雙減工作開展情況總結通用
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，為此我們要做好回顧，寫好總結。但是總結有什么要求呢？下面是小編整理的雙減工作開展情況總結通用，僅供參考，大家一起來看看吧。
雙減工作開展情況總結通用1
20xx年7月26日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。20xx年秋季學期，玉都鎮學區全面貫徹落實黨中央及省、市、縣“雙減”工作的相關要求，嚴格落實“5+2”課后延時服務，推進“五項管理”，基本實現了課業負擔減下來，教學質量提上去的“雙減”目標。
一、抓黨建、帶隊伍、樹師德，強化教師隊伍建設做保障，促進“雙減”工作落實
加強黨對教育工作的全面領導是辦好教育的根本保證，落實“雙減”工作，加強師德教育，轉變育人觀念是關鍵。深入貫徹落實黨的各項方針政策，把黨建和教育教學工作深度融合，分別指導5個聯合支部開展了黨建+德育、黨建+少先隊、黨建+教育教學、黨建+留守兒童、黨建+閱讀工作等黨建品牌創建，先后組織了2次先鋒崗評選活動，評選先鋒支部2個，黨員先鋒崗12名。結合“雙減”工作落實，各支部組織黨員教師學習中辦、國辦《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，圍繞落實“雙減”工作，減輕課業負擔，規范辦學行為，提高教學質量，組織了專題研討，從思想認識和措施落實上達成了共識，充分發揮了黨員教師的示范帶頭作用。學區先后組織教師開展了師德師風“五查五比五找”大討論活動、“雙減背景下，我怎樣做教師”師德師風主題演講、玉都鎮學區最美鄉村教師評選活動，堅持從思想上引領，從措施上跟進，從師資隊伍建設上保證了“雙減”工作的開展。
二、抓教研、促教改、重課堂，強化教學改革解難題，促進“雙減”工作全面落實
落實雙減工作提高課堂教學質量是核心，確保教研活動實效是先導，促進教師專業發展是關鍵。我們積極探索“三步走”的教師專業發展路子，有力地促進了課堂教學提質增效。一是專家引領理思路。通過“走出去”和“請進來”的方式，進一步豐富教研活動載體，拓寬教師業務成長途徑。以教育扶貧為契機，先后組織6名校長和骨干教師赴武清區光明道小學學習取經，邀請光明道小學的學校領導班子、科任教師深入我鎮中心小學開展教育教學和教研教改專題講座、上示范課，與我鎮教師開展同課異構活動，現場指導我鎮五六年級的集體備課活動，幫助我們提高了教研實效。邀請我縣第三小學名師呂鳳琴、郭海燕老師為我鎮教師做閱讀工作專題報告、上群文閱讀示范課，引領了教師的專業發展。依托擔當者行動，外出培訓閱讀種子教師8名，確保了我鎮語文教學改革和閱讀工作的高質量開展。二是同伴互助促提升。針對學區小學分布零散、研討不便的現狀，學區成立了五六年級語文、數學、英語集體備課組，構建了學習共同體，由三個教研員牽頭抓總、定時開展以“落實教學目標、實現資源共享、強化思維備課”為內容的線上集體備課活動；按照學區“六個一”（即撰寫一份說課稿，備一份優質導學案、撰寫一份優質課教學反思、參與一次集體備課，撰寫一份案例分析、參與一次教學研討）教研教改要求，每期開展一次優質課教學月活動，每年組織一次學校管理人員、骨干教師、發展期教師和適應期教師課堂教學大賽，同時近兩年共安排示范課、公開課、專題研討和同課異構等教研活動30余次，積極為教師業務成長搭建平臺。學區根據教育教學評估結果對相關學校和老師及時落實質量預警、弱級弱科對口幫扶和送教進校活動。堅持每年6月組織一次學科骨干教師評選活動。以研促教，以賽促教，以評促教，提升了教師的專業能力。三是自我反思強技能。學區統一組織的五六年級線上集體備課，強化對教學目標的落實、重難點的把握、交流發言的深度和二次備課實用性的考核評價，引導教師深度反思自己的備、上、批、輔、評等環節的教學得失。安排的公開課、示范課和同課異構課等活動中，要求堅持落實課前說備課和課后說反思的重要環節，活動結束后相關參與老師均根據自身實際和所感所悟撰寫教學案例分析和教學反思。各校（園）每學年確定一個校級課題，組織4次專題研討，每個教師每期撰寫一篇教學論文和隨筆感悟，引領教師樹立常思常新的專業發展意識。從精煉課堂教學，落實課時目標上，保證了“雙減”工作的全面落實。
三、抓德育、重習慣，促養成，強化全面發展，五育并舉，規范辦學行為，保證“雙減”工作落實
落實“雙減”工作，提高課堂效率，降低智育成本，加大德育及其它各育的投資，貫徹五育并舉，德育為首的教育指導思想，規范辦學行為，提高育人質量是根本。學區黨總支把強化學校德育工作，加強未成年人思想道德建設作為學校工作的頭等大事來抓，指導中心小學開展了以“尚德校園”為特色的校園文化創建活動，積極探索實施了“活動創班、以班建陣、以陣帶校，學生自育、互育、他育的德育教育模式”，根據德育教育和常規管理確定了六大主題即：一年級的習慣培養教育、二年級的中華美德教育、三年級的傳統文化教育、四年級的安全教育、五年級的科技創新教育、六年級的“真善美”德育主題，根據各級學生的認知特點，建立了18個德育主題陣地，形成了一班一陣地的德育工作框架，各班突出德育主題，組織學生搜集資料，開展講故事、說快板、背兒歌、演小品等學生喜聞樂見的表演形式排練主題班會，在本班內表演，落實“自育”“互育”，到平行班級和相鄰年級表演落實“他育”，收到了較好的育人效果。去年11月在中心小學召開了全鎮各小學德育工作現場會，示范帶動了各校德育工作的開展，促進了學生行為習慣的養成教育。
學區把音、體、美等藝術類課程和信息技術、實驗教學等操作類課程列入考核評估內容，要求各小學要按照課時標準開足開齊各類課程，做到不擠不占，不隨意變更課時，確保了藝術類、操作類課程的教學質量。把亂訂教輔資料、體罰和變相體罰學生列入師德師風負面清單，實行一票否決，有力地規范了辦學行為，保證了雙減工作的落實。
四、抓課外，建社團，重素養，推行輕松課外和個性課間活動，促進“雙減”工作落實
為落實“雙減”政策，促使“五項管理”和課后延時服務工作規范化，20xx年9月以來，玉都鎮學區結合實際，積極探索，制定了《玉都鎮學區“雙減”背景下學校綜合考核辦法》《玉都鎮學區小學生綜合素質評價實施方案》《玉都鎮學區教研教改評估辦法》，全面推進“5+2”課后延時服務，即每周一至周五下午安排一節作業輔導和一節社團活動，要求教師人人建社團，作業輔導和社團活動穿插輪流進行，保證課后服務中所有老師工作量基本均衡。各校園認真學習“雙減”相關文件，立足校情，根據教師的專業特長和學生的興趣愛好，利用課后服務時間開設了棋類球類、舞蹈武術、課外游戲、魔方編程、書法繪畫、閱讀寫作、聲樂器樂等社團，堅持高雅藝術進校園，激發了全體師生參與活動的興趣，培養了學生的`一技之長，促進了學生的全面發展。學區要求各小學嚴格落實學生體質管理，堅持開展“兩課兩操兩活動”，保證每天1小時的體育鍛煉時間，開展多姿多彩，輕松活潑的課外活動，促使學生身心全面發展。同時，學區把個性課間活動作為放松身心的抓手，要求63個教學班嚴格落實跳繩、跳皮筋、踢毽子、丟沙包等傳統體育游戲活動，做到一班一活動，既保證了課間學生的安全管理，又促進了學生的體育鍛煉，推進了“雙減”工作的落實。
五、抓作業，重分層，嚴把關，強化過程管理，保障“雙減”工作落地落實
學區把規范作業管理作為落實“雙減”工作的有力抓手，制定了作業管理制度，要求課堂嚴格落實分類推進、分層訓練、作業分層設計、分層布置，著力破解優等生吃不飽和學困生吃不了的難題。在落實過程中嚴把“三關”。一是嚴把作業設計關，確保題型適度、難易適中，突出“雙基”，分類布置，分層設計；二是嚴把作業審核關，課任教師在當天授課前把提前預設的作業送教導處審核，看作業量是否符合總量控制要求，是否落實分層布置要求；三是嚴把作業公示關，科任教師要將當天的家庭作業張貼到公示欄，教導處負責拍照上傳辦公群，學區堅持實行作業公示日統計、周通報制度。嚴抓細管，徹底減輕了學生的課業負擔。
六、抓管理，強監督，重評估，建立考核評價機制，促進“雙減”工作落地落實
落實“雙減”工作，制度建設是保障，評價改革是抓手。學區從規范“五項管理”入手，制定了切實可行的睡眠管理、手機管理、讀物管理、作業管理、體質管理制度，通過制作五項管理制度宣傳美篇，發放玉都學區推行“五項管理”、落實“雙減”工作告家長書，加大了“雙減”工作的宣傳力度，通過向家長和學生發放“五項管理”調查問卷，及時跟進分析、監測、督導、考評結果和教師績效工資掛鉤，確保“五項管理”制度落到實處。從規范考試管理入手，嚴格落實三至六年級每期由學校組織一次期末考試，一、二年級不組織書面考試的管理規定，有效破解了村級小學校內不同年級、不同科目任課教師考核評價難的問題，借助班級優化大師軟件，采取隨機抽查學生聽、說、讀、寫、算、演示操作等基本技能的考核方式，組織實施了一、二年級的語文、數學學科教師教學效果評估工作，保證了績效工資的分等考核發放，為年度考核提供了精準的評估依據，促進了“雙減”工作落地落實。
“雙減”工作的開展，有效解決了師生課業負擔過重的問題，緩解了家長的焦慮情緒，促進了教師的專業發展，保證了師生的身心健康，提升了學生的核心素養，規范了辦學行為，落實了提質增效的管理目標。
雙減工作開展情況總結通用2
本學期，學校繼續努力構建“雙減”工作體系，結合學校實際，從家長、教師、學生三個方面開展了以下工作。
1、落實新政，讓全體家長理解和享受“雙減”政策的福利。
本期剛開學時，學校部分家長觀念陳舊，對“雙減”持懷疑和觀望態度，面對此種情況，在學區領導正確的指導下，學校制定了切實可行的“雙減”工作實施方案，嚴格遵照上級教育部門對“雙減”工作的相關文件要求，規范了課表和時間表的設置。在疫情期間通過微信和釘釘群召開了線上家長會，推送了與“雙減”相關的政策宣傳資料，班主任隨時在線為家長提供了“雙減”政策咨詢服務。以此為契機，我們積極向家長宣傳了國家“雙減”工作的.重大意義，讓他們明確了學校“雙減”工作的內容。同時也廣泛聽取了家長的意見，優化了“雙減”工作方案。經過我們全體老師不懈的努力，所有家長都在理解和自愿的基礎上，全部支持學生參加了課后服務，使雙減政策在我校真正落地生根。
2、聚焦教學，讓全體教師樹立“減量不減質”的教學理念。
本學期學校繼續秉承“減量不減質”的理念，緊抓質量不放松。一是要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準備，精心設計，上好每一節常態課，努力打造高效課堂；二是細化作業管理要求，落實作業公示制度和作業質量評價制度，并多次開展了“雙減”背景下作業設計與管理研討活動，要求各科任教師分層設計家庭作業，滿足學生個性化學習需求。不斷精選優化作業內容，增加學生動腦、動口、動手的機會，并嚴控作業時間，加強學生的預習和復習，讓學有余力學生感興趣吃飽，讓需要幫助的學生減輕壓力，輕松完成學習任務；三是高效利用好每天一節的課后服務作業輔導課，學校按學科分配，每周語文2節，數學2節，英語1節，服務教師將學生自主學習、集體輔導和個別指導三者進行了有機的結合。
3、精準施策，讓學生在課后服務中全面快樂的成長。
學校將每天課后服務分為兩個時段，第一時段為課后作業輔導，第二時段為課后社團活動。我校緊扣社團活動時段，以學生“學有所獲，學有所長”，作為學校的辦學特色，組織了豐富多彩的社團、校本、班本以及少先隊活動：有秉承傳統文化，培養學生思維能力的趣味棋藝社團；有發展陽光體育，激發學生活力的多彩籃球社團；有聲勢浩大，鬧熱滾滾的非洲鼓社團，有底蘊深厚，書香濃郁的閱讀社團；有簡潔明快，學生喜聞樂見的快板；有緩解學習疲勞，協調學生身體機能的手語操；有發展藝術魅力，愉悅學生心身的歌舞；有傳承經典，陶冶學生情操的詩歌吟誦。
總之，我校課后服務活動形式靈活多樣，全校學生參與率達到了100%，全校教師參與率達到100%，我們以作業輔導和社團活動方式推進了“雙減”政策的落實，孩子們通過豐富多彩的課后服務活動，真正體驗了身動、心動、腦動、情動、意動、手動等多元融合的成長需求。
雙減工作開展情況總結通用3
雙減又稱“有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔”。國家出臺“雙減”政策的初衷，就是要把作為教育主體的學生從繁重的作業負擔和校外培訓負擔中解放出來，讓教育回歸本真，讓學生健康、快樂的成長。
隨著國家“雙減”政策落地，王村鎮百泉小學積極落實“五育并舉”，在課堂教學中嚴格按照課程標準開足開齊各類課程，不斷更新觀念，認真落實“雙減”政策；課后服務時間采取“作業輔導+特色社團”的模式，積極為學生搭建了全面發展，健康成長的平臺。
一、重視政策落實
“雙減”政策初期，部分家長思想觀念陳舊，對“雙減”持懷疑和觀望態度，在學區領導正確的指導下，學校高度重視，召開專題會議，制定了切實可行的“雙減”工作實施方案，嚴格遵照上級教育部門對“雙減”工作的`相關文件要求，對課表和時間表進行了規范的設置。通過微信家長群和釘釘群召開線上家長會，給各位家長耐心解讀了“雙減”相關的政策和實施“雙減”的重大意義以及學校“雙減”工作的內容。同時也廣泛征求了家長、學生的意見，簽訂了意見書。尤其和家長一起管控學生的手機使用時間，保證孩子的充足睡眠。經過我們全體老師不懈的努力，學生所有家長都在理解和自愿的基礎上，支持學生參加了課后服務，使“雙減”政策真正在學校落地見效。
二、優化教學方式，提升課堂效率
學校要求全體教師認真落實“雙減”政策措施，嚴格執行課程設置標準；轉變教學觀念，每周日下午開例會由教研組長審批老師的各科教案，要求教師多在備課環節上下功夫，教案中要有分層設計作業的痕跡。不合格教案還會限期整改，進行二次批閱，直到符合要求為止。與此同時學校還組織全體教師多次進行“雙減”背景下的課堂教學集體教研活動，觀看涇川縣第三小學老師寫的有關“雙減”背景下的教學經驗，教師之間互相交流心得，努力打造高效課堂。
三、“減量不減質”，作業輔導顯成效
為切實減輕學生課業負擔，學校教導處狠抓學生作業管理，規范作業布置、批改、輔導環節，細化作業管理要求，落實作業審批、公示制度和作業質量評價制度，每月不定期對學生的作業當面抽查，有問題及時和科任教師溝通，限時整改。并多次開展“雙減”背景下作業如何分層設計研討活動，要求各學科教師從實際出發，根據學生個體差異，設計彈性化分層作業，嚴控作業時間，讓學有余力學生吃好，讓需要幫助的學生減量增質，輕松完成學習任務；老師們利用課后服務時間，耐心地輔導學生完成當天作業，適時答疑解惑。
四、特色社團，快樂成長
學校將每天課后服務分為兩個時段，第一時段為課后作業輔導，第二時段為課后社團活動。學校緊扣社團活動時段，以學生“學有所獲，學有所長，學有所樂”，作為學校的辦學特色，組織了豐富多彩的社團活動：有鍛煉學生協調性和靈敏性，提高學生視力促進學生智力的空竹社團；有聲勢浩大，氣勢激昂的太極功夫扇社團：有緩解學習疲勞，鍛煉大腦，增加肺活量的葫蘆絲社團；有發展藝術魅力，培養動手能力的美工社團；有激發學生的運動興趣，提高反應能力的籃球社團。有鍛煉學生右腦，增強孩子節奏感的非洲鼓社團。
五、暢游書海，享閱讀快樂
在“雙減”背景下，為了進一步做好閱讀推廣工作，各個班級均設有讀書角，各班能組織學生利用晨誦和閱讀課跟進閱讀推廣工作，要求校長向教師推薦三本書，每位班主任老師向學生推薦三本書，定期開展讀書心得成果展，進行獎勵以激發師生的閱讀興趣，與此同時學校以“創城我為先，踐行新風尚”為契機開展了一系列的誦讀活動，學生養成了良好的讀書的習慣，提高了學生的閱讀能力，提升了學生的核心素養，讓學生“多讀書、讀好書、好讀書”的習慣在學校落地生根，遍地開花。
總之，學校把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的重大工作任務，切實強化責任，狠抓落實，家校協同、緊密配合、達成共識、形成合力，減輕學生作業負擔，努力營造有利于學生德智體美勞全面發展的成長環境，還給孩子一個快樂的童年，為孩子搭建一個成就夢想的舞臺。
雙減工作開展情況總結通用4
“雙減”是以事關深化教育領域綜合改革，事關促進學生全面發展，健康成長，意義重大，影響深遠。為深入貫徹落實中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意義》以及省市縣相關部署文件及會議精神，我們立足實際，積極探索，做了一定的工作。
一、把握核心要義，明晰工作思路。
學校落實“雙減”政策，首先要明白“雙減”減什么？為什么要減？從國家、社會、家庭、學生不同層面深入理解雙減的重大意義和迫切需要。轉變思想認識，提高政治站位，明確學校“雙減”工作的要任務，以及開展“雙減”工作的抓手和著力點在哪里？進一步圍繞“如何去減”細化工作措施。
“雙減”是全面減輕學生校外培訓負擔和減輕學生作業負擔的簡稱。大家都明白，隨著教育領域資本的介入和教育評價方式的單一，“劇場效應”愈演愈烈，整個社會患上了一種“教育焦慮癥”，孩子學習壓力山大，家庭教育成本劇增。而從國家層面，直接造成的惡果就是教育資源的不公平，教育發展的不均衡（優質教育資源跟隨資本流動，民辦教育背后涌動的資本控制）。更深層次的后果是使教育的功利性加劇，社會價值觀的扭曲，意識形態的混亂。從某種程度上來講，教育己經嚴重背離教育規律，嚴重背離了為國家培養德智體美勞全面發展的社會主義接班人的初衷。所以，“雙減”勢在必行，“雙減”也是一項政治任務，體現的'是國家意志。面對“雙減”，我們老師們應該提高思想認識，以正確的心態和有效的舉措應對。基于這樣的認識，我們認為，校園“雙減”，著力點有三：一是精心做好課前準備，提高課堂效學效率；二是優化課后作業設計，嚴控作業總量；三是扎實開展課后服務，豐富師生校園文化生活。而要從以上三個方面實現突破，前提是統一思想認識，基本的保障就是扎實的校本教研和良好的師德師風。
二、統一思想認識，狠抓工作落實
（一）廣泛宣傳引導，統一思想認識。為了落實上級文件精神，學校專門成立“雙減”工作領導小組，強化工作統籌和宣傳引導，召開了教職工例會、師生大會、家長會、主題班會18次，層層解讀文件精神，下發《告家長書》，明確學生的到校時間、休息時間、作業管理、手機管理、體質管理、讀物管理、睡眠管理的規定，組織教師參加線上、線下各類培訓183人（次），使師生、家長充分認識理解了“雙減”的深遠意義，形成合力共同做好“雙減”工作。
（二）強化“六個提高”，減負提質增效。
——提高課堂教學效率。要減輕課后作業負擔，必須提高課堂教育效率。我們從規范教學常規入手，強化校本教研，改革教學質量評價要素，引導教師更新教育教學理念，改進教學方法和手段，建設“三思”課堂，推動課堂教學改革持續深入。目前，“提質增資減負”的教學理念逐漸深入人心，老師的課堂教學模式發生了很大轉變，絕大部分老師能根據教學實際情況，對教材進行分解整合，因材施教。同時在教學中注重突出學生的主體地位，積極開展啟發式教學，促進學生深度學習，培養學生自主學習能力，使學生能夠以自身的成長節奏，健康成長。
——提高校本教研水平。課堂的高效，源于教師組織教學能力和課前的精心準備。高效課堂建設、課后作業設計對教師的教學能力和業務素養提出了新的挑戰和要求，我們必須及時更新教學理念，研究反思教學，促進個人成長。而校本教研就是最有效的途徑。因此，我們高度重視校本教研活動，扎實開展了課堂教學講賽、課堂教學改革月、作業設計大賽等教研活動，為教師業務能力提升搭建平臺，持續推進“青藍工程”，促進教師成長。在認真反思近年來校本教研活動得失的基礎上，我們結合四中實際總結出了“兩學一備一反思”的集體備課模式。“一學”是由備課組組長組織本學科教師認真學習《課程方案》和《新課程標準》，確定本單元（本章節）教學的重難點，對教材進行合理的整合，從而達到備學情、備教材、備考點。“二學”是由備課組長組織學習國家教育智慧云平臺名師課堂教學實錄，然后在分析學情的基礎上修訂教學策略、重難點、考點。“一備”由主備人組織本學科教師研討本單元（本章節）教學設計，根據學情和考點確定教學思路，完善教學設計打印下發。“一反思”由備課組長組織本學科教師反思上單元（上章節）教學中得失，分析問題，查找根源，改變教學策略。此項工作我們己堅持近兩年，總體上來說，對于教師的業務提升效果還是比較理想。
——提高作業管理水平。學校“雙減”減的是“過重作業負擔”。這就要求我們搞清楚什么是“過重作業負擔”。區別作業負擔是否過重，不能單純地用“多長時間完成”來衡量，“低效、重復”應該是過重負擔的關鍵詞。“課堂不夠課后補”，是我們許多老師的教學法寶。課后怎么補？利器是作業。這無疑中這增加了學生的作業負擔。基于這種現狀，我們建立作業布置公示制度，堅持控制總量，控制時間，調整結構、提升質量，加強學科組、年級組統籌，根據具體學情情況，合理有效壓減學生作業總量和時長。
——提高作業設計質量。將作業設計作為集體備課的重要內容，增強作業設計的針對性和有效性。組織開展教師作業設計大賽和優質作業展示交流活動，提升作業設計水平。我們要求，教師在布置作業時，首先應該考慮，要考查學生什么能力，培養學生什么樣的思維，通過什么樣的方法來練習等，先想明白這些問題，再去設計作業。要求老師像”備課“一樣去備作業。目前，絕大多數學科老師都能夠遵循縣局作業設計指南，開展分層作業設計。作業變化的背后，凝聚著教師的智慧和心血，更折射著德智體美勞全面發展的育人理念。
——提高課后服務水平。通過豐富多彩的課后服務，豐盈學生的課余生活，激發學生興趣愛好，促進學生全面發展，培養學生核心素養。根據縣局“雙減”指導意見，結合學校實際，我們將每天下午第八節課固定為課后服務時間。除指導學生有效完成書面作業的同時，廣泛開展科普、體藝、書法、繪畫、信息技術等社團活動。組織開展團隊活動、勞動教育，培養學生尊重勞動、熱愛勞動的意識和基本的勞動技能。目前，學校共有社團組織18個，其中藍球、足球、乒乓球和手工社團學生參與積極，興趣濃厚，一批特長學生也脫穎而出。
——提高德育教育成效。減負的一個目的是讓學生由“厭學”轉變了“樂學”。針對四中學生家庭背景復雜，特殊學生群體較多的實際，我們貫徹落實《中小學德育工作指南》，扎實推進德育導師制，采用“包干”的方式將全體學生分配給科任教師，將德育任務分解給每一位“導師”，針對學生不同個性量身打造德育計劃，讓教師蹲下身子、融入學生，通過思想上引導、心理上疏導、學業上輔導、生活上倡導、品行上督導，全面關心關愛學生，激發學生內生動力。加強家校協作，通過家長會、家訪、網絡、電話及約談等方式密切家校聯系，促進問題學生轉化。扎實開展系列德育主題教育活動，創新活動載體，豐富活動內涵，發揮綜合育人效益。深入推動文明城市創建十二項重點任務落實見效，加強未成年人思想道德建設，將思想道德建設融入教書育人全過程、各環節，不斷豐富載體，提高實效。德育教育的扎實開展，使得學生之間的問題少了，師生之間的情誼濃了，校園變得更加安全、穩定、和諧。
(三)加大經費投入，強化“雙減”保障。先后投入資金10多萬元，用于購置圖書、體藝、勞動教育器材，加強音樂、藝術、科普等功能教室和活動場館建設，保障課后服務工作有效開展。學校現有圖書閱覽室4個，音樂、舞蹈專用教室4個，美術活動室4個，信息技術活動室4個，科技活動室2個，其它功能教室、實驗室6個，室內乒乓球、羽毛球館1個，室外乒乓球臺10張，運動場所5處，籃球、足球、排球、羽毛球、田徑、跳遠等活動場地15處，配套設施齊全，充分滿足了開展課后服務活動的需求。在此基礎上，學校擬計劃每年持續加大課后服務保障投入，以確保課后服務的順利開展。
（四）凈化師德師風，規范教師從教行為。治理課外輔導，學校層面主要是規范教師從教行為。我們以縣局安排師德師風教育和紀律作風整治活動為契機，深入貫徹教育系統突出問題專項整治要求，強化教師思想建設，要求教師廉潔從教，不參與有償補課和校外培訓機構兼職，從另一方面有效地杜絕了學校參于校外培訓的負擔。
隨著學校“雙減”工作的持續開展，家長、師生的教育理念都發生了一些改變，大家對教育的焦慮情緒得到了一定程度的緩解。學校在課堂教學、教學教研、五項管理、校園安全等方面的工作模式和教育策略都在悄悄發生變化，變得更加尊重教育規律，更加注重立德樹人，更加注重減負增質。校園活動日趨豐富，師生精神面貌也發生很大變化，教師樂觀、積極，學生陽光、自信，我們正努力朝著把學校辦成“學生健康成長的樂園，教師職業幸福的家園，社會滿意放心的學園”的辦學愿景邁進！
三、存在問題和今后打算
“雙減”政策實施以來，我們認真貫徹中央省市要求和縣局6個文件精神，主動作為，積極實踐，做了一定工作，但依然存在很多問題和困惑。
一是部分學校管理人員、教師、家長對“雙減”工作認識依然存在偏差，工作推動阻力較大。二是“雙減”政策及新的教育教學考核評價機制變化給學校管理和師生考核評價帶來了新的挑戰。三是學校開展高質量課后服務教師的數量短缺，服務質量距離上級要求和兄弟學校尚有差距。今后我們將進一步努力探索，力爭在三個方面下功夫：
第一，充分發揮學校黨組織政治優勢、組織優勢推進“雙減”。通過思想政治工作達成教師、家長、學生落實好“雙減”的最大共識。
第二，進一步深耕課堂教學。在遵循教學基本要求的前提下，鼓勵教師積極探索符合學科特點、時代要求和學生成長規律的教育教學模式，努力提升課堂教學效率和育人效益。
第三，進一步探索課后服務。豐富校本課程內容，豐富校園文化生活，重視和加強課后服務教師專業化培養，提升課后服務的質量和水平。
第四，進一步推進學校精細管理。通過完善制度機制，確保各項“雙減”政策要求落地生根，常態常效。
物有甘苦，嘗之者識；道有夷險，履之者知。知易行難，更要攻堅克難。我們將不斷總結經驗，認清工作中存在的短板問題，砥礪前行，努力探索讓師生、家長、社會更加認同的最有效的工作方法，讓學生健康快樂的學習成長，讓“和美教育”植根美麗新涇川！
雙減工作開展情況總結通用5
“雙減”工作自開展以來，口家小學為減輕學生的作業負擔，豐富學生的課外活動，促進學生健康快樂成長，以“課堂教學”為主陣地，不斷優化教學模式，優化作業設計，發揮課后服務作用，組織開展形式多樣的大課間活動，組建學校大型社團1個，班級小社團5個定時開活動。學校嚴格落實“5+2”課后延時服務，推進“五項管理”，基本實現了課業負擔減下來，教學質量提上去的“雙減”目標。現就相關工作匯報如下：
一、積極組織學習“雙減”政策，讓政策入心入腦。
只有深入了解“雙減”政策，才能正確地落實政策。學校組織教師學習國家“雙減”工作意見，省、市、縣“雙減”工作要求，更新陳舊觀念，討論制定了本校“雙減”工作實施方案、“課后服務”工作實施方案。通過家長會發放問卷調查；意見征求表宣傳各項”雙減“政策，廣泛聽取家長多方意見，優化方案，明確學校“雙減”工作要求及內容。
二、優化課堂教學，減負增效，突出學生的主體地位。
緊抓教學質量提升這個中心，專注教研，在提升課堂教學效率上下功夫。本期在第二周安排骨干教師上示范課，呈現“雙減”政策下的“三思”課堂，要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準備，精心設計，訓練到位，上好每一節常態課，努力打造高效課堂；學校關注新入職教師的成長，結合教師的教學水平，制定薄弱學科幫扶計劃，結成幫扶對子，積極落實太平鎮學區關于薄弱學科幫扶“六個一”的相關內容。特別參加了東街小學，太平鎮學區組織的“三思課堂”教學研討暨教師教學能力培訓后，學校專門召開研討會交流分享新的教學方法。教師要轉變教學理念，尊重學生主體地位，重新定位教師角色，是學生學習上的合作者，引導者。注重學生學習興趣培養和激發，強化思維訓練，突出自主學習能力培養。引導學生多觀察，多思考，借助多媒體，引導學生自主學習，讓學生由被動轉向主動，要我學轉向我要學。
三、優化作業，讓學生在練習中有效鞏固
口家小學制定作業管理規定，細化作業管理要求，落實作業公示制度，作業質量評價制度。通過教研會，大家分享了好的作業設計經驗，研討了在作業設計過程中的困惑。精心設計課堂作業，努力提高作業實效。各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業原則，根據教學實際，結合教學內容，安排隨堂練習，即做即批，做好記錄，提高作業實效；在雙減下，最關鍵是要解決作業設計問題。要求控制好作業時間，作業時間不是越長越好，老師要關注全體學生，分層設計作業，滿足學生個性化學習需求。作業方式增加學生動腦、動口、動手機會，注重能力培養。
四、發揮課后服務的引導作用，讓校園生活更加豐富多彩。
按照太平鎮學區文件要求，學校根據實際制定了切實可行的課后服務實施方案。按照方案切實提高課后質量；課后服務一主要以學生自主學習為主、教師輔導答疑。每周的課后服務二學校安排星期一和星期三為學校大型社團活動，星期二和星期四為班級小社團活動，學校組建了全校師生共同參與的集體舞《大夢想家》、《天天向上》。同時，各班級結合本班特色，開展班級小社團活動：一；二年級舞蹈社團、三年級折紙社團、四年級五谷粘貼社團，五年級兵乓球社團。學校根據學生年齡特征及興趣愛好，每天由班主任負責組織學生開展了大課間活動，主要開展了象棋、圍棋、小貓釣魚、捉鱉、兵乓球等活動，確保活動全員參與，讓師生享受到活動的快樂。
五、存在問題及今后打算
“雙減”政策實施以來，我們認真貫徹中央省市縣及學區的要求，主動作為，積極實踐，做了一定工作，但依然存在很多問題和困惑。
一是本人思想觀念陳舊，開創意識不強，對“雙減”工作認識依然存在偏差。
二是“雙減”政策及新的教育教學考核評價機制變化給學校管理和師生考核評價帶來了新的'挑戰。
三是學校開展活動的專業人員不足，服務質量距離上級要求和兄弟學校尚有差距。
今后我們將進一步努力探索，力爭在三個方面下功夫：
第一、充分發揮應有的資源、大膽創新，把雙減工作落地落實。
第二、在遵循教學基本要求的前提下，鼓勵教師積極探索符合學科特點、時代要求和學生成長規律的教育教學模式，努力提升課堂教學效率和育人效果。
第三、進一步探索課后服務模式。豐富校園文化生活，重視和加強課后服務教師專業化培養，提升課后服務的質量和水平。
總之，要提高“雙減”工作高效化，切實做好五項管理，我們要不斷總結經驗，細化管理，加大“課后服務”力度，切實提高雙減工作的落實力度，要在提升課堂質量上下功夫，在課后服務增效上想辦法，在加強學校管理上求突破，在行動落實上出思路，狠抓教學常規管理，優化作業設計，實現雙減工作高效化，切實推動雙減工作落實見效，不斷形成自己特色的文化體系，構建良好的健康、和諧的育人生態環境，積極創辦提升我校的辦學水平。
雙減工作開展情況總結通用6
“雙減”是推動按規律辦教育、提升義務教育質量、回歸教育初心的重大舉措，全縣推行國家“五項管理”“雙減”政策以來，玉都中學在學習政策、文件的基礎上，分析研判學校學生的實際，一致認識到，落實“雙減”政策，關鍵在課堂，主體是教師，作業是體現，課后服務是保障，提出“三一四”工作思路，學校以教師成長、課堂變革、作業管理、課后服務等方面為抓手，致力打造“雙減”學習新生態，讓“雙減”政策真正成為提高學生學習效能的引擎和推動學校內在發展的有效路徑。
一、把握三個層面
1、學校層面，一是積極宣傳上級有關的文件和政策，組織班子學習規范辦學行為的“五項管理”和“雙減”要求的有關精神，從學校管理人員層面統一了思想認識；二是商討制定了學校的工作措施和實施辦法，明確工作思路和各自的工作任務，提出共同努力的目標是“減負提質增效”和“作業要精、睡眠要足、體質要強、手機要控、讀物要好。”三是嚴格落實上級關于作息時間、作業公示制度，開足開齊相應的課程，堅決按照政策要求開展工作。
2、教師層面，一是在認識求統一，通過組織學習相關政策要求，讓各位老師明確“五項管理”的精神實質和“雙減”要求的深刻內涵，認識到“五項管理”賦予教師的職責和措施，認識到“雙減”的實質是提質增效而不是放任自流，認識到“雙減”的重要措施是開展好課后服務；二是在備課上求突破，完善學科組集體備課制度，設立周首席備課老師制度，即每學科每周確立一名老師作為首席備課老師，提前備好本周教學方案，分享給相應的教師，在其他老師的建議和完善的基礎上形成最后的定案，充分發揮集體才智，為提高課堂效益提供保證；三是在作業設計上求科學規范，教務處牽頭，分級段、分學科組、分需求、分層次進行校本化作業改革，把作業設置當做一項課題進行研討。
3、學生層面我們主要做了這幾方面的工作，一是讓學生知道國家提出規范辦學的目的和意義，了解相應的規定制度，從政策方面做好宣傳，二是對學生講清“雙減”的內涵，減的是什么，不是減內容、減要求，減的是過重的課業負擔，要提高學習效率，對于農村學校，根本沒有什么校外培訓，不能把減負當成不學習的借口，從學生認識上消除對減負的誤解；三是通過家長會、家長委員會、家長會微信群等媒體方式，對家長宣傳“五項管理”和“雙減”政策，取得家長的理解、配合和支持，把國家的政策規定廣泛地宣傳，促進學生健康快樂成長。
二、構建一套課后服務課程
構建科學課后服務體系，是落實“雙減”工作的一個重要保障，學習時間減下來，課后服務必須跟上來。我們經過反復討論，把課后服務體系分為“1+N”兩個時段：“1”是基礎服務，時間為每天下午4點到5點，對象是面向全體學生，內容是課業輔導，對學有余力者適當拓展，學困生進行輔導，組織學生自主完成課后作業。學生利用這段時間完成家庭作業，確保作業減負。“N”是特色社團活動，時間為每天5點到6點，對象是自愿為前提的所有學生，內容是社團活動。學校在挖掘教師的潛能、特長和愛好基礎上，設立課后服務團隊，依托鄉村少年宮的陣地建設，廣泛開展了剪紙、乒乓球、足球、籃球、電子琴、繪畫、傳統文化誦讀、棋藝、書法、趣味數學、英語口語及情景劇等多個項目的社團活動。每個社團選定特定的老師，提出課程活動的要求，負責定期定時組織開展活動，要求學生根據自己的.愛好和興趣，選擇一項自己最喜歡的項目參加，目前我校社團活動開展取得了一定的成效，學生的綜合素質正在發生變化，社團活動也極大地豐富了學生學校生活的樂趣。
三、用四種機制確保減負增效
1、課堂變革機制。學校要減負提質，必須向課堂教學要質量。為此學校把構建高效課堂作為進一步規范教學行為、減負增效的杠桿，全面深入推進“以學習者為中心”的現代課堂建設，更加突出學生的主體地位，要求老師要制定個性化的任務學習單，解決學生吃不了和吃不好的問題。著力強化教學管理和教學研究，以縣局提出的“三思”課堂為著力點，注重教研支撐，落實集體備課，定期定任務開展主題研討活動、說課活動，完善教學過程。全體教師以課堂活動為載體，通過分享講座、引領示范課、匯報課、說課評課議課等教研活動，提升了教師專業素養和能力，為“雙減”工作打下堅實基礎。
2、教師階梯成長機制。落實“雙減”的關鍵是教師，學校實行“三階梯”教師成長機制。即抓好“青年教師”、“骨干教師”、“名師”的“三階梯”成長，根據學科和教師的實際情況，成立十個學科研修小組，以強帶弱，以老帶幼，促進教師專業成長，重點做好“青年教師青藍工程”“骨干教師課堂展示”“名優教師課堂領航”等工作，形成“階梯狀”的教師專業成長方式。
3、作業設計研修機制。抓好高質量作業管理工作是切實減輕學生作業負擔的落腳點，學校以提升作業品質為抓手，以優化作業設計為手段，以備課組為單位，將作業設計納入校本研修內容，進行全體備課組成員的作業設計研修，要求教師要根據學生學業水平的差異性布置作業，針對學生實際，布置“基礎型”“發展型”“提高型”三種作業。改變“重備課、輕備作業”“重課堂精講輕作業精選”“重布置輕批改”等問題，把作業設計和教案設計放到同等位置，系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素養教育導向的分層作業，從“作業量”“作業難度”“作業批閱”三各方面提出要求，努力使學生作業提品質、減總量、高效能。
4、協同育人機制。把減輕學生作業負擔和五項管理緊密結合，統籌兼顧，綜合實施。一是宣傳動員公示宣講，發揮家校共育，達成“雙減”思想共識。二是建立交流群，開通公眾號，方便學校與家長、社會交流溝通，促進“雙減”和“手機、睡眠、讀物、作業、體質”管理真正落地見效。三是讓家長深度了解“雙減”政策，與學校同向同行。圍繞“雙減”主題，完善家校社協同機制，三管齊下，真正實現學生的減負。
教育教學質量的提升是學校永恒的話題，學生的全面發展是學校教育教學提升的直接表現，今后，學校繼續遵照國家、省、市、及縣局有關文件要求，全面貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以“雙減”工作、五項管理、校園治理等工作為重點，強化課后服務體系建設，在不斷的學習中去探索和總結，鞏固工作成果，改進工作思路，提升辦學能力，努力我校辦成“家長放心、學生進步、社會滿意”的學校。
雙減工作開展情況總結通用7
為貫徹落實好國家“雙減”政策，提升學校教育教學質量，太平鎮中心小學豐富課后服務供給，有效減輕學生過重課業負擔，促進了學生德、智、體、美、勞全面發展。
一是加強作業管理，督促教師優化作業設計。4月8日，學校利用教研會開展了“雙減背景下，如何優化作業設計”主題研討活動；4月12日，教導處組織開展了學生作業展評和優化作業設計案例評選活動，展評內容包括正式作業、配套練習冊、家庭作業、特色作業等。全校各級各科通過創新作業形式、布置分層作業、設計探究性作業和實踐性作業等形式，進一步減輕了學生課業負擔。
二是聚焦課堂教學，提升教師教學能力提升。學校利用3月中旬的'課堂教學講賽、“青藍工程”、“教師教學能力提升”等系列教學活動，將“‘雙減’背景下，如何提高課堂教學效率”作為長期教學研討話題。同時，積極探索、踐行“三思”課堂，于4月20日組織全體教師進行“‘雙減’背景下，如何構建三思課堂”主題研討，引導教師要堅持以課標為導向、以課程為內容、以課堂為核心，關注學科核心知識結構，關注學生課堂思維發展。
三是依托鄉村少年宮，豐富課后服務內容。學校利用鄉村少年宮建設，校外聘請專業老師，開設了古箏、架子鼓、電子琴、豎琴、沙畫、吉他、籃球、足球、經典誦讀等多個社團，將社團活動與課后服務相結合，倡導學生根據自己愛好和特長積極參與活動，有效提升了學校課后服務的質量和水平，逐步形成“全面發展、特色發展”的培養方式，促進了學生健康發展。
四是多措并舉，做好“雙減”政策宣傳。學校通過張貼發放宣傳單、召開線上家長會等形式，向家長解讀“雙減”政策并介紹學校的落實情況，以形成家校教育合力，共助學生健康成長。
經過探索與實踐，學校“雙減”工作落地生根，成效初顯。孩子們學在校園、樂在其中，在活動中收獲了成功的喜悅，有效促進了學生全面發展、健康發展、和諧發展，為學校內涵發展奠定了基礎。
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