小學一年級班主任工作總結(jié)15篇(精華)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編整理的小學一年級班主任工作總結(jié)，歡迎大家分享。
小學一年級班主任工作總結(jié)1
本期我擔任了金陽小學一年級的班主任，班里53名同學，女生16名，男生37名。孩子們很活潑，小腦袋學知識挺快，也一天到晚胡思亂想個不停，要管理好他們可著實不容易，這就決定了我的工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。針對低年級學生的特點，我主要做了以下幾項工作：
一、加強常規(guī)教育，培養(yǎng)學生的良好習慣。回憶起開學
第一個月的情形，的確相當辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊等一一教起。利用自習課領(lǐng)著學生學習學校規(guī)章制度，對怎樣上課、下課，怎樣去廁所，怎樣走放學路隊，怎樣回答問題、怎樣尊敬師長、團結(jié)同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復(fù)訓練，對做的好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次、、、不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止。不因為錯了一次而批評，而是真誠的鼓勵他們樹立信心去做好。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。這樣的努力是有成效的，一個星期之后，學生漸漸地知道了每天何時當做何事。但是，習慣的培養(yǎng)對于小孩子，尤其是才6歲的一年級孩子來說，需要的是一個不斷反復(fù)、不斷強調(diào)、不斷監(jiān)督、鞏固、提升的過程，經(jīng)過一個學期的反復(fù)、強調(diào)、鞏固，學生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的學習習慣和行為習慣。時間一長，學生明白該做哪些事情，不該做哪些事情。學生的行為規(guī)范大有進步，也基本上適應(yīng)了學校生活。
二、小干部的培養(yǎng)班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的.班集體，首先要建設(shè)好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。
低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，尤其需要培養(yǎng)小老師來協(xié)助班主任管理班級。剛開始，可能他們也不知道班級工作如何做，這就要求我要和他們多說，創(chuàng)設(shè)機會鍛煉小干部的能力，在班級中，大膽放手讓他們做一些力所能及的事情，比如：督促每天的值日生打掃衛(wèi)生，收發(fā)作業(yè)等。時間一久，他們的能力自然得到鍛煉。隨之要樹立他們作為班干部的榮譽感，以身作則，帶頭做好班級榜樣作用，老師也要樹立班長等班干部的威信，為他們鋪路，使他們能在老師不在的時候管理好班級里的各項事物，使班干部真正成為老師的得力助手。記得有一次，學校臨時通知開會，來不及和學生說就去了會場，坐在會場，擔心學生的紀律，當會議結(jié)束回到教學班級時，我想不到的是，課堂沒有噪雜的喧鬧，取而代之的是整齊響亮的讀書聲，講臺前的小班長讓我刮目相看。原來他們正在長大！
三、關(guān)心每個學生，做到事無俱細關(guān)心學生的生活，是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。
我每天要關(guān)注孩子們是否到齊，身體、精神、情緒是否正常，在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、喝水，甚至學生嘔吐、小便在身上，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄干凈。以致我們班的學生下課了，老愛圍著我問東問西，跟我說知心話。
在關(guān)心學生的學習上，作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。低年級學生開始學習習慣不好，在學習中，為了不讓一個學生掉隊，我常常利用休息時間給學生輔導(dǎo)功課。而對于待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作。我做到了思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對他們的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。使他們能自信地面對學習。如我班肖恩澤同學，每次上課發(fā)呆，不肯做作業(yè)。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績也有了很大的進步。然而教育的方式有千萬種，調(diào)皮的孩子也有千萬個，班里有幾個很聰明，但非常調(diào)皮的小男孩。對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學習成績好而包容、姑息。而是把握尺度，愛中有嚴。一次，班里李煥宇幾個平常成績、表現(xiàn)都不錯的學生搞惡作劇。我得知后，立即找他們談心，講道理，并嚴厲地批評了他們。從那以后，這些同學也逐漸學會嚴格要求自己，學習上也有了更大的進步。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進學生的轉(zhuǎn)化，是滋潤學生的心田甘露，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系。正是這樣，我熱愛和關(guān)心每一個學生，用愛架起了一座通往學生心靈深處的橋梁。班主任唯有心里時刻裝著學生，尤其是后進生心里才能有你這個老師，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。因此在關(guān)心學生上，老師要有耐心，要做到事無俱細。
四、培養(yǎng)良好的班集體班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。
集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我以多表揚多獎勵為準則，激發(fā)孩子的上進心。如：每天的早讀課，我都會鼓勵孩子用自己的方式朗讀課文，并在巡回檢查的過程中，將認真讀書的學生名單寫在黑板上，下課的時候他們將得到老師獎勵的星星。學生積極性大增，每天早讀課都書聲瑯瑯。讓學生意識到自己是集體的一員，時刻想為自己的班集體爭光，逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。
五、要和家長多聯(lián)系，多交流，共同促進孩子的發(fā)展。
開學以來，和家長一直保持著較為密切的聯(lián)系，經(jīng)常打電話詢問孩子在家的情況，在家校聯(lián)系冊上作記錄。我覺得家長對我的工作也非常支持。我想只要我們用心和他們溝通，家長也會真誠地支持我們。多與家長溝通，當家長不找班主任時，班主任更要主動與家長聯(lián)系，孩子或喜或憂，都及時地告知家長，讓家長同喜同憂。當有些事情、有些做法家長不能理解時，心平氣和地和他們解釋清楚，用自己的實際行動來換取他們的信任。與學生在一起的日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，一年級的孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。紅則愈紅，黑則愈黑。而我希望我?guī)Ыo學生的的一片晴空、綠地、清水......這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時，我會更加努力地邁好每一步。但是，人非圣賢。作為班主任在帶班工作過程中，還有很多地方值得去琢磨、研究和改進。也還有許多關(guān)于學生成才的構(gòu)思和設(shè)想沒有來得及實施，它有待于自己去努力實現(xiàn)這個目標。
小學一年級班主任工作總結(jié)2
時間總是在不經(jīng)意間流逝，我記得我剛當一年級一班班主任的時候，孩子面對我還是很陌生的，在我上課的時候也不敢發(fā)言。如今一個學期過去了，我不僅帶領(lǐng)我們班的學生考得了好成績，而且跟學生也關(guān)系非常融洽，經(jīng)常還有學生來辦公室向我問好。家長也對我的教學比較滿意，讓我感受到了作為教師的責任和義務(wù)。今天回顧往昔，進行一些工作中的總結(jié)。
一、培養(yǎng)學生的好習慣
一年級的學生還處于發(fā)育期，正是一個好動多動的年紀，剛剛?cè)雽W以來，很多學生在上課的時候不專心聽課，喜歡玩鬧。對自己的言行舉止也沒有很好的規(guī)范，隨意的`丟垃圾，作業(yè)也不用心做。自我當班主任以后，我每天規(guī)范學生倒垃圾，在校園內(nèi)看見垃圾就組織孩子去撿，培養(yǎng)他們的好習慣。在上課中我不斷的引導(dǎo)孩子，用更生動有趣的辦法教學，經(jīng)過這一個學期的改進，如今孩子的衛(wèi)生習慣也改變了，上課也專心聽課了，我看著他們一點一滴的成長，非常的開心。
二、培養(yǎng)孩子動手能力
我通過不但的開展親子之間的活動增加孩子的動手能力，也增強親子之間的關(guān)系。在這一個學期中，我總共組織了4場親子活動，其中包括一起聽我講課、一起動手除草、一起搞班級衛(wèi)生、一起畫畫等。在這些活動中我發(fā)現(xiàn)，孩子的動手能力在不斷的加強，根據(jù)家長的反應(yīng)，如今孩子回家也開始幫助家里人干活了。這些進步我覺得我的付出是值得的，也證明這條教學道路是正確的。
三、培養(yǎng)孩子的獨立性
剛上一年級的學生還不太習慣離開父母，很多孩子在入學的時候不敢和別人交談，自己的事情不懂的獨立完成。我通過選擇班干部的做法，用孩子引導(dǎo)孩子，用孩子當示范。如今整個班的小孩都關(guān)系融洽，也懂得自己寫作業(yè)。下課以后懂得把座椅排列整齊，看著他們的進步，我也體會到了一種不一樣的成就感。
小學一年級是孩子的基礎(chǔ)，今后能否成為學習優(yōu)異的孩子就看今天。所以作為班主任我會不斷的監(jiān)督孩子，爭取讓孩子的基礎(chǔ)更加牢靠，在今后的學習上能夠得心應(yīng)手，不斷的進步，不斷的成為社會有用的人才。
小學一年級班主任工作總結(jié)3
在這學期里，我擔任了一年級班主任，很開心能和這群可愛的孩子們結(jié)緣，能和這些可親可敬的家長朋友們結(jié)緣。回想這學期以來的工作，有苦也有甜，真是累并快樂著。開學初，我在班主任工作計劃里從常規(guī)教育、班級紀律、衛(wèi)生、班干部培養(yǎng)等方面做了詳細安排。一學期過去了，我將針對這幾個方面做下總結(jié)：
一、常規(guī)教育重點抓。
剛踏入一年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應(yīng)，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色，適應(yīng)學校的生活，在日常生活中我經(jīng)常有序的引導(dǎo)，并時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。從以下幾點入手：
1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。
2、合理利用有利時間，重大節(jié)日，加強學生的德育教育。這學期利用教師節(jié)，國慶節(jié)，元旦等重大活動舉行了一些有意義的主題班會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活，學會學習。
3、充分利用班級班班通作用，登陸網(wǎng)站播放教育視頻短片，如“防火、用電安全知識短片”“交通安全”“文明禮儀教育”等，這種教育形式形象直觀且具有趣味性，很受孩子們喜歡。
二、班級紀律要加強。
一個班級，要想有良好的班風，必須要抓班級紀律才行。因而，我強化以下工作：
1、課堂紀律
首先師生共同制定一年級班規(guī)，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。
2、課間紀律
課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、唱歌”等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。
三、衛(wèi)生方面是重點。
本學期我一直注重學生各方面的衛(wèi)生和班級衛(wèi)生的整潔。俗話說，病從口入，收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境。
1、班級衛(wèi)生：每天放學后清掃教室，并設(shè)立值日班長，每節(jié)下課后，進行檢查與監(jiān)督。中午時間進行檢查，并督促丟垃圾的學生講垃圾拾起。
2、個人衛(wèi)生：利用晨讀時間，檢查學生的個人衛(wèi)生，不好的給予提醒。
四、班干部的培養(yǎng)
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級自主化管理形成機制，讓每個孩子的'潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。
五、關(guān)愛學生
一年級學生年齡小，在生活方面需要大人更多的照顧。作為班主任更要關(guān)心學生的學習和生活，尤其是留守兒童和單親家庭的孩子。開學初，我對班上的孩子進行了摸底，了解了學生的家庭情況，將單親家庭孩子的情況做了記錄，在平時給予了他們更多的關(guān)心，并在班級營造互幫互助的氛圍，讓所有的孩子體會到家的溫暖。
六、其他方面
班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此，在班級開展各種活動。如：跳繩能手評選，小畫家、愛讀書等各種評比活動。在這些活動中，大力推出了新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。在今后的工作中，我將不斷地加以改進自己的工作，力求更上一層樓。
小學一年級班主任工作總結(jié)4
本學期教學工作已經(jīng)完善謝幕，回顧一學期來的教學工作應(yīng)當算是比較圓滿，下面我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結(jié)。
一、鉆研教材，把握新的教學理念。
一班級使用的是鄂教版教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結(jié)合。我主動學習新的教學思想，探究新的教學方法，教學中我時常與同班級組的老師一起探討教學內(nèi)容、教學思路和教學方法，取得了較顯著的教學效果。
二、識字寫字教學，作為教學的重點
一班級是識字寫字教學階段。我接受應(yīng)用多種方法讓同學識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，考慮到我班同學同學才學完漢語拼音有些孩子對拼音把握得還不是很好，我接受應(yīng)用了由易到難的教學方法指導(dǎo)同學識字。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。接受應(yīng)用循序漸進的方法，讓同學把握識字規(guī)律，為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習慣是在低班級階段形成的。在這一學期我加強了同學的寫字指導(dǎo)。首先，我讓同學在寫字時做到“三”個一，并準時訂正同學不良坐勢，其次講究習字方法的指導(dǎo)，要求同學一看二臨三比較。看指仔細觀看的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班同學的書寫較之以前有很大進步。
三、留意口語訓練，為寫話打下基礎(chǔ)。
口語訓練我接受應(yīng)用提問，設(shè)計說話題目、的形式，讓同學解放自己的`嘴大膽去說，要求同學說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓同學說，在相互溝通，然后寫，最終修改并抄正。 四、關(guān)愛學困生，使同學學有所獲。
本班同學學習基礎(chǔ)較好，但也有部分同學學習基礎(chǔ)較差，對那些基礎(chǔ)較差的孩子我沒有放棄，依據(jù)同學實際制定幫扶方案，對于學習習慣較差的同學堅持關(guān)心班主任，與其父母多溝通，對于時常不做作業(yè)的同學總是利用課余時間督促其完成，對于接受力氣較差的同學進行個別輔導(dǎo)，使每個同學都學有所獲。
總而言之，本學期的工作依據(jù)方案已認真完成了。希望在下一年里我班的同學能在我和同學的共同努力之下成果能再上一個新臺階。
小學一年級班主任工作總結(jié)5
一、一些做法
1、 認真做好前期工作總結(jié)，和二冊教材培訓，保證實驗穩(wěn)步發(fā)展、寒假期間，教研室組織任課教師，進行了培訓、培訓中，布置了典型個案發(fā)言（9人次）、論文交流、專家講座以及教材教法分析等、老師們通過這些不同的形式，總結(jié)第一學期實驗工作，找到經(jīng)驗，反思不足，并展望第二學期的工作，為實驗的順利進行打下了堅實的基礎(chǔ)、
2、 以專題研究的形式，推動課改的發(fā)展、要想讓課改穩(wěn)步發(fā)展，只靠幾個人來推進是不行的，必須要調(diào)動廣大教師的積極性、因此，就必須為老師們提供一個研究的載體、否則，老師們還會用以前的方法，來教現(xiàn)在的教材、如果真是這樣的話，就失去了實驗的意義、出于上述考慮，在實驗中，我以“任務(wù)驅(qū)動”的方式，讓老師們確定專題，為其自我發(fā)展，搭建平臺、首先，我組建了課題組、組建的辦法是：老師自己報名，只要有愿望，愿意在課改中展開研究，就可以報名、結(jié)果70余名教師報了名，老師們積極性很高、第二步，讓課題組老師確定自己的研究專題、我先公布區(qū)里的專題“情境化課堂教學”，并配發(fā)了一些相關(guān)的資料、課題組老師在確定自己的專題時，可以在區(qū)內(nèi)專題下來研究，也可以從自己的實際教學工作出發(fā)，自己來確定專題、現(xiàn)在，已在區(qū)里備案的專題，包括來自22所學校的23個，占全部實驗校（35所）的63%、本學期末，準備進行專項總結(jié)、
3、 加強實效，組織課題中心組獻課活動，促進實驗的深入發(fā)展、（因課題組過于龐大，我又在此基礎(chǔ)上，確定了20人的課題中心組、）本學期，課改的任務(wù)很重、要進一步的學習、貫徹新理念;要進行二冊教材的使用實驗;并要進行評價方案的實驗;及專題的研究等、為了完成上述的工作任務(wù)，我區(qū)組織了課題中心組獻課的活動、組織課題中心組成員（20人），每人獻課一節(jié)、獻課過程向全區(qū)任課教師開放，自愿參加聽課、評課、活動中，老師們通過聽課、評課，思考新理念在課堂教學中的貫徹與落實，并觀摩、研討教材的使用;通過自評、他評等形式，來學習和使用基教研中心的評價方案;結(jié)合獻課活動，進行短期專題的研究、我們把這次活動的專題定位在“計算教學”的研究上、通過研究，找出了計算教學低年級的一些方法，確定了基本思路：積累表象→發(fā)展思維→形成技能，并拿出了研討課，在全區(qū)展示、另外，本學期，我區(qū)還完成了全市研究課、與宣武區(qū)交流研討等任務(wù)、
二、課改以來，課堂的變化
1、 課堂教學氣氛發(fā)生了很大變化、通過一年的課改，我區(qū)一年級課堂教學的氣氛，與以前相比有很大變化、以前的課堂，教師總是認為學生不懂事，尤其是一年級學生，主體意識差，所以更多的是指令性語言、學生的一舉一動都是在老師的指令下，這樣直接導(dǎo)致了課堂氣氛沉悶、現(xiàn)在的教學，老師們認識到了學生的重要，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，減輕學生的`心理壓力，讓學生輕松、自如地學習、現(xiàn)在的課堂，老師的指令性語言越來越少，而與學生商量、征求學生看法的語言越來越多，批評性的語言在很多學校的很多班級中已經(jīng)絕跡，激勵性評價已深入人心、
2、 教師的教學方式有了根本性轉(zhuǎn)變、原來的課堂教學，教師更多的思考知識如何傳授，強調(diào)知識的完整，是以教知識為目的的、教師把學生看作客體，忽視了學生的主動性、現(xiàn)在，教師在設(shè)計課堂教學時，更多的關(guān)注學生的情況、絕大多數(shù)老師能從學生的年齡特征、認知特點出發(fā)（即從學生共性特征出發(fā)），并有一些老師能針對本班學生情況，以及本班學生中的個別學生情況出發(fā)（即從學生的個性特征出發(fā)），來設(shè)計課堂教學，使教學過程更具有針對性、另外，教師在教學設(shè)計中，更多的關(guān)注學生的思維，關(guān)注學生的情感，把知識的積累、技能的形成作為學生的發(fā)展要素來看待，而不再是關(guān)注知識的本身、
3、 學生的學習方式有了較大的轉(zhuǎn)變、隨著課改的進行，學生的學習方式發(fā)生了重大的變化、從傳統(tǒng)的接受式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌⑻骄康膶W習方式、學生成為學習活動的主體，教師為學生的學服務(wù)、
4、 教學模式發(fā)生了變化、隨著“情境化課堂教學”專題的實施，課堂中教學的情境化已得到落實、從情境的組織形式上，老師們根據(jù)教學內(nèi)容的不同，來選擇不同的形式、一些老師在教學“計算”或其他思維密度較大的內(nèi)容時，根據(jù)學生的認知規(guī)律，采用“并列式”方式組織教學（多個情境依次出現(xiàn)，相對獨立），通過不斷變換情境，吸引學生注意力;而在一些與生活實際聯(lián)系緊密的課中（如統(tǒng)計等），則采用“因果式”組織形式，即后一情境的出現(xiàn)是前一情境的結(jié)果（或說由前一情境推出后一情境）、從設(shè)計情境的內(nèi)容選擇上，老師們緊貼生活，有的就從身邊找素材，有的則直接組織學生活動參與，有的則與現(xiàn)實世界相聯(lián)系、（如一位老師在加法的教學中，與今年春季北京沙塵暴相聯(lián)系，設(shè)計了環(huán)保主題、）從情境使用的目的上，有的老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學生感受數(shù)學的價值，調(diào)動學生積極性;有的老師創(chuàng)設(shè)情境，利用學生的好奇心理，激發(fā)學習興趣;有的老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學生通過操作，獲得自我發(fā)展……總之，隨著課改的實施，課堂教學已擺脫了原來那種嚴肅、死板的模式，一種活潑的、充滿童趣的、更為貼近學生生活的課堂模式，正逐漸形成、
小學一年級班主任工作總結(jié)6
轉(zhuǎn)眼間，我在教師的崗位上又平凡地走過了一學期，一路走來，我們的教育教學工作即將結(jié)束，一學期以來，大部分學生思想進步，天真活潑，積極向上，關(guān)心集體，學習習慣及行為習慣良好，教育學生積極參加各項活動，認真看、聽、書寫的好習慣，按要求寫好字。但有個別學生學習不主動，不能自覺的完成學習任務(wù)，課堂中不夠注意聽講，學習偷懶，學習習慣差。在各項活動中不夠主動參加、成績低下。
班級管理
在本學期班級管理工作中，著重進行了以下幾方面的實踐探索：
1、培養(yǎng)學生的自我管理能力。在班內(nèi)實施值日班長、值日組長制，由每個同學輪流擔任班干部負責學習、紀律、衛(wèi)生等各方面的工作，每周評選最佳班干部，每一輪結(jié)束，請表現(xiàn)出色的班干部交流方法，談體會，也請其他同學說說自己當班干部的感受，從而使“班級管理靠大家”的思想深入人心，增強了學生的主人翁意識與自我管理能力。
2、多種評價方式激趣。課堂隨機評價、日小結(jié)、周綜合評比相結(jié)合，在班內(nèi)開展結(jié)競爭對子、與昨天的我比一比、看誰的進步大等常規(guī)活動，定期進行評比小結(jié)，表揚先進、鼓勵進步，真正調(diào)動起了學生參與各方面活動的積極性與主動性，優(yōu)良的班風日漸形成。
3、以豐富的活動吸引人。結(jié)合各科教學內(nèi)容與學校活動及實際生活，先后開展了古詩背誦比賽、葉貼畫制作、普通話朗誦、小小運動會、我是家鄉(xiāng)小畫家、我會做家務(wù)、及時更換學習園地、兒童樂園、課間游戲多有趣等活動，評出了班級小博士、朗讀小明星、能幫媽媽做家務(wù)、身邊小畫家、超級大玩家等在班及各項活動中表現(xiàn)出色的同學，幾乎人人都是最棒的，每個學生都充分感受到自己被重視被欣賞，自信的`投入各項活動，充分發(fā)揮自己的長處，展現(xiàn)自己的特長。
教學工作
教學工作中，主要在培養(yǎng)學生的自學能力方面進行了探究。
首先抓學生的學習習慣的養(yǎng)成。由于低年級學生自學能力較弱，因此預(yù)習時布置的任務(wù)比較細。比如語文課上，課前要求學生讀會課文，認識生字、會組詞，找出不理解的詞語查字典弄懂，數(shù)出課文有幾個自然段，弄清沒個自然段講什么，還有哪兒不理解等。學生現(xiàn)在家里自己獨立學習。
第二天早自習小組交流，解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，課堂上老師重點檢查基礎(chǔ)知識的掌握以及解決疑難問題，課堂效率大大提高，學生的學習能力也增強了。其次，因材施教分層要求。優(yōu)等生鼓勵他們從課外汲取營養(yǎng)，比如確定每堂課相關(guān)的課外鏈接知識，進行資料搜集，課堂上展示交流；后進生著重采用多種形式激發(fā)他們的學習興趣，基礎(chǔ)知識之外不再提過高要求，而是鼓勵他們進行自己喜愛的活動，發(fā)展所長。
第三、重視知識的綜和。每一部分內(nèi)容學習前我都讓學生先看看這部分內(nèi)容包括那些知識，哪些是重點，哪些是難點，學完后共同總結(jié)，讓學生根據(jù)自己對重難點的把握相互出試卷檢測，查漏補缺，效果很好。
第四、重視手抄報在學習中的作用。每一期的手抄報我都細細指導(dǎo)決不馬虎。內(nèi)容有主題、有重點、結(jié)合所學知識合理拓展，之后開展欣賞評價，使之也變成一個自學的過程，而且也是綜合素質(zhì)提高的過程。
存在問題：
1、學生書寫習慣差，不認真。
2、個別學生衛(wèi)生習慣差。
3、管理方法不夠新穎，班風無明顯進步。
采取措施：
1、以勤立身，增強自身的榜樣作用。
2、加強思想教育與個別指導(dǎo)。
3、進一步加強習慣養(yǎng)成與及時補糾不足。
4、教學要注意及時回顧，反饋補救。
總之一學期來，本班各項活動開展得有聲有色，力爭被評為校級優(yōu)秀班集體。努力完成教育教學任務(wù)，提高教學成績.
小學一年級班主任工作總結(jié)7
本學期，我擔任了小學一年級班主任工作。在工作中，我能貫徹“以學生為主體，以教師為指導(dǎo)”的教學原則，積極參加教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時批改作業(yè)。做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。
一、班級管理
在本學期班級管理工作中，著重進行了以下幾方面的實踐探索：
1、培養(yǎng)學生的自我管理能力。每個同學輪流擔任班干部負責學習、紀律、衛(wèi)生等各方面的工作，每一輪結(jié)束，請表現(xiàn)出色的班干部交流方法，談體會，也請其他同學說說自己當班干部的感受，從而使“班級管理靠大家”的思想深入人心，增強了學生的主人翁意識與自我管理能力。
2、多種評價方式激趣。課堂隨機評價、綜合評比相結(jié)合，在班內(nèi)開展結(jié)競爭對子、看誰的進步大等常規(guī)活動，定期進行評比小結(jié)，表揚先進、鼓勵進步，真正調(diào)動起了學生參與各方面活動的積極性與主動性，優(yōu)良的班風日漸形成。
3、以豐富的活動吸引人。結(jié)合各科教學內(nèi)容與學校活動及實際生活，每個學生都充分感受到自己被重視被欣賞，自信的投入各項活動，充分發(fā)揮自己的長處，展現(xiàn)自己的特長。
二、教育教學方面
(一)在教學工作上。我認真抓好教學中的各個環(huán)節(jié)，提高教學質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個方面抓起：
1、抓課前準備。在課前認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都搞清楚，了解教材結(jié)構(gòu)特點、重點、難點，掌握知識邏輯，能運用自如，知道要補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、抓課堂教學。我首先組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，做好信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使課堂上保持相對的穩(wěn)定。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生快樂的心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語言的簡潔，課堂提問面向全體學生，引發(fā)學生們的學習興趣，課堂上講練結(jié)合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學生負擔。
3、抓課后輔導(dǎo)。要提高教學質(zhì)量，要注重課后的輔導(dǎo)工作。小學生一年級學生好動、愛玩，缺乏自制力，在學習上表現(xiàn)為不能按時完成作業(yè)，個別學生還抄襲作業(yè)。針對這種行為，我把抓好學生的思想教育作為工作的一項原則，并把這項原則貫徹到教學中。在輔導(dǎo)后進生上，根據(jù)后進生的各自情況，給他們配備了一名學習優(yōu)秀的學生坐幫手。使其都有自己的“私人教師”，使其共同進步。
(二)在班主任工作上。作為一名班主任，我的班務(wù)工作主旨是：讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天，既教書又育人!
1、用心關(guān)懷、關(guān)愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實;同時教育他們在獲取書本知識的同時還要學會做人。這是做教師一天工作的`重點，也是我做班主任一生的重點。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務(wù)活。自己能做的事自己做。也經(jīng)常注意規(guī)范學生的行為，完善學生的自我形象;在學習中互相幫助，做好一幫一活動。對于后進生，我采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失，因為他們畢竟還小啊!我用期待的心態(tài)去等待他們的每一點進步。用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個閃光點。用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。
2、注重表率。我時刻注重言傳身教，為人師表。平時學生上學早，我上班也跟著早。凡是要求學生做到的，我首先做到。
三.存在問題：
1、學生書寫習慣差，不認真。
2、個別學生衛(wèi)生習慣差。
3、管理方法不夠新穎，班風無明顯進步。
四.采取措施：
1、以勤立身，增強自身的榜樣作用。
2、加強思想教育與個別指導(dǎo)。
3、進一步加強習慣養(yǎng)成與及時補糾不足。
4、教學要注意及時回顧，反饋補救。
一學期下來，很是辛苦，既累身也累心。好在有學校領(lǐng)導(dǎo)對我工作的支持和理解。使得我比較順利的完成了教育教學任務(wù)。在學校缺乏更好的班主任的情況下，我想：我應(yīng)該勇挑重擔，為學校分憂。堅持就是勝利!為自己加油!同時也希望有更好的老師來接我的班主任工作。
未來對教師的素質(zhì)要求會更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，團結(jié)在校領(lǐng)導(dǎo)班子周圍。努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校美好的明天奉獻自己的力量。
小學一年級班主任工作總結(jié)8
這個學期又忙碌而無為地度過了，開學初我與竺葉兒老師擔任了一（1）班的教學和班主任工作。但是，這一學期過去了，除了自己的感慨和反思，沒有什么可向大家展示的。下面，我將從反思的角度，談?wù)勎覍@一學期工作的總結(jié)。
一、養(yǎng)成良好習慣
小學階段是人成長的關(guān)鍵時期，也是基礎(chǔ)素質(zhì)的形成階段，而在低年級，養(yǎng)成良好習慣顯得尤為重要。良好的習慣不僅有利于形成良好的班風，而且能提高學生在各方面的表現(xiàn)。因此，培養(yǎng)良好的習慣對于剛進校門的一年級學生來說至關(guān)重要。
初學時，我正是將培養(yǎng)學生良好的習慣作為教學工作的重點。掌握學生坐姿、握筆的姿勢、教室衛(wèi)生，細小的習慣等等，進行每日反復(fù)、強調(diào)、鞏固、提升，從而培養(yǎng)出良好的習慣，但是，養(yǎng)成良好的習慣對于年輕的小學生來說需要一個良好的反復(fù)強調(diào)、鞏固和提升的過程。我沒有充分重視這個過程，因此，學生的習慣沒有得到很好地提升。
下學期，我將更加注重強化學生的衛(wèi)生習慣，如保持教室環(huán)境的整潔、保持課桌內(nèi)和書包的整潔、自覺打掃教室的習慣、撿起垃圾的習慣、每天進行三次打掃的衛(wèi)生習慣。同時，加強學習習慣，如認真晨讀、課間不亂跑、有閱讀課外書的興趣、認真書寫、按時完成作業(yè)的習慣。此外，還要加強生活習慣，如保持衣服、臉、手的干凈衛(wèi)生、不遲到、自己的事情自己做等。
二、培養(yǎng)小干部
班干部是班級的核心、骨干力量，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為能力尚處于不穩(wěn)定狀態(tài)，因此，更需要培養(yǎng)小老師來協(xié)助班主任管理班級。
一個班級中，孩子的素質(zhì)高低參差不齊。雖說培養(yǎng)好學生是老師的責任，但是如果素質(zhì)普遍較低，就需要更多的精力去照顧學生。當時學生還沒有書面作業(yè)，也不懂得一些基本的行為規(guī)范，因此并沒有明顯的班干部。直到一個月過去，我才選出幾位有潛力的學生進行培養(yǎng)。在整個學期中，他們發(fā)揮了重要作用，成為了宣傳委員、推普委員和文娛委員等班級干部。
下學期，我要繼續(xù)加強培養(yǎng)小干部的能力，要讓他們有班級干部的.榮譽感，并以身作則。同時也要讓班長等重要領(lǐng)導(dǎo)人的威信更加顯著，讓他們能夠在老師不在時，管理好班級里的各項事務(wù)，如打掃衛(wèi)生和監(jiān)督文明行為等，讓班干部真正成為老師的得力助手。
三、培養(yǎng)競爭意識
在一年級，良好的獎勵制度是鼓勵學生自我約束的重要手段。在學校的班級工作中，我們想出了一個靈活的獎勵制度，通過激發(fā)學生的競爭意識，來推動學生自我進步。首先引入了“爭奪聰明星，爭當小明星”的活動。如果學生做出出色的表現(xiàn)，就會獲得“小明星”的獎勵，并將這個獎勵貼在班級的學習區(qū)域上。而在課堂上表現(xiàn)優(yōu)異的學生，可以獲得“聰明星”的獎勵，五顆“聰明星”可以兌換一顆“小明星”。雖然這個獎懲制度在實踐中暴露出了一些問題，但我們需要在下學期繼續(xù)努力完善它，主要是要讓學生們樹立獎勵意識和競爭意識，讓他們知道成績好是光榮的事情，同時也需要加強獎懲制度的管理，使得獎勵制度能夠更加有效地發(fā)揮作用。
四、加強與家長的交流
學校教育和家庭教育是互相聯(lián)系的，而班主任的工作就更需要家長的理解和支持，因此，我們要加強與家長的交流，建立良好的關(guān)系。
以前，我曾自信地宣稱我和孩子的家長都是好朋友。然而，這個學期我意識到我還有許多欠缺。開學時，我寫了一封家校聯(lián)系信（一），內(nèi)容包括作息時間、習慣養(yǎng)成、安全教育、新課程及我們的聯(lián)系方式等等。這只是我計劃的系列信件中最初的一封。我希望可以通過這系列信件與家長之間的交流，建立起更好的溝通和聯(lián)系。但是我沒有完全實現(xiàn)自己的愿望。作為一位一年級的主任，我認為家長會十分關(guān)心孩子的學習，于是我特意購買了一個小靈通。但是，幾乎沒有家長愿意主動打電話和我交流。比起以前，我主動聯(lián)系家長的頻率確實降低了。在孩子參加運動會、講故事比賽、語文朗讀測試等方面，我及時地向家長匯報。而且，期中后的家長會上，我給每位家長都打了電話邀請他們參加。在那個特別的日子里，我們班的出席率高達97%。雖然我還有許多需要改進的地方，但是總體來說，這一學期還是取得了一定的成績，需要注意的是與家長的溝通。即使家長沒有主動找班主任，班主任也要積極與家長聯(lián)系，并及時將孩子的喜怒哀樂告知家長。當家長不能理解我們的決策和做法時，我們要保持心平氣和，用我們的實際行動溝通交流，以爭取家長的信任。
在這學期過程中，雖然我有很多忙碌的事情要處理，但是我發(fā)現(xiàn)我對孩子投入的時間和感情卻不夠多。孩子是家庭的希望和未來。對我們來說，一個孩子的差錯只占我們教授孩子的1/42，但對于一個家庭來說，一個孩子的錯就占了100%。因此，當我想到這些，就會覺得肩上的擔子沉重，和家長相處時也會有些慚愧。
在過去的一個學期里，我沒有取得太多的成績，也沒有太多值得展示的東西。我只是意識到了自己在基本方面的不足，比如需要更加努力地溝通，掌握良好的交流技巧。還有很多細節(jié)方面，都需要去加強和完善。我認為在下一個學期中，我會取得更多的進步。
馬上就要到新年了，我只能將希望寄托在明年。希望下一年會更好！
小學一年級班主任工作總結(jié)9
作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛勞，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
一、培養(yǎng)學生的良好習慣
一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注重力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課預(yù)備
工作，并且在課后注重觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注重調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、關(guān)心愛護每個學生
作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班張炎同學，每次上課發(fā)呆，不肯做作業(yè)，還說我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的'，他不但能完成作業(yè)，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄干凈。以到我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，不由自主的叫我媽媽。
三、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、長跑比賽、獻愛心等活動。天天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，利用黑板報開展繪畫比賽，每兩周就讓學生分組出黑板報，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。
在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然天天都是忙忙碌碌的，但我忙得興奮，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
小學一年級班主任工作總結(jié)10
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認識到自己所承擔的歷史重任。本學期我擔任一年級的教育教學工作。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，我主要做了下面幾點工作:
一、培養(yǎng)學生的良好習慣
為了解決一年級學生因為年齡小、自控力差而導(dǎo)致紀律渙散的問題，我將從培養(yǎng)良好習慣入手。在課堂上，我會采用趣味教學的方式，讓課堂內(nèi)容更吸引學生的注意力，并且組織好學生的紀律，確保課堂秩序良好。此外，我還會利用班隊會課來學習學校的規(guī)章制度，提醒學生做好上課前的準備工作。在課后，我會密切觀察學生的行為表現(xiàn)，并根據(jù)他們的表現(xiàn)來樹立榜樣。在日常學習中，我會時刻調(diào)動學生的積極性，逐漸培養(yǎng)他們認真聽課、認真完成作業(yè)、下課好好休息、講文明和禮貌的好習慣。
(1)培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。在學校，紀律是教學質(zhì)量的保證。本學期，我經(jīng)常利用班隊課教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課經(jīng)常進行小組評比，發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。
(2)我們要培養(yǎng)學生樹立文明禮貌的習慣。具體來說，我們要求學生注重儀表美、語言美和心靈美。在儀表方面，我們強調(diào)學生要穿著整潔，佩戴好校牌和紅領(lǐng)巾，不允許赤腳或穿拖鞋上學。班干部將負責檢查并督促同學們遵守規(guī)范。同時，我們通過評比制度鼓勵學生自覺自愿地執(zhí)行這些要求。如今，同學們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習慣。在語言和行動方面，同學們懂得如何用文明禮貌的方式與人交流。無論是在校內(nèi)還是校外，他們見到老師都會禮貌地稱呼“老師好！”同學們之間互相團結(jié)友愛，樂于互助。經(jīng)常有同學撿到東西后主動歸還給失主，這樣的善舉屢見不鮮。從他們的行為中可以看出，他們心中已經(jīng)開始萌發(fā)美的種子。這段內(nèi)容是經(jīng)過我的修改，與原文相比更加簡潔明了，同時保留了原文的核心思想。希望符合您的需求。
(3)培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動的習慣。在課堂教學中，我經(jīng)常采取多種形式，培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動的興趣。如通過創(chuàng)設(shè)具體的教學情境，讓學生通過游戲，教學課件等多種形式組織教學，這樣既調(diào)動了學生參與課堂教學的積極性，又培養(yǎng)了學生的計算能力，邏輯思維能力，想象力和動手操作能力。
二、培養(yǎng)良好的.班集體
班集體是培養(yǎng)學生個性的肥沃土壤，有了這塊肥沃土壤，學生的個性才能得以全面展現(xiàn)。集體活動是培養(yǎng)學生凝聚力和集體榮譽感的最佳途徑。本學期，我?guī)ьI(lǐng)學生積極參與學校舉辦的各項活動，例如運動會和為災(zāi)區(qū)獻愛心等活動。每天一大早，我總是與學生幾乎同時到校，在學校幫助學生打掃衛(wèi)生，這樣一來，學生不僅逐漸形成了熱愛勞動的好習慣，還時刻思考如何為班級爭光。通過這些努力，我們逐步塑造出一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班級集體。
三、做好家訪工作。
為了教好學生，除了在校內(nèi)進行教育和管理之外，還需要加強與家長的溝通和合作，以獲取他們的支持。我非常注重這一點，并特別著重與那些調(diào)皮搗蛋或者經(jīng)常拖延完成作業(yè)的學生的家長保持聯(lián)系，共同進行管理。通過多次與家長的交流和教育，這些學生已經(jīng)有了很大的改變，基本上能夠遵守學校的紀律并按時完成作業(yè)。
四、培訓班干部。
為了保證班級工作的順利進行，我班本學期進行了一次班干部評選活動，并明確了每位干部的職責和工作內(nèi)容。我經(jīng)常向他們傳授工作技巧，并幫助他們解決在工作中遇到的困難。教育班干部時，我始終以身作則，要求他們做好自己的工作，只有自己做好才能有效地管理他人。如果班干部在某項工作上遇到困難，我會與他們一起協(xié)商解決方案，并定期召集班干部開會，對工作表現(xiàn)出色的干部進行表揚鼓勵，對還有改進空間的干部提出建議，教育他們要注意改進自己的工作方式。經(jīng)過幾個月的培訓，班干部們不僅敢于擔當，并且能夠有條不紊地完成各項工作任務(wù)，他們在班級同學中也贏得了高度的威信。
誠然，教育學生成為我們班主任的任務(wù)十分復(fù)雜且繁重。然而，只要我們懷揣著真摯的愛心和誠摯的心意，增進我們的理論修養(yǎng)，并在實踐中不斷完善自我、提升自身能力，我們必定能夠?qū)嘀魅喂ぷ髟阶鲈匠錾?/p>
小學一年級班主任工作總結(jié)11
不經(jīng)意間，我擔任一年級一班的班主任已有一年的時間。還記得孩子們第一天開學來習之時的情景，小小的世界里一定是對班主任的期待和驚奇。回憶起這一年來的班主任工作，孩子們在成長，我也在成長。
一、親子活動 心靈溝通
這學期在家長委員會的組織下一如既往開展了各種親子實踐活動：《傳遞溫暖 走進敬老院》、《愛的告白之寶貝，我愛你》、《慶六一 走進華陽果蔬基地》、《走進養(yǎng)殖場 體會別一番滋味》。通過這樣的活動，班里的凝聚力越來越強，父母與孩子們的心走得更近，我的家校工作也做的越來越好，得到了家長的認可。現(xiàn)在，活動也越來越規(guī)范，在楊佳綺爸爸的.幫助下，已經(jīng)有了免安全責任書。責任書的簽訂也使得我更放心大膽地開展各種活動。
二、貼心交流 助生進步
都說班主任要眼觀八方，多官齊下，及時看到孩子們發(fā)現(xiàn)的問題，及時與孩子、家長溝通。這學期，除了基本的電話和面談外，我更愿意走進孩子們的心里。和孩子們交流時不再是讓孩子們直立地站著，而是平等讓孩子坐在我右側(cè)，平等地和孩子交流。蹲下來，聽聽孩子內(nèi)心的聲音，多處在孩子的角度理解孩子，想想孩子這樣做的原因，這樣的交流讓我能在平和狀態(tài)中解決問題，并期待著孩子的更大進步。
三、面對孩子 嚴厲慈愛
每個孩子的心里都有一顆希望被老師疼愛的內(nèi)心。任何時候，我都會公平地對待班里的每個孩子。獎懲分明，不偏袒，不庇護。民主地和孩子們商量班里的事情，征求他們的同意，得到他們的理解。當孩子們進步時，我會和他們分享進步的喜悅；當孩子們犯錯誤時，我也會在嚴厲中讓他們明白老師做的一切都是為了你們好！會為孩子們的進步感動，會和孩子們一起流淚，也會因孩子們的不聽話而著急。堅持對孩子們說愛的語言，盡管會讓人感覺很啰嗦。都說一個好的班主任一定會讓孩子既愛你又怕你。也許，我離這一步還很遙遠，但是我一定會爭取做這樣一個老師。
四、實現(xiàn)愿望 增強信心
這學期在激勵政策上改變了以往發(fā)表揚信的方式，在發(fā)表揚信的基礎(chǔ)上增加了幫孩子實現(xiàn)愿望。班里有一個悄悄話信箱，每個周選出十名進步大的孩子幫助他實現(xiàn)愿望，比如第一個吃飯，當一天的集隊精靈，當一天的大班長……每個愿望的實現(xiàn)都是推動孩子們前進的動力，能增加他們對學習的自信心。其實，孩子們的愿望都是那么簡單，而老師，完全有這個能力幫孩子實現(xiàn)他們小心的心愿。愿望實現(xiàn)了，學習興趣就來了，何樂而不為？
五、 創(chuàng)造故事 讓生幸福
每個班級一定要有屬于自己的故事，種葵花也是我們班里的故事。三月下旬，我把班里的葵花秒移植在菜園里，孩子們就期待著葵花的一天天成長。每個周，孩子們都到葵花園里看看它，摸摸它，和葵花拍拍照。兩個月過去，一株株葵花苗長得比孩子們高多了，開出了最燦爛葵花，現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)出了葵花籽。每次參觀，孩子們都像創(chuàng)意大師一樣問各種問題，發(fā)現(xiàn)不同“新大陸”。生活也能學習，學習中譜寫屬于自己班的故事。班里的故事還有很多，這種故事是一種自豪感、幸福感！
當然，班主任工作中我也有很多不足的地方。精靈崗位和精靈規(guī)矩沒有完全利用起來，一年的時間我竟然還沒有找完最得力的三個小助手；沒有用精靈規(guī)矩去約束孩子們的行為，獎勵居多，但是懲罰的措施較少；時刻提醒自己不急不躁，可看到孩子們沒有達到我的要求時依舊有點急。在以后的時間里，我將讓孩子們做我的鏡子，努力工作，不斷完善自己，提高自己，朝著優(yōu)秀的班主任方向前行。
小學一年級班主任工作總結(jié)12
本學期我擔任一年級（1）班的教育教學工作。作為“班集體靈魂”的班主任，我認識到自己所承擔的重任。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，我主要做了下面幾點工作：
一年級學生由于年齡小，自我控制能力差，紀律問題要一提再提。因此，從孩子入學開始，我就從培養(yǎng)學生的良好習慣著手。如要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好校牌和紅領(lǐng)巾，不赤腳、不穿拖鞋上學;培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。在言行舉止上，要講文明禮貌：無論在校內(nèi)、外，見到老師都要禮貌問好，同學之間能夠團結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西要及時上交。另外，針對紀律問題，我抓住任何機會帶著孩子學習學校規(guī)章制度，組織好學生的紀律。并在課后注意觀察學生的行為，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣，讓孩子們逐漸養(yǎng)成上課認真聽課、認真作業(yè)，下課文明休息、加強鍛煉，愛護公務(wù)的好習慣。經(jīng)過老師和孩子們?nèi)齻�多月的共同努力，從他們的行動已經(jīng)可以看到：他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的幼芽。
馬卡連柯曾經(jīng)說過：“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了。”班集體不僅是教育對象，更是教育的強大力量。另外，良好的班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。因此，我一直注意班集體建設(shè)，并通過集體來教育學生。我覺得集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。因此，我?guī)ьI(lǐng)學生積極參加學校的各項活動，如常規(guī)比賽，趣味運動會，詩歌朗誦等活動。另外，良好的班級衛(wèi)生也是班集體的重要組成部分。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。在大家的團結(jié)努力下，我們一（5）班逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。
要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍。在開學不久，我們班就評選出了班干部，如班長、紀律部長、衛(wèi)生部長、牛奶部長等，給他們分工，并明確自己所做的工作。孩子們熱情很高，也很負責，給老師省了不少精力。但鑒于部分班干，自控能力不好、工作不積極、反響不好，我也經(jīng)常對班干部們進行改選，重新委任負責的、“民心所向”的新干部。平時，我經(jīng)常與干部談心，并教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干部要以身作則，要求同學們做到的自己首先要做好，管理他人才能服眾。對工作做得好的班干部我經(jīng)常表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進。經(jīng)過幾個月的培訓，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。
老師除了要教好學生、做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，取得家長協(xié)助，這樣才能把學生教好。平時我注意做好這個工作，經(jīng)常與家長溝通、交流。除了每天通過家校通平臺與家長交流孩子最近的學習和表現(xiàn)，也能和走讀學生家長面對面溝通孩子一天的表現(xiàn)。特別是那些頑皮和不能按時完成作業(yè)的'同學，經(jīng)過老師和家長的多次教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學校紀律并按時完成作業(yè)。
作為一個剛剛走上工作崗位的新教師而言，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。很多時候會感到當班主任很累，事情很多，很累心，有的時候還會很心煩。但是，有時看到孩子在我的教育下能夠成長那么一小步、能夠進步那么一點，我也是發(fā)自內(nèi)心的高興和自豪。當我處身孩子周圍，看到那一雙雙稚嫩明亮的的眼睛，那種感動是從心里往外涌的，那個時候我覺得能成為一名小學老師是多么幸福。或許這也正驗證了那句話：痛并快樂著。
當然，在這幾個月的班主任工作中，我也有太多做的不滿意的地方。比如，學生紀律雖然有所改善，但一旦離開了教師的敦促，孩子們就會散亂，這也說明了在學生行為規(guī)范這方面，我的工作還是沒有做到位。另外，我要反省的是組織學生班集體活動。在這方面我缺乏經(jīng)驗，沒能給孩子深刻的人文關(guān)懷，對集體組織管理做的不好。我要學習和改進的地方太多，但不管怎樣，在這短短的三個月的工作﹑學習和實踐里，我也學到了太多太多。在這里我非常感謝龍小的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師奪我的幫助和鼓勵，也特別感謝我的師傅周老師和宣老師，她們給了我很大的幫助。沒有他們的支持，就沒有今天我的進步。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，我們從孩子那得到的也是一個美麗的世界！
小學一年級班主任工作總結(jié)13
一（1）班是一個由45位學生組成的集體。我們班的奮斗目標是：“建立一個具有良好的班風、學風，同學間能團結(jié)友好、互相幫助的溫馨和諧的班集體。”一年來，我一直帶領(lǐng)著學生努力朝這個目標前進。我知道學生良好的行為習慣不是一朝一夕所能形成的，而是通過身邊的每一件小事，長期熏陶才能形成。我以學生學習生活為主體，以常規(guī)訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等方面基本行為準則的教育。其中，我最深刻的體會就是對學生的養(yǎng)成教育一定要做到細化要求，言傳身教，指導(dǎo)到位。在開學初，我就聽一個家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話，不知道怎么做事情。”確實，我在教學中也遇到這樣的問題，如果不考慮學生的認知能力，在老師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學生去完成一個任務(wù)，學生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，結(jié)果做出來的事情事與愿違。畢竟只是六七歲的孩子啊，怎么能期望他們有很好的領(lǐng)悟接受能力呢？下面我就通過幾個實例來具體說一說我的做法。
一年級的學生剛?cè)雽W，就要面臨值日的問題。平時在家里都是寶貝，寵著護著，很少拿起掃帚掃地。所以九個學生要在早晨十幾二十分鐘時間內(nèi)打掃好教室，就有了一定的難度。往往是早讀課的鈴聲已經(jīng)響了，可他們還沒打掃完畢，讓我看在眼里，急在心里。其實實在不能怪他們啊，關(guān)鍵要在指導(dǎo)方法，提高效率上下功夫。于是，我專門花了一些時間，教他們怎么分工，怎么按順序掃地。剛開始幾天，一定要在旁邊指點，有時必須和他們一起打掃，幾個星期過后，他們就能按照要求打掃了。而且我每天還對他們的勞動成果就清潔程度和完成時間兩方面進行評比表揚，增強了學生的責任意識和勞動的積極性。因此，我班的學生早晨做值日，一般只要在十五分鐘之內(nèi)便能搞定，然后大家都可在早讀課讀書了。
再比如整理書包這么小的事情，孩子們往往是把書本往書包里一塞，就行了，要拿什么就特麻煩，因為里面一團糟。為什么會這樣呢，不是因為他們懶，也不是他們故意。他們其實很想按照老師的要求去做，實在是不知道整理的方法。針對這樣的情況，我專門找了一個時間，教孩子們整理。讓他們把大課本和小課本分開放，注意把常用的放上面，本子放在最上面，這種方法非常成功，以后他們整理起來可認真了，還互相比賽呢，更令人高興的是拿的時候也快速方便了。同樣，教室里物品的擺放，學習用品的擺放，只要把要求的細節(jié)說到位，學生們就很樂意按照老師的要求去做。比如我教孩子們傳作業(yè)本吧，我要求在傳作業(yè)本時要做到靜齊快，即不能站起來，不能說話，把本子從后往前傳到前面來，再由每組第一個同學把本子放在講臺上，一組正放，一組反放，組組分明，便于批改。學生通過觀察模仿，很快便能領(lǐng)悟，再通過一些時間的強化訓練，又怎么會出現(xiàn)收發(fā)本子時亂糟糟的現(xiàn)象呢？每個老師都有這么一個體驗，每當上課鈴響的時候，教室里總是一片喧鬧，直到老師走進教室以后，學生才逐漸安靜下來。為此，我沒少發(fā)火，嚴厲地批評訓斥，但所有的努力都收效甚微，下一次進教室，同樣又是一片亂哄哄。采用怎樣的教育方式才能改變這一現(xiàn)狀呢，我一直在思考。一次，同往常一樣向教室走去，又一次在喧鬧著的教室門口停了下來，直到學生們?nèi)及察o下來，我才走進了教室。此時，我發(fā)現(xiàn)大家的視線全部集中在我身上，似乎在等待著我說話。頓了頓，我說：“你們知道為什么老師每一次要在門口站一會兒才走進來嗎？”大家紛紛猜測，有的說：“老師累了，要休息一會兒。”有的說：“老師想讓我們多玩一會兒。”學生畢竟是學生，他們的回答讓我哭笑不得。過了一會兒，班長梁奧夢站起來了，說：“因為我們太吵了，老師生氣呢，我們可不能給自己班抹黑呀！”我奇怪，她怎么知道抹黑這個詞，一問，原來教品德與生活的蔣紅在課堂上說過這個詞，我微笑著走過去，說：“同學們，大家亂哄哄的樣子，會破壞我們班的形象，我們也就不能得紀律優(yōu)勝了。為這事，老師沒少發(fā)火，你們也沒少受批評啊！試試看，老師相信你們能把這個小小的缺點改掉的，不給班級抹黑。”可能是這不同以往的一次談話收到了效果。
從那以后，上課鈴聲一響，大家便能安靜地坐好等候老師。偶爾有些同學調(diào)皮搗蛋，立刻會有人提醒，批評他不該給班級抹黑。特別是做眼操時，一聽到音樂響起，不管老師在不在，學生們就自覺地開始做了。一個難題竟然這樣輕易解決了，這確實有些出乎我的意料，但仔細想想也在情理之中。我們采取某種教育措施的時候必須充分考慮學生對這種措施的反映，只有學生樂意接受的方式才能達到最佳的教學效果。改以往狂風暴雨般的批評為和風細雨般地討論明理，良藥不再苦口，不是更利于病嗎？
一年級學生都用鉛筆寫字，我的講臺上，經(jīng)常會扔滿學生拾到后交上來的鉛筆。長的、短的、新的、舊的經(jīng)常抓起一大把，大聲問：“誰丟了鉛筆？上來領(lǐng)！”學生們早已熟悉了這種叫喊聲，有的充耳不聞，有的不太情愿地上來看一眼，說聲不是我的，又走下去了。孩子們對待鉛筆的行為，折射出他們身上的不良習慣：浪費現(xiàn)象嚴重。唉，他們就那么不在乎自己的學習用品。處理這些鉛筆，竟成了一件頭疼的事。細看手中的鉛筆，我思索著，走上講臺，神情嚴肅地說：“同學們，我覺得老師的講臺成了收留所！”“什么是收留所，誰的收留所？”學生們都睜大眼睛，奇怪地問道。我沒有回答，抓起一把鉛筆高高舉起，說道：“你們看，這些鉛筆，就像一個個流浪在外的孤兒，好幾天沒有回家了，真可憐！它們多想回到溫暖的家啊！”學生的目光轉(zhuǎn)向了“孤兒們”，投來了同情的目光。“哪位好心人愿意幫這些孤兒找個家？”學生們爭先恐后，但找不到失主了。于是，我就讓一學生分給班里的每個同學。我接著說：“孤兒現(xiàn)在到你家了，你可要好好照顧愛護它呀！可不能再讓它離家出走了！”我針對此事還開說了自己小時候的事，因為節(jié)約，有些同學用的鉛筆直到手再也捏不住才換新的。聽我講完后，我發(fā)現(xiàn)原先停留在孩子們臉上的笑容不見了。我問學生，聽了老師的話你們知道了什么？學生們回答：“我們應(yīng)該愛鉛筆”“我們不要亂花父母的錢”“我們應(yīng)該要節(jié)約”。看來，一個普通的話題在孩子們心中激起了漣漪。趁熱打鐵，我再讓學生說一說他們手中鉛筆的遭遇。我說：“鉛筆雖不值錢，但它卻幫我們寫了那么多的字，而自己一天天變矮了，這么好的學習伙伴，你又是怎么對待它的呢？”從此，講臺上很少有鉛筆尺子之類的學習用品了，一旦有，也會馬上被好心的主人領(lǐng)回家。從這件事中，我體會到教師應(yīng)該及時地有針對性地開展積極有效的教育，從小事抓起，正確把握孩子們的'思想脈搏，不空洞說教，要采取生動活潑、豐富多彩的方法，使教育深入到學生的心坎里去，使學生的思想潛移默化地發(fā)生轉(zhuǎn)變。
這事雖小，卻是教育的極佳切入口。學生丟了學習用品，不知道找，不知道認領(lǐng)，是一種極壞的生活習慣，從另一個角度也反映了學生自理能力的欠缺。但如果用傳統(tǒng)的方式，向低年級學生講述鉛筆來之不易的制造過程，又不太貼近他們的生活，未必能達到預(yù)期的目的。于是我創(chuàng)造了童話般的情境，給非生物于生命，激發(fā)學生對“孤兒”的同情和愛，產(chǎn)生保護它們的渴望，輕而易舉地達到了教育的目的。但是，教育只是以事論事是不夠的，重要的是教育的延伸培養(yǎng)學生自理的好習慣，愛護學習用品的好品質(zhì)，這才是教育的真正目的。面對低年級的學生，教師一定要舍得在這些小事情上花時間，班級無大事，事無巨細，處處皆教育。作為一個班主任，天天與學生在一起，有時小事發(fā)生了，不在意的話，也就從身邊溜過去了。但有時抓住了，意識到隱藏在小事中潛在的教育因素，挖掘一下，就可成為一個很好的教育契機。學生良好的行為習慣和思想品德就是在這些微小的教育契機中逐步形成的。只有學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，我們的教學工作才能沿著正常的軌道前進，收到事半功倍的效果。
養(yǎng)成教育是一種道德行為習慣的教育，良好的習慣一旦養(yǎng)成，將使學生終身受益。以上做的這些，還是遠遠不夠的，有待于進一步深入教育、強化訓練，在實踐中反思，在反思中進步。
小學一年級班主任工作總結(jié)14
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束，本學期，我擔任一（3）班的語文教學和班主任工作。我根據(jù)德育工作要求，制訂班級工作計劃，有計劃地工作，使學生知識技能和道德品質(zhì)一同發(fā)展。工作歸納為幾點。
一、習慣
學生年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生習慣入手，課上趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。班會課組織學習小學生守則和小學生日常規(guī)范，提醒學生上課認真聽課，并且在課后注意觀察學生的一舉一動，留心學生中的好榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成上課認真聽課、認真寫作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、管理
對一年級的孩子來說，表揚是非常有效的手段。平時，我會在跟聊天的時候告訴他：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經(jīng)常對學生說：“你真棒！” “你學得真快！” “你說的真好！”，還寫了許多精致的表揚信，以鼓勵進步的學生……當我和家長交流時，經(jīng)常聽家長說起，孩子們回家說老師又表揚他了，一臉興奮，在家也會好。
班的集體面貌如何，程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱是"班主任的左右手。”，班級學生的情況，很慎重地在班級內(nèi)選拔出大家信服的，較強的.號召力和自我管理能力的班干部隊伍。培養(yǎng)學生班干部的威信，我經(jīng)常做以下工作：表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的優(yōu)點，幫助小干部樹立威信。要求班干部在工作方法上，在紀律上以身作則，力求給全班起模范帶頭作用，即“以點帶面”。有效利用干部小集體的輿論，帶動整個班集體,即“以面帶面”。事實證明，本學期我班在的學風，班風都有轉(zhuǎn)變。
三、與家長
愛護班里的每學生。對不太好的同學，更是傾注了更多的心血。有的時候，我總是耐心地幫助。一旦在學習上、身體上、有特殊情況，我總是及時地和家長反映情況，耐心地做工作，取得家長的理解和支持，使每孩子都能揚長避短，健康地成長。
后進生的轉(zhuǎn)化工作，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的功。真誠的愛后進生。要不歧視，感情上不厭倦，上不粗暴，方法上不簡單。要用對差生的一處真誠的愛心，叩響心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”。比如：在課堂上給條件，鼓勵舉手發(fā)言，肯定、獎勵。課余多跟談心，了解其思想、困惑等，使學生覺得老師很在乎、很看重，從而有心靈的歸屬感。課外輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為其創(chuàng)設(shè)健康的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
四、問題
處處想完美，問題又接踵而來，由此，我往往在處事中過急，也許有些言語會使學生難以接受。在今后的工作中，一定多注意措辭。班主任工作是一門精雕細刻的藝術(shù)，在工作中講究科學、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出社會需要的高素質(zhì)的人才來。我在今后的班主任工作中，多學習先進經(jīng)驗，改進方法，善于總結(jié)，注意工作手段，使班主任工作邁上新的臺階。
小學一年級班主任工作總結(jié)15
班主任工作是一項極具挑戰(zhàn)性的工作，不僅需要關(guān)注學科知識的傳授，更多的是對孩子健全人格的培養(yǎng)。本學年，我擔任一（6）班的班主任工作。能擔任這項工作，我感到光榮的同時，也覺得身上的擔子不清。我時刻牢記“愛崗敬業(yè)” “為人師表”的職業(yè)道德宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育建設(shè)，輔導(dǎo)員工作有了點滴收效。概括性地說有以下四點：
1、認真做好入學前的準備工作
兒童是帶著好奇、興奮的心情步入學校的。為了使他們熱愛學校、熱愛老師、熱愛朋友、熱愛學習，必須給他們創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境。開學前我就把教室打理得干凈、漂亮：桌凳擺得整整齊齊，利用多媒體制作漂亮的課件，配上美妙的音樂，在黑板上畫上色彩明麗的圖畫，墻上布置小學生守則的掛圖等，有意識地啟發(fā)孩子們認識到上學要做什么。我還從學生的報名冊上初步熟悉他們的姓名、家長及職業(yè)和家中的一些大概情況和孩子們在幼兒園的表現(xiàn)，然后和部分家長談些孩子的事。在此基礎(chǔ)上，我才根據(jù)學生的具體情況，制訂切實可行的班主任工作計劃，使家長與學校配合，對孩子進行全面教育。
2、抓好十好習慣
新的學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。剛?cè)雽W的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過反復(fù)訓練，也不一定做到。因此從開學第一天起，我便對他們進行十好習慣的教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結(jié)同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復(fù)訓練，對做得好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應(yīng)真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。
3、堅持正面教育，寓教育于講故事之中
對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的'講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養(yǎng)良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應(yīng)該認真、刻苦。55個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。
4、開展豐富的活動，為孩子的能力培養(yǎng)提供舞臺
這學期，我能指導(dǎo)學生，積極參加學校組織的各項活動，讓他們在活動中提高能力，在活動中獲得知識，享受到成功的樂趣。
附班級獲得的榮譽：
（1）20xx、12在第十一屆讀書節(jié)“書香板報”中，榮獲一年級組三等獎。
（2）20xx、12在第十一屆讀書節(jié)活動中，被評為“書香班級”。
（3）20xx、12在第十二屆科技節(jié)活動中，榮獲一年級組團體二等獎。
（4） 20xx、12在一年級整班朗讀比賽中獲第二名。
（5）20xx、12在一年級跳長繩比賽中，獲得第一名。
（6）20xx、1在冬季中長跑比賽中，獲得第一名。
（7）20xx、1在一年級跳繩踢毽比賽中獲得第一名。
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