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生物教師個人工作計劃集合15篇
時間過得可真快，從來都不等人，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編為大家整理的生物教師個人工作計劃，歡迎閱讀與收藏。
生物教師個人工作計劃1
一、想辦法使學生的成績有較大的提高。
我從調(diào)動學生學習興趣上入手，來改善一向把生物視為副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在生物課的學習上，力爭培養(yǎng)一批熱愛生物研究的生物學愛好者，學習中盡量采用分散記憶，避免在考前突擊，這樣一是提高教學質(zhì)量的一個途徑。有必要的話將采用小組式的學習、討論教學模式，提高學生的學習積極性，盡量不讓一個學生掉隊，全部完成會考任務(wù)。
二、教材分析
本學期教學內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進健康。共6章，內(nèi)容較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學、社會、技術(shù)欄目。增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。
三、教學目標
1、全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展。
3、通過學習使學生知道如何健康地生活。
4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。
四、具體措施
1、精心采取先進的`教學方法，對新教材進行培訓。
2、精心組織和策劃好課堂教案。
3、探索新的教學方法，做到課堂質(zhì)量高效率。
4、進行課外輔導和寫小論文及做小制作，提高學生的興趣。
5、認真批改作業(yè)，從中解決學生存在的問題。
6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進生。
五、聯(lián)賽輔導
要深入總結(jié)、探索優(yōu)秀生、特長生培養(yǎng)的路子，構(gòu)建適應(yīng)優(yōu)秀生成長的課程體系，改變單一的培養(yǎng)模式；搞好優(yōu)秀生的早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，加強優(yōu)秀生銜接教育，完善激勵引導機制，健全各級各類聯(lián)賽體系，以賽促練，賽練結(jié)合，鼓勵優(yōu)秀生拔尖、冒尖。
這樣為了更好地做好優(yōu)生優(yōu)培工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，更好使用20xx的生物聯(lián)賽工作搞得更好。我們成立生物聯(lián)賽小組，定期向?qū)W生介紹有關(guān)生物聯(lián)賽的知識，激發(fā)學生學習的興趣，明確這次輔導的目的和意義。
在輔導期間，嚴格要求學生，特別在新形式下，有更高的要求，從而培養(yǎng)他們的實踐能力和分析能力。同時在授課時要注意方法和技巧，對他們進行舉一反三的能力培養(yǎng)。做到適時、適地、適量培養(yǎng)和培訓，開闊他們的視野，強化學生的學習興趣。探索適合學生們的新的輔導和學習方法，努力開發(fā)學生們的思維能力，同時又要認真做好備課工作，有目的、的計劃進行輔導。我們還將進行恰當?shù)臏y試，據(jù)各地市有關(guān)聯(lián)賽試題，編寫題目，強化訓練，并重點矯正。
生物教師個人工作計劃2
一、指導思想
在認真學習和深入貫徹《生物課程標準》（實驗稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗；以培養(yǎng)學生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生綜合成績?yōu)橹攸c，更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)。以促進學生轉(zhuǎn)變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口。使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎(chǔ)。
二、教學任務(wù)
1．本學期講授義務(wù)教育課程標準實驗教材（北師大版）——《生物學》（八年級上冊）。
2．在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中，努力學習有關(guān)教育理論，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學有所創(chuàng)新、有所突破。
3．繼續(xù)探究試教過程中新的教學模式，積極吸取過去兩年的教學經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”教學新成果。
4．繼續(xù)探究新課程的評價體系，特別是建立學生學習過程的評價和終結(jié)性評價標準，并在完成教學任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)過去兩年中的教學的經(jīng)驗和體會。
三、學生情況分析
生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但學生通過一學年對生物學的學習，對生物學的基礎(chǔ)知識掌握較好，已具備一定的實驗?zāi)芰Γ蟛糠謱Ρ究频膶W習興趣濃厚。
四、教學總目標要求
通過義務(wù)教育階段《生物》（八年級上冊）課程的學習，學生將在以下幾方面得到發(fā)展：
知識：
1）認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。
2）知道動物的行為大多是通過運動來完成的，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，都與它們的行為有密切的聯(lián)系
3）獲得關(guān)于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的知識。
4）通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進行的。
能力：
1）增強動手能力和實驗設(shè)計能力。
2）培養(yǎng)學生的實踐能力：如進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等實踐性較強的活動。
3）培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
認識生物多樣性的價值，更好地樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。
認識科學通過技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力，促進社會物質(zhì)文明的進步，又具有實踐價值。科學技術(shù)在促進人類進步的同時，往往帶來人們預(yù)想不到的負面影響，因此，其實踐價值就相當于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會在走向科技化，科技也在社會化，但是，科學始終不是萬能的，人類社會面臨的所有問題，并非都能依*科學來解決。
五、主要措施
1.重視提高學生的生物科學素養(yǎng)
2.倡導探究性學習
3.滲透“科學、技術(shù)、社會”的教育
4.改進教法，加強課堂教學
（1）提高貫徹課程目標的自覺性
初中生物學課程目標涵蓋的生物學知識、能力以及情感、態(tài)度、價值等方面的基本要求，是通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的。因此，在制定每節(jié)課（或活動）的`教學目標時，要充分考慮課程目標的體現(xiàn)和貫徹；考慮到學生可持續(xù)發(fā)展的需要，特別要注意能力和情感、態(tài)度、價值等方面的要求。
（2）組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量
教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學精神，實事求是的科學態(tài)度，以及終身學習的能力，同時，教材安排了豐富多采的有利于學生發(fā)展的學生活動。
（3）加強和完善生物學實驗教學。
5.注重學法指導，教會學生學習
在新教材的教學中，讓學生掌握生物學學習方法，對培養(yǎng)學生能力，提高學生素養(yǎng)有很大作用。
應(yīng)重視以下五種學習方法，加強對學生學法的指導，教學學生學習。
（1）實驗探究法：明確探究課題--引導探究--獲得結(jié)論--測試反饋
（2）理論聯(lián)系實際的學習方法：
指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象，加深對書本知識的理解。
（3）識圖學習法：
新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關(guān)知識講清楚，而且利于學生理解內(nèi)容，便于記憶。
（4）比較、歸納學習法：
通過對知識的比較歸納，可找出知識之間內(nèi)在聯(lián)系，使知識間的關(guān)系更明了。
（5）綜合學習法：
引導學生運用相關(guān)學科的知識來解決生物學問題。
生物教師個人工作計劃3
本學期我們組要在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導下，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，立足課堂教學，深化教學改革，不斷提高教學質(zhì)量，夯實學生的基礎(chǔ)知識，爭取在高考中取得優(yōu)異成績。
一、指導思想
以發(fā)展教育的理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，努力推進高中生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養(yǎng)學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階。
二、具體工作
(一)務(wù)實創(chuàng)新，進行高中生物新課程改革
全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案(實驗)》，以《江蘇省普通高新課程實施指導》為引導，結(jié)合科組實際，進行教學改革。高三備課組主要做以下幾方面工作：
1、學習生物課程標準，明確新課程的'具體要求，利用備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教學方法。
2、利用備課組活動時間，開展新程教學研討，每次研討都有中心內(nèi)容和中心發(fā)言人。
3、積極參加市直學校舉辦的公開課、研討課，努力開展新課程研討。
4、開發(fā)課程資源，每位教師根據(jù)自己的實際情況，經(jīng)組內(nèi)討論后統(tǒng)一編寫相應(yīng)的教學案。
5、在各位老師認真學習好新課標選修內(nèi)容后，根據(jù)科組實際，為學校提出生物學科選修課程開設(shè)意見。
(二)堅持不懈做好常規(guī)教學
1、按照學校教學常規(guī)、教學計劃認真開展活動。
2、按照學校《教學管理常規(guī)要求》和教學要求，深入研究教材教法，認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課。
3、堅持認真說-聽-評-案例分析，不斷提高教學水平。
4、每周一次集體備課，有內(nèi)容，有中心發(fā)言人，有確定的時間(周三上午)地點(高三四樓西辦公室)，并有記載。
5、做到全組“三統(tǒng)一”，即教學進度、內(nèi)容、教學案做到統(tǒng)一。
6、同心協(xié)力，互幫互學，信息、資料共享，教學研究氣氛濃厚。
7、在爭創(chuàng)“優(yōu)秀備課組”的同時，自覺地爭做“學習型備課組”，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，不斷更新教育理念，努力提高教學質(zhì)量。
(三)深入開展教學科研
每位老師都有自己教研課題，積極參與省、市、學校課題研究，保質(zhì)保量完成每學年撰寫論文的工作。
(四)加強環(huán)境教育工作，將環(huán)境教育落實到本學科教育教學工作中，在教學過程中加強STS教育，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和人文素質(zhì)。
生物教師個人工作計劃4
本學期，我擔任高二7-10班的生物教學工作，為適應(yīng)新課程改革下教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和所教班級的學生實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。并注重學科滲透，課堂教學能夠聯(lián)系學生的實際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍，體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學風格，使學生樂學、善學。關(guān)注學生，關(guān)注學生的全面發(fā)展。作業(yè)批改及時，并做好復(fù)批工作。
為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
首先，我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發(fā)學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。在公開課的課件里，我就采用了《侏羅紀公園》的短片教學，提起學生上課的興趣，引導學生提出問題、探索問題并解決問題的實驗操作能力。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學科的社會性一面。同時認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
其次，為增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。課堂上，我習慣 通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、事例說明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學生面前，讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在校科技藝術(shù)文化節(jié)上，我要求每個同學制作dna模型，通過模型制作，使學生對生物的興趣提高。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。
第三、虛心請教其他老師，在本學期的公開課開展之前，我請教了我們同組老師的不同意見，他們都很熱心的提出了很多很有建設(shè)性的建議，使我的公開課開展順利。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的.意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
第四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常在網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對文科班一些基礎(chǔ)特別差的學生，我還多次批改，重復(fù)批改，然后面對面輔導，力求每個知識點都能讓學生理解透徹。
生物教師個人工作計劃5
一、指導思想:
以20xx年高考《考試大綱》、《考試說明》和新課程高考試測卷為指導，加強學習和研究，做到因材施教，提高課堂教學效率;以學案教學模式的構(gòu)建為核心，融入先進教學理念，不僅使學生獲得一定的生物知識、培養(yǎng)一定的生物技能，樹立科學的生物觀念，還要提高學生自主學習分析解決問題探究合作的能力，使學生們感受到生物學科的魅力，提高生物素養(yǎng)，培養(yǎng)合格公民。
二、工作措施
(一)加強教學常規(guī)的學習，認真落實教學"五認真"
1、認真?zhèn)湔n
按照學校要求，以備課組為單位，組織生物組教師認真鉆研教材、研討教法，認真研究新高考模式，研究教學及復(fù)習的對策。
2、認真上課
①立足課堂，用好45分鐘
課堂是教學的主陣地，課堂教學的好壞直接影響著教學質(zhì)量和學生素質(zhì)的提高，在課堂上要始終以學生為主體，教師以引導為主，使學生能主動地、自覺地、探索性地去學習知識，同時配以一定量的課堂練習，以鞏固所學知識。
②上好公開課，鼓勵多聽課，互相促提高
3、認真批改作業(yè)
要求教師認真批改作業(yè)，力爭做到課堂作業(yè)全批全改，課堂練習全批全改，對少數(shù)差生力爭面批，課后練習力爭多批。
4、認真輔導學生，做好提優(yōu)補差工作
針對新高考模式，我們必須繼續(xù)調(diào)整教學思路，進一步優(yōu)化生物教學，激發(fā)學生學習生物的興趣，切實做好培優(yōu)工作。在補差方面，任課老師關(guān)心差生，使他們的生物成績有所提高，特別是困難學生。
5、認真作好反饋檢測
認真組織好對知識點的檢測，選題要有針對性，認真批閱，認真講評，認真分析總結(jié)，以便及時了解教學情況，發(fā)現(xiàn)存在問題，改進教學方法。
(二)、關(guān)注課程改革，研究高考，提升質(zhì)量
積極實施生物課堂改革，友善用腦，落實"271"課堂模式，提高學生的學習興趣和熱情，使課堂效率得以提升。我們將認真學習《考試說明》和《考試大綱》，以及近年來的高考試題，以備課組為單位討論交流。在教學與復(fù)習中，注意培養(yǎng)學生的學科能力，重點落實《考試說明》的`能力水平要求，把教學內(nèi)容與之對號入座，使知識與能力形成網(wǎng)絡(luò)。
(三)、加強過程管理，落實措施，注重實效
定期召開高三生物備課組教師會議，"精"、"細"、"嚴"、"實"是我們今后的追求方向。反對課堂浪費。要"精講、精練、精批、精評"，做到講練結(jié)合，單元過關(guān):解決好以講代練問題，學生懂的不要講，從而提高效率。
三、進度安排:
高三復(fù)習采用三輪復(fù)習方式。三輪復(fù)習法將高三的復(fù)習時間大致分為三段，每段時間里的復(fù)習目標各有側(cè)重，時間長短也各不相同。第一輪復(fù)習從進入高三開始到今年一月底，主要目標是基礎(chǔ)能力過關(guān);第二輪復(fù)習從二月底到四月底，主要目標是綜合能力突破。第二輪復(fù)習我們將以小專題的方式，有針對性的講、練和鞏固提高;第三輪復(fù)習從五月初到五月底，主要目標是提高應(yīng)試能力。
生物教師個人工作計劃6
為了適應(yīng)當今社會對教師素質(zhì)的要求，努力使自己成為一名具有較高的教學能力、教學意識和科研水平，具有較好的教育創(chuàng)新能力的教師，根據(jù)學校和個人實際，制定了本學年的個人研訓計劃：
一、總體目標
以“構(gòu)建課堂和諧，追求教學實效”為學科研修主題，以校本研修、區(qū)域研修網(wǎng)絡(luò)和“城鄉(xiāng)聯(lián)動，區(qū)域協(xié)作”為主平臺，聚焦課堂，落實學生的主體地位，回歸科學學科的本質(zhì)，追求科學教學的實效。立足于教師個人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)當前素質(zhì)教育的理念。因材施教，變被動培訓為主動，這一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。
二、具體做法和設(shè)想
1、勤于學習，樹立終身學習的.觀念。
2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。
3、作好個人自學記錄。
4、積極參加學校組織的教研活動。
5、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力，熟練運用計算機備課，能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學資料，能應(yīng)用軟件制作課件，運用計算機輔助教學。
三、主要進行以下幾個方面的培訓：
1、積極參加課前操練和師德培訓。
2、積極參加教師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新培訓。
3、利用一切學習機會提升個人教學水平。
4、認真對教學行為反思。
5、利用博客與同行們交流以提高自己的教育教學科研意識和能力。
生物教師個人工作計劃7
一、指導思想
高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、教學大綱、考綱為依據(jù)，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。
二、工作目標
激發(fā)學生自主學習的興趣、進行自我發(fā)展、自我超越。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學、提升學習質(zhì)量，通過高三復(fù)習使學生扎實掌握生物學基礎(chǔ)知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學生較強的應(yīng)用生物學知識分析問題和解決問題的能力。研究高考動向和命題趨勢，分析試題和學生，力爭在高考中取得優(yōu)異的成績。
三、復(fù)習進度安排
1、本學期結(jié)束完成生物一輪復(fù)習
復(fù)習目標：扎實知識基礎(chǔ)，建立學科知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學生生物學科思維方法，提高學生自主學習能力。主要培養(yǎng)以下這些能力：
（1）理解能力：
要求學生知道基本概念、原理和規(guī)律的涵義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍
（2）認識概念和規(guī)律的表達形式：
將圖、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表達，培養(yǎng)學生的文字表達能力。此外，還反過來，將文字轉(zhuǎn)換成曲線。
（3）推理能力：
將已學過的知識或?qū)嶒灲Y(jié)果先提出來，再讓學生分析該結(jié)果能說明哪些問題。
（4）設(shè)計和完成實驗的能力：
讓學生在掌握好課本上已有實驗的基礎(chǔ)上模擬課本實驗
（5）獲取知識的能力：
讓學生歸納出課本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)。
（6）分析綜合能力：
要求學生將課本的某些基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為圖、曲線、數(shù)據(jù)，對生命現(xiàn)象進行量化處理。
2、4月底完成二輪專題專項的復(fù)習
復(fù)習目標：完成專題知識整合與主干知識的系統(tǒng)化，加強高考熱點、各章重點、學習中的疑點等問題的分析、訓練，將知識間具有一定的內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進行合理的綜合、歸納、整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，注重高考要求的幾種基本能力的加強：
（1）加強實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)：
在復(fù)習每章節(jié)時，將該節(jié)教材中標明的實驗和教材中隱含的.實驗改成實驗設(shè)計，指導學生總結(jié)歸納出實驗設(shè)計的基本原則，和設(shè)計的技巧
（2）加強識圖、識表和表達能力的培養(yǎng)：
將教材中的文字“翻譯”成圖表；將圖表“還原”成文字。增加圖表題的練習，培養(yǎng)學生從圖表中提取信息的能力；
（3）加強分析問題、運用基礎(chǔ)知識的能力培養(yǎng)：
通過針對性地選擇簡答題，和透徹的講解，讓學生在基礎(chǔ)知識與題之間建立起橋梁學習運用基礎(chǔ)知識來解決具體題的能力。
3、5月底前完成三輪復(fù)習
復(fù)習目標：以核心概念的再強調(diào)為主線，查漏補缺，錯題回顧。包括知識上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。起到鞏固二輪復(fù)習培養(yǎng)的能力的作用，尤其是實驗設(shè)計能力，通過選擇涉及文字表達、繪圖、觀點評價和聯(lián)系實際、社會熱點等問題來鞏固有關(guān)的能力。通過出示實驗?zāi)康模寣W生思考設(shè)計的思路，和答題的技術(shù)，來培養(yǎng)學生的實驗設(shè)計能力。此外，審題能力的強化也是本輪復(fù)習的一項重要任務(wù)。
四、復(fù)習策略
（一）把握高考動向，調(diào)整復(fù)習策略
分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點：
能力考查的宗旨始終
學科主干知識仍是考查重點
滲透新課程思想和理念的趨勢不變
命題背景資料將更加密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際和生物科技新進展
試題仍突出基礎(chǔ)性、靈活性、探究性、綜合性和應(yīng)用性
（二）注重基礎(chǔ)，夯實學科知識的基石
學生吃透課本，教師吃透教參、考綱，這是近幾年高考命題體現(xiàn)的考查方向。注重核心概念，基礎(chǔ)知識的理解是一輪復(fù)習的重中之重，沒有基礎(chǔ)就談不上能力，打好了基礎(chǔ)能力才會提高。一輪復(fù)習必須立足課本、教參、考綱，以大多學生己有知識水平為教學起點，面向全體學生，做到：低起點、小臺階、快步走。復(fù)習內(nèi)容要細而全，根據(jù)大綱的要求，實行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點，不放過任何一個死角。
（三）強化聯(lián)系，構(gòu)建學科知識的網(wǎng)絡(luò)
從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎(chǔ)進入，涉及到多個章節(jié)，先簡單后復(fù)雜，體現(xiàn)了學科內(nèi)知識的綜合，注重考查了學生的基礎(chǔ)知識是否扎實，是否具備知識的綜合運用能力，充分體現(xiàn)了“從學科的整體高度考慮問題，在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點設(shè)計試題”的特色，讓我們從中體會到構(gòu)建學科知識體系完善知識結(jié)構(gòu)的重要作用。我們要在方法上舍得花費時間引導學生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間的關(guān)系和聯(lián)系，從而讓學生對所學知識進行分類、比較、歸納、整理和綜合，構(gòu)建學科知識體系，形成一個完整系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)圖。
（四）重視評講，提升學生的應(yīng)試能力
高考前的訓練，不回避學生應(yīng)試能力的訓練。應(yīng)試能力是學生眾多能力中的一種能力，在高考試題中，直接考查基礎(chǔ)知識的題目占有較大比例；但是具備了一定的基礎(chǔ)知識，如果學生不會思考，不會審題，不能把知識系統(tǒng)化，運用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手。學生能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，提高學生能力的關(guān)鍵是：精講精練，把學生從題海中解放出來，給學生創(chuàng)造足夠的思維活動的時間和空間，充分運用啟發(fā)式和討論式教學，習題課中，能讓學生說和做的盡量讓學生大膽的說和做，培養(yǎng)學生的主動思維習慣；試卷評講課上創(chuàng)造良好平等的氛圍，抓住典型題目，讓學生充分暴露其思維過程，注重變式訓練，引導學生從中分析對與錯、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法，從而提升和發(fā)展學生的應(yīng)試能力。應(yīng)試能力的提升重點是抓好以下三種能力的培養(yǎng)：①審題能力。②分析綜合能力。③表述能力。
（五）認真上好三類型的課
①“復(fù)習課”是指以知識立意為主的課，必須兼顧能力培養(yǎng)。知識的復(fù)習要結(jié)合學生的實際，總起來說，占用時間要短，盡量讓學生自己總結(jié)。注意事項盡量通過例題引起學生注意，精心設(shè)計例題，通過一個例題解決一連串的問題。注意反饋，調(diào)動學生學習積極性和激活學生思維。
②“習題課”是指以能力立意為主的課。目的性要強，例題選取特別要考慮的是題目的功能和可擴展性。盡可能聯(lián)系實際，讓學生自己在課堂上審題。
③“講評課”是針對學生課上練習、周練試卷批閱后的講評課。首先要有的放矢，不能平均使用力量；其次要注意分類歸納和統(tǒng)計分析，對同一類型的錯誤和問題要歸納整理，使學生明白錯誤的根源。要舉一反三，對于錯誤多的問題，要從正面、反面、側(cè)面等不同的角度去分析和討論。最后要注意深層反饋，的方式是再出幾個變式題，讓學生再動手做一遍。
五、具體做法
1、精心備課
堅持每周一次的集體備課活動，要認真理解和明確各部分內(nèi)容的教學要求。精心制作適合于本校學生的教學案、課件以及課堂小練習、課前熱身等材料，并認真挑選例題。并根據(jù)所任教班級的學情，制定更加有效的教學方法和教學手段。
2、認真上課
在課堂中重點內(nèi)容突出，注重學生能力的培養(yǎng)，不允許把復(fù)習課上成新課。復(fù)習時在理清考試說明的前提下，將教材中的基本事實、基本概念、基本規(guī)律、原理等理清楚，培養(yǎng)學生自己進行知識整合的能力，重視學科內(nèi)各知識點之間的聯(lián)系，通過多種形式使學生的思維在課堂中得以訓練，不斷查漏補缺，幫助學生構(gòu)建完善的生物學知識體系。
3、注重課堂訓練：
堅持每堂課用10分鐘左右的時間做鞏固練習，保證學生得到思維的訓練。
4、精選作業(yè)
每天布置20分鐘—30分鐘的回家作業(yè)，爭取做到精講精練。
5、用好月考
每次考試之前，都要精心命題，考試內(nèi)容均為綜合訓練，進行滾動式循環(huán)復(fù)習，考后認真批改學生試卷，有效地進行講評。
6、注重糾錯
錯題是學生學習過程中出現(xiàn)的各類錯誤。我們注重對糾錯本的檢查，提高學生的自我反思能力。使學生能夠主動地對自己在學習過程中出現(xiàn)的錯誤進行關(guān)注，并分析錯題產(chǎn)生的原因，最終達到避免或減少再次發(fā)生的幾率。這是一種能力，同時也能夠成為一種習慣，即主動進行反思的良好習慣。但這種習慣一旦養(yǎng)成，我想一題不二錯完全可以做到，這個時候那我們的教學效率和效果將會有質(zhì)的飛躍。
生物教師個人工作計劃8
高中生物學科教師工作計劃根據(jù)上級行政部門及業(yè)務(wù)部門的總體工作思路，制定本學科生物工作計劃，不斷加強日常教學的研究、指導與服務(wù)，使我市生物教師隊伍不斷提高，教學質(zhì)量不斷提升。
一、常規(guī)工作：
積極推進高中生物課程改革、教學改革和評價改革深入、持續(xù)地發(fā)展，加強生物教師專業(yè)化發(fā)展和各校教研組的建設(shè)，使我市生物教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展和教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
1.進一步加強義務(wù)教育生物課程標準和生物教材的學習、研究和交流
結(jié)合教材的研究，特別是開學初的蘇教版教材的新一輪培訓要求進行落實。力求使每一位初中生物教師能更好地理解新課標的課程總體目標、具體目標和內(nèi)容標準，做好七、八年級教材的分析和案例研究工作。
2.加強對課堂教學的研究，特別是課題開展的整合的研究整合的研究，
在20xx年下年度省中期課題驗收基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)前期工作成績及出現(xiàn)的問題，針對課題的要求不斷完善、加強課題管理。
3.做好高中X年級結(jié)業(yè)考試工作
結(jié)合上級行政部門要求，做好X年級學生的生物的、復(fù)習指導工作，與學校骨干教師研究20xx年生物復(fù)習的指導與考試評價。
研究如何在紙筆測試中體現(xiàn)新課標的`教學理念，能真正反映新課標在學生身上體現(xiàn)。切實做好X年級的生物教學工作。
4.加強教研中心組和課改基地校建設(shè)，深化校本教研
探討校本教研的途徑和方法等，提升我市初中課改的水平，以期形成個人、教研組和我市生物教學新模式和特色。以教學改革中的實際問題為研究對象，開展行動研究，解決教學中的實際問題。進一步建立校-區(qū)-市的三級教研網(wǎng)絡(luò)，以豐富、有效的教研活動，促進教學改革的實施。
5.加強教材建設(shè)和課程資源的開發(fā)
探索開發(fā)新課程的課程資源，做好規(guī)劃，避免重復(fù)，共建共享，要求每位教師盡可能做一份一節(jié)課的教學設(shè)計及課件，(要求作品符合課改的要求，立足本地區(qū)學校學生的實際。具有可行性、可操作性等)。為全面推進課程改革服務(wù)，并就如何科學配置、充分利用和進一步開發(fā)豐富生物課程資源，如何協(xié)調(diào)校際生物課程資源交流互補和共享利用，如何加強課堂教學動態(tài)生成資源的研究等問題進行更加深入的研究。
二、重點工作
1.對初中申報的課改專題進行定期調(diào)研、檢查。召開課改專題研究會。
2.開展示范課、研討課等展示交流活動，推動教育教學優(yōu)秀成果，促進教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，用課改理念指導和實施教學。
3.加強教師生物專業(yè)基本功培訓和提高。新課改以來，教師的基本功進行重新定位，如：現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握和運用；課程開發(fā)與實施的基本功；
協(xié)作互助教學基本功；科學科研基本功；教學評價的基本功等。需要在理論上、實踐上不斷學習與提高，要引導教師積極投入到基本功的學習中去。制定可行的培訓和操作計劃。促進教師的專業(yè)化成長。
2.繼續(xù)加強信息技術(shù)與生物課程整合的研究。推進信息技術(shù)在生物教學中的應(yīng)用，研究信息技術(shù)的有效應(yīng)用，發(fā)揮其教學價值，為生物課堂教學服務(wù)。
三、其他工作：
外出學習、考察。聽評課、調(diào)研，考試復(fù)習、命題等
初中工作月歷：
X月：
1、學初備課（高中一、二備課）
2、召開邀請?zhí)K教版專家培訓會議
X月：
1、召開教師會議（布置本學期有關(guān)事宜）
2、準備生物教學資源庫建設(shè)（分配任務(wù)。選課等）
X月：
1、教師基本功培訓（講座、互聽課、）
2、常規(guī)課堂教學研究課
3、期中抽測
X月：
1、課題組成員會議，課題調(diào)研
2、基層學校調(diào)研
X月：
1、理論學習，基層學校調(diào)研或研究課
2、"XX"課題實驗教師階段交流
X月：
1、期末工作。
2、生物結(jié)業(yè)考試。
生物教師個人工作計劃9
為了積極投身初中生物教育教學工作，努力更新教育理念，以“精彩教、有效學”為目標，進一步豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的教育教學能力，鑒于自身情況，本人特制訂個人專業(yè)發(fā)展20_學年規(guī)劃，為自己今后的發(fā)展指明方向。
一、自我定位及發(fā)展目標
1.自我定位：用心教書。
2.發(fā)展目標：努力形成愛崗敬業(yè)、任勞任怨、淡泊名利、嚴以律己、寬厚容人的人格魅力;練就處事豁達、謹慎，待人真誠、和善的處世能力;提升勤于學習、樂于思考、善于領(lǐng)悟、精于表達的業(yè)務(wù)水平。
(1)師德目標方面：
本人對工作有一顆狂熱的心，對自己有一顆寧靜的心。充分尊重學生的情感需求和人格獨立;以民主的作風，創(chuàng)新的理念，增強班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力，并形成了個人“嚴中有愛”的教育特色。
(2)學識目標方面：
①認真參加每一次的教研活動，主動向有經(jīng)驗、有先進教學理念的老師學習，多聽同行的課，取他人之長，補自己之短。互相聽課，共同備課。
②結(jié)合班級學生的`實際情況，精心設(shè)計教案，備好每節(jié)課，課前做好充分預(yù)備，課后做好筆記，寫好教學反思。
③課堂教學中，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)題目，質(zhì)疑問難，使學生養(yǎng)成自主學習，獨立思考習慣，指導學生開展研究性的課題實驗活動。
(3)教育教學方面：
以學生為本，充分體現(xiàn)課改的精神。使學生整個身心投進學習活動，往經(jīng)歷和體驗知識形成的過程，在教學中往感受學習的樂趣，往體會學習的方法。讓學生體會到教師預(yù)設(shè)的情感，態(tài)度，價值觀，使學生體會到學習不僅是在課堂中，也在實際的生活當中，培養(yǎng)他們熱愛學習，熱愛生活,積極向上的生活態(tài)度。在課堂教學中，采取多種形式的互動，通過師生之間、個體之間、小組之間的學習、交流使課堂氣氛活躍、激發(fā)了學生的學習熱情。
通過三年對規(guī)劃的逐步實施，應(yīng)達到如下預(yù)期效果：
①學習專業(yè)化知識、進步專業(yè)化技能的自覺性有明顯進步。
②努力成為校優(yōu)秀教師。
③成為思想素質(zhì)高，改革意識強、專業(yè)結(jié)構(gòu)公道、教育教學水平高的資深教師。
二、發(fā)展措施
1.學習教育理論，在理性熟悉中豐富自我
鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，進步自己的業(yè)務(wù)能力。
每學期讀1-2本教育專著或跟蹤閱讀教學雜志，及時作好筆記，撰寫2篇以上學習心得體會，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志或網(wǎng)站，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態(tài)，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。
2.專業(yè)素質(zhì)的進步，在汲納中充實自我
堅持教學相長，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通;勤質(zhì)疑，勇于提出自己的題目或不同觀點，在共同探索中達到共同進步;從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。
3.日常教學常規(guī)的扎實與提升：
精心備課，探索趣味性練習，創(chuàng)新性練習。上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不譏諷諷刺學生等;尤其要多關(guān)注后進生，切實促進后進生各方面能力的進步。
4.善于思考，在實踐中探求、感悟：
學會思考教育題目，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的題目和有價值的東西記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自
我。堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨天——在反思中揚長;審閱今天——在審閱中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
5.充分利用網(wǎng)絡(luò)。
利用網(wǎng)絡(luò)，并在網(wǎng)絡(luò)上學習教育教學方面的新思想，把握新方式，運用新理論，進步教學效果。運用多媒體課件于教學中。
生物教師個人工作計劃10
為了提高高一生物教學質(zhì)量，促進新課程改革的實施，本備課組努力以新課程理念為指引，以學校教學工作計劃為指南，努力推進高中生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養(yǎng)學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階。根據(jù)生物學科的特點和學生實際，特制定新學期高一生物組工作計劃如下：
一、教材分析
高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學期學習必修1：分子與細胞模塊。參照生物課程標準，共需36課時，共六章，本學期的教學內(nèi)容有：走進細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細胞的能量供應(yīng)和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學的最基本知識，以及細胞研究的新進展和實際應(yīng)用，這些知識內(nèi)容也是學習其他模塊必備的基礎(chǔ)。
二、學情分析
由于深圳學生在初中階段開設(shè)的是科學課，一般科學課的老師專業(yè)是物理專業(yè)，所以學生在初中階段的生物學基礎(chǔ)打的'并不是太扎實，因此給教學帶來很大困難。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性，要關(guān)心每一位學生的學習狀況，努力激發(fā)學生學習生物的興趣，多做實驗或觀看實驗視頻，充分發(fā)揮學生在學習過程中的自主探究。
三、學期教學目標
通過本模塊的學習，學生將在微觀層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性，活細胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一，細胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。通過自主學習，培養(yǎng)學生的自學能力、歸納、總結(jié)分析能力;通過合作探究培養(yǎng)學生對信息的獲取、判斷和利用能力;通過評價，培養(yǎng)學生的語言表述能力和評價能力;通過課堂練習，培養(yǎng)學生對于知識的應(yīng)用能力、發(fā)散能力和遷移能力;通過對知識的學習，調(diào)動學生學習生物的主動性，增強學生對于自身的了解和對社會問題的關(guān)注。
四、具體措施
1.在教學處領(lǐng)導的指導下完成各項教研、教學工作。
2.全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案(實驗)》，結(jié)合本組實際，進行教學改革。學習生物課程標準，明確新課程的具體要求，利用備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教學方法。
3.組織好每周年級組集體備課，定時間定內(nèi)容定主備人(具體分工見教學進度表)，主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學目標、重點和難點的確定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓練習題選擇和知識的檢查及落實等，然后由大家集體討論研究，共同分析教材、研究教法、探討疑難問題、提出改進意見、完善講授、訓練內(nèi)容及評價標準、對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點，以及做好教后反思。
4.完成作業(yè)批閱和評價工作以及教案、聽課筆記的檢查。
5.認真做好新的教師傳幫帶工作，新教師要經(jīng)常聽老教師的課，備課組長也要跟蹤聽新教師的課，使他們迅速成長，盡快達到學校的標準和要求，以適應(yīng)教學發(fā)展的需要。
6.進一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，切實提高現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。每位教師認真鉆研網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學模式，積極制作課件，改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。
7.加強網(wǎng)絡(luò)教研，組織本組教師積極參加互聯(lián)網(wǎng)互動平臺，積極參加網(wǎng)絡(luò)問題的研討，取人之長，補己之短。
8.配合生物學科組搞好本學科集體教研工作，切實為提高學校生物整體教學水平和高考備考工作而努力，興教研之風，樹教研氛圍。
9.完成本學期新課程學生研究性學習和評價工作。
10.規(guī)范實驗室使用制度、做好各項文檔工作。
新學期我們將繼續(xù)本著團結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結(jié)上一學年經(jīng)驗教訓的前提下，認真地完成各項教研任務(wù)。
生物教師個人工作計劃11
一、教學的總體目標。
1.了解生物的主要分類及其對環(huán)境的適應(yīng)性。
2.知道動植物的繁殖大多是通過有性繁殖來完成的，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系與它們的行為密切相關(guān)。
3.了解細菌和真菌的主要特征及其與人類的關(guān)系。
4.通過活動經(jīng)驗對生物進行分類是基于不同生物特征的相似性。
5.增強動手能力和實驗設(shè)計能力。
6.培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。
二、學生情況分析。
教材。
教材呈現(xiàn)方式由過去傳統(tǒng)的注入式寫作轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生生活體驗為中心，創(chuàng)設(shè)場景，引導學生自主學習，積極探索知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學生不斷探索創(chuàng)新的科學精神、實事求是的科學態(tài)度、終身學習的能力。同時，教材安排了多種有利于學生發(fā)展的學生活動。
(二)學生情況。
知識和現(xiàn)象與人類息息相關(guān)，學生對生物現(xiàn)象有很多疑問。但八年級學生學了一學年生物后，對生物基礎(chǔ)知識掌握較好，有一定的實驗?zāi)芰Γ蟛糠謱Ρ究茖W習感興趣。七年級的學生對生物知識比較陌生，要通過各種教學方法逐步培養(yǎng)他們學習生物知識的熱情。
三、主要措施和方法。
(1)措施
1、注重提高學生的生物科學素養(yǎng)。
2.提倡研究性學習。
3.滲透“科學、技術(shù)和社會”教育。
4.改進教學方法，加強課堂教學。
5.注重學習方法的指導，教會學生學習。
(2)方法。
1、實驗探究法：明確探究題目-引導探究-得出結(jié)論-測試反饋。
2.理論聯(lián)系實際的學習方法；
引導學生學會如何利用所學的生物知識，解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中遇到的生物現(xiàn)象，加深對書本知識的理解。
3、地圖學習方法：
新教科書
圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關(guān)知識講清楚，而且利于學生理解內(nèi)容，便于記憶。
4、比較、歸納學習法：
通過對知識的`比較歸納，可找出知識之間內(nèi)在聯(lián)系，使知識間的關(guān)系更明了。
5、綜合學習法：
引導學生運用相關(guān)學科(如物理、化學)的知識來解決生物學問題
四、教學進度及課時安排(共21周)
七年級上冊生物共三單元十章內(nèi)容，各章計劃用時：
第一單元生物和生物圈
第一章認識生物(第1周)
第二章了解生物圈(第2-3周)
第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次
第一章細胞是生命活動的基本單位(第4-7周)
第二章細胞怎樣構(gòu)成生物體(第8-11周)
第三單元生物圈中的綠色植物
第一章生物圈中有哪些綠色植物(第12-13周)
第二章被子植物的一生(第14-16周)
第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)(第17周)
第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者(第18周)
第五章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡(第19周)
第六章挨家愛護植被，綠化祖國(20周)
總復(fù)習(第21周)
生物教師個人工作計劃12
一、教學任務(wù)
本學期講授義務(wù)教育課程標準實驗教材——《生物學》(七年級下冊)(八年級下冊)，并且初二為了迎接會考還要全面復(fù)習。
二、具體措施
1、繼續(xù)深入學習有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。
2、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。
3、組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量，引導學生分工合作，樂于交流。
4、學習和應(yīng)用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設(shè)計好教案，寫好教學反思。
5、激發(fā)學生學習興趣。精心設(shè)計#工作計劃# 導語;運用生動的語言;加強情感教育;精心誘導、強化教學。
6、為探究性學習創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境;或從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會關(guān)注的與生物學有關(guān)的熱點問題切入，等等。
7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施。
8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。
9、結(jié)合具體的教學內(nèi)容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。
三、教學要求
1、在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的.充分發(fā)展;努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。
2、教學中要使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。
3、在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。
4、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應(yīng)用。
5、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學生進行個別指導。
生物教師個人工作計劃13
一、指導思想
基于《全日制義務(wù)教育生物課程標準》，在繼承我們目前生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學生已有的生活體驗；更加重視學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)。通過學習生物，每個學生都能對生物知識有更深入的了解，對未來的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力上有更多的發(fā)展；能夠提高責任心、合作意識和創(chuàng)新意識。為學生參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會和繼續(xù)學習奠定必要的基礎(chǔ)。
二、教學內(nèi)容：
這學期我教江蘇教育出版社八年級生物教材第一冊。內(nèi)容包括生物生殖發(fā)育與遺傳、動物行為、良好運動、健康生活三個單元。
三、常規(guī)實施：
1、備課：備課是教學過程中最基本的環(huán)節(jié)，是提高教學質(zhì)量的前提和保證。認真準備每節(jié)課，確保步驟完整，層次清晰，第一周備課，一節(jié)接一節(jié)，量足。逐步探索和實施學校提出的“雙思考、三環(huán)六步”教學模式，提高課堂教學效率。
（1）備課。生物課程標準是教學的基礎(chǔ)，我們可以深刻理解新課程標準的理念，以指導日常教學。
（2）準備教材。在掌握新課程標準理念的基礎(chǔ)上，通讀整本教材，深入鉆研教材，廣泛閱讀相關(guān)參考資料，了解教材的編寫意圖和知識結(jié)構(gòu)，掌握教材的科學性、思想性和系統(tǒng)性，分析把握重點和難點。
（3）準備練習。要求學生做的練習和作業(yè)應(yīng)該仔細設(shè)置。編制實驗實習教具，課前要進行實習操作，掌握操作規(guī)則，保證實驗實習效果。
（4）讓學生做好準備。深入了解學生實際，根據(jù)學生原有的知識、技能水平和實際接受能力，確定教學起點、教學進度、深度和教學方法。要掌握學生的思想狀況、知識基礎(chǔ)、智力水平和學習習慣，根據(jù)所教的知識準確預(yù)見學生可能遇到的困難和錯誤，并準備相應(yīng)的措施以滿足不同層次學生的需要。要把政治思想教育、職業(yè)道德教育和教學內(nèi)容有機結(jié)合起來。
（5）準備教學方法。根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，精心組織教材，突出重點，確定能調(diào)動學生積極性、容易突破難點、達到教學目標的教學方法。要認真研究技能形成與訓練教學的關(guān)系和規(guī)律，注重教學方法的改革和現(xiàn)代教學方法的應(yīng)用，準備好各種教學課件、直觀教具、實驗設(shè)備、儀器設(shè)備等。
（6）學習準備方法。“授人以魚不如授人以漁”。教師的責任不僅在于教學，還在于教學生學習。因此，教師應(yīng)充分挖掘教材中的方法論因素，通過創(chuàng)設(shè)合適的情景，啟發(fā)學生從多角度、多層次進行深入思考和探索，達到舉一反三的效果，培養(yǎng)學生良好的思維方法。讓學生掌握學習方法，這將使他們受益終身，而掌握
靈活的圍繞教學目的組織教學，正確處理教書與育人、傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。積極探索、總結(jié)和推行以學生為主體，以能力為本位，有利于提高學生素質(zhì)和形成綜合職業(yè)能力的教學方法、教學組織形式和課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生自主學習和勇于實踐的能力。充分發(fā)揮教師的主導作用，做到"堂堂清""周周清""月月清"，實現(xiàn)教學的化。努力調(diào)動學生的積極性，發(fā)展智力，提高能力，培養(yǎng)良好的學習方法。
3、作業(yè)與輔導：作業(yè)與輔導是課堂教學的必要補充，是進行因材施教、分類指導、反饋教學效果的重要手段。根據(jù)實際需要適量布置作業(yè)，認真進行輔導。布置作業(yè)目的`明確。作業(yè)設(shè)計要符合教學要求和學生實際，有利于學生鞏固和加深理解所學知識，掌握和提高專業(yè)技能、技巧。作業(yè)難度適宜、份量適當。作業(yè)內(nèi)容能找準關(guān)鍵，具有啟發(fā)性、典型性、針對性和代表性。要指導學生先復(fù)習后做作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考、按時完成作業(yè)的習慣。認真檢查、批改作業(yè)，做到快收、快批、快發(fā)、快評。作業(yè)批改以檢查教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中的問題為目的，作業(yè)可采用全批全改、重點批改、當面批改、相互檢查批改、小組（或全班）交流等形式，講求實效。在批改作業(yè)時有錯要標記，批語體現(xiàn)鼓勵性原則，富有激勵作用和指導意義，每次都署批改日期。
單元檢測講評后要補做滿分卷。每次單元檢測卷都要再收起來集中存放，到階段復(fù)習的時候再發(fā)給學生作為重要的復(fù)習資料。
五、教研工作：
1、及時進行業(yè)務(wù)學習，并發(fā)至自己的博客。
2、加強對計算機技術(shù)應(yīng)用的學習，努力豐富自己教學的手段和方法，提高自己的教課水平和課堂效果。
3、積極參加學校和上級部門組織的各種業(yè)務(wù)學習和科研活動，爭取能發(fā)表1~2篇教學論文。
4、教學反思要做到及時，真實，實效，準確地反饋教學中的收獲與不足，以期對自己的教學有一定的借鑒作用。每周發(fā)布一個精品教學案例。
5、學困生轉(zhuǎn)化工作。學期初定出名單和措施，學期末對轉(zhuǎn)化結(jié)果作出反思。本學期至少轉(zhuǎn)化好一名學困生。
生物教師個人工作計劃14
生物學與人類的生活，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，與其他自然科學的發(fā)展，都有密切的關(guān)系。生物課是高中開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程。通過學習高中生物，使學生掌握生物學基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學習生物學的興趣和能力，為他們進一步學習文化科學知識，參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，打下必要的基礎(chǔ)。
高中生物分為三個模塊，分別為分子與細胞、遺傳與進化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內(nèi)容更豐富，知識的層次更深，知識點與知識點之間的聯(lián)系更加密切，對于學生的學習要求更高。而必修一的《分子與細胞》模塊是以細胞是基本的生命系統(tǒng)構(gòu)建內(nèi)容體系。
鑒于以上的因素，因此對于高中生物的教與學都有一定的要求和計劃，以下是本人XX—XX學年第一學期的生物教學工作計劃：
一、教學目的要求
（一）要求學生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)知識，以及這些知識在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應(yīng)用。
（二）通過生物學基礎(chǔ)知識的學習，使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育，以及形成保護環(huán)境的意識。
（三）要求學生了解高倍顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)及能掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生物實驗等的基本技能。
（四）培養(yǎng)學生自學生物學
使學生養(yǎng)成課前預(yù)習、自學的習慣，培養(yǎng)學生的自學能力，掌握知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力，并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象。
二、確定教學內(nèi)容的原則
（一）從學生今后進一步學習和進入社會的需要出發(fā)，認真選取生物學基礎(chǔ)知識：選取生物的結(jié)構(gòu)和生理的知識。結(jié)構(gòu)知識是理解生理知識的基礎(chǔ)。生理知識是闡明生物的新陳代謝，生長、發(fā)育和生殖等的基礎(chǔ)知識。因此，必須重視選取形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的知識，并且處理好兩者之間的側(cè)重點。
（二）選取生物學基礎(chǔ)知識，必須做到理論密切聯(lián)系實際。
1、選取生物學基礎(chǔ)知識，要密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際。生物學是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學等方面實踐的理論基礎(chǔ)，通過學習生物學知識，要使學生知道生物與生產(chǎn)的關(guān)系十分密切，應(yīng)該利用和改造有益的生物，防除有害的生物。
2、要密切聯(lián)系各地的自然實際。由于我國幅員廣大，各地的生物種類有很大差別。因此，所選取的植物和動物，既要重視其典型性，又必須盡可能是各地比較常見的，以便學生可以直接觀察到這些動植物和了解這些動植物的生活規(guī)律。
3、注重學生的自主實驗及探究能力，培養(yǎng)學生的'實踐能力、自主學習的能力及團結(jié)與互助的精神。
三、具體的實施要求
1、依據(jù)不同的教學內(nèi)容，不同的學生情況，備好每一堂課，并及時寫好教案
2、認真、有效地上好每一堂課
3、及時布置學生的作業(yè)，并且及時收取、批改、發(fā)放作業(yè)
4、按時下班進行輔導
5、命好每次課前小測的題目，及時進行課前小測，并進行批改
6、若安排月考或期中、期末考時，認真命好測試題
7、每節(jié)課后需要認真反思，吸取經(jīng)驗教訓
由于自己身為新教師，所以在教學方面會存在不少的不足之處，因次需要不斷地向有經(jīng)驗的老師請教、學習。備課時要清楚每節(jié)課的重難點以及基本的考點，要多聽課，并及時吸收。
四、對于學生的學習提出簡單的要求：
1、上課認真聽課，勤做筆記；
2、多做練習，獨立思考，不抄作業(yè)；
3、注意歸納，多提出問題；
4、實驗課做好課前預(yù)習，寫預(yù)習報告；
5、做好課前預(yù)習，課后復(fù)習。
生物教師個人工作計劃15
今年我擔任高一年級XX、XX、XX、XX班生物教學工作，就生物學教學目標、教學內(nèi)容，生物學學習方法和技巧以及對自身要求和教學工作中對學生的要求，如何有效落實素質(zhì)教育作以計劃。
一、教學目的要求
（一）教學內(nèi)容：要求學生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細胞的化學組成、細胞的結(jié)構(gòu)和功能，光合作用和細胞呼吸，細胞增殖，分化，衰老和凋亡等方面的基礎(chǔ)知識，以及這些知識在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)上的應(yīng)用。其中細胞的結(jié)構(gòu)和功能是重點，而光合作用和呼吸作用既是重點又是生物學中的難點。
（二）通過生物學基礎(chǔ)知識的學習，使學生形成保護環(huán)境的意識，掌握學習生物學的正確方法以及生物學研究的實驗技巧、方法和精神。
（三）要求學生了解高倍顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)及能掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生物實驗等的基本技能。
（四）培養(yǎng)學生自學生物學使學生養(yǎng)成課前預(yù)習、自學的習慣，培養(yǎng)學生的自學能力，掌握知識的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力，并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象。
二、確定教學內(nèi)容的原則
（一）從學生今后進一步學習和進入社會的需要出發(fā)，認真選取生物學基礎(chǔ)知識：選取生物的結(jié)構(gòu)和生理的知識。結(jié)構(gòu)知識是理解生理知識的基礎(chǔ)。生理知識是闡明生物的新陳代謝，生長、發(fā)育和生殖等的基礎(chǔ)知識。因此，必須重視選取形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的知識，并且處理好兩者之間的側(cè)重點。
（二）選取生物學基礎(chǔ)知識，必須做到理論密切聯(lián)系實際。
1、選取生物學基礎(chǔ)知識，要密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際。生物學是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學等方面實踐的理論基礎(chǔ)，通過學習生物學知識，要使學生知道生物與生產(chǎn)的關(guān)系十分密切，應(yīng)該利用和改造有益的生物，防除有害的生物。
2、注重學生的自主實驗及探究能力，培養(yǎng)學生的實踐能力、自主學習的能力及團結(jié)與互助的精神。
三、對自身要求和具體的實施要求
1、依據(jù)不同的教學內(nèi)容，不同的學生情況，備好每一堂課，并及時寫好教案，詳盡教案和簡單教案。做到備課，聽課，再備課，上課，反省。
2、認真、有效地上好每一堂課，課堂上要清楚交代學習內(nèi)容，堅持先聽后講。
3、及時布置學生的作業(yè)，并且及時收取、批改、發(fā)放作業(yè)，不拖沓，通過作業(yè)掌握學生學習情況，以便及時調(diào)整學習的進度和內(nèi)容。
4、輔導內(nèi)容要精益求精的準備好。
5、每節(jié)課后需要認真反思，吸取經(jīng)驗教訓。針對問題要及時解決，不能把問題積累。
四、對于學生的學習提出簡單的要求
1、上課認真聽課，勤做筆記；
2、多做練習，獨立思考，不抄作業(yè)；
3、注意歸納，多提出問題；
4、實驗課做好課前預(yù)習，寫預(yù)習報告；
5、做好課前預(yù)習，課后復(fù)習。
五、有效落實素質(zhì)教育
（一）、目標要求
生物學與人類的生活，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，與其他自然科學的發(fā)展，都有密切的關(guān)系，是一門能激發(fā)學生學習熱情和興趣的學科，正是因為其是一門和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系緊密而非常實用的科學。
（1）能保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。
（2）具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學原理，有將科學技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。樂于參與觀察、實驗、制作、調(diào)查等科學實踐活動。
（3）在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。
（4）養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規(guī)律的初步意識。
（5）有將自己的見解公開并與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。
（6）初步認識科學及其相關(guān)技術(shù)對于社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響。有可持續(xù)發(fā)展的意識，能在個人力所能及的范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻。
（7）有將科學服務(wù)于人類的意識，有理想，有抱負，熱愛祖國，有振興中華的'使命感與責任感。目前中學教學仍然是搭素質(zhì)教育的臺，唱應(yīng)試教育的戲。加之大都是獨生子女，不少學生都或多或少的有著不思上進，貪圖享受的公子哥兒思想。良好的積極的情感態(tài)度和價值觀有待培養(yǎng)。
（二）、方法措施
1.根據(jù)學情，結(jié)合具體的教學內(nèi)容，靈活機動地采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。并且注重與生活實際、社會發(fā)展和生物科學新成果相聯(lián)系。
2.努力培養(yǎng)學生優(yōu)良的學習習慣，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗習慣，細致觀察的習慣，積極探究的習慣、練后反思的習慣等等。只有養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習才會變得輕松，學習的效率才會不斷提高。
3.學習和應(yīng)用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設(shè)計好教案，寫好教學反思。
4.激發(fā)學生學習興趣。精心設(shè)計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。
5.為探究性學習創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學有關(guān)的熱點問題切入，等等。
6.鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施。
7.重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。
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