展了9次活動。在評課過程中人人發言暢談該課的成功與不足之處，而且，每位參與者將評課的內容和自己的感想體會形成文本后匯總。上課的選題也是多樣，有選自課文文本的，有文本外的，有現代文，也有古詩文；有體現常規教學的課，有也課本劇的表演。音樂學科朱峰組，活動開展有計劃、有總結、形式豐富、資料積累有經驗。廟鎮片的“六有”模式（有計劃、有要求、有質量、有收獲、有記錄、有總結），都具有特色。美術學科崇明中學張志安組在跨校教研活動中注重抓主題研究。他們從以下五個方面去設計開展活動。
1、抓學習（學課標、集體備課等，采取了松散與緊密相結合的辦法）
2、抓教學反思、論文撰寫。
3、研究“藝術課堂教育”。
4、培養青年教師。
5、下鄉送教活動（為三星中學上課）。
三、主要收獲
1、跨校聯合教研活動的主要作用：解決有些學科本校教師數量太少因而無法開展教研活動的困難。通過活動，能及時發現學校某方面的教學亮點，交流各校的特色經驗。通過交流，便于發現學校間共同存在的問題，解決共同的困惑。為廣大教師，尤其是青年教師，提供更多的發展機會，以促進教師專業化的`發展。
2、部分小組的體會：
信息科技學科在總結中說，聯合體教研活動使我們在教學方法的使用、教學情景的創設、教學手段的運用、學生學習方法的指導、教學評價的改革等方面都獲得提高。
體育學科總結中說：在教研活動中欣賞別人的長處， 善于把別人的長處轉化為自己的長處。
美術學科顧松組說：跨校教研活動加強了校際間的交流合作，有利于教師之間的相互學習，共同提高。
通過專題學習研討， 對教師的教育觀念轉變和專業素養提高均有較大幫助。通過交流，實現了教學資源的共享；通過聽課、說課和評課等活動，為青年教師的成長搭建了舞臺。化學學科在總結中說：這種活動人數相對較少，研討時間更充分，更有實效，對青年教師的成長更有幫助。
英語學科向化組總結說：教師專業成長的關鍵在于實踐性知識的不斷積累豐富、實踐智慧的不斷提升。跨校教研活動給教師的專業成長搭建了平臺，活動開展以來，教師們通過上課、評課，相互學習，取長補短，不斷提升自己的專業水平，可謂受益匪淺。
語文學科李誠組說：一是教師的上課很實，不做作，二是新，都能按照二期課改的理念去實施教學，三是每次參加活動的人齊，很少有人缺席，四是發言面廣，針對性強，對課不對人，實事求是，自己在評析中也得到提高。
數學學科郭洪星組總結說：片級聯合教研活動豐富了以往的教研活動形式，加強了校與校之間的合作與交流，通過實踐與討論、理念的更新和資源的共享，促進了聯合體學校的共同成長。
他們還總結出以下幾點好的做法：
（1）教研活動制度化，基本上每月一次。
（2）教研活動專題化。每個學期確定—、二個專題進行重點研討，力求討論出成效。
（3）教研活動輪換制。研討專題確定后，聯合體內每所學校結合研討專題輪流推出研討課。
（4）積極發揮骨干教師的引領作用。
歷史學科第五小組在談到成功的經驗時說：教研活動中注重現實性與科研性的結合，做到理論與實踐的有機結合。同時，他們組還不斷反思以下三個問題：怎樣處理好學與研的關系、教與研的關系、研與用的關系。
化學新河片小組說：通過活動，加強了學校之間的交流與溝通，增強了教師的研究意識和合作精神，從而營造出濃厚的研究氛圍，提高了教師的教研和科研能力，同時也提高了教師的備課、上課、評價和反思能力。
四、對上個學年聯合教研活動的反思（存在問題）
1、教研活動的數量問題。有的小組活動次數太少，象征性的搞1~2次活動，旨在應付檢查。更為普遍的一種現象是，聯合體教研活動僅僅局限于個別教師因為評職稱需公開課而搞一次活動， 而且，多半是集中在每年的下半年。
2、教研活動缺少預先策劃和事后總結。多數聯合體教研組沒有活動計劃，只有活動記錄。而且只記錄時間地點和大致活動經過。有的只有評課記錄，沒有研討主題。
3、活動形式較單調，一般僅限于聽課和評課，缺乏對某個主題或教學中共同遇到的難點問題進行較深入的討論。即使有主題的研討活動，因為事先準備不充分，所以交流發言的層次不高。部分教師聽完課就離開，連評課活動也不參加。評課交流中也存在這種局面，客套話多，發表真實想法的人少，顧及面子，不敢講真話。
4、小學科跨校教研活動存在如下的問題：活動次數少，缺少專職教師，活動時組內經常有缺席現象。
5、較多學科反映
（1）工作太忙，組織活動有難度。
（2）有些學校對跨校聯合教研活動的支持力度不夠。
（3）活動通知不能及時轉達到有關教師，因此，出勤率不能保證。
五、工作提示
1、跨校聯合教研的特點：基于學校教研，又超越學校教研，是學校自身教研活動的發展，是校本教研的豐富。
2、跨校聯合教研活動的方式和內容：
（1）是對教學實踐的研究，而不僅僅是“教一堂課”。
（2）其“研”的內容來自于真實問題，開展活動是為了解決問題。
（3）教研的內容不僅僅是上課，應包含“教學設計、練習設計、試卷命題、拓展型教學資料的收集等等所有日常教學涉及的內容。
（4）教研活動的形式可以是上課、評課，也可以是不上課而進行專題學習、經驗交流、技能切磋、案例觀摩研討等。
（5）是教研，就要倡導“坦誠直言、就事論是”，培育健康的教研文化。
（6）教研活動的開展，要有主題、要有主線，要有主持學校和具體主持人。
3、聯合體負責人的工作職責：
（1）樹立信息，明確職責，盡心盡責。
（2）把盡責當作鍛煉的機會，在組織各項活動中提升自己的教研工作能力，追求個人的發展和整個聯合體的發展。
（3）每學期必須制定切實可行的活動計劃。對每次活動事先作好必要的思考和安排。每次活動不僅要認真做好過程記錄；更要有小結和反思（包括成功的經驗和不足方面的反思）。期末要做好學期總結。每學期活動不能少于2次。人數多的大組（跨年級的）要注意涉及的面盡量廣。
4、研訓員要真正將聯合體教研活動放在心上，做好指導、扶持、推廣發揚等工作。每學期參加聯合體教研活動不能少于2次。
5、研訓部每年一次開展跨校聯合體教研活動的評比活動。對優秀的教研組給予獎勵。（既看數量，更注重活動的質量）
6、本學期的主要研討內容：圍繞二期課改，圍繞三類課程的開發和實施中碰到的問題，安排有主題的活動。加強組織管理，注重過程和效果；注意活動的記錄存檔。
7、通知系統說明。
8、本次中學跨校聯合體教研活動評比結果：一等獎8名，二等獎14，三等獎37名， 鼓勵獎19名。
【中學教研活動總結】相關文章：
中學教研活動總結10-21
中學教研活動總結[必備]11-15
中學化學教研活動總結范文10-11
（精選）教研活動總結12-02
教研活動的總結09-13
教研活動總結01-18
中學教研工作總結12-16
中學教研工作總結[精選]01-10
區域活動教研活動總結02-28
教研組教研活動總結07-15