化學老師教學工作的總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編整理的化學老師教學工作的總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
化學老師教學工作的總結 篇1
我始終無比看重和珍惜我的化學教學。它成了自己的一種生活的方式，而不僅僅是單純的教學。因為我深知，職業生命的幸福指數往往奠定了我們人生的幸福程度。在教學上，我執著，勤懇，兢兢業業，一絲不茍，不敢稍有懈怠。我刻苦鉆研課本，大量閱讀教學參考讀物和與課本知識有關的資料，并認真學習有關的理論文章，提升自己的教學水平與能力。單薄的教科書，居然被我看出了難以想象和表達的厚度。到面對學生時我又盡可能的進行濃縮與提煉，把它清晰、準確，充滿科學實證精神和邏輯力量地傳遞給學生。我知道只有深入教材，才能熟悉教材和實現最終超越教材。我根據學生的學習的基礎與現實，精心設計課堂教學，每一個環節都細細斟酌和推敲，每一個細節都深思熟慮，反復提煉，對自己的要求甚至于完美與苛刻。而且，我更看重學生在學習過程中所體現出來的細節，并用它們來促進自己教學的調整，來關注學生在學習過程中的狀態。注重課堂設計，又不拘泥于課堂設計，我看重的常態的課堂下師生的知識的生成。充分發揮學生學習知識的積極性與主動性，燃燒起學生化學知識的學習的激情與活力。
我著力于知識與生活的聯系與結合。化學是一門實踐性很強的學科，如果僅限于對書本知識的理解與把握是遠遠不夠的，化學要強調和培養的是學生發現問題，解決問題的能力，更重要的是培養學生對科學的熱愛和自覺地運用科學，尊重科學規律的精神和思想。每一個知識點，我都想法設法找到它在生活中的意義和價值。為了深入淺出，形象生動地描述化學知識，我總是花大力氣在生活當中去尋找化學的影子。盡可能的將現實生活的化學元素帶入課堂之中，加強與現實的聯系，讓學生產生對化學知識的貼近與親切之感，也促進學生對化學知識與能力的提高。所以我在化學教學中，首先是認真地搞好實驗操作。學校可以搞的演示實驗和學生實驗，我都一個不落地進行，并且是創造性進行。我還專門給學生講實驗的重要性，大力提高學生的實驗的興趣和能力。
我注重對學生的輔導。學生在化學學習中，往往因為在初中的時間只有一年，而化學又要求有自己的思維與學習方式。同時，學生又是非常的性格、習慣與學習的方式和基礎等又是千差萬別，絕非整齊劃一的，所以個別輔導是非常重要的不可忽略的環節。有的學生不能適應化學的'學習，我總是非常耐心非常熱忱地幫助與關心他們。注意他們在課堂上的表現，注意他們的作業的完成情況。很多學生多年以后都對我充滿了感激和信任，特別能體會我當初的細心和深意。
在教學中，我注重對化學知識進行歸納與總結。把復雜的問題和知識簡單化，條理化，生活化。比如為了學生便于理解和記憶，我把化學的很多知識點編成順口溜，幽默風趣，又形象生動，學生學習的興趣更加濃厚，學習的難度降低。把厚書變薄，把知識變得立體、豐富和多樣。為此，我花費了自己不少的精力和時間，博覽群書，去搜集有關的材料，有時又冥思苦想，反復的總結與提煉。甚至有時會為了一個字思考、揣摩好半天，而后被成功與喜悅的穿透力擊碎心中的那份苦澀與彷徨。
在教學中，我堅持教學的三維目標，不僅注重知識與技能的培養和提高，也注重過程與方法，強調學生積極主動地進行化學學習，更強調態度、情感和價值觀的教育和形成。化學知識的科學性非常強，可是任何一門學科都不僅僅是科學，都不是單一的，要把它融入生活，要讓它為人類服務，不是被動地被科學所左右，那么，態度情感與價值觀的形成就是非常重要的。這也是我們最容易忽視的一點，覺得似乎化學教學只要是知識與技能的形成，可是一個真正喜歡科學，要正確的對待和使用科學的人，無一不是具有人文素養的人。古今中外，概莫能外。
我注重教學過程中學生的合作探討。我教學的時候，總是會有意無意的給學生留下一些知識上的疑問和值得探討的問題。我覺得，學生通過自己的探討與研究而發現的知識，才真正是學生自己的知識，沒有探索知識的過程，沒有掌握學習知識的方法，那成績與分數都是暫時的，是孤立的。我強調學生在學習的過程中進行合作，互相幫助，培養他們科學研究的精神，也取得很好的效果，現在我的好些學生在參加工作之后，在讀研究生和博士生的時候，都并我的教學方法給予了很高的評價，我感到非常的欣慰。
化學老師教學工作的總結 篇2
它的研究對象是化學知識系統和化學教學過程中教與學的聯系、相互作用及其統一。它的中心任務是使學生掌握知識、發展智能、形成科學的世界觀、培養創新精神和創新意識。
一、工作回顧初中化學是啟蒙教育
它有許多化學的專用語言，比較枯燥，弄不好學生有當作第二外語，因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的密切聯系。
通過一個個實驗，既讓學生們對化學充滿好奇心，又讓學生有所思考；通過一個個身邊的化學現象，讓學生感到化學知識是那樣的豐富多彩，保持持續的學習熱情，幾年的觀察我們發現有一些在其它學科學習成績處于中下的同學，由于能夠對化學的學習產生濃厚的興趣和渴求，其化學成績可以達到中上。作為初三新增的中考學科，我們沒有很長的復習時間，在起步階段要求學生在聽課、筆記、作業、改錯等方面必須樹立必要的學習規范，以后學習起來就比較順利。
同時梳理化學知識，應用化學知識解釋社會實際的情況，如：戰事、醫療、經濟、環保等方面的`信息。選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解，使學生善于從不同的角度與方向去分析思考問題，以提高自己分析思維和解答問題的能力，同時傳授給學生一些應試技巧。
二、幾點反思和教學過程中存在的問題
1、初三化學特點始于初三，經過不到一年的時間就要迎接中考，教學的任務非常緊，在這幾年中我們的新課結束時間都是最后一門，且基本在三月底，復習時間較短，教學工作計劃《初三化學教學工作總結》。因此存在趕課現象，都想及早結束新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
2、元素化合物教學中，由于時間短、內容多、綜合性強，部分學生不能適應，沒有形成知識的網絡，教學手段上和教學效率上還有待提高。
3、往年的中考中發現學生們對科學研究的一般方法的運用，以及書面表達能力上還有一定的欠缺，為此教學中要不斷加強科學思維方法的滲透，并從規范學生的口頭表達訓練開始，逐步形成嚴謹正確的書面表達。
4、存在的問題：就化學科來說，上學期的化學實驗開展得較少，學生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓練；再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學生復習，一些基礎知識學生掌握得不牢固，缺乏必要的訓練，考試下來的成績并不理想。學生各科學習的任務較重，多數時候忙于應付完成教師布置的作業，很少有時間復習、預習，也沒有時間思考學習的內容，因而學習習慣和學習方法相對較差。
三、下學期教學工作打算
1、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。 學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。化學試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
3、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。中考試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
化學老師教學工作的總結 篇3
一學期時光又即將過去，本學期我擔任的九年級（4）個班的化學教學工作，在學校的各級領導的關心幫助和支持下順利完成了教學工作，并取得了不錯的成績，但也有許多不足的方面，為了更能提高自己的教學水平，為今后的教育教學工作積累經驗，現將本學期的工作作如下總結：
一、教學任務完成情況
在本學期教學工作中，我除了完成了九年化學教學上一冊的全部內容任務外，還從以下幾個方面完成教學。
1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。
2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。
3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課一到二節，對自己的教學促進很大。
5、積極參與理化生組組內活動，注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。
在今后的日子里，我會大膽創新、研究和實踐，一步一個腳印地搞好本職工作，繼續鉆研新課標教學大綱，鉆研化學教材。再接再厲，努力把工作做得更好！
二、學生的學習情況
本學期九4班共有學生43人，其中大部分學生活潑開朗，具有樂觀向上﹑積極進取的學習態度，在課堂上踴躍回答老師的提問，課后能按時完成課內和課外作業。但是也有個別同學由于種種原因，對學習沒有濃厚的興趣，上課小動作較多，注意力不集中，不能把心思用在學習上，更有一小部分同學從開始年級都沒有養成良好的學習習慣，在學習上存在懶惰心理，厭學﹑怯學，學習習慣較差，有待于在本學期對這些同學加強培養，雖然我努力讓他們在課堂聽講，注意學習，但是長期的不良習慣導致這些學習放棄了學習。
三、主要經驗
1、利用每一節課抓好學生習慣養成教育，不放松學生的思想教育。
2、課前認真研究教材，熟悉教材，精心備課，設計教學方式，讓每堂課生動活潑，讓學生樂學。
3、認真上好每一堂課，充分利用多媒體教學，調動學生學習的積極性，精講精練，充分發揮學生的主導作用，注重能力培養，思維的`開發。
4、成立學習小組，讓學生互幫互學，讓差生找到學習的動力，積極和家長聯系，取得家長的支持，全面提高。
5、切實減輕學生課外作業負擔，加強課外閱讀活動，每天適量布置朗讀作業，抓好早讀10分鐘。并且每天布置一定字數的日記，提高學生的寫作水平。
6、幫助后進生樹立學習語文的信心，加強課后輔導，對其作業降低要求。
7、教給學生學習方法，培養學生的學習自覺性和主動性。對新知識點要增加訓練量。
8、勤于和各科教師和家長聯系，取得他們的配合和支持。
四、改進措施
1．對學習困難的學生進行作業面批，上課注意調動他們的學習積極性。
2．多與家長聯系，配合抓好擇優促差工作，以提高成績。
3．給后進生布置作業要適量，因人而宜，因材施教。給優生拓寬知識，開闊視野的指導。
4．利用課余時間，輔導學習困難的學生。
5．開展“一幫一”、“手拉手”活動，互幫互學。 6教給困難生學習的方法，激發學習興趣。
五、存在的不足和努力方向
存在的不足是，學生掌握的化學知識不牢，實驗探究能力較弱，運用化學知識的能力較弱，中考及格率不高。努力方面是，對化學知識的系統學習鞏固，加強學生的實驗操作訓練，培養學生綜合運用化學知識的能力。提高學生的學習效率，把所學的化學知識用于實際生活。
化學老師教學工作的總結 篇4
高二化學備課組由6人組成，半年來，在化學組的指導下、充分發揮團結協作的精神，努力做好教學研究和集體備課功能，使高二化學教學質量有較大的提高。具體工作如下：
一、認真學習教材，著眼于學生
我們全組教師，深入研究教學大綱，認真鉆研教材，確立教學要點、重點和難點;根據教學內容和任務，設計教學步驟和環節，選擇恰當的教學方法和形式。全面啟動信息化教學資源，利用網上的化學實驗資源，把研究性學習貫徹到每一個課堂教學中。我們做到五個統一：統一進度、統一教學目標、統一典型例題和演示及學生實驗、統一單元練習、期中期末統一流水閱卷。
二、相互聽課、研課，促進教學
我們通過聽課，研課，加強組員間的交流，從個別探討到小組討論，十分活躍，不但在教學上對教學內容的處理上提供了更好的方案，同時，相互學習，促進好的教學習慣在課堂教學中的形成，更快的提高個人在學科上的教學能力與教研能力的形成。正是這樣，才使得全體組員齊頭并進、整體水平不斷提高。
三、向45分鐘要質量
半年來我們堅持不懈地精心備課，加強了學生的信心，學習的主動性在大多數學生中進一步體現出來，今后這樣的工作還要進一步的做下去，真正的發揮學生的學習主動性，備課組內部加強教學方法研究，向40分鐘要質量。
四、資源共享
本備課組的老師無論是自己制做還是在網上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的.互動，實現教學相長。我們組內的教研氣氛非常濃厚，除都能按時參加組內的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。
五、今后努力的方向
更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段改進化學課教學。
化學老師教學工作的總結 篇5
20xx-2014學年度第一學期中，我擔任了高1（1）、（19）、（23）班的化學教育教學工作。在這一學期，我按照教學計劃，以及新課程標準的要求，切實做好聽課、備課、上課、評課、反思等工作，已經較好地完成了高一化學必修1模塊的教學的任務。現對本學期教學工作作出總結，希望在以后的工作中，能夠吸取經驗，克服自身的不足，更好的完成教育這項事業。總結如下：
一、虛心請教其他老師，提高自身的教學水平和管理水平
作為剛畢業才到工作崗位上的新老師，對于教學工作和學生管理方面，自然有很多不熟悉的地方。盡快熟悉和了解工作和教學，是我能夠勝任這個工作崗位的必要條件。
在教學方面，我積極向其他有經驗的老師學習，做到備課——聽課——修改教案——請教——講課——反思這幾個基本步驟。前半學期，我主要目標是怎樣上好一個完整的課堂，怎樣把握課堂的難易和進度，以適應學生的具體學習情況和接受程度。后半學期，我主動去聽組內各位老師的課，體會他們的教學風格和思路，學習每個人不同的風格和優點，一是豐富自己對教學的認識和見識，二是想逐漸形成自己的風格。同時，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進自己的教學工作，提高教學水平。面對新課改，我頗感壓力，但老教師的耐心教誨，讓我受益匪淺，聽取他們的建議和自身的理解，我也不斷在改進自己的教學設計、教學方式和方法，以求能使學生更樂意學，學的更好。
在管理學生方面，因為缺少經驗，常常不能把握好度。作為高1（1）班的副班主任，我積極向班主任李彬老師學習他的教育理念和處理學生的方式方法。組內和同辦公室的老師也給了我很多建議，并適時的提醒我應該怎樣把握方式方法。同時，我也細心觀察他們怎樣處理學生出現的一些狀況。
二、認真備課，及時修改
備課不僅是備教材，更是備學生。我任教的'班級，涉及兩個層次，所以面對不同的學生，我必須采取不同的教法。新課標人教版教材的編排改革，比以前更有系統，但知識點間的聯系較差，因此我在備課時，參考和分析了很多有關資料，盡量根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法、方式，認真寫好教學綱要，盡量使知識點的教學有條理性，學生較易學和理解。同時課后及時對剛上完的課作出總結，寫好教學后記，記錄自己的不足和收獲，從而對自己的教學方法和方式進行改進，努力提高自己的教學水平。
三、強調實驗，提高學生將課本知識運用到實際中的能力
實驗是化學的基礎，人新教材在編排上增添了不少實驗和有關圖畫，圖文并茂，提高了學生的學習興趣，但對學生的實驗能力水平的要求也更高了。在教學中，我根據本校的實驗設備條件，把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗或學生實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。還嚴格要求學生，指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結論，加強學生的實驗表達能力，提高學生的綜合實驗水平。
四、及時認真批改作業，全面了解學生個體差異
作業是一種很好的信息反饋方式，從作業中能夠發現學生存在的一些問題。布置作業要做到精讀精練，有針對性，有層次性。我多方查找資料，選編習題，對不同的班級選擇不同難度的練習，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學生的作業時我認真分析并記錄了學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行針對性的評講，并及時對教學方法進行改進，做到有的放矢。
五、及時總結反思
不反思，能力永遠難以提高。課后，我及時的總結反思課堂上的優缺點，多聽取其他老師的意見，并和組內老師討論交流改進的方法，以求達到更好的效果。每一個教案，我總是前后修改數次，有時候前后差異很大，其中主要原因還是對教學不夠熟悉，難易把握不夠，對此，我還要繼續努力，向其他有經驗的老師學習。
在這一學期的教學中，我最大的任務是備好課，做好總結反思，不斷的學習，盡快完善自己的知識體系，提高優化處理教材的能力、進行資源優化整合的能力以及進行良好課堂教學設計的能力。
當然，我在教學過程中也存在著很多不足，如：教學經驗不足，在教材處理和難度控制上有時不當；有時管理學生力度不夠，導致課堂效果略差等。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力向其他老師學習，取長補短，以求能提高自身的教育水平。
20xx年1月
化學老師教學工作的總結 篇6
本年度我擔任高三（3）、（4）班的化學教學工作，并兼高三（3）班的班主任工作。感覺壓力很大，需要學習的地方很多。在教學工作中，我兢兢業業，踏踏實實。以下是對這一學期化學教學工作的總結。
一、分析學科特點，研讀考綱，多做高考題，提高復習的信心
二、制訂周密的復習計劃并堅決貫徹
我們高三備課組統一計劃：第一階段的基礎復習，穩扎穩打，打好基礎。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》、《有機化學》基本教材為線索，《金版新學案》為教輔，進行系統的復習。考綱規定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內容，以及各知識點之間的聯系，是第一階段復習要解決的重要問題。
在復習課的教學過程中，我感覺不能簡單的將知識點進行堆積，師生應互動，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統化、規律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識。同時還要將化學知識提煉升華，形成牢固的知識框架結構和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發智力，將知識內化為能力的目的。
三、注重學生平時的練習
給學生提出以下兩個要求：
回歸課本，精讀教材，字斟句酌。
系統復習，自始至終都應以教材為本，回歸教材，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的.內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。此外，要重視對化學實驗內容的復習，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力。
（2）做一道題會一道，通幾道。
練習不在于多，而在于精。在練習過程中，如果遇到不懂或者模糊的知識點，要馬上復習，找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。
1備教材：認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充那些資料，怎樣才能教好并提高他們的各種技能。
2備學生：了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3備教法：如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
二上課
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，利用問題以及化學各種實驗調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。
課堂語言我盡量簡潔明了，克服了以前老是重復的毛病；課堂提問盡可能面向全體學生，并注意引發學生學化學興趣，課堂上講練結合，做到以學生為主，鍛煉其各項技能并發展其發散性思維。
三作業的布置
結合本節課，找出重難點，布置作業做到精讀精練，針對性，有層次性。為了做到這點，我對各種輔助資料進行篩選，選編習題，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學生的作業時我認真分析并記錄了學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行針對性的評講，并及時對教學方法進行改進，做到有的放矢。
四努力方向
工作中不足之處
（1）在分層次教學方面做得不好，一味的想讓所有人都懂，忘了部分學生吃不飽，部分學生消化不了。
（2）后進生面較多，培優補差工作需要各前輩教師多多引導。
（3）課后時間要利用，很多學生都是上課聽一下，下課后沒有把化學當一回事。
針對這些情況，我以后一定會做出改正：在教學時，我積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課（尤其是同級的老師），學習別人的優點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進自己的教學工作，提高教學水平。注意因材施教的原則，對于不同層次學生有不同要求，學會分層次教學，分層次布置作業。
努力減少后進生，對這部分同學進行有計劃的輔導，充分利用晚自修的時間，在晚自修的時候給學生布置一些任務，例如小測、在規定時間內做練習卷并做簡單的講評。
在這些年的教學工作中，我學到了很多有關教學的知識，為人師表的知識，那么在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，改進不足之處，爭取更大的進步！
化學老師教學工作的總結 篇7
本學期我擔任高二四個班級的化學教學工作，本學期主要的教學任務就是完成“選修模塊—物質結構與性質”、“選修模塊—有機化學基礎”的教學任務，而這兩個選修模塊在高考中是作為選做題并列出現的。在高考中涉及的分值都是13分，這兩個模塊是從課程《化學1》、《化學2》延伸出來的，對于這個模塊的教學，必須建立在學生有一定的基礎知識的基礎上面來展開教學的，這一個學期高二的教學中，必須從學生的實際出發，結合我們學校學生的實際來開展教學，在教學中必須深入淺出的開展，結合考綱的要求適當調整教學的進度以及教學的難度，下面我對本學期的教學做以下幾點的總結：
1、這一個學期的教學是一個選修模塊的教學，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬于選考的內容，在高二年的整個教學過程中，我向高三年的老師借了相關的資料和考試大綱，再結合我們教學大綱，認真備好每一堂課，并能在原有教材的教學上補充了高考所要求的`內容。
2、能認真完成本學期初制定的教學工作計劃，完成備課組的教研活動，在每一次上課前能認真備好課，以及在課堂上能上好每一堂課。因為高二的大部分學生基礎知識相對來說比較薄弱，而物質結構與性質又比較抽象，在教學過程中我不斷改變自己的教學方法來激發學生學習的熱情，達到教學的效果和目的。本學期在學校公開周的教學活動中能開好“配合物是如何形成的”公開課的教學內容。
3、作為高二化學備課組長，每一個學期能與同伴展開集體備課，并形成統一的教案，這樣能從各方面提高我們實際教學的能力，能按時出好每一份練習，對于每個專題學習完之后能及時進行專題的考試，及時檢查自己在教學中的不足，及時改進。
4、本學期能配合好年段開展好優生的培優工作，并取得了比較好的效果。
5、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學到了非常多的知識，及時糾正了自己教學上的不足之處。作為一個老師經驗和方法真的非常重要，在平時教學中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，學生的問題不能忽視，他們的問題提出，不僅體現了他們對知識的渴望，另一個方面也是對我的提高。
6、在對學生作業的批改過程中，采用多種方式，比如面批，學生在對化學用語這一方面經常出錯，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在布置學生作業之前我總是先進行題目的篩選，讓學生在做題的過程中有所收獲，在本學期高二基礎年段的教學中，我能引導學生回顧已有的知識，在新舊知識之間架起“橋梁”，設置了一系列問題情景，引導學生展開積極的討論，在教學中提高學生學習的興趣。能幫助學生鞏固知識，應用知識解決某些實際問題。
7，在教學教研中，能積極配合教研組的安排開展有關《新課程背景下的作業設計》的課題研究等工作。本學期積極撰寫教學論文《電解原理的實驗探究巧用多媒體》、《高中化學新課程作業優化設計的探索》并擬參與《晉江課改》的匯編。
雖然在平時工作過程中有所收獲，但是也有很多不足，我將做深刻的反思，爭取在以后的教學工作中有更大的進步，能在以后的教學中使自己有更大的提高。
化學老師教學工作的總結 篇8
這學期準確的說是從暑假的培訓開始的，前一天結束中招考試，后一天便準備行囊去西安進行為期十天的暑期培訓。培訓雖然在陜師大進行，但參加的都是來自鄭州各地市的老師們，平時大家雖說在一個城市上班，但大多各忙各的很少有機會相聚，培訓給了大家一個難得的相互認識相互學習相互研討的好機會。同時，給我們上課的專家們更是各個身懷絕技，把自己研究實踐了很多年的教學理論、教學方法、實踐總結等都毫無保留的傳授給我們，從根本上改變了原先的傳統學習模式，更給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，真的是受益匪淺。
培訓回來正是酷暑，每天陪孩子在家有計劃的寫作業，練琴，看書，玩耍，中間還湊機會一家人去老君山玩了兩天。主要讀了一本《萬萬沒想到——用理工科的思維看世界》，開學前竟然發現自己做了六千多字的讀書筆記，很有成就感。整個暑假感覺充實、放松。身體上的小毛病也逐漸消失，精力充沛，真的是為即將到來的高三日子做足了準備。事實上整個這學期確實沒有因為課多事多而感覺累，個別時候一天上八節課好像也很容易就上下來了。除了偶爾心情郁悶的時候有點不想動。
新高三照例要提前開學，我們從八月十七號便正式進入工作狀態。其實最怕高三上學期，因為我們化學面臨的一輪復習太痛苦，尤其是必修1部分。必修1內容多且是高考的重點，也是化學學科思想的入門，而我們高一初學的`時候每周只有兩節課，還幾乎沒有晚自習，為了趕進度，節節都是新課。因為沒有時間講練，通常是學了下節忘了上節。知識不能及時消化鞏固，更沒時間系統復習，很多學科思想也很難形成。我問了一下，這屆學生當時最后一章沒講完就期末考試了。所以我的一輪復習是在講新課的基礎上還要適當綜合，難度可想而知。以至于這學期的每次聯考進度都達不到，都有沒復習到的題，學生也很受打擊。但為了能復習的更扎實，還不能太冒進。到最后為了趕鄭州一測的進度，后兩章只講了重要的知識點和少量的練習，少了自主鞏固練，成績自然不很理想。不過通過后續的加強練習，我想應該會逐漸進步。真心希望以后學校能給高一多安排些課，可以減輕一些高三一輪的壓力。
緊張復習的同時，我還積極參加了今年的博客大賽。雖然發的文章不多，但對于不善寫作的我也算是一大進步。其中有三篇精華，還讓我沾沾自喜了一番。
開學初我還意外被安排了化學組組長一職。還好我們組人少好帶。這學期我們除了正常的校內聽課教研，還按時參加了省里的優質課觀摩，市里的工作會，質量分析會，教研共同體的微課比賽，六校聯盟的觀摩課等等，收獲滿滿。
一學期匆匆而過，收獲就在每天認認真真的做好該做的事，接納學生的進步與失誤，也接納自己的種種情緒。但同時好像少了一些大膽的改變和創新，這應該就是下學期在穩定進步的基礎上努力的方向。
上學期的愿望“用心甘情愿的態度，過隨遇而安的生活”好像已經實現，這學期再給自己一個新的目標，“用心甘情愿的態度，過意想不到的生活”，期盼改變和精彩的到來。
化學老師教學工作的總結 篇9
20xx學年，我們學校初三化學學科在中考中取得了優秀成績，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的、以學校實際出發，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率、為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們總結了幾條經驗：
①、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取、
抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關、由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面、那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣、
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能、平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力，激發學習化學的興趣、
考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的、
②、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用、
今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查、這類試題的考查力度近年逐步加強、這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用、
③、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養、
今年化學試題中的`科學探究內容試題，對初中化學教學提出了更高的要求、我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力、
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養、平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”、而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”、
④、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱（化學課程標準）、
基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求、
⑤、強化教學過程的相互學習、研討、聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果、
⑥、加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視、在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高、
⑦、理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創造發展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下良好的基礎、
⑧、從實際出發，總結經驗，吸取教訓、
全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長、首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業合格率，最后取得高的升學率及較好的優秀率、
通過大家共同努力，20xx學年初三化學取得了這么優秀的成績，今年我們將繼續保持，并爭取更大的進步、
化學老師教學工作的總結 篇10
通過本次我校與廣州市實驗中學的一線教師、講師、教育專家近距離、面對面的學習和交流，我們感受頗深，收獲巨大。此次的交流內容豐富，形式多樣，有學術講座、專題報告、同課異構教學研討、實踐探究活動等。交流過程中充分重視了參與成員的學習和體驗，無論是學員與專家之間的互動交流，還是學員與學員之間的思想碰撞，都極大地調動了學員主動參與到交流中的積極性，讓學員在親身體驗、深入思考中得到提升。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。現把此次教學交流的心得體會小結如下：
一、通過交流和學習，拓寬了知識視野
在以前的化學教學中，我并沒有認真領會新課改的意義和真正的內涵，在教學模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和模式。
通過這次學習的學習交流后我認識到，新課程改革是人的改革，課程發展是人的發展，需要全員參與。認識到新一輪初中化學課程改革力圖體現“為了每一個學生的`發展”的基本理念，以進一步提高學生的科學素養為宗旨，激發學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性發展；幫助學生獲得未來發展所必需的化學知識、技能和方法，提高學生的科學探究能力。在獲得知識與技能的同時，使學生成為學會學習和形成正確價值觀的過程。并且在教學過程中注意培養學生從化學視角看待物質世界，能應用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的能力；倡導學生以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現代社會的生存和競爭的能力；培養學生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。在對教材認識和處理方面，通過這次學習我發現初中化學新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面都發生了很大的變化。我們必須以積極的心態面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合，更需要調整自己原有教學思路和方法，使自己的教學節奏適應新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發生了巨大變化，知識體系也隨之發生了改變。
二、教師應善于反思
教師要在教學中反思，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業素養。幾乎每個專家在講座結束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識的貧乏和可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。
總之，通過這次的教學交流，對我來說有了很大的收獲，給我帶來了全新的教學理念；這次交流給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學理念上有了更新換代。通過這次交流，讓我有機會嘗試全新的教學模式，實踐自己的教學理念。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，在新課改教學中發揮自己應有的作用。
化學老師教學工作的總結 篇11
在剛剛結束的x年高考中，我校取得了非常好的成績，理綜考得不錯，我們x屆高三化學組老師為此做出了自己的貢獻。在此感謝各級領導對我們的大力支持;感謝我們化學組所有成員的團結協作;感謝x屆高三學子的辛勤努力。現將我們x屆高三化學組的一些做法向大家匯報，希望起到拋磚引玉的作用，不妥之處敬請領導和各位同行批評指正。這一年來我們的做法具體如下：
1、認真貫徹年級組制定的備考方案
我們年級組計劃x年x月—x年x月上旬完成一輪復習，但由于“禁補令”讓我們失去了寒假補課的良機，復習時間的縮水讓我們倍感壓力，我們在年級部的統籌安排下提前做好了長期規劃，合理安排寒假作業，布置學生自己在家復習有機化學基礎，同時滾動復習前面的知識，并配置了一定的訓練。有效利用了寒假時間，所以我們于x月x號結束了第一輪復習，在一輪復習中我們立足夯實基礎，避免偏、難、怪題，以低、中檔題為主。x年x月進行二輪復習，二輪復習重點是進行查漏補缺及專題復習，是對以前知識的提高和升華。我們果斷將有機化學專題放在最前面，使得一、二輪復習有效結合，既可以將有化學一次性復習透徹，又可以節約復習時間。x月進入沖刺訓練，主要是各地的月考題、模擬題，這些試題的水平比較高，高考的方向掌握的比較準，正適合這時的需要。x月底重點引導學生回歸教材，梳理常見知識點，x月適應高考，按高考時間做一些簡單題目，調整學生生物鐘、調試良好應試心理。
2、合理利用理綜訓練
去年由于數學、物理進度吃緊，所以理綜訓練起步相對往屆稍晚了點，但橫向比較我們卻屬于下手早的。十一月份起，每周日下午進行理綜考試，我們的目的是讓學生早接觸、早適應理綜考試。在理綜考試中我們提出兩個基礎目標：(1)在規定時間內完成全部試題，(2)理綜分數爭取達到200分以上。為保證基礎目標的實現同時提出基本答題策略：一卷控制在50—55分鐘左右，二卷95—100分鐘左右。雖然每次理綜考試很難達成提出的兩個基礎目標，但通過多次的磨煉增長了學生理綜考試的技巧：做到統攬全局，合理安排答題時間。
3、認真鉆研考綱，集體備課，發揮集體的力量
化學組是一個團結協作的團隊，高三化學備課組共同研討每部分高考考點，從備課資料準備、課堂訓練到能力提高、錯題再做等教學環節都有周密布置，都是我們全體高三備課組的集體成果，既有分工又有合作。另外王邦飛、劉志偉等老師經常深入我們高三課堂指導，給我們提出了許多有關復習的.合理化建議，在兩次高三教學調研中也得到了教研室余建新老師的悉心指導，使得我們的復習方向一直沒有偏離正常軌道，高效、按時完成復習任務。
4、研究學生，在三類學生中抓增長
要想高考取得豐收，必需樹立為學生服務的思想，在學習上耐心給學生解決問題，在生活上關心學生，解決他們的后顧之憂，從而實現對老師的教學信其道、樂其學。另外我們必須營造良好的學習氛圍，抓好“優等生”“邊緣生”“后進生”三類學生的增長點。我們給尖子生足夠多的優秀試題，鼓勵他們自己補充課外練習，充分挖掘他們的潛力;對邊緣生個別關注，加強交流與溝通，指導他們的學習方法與應試技巧，激勵他們的斗志，多對他們的作業的進行面批面改，激發他們學習的積極性，培養他們學習的毅力;對后進生注重在生活上、精神上關心他們，善于抓住他們學習中的任何閃光點，挖掘他們的一些優秀品質，促使他們即使成不了應試之才，但可以成人。
5、指導學生規范答題
學生解題不規范是老師長期議論的一個話題。這種失分不是“不會做”，而是“做不好”。具體表現為：文字表達不嚴謹，專業術語不規范，解題步驟不完整，邏輯推理不嚴密，計算結果不準確，書寫太潦草，涂抹太多，卷面太臟等。高考閱卷老師不會有耐心，也沒有足夠的時間去慢慢推敲那些拖沓繁雜，不規范的答案，極有可能直接判它是錯答。所以，答案要求用比較規范的科學術語(關鍵詞)進行描述，最后形成的答案要盡量簡潔明了。因此我們在備考過程中，狠抓學生的答題規范，規范化學用語，規范答題，規范草稿紙的使用。把不必要的失分降低到最低限度。
總結起來我們這一年高考復習的工作應該說是較成功的，復習的方向是正確的，學生的成績是令人滿意的。高考后看，仍有些不足，如學困生成績較差人數較多，雖然也作了不少的輔導，但是提高他們的成績仍然缺少辦法。另外高分層仍然嫌少，高分人數應該再多些，工作還可以更細致些。少數考生臨場發揮太差也是待解決的問題。現在看對于普通班第一遍復習時試題難度還可以再降低些，這樣會更好。
6、幾點高考復習體會：
(1)高考中較難題只占約20%，因而平時引導學生重基礎，扎扎實實打好基本功，養成規范書寫的好習慣，認真對待氧化還原反應方程式的配平，離子方程式的書寫。
(2)要培養學生養成認真反思的習慣。不能整天只顧做題，而不去思考為什么會做錯題，以后會不會犯同樣的錯誤，不去思考錯誤屬于哪種類型，是審題不清，是知識盲點，還是水平有限。
(3)進一步關注基礎知識，狠抓元素及其化合物以及常見有機物的基本結構與性質。
(4)適當調整純理論的復習時間，降低計算部分的復習難度，強化學生的計算能力和技巧。
(5)科學訓練。使用的訓練內容要精致，避免無效勞動。不要過分熱衷于“有所創新、有所突破”。
(6)在實際中進行實驗復習。建議復習時要進入實際環境中進行化學實驗的復習，并在實際復習過程中注意操作規范和回答規范。
(7)教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學復習中要以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統化，結構化，網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。
化學老師教學工作的總結 篇12
本學期我任教高三x、x班的化學，半年來的高三教學使我深深地認識到：在復習中要充分發揮教師集體的力量和學生的主體作用，著力自學能力、推理能力、創新能力和實踐能力的培養，抓好學科基礎知識和主干知識，牢固掌握學科本質的方法，注重學生科學素養的形成，在高考中學生才能取得優異的成績。
一、堅持集體備課，創建高效課堂。
在備課中，首先明確本次備課的內容，依據不同的教學內容，依據相應的課程標準，根據學生已有知識基礎，設定不同的教學目標。這個目標應該是先設定整體的目標，即單元的目標，因此在集體備課之前，教師必須通覽教材，對本單元的教學內容有一個總體把握。在此基礎上再設定具體某一課的教學目標。教師必須嚴格遵守“學案”編寫流程，即備課組做好分工——主備人確定內容——根據學科《課程標準》及學生基礎確定重點、難點——精選相關課程資源——精心設計問題——設計“學案”預案——提交集體討論定稿——教師個體二次開發。在使用中，從本質上升華“講練結合”，“講”——主體上，包括“師生互教互學”和“生生互教互學”，“講者”既含有教師也包括學生；結構上，包括“一對一講”、“一對組講”、“一對班講”，即集體授課、互助合作、個別教學的有機統一（或學習上同伴互助、小組合作、班級合作的有機結合）；內容上；課內外資源相結合，直接經驗學習和間接經驗學習相統一。“練”——不僅要關注知識“內化于心”，更要關注認識“外化于行”，從傳統“靜聽”、“默看”、“慎思”的觀念中跳出來，大膽的鼓勵學生“表現、表達、表演、交流、探究”，把“自主鉆研”、“合作探究”、“討論辯論”以及“實驗探究”等元素有效整合其中，在課堂實踐中提升學生素質，還原“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”的全貌。
二、充分發揮學生的主體作用，加強其參與意識。
1、教師是學生學習的組織者，引導者和合作者，要尊重學生的主體地位。教師要當好向導和顧問，從旁協助學生主體地位的發展。注意啟發和點撥相結合，真正培養和發展學生的.自主性。
2、教師要為學生創造主動發展的寬松環境，如自由討論，與教師民主相處，平等交流等。讓學生在迷茫中求索，在爭辯中明理，在討論中認知，在交流中完善，在合作中進步，在創新中提高，使學生成為知識的發現者，這樣才能做到教學相長。
3、教師要注意開發學生的潛能。教學中要根據學生的現有水平，不斷地提出他們通過努力可以達到的新的要求，使知識，能力，自主性同步提高。
4、讓學生積極參與，自主學習。因為學生是教育的主體，是他們的具體情況決定著教育所采取的具體形式，強調學生參與就是要讓學生全身心地投入，在教師的引導啟發下主動探索，自主獲取知識。只有讓學生充分地表現出各自的觀點，才能做到有的放矢，才能和學生一起更有成效地完成教學任務，使學生在課堂中快樂幸福地成長.
三、抓好“雙基”，形成網絡，突出主干，落實重點。
首先，抓好學科第一階段的基礎復習，抓好“雙基”落實，打好學科基礎。這階段復習要以教材為線索，以“兩綱”同時覆蓋的知識為重點，進行系統的復習。考綱規定的考點為七、八十個左右，近幾年高考反映的重點考點有30個左右，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內容，以及各知識點之間的聯系，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，教師不能簡單的將知識點進行堆積，應師生互動，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統化、規律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網”。同時還要將化學知識提煉升華，形成牢固的知識框架結構和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發智力，將知識內化為能力的目的。在復習時，必須轉變“知識點到位”的傳統教學思想，應抓住主干知識，突出重點考點，復習時要在吃透教材、統觀全局、分清主次的前提下，大膽取舍，突出主干。在平時教學中應將精力放在重要的化學概念、化學原理、化學學科思想和知識的相互聯系上，克服過分強調覆蓋率產生的不良影響，將學生從過難、過量的習題演練中解脫出來。
如必修一化學第一章《鹵素》，重點應是第一節“氯氣”。關于氯氣的性質、制法、用途這些都是相互聯系的，對每一塊都要逐個分解進行理解。單就制法而言，從反應原理、特點到具體的發生裝置、收集裝置、凈化干燥、驗滿、尾氣處理各部分都必須注意到。但對后面第四節復習“鹵族元素”時，類似的內容就不必這樣很深入地討論，只需注意本族元素的變化規律，關鍵是在共性中把握元素性質的特性，就“碘與淀粉變藍”這一小知識點而言，有些學生只會死記結論不會理解，可以根據如下典型題目，必要時結合實驗進行突破。
四、教學反思
1．對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，教學進度控制的缺憾。學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。
2．練習的訓練量還是不足，由于生源問題，基礎差的學生多，教學進度雖然不滯后，但是要做到段段清，節節過關就顯有點吃力。
3．沒有嚴格按時檢查學生的錯題檔案本。
總之，在以后的化學教學中一定要做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學學習的效益。
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