幼兒園教研活動總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教研活動總結，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教研活動總結1
教學科研是幼兒園生存、發展和進步的靈魂。科教促教、科研興園是學前教育發展的新理念。今年，我園教研工作以貫徹《規則》精神和《綱要》精神為指導，全面實施素質教育，促進兒童全面積極發展。本著發現問題-設計方案-解決問題-改進實踐循環的過程，我們的教學科研工作不斷改進教師的實踐行為，提高教師素質。通過老師的努力和研究，我們幼兒園的教研工作取得了初步成績。總結今年的教研工作。
幼兒早期閱讀是一個新的課題。面對一個知識日新月異、多元化價值并存的時代，人們越來越清楚地看到，閱讀是一個人必須具備的能力。開學之初，研究小組帶領老師學習《綱要》，掌握《綱要》中提出的利用書籍、繪畫等方式引起的孩子對書籍、閱讀和寫作的興趣，讓老師知道早期閱讀不等于閱讀和寫作。之后，我們研究小組的所有成員都討論了教科書，掌握了知識點與最近開發區的關系，并制定了適合幼兒園兒童的計劃。
如何科學地達到閱讀的目的？首先，每個班級都創造了一個良好的閱讀環境。教室增加了單詞嬰兒公園、每天閱讀句子欄和書角，讓孩子們感受到閱讀氛圍，激發閱讀興趣。第二，通過觀察和聽課來了解孩子們對閱讀的興趣。在觀察過程中，我們采用觀察、記錄、討論、總結、反思等步驟，實現改善教育實踐的作用。第三，我們將早期閱讀貫穿于一天的活動。培養孩子的閱讀能力和興趣，包括晨間活動、洗漱、午餐和游戲。
此外，每個班級還通過家庭聯系，讓家長帶孩子去書店，看一些卡通片，培養孩子的早期閱讀能力。通過早期閱讀，培養兒童的觀察、注意力、理解和想象力，也提高了教師布局環境、組織教學、設計教學計劃和隨機教學的能力，提高了教師的整體素質。
333學具是我園多年前研究的課題，在整個過程中xx市幼教界是獨一無二的，風景秀麗。今年，我們采用了結對的方法。老教師教學經驗，與研究小組成員一起進步，上好教研課，組織觀察討論，使333教學在中大班普及。通過333操作，訓練兒童的眼、耳、手、口、腦協調活動能力。它調動了兒童的感知、記憶、比較和分類、推理等能力，增強了兒童探索的勇氣。
在過去的兩年里，我們認真貫徹全教會精神，深化改革，使英語教學在我園得到推廣和普及。根據兒童的年齡特點，我們的教學和研究小組總結了兒童英語必須遵循兒童身心發展的`規律，注意兒童的個性差異，特別是在發展趨勢、學習方法、智力結構、個性特征，我們專注于發展和提高兒童英語口語的主題，讓兒童成為學習的主人，充分放手，讓兒童敢于說、會說、多說。
當然，兒童英語口語的提高也可以促進語言表達能力的培養，相輔相成，相輔相成。英語教學的嘗試將是我們的研究方向。在今后的教學實踐中，我們將繼續努力，加強聽力、觀察和討論，不斷提高教師的英語教學實踐經驗。
兒童世界是一個有個人興趣的世界，而不是一個事實和規律的世界，西方教育家杜威說。根據兒童的興趣特點，多年來，我們一致開展了書畫教學研究，并總結了一套適合我園特色的教學方法。幾年來，捷報頻傳，兒童書畫作品連年獲全國書畫大賽各項獎項。在取得成績的同時，也增強了我們不斷學習、達到新水平的決心和勇氣。在興趣老師的指導下，讓孩子積極學習，熱情探索，為以后的成長打下良好的基礎。
由于我們的深入教學和科研工作，園區教師的整體素質得到了顯著提高。簡而言之，我們今年取得了一定的成就，但也存在一些問題：由于今年忙于花園慶祝活動，觀察和討論教學和研究不夠，我們不能養成隨時寫經驗的習慣。因此，我們不能上升到一定的理論高度。
以上只是我對今年教研工作的總結。使我園成為xx在今后的教研工作中，市現代幼兒園將不斷充實、豐富和完善自己，以科學的教育理念指導自己的工作實踐。我們所有的同事都將努力工作，不斷探索和創新，繼續開展早期閱讀、333學具和英語教學的教育活動，努力打造我們公園的特色品牌，為兒童的成長培育幸福的沃土。
幼兒園教研活動總結2
在各級領導的關心、支持和指導下，我園如期順利開學。一學期以來，我們園區的所有教職工都是根據xx根據《幼兒園工作規程》、《指南》，教育局總體工作目標要求《xx以省幼兒園一日活動指南為指導，以幼兒園一日生活常規為主線，構建融合xx文化 以優化園本培訓為出發點，以教研活動促進教師專業成長，取得了良好的效果。本學期教研工作總結如下：
一是做好日常工作，優化孩子的日常生活
每天堅持我會說話xx語言晨談活動包括（xx語童謠、xx語兒歌、xx語言神話傳說，xx語講古等）。
（二）堅持每天戶外（室內）混齡活動，一三五上午是xx民間游戲混齡活動，二四上午是社會體驗混齡活動。
（三）每月定期進行一次安全演練（消防演練、騙演練、防食物中毒演練）。
（4）每周二至周五下午輪流集體備課，實行集體備課與個性備課相結合的備課制度，以園本課程為核心內容，以主題活動為出發點開展教研活動，逐步形成備前討論、形成教案、討論補充、實施教學、課后反思的教研活動流程。
（五）每月第三周星期五下午進行園本培訓，是促進幼兒教師專業發展、提高教師素質的最直接有效途徑之一。
（六）開展基礎xx通過參與式教研，幫助教師搭建理論聯系實際的橋梁，促進教師專業成長。
二、以主題活動為主要形式優化園本課程
（一）開展具有地方特色的主題活動。
我園所處xx該地區有許多具有嶺南特色的民間體育游戲。基于此，我們開展了xx運動，悅快樂”主題活動，并進行了“xx親子運動會，快樂。其中竹竿舞 、鷹抓雞、舞獅等游戲活動，有動作技能的融合，也有游戲本身的興趣，確保兒童在快樂游戲的過程中掌握相應的動作技能，實現繼承xx民間體育游戲的目的。
（二）結合園區實際，開展種植主題活動。
園區位于農村優勢，園區種植面積4000多平方米，滿足種植需求和種植發展，根據季節種植花生、甘薯等作物，預設花生生長在哪里、甘薯秘密等主題，拔花生兒童發現艾蒿葉，對艾蒿葉好奇，艾蒿葉可以吃，為什么艾蒿葉裂開，為此，產生了美妙的艾蒿葉主題活動，老師組織孩子一起摘艾葉。摘艾葉的時候，孩子知道艾葉的形狀。在和孩子一起做艾葉的過程中，他們知道艾葉可以吃，也可以做藥材，初步感知艾葉的功效。同時，他們也知道做艾葉是陽山清明節的習俗之一。品嘗艾糯時，把艾糯送給弟弟妹妹，老師們一起品嘗，讓孩子們知道如何分享。
（三）開展游戲，延伸種植活動。
游戲是孩子的基本活動，幼兒園通過游戲的開展，有效促進幼兒的發展。幼兒園結合幼兒園活動，幼兒園開展了多種種植游戲。例如，主題活動大豆音樂開展了摘大豆、送大豆、剝大豆、吃大豆、榨豆漿、賣豆漿等游戲活動。這些游戲活動的發展不僅發展了兒童的小肌肉加深了兒童對大豆的理解，體驗了勞動的艱辛，激發了兒童對工人的尊重，促進了兒童的`溝通，豐富了兒童的生活體驗。
三、以豐富的園務活動為途徑，優化家庭共育
目前，家庭教育作為擴大教育時空、發揮各種教育資源的一種手段，越來越受到學前教育工作者的關注。為此，我公園認真致力于家長工作，努力探索新時期家長工作的特點：
（1）成立家庭委員會、安全監督委員會、食品監督委員會，充分發揮家庭委員會的作用，讓家長參與幼兒園管理。
（2）通過專題講座、體驗式家長會等多種形式的活動xx味親子運動會、家長志愿者、家長助教、家長園等，幫助家長樹立全新科學的育兒觀。
（3）新生逐步進入公園已成為公園家長工作的重點，新生家長會議、新生家庭訪問工作、兒童從半小時到一小時、兩小時、半天、全天分離，更好地緩解新生分離焦慮，有效促進幼兒園和家庭同步教育。
四、教研工作的問題
（一）正在開展基于基于的工作xx教研制度有待完善，教研活動內容和形式有待完善。
（二）兒童在開展社會體驗活動時，缺乏良好的日常培養經驗。
五、今后的工作思路
（一）加強課題研究，提高全體教師的教學和科研意識。
（二）豐富教研活動形式，如競賽、觀察、游戲等，使教研活起來。
（三）通過園本培訓、日常培訓等活動，提高教師的日常培訓意識，提高教師的組織能力。
幼兒園教研活動總結3
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，20xx年，我們從優化一日生動安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。
一、加強學習，注重教師成長
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究。學習。研討。交流教學經驗的陣地；本學期，教研工作以加強學習。促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法；本學期我們從彈琴。舞蹈。操節表演上進行了訓練和考查，教師們在扎實的基礎練習和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進了教師素質。技巧的提高；另外，每周檢查一次的毛筆字。鋼筆字練習，也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進步；本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思。從每一塊工作的落實。總結中，讓每一個教師注重反思。在反思中提取經驗。確立目標。
二、開展課題研究，摸索教育經驗
課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務，本學期，我閃的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領域展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動。
這一過程，是老師們理論和經驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高，最后，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境，激發幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質量，這一經驗的總結，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
三、優化一日活動，落實教學安排
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優化一日生動安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規范和準確，另外，期末到各班教學情況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我閃以后的教學安排和教學施行更有了方向。
四、精心組織大型活動，增強宣傳力度
幼兒園的.工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了冬季運動會、家長開放日和期末的英語班、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從學期開始的節編排、落實，到運動會表演節的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。
五、安全工作
保證幼兒的健和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高責任心為安全要點，使我組本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：
1、合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識；
2、意新教材的學習和目標的確定、落實；
3、強對教師技能、技巧的培訓；
4、索特色教學的經驗，在美術及早期閱讀方面展開研討，總結經驗。
這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。
幼兒園教研活動總結4
隨著教育的不斷深化改革，幼兒園的教研活動成為了提升教育質量、促進教師專業成長的重要途徑。本次教研活動圍繞著“培養幼兒的創造力”展開，通過理論學習、教學實踐、反思總結三個環節，讓我們對幼兒教育有了更深入的認識。
在理論學習階段，我們深入探討了創造力的`定義、幼兒創造力發展的特點以及如何在幼兒園教育中培養幼兒的創造力。通過學習，我們認識到創造力并不僅僅是藝術創作或發明創新，它還涉及到思維、想象和解決問題的能力。對于幼兒來說，創造力是他們認識世界、探索未知的重要工具。
在教學實踐環節，我們嘗試了各種教學方法和活動設計，以激發幼兒的創造力。例如，通過故事啟發、游戲引導、手工制作等多種方式，為孩子們營造了一個自由、開放的學習環境。同時，我們也發現教師在此過程中的角色至關重要，我們需要成為孩子們的引導者、支持者和合作者。
反思總結階段，我們回顧了整個教研過程，總結了我們的收獲與不足。我們認識到，培養幼兒的創造力需要我們不斷地更新教育觀念、創新教學方法，同時也需要關注每個孩子的個性發展。同時，我們也意識到自己在某些方面的不足，例如在引導幼兒進行深度思考方面還需加強。
幼兒園教研活動總結5
因為愛，讓我們對自己的事業充滿著激情，因為激情，我們不斷的在努力的學習和成長，一學年的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們在這一年的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，在這，總結今年的教研工作；
一是加強學習，注重教師成長
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園教學研究的搖籃.學習.研討.交流教學經驗的陣地；今年，教研工作要加強學習。以促進教師成長為突破口，引導教師學習許多新概念和教學概念，促進教師概念的轉變和更新，使每個教師在收集和吸收新概念時有意識地轉變和更新教學理念和方法；今年我們從鋼琴開始.舞蹈.在操作表演中進行了訓練和考試，教師們相互觀察和評價扎實的基礎練習和考試。得到了極大的啟發，真正提升了教師素質.提高技能；此外，每周檢查一次毛筆字.鋼筆練習也讓教師從積累中取得了進步；今年以來，教研活動不斷加強教師在各項工作中的反思.實施每一項工作.總結中，讓每一位老師注意反思.提取反思經驗.確立目標。
二、開展課題研究，探索教育經驗
主題，對我們的教學和研究小組來說，是一項新鮮而具有挑戰性的任務，今年，我的閃光教學工作圍繞主題目標和探索，討論音樂唱歌活動，從大量的理論知識收集和學習，我們有明確的理解，從大、中、小班教材、確定、教學計劃討論、教學準備，每個教師從討論中相互學習，共同吸收營養，在每一個課外觀察和總結中，真正的教學理論、教學經驗和新思想、新方法交流和改進，每項活動，從最初的模式討論教學計劃，從教學總結和反思，得到優秀的教學活動，這個過程，是教師理論和經驗的收集，也是教學和教師學習和改進，最后，從觀察和教學唱歌活動中，每位教師都找到了一種新的教學方法：使用地圖來促進兒童的記憶，在唱歌教學中使用生動、生動的地圖，為兒童創造一個視覺、聽的雙白色環境，激發兒童積極參與活動的目的，提高音樂活動的質量，總結經驗，也形成了我們的教學研究活動，教師收集了大量的材料，并撰寫了自己的研究報告，真正從教學討論、觀察中提煉出了我們的研究課題。
三、優化一日活動，落實教學安排
教學是幼兒園工作的生命線。提高教學質量是教研小組討論和工作的核心。今年，我們增加了兒童戶外活動的時間，從優化生動的日常安排，從時間安排到各地區，真正使日常活動更加合理和科學。在教學中，我們從年度計劃到制定和日常計劃、周計劃安排，以目標為教學指南，從同一年級相同的教科書制定和相互交流，使教學更加標準化和準確，此外，期末到每個班級教學測試和總結，也讓每個教師從目標到教學，從教學對應到目標有更清晰的理解，讓我閃教學安排和教學實施更有方向。
四、精心組織大型活動，加強宣傳
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園宣傳也是我們工作的`重點。今年，我們精心組織了冬季運動會、家長開放日和期末英語班和留日班。我們的教研組也在這些活動中發揮了充分的作用，從今年開始的節日安排和實施，到運動會表演節的安排、培訓、項目議程和方案制度，再到表演過程中各班的精心準備和有序組織。所有這些都提前在教研活動中進行了交流和討論，真正實現了相互幫助和學習。在家長開放日和報告表演中，教師也表現出色，得到了家長的高度贊揚和認可。
五、安全工作
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。今年，我們將安全教育納入課程，讓兒童有安全預防知識，作為教師，堅持認真工作，嚴格遵守崗位制度，提高責任感作為安全點，使我們今年的安全事故大大減少，無骨折、縫紉事故、輕微跌倒、碰撞也很少。
總之，在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，今年的教研工作取得了許多成績。教研活動真的成了教師交流、學習、成長的地方。就今年的工作而言，我們也清楚地意識到，我們應該以更高的標準要求自己，還有一些亟待解決的問題:
結合園區實際情況，加強研究，提高全體教師的科研意識，注重新教材的學習和目標的確定和實施，加強教師技能和技能的培訓，探索特色教學經驗，討論藝術和早期閱讀，總結經驗。
這些將作為我們未來教學和研究工作的目標和方向，充分探索每一位教師的潛力，真正促進教師的成長，為教師的成長帶來教學質量的真正提高。
幼兒園教研活動總結6
時光匆匆，轉眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負的責任。如何指導教師進行教育研究，提高保教質量，增強教師自身的素質是本學期我們教研的重點，為此，我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動，下面，我們對本學期的教研工作作個回顧與總結。
1、加強學習
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經驗的陣地；本學期，教研工作以加強學習，促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法。本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一塊工作的落實總結中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經驗，確立目標。
2、開展課題研究，摸索教育經驗。
課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的.任務。本學期，我園的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就藝術領域這一課題展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動。這一過程，是老師們理論和經驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高。
3、優化一日活動，落實教學安排。
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。本學期，我們從優化一日生活安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規范和準確，另外，期末到各班教學情況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識。
幼兒園教研活動總結7
本期以幼兒園日常生活規則為主線，加強教研管理和幼兒園德育教材開發，營造積極閱讀氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強理論學習，進一步深化教育理念轉化為教育行為，加強教師隊伍建設，參加學校講座比賽、教學論文選拔、閱讀活動、辦學理念、一訓三風選拔等活動，以教研活動促進教師專業成長。培養學習型、研究型教師，幼兒園開展青年教師課堂活動，家長開放活動，全面提高幼兒園教育質量。以下是本次教研活動的總結。
一是加強理論學習
本期帶領教研組系統學習了《幼兒教育學》創作游戲的內容，了解了創作游戲的特點、教育作用和指導方法。
二是做好日常工作
每位老師認真設計活動計劃，組織孩子的日常生活活動。每周認真開展周五13:10的教研活動；每個班每周換窗戶，每周一八點前上墻。每月對環境創造進行一次檢查：創造具有特色的幼兒教育環境。本期討論了如何創造科學、合理、美化幼兒園環境，制定了環境創造的選擇標準，由教學和研究領導組織各班班長進行檢查和評價。
全園教師獻課活動17節；外出觀摩學習13人次，參加校級說課比賽1次。本期按照學校的新規定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節教學活動，其他教師每周必須聽一節教學活動，并且每周五在xx注冊老師，在校長處簽字蓋章。每個老師都會在不同的階段寫教學反思。
三、家庭互動
今年小班試點:為家長開設班級博客，贏得家長好評。為家長提供16個教學觀察活動，讓家長了解幼兒園的教學情況。家長和孩子玩親子游戲，看孩子的文藝表演。
四、特色公園:打造學習型教師隊伍
教師專業發展是教師專業素質不斷提高的過程。建立學習型團隊是教師建設的重要途徑。本期教研組開展了閱讀漂流活動/p>
在辦公室里建立一個閱讀吧。在教師辦公室創造閱讀環境——為教師提供各種教育雜志，供教師閱讀，學習先進的教育理念，吸收新的教育信息和先進的.教育經驗，擴大教師的視野。進入一個著名的閱讀活動。仔細閱讀學校每年提供的書籍，以提高教師自身的文化素養。教師每年有意識地閱讀1-2個名稱，以擴大閱讀范圍。
幼兒園教研活動總結8
為了深入貫徹《幼兒園xx綱要》、《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，進一步落實xx市幼兒園戶外體育活動常規，科學實施健康教育，我園于xx月xx日進行了戶外體育活動展示和游戲教研活動，園長xx、副園長xx、xx及部分教師現場觀摩。
此次展示分為大中小三個年級進行，流程為：
（一）隊列隊形。
（二）基本體操。
（三）集體游戲。
展示過程中，教師認真組織，幼兒積極參與，流暢的活動環節，快樂的游戲互動，充分體現出我園幼兒良好的運動習慣和體能狀態。展示活動結束后，參加觀摩的領導和教師開始了集體游戲教研活動。
教研中，各班教師對游戲組織中出現的問題進行了反思，并進行場地和器械利用上的調整，隨后在教研的交流環節，大家對幼兒的'參與情況、教師的精神狀況等各方面發飆了看法和見解：大家一致認為：各班組織的集體游戲符合《指南》精神，遵循各年齡段特點，幼兒積極主動參與到活動中去，教師的精神面貌很好，具有感染力，能帶動幼兒的積極性。
本次展示和教研活動，使不同發展層次的教師都能積極主動的參與研討，并在主動參與中自主發展、在溝通互動中快樂成長，呈現出教研的主題思想和整體性的教育價值。
幼兒園教研活動總結9
依照幼兒園年初制定的教研活動計劃，我園圓滿完成了任務，實現了預期的目標。與以往相比搞出了成績，獲得了實效，以下是這次教研活動的總結。
1、規范體現在計劃的制定上。在計劃的制定上我們采取了逆向性原則，即：計劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題。年初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取老師意見，然后通過討論研究制定出年度計劃，該計劃具有從群眾中來，立足于實際，可操作性強，粗線條定目標的特點，而且能通過讓老師參與計劃的制定，達到從支持教研。從明確方向的目的。面在每次考古內容的確定上，保教室更是精準求精，結合年度目標通過各種渠道，深入了解，教學實際和老師，幼兒所需等靈活性地安排教研內容，所以每次教研老師都是高興而來，滿意而歸。
2、規范體現在教研活動的組織體系上。今年，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，并充分發揮了各自的職能，做到了分工不分家。
3、規范體現在教研活動的準備與整理上。年初，保教室在原先教研活動記錄的基礎上又增加了教研備課記錄和教研活動語錄，當確定出每次教研活動內容后，提前將通知發放各班，以便每位教師做好思想及行動上的'準備;而教研活動主持人應酬認真做好本次活動的備課，對活動的目標，重點難點腦海去過種瓜組織都要做好估計與準備;教研過程中，由記錄員詳細記錄下活動的過程及參與者的發言，以便過后分析同時也能積極有價值的第一手資料。
自從幼兒園將本年的周六下午做為半日工作日以來，教研活動較以往在上得到了更為充足的保證，故而增加了教研活動的連續性和持久性，教研活動已深入人心，成了老師們河缺少的實量。
首先，本年我們在碑基礎上，又進行了兩種教學形式的大膽嘗試。一節課再次觀摩三面評，在提高教師技能，培養教師觀察、，僅思考能力等方面，具有不可低估的價值。式教研由于都是來源于身邊的人和，所以教師主容易找到共鳴點，又因為彼此間的切磋比較，交流往往能得出較為的答案，而這一答案更是我們下一步實踐的依據。其次，在教研內容的上，既有提高教育技能的內容，又有解決教育的內容，還有培養教師技能，交流彼此經驗的內容等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實踐中的喝下，提高教師的聽、說、思、寫的能力。
再次，教研的組織上有集體教研，分組教研還有隨時隨地的個別教研，教研的成員是流動性的，教研的主持與者也是輪流擔任的，如今我們的教研已無處不在，無時不有了。
1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動的增進了與教師、教師與教師彼此間的，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的開展激起了教師們工作的熱情。
2、教師的專業化步伐跨越式前進，現代化信息的應用能力，觀摩的敏捷民嘗試，分析評價的能力，提升撰寫的能力等。更為可貴的是：通過圍繞活動所組織的教研活動，使我們得出了許多俠肝義膽具價值的經驗。
幼兒園教研活動總結10
學前期是人生旅程重要的奠定時期，心理發展速度最快、最易穩固的階段。所以，在這一階段對幼兒實施心理健康教育是十分重要和必要的。結合工作實踐，總結對幼兒實施心理健康教育的策略：
幼兒教育專家總結道：“諷刺中成長的孩子學會羞怯；羞辱中成長的孩子學會內疚。”這說明民主和諧的師幼關系能使孩子樂觀向上、充滿自信。這就要求我們要以真誠關愛對待每一個幼兒，耐心細致地觀察、分析、了解幼兒的內心世界，盡量滿足他們的合理要求，將愛的`情感傳遞給幼兒。
偉岸在這里由于個體發展存在差異，常常會表現出不同的個性傾向。所以，我們在問卷調查基礎上，通過家訪、電話、晨間接待等形式與家長進行交流、溝通，了解每個幼兒的現有發展水平，從幼兒個人基本情況、在家表現、家庭輔導措施、家長的意見建議等幾個方面，結合日常觀察，概括出各個幼兒的心理健康狀況，為每位幼兒建立了“幼兒個案追蹤檔案表”。根據幼兒檔案，我們進行追蹤調查、分析、總結，形成具體的原因分析和教育策略，促使每位幼兒逐步朝著健康的方向發展。同時，也幫助了家長重視和了解幼兒心理健康教育，使幼兒心理健康教育在家園中融會貫通，協調一致。
幼兒時代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質量，而且為一生的健康贏得了時間。因此，我認為健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點和個別差異，無論是進行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環境、都要依據幼兒身心發展的特點，否則不僅不能促進健康，而且可能有損健康。
幼兒園教研活動總結11
教研活動是幼兒園保教業務管理中必不可少的一部分內容，是教育研究工作或活動的簡稱。幼兒園教研活動是直接針對教育實踐中的問題或疑難確定課題，通過研究改進工作效果，按規律施教，從而提高保教質量，推動幼教改革的活動過程。教師結合他們所從事的實際工作，發現問題，如教育內容、形式與方法等方面的問題，通過研究探索找到解決問題的途徑，使幼教工作能依科學規律進行，減少盲目性與主觀隨意性。開展幼兒園教育研究活動一定要加強針對性，要立足于本國實際解決保教中的具體問題，注重為教育教學改革服務，而不宜搞正規化的理論研究，不適當地把研究目的放在撰寫研究論文上。
一、開展教研活動的意義和任務
（一）意義
1.教研活動有利于提高教育質量
教研活動針對性強，主要解決教育實踐中存在的問題和難題。通過研究可以改進工作效果，促進教育與教學活動質量的提高。如某教師發現本班幼兒交往能力較差，很多幼兒都不知道如何與其他小朋友相處。針對這一情況，教師做了深入調查，找出了原因，并提出了解決措施，即為幼兒提供更多的交往機會，教給他們交往技能，經過一段時間，幼兒的交往能力有了明顯的提高。教師將保教實踐與研究結合起來，既解決了現實存在的問題，也推動了教育質量的提高。
2．教研活動有利于促進教師業務水平的提高
師資的業務水平直接影響著幼兒園的教育質量。教研活動是提高教師業務水平的重要途徑。教研活動大體可分為五個階段：發現問題、提出解決方案、方案實施、得出結論、將結論運用到實踐活動中。發現問題需要教師平時注意觀察，了解各方面的情況，這是業務水平提高的前提，因為沒有觀察，就沒有了解；沒有了解，就談不上提高，發現問題是解決問題的一半。結合實踐中存在的問題，提出解決方案，這是理論在教育實踐中的綜合運用，是理論聯系實踐的過程。通過分析研究，提出解決措施，教師在這個過程中加深了對理論的理解，提高了運用理論的能力。方案在實施中還會遇到各種問題，需要靈活處理和解決，這既積累了教師的工作經驗，也提高了他們的業務能力。教研活動注入到教育教學工作之中，增強了目的性、指向性，教師的理論水平也得到了提高。
研究促進了思考，在思考中教師自身的教育觀念與態度都會發生變化，他們會用更加正確的眼光看待幼兒教育和幼兒，用更加科學的方法從事教育和教學活動。幼兒園教師是一支龐大的研究隊伍，他們身在基層，了解實踐，研究的問題具有很強的現實意義。他們的參與壯大了研究隊伍,使教育研究更具有廣泛性和群眾性，有利于改變理論脫離實踐的狀況，也增強了他們的研究意識和研究能力，提高了幼兒園的教學層次，極大地提高了教師的業務能力和理論水平。
3.教研活動可以激發教師的敬業精神
興趣是最好的老師。雖然，研究工作很苦，但也很有趣味。研究總是圍繞一定的問題展開，問題常常會引起人們的關注，激發人們的興趣，人們會不斷地尋求解決問題的。當間題解決后，會給人們帶來極大的樂趣，這種樂趣會變成新的動力，促使人們進一步地去研究。另外，由于教研活動目的性很強，為了實現目標，教師會更加積極地投入，甚至會達到忘我的地步。有了目標，人就有了明確的奮斗方向，這將成為極大的動力，人們會精神百倍地實現預定的目標。
（二）任務
1．組織教師的業務學習
學習國家的教育政策、方什和有關的法律，把握國家的大政方針，提高教師的政策水平和運用政策的能力。認真學習幼教方面的政策、理論及發展動態，及時了解幼教發展的熱點問題。通過學習最新的幼教理論，樹立正確的教育觀、兒童觀。
2．組織交流活動
為了提高教師的業務水平，應該讓他們經常交流，相互促進。相互學習。可采取多種形式，如觀摩課、交流學習體會、專題討論、競賽等。交流活動關鍵在交流，幼兒園每學期都要有計劃、有組織地安排一些交流活動，為教師相互學習提供機會、創造條件。通過交流活動將教師的精力和注意力吸引到學習業務、鉆研業務上。交流的面要廣，不要僅局限在幾個人身上，在交流中增加教職工之間的相互了解。交流活動也可以跨國。跨地區，既可走出去，也可請進來。每次交流活動要有一定的目的和結果，交流的目的是為了提高教師的業務水平，因此既不要搞花架子，也不要搞形式。交流要有豐富的內容，要有效果。有些幼兒園只注意交流的數量，而不注意交流的質量，這樣往往不能取得很好的效果。
3.集體備課
平行班的教師可以一起備課。俗話說：三個奧皮匠，合成一個諸葛亮。大家在一起共同探比可以加深對教學內容的理解。老教師可帶動年輕教師，起到傳、幫、帶的作用。通過集體備課，大家可以認真鉆研教材，研究教育對象，對教學中的重點、難點可以共同研究，為教學做好充分準備。這種方式對能力較弱的教師可起到帶動作用，達到共同提高的目的。
4．研究教育實踐中遇到的熱點、難點問題
熱點問題往往也是難點問題，是還沒有定論、需要進一步探討的問題。由于沒有定論，大家會感到很迷茫，不知如何是好，因此有必要討論、研究。比如，幼兒學識字好不好，是否可以教幼兒學識字。通過討論大家會更加關注這些問題，會主動地尋找各種材料，由此會產生一系列針對性極強的科研課題。園長或保教主任要多留心幼教發展的動態，及時掌握熱點問題，編出熱點問題綱目發給教職工，請他們展開討論。幼兒園教研活動還應特別注意本國保教等工作面臨的間題或薄弱環節，通過研究，加以解決。
5．創造、編寫教材，設計教學活動
各地區、各國有很大的差別，任何一本教材都難以完全符合本園或本班幼兒的特點，因此有必要組織教師自己編寫一些補充教材。這樣既提高了教師的教研能力，又豐富了教學內容。隨著教學改革的不斷深入，教學內容有了很大的變化，原來的教材比較陳舊，難以適應幼兒園教育教學的發展，因此教師應發揮主觀能動性，結合教學實際，創作或設計一些新的教學活動。
二、教研制度的建立
教研活動除了要加強教師主動意識外，還應建立相應的制度加以保證。一般而言，教研制度比較具體，如教研活動的形式、時間的規定、對教研成果的要求等，各國可根據實際情況給予規定。但是這并不意味著各國在制定教研制度時可隨心所欲、憑空想像。教研制度的建立要有一定的依據，必須建立在科學基礎下。
（一）提高效率，追求實效
教研活動的目的是提高教學質量。教研制度就是為了保證教研活動的順利開展。因此，在制定教研制度時一定要考慮到它的實用性、實效性、可行性。首先要實用，制度不要大煩瑣，太脫離實際，要注意它是否有用。在實踐中能否發揮作用c比如，要求教師每學期設計100個教學活動，這就很不實用，即使定了也不能落實。其次要有實效，也就是說制度確定下來后要有效。通過制度的執行，確實可以保證教研活動的開展，提高教研活動的水平。為了確保教研活動的有效性，教研制度要詳細、具體，如聽觀摩課，不僅要確定開觀摩課的次數，還要制定對觀摩課的分析、評價等方面的制度，以取得更好的效果。再次是可行性，制度的確定要符合教師的實際水平及能力，不要盲目追求數量和形式，為了便于操作，制度要明細化，不要過于籠統，指標應具體、明確。
（二）符合幼兒園教育教學規律
教研制度是教學管理的重要內容．它是對教育研究活動的管理，它不同于對物品的管理，要遵循教育教學規律，并為教育教學服務。教研活動要與教學實踐相結合，不能脫離教學實踐，教研活動要有較強的針對性，注意理論與實踐的統一；教研制度在制定時要注意不要將教研活動游離于教學實踐之外。教研活動必須緊緊圍繞教育教學展開，不能與教育教學活動沖突；教研活動時間的安排要根據幼兒園教學的實際情況而定、教師還要自己擠時間，在保教工作之外，從事教育研究。
（三）注意教研活動的廣泛性和群眾性
教研活動是保教工作的重要內容，它不是幾個人的`事情，而是全園教師的任務。幼兒園要發揮每個教師的積極性，止大家都參與到教研活動中。教研活動應該與保教活動緊密相聯的，以教研促進教學，在保教實踐中尋找教研的主題和思路。在制定教研制度時，一定要具有普遍意義，通過制度使教研活動成為大眾化的行為。
（四）與幼兒園其它管理制度相一致
教研制度是幼兒園管理制度中的組成部分，因此它的制定要與幼兒園整體管理制度相一致，不能有沖突和矛盾。教研活動是提高保教質量的重要途徑，在制定相應的制度時，必須要考慮到它的特點，如時間的安排、主題的確定等。教研活動又是幼兒園整體工作中的組成部分，所以，在制定教研制度時，還要考慮到幼兒園的其它工作及本國的實際情況，如園里的資金有限，如果在制度中規定每年都要保證若干次外出學習，那么就難以落實。教研制度是幼兒園管理制度的子系統，它必須與整個系統相一致，只有這樣才能發揮作用。
三、教研活動的組織
（一）教研活動的組織形式
教研活動組織是教研工作開展的基本條件。因為教研活動總是依附一定的組織來實現的。
教研活動組織有二個層次：園長層、教研組層、教師層。園長層是決策層，要對教研活動有整體規劃和設想，它決定著教研活動的方向與水平，這一層次的就是制定開展教研活動的總的思路方針。
教研組層是教研活動的實施與展開展，教研活動主要是通過教研組得以落實的。教研組是為教研活動服務的，因此它的規模與類型可多種多樣，幼兒園可根據教研活動的需要及本國的實際情況而定，如上午班、下午班、專題組、學科組。目前許多幼兒園都采取年級組的方式，教研組與年級組合而為一。其好處是研究起來方便，隨時都可進行，不需要重新組織人，但缺點是交流面過窄，不易跳出備課的圈子。所以教研組的類型應根據教研活動的需要隨時調整。教研組可由5～1O人組成，可有1～2名小組長。小組長的產生可由本組教師或保教主任提名，報國務會和園長批準。教研組長要由業務骨干教師擔任，要有較高的業務素養和一定的工作能力，有較強的責任心，在群眾中享有一定的威望。
教師層是教研活動的執行層，教研活動最終要靠所有教師的共同參與來完成。教師應該自覺地參加教研活動，積極為教研活動獻計獻策。教師的積極參與是教研活動開展的重要保證。教研題目再好、形式再新，若沒有教師的踴躍參加，也是毫無意義的。
（二）教師教研活動的自我管理
教師是教研活動的主體，教研活動是通過教師的參與得以實現的。教研制度的制定、教研組織的建立都是為了保證教研活動更好地進行。教師的自我管理是最積極的因素，教師要增強自己的教研意識與能力，要能夠管理好自己的教研工作，唯有如此，教研制度和教研組才能真正發揮作用，否則是很難發揮作用的。幼兒園在制定教研制度、建立教研組的同時，還應做好教師教研活動的自我管理。
1．充分認識教研活動的意義
教師應認識到教研活動與教學工作的聯系，以及對自己發展的重要意義，在此基礎上產生參加教研活動的積極愿望。
2．制定教研計劃
每名教師應該根據本國或本班的教研計劃，制定出自己的教研計劃，使自己的工作目的更明確、針對性更強。
3．撰寫參加教研活動的體會或感想
每次教研活動后，教師都應將自己的想法寫出來，不斷地總結經驗，提高自己的理論水平。這是一個積累的過程，對每個教師都是必要的。
4自覺遵守教研制度
認真學習本國制定的教研制度，并自覺地遵守。要嚴格要求自己，積極主動地參加園里組織的教研活動。教研制度一旦制定，就應該堅決執行，它具有極強的嚴肅性，每名教師都應嚴格遵守。
為了激發教師開展教研活動的積極性，幼兒園可以建立相應的激勵機制，如物質獎勵與精神獎勵相結合，單項獎勵與綜合獎勵相結合，階段獎勵與終極獎勵相結合，逐漸形成多層次、多渠道的獎勵系統，從而進一步推動教研活動的開展與深入
幼兒園教研活動總結12
根據幼兒園年初制定的教研活動計劃，我園成功完成了年度任務，實現了預期目標。與以往相比，取得了成果，取得了實效。以下是本次教研活動的總結。
一、教研活動日益規范
規范體現在規劃的制定上。在制定計劃時，我們采取了逆向的原則，即從下到上，從基層收集和挖掘問題。年初，保險教室組織各年級組教研組長廣泛爭取教師意見，然后通過討論研究制定年度計劃。該計劃具有以群眾為基礎、可操作性強、粗線定目標的特點，可以讓教師參與制定計劃，支持教研。目的從明確的方向出發。在確定每一個考古內容時，教室都是準確的，結合年度目標，通過各種渠道，深入了解教學實踐和教師，兒童需要靈活安排教學和研究內容，所以每一個教學和研究教師都很高興，滿意。
2.規范體現在教研活動的組織體系上。今年，各級職責在教研組織體系中更加明確，各自職能得到充分發揮，實現了分工不分家。
3.規范體現在教研活動的準備和整理上。年初，寶教室在原教研活動記錄的基礎上增加了教研備課記錄和教研活動語錄。確定每項教研活動內容后，提前通知發放各班，讓每位教師在思想和行動上做好準備；教研活動主持人應認真備課，估計和準備活動目標、重點難點、種瓜組織；在教研過程中，由記錄員詳細記錄下活動的.過程及參與者的發言，以便過后分析同時也能積極有價值的第一手資料。
二、教研活動時間得到更充分的保障
自幼兒園將今年的周六下午作為半天工作日以來，教學和研究活動得到了比以往更充分的保障，從而增加了教學和研究活動的連續性和持久性。教學和研究活動已于人們的心中，成為教師缺乏的精神力量。
三、教研活動形式多樣，內容豐富多彩
首先，今年我們在碑的基礎上，大膽嘗試了兩種教學形式。在提高教師教育技能、培養教師觀察、評價、僅思維能力等方面，一節課再觀察三面評具有不可低估的價值。因為案例教學和研究來自周圍的人和事，老師很容易找到共鳴點。由于相互交流和比較，交流和反思往往可以得到更科學的答案，這是我們下一步實踐的基礎。其次，在教學研究內容的設計中，既提高了教育技能，又解決了教育內容，培養了教師的專業技能，交流了相互的經驗等，但我們的目標是一致的，是更好地解決教育實踐，提高教師的聽、說、思考、寫作能力。
第三，教學和研究的組織包括集體教學和研究、小組教學和研究以及隨時隨地的個人教學和研究。教學和研究處不在，無時無刻不在。
四、教研有突破，效果有提高
1、教師對教學和研究的熱情是前所未有的。教學和研究活動的發展增強了領導與教師、教師與教師之間的。整個幼兒園的氣氛更加和諧，教學和研究的熱情激發了教師工作的熱情。
2.教師的專業成長步伐跨越式進步，現代信息技術的應用能力，觀察敏捷人的嘗試，分析評價的能力，提高寫作能力。更有價值的是，我們通過圍繞主題活動組織的教研活動，獲得了很多俠義勇敢的經驗。
幼兒園教研活動總結13
在這次幼兒園區域教研活動中，我積極的參與，并從各個方面鍛煉自己，提高自己的專業水平與教學能力。我從事的是一線教育工作，在學校中學的不是知識，而是一種叫做自學的能力。這次參加這次活動，是我從事教育教學工作所不能學會的，是在這次培訓活動中，我學會了如何進一步提高自己教育教學水平。在這些活動中，我學會了怎樣和學生交流溝通，怎樣去了解學生，怎樣進一步提高自己處理學生之間的矛盾，怎樣做好自己班級的教育教學的工作，怎樣去和學生溝通。我知道了，在幼兒園教學中，幼兒的學習不能完全依賴老師的，而是要靠教師通過自己的一切可行的方法，在生活、活動、學業等各個方面讓學生知道自己的作息時間、午休時間及課堂紀律，這樣才能更好的提高他們的學習興趣。所以，在下一次實習過程中，我要以最快的速度適應這里的環境，盡管在教學方面還有很多地不盡人意。但是，我相信在不遠的將來，在這片幼兒園中我一定會更好的發揮自己的優勢，在幼兒園中發揮更好的作用。
在這次實習工作中，我的主要任務是班級工作和課堂教學工作。班級工作方面，在學校的日常工作中，班主任和教師都會給我一些有關班級管理方面的建議。在實習過程中，我認真的聽取指導老師的意見，積極地完成班級的日常管理工作。在班級的日常管理中，我能認真地聽取指導老師的意見，積極地與班主任進行溝通，并努力做好班級日常管理工作。實習期間，我學到了許多關于班級管理方面的經驗，并積極地向班主任請教有關班級管理方面的'問題，班主任也都給予了我很多的指導。
班級工作方面，在學校的日常工作中，班主任和學生們的管理方面，我積極地做好學生們的思想工作，在學校的日常管理工作中，我時刻嚴格要求自己。在管理班級方面，我采取多種方式，盡量讓更多的學生喜歡上我，讓班級里有個良好的學習生活環境；在課堂教學中，我能夠更多地關注學生，讓學生在課堂上學到更多知識，讓教師的課堂能夠更加生動有趣，更加吸引學生的注意力，讓學生能主動、有效地學習。但是，在與學生們相處的一個月里，我發現自己在溝通方面有了很多地問題，這也讓我感到很慚愧。這也讓我在今后的工作和學習上繼續下去，繼續提升自己。
幼兒園教研活動總結14
今年，我們幼兒園開展了以培訓為主體、組織討論和競賽為輔助的多渠道教學研究活動，包括集體教學研究、小組教學研究、現場觀察、現場評論和教學研究互動。在活動中，不僅有提高教師教育技能的內容，還有解決教育混亂的內容。教學和研究形式多樣化，使教師能夠從多個角度和方面獲得知識。以下是本次教學和研究活動的總結。
一是充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性
說到教研活動，相當一部分老師認為教研只是專家學者的事，老師只需要做好自己的工作。針對這一現象，我們把教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓教師明確教學研究活動是幼兒園教育保護業務管理不可或缺的一部分，針對性強，主要解決教育實踐中的問題或困難。通過教研可以改進工作方法，提高教育教學活動質量。其次，讓教師明確教活動是提高自身專業水平的重要途徑，教師的專業水平直接影響幼兒園的教育質量。第三，讓教師明確教學和研究的內容來自教師的實踐經驗，這種實踐經驗來自日常教學工作。
因此，教師在日常教學工作中，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題可能是教學研究活動的主要內容，使教師的意見和想法納入研究行列，教師的意識，有效提高教師參與教學研究活動的熱情。
二是加強理論培訓，轉變教師觀念，統一教育思想
教師整體素質和理念的更新直接關系到教育質量的水平。在過去的一年里，我們堅持外部學習和內部研究的方法，結合我鎮的實際情況，加強研究，從改變觀念開始，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，借助外出學習、網絡、書刊的先進經驗，對教師進行各方面的理論培訓。在過去的一年里，我們選派了10多名教師到其他地方參觀和學習，帶回了先進的.知識，并與您一起學習和分享。
根據教研組的工作安排，3月和4月，我們在全鎮開展了主題環境創造活動。首先，我們進行了理論知識培訓，如何真正促進兒童的發展，如何優化主題環境，如何讓環境與兒童對話，讓兒童進行環境所有者等。中央幼兒園以突出地方特色為主，創造了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、水果等不同特色的環境。4月10日，我園成功為萊州農村幼兒園現場會議提供現場，得到專家領導的高度評價。各村的環境創造也發生了很大的變化，既貼近主題，處處以兒童為中心，又體現了靈活性和趣味性。
在檔案管理方面，我們首先要求教師明確檔案管理的意義和內容，對如何科學做好分類歸檔、歸檔常用方法等理論培訓，并組織觀察中心幼兒園的檔案管理。目前，全鎮各幼兒園的檔案管理取得了很大進展，分類明確，目錄齊全，內容豐富，建立了個性化的教師成長檔案。
此外，我們還通過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式開展活動。通過大家的共同討論，使整個案例分析更加直觀、生動。通過培訓，教師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自己的觀點和意見，積極提出各種問題，使教師以學習問題為線索，以解決問題為目標，使教師逐步形成學習、研究、反思、改進教學方法，使教學更有效地服務于教學。
三、注重教師實踐操作，加強反思學習
幼兒園的教育活動非常靈活和有選擇性，教師很難真正理解和理解。因此，我們積極為教師提供實際操作平臺，讓他們進行實際操作，在操作中發現問題。比如在教師集體備課的過程中，充分發揮教師的主動性，自己預設在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒接受、如何評價幼兒。這樣，我們一起表達自己的觀點，集思廣益，思維碰撞，體驗不同的教學個性，所有教師都可以分享資源，在教學和研究的氛圍中體驗幸福。通過實踐操作，教師對幼兒園課程有了新的認識，積極參與活動，教學活動充分體現了新的理念，主要是游戲，交替運動，教學過程可以首先考慮兒童的需求，滿足兒童的需求。
我們還積極組織多項活動，讓教師在活動中與孩子一起成長和進步。此外，在實踐中，我們還注重加強教師的反思性學習。從反思中尋找問題的切入點，讓教師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從討論中列出問題，總結經驗。我們經常組織教師進行教學反思和交流，讓教師互相學習，從而更有效地指導自己的教學。
四、教研形式多樣化，教研效果新高
在過去的一年里，我們組織了環境創造競賽、教師演唱競賽、技能技能競賽、現場觀察活動、多次教學研究現場互動和多次理論培訓。通過教研，教師的專業成長步伐有了跨越式的進步，如觀察敏銳度、分析問題、解決問題的能力、組織活動的能力、寫作能力、現代信息技術的應用能力等。教師在山東學前教育網發表了20多篇論文、活動、教育散文和教案。
教師教研的熱情也空前高漲，增進了領導教師彼此間的交流與溝通，使整個幼兒園得氣氛更加和諧，進一步激發了教師對工作的熱情。
五、教研活動不足
目前的教學研究活動取得了一點成就，但存在許多不足，如：雖然活動總結了許多有價值的經驗，但在實踐過程中缺乏反復論證，缺乏經驗整理和溝通；現代信息技術的應用不夠；個別教師不善于表達意見；忽視家長在教學研究中的作用。
本學年的教學研究活動已經結束。在今后的工作中，我們將繼續改進方法和創新，采取實際行動促進教學研究活動的順利進行，進一步提高教學研究質量，提高教師專業水平，努力在教學研究中取得新的突破。
幼兒園教研活動總結15
園本教研是幼兒園教師學習、成長的重要陣地。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園發展，加強園本培訓。現將工作總結如下:
一、高度重視園本教研工作
如果說，教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發展的關鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協作、探究、創新”。通過園本教研，讓教師成長于學習之中，發展于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優秀教師、專家型教師，從而更好的實現自身的價值。
二、加強園本培訓的組織領導，明確分工，責任到人
首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明確，責任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設計中；每學期，我們還定時召開園本培訓園本培訓活動，及時解決培訓工作中遇到的問題，對園本培訓工作進行及時的調度，加強了培訓的針對性、時效性。
三、建立健全各項制度和計劃，確保培訓落實到位
為確保園本培訓落到實處，制定了園本培訓工作的.計劃，列出培訓的內容和安排，教師再依據總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的內容，讓老師們知道了學什么，什么時間學，統一了步驟，保證了學習的系統性和針對性，督促教師自覺的完成學習任務。
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