幼兒園小班教研工作總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班教研工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班教研工作總結(jié)1
接上學期的研究的思路，本學期我們?nèi)M教師繼續(xù)集中參與了課題《提升農(nóng)村幼兒教師教學語言魅力之實踐研究》的研究，繼續(xù)把課題研究與組本教研融為了一體，由課題負責人組織全組教師每月開展一次課題研究式教研活動，展開了深層次的研究活動。
1、按照計劃實施，反思提升效果。
開學初，我們?nèi)M教師都根據(jù)自己的個性發(fā)展，特為自己制定了提升自身語言魅力的個人成長計劃。老師們有了成長的計劃，也就有了自己前進的方向，經(jīng)過了一學期地實施，大家又針對自己的計劃實施情況進行了效果分析，反思了自己的教學語言魅力是否提升，尋找自己存在的語言問題，和同事一起探尋解決問題的策略，促使大家的語言魅力都提高到了新的高度。
2、欣賞經(jīng)典文章，豐富文化底蘊。
在組本科研活動中，我們還組織教師們一起欣賞優(yōu)美的散文，采用個體收集集體閱讀的方式，來積累好詞好句，建立語言倉庫。經(jīng)典的美文在譴詞造句上給人以美的享受，多次的閱讀，提高了大家的語言表達能力。在學習經(jīng)典文章時，我們還及時的摘錄下了一些好詞好句，做好相應(yīng)的讀書筆記，不斷充實自己的語言倉庫。
3、強化語言訓練，提高語言素養(yǎng)。
本學期我們組織教師通過多種途徑進行了語言的強化訓練，以提高語言素養(yǎng)。如組織教師開展說課比賽，讓教師們在說課的過程中提高語言魅力；組織教師開展創(chuàng)編比賽，讓教師們在創(chuàng)編兒歌、詩歌、童話故事的過程中挖掘語言魅力；組織教師開展微格教研活動，讓教師們在微格中發(fā)現(xiàn)并改正自己的教學語言的失誤，還適當?shù)脑黾咏虒W實踐中的體態(tài)語、口頭語、書面語等多種語言，引發(fā)了幼兒學習的積極性，在實際的操作中提升了自身的教學語言魅力。
組本科研引領(lǐng)著我們教師既以全局的眼光審視自己的課程實踐，又在每個具體的點上獲取了來自同伴的經(jīng)驗，更好地指導了自己的課程實踐，并致力于教學語言的研究點，從理論到實踐，從假設(shè)到論證，真正進入了行動研究，在真實的教學情境中，實現(xiàn)了觀念與行為的對接。
一、教師成長個性發(fā)展，使技能特長充分發(fā)揮。
1、青年教師的成長。
為了讓青年教師能快速成長 ，我們努力為她們搭建成長的舞臺，繼續(xù)展開有計劃地以老帶新的結(jié)對前進活動，鼓勵她們多聽課多實踐。組內(nèi)的兩位青年教師在老教師們的幫助和她們自己的努力下，都已成為了園內(nèi)的骨干教師，還都獲得了首屆園級名師培養(yǎng)人的榮譽稱號，相信她們在下一屆名師評選中一定榜上有名。
2、教師的個性成長。
教師的成長是教育的力量源泉。沒有教師的成長，就沒有高品質(zhì)的教育，關(guān)鍵是要找到自己成長的支點，而這個支點就是自己的專業(yè)技能。我組教師的專業(yè)技能各有所長，我們就鼓勵教師發(fā)揮特長，讓她們揚長著成長。如組內(nèi)張鳳娟老師的語言特長、黃斕老師的美術(shù)特長、吳雪玲老師的音樂特長等等，在各個活動中，都有效地利用好教師們的人力資源，充分地發(fā)揮她們的.專業(yè)技能，促進教師們朝著特長化、個性化方向發(fā)展。
二、總結(jié)經(jīng)驗留下足跡，使團隊精神更具魅力。
教研是一種平等的、專業(yè)的、人格的對話，它讓我們教師大膽地建構(gòu)了開放的對話系統(tǒng)，共享經(jīng)驗、交流思維、整合資源，尊重與促進教師的專業(yè)化成長，使教研組成為教師學習課改理念的平臺，教師專業(yè)技能成長的。我們?nèi)M老師就是在這個里逐步鍛煉成為一支科研隊伍，本學期我們在全組教師的努力下留下了成長的足跡，我們共同收集材料、整理資料，把教師們的各類材料裝訂成冊，有我們的反思集、成長集、評析集、學習集、教案集、說課集。
另外，本學期我們又有了新的收獲，我組的教研計劃獲得了平湖市級優(yōu)秀計劃三等獎；組內(nèi)的一位老師撰寫的論文《創(chuàng)意閱讀，快樂無限》獲得了浙江省教育教學論文三等獎，一位分別被推薦參與平湖市級百名優(yōu)秀班主任的評選活動；兩位老師都榮獲了首屆園級“名師”和“教壇中堅”的榮譽稱號；三位教師獲得了首屆園級名師培養(yǎng)人的稱號；還有三位教師在園級“雙高”課比賽中分別獲得了一、二、三等獎。盡管我們的收獲不是很多，但是我們還將繼續(xù)努力前行，特別是在教學實踐上還要狠下功夫，去更好地發(fā)揮教研組的團隊精神，追求更有效的教研活動。
幼兒園小班教研工作總結(jié)2
時光荏苒，歲月如梭，時間的腳步總是匆匆，好在我們在這匆匆的腳步中也收獲了很多。本學期，我們小班教研組全體教師以“基于快樂教育的小班語言集體活動情景性的實踐研究”為依托，認真制定教研活動計劃并貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《上海市學前教育課程指南》的精神，積極開展教研活動，使教師獲得教育理念和教學實踐能力的雙重提高。在此，就我們小班組一學期來的工作做簡要回顧，為今后更好開展工作理順思路，積累經(jīng)驗。一、專題研究收獲與思考
小班組在《3-6歲幼兒發(fā)展與學習指南》、《上海市學前教育綱要》的學習下，在幼兒園大組教研的引領(lǐng)下，我們在專題研究《基于快樂教育的幼兒園小班集體教學活動情景性的實踐研究》中語言集體活動的研究做了扎實的推進，在活動內(nèi)容的選擇、情景性的創(chuàng)設(shè)和實踐能力上都有了一定的提高。
(一)、確定方法提升品質(zhì)
我們在開展小班語言集體活動的實踐研究時，經(jīng)過前期準備和組內(nèi)討論，形成了具體做法如下：
1、掌握理論自學先行
本學期我們主要研究“基于快樂學習的小班語言集體活動情景性的研究”，我們在研究時，理論與實踐同步進行，因此，在每次教研活動前，我們都先進行理論的學習�！盎诳鞓方逃男“嗾Z言集體教學活動特點有哪些？如何選擇適宜的凸顯小班語言集體活動情景性的內(nèi)容？如何設(shè)計適宜的具有情景性的小班語言集體活動？撰寫優(yōu)質(zhì)的具有情景性的小班語言集體活動需要注意些什么？”我們針對這些問題進行了相關(guān)理論的學習與討論。組員事先進行自學，通過查找資料，內(nèi)化分享，理論掌握的較好。
2、翻閱教參集體備課
在制定小班語言集體實踐活動方案時，我們首先翻閱學習教參，選擇符合小班年齡特點、符合語言活動特質(zhì)的活動內(nèi)容，由實踐老師進行初次的備課，然后再圍繞活動目標、活動內(nèi)容、活動環(huán)節(jié)是否體現(xiàn)情景性進行集體的備課，最后進行實踐活動。
表一實踐活動內(nèi)容匯總
時間活動名稱執(zhí)教者活動來源
20xx、10《小兔乖乖》小二班王午玲學習教參《小兔乖乖》
20xx、11《小烏龜看爺爺》（一）小四班曲楠楠學習教參《蘋果和橘子》
20xx、11《小烏龜看爺爺》（二）小五班楊丹英學習教參《蘋果和橘子》
20xx、12《小烏龜看爺爺》（三）小一班方艷學習教參《蘋果和橘子》
3、小組觀察凸現(xiàn)情景
本次專題是小班語言集體教學活動情景性的實踐研究，因此一定要突出語言和情景。同時，活動本身是否有效，是前提，否則沒有研究的價值。因此我們組分成了三個小組，既設(shè)計組、語言組、環(huán)境組，每次都圍繞自己小組的內(nèi)容對方案、實踐活動進行研討。設(shè)計組是為了確保活動的有效，在活動目標、活動內(nèi)容、活動環(huán)節(jié)上起到監(jiān)督、修改和完善的作用。語言組是為了針對教師在活動中的語言是否具有情景性進行研究，環(huán)境組是針對活動中的環(huán)境是否體現(xiàn)情景性進行研究。
表二小組分配人員一覽表
小組名稱人員名稱主要任務(wù)
設(shè)計組研究活動的有效性
語言組研究語言的情景性
環(huán)境組研究環(huán)境的情景性
4、一課三研打造精品
在《小兔乖乖》的實踐活動后，我們發(fā)現(xiàn)還有很多需要修改、改進的問題，如何讓大家對小班語言集體活動情景性的特點的想法、研究有更清晰的認識和運用，我們決定采用一課三研的方式來進行實踐活動。一課三研，能讓大家的思路更清晰，目的更明確，同時通過三次教研、三次實踐打造出一次高質(zhì)量的集體活動方案。所以，在《小烏龜看看》的實踐活動，我們就采取了一課三研的方法，不斷地研討、不斷地實踐、不斷地改進，最終打造出了成熟的、有價值的小班語言集體活動方案。
表三《小烏龜看爺爺》三次實踐方案匯總
活動名稱《小烏龜看爺爺》（一）《小烏龜看爺爺》（二）《小烏龜看爺爺》（三）
活動時間20xx、112014、112014、12
執(zhí)教者曲楠楠楊丹英方艷
活動目標1、仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)蘋果樹的變化并用簡短的詞句大膽表達。
2、理解故事中小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，體會小烏龜和爺爺間的感情。1、仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)蘋果樹開花結(jié)果的過程并用簡短的詞句大膽表達。
2、理解故事中小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，體會小烏龜愛爺爺?shù)母星椤?、仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)蘋果樹開花結(jié)果的過程并用簡短的詞句大膽表達。
2、理解故事中小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，體會小烏龜愛爺爺?shù)母星椤?/p>
活動過程提問：小烏龜決定給爺爺送什么禮物？
關(guān)鍵提問：這是一顆怎么樣的小樹呢？
小結(jié)：哦~小烏龜說：我要去看爺爺，我決定給他送一棵小樹去。小烏龜把這棵光禿禿的小樹綁在背上出發(fā)了！
提問：小烏龜走啊走��！誰來了？
關(guān)鍵提問：咦，小樹發(fā)生了什么變化？
小結(jié)：小樹開花了，蜜蜂來了，蝴蝶也來了。小烏龜還在繼續(xù)堅持著往爺爺?shù)募依镒摺?/p>
關(guān)鍵提問：小烏龜又走呀走，又有什么不一樣？這是一顆什么樹？
小結(jié)：哦~原來這是一棵蘋果樹。蘋果樹結(jié)出了小蘋果，小鳥來了，大鳥也來了！小烏龜好累呀，可是它還堅持著，繼續(xù)往前走，你們知道這是為什么嗎？因為他太想爺爺了。我們給他加加油好不好？
講述：小烏龜又走呀走呀，蘋果成熟了，爺爺?shù)募医K于到了！我們給小烏龜拍拍手！
關(guān)鍵提問：小烏龜從自己家出發(fā)的時候蘋果樹還是光禿禿的，可是到了爺爺家蘋果樹就長出紅紅的蘋果了，這是為什么呢？
小結(jié)：是呀！小烏龜因為爬行的速度慢，經(jīng)歷了很長時間才到達爺爺家，所以蘋果樹都慢慢地開花結(jié)果了！
三、完整閱讀，理解故事（在完整欣賞故事中，進一步理解故事內(nèi)容，了解小烏龜與爺爺間的感情。）
過度：原來這個故事的名字叫做《小烏龜看爺爺》，讓我們再來聽一遍這個有趣的故事吧！
關(guān)鍵提問：爺爺看到小烏龜和蘋果樹心里會怎么想？
提問：你喜歡小烏龜嗎？為什么？
小結(jié)：小烏龜關(guān)心爺爺，給爺爺帶來了歡樂，這真是一只可愛懂事的小烏龜呀！
四、表現(xiàn)故事，體會感情（在表演中進一步體會小烏龜與爺爺?shù)母星�。�?/p>
x扮演角色進行故事表演。
我要去看爺爺，順便給爺爺送個禮物，送什么好呢？（幼兒大膽想象）
提問：小烏龜決定給爺爺送什么禮物？，這是一棵怎么樣的樹？
小結(jié)：小烏龜說：我要去看爺爺，我順便給他送一棵樹。小烏龜把這棵光禿禿的樹綁在背上出發(fā)了！
提問：小烏龜慢慢地爬呀爬呀！哇，現(xiàn)在發(fā)生什么變化了？為什么蜜蜂飛來了，蝴蝶飛來了呢？
小結(jié)：小樹開花了，蜜蜂飛來了，蝴蝶也飛來了。小烏龜還在繼續(xù)堅持著爬向爺爺?shù)募摇?/p>
提問：小烏龜繼續(xù)慢慢地爬呀爬呀，現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
小結(jié)：哦~原來這是一棵蘋果樹。蘋果樹結(jié)出了綠綠的小蘋果，小鳥飛來了，大鳥也飛來了！
小烏龜好累呀，可是它還堅持著，繼續(xù)往前爬，你們知道這是為什么嗎？因為他太想爺爺了。我們給他加加油好不好？
提問：小烏龜還是慢慢地爬呀爬呀，小烏龜見到爺爺了嗎？你怎么知道是爺爺?shù)模拷K于見到爺爺，小烏龜?shù)男那樵趺礃樱?/p>
提問：那小烏龜?shù)奶O果樹有什么變化��？
小結(jié)：小烏龜慢慢地爬呀爬呀，蘋果成熟了，爺爺?shù)募医K于到了！小烏龜好開心啊！
三、完整閱讀，理解故事（在完整欣賞故事中，進一步理解故事內(nèi)容，了解小烏龜與爺爺間的感情。）
過渡：讓我們再來聽一遍這個好聽的故事吧！
提問：爺爺終于見到了小烏龜和蘋果樹，你們猜猜爺爺?shù)男那樵趺礃樱?/p>
小結(jié)：小烏龜想念爺爺，能夠堅持不懈地、慢慢地爬到了龜爺爺?shù)募遥瑺敔斝睦锖芨吲d、很甜蜜。這真是一個好聽的故事，故事的名字就叫《小烏龜看爺爺》。
x出示操作材料，嘗試排序，感知蘋果樹的生長變化
過渡：你們想不想和小烏龜一起看去龜爺爺呀？
提問：小烏龜最先背著的是一棵什么樣的樹，然后樹發(fā)生了哪些變化？
小結(jié)：你們觀察的真仔細，發(fā)現(xiàn)了小烏龜?shù)奶O果樹長葉開花、結(jié)果的有趣變化。
四、表現(xiàn)故事，體會感情（在表演中進一步體會小烏龜與爺爺?shù)母星椤＃?/p>
過渡：今天我們也學一學小烏龜，帶著蘋果樹去看爺爺咯。
1、場景介紹：爺爺?shù)募以谀睦锇。浚ㄖ罓敔敿业姆轿�，明確爬的路線）
2、提出要求：小烏龜們彎下腰，背上小樹哦，不然小樹要摔倒；學小烏龜慢慢地爬；跟著老師一起做動作。
3、與龜爺爺互動：終于見到了爺爺，我們可以說一句什么好聽的話送給爺爺呢？（鼓勵幼兒大膽表達，進一步體會小烏龜與爺爺間的愛）提問：這是誰呀？（小烏龜）
小結(jié)：小烏龜好久沒有看到爺爺了，它很想爺爺。
二、觀察理解，大膽講述（通過觀察畫面內(nèi)容、大膽講述，了解小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事。）
提問：小烏龜要去看爺爺，想給爺爺送個禮物，你們說送什么好呢？（幼兒大膽想象）
提問：小烏龜決定給爺爺送什么禮物？，這是一棵怎么樣的樹？
小結(jié)：小烏龜把這棵光禿禿的樹綁在背上出發(fā)了！
提問：小烏龜慢慢地爬呀爬呀！哇，現(xiàn)在小樹發(fā)生什么變化了？
小結(jié)：小樹開花了，蜜蜂和蝴蝶都來采花蜜了。
提問：小烏龜繼續(xù)慢慢地爬呀爬呀，小烏龜很累很累，但是他還是堅持往前爬，這是為什么呢？
小結(jié)：因為他太想爺爺了，所以他堅持往前爬。
提問：現(xiàn)在你們看看，小樹發(fā)生變化了嗎？
小結(jié)：哦~原來這是一棵蘋果樹。蘋果樹結(jié)出了綠綠的小蘋果，小鳥飛來了，大鳥也飛來了！
提問：小烏龜還是慢慢地爬呀爬呀，小烏龜見到爺爺了嗎？你怎么知道這是爺爺?shù)模?/p>
小結(jié)：我們從烏龜白白的眉毛和胡須上看出這是烏龜爺爺。
提問：終于見到爺爺了，小烏龜?shù)男那樵趺礃樱?/p>
小結(jié)：小烏龜很高興，終于見到了它想念的爺爺。
提問：那小烏龜?shù)奶O果樹有什么變化啊？
小結(jié)：蘋果樹上的蘋果成熟了，變成了紅紅的蘋果！
三、完整閱讀，理解故事（在完整欣賞故事中，進一步理解故事內(nèi)容，了解小烏龜與爺爺間的感情。）
過渡：讓我們再來聽一遍這個好聽的故事吧！
提問：爺爺終于見到了小烏龜和蘋果樹，爺爺?shù)男那樵趺礃樱?/p>
小結(jié)：爺爺見到了可愛的小烏龜心里很高興、很甜蜜。這真是一個好聽的故事，故事的名字就叫《小烏龜看爺爺》。
x出示操作材料，嘗試排序，感知蘋果樹的生長變化
過渡：你們想不想和小烏龜一起看去龜爺爺呀？我們一起來說說這個有趣的故事吧。
小結(jié)：你們講的真好啊，小烏龜背著光禿禿的蘋果樹出發(fā)，來到爺爺家蘋果樹已經(jīng)長出了紅紅的蘋果。
四、表演故事，體會感情（在表演中進一步體會小烏龜與爺爺?shù)母星�。�?/p>
過渡：今天我們也學一學小烏龜，帶著蘋果樹去看爺爺咯。
(二)、開展實踐梳理特點
本學期我們共開展了四次實踐活動，分別是《小兔乖乖》和三次《小烏龜看爺爺》。從實踐活動中，我們總結(jié)出小班語言集體活動情景性的特點，現(xiàn)歸結(jié)如下：
1、重設(shè)計保效果
我們這次的語言集體活動都以故事為載體，這符合小班幼兒的年齡特點，對故事比較感興趣。因此我們將重點放在故事內(nèi)容的選擇與改編上。
內(nèi)容的選擇與思考
（1）選擇的故事經(jīng)典、有趣、簡短、易懂
根據(jù)小班幼兒的年齡特點，“小班幼兒只能理解具體的事情，不會作復雜的分析和綜合，只能作直接推理，不會進行邏輯推理”所以在實踐活動選擇作品的時候，挑選了情節(jié)變化簡單、線索單一的作品，發(fā)展的過程還不能太長的經(jīng)典的故事《小兔乖乖》、《小烏龜看爺爺》。
�。�2）故事語言有重復性、模仿性
因為小班幼兒的語言表達能力和理解能力還比較弱，他們一般說的是詞組，完整的一句話對小班幼兒來說就比較困難。因此，重復的語言有利于幼兒練習對話，促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。而重復的情節(jié)則能夠幫助小班幼兒更好地理解和掌握故事內(nèi)容。根據(jù)這幾個特點，在設(shè)計《小烏龜看爺爺》的實踐活動中，老師進行分析教材，抓住教材中語言的重復性特征，在講述故事時，多次用重復的語句反復復述“小烏龜爬呀爬，爬呀爬爬了很久很久”，在這個句式中，多次出現(xiàn)爬呀爬，幼兒在反復的聆聽中，自然而然在老師講述第二編故事的時候會模仿老師的話，從而來習得語言。掌握簡單的語句。
�。�3）、內(nèi)容具有表演性、參與性、互動性
通過故事表演的形式給幼兒創(chuàng)設(shè)一個語言學習的環(huán)境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。例如在《小兔乖乖》中，老師為每一位幼兒做了小兔的頭飾，讓幼兒都來扮演一下小兔，以角色的身份參與到與語言中來。幼兒在活動中，通過角色之間的簡單對話，既學習了語言又大膽的進行了表現(xiàn)與表達，同時在活動中幼兒參與性、注意力方面得到了提升。在《小烏龜看爺爺》中，幼兒通過扮演小烏龜，感受小烏龜爬呀爬呀，雖然行動遲緩，但是不放棄的行為，感受到小烏龜對爺爺?shù)臐M滿的愛，同時在爬呀爬呀的過程中也，感知到了蘋果樹從光禿禿到長成紅蘋果的故事。
?故事內(nèi)容的改編
在《小烏龜看爺爺》的實踐活動中，我們發(fā)現(xiàn)同樣一個“爬啊爬”，老師不同的處理取得了不同的效果。從“爬啊爬”——“爬啊爬，爬啊爬”——“爬啊爬、爬啊爬，爬了很久很久”，三次不同的演繹，幼兒的興趣越來越濃厚，活動的內(nèi)容越來越豐富，活動的效果也越來越精彩。這讓我們感悟到：
(1)、內(nèi)容的改編要符合小班幼兒的年齡特點。當我們拿到一個故事以后要進行適當?shù)母淖�，才能符合小班幼兒的年齡特點，才適合進行集體活動的演繹。
(2)、內(nèi)容的改變要凸現(xiàn)語言特質(zhì)。當進行改變時，一定要突現(xiàn)語言的特質(zhì)，比如疊詞，有韻律，幼兒方便習得
(3)、內(nèi)容要簡單但要有趣。雖然內(nèi)容改編要簡單，但是過于簡單，幼兒會失去興趣。所以在考慮簡單的同時要兼顧有趣，畢竟幼兒感興趣，才是最重要的。
2、重環(huán)境顯情景
本次專題研究，我們將活動中環(huán)境的情景性作為重要內(nèi)容，一是符合小班幼兒的年齡特點，二是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)的確能體現(xiàn)情景性。在研究中，我們發(fā)現(xiàn)，一次小班語言集體活動的環(huán)境包括大環(huán)境——場景環(huán)境，小環(huán)境——操作材料。我們將環(huán)境情景性的特點梳理如下：
?場景創(chuàng)設(shè)的特點
�。�1）情境性場景創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)逼真性
小班幼兒直觀思維的特點，決定了語言學習過程中借助真實場景或?qū)嵨锊僮鲙椭鷮W習的重要性。而逼真的場景的創(chuàng)設(shè)會給幼兒活動中身臨其境的體驗，讓教學活動錦上添花，事半功倍。因此在小班語言活動中，活動的內(nèi)容確定下來后，老師除了要根據(jù)教材進行巧創(chuàng)環(huán)境外，還要盡可能第根據(jù)小班幼兒年齡特點，創(chuàng)設(shè)逼真的活動場景。如，在小班的一次《小烏龜看爺爺》繪本活動中，老師為了加強幼兒對故事的理解，體會小烏龜愛爺爺?shù)母星�，�?chuàng)設(shè)了小烏龜爺爺?shù)募遥⒄埩硪晃焕蠋煱缪蔟敔敔敚凇盀觚敔敔敗币龑в變旱幕又�，與幼兒進行了直接的情感交流。
�。�2）情境性場景創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)有效性
好的教學情境都是為達到教學目標服務(wù)的，應(yīng)根據(jù)教材的特點和幼兒的實際情況靈活創(chuàng)設(shè)的教學場景，否則單單留于形式，不但浪費了教學實踐，更無法達到教學要求。在教學實踐中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有的老師在創(chuàng)設(shè)活動場景時，為“作秀”而創(chuàng)設(shè)，只追求形式上的熱鬧，創(chuàng)設(shè)場景沒有體現(xiàn)有效性。如在小班的《小烏龜看爺爺》繪本活動中，老師為了鞏固幼兒對蘋果樹生長變化的順序，創(chuàng)設(shè)了“長”有不同季節(jié)蘋果樹的小路，這條小路的鋪設(shè)即可讓“小烏龜”體驗路的漫長，也可進一步感知蘋果樹的生長變化。
�。�3）情境性場景創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)游戲性與互動性
小班語言活動中多采用游戲的形式來進行能取得與幼兒更好的互動效果。在實踐游戲活動中能使小班幼兒對形象生動、情節(jié)具體的事物容易感知，印象深刻，記得牢，依靠這些表象來進行記憶、思維與想象。因此，我們我們創(chuàng)設(shè)的場景應(yīng)體現(xiàn)游戲性。
?材料情景性提供的特點
除了場景環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還有操作材料的提供，包括教具和幼兒操作材料。我們將這類材料的提供的特點總結(jié)如下：
�。�1）材料簡單，便于操作
小班幼兒的動手能力還比較弱，所以材料的提供要簡單，要方便幼兒的操作，不能為了情景性，而使材料更復雜、更花哨。這樣才能依托材料來達到活動的目的。如在《小烏龜看爺爺》活動中，教師提供了四棵不同成長型態(tài)的蘋果樹，讓幼兒進行排序操作，以此來達到活動目標“了解蘋果樹開花結(jié)果的過程”。四棵樹大小適中，在樹的背后粘有寶貼，方便幼兒的取放，受到了幼兒的歡迎，也很好的完成了目標。
�。�2）材料形象，引起興趣
小班幼兒易于被形象逼真的材料所吸引，從對材料的興趣轉(zhuǎn)移到對活動的興趣。因此在材料的提供上，我們要遵循材料的形象性。比如在《小兔乖乖》的活動中，老師為每個幼兒制作了一個小兔子的頭飾，幼兒在整個活動中都佩戴著這個頭飾。他們在活動中始終都記住自己是小兔子，以兔子的動作進行跳躍，以小兔子的口吻與老師進行對話，完全投入在在這個活動中。
3、重語言促發(fā)展
小班語言集體活動情景性的'凸顯，教師的語言起著至關(guān)重要的作用。如何讓教師語言的魅力來使幼兒感受到活動的樂趣，促進幼兒的快樂成長，是我們這次專題研究的重點。通過四次實踐活動，特別是《小烏龜看爺爺》的一課三研，讓我們對教師語言的情景性有了更深入的體會,教師的語言直接影響著幼兒的語言發(fā)展。
?教師語言情景性的特點
�。�1）語言表述擬人化
《小兔乖乖》活動中，教師通過和幼兒共同扮演角色，用游戲的化的形式來吸引幼兒參與。孩子們參與的興趣更加濃厚了。在這個過程中，教師一句：兔寶寶們，我們在外面玩好了，現(xiàn)在要準備回家了，跟著媽媽回到我們的蘿卜房嘍！在這個擬人性的語言情境中，孩子們很快就進入了角色。孩子們通過扮演兔寶寶，很輕易就了解了故事中人物，在游戲中孩子們對情節(jié)的發(fā)生起著主體作用，因此故事中的對話也較容易就掌握了。如此一來，孩子們學習起來就更加輕松，更加愉快了。
�。�2）語言表述情感化
如何讓“語言”發(fā)揮它魅力呢？自認為在于讀它的人的情感運用，是否有抑揚頓挫、是否有輕重緩急。小班孩子注意的時間較短，注意力又不容易集中，枯燥的語言表述很容易讓孩子們產(chǎn)生聽覺疲勞，因此，有感情的表述，更能吸引幼兒傾聽。在案例《小烏龜看爺爺》中可見，孩子們在背景音樂的渲染，教師語言的抑揚頓挫中傾聽的十分認真，使自己“心臨其境”去感受故事的內(nèi)容，對故事中人物的情感體驗也較為深刻。
�。�3）語言表述重復性
在《小烏龜看爺爺》活動中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點對活動的過渡語進行了仔細的琢磨，通過對小班幼兒語言喜歡重復的特點進行分析，教師用一句“小烏龜爬呀爬，爬呀爬，爬了很久很久”，貫穿了故事始終，這句話既簡單、朗朗上口，又具有重復的特點，非常適合小班孩子學習，教師將這句話作為翻頁時的過渡語，讓孩子們潛移默化的學會了這句話，同時，也在說的過程中感受了小烏龜爬行的緩慢。
?教師非語言情景性的特點
除了教師直接的語言表述，非語言的運用也非常重要，肢體、表情、神態(tài)、動作的運用，都能讓教師的非語言體現(xiàn)情景性，更能讓幼兒投身在活動中，在教師非語言創(chuàng)設(shè)的情景性中進行活動。比如在《小烏龜看爺爺》的第二教研活動和第三教研活動中，兩位老師不同的教態(tài)，引起幼兒不同的參與度。第二教研中的老師語音語調(diào)、神態(tài)始終一致，幼兒的表現(xiàn)也中規(guī)中矩，不太投入；而第三教研中的老師，說話輕重緩急、神態(tài)跟著故事的發(fā)展有很大的起伏，面部表情豐富而有趣，幼兒也活波可愛，全情投入，使活動取得了很好的效果。所以教師非語言在教學中運用不僅能增加教學的趣味性，而且能使抽象的內(nèi)容變得更為直觀，從而使幼兒更容易理解，更投入，使教育教學錦上添花。
4、存在的問題
通過一學期扎實而積極地研究，我們對基于快樂教育的小班語言集體活動情景性的研究有了深入的認識，但是在研究的過程中還是存在了一些問題，現(xiàn)總結(jié)如下，為下學期的研究奠定基礎(chǔ)：
1、如何改編內(nèi)容，可以改變哪些內(nèi)容，對話、動詞；
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)如何體現(xiàn)有效？大環(huán)境如何利用和創(chuàng)設(shè)，小材料如何選擇與呈現(xiàn)等
二、日常工作經(jīng)驗與收獲
1、課程實施與管理
?監(jiān)督管理集體備課
本學期，我們嚴格按照教研組制定的計劃，每月針對重點工作進行課程的監(jiān)督和管理。由于霧霾天氣的增多，我在運動場地、運動時間、運動內(nèi)容進行了重點的監(jiān)督和指導，以此來保證幼兒運動的品質(zhì)。在備課方面，我們采用集體備課方式，以此來消除新教師和非編教師能力差異造成的影響，保證備課的質(zhì)量。
?快樂生活夯實推進
本學期，我們將去年研究的快樂生活的內(nèi)容進行了推廣實施，取得了很好的效果，有效推進了幼兒在園生活的快樂指數(shù)。我們的快樂點心每天實施，幼兒可以有餅干種類的選擇，讓幼兒有更多地選擇權(quán)，讓幼兒的點心更快樂。在快樂午餐方面，我們以“大帶小”的形式進行，小班幼兒與大班幼兒結(jié)對，從三種食物中選擇一種食物進行午餐，增進了小班幼兒交往的能力，也讓午餐變得更快樂，更期待。
2、教研組建設(shè)
本學期教研組的各項工作有序開展，包括相約教研、實踐活動、師徒帶教、主題鏈接等。
小組式研討夯實研究效果
本學期我們在實踐觀摩和課后研討時采取了小組觀摩、小組研討，推薦中心發(fā)言人發(fā)言的形式。我們教研組再觀摩研討時分為了設(shè)計組、環(huán)境組、語言組三個小組，組員根據(jù)自己的所在小組進行有目的的觀摩、記錄、研討和分享，這樣讓我們的觀摩更有針對性，讓每個老師都能分享自己的所思所想，更鍛煉了組員的發(fā)言能力，取得了較好的效果。
?輪流主持激發(fā)主人翁態(tài)度
教師應(yīng)該成為研討的主人，是一個主動者，而不是一個旁聽者。為了激發(fā)教師的這種意識，本學期我們采用了輪流主持活動的形式進行研討。每次活動前，由教研組長根據(jù)計劃確定好活動內(nèi)容，并于預先告知大家以做好準備。在活動中由教師進行輪流主持，雖然在主持的過程中有的老師顯得有些緊張，言語有些生硬，但是我們還是看到大家能很重視自己的第一次主持，通過這樣的主持，老師們學會了在活動前做好準備，學會了在活動中尊重他人，學會了在活動后積極思考和實踐。
3、其他日常工作
豐富各類活動促幼兒快樂成長
圍繞幼兒園“快樂節(jié)日”的特色項目，結(jié)合小班幼兒的年齡特點和節(jié)日活動，我們開展了“快樂的中秋節(jié)”、“旅游節(jié)”、“迎新活動”、“能干寶寶大賽”等活動，讓幼兒感受我國傳統(tǒng)節(jié)日的魅力和風俗習慣。其中“能干寶寶”大賽的舉辦，促進了幼兒自理能力的發(fā)展，也讓家長看到了自己寶寶的成長和彼此間的差距。
有效家園互動，完善課程架構(gòu)
通過一學期的實踐我們更加認識到：家園互動是課程架構(gòu)中的一部分內(nèi)容，是課程實施的強有力保證。良好的教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開豐富的物質(zhì)，資源的統(tǒng)整利用離不開有效的家園互動。小班的家長是幼兒園的新成員，一切工作從頭開始。我們利用新生家訪、新生家長會議、新生適應(yīng)園活動、班級網(wǎng)站、家長服務(wù)臺、“植物寶寶變變變”親子制作活動、親子秋游活動、“好習慣促成長”王曉嵐家長講座活動、半日開放活動等各種活動，與小班家長進行了親密接觸，也開展有效的互動，從而讓家長認識到了家園共同配合教育的重要性，在和家長一起培養(yǎng)幼兒的分享、同情、遵守規(guī)則、合作等親社會行為的同時，我們的工作也得到了家長的認可和肯定。
三、后續(xù)思考與努力方向
經(jīng)過一學期的努力，我們的組員在不同程度上都有了明顯的進步，但是我們還是存在著不足，下學期我們將重點解決以下問題：
1、如何提高運動活動的質(zhì)量，包括區(qū)域運動和室內(nèi)運動？
2、如何提高觀摩活動的能力，包括觀察幼兒和分析行為？
幼兒園小班教研工作總結(jié)3
轉(zhuǎn)眼間又到學年之尾，我們中班教研組的每位教師都秉著謙虛的工作態(tài)度與敬業(yè)的專業(yè)精神，自覺努力地提升自身的理論水平和教學實踐能力，不斷更新課堂教學模式，團結(jié)合作、開拓創(chuàng)新，不斷形成學習、研究、反思的濃厚教研氛圍，并通過全組老師的辛勤付出，本學期里我們中班教研組開展了不少工作，也取得了一些成績，現(xiàn)對本學期的教研工作加以梳理，以期待下學期做得更好。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、真誠協(xié)作，互相學習，有效提高教研質(zhì)量
1.課堂教學促提高。組內(nèi)的每位教師都是課堂教學的實踐者，我組每位老師都開展了公開課的展示，在上完課后我們集中反思，讓每位教師都有暢談自己想法的機會，也使我組的教師對教學有了進一步的專業(yè)化提高。
2.及時反思促成長。我組教師每月寫一篇教學反思，并在其中推選好的反思出來供其他教師觀摩、學習。正是在這樣良好的氛圍中，使我組每位教師都在逐漸形成著嚴謹、扎實、高效、科學的教學教風，在集體的智慧中不斷成長著！
二、親子活動，家園共育的紐帶
做好家園聯(lián)系工作，更好的促進教育教學工作的開展。為使家園更好的配合一致，今年我們狠抓了家園聯(lián)系工作。要求教師與家長緊密聯(lián)系，每月發(fā)放家園聯(lián)系冊、每月更換二次家園聯(lián)系欄、多與家長訪談，本學期我們召開多次班級家委會，一起交流探討了春游、六一等活動需以怎樣的'形式展開，家長代表出謀劃策，發(fā)表了各自的意見和建議，這些活動開展下來，家長們的反響都不錯；開展豐富的家園親子活動，既促進了家長和孩子的情感默契度，又提高了家長對我們工作的信任和支持，實現(xiàn)了幼兒園家園共育的目的。
三、我們的成績以及研討成效
1.本學期，我們中班組全體老師以高度的主人翁精神和集體榮譽感，將個人智慧和集體智慧融于一體，認真工作，樂于奉獻，互相理解、支持和合作，真正做到取長補短，教學相長，共同提高。
2.在公開課教學活動中，我組共有4名老師取得了優(yōu)質(zhì)課的好成績，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、環(huán)境布置等各方面，我們中班各個班級能結(jié)合主題活動，不斷豐富和變換班級環(huán)境.
3.在進行了研討主題《如何優(yōu)化兩個教學活動的過渡環(huán)節(jié)》后，
各班在這個環(huán)節(jié)上都有著明顯的進步，孩子們能夠在老師的指令下安靜的、有序的過渡。
4.在進行了研討主題《如何優(yōu)化午餐與午睡的過渡環(huán)節(jié)》后，各班在吃飯、散步、上床這幾個環(huán)節(jié)都有著明顯的進步，每班都有著自己的方法，并從中把好的方面在年級組中來進行借鑒。
四、存在的不足及今后努力的方向
“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報”，在全體老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧素S碩的成果，同時我們也發(fā)現(xiàn)了我們的不足：
1.運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以有些老師對自己的豐富經(jīng)驗及心得少于總結(jié)或是論文不會寫，缺少生命活力。在下學期我們將更進一步相互鼓勵，多多閱讀教育刊物，多寫寫教學反思，進一步提高理論素質(zhì)，以理論來指導、武裝我們的教學實踐。
2.教師聽課、評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題的把握還有所欠缺，再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面進行綜合分析評課。
縱觀本學期的工作，既扎扎實實，又有改革和創(chuàng)新，無論從教研活動的開展還是教師們的工作及成績上來看，我們中班教研組正不斷茁壯成長著。在感嘆時間來去匆匆的同時，相信我們在今后的共同教研中，仍舊會珍惜每一次有效的教研，珍惜每一點靈感的閃現(xiàn)；珍惜每一次領(lǐng)導的諄諄教導；珍惜每一份平凡的感動；在漫長的教研之路上，我們會繼續(xù)依靠集體的力量努力、踏實、創(chuàng)新地邁向新的起點！
幼兒園小班教研工作總結(jié)4
本學年，我們小班教研組的教研工作緊緊圍繞園內(nèi)教科研計劃，繼續(xù)認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，以“以幼兒發(fā)展為本”為宗旨，以園本教研為抓手，以提高保教質(zhì)量和教師素質(zhì)為重點，從本園幼兒教育的實際情況出發(fā)，不斷完善小班教研組工作的各項常規(guī)管理，積極開展各類教學、教研活動，營造良好的教研氛圍，努力提高組內(nèi)教師的教育教研水平，提高教育教學質(zhì)量。
一、加強學習和研討，提高教研活動的有效性。
1、通過自學、教研組集中學習等形式，深刻領(lǐng)會《綱要》的精神實質(zhì)，進一步更新教育理念，指導教學實踐。在學習的同時，堅持寫有質(zhì)量的教育隨筆和教育心得，閱讀幼教雜志，吸收更多的知識。
2、以教學活動為案例，緊緊圍繞教學活動中面臨的問題，鼓勵教師暢所欲言，發(fā)表自己的見解。將外出觀摩的教學活動在教研活動時進行交流、評析，學習他人先進的教學理念和教學方法，并用于自己的教學實踐中。另外，對新教師我們?yōu)樗齻兲峁┱故镜钠脚_，給予亮相的機會，使她們較快地掌握教育教學技能。
3、在學習新理論、新觀念的同時，及時進行主題活動反思，提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的能力。做好幼兒的觀察記錄、案例分析等，找出教師在活動中的不足，共同研究孩子的.行為，探討教師的實踐，努力尋求更有效的教育教學方法。
4、教研活動中教研組長認真做好教研記錄，將討論的內(nèi)容及時進行提升和總結(jié)，確保每次教研活動有質(zhì)量。
二、加強教育教學研究，不斷提高課程實施水平。
我們在生成探索型主題時以關(guān)注孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如“XXX”、“XXX”、“XXX”等等，這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點的，孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經(jīng)驗，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識，激發(fā)了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果。
三、優(yōu)化一日活動，落實教學安排。
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優(yōu)化一日生活安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規(guī)范和準確，另外，期末到各班教學狀況測試和總結(jié)，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應(yīng)到目標有了更清晰的認識，讓我們以后的教學安排和教學施行更有了方向。
四、精心組織大型活動，增強宣傳力度
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了“XXX”“XXX”、“XXX”等多種活動，我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從學期開始的節(jié)目編排、落實、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些事都先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和匯報表演中，也有老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。
五、安全工作
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要職責，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高職責心為安全要點，使我組本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，本學期的教研工作在領(lǐng)導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方。
幼兒園小班教研工作總結(jié)5
時間過的真快，一學期匆匆而過。我們小班組全體教師繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐研究相結(jié)合的教研模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，在這一學期中我們?nèi)M成員在園領(lǐng)導的親切關(guān)懷下，在全組教師的齊心努力下，圓滿完成了本學期的教研計劃，通過教師們的學習、探討、研究，在教學能力與實踐水平上有了較大的進步，以學習助實踐，以實踐促學習，針對小班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現(xiàn)將主要工作作以下回顧總結(jié)：
一、以專題研討為切入點，注重小班幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。
本學期結(jié)合我組的專題《對小班幼兒生活活動的實踐研究》，并圍繞此專題我們組織教師認真討論了幼兒生活活動的涵義及在生活活動實施中的一些實際問題，通過組織教師的學習、討論，我們對小班的幼兒最主要的是進行了生活活動的常規(guī)培養(yǎng)，如行為規(guī)范反面：有禮貌：早上來園能主動與老師、小朋友問好，離園時能有序地與老師、小朋友說再見；遇到事情能對老師講；同伴之間要團結(jié)友愛；在上下樓梯時要知道靠右邊走，會一個跟著一個走路；在學習活動中學著認真聽講，積極發(fā)言等。在自理能力方面：會做力所能及的事：會自己大小便、洗手、吃飯、穿脫衣服，認識自己的標志，找自己的被子、杯子、毛巾等等。有了目標，因此在幼兒的一日活動中，我們的教師對孩子的常規(guī)培養(yǎng)是有的放矢進行，在幼兒園的一日活動中時刻注意對孩子生活能力的培養(yǎng)。通過我們平時的學習討論使教師明確了我們專題的任務(wù)，并通過形式多樣的游戲、學習活動使我們的孩子養(yǎng)成了較好的生活活動常規(guī)。
二﹑積極開展教研活動，高效率完成教育教學任務(wù)
1、各班組織了豐富多彩的主題活動，在主題活動實施的過程當中，大家遇到了不少實際困難，比如有的活動缺少必要的'材料，有的教材不宜組織等，大家總是利用課余的時間和年段教研活動之機一起動腦筋，想辦法解決。另外，我們在生活上時時關(guān)心孩子。比如，我們針對孩子的點心、午餐、穿著等方面了“如何做好幼兒安全防護工作”的教學沙龍活動，大家獻計獻策。切實解決了一些實際問題，如幼兒的早晚接送問題、幼兒的晨鍛問題等等。多次進行討論并提出建議，真正做到了保教結(jié)合，一切為孩子考慮。
2、教學活動形式多樣、內(nèi)容豐富、具有實效性。我們針對教學中的問題利用網(wǎng)絡(luò)和集體備課時間舉行了多次研討，我們討論的話題有：如何選擇與主題相關(guān)的教學內(nèi)容、如何把握分科領(lǐng)域和主題教學之間的關(guān)系﹑如何對幼兒進行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)、對藝術(shù)想象和創(chuàng)造力的培養(yǎng)、如何做好幼兒的安全防護工作、如何開展豐富多彩的區(qū)角﹑戶外活動活動等等。大家交流及時、討論熱烈，教學研討不再是一句空話，真正達到了為教學服務(wù)的目的。
三、營造全方位，支持性的環(huán)境。
在對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們把落腳點放在環(huán)境與幼兒互動的創(chuàng)設(shè)上，積極引導幼兒參與環(huán)境，利用環(huán)境與幼兒的相互作用，來激發(fā)幼兒的探索行為，從而促進幼兒的進一步發(fā)展。環(huán)境不僅對幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實施素質(zhì)教育的手段之一。《課程指南》中提出：“教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要富有一定的挑戰(zhàn)性，讓每個幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動中，大膽地探索，充分地表達，獲得各種有益的經(jīng)驗�！庇纱丝梢�，在實踐中教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是非常重要的。為此我們努力營造優(yōu)美的育人環(huán)境，利用每一個空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。班級的走廊、活動室的每一個空間和角落里，都由幼兒參與設(shè)計并自制作品，幼兒在參與過程中獲得身心發(fā)展的體驗。各班級根據(jù)主題設(shè)置了相應(yīng)的主題墻，并使每次的主題活動都留有痕跡，同時還結(jié)合小班幼兒的年齡特點和心理特征創(chuàng)設(shè)了溫馨、安全的環(huán)境，在區(qū)角的創(chuàng)設(shè)中也注重了情境性，使幼兒在模擬的生活情境中提升了生活的經(jīng)驗。除了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外，我們還十分重視建構(gòu)健康、平等、和諧的師幼環(huán)境，教師要愛護、尊重、賞識每一個孩子，平等、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的立場，積極鼓勵孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子。
四、做好家長工作，家園共建促教育。
開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要的組成部分，定期出好家園聯(lián)系、完成幼兒成長冊、開家長會，組織親子活動等都是我們的日常工作，我們通過開展豐富多彩的活動，開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會，提高幼兒能力，讓幼兒在活動中成長，在活動中提高，在活動中給每個孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機會。本學期，我們小班開展了“五彩的端午節(jié)”活動，“春天里的遠足”外出觀察活動，“平行班互助交流活動”等等。我們組內(nèi)的教師充分發(fā)揮了她們的聰明才智，共同制定出新穎、合理的活動方案，并做了大量的前期準備工作，在活動中我們注重挖掘孩子各方面潛力，培養(yǎng)能力，陶冶情操，增加知識，促進他們的發(fā)展，鮮明展示了我們小班的教育特色和成功的教學效果，這些活動受到了各位家長一致的肯定和好評。
回顧過去的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�，但我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。
1、還要更好地調(diào)動組內(nèi)教師的主人翁精神，讓每位教師成為活動的主人。
2、要有創(chuàng)新的精神，使教研活動形式更加多樣有效，真正發(fā)揮其研究的作用。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，再創(chuàng)佳績！
幼兒園小班教研工作總結(jié)6
本學期我們小班教研組由8位教師組成，在園教研組的領(lǐng)導下，我們組內(nèi)的老師都能認真學習并貫徹3—6歲兒童學習與發(fā)展指南精神，積極、踏實地參加教研活動。全組教師在克服了班級人數(shù)多的實際困難，團結(jié)一致，想辦法，出對策，努力提高教學質(zhì)量，充分體現(xiàn)了教師們可貴的凝聚力和吃苦耐勞的奉獻精神。現(xiàn)將本學期的教研組活動做一個回顧和總結(jié)。
一、刻苦鉆研教材，細致了解孩子，提高教育、科研水平。
本學期開學初，由于是接手剛?cè)雸@的小班孩子，為了能科學、有效地組織教學活動，各位教師就在一起對小班的年齡特點以及游戲目標，小班上學期的教育目標進行了一個系統(tǒng)學習，并圍繞中福會生活這本書，從孩子的生活習慣、小班幼兒常規(guī)建立等方面進行了探討。通過學習，教師們對小班幼兒有了更深入的了解，進而轉(zhuǎn)變了教育方法，從大班的放手、獨立，到小班孩子的恰當引導和“泛靈論”的運用，這些讓教師們更有信心去迎接、教育好我們的孩子。
另外，了解到小班孩子處于具體形象思維階段，為了讓孩子們能盡早的適應(yīng)幼兒園生活，并且在集體活動中能積極地明白老師的意思，太陽班的教師采用了“圖標”引導的方式，讓孩子知道該怎么樣排隊，也知道應(yīng)該如何洗手等等，在鮮亮、可愛的卡通提示下，孩子們很快就熟悉了班級的常規(guī)，自覺有效地去遵守這些規(guī)則。隨后，在教研組內(nèi)對“圖示在小班幼兒常規(guī)的建立”進行了探討活動，教師們在實踐中總結(jié)出了經(jīng)驗，并進行了分享，全組教師在班級常規(guī)的建立上有了科學的指導，本學期，我們小班組的四個班級都能在學初較快的適應(yīng)了幼兒園生活，并很快進入了正常的教學和游戲中，這樣的自然、有效的引導方法也受到了園領(lǐng)導的的肯定。
由于教師們對小班教材也較為生疏了，所以我們也在一起共同探討、研究教材的內(nèi)容、教法、手段，選擇適合的內(nèi)容充實到新教材中，并且根據(jù)班級特點、孩子興趣以及教師的特點進行富有本班特點的生成活動。在活動中，教師們一方面嘗試集體的智慧，另一方面也能結(jié)合本班孩子的特點，在實際的教學中進行調(diào)整。比如在教學活動大象和小蚊子中，太陽班的孩子比較活躍，所以他們采取了游戲性質(zhì)較強的形式，而月亮班的孩子有著器樂打擊的經(jīng)驗，所以他們在組織活動的時候更注重的是孩子器樂的表現(xiàn)。這些反思和教學行為都是老師在對教材以及孩子了解和分析的基礎(chǔ)上所采取的教學措施，也說明了我們的老師在認真地解讀孩子。
通過一學期的嘗試教學，每位教師使用綜合教材的教學水平都有了不同層次的提高。在全園教師的值班開課中，小班組教師們都能認真對待，積極準備，上出了一節(jié)節(jié)生動、有趣，符合小班幼兒年齡特點的教研課。做到教研課有進步、有創(chuàng)新，并且涉及數(shù)學、綜合等各領(lǐng)域。
二、圍繞園教研組、課題組，挖掘、開發(fā)各類資源，提高教學質(zhì)量。
本學期，我們小班教研組還緊緊圍繞園教研組、課題組，挖掘、開發(fā)各類資源進行教學活動。，如家長資源、鄉(xiāng)土資源等等。在學期初，我們就對整個教材做了一個分析以及家長的資源進行了一個刪選，選取了幾個適合的活動，并根據(jù)家長的資源特點，請家長來幼兒園進行助教活動。
比如，根據(jù)小班孩子愛聽故事以及對***有著特別的依戀，所以我們小班組開設(shè)了一個“故事媽媽”的活動，在活動前發(fā)動媽媽們自動報名成為我們的故事媽媽，然后組織媽媽們輪流來幼兒園為我們的小朋友講故事。當媽媽講故事的時候，孩子們個個都認真地聽著，特別是媽媽來的那個孩子，感受到了一種奇特的自豪感：“瞧，我的媽媽厲害吧！”
通過一個學期的活動，孩子們不僅獲得了不同的故事體驗，而且也在和小朋友們***交往中增加了自信，更是讓家長了解到了孩子在園的情況，增進了家園雙方的合作交流。
另外，我們年級組還能結(jié)合我園的珍珠文化的課題進行教學活動的設(shè)計，比如，我們在瀏覽主題活動的時候，發(fā)現(xiàn)我們的教材中有很多打擊樂活動，一方面，我們利用各種樂器和孩子進行音樂教學，另一方面，我們也收集了不同的廢舊材料，如瓶子、罐子、小棒等，以及各種珍珠資源，如蚌殼、螺螄、扇貝等，將這些原生態(tài)的材料運到到我們的教學中去，并根據(jù)孩子的年齡特點設(shè)計了適合小班孩子的教學活動。老師們的聰明才智將扇貝殼融入到音樂節(jié)奏中，讓孩子感受到了音樂與自然，與生活的密切聯(lián)系，也把游戲和音樂有機的`結(jié)合在了一起。
在踏實搞好教育科研活動的同時，我們還注重擴展幼兒的視野，培養(yǎng)幼兒各種能力，組織了一系列豐富多彩的活動，圓滿舉辦了小班家長半日開放活動，組織親子間的“快樂跳圈”游戲，家長們表示了真誠的感謝和對教師辛勤付出的由衷贊嘆。我們還組織幼兒“常州淹城親子游”，帶領(lǐng)幼兒走進大自然，這一系列活動，豐富幼兒的各種知識，增進了親子感情，密切了家園聯(lián)系。
三、互幫互學，共同提高。
我們小班組年青教師多，“傳、幫、帶”在我們組顯的尤為重要，在每周三的教研活動時，互幫互學，共同研究氛圍較濃。每次教研活動前，我們的年輕教師就會對這周的學習工作做一個簡單的回顧，然后對自己的困惑做一個集體的交流，我們其他的老師就會結(jié)合自身經(jīng)驗給予幫助。我覺得這樣的學習氛圍是一種積極、向上的，不僅是我們的年輕教師，每位老師都能從中受到啟發(fā)。
太陽班的喻老師要參加區(qū)“轉(zhuǎn)崗教師技能比賽”，為此，其他班的老師就共同為小喻老師掌舵把關(guān)，指法對不對，節(jié)奏穩(wěn)嗎，等等，在喻老師的努力下她一舉拿下了區(qū)一等獎的優(yōu)異成績。還有朱老師，由于是第一年工作，她在撰寫論文方面不是很清楚，所以有經(jīng)驗的老師就指導她如何撰寫論文提高，如何進行論點闡述，小朱老師在他人的幫助下，逐步領(lǐng)會到了撰寫論文的方法。
還有太陽班的老師要進行公開活動，那其他班級的老師就會主動出謀劃策，更是積極配合進行教學一研、二研的活動。
除了積極配合，互幫互助，教師們之間也形成了一種分享交流、共同成長的意識，太陽班的郁老師有幸去上海和南京進行了關(guān)于音樂教學的培訓，受益匪淺�；貋砗�，郁老師就和同年級組的教師做了一個交流介紹，把許老師的游戲化音樂教育的理念帶給了其他老師，讓其他老師知道了音樂教學不是單純的走形式，不考慮孩子的感受，也讓老師們知道了游戲在孩子們教學中的重要性，并在師徒匯報課的活動中，運用這種理念指導喻老師開展了小班教學活動老虎歌，孩子們在快樂的教學中學會了歌曲，更體驗了音樂教學的魅力，并且此活動也受到了領(lǐng)導的好評。
在老師的互幫互學中，我們年級組這學期也取得了較好的成績，在省師陶杯、市、區(qū)論文比賽中教師們也獲得了優(yōu)異的名次。小班各位老師的互相幫助，團結(jié)協(xié)作，是我們教研組的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們將一如既往地保持下去。但我們還存在著不足的方面，因此，在新的學期里，我們將取長補短，把我們年級組的工作做得更好。
幼兒園小班教研工作總結(jié)7
時間飛逝，一個學期的工作即將結(jié)束。本學期我小班教研組根據(jù)園四年發(fā)展規(guī)劃和業(yè)務(wù)工作計劃精神，重點對“小班幼兒快樂生活中老師指導方法的運用與實踐”這一專題進行了研究和探討。我們主要借助于集體備課、實踐觀摩、案例分析、互動研討等教研方式展開專題研究，期間我們通過共同研讀生活教參，明確小班第一階段預設(shè)的三塊研究重點——洗手、進餐、穿脫衣褲所涉及的指導內(nèi)容和做法提示；在共同備課中，對教研實踐方案的內(nèi)容選擇、目標指定、過程設(shè)計、指導方法運用、重點提問及小結(jié)提升進行反復商榷、修改和調(diào)整；在觀摩評析中圍繞觀摩重點就指導方法運用的適宜性及觀摩的建議展開了后續(xù)的探討。經(jīng)過一學期在研討中的思維碰撞和相互補充，在小班幼兒快樂生活指導方法的運用中我們累積了一些經(jīng)驗和心得。
現(xiàn)將整個學期教研組工作的情況、專題研究中所獲的感悟進行交流、分享。
一：專題研究
1、針對預設(shè)重點，研讀生活教參，明確小班年齡段所涉及的相關(guān)指導內(nèi)容和做法提示，拓展老師對素材內(nèi)容的選擇和指導方法運用的思路。
預設(shè)重點指導內(nèi)容做法提示
洗手
（愛清潔）1、正確的洗手方法
了解洗手的5個步驟（淋濕、涂抹、搓泡、沖洗、甩擦）
2、逐步養(yǎng)成勤洗手的好習慣
知道什么時候該洗手（飯前便后、手臟、外出回家、運動回教室）1、盥洗室環(huán)境暗示
將洗手的步驟或來源于幼兒洗手問題的幾張圖片貼在洗手池墻上。
2、采集錄像
幼兒洗手時，捕捉一些不正確的做法，進行拍攝�；顒又姓埡⒆佑^察討論：哪錯了？應(yīng)該怎樣做？
3、兒歌強調(diào)
錄制洗手的兒歌，在語言區(qū)角或幼兒洗手時播放，激發(fā)孩子聽念、操作的興趣。
進餐
�。ㄗ隽λ芗暗氖拢�1、學用小勺
2、正確吃飯的方法
（自己進餐的注意事項）
3、自己收拾餐具
�。ǖ沟羰ｏ埐恕⑼肷追诺街付ǖ牡胤剑�
4、取杯子喝水
�。ê榷嗌俚苟嗌�、倒完水龍頭關(guān)關(guān)緊）
5、吃點心
（小盤接住殘渣）1、延伸區(qū)角——喂娃娃
2、混齡感受——和哥哥姐姐一起進餐
3、兒歌激趣——香噴噴的白米飯
4、日常鞏固——自己會收拾
5、餐前預告——今天吃什么
6、提醒、了解——多喝水
穿脫衣褲
（做力所能及的事）1、脫的要領(lǐng)
包括脫褲子和開襟式、套衫式衣服的方法（個體自主或相互協(xié)助）
脫衣服中涉及：解開拉鏈、紐扣、撳鈕等
2、穿的要領(lǐng)
包括穿褲子和開襟式、套衫式衣服的方法
穿衣服涉及：拉拉鏈、扣紐扣、撳撳鈕；分清衣服、褲子的前后、里外1、延伸區(qū)角——娃娃家：給娃娃穿、脫衣褲；學習拉拉鏈、扣紐扣、撳撳鈕
2、日常鞏固——來園、午睡、運動環(huán)節(jié)
3、個別協(xié)助、提醒——穿脫、辨別里外、正反
2、共同備課，確立內(nèi)容選擇價值性，為選擇、運用指導方法出謀劃策。
在共同備課前，我們會一一交流各班幼兒在預設(shè)重點中的表現(xiàn)情況，以實踐班為主，捕捉共性問題，并將此確立為實踐課活動重點。在反饋交流中，我們越發(fā)感知到對孩子日常生活行為觀察的重要性，有了關(guān)注，才會有發(fā)現(xiàn)，在原因剖析中，才會結(jié)合已有的、互補的經(jīng)驗去想對策解決問題，更好地促進小班幼兒生活能力的發(fā)展。
預設(shè)重點共性問題實踐聚焦指導方法思考
洗手1、涂抹問題。要么抹得過多，要么輕輕一蹭而過。
2、沖洗問題。光沖淋不沖動，洗后個別部位滑粘未沖洗干凈。沖洗時間過長，有玩水現(xiàn)象。
3、忘記甩手。常手上水滴滴答答就擦毛巾了。
4、團毛巾擦手。毛巾團著草草擦濕手，手擦不干。沖洗問題。
——小手沖干凈
�。ㄈ绾螞_洗干凈帶有肥皂泡沫的手。引導孩子在沖洗時搓動雙手）案例觀摩法
對比法
對比式的案例觀摩，能幫助小班孩子更鮮明地發(fā)現(xiàn)誰沒沖洗干凈，從而在探究中習得沖洗中要搓動才能沖洗干凈的方法。
進餐1、不會正確握小勺的問題。
2、挑食問題。或肉不吃或菜不吃。
3、整潔問題。進餐過程中，桌面飯菜掉落過多。
4、飲水問題。要么倒得過多，要么過少。挑食問題。
——樣樣東西都愛吃
（在交流愛吃和共性不愛的`食物中，通過引導了解食物的好吃，激勵孩子模仿榜樣去品嘗，學著樣樣都要吃，都愛吃。調(diào)查法
交流討論法
兒歌輔助法利用調(diào)查法對幼兒的喜好有一個大致了解，也為活動中的材料選擇尋找依據(jù)。在貼近孩子自身的交流中了解喜好及其原因，在模仿榜樣和餐前引導中激勵孩子去品嘗，樹立積極的進餐情緒。
穿脫衣褲1、脫掉袖管和褲管的問題。穿多時需要伙伴或老師協(xié)助完成。
2、穿的問題。里外、前后時常分不清；扣紐扣、拉拉鏈需要幫助。脫袖管的問題。
——我會脫開襟式衣服拉
引導孩子嘗試用伙伴互助拉袖管的方法脫開襟式衣服。錄像捕捉法
示范講解
練習法用鏡頭捕捉來自孩子的問題，并將此共性問題放大，讓孩子感知到問題，在結(jié)合自身經(jīng)驗的基礎(chǔ)上出主意解決，并在示范講解中感知，在結(jié)對練習中鞏固互相協(xié)助的方法。
3、在觀摩評析中，反思指導方法適宜性，梳理方法運用操作提示。
指導方法的選擇是否適宜，實施是否有效，更多地評價依據(jù)來自于對實踐活動實施的觀察，活動中孩子的表現(xiàn)、老師的回應(yīng)、指導方法使用后的效果都是我們關(guān)注的點，在1+1模式的評析中，我們歸納了不少可供日常實踐參考的指導方法以及小結(jié)了不少方法使用中的操作提示，以便增強方法使用的有效性。
指導方法
操作提示
案例觀摩法1、具有典型性。能較集中反映班中孩子就生活預設(shè)重點上近期表現(xiàn)的共性問題。諸如：洗手的沖洗環(huán)節(jié)。
2、對比感知。尤其對小年齡的孩子來說，暴露問題最好的辦法就是運用對比，這樣能很好地呈現(xiàn)差異。加深孩子對正確方法的感知。
3、放慢拍攝速度。慢速有利于滿足小年齡段幼兒在觀摩過程中從觀察到思考到發(fā)現(xiàn)的一個過程進展的需求。
4、定格。考慮到案例觀摩的過程是流動，孩子在回答時很容易遺忘，定格可幫助孩子回答和其他伙伴驗證。
情境導入法
1、貼近生活。設(shè)置的人物、場景是幼兒所熟悉的，貼近幼兒生活，這樣容易激發(fā)共鳴和興趣，調(diào)動已有經(jīng)驗。諸如：娃娃家、巧虎的餐桌等等。
2、貫穿與銜接。關(guān)注創(chuàng)設(shè)情境在活動實施環(huán)節(jié)中的貫穿與銜接，切勿將其割裂開，而產(chǎn)生生硬的感覺。諸如：娃娃家的餐廳，孩子和娃娃一起來交流彼此喜歡或不喜歡吃的菜，看看娃娃家今天的餐桌上上了什么菜，介紹其營養(yǎng)價值，鼓勵幼兒來嘗嘗，銜接到幼兒的午餐菜譜，激勵幼兒和娃娃一樣試著樣樣東西都愛吃。
錄像捕捉法
1、拍攝角度。鏡頭的拉近使呈現(xiàn)觀察點放大，有利于孩子觀察清楚，同時避免一些無關(guān)部分對孩子觀察注意的干擾。
2、拍攝速度。放慢了1到2倍，為的是讓孩子在觀摩的過程中更清楚地感知問題或方法。
3、拍攝內(nèi)容。圍繞某個生活內(nèi)容，捕捉孩子一些不正確的行為，選取共性點圍繞其價值性進行篩選。
兒歌輔助法
1、簡短、上口。兒歌精簡便于記憶，朗朗上口，帶有韻律，能激發(fā)孩子邊念邊操作的興趣。
2、凸顯重點。將一些生活技能或方法掌握的關(guān)鍵詞蘊含在兒歌中，便于孩子進行操作提示。諸如：進餐——靠近飯桌，扶住碗，捏住勺柄，舀起飯菜，用力嚼嚼。
游戲練習法
1、加以游戲情節(jié)。給練習冠以游戲情節(jié)，提高孩子練習擺弄的興趣。諸如：學習握調(diào)羹，在娃娃家中給娃娃喂飯，請客吃飯等等。
2、在游戲中蘊含生活內(nèi)容。諸如:美美服裝店中掛衣服、折衣褲等等。
榜樣激勵法
1、熟悉的人。所樹立的榜樣，最好是孩子熟悉的人，諸如：身邊的伙伴、父母、朋友等，更容易情感親近，激發(fā)模仿興趣。
2、張貼表現(xiàn)欄。既是家園互動形式，便于家長及時了解孩子表現(xiàn)情況，又是伙伴間互相學習的平臺，老師可根據(jù)上面的記錄及時激勵
以上是我們在研讀生活教參、集體備課、實踐觀摩后的所獲，在下學期我們將繼續(xù)努力，對其進行補充和豐富。
二：日常保教
1、以快樂節(jié)日活動為載體，開展多形式的主題教育活動。
本學期我們借助組內(nèi)商討，各班提議的方式，開展了形式多樣的節(jié)日慶�；顒�。諸如：中秋節(jié)，我們進行了混齡活動，邀請大班哥哥姐姐來給弟弟妹妹示范做“月餅”，幫助小班幼兒了解有關(guān)中秋節(jié)的習俗。親子形式的“快樂圣誕夜”活動，借助家長協(xié)助布置環(huán)境，親子游戲、圣誕老人發(fā)放禮物、圣誕樹下交換禮物、分享食物等活動內(nèi)容，共同體驗節(jié)日的快樂。
2、根據(jù)主題進程，分工備課，在實踐中加以完善。
開學初，通過組內(nèi)集體定主題來共同修改和補充主題實施進程，為了發(fā)揮組內(nèi)專業(yè)特長老師的優(yōu)勢和提高備課質(zhì)量，我們以自主申領(lǐng)的方式，開展分工備課，并在實施中交流心得、反思尋找解決對策，為方案的進一步完善提供依據(jù)。在區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們也采用結(jié)對、外出資料借鑒、相互商討、補充等方式，拓展內(nèi)容挖掘和設(shè)計上的思路，不斷地補充和豐富班級內(nèi)區(qū)角環(huán)境。
3、信息交流，答疑解惑，更新理念，引領(lǐng)專業(yè)提高。
在每次教研中，我們都會安排信息交流環(huán)節(jié)，讓有機會外出學習的教師將學習的心得、感悟、獲得的技能提升進行5——10分鐘的簡短交流。諸如：外出環(huán)境觀摩的老師，會自主進行照片整理，在交流環(huán)境會依據(jù)某一劃分角度結(jié)合自身體會進行交流。外出聽課的老師，會結(jié)合截取攝像，簡明扼要地將自己的反思融于活動的介紹，并適時拋以問題，引發(fā)大家的討論。這一交流平臺的創(chuàng)設(shè)，改變了以往外出學習一人受用的局面，使一人的培訓大家受益，對引領(lǐng)、推動組內(nèi)其他教師的專業(yè)成長有很大的幫助。
除此之外，我們還在研討后，讓老師暢所欲言，談?wù)勛约簩嵺`中的困惑，大家共同傾聽，結(jié)合自身的經(jīng)驗、經(jīng)歷來提出對策和建議，為她實踐解決問題提供可參考、應(yīng)用的方法，這格外受青年教師的歡迎。
三：組室建設(shè)
1、師徒結(jié)對，聽課評課，提高教學能力。
學期初以學校分派的形式，展開了有計劃的結(jié)對帶教工作，日常我們也會利用空余時間探討實踐中或聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，借助于自我反思和建議的方式，來跟進自己的教育方式和行為，逐步增強自己的教育教學水平。
2、自培、外培相結(jié)合，不斷跟進理念。
我組教師都較為上進，不少青年教師在自培的基礎(chǔ)上，都參加了區(qū)級的進修，市級的遠程培訓。諸如：美術(shù)班跟崗學習、上海短期美術(shù)培訓、結(jié)對園聽課等，在組內(nèi)信息的傳達中，不僅有學習的心得、感悟，也有著如何將學得的內(nèi)容在教學實踐中內(nèi)化的思路和想法，他們正在理念跟進中轉(zhuǎn)變教育行為。
四：后續(xù)思考
1、鼓勵組內(nèi)青年教師勇于表述、勇于實踐。
鑒于組內(nèi)部分青年教師不敢說、怕說錯的心里，在研討、實踐中缺少大膽表達、積極實踐的自信心。因此，日后在發(fā)言和實踐方面，在老教師、骨干教師立榜樣的同時，多推動、鼓勵青年教師，讓他們先想、先說、先做，在組內(nèi)逐步形成人人說、人人做的研討、實踐氛圍。
2、針對教研問題，尋找對策，確保教研實踐活動質(zhì)量。
集體備課中的問題。如何激發(fā)組員與執(zhí)教者的溝通，在實踐方案的商討、調(diào)整中更直接地讓組員了解到執(zhí)教者在方案設(shè)計中的幫助和建議需求，組長和執(zhí)教者事先溝通、擬好問題，拋問題討論有助于組內(nèi)研討給出的建議更具針對性、具體化。
關(guān)注研討重點，細節(jié)不可小視。除了注重指導方法的運用外，我們更多要關(guān)注執(zhí)教老師的說課，尤其青年教師，理清思路的同時，將預設(shè)的提問細化，小結(jié)提升到位，對于不確定的地方，鼓勵他們嘗試、驗證。遇到失敗，鼓勵他們再度跟進自己的實踐內(nèi)容，這樣才能有效地支持和協(xié)助他們獲得專業(yè)上的進步，同時也確保教研實踐活動的質(zhì)量。
幼兒園小班教研工作總結(jié)8
時間在無聲無息地消逝，雖然它的分分秒秒不為人所記憶，但是卻能留下人們所走過的“腳印”和一些美妙的回憶，而這一學期也馬上在勞碌中完畢，我們小班組全體教師連續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結(jié)合的教研模式，仔細貫徹《綱要》的精神，在這一學期中我們小班組每位成員能以學習助實踐，以實踐促學習，針對小班幼兒的年齡特點和進展狀況，有目的有選擇地開展教研活動，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
一、加強理論學習，將理念落實到行為
本學期我們組織教師學習了華愛華教授的講座錄像“新綱要與幼兒進展”并撰寫學習心得。還組織教師自學了《幼兒園一日活動組織標準》并通過“問題板”的方式開展網(wǎng)絡(luò)研討溝通。本學期我們還加強了自主性區(qū)域活動的討論，加強自主性區(qū)域活動的治理，通過自學“以兒童為本位的區(qū)域活動”并通過網(wǎng)絡(luò)溝通自己的學習心得和想法，各班調(diào)整了區(qū)域環(huán)境的設(shè)置，結(jié)合主題投放相應(yīng)的嬉戲材料注意幼兒力量和興趣的培育，讓幼兒在主動探究的過程中學會學習。
本學期我們組織教師自學了“幼兒園課程資源的開發(fā)與利用初探”，并撰寫了學習心得進展了溝通，最終設(shè)計并開展了“我愛家鄉(xiāng)——牌樓”主題教育活動之“牌樓小區(qū)”，將社區(qū)資源有效地融入到幼兒的課程中，讓幼兒在活動中感受家鄉(xiāng)的變化，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛社區(qū)的情感。在設(shè)計課程的過程中教師們能充分運用所學到的閱歷，大膽的創(chuàng)編教學內(nèi)容，共同收集教學資源，使本課程能順當?shù)拈_展。
二、提效課程審議，提高教師業(yè)務(wù)力量
本學期重點加強集體備課的有效性治理，提高教師對教材的把握力量和設(shè)計教案的力量。本學期開頭，我們將每周課程安排到人重點負責一周的主備任務(wù)，負責主備的教師在集體審議之間將一周中的周規(guī)劃、備課內(nèi)容、區(qū)域嬉戲、角色嬉戲、戶外活動、教學具預備等全部的內(nèi)容進展初步的整理——小組集體研討（主備人說課：突出重、難點及解決策略，說明修改緣由）——達成共識，修正教案（形成一份小組通過的參考案）——調(diào)整教案（個人依據(jù)班級幼兒狀況來進展適當?shù)男薷模止ぶ谱鹘虒W具——課后溝通”這一集體備課程序，既能發(fā)揮組員的個人優(yōu)勢，又能節(jié)約集體審議時間，提高集體審議的效率，更重要的是在集體審議中能提高教師“說”的能動性，有備而來，營造出集體備課活動中教師間說的氣氛，提升研討的力度，從而更好的效勞幼兒。
三、扎實常規(guī)教研，提高課堂教學質(zhì)量
本學期我們小班組能扎實開展常規(guī)教研活動。開展平行班同學科教師之間相互聽課和課后溝通，做好課后溝通反應(yīng)工作，先于執(zhí)教教師自評：談目標達成度、幼兒學習狀態(tài)、自我教學行為等，再由聽課教師反應(yīng)聽課意見：找亮點、挖缺乏、扣細節(jié)、引爭辯、尋對策。在此根底上，指教教師仔細做好課后教學反思記錄，要求簡潔明白有價值，擅長總結(jié)得失，擅長發(fā)覺問題，提出調(diào)整策略，擅長總結(jié)提煉教學閱歷。不斷調(diào)整教案，優(yōu)化課堂教學規(guī)劃。
三月份xxx教師組織了小班語言活動“春風”一課二上活動，活動中教師能充分利用電腦圖片，讓幼兒能很好的理解詩歌的內(nèi)容。四月份李一梅教師組織了小班語言活動“五彩石頭路”一課二上活動，并重點圍繞教學目標的”制定進展研討，同時仔細研讀了“五大領(lǐng)域目標”，通過學習，提高研討的有效性，促進教師在教學目標的制定方面有了很大的提高。五月份馬文宇教師向全園公開了角色嬉戲“下雨天”的活動，在活動中教師奇妙的利用了PPT來創(chuàng)設(shè)下雨天的嬉戲情景，并更具主題活動創(chuàng)設(shè)了“雨傘店”的嬉戲主題，在嬉戲中引導幼兒依據(jù)自己對下雨天的閱歷進展嬉戲情節(jié)內(nèi)容，讓幼兒將主題教學中學到的學問能在嬉戲中大膽地表現(xiàn)出來。六月份馬文宇教師組織了小班安康活動“洗頭洗澡真舒適”一課二上活動，活動中教師們圍繞多媒體視頻的有效利用和教具的呈現(xiàn)方式等進展了研討和溝通，不斷提高課堂教學的有效性。
四、豐富組內(nèi)活動，發(fā)揮團隊群策力氣
我們小班組教師班級教師之間協(xié)作默契，班級之間團結(jié)協(xié)作，真正做到取長補短，教學相長，共同提高。本學期我們年級組開展了很多活動，在制定規(guī)劃、開展活動時，組內(nèi)的教師能以仆人翁的姿勢，積極出謀劃策，群策群力，為各項活動的順當開展奠定了良好的根底。以下簡潔介紹一下本學期的活動。
二月份我們選擇制定了早操音樂和下午歡樂十五分鐘的音樂內(nèi)容，并不斷的調(diào)整，組織教師和幼兒學習，讓幼兒在歡樂的舞蹈中大膽的表現(xiàn)自己，感受韻律活動的歡樂。
三月份開展了小班組慶“三八”“包餛飩”親子活動。還有依據(jù)主題教學活動開展的親子“蛋殼創(chuàng)意制作”活動，在家長們的支持下收集到了許多優(yōu)秀的作品。
四月份開展了一次小班幼兒念兒歌講故事競賽。各班開展了環(huán)保小制作“風鈴”的活動。結(jié)合幼兒園的創(chuàng)綠工作開展了認領(lǐng)班級樹活動，和垃圾分類的活動，開展了節(jié)能環(huán)保的主題教育活動，張貼了節(jié)能環(huán)保的標記。在中心安全教育周活動中開展了食品安全主題教育活動“可怕的細菌”。
五月份開展了組內(nèi)幼兒穿衣穿鞋競賽，和全園幼兒做操競賽。開展“六一”義賣活動，收集玩具和圖書等義賣物品，并邀請家長開展活動，開展了為重病幼兒捐款活動，讓幼兒度過了一個難忘而有意義的兒童節(jié)。
在組內(nèi)教師的共同努力下，我們小班組勝利開展了形式多樣的活動，在活動勝利開展的背后，教師們付出了辛苦和努力，同時也收獲了家長的確定和支持。
五、注意家園溝通，獲得家長的支持與確定
《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著敬重、公平合作的原則，爭取家長的`理解和主動參加，并積極支持、幫忙家長提高教育力量。”因此家長工作在我們年級組中也是重要環(huán)節(jié)。
在家長工作方面我們各班都能通過召開家長會，開展家教學問講座，家長園地，幼兒園網(wǎng)站、開展各種親子活動等豐富多彩的活動，平常還能通過家校通、班級群等準時與家長溝通溝通。本學期教師們還能依據(jù)本班幼兒的實際狀況，仔細開展上門實地家訪活動，加強對班內(nèi)個別特別幼兒的家庭教育指導，受到的家長的歡送和認可，同時也收到的很好的教育效果。
每個月末我們組內(nèi)教師還能依據(jù)教育教學狀況制定出“家園聯(lián)系反應(yīng)表”發(fā)給家長，讓家長了解幼兒在園的學習和活動的內(nèi)容，并將孩子在家的表現(xiàn)記錄下來，以便更好的做好家園共育工作。
在今后的年級組工作中，我們要特殊留意自身的兩個問題：一是我們的教育要把發(fā)覺問題的過程，作為下一個教育的目標，并以此設(shè)計教育活動；二是把提高幼兒解決問題的實際力量作為好的教育效果的衡量標準，仔細的做好活動組織記錄與反思。信任這樣以后，我們整個組的工作還會再上一個新臺階。
幼兒園小班教研工作總結(jié)9
在一個學期的努力中，我們?nèi)〉昧撕芏喑煽儯剿髁艘恍┙?jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了工作中的很多不足，也有了一些急需改進的想法。因為愛，我們對事業(yè)充滿激情。因為激情，我們在不斷的學習和成長。這學期的教學和研究工作總結(jié)如下：
第一，加強學習，注重教師的成長
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展研究、學習、討論、交流教學經(jīng)驗的陣地；這一學期的教研工作以加強學習、促進教師成長為突破口，引導教師學習許多新的理念和教學理念，促進教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，使每一位教師在收集和吸收新思想的過程中自覺地改變和更新教學理念和方法。這學期以來，園本教研活動不斷加強教師在各項工作中的反思。從每項工作的實施總結(jié)來看，每個老師都要注意反思，從反思中吸取經(jīng)驗，制定目標。
第二，開展研究，探索教育經(jīng)驗
對我們的教學和研究小組來說，這個課題是一個新的富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。本學年，我園的園本培訓是圍繞學科內(nèi)容開展相互探索，探討“微游戲”這一學科。從超理論知識的初步收集和研究，我們在理論上對微觀博弈的概念有了清晰的認識，不同的時代應(yīng)該進行什么樣的不同的微觀博弈；兒童玩微游戲時教師的干預；什么時候進行微游戲比較合適？如何實施微游戲的評價；孩子在微游戲中應(yīng)該得到怎樣的發(fā)展，等等。經(jīng)過上學期的討論和學習，我們在微游戲方面的活動已經(jīng)初見成效。這學期我們對微游戲過程中的一些問題進行了整改和升級。教師在創(chuàng)作微型游戲項目時，從兒童的年齡特點、兒童對游戲的興趣和熱情等方面來選擇游戲。讓孩子出于自己的興趣和愿望，自發(fā)地、自愿地玩游戲。每次教研的推廣和討論，都是為了讓孩子玩得更開心，更獨立。對這一經(jīng)驗的總結(jié)也構(gòu)成了我們教學和研究活動的一個課題。老師們在探索中收集了大量的資料和書面的研究報告，真正把我們的研究從討論和觀察的活動中提煉出來。
第三，優(yōu)化一日活動，落實教學安排
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質(zhì)量是教研組討論和工作的核心。這學期我們通過優(yōu)化日常生活安排，增加了孩子戶外活動的時間，從時間安排到地域安排，確實讓日�；顒痈雍侠砜茖W。在教學中，我們從學期計劃到月計劃、周計劃都是接近目標的，以目標作為我們的教學指導，從同年級相同教材的制定和相互交流，使教學更加規(guī)范、準確。另外，對學期結(jié)束到每節(jié)課的教學情況的測試和總結(jié)，也讓每一位老師對從目標到教學，從教學對應(yīng)到目標有了更清晰的認識，讓我們學校的教學安排和實施在未來有了更好的方向。
第四，安全工作
保證孩子的健康和安全是每個老師的首要職責，讓孩子在我們的教育下健康快樂的成將在忙碌中結(jié)束，我們小班組全體教師繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結(jié)合的教研模式，認真貫徹《綱要》的精神，在這一學期中我們小班組每位成員能以學習助實踐，以實踐促學習，針對小班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
一、加強理論學習，將理念落實到行為
本學期我們組織教師學習了華愛華教授的講座錄像“新綱要與幼兒發(fā)展”并撰寫學習心得。還組織教師自學了《幼兒園一日活動組織規(guī)范》并通過“問題板”的方式開展網(wǎng)絡(luò)研討交流。本學期我們還加強了自主性區(qū)域活動的研究，加強自主性區(qū)域活動的管理，通過自學“以兒童為本位的區(qū)域活動”并通過網(wǎng)絡(luò)交流自己的學習心得和想法，各班調(diào)整了區(qū)域環(huán)境的設(shè)置，結(jié)合主題投放相應(yīng)的游戲材料注重幼兒能力和興趣的培養(yǎng)，讓幼兒在主動探究的過程中學會學習。
本學期我們組織教師自學了“幼兒園課程資源的開發(fā)與利用初探”，并撰寫了學習心得進行了交流，最后設(shè)計并開展了“我愛家鄉(xiāng)——牌樓”主題教育活動之“牌樓小區(qū)”，將社區(qū)資源有效地融入到幼兒的課程中，讓幼兒在活動中感受家鄉(xiāng)的變化，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛社區(qū)的情感。在設(shè)計課程的過程中教師們能充分運用所學到的經(jīng)驗，大膽的創(chuàng)編教學內(nèi)容，共同收集教學資源，使本課程能順利的開展。
二、提效課程審議，提高教師業(yè)務(wù)能力
本學期重點加強集體備課的有效性管理，提高教師對教材的把握能力和設(shè)計教案的能力。本學期開始，我們將每周課程分配到人重點負責一周的主備任務(wù)，負責主備的教師在集體審議之間將一周中的周計劃、備課內(nèi)容、區(qū)域游戲、角色游戲、戶外活動、教學具準備等所有的內(nèi)容進行初步的整理——小組集體研討（主備人說課：突出重、難點及解決策略，說明修改原因）——達成共識，修正教案（形成一份小組通過的參考案）——調(diào)整教案（個人根據(jù)班級幼兒情況來進行適當?shù)男薷模止ぶ谱鹘虒W具——課后交流”這一集體備課程序，既能發(fā)揮組員的個人優(yōu)勢，又能節(jié)省集體審議時間，提高集體審議的效率，更重要的是在集體審議中能提高老師“說”的能動性，有備而來，營造出集體備課活動中教師間說的氛圍，提升研討的力度，從而更好的服務(wù)幼兒。
三、扎實常規(guī)教研，提高課堂教學質(zhì)量
本學期我們小班組能扎實開展常規(guī)教研活動。開展平行班同學科教師之間相互聽課和課后交流，做好課后交流反饋工作，先于執(zhí)教老師自評：談目標達成度、幼兒學習狀態(tài)、自我教學行為等，再由聽課老師反饋聽課意見：找亮點、挖不足、扣細節(jié)、引爭論、尋對策。在此基礎(chǔ)上，指教老師認真做好課后教學反思記錄，要求簡潔明了有價值，善于總結(jié)得失，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出調(diào)整策略，善于總結(jié)提煉教學經(jīng)驗。不斷調(diào)整教案，優(yōu)化課堂教學計劃。
三月份張小燕老師組織了小班語言活動“春風”一課二上活動，活動中教師能充分利用電腦圖片，讓幼兒能很好的理解詩歌的內(nèi)容。四月份李一梅老師組織了小班語言活動“五彩石頭路”一課二上活動，并重點圍繞教學目標的制定進行研討，同時認真研讀了“五大領(lǐng)域目標”，通過學習，提高研討的有效性，促進教師在教學目標的制定方面有了很大的提高。五月份馬文宇老師向全園公開了角色游戲“下雨天”的活動，在活動中老師巧妙的.利用了PPT來創(chuàng)設(shè)下雨天的游戲情景，并更具主題活動創(chuàng)設(shè)了“雨傘店”的游戲主題，在游戲中引導幼兒根據(jù)自己對下雨天的經(jīng)驗發(fā)展游戲情節(jié)內(nèi)容，讓幼兒將主題教學中學到的知識能在游戲中大膽地表現(xiàn)出來。六月份馬文宇老師組織了小班健康活動“洗頭洗澡真舒服”一課二上活動，活動中教師們圍繞多媒體視頻的有效利用和教具的呈現(xiàn)方式等進行了研討和交流，不斷提高課堂教學的有效性。
四、豐富組內(nèi)活動，發(fā)揮團隊群策力量
我們小班組教師班級老師之間配合默契，班級之間團結(jié)協(xié)作，真正做到取長補短，教學相長，共同提高。本學期我們年級組開展了許多活動，在制定計劃、開展活動時，組內(nèi)的老師能以主人翁的姿態(tài)，積極出謀劃策，群策群力，為各項活動的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。以下簡單介紹一下本學期的活動。
二月份我們選擇制定了早操音樂和下午快樂十五分鐘的音樂內(nèi)容，并不斷的調(diào)整，組織教師和幼兒學習，讓幼兒在快樂的舞蹈中大膽的表現(xiàn)自己，感受韻律活動的快樂。
三月份開展了小班組慶“三八”“包餛飩”親子活動。還有根據(jù)主題教學活動開展的親子“蛋殼創(chuàng)意制作”活動，在家長們的支持下收集到了很多優(yōu)秀的作品。
四月份開展了一次小班幼兒念兒歌講故事比賽。各班開展了環(huán)保小制作“風鈴”的活動。結(jié)合幼兒園的創(chuàng)綠工作開展了認領(lǐng)班級樹活動，和垃圾分類的活動，開展了節(jié)能環(huán)保的主題教育活動，張貼了節(jié)能環(huán)保的標記。在中心安全教育周活動中開展了食品安全主題教育活動“可怕的細菌”。
五月份開展了組內(nèi)幼兒穿衣穿鞋比賽，和全園幼兒做操比賽。開展“六一”義賣活動，收集玩具和圖書等義賣物品，并邀請家長開展活動，開展了為重病幼兒捐款活動，讓幼兒度過了一個難忘而有意義的兒童節(jié)。
在組內(nèi)教師的共同努力下，我們小班組成功開展了形式多樣的活動，在活動成功開展的背后，老師們付出了辛勞和努力，同時也收獲了家長的肯定和支持。
五、注重家園溝通，獲得家長的支持與肯定
《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力�！币虼思议L工作在我們年級組中也是重要環(huán)節(jié)。
在家長工作方面我們各班都能通過召開家長會，開展家教知識講座，家長園地，幼兒園網(wǎng)站、開展各種親子活動等豐富多彩的活動，平時還能通過家校通、班級QQ群等及時與家長溝通交流。本學期老師們還能根據(jù)本班幼兒的實際情況，認真開展上門實地家訪活動，加強對班內(nèi)個別特殊幼兒的家庭教育指導，受到的家長的歡迎和認可，同時也收到的很好的教育效果。
每個月末我們組內(nèi)教師還能根據(jù)教育教學情況制定出“家園聯(lián)系反饋表”發(fā)給家長，讓家長了解幼兒在園的學習和活動的內(nèi)容，并將孩子在家的表現(xiàn)記錄下來，以便更好的做好家園共育工作。
在今后的年級組工作中，我們要特別注意自身的兩個問題：一是我們的教育要把發(fā)現(xiàn)問題的過程，作為下一個教育的目標，并以此設(shè)計教育活動；二是把提高幼兒解決問題的實際能力作為好的教育效果的衡量標準，認真的做好活動組織記錄與反思。相信這樣以后，我們整個組的工作還會再上一個新臺階。
幼兒園小班教研工作總結(jié)10
時間過的真快，一學期匆匆而過。我們中小班組全體教師繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結(jié)合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，在這一學期中我們科研小組成員在園領(lǐng)導的親切關(guān)懷下，帶領(lǐng)全體教師努力進行探討、研究、前進，在科研工作的能力與水平上，有了較大的進步，以學習助實踐，以實踐促學習，針對中小班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：
一、繼續(xù)堅持面向全體的原則，以幼兒為中心，以科研為先，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高幼兒園保教質(zhì)量，促進幼兒全面發(fā)展。
二、工作重點及措施：
�。ㄒ唬�、抓好《綱要》的學習，提高教師素質(zhì)。組織全體教師深入學習綱要，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，并依據(jù)
其指導思想和基本要求及幼兒發(fā)展的實際，制定教育計劃和組織教學活動，促進幼兒全面、主動發(fā)展，并要求做到學習有記錄，學習之后有心得體會，有具體落實。
�。ǘ€@研新教材，提高課堂質(zhì)量。新教材主題性和綜合性很強，我們將以研討新教材為中心，了解新教材的重、難點，注重課前的準備工作和備課的實用性，強調(diào)教師創(chuàng)造性的備課，保證主題活動開展的'有序性和知識傳授的連貫性。同時采取教師相互聽課，課前檢查準備、聽隨堂課的方式，檢查教師的教學工作質(zhì)量和效果，并要求聽課有記錄，課后有評析、有反思，以達到互相學習，不斷改進，共同提高。
�。ㄈ�、通過理論學習、座談、討論等多樣化地學習形式，增強了全體教師依法執(zhí)教，教書育人，為人師表的自覺性，有效地提高了教師職業(yè)道德水平，更好地激勵了教師無私奉獻，努力工作，齊心協(xié)力，開拓進取，求真務(wù)實，樂于奉獻的工作激情。
�。ㄋ模�、加強教師隊伍建設(shè)，實現(xiàn)師資隊伍現(xiàn)代化。由于我們小班段都是青年教師，而青年教師是幼兒園的生力軍，是師資隊伍中的骨干力量，在他們身上有著很強特點：年輕有朝氣，有抱負、積極向上、精力充沛，但缺乏教學經(jīng)驗。所以在這學期中我們老師都從基層做起共同努力掌握了扎實的理論知識和技能技巧。從基礎(chǔ)理論知識到靈活運用教學實踐，不斷提高教師教育教學能力。目前一支上進心，后勁足、潛力大、科研意識高的青年教師，正在茁壯成長。
�。ㄎ澹�、創(chuàng)一流的教育教學經(jīng)驗，深化教育教學改革。各班環(huán)境布置檢查，教研組教研研討，青年教師
互相觀摩、評課、反思，大家互相切磋、群策群力。集思廣益、取長補短，從中更新教育觀念，樹立新的教育歷年，達到共同提高。小班和中班也開展了一次聯(lián)合體活動，充分發(fā)揮了每個教師的水平，得到了一致的好評。
�。⒆セ顒�、重德育、促發(fā)展、提高幼兒整體素質(zhì)。為提高幼兒全面素質(zhì)，我段在抓好正常保教工作同時開展豐富多彩的活動，開闊幼兒視野融入社會，提高幼兒能力，讓幼兒在活動中成長，在活動中提高，在活動中給每個孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機會，本學期，我們中小班段舉行了“家長開放日活動”、“親子慶元旦活動”等，在活動中充分挖掘了孩子的各方面潛力，培養(yǎng)能力，陶冶情操，增加知識，促進了他們的發(fā)展。鮮明地展示了我們中小班段教育特色和成功的教學效果。
在這一學期中，我們組盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了每一項工作，未來是很美好的，我們組仍將繼續(xù)立足本職，踏踏實實扮演好教師的角色。
幼兒園小班教研工作總結(jié)11
隨著炎炎夏月的來到，這學期的教研工作又將結(jié)束。回顧以往，看到孩子們的成長與收獲，再一次驗證了大班組教師的工作是科學有效的，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、同商共討，圍繞幼兒園工作重點認真制定年級組計劃。
開學前夕，我們及時召開大班教研活動。學習和分析幼兒園工作計劃，明確本學期的研究重點，并認真商討教研組計劃。通過討論，大家一致認為本學期的教學教研重點是探討如何將幼小銜接任務(wù)有機地滲透主題活動中去，目的是既要滿足幼兒的需求，又加強幼兒的責任意識與規(guī)則意識，為入小學做好準備。在具體實施過程中將計劃進行了細化，落實到個人，使每個教師都真正地參與研討中來，而不是一個旁觀者。
二、教研結(jié)合，圍繞計劃積極落實研討活動。
為了使老師們在教學規(guī)則中有所提高，我們教研組加強了學習和實踐，如學習一些幼教雜志上的文章，組內(nèi)的交流課等。組織教師相互聽課、討論。討論各自的優(yōu)缺點，使大家在教學中逐步提高。在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。
（一） 集體備課，分工合作共同成長。
教師的發(fā)展離不開一個良好的，互相信任的集體環(huán)境。每個人都有自己的知識經(jīng)驗及智慧特長。如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體備課創(chuàng)造了一個共同分享，合作與支持的條件，增進了組員之間的溝通，使大家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的體會與經(jīng)驗，共同斟酌更好的教學方式，思辨教育上的困惑，大膽嘗試新內(nèi)容，新方法。
本學期，我們每周二、三上午進行集體備課，共同商討主題式的.分科教學，協(xié)調(diào)分配好主題負責人，并根據(jù)每個教師的特長優(yōu)勢分配學科負責人。如楊云華老師負責音樂、熊鵬智老師負責美術(shù)、手工操作是肖菊紅老師負責等。主題負責人要確定主題總目標及各學科的分目標，同時計劃區(qū)域材料的投放、家長工作及主題版設(shè)計。有了這樣明確的分工合作后，各班的教學和班級面貌整體上升。如大（5）班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)新穎、大方，成為園里的示范班級。
（二）互相聽評，促進教師專業(yè)化水平提高。
在集體備課中，各學科負責人要出示課例來研討。如有的老師不知如何上音樂欣賞，楊云華老師用《啄木鳥》來分析研討。從音樂性質(zhì)、故事的配備、音樂游戲的組織、教具的使用都進行了詳細講解、說明。各教師到班上進行實踐，再歸納小結(jié)，使教師們在專業(yè)成長上少走彎路。
此外，我們還充分利用外出學習教師資源，學習回來上移植課，如將滿珍上的語言課《彩虹的盡頭》、廖海紅上的語言課《一根羽毛也不能動》、何淑群上的綜合課《七彩寶盒》。每位教師認真觀摩，聽完了發(fā)言評析，提出不同的意見和建議，使聽評者和實踐者都獲得提高。
三、家園互動，促進教育教學工作的順利開展。
家長工作是教學工作中重要的一環(huán)，，只要建立良好的家園關(guān)系，才能更好的促進孩子的健康發(fā)展。因此本學期中，我們一如既往的注重家長工作的有序開展。如通過家園之窗、家長會、家長接送孩子的時間等渠道、加強與家長的交流與溝通，互相了解孩子在家、在園的學習生活情況。同時我們還通過開展豐富多彩的活動開闊幼兒的視野、幫助幼兒融入社會，提高幼兒能力，讓幼兒在活動中成長，在活動中提高，在活動中給每個孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機會。如：春天里的遠足、幼小銜接家教知識講座，請家長進課堂等多種形式，促進了家園共育。
四、反思不足，以待不斷改進和提高。
1、主題活動訂得偏多，研究的深度不夠。
2、在教研活動中該采取哪些有效的方法和策略，以進一步有效提高教研質(zhì)量，是值得我們在今后的活動中進一步改進和探討的問題。
3、教師在活動中的主動性和積極性還需進一步加強，深化“我要研”的氛圍，讓教師真正成為教研的主人。
幼兒園小班教研工作總結(jié)12
德：本人能遵守幼兒園各項規(guī)章制度，團結(jié)同事，熱心幫助他人，能明確教育目的，端正態(tài)度，工作認真負責，關(guān)心幼兒，注重幼兒思想品德的培養(yǎng)，以身作則，為人師表，有奉獻精神。我們每播下一個動作，將收獲一個習慣；播下一個習慣，將收獲一個品格，讓我們把文明禮儀放在心上，時時刻刻與文明交談，用它來約束自己的言行，千萬不要把文明行為習慣看作小事。我相信，經(jīng)過我們?nèi)w師生共同努力，一定會營造出一個文明美好的校園
能：本學期得到學校各位領(lǐng)導的信任，擔任小班組的教研組長，作為剛上幼兒園的小班小朋友來說，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和良好的生活習慣是小班日常教育工作的重點。我們就這方面的工作在教研活動中展開討論，小班孩子到底應(yīng)該培養(yǎng)那些方面的自理能力，哪些方面是小班這個年齡段達不到的，老師和家長必須幫助孩子來完成的。通過討論，我們明確洗手、進餐孩子必須自己做，簡單的外套應(yīng)該自己穿，隨著天氣的轉(zhuǎn)冷，老師應(yīng)該為幼兒提供幫助。于是我們小班組的教師就手把手地教幼兒洗手，用兒歌的形式教幼兒穿脫外套。這學期，我們除了加強小班年齡特點的學習以外，還在萬校長的帶領(lǐng)下開展了幾次教研活動，活動中，萬校長的有關(guān)重難點的把握的講座讓大家獲益匪淺，她告訴大家，教材中的重難點，總的來說來自于幼兒學習中幼兒感到困難的知識經(jīng)、能力提升，這就需要我們?nèi)チ私夂⒆�，了解孩子的年齡特點，了解孩子的知識經(jīng)驗。她還列舉了幾個案例讓大家來分析，理解，讓我們學習別人的經(jīng)驗的同時，內(nèi)化自己的教育行為。
勤：善于與家長溝通。在幼兒園工作中，家長工作是十分重要的。幼兒園的每一項工作都離不開家長的支持和配合，這學期，我通過多種渠道與家長溝通，針對每一位幼兒情況，采取不同的方式進行家訪，收到了良好的效果，也取得了家長的信任，使我的工作得心應(yīng)手。
績：學期工作雖然取得了成績，但還有不足之處：
1、部分幼兒用餐時的衛(wèi)生情況較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多。
2、幼兒遲到現(xiàn)象較多，參加晨練的孩子數(shù)量少。
3、班內(nèi)部分小朋友如韓朝正、納禹博等課堂常規(guī)較差，常有開小差、不認真學習的現(xiàn)象。
因此在下學期的工作中，針對幼兒挑食現(xiàn)象，我們將開展：
1、“吃飯不挑食”活動，鼓勵幼兒做個不挑食的好寶寶，同時取得家園一致，請家長注意幼兒營養(yǎng)的去全面性，多讓幼兒平時不太愛吃卻又營養(yǎng)豐富的蔬菜。
2、在課堂常規(guī)上我們會以表揚為主，培養(yǎng)幼兒良好的課堂常規(guī)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
3、針對部分幼兒出勤率較低的`現(xiàn)象，我們將結(jié)合小紅花的評比來改善這一現(xiàn)象，使每個小朋友都能堅持天天上幼兒園。
教師工作的內(nèi)在魅力，在于挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性，針對小班孩子的年齡特點，我們還須經(jīng)常反思自己的教育行為，學習活動中重難點的把握、如何創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點的環(huán)境，如何多從孩子的角度考慮，從家長的角度考慮，讀懂孩子的言行，用心呵護孩子的好奇心，正確地進行點撥引導，不斷推進孩子分析判斷、推理等思維能力的發(fā)展都是我們需要去不斷努力、不斷實踐的。
幼兒園小班教研工作總結(jié)13
因為愛，讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情；因為激情，我們不斷地在努力的學習和成長，一學期的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，這一學期，是不平凡的一學期，經(jīng)歷了省優(yōu)質(zhì)園的創(chuàng)建和XX市督導小組的督導。時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長。
一學期來，我們小班年級組的全體教師用行動譜寫著團結(jié)、向上、求實的動人之歌。現(xiàn)在，讓我們一起來分享、回顧這學期共同走過的路。
一、團結(jié)——以微博之力匯聚點滴之源
作為一個有著9個人的小團體，我覺得“團結(jié)”是做好每件事情的首要保證，尤其今年我們剛經(jīng)歷過省示范的創(chuàng)建，回首這些日子我們常常一起加班到晚上九點多，教師和阿姨家里都有小孩有老人，有的教師平時都要帶著幼兒睡覺，有的阿姨平時都是回去做飯給一大家子吃的，大家身上都肩負著照顧家庭的責任，但是在這些日子里，沒有一個人提出今天有事要早點回去，因為大家都知道少了自己的一份力，其他八個人就得多出一份力。在這樣的緊要關(guān)頭，憑借著這樣的凝聚力，大家犧牲小我，完成大我，共同度過了創(chuàng)建省示范幼兒園的難關(guān)。
平時我們也總是有事情一起商量，有任務(wù)一起完成，有困難一起解決，有快樂一起分享。本學期我和XX搭班，我外出活動較多，有時候回來還XX課，她總是一再地拒絕說：“你事情多去忙吧，我?guī)е麄冏鲎鍪裁从植焕鄣�，我只要自己的事情來得及做就可以了！”而且雨薇的畫畫得很好，有需要畫畫的時候她總是又快又好地完成。�。�2）班的陳教師是我第一年在小太陽工作時的師傅，她有著多年當組長的經(jīng)驗，今年又聚在一起是緣分，她在教研組工作中給我提出了很多寶貴的意見。
XX做事非常麻利，很多時候，教具她都會提前做好，分享在群里提醒大家去下載，有次輪到我備下午的規(guī)則游戲，我忘記了，正當我著急著要備的時候，XX早就幫我備好了。
小（3）班的XX教師有著豐富的班級管理經(jīng)驗，她總是把自己單帶班的經(jīng)驗分享給我們，也經(jīng)常主動幫我分擔組內(nèi)的工作。小皓是一位有想法的年輕教師，會想出很多點子，做事非常細心，凡事交給她，她都會盡心盡責地完成，而且完成得很出色……我們的團結(jié)是用心才能去感悟和體會，心與心的連結(jié)讓我們更溫暖，就這樣我們在教研組這個大家庭中共同成長。
二、務(wù)實——從常態(tài)教研提升專業(yè)水平
備課組是教師們的學習陣地，只有提高教研活動的質(zhì)量，才能提高教師的專業(yè)水平。本學期，我們小班組從“有效性”和“積極性”兩方面來抓備課組內(nèi)的各項工作，注重提高教師參與活動的積極性和活動開展的有效性，采用了多種方法來開展工作。
�。ㄒ唬⿵娮ダ碚搶W習將觀念轉(zhuǎn)化為教育行為
本學期我組全體教師積極學習和研究了《指南各領(lǐng)域要點解讀》，它把各領(lǐng)域中的目標解讀得很詳細，讓我們清楚地知道了每個年齡段
幼兒應(yīng)達到的水平，詳細地了解了各領(lǐng)域?qū)W習與發(fā)展的基本規(guī)律，進一步認識到了自己在組織活動中所忽視的地方，對我們的教學工作有重大的指導意義；我們還自學了《幼兒園教師專業(yè)標準》，在自學的同時，對照“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”等方面的要求，不斷完善自己，提高專業(yè)素養(yǎng)。我們還學習了“在區(qū)域運動中發(fā)展幼兒的自主運動能力”，知道了如何設(shè)置運動區(qū)域，如何創(chuàng)設(shè)有趣的情節(jié)、角色和投放適宜的材料。讓理論來指導工作實踐，理論上的成熟讓我們想得深、想得透，行動起來就實際、自如、果敢。
�。ǘ┘訌娬n程審議和備課管理，踐行教學“六認真”
本學期我們重點關(guān)注的是課程審議前的準備工作，每位教師都根據(jù)自己班內(nèi)幼兒的經(jīng)驗精心預設(shè)教案，收集好教具，在集體備課前做好復備交流的充分準備，在課程審議時聽聽音樂活動中的音樂，畫畫美術(shù)活動中的范畫，演示一下故事的PPT，思考備課中的問題和困惑，大家勇于發(fā)言和表達，積極參與討論，研討后及時修改和調(diào)整，并落實在實踐和行動中。
為體現(xiàn)一個主題的整體性和延續(xù)性，本學期我們把以往分周次的區(qū)域游戲計劃變成了主題式區(qū)域游戲計劃，審議的時候也只要協(xié)調(diào)好每周玩的內(nèi)容，當然有些幼兒很感興趣的內(nèi)容第二周仍可以延用，只是在材料投放和玩法上加大難度。
在備課檢查中，我根據(jù)園部的要求，進行細致的檢查，并對檢查出來的問題和一些好的方面，及時的與相應(yīng)的教師進行溝通，我們本著“對課不對人”的精神，在組內(nèi)能互相坦誠、相互督促、相互學習，使大家在備課上都能更加的規(guī)范、細致。
（二）頗俱實效的教研活動
本學期我們采用了問題研討、課例剖析、網(wǎng)絡(luò)研修、崗位練兵等多種形式的教研。
1、問題研討，學期初組內(nèi)有的青年教師第一次接觸小班，不知道過渡環(huán)節(jié)做什么好，我們開展了關(guān)于“一日活動的過渡環(huán)節(jié)”的研討，組內(nèi)討論了過渡環(huán)節(jié)各班的做法，同時學習了《過渡環(huán)節(jié)的190個活動》，拓寬了教師的思路，教師們都感慨：原來過渡環(huán)節(jié)可以做這么多事情。
在以后的工作中，教師們互相借鑒其他班的優(yōu)秀經(jīng)驗和所學的內(nèi)容，優(yōu)化半日活動組織，減少過度環(huán)節(jié)的消極等待現(xiàn)象。在創(chuàng)建省示范的工作中，XX和XX的領(lǐng)導小組對我們的角色游戲提出了整改意見，隨后我們便在組內(nèi)開展了研討：如何調(diào)整角色游戲環(huán)境，如何提供適合幼兒的材料？創(chuàng)設(shè)了班本化的角色游戲，改變了以往的千篇一律，使每個班都有自己的特色。
在督導工作前，我們圍繞“區(qū)域活動中如何根據(jù)小班幼兒年齡特點創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，投放幼兒感興趣的材料”，重點圍繞科學區(qū)和生活區(qū)進行研討，把一些參觀學習中獲得的有價值的照片放在群共享里供組內(nèi)教師參考；各班制作了適合本班幼兒的區(qū)域游戲材料。
2、網(wǎng)絡(luò)研修，利用好XX市中小學遠程教育培訓的平臺，組織教師觀摩網(wǎng)絡(luò)講座——“幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用”，幫助教師們認識到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性，明確了環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的原則，有助于教師們在創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境時考慮其教育功能的發(fā)揮。
3、課例剖析，本學期結(jié)合中心的音樂領(lǐng)域研究，我們每組在學期末都推薦了一位教師進行音樂領(lǐng)域翻版課展示活動，我先把設(shè)計好的教案放在我的博客中，請組內(nèi)教師主要圍繞“教學方法和組織形式”進行分析研究，組員們給我提出了一些很好的建議，智慧的火花在思維的碰撞中迸發(fā)，使我的展示活動得以順利地開展，并收到了不錯的成效。
4、崗位練兵。本學期我們還結(jié)合課程審議進行了畫畫、手指游戲等崗位練兵活動，教師們樹立了互相學習、共同進步的.學習意識，體驗到了畫畫的樂趣與魅力，把更好玩的手指游戲帶給幼兒，把更多的歡樂與幼兒們一起分享，也讓幼兒一日生活的過度環(huán)節(jié)更精彩。
在開展常規(guī)教育時，組內(nèi)一些經(jīng)驗豐富的教師提供了自己多年工作中的經(jīng)驗和想法，大家一起學習、借鑒，如：結(jié)合小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)情景，采用游戲、榜樣激勵、故事等多種方法培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，使各班的常規(guī)有了明顯的提高。在日常工作中，我注重挖掘每個人的特色和專長，來激發(fā)其工作的積極性，在組內(nèi)營造互助的工作氛圍，提高教師參與活動的熱情和積極性。
三、創(chuàng)新——從各類活動中孕育智慧
（一）豐富多彩的幼兒活動
本學期我們年級組開展了許多活動，在制定計劃、開展活動時，組內(nèi)的教師能以主人翁的姿態(tài)，積極出謀劃策，群策群力，為各項活動的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。以下簡單介紹一下本學期的活動。
�。ǘ┬问蕉鄻拥募议L活動
《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力�！币虼思议L工作在我們年級組中也是重要環(huán)節(jié)。
九月：小班幼兒剛從各自的家庭來到幼兒園這個大集體中，為密切家園聯(lián)系，使新入園的小班寶寶能更快、更好地適應(yīng)幼兒園的集體生活，我們在開學前就召開了“新生家長會”，讓家長們了解了我園的發(fā)展情況、師資隊伍建設(shè)、課程特色等。
同時針對目前家庭教育中存在的誤區(qū)、幼兒在園安全問題、家園合作問題等與家長進行了交流。并指導家長積極與教師溝通、合作，共同利用有效的方法來穩(wěn)定幼兒們?nèi)雸@的情緒，讓家長們深受啟示。
9月下旬，我們進行了“千名教師訪萬家”的活動，教師、家長、幼兒三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此間的心理距離，我們的工作就能得心應(yīng)手。
十二月：我們開展了“家長開放日”活動，活動前，各班教師都能精心的選擇活動內(nèi)容，認真仔細的對當天的活動環(huán)節(jié)等進行推敲，在活動中以最飽滿的精神展現(xiàn)在家長面前。通過半日開放活動，讓家長們清楚地了解了一日活動的各個環(huán)節(jié)，感受到了幼兒園豐富多彩的適合幼兒年齡特點的各種教學活動和游戲活動，看到了幼兒的進步，在親子游戲中，教師、幼兒與家長三者之間的距離拉近了，活動受到了家長的好評，為家園共育打下良好基礎(chǔ)。
平時，我們利用家校路路通和班級博客，及時的將幼兒們的在園情況告訴家長，特別針對小班幼兒剛?cè)雸@，家長對幼兒在園情況不了解，我們借助大量的照片真實地反映幼兒在園的情況。我們還通過向家長推薦優(yōu)秀的文章、家教育兒心得交流會，讓家了解一些先進的教育理念和方法，從而達到家園共育，促進幼兒的健康成長。
四、進取——從點滴見證個人成長
本學期，在園領(lǐng)導和其他同事的的關(guān)懷、幫助下，我們組的成員在不斷的鍛煉中進步，也讓大家見證了我們的成長。
XX教師開展了課堂觀摩活動，還就自己班級常規(guī)管理中的細節(jié)問題進行了細致的闡述，她的交流激起了大家的共鳴，為教師們搭建了相互交流的平臺，也為大家今后能更好地開展班主任工作提供了借鑒。
XX在不斷的學習中把工作處理得有條不紊，班級管理能力也提高了不少；經(jīng)驗豐富的陳教師，不管在班級管理還是活動設(shè)計方面都給了組內(nèi)教師很大的幫助；XX在平時的工作中積極主動，配合陳教師做好班級管理工作，是一位得力的好助手；XX作為一名新手班主任，各方面也盡心盡責，在教育幼兒和家長的溝通方面都做的很不錯；作為我來說，本學期我能組織組內(nèi)教師認真開展集體備課和各類學習、研討活動，為教師之間學習借鑒提供平臺，更好的發(fā)揮教研的有效性。
此外，我開展了翻版課小班音樂活動《袋鼠媽媽》，收到了良好的成效，撰寫的案例《大班科學活動水瓶的秘密》獲得了XX市優(yōu)秀教學資源評比三等獎。
五、發(fā)展——從問題思考前進方向
“一份耕耘，一份收獲”，回顧一學期，我們年級組的教師取得了一些喜人的成績。但是經(jīng)過這一階段的工作，我也認識到了自己的很多不足，如考慮問題不夠周全，做事缺乏超前意識。在下一階段的工作中，我將繼續(xù)努力，多向有經(jīng)驗的組長們請教，爭取將工作做得更細、更實。
十月份：各班開展了一系列安全教育活動，如“尖尖的東西我不碰”，通過活動，幼兒們了解了生活中有許多尖利的東西，會傷害我們的身體，了解了一些避免尖利物品傷害身體的方法，提高了自我保護意識；又如“安全用電”活動，各班教師引導幼兒認識了插頭、插座，讓幼兒知道插孔有電，潮濕的東西不能靠近電器，這樣會漏電，電器不能和紙、布等易燃物品放在一起，否則可能引起火災(zāi)等用電常識，增強了幼兒用電安全意識。
十一月份：我們開展了疊衣服比賽，幼兒們邊疊邊輕輕地念順口溜：“小門關(guān)一關(guān)，左手抱一抱，右手抱一抱，點點頭，彎彎腰……”在同伴的加油聲中，幼兒們舞動著靈巧的雙手，經(jīng)過分小組比賽，我們評出了“疊衣服小能手”數(shù)名。
通過此次活動教會了幼兒自己的事情自己做，這不僅能培養(yǎng)幼兒的獨立性，還能培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)。我們還在第一時間把照片發(fā)布到班級博客中，讓家長朋友們知道小子們小歸小，潛力無窮，完全有能力自己穿衣服。果然慢慢的各班幼兒的自理能力提高了。
十二月底：開展了“迎元旦，展風采——幼兒才藝展示”，有小小智慧樹的齊眉棍，有兒歌表演，有講故事，有詩朗誦，有舞蹈、還有小合唱……內(nèi)容可真是豐富多樣、層出不窮，小選手們個個神采奕奕，神情激動，天真可愛，表情豐富，幼兒們充滿童真的本色表演獲得了現(xiàn)場觀眾們一陣陣熱烈的掌聲。此次才藝展示，培養(yǎng)了幼兒的自信和勇氣為幼兒提供了一個展示自己才華的舞臺。
一月份：我們開展了“趣味運動會”，比賽分兩個項目：羊角球和騎小車，全年級幼兒個個參與，比賽進行得異常激烈，吶喊聲、喝彩聲此起彼伏，小運動員們個個生龍活虎，奮力拼搏，每個幼兒都在比賽中施展了自己的才智和能力。
幼兒園小班教研工作總結(jié)14
在一個學期的努力中，我們?nèi)〉昧撕芏喑煽�，探索了一些�?jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了工作中的很多不足，也有了一些急需改進的想法。因為愛，我們對事業(yè)充滿激情。因為激情，我們在不斷的學習和成長。這學期的教學和研究工作總結(jié)如下：
第一，加強學習，注重教師的成長
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展研究、學習、討論、交流教學經(jīng)驗的陣地；這一學期的教研工作以加強學習、促進教師成長為突破口，引導教師學習許多新的理念和教學理念，促進教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，使每一位教師在收集和吸收新思想的過程中自覺地改變和更新教學理念和方法。這學期以來，園本教研活動不斷加強教師在各項工作中的反思。從每項工作的實施總結(jié)來看，每個老師都要注意反思，從反思中吸取經(jīng)驗，制定目標。
第二，開展研究，探索教育經(jīng)驗
對我們的教學和研究小組來說，這個課題是一個新的富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。本學年，我園的園本培訓是圍繞學科內(nèi)容開展相互探索，探討“微游戲”這一學科。從超理論知識的初步收集和研究，我們在理論上對微觀博弈的概念有了清晰的認識，不同的時代應(yīng)該進行什么樣的不同的微觀博弈；兒童玩微游戲時教師的干預；什么時候進行微游戲比較合適？如何實施微游戲的評價；孩子在微游戲中應(yīng)該得到怎樣的發(fā)展，等等。經(jīng)過上學期的討論和學習，我們在微游戲方面的活動已經(jīng)初見成效。這學期我們對微游戲過程中的一些問題進行了整改和升級。教師在創(chuàng)作微型游戲項目時，從兒童的'年齡特點、兒童對游戲的興趣和熱情等方面來選擇游戲。讓孩子出于自己的興趣和愿望，自發(fā)地、自愿地玩游戲。每次教研的推廣和討論，都是為了讓孩子玩得更開心，更獨立。對這一經(jīng)驗的總結(jié)也構(gòu)成了我們教學和研究活動的一個課題。老師們在探索中收集了大量的資料和書面的研究報告，真正把我們的研究從討論和觀察的活動中提煉出來。
第三，優(yōu)化一日活動，落實教學安排
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質(zhì)量是教研組討論和工作的核心。這學期我們通過優(yōu)化日常生活安排，增加了孩子戶外活動的時間，從時間安排到地域安排，確實讓日常活動更加合理科學。在教學中，我們從學期計劃到月計劃、周計劃都是接近目標的，以目標作為我們的教學指導，從同年級相同教材的制定和相互交流，使教學更加規(guī)范、準確。另外，對學期結(jié)束到每節(jié)課的教學情況的測試和總結(jié)，也讓每一位老師對從目標到教學，從教學對應(yīng)到目標有了更清晰的認識，讓我們學校的教學安排和實施在未來有了更好的方向。
第四，安全工作
保證孩子的健康和安全是每個老師的首要職責，讓孩子在我們的教育下健康快樂的成長是我們工作的目標。這學期我們把安全教育納入課程，讓孩子有安全防范常識。作為教師，他們堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，把提高自己的責任作為安全重點，使我們學校這學期的安全工作放在了重要位置之一。
總之，在領(lǐng)導的指導下，在全校老師的共同努力下，這學期的教研工作取得了很多成績。教研活動真的成了老師交流、學習、成長的地方。就這一學期的工作而言，我們清楚地意識到，我們應(yīng)該對自己提出更高的要求。在下學期的教研工作中，我們會充分挖掘每位教師的潛能，讓教研真正促進教師的成長，讓教師的成長帶來教學質(zhì)量的真正提升。
幼兒園小班教研工作總結(jié)15
忙忙碌碌中，一學期又接近了尾聲�；仡欉@一學期，一個活動接著一個活動，大家都過得緊張而又充實。本著“讓幼兒園成為孩子生活、研究的樂園，讓每一位孩子都能快樂地度過每一天”的原則，我們年級組所有成員努力著。無論是在工作上，還是在生活上，我們都互相關(guān)心、互相幫助，榮辱與共，是一個團結(jié)的團隊。年級組無論是開展教師活動，還是幼兒活動，大家都鼎立支持，竭力配合，較好地完成本學期的各項工作任務(wù)。下面做一個簡單的總結(jié)。
一、認真進行專題研討，提高教師專業(yè)化水平
我們年級組的老師都有了相當長的工作經(jīng)歷，對各科教學也有了一定的經(jīng)驗，但到達一定程度后，再想上一個臺階，顯得很難。為了提高老師們的教育教學水平，培養(yǎng)大家一專多能，本學期，我們小班組的四位教師都根據(jù)自身的特點申報了某一學科領(lǐng)域進行專門的有針對性的研究。四個人正好涉及四個不同的方面，有語言領(lǐng)域、科學領(lǐng)域、健康領(lǐng)域以及藝術(shù)領(lǐng)域。每個老師精心準備教案，在開展活動的時候邀請其他老師前來聽課，然后就活動中出現(xiàn)的問題進行研討并修改教案，再在另一個班級進行修改后的教案的展示，再請老師們來聽，最后再次進行修改，最終形成一份比較成熟的教案，也使老師對這一活動有了較好的理解及把握。這對于上課的老師來說，是一個考驗；對于聽課的老師來說，是一次相互研究共同成長的好機會；對孩子來說，應(yīng)該也是受益的。
經(jīng)過一個學期的研討，期末的時候，各位教師還就自定的領(lǐng)域進行了匯報課的展示，我們小班組老師組織的活動都受到了大家的好評，認為大家在該領(lǐng)域有了一定的進步。一個學期的研討，讓每個老師都有了一定的收獲，一定的提高，但我們不能滿足于這小小的收獲，還應(yīng)該在以后的工作中繼續(xù)貫徹，才會有更大的收獲，從而真正在這一領(lǐng)域有長足的發(fā)展。
另外，我們繼續(xù)進行了角色游戲的研討。在上學期的基礎(chǔ)上，我們小班組的一位老師專門外出觀摩研究了姐妹園的角色游戲開展情形，回園后，在全園進行了專項講座。講座分別從角色的選擇、游戲前的談話、材料的投放以及游戲后的講評這幾個塊面展開。經(jīng)過研究，各班的角色游戲都進行了調(diào)整，特別是材料的投放這方面，如插牌卡的運用、區(qū)域名字的呈現(xiàn)、流程圖的設(shè)計等等，都讓我們的.老師從觀念到行為有了更新。
9月，我們小班組的兩位老師參加了縣組織的區(qū)域活動觀摩活動，回來后也就此向大家進行了介紹，大家特別對于材料的提供這一塊面有了更新的認識。
二、抓好抓細各項事情，促進孩子全面安康發(fā)展
保育事情始終放在我們?nèi)粘Ｊ虑榈闹匾恢谩Ｗ龊么杭緜鞅Р�、夏季腸道疾病的預防事情，杜絕了傳抱病在小班的傳播；孩子活動前進行平安提醒，把平安事情放入每月的日程安排；孩子活動量的達標我們也重點關(guān)注，等等。整個學期，我們小班年級組未發(fā)生安全事故。
“環(huán)境是老師。”XXX先生認為，“凡是可以給孩子刺激的都是他的環(huán)境。”可見環(huán)境的重要性。針對這點，我們努力創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點、適合不同主題特征的活動環(huán)境，使環(huán)境為課程服務(wù)，將環(huán)境納入課程實施，同時讓孩子們參與到班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來，使孩子們在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中得到各方面的發(fā)展。為了更好的落實這方面的工作，我們每月定期進行環(huán)境方面的評比，鼓勵大家常抓常新。
我們還一如既往地抓好孩子們的活動常規(guī)，重視對幼兒良好研究慣、行為慣的培養(yǎng)，讓良好的常規(guī)為研究服務(wù)。一學期下來，應(yīng)該說進步是明顯的。而小班配備保育員后，園部把小班作為保育達標實驗班，對進餐活動有了細致的要求。我們根據(jù)班級實際情況，規(guī)定餐前孩子們的座位安排，進餐過程的詳細流程，并認真執(zhí)行。一段時間下來，孩子們已養(yǎng)成了良好的進餐慣，老師及保育員在熟悉流程的基礎(chǔ)上也逐漸加快了分發(fā)的速度。
因為我園戶外園地的原因，晨間活動時總是顯得擁擠，特別是夏天，火熱的太陽烤得人人都往樹蔭底下躲，可有限的空間怎么能放下這么多的孩子呢？我們認真闡發(fā)后做了相應(yīng)調(diào)整，進行了晨間分散游戲混班的嘗試。我們根據(jù)當前孩子們的能力、特性、需要制定好各項適宜幼兒特性的活動常規(guī)，確保幼兒的平安。同時為了方便孩子認清老師，我們給每個孩子準備了不同顏色的手環(huán)，讓每個孩子找到戴著跟他手環(huán)相同顏色的老師。經(jīng)過一系列的改進，孩子們每天都能進行各方面不同的鍛煉，也提高了器材的使用率。
我們還始終如一地抓好區(qū)域活動的管理，每天讓孩子自主選擇區(qū)域，進行各方面的研究。根據(jù)孩子的興趣和研究活動的需要，提供豐富的材料，給孩子選擇的空間。兩個老師和保育員相互配合，讓每個孩子每天在活動中都能有所收獲。同時也要求孩子研究整理操作材料，養(yǎng)成良好的慣。
三、全心做好家長工作，達到家園合一共同教育的目的
孩子的成長離不開家園雙方共同的努力，再好的幼兒園教育也代替不了家庭教育對孩子的影響，因此我們?nèi)娜庾龊眉议L工作，平時與家長緊密聯(lián)系，調(diào)動家長積極性，使全體家長參與到班級的各項活動中來，充分發(fā)揮家長的力量。
幼兒園的各種活動比較繁瑣，需要準備的材料更是品種各異，如果都靠老師獨立完成的話，難度很大，這時候，我們充分依靠家長的力量，讓家長在家中陪孩子完成相關(guān)準備事情，物資方面或經(jīng)驗方面的，然后老師們才能較好地完成各項活動，達到預定的目標。通過這樣一種形式，也是增加了故里的溝通。
家長的配合使我們的工作順利開展，我們也把學校管理的主動權(quán)交到家長手上。期末時，我們向家長下發(fā)了對于學校、教師、保育員的調(diào)查問卷，請家長提出寶貴意見，這也有利于創(chuàng)建一份雙方互動的和諧的家園關(guān)系。
四、存在的問題
雖然覺得一學期來老師們的日程已經(jīng)是排得滿滿的，但工作重心的偏重總使得某些方面不盡如人意。
1.教師的發(fā)展離不開理論的研究，而在本學期的事情中，我們努力進行了各種實踐，卻忽視了理論的研究。在實踐中，我們也發(fā)現(xiàn)理論方面的不足，面對題目，我們疑惑，卻不能從理論的角度找到合理的解釋。時時期待專家的現(xiàn)場指引是不現(xiàn)實的，在今后的事情中，我們將加強理論研究，研究各種教育理念，并把這些先輩的教育理念有計劃有目的地運用到事情實踐中，在實踐中進行反思，用理論去闡發(fā)實踐存在的題目，使我們的理論水平和教育行為得到提升。
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