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網絡教研工作總結

時間:2023-12-04 15:59:09 工作總結 我要投稿

(優秀)網絡教研工作總結15篇

  總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發揚成績,不妨讓我們認真地完成總結吧。我們該怎么寫總結呢?以下是小編精心整理的網絡教研工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(優秀)網絡教研工作總結15篇

網絡教研工作總結1

  本學期,我校認真貫徹落實市教研室網絡教研工作指導精神,抓住網絡教研這一契機,積極開展網絡教研工作。我們的研究從骨干教師、學科帶頭人開始,要求他們深入學習現代教育教學理論、信息技術理論,用嶄新的教育觀念指導自己的教育實踐。然后通過以點帶面,將試點擴大到全體教師。采用“自學——實踐——反思——再實踐”的教師培訓模式,將日常教育教學與教師研修結合起來,通過觀課、議課,教育教學技能訓練和在線交流等形式,促進教師專業化成長。通過積極開展網絡教研實踐活動,在培養教師的創新精神和實踐能力上,取得了一定的成績,積累了一定的網絡教研經驗。現將本學期的網絡教研情況總結如下:

  一、領導重視、措施有力

  本學期,學校為了拓寬教學研究渠道,有計劃地開展了網絡教研活動。為做好學校網絡教研工作,切實加強對網絡教研工作的管理,學校把網絡教學研究工作列入教師量化日程。學校先后制訂了《三亞市第一小學網絡教研工作計劃》、《三亞市第一小學網絡教研制度》,有序地組織教師開展網絡教研活動。

  二、齊抓共管、營造氛圍

  1、根據網絡教研工作計劃,學校統一安排,從設備、人力、時間上為學校網絡教科研開設綠色通道,讓每個老師都能夠積極主動地參與到教研活動中來。

  2、認真組織教師上網學習各校的優秀課例。學校要求教師參與網上研討之前,要認真學習相關的課堂實錄、教學設計及其他資料,做到有的放矢,提高網絡教研的實效性。每位教師應上網積極發言,在網上充分地表達自己的觀點并做好記錄,所表達的觀點必須有科學的理論作為支撐,同時要體現自己的個性。

  3、積極開展網絡在線研討工作。本學期,我們參加了由市教研室組織的.兩個大型的研討活動。在語文學科主題為“走進名師”研討活動中,我校有70名教師參加,留言1372條。數學學科的主題為“小學數學概念教學”研討活動中,我校有35名教師參加,有近百條的留言。

  4、教師的網絡教研熱情高漲。我校開展網絡教研已有三個年頭,我校老師已能在這個開放、平等、互助的學習、研討平臺上自由地學習和思考。老師們紛紛將自己在教育教學過程中的見解、感觸、收獲、經驗發表在博客中,真正做到了網絡教研的開放性和互動性。

  三、取得的效果

  我校的網絡教研工作在領導的高度重視下,在全體教師積極參與下,使得我校的網絡教研工作取得了一定的成績。

  1、網絡教研促進了教師專業化的成長

  網絡教研跨越了各學校之間的時空距離,使廣大的一線教師能夠得以實現與同行、與專家的在線交流、探討。結合新課程標準的實施,促進了全校各學科教學的研究,實現了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。本學期以來,學校有123名教師將自己的優秀論文、案例、教研經驗等上傳到本網站或自己的博客上與廣大同仁共勉。

  2、網絡教研奠定了教師的成長基

  教師建立了自己的博客,在博客中發表一些教學中的反思,與同行共探討同時記錄一些學校里的日常生活瑣事,以及班級的管理困惑,讓家長和更多的同行提供有效的幫助。通過這些,為教師的專業化成長奠定了基礎,使我們更加喜歡網上交流,結交網友,達到互相學習,共同提高的目的,把自己寶貴的時間獻給教育事業!

  總之,經過一學期的實踐,網絡教研的意識和氛圍已經形成,教師已經能夠在日常工作之中開展網絡研究,已經能夠在研究中不斷自我更新,不斷提高“網絡教研”校本化、日常化的研究深度和力度。雖然我校的網絡教研工作積累了一定的'經驗和成果,但網絡教研工作還處于起步階段,還需要在實踐中繼續探索,不斷總結經驗,不斷積累經驗,為網絡教研的長足發展奠定基礎。

網絡教研工作總結2

  20xx年的春季很不平凡,無數抗疫“戰士”在抗擊疫情的一線用生命戰斗,作為他們后方之一的教育工作者,我們能做的除了嚴格執行居家隔離,那就是始終與學生、家長在一起,發揮教育的.力量,給前線人員鼓勁加油,同時充分發揮主觀能動性,守好教育這塊陣地,為新學期孩子們的學習做好規劃和指導,做到“未雨綢繆”。

  在這個非常時期為了確保學生們正常進行學習,為了最大化減少因為延期開學而帶來的影響,東光德學校全體教師在任校長的統籌安排下,積極響應上級要求,于2月10日展開網絡教學,現第二周居家教學即將結束。結合兩周教學情況,將我校數學高段教學工作總結如下:

  1、教師每日在釘釘學校群里7:50之前進行簽到。

  2、在線教學備課,教師背好課,抓住教學重難點。

  3、教師要落實好當天新課教學知識點,并提醒學生提前預習學習,每天布置好預習任務。

  4、教師充分把握延期開學教學組織的特殊性,疫情期間,孩子們雖然在家學習,我們對孩子的學習生活有問候、有規劃,有督促,把孩子們的身心健康放在第一位。為了避免孩子們因過多接觸手機、電腦等電子設備產生的不利影響,減少家長的擔憂,數學組提倡孩子們每天在家練練口算,玩玩五子棋、撲克牌算24點等數學游戲,并推薦了數學知識閱讀讀本等。

  5、孩子們做完題,核對完答案,弄明白后上交作業。我們每天線上查看點評,剛開始的作業數量和質量都不堪入目,于是我們討論好的評價方式,除了給學生送小紅花,還要逐一進行鼓勵性點評,分享優秀作業到班級群中,大張旗鼓的表揚他們。結果效果非常明顯!兩周過去了,線上學習,作業問題都基本解決了。關鍵是孩子們學的怎么樣?我們并不是很清楚,群里問問題的孩子太少,我們解疑的機會太少。下一步,我們將主攻這個問題,通過釘釘直播梳理當天的重點知識,然后講習題,并進行多次互動,直接線上答疑!

  雖然一切都在摸索中,但我們堅信通過我們的努力網絡直播學習效果會越來越好!因為停課不停學,我們是認真的!

網絡教研工作總結3

  本學期我學片英語教研工作圍繞中心學校開展的各項工作為主題,加強教育教學管理,優化課堂教學,結合我們學片的實際狀況,主動地開展教學探討,取得肯定的成果,現總結如下:

  一、建立教研制度,落實常規要求

  1。加強業務學習,提高教化自身的理論學問水平和教育教學實力。堅持每周四下午的業務學習制度,組織老師仔細學習《教學大綱》《中小學英語教學》等有關教育教學的雜志刊物,集中觀看優秀課堂教學VCD結合教育教學理論的學習,提高教研實力和老師的教學水平。

  2。充分發揮備課組的作用,仔細抓好備課小組的工作。主動開展教育教學探討活動,深化鉆研教材,主動開展教育教學探討活動,深化鉆研教學大綱,明確教材編寫意圖,備寫好每一堂課的'教案,做到“功在課堂,利在課后”,本學期開展五次校性教案作業月檢查,并評出優、良、合格三個等級。對寫得較好的老師賜予表揚激勵。

  二、提高相識,深厚教研氛圍。

  隨著教化的不斷改革,我們相識到教學探討,不但能促使老師的信息意識與信息實力發生顯著的改變,而且能促使老師的教化實踐活動發生性質上的改變,是學校可持性發展的不竭動力。因此,相互學習,共同進步的良好學習風氣在我校蔚然成風,在期初制定工作安排時,很多老師都爭先恐后地報要開教學觀摩課,展示自己的才華。如呂海燕老師滿腔熱忱,主動參加,細心備課,努力進行創建性的擬寫教學設計,在教學設計及課堂的教學過程中,對學生的啟發引導,反饋溝通中體現了不同的風格。如教學《whatcolourisit》一文,她深化鉆研教材,圍繞課文的重點,難點和關鍵,細心設計問題,引導學生勤思多議,由淺入深,多方誘導,使學生的相識得到升華,學習主動性得到了提高,教學效果良好。

  三、以教學活動為載體,為老師供應展示自我的平臺

  教研組的活動,能有效地激活學科的教學探討,營造互動式對話的氛圍,引起老師個體之間的反思與共鳴,幫助老師實現理念的更新,觀念的變革,行為的轉變。本學期教研組本著活動宜精不宜濫的原則,細心組織了下列活動:

  1、“教學設計——說課評點——課堂實踐——評課研討”開放式教學系列研討活動。本學期,我們本著學校教學發展為本,老師業務發展為本,學生多元智能發展為本的主導思想,要求老師要上好五節課(推門課、示范課教研課、、探究課、匯報課)以教學活動為載體,為老師供應展示自我的平臺。

  2、開展老師論壇活動:圍繞新課程標準下,以老師教學行為和學生學習方式的轉變為重點,以《我與課改同行》為主題,談老師的真實體會,議課改中的熱點、焦點問題,解教育教學中的難點問題。

  3、“師徒結對”培育青年老師。青年老師是學校將來的生力軍,學校將接著為青年老師供應各種崗位練兵活動,支配好師徒接對活動本學期要求我們的青年老師在“課改”中,必需領先更新教學觀念,提升學習品位,做“課改”的先行者,努力做好:

  ①自我研讀,做好筆記。

  ②帶著問題廣泛收集相關資料,不斷解決新問題。

  ③借助現代教化技術手段,提倡青年老師網上學習和主動溝通。

  ④本學期上一堂足以反映自身水平的公開課。

  ⑥仔細做好“師徒結對”工作,明確師徒職責,通過師傅的&39;導育人、導教學、導科研,促使徒弟教學水平不斷提高。⑦期末寫出一篇有較高質量的教學閱歷反思或案例剖析。

  ⑧力爭在相關學科競賽中脫穎而出,取得好成果。

  4、主動參與教研室組織的活動。

  回顧過去,展望將來。在中心學校全體領導的關切和支持下,我們將來義無返顧,加強教研,不斷總結教育教學探討閱歷,全面提高教學質量。為新世紀培育優秀人才做出更大的貢獻。

網絡教研工作總結4

  在以“科研興校”為辦學理念指導下,開創教學、教研、科研、培訓一體化的校本研訓機制,努力加強網絡教研。我校充分發揮教導主任的職責,在學校開展各種網絡教研活動,提高教師參與網絡教研意識,讓全體教師在互動中得到網絡資源的共享,從而帶動極大多數教師的教研水平提高。

  自學校開通博客以后,就以開創富有創意的活動為教研流程,使我校網絡教研成為我校新的教研模式。教師的創新是教師自身探索、組合、同化、自我建構的過程,需要教師持續發展和完善自我的能力。遵循學校“以教師為本,開發教師的潛能”的教研理念,在校長支持下,學校開創了以“校長主任教研組教師”的教研網絡,從而讓學校教研活動自上而下互動交流,充分調動全體教師的積極性和主動性。

  充分發揮我校教研組博客、教師個人博客和遠程教育的資源優勢,積極開展網絡教研。為倡導教師利用網絡做教研,爭做網絡教研者,開辟了教學研究的新途徑。

  創設豐富多彩的網絡教研活動,為我校教研工作注入活力。利用教師個人博客和學校教研組博客對各學科、各年級進行教材分析,走進名師課堂,讓教師在名師的專業引領下不斷成長;學校組織全體教師就“如何提高課堂教學實效性”這一專題,展開博客上的教研討論活動,教師共就九個方面在自己的博客上發表意見,收到教師評論達1175條,跟帖800多條,網絡交流互動性留言96次,針對留言跟帖678次。在開展教師課堂教學達標活動中,要求老師先把自己的課堂教學設計放在博客上,有學校老師對其教學設計提出意見,然后修改,再進行試講,老師在博客上充分進行評課、議課,僅此項活動,就本學期而言,老師發布講課日志9篇,評論就達140多條。

  開學初由教研組牽頭,制定本學期的教研任務和研究課題,語數按學段分為四個課題組,語文高段的小課題是“如何培養學生有感情地朗讀課文的能力”和低段是“語文教學中如何培養學生良好的書寫習慣”;數學低段的小課題是“如何提高學生計算的正確率”,高段是“設計生活化數學練習地有效嘗試”,并以此為平臺,以課堂教學為陣地,結合各教研組特色,開展各類研訓活動。為了使小課題研究落到實處,要求教師結合自己的課題,搜集整理相關的資料,記錄在課題研究本上,并及時交流,教研組通過隨意性聽課、檢查教師在課堂教學中是否落實小課題,并在學校兩次大規模的聽、議課活動中把是否落實小課題作為課堂評價的一個重要依據,同時要求教師根據自己的課堂教學實際,及時記錄自己認為有價值的案例反思。當然,小課題的落實不能僅僅停留在課堂上,更要融于平時的教學工作中,為了檢查小課題的落實情況,教研組結合《如何培養學生良好的書寫習慣》、《如何提高學生計算的正確率》進行了全校性的作業檢查評比,由全體教師人人參與評價,計入當月考核。對書寫較差、計算正確率不高的作業,責令教師限期改正。通過一系列活動的開展,使教研的實效性明顯提高,小課題落到了實處。讓教師的集體智慧與個性特色得以交融;總之,在整個一學期中,開展各種形式的活動,為教師的發展提供廣闊的'空間和自我實現的舞臺,重視網絡教研的建設,加強教師的再學習、再教育,推動教師業務素質和理論水平的提升,讓全校教師能利用各級網絡資源做到共享。

  學校教研組積極對新課程改革,課程資源的開發和利用、校本研訓、成績與問題及時反思、注重調控教學以及設計、教學行為、教學模式等進行重構,堅持不懈,讓學校老師切身體驗教學專業。同時注重同行教師的引導、支持和合作,包括校本培訓的擬定方案,學校開展的教研活動情況,及時上博客上發表,營造反思氛圍,從而提高老師的教學效率,總結教學質量,形成良好的博客職業品質。注重與同伴的互助合作。如我將學校教研計劃、教師論壇、命題、復習題上博客。

  參與、互動、提高、成長。這是我校在網絡教研上的最深體驗,也是使我校更加堅信網絡教研這一新的校本研訓方式的將會走的更遠。

網絡教研工作總結5

  經過歷時一個月的網絡教研,全體語文教師對于“新課改環境下,如何有效開展小組合作學習”有了更為深入的研究,對于創建高效課堂中小組合作學習的應用進行了有效的實踐。在本次網絡教研活動中我們收獲良多:

  一、資源共享,凝聚集體智慧。

  過去的“閉門造車”和“孤軍奮戰”早已跟不上時代的潮流,組成教師團隊集思廣益,博采眾長,充分發揮了每位教師的.能動性,令教師們通過網絡教研這一平臺產生思維的碰撞,開拓新思路,創新好方法。

  二、集思廣益,他山之石可以攻玉。

  人的精力有限,人的知識有限,人的能力有限,“三人行,必有我師焉”。集體網絡教研讓大家在相互交流中學習,取長補短,優勢互補,讓大家都有了收獲,共同成長。對于“小組合作學習”我們也在探索實踐階段,在教學過程中遇到了不少“疑難雜癥”,以一己之力解決起來很是迷茫。可有了網絡教研團隊,遇到問題可及時拋出,自然有“高人支招”,或“三個臭皮匠頂個諸葛亮”大家一起研究突破的方案,總讓人得豁然開朗之感。

  三、節省時間,提高教學效果。

  實踐“小組合作學習”遇到“瓶頸”,若教師獨立思考,花的時間多,任務重,壓力大。而使用網絡教研可以大大縮短時間,減輕教師忙于備課的壓力,使教師有更多的時間和精力來上課,有足夠的時間去反思、去修改。教師之間的專業切磋、協調與合作,互相學習,彼此支持,共同分享經驗。具有不同見解合理進行探討,提出改進意見,提高了“小組合作學習”教學活動開展的效率。

  四、積極實踐,提高教師的工作積極性。

  每一次探討教研問題,教師們希望把自己最優秀的一面呈現給大家,自然會翻閱大量的資料,做好充足的準備,將自己的真知灼見與大家分享。網絡教研讓教師們都積極地參與,學習新課標,研讀課本,分析學生,尋求創新。在網絡教研期間,xx老師等先后就“小組合作學習”上了研討課。圍繞幾位教師的課例,大家踴躍發言,各抒己見,可謂百家爭鳴,百花齊放。這段時間通過理論的學習、實踐的探究,網絡教研每一位教師業務水平、工作積極性大大提高。

網絡教研工作總結6

  通過幾天來的學習,感覺既勞碌又充溢,收獲頗多。在學習期間,主動學習著相關的學問,專心體驗感悟,收獲了成長。通過學習增長了學問,變更了自我,我不敢說碩果累累,但至少有所變更。任何發生在我身上的微小改變,都是我教學成長的動力。在這特別的學習生活中,既傾聽了專家精彩的講解,感受了諸多的感悟,使我在思想觀念、學問儲備上有較大收獲。這幾天的教化培訓內容多,每一次培訓,對我都是一種幫助和提高。現將我個人教化總結如下:

  一、通過“如何開展線上教學”課程的學習,使我學到許多以前不知道的東西,提高了本人對線上教學的全面了解,疫情期間,用科技推動教化。具體了解了線上教學與線下教學的不同,技術操作,學習環境,時間和空間差異化,不管是線上還是線下,最重要的還是教學,讓孩子學會學問才是最關鍵。隨著網絡云課堂的開展,線上教化將成為將來學校教學不行或缺的一個環節,所以我要努力做好教學工作,保質保量完成特別時期教學工作。

  二、通過深化學習“微課程的設計和制作”,對微課有一個系統的了解。知道了微課是某個學問點的教學內容及實施教學活動的總和整體上相對完整。駕馭了微課的特點短小精悍。初步駕馭的制作方法和簡潔的`微課制作。想要做好一節微課怎樣讓微課更加精彩。最終還談論到微課雖小,但傳遞涵蓋的學問多而且全面,小碎步的向前進,積少成多,學習效果明顯意義非凡。意識到了一節小小的微課可以傳達出的一些學問學生更加清楚地駕馭學問。現在是疫情特別時期對老師也有了更高的要求,為了提高個人教學水平,接下來我要仔細探討用微課堂這樣的科技促進教學的提升。

  通過學習《疫情期間如何有效進行家校互通及老師的自我心理調試。》使我的思想受到了很大的洗禮,進一步相識到,在這特別的時期,停課不停學隔離不隔愛。老師和家長學生無法進行面對面的溝通時,作為老師要關照好自己關照好家人關照好學生。作為老師要學會自我調適自己的心理。在心情上不要過度擔憂驚慌焦慮。針對這些負面的心情要學會自我調整。利用這次的疫情告知孩子們關愛生命,雖然我們不能確定生命的長度,但是我們可以確定生命的寬度,要用有限的生命做無限的有價值的事情。做到心中有祖國,對抗戰一線的醫務工作者,靜默地為抗戰一線服務、

網絡教研工作總結7

  今年在州教科所的統一部署下,我校不僅小學語文、數學,甚至綜合學科教學也搭上了“網絡教研”這一新的教研模式快車。根據州教科所的安排,我們學校由分管校長牽頭、教導處組織,迅速成立了領導小組,并依據每次的教研主題和課例,組織相關教師參與討論。現將開展活動以來的情況小結如下。

  一、基本情況

  寶塔小學教研室本學期安排語、數、外、思品、科學教研主題共10個,參加了不同學科的網上交流研討。教師們把自己在教學中的切身體會和經驗共同探討交流,收到了很好的成效。

  學校進行了多次網教學絡研究討論活動,成立了學校網絡教學教研群,認真規劃每期教研活動,從設備、資金多方面為網絡教研開設綠色通道。教導處針對每一次的研究主題,提前張貼通知,并將活動內容及主題下發到每個年級組,要求教師們提前觀看課例,積極發帖。整個活動我們學校全程參與,在參與中,各位教師踴躍發帖。達到了網絡教研意在加強寶塔小學教師之間、與各學校之間的聯系與合作的目的。

  二、活動反思

  1、網絡教研跨越了各縣市(區)、各鄉鎮、各學校之間的時空距離,使廣大的一線教師能夠得以實現與同行、與能手、與精英、與專家在線交流、探討、合作、學習的愿望。結合新課程標準的實施,促進了全校各學科教學的研究,改變了教師默默無聞、憑個體的教學經驗進行教學的狀態。實現了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。

  2、網絡教研促進了教師專業化的成長。剛上講臺的教師,對教材重、難點的把握和課堂的駕馭是最難的。“冰凍三尺,非一日之寒”,需要教師在長期的教學實踐中不斷積累經驗,潛心的研讀文本,然后針對教學目的進行各種教學資源的整合。如何早日達到在教學中“游刃有余,進退自如”的境界,除了教師自身的素質,向行家里手學習不失為一條捷徑。通過“網絡教研”這一研討活動,年青有為的新秀與經驗豐富的師長,熟知理論的管理者及深諳教育教學規律的專家聚集一起,大家暢所欲言,通過觀摩,傾訴困惑,經過點撥,得到啟示,從而得以提高。在這種形、影、聲皆具的交流、研討中,不僅使教師加深對教材的認識和理解,增強了教師駕馭教材的`能力,而且隨著研究的深入,教師自我發展、自我提高的意識將不斷加強,促進了教師更快地成長。

  3、網絡教研促進了單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師的轉變。隨著信息技術在教育領域的不斷深入,對教師的專業素質提出了更高的要求由單純的教書匠向研究型的教師轉變,做一名智能型的教師。通過“網絡教研”上的課例、反思、教學設計和論文,我們的教師不但是在學習,更重要的是去反思、去研究,并不斷在自己的教學實踐中加以驗證,加快提高自己教學水平的步伐。

  通過“網絡教研”平臺的交流,我們教師對教研主題的內化和實施方向更加明確了。這大大鼓舞我們進行深化教研的決心,結合課題參與“發帖”,促使教師去關注同行的有益做法,去學習同行的先進經驗,進而結合自身的教學實際進行大膽探索和研究,合作互動,也加快了教師教學一體的交互性轉化。

  三、存在不足

  隨著信息技術的不斷深入,網絡教研這一新的教研模式,需要我們廣大教師的關注和投入。通過這一學期的運行,我們發現許多教師由于日常瑣碎的事物纏身,主動積極參與意識不夠,對網絡教研缺乏充分的認識。有效的深層次的教研氛圍有待進一步形成。另外由于這學期的網絡教研時間又作了調整,與我們的工作時間存在一些沖突,導致參與教研的老師數量不及上學期人氣旺。

  網絡教研已經在營造一種合作、積極、有利于新課程實施的教研氛圍,身處此時的一線教師,在辛勤耕耘的同時,要以高度的責任感和使命感,敢于去更新、去創造自身的教育教研行為,唯此,才可能收獲甜美的教學之果,也才會有“教研是一條幸福之旅”的體驗。我們有信心在這種和諧、共同研討的氛圍中,積極參與教學實踐、努力提升學科理念,使網絡教研成為我校教師教學技能不斷豐富、不斷成長的搖籃。

網絡教研工作總結8

  現代的社會人類已經進入信息化社會,在信息化環境下,人們的生活每時每刻都離不開信息的交流,而網絡更是信息交流的主要平臺,網絡資源具有更新快捷、瀏覽方便的優越條件。作為一名教育工作者,我深知不斷充實自己的、不斷學習的重要性,以前的學習都是從書中獲得,書本從編者構思到出版發行,再到讀者手中需要有一個過程,知識與理念的變化可能已經不適應發展的需要。網絡恰恰解決了這樣的問題,彌補了更新慢的缺點。

  網絡博客交流一年多來,網絡教研對我的課堂教學有很大的幫助,使我真正感覺到了網絡教研的優勢,它不但提升了自己的教學思想,而且還長了很多的見識。現做簡單的總結:

  一、在網絡教研中提升自我成長

  作為學校網絡管理人員,即使自己沒有家用電腦,我也給自己制定了嚴格的要求,時刻起到帶頭作用,積極參與市教研室、學校科組的網絡教研活動,利用課余時間撰寫教育隨筆,教育教學敘事,把自己在教學中的所思所感與同行進行交流。有時也圍繞一些教育熱點問題開展討論,發表自己的見解和看法。大家一起交流一起討論,學到的東西更全面,更深刻。在與本區教師網上交流的同時,也關注更多地區本年級段的教師的交流。我連接了有關教育博客圈,取其精華,充實自己。通過網絡教研,我在不斷的成長,不斷的提高。我想,我還要更多的參與網絡教研,讓它真正成為我專業成長的`沃土。

  二、在網絡教研中促進自我反思

  新課程提倡教師要爭當學習型教師、研究型教師,要在日常教學工作中勤于記錄自己的課堂,反思自己的教學,在反思中不斷成長。因此,我在自己的博客上記下了我教學工作中的點滴體會,記敘生活感悟、讀書筆記、教學設計、教學反思、教學隨筆、教研論文等等,為教學研究提供素材、為工作總結準備材料、為管理工

  作積累經驗。在進行知識梳理與積累的同時,閱讀其他教師的博文,使自己看到了發生在別人課堂上的事件及他們的思考,實現相互交流、智慧共享,進而開始以一種審視的目光來看待自己的教學,去思考其中的問題與困惑。

  三、在網絡教研中拓寬交流層面

  教研我覺得不僅是交流教學方法,教學經驗,教學資料,更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說,白天在學校工作,閑時接觸電腦時網上自己找點資料,覺得確實是非常方便,尤其是教學設計和課件,掃除了課堂上的障礙。經過實踐,我真正感受到到網絡教研對我們的課堂教學有很大的幫助。真正感覺到了網絡教研的優勢,教學思想雖說提高的不是太大,但是畢竟長了很多的見識。使用網絡我與其他老師進行交流,不僅學到了新知識,而且交到了新朋友。

  四、本人開展網絡教研來取得的成績

  如今,我市的網絡教研工作蓬勃發展,蒸蒸日上。我也不甘落于人后,利用網絡教研這個平臺,積極參與到網絡教研中,網絡教研讓我進步,網絡教研讓我收獲很多。我在自己的博客里發表了182篇文章,其中有92篇是我的原創作品,在島內的教師中引起了廣泛的關注,來訪問我的博客有460多人次,我的文章被閱讀數有11530多次,我的文章被評論數有180多條,我還積極去關注別人的博客,向各地老師學習,取人之長,補己之短,在網絡教研中共同進步。經過細心閱讀老師們的文章后,我發表了近620條的評論,提出了自己的見解,得到許多肯定。總之,有了網絡,教學信息豐富了,教學資源更廣闊了。我的思維也變得靈活了,教學方式,教學模式也在更新換代之中。相信每一個深入參與到網絡教研之中的老師們都會深有感觸。我想,在以后的活動中,合理的利用時間到網上學習,了解最新的教研教改信息,學習好的教學方法,吸納新的教學理念,不斷地充實自己,提高專業水平,取得教育教學工作的更大成績。

網絡教研工作總結9

  第6期網絡教順利結束,總體看,活動設計合理,方案針對性強,老師參與性高,交流充分,總結到位,效果良好。具體如下:

  一、認真確定網絡教研選題

  為促使本期網絡教研高效,3月份,我就開始籌劃第6期網絡教研工作,多次溝通、交流,并最終確定《以<林黛玉進賈府>為例探討小說教學教什么》這個主題。

  主題選擇的意義在于,從當前小說教學的實際來看,普遍存在著這樣一些問題:

  一是重視設計而忽視教學內容的研究,為教學設計的精巧不惜花費大量時間,而在內容的鉆研上則輕描淡寫;

  二是先進行教學設計然后再研究教學內容,或者根據設計來尋找教學內容,有些教師“教什么”的問題還沒有解決,卻在反復思考“怎么教”。現在很有必要扭轉這個局面,加強“教什么”的研究。基于此問題,試圖以《林黛玉進賈府》為例,具體談談確定教學內容的依據問題。

  二、認真制定網絡教研實施方案

  作為摸著石頭過河的網絡教研工作,本身就是一種新興事物。在前幾期的基礎上,我總結他人的經驗,梳理收獲,并結合主題確定情況,為制定詳細可行的實施方案,就主題的背景、活動的意義以及具體實施步驟進行了認真的規劃。

  其中,就小說背景闡述方面,主要是:就小說的閱讀教學的核心而言,主要有兩大要素構成。

  一是“教什么”,即選擇什么教學內容;

  二是“怎么教”,即選擇什么方法或手段實施教學。當前采用統一教材,對于“教什么”,有些教師認為:這些教材就是我們的教學內容,我們只有老老實實教的份,用不著挑挑揀揀。正是存在著這樣的心理,使得眼下的`閱讀教學出現這樣的局面:“怎么教”的研究如火如荼,成為各種教研活動的主角,情景教學啦、先學后教啦、先練后問啦、多媒體組合啦等;而“教什么”的研究就顯得冷冷清清,甚至于無人問津。我認為這應該說是小說教學研究中的一個極大誤區,亟待厘清。

  三、網絡教研過程詳細具體

  1、制定前期方案。4月中旬,撰寫《林黛玉進賈府》教學方案,5月5日,共收到8名老師提交的方案8份。各位老師根據實情,結合已有經驗,初步羅列與語文教學相關的內容,然后抓住主線,選擇其中一部分作為教學內容,在這一部分中再選擇若干項作為重點,一些作為次點,并說明教學重點的依據。

  2、扎實開展教研。5月11日下午19點至21點,網絡教研正式開始。圍繞主題,所有參與老師熱情高漲,結合主題,深入探討小說教學的主要內容,尤其是對小說教學教什么這個課題進行了深入的討論。xxx老師說:在以往的教材中,《林黛玉進賈府》這篇課文是出現在高二的教材,現在讓高一的學生學,會有一些難度。但從教材編寫的角度來看,讓高一學生學習是有好處的,借此機會接觸《紅樓夢》,以引起學生閱讀的興趣,能夠讓學生有充分的時間閱讀這部巨著。xxx老師說:其實教學中要注重學情,根據學生的感受力去確定講課的切入點,循序漸進,水到渠成,讓孩子從讀中悟,不必執著于深度,但若能讓孩子們讀出屬于他們自己的理解,老師及時引導即可。在尊重學情上的升華最好。

  兩個小時的網絡教研共有29名老師發言,發言條數超過條,涉及文字40000字。總之,活動熱烈,效果良好。

  3、總結經驗。趁熱打鐵。網絡教研后,我們迅速的把網絡教研的文字版本整理集結,并在公眾號發布,當前已有閱讀量1000人次。

網絡教研工作總結10

  從收到準備線上教學的那一刻起,就馬不停蹄地學習各種網絡平臺的使用技巧。從最初的雨課堂,到后來的騰訊課堂,騰訊會議,釘釘,經過反復對比,試播,發現每個平臺都有各自的優缺點。

  一開始學校推薦的雨課堂,我并不看好,這個平臺互動方式以彈幕、投稿等打字方式為主,而我們英語專業的同學需要在課堂上通過實操對話、提問、面對面的互動糾正語音,提高口語表達能力,很顯然雨課堂的平臺并不適合作為我們語言類專業的.主要線上平臺。后來也嘗試了一些可以師生音頻、視頻互動的軟件,互動效果還可以,但也都有美中不足之處。

  釘釘功能強大,有直播,連麥,視頻會議,簽到,作業,錄課回放等多個功能,但是在實際操作中發現互動較為延時,學生想要發言要和老師一來一回三步操作才能實現,對于需要大量師生語言互動的課堂來說效率不高。

  在第一節閱讀課上,我嘗試了騰訊課堂,也發現了一些不足,老師講課時信號較好,沒有雜音,但學生發言時有回音,后來發現老師帶上耳麥,這個問題可以解決。另外騰訊課堂簽到時間太短,無法自己設置簽到時間,無法設置不同教學班級的學生的聽課權限。

  后來在其他同事和學生的推薦下,發現界面最簡單的騰訊會議反到是互動最好的工具,幾乎可以達到線下課堂的互動效果,師生互動沒有延遲,操作方便,還可以實現小組對話,多人互動,表演等需求。但美中不足是沒有簽到,課堂沒有回放。受同事的推薦和啟發,這個不足可以通過結合釘釘和騰訊會議的方式來彌補,達到互動和課堂記錄兼有的效果。

  疫情的陰霾終將散去,我們線上直播授課也許只有短短幾周時間,但是這次疫情也許會成為促進高等教育課堂教學方式加快轉變的契機。期待著春暖花開時,課堂上能和同學們分享閱讀帶給我們的感動和啟發,課下老師和同學們依舊可以通過網絡課堂隨時隨地學習探討,零距離溝通和交流。

網絡教研工作總結11

  在這一年中,我校認真貫徹落實分局網絡教研工作指導精神,抓住網絡教研這一契機,積極開展網絡教研工作。我們的研究通過以點帶面,將試點擴大到全體教師。采用“自學實踐反思再實踐”的教師培訓模式,將日常教育教學與教師研修結合起來,通過觀課、議課,教育教學技能訓練和在線交流等形式,促進教師專業化成長。通過積極開展網絡教研實踐活動,在培養教師的創新精神和實踐能力上,取得了一定的成績,積累了一定的網絡教研經驗。現將開展活動以來的情況總結如下:

  一、領導重視、措施有力

  學校為了拓寬教學研究渠道,有計劃地開展了網絡教研活動。為做好學校網絡教研工作,切實加強對網絡教研工作的管理,學校把網絡教學研究工作列入教師量化日程。由校長總領全局,副校長直接分管,教導主任負責組織實施。開學初,學校先后制訂了本校的網絡教研計劃、在“四帶四學”研究課題中確立“一帶一學”為本校的研究課題。能夠按時參加分局或省里的教研活動并積極發帖。切實做好網絡教研研究工作。

  二、齊抓共管、營造氛圍

  認真組織教師上網學習各校的優秀課例。學校要求教師參與網上研討之前,要認真學習相關的課堂實錄、教學設計及其他資料,做到有的放矢,提高網絡教研的實效性。每位教師應上網積極發言,在網上充分地表達自己的觀點并做好記錄,所表達的觀點必須有科學的理論作為支撐,同時要體現自己的個性。參與網絡教研的教師不光是數學教師,我校的語文教師也參與進來且積極性很高。大家把從網絡教研中學習到的用于自己的教學中效果甚佳。

  三、取得的效果

  1.網絡教研促進了教師專業化的成長

  網絡教研跨越了各學校之間的時空距離,使廣大的一線教師能夠得以實現與同行、與專家的在線交流、探討。結合新課程標準的實施,促進了全校各學科教學的研究,實現了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的'目的。

  2.網絡教研奠定了教師的成長基礎

  有些教師建立了自己的博客,在博客中發表一些教學中的反思,與同行共探討。同時記錄一些學校里的日常生活瑣事,以及班級的管理困惑,讓家長和更多的同行提供有效的幫助。通過這些,為教師的專業化成長奠定了基礎,達到互相學習,共同提高的目的,把自己寶貴的時間獻給教育事業!

  總之,經過長期的實踐,網絡教研的意識和氛圍已經形成,教師已經能夠在日常工作之中開展網絡研究,已經能夠在研究中不斷自我更新,不斷提高“網絡教研”校本化、日常化的研究深度和力度。但網絡教研工作還需要在實踐中繼續探索,不斷總結經驗,不斷積累經驗,為網絡教研的長足發展奠定基礎。

網絡教研工作總結12

  走過寒冷的冬天,我們迎來了激情四射的夏日,一路走來,網絡教研一直在我們的身邊,伴隨著我們度過了一個又一個心懷希望的日子。

  這一學期快要結束了,有好多想要說的話,對自己,對學校,對領導,對同事......此時此刻,心里充滿了感激,我不禁在想,一學期的網絡教研,帶給了我什么?我必須要好好地總結與反思一下:

  一、網絡教研給我們提供了一個自我提升的平臺。

  正所謂“師父領進門,修行在個人”,我們的魏校長把我們領上了網絡教研的這一康莊大道,能否在這條道路上欣賞到心怡的美景,全靠自己怎樣走。這一學期以來,我努力的寫好自己的每一篇日志,積極的思考自己的'每一堂課,不斷地通過寫作和反思,來提高自己的教育教學能力,這一方面我成長了很多。到目前為止,我已累計寫博客244篇,其中,教學教學反思57篇,聽評課教案63篇,試題論文課件40篇,讀書學習體會55篇,教育教學心聲29篇。我知道,我自己努力的還不夠,和其他同事比起來還有一定的差距,但是我會繼續努力,爭取獲得更大的進步。

  二、網絡教研是我們情感溝通的紐帶。

  在網絡教研的這片樂土上,我們辛勤地耕耘著,收獲著屬于自己的那份碩果。當然,對于一個學校來講,一位老師進步了,并不是真正的進步,只有所有老師的思想提升了,教育教學能力提高了,才是一個學校真正的魅力所在,才是我們學生真正的幸福所在。在網絡教研的這個平臺中,我與同事積極地進行思維碰撞,取長補短,一方面不斷吸取著新鮮的教學理念,讓自己不斷進步,另一方面也加強了和同事之間的溝通和交流,讓我們的學校成了一個歡樂祥和的大家庭。感謝網絡教研,成了我們情感溝通的紐帶,讓我收獲了友誼。

  三、網絡教研,是我們學校的特色,我們要一直堅持下去

  這八年的時間里,網絡教研一直是我校的特色,我們憑著堅韌頑強的毅力堅持了下來,在今后的日子里,我也必定按照學校的網絡教研要求,嚴格規范自己,用心上好每一堂課,努力寫好每一篇教案,認真總結每一則反思,讓自己不斷成長,不斷收獲。

  感謝網絡教研,讓我們收獲了希望,讓我們收獲了幸福。愿我們繼續在網絡教研的這一康莊大道上前行,不斷成長著,不斷幸福著。

網絡教研工作總結13

  “秀才不出門,便知天下事。”網絡的無限裨益為教研開拓了一個全新的空間,為教師們搭建了一個比現場教研更廣闊的交流與研討的平臺。網絡教研是我們這個時代的需要,也是新時期小學校本教研的主要工作之一,每位老師把自己親手設計的教案展示在教育信息網上,讓其他老師參與交流,并提出合理化的建議;在本校,教師們積極參加遠程教育教學活動,展示教學風采,課后,每個聽課老師積極交流溝通,對自己與他人的教學經驗與過程進行評價、交流。上課老師也對本課進行自評,形成多維的互動對話,由“孤軍作戰”到“共同創造”,在集體討論中發現新的教學靈感,這種新型的教研方式不僅是引發教師以敞亮的.心態參與其中,也是老師之間展開平等、積極、自由的互動與溝通。

  通過這種研討活動,實現了教師原有理念的建構與重建,促進了教師間的專業的共同發展,同時也促進了我校校本教研的扎實開展。

  總結自己一年來參與網絡教研的經歷,受益頗豐。

  一、樹立新觀念,加強學習,提高教研水平。

  網絡教研與現場教研一樣都是教學研究的有效形式,不僅省去了舟車的勞頓,還克服了時間、經費、地域等因素的阻礙。教師可以在這一空間自由地、真誠地、充分地交流,細細品讀其他教師及專家上傳的教案、反思、課例、體會、敘事文章等,獲取豐富的教學資源,學習先進的教學經驗,及時了解各種教學動態與信息。為此,我要求自己每周至少3次登陸教科所網站,“貼著地面行走”公共博客,公共郵箱;“貼著地面行走”公共博客上的所有文章必讀,并從中選擇一片文章或教案進行細細品讀,同時做好學習筆記。在參與網絡教研的過程中,我充分體驗到了參與的快樂,更從中學到了很多優秀的教學理念、育人方法、教學手段,自己的教學與教研水平得到很大提高。

  二、積極利用公共博客平臺發表教案與反思,并及時關注其他老師的跟帖評議,進行再反思再改進。

  一年來,在“貼著地面行走”的公共博客中本人先后發表了下列案例及反思:《難報三春暉》、《我對誰負責,誰對我負責》、《統一的多民族國家》、《我國的人口現狀與計劃生育的基本國策》、《憲法是國家的根本大法》、《合作!競爭!求雙贏》。此外本人所承擔的《初中思想政治學科‘同課異構’教學策略實驗研究》的子課題《初中思想政治學科校本教研實驗研究》的結題報告也通過此博客得以發表。

  三、在參與和學習過程中的一些困惑與問題

  1.在參與網絡教研中遇到一些困惑。如:主持網絡教研,應“如何主持”?

  2.跟帖評論較少,尤其是缺乏專家、特教們的跟帖評論。作為一名青年教師,在自己專業成長的道路上我深深地渴望能夠更多地得到專家的指點,與專家進行更多的交流。雖然在公共博客上也有看到石向東老師、李紅勤老師等特教們的文章,但并未看到他們在青年教師們的教案與反思后發表評論。因此,在我們的網絡教研平臺中能否擴大專家、特教與我們青年教師的交流面?甚至可否上傳一些名師們的課堂實錄與教案反思呢?這樣能讓我們更充分、更深入地領略名師們的課堂教學風采。甚至能否設立一個“教學困惑”專區,讓教師們將自己平時在教學情境中發現的問題與產生的困惑發布于中,其他教師及專家進行跟帖討論、答疑解惑、出謀劃策。

  總之,通過網絡教研,我學會了很多教學方法,吸取了一些優秀的教學經驗,提升了教學理念,發展了教學技能。實踐證明:網絡教研是我們青年教師專業化成長的又一有效途徑!讓我們更有效地參與網絡教研,讓網絡教研走進你我心中。

網絡教研工作總結14

  本學期即將結束,這一學期本人在完成基本的教育教學工作之外,按照學校要求,積極完成網絡教研工作任務。下面對這一學期的網絡教研工作作以總結。

  (一)本人利用網絡的便利,下載、瀏覽網上豐富的教育教學資源,配置自己所需的教育教學資源,這對自己的工作起到了很大的幫助,同時在石嘴山教育博客網上和其他教師積極進行交流互動、共同探討,促進了自身的專業成長和發展。

  (二)按要求積極完成網絡教研工作規定任務。這一學期本人在石嘴山教育博客上傳了5篇反思心得體會文章、4篇轉載文章和一篇教學設計,同時還閱讀他人文章,積極發表自己看法,和他人探討交流。有比較,才能看到高低。網上閱讀和交流使我受益的.同時,也看到了自身的一些不足。石嘴山教育博客上能人不少,佳作不斷,很值得學習。

  感受:網絡教研對提高教師素質、促進工作進步很有用,我們要高度重視,但這一工作也給教師增加了很大的負擔和壓力。

  讓我們在網絡交流中共同分享,共同進步,共同成長。

網絡教研工作總結15

  網絡教研這個新生事物,為教師搭建了開放、平等、交互的學習研討平臺。網絡為教研打開了一個敞開、明亮的世界。雖然對于我們農村小學的老師們來說,參加網絡教研還處于摸著石頭過河的狀態,但是通過半年多的努力,對于每個參與教師來說算得上收獲頗豐:大家在網絡這個平臺上學習了很多東西,從心靈到教研水平都得到了很大的鍛煉,與其它兄弟學校基本實現了資源的交流與共享。實踐證明:網絡教研已經成為教師專業成長的新途徑!現就我校一年來的網絡教研工作總結如下:

  一、領導重視,措施到位

  學校積極響應聯校教研室的倡議,有計劃地開展網絡教學研究活動。為做好學校網絡教學研究工作,切實加強對學校網絡教學研究工作管理,學校把網絡教學研究工作列入議事日程,校長親自抓,學校教教研組長及信息技術教師具體分工負責組織實施。成立了網絡教研領導小組、網絡技術指導小組及各絡教研小組,然后有序組織教師開展網絡教研活動。

  二、齊抓共管,制度保證

  工作要落實,制度須先行。學校首先制訂了一系列網絡教研制度,以明確的制度保障網絡教研工作的實效性。主要有《網絡教研制度》、《網絡教研領導小組職責》、《教師網絡教研要求》……在制度保障的前提下,成立了學校網絡教學研究管理領導小組,完善了網絡研究管理模式,明確了網絡研究管理職責。提拔電腦技術操作熟練的一線老師擔任組長,結合各組實際擬訂網絡教學研究計劃,從人力上為學校網絡教研工作開設了綠色通道。

  三、組織實施,不斷完善

  為了滿足教師對教學問題隨時探討和及時了解教研信息的要求,拓寬校本教研途徑、創新校本教研形式,我校利用區教育信息網建立開放、動態的網絡教研平臺,為教師參與教研提供更為便捷的方式,加強教師之間的交流,促進教師教學教研水平的提高。

  1、樹立新觀念,加強學習,提高網絡教研的水平。

  學校經常組織教師學習相關的網絡知識,使教師們樹立正確的觀念,提高網絡教研的能力和實效。

  (1)資源觀念。買書是有限的,而通過電腦上網可以進入一個無限的空間,可以從中獲得豐富的教學資源,可以學到很多先進的教學經驗,可以了解到很多的教學動態和信息,這些資源的獲取和發揮的.作用,將對我們提高教育教學質量起到很大的幫助。

  (2)教研觀念。其實,網絡教研與常規教研是一回事,網絡教研是利用網絡優勢對常規教研的包含和放大,是基于網絡的常規教研。它可以解決常規教研中的資源短缺,局限于一些孤立、零碎的教研活動,沒法做到與常規教學同步跟進等的問題,使常規教學與教研活動融為一體。網絡教研能促使教研活動更富有生機活力,與教學同步,進而提高教研活動的水平和實效。

  (3)共建合作觀。網絡教研要體現高度的合作性。通過網絡教研共享集體的智慧,充分發揮、運用各自的力量和資源。每個人都要參與,一方面可以從中得到體驗、感悟和收獲,另一方面也要關心和幫助別人,在關心、幫助別人的同時使自己獲得提高。

  2、抓住時機,適時培訓,提高教師參與網絡教研的能力。

  由于我校絕大部分教師,尤其是中老年教師,因計算機水平有限,操作能力較差,故參與網絡教研面臨很大困難。先后進行了瀏覽網頁、查找下載教學資料、課件制作、遠程教育資源應用的培訓。要求教師們在參加各類培訓、聽課后,認真撰寫培訓心得并上網交流。包括在思想上、學習上的困惑和問題,也及時發布,以便迅速得到大家的關注和幫助,求得解答,使學習效率得到提高。

  3、積極參與網絡教研活動,保證網絡教研的實效性。

  “網絡教研”實施的關鍵是實現“互動”。只有通過互動才能實現教育資源、人力資源、智力資源的共享。學校及時組織教師積極參與上級主管部門及其他兄弟學校開展的各項網絡教研活動,使教師在互動中得到提高。學校互聯網開通后,更是為網絡教研工作的開展提供了有力的保障。發動教師利用“博客”所提供的現成模板,搭建現成的網頁框架,設置添加、刪除欄目,讓教師在最短的時間,以最簡潔的方式制作個人主頁;讓教師利用“成長博客”將自己日常教學中的生活感悟、教學心得、教案設計、課堂實錄、課件等上傳發表,超越傳統時空局限(課堂范疇、講課時間等),促進教師個人隱性知識顯性化;同時,將凝聚了教師智慧與心血的文章,上傳到網絡,與全國同行一起分享和交流,又可以得到更多的教師意見和建議,對教師們的專業提升很有幫助。

  四、評價激勵,正確導向

  學校制定了相應的評價獎勵制度,對網絡教研積極分子給予一定的獎勵,為以后教師的網絡教研樹立榜樣。每次活動,學校都要有專人記錄,納入到教師量化考核工作中,確保了網絡教研正常進行。

  一年來,我校的網絡教研活動取得了一定成效,在聯校網站上發布文章、心得體會、經驗交流的教師很多。我們在網絡教研工作方面還是剛剛起步,需要在實踐中繼續探索,積累經驗,我們會更加努力,向同行展示更多的作品,與同行們共同分享。

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