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幼兒課堂禮儀教育教研專題總結
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，快快來寫一份總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？以下是小編精心整理的幼兒課堂禮儀教育教研專題總結，希望對大家有所幫助。
幼兒課堂禮儀教育教研專題總結1
一、指導思想：
認真貫徹落實《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，規范幼兒園常規管理工作，努力做到教學有特色、科研出成效，通過《幼兒禮儀行為養成教育的實踐與研究》，要求教師在各項工作力求規范中創新、實踐中發展，提高幼兒道德素質，培養幼兒良好的禮儀習慣，提升教師自身的教研能力。
二、研究目標
初步構建良好的師幼禮儀、同伴禮儀、親子禮儀的氛圍，讓幼兒在活動中體驗到了與周圍的同伴、老師、長輩、特殊人群相互關愛的快樂和重要；并能初步遵守幼兒園生活、學習、運動、游戲活動所必須的規則以及在家庭、公共場所的基本規則；真正使幼兒在幼兒日常生活中將與人交往的`行為準則和規范內化為行為品質；在道德禮儀啟蒙教育的有效實施下幼兒更加自信、活潑、樂群和健康，為幼兒一身發展打好基礎。
三、研究內容
1、全面進行學前兒童禮儀行為養成教育的實踐與研究。探討幼兒禮儀行為習慣形成的方法和途徑。
2、積極爭取家長的支持與配合，形成家園雙向交流網絡，密切地與幼兒道德禮儀行為規范養成教育的實際相結合，探討幼兒道德禮儀養成教育的功能。
四、研究方法
行動研究法、調查研究法、文獻研究法、個案跟蹤研究法。
五、主要措施
1、每月一個主題，一次評比。
2、每周一節有關文明禮儀教育的教學活動。有音樂、游戲、操作活動等，形式多樣。從教材的選編到教案的制定都經過了課題組老師討論商定。
3、每班進行個案研究。教師加強家園聯系，記錄家長的反饋情況，認真填寫個案的觀察記錄。
4、每月1-2次課題小組研討會議，分析上月研究過程中的得失，確定下月活動內容。
六、每月安排
三月份：
1、確立了嚴格規范的課題管理網絡，明確分工，各負其責，抓好課題研究的組織管理，保證課題研究規范化。
2、“美麗小天使”評比活動。（儀容儀表、衛生習慣）
四月份：
1、召開研究小組會議，分享上月研究過程中的成果，制定本月計劃。
2、道德禮儀環境創設并評比。
3、“微笑小天使”評比活動。（善于交往、樂觀主動）
五月份：
1、召開研究小組會議，分享上月研究過程中的成果，制定本月計劃。
2、班級常規評比。
3、“聰慧小天使”評比活動。（心靈手巧、遵守規則）
六月份：
1、召開研究小組會議，分享上月研究過程中的成果，制定本月計劃。
2、禮儀詩歌朗誦比賽。
3、“禮儀小天使”評比活動。（禮貌待人、愛護公物）
4、撰寫學期科研總結。
幼兒課堂禮儀教育教研專題總結2
一學期的工作在緊張和忙碌中過去了，可謂幾分耕耘幾分收獲，在我校領導的協助支持下，在我園全體教師的共同努力下，圓滿的完成了這個學期的教育教研工作任務，其中有成功的喜悅，耐人反思的不足，下面針對這學期的教育教研工作做以下幾點簡單的總結。
一、拓寬培訓渠道，促進教師的專業發展
�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W習，提高教師的理論水平。課題實施以來，我園充分利用業務學習時間，采取集體學習和個人自學相結合的方法，組織學習了《新德育》、《和諧德育論》等相關理論知識，為課題研究奠定了一定的理論基礎。
（二）以園為本，重視研討，層層推進。研究是一個動態的過程，隨時都可能出現新情況、新問題。我們針對出現的困難和問題，開展了以園為本的教研活動，讓教師在不斷的總結、交流、反思中集思廣益，攻堅克難，增強信心。
�。ㄈ┳叱鋈ァ�、“請進來”是教師專業成長的必經之路。20xx年11月，我們組織教師參加洼子小學《幼兒禮儀教育》培訓通過專家引領，轉變教育觀念，促進教師的專業發展。禮儀美德是立身處世的基本要素，也是個體文明的重要體現，更是構建和諧社會的必然要求。學前期幼兒，可塑性強，模仿性強，易接受外界的各種信息，是了解社會、學習各種行為要求的.理想時期，更是幼兒禮儀等良好行為習慣養成的最佳時期。對幼兒進行禮儀啟蒙教育，有助于糾正幼兒的不良行為，對幼兒今后的學習和整個人生的發展將產生積極的作用，尤其對幼兒的個性、社會性及道德品質的發展具有重要意義。因此，我們確立了《幼兒課堂教學滲透禮儀教育》為研究課題。
二、教研形式多樣化，教研效果有新高。
本年度，我們開展以培訓為主體，組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動，有集體教研也有分組教研，有現場觀摩也有現場點評及教研互動�；顒又�，既有提高教師教育技能的內容，又有解決教育困惑的內容，教研形式多樣化，能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識。一年來，我們組織了環境創設比賽、教師專業學習、技能技巧比賽等。通過教研，讓教師的專業成長步伐有了跨越式的前進。
三、研究成果
我園自開展“文明禮儀促行為習慣”課題以來，堅持學一點，用一點，做一點，總結一點，不僅在幼兒心理健康方面進行了細致、深入的研究，并且將研究思路拓寬在宏觀領域，在學校的辦園思想、管理方式、教師心理素質等方面進行了完善，逐步走出了一條結合本園特色的科研改革之路，并取得了一定的成果。
四、取得成果與不足
�。ㄒ唬┯變和ㄟ^一階段的學習和積累，已掌握一定量的良好行為知識，但在日常行為中，有些孩子還會做出與之不一致的行為舉止，特別是在園一個樣在家一個樣的行為傾向很難改變。如何才能讓幼兒把真正學到的行為知識反映到自己的日常行為上，使良好行為“習慣化”，這是值得我們進一步去反思的問題。
�。ǘ┙處煂τ變盒袨閱栴}的教育技能有待提高。在教育實踐中我們發現一些教師在幼兒的行為問題尚不明顯時采用順其自然的策略，而在行為問題明顯時則會采取極端的手段，還有一些教師面對幼兒的行為問題常常束手無策，比如孩子吮吸手指、偏食、挑食、迷戀動畫片失去自控能力等頑固性的行為，不能進行長期有效的矯正。
�。ㄈ┏扇瞬涣夹袨閷τ變旱挠绊懺撊绾我种�。幼兒是生活在天地間的，他們除了跟自己的家人相處外，還要接觸自己家庭以外各種不同行為的人，因此社會環境的行為凈化也是我們要考慮的問題。
認真做事把事做對，用心做事把事做好。我們相信，在課題教研專家的指導下，憑著對工作的熱情和吃苦耐勞的精神，每一位教師都會用心記下自己實踐中的點點滴滴，在“和諧德育研究與實驗”未來的成果中添上濃重的一筆本學年的教研活動已經結束，在今后的工作中，我們將不斷地改進方法、不斷創新，用實際行動促進教研活動的順利進行，進一步提升教研質量，提高教師專業水平，力爭教研中有新的突破。
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