班主任工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編收集整理的班主任工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任工作總結1
本學期，我擔任了**的班主任。這一次經過一學期的鍛煉，我慢慢適應了這份工作。就在這喜悅和緊張中一個學期結束了，到了應該回頭總結一下的時候了。現就本人的班主任工作小結如下：
擔任班主任這個職位，我感覺身上的擔子真的很重。因為班主任這個職位，不僅要從學習上，還要從生活上緊抓這兩個班級。班主任就是班級的靈魂人物。在上課之余，積極與學生溝通，了解他們的想法，為學生們提供學習、就業、專升本等各方面的知識，并開展了“安全”、“文明”、“誠信“等專題班會。每周至少檢查宿舍一次，不定期的抽查課堂紀律和晚自習紀律。具體了解每個學生的具體情況給予具體的指導、幫助，和學生建立了良好的溝通渠道和深厚的感情。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。我在班主任工作中，主要做到了兩個字：“愛”和“嚴”。我會努力朝著一個好班主任的標準前進的。
班團干部是班主任開展工作的得力助手，在班內的影響甚大。班團干部素質高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風就能形成；反之，則影響惡劣，良好的班風就無法形成。因此對于班團干部隊伍建設我一向非常重視。人選是一個關鍵，如何選出合適的干部來呢？我認為必須采取民主集中制的原則。
一個班級的.好壞，從班風中可以體現出來。要使整個班級擰成一股繩，增強凝聚力，這樣才會有良好的班風。這就要著重培養他們的集體主義精神、主人翁精神，增強集體榮譽感。要教育學生團結友愛、關心集體、關心他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個溫暖的大家庭。
積極主動地與家長聯系，通過家訪、電訪了解學生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發展。發現個別學生問題時，主動與家長聯系，并力爭家長的理解、支持和配合，共同培育好青少年一代。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，黨在新時期下的素質教育的方針政策己經確定，我惟有勇于進取，不斷創新，才能取得更大的成績。
班主任工作總結2
當班主任不容易，當一個好的班主任更不容易。有人說：“孩子不怕家長，就怕老師，尤其是班主任。”為什么呢?因為班主任高高在上、威嚴自信，在學生眼中是一個領導者、管理者、組織者，有權力、有勢力，所以學生會產生懼怕感。那么，怎樣利用這些優勢引導每個學生健康成長，怎樣樹立班主任在學生中的威信，使學生信服，這就需要班主任在日常的工作和生活中注意自己的言行舉止，處理事情時要控制自己的情緒，切記四忌：
一、班主任在與學生談話時要專心致志。眼神和表情要投入。忌心不在焉、東張西望
放下心中的事，停下手中的活，表示出誠意，把學生當做朋友，贏得學生的信服。如此，教師就像拿到了一把鑰匙，能幫助你開啟學生的心靈之門。否則，學生會變得浮躁，改正缺點的態度不誠懇，應付了事，起不到教育的作用。所以，教育學生時一定要語重心長，鄭重其事地與學生交流，以達到談話的目的。
二、班主任在發現學生做了錯事時，忌大動肝火。不分青紅皂白地責罵。甚至更嚴重的懲罰
如果班主任只是仗著自己手中的權利嚇唬、恐嚇、懲處學生，以威嚴的面孔讓學生恐懼、聽從，久而久之，學生會對你失去尊重，班主任的管理也就自然會失效。
三、班主任在教育學生時。忌把自己的觀點強加給學生，讓學生無條件地接受
一次，預備鈴響了，班主任沈老師走進教室，走到學生張某跟前，問：“你的作業為什么沒交?”張某站起來說：“不會寫。”“不會寫就不交作業?”“我不會寫，寫不出來交什么呀?”沈老師拿起教鞭朝著張某的頭上和身上抽去，嘴里還不停地說：“不寫作業還有理，還嘴硬，再頂嘴，再頂嘴……”張某被打得招架不住了，跑到教室后面的垃圾箱里，拿出簸箕就用腳踩，一邊踩，一邊說：“不寫，不寫，就不寫。”把鐵制的簸箕踩得扁扁的。其他同學在一邊偷笑。張某交不了作業事出有因，沈老師不應強行他交作業，身為老師，應抽出時間輔導他，再鼓勵他完成作業。而沈老師的做法卻適得其反，張某的作業不僅沒交，而且還導致他對學習厭倦，對老師憎恨。
四、班主任在處理同學之間的矛盾時，要出于公正。忌偏三向四，盡量一碗水端平，反之。會使一方偏折。走向反面
班主任張老師剛走進校門，就聽見教室里有女生的哭聲，她急忙走進教室問那個正在哭的女生：“怎么了?”那個女生指著她后面的李某說：“他打我……”張老師二話沒說，舉起右手就是一巴掌，打在李某的臉上。“誰叫你打女生，人家學習那么好，你招惹她想干什么?你不好好學習，就會惹是生非。”李某反駁說：“她罵我就對嗎?”張老師又是一拳……放學后，李某真的把這個女生打了。張老師護著女生，向著尖子生，他們之間的`矛盾不但沒有解決，反而讓李某懷恨在心有了報復心理，李某能安心學習嗎?他能健康成長嗎?他會怎樣。可想而知。
基于二十多年的班主任經歷，我總結出：班主任不僅要處理好眼前的事情，還要考慮事情的后果會給學生產生什么影響，—個犯錯的學生是無知的、不懂事的，甚至是無意識的。如果遇到—個會善言善語規勸的班主任，他會返回正途，棄暗投明。如果遇到—個惡言惡語諷刺、挖苦、辱罵甚至懲罰的班主任，就會導致他向反面發展，越走越遠，越陷越深，最后進入泥潭……有好多同學因為承受不了老師的辱罵而給老師起綽號，還有的學生承受不了老師的懲罰而放棄讀書、破壞公物、報復老師，以此來發泄自己心中的怨恨，表達他們的不滿情緒。為了拯救一個靈魂，拯救一個“生命”，班主任千萬要注意自己的言行舉止和情感投入，切記四忌。用心感悟勝過用“行”體罰!
班主任工作總結3
好快，我與初三（5）班的同學們已經共同奮斗近一年啦！我與他們相識在去年的8月，轉瞬，往事已成追憶。
接任初三（5）班的班主任后，我著手全方位地了解學生的狀況，與家長溝通，與前任班主任交流，利用軍訓機會與學生談心，向分管德育的領導和級長了解5班需特別關注的學生。
發現：5班的學生比較浮躁，成績好的.學生不愿意當班干部。
確定了5班應著手提升的方面：班干部的領導力和帶頭作用；后進生的情緒穩定和學習興趣的培養以及愛校愛班感情的培養。
確定了“以靜制動，以柔克剛”的治班策略。
明確了工作理念：接到任務后，動作要迅速，心態要平和，大事不糊涂，小事不馬虎。耐心指導班干部，耐心引導后進生，領著學生一步一個腳印地往前走。
上學期，迎接德育評估、運動會、秋游，井然有序。期末調考，五班改變了“頭小尾巴大”（張級長語）的現狀，頭昂起來了，尖子生的人數增加了，還獲得“優秀連隊”“先進班級”榮譽，黑板板報連續兩次獲二等獎。這一年，在扭轉班風的同時，注重培養學生的興趣，關注美術特長生（7人）和音樂特長生的全面發展，經常與美術老師交流，幫助特長生確定中考目標，制定文化課提升計劃。這7位美術生表現很好，在藝術節中表現突出，5班獲“最佳組織獎”。用《班規》來督促學生落實《中學生守則》，引導學生向真向善向美，2月和4月在常規評比中獲“先進班級”獎。學生畢業鑒定、學生德育考核、中考報名資格審查、英語口語考試、體育中考、正式中考，按部就班，有條不紊，保質保量完成了任務。
遺憾的是：還有一位葉同學沒有聽從教育，沒有遵守諾言，沒有順利地完成初中學業。在離中考還有一個多月的時候，因打群架而停止了初三學業！但愿他能以此為戒，善待自己，善待他人，走好人生之路！
班主任工作總結4
雖然以前也曾有過四年的班主任經歷，但成為這個學校的新班主任后，我更加感受到班主任工作是一項艱苦而復雜的工作（尤其在寄宿制學校）；同時也讓我深深的感受到：做好一名班主任，僅靠責任心、肯吃苦還遠遠不夠，還要不斷學習，善于動腦，運用教育智慧,才能使班主任工作“累并快樂著”,而不是“累并痛苦著”!
從擔任班主任以來，在規范班級管理工作的基礎上，我一直都在努力追求創設一種班級特色，現將本人的努力歸納匯報如下：
1、精心營造獨特的班級文化氛圍
開學初，與學生共同商量并制定了符合自己班級的班訓、班級口號、班徽、班級名片、班級公約；積極美化教室、美化寢室，在教室里開辟了“芳草地”、“書法天地”、“書香世界”、“生活角”、“群星璀璨”……創建了班級博客“花開的聲音”，這樣不僅方便家長及時了解班級信息，激發學生的寫作興趣，而且豐富了班級文化內涵，從而培養了15班學生和諧的班集體主義精神 。
2、真心編織融洽的師生關系
新型的師生關系不僅要求我們成為學生的良師，更需要成為學生的益友。為此，我班設立了很多渠道，來了解班級的`信息和學生的內心感受，如周記，“悄悄話”聯系薄，個人心得本等；我還經常在學生面前進行《班主任的自白》，讓他們感受我坦誠的心扉；節日來時，我會借機送上問候和簡短的激勵語；在課間和下寢室時間里，我會和學生談笑，談心；面對留守學生，我會盡力去彌補父母不在身邊時的愛心空檔；學生病了，我帶她去看病；學生打架了，我會先靜下心來了解情況；學生有了煩惱，我會給他們講故事，讀文章來使他們釋懷；有活動了，我會用照片和錄像來記錄他們的成長過程。
平時我還注重班級情感的傳遞和交流。學生過生日時，我會送上祝福，送上一張小卡片、一個小筆記本，讓悠悠的情誼在教室里流淌；寒假時，我班首先發起了“寫給學生一封信”的活動（該信經修改后刊登在校報上），學生也紛紛主動給我寫了回信；這樣不僅親和了師生關系，更起到了班級管理工作中意想不到的教育效果。
3、潛心培養學生的自主管理能力
課改實驗倡導教育更應注重培養學生的主動性、積極性。每學期我班都搭設載體進行班干部競選演講、民主評選等活動。這樣產生的班干部不僅在學生中有較高的威信，而且有較強的組織管理能力。一學期來，他們主動承擔策劃組織了主題班會，圣誕晚會，學習競賽，小組競爭，辯論會等等。
為了促進合作、增強學生的自主管理能力，我把班級分為8個“共同體”小組，每星期班委對各小組進行考核，并把結果公布在“群星璀璨”欄上，每個月評選出“最佳表現小組”、“富有挑戰小組”、“最佳合作小組”等，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團結的三個小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發展，組組都有一個競爭目標。這樣，班級中形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發揮了學生的主體作用，促進學生和諧、生動、活潑地發展。
4、誠心構建健康的家校平臺
我深刻地感受到，在寄宿制學校里，和家長的溝通是十分重要的。每學期我建議家長和孩子制定一個成長計劃，從中使我掌握了有關孩子的第一手信息。我還抓住每次和家長聯系的機會，和家長談學生，談教育孩子的方法，特別是充分利用“家校聯系本”，提醒家長注意孩子身上的優缺點；對班級里的留守學生，我都能主動跟他們的家長聯系，報喜解憂。通過家校聯系，我希望家長能和我共同感受、共同分享孩子的學習成長過程。
在感受班主任工作喜悅的同時，我也感到了一些困惑，主要表現在以下方面：
1、課間活動“問題多”。初一學生孩子氣較重，喜歡“你追我趕”、故意搗亂，制造麻煩，安全隱患較大。
解決對策：加強指導學生課間文明休息，安排值日班長監督學生課間活動，及時表揚，對于課間不能“好好玩”的孩子則規定其玩耍的內容，以求在“規則”中慢慢養成習慣，安排學生輪流成為課間活動監督員，協助值日班長管理課間紀律，提醒學生的課前準備。
2、小部分學生學習目的不夠明確，學習缺乏動力。
解決對策：由各個共同體小組制定下階段學習計劃，開展學習互助的措施，鼓勵全組全班同學互相幫助，以強扶弱，交流學習方法與經驗，并用班費的一部分來獎勵學習態度端正的同學。
3、班級里尖子生嚴重缺乏。從多次學校測評的成績看，我班居年段180名的人數均在年段末位，個性特長生和尖子生不明顯。
解決對策：鼓勵班級里的所謂“高分生”制定具體的追趕目標，分析其學科的優劣狀況，依靠
任課
老師的配合，逐步培養個別尖子生；建立班級“尖子生”學習小組，鼓勵取長補短，共同提高。
4、與個別任科老師溝通不夠，有待進一步加強。由于從不同的學校走進這個學校，教師間存在著個性、教學方法等方面的差異，因而帶來了工作中的一些不和諧。
解決對策：本著為學校發展、學生發展的角度出發，作為班主任主動與
任課
老師搞好協作，同時也希望學校領導能幫助指導。
作為班主任，我追求我和學生之間的三個共同：（1）共同感受：感受學習的過程；感受同學的情誼，感受生活的美好；（2）共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；（3）共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。
通過本次班主任工作的得失總結交流，我深深認識到，我們只有不斷的學習、借鑒、反思，才能使我們的工作有新的提高！
班主任工作總結5
20xx年上半年的教學工作結束了，在學期結束以后，我感覺自己的能力得到了巨大的提高，我相信我會做的更好的，只要我不斷的努力，我就會迎來一個美好的明天！
上學期本人擔任四三班的班主任老師工作，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。現將本學期班主任老師工作總結如下：
一、重視對后進生的教育工作
針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、政教、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學習成績。
二、注重對班主任老師工作的研究
經常向有經驗的班主任老師學習和向書本學習。本學期己經學習了魏書生老師的《班主任老師工作漫談》和拿破倫·希爾的《成功學》兩本書，工作中不斷向有經驗的班主任老師請教，總結班主任老師工作經驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。
三、不斷更新教育觀念，努力提高自己的'業務水平
國家己經實行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養創新人材的需要，才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發展，使全體學生的潛能得到最優的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力，在學生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想，了解國內外最新的教育動態，努力提高自己的業務水平，為班級管理創造更有利的條件。
經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。
四、深入了解學生，搞活課堂教。
本學期初我接任了四年級三班的班主任老師工作，為了能很快地了解學生，我深入班級，每天早來晚走，坐班聽課，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現。開學前三天我已能準確叫出每個學生的名字，開學一個月，就對全班同學的學習能力、學習狀況有了比較詳盡的了解。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，但自覺能力較差，男生女生好講好動，較俏皮，而且懶惰，缺乏耐性。
班主任工作總結6
我從20xx年x月開始擔任初一六班的班主任，初一六班是初一年級的一個大班，班級共有62人，其中女生20人、男生42人，特殊的班級情況決定了這一學期是不同尋常的一段時期。
一、班級工作設想：工作沒有按著設想走，而是想法被現實牽著走。
學期初制定的工作計劃：
1、在九月份打造班級工作的良好開端；
2、打造一支有力的班委隊伍和創造一套有序的班委工作模式；
3、班主任工作理念：先做人后做事，先成人后成才。提出“全面發展，提高素質”的班級管理目標；
4、管理方法落實：（1）嚴格管理，頂住壓力；（2）適當放松，適度調節；（3）齊抓共管；
5、班級文化建設。
執行過程與班級現狀：
1、班級的大部分學生在9月由于剛入校表現良好，有四分之三學生很快適應學校和班級，10月份之后有一部分學生問題才逐漸暴露出來，從而打亂了班級的“整齊性”。
2、由于開學初對學生了解不深，班委只能試用，隨著事件的推移有些班委自身的問題也暴露出來，不能很好的起到正氣引領作用，所以到12月份還一直在調整班委培訓班委。
3、班主任理念只能從平時的一件件具體的事情中得以貫徹和引導。
4、班級管理方法思路美歐得以執行，因為本學期一直在平抑學生的浮躁情緒，所以放的成分少、嚴的成分多。
5、班級文化建設從讀書活動、練字活動和量化管理的引入開始。
一個學期下來，我感覺很被動——班級沒有按著我的設想發展而是我一直被現實牽著走，很失落——自己很想把工作預見在前可往往都被事情牽著走，很恐慌——我們學校的學生沒有我理想中的那么好必須打磨。
二、工作措施。
面對工作中的挑戰，一方面我抓緊適應新崗位，另一方面我也加強學習、抓緊鉆研初中的管理方法，同時主動向其他同志學習、請教，半年中，針對不同時期的班級情況我也思考和借鑒了一些方法，頁取得了一些成效。本學期主要做了以下幾方面的工作：
1、國慶節后，班級的作業狀況惡化，為了督促學生按時完成作業，也為了把學生在校的情況及時反饋給家長，我開始在班上試著法“初一六班學生在校情況反饋表”。通過每天堅持填寫“初一六班學生在校情況反饋表”把問題學生的違紀情況情況及時反饋給家長，同時也把老師的期望頁反饋給家長和學生。三個月下來，我共發放和收回350多份，這里面不禁凝聚了家庭和學校對學生的期望，也在平時為“問題學生”鋪設了一個個通向成功的階梯。
2、11月中旬期中考試后，學校和班級要求學生對前一階段自身的情況做一個階段總結，我也發現了一部分學生新鮮感已經退去的差不多，正處在一個迷茫期。在這種情形下，為了讓學生做一個理性的、有計劃的、會思考、能自律的人，我在班級推行了每周末填寫“初一六班學生個人成長檔案”，要求每周末首先把前一周的各方面情況做一個全面總結，在對下一周制定一個詳盡計劃，要求家長指導并簽字。通過要求學生每周堅持填寫“初一六班學生個人成長檔案”目的是使學生學會反思、學會計劃、學會理性的成長，同時也間接地給學生制了一面“鏡子”讓學生時刻注意自省、自律。兩個多月下來，我共收交并批改了八次，我看到的不僅僅是一些文字，更是一些年輕有朝氣的心。
3、期中過后進行總結時，學校作出指示“要求初一年級各班要注意打好學生的基礎”，打造基礎的切入點之一就是讀書。為此，我班專門制定了“初一六班班級讀書活動方案”，我們想通過“班級讀書活動”使學生汲取更多書本以外的知識、開闊視野，實現學生的自我教育、自我約束、自我進步，讓學生做一個有感情、有道德的人。
4、為了打造學生堅實的基礎，我班也提出了“練字活動”，練字活動依托語文課通過小楷本來具體落實，試行一段時期后我感覺練字非一日之功不能急功近利，練字的關鍵在于用心和體會，練字不在于量而在質。我及時調整思路，通過小組競爭評比、量化加分、教室內展覽的形式讓學生積極參與、用心參與，把練字問題通過“練字活動”讓學生從平時就重視書寫規范，養成良好的書寫態度。
5、通過階段性的批改周記，及時了解學生動態，及時加強對學生思想的引導和管理。
6、通過開展形式多樣的安全教育讓學生注意安全、保證每個人的人身和財產安全。本學期我班除了利用每周一的班會加強安全教育外，還邀請我班劉聞博同學家長（市交警隊警官）到班級為同學們做安全教育講座。
7、量化管理是在12月份開始執行的，這是在學生的表現情況基本穩定、有些事情靠簡單的說教已經解決不了問題而必須采取一些量化和橫向評比來使學生警醒的前提下應引入的，量化不僅能夠在短時間內發現問題還能通過縱向對比發現一些情況，量化工作才剛開始著手還需要進一步完善，比如：每周一統計一匯總、每月一反饋一補救。
8、家長會是和家長進行交流、互通信息的有效渠道，也是和家長結成教育同盟共同教育學生的大好時機，同時也是體現我們學校教育特色、教育優勢的途徑。本學期我班公開了兩次家長會，第一次家長會是在10月中旬剛月考后，主要向家長介紹我校我班基本情況，介紹科學課的要求和教學情況；第二次家長會在11月中旬，主要總結開學兩個月的工作落實情況、針對不同學生提出不同要求。本學期的家長會，我能夠精心設計、嚴密組織，每一次都為家長印發學習材料，同事也能虛心接受家長的建議、聽取家長的困惑。本學期的'家長會，我打破了以往的思路和局限，總結和提煉了一些自己的東西并把它上升到理論層次。
通過一學期的摸索和實踐，我已經對初中的學生管理有了一些自己的體會和感悟。
三、加強學習，做研究型的教育者。
我深知作為一名教育者的重大使命：我要為學校的發展負責，要為家庭的和諧負責，也要為民族的未來負責。我不僅要為學生的眼前負責，還要為學生的可持續發展負責。工作中，我把每一名學生都當做一件有待雕琢的藝術品，我把對學生的教育當成是一項創造性的勞動過程，創造的過程就是我的幸福所在，也是我的追求所在，我感到很充實、很欣慰。
有時，我也會感到迷茫和無助，這種情形往往是我需要加強學習的預兆，在這種情況下我會靜下心來、拿起書本、拿起筆積極投入到鉆研新的教育理念的活動中，這是我往往能撲捉到一些教育靈感、找到一些解決現實問題的對策。
四、成績和不足。
1、成績方面：
（1）班級情況穩定，班風健康；（2）我的教育思路取得了學生、老師、家長以及學校的積極支持和配合；（3）能夠積極傳達和貫徹學校的要求，班級無重大事故、重大違紀；（4）開展了一些具有獨創性的工作。
2、不足：
（1）班級沒有獲得過學校流動紅旗；（2）工作沒有預見性，經驗不足、急于求成；（3）班級教育成果不明顯；（4）對于借助家庭的力量來參與班級管理創新不夠。
五、明年努力方向。
1、繼續打造“書香班級”；
2、班級管理上新臺階；
3、爭創校級文明班集體。
4、組建班級“家長委員會”。
班主任工作總結7
隨著夏至的到來，這個學期也接近尾聲，回顧本學期工作，這是一個難忘的全面收獲而又十分有意義的一個學期，很值得總結。本我能以學校政教處工作計劃為指導，時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德為宗旨，在實際工作中把“爭先創優”活動與推動小學和德育教育工作創新相結合，認真主動地開展班級管理和德育教育，圓滿的完成了本學期的班主任任務。現就本學期的工作做如下總結。
一、教育工作
重視德育教育，培養學生良好的道德品質，培養優秀的學風、班風，做到了三“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”。每天做到“六到位”，“三個一”，早讀、課間操、集會、路隊指導、班會、大掃除按時到位，并嚴格要求督促學生認真完成各項任務。每天至少與一位學生談心，溝通師生感情，每天至少給學生一個微笑，每天至少表揚一位同學，多鼓勵學生，給他們信心。在我的嚴格管理和耐心教育下，后進的學生在學習目的性，學習自覺性，紀律觀念，自制力有所增強。我所教的班級班風正，學風濃，學生素質高，班級凝聚力強，班級集體榮譽感也強。所以受到家長、科任老師的好評。
二、管理方面
我繼續實行“記帳”管理，建立“紅旗榜”。采用奪紅旗、獎紅旗、男女生比賽等等多種形式鼓勵他們。就是對學生每天在校情況好與壞、完成作業一一進行記錄犯錯誤累計三次找談話，幫助分析錯誤原因，改正了給予獎勵。沒有被記帳的同學，每周獎一面小紅旗，貼在紅旗榜上，為了奪紅旗，不致于因不完成作業、遲到、違反課堂紀律、追逐打鬧而被扣紅旗，學生的學習注意力集中了，競爭意識提高了，學習興趣提高了。極大地促進表現好的學生好上加好，不得紅旗的學生向好同學學習，形成了“學先進，爭先進”的好班風。七年級是孩子進入青春期的一個轉折期，身體、思想都在突飛猛長，而且個別同學思想變化大，逆反心理也強，如果只是一味地要求他們做這、做那，他們根本不服管，容易和老師產生對立情緒。對他們進行了“記帳”管理，學生能嚴格要求自己，對自己表現的好壞一目了然，即使犯了錯誤，批評到他們頭上，也能心服口服
其次，培養得力的以農群靖為班長的班干部隊伍，通過班班干部會議，明確自己的職責，樹立他們的威信，每個班干部都能樹正氣，負責任，班級工作卓有成效。我對他們落實崗位責任制，對班級的各個部位實行崗位責任制。就是班級中無論是大事還是小事，都有固定的班干去管，如開門、自習、責任區、發作業、收作業、課間記律、放學、站隊、圖書管理等等。都有人去管理，有人去做，我也從繁重的班級管理工作中解放出來。收到了事半功倍的.作用。
第三，我取得了家長對我的支持和信賴。要想教育好學生，家長就必須支持老師的工作，我從多方面做家長的工作，與家長交流學生在校表現、在家表現，匯報學生在校的不足，如不完成作業、不守紀律等。形成了家校教育的合力。正因為如此，我們班才形成一個團結、向上、積極進取的班級。
三、其他方面
學生的進步是值得驕傲的，取得的成績更是讓人高興的，在學校組織的各項活動中，我們班也是從不甘落后的。在每周的班風流動紅旗評比中，我們班也多次取得優勝。團結協作好。一年來，班級舉行了豐富多彩的活動，同學們積極參與。由學生主持了自娛自樂、有教育意義的隊活動，如“我的絕活”、“我的心聲”、“趣味競技”、“童話劇場”、“故事會”、才藝展示會、“古詩詞誦讀比賽”、迎國慶書法比賽等。班級的衛生方面也是做的井井有條，我狠抓教室、清潔區環境衛生。本學期，我班負責一樓大部分走廊衛生，每天都能派出值日生打掃、保潔教室、清潔區，堅持一天三掃，不定時保潔，創造了干凈、整潔、優美的環境，為學校增添不少光彩。我還配合學校迎接常規管理帶頭進行班級文化建設，為學生創建文化氛圍濃厚而優美的班級環境。
以上是我對本學期教育教學工作的總結，還有很多的不足該去改正。我相信我在今后的教育教學中會一如繼往，用我全部的愛心和耐心去教育我的下個屆學生，我成為學生學習的伙伴，共同營造一個輕松、愉悅的學習環境，讓這個班級體成為所有人羨慕的焦點！我也時時切記：勤能補拙；時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命！付出就有收獲。
班主任工作總結8
時間飛逝，在上課和放假的交替中，一學期就過去了。在整個的教育教學中我深知育人需要無限的愛心、耐心更要有如針般細的心才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是特殊的孩子，有聽障方面的，有培智方面的，也有自閉方面的……作為一個新上任的教師，在整個教育教學中體會到了很多：有新鮮感，有成就感，有職業幸福感，也有緊迫壓力感…。。一個學期下來給我最最強烈的體會是：愛心+耐心+信心+細心=成功。班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。想想這一學期，自己付出了很多，回報了很多，積極參加學校組織的活動，也獲得比較好的成績，為使今后的工作能揚長避短，而且有望將下學期的班主任工作做得更好，現將本學期工作情況總結如下：
一、加強常規教育，培養學生的生活自理能力。
一個班上有五個年級的學生，面對的都是小學階段的孩子，而且很大部分的學生是住校的，所以面臨一個很現實的問題就是：學生要求學會日常生活的自理能力。對于這么小的孩子來說，在學校吃住，就必須要學會自己洗碗、洗澡、洗衣服、穿衣服、疊被子……
對于一年級比較年幼的學生，是這樣安排的，洗碗刷牙這類事情慢慢地自己可以學會。然而像洗衣服這類比較繁重的，是叫高年級（五年級、六年級）的學生幫著洗的，其中也會邊教會一年級的學生自己動手。一個一年級的學生由兩個高年級的學生幫扶，分別負責洗澡洗衣服。可以說是“互幫互助，結對子”。一個學期下來，這樣的效果也是可以的。
我也會利用晨會、班會等時間，從紀律、學習、衛生、安全等方面對學生進行規范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學生不習慣學校的一日生活，更不知道學生一日生活常規的基本要求；因此，在課間活動時，常常會出現只顧自己，不顧別人；搶先、搶路；不遵守游戲規則等情況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學之間的團結，使課間活動玩得不愉快，最后還會影響上課的情緒。我就結合思想品德課，通過活動使學生知道“課間活動守秩序”是小學生一日生活常規的要求，是小學生良好思想品德和行為的具體表現。從而明確只有課間活動守秩序，大家才能玩得快樂，休息得好；并懂得在課間活動時，因為全校同學都在活動、游戲，在活動時要想著大家，不要顧了自己而妨礙別人的活動。就是這樣，通過各種方法，使學生明白什么是應該做的，什么是不應該做的，使他們形成了良好的習慣。
二、懂得寬容，以同齡人的心態理解學生、尊重他們的人格，耐心、持之以恒的教育。
作為一名班主任，要尊重學生人格，善于進行“換位思考”，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產生一種親切感。如果學生尊敬我這位班主任，那很多事情可以事半功倍！班主任的信任能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發奮學習，戰勝困難，產生強大的內在動力。學生犯錯了，要換個角度想這些事情，“他們畢竟還是個孩子，不能要求太高的，想想自己小時候不也是玩著過來的么，玩、調皮、不懂事是這個年齡階段的孩子的本性。作為老師也不能要求過于嚴厲了。”但是很多時候也會想到，作為班主任就有這個責任把學生往好的方面去發展。主要是想說對于小學生的管理要有個度！多站在學生的立場，很多時候就會釋懷了。
三、多表揚多獎勵，激發孩子的上進心。
上課的時候，尤其是在處理教學方面時候，可以發現，對于低年級的學生，你夸他們，他們就會表現得更好一些，但是如果你批評他們，反而有可能會讓他們對學習產生更惡劣的態度：上課不聽講、擾亂課堂紀律、不來上課......低年級的學生虛榮心都是比較強烈的，所以盡可能的多表揚他們，以激發他們的求知欲！
四、和家長多聯系，多交流，共同促進孩子的發展。
這個學期呢，我這一點做得不好，也有過和家長交流，很多時候就是家長來接孩子的時候有機會見面了，然后和家長說說孩子的'情況。但是我覺得以后還是應該時不時的打電話和家長們聯系，對于特殊的孩子，在學校有四分之三的時間，在家里也有四分之一的時間，然而學生在家里了，還是要面臨一個現實的問題：怎樣和自己的爸爸媽媽交流呢？所以，為了特殊學生更好的發展，我覺得老師和家長交流這一塊還是要重視！
六、發揮班干部的作用，更好的協助班主任的管理工作。
在每一個班“好學生”無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發揮他們的聰明才智、能力。班干部挑選也要挑選到得力的學生，也可以班干部帶班干部，在班干部這個小組中，高年級的要，低年級的也要！因為是復式班，高年級的學生畢業了，還是要多注重培養新的一批班干部！培養方式有很多：參加學校的活動，出黑板報、布置教室、、、、、、
七、看準機會，選擇最佳時機，進行思想教育
捕捉學生“閃光點”：對后進生來說，他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發的心理需要。班主任不能只是被動地等待后進生的“閃光點”的出現，而是應主動地抓住或創設條件，誘發后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉化的最佳時機。選準教育時機：在教育時機未出現時，班主任要耐心等待，當最佳教育時機到來時，要抓住契機進行教育，因為此時教育學生，最容易被學生接受，教育效果最佳。
八、抓好補差工作，樹立其自信心
作為班主任的同時，又是多門課程的任課老師，有時候就很容易將所任學科的情感因素遷移進去，容易偏面地對待差生。這一點深知自己做得不夠好。為此，我也漸漸的在工作中時時警惕，我并沒有放棄對后進生的輔導。我會擠時間在課間幫他補課，后來感覺這位學生的學習成績有了一定的提高，已經能跟上教學的進度了。這也是使我感覺最有成就感的一個方面。
九、樹立榜樣，以身作則，學高為師，身正為范。
有人說，有什么樣的班主任就會有什么樣的學生。一聽覺得這話過于片面了，但的確會有這么回事兒。在學生面前，尤其是小孩子，跟要給他們做個好的榜樣，一點小事情若是沒有做好，學生或許就會跟著做不好了。我覺得班主任不僅是個管理人員，更是一個帶頭的領路人，把學生往好的生活行為習慣方面帶領。所以很重要的就是要以身作則！
總之，一個學期下來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
班主任工作總結9
又到了寫總結的時侯了，每次的工作總結我都會靜靜地去回顧一下這一學期的工作情況，其實在回顧工作情況的時候，我又何嘗不是在回顧自己的悲喜歷程呢？在即將結束的這一學期里，我同樣是經歷了太多太多：
一、成功之處
1、本學期搬遷到新校區后，及時對學生進行了安全教育，培養學生的安全責任意識，而且很好地完成了這一學期的安全工作。同時，我也經常利用班會課和課余時間對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，及時對學生進行針對性的教育。
2、由于某種原因學生在這學期有所流失，尤其是班干部隊伍不是很健全，所以我在開學后慎重地調整班委成員，尤其是班長一職，從一開始我就幫助班委樹立威信；在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在學習上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論來帶動整個班集體，形成集體的組織性、紀律性和進取心。
3、精心組織學生參加學校的各項活動：在拔河比賽中男生通過集體的團結力量進入決賽；在中華魂讀書活動中組織所有學生用自己所學的專業知識制作了相關主題的網頁作品；在弟子規背誦比賽中我班許XX同學獲取了三等獎的好成績；在慶元旦活動中我調動全班同學的積極性全部上臺進行了展示；在攝影比賽中交回了五個作品，其中有三幅作品入選。
4、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量， 發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良友、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
5、重視與家長的聯系，雙向管好學生。在開學第一天我就召開了家長會，向家長說明新校區的情況以及工作中需要家長配合的地方，整體效果還是不錯的。只要學生有進步了，哪怕是很小的進步，我會很高興地去向家長報喜；當然，如果學生退步了或者犯了什么錯誤，我也會毫不留情地向家長通報。
二、不足之處
1、學生的學習主動性不強
因為我班不開設文化課，除了體育和德育課外都是專業課，專業課又比較側重上機操作，大部分課程是在機房進行的，部分學生總是投機取巧避開老師們的`注意，不是看下載來的網絡小說就是玩單機游戲，學習能動性不強，還因此和張XX老師產生了沖突。
正是因為側重專業技能的緣故，班里還存在這樣的現象：學生在課余時間、早讀晚自習時間無事可做，只要老師不明確布置作業的話，學生就沒有主動學習的能力。
2、住校男生的行為習慣有所惡化
高一時我班只有6個住校生，這學期突然增加到22個，由于學校搬遷到新校區后，多數學生開始了住校生涯，而且是第一次住校，剛開始的新奇勁過后，學生的問題都浮現出來，尤其是男生。
（1）晚上熄燈后不能按時就寢，不是打鬧說笑就是偷著玩手機；
（2）早晨起床困難，以致早操情況不太理想，不是遲到就是曠操；
（3）早飯時間拖拖拉拉，不能合理安排好洗漱、吃飯時間，以致早讀經常遲到；
（4）沒有養成早睡早起的習慣，白天上課沒精打采，經常瞌睡打盹，課堂效率不高；
（5）由于上述原因被罰站后，不能清楚地認識到自身的問題，反而變本加厲，集體曠課外出上網。
3、常規工作有所懈怠
（1）個別學生時不能按時值日，值日組長不能監督到位，以致班級衛生考核情況不理想；
（2）學生存在或多或少的懶惰心理，品德儲蓄活動參與不積極。
（3）經常能聽到班里有個別學生出口成“臟”，雖然每次聽到時我都會進行批評教育，但是效果不是很好，過后還是會發生同樣的事情；
（4）個別學生由于一時沖動，因為一些小事而出手打人，雖然后果不嚴重，但是影響也比較惡劣；
4、一班一品的工作沒有用心落實
在學期初曾制定班級一班一品主題為“快樂成長”，因為我班學生沒有對口升學的壓力，所以我希望每個人都能在職中快樂地成長，初衷是好的，可事實上，班級總不斷地出現各種各樣的問題，再加上這學期家庭出現的一些變故，我實在沒有辦法真正從內心快樂起來，所以學期初的計劃也都泡湯，只是在臨近結束時學生自行進行了主題手抄報的制作和班級文化建設，但效果并不是太好。
總之，在這一個學期里，我是真心想做好這份工作的，可自己總感覺有些力不從心，我還是希望在來年新的學期里能懷有一顆健康樂觀的心態，并能總結經驗教訓，在磨練中不斷成長，我希望能在這條道路上能走得更遠。
班主任工作總結10
著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……”。
在平時的班主任工作中，我認識到高一階段是整個高中三年的起步階段，也是整個高中的開始階段，而良好的班風班貌也是各種習慣養成的基礎，高一則是良好習慣養成的關鍵期。作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應該如何把握好這一關鍵期？如何整體優化班風班貌？如何讓高一學生養成一系列的良好習慣？我認為，以良好學習習慣的養成為突破口，有助于促進班風班貌的整體發展。 高一學生處在一個重要的轉折和適應時期，隨著新生入學，學習成為他們的主要活動，這給學生的心理與行為都帶來了重要影響。而學生學習行為又同其他行為方式（如生活習慣）有著密切的聯系，它不僅對學習的本身，而且對學生道德品質以及心理的和諧發展都會產生一定的影響。因此，良好的學習心理品質以及行為習慣的養成對于學生本身，對于形成和完善學生個性，對于學生的主體發展乃至對于提高整個下一代的身心素質，都具有重要的影響。
在實際的工作實踐中，我把學生的習慣分為學習習慣和生活習慣。我根據高一學生生理和心理及年齡特點，在培養學生這兩種習慣時，注意符合學生學習、生活活動的基本規律，注意適合學生身心發展的規律，在對具體學習、生活習慣進行指導的基礎上，幫助學生逐步形成良好的學習、生活習慣，從而帶動其它習慣的養成，促進班風班貌的整體發展。
一、學習習慣的培養。
高一學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和復習習慣等。我根據學生的特點，首先對學生進行具體的行為規范。如在學生上課時，要求坐姿端正，積極回答老師問題，課前三分鐘，快步進入教室，準備好上課所需的一切資料和文具，自習課，保持教室內安靜，獨立思考，完成各項作業、任務等。其次，既然定出行為規范，那么就要落實，能做到的要表揚，不能做到的要批評，并使其改正。其三，注意良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以檢查，包括自查和他查等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙向活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒、督促，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然也就得到了發展。
二、生活習慣的培養。
高一學生的一般生活習慣包括：個人衛生習慣、個人飲食習慣、個人睡眠習慣個人的`行為習慣等等。每種習慣有每種習慣的特點，因此，培養的方法也各不相同。就拿生活習慣中的個人衛生習慣來說，這是高一學生一項特殊的但又非常重要的習慣。首先個人衛生習慣良好，會對學習造成正向力，平時也不容易生病，在流感季節等特殊時期也不容易感冒。其次，整理好個人衛生，對于養成良好的生活習慣有很強的促進作用，使人養成有生活有條理性，愛干凈。另外，個人衛生好了，以此推廣，班級的衛生也會慢慢變好！我認為，班主任要善于抓生活習慣的培養，從一方面講這有利于班風班貌的整體發展，從另一方面講，這對孩子的將來發展打下良好的基礎。在班主任工作實踐中，我還認識到學生的學習、生活習慣應逐步內化，使之成為穩定的品質，這需要一個長期的過程。但只要我們遵循學生的身心發展規律，高度重視，從小行為入手，從高一開始抓起，良好學習生活習慣一定能養成。因此，對于高一年的新生，我把良好學習生活習慣的養成，作為班風班貌建設的一個突破口。
我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。我就是通過抓學習習慣與生活習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到了發展。在各種比賽中都取得優異成績。由此可知，抓學習生活習慣培養，能促進班風班貌整體發展。
班主任工作總結11
時間過的很快，轉眼一個學期又將結束，回顧這學期的班主任工作，也許是有了上個學期的經驗，摸出了一點規律，所以這學期的班主任工作明顯比上學期輕松多了，但班主任的工作總是繁雜的，所以有的地方做得還可以，有些地方做得就沒那么到位了，回顧反思，一個學期的班主任工作大致如下：
一、培養學生的良好習慣
上學期我班學生的行為習慣不是太好，上課總是鬧哄哄的，學習習慣差從而導致學習效率低，所以吸取上學期的經驗教訓，這學期我特別注重學生行為習慣的培養，開學初就下定決心在這方面要多下功夫，重點整治。
我每個星期抓一點為學習重點，著重教育和培訓，一個星期效果不好就多花時間，引起學生重視，直到學生做得差不多了再換一個習慣來培養。經過一學期的強調和教育，學生這學期的行為習慣比上學期有了明顯的進步。
二、關心愛護每個學生
作為一名教師，我愛班上的'優等生，更愛班級的后進生，因為正是由于他們身上存在缺點和不足，才需要我們老師來教育和改造他們。在學習中，我爭取不讓一個學生掉隊，所以在放學后給一些后進生進行輔導，有一部分學生經過一學期的課后輔導，成績上有了一定的進步。在生活上，我也是盡可能的幫助他們，關心每個人的身體狀況，最近傳染病很多，加上小朋友抵抗力又差，所以每次發現有身體不適的小朋友我都讓他們休息，及時和家長取得聯系，送到醫院檢查。關心愛護學生其實很簡單，有時候一個微笑，就能讓學生感到很安心，激勵他們的勇氣。
三、培養良好的班集體
良好的班干部隊伍能有效的分擔老師的任務，良好的班風能潤物細無聲的促進學生的學習，這學期一開始就分班，所以利用這次機會，我重新組織了班干部隊伍，選出了幾名既有能力成績又不錯的學生擔任班干部，權利下放，讓他們自己管理班級，我從旁協助，這樣既減輕了我的負擔，又培養了學生的能力，一舉兩得，而且發現學生自己管的還不錯，有條不紊。
在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。一分耕耘，一分收獲，看著自己的學生在一天天健康成長，看著他們取得一次又一次的勝利，我感到無比欣慰。有什么事業比造就人的事業更偉大？
班主任工作總結12
本學期，我擔任高二（5）的班主任。高二（5）是文科班，全班共有學生55人，其中女生39人，男生16人，住校生18人。本學期，我班在學校領導的關心下，在德語處的正確領導下，在任課教師的大力支持與配合下，班級各項工作順利開展，學生在學習及生活方面取得了一定的成績，先將本學期工作總結如下：
一、班級工作思路
以德育工作為首，以服務教學工作為中心。立足班級常規工作，狠抓學生的養成教育，培養良好的學習習慣和生活習慣，形成良好的班風和學風；以班級文化建設為載體，打造班級精神文化特色，形成班級凝聚力，注重學生情操的陶冶，關注學生的心理變化，引導學生樹立正確的人生觀與價值觀，促進學生形成健康的個性與健全的人格。
二、注重班級文化建設
1、確定班級奮斗目標：爭當學習排頭兵，爭創優秀班集體，共創友愛和諧大家庭。
2、制定班級公約。班級公約主要從學習方面，班務方面，衛生方面及日常規等五個方面入手，使班級管理制度化，并將班級管理公約張貼，以便每一位參照規范自己的言行。
3、打造班級精神：自強不息的進取精神，厚德載物的包容精神。
4、建立班級日志及記錄。由值日組長填寫記錄，他們以書面的形式記錄班級的大小事件及各種情況，發表自己的觀念，表揚好人好事，批評不良行為。總之對班級進行總結、評價，展望或提出要求，并在班會課上由班長或團支部書記宣讀。
三、立足常規，做好班級管理
1、每周一次的班會，由班委總結上一周的概況，肯定成績，指出不足，表揚由進步的學生，并制定下一周的班級奮斗目標。
2、作為輪流制。每周調動一次座位，前后左右滾動，為每一位學生創造最佳的學習機會，增強每一位學生學習的信心和動力。
3、建立學習激勵機制。每次各科單元測試，單科前幾名的學生我們都要進行表揚，對課堂上發言積極，作業認真的同學公開表揚，安排學習委員以月為單位，對同學們的學習進行評價。
4、值日組長輪流填寫班級日志，班委成員輪流查閱，掌握班級各方面的一手資料。
5、對學生的成長記錄袋定期查閱，指導學生通過自己成長的點滴記錄，樹立學習的信心，克服困難挫折的決心，與此同時，通過學生成長記錄的查閱，亦可及時地了解學生的心理狀況，可及時的與學生交流溝通，疏導潛在的心理疾患。
6、制定學生學習成績記錄本，及時掌握各科的單元測試情況，監控學生的整個學習過程。
7、衛生工作常抓不懈，實行勞動委員負責制，責任到人，制度明確，班主任隨時檢查監督，確保同學們有一個整潔的學習環境。
四、加強班委會建設，充分發揮班團干部的作用
首先經過學生們無記名投票選出班干部，組成完全民選的班委會與團支部；其次明確各班委的職責。實行班干部輪流值日制，以便于及時與班主任溝通了解班級動態。
實行一周一次的班委會制度。由班長主持，了解前一周班級存在的各方面的問題，制定整改措施，發現好人好事，公開表揚。依據班級現狀，制度下一周的.奮斗目標，并借此機會，對班委各成員的工作進行指導，引導班委成員學會工作，提高工作的藝術性。
五、安全教育常抓不懈
學校的安全工作是事關學生生命安危的大事，關系到廣大青少年的健康成長和人才培養質量，關系到千千萬萬個家庭的幸福，開學初在我班就發出了“真愛生命，關注安全”的倡議，配合學校的工作，認真組織學生學習相關的安全常識問題，諸如疾病的預防，交通、飲食、用電、人身安全等方面的教育；如何預防煤氣中毒常識的教育等等，將培養學生安全常識意識放在首位。
六、加強與任課教師的交流，注重與家長的溝通
為了及時掌握班級學生學習的動態，在日常的工作中經常與任課教師互通有無，發現問題及時解決問題；主動與家長取得聯系。隨時關注孩子的動向，達到共同教育的目的。
總之，本學期通過一系列的教育工作，高二（5）班初步形成了積極努力，和諧向上的班集體。班級的凝聚力還在不斷的加強。在今后的工作中，我將繼續努力，更加嚴格的要求自己，爭取做出優異的成績。
班主任工作總結13
如今，素質教育對班主任工作提出了更高的要求，既要重視學生的全面發展，更要重視學生完整人格和個性的培養。這是當今世界教育的共同趨勢。可見，落實素質教育，創建良好班集體，培育學生完整人格，已成為班主任肩上責無旁貸的重任。數十年的親身體驗告訴我，當一位好班主任應做好以下幾點：
一、學高為師，身正為范，“身教勝于言教”
班級是學校教育教學工作的組織單位，班主任是該單位的領導者、組織者和管理者，其主要任務是塑造學生的靈魂。班主任對創建良好的班集體，陶冶學生情操，全面提高學生素養，具有不可推卸的責任。校內，班主任接觸學生時間最長，開展教育活動最多，對學生影響最大，是學生的一面鏡子，是可供學生讀的一本好書。因此，作為班主任的我，力求做到“學高為師，身正為范”，要學生做到的，我必先做到；要求學生講文明禮貌，我先尊重學生的人格，從不挖苦諷刺；教育學生摘好團結，我先與學生談心交友；要求學生書寫工整，板書時我先規范認真書寫；教育他們熱愛勞動，我每天跟學生一塊打掃衛生，平時堅持隨時揀紙團，擺好粉筆盒等；常以飽滿的熱情出現在學生面前。這些在潛移默化中感染著學生、激勵著學生，達到了“此時無聲勝有聲”的教育效果，教師無疑成了學生尊敬的榜樣。所以，班主任理應樹立良好的職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，用無聲的語言去感化學生，當好學生健康成長的指導者和引路人。
二、加強德育教育，重視學生“四自”能力的培養
著名教育家葉圣陶說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……”可見，小學教育主要是養成教育。學生良好的行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事、每一項活動、每一節課長期熏陶而形成的。近年來，為建設良好的班風，我以德育為首，著重抓好行為規范的養成教育。作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪基人，以課堂為主體，以常規訓練為主線，加強對學生自控、自育、自理、自管能力的培養。
(一)將“常規訓練”和“自控能力”融入課堂。對于剛入學的新生，針對來自不同的家庭，是否入園等，我對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。首先訓練正確讀書和寫字的姿勢。讀書要求做到“四到”，即：手到、眼到、口到、心到；寫字時，堅持糾正不良姿勢，提醒注意“三個一”，即：身體離桌面一拳頭、眼睛離書面一尺遠，手指離筆尖一寸高；回答問題時，要求站正，兩眼平視前方，態度自然大方，聲音宏亮，吐字清晰；訓練聽力時，要求聽清楚別人說話的內容，牢記在心，然后能夠復述出來。如每周一升國旗時，我要求學生用心聽，講了幾件事？是什么事？回教室后抽查學生回答，如答不出，說明沒有專心聽講。這一做法對學生養成聽的良好習慣起到了促進作用。于是學生在課堂上讀、寫、坐、站、聽、說姿勢正確，增強了學生的自控能力。
(二)將“自育能力”滲透在班干部輪流值日中。班級管理，過去的一貫做法是：讓幾個責任心強的學生擔任班干部，進行班級管理。結果發現學生間自育能力差異更大，導致部分兒童長期處于被動狀態，失去上進心。為了全面實施素質教育，培養學生自育能力，我采取了全班學生干部輪流值日制值日時，值日干部要報告當天的學習、紀律、衛生、出勤以及戴紅領巾等情況，學生表現極興奮，總是盼著自己當班干部的那天。實踐證明：過去看來十分不起眼的學生，在值日中不僅能嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任性。這使我認識到：學生是班級的主體，是班級的主人。每個學生都有組織管理好班集體的責任、權利和義務，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。
(三)在常規教育中培養學生的“自理能力”。為了規范學生行為，我將學生在家，在校要求具體化。制定了一日常規要求，并請家長配合督促完成；要求學生每天按時起居，自己洗臉、洗腳；待人接物要文明禮貌；養成自覺復習功課和參加勞動的習慣，讓學生親身體驗勞動的艱辛，更好地體會到父母的辛苦；培養尊老敬老的美德。在“三八婦女節”時，我班開展了“為媽媽獻上一份禮物”、“向媽媽說一句心里話”、“當媽媽的小助手”等活動，家長們一致贊同，以送小紅花激勵學生的'自理能力，取得了喜人效果。
(四)在活動中培養“自管能力”。素質教育的最終目的是為社會培養合格人才，作為班主任，就應該很好地引導學生學會自我管理。目前的小學教育，課堂教學一般不包含該能力培養，再說，思想品德課是被視為副課的。于是，豐富多彩的課外活動，成了培養學生自管能力的重要渠道。如何落實好這一活動呢？我的做法是：制訂嚴密的活動計劃；調動學生的積極性；教師只指導，不包辦；讓每一位同學都要參與活動。想方設法豐富活動內容，擴大活動范圍，必要時家長也參與活動，使學生獲得更多自管的機會。
今天的孩子，就是明天的棟梁，他們將肩負振興中華這個光榮而艱巨的任務。他們好比幼苗，能否健康成長，關鍵是靠教師（尤其是班主任）的及時得宜的栽培，才能茁壯成長為勇于攀登、樂于奉獻的一代新人。
班主任工作總結14
本學期我始終以踏踏實實的態度來對待自己的工作，以當一名好老師作為自己的座右銘。現將本學期的工作總結如下：
首先作為一名班主任，我很注意培養自己的良好的師德，關心愛護每一名學生，做他們學習和生活的良師益友，時時處處為人師表。平時，我隨手撿起地上的紙屑，隨手關上同學忘關的門窗，隨手擺好歪斜的桌椅目的只是想能引起同學們的共鳴，從而達到一定的教育效果。雖然有時收獲也不是太大，但我絕不灰心，我會盡可能地把工作做細，做活。
其次我在日常工作中把情感態度價值觀做為非智力因素的培養目標，這也是體現以人為本和人文精神的新課程理念。為了達到這個要求，我不僅僅通過語文課來完成，還通過自己的言傳身教，用自己時待某些事件的正確認識，去教育影響學生，從而培養學生對語文學習的態度和對待萬物中若干問題的正確態度，從學生反映的態度中培養和修正學生的觀點。在這個學期里，我能夠按時參加教研組的及中心教研組的活動，并利用業余時間，閱讀了《在課程改革中活化自己的角色》、《教師人格魅力的構建》等文章，努力使自己不被新課程改革的浪潮所淹沒。此外，我還很注重學生良好習慣培養比如：聽課，作業，預習等習慣。把習慣培養貫穿于教學的始終，我覺得只有這樣，才能促進學生非智力因素的發展。
再次，在本學期我能自覺遵守學校的.規章制度，沒有誤過學生一節課，教學上，積極貫徹自主，合作，探究的學習方式，在各課中，力圖體現綜合性和實踐性，注重研究現代教育技術在課堂教學中的運用，盡量使課堂教學效果優化。有效利用城域網上的多媒體資源，使孩子們喜歡上語文課。由于本班孩子們的基礎較差等原因，所以成績也不理想。
我比較注重學生的全面發展，學校組織的各項活動都認真的組織學生參與。另外，在本學期我能服從校領導的安排，積極努力做好自己的本質工作。并且能與教研組及其它同事友好相處。但我在平時的工作中也出現了許多需要改進的地方，如理論知識不夠，學習力度不夠，電腦知識懂得較少在今后的工作中，我將揚長避短，不斷努力。相信只要樂崗盡業，就一定會有收獲的！
班主任工作總結15
本學期，我繼續擔任八（5）班的班主任，我班本學期新轉入一名女同學，男生22人，女生23人，共45人。自開學以來，我一直在思考如何做好班主任工作，代好班級。現將工作總結如下：
一、主要工作
1、加強班級學生思想道德建設。利用晨會、班會、放學前1分鐘及學校大型集體活動等契機對學生進行集體主義教育、法制、安全教育，文明行為習慣教育等，培養學生集體意識、守法意識、安全意識，促進學生健康的、陽光的發展。積極組織學生參加學校開展的各項各類、校內校外的活動，如：大合唱比賽、愛心義賣、詩歌大賽等。通過這些活動除獲得了個人獲團體較好的成績和榮譽外，更鍛煉了學生的能力，增強了學生的集體榮譽感。
2、加強班級日常規范管理，從座位調整、考勤、作業、服裝、櫥柜、上課、課間休息、兩操到個人儀表等都要做到中學生日常行為規范要求，我自身要做到經常到班級轉轉尤其是課間，多于學生接觸、交流和教育，及時發現問題并解決問題，盡量把問題扼殺在萌芽階段，幫助學生文明習慣的養成。另外要特別加強預備1分鐘學習用具準備情況的檢查，努力做到有準備地高校地上好每一堂課。
3、加強班級環境建設，營造良好的干凈的安靜的學習生活環境。從每天的值日工作入手，安排專職人員定崗定位定責（具體安排見值日生表），同時實行個人周圍的衛生個人自主責任制，培養學生良好的道德衛生好習慣，營造一個全天候干凈整潔的班級環境。
4、進一步了解班級學生的家庭、生活和學習情況，明確學生個人的發展目標，以便做到因材施教，有的放矢。
5、加強家校聯系，除利用家校通及時與家長聯系外，還要建立班級的家長微信群，最大程度利用教育資源，提高班級學生教育實效。通過電話溝通、微信通知、家訪等方式，獲得家長對學校教育工作的支持和配合，能夠更好地開展班級管理和教育教學工作。
二、工作感悟
1、用“愛”育人
“愛就是教育”。我認為，學生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內在感受的完整群體。特別是時代飛躍發展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規范去約束學生，教師應該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學生的天性和行為，對每一學生的發展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。記得一個優秀班主任在做經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。 對于學生，要給予信任，引導他們，自主管理，這樣的'班級，才有上進性。
2、班主任應該熱愛學生，是學生的主心骨。
只有這樣，學生才能不僅把自己當做老師，更把自己當做朋友、兄長和父母。我們應該用自己廣博的知識、對事業熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮”住學生。我們應該會花功夫與學生建立友好關系，傾聽學生的心聲。我們應該深知教師的關懷和善良是贏得學生信賴和尊敬的最好辦法。我們應該幫助學生樹立理想，讓學生明白學習的意義及指導學生怎樣學習。我們應該關心學生，了解學生，研究學生，注重學生的品德修養。我們應該要求學生學會求知、學會做事、學會做人、學會共處。因此，我們應該經常開展豐富多彩的課外活動，并能把握住這一年齡段學生的心理特征，不斷地提醒學生拒絕誘惑并有效的控制自我，引導學生全面、健康成長。我們應該學會嚴格要求但不隨意訓斥學生，深知“激勵”的價值，平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識。
3、班主任應該與教師團結協作，共同戰斗。
班主任是本班教師集體的核心，對有關班級的一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的人際關系，都要謙虛熱情地予以協調。只有充分調動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。同時我以身作則對課任老師充分的尊重，讓學生愛戴教給他們知識的老師。班級是一個整體，各學科之間的協調配合至關重要。班主任對學生所學的各門功課都應該給予足夠的重視，充分發揮任課教師的作用，在工作上關心、支持任課教師。班主任應該創設良好的教學環境，使任課教師心情愉悅。班主任應該及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾。班主任應該學會不斷鼓勵本班教師并給教師適當加壓，反饋學生對課任教師的意見和要求，只有這樣，班主任才能與教師團結協作，共同戰斗，才能產生神奇的力量。
三、問題及教訓
本學期，班級部分同學學習主動性依舊不強，上進心缺乏，作業完成不佳，成績不夠穩定，班級個別同學學習散漫，行為習慣尚需進一步養成等等；班級班風、學風還不夠濃厚，有待進一步建立；班級總體成績雖有進步但還比較落后，有待提高等。
四、努力方向
1、不斷向優秀教師、優秀班主任請教，借鑒他們先進的管理方法。
2、深入學生中，關心他們的生活、學習，從實際情況掌握個人的個性，循循善誘，讓他們各盡其能。
3、定期舉行各類班級活動，增進班級凝聚力，形成具有班級特色的班風、學風。
總之，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創新，每天反思，每天積累，就一定能夠取得理想成績。
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