中小學教研工作計劃范文匯編六篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，很快就要開展新的工作了，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編精心整理的中小學教研工作計劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中小學教研工作計劃 篇1
全面貫徹落實基礎教育課程改革的政策法規，遵循教育發展規律，進一步優化美術學科備課、上課、活動輔導、成績考核等教學常規，強化美術教學質量績效管理，促進美術教師專業素質的發展和提升，推進課程改革，提高教學質量，實現xx教育教學的全面優質。
一、教學研究
1.通過課題研究，針對美術課堂教學現狀與問題，以區內三所省級美術科研基地為試驗點，著重加強有效教學策略方面的研究。以此推動全區美術有效教學活動深入開展。
2.開展“小班化”教學研究，通過優質課展示，推動課程改革，提高小學美術教學質量。
3.加強對全區高中美術類考生專業課教學視導，適時傳達全國各級各類高等美術院校招生考試信息，組織好階段性美術專業高考模擬考試，進一步提高美術高考升學率。
二、課堂教學
1.建立建全科學的教學秩序和準確的評價機制，著重解決當前美術學科教學上存在的“雙基”要求偏低、問題設置泛濫、評價鼓勵失真、媒體依賴過分和專業能力退化等問題。
2.通過專家講座，案例分析，美術專業技能的訓練，結合課堂實驗，加速教師對課堂有效教學策略的認識與把握，促進美術有效教學的深入研究。
3.實施深度調研，加大對美術課堂教學的指導，注重提高美術課堂教學的直觀性、形象性、趣味性，促進美術課程資源的開放和利用，激發學生學習美術興趣，優化美術課堂教學。
三、隊伍建設
1.加快美術骨干教師隊伍的'建設，通過開展優質課展示，參與各級各類美術賽課，美術教師基本功比賽發掘和重點培養一批高素質，高水平的美術教師。
2.發揮城區優秀教師的示范作用，組織優秀教師進行送教交流，通過城鎮聯片美術教研交流活動的開展，為鄉鎮學校美術教學活動提供支持。
3.加強美術課程計劃落實的調研和指導，加強教材的研究和有效使用，加強對新教師的培養，促進中小學美術課程改革健康發展，全面提升美術教師專業化水平。實現xx中小學美術教育教學的全面優質。
具體工作安排：
1.召開區級美術中心教研組（含片長）會議。
2.教研室集體或隨機教學視導。
3.xx區20xx年中小學生美術書法比賽。
4.“小班化”美術教學展示現場交流活動。
5.xx區20xx年美術專業高考模擬考試。
6.南京市“四區”（xx、雨花、白下、棲霞）聯片美術教研活動。
7.xx區中小學美術學科好課評比。
8.區級美術學科帶頭人、骨干教師考核及評選。
中小學教研工作計劃 篇2
一、指導思想
本學期，我校的教學教研工作繼續以提高教育教學質量為宗旨，以縣教育局提出的“創強，提質，改課堂”的思路作為工作指南，堅持以課堂改革為突破口，以提升教師群體專業化水平為目標，以提高教育教學質量為核心，突出一個中心：提高教育教學質量；抓住兩個關鍵：學校教學管理水平提升和教師隊伍素質提高；狠抓三個重點：教學常規的落實、質量監測及評價、課題研究的開展。創新教研方式，實現我校教學質量的穩步提升。
二、工作目標
1、創建高效課堂教學模式，加強教學管理，提高教育教學質量。
2、加強師資隊伍建設，努力提高教師整體素質
3、以科研促教研，加強縣級小課題研究，抓好校級小課題管理。
4、以豐富多彩的活動為抓手，積極參加縣級以上活動，組織校級各類學科競賽，進一步豐富學生的學習生活，陶冶學生的情操，全面提升學生綜合素質。
三、工作重點與措施
（一）加強教學管理，向管理要質量。
1、嚴格按照國家課程計劃開齊課程，開足課時。
2、抓好制度建立和完善，優化管理模式，提高管理效能。做到制度制訂科學民主、措施有力，制度落實到位、執行嚴格，教學管理務實高效。
3、加大對課堂教學的巡查力度，及時總結反饋。
4、學校領導要深入到課堂，了解教師的教學情況，并在聽評課中引導教師提高駕馭課堂的能力，提高教學水平。業務領導每學期聽課30節以上。
5、教導處平時注意教學常規資料的收集整理，不在檢查前“搞突擊”。
（二）抓好教學常規，規范教學行為。
認真貫徹落實《郁南縣中小學教學常規》要求，加強對教師的備課、上課、作業、輔導、考試、評價和反思等主要環節進行規范管理。
1、計劃重落實。要認真制定教學工作計劃，杜絕假、大、空。
2、教材重研讀。引導教師認真研讀教材，明確課程標準的要求在教材中如何體現，準確把握編者意圖，深挖教材、用好教材、合理開發教學資源。
3、備課重實效。備課要準確定位學生、定位教學目標、定位教學方法、定位學法指導。教學設計的撰寫要著重在“教什么”“怎么教”“怎么學”上下功夫。嚴格按照我校今學期推行的“先學后教.當堂訓練”教學模式“六環節”進行備課，主要備好教學目標、自學提綱、當堂訓練的內容。各學科、各年級可以根據實際對“六環節”進行增減。建立“集體備課、資源共享、取長補短、課后反思”的備課制度，充分發揮教師的集體智慧，提高教學設計的整體水平；結合教師自身特長和本班學生實際，倡導教學設計個性化，促進教師教學特色的形成。備課時要備好課件，科組學習時主備教師要以說課的形式介紹課件的.使用。各科組要注意課件資料的收集。
4、課堂重效益。各任課教師要努力遵循“先學后教，教為主導，學為主體，練為主線”的課堂教學原則，按照我校今學期推行的“先學后教.當堂訓練”教學模式進行上課，要讓學生有充足的時間進行“先學”，再進行“兵教兵”，教師后教的是學生在“兵教兵”后仍然不懂的內容，每節課要有5—10分鐘進行當堂檢測，檢測的內容就是本節課所教的知識。在課堂上，教師要特別關注班上20%的后進生，要有耐性、多鼓勵他們，努力創造輕松愉快的教學氛圍，積極倡導“自主、探究、合作”的學習方式。教師要嚴格按程課表上課，不帶通訊工具進課堂，上課不遲到，下課不拖堂，不得有諷刺、挖苦學生的語言，將學生趕出教室外罰站等侵犯學生權益的錯誤做法。
中小學教研工作計劃 篇3
一、總的要求：
堅持以深化課程改革為契機，以促進學生核心素養發展為方向，以認真的態度、務實的措施，規劃和實施綜合實踐活動課程，不斷提升對綜合實踐活動課程的理解水平和實踐能力。積極挖掘綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經驗并加以提煉，逐步形成學校、區域課程特色。圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中的重點和難點問題，開展深入細致的研究，在實踐中尋找新辦法、獲得新經驗。
二、具體工作：
1. 加強學習，努力提高課程理解和實施能力。
⑴認真組織學習《江蘇省義務教育綜合實踐活動課程綱要（試行）》，進一步增強對綜合實踐活動課程的理解與認識，提高課程實施能力。
⑵繼續認真學習與綜合實踐活動課程相關的教育教學理論，把握綜合實踐活動課程的本質屬性、核心任務和特有方式；不斷學習各地在實施綜合實踐活動課程中的經驗，及時掌握課程發展的最新動態。
⑶認真組織校本研修，加強綜合實踐活動教師的基本功訓練，提升組織實施綜合實踐活動課程的能力。各小學要在認真組織校級基本功比賽的基礎上，積極選派教師參與區、市級相關比賽。綜合實踐活動老師要強化實踐反思和經驗總結，積極撰寫綜合實踐活動論文，參與區、市的有關論文評比活動。
2. 強化管理，努力實現課程實施的常態化。
⑴基于學校的教育理念，對學校綜合實踐活動課程進行整體規劃，制定和不斷完善校本化的綜合實踐活動課程實施方案，進一步明確綜合實踐活動課程的目標、內容、實施和評價策略。
⑵進一步完善教研組建設，優化師資配置方式。設立較穩定的綜合實踐活動教研組，組長由教導處或教科室的中層領導擔任，以強化管理、實施和研究的`協調工作；有條件的學校要按省《綱要》要求設置綜合實踐活動專職教師，以強化課程實施中的組織、研究與引領；建立打破學科壁壘、專兼職相結合的綜合實踐活動指導教師隊伍，落實指導任務。
⑶制定并落實課程的三級計劃。學校要根據《綜合實踐活動課程實施方案》，明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，落實教師和課時，認真制訂好本學期實施計劃。同時，要求有關教師在充分進行學生需求評估和同伴交流協商的基礎上，認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”和“班級綜合實踐活動計劃”，作為課程實施以及學校管理和檢查課程實施情況的依據。
⑷積極開發和積累綜合實踐活動課程資源，為學生的學習提供保障。積極關注和使用省教研室開發的《小學綜合實踐活動學生成長手冊》及相應的教師指導用書。在此基礎上，積極推進學校特色資源和優勢資源的建設，逐步形成各年級比較穩定的課程資源庫和綜合實踐活動的實踐基地。
⑸加強對課程實施過程的督查，定期檢查教師的指導情況和學生的研究情況，確保課程開足課時、有效落實。
3.落實過程，努力提高學生實踐能力。
⑴每學期3-6年級、7-8年級每個學生至少完整地經歷一個活動主題的全部過程。除單設的信息技術課程外，綜合實踐活動課程實際使用的教學時間不應少于24課時，不能把實施綜合實踐活動課程變成純粹的課外學習活動，并注意確保用于研究性學習的時間；要有比較詳細的活動過程記錄、活動報告等結果性文本；要有指導教師對每個學期綜合實踐活動的評語和等級評定的結果。
⑵重視學生實踐活動核心能力的形成與發展。在活動設計與活動指導中，要有意識地培養學生發現和提出問題、團隊合作、組織與規劃、信息搜集與處理、動手操作、溝通表達、觀察、反思與自我管理等方面的能力。
⑶進一步優化活動中的教師指導，提高活動的實效性。要根據實踐活動各階段的任務和重點，結合具體活動進程，適時上好選題指導課、方法指導課、過程反饋課、信息整理課、成果匯報課、總結評價課。教師要關注學生在活動中的表現，不斷引導學生發現活動的意義，鼓勵和幫助學生克服活動中遇到的困難，不斷將學生的活動引向深入，提高研究和實踐的水平。
4.深化研究，努力提高課程實施的有效性。
⑴加強課題研究意識，扎實推進省十二五規劃課題“綜合實踐活動方法指導的系列化、序列化、生活化研究”的實施，鼓勵教師就綜合實踐活動課程實施過程中的具體問題，積極申報課題開展研究，以科研方式推進日常工作。各學段繼續圍繞“綜合實踐活動常態課型及教學結構”、“教師的指導規范與策略”、“學生評價活動的設計與實施”等專題開展積極的行動研究，組織好形式多樣的現場觀摩和研討活動，加強對教學過程的指導，做好已有研究成果推廣工作，全面推動綜合實踐活動教學實踐的發展。
⑵關注高中課程改革的發展狀況，組織學校共同研究過程性評價和學分認定辦法，逐步形成學生成長記錄的新方式。加強對小學、初中階段綜合實踐活動的評價研究，進一步在區域范圍內完善學生的學業質量監測體系。
⑶積極開展綜合實踐活動課程的校本研究。各校綜合實踐活動教研組每月舉行一次研討活動，各校分管領導每學期對綜合實踐活動落實情況至少進行一次調研。各位指導教師每學期聽綜合實踐活動隨堂課至少一次。各中小學要確立具體的研究專題進行有效的研究，創造性地解決綜合實踐活動實施過程中的問題，為綜合實踐活動課程的深入實施積累經驗。
⑷充分利用省教研室“教學新時空”平臺，積極參與網絡教研活動，充分利用平臺提供的各種優質資源組織開展校本培訓和專題研究活動。加強生命教育、公民教育、綠色教育、少先隊活動等項目在綜合實踐活動課程中的有效滲透和融合，引導學校根據自身發展需要有選擇地創建課程與教學特色。鼓勵有條件的學校和老師嘗試拍攝綜合實踐活動“精品課”、“名師課堂”、“一師一課”等視頻課例，豐富課程研究資源。
5.活化交流，努力促進區域課程實施的均衡化。
⑴ 繼續加強綜合實踐活動課程網頁的建設，促進互動和交流，為共享課程資源搭建平臺。充分發揮網絡優勢，及時提供綜合實踐活動課程發展的新理論、新動態；豐富各種形式的資源，為學生自主活動、教師學習和實施綜合實踐活動提供支持和幫助；及時交流一線教師的經驗和體會、問題與困惑。
⑵ 繼續加強對不同類型學校綜合實踐活動課程實施現狀的調研，在對話和研討的過程中推動課程發展。進一步加強綜合實踐活動骨干學校的建設，注重發揮學科基地和骨干學校的示范、輻射功能，加強校際間的合作與交流。
⑶進一步加強綜合實踐活動課程骨干教師培養工作，引導更多有熱情、有潛力的學科教師關注綜合實踐活動、走進綜合實踐活動，利用區、教研協作片活動平臺組織開展多種形式的交流研討活動，并切實加強在課堂教學、課題研究、撰寫論文等方面的針對性指導，推動其在專業上有大的提升。
三、主要活動：
八、九月月 份內 容
1.認真組織校本培訓，明確課程開發與實施的基本過程和具體要求；制訂本學期學校綜合實踐活動實施計劃、班級（年級）活動計劃
2.中小學分別組織中心研究組活動，部署和商討本學期工作
3.小學綜合實踐活動教師基本功比賽報名；賽前培訓
十月1.綜合實踐活動省規劃課題研討活動
2.組織參加常州市小學綜合實踐活動區域展示活動（新北區）
3.組織區綜合實踐活動論文評比，并擇優選送參加市、省級論文評比
十一月1.組織教師收看、參與江蘇省“名師課堂”網絡研討直播活動
2.組織參加省初中、高中綜合實踐活動基本功比賽
3.區小學綜合實踐活動教師基本功比賽
十二月1.區研究性學習優秀成果交流活動
2.分學段組織綜合實踐活動專題研討活動
中小學教研工作計劃 篇4
一、工作思路
以深入推進基礎教育課程改革為工作中心，確立以人為本的理念，繼續組織學科教師加強理論學習，特別是通過對《普通高中課程方案（20xx年版）》、《普通高中信息技術課程標準（20xx年版）》、《xx省義務教育信息技術課程指導綱要》、《xx省普通高中信息技術課程標準教學要求》和《課型范式與實施策略——信息技術》等的深入學習，進一步更新教育教學觀念，提升課程實施的能力和研究水平。深入了解一線教師在課程改革實施過程中遇到的困難和問題，積極通過交流、研討等尋找解決問題的策略和方法。進一步加強學科中心組和教師協作組的建設，加快信息技術教師隊伍的培養，不斷提高學科教師的教學水平和課程實施能力，全面提升教學基本功，努力促進我區信息技術學科教學質量和中小學生信息技術素養的穩步提高。
二、主要工作
（一）加強學習，更新觀念，探索信息技術學科課堂教學規律。
1、繼續組織針對課程與教材中的“疑難問題解決”的專題研修。改進研修模式，增強過程性研修的針對性和有效性，全面提高教師課程實施的能力，引導教師把新課改理念轉化為有效的“問題解決”教學行為。
2、進一步引導信息技術學科教師加強對有關教育教學理論和課程理論的學習和研究，認真研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理，深化課程理解能力，提高課程規劃、開發與執行的能力。在學習活動中，從教師的不同需求出發，采取“參與式”、“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。
3、加強《普通高中課程方案（20xx年版）》和《普通高中信息技術課程標準（20xx年版）》的學習和研究。針對20xx年版高中信息技術課程標準的新理論、新內容、新模塊組織高中學科教師認真學習和研究。繼續學習《xx省普通高中信息技術課程標準教學要求》，鉆研教材，增加參與式培訓的機會，提高教師自主學習的能力；完善高中信息技術課程的研訓網絡，采取專家講座、學術沙龍、參與式研討、公開課觀摩與評價、校際合作、案例設計等多元的研訓活動方式，切實提高研訓活動的針對性和有效性，從而努力提升新課程實施的水平。
4、組織義務教育階段的信息技術教師繼續深入研讀《xx省義務教育信息技術課程指導綱要》，進一步把握好義務教育階段的信息技術課程目標，更新教學觀念，提升對課程的理解力和課程的`實施能力。針對新版教材在實施過程中出現的重點和難點問題開展專項研究。
5、深入學習與研究《課型范式與實施策略——信息技術》，切實加強課型研究，形成具有本地特色的課堂教學新范式。
6、加強對學科青年教師的培養。繼續組織學科青年教師學習信息技術學科教學建議，完善信息技術學科課堂教學評價內容，規范教師的教學行為，從整體上進一步提升我市技術課程學科教師的教學水平，為深度推進新課程打下良好的基礎。
7、不斷推進信息技術學科中的研究性學習，加強生成性教學的實踐研究，繼續探討生成性教學的基本理論與實施策略，促進教學智慧的生成。
（二）抓好常規教學和教研工作，提高技術課程實施的水平。
1、引導教師在認真落實“xx市中小學學科教學建議”的基礎上，開展形式多樣的課堂教學研討和觀摩活動。以“研究課”引導日常教學，以“常態課”促進教師自我反思，逐步提升教師觀課、議課的水平和能力。
2、推動各級各類學科教研活動的開展，指導學校積極開展校本教研，探索網絡教研方式，通過網絡建立對話、交流和指導機制，擴大參與面和受益面。
3、組織各學段開展同題異構研討活動，引導教師探索學科教學中的研究性學習方式，分享教學實踐智慧，共同探討提高課堂教學效益的途徑和方法。鼓勵教師認真進行教材分析、開展教學創意、教學設計和命題競賽，切實提高對學科的理解與分析能力。
4、在學科教學中，以引導學生改善學習方式、促進學習方式多元化為研究重點，促進學生學習方式的轉變。倡導師生互動、思維充分、學生信息素養得到發展的高效益課堂教學模式。
5、進一步建立和完善義務教育階段學生信息技術基本技能評價指標體系。各初中學校應落實針對新教材的學生學業評價方法，提高信息技術學科的教學質量，進而全面提高初中學生的信息技術素養。
（三）抓好組織建設，加快促進學科教師的專業成長。
1、落實學科教學建議，要求全體信息技術教師要以學科教學建議為依據進行備課和上課，經常交流教育教學經驗；采用多種方式引導教師對教學行為進行認真的分析和反思，調整和改進教學策略，不斷提高教學水平。
2、繼續完善信息技術學科中心組和信息技術教師協作組建設，引導各協作組開展形式多樣，內容豐富的交流研討活動，鼓勵老教師切實做好傳、幫、帶工作，努力促進青年教師健康成長。
3、不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革經驗、分享教育教學智慧、探討自身素質提高的途徑和方式等提供條件和機會。加強對骨干教師的專業引領，努力促進專家型、名師型學科教師的成長。
4、根據信息技術變化發展快的特點，組織學科教師開展業務進修活動，全面提高知識水平和業務能力。
（四）搞好競賽活動，全面提升中小學生的信息素養。
1、組織開展學生信息技術應用能力競賽活動，優選學生電腦作品參加各級競賽活動，不斷培養和提升我區中小學生的信息素養；并努力通過交流、研討等進一步激發教師組織開展各類信息技術社團活動的積極性和提高活動輔導的水平。
三、日程安排
二月份：
1、制訂新學期工作計劃；
2、召開信息技術教師協作組組長會議；
三月份：
1、區學生信息技術應用能力競賽作品征集評比，并篩選優秀作品參加市級比賽；
2、組織教師研究“學科關鍵性問題”和“深度學習”等問題；
3、舉行區初中信息技術教師教學基本功比賽；
4、小學信息技術學科教研活動；
5、各信息技術教師協作組活動。
四月份：
1、組織參加xx市初中信息技術教師教學基本功比賽；
2、組織參加xx市小學信息技術“同題異構”教研活動；
3、高中信息技術學科教研活動；
4、各信息技術教師協作組活動；
5、組織高中信息技術學科教師學習和研究《普通高中課程方案（20xx年版）》和《普通高中信息技術課程標準（20xx年版）》；。
五月份：
1、小學信息技術學科教研活動；
2、初中信息技術學科教研活動；
3、各信息技術教師協作組活動；
4、區學生信息技術應用能力競賽現場評比活動；
5、做好初二年級信息技術學業水平測試的報名工作。
六月份：
1、組織開展初二年級信息技術學業水平測試工作，并對測試結果進行統計分析。
七月份：
1、組織暑期信息技術教師培訓活動。
中小學教研工作計劃 篇5
一、指導思想
本學期教研工作以改革為動力，以創新為核心，以質量為中心，以服務為宗旨，以管理為保證，以提高為重點，以加強教師隊伍建設為關鍵，使教育科研成為提高教育教學質量的新的生長點，成為提升教師素質的新的支撐點；以全面推進素質教育為目的，以現代教育理論為指導。堅持教學教研一齊抓，充分發揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學質量上一個新臺階，課程改革邁出一個新的步伐，教學研究工作開創一個新的局面，大力推進教育教學的可持續發展。
二、教學研究工作目標：
1、完善各項管理制度，規范教研活動；
2、著眼教師專業成長，培養教研骨干；
3、依托遠程教育資源，提高教研成效；
4、抓實課題實施過程，豐富教研成果。
三、校本教研形式：
1、以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式，圍繞本學校教師參加的“優秀教案”評選內容展開一系列的教研活動。通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。
2、通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。
3、以教學中的問題或困惑為研究內容，續上學期，每人上好一節公開課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，集思廣益達到同伴互助、共同提高。
四、具體措施：
1、教育教學理論培訓。
教師教學能力的高低，教學質量的有劣，取決于教學思想的先進與否。教師只有掌握豐富的教育理論，才能有效地指導教學實踐活動。本學期我們將加強教育理論的學習，具體要求為：讀、研、寫、評，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的教育教學信息量，在讀的過程中，寫好教育理論筆記，尤其是教學隨筆和心得體會；“研”即搞好小型的'學習理論研討交流會，教師將所學理論付諸于教學實踐，定期進行總結交流，以達到學以致用，相互學習，相互提高的目的；“寫”即學習教育理論，教師不僅要善于運用，更要善于總結，根據自己所任學科的教學實踐，撰寫教育教學論文；“評”即學校采取檢查、督導、考核等措施，及時總結，保證理論學習真實有效，對學有所成的教師給予精神及物質上的獎勵。
2、抓好教學常規管理。
積極探索符合素質教育理念和體現新課程精神新措施，加強校園內用普通話，板書工整，書寫規范。定期或不定期檢查每位教師的備課、上課、學生作業布置與批改，聽、評課記錄等相關材料，并做好檢查記錄，作為教師年度考核的一個重要依據。
3、充分利用電教室的遠程教育進行課堂教學，充分利用現有的教學設備，做到用好電教設備，管好電教設備，使其為課堂教學服務。積極主動同兄弟學校開展教研交流，走出去，請近來，保證人人參與，人人提高，個個有收獲，鞏固課堂教學主陣地，確保教學質量這一生命線。
4、教育教學方法培訓。教育教學理論怎樣落實和指導教師的實踐工作？怎樣有效提高教師的教育教學水平？怎樣使教師的教育教學工作更加高效？這是每一位教師課堂教學的方向和必須深入研究的課題。基于此，準備利用教研活動的時間對教育教學方法進行有針對性的培訓，提高教師的教學水平據學校的教研目標及學科特點，確定科組的教研計劃，組織教研活動，真正做到有計劃，有實施，有記錄，有考勤，有總結。
五、教研周歷表。
九月、
1、
制訂校各組教研工作計劃。
2、制定各種教學計劃，組織檢查計劃完成情況。
3、檢查備課、教學常規工作檢查。
4、各組開展教研活動
5、推門聽課
十月、
1、慶國慶文化活動展示。
2、中秋節
3、各組開展教研活動
4、召開提升教學質量會。
十一月、
1、常規檢查。
2、每人一節優質課活動。
3、各組開展教研活動
4、進行學習目的性教育、整頓學風；
5、常規檢查、推門聽課
6、組織參加優秀教案評選活動。
7、期中質量監檢測，質量分析
十一月、
1、
教學常規工作檢查、推門聽課。
2、
師生備課作業等常規性工作成果展示。
3、召開后進生座談會。
4、舉行提升優質教學質量交流會。
5、常規檢查、聽課。
6、各組開展教研活動
7、舉行各年級學生鉛筆字、鋼筆字比賽。
十二月、
1、常規檢查、推門聽課。
2、舉行師生讀書交流會。
3、常規檢查、推門聽課
4、、做好迎接期末檢測工作。
5、各組開展教研活動
6、期末總復習、測試。
一月
1、撰寫各種教學總結。
2、做好各科總結
3、各科成績匯總
中小學教研工作計劃 篇6
一、指導思想
以“更高水平的語文教學現代化、更加優異的語文教學質量、更加鮮明的語文教學特色”為發展目標，以“五優要求”（即一是隊伍優良：培養優良的語文教師隊伍，形成優良團隊精神，壯大語文名師及骨干教師隊伍，有效提升教師教學素養；二是質量優異：深入推進素質教育，深化語文課程改革，有效提升語文教學質量；三是學生優秀：堅持育人為本，促進學生語文學習全面和諧發展，有效提升學生語文素養；四是管理優質：優化“范式”管理，努力向學校語文活動、班級語文教學、學生自主習慣等管理延伸，采用評價激勵方式，有效提升語文學科管理水平；五是環境優美：不斷強化校園、班級學科文化建設，注重學校語文品牌打造，有效提升學校辦學品位。）為工作重點，進一步履行“研究、指導、管理、服務”職能，以反思性教學理念為引領，走中小學語文學科內涵發展之路。
二、主要措施
1、創新語文課程建設工程，促進中小學語文教學規范化發展。
一是規范學校語文活動開展研究。各中小學每學期至少要開展3-5項全校性的大型語文集體活動，通過活動的實施促進本校語文特色的形成。區教研室負責對各學校活動開展情況進行有效的指導和督促。
二是規范教師語文教學活動研究。重點研究語文高效課堂，研究各年級語文教學實施細則，實施有效教學。①著手語文課程標準的細化研究，分年級建立語文課程的教學體系和評價體系，落實優秀詩文背誦、課外閱讀、作文教學、綜合性學習等操作體系。②推進語文備課改革,研究新教材體系，具體抓好課文備課、語文綜合性學習備課、作文備課、語文積累備課、語文知識備課、課外閱讀備課等，提升語文備課的層級。③深化語文高效課堂改革，更加關注學生，具體在教材理解、教法安排、教程落實、教學境界等方面，提升課堂效率。④落實作業設計改革，要求教師精心設計語文作業，即每冊一次語文知識訓練設計，每單元一次綜合性學習活動設計，每篇課文對應四次練習（經典摘抄、筆記整理、積累鏈接、習作練筆）。
三是規范學生語文學習習慣研究。全面培養學生語文學習的良好習慣，包括查字典的習慣、良好的書寫習慣、朗讀習慣、語文積累習慣、整理筆記的習慣、課外閱讀的習慣、編輯個人作品集的習慣、寫日記（周記）的習慣、辦手抄報的習慣等，提升學生語文學習的興趣。學校有計劃的`對學生的語文習慣進行檢查，通過評比競賽等形式引導學生良好習慣的形成。區教研室將每年開展一次經典誦讀競賽和學生個人作品集、手抄報評比活動，促進各學校學生語文習慣培養工作。
2、創新青年教師成長工程，促進中小學語文教師隊伍快速成長。
一是組織青年語文教師成立特別研究小組（每校推薦1-2人），開展經常性的教材研究、課例研究、學科專題研究、教學競賽等，鼓勵青年教師多讀書、讀好書，提升教學思想，豐富教學底蘊。
二是開展網絡教研，建好個人博客，建好“東寶語文人”博客圈（全體中小學語文教師都要加入圈友，積極參加圈內的教學交流，逐步使該圈子成為區內語文教師的內部保密圈子），建立和完善中小學語文教研信息交流平臺，使之真正成為我區中小學語文教師之家。
三是成立骨干教師巡回上課小分隊（初中6-8人，小學10-12人），通過現場上課說課等示范教學活動，互動交流，傳經送寶，宣傳課改新思想，整體帶動全區語文教師提高教學水平。
3、創新經典誦讀普及工程，豐富中小學師生語文教學內容。
建立區、鄉鎮、學校三級讀經誦典活動體系，推廣周集小學讀經誦典星級評價經驗，制定中小學讀經誦典星級評價辦法。全區每年12月為經典誦讀成果展示月，由學校(鄉鎮)組織初評，然后推薦五星級學生參加全區復評，對達到規定要求的學生授予“經典誦讀之星”稱號。
4、創新復習備考研究工程，全面提高中小學語文教學質量。
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