亚洲天天影院色香欲综合,久久久综合亚洲色一区二区三区,亚洲国产第一站精品蜜芽,日本最大色倩网站www,影音先锋在线亚洲网站,精品国产天堂综合一区在线,国产av永久无码精品网站,亚洲欧洲成人a∨在线观看

學校心理健康教育工作總結

時間:2024-05-24 17:42:30 工作總結 我要投稿

【精選】學校心理健康教育工作總結

  總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,快快來寫一份總結吧。總結你想好怎么寫了嗎?下面是小編精心整理的學校心理健康教育工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精選】學校心理健康教育工作總結

學校心理健康教育工作總結1

  心理健康教育是學校素質教育的重要內容,是學校德育工作的重要方面。要提高學生的心理,著眼于學生的未來發展,就應該施教于未然,針對學生在不同階段的發展任務,面臨矛盾和個性差異,為此,我校將在整個教育過程中繼續全面展開預防性和發展性的心理健康教育。

  一、本學期工作重點:

  1、加強對學校心理健康教育工作的領導和管理,建立心理健康教育的有效機制。

  2、把握心理健康教育的科學方法,增強心理健康教育的現實緊迫感,把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。

  3、構建心理健康教育的立體平臺。

  4、加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵。學校開展心理健康教育的教師培訓,加強心理健康教育的教研活動和課題研究。

  5、積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。

  二、具體工作任務:

  (一)搞好心理健康教育的教學工作1、開展心理健康知識講座

  對不同對象進行內容不同的具有針對性的心理健康知識講座,如:對男女生分別進行青春期教育;對畢業班學生開有關考試焦慮、學習壓力、升學選擇等方面;對老師和家長講有關親子關系、師生關系等問題。幫助他們了解其年齡階段會面臨的各種心理問題,并介紹相關內容,使他們在遇到問題時能夠較好地處理,起到心理預防作用。

  2、注重學生心理“自理”能力的培養

  心理學教育的目標是:學一點心理學知識,學會自我心理調適,做一個身心健康的青年人。通過每一次學習與互動參與,使同學們在模仿與思索中,解決一些日常生活學習中遇到的心理問題,學會應對壓力、處理好人際關系,以積極的心態面對生活。

  (二)搞好心理健康教育的宣傳工作

  運用更多形式豐富多彩的手段,加強對心理健康教育的宣傳力度,使學校心理健康教育在校園工作的各個方面得到有力的滲透。主要的活動方式有:

  1、校園心理健康知識宣傳欄

  定期在心理健康知識專欄向全校師生進行心理知識的普及和宣傳。

  2、校園廣播

  同樣是為了擴大心理健康教育工作的影響力,力求提高同學們對維護心理健康重要性的認識。由心理老師準備廣播資料,廣播站的同學配合進行宣傳。

  3、校園網

  建立學校校園網心理健康教育方面內容,設置心理知識、心理自助、論壇等方面內容,為學生建立個更便利的渠道,幫助學生普及心理健康知識、學會心理預防等。

  (三)搞好心理健康咨詢工作

  1、心理咨詢室建設

  根據上學期末制定的學校心理咨詢室整改提議,本學期繼續使用原有心理咨詢室的.同時,對室內外進行重新布置。

  2、學生心理咨詢工作

  這是針對個別學生進行的,當個別學生出現心理困擾,心理問題時,就需要進行個別的輔導,這樣輔導的方式一般以心理咨詢的形式為主(個別輔導),當一部分學生的心理問題比較相近時,進行這一部分學生的團體輔導。

  咨詢室對全校學生開放,固定開放時間為每周一至周五的12:0013:30,其他時間需要咨詢可預約。學校咨詢的內容包括:學習心理輔導、交際心理輔導、人格心理輔導、生活心理輔導等。對負責咨詢的心理老師進行排班,同時每次的值班老師應該做好每次咨詢的咨詢記錄、預約情況登記等。

  (四)關注教師心理健康,提高教師心理素質

  為學校老師開設心理健康知識講座、培訓等,在提高教師心理素質的同時,提高全體教師在學科教學中的心理滲透。心理健康教師要用多途徑豐富自身理論水平,加深理解心理學知識,為心理健康教育與輔導培養能力。走出去學習,請進來指導,擴展視野,與時代掛鉤。積極積累經驗,積極撰寫個案、案例和論文。

  (五)心理健康教育與家庭教育結合

  讓家長明確心理健康教育對孩子現在、將來以及一生的重要意義,營造良好的家庭氣氛,為學生的可持續發展提供保證。并要求班主任每學期至少對每位同學家訪一次,并采用心聲專遞,家長會等各種形式,加強家校聯系,共同做好學生的心理健康教育工作。

  (六)積極開展心理健康教育科研活動

  努力探索學生心理發展的特點和規律,尋求促進學生心理健康發展的積極對策。兼職心理教師、班主任和全體教職工都要在工作實踐中,總結心育經驗,不斷提高工作水平。希望有更多的教師申報心育方面的科研課題,早出科研成果。

  英才學校心理咨詢室20xx年9月2日附:心理健康教育工作安排表九月份:

  1、對新生進行一次心理行為普查。

  2、出一期墻報宣傳專欄;

  3、出一期心理小報十月份:

  內容《中學生心理行為調查》;

  1、本學年第一期宣傳專欄;

  2、組建新的心理驛站成員,并對其進行培訓;

  3、出一期心理小報。

  4、本學期學校心理健康教育工作的安排研討。

  十一月分:

  1、本學年第二期專欄宣傳;

  2、出一期心理小報;

  十二月份:

  1、專題講座;

  2、出一期心理小報;

  3、教師心理健康教育講座。

  一月份:

  1、出一期心理小報;

  2、學期心理健康教育總結,提出下學期的工作計劃

學校心理健康教育工作總結2

  心理健康教育工作是關系到中小學生身心健康發展的大事,是實施素質教育的一項重要工作,中小學生的心理負擔影響著他們的健康成長,開展心理健康教育是落實素質教育的需要,也是培養21世紀人才的需要。我校本著遵循人的發展規律,從尊重人,幫助人,到發展人的思想,通過采用提高認識,課程和教法的改革,適當的行政干預諸因子,以達到優化學生的心理環境,培養學生良好的心理素質,提高學生社會適應能力,促進學生身心健康發展的目的。現將我校這學期心理健康教育的具體工作進行總結:

  一、組織與管理

  1.建立健全心理健康教育領導機構。

  2.每學期期初制定心理健康教育工作計劃,學期末進行工作總結。做到有步驟、有計劃、有目的、有階段性、有針對性地開展工作,做到有的放矢。

  3.合理開設心健課程,系統傳授心健知識與方法。要培養學生良好的心理素質,開設心理健康教育課是實現這一目標的主要途徑,我校教導處為每個班級每周開設一節心理健康課。在開展課程前授課教師會事先通過與班主任、家長和學生座談,了解學生容易產生的心理問題,然后確定教學目標,依據學科課程和經驗課程的特點,根據不同部分的內容選擇合適的教學方法,使課程目標與課程目標的實現形式有機結合起來。心健教師會在教學中通過講授、心理團體活動等方法,對學生進行自信心、獨立性、心理承受力、社會適應性、感恩教育等,收到了良好的成效。實踐表明,由專任教師擔任的心理健康教學,對學生的心理健康能產生巨大作用。同時,在教育目標上,面向全體學生,充分發揮學生的主體地位,幫助學生形成自信、團結互助等良好的心理品質。

  二、完善心理健康教育工作

  1.加強心育環境創設,對學生心理進行陶冶。

  良好的育人環境,對學生的發展有著積極的促進作用。我校歷年來對此高度重視。我們在抓好學生思想品德、紀律禮儀、生命安全等常規教育的同時,逐步加強和完善了校園環境建設,千方百計綠化、美化、優化育人環境,先后建成了五樓藝術城(書法室、音樂室、美術室、舞蹈室等)、電子閱覽室、科學實驗室、綜合實驗室等一系列現代化、高標準的教育設施,為豐富學生的課余活動,活躍校園文化生活提供了優越的條件。一個讓學生學知識、練技能、陶冶情操、健全人格的良好氛圍已經形成。辦學條件和育人環境的明顯優化得到上級和社會各界的好評。隨著校園環境的優化,我們同時加強了心育環境的創設,密切家校聯系,建立平等、民主、和諧的師生關系,千方百計把家長希望子女成才的迫切愿望、教師教書育人的心情和學生學習積極性引導到正確的方向上來。

  2.加強隊伍培訓,強化心健小組實力。

  要提高學生的心理素質,首先要有高素質的教師,教師是實施心理健康教育的關鍵。教師良好的心因素對學生心靈的積極影響,是任何其它教育手段無法替代的,教師學習掌握心理健康知識,受益的僅是學生,還有家人和自己。而且,學校心理健康教育是一門新興的學科,更是專業知識技能的應用,專業培訓是十分必要的。所以說,學校的心理健康教育應當以教師的心理健康為基礎,用教師的人格去塑造學生的人格。為了做好這項工作,保障心理健康教育正常、健康地開展,學校重視心理健康師資配備。學校層面多次派教師參加學校心理健康教育研討會,校心理健康教研組每學期也都會開展聽評課活動,切實提高心理健康教師的整體水平,促進教師自身的修養及專業知識。

  3.充分利用資源,各方面滲透心健教育。

  各種教育教學活動蘊含著豐富的心理教育因素,必須充分挖掘和利用這些因素,把心理輔導有機地滲透在各科教學和各項教育活動之中。在語文課堂中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育的素材;體育課上競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質;少先隊活動中的感恩教育激勵他們奮發學習,立志成才,建立對自我、學校、家庭和社會的責任心,報答父母,奉獻社會,報效祖國,成為德才兼備的合格人才;心理健康教育和班會、團會結合起來,落實發展與預防的功能;嘗試以團會的形式、班會的內容來進行心理健康教育,在學生喜聞樂見的形式中,春風化雨的滲透心理健康教育。

  5.心理輔導形式多,利用科技作用大

  (1)開展專題心理輔導。目的在于通過專題輔導,解決學生存在的共性問題。我們一般采用兩種形式:一是團體心理輔導。二是小組心理輔導。例如我校有個班級的學生由于經常更換科任老師導致這個班級的同學間不夠團結,心理老師通過與班主任的溝通探討,在班級中開展了《突圍闖關》、《盲人與拐杖》等團體活動,取得了良好的效果。

  (2)發揮學校心理咨詢室的功能。每天中午12:0014:00,下午17:0017:30向教師、學生、家長開放,為一些需要幫助的學生提供幫助,解決他們的煩惱,做到有案例有記錄。像有的學生不好意思在其他同學面前向心理老師傾訴,這時候的'談心室就發揮了作用,在這里只有心理老師與學生,學生就能大膽地傾訴自己內心的煩惱和需要得到的幫忙。

  (3)利用電話、互聯網為學生做心理輔導

  采用電話、互聯網的目的在于保護學生的隱私,拓寬學生參與心理輔導工作的渠道,增加學生參與的積極性。學生可以利用聊天工具和信箱與心理老師直接溝通,可以通過瀏覽心理網站提高自我認識,自我疏導。可以直接拿起電話及時和老師對話。這樣還能避免師生面對面的尷尬,解除部分同學的心理顧慮。高年級的學生處于青春期,這個時期的他們對一些成長方面的問題充滿了疑惑和好奇,但他們不敢當面和老師或家長交談,這時候網絡就為他們提供了便利,他們通過在網上和心健老師的交流,既避免了尷尬同時也解開了他們的疑惑,也避免了因為好奇而去瀏覽一些不好網站的現象出現。

  今后,我校將繼續以學生為主體,以全體教師為主導,注重在學科教學活動、班主任工作、德育工作中對學生滲透心理健康教育,以提高全體學生的心理品質,開發學生的心理潛能,塑造良好的人格。并大力加強心理健康教育的科研力度,科研與實踐相結合,力求更好地推進學校心理健康教育的深入開展,促進素質教育的全面實施。

學校心理健康教育工作總結3

  育人貴在育心,心理健康教育是學校素質教育不可或缺的一部分,對學生的智力發展和身心健康的重要作用不言而喻,更是當前學校教育的新任務和新要求。一年來,我校本著全員參與、面向全體、矯正預防與全面發展相結合的原則,以讓學生學會調試和學會發展為最終目標,重點幫扶與長期關注相結合,充分發揮愛心和同理心作用,學校的心理健康教育工作有序開展,師生的心理健康水平有了明顯提高。

  一、培訓引領,全面提高心理健康教師綜合素質

  對于心理咨詢師來說:知識是最表層的,技能是中間層次,素質是最內層的。為了更好地提高心理健康教師的專業素質,我校心理健康教師參加了三門峽陽光心理學校組織的相關心理培訓,取得了國家心理咨詢師資格證;同時,利用業余時間相繼參加了由國家二級心理咨詢師李巧英老師組織的“心靈成長”活動、三門峽“愛心之家”的相關活動,在活動中培養了嫻熟與良好的助人技能,提高了心理教育的理論和實踐水平。

  二、科學建設,全面提升心理健康教育規范化水平

  心理咨詢是心理健康教育的重要途徑,心理咨詢室是為學生提供心理咨詢的專業場所。為更好地規范心理咨詢工作,學校專門配備“心語屋”一間,堅持科學性、以生為本、通用性、針對性的原則,配齊了辦公桌椅、資料柜、心理圖書資料、常用心理調查問卷等,硬件齊全、環境溫馨,咨詢室制度包括咨詢室管理制度、咨詢師工作制度、教師工作制度、工作守則等,統一上墻、規范管理。

  三、創新載體,全面促進師生心理健康成長

  心理健康教育應貫穿學校活動的全過程,以引導為主要途徑,以活動為主要載體,把心理健康教育有機地融入學校的日常教育教學活動之中。一年來,我校結合實際,主要開展了以下幾項工作:

  1、傳播正能量踐行心理宣言

  “Smile,smile,smile at life”是三小人的心理宣言,他們讀著,想著,同時也踐行在實踐中,時刻以微笑自信的姿態面對生活,傳播著屬于自己的正能量。

  2、關注教師健康,發揮“一測、一培、兩愛撫”功能,走進心靈家園

  本著“欲予學生健康的心理,為師者必先心理健康”的觀點,我們十分關注并努力讓每位教師都掌握心理健康教育的基本常識,并注重培養教師們運用基本的心理常識來解決問題的能力。

  “一測”即一次心理測試,每學期心理輔導教師都會用SDS量表、SAS量表、投影測試等方式對全體教師進行心理測試;

  “一培”即每學期舉行一次教師心理健康培訓,由我校心理輔導教師精心安排,或講案例,或分析現象,或心靈按摩……在培訓過程中,心理輔導教師用不同的方式來增強大家的心理健康意識,并針對測試中凸顯出來的問題進行調適,優化教師的心理素質。

  “兩愛撫”即每周心理輔導教師都會給大家發兩次心靈安撫的短信:生命的意義,在于做最精的自己;每個人都用兩幅眼睛看世界,用樂觀看世界,萬物皆好,用悲觀看世界,萬物皆惡……,一條條充滿正能量的短信讓大家都能以正性思維來面對生活,收到了好評。大家都說:“心靈愛撫,的確安撫了我的心靈。”

  心靈家園是心理輔導教師在三小校內網站上的一個工作平臺,在這里,每周的心理知識都會更新,為教師的心理成長提供幫助。

  3、多管齊下,讓每個學生都健康快樂成長

  (1)測試與引導相結合,維護學生心理健康

  每學期心理輔導教師都會針對低、高年級學生不同的心理特點,采用不同的方式來了解每一個學生的心理動態,并建立心理成長檔案,針對孩子們暴露出來的不良傾向,再利用班班通來給孩子播放有關視頻,讓他們從楷模的身上學習正確的做法,跳跳羊的樂觀,尼克胡哲的堅強……都給孩子們留下了深刻的印象。

  (2)重點幫扶,長期關注

  孩子的心靈是脆弱的,也是敏感的,我們無法預料一次偶然事件會給他們的心靈帶來怎樣的漣漪,更無法預測他的心靈成長之路從此會發生怎樣的偏差。鑒于這種情況,我們采取重點幫扶與長期跟蹤的做法。寄宿班的學生,平時多數時間都在學校生活,六年級學生,即將面臨“心理斷乳期”,需要重點關注;不僅如此,單親等特殊家庭情況的學生和班級里的學困生也是我們重點關注的對象,于每周

  周四下午準時開放心理咨詢室,鼓勵他們把自己的困惑說出來,積極主動求助。心理輔導老師針對學生的心理特點采用疏通、引導等方法,使孩子們更好地適應周圍的環境,保持良好的人際關系,善于學習他人的長處;同時心理輔導教師與班主任及任課教師建立“幫扶綠色通道”,不定時地對這些同學的生活、學習動態進行溝通、關注。

  (3)愛心幫,同理心扶

  有這樣一句話:有愛心的.人更容易受到孩子的喜愛。由于我們的對象多為寄宿生和留守兒童,為了彌補他們心理上的空缺,我校對他們的關注秉承著“愛心幫,同理心扶”的原則。愛心,沐浴著孩子的心靈,讓孩子在三小的大家庭中健康成長;同理心是

  心理工作的助推器,讓心理輔導老師從更高層面上理解孩子的內心,引導孩子的人格發展。

  除此之外,我校還主動邀請心理專家來我校做家庭教育專題講座,讓家長和孩子一起成長,倡導對孩子強化理想教育,注重賞識教育,引導自我教育,以培養孩子自信自強、活潑開朗、自主自立的心理品質。

  四、鼓勵欣賞,全力呵護心理健康之花常開

  xxx,一個內向、羞澀的女孩,平時由爺爺奶奶照顧,第一次聽說她的名字是在全校師生為她募捐的儀式上,當時就在想:“這樣的孩子需要多關注”。湊巧,不久我就教他們班的課,第一節課,我就讓她多次回答問題,并且每次都鼓勵他,她舉手的次數越來越多了,下課了她立刻跑到講桌邊,看著我給其他孩子輔導,我看了她一眼,她就笑著跑開了,就這樣過了一個月,我發現,她是孤單的,從來不主動與別人交流,總是靜靜地看別人玩耍。下課她還是會來到我身邊,還是笑著,但不再跑了,慢慢的,會和我說上兩句話,我也有時會給她講一些和同學相處的辦法,孩子一天天變化著,臉上的笑容更燦爛了,回答問題的聲音更大了,慢慢的也開始和其他孩子一起玩了。對于孩子,最好的心理輔導的辦法就是鼓勵、欣賞,只有這樣,他們的心里才會開出自信之花,生活才會更精彩,我多次這樣總結著。

  心理健康教育需要在工作中不斷摸索和創新,我相信在各級領導和各位專家的支持鼓勵下,只要我們善于思考,多找方法,勇于實踐,堅持用愛心為學生筑建溫馨家園,用同理心貫穿始終,一定會發揮心理工作的育性、啟智、強能、激力、健心、導行等功能,讓三小的孩子健康快樂成長。

學校心理健康教育工作總結4

  本學期學校根據中學教育的特點和中學生心理發展的規律,圍繞學校的工作計劃、德育計劃,廣泛運用各種形式繼續深入推進心理健康工作,有效提升了不同年齡層次的學生的心理健康水平,有效實現了助人自助的教育目標,促進了學生人格的健全發展。

  一、堅持心理健康服務原則

  1、科學性原則:即根據學生生理、心理發展特點和規律,運用心理學、教育學、社會學、行為科學乃至精神醫學等多種學科的理論與技術,科學地開展心理健康教育工作。

  2、因地、因校制宜原則:不同地區、不同學校學生心理問題表現不同,教學條件、師資條件不同,開展心理健康教育的程度不同,因此,要根據我校實際情況來開展工作,以提高工作的針對性、實效性。

  3、面向全體學生與關注個別差異相結合的原則:心理困惑或障礙既有共性的問題,也有個性的問題,因此要將面向全體學生同關注個別差異相結合。

  4、以發展、預防為主的原則:在實踐中,要堅持發展、預防為主,矯治為輔的原則。

  5、人本主義教育原則:其一,把學生作為獨立的生命個體,充分地尊重、理解、信任學生,建立平等的師生關系;其二,把學生作為完整的生命個體,要全方位、多角度地認識學生;其三,以學生為教育的主體和活動的主體。

  6、助人自助原則:即幫助學生提高自助能力。

  二、其它宣傳方式

  1、充分利用學校心理網站等宣傳媒介對學生進行心理健康教育有關內容的宣傳和心理健康知識的普及。

  2、各班每期黑板報都開辟出心理健康方面的專欄,有效提高了學生對心理健康重要性的認識,促進了心理健康漸漸納入班級文化建設。

  3、積極創設校園心理環境,充分利用了網站和廣播及時宣傳心理培訓活動的信息,增強心理健康教育在校內外的影響力。

  三、取得的積極效果

  1、在區教育局和學校領導的支持下,建立了心智和諧的新浪博客,創造了心理交流的新天地。

  按照制定的心理健康教育主要工作目標,我校這學期開展的主要工作。

  1、堅持以人為本的德育工程——繼續完善“三全育人”(全員、全方位、全過程育人)的體系,扎實開展“六心教育”工作,落實常規管理的精細化。強化“以德為本”的思想,堅持活動育人,貫徹“六心”“愛心獻給社會、誠心獻給他人、孝心獻給父母、忠心獻給祖國、信心留給自己”,使每位學生都成為崇尚和諧,追求美好生活的新一代。

  2、堅持“以德治校”的方針,樹立“教師人人都是德育工作者”的理念,強化服務意識,嚴守從業準則,堅持用正確的輿論引導人,用高尚的精神塑造人,以優良的校風培養人,以真摯的情誼感動人。

  3、堅持“活動育人”的理念。

  與大隊部、各中隊結合開展系列活動,注重“課堂內外”的互補,堅持德育課程與日常德育活動齊頭并進的教育模式,關注《品德與生活》、《品德與社會》課的教學,落實“六心教育”活動的有序開展。上好心理健康課,開展好學生的'心理輔導工作。鼓勵教師要善于捕捉學生中德育教育的閃光之處,及時調整教育思路,提高德育工作的實效。運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學生良好的心理素質,促進他們身心全面和諧的發展教育學生努力學習,爭取做全面發展身心健康的小學生。

  4、提高全體學生的心理素質

  根據學生心理發展特點和身心發展的規律,有針對性地實施教育。通過普遍開展教育活動,使學生對心理健康教育有積極的認識,使心理素質逐步得到提高。關注個別差異,根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導,提高他們的心理健康水平。

學校心理健康教育工作總結5

  一學期很快過去了,回顧我校心理健康教育開始實施到步入正軌的過程,我們倍感欣慰。在這一學期里,我們竭盡全力為廣大師生提供最周到的服務,既得到了他們熱情的參與,也得到了他們最大程度的認可。

  在上級領導的重視,大力支持下,為使學校的心理教學能夠適應基礎教育改革的發展需要,提高全體學生共性的心理品質,開發學生的心理潛能,塑造良好的人格,進一步推動素質教育的實施,通過心理輔導和心理咨詢,對學生進行適當的心理干預,為學生的心理發展提供必要的服務,指導和幫助。

  心理健康教育以積極向上的人生觀為指導,樹立正確的學生心理發展觀。通過開展心理周活動,以學生的成長發展為中心;以他助、互助、自助為機制,幫助學生在自我探索中解決發展中的心理問題。通大型心理活動的開展,為學生創設一定的心理教育情境,營造一定氛圍,使學生懂得人是要受紀律約束的`,不能隨心所欲;人是離不開集體的,團結就是力量;人是有潛力的,只有在集體中才能發揮其應有的作用。一路路風情陶冶了情操,一楨楨彩照融洽了情感,一陣陣歡歌笑語伴著心靈的小河延伸……學生們在娛樂觀賞中,潛移默化地成長著,它遠遠超過任何言語說教!

  在人性開拓的主旋中,校內外活動的積極開展,不斷為學生引導著正確的認識因素,準確地把握學生品德發展階段的水平。它勝于學生呆板地坐在板凳上聽那些枯燥的言談,逆反心理的壓制和強制的服從辦法。那么針對中學生的年齡特點,開展豐富多彩的活動,為他們創造良好的教育情境,培養健康向上的心理狀態。

  為解決畢業班學生對考試的緊張,焦慮和恐懼等情緒障礙,心理教師積極配合畢業班教師對學生進行考試考慮心理的調適,包括深呼吸松弛法,聯想放松法,積極暗示法,轉移刺激法,模仿學習法,系統脫敏法,等一些心理輔導,堅定學生的信念和決心,增強臨考心理素質。

  適時的心理咨詢為學生解決了考試心理膽怯,時間緊迫,思想壓抑,食欲不振,厭倦學習,情緒低落和如何調節不良情緒,怎樣追求遠大目標,人的基本情緒、心情,心境,等一些實際學習,生活中的問題,并針對個別學生的心理失衡,心理挫折和心理障礙,及時給予心理支援和心理疏導,切實關注他們,理解他們,傾聽他們,幫助他們……

  心理健康教育更多的時候是一種"隱性"的教育,是一種潛移默化的教程,其效果并不是立竿見影的,也不是心理教師一個人所能支撐的保護傘。要使心理健康教育朝著健康,科學,有效的方向發展,是每一名專業教師義不容辭的責任。

  在上級領導關懷和正確指引下,學校,家庭,社會緊密結合起來,齊心協力為孩子們架起通向未來的橋梁;尋找智慧的金鑰匙;去尋找心靈的家園"。

學校心理健康教育工作總結6

  一、指導思想

  我校心理健康教育工作貫徹“以預防和發展為主,以干預和咨詢為重”總體發展思路。通過對特殊學生心理現象的解析,增強宣傳普及心理健康知識的實效,進一步推進普及心理常識、傳授心理調適方法、介紹心理保健途徑的工作,逐步做好“五個堅持”,即堅持心理健康教育與思想教育相結合、堅持普及教育與個別咨詢相結合、堅持課堂教育與課外活動相結合、堅持教育與自我教育相結合、堅持解決心理問題與解決實際問題相結合,逐步培養學生良好的心理素質和健全的人格,使我校的心理健康教育工作逐年上一個臺階。

  二、主要目標

  1、樹立學生心理健康意識,增強其維護心理健康的自覺性。

  2、增強學生心理衛生知識,提高他們自我心理保健的能力。

  3、養成學生心理衛生習慣,形成其良好的心理品質。

  4、創建有利于學生心理健康發展的良好環境。

  三、具體措施

  1、面向全體學生的心理輔助

  (1)開設心理健康教育課程,系統傳授心理健康的知識與方法。開設心理健康教育課是培養學生良好心理素質的一條主要途徑,我校在職業年級開了心理健康教育課程,根據學生的實際問題確定教學內容,設計教案,選擇合適的教學方法。

  (2)舉辦心理健康教育講座,有針對性地開展專題教育。比如,針對新生不適應職校生活,脆弱、過分依賴的問題,舉辦“如何適應學校的新生活”的專題講座;對學生青春期心理比較復雜的特點,舉辦“成長中的女孩”、“和女生講句悄悄話”等講座等。幫助學生獲得心理健康的一些基本常識,掌握一些心理自我矯正方法,有效預防心理問題的產生。

  (3) 團體咨詢:對那些有相近或相似問題、疑慮的同學集中起來,利用團體成員之間心理相近的優勢,互訴煩惱,共商對策,減少凝慮,減輕心理負擔,讓學生在活動中充分體驗,助人自助。

  2、面向個體學生的心理輔助

  (1)創設心理咨詢室,進行心理咨詢與心理治療。學校創建了心理咨詢室,整體格調整潔、溫馨、舒適。心理咨詢室本著平等、尊重、保密、傾聽的原則,熱情接待每一位來訪學生。咨詢內容涉及到學習和生活問題、人際交往、情緒與行為、就學與就業、友誼與愛情等方方面面。在咨詢教師的幫助下,轉化一些學生的不良心理,促進學生心理的健康發展。

  (2)架設“知心藍海貝熱線”。一些學生對心理咨詢存在認識上的誤區,認為進了心理咨詢室,即存在心理疾病、心理障礙,也有的同學性格靦腆、害羞,生怕進咨詢室被其它同學嘲笑。另一方面心理咨詢室也會受到時間、地點等條件限制,每次接待來訪者的人數畢竟有限。

  針對這些情況,除加強宣傳教育外,心理老師、班主任與學生之間架設起“知心藍海貝熱線”,一個電話,一條短信,讓的同學能無拘無束地充分傾吐心中的煩悶,幫助解決心中的困惑。

  3、面向全體又有助于個體的心理輔助

  (1)營造良好的“心育”環境,陶冶學生的情操。通過創建溫馨教室,彰顯班級的個性與努力目標,營造輕松的學習環境;通過宣傳窗、黑板報和知心藍海貝導航廣播、環保小隊等學生社團的建設,以及體育節、藝術節、游戲節、美食節等的舉辦,營造濃郁的校園文化;通過師德承諾活動,優化人際關系,營造民主、平等、和諧的師生關系、生生關系、師師關系,使學生在和睦的人際關系中感受自我價值。

  (2)加強心理健康教育培訓,強化“心育”的整體實力。

  加強對全體教師的心理健康教育培訓。一全員培訓,采取網上學習、聽專家講座,查閱資料等形式進行。二骨干培訓,組織心理教師、班主任和骨干教師等參加業務培訓會以及到外校取經學習。通過培訓,提高教師的心理健康教育水平,能用學到的知識和技能去教育每一位學生,用良好的心態、人格去影響和感染每一位學生。

  加強對家長的心理健康教育培訓。我校學生家長文化水平普遍不高,有些家長只關心孩子的吃穿,至于孩子的心理品質、困惑、煩惱等卻很少關心或不知如何去關心,所以加強對家長的“心育”顯得非常重要。利用家長學校、家長開放日、家長座談會等各種途徑,采取不同形式,堅持不懈地向家長提出建議,指導家長開展學生家庭心理健康教育。

  (3)重視心理健康教育的學科滲透。在學科課堂教學中滲透心理健康教育,是推進學校心理健康教育最基本的途徑,也是提高課堂教學實效的保證。倡導教師在所有學科的教學中滲透良好的學習動機、學習態度、學習方法,心理健康教育要隨機反映在課堂教學中。通過和諧、活躍、平等、歡快和有激情的課堂氣氛,促使學生積極思維,主動活潑地學習。

  (4)重視心理問題個案的記錄與分析,為教育教學工作提供借鑒。心理輔導教師及班主任要重視對日常工作中所碰到的典型個案進行記錄、整理和分析,重視日常的工作積累,為教育教學工作和心理教育研究提供典型資料。

  1、在總結上個學年的基礎上,以科學的心理健康教育理念為指導,努力培養學生自知、自尊、自制、自信、自強的心理素質,讓每一位學生都擁有健康的心靈,并真正成為身心健康的新一代。

  2、學校領導十分關注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育堅持發展心理品質和預防心理問題為主、心理問題矯治為輔的基本原則,重視把心理健康教育滲透到教育教學中,同時發揮心理輔導的作用。

  3、繼續在各科教學中滲透心理健康教育思想。各科教師在教學中貫徹興趣原則、和諧原則和成功原則,營造積極健康的課堂教學氣氛,激發學生的求知欲,保護學生的自尊心,增強學生的自信心,激勵學生的進取心。班主任在班級工作中關注學生的心理現狀,有目的地組織和指導學生開展自我教育活動;在日常教育活動中建立平等的師生關系,努力運用心理學的方法引導和幫助學生,尤其要鼓勵有心理困難的學生認識和超越自我。同時也在德育中滲透心理健康教育,發揮班主任的輔導作用,開展培養學生心理品質的主題活動,促進學生心理發展。

  3、繼續開展學校個別心理咨詢輔導活動。我校心理咨詢室樹立為全體學生服務的理念,與全體學生溝通,認真開展咨詢服務,和每一個學生做真誠的知心朋友。個別心理輔導制度是學校心理健康教育的重要一環。它在解決部分學生心理問題,促進他們心理健康成長,營造全校健康心理氛圍發揮重要作用。發揮專職教師的作用,對于少數有心理困擾或心理障礙的學生,給予科學有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調節自我,提高心理健康水平,增強發展自我的能力。本學期堅持每天中午時間對學生開放,安排好學生預約工作,解決了許多學生的心理困惑,甚至是有嚴重心理問題的學生,為我校心理安全工作畫上圓滿的句號。

  4、利用好本學期的家長會,向家長宣傳青少年心理健康教育的重要性,使家長在平時注意孩子的心理健康狀況,關注學生的內心世界,形成心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結合的心理健康教育模式。

  5、開展心理健康講座,普及心理健康的知識。用啟發法使學生形成自己符合社會要求的有價值的人生目標體系,追求人生理想,有責任感、進取心又樂觀豁達,幫助學生正確處理各種社會關系,以形成健康的人格。本學期重點對高一各班級新任心靈委員進行培訓,使其架起教師與學生之間的'心理橋梁,提高了全體學生的心理健康水平.

  6、把心理健康教育也滲透到了學校的日常工作中,利用充分利用班團活動,板報,宣傳欄,學校廣播站等對學生進行心理健康教育等,有計劃、多渠道地開展心理健康教育活動。

  一、堅持心理健康服務原則:

  1、科學性原則:即根據學生生理、心理發展特點和規律,運用心理學、教育學、社會學、行為科學乃至精神醫學等多種學科的理論與技術,科學地開展心理健康教育工作。

  2、因地、因校制宜原則:不同地區、不同學校學生心理問題表現不同,教學條件、師資條件不同,開展心理健康教育的程度不同,因此,要根據我校實際情況來開展工作,以提高工作的針對性、實效性。

  3、面向全體學生與關注個別差異相結合的原則:心理困惑或障礙既有共性的問題,也有個性的問題,因此要將面向全體學生同關注個別差異相結合。

  4、以發展、預防為主的原則:在實踐中,要堅持發展、預防為主,矯治為輔的原則。

  5、人本主義教育原則:其一,把學生作為獨立的生命個體,充分地尊重、理解、信任學生,建立平等的師生關系;其二,把學生作為完整的生命個體,要全方位、多角度地認識學生;其三,以學生為教育的主體和活動的主體。

  6、助人自助原則:即幫助學生提高自助能力。

  二、其它宣傳方式

  1、充分利用學校心理網站等宣傳媒介對學生進行心理健康教育有關內容的宣傳和心理健康知識的普及。

  2、各班每期黑板報都開辟出心理健康方面的專欄,有效提高了學生對心理健康重要性的認識,促進了心理健康漸漸納入班級文化建設。

  3、積極創設校園心理環境,充分利用了網站和廣播及時宣傳心理培訓活動的信息,增強心理健康教育在校內外的影響力。

  三、取得的積極效果

  1、在區教育局和學校領導的支持下,建立了心智和諧的新浪博客,創造了心理交流的新天地。

  2、組織了心理工作小組,讓在大家的共同努力下,找到了心理健康教育的捷徑,提高了心理健康教育的效果。

  總之,在過去的一年里,我們學校的心理工作取得了很大的成果。但是成績屬于過去,不代表未來,未來掌握在我們自己的手中。因此我們要總計經驗教訓,為明天的發展打下堅實的基礎,相信在大家的共同努力下,平陽學校的心理工作會不斷取得新成績!

學校心理健康教育工作總結7

  我是XX學校的心理健康教育工作人員。在過去的幾年中,我一直致力于學校心理健康教育的推進和發展。今天,我將向大家匯報我在教育工作中的多年經驗,以及學校所取得的成就和面臨的挑戰。

  一、工作目標與方法

  學校心理健康教育的目標是培養學生的心理健康素質,提高他們的應對能力和情緒管理能力。為了實現這一目標,采取了多種方法和策略。開展心理健康教育課程,在課堂上向學生傳授心理健康知識,教授情緒管理技巧和人際交往技巧。組織豐富多彩的心理健康活動,如心理健康講座、主題班會和心理咨詢等,以提高學生的心理認知和實踐能力。還積極與學生家長合作,開展家庭心理健康教育,共同關注學生的心理需求。

  二、獲得的成就

  在多年的工作中,取得了一系列的成就。成功引入心理健康教育課程,開設了學生心理健康的必修課。通過課程的開展,學生的`心理健康意識明顯提高,情緒管理能力明顯增強。組織了一系列形式多樣的心理健康活動,如心理健康周、心理測評、心理咨詢等,深受學生歡迎。這些活動不僅豐富了學生的校園生活,也提高了學生的心理素質。還建立了學生心理健康檔案,為學生提供持續的心理健康服務。這些成就的取得離不開學校領導的大力支持,也得益于全體教職員工的積極參與。

  三、面臨的挑戰

  的工作也面臨一些挑戰。學生心理問題的日益增多使的工作任務愈發繁重。目前,有一部分學生面臨著學業壓力過大、人際關系困擾、焦慮情緒等心理問題。解決這些問題,需要進一步提高自身的專業水平,豐富心理治療技能。與部分家長的溝通存在困難。有些家長對心理健康教育存在誤解,對學校的工作存在質疑。需要加強與家長的溝通與合作,提高家長的心理健康意識和支持度。

  四、下一步工作計劃

  為了更好地推進學校心理健康教育工作,有以下幾個工作計劃。將繼續加強師資隊伍建設,提高教師的心理健康教育專業水平。計劃組織專業培訓,邀請專家學者進校開展講座,提升教師的知識和技能水平。將加強與家長的合作,定期開展家長學堂等活動,提高家長的心理健康意識和支持度。計劃加強與社會資源的合作,拓寬學校心理健康教育的渠道和平臺。

  在過去的幾年中,通過全體教職員工的共同努力,我校心理健康教育工作取得了一定的成績。但是,面對學生心理問題的增多以及與家長溝通的困難,仍面臨一定的挑戰。將繼續努力,加強師資隊伍建設,加強與家長的合作,提升學校心理健康教育的質量和水平,為學生的健康成長提供更加全面的支持與關愛。

學校心理健康教育工作總結8

  為了切實提高我校大學生的心理健康水平,幾年來,我校積極貫徹各項文件的精神,在學生心理健康教育工作領域進行了大量的積極探索與實踐,采取了一系列行之有效的方法和措施,逐漸構建起了較為完善的大學生心理健康教育工作機制,逐步形成了“塑造大學生健康人格;依靠兩支隊伍(專兼職學生心理健康教育教師、班級學生心理健康委員);搭建三個平臺(心理健康教育課程指導平臺、培訓平臺、媒體平臺);實行四級預防(宿舍、班級心理健康委員、輔導員和學校心理健康教育與咨詢中心)”的“1234”工作模式。

  平時除了接待來訪學生面談咨詢、開展團體心理輔導、通過多種形式大力宣傳普及心理健康知識、開展心理測量服務、指導學生心理社團外,尤其是在長期的心理素質教育工作實踐中,我們深深地意識到:學生的心理健康問題“預防勝于治療”,因此,對于我校學生的心理健康問題,我們牢牢把握預防關,為此不斷地積極探索,在實踐中摸索出幾項切實可行、積極有效的學生心理健康問題預防工作方法,體現出了我們的工作特色,具體表現在以下幾方面:

  一、完善心理健康教育規章制度,使工作有章可循

  為保證心理健康教育工作的順利開展,學校首先成立了中國政法大學心理健康教育領導小組及學生心理疾病預防與危機干預工作小組:其次制定了一系列心理素質教育工作制度:20xx年頒布了《中國政法大學關于進一步加強和改進大學生心理健康教育工作的實施意見》,進一步明確了心理健康教育工作的重要性。同年還相繼頒布了《中國政法大學學生心理危機預防與干預制度》,該制度明確了心理危機干預的原則、組織機構、干預對象和干預的方法;《中國政法大學學生個別心理咨詢制度》,規定了心理咨詢服務的理念與原則、服務內容、學生與咨詢師雙方的責任與權利;《中國政法大學班級心理健康委員管理制度》,該制度明確了心理委員的選拔條件、工作內容和培訓方式。這些制度的出臺增強了我校學生心理健康教育工作的指導性、針對性和有效性。

  二、依靠兩支隊伍,充分利用資源

  1、組建了一支專兼職結合的心理健康教育工作隊伍目前,我校有三名專職心理咨詢師,8名兼職咨詢師。其學歷結構是:博士6人,碩士3人,學士2人;專兼職教師的職稱結構是:教授2人,副教授3人,講師6人。三名專職心理咨詢員均為勞動與社會保障部認定的國家二級心理咨詢師,做到了持證上崗。這支專兼職結合的心理健康教育隊伍學歷高,業務過硬,實踐經驗強,向學生提供了高水平的專業服務,深受同學們歡迎。

  2、設立班級心理健康委員,充分調動學生工作積極性20xx年,我校學生工作部在各行政班級中分別設立了班級心理健康委員,其具體職責是:積極向本班同學宣傳心理健康和心理衛生方面的知識,使同學們了解心理發展的規律,對發展過程中出現的問題做到自我調節和自我保健;有計劃地組織開展班級心理健康教育活動;定期參加校院兩級組織開展的培訓、交流活動;協助、配合學工部心理健康教育與咨詢中心開展有關工作;對本班同學中存在心理問題和心理障礙的學生及時提供幫助,并及時與心理咨詢中心聯系。

  心理健康教育與咨詢中心對班級心理健康委員定期培訓、科學管理,不但傳授心理健康專業知識和相關的工作技術,而且建立了班級心理健康委員月匯報制度和評優表彰制度,以激發他們的工作責任心和工作熱情,保障制度的良好運行,充分發揮學生心理健康教育的基層網絡作用。

  三、積極開拓新的工作模式,滿足同學需求隨著大學生心理健康觀念的改變,心理咨詢對同學們不再神秘,越來越多的同學接受了心理咨詢與心理健康服務。

  為了滿足同學們的需求,這一時期我校心理健康教育工作在模式上做了大膽探索,形成了一些效果好、影響廣的工作模式。

  1、拓展個別咨詢的渠道在咨詢方式上,除了咨詢室的'咨詢外,學校于20xx年開通網絡咨詢,學生可以通過BBS或信箱進行咨詢。

  在咨詢理念上,我們改變了被動等待的方式。學校于20xx年開始對每年大一新生進行全面的心理普查,發現問題及時解決,并在普查的基礎上建立心理檔案,定期關注處于心理危機中的學生。

  2、開展多個主題的團體心理輔導從20xx年開始,心理健康教育與咨詢中心加大團體心理輔導的力度。在總結經驗的基礎上,20xx年推出“百場團體心理輔導”計劃,即每年要組織百場以上的不同主題的團體心理輔導。其中既有充分調動心理委員的積極性,開展的成長性團體心理輔導,又有校心理咨詢老師開展的治療性團體心理輔導。三年中開展的三百場不同主題、形式多樣、內容豐富的團體輔導,吸引了兩千多人次的同學參加。

  3、發揮課堂教學的主渠道作用20xx年,《心理健康》課程被確立為全校通選課程(36學時),由專職心理咨詢教師授課,通過案例教學、體驗活動、課堂討論、行為訓練、采用多媒體技術等多種形式,不斷豐富心理健康教育教學的內容,提高課堂教學的效果,深受同學喜愛,充分發揮了課堂教學在大學生心理健康教育中的重要作用。幾年來,近千名學生選修課此課程,反響良好。

  4、完善心理危機干預機制學校高度重視心理危機預防和干預工作,20xx年專門成立了心理疾病預防與危機干預工作領導小組,由主管學生工作的校黨委副書記任組長,并且出臺了中國政法大學學生心理危機干預制度,同時根據我校的實際情況,逐步建立并完善了“學生宿舍———班級心理健康委員———年級輔導員、班主任———學生心理健康教育與咨詢中心”四級校園危機干預體系和快速危機反應機制,積極做好心理問題高危人群的預防和干預工作,防止因嚴重心理障礙引發自殺或傷害他人事件的發生。

  5、加大宣傳力度,充分發揮“一報一網”的宣傳作用心理健康教育與咨詢中心于20xx年創辦了《心理健康報》,主要向同學們宣傳心理健康知識,介紹心理自我調試的方法。該報每月一期,發放到每個學生宿舍;20xx年中心又創辦了“心靈家園”網站,開辦了“網絡咨詢”等豐富多彩的欄目,每周更新一次。通過“一報一網”的宣傳作用,豐富了同學們的業余生活,提高了同學們心理自我保健的意識。

  四、我校心理健康教育工作需要改善的地方

  1、完善培訓機制,打造一支高水平的心理健康教育工作隊伍心理健康教育工作是一項實踐性很強的工作,必須定期接受一定的專業培訓和督導,才能保證心理咨詢師不斷的成長,提高業務水平。我校的心理健康教育工作隊伍,每年接受專業的培訓和督導遠遠達不到要求,造成了我校心理健康教育工作隊伍水平提高慢,對學生新出現的新問題無法及時的把握與處理。因此,我們期待在以后的工作中,要對工作隊伍進行定期的督導與培訓,真正提高隊伍的工作水平。

  2、心理咨詢的規范化程度有待提高心理咨詢是心理健康教育工作中最為重要的一項工作,包括個別咨詢和團體咨詢。兩者的規范化程度在一定程度上影響了咨詢的效果,其規范化主要包括硬件的規范化、接待預約的規范化、咨詢過程的規范化等。目前,我校主要在硬件規范化上存在一定問題,比如個別心理咨詢室的建設不符合要求,沒有專門的團體心理輔導室,缺乏心理咨詢或心理治療的專業設備等。這些都是亟待解決的問題。

  3、營造“人人關心大學生心理健康”的校園文化氛圍高校心理咨詢不同于醫務部門的醫學心理咨詢,不同于一般的社會心理咨詢,其任務的完成有賴于學校諸多力量的共同配合,取長補短,有分工有合作,才能形成一支結構合理的心理健康教育工作隊伍。目前,我校心理健康教育過多的依賴心理咨詢專職教師和輔導員工作隊伍,專職任課老師等其他工作人員的積極性并沒有很好的調動。而高校心理咨詢面臨的不僅僅只是醫學問題,它將同時承擔治療、教育和發展三大任務,涉及到醫學、心理學、社會學、教育學、倫理學等諸多領域的問題。這就要求我校要形成一支有多種學科、多種工作特長的人組成的心理健康教育隊伍,形成一種“人人關心大學生心理健康、使關注心理健康成為校園文化”的校園氛圍。

學校心理健康教育工作總結9

  在上級領導的重視,大力支持下,為使學校的心理教學能夠適應基礎教育改革的發展需要,提高全體學生共性的心理品質,開發學生的心理潛能,塑造良好的人格,進一步推動素質教育的實施,通過心理輔導和心理咨詢,對學生進行適當的心理干預,為學生的心理發展提供必要的服務,指導和幫助。同時,對極個別有心理問題和成績偏差的學生進行心理康復工作。

  在培養良好的個性品質形成過程中,心理健康教育以發展學生個性為目的,有計劃,有目的地對學生心理施加直接或間接的影響,通過學科教育,班主任工作,德育工作及心理咨詢,講座與輔導等優化學生良好的心理素質,從而提高學生:1、心理能力教育:如自理能力,應試能力,自學能力,自我教育能力,適應環境能力,實際能力,耐挫能力,競爭能力等;2、智力教育:如觀察力,注意力,記憶力,思維力,創造力等;3、心理輔導:包括對學生生活,學習,升學,自我認識,修身養性等;4、非智力因素教育:如動機,興趣,情感,意識,性格等;5心理衛生教育:如青少年青春期,性別,差異等。

  心理健康教育以積極向上的人生觀為指導,樹立正確的學生心理發展觀。通過學校少先隊各項活動的開展及第二課堂活動,以學生的成長發展為中心;以他助,互助,自助為機制,幫助學生在自我探索中解決發展中的心理問題。通?quot;六·一"大型心理教育活動的開展,為學生創設一定的心理教育情境,營造一定氛圍,使學生懂得人是要受紀律約束的,不能隨心所欲;人是離不開集體的,團結就是力量;人是有潛力的,只有在集體中才能發揮其應有的作用。同時,培養學生的自理能力,自我認識能力,自信心以及耐力體驗,抗挫感悟力等一系列的`發展心態,在社會心理環境作用下,對學生個性心理特征是一種良好的磨礪訓練。一路路風情陶冶了情操,一楨楨彩照融洽了情感,一陣陣歡歌笑語伴著心靈的小河延伸……學生們在娛樂觀賞中,潛移默化地成長著,它遠遠超過任何言語說教!,師生在互動中,共同欣慰地感悟著人類發明創造的快樂和智慧是勞動結晶的情感體驗,這不正是最好的心理素質教育嗎?

  通過參觀大,中名校,聽老師講解,讓學生感觸中學生活和大學生活的氣息培養他們求知的情趣,鼓勵他們向往高等教育,發展各方面的能力,讓他們隨著知識的水平的提高,自然而然地發展內在力量,增加認知度的成熟。

  在人性開拓的主旋中,校內外活動的積極開展,不斷為學生引導著正確的認識因素,準確地把握學生品德發展階段的水平。它勝于學生呆板地坐在板凳上聽那些枯燥的言談,逆反心理的壓制和強制的服從辦法,更勝于講解兒童難以接受的大道理。那么針對少年兒童活潑好動的年齡特點,開展豐富多彩的活動,為他們創造良好的教育情境,培養健康向上的班風,學風;積極推進班級管理和教育方式的民主化,是充分發揮學生自主管理的有效途徑。

  為解決畢業班學生對考試的緊張,焦慮和恐懼等情緒障礙,心理教師積極配合畢業班教師對學生進行考試考慮心理的調適,包括深呼吸松弛法,聯想放松法,積極暗示法,轉移刺激法,模仿學習法,系統脫敏法,等一些心理輔導,堅定學生的信念和決心,增強臨考心理素質。

  適時的心理咨詢為學生解決了考試心理膽怯,時間緊迫,思想壓抑,食欲不振,厭倦學習,情緒低落和如何調節不良情緒,怎樣追求遠大目標,人的基本情緒、心情,心境,等一些實際學習,生活中的問題,并針對個別學生的心理失衡,心理挫折和心理障礙,及時給予心理支援和心理疏導,切實關注他們,理解他們,傾聽他們,幫助他們……

  在心理咨詢過程中,由于他們年齡小,經驗少,有些問題只能感受不能提出,如果被動地遵循心理咨詢的自愿求助原則,許多學生就會永遠徘徊在心理咨詢室外,失去許多成長的契機。心理教師必須帶著職業的敏感度和高度的責任心,主動接近學生,及時地給學生們以恰當的指導和幫助,使他們得到適宜的心理援助,就象種子發芽,小草破土一樣地撫慰中成長。心理咨詢就像一個避風的港灣;一條呵護心靈的小溪;一段真情溫馨的記憶……心理教師一個關切的眼神,一首輕柔的樂曲,一席恬情的話語,都能驛動學生們的心扉。使他們敞開心靈的大門,勇敢地去嘗試學習生活,不斷地完善自我。

  心理健康教育更多的時候是一種"隱性"的教育,是一種潛移默化的教程,其效果并不是立竿見影的,也不是心理教師一個人所能支撐的保護傘。要使心理健康教育朝著健康,科學,有效的方向發展,是每一名專業教師義不容辭的責任。

  在上級領導關懷和正確指引下,學校,家庭,社會緊密結合起來,齊心協力為孩子們架起通向未來的橋梁;尋找智慧的金鑰匙;去尋?

學校心理健康教育工作總結10

  本學期,我校根據期初制定的工作計劃,面向全體學生,以互助課堂的研究為切入點,有計劃地在課堂開展了小組合作學習,逐步加強學生“助人自助”的意識;通過開展豐富多彩的心理健康教育教學活動,提升全體學生的心理健康素質;通過心理健康教育特色活動,如“陽光心靈故事匯播音”,“心理健康教育活動課區級磨課”以及對孩子們的個案輔導、心理測評等活動,將心理健康教育教學理念與我校的心理健康教育工作的實際相結合,很好地落實了區《心理健康教育五年發展規劃》以及本校“愛上學校生活,主動和諧發展”的理念……下面,對一學期的工作進行梳理和總結,以期更好地推進今后教學工作的開展。

  一.認真學習,踐行先進的教育理論

  1.積極參加區級心理健康教育培訓活動,培訓中認真學習優質課和心理專題講座,不斷豐富自我的心理學知識,提升心理學理論水平,有效推動了心理健康教育水平的提升。每一次教研過后,通過認真撰寫高質量的學習心得,不斷內化所學知識,以利用和指導課堂的教學。

  2.認真研究教育部《中小學心理健康教育的指導綱要》(20xx年修訂版),區《心理健康教育五年發展規劃》,積極在課堂落實這些指導性文件的精神。

  3.利用每周一上午第二三節課教研時間深入開展“三性課堂”的學習和交流,進一步明確心理教師在課堂的角色定位以及輔導過程中“助人自助”的原則,在與學生的交往過程中做好學生心靈成長的引導者、陪伴者。處理學生的問題多從學生本人的角度分析和解決,避免傳統的說教懲罰形式,多與學生開展心靈溝通,這些理念使得學生真正喜歡心理教師,愛上心理課。我們也常常在教研中就遇到的具體案例討論與不同學生進行更有效溝通的方法。

  4.心理健康教育教師根據自身情況自主閱讀,主動學習,提升工作效率,提升自身生活品質,每周三上午第一節是心理組的集體研讀活動,老師們共同品讀了《“后茶館式”教學》《每個孩子都是一個奇跡》,并進行了分享和交流活動,讓教育研讀活動真正成為提升教師專業素養的有效措施。

  5.在課題研究方面,本學期重點結合《基于愛上學校生活的互助課堂》的研究的相關理論學習,在教研中開展好形式多樣的各層面的交流與研討,在共同的研討交流中,讓互助課堂的研討深入下去,提升組內教師的專業素養。

  二.加強課堂的學習和研究,提升心理課堂教學水平

  1.在上期初步梳理出體驗式心理健康教育的課程模式的基礎上,本期三位心理老師重點開展了該模式的課堂落實工作,通過豐富多彩的心理健康教學活動,倡導學生通過自主參與體驗情感,讓學生中在體驗中學習,在學習中成長。在精心開展教學活動設計的討過程中,我們深深感受到體驗式活動情境的創設的重要性,無論課前暖身活動,還是案例探討、頭腦風暴,都要根據學生心理特點巧妙創編,重在調動學生的興趣,激發學生的主動性,幫助學生掌握方法,形成能力。只有這樣,才能真正實現學生是學習的主人,充分發揮學生在課堂學習過程中的主觀能動性,保證課堂教學中學生學習方式的真正轉變。

  心理課堂上,三位老師結合各年級各班的'實際情況開展了豐富的心理健康教育活動,深受學生喜愛,較好地達成了預期的教育效果。例如,在“學會溝通,讓心靠近”,“做一個快樂的人”,“面對挫折”等活動中,孩子們在快樂自己的同時,學會了尊重他人,幫助他人,體會了助人自助的快樂;也學會了以積極的心態面對問題、解決問題。

  2.分學段認真開展互助課堂的研究,初步取得了一定的效果。低段重點是同桌傾聽和交流方式的學習以及能力的培養,中高段重點是四人及以上小組合作方式的研究。心理老師們結合心理輔導游戲,班級團輔活動,心理情景扮演和故事討論等活動形式開展研究,積極引導學生在同伴互助的過程中中學會合作、學會表達、學會信任……這些活動培養了學生的人際交往能力。學生們在豐富的活動中,學會了樂觀、自信、尊重與分享,這些可喜的進步讓我們感到欣慰。

  3.本學期,我們組的心理老師有了更多的學習和交流的機會,我們將這些活動與日常的教學研究巧妙結合,極大地推動了自身教育教學水平的提升。

  1)20xx年XX月23日,蔣莉老師在學校德育處領導和指導老師的共同協作下,積極參加區中小學教師說課大賽,說課主題為《積極交往練本領,贈人玫瑰手留香——我是老師的小幫手》,對體驗式教學模式做了進一步梳理和提煉。

  2)20xx年XX月31日,徐誼老師承擔了學習心理為主題的區級教研課《我的注意力法寶》,這節課在龍二小的四年級九班開展。課堂上師生關系和諧,融洽,學生在課堂上不但學會了傾聽的方法,更將此種能力利用到學習和交往中。

  (3)20xx年XX月18日,盧永紅老師赴無錫獻課《自信——隱形的翅膀》。心理組老師積極參與了聽課和磨課,和盧老師一起就繪本教學的內容和形式進行了深入研討,積累了繪本教學的寶貴經驗并積極用于中低段課堂的教學實踐。

  4)20xx年XX月4日,劉英老師參加市級錄像課比賽《“氣球”去哪兒》,在磨課的過程中,心理組的老師積極參與聽評課,共同圓滿完成了任務。學生在這節課堂上也學到了怎樣調控自己的不良情緒,提升了學生解決問題的能力。

  5)20xx年XX月28日,劉英老師承擔了區級教研課《記憶“金鑰匙”》,心理組的三位老師積極參與聽課和磨課過程。在這次教研活動中,蔣莉老師還進行了《我是這樣上心理健康教育活動課》的專題講座,讓參會教師對心理健康課的模式及流程更加清晰,有效指導了全區心理健康老師怎樣上好一堂心理健康活動課,受到了與會老師的高度好評。

  6)20xx年XX月19日,蔣莉老師赴江油獻課《記憶“金鑰匙”》,心理組老師積極參與聽課,磨課過程。蔣莉老師在劉英老師的教學設計基礎上,融入了自己對學生學習心理的理解,并在課前采用了心理小游戲,極大調動了學生上課的興趣。

  7)20xx年XX月26日,蔣莉老師在實小德育片區開展了《怎樣上好心理班會課》的主題講座,從心理班會課的定義,上課流程,注意措施等環節給片區的班主任做了專業的指導和培訓。講座過程中,蔣老師還進行了有趣的心理小游戲,讓講座在一片和諧、愉悅的氛圍中進行,受到了與會老師的高度好評。

  4.深入開展“心理小助手”的小專題研究,現在已將“心理小助手”融入班級管理中,每班目前民主推選的幾名“心理小助手”,在平時的活動課中,由他們來承擔課前靜息、課中評價、課后總結的日常管理工作,根據初定的考評細則推動“心理小助手”參與班級快樂管理的興趣,并加強“快樂小天使”日常工作的指導。在部分班級,“心理小助手”還與“神秘朋友”主題心理活動相結合,堅持讓學生每周以神秘朋友的身份寫神秘紙條關心自己的朋友,讓學生們在活動中感受到了被人關心和主動關心他人的快樂,學會大膽、主動、真誠表達自己的想法,也為班級營造出了一種和諧相處、共同進步的不錯心理氛圍。

  三.重視習慣培養,提升課堂管理效益

  1.我們繼續堅持在課堂中落實學生的養成教育以培養學生不錯習慣,特別是傾聽、助人習慣。三位心理教師根據各年齡段學生心理特點,繼續探索有效的課堂常規管理方式,有計劃有步驟地培養學生不錯的傾聽、發言、合作、積極參與活動等習慣,以推動和諧民主開放尊重的心理課堂氛圍的形成。

  2.心理教師積極對照“四必須,四不準”的底線要求以及課前、課中、課后教學三環節的常規底線要求,自覺規范自己的教學行為,重視師生課堂常規的建立和加強,在教學中做到:尊重課堂、尊重學生;用先進的教學理念進行教學;重視調動學生的學習興趣。

  3.深入進行學生學習過程性評價的研究,低中高段心理教師根據學生心理特點和教學目標,做好各段學生過程性評價表的修改工作,在評價內容和方式上既體現序列性,統一性,又有個人特色,巧妙與各自的課堂管理方式有效結合。

  4.本期隨著學校品格課題的深入推進,我們在積極主動學習的基礎上,也將品格課題的研究成果積極利用于課堂管理,在心理課堂管理中呈現了以下一些特色:

  1)在一.二年級培養學生“專注、有序”品格的養成,進一步做好了課前自覺靜心,準備習慣的培養。按照要求做到課前、課后五部曲,并用“專注小鹿”進行評價,以推動不錯習慣養成。

  2)課堂中,在各個年級都按照班級具體情況,培養孩子們學會認真傾聽,尊重他人的好習慣。進行了一系列“同理心傾聽”的體驗活動課,要求孩子們做到同理心傾聽五點:“真誠尊重,換位思考,目光專注,語言適量,動作適度”,在活動中練習傾聽,教育孩子們認真傾聽,學會傾聽,再通過堅持評比個人和小組的“專注小鹿”等方法,讓孩子們感受靜心傾聽別樣的快樂,落實了孩子們專注傾聽習慣的培養,推動了孩子們傾聽習慣的進步。

學校心理健康教育工作總結11

  為了在本校學生中營造一種關注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍,精神醫學系通過設計、組織一系列內容豐富、形式多樣、參與性強、針對性強的活動,在宣傳普及心理健康知識的同時為學生搭建起鍛煉心理品質、提高心理素質的平臺,全方位地加強對我校大學生的心理健康教育。我系黨總支于5月4日——25日在全校組織開展了一系列以“提高心理品質,構建和諧校園”為主題的5·25心理健康月系列活動。本次系列活動普及、宣傳了心理健康知識,達到了讓全院學生重視心理健康的目的,創造了良好的校園氛圍。本次心理健康月活動在系部領導的關懷和支持下,在心理咨詢中心老師的'幫助下,通過全系同學的齊心協力,取得了圓滿成功。現對5·25心理健康月系列活動總結如下:

  一、活動進程:

  (一)系列活動宣傳

  負責部門:實踐部、體育部

  進行時間:5月4日——25日

  活動地點:一二食堂前

  活動目的:通過條幅、展板、廣播站、學生論壇等方式,宣傳心理知識及本次活動的內容,讓同學了解心理健康、關注心理健康。

  活動進程:

  1、4月25日主席團與老師共同商定活動噴繪的具體樣式、圖案、數量,并在4月28日確定制作5張關于不同活動的噴繪展板和一張大型許愿墻。

  2、5月2日噴繪和許愿墻制作完畢,并于當晚確定了展板和許愿墻安放的位置。

  3、5月3日晚,許愿墻首先被安放于預定位置,并確定了精神醫學系志愿者服務隊的展板搬放人員安排。

  4、5月4日——5月25日由志愿者服務隊同學和實踐部、體育部同學分批次在早晨和晚上完成收放展板工作。

  (二)“呵護青春,關愛心靈”心理專家做客廣播站

  負責部門:宣傳部

  進行時間:5月8日、5月9日、5月16日、5月25日

  活動地點:一二食堂前、廣播站

  活動目的:在一二食堂前收集同學們提出的心理問題,邀請心理教研

  室的心理專家做客廣播站為同學們答疑解惑。

  活動進程:

  1、5月7日在一二食堂前向全校師生征集心理問題,并對精神醫學系各年級學生征集問題。

  2、5月8日下午進行了首播,院大學生心理咨詢師中心主任做客廣播站,就我校開展大學生心理健康月活動情況、我校大學生心理困惑的主要表現,以及何種情況下需要尋求咨詢等同學們關心的問題做了一一解答。

  3、5月9日下午,大學生心理咨詢師中心老師做客廣播站,就學生考試焦慮、新生入學失去學習動力及參加活動過多影響學習等問題進行了講解。

  4、5月16日大學生心理咨詢師中心老師做客廣播站,就大學生戀愛、感情問題進行了解答。

  5、5月25日大學生心理咨詢師中心老師做客廣播站,就大學生就業壓力、發展方向問題進行了耐心講解。

學校心理健康教育工作總結12

  今年,校領導班子依據學校實際,提出了走科學進展之路,創精致教育特色的辦學理念。堅持常規工作抓標準、重點任務抓落實、難點工作抓突破,推動品位晉級、管理晉級和質量晉級。在學校領導的帶著下,我們的心理健康教育工作也取得了肯定的成效。

  本學期學校依據中學教育的特點和中同學心理進展的規律,圍繞學校的工作方案、德育方案,廣泛運用各種形式連續深化推動心理健康工作,有效提升了不同年齡層次的同學的心理健康水平,有效完成了助人自助的教育目標,促進了同學人格的健全進展。

  一、堅持心理健康效勞原則

  1、科學性原則:即依據同學生理、心理進展特點和規律,運專心理學、教育學、社會學、行為科學乃至精神醫學等多種學科的理論與技術,科學地開展心理健康教育工作。

  2、因地、因校制宜原則:不同地區、不同學校同學心理問題表現不同,教學條件、師資條件不同,開展心理健康教育的程度不同,因此,要依據我校實際情況來開展工作,以提高工作的針對性、實效性。

  3、面對全體同學與關注個別差異相結合的原則:心理困惑或障礙既有共性的問題,也有獨特的問題,因此要將面對全體同學同關注個別差異相結合。

  4、以進展、預防為主的'原則:在實踐中,要堅持進展、預防為主,矯治為輔的原則。

  5、人本主義教育原則:其一,把同學作為獨立的生命個體,充足地尊重、理解、信任同學,建立公平的師生關系;其二,把同學作為完好的生命個體,要全方位、多角度地熟悉同學;其三,以同學為教育的主體和活動的主體。

  6、助人自助原則:即幫忙同學提高自助力量。

  二、其它宣揚方式

  1、充足利用學校心理網站等宣揚媒介對同學進行心理健康教育有關內容的宣揚和心理健康學問的普及。

  2、各班每期黑板報都開拓出心理健康方面的專欄,有效提高了同學對心理健康重要性的熟悉,促進了心理健康慢慢納入班級文化建設。

  3、主動創設校內心理環境,充足利用了網站和播送按時宣揚心理培訓活動的信息,增加心理健康教育在校內外的影響力。

  三、取得的主動效果

  1、在區教育局和學校領導的支持下,建立了心智和諧的新浪博客,制造了心理溝通的新天地。

  2、組織了心理工作小組,讓在大家的共同努力下,找到了心理健康教育的捷徑,提高了心理健康教育的效果。

  總之,在過去的一年里,我們學校的心理工作取得了很大的成果。但是成果屬于過去,不代表將來,將來把握在我們自己的手中。因此我們要總計經驗教訓,為明天的進展打下堅實的根底,相信在大家的共同努力下,平陽學校的心理工作會不斷取得新成果!

學校心理健康教育工作總結13

  一、20xx年全市中小學心理健康教育總結

  良好的心理素質是人的全面素質的重要組成部分,是未來人才素質的一項重要內容,也是中小學素質教育的一項重要內容,20xx年樂清市中小學的心理健康教育工作,在溫州市心理健康教育指導中心的正確指導下,在樂清市教育局領導重視與關心下,在全市各中小學校的積極配合下,我們結合實際,加強和改進中小學心理健康教育,努力落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要》,不斷提高中小學生心理素質,在促進和推動中小學素質教育上做了一些工作,并取得了一定的成效,現總結如下:

  (一)以普及全市中小學心理健康教育為己任,審核專職心理教師指標抓落實。

  中小學生的心理素質教育是中小學素質教育的重要內容之一,學生只有具備良好的、健康的心理素質,才能成為德、智、體、美、勞全面發展的.有用人才,樂清市中小學心理健康教育工作目前主要由市教育局學生科負責,局領導和科長對這項工作十分重視,為了普及全市中小學校心理健康教育工作,學生科與政工科多次溝通協調,努力為各中小學爭取心理專職教師的指標,有的學校雖嚴重超編,但只要是配備心理專職教師,一律開綠燈。去年,在學生科和政工科共同努力下,全市尚未配備心理專職教師的學校都爭取到了心理專職教師的指標。后經過調查了解,許多學校要到這個指標后卻挪作它用,致使學校的心理健康教育有名無實。去年下半年,針對這個現象,我們采取學區初查和教育局實地檢查相結合的方法,核實全市各中小學校實際心理專職教師指標數(到目前為止僅23人)。并要求各中小學校,從打造平安校園、和諧校園的高度重視學校的心理健康教育工作。若今年還沒有配備心理專職教師的學校,政工科將收回心理專職教師的指標,促使各校將這項工作落到實處。

  (二)以研討、交流、培訓為抓手,在普及的基礎上促提高。

  (三)以心理輔導站等級評估為依托,打造心理健康教育特色學校樹品牌。

  為進一步推進我市學校心理健康教育發展,有效促進素質教育的實施,根據《溫州市教育局關于中小學實施心理健康教育的指導意見》(溫教學〔20xx〕60號)精神,我市教育局積極開展心理健康教育工作輔導站的評估工作,并以心理輔導站的評估工作為依托,初步推開市心理健康教育“心理輔導特色學校”試點工作,為推動學校心理健康教育的深化和發展,我們通過班主任培訓、建學校心理教育網、到學校指導等各種途徑,向我市中小學校心理健康教育工作上軌道的學校宣傳運用心理輔導優化德育工作的意義,創建以心理健康教育為特色的德育特色學校。以求打造心理健康教育特色學校的新品牌,發揮心理健康教育在學生成長和學校發展中的作用。目前,我市已經涌現出了樂清中學、市三中、市職業中專、育英學校、樂成一中、樂成實驗中學等一批有特色的學校。市三中還被評為溫州市心理健康教育德育特色學校,市職業中專、育英學校、樂成實驗中學等被評為溫州市心理健康教育一級心理輔導站。

  以上是我們樂清市中小學心理健康教育20xx年的工作總結,雖取得了一些收獲,但對照省中心和各級領導的要求與期待,與素質教育的要求相比,存在不少的差距,我們將根據《中小學心理健康教育指導綱要》,進一步作好探索,為構建和諧社會作出自己應有的貢獻。

學校心理健康教育工作總結14

  在全面貫徹教育方針、實施素養教育的過程,學校開展心理健康教育正在引起人們的重視,開展心理健康教育,既是學生自身健康成長的須要,也是社會開展對人的素養要求的須要。要加強學生的心理健康教育,造就學生堅韌不撥的意志、艱辛奮斗的精神,才能增加青少年適應社會生活的適應實力。我校在從今年開學以來,學校搬遷兩次,新生入住,為了更好地促進學生適應中學生活并健康成長,提高學生的心理素養和心理健康水平,在上級領導的關心下和有關專家的協助下,新校區的心理詢問室〔溫馨之家〕建立完成,并且在十二月份給學生組織了一系列的活動。下面將我校這一學期來開展心理健康教育的狀況做一總結。

  一、領導高度重視,心理健康教育工作相識到位,組織落實:

  1、相識到位:學校領導相識到心理健康教育工作是德育工作的一局部,是時代教育的須要,是素養教育的須要,是不斷提高學校辦學質量的須要,是為學生締造一個良好的成長環境的須要,是為學生終生不斷進步開展奠定良好的心理根底的須要。

  2、組織落實:我校心理健康教育工作組織是嚴密的。校長掛帥開展心理健康教育工作,主管德育的副校長干脆負責,教育處詳細負責組織實施。使心理健康教育有了組織上的保證。

  3、學校將心理健康教育納入學校規劃中,不管是學年還是學期工作打算都將心理健康教育例為學校重點工作之一。而且,心理健康教育工作每學期要制定單獨打算,進展總結。

  二、造就師資,做到心理健康教育人員落實:

  1、學校從普及入手,重點造就骨干,先后派出多名老師參與市心理健康教育接著教育培訓。

  2、設置心理老師崗位。我校由劉靜、熊登會兩位教師但任心理健康教育專職老師,由蔡玉霞、蔡延軍兩位教師但任心理健康教育兼職老師使心理健康教育工作從人員上得到保證。

  三、開展心理健康教育的詳細做法:

  集體教育:我們踴躍想方法保證每班每周一節心理教育課,使心理教育成為學校課程的一個組成局部。

  個別教育:學校在今年設置了溫馨之家,每周定期開放,使個別心理有問題的同學單獨找談話,對談話內容還進展了記錄,跟蹤。直至問題的解決。

  通過心理測試,開拓心理詢問進展心理健康教育。依據教育的須要,選擇適當的`測量表等進展測驗。這對于全面了解學生的性格,開展學生思想工作和管理工作有必須的協助。

  在老師中開展心理教育學問的普及工作:我校在老師中開展了心理健康教育學問的普及工作。通過這些教育活動使全體老師提高了心理教育的理論,提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的實力。并在工作中加以應用,有力地推動了學校的教育教學工作。

  一系列心理健康教育活動的開展:為豐富學生的課余生活、促進學生的身心健康,開展學生藝術、體育技能,豐富校內文化,我校于12月舉辦了女生跳棋競賽、男子象棋競賽、全校書法、繪畫競賽、集體跳長繩、個人跳繩、踢毽子以及全校跑操競賽。在本次活動中學生踴躍參加,全體老師為學生打算了一頓豐富的藝術、體育等活動大餐。

  除了上好學生的心理輔導課以外,我還盡量的做好學生的個體輔導,因為學校搬新校區,許多設備、多媒體都不完善,因此學生的講座,團體輔導沒有方法進展,因此只有充分利用好學生的心理健康教育課。

  心理健康教育工作正在受到人們重視,我們在這方面經歷是缺乏的,為了不斷提高心理健康教育的水平,我們踴躍參加心理健康教育有關的科研課題工作。

學校心理健康教育工作總結15

  本學期我校的心理健康教育工作,在市、區教育局的領導下,以市、區工作意見為依據,將心理健康教育工作納入學校工作總體規劃,服務學校中心工作,用先進德育思想作指導,推進我校教育教學向縱深發展。

  一、完善組織建設,為學校心理健康教育提供保障

  我校成立了心理健康教育領導小組,周湘榮校長擔任組長,負責該項工作的領導、組織與管理,學校副書記、德育主任擔任副組長,負責心理健康教育的具體實施安排和資料收集,學校相關行政分別負責協調安排心理健康教育相關活動,三位心理咨詢師、16位心理健康輔導員為心理咨詢室兼職負責人,負責學校的心理健康教育,各班班主任協助心理健康老師對學生進行輔助性的心理輔導工作。

  二、抓心理健康教育教師隊伍建設,提高教師心理輔導能力

  學校現有16名心理輔導教師,都接受過市級以上的培訓,并且獲得了國家職業心理健康教師資格證書。她們具有良好的心理健康教育常識,具備科學的心理輔導技巧和方法,并且嚴格遵循心理健康教育原則和方法,遵守職業道德。

  我校還定期在業務學習中組織教師學習心理學知識和先進的教學理念,引導教師了解心理學在教育中的前景和價值,學會自我情緒的調整和與學生溝通、幫助學生心理調試的技巧,本著“以人為本,以學求實”的觀念,維護和調適教師心理,以點帶面,以新的理念引領學校心理工作的深入開展,不斷提高教師心理健康教育的`實踐能力。

  三、重視心理健康教育教學工作,塑造學生健康人格

  在心理健康教育工作中,我們一直注重對班主任隊伍的建設、培養和運用。每學期我們都會為班主任開設專題講座以提高班主任的理論知識。同時提供機會和舞臺讓班主任充分交流和展示他們在工作中總結的經驗教訓。我們開設的講座包括:重視對孩子學習方法的指導,培養孩子良好的習慣,人際交往效應與師生溝通等等。

  中段年級結合語文教材積極開展以“認識自我”,“搞好與同學老師之間的人際關系”為主題班隊教育活動,使學生增強了自信心,同時也學會如何與人交往以及與人交往的一些技巧;高段年級尤其是六年級,面臨畢業考試的壓力,難免有焦慮緊張的情緒,我們通過講座輔導、心理咨詢幫助學生增加正確的競爭意識、克服自卑心理,正確對待考試。

  我校充分利用教案評比、青年教師展示課等契機深化將心理健康教育融入學科教學的思想。倡導發掘學生在課堂中的情感、態度、價值觀,應該說這對教師的授課方式起到了很大的轉變作用,也更突出了心理情感教育的重要性。

  充分利用家長學校是對起始年級和畢業年級開設專題講座輔導,每學年針對不同年級開展了不同的輔導內容,內容豐富,涵蓋了新生適應問題、考試焦慮、家長和學生溝通、創建學習型家庭等等。

  “一日校長駐校制度“一直是我校家長學校的傳統,為了使家長更好地了解學校教育和孩子的學習,每學期請家長走進校園,觀看學校各項活動,了解學生學習生活的真實情況,提供機會讓家長更了解孩子、更理解孩子。這也成為家長和孩子進行交流的有效途徑。每學期,家長學校都會請家長就教育方法、成功案例進行經驗交流,召開“學習型家長經驗交流”活動。

  四、規范細致的咨詢輔導,為學生提供更貼心的服務

  每周四為學校心理咨詢室開放日,三位心理兼職老師在心理咨詢室接待來訪學生的咨詢,幫助解決學生在學習生活中遇到的各種心理問題或困惑。對于少數有心理困擾和心理障礙的學生,給予各種形式及時必要的咨詢、輔導,做好詳細記錄,并且嚴格遵守職業道德保護學生隱私。實踐下來,不僅實實在在幫助學生解決了問題,還能有效利用資料為學校教育教學服務,使得更多同學了解到這樣一個可以傾訴的場所。絕大部分學生感覺情緒得到了宣泄,獲得了考慮問題的新角度、新選擇,或是感覺問題得到了解決。

  五、在學校的校園文化建設方面滲透心理健康教育

  學校圖書室、心語小屋有專門的心理類圖書資料,供全校師生查閱。學校每期開展健康向上的主題活動,如“青春期心理健康教育、“陽光體育”等一系列活動,讓學生在生動有趣的活動中,體會到生活和學習的樂趣,健全自己的人格,擁有陽光的心態,全面健康的成長。

【學校心理健康教育工作總結】相關文章:

學校心理健康教育工作總結05-14

學校心理健康教育工作總結03-04

小學心理健康教育工作總結 學校心理健康教育工作總結09-17

學校心理健康教育工作總結(15篇)06-13

學校心理健康教育工作總結集錦10-30

學校心理健康教育工作總結15篇12-26

最新學校心理健康教育工作總結04-21

學校心理健康教育工作總結15篇[精]02-27

學校心理健康教育工作計劃12-23

心理健康教育工作總結05-17

主站蜘蛛池模板: 亚洲国产精品久久久久网站 久久一本精品久久精品66 国色天香国产精品 亚洲中文字幕一二三四区苍井空 久久伊人五月丁香狠狠色 另类亚洲综合区图片区小说 国产亚洲欧美在线观看三区 久久99精品这里精品6 高清熟女国产一区二区三区 大狠狠大臿蕉香蕉大视频 欧洲性久久精品 免费无码成人av片在线 国产免费啪嗒啪嗒视频看看 特黄特色大片免费播放器 亚洲中文超碰中文字幕 亚洲欧洲日本精品专线 亚洲乱码高清午夜理论电影 亚洲午夜福利院在线观看 国产成人亚洲影院在线观看 国产成人欧美视频在线观看 99久热re在线精品视频 亚洲国产精品久久久天堂不卡海量 亚洲成av人片无码不卡播放器 舌头伸进去添的我好爽高潮欧美 丰满熟妇乱又伦精品 色老汉免费网站免费视频 五月丁香六月狠狠爱综合 四十如虎的丰满熟妇啪啪 亚洲乱码一区二三四区ava 成熟女人特级毛片www免费 国产亚洲欧美一区二区三区在线播放| 18禁止午夜福利体验区| 高清乱码一区二区三区| 国内精品伊人久久久久av一坑| 成人性无码专区免费视频| 美女视频黄的全免费视频网站| 亚洲中久无码永久在线观看软件| 日本毛x片免费视频观看视频| 久久中文字幕无码a片不卡古代| 欧美牲交视频免费观看| 免费观看国产小粉嫩喷水|