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初中英語教師培訓心得體會

時間:2024-03-13 07:11:44 心得體會 我要投稿

初中英語教師培訓心得體會實用【15篇】

  當我們經過反思,有了新的啟發時,好好地寫一份心得體會,這樣可以幫助我們分析出現問題的原因,從而找出解決問題的辦法。應該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的初中英語教師培訓心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

初中英語教師培訓心得體會實用【15篇】

初中英語教師培訓心得體會1

  這次培訓和以前的培訓有兩個明顯的不同,一是時間上的安排,本次培訓是在暑假培訓一個星期的基礎上然后再加上學期中間三次周末的時間。培訓老師一人負責到底,說實在的難能可貴。二是培訓形式的更換,以前都是聽聽講座,而這次側重于我們的教學實踐,都是圍繞我們教學展開,毫無疑問這更切合我們的實際,更有利于我們的提高。作為一個英語老師,上好課是最重要的,所以本次培訓讓我覺得要上好英語課必須注意以下幾點。

  一、教師要有扎實的教學基本功

  教師扎實的教學基本功是教師在三尺講臺“立住腳”、“站穩腳”、“站好腳”的前提,尤其是英語教師,如果你的語音語調優美清晰,你的知識講解精彩絕妙,那么毋庸質疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學生和老師;教態親切、自然、端莊、板書工整、美觀,言簡意賅,層次分明,是成功的課堂教學的基礎。如果還能熟練運用現代化教學手段,那就是錦上添花了。

  二、教師要透徹理解教材,教學設計從實際出發

  老師要在正確和透徹理解教材,還要把握好教學對象的實際、認識教學環境的實際和教師自身條件的實際,制定明確的教學目標,然后圍繞這個教學目標展開各種教學活動,設計層次清晰的教學步驟,使教學過程有序而富有邏輯性,各環節之間的銜接能自然、流暢。所以,教師要創造性地使用教材,對教材進行適當的調整和取舍,教學設計必須符合學生的實際。

  三、教師要重視激活學生的思維

  課堂教學的精彩之處在于把學生的學習積極性調動起來,激活學生的思維。教師是課堂教學的組織者和引導者,不僅要熟悉思維運動的`規律,還要善于點撥、引導,激發學生對學習的興趣,從而推動學生進入積極思維的狀態,為課堂教學的精彩作充分的準備。設計一個良好的導語尤為重要,正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始,學生的注意力往往比較集中,我們教師如能設計一個優秀的導語來吸引學生,撥動學生的心弦,激發學生的學習興趣,課堂教學活動就往往能順利進行,課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松,那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時點撥、引導,才有學生思維活躍,主動探究的精彩。

  四、教師要講究提問、啟發的藝術

  課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動,我們在著重培養學生思維能力的前提下,注重課堂提問的藝術、質量和效果。

  教學提問是教學的重要手段和教學活動的有機組成部分。課堂提問的有效性直接決定著教師教學的質量和教學水平。在公開課上經常會出現教師不斷的追問,比如教師不停地問學生:Yesorno?Doyouthinkso?等,非要學生按自己的設計回答Yes。造成這種現象的主要原因是教師教學理念的滯后:只關注教學設計的有序實施,不注重教學過程的隨機生成;只考慮自己準備的內容是不是講完了,不考慮學生是不是接受了。當然,教師所提問題一定要適度,講究提問和啟發的藝術。

  五、教師要營造“亮點”,讓課堂教學高潮迭起

  課堂教學的“亮點”是指教師的教學給學生留下最深刻鮮明的印象并得到學生最富于感情反應的時刻,這時師生雙方的積極性達到最佳配合狀態。課堂教學要牢牢地抓住學生的注意力,不失時機地精心制造教學的亮點,把課堂教學推向高潮,以使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態。課堂亮點的出現使學生受到良性的強烈的刺激,使課堂教學的境界得到升華。“亮點”可以是事先設計的,最精彩的往往是課堂隨機生成的。教師在課堂教學中至少要設計一個高潮,最好高潮迭起。

  六、教師要充滿激情

  教師充滿激情也是很重要的一點,像我們學校的藍麗君老師、林校長都屬于有激情的類型。馬卡連柯曾經指出:“做教師的決不能沒有表情,不善于表情的人就不能做教師。”一個冷漠、毫無激情的教師,他的教學必定是枯燥無味的。公開課上教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學激情必能感染學生,調動教學氣氛,使學生在心理上產生共振,進入最佳的學習狀態。做一個充滿激情的英語教師,就需要教師在課堂上全身心地投入,真誠地對待學生,充滿激情能讓學生喜歡你的英語課,讓學生喜歡英語學習。

  七、教師要富有機智

  教學機智在當今課改新課堂中扮演的角色越來越重要。教師要自如地駕馭課堂這個復雜多變的動態系統,順利地完成教學任務,就必須掌握教學機智。教學機智并非可望而不可及,只要我們掌握它的一般規律,利用科學的方法,沿著有效的途徑,就不難處理好課堂偶發情況,創造性地完成教學任務,從而不斷地提高自己的教學機智水準。對于公開課上課堂偶發情況,如果處理、應對得好、把握得好,就有利于正常教學。

  總而言之,“課堂活動是實際的、千變萬化的;課堂是質樸的、守成的、粉飾的、思辨的、分析的、批判的、創新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現,是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發源地。”理想的課堂總是以理服人、以志激人、以情動人的。英語課上教師把握了以上八個要素,這堂課一定會突現魅力,散發出更加奪目的光彩。

初中英語教師培訓心得體會2

  懷著激動與自豪的心情,在這個特別的季節里,作為一名代課兩年的英語教師,終于成為國家真正的教育工作者,很榮幸地成為夾江小學教師隊伍中的一員,開始了自己人生的新征程。

  為了使我們這些新教師們能盡快適應和提升教學工作,教育局特地為我們安排了為期兩天的崗前培訓。雖然時間很短,但是這次新教師培訓內容豐富,包括對教育學、心理學、現代教育理論、教育法學和學生傷害事故處理等諸多方面的系統學習。能夠參加這次的培訓,我覺得很榮幸。

  課程多、時間緊,研討和交流的機會很少,但是通過培訓,拓寬了知識面,提高了認識。對自我的認識,認識到自身的不足,需要不斷提高自己的專業知識、管理知識和職業素養。現在經濟全球化、知識化、信息化,因此學習至關重要,而且非常迫切,個人必須在不斷學習的過程中重塑自我,提升自我,更新觀念,不斷創新。最先進的組織是學習型的組織,只有不斷學習,全面普及知識,只有自身素質的提高和綜合競爭能力的加強才能適應這個“唯一不變的是變化”的社會,抓住機遇,迎接挑戰。

  在科技高速發展的21世紀,教育的振興已成為全民族日益迫切的需求,教育應更好地擔負起提高全民族素質,增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前,能否有效的建設一只充滿活力,勇于探索,業務素質高,教學基本功過硬,具備終身學習意識的教師隊伍,是教育現代化能否成功的關鍵,青年教師更應成為這只隊伍的生力軍。

  這幾天的培訓對于我來說是有很大的收獲的。以前一些認識模糊的問題,現在搞清楚了,更為重要的是,我深深體會到,教育確是一門藝術,一門大學問,值得我用一生的精力去鉆研。這次培訓,我得到了很大的收獲,現將自己的心得體會總結如下:

  首先,培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。

  在培訓中的指導老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題,這似乎是一個比較陳舊的話題,但細細體會、琢磨他們的話語,覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識:

  首先,教師是文化的傳遞者。“師者,所以傳道、授業、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。

  第二,教師是榜樣。學高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的',教師要真正成為學生的引路人。

  第三,教師是朋友。所謂良師益友,就是強調教師和學生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。

  最后就是教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等,應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養學生健康的心理品質。

  其次,針對自己的崗位,崗前培訓為我們的實際工作提供了許多方法和策略。

  在培訓中,幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好小學教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上,都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經驗方面,培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課,通過這次課,我們認識到教師在上課過程中要多加思考,適時改進教學方法和策略,以藝術的眼光去對待教學,爭取精益求精。

  除此之外,眾多培訓指導老師一再強調,在新課程改革的背景下,各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念,以學生發展為本,以新的教學姿態迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有能力地上好課,使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學,這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習。當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。

  在這次培訓中,各位老師所講述的一些方法,實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用,我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。所以在今后的教學工作中,我將不斷的努力,把工作做到最好!

初中英語教師培訓心得體會3

  本人有幸參加了我校組織的“20xx首屆特級教師培訓班”的一系列學習活動。本次培訓,學校有組織、有計劃、有目標,對培訓對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調查報告、論文、理論學習等方面進行了全方位的要求與培訓。最后,邀請縣教科所參與考核認定。我非常珍惜那次的學習,通過研習我有許多的感觸:

  一、對自我的重新認識

  通過學習使我的思想有演變了一個新的轉變,作為一位英語教師,應具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質,特別是骨干教師,更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學專利技術。在英語的探究過程中會,教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而是成為學習共同體中的成員,在問題面前教師和同學們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

  因此,在英語課程中,傳統意義上的教師教和學生學,將讓設于師生互教互學,彼此演化成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變,將導致師生關系的改變,使教師長期以來的反復無常高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化,教師從“知識的”轉變到“平等地參與學生的研究”,從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。

  教師的這種角色的特征是:

  (1)學生在自主觀察、實驗或討論時,教師要積極地看,認真地聽,設身處地家長地感受到學生的心懷不滿、所思所想,隨時掌握課堂中的各種情況,努力學習考慮下一步如何指導學生學習。

  (2)給學生心理上的支持,創造上佳的學習氛圍,采用適當的方式,給教師精神上的安慰與鼓舞,使學生的思維更加活躍,探索的熱情更加高漲。

  (3)注意培養學生的自律能力,特別注意教育學生遵守紀律,與同學友好相處,培養合作精神。

  (4)兩棲作戰教師應全程參與學生的戰斗任務活動,鼓勵學生動手動腦,而及非代替學生活動,代替學生思考,積少成多陪伴學生共同成長,知識結構做培養家長英語素養的啟蒙者。

  二、對英語課堂教學也有了一個新的認識

  1、課堂教學強調從問題入手

  課堂以語言對象,強調以任務入手,放眼看周圍世界,培養學生的英語能力,這個就是知識點。我通過認真學習《走出誤區,走進真正的開展合作學習》、再談決勝課堂》、《對構建教學模式的思考》等文章之后,了英語課最終的落腳點是在知識上,還要能逐步解決將來在工作、生活中可能遇到的問題,最終讓學生通過學習英語來達到交流的目的,以此為最終目標。我作為華十中在校學生的一位骨干教師,對于教師課堂教學常規藝術,感受最深的`是:每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學節奏感的調控藝術時的提綱挈領----波瀾起伏的操作流程美,水到渠成的銜接中韓。教師必須從以下幾個方面來培養學生好習慣:

  (1)養成根據發音規律記單詞的習慣

  初中傳授教師教學中要教記憶單詞的方法,使每個子音學生知道元音字母在開、閉音節中的發音自然法則、字母組合的發音規律、音節的劃分,促使學生養成按發音口語規律記憶單詞的用法。

  (2)上課積極參與,大膽發言,大膽提問的習慣

  進入中學后,有的學生因害羞、怕出錯,發言逐漸減少,這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點,不怕出錯,積極參與,有問題大膽提出,這樣方法論才能獲得更多的語言實踐的機會,語言能力得到快速提高。

  (3)課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣

  英語教師應有意識地培養學生課前預習,找出問題;課內認真聽課和做筆記,積極思考,討論問題;課后整理筆記,及時復習,鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的大學生能力,過度依賴老師。培養他們預習、記筆記、整理的極能力可以促使他們學得更積極、更有效。

  (4)每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣

  要形成良好的英語詞匯語感,必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背法語,有條件的學生與學生用簡單的英語進行交流,班級每星期確立一天為開創英語日,以使學生養成自覺說練就英語的習慣。

  通過培訓,讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程,同時還是一個師生情感共榮、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、生活共享生命體驗的完整的生活處理過程。因此,教師教學行為將發生巨大的社會轉型變革,尊重學生人格、尊重學生選擇,要超越書本,發表獨立見解,教師要大膽創新,使教學成為充滿創意或使和激情的投資過程,要解放學生,為學生創設自由思想和自由選擇的空間,學會容忍學生的錯誤,鼓勵學生質疑,學會以孩子的眼光想想孩子。還要警惕向學生學習,師生共同成長。

  2、觀摩、討論教師在課堂上所的課,在教學總體目標上注意興趣,體驗成功和培養自信;在課程實施上注重創造學習環境和提高科目學習運行效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創新;在語言教學的目標上才,注重培養字匯和交際能力;在教學評價上,注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能,給英語教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質,使我受益匪淺。

  本次培訓在學校和縣教科所領導及其參訓教師的共同努力之下,活動豐富多彩,培訓內容充實,效果較好。給我印象最深的就是組織大學生學員進行上課,然后大家再以一起來評課、討論。培訓期間我們分別聽取了許多位培訓教師的通識。他們在具體的操作過程之中,都是用現代教育的思想,站在培養學生素養的高度來認真分析教材,從確定教學目標入手,換用重點研討如何使用材料引導學生的探究活動,難點放在選擇適應探索活動的教學方法上。整個總結經驗活動中我們的收獲就是學會了深入研究、學會了討論,特別是研討氛圍異常活躍,好多好的點子,在思維的碰撞整個過程中應運而生,無論是上課的老師還是聽課的老師都在上所的程度不同有了提高!這次骨干教師此場培訓可以說是我們學校乃至xx縣教育教學上為的一次盛會,一次創新。大家相互探討、相互學習、暢所欲言。因此這次培訓活動對我們今后的英語教學大有好處,影響非常深遠!

初中英語教師培訓心得體會4

  前段時間學校組織的英語教師培訓讓我學到了很多教學方面的經驗,這種用以學習的機會對于身為初中教師的自己來說是很難得的,畢竟本著對學生負責的態度也要對待教學工作更加用心些才行,只不過由于部分學生存在著偏科的現象導致他們很難提起對英語科目的興趣,為了解決這類問題我便積極參與了這次教師培訓并在結束后得到了不小的收獲。

  通過培訓不難得知部分初中生在小學階段的英語基礎并沒有打好,這也導致基礎本就不好的他們對于初中的新知識其實是難以在短時間內消化的,而我在以往教學的時候正是忽略了這方面的要素從而照本宣科地進行教學,再加上平時教學的時候為了照顧大部分學生的進度從而忽略了后進生的情況,事實上對于學習基礎較差的學生來說長期跟不上進度的確容易產生自暴自棄的想法,再加上我在英語教學中的關心程度不夠自然就會導致這部分學生出現厭學的現象,所以我可以在往后的工作中加強對后進生的單獨輔導并在課堂上加強與他們間的互動。

  除了教學工作中的難題以外讓我感到比較煩惱的是班級紀律的問題,根據培訓的內容讓我明白自己可以在工作中加強與班主任之間的交流,而且我也要處理好與學生之間的關系從而在工作中得到他們的認可,畢竟當自己教學能力足夠優秀的時候自然能夠在工作中展現出屬于教師的人格魅力,只不過我在加強與班主任之間的交流之時也要做好紀律管理方面的工作,只有加深對學生的了解才能夠通過自身的努力維護好班級的紀律。

  為了更好地應對以后的考試應該在平時的課堂測驗上多花費心思,至少這次培訓提到了考前復習工作的重要性自然不能夠有所忽視,所以我會收集往年考試的題型并根據這方面的內容來進行出題,尤其是課本上的單詞要讓班上的.學生熟記于心才能夠打好這方面的基礎,另外由于語法方面與中文方面存在沖突的緣故導致部分學生的翻譯能力存在問題,所以我在適當的時候也能夠通過教師的多媒體設備播放英語電影之類的片段來培養學生的語感,這種做法既能夠有效地提升學生對英語的學習興趣也能夠讓他們得到思維方面的拓展。

  雖然培訓的收獲并不局限于次卻也要將其銘記于心才行,若是僅僅滿足于培訓期間的聽講而不去反思的話也會存在遺忘的可能性,所以我在培訓過后依然要注重和其他英語教師間的交流與學習。

初中英語教師培訓心得體會5

  通過這次學校組織的一個線上培訓課程,我也是對于英語的教學,有了更多的體會,同時也是通過別的老師的一個講課,讓我感受到自己的工作也是還有很大的改進空間,還可以做的更好的,對于這次的培訓,我也是有一些感悟。

  在培訓里面,老師也是講了很多關于英語教學方面的知識,特別是給我們講了一堂課,讓我們也是做了一回初中生,更是感覺到優秀老師的講課,看起來普普通通,但是做的準備,延伸的方面,以及對課堂節奏的把控,真的是特別的好,我也是在學習之中看到了自己與老師之間的差距,也是清楚自己要去努力的方面是哪些,作為剛做老師不久的我來說,這堂課真的受益深刻,讓我也是明白,上課也是可以講得那么的好,讓學生們產生興趣,愿意主動的來學習,是非常的重要的,如果只是被動的來上課,其實學習的效率并不是那么的高,如果學生們都是喜歡上英語課,愿意來聽,會主動的去做好預習和課后的復習,那么他們的成績也是會提高的快,同時課堂的收獲也是會很大,而這些除了經驗,也是需要我們在課前的準備,課程的設計方面去做好的。

  對于英語的理解也是要深刻,如果說小學的英語教學是讓學生們有興趣,那么初中是個非常重要,打基礎的階段,而且我們的英語環境也是不那么的好,所以更是需要我們老師對于所要講解的知識有更深刻的.理解,這樣才能更好的去教好學生,同時英語也是要多練多聽,多去說的,只有學生們主動的去學,去感興趣了,那么才能真的教好,并且也是需要我們對知識靈活的去運用,去在課堂上講的生動,而這些也是需要我們老師對于英語真的理解透了才行,能把知識點講細了,講得更加容易讓人理解,初中生雖然也是有了自己的理解,對于英語的學習也是有了自己的一個想法,所以更是需要我們老師好好的來教,并且一些問題,也是需要去解決,而只有我們知識的儲備充足,那么才能更好的來做好課堂的教學,在培訓里面老師也是講了很多,對于學習,非常的重要,作為老師更是要努力的去學,去提升自己的知識儲備。

  通過培訓,讓我對于英語的教學工作也是更加的了解,會在今后做好的,同時也是讓我明白自己要去對英語有更多的理解,才能課堂上做的更好。

初中英語教師培訓心得體會6

  本人有幸參加了我校組織的“20xx學年首屆骨干教師培訓班”的一系列學習活動。本次培訓,學校有組織、有計劃、有目標,對培訓對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調查報告、論文、理論學習等方面進行了全方位的要求與培訓。最后,邀請縣教科所參與考核認定。我非常珍惜這次的學習,通過學習我有許多的感觸:

  一、對自我的重新認識:

  通過學習使我的思想有了一個新的轉變,作為一位英語教師,必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質,特別是骨干教師,更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中,教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而是成為學習共同體中的成員,在問題面前教師和同學們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此,在英語課程中,傳統意義上的教師教和學生學,將讓位于師生互教互學,彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變,將導致師生關系的改變,使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化,教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”,從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。

  教師的這種角色的特征是:

  (1)學生在自主觀察、實驗或討論時,教師要積極地看,認真地聽,設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想,隨時掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導學生學習。

  (2)給學生心理上的支持,創造良好的學習氛圍,采用適當的方式,給學生精神上的安慰與鼓舞,使學生的思維更加活躍,探索的熱情更加高漲。

  (3)注意培養學生的自律能力,注意教育學生遵守紀律,與同學友好相處,培養合作精神。

  (4)教師應全程參與學生的任務活動,鼓勵學生動手動腦,而非代替學生活動,代替學生思考,教師應陪伴學生共同成長,做培養學生英語素養的啟蒙者。

  二、對英語課堂教學也有了一個新的認識:

  1、課堂教學強調從問題入手

  英語課以語言對象,強調以任務入手,放眼看周圍世界,培養學生的'英語能力,這個就是知識點。我通過認真學習《走出誤區,走進真正的合作學習》、再談決勝課堂》、《對構建教學模式的思考》等文章之后,明確了英語課最終的落腳點是在知識上,還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題,最終讓學生通過學習英語來達到交流的目的,以此為最終目標。我作為華十中的一位骨干教師,對于教師課堂教學常規藝術,感受最深的是:每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學節奏的調控藝術時的提綱挈領————波瀾起伏的流程美,水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個方面來培養學生好習慣:

  (1)養成根據發音規律記單詞的習慣。

  初中教師教學中要教記憶單詞的方法,使每個學生知道元音字母在開、閉音節中的發音規律、字母組合的發音規律、音節的劃分,促使學生養成按發音規律記憶單詞的習慣。

  (2)上課積極參與,大膽發言,大膽提問的習慣。

  進入中學后,有的學生因害羞、怕出錯,發言逐漸減少,這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點,不怕出錯,積極參與,有問題大膽提出,這樣才能獲得更多的語言實踐的機會,語言能力得到快速提高。

  (3)課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。

  英語教師應有意識地培養學生課前預習,找出問題;課內認真聽課和做筆記,積極思考,討論問題;課后整理筆記,及時復習,鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力,過度依賴老師。培養他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。

  (4)每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。

  要形成良好的英語語感,必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語,有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流,班級每星期確立一天為英語日,使學生養成自覺說英語的習慣。

初中英語教師培訓心得體會7

  國培計劃教師培訓的學習期間,我認真觀看了幾位專家的精彩講座,認真做好學習筆記,積極完成作業。專家們精湛的教藝,先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象,我努力將專家經驗和自身所學有機結合起來,豐富自己的課堂,提高自身的教學水平。通過這段時間的培訓讓我受益匪淺,先將學習的心得總結如下:

  一、樹立終身學習的思想

  我們要堅持活到老學到老,不斷提高自身素質,以過硬的本領,帶出一流的好學生,不遺余力地培養國家棟梁。在學習的'過程中,要堅持理論聯系實際,堅持邊學習邊思考,堅持動腦和動手相結合,堅持媒體運用技巧與業務專業相結合。要保證學習取得實實在在的效果,發揚求真務實,深鉆細研學風,力戒走馬觀花,蜻蜓點水,淺嘗輒止,不求甚解。要向實際學習,向社會學習,向同行學習,向學生學習。要堅持學以致用,把學到的教育技術真正地、更加有效地用到教學實踐中去,從而大大提升教學質量,提高教學效果。

  二、運用信息技術教學的思想。

  作為一名新時代的教師,無論是從教學課件還是教學思維上,我們都應該運用信息,積極以新觀念、新思路、新方法投入教學,以適應現代教學改革需要,切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領性,達到應有的教學效果和作用,使學生獲得能力的提高。

  三、更好地做好教學設計工作

  教學設計是教學活動的基礎性工作,事關教學活動的成敗。教學設計是理論到實踐的橋梁。一份優秀的教學設計可以是集教學資源的搜索、多媒體課件的設計制作、教學計劃的實施和教學評價的形成等為一體的,具有目的性、計劃性,達到事半功倍效果的教學方案。

  四、掌握了正確選擇教學媒體的技巧

  教學媒體既是一種資源,又是一種工具,我們要善于學習,善于運用。要充分發揮教學媒體對教學的支持作用,從而起到事半功倍的效果。要重視教學資源的有效利用。審視教學資源和教學設計的整合,結合教學設計,搜集資源,并創造性的設計、利用資源制作課件,支持自己的教學工作。同時,在今后的工作中,要和同事們共享設計和課件,學會評價資源,評價課件。

  五、更進一步讓我能夠合理運用教學資源。

  隨著時代的發展,每一種新的技術都對教育產生了巨大的影響,以計算機為主的信息技術在教育中的應用,改變了教師的教學行為和學生的學習行為。在教育資源的使用上,我覺得要堅持教學資源的使用原則,堅持教學資源的作用表現,在此基礎上,還要在以下幾個方面留意:

  一是選擇合理有效的教學軟件。

  二是學生在學習過程中,要不斷地選擇定位“在哪兒,往哪去,怎樣去,學什么,如何學”,在每一個節點都面臨著“找去路”的問題。

  三是發揮好“主導”與“主體”的作用。處理好教師的“主導”作用和學生的“主體”關。

  總之,我們傳承中華文明,我們肩負歷史重托,我們承載民族期待,我們鑄造明日輝煌!讓我們乘長風,破萬里浪,充分利用這次國培的有利時機,把學到的教育技術真正有效用于我們的工作實踐,進一步促進我們的教育事業再創新局面,進一步促進我們的教育工作再上新臺階!

初中英語教師培訓心得體會8

  我是一名鄉村初中英語教師,參加工作二十余年。在平時,我不斷摸索、向有經驗的老師學習,積累了一些經驗。我有機會參加了初中英語培訓,使我受益匪淺,也有一些心得體會。

  通過學習,我體會到認識到要上好英語課,我非下苦工夫不可。

  通過學習使我的思想有了一個新的轉變,作為一名英語教師,必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質。培訓中李洪奇教授說到:“我們要求知若渴,虛懷若谷。”還要認識到:“見賢思齊,他山之石,可以攻玉。”而且我們作為一名英語老師,要做到“為運用而教知識,不教死的知識,不死教英語知識,不把英語知識教死。”我們要培養自己的教學風格,打造教學特色,塑造人格魅力。另外,陳霄,徐曼霏教授的講座,讓我深深地明白英語教師語言敏感意識提升的重要性。

  為了適應英語新課程改革需要,盡快提高學生的英語水平,達到新課標的要求,我在新學期里應該努力做到以下幾點:

  1、反復學習新課程標準理念,深刻領會英語課程的要求

  在參培的幾天時間里,我們過得充實而有意義。班主任把我們的生活和學習考慮得非常詳盡周到。使我感受到了一個大家庭的和諧溫馨。專家們為我們準備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營養。變得更加有精氣神了。

  我要不折不扣地按照上級的要求,學習有關文件精神,準確把握新課程標準的理念、目標和內容,運用教育學和心理學理論,研究英語教學的規律,根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件,積極地和有創造性地探索有效的教學方法,同時加強中外文化修養,拓寬知識面,掌握現代教育技術,并能在自己的繼續學習和實際教學之中加以運用。

  2、關注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍

  我參加了全國中小學校長安全管理國家級遠程專題培訓,聽了的講座后,收益很大。對安全方面的知識有了較大的提升,增強了對安全的防范意識,確實感到了做好安全工作責任的重大。體會有三點:

  學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感,才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果,而且會影響學生的長遠發展。因此,在英語教學中我應該自始至終關注學生的情感,努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

  實踐證明,師德的影響是巨大的,有什么樣的老師就會有什么樣的學生,我們獻身教育,就要努力實踐師德、加強職業道德建設、提高師德修養、做一名擁有愛心的德才兼備的好老師,用愛心為學生撐起一片廣闊的天空。

  通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟,我對英語課堂教學也有了一個新的認識,英語課以語言為對象,強調以任務入手,放眼看周圍世界,培養學生的'英語能力,這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣,體驗成功和培養自信;在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展;在語言教學的目標上,注重培養語感和交際能力;在教學評價上,注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能,給英語教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。

  3、盡量采用"任務型"的教學途徑,培養學生綜合語言運用能力

  依據課程的總體目標并結合教學內容,盡量設計貼近學生實際的教學活動,要以學生的生活經驗和興趣為出發點,內容和方式要盡量真實,吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息,用英語與他人交流,發展用英語解決實際問題的能力,同時,積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。

  4、加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定基礎

  一年時光很快就過去了,回顧一年來的工作,想說的真是太多太多。人民教師這一職業是非常辛苦的,不僅擔負著教學工作,更擔負著管理全班同學的重擔。下面簡單總結一年來的工作:

  使學生養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務之一、教師要有意識地加強對學生學習策略的.指導,讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。

  5、要樹立新的學生觀和教學觀,促進學生的英語學習

  根據學生的年齡特點和興趣愛好,積極開展各種課外活動有助于學生增長知識、開闊視野、發展智力和個性、展現才能,例如可以利用第二課堂的時間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動,培養他們的自主性和創新意識。

  6、教師必須提高自身專業素質。

  新課程對學生提出了更高的綜合語言運用能力的目標。教師的綜合語言運用能力的高低,直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現。因此,每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時,教師還必須學習新的知識,發展新的教學策略,研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識,通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。

  xx年x月,在區教研室的帶領下,我有幸成為“xx區初中教師xx培訓班”的一員,到山東xx培訓。四天的學習考察,走訪了五所學校,觀摩了四堂語文示范課,聽取了三場專題報告,時間雖短,但“271高效課堂”和廣文中學的課程開發講座,讓我堅定了課改的信念,明確了課改的內容和方法,我深感受益匪淺,不虛此行。

  我會不斷充實自己并且及時總結和借鑒經驗,使英語教學工作更上一層樓。

初中英語教師培訓心得體會9

  這個學期,我們英語老師進行了培訓。學習中會我們聽了三個專家的精彩講座。作為一個新老師,雖然掌握了一些理論知識,但卻缺乏實戰的經驗,所以非常希望能有機會通過和學習來提高自己的技能。這次研修培訓正好給我一個學習的機會,使我受益匪淺,讓我真正體會到講課是或者說第二種藝術,在探究、實驗中,一堂課自然流暢,水到渠成。培訓中,我不但學到了一些理論知識基本知識,更重要的更加是看到了精彩的課例,這對我一個上新老師來說,尤為重要,起了一個榜樣的積極作用。

  特別是x老師在講座中,我深刻見識到課程應該是:學生在老師的指導下,通過自己親臨現場去體驗、嘗試,來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎,從各個方面來培養學生探究事物興趣和積極的態度,以學生為主體,教師盡量只起到指導的作用,以知識結構學生的能力為中心,為重點。在觀察中,我對講課教師的肢體語言、眼神的交流和簡潔的指示語印象特別的深刻。這對我這樣一個新的教師,無疑是一個非常寶貴的示范。

  這次的.學習,我的確感到長約了許多見識,教學思路靈活了,對自己的教學也裂稃有了新的目標和方向:首先作為新教師,在課堂概念設計的設計上一定要力求新穎,講求實效性,不能活動別忘了而不必沒有實質內容;教師的口語要有親和力,要和學生站在同一高度,甚至蹲下身來看學生,充分的尊重學生;再者在課堂上,教師只起一個引路的積極作用,不可以在焦急之中代替去解決問題,那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領小學生理解單詞、句子時,教師可以運用故事教學,設置結構性問題等等引導學生,但是難以全靠問題來牽引學生,讓學生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的為人處世和素質也尚需教師提高,要靠不斷的汲取知識,學習先進經驗。

初中英語教師培訓心得體會10

  國培學習在忙忙碌碌中不知不覺將過一個多月了。在這些天里,有著充實,有著快樂,也有緊張忙碌!盡管不適應、困惑、疲憊,但常常還是能感覺到緊張后的充實快樂!說實話我本身就是抱著求真向上的態度來參加此次培訓的,然而,真正培訓起來還真不是一般的辛苦,除了聽專家講座,還要看光盤,耐心地看聽專家學者們的講座,同時備課上好課,又要結合自己的教學實際實際進行分析、理解他們的理念,寫出自己的心得體會。確實很很難協調好。

  一天一天,我被這些老師吸引著,推動著:每兩個小時的大課,他們從來不坐,從來不會縮短課堂時間一分鐘。他們的人格魅力和敬業精神深深地打動著我,感染著我。我為我末走進國培而慶幸,我為我結識這些專家型的教師而感到慶幸,我為我是他們的學生而有點小小的驕傲感。所以我用眼睛關注著他們,我用筆記錄著他們,我用心采擷著他們。

  這些老師學歷高、經驗豐,每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面,而且細致,有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經驗之談。每天能傾聽他們對教學的理解,感悟他們的思想方法,讓我感覺到不是一種學習,而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。

  “有思想,有文化,有情感,有藝術的教師是大師。”大師的分析總是充滿靈動與啟示;大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們學員授課的專家、教授中,基本都是大師。他們全身閃耀著大師的光環,卻無法因這耀眼的光環而遮擋住自身的才華、韌性、探索求知的的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的大師,一定是因為永無止境的學習是他們有力的支撐。他們的成就激勵著我們,激勵著我們這一群在小學教學的道路上跋涉的學員們。也許走在龐大的教師隊伍中,你根本不會認為她是一位成名較早、卓有成就的特級教師。第一次上課她和我們一道分享她的成長歷程,兩個小時的課程中,她一直在主講臺上來回走動,一會兒板書,一會兒指點批畫,一會兒唱,看那個樣子,真想一股腦兒的把她的`存儲傾倒給我們,與我們共享。看著她,溫暖又舒適,與這樣的特級教師在一起,怎會不是一種愜意的的享受。還有幽默的班主任x老師、不拘一格的x老師、特別敬業的x老師、學識豐厚的xx老師、極具人格魅力的外教老師、知識淵博的x老師。

  這些天聆聽著他們豐富的教育教學實踐,享受著高層次的理念講座,一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中,我們的思想得到了升華,理念得到了提升,能成為他們的學生真是我們這一批學員的幸運。我們的人生也許與特級、專家無緣,但我們可以因為他們的引領在追尋小學教學的征程中更有活力,更有收獲。我堅信!

  “玉不琢,不成器。人不學,不知道。”古人寥寥數語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經加工的瑕玉,經過一番精雕細刻之后,呈現出一具“婀娜”的工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的,面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德,很多時候仍讓我有些霧里看花,無所適從,我很需要學習,而此次中小學骨干教師培訓學習,猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。

  在此之前,我曾出去培訓過幾次,而這次卻逼著我每天去思考、去領悟。心靈經歷了忐忑、彷徨、無奈、探索、喜悅、享受。一路走來,專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收,但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領和導向作用。這次培訓之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。

  一、教師要進行知識的更新

  “知識也有保質期。”作為教師,實踐經驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點舊有的教學經驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以,對于這種學習、培訓,對于一個教師來說,是很有必要的,是很有價值的。

  二、在教學活動中,教師要當好組織者

  教師要充分相信學生,信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生,俯下身子看學生的生活,平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生,學生就能充分展示自己學習的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學的行為,課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調動學生的“思維參與”呢?應當創設情景,巧妙地提出問題,引發學生心理的認知沖突,使學生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態。為此,教師要多給學生做、說的機會,讓他們討論、質疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。這樣,兒童自然就會興奮,參與的積極性也就會高起來,他們的才智就會得到大大的提高和發展。

初中英語教師培訓心得體會11

  9月27日到29日,我開始參加國培計劃教師培訓團隊的培訓,通過三天的培訓,我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會,受益良多。

  一、轉變角色,明確目的

  3天的集中研修期間,作為一名學員,每天踏踏實實聽報告、講座,認真完成老師布置的各項作業。和老師們一起交流,相互學習,取長補短,共同提高,真是一次難得的學習機會啊!

  三天的國培教育,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提升;既有知識上的積累,也有教學技藝上的增長,更讓我懂得了要想成為一名合格的教師,該具備哪些條件。這次的所得是我在這參加工作的兩年多的教學中很難總結出來的經驗,使我在今后的教學環節上會更加完善和完美。我給自己定下明確的目標,培訓只是一種手段,一個開端,對于這次培訓給我的不只是知識、經驗,還有比這更寶貴的是我在思想上的巨大改變。

  二、學習與收獲

  1、認真聆聽講座,做好筆記和反思。

  教育局為我們這次培訓做了比較周密的安排,這次的理論學習分為專家講座和同課異構等等。講座的內容涉及教育學、心理學、教師培訓與專業發展、培訓專業技能提升、網絡研修等各方面。培訓形式多樣,既有全體學員的集中講座,又有分小組分學科的研討,教研培訓技能展示、還有在實踐學校聽觀摩課。這些講座或深入淺出,或幽默風趣,或案例翔實,在震撼我們的思想,大開我們眼界的同時,更是給了我們實際的指引。

  雖然學習內容多,時間緊,但我每天都如同一個初入學的小學生一樣,按時上課學習。可以說,每天的感覺都是幸福而又充實的,因為每天或面對不同風格的專家,或聽到不同類型的講座,或感受到思想火花的沖擊,或折服于不同格調的教學。每天上課的時候我都認真地記筆記,同時不時記下一些自己的想法,哪怕是片語只字。晚上回到宿舍還要認真地整理筆記,寫反思,絕不限于是完成任務。

  2、親身感受知名的教授、專家的授課,使我耳目一新。

  專家們的報告,內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們分別從不同的.視角為我們解析了作為一線教師應了解的有關教學方面的理念、背景、問題及采取的策略,以及作為一名培訓師應該具有的技能。他們侃侃而談,不乏與學員的互動、交流,平和的態度和幽默的語言讓彼此的距離拉近,聆聽他們的講座,讓我明白了理論是行動的先導,沒有先進的理論引導,教育教學工作就像沒有方向的船只一樣,只能四處漂泊。

  3、積極參與討論交流,互相切磋。

  培訓期間我們進行論壇討論活動,既有關注有效課堂,提高教學實踐水平的論壇;又有結合當前社會熱點與國家教育方針大計的討論,不僅強化了我們的專業意識,更新了專業知識,提高了科研能力,更讓大家明確了自身的任務與責任。

  4、影子實踐,完善自我。

  去影子學校聽課研討和送教下鄉,使我們接觸了教研最前沿的經驗,使我們的教學能力和培訓能力得到提高。在聽課學習的過程中,我聽了大量的課,學習了很多有用的好的教學方法。我在送教下鄉的過程中也用上他們的一些做法。適合的才是最好的,只有結合自己的教材和教學對象而去設計和生成的課堂,才是最理想的課堂,也只有不懈努力的教師,才是最有希望的教師。

  三、未來展望

  1、繼續學習新的教學理念,把握教研的脈博。

  在今后的教學中要通過網絡積極學習新的教學理念和好的教學方法,通過網絡和各個老師交流自己的想法,不僅要學習到好的方法,還要用到自己的教學和培訓中。

  2、學習專業文化知識,進一步提高文學修養。集中研修雖然結束了,但我們的學習卻剛剛才開始。生也有涯,學而無涯。在今后的工作和生活中,要多讀書。

  3、做個研究性學習的教師,開展反思性教學,促使持續發展。進一步學習反思性教學理論,實踐反思性教學。不僅自己學習,做教研,還力爭通過培訓引領其他教師的教育教學和教研,組織教研團隊,協同同事積極開展樣本研究。力爭帶動全校,全縣的教學教研活動。

  有句名言說的好:聽到了我就忘記了,看到了我就記住了,做過了我就掌握了。只有理論論和實踐相結合,才是更好的學習。

  總之,這次培訓讓我受益匪淺,感謝文理學院為我們提供這么好的學習空間,感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會。

初中英語教師培訓心得體會12

  國培研修學習已經結束,我從網絡上及線下培訓中,研討中得到了諸多的啟示,真是受益匪淺。許多的專家、名師講座為我們的教育科學理論注入新的血液,給了我情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高規格的“文化大餐”,專家給了我強烈的感染和深深的理論引領,每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,接受了思想上的洗禮,受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩,宛若傲雪紅梅,分外嬌艷。這是一個暢所欲言、平等交流的地方,使我對教育與新課程又有了一個新的認識,不斷完善自己,取長補短使自己在國培中有所獲。

  一、我每天非常珍惜學習交流的時間,嚴格的要求自己,積極參加培訓班的每一次活動,認真寫好作業,做好筆記。甚至線下學習每一次也從沒有缺席過,雖然時間非常有限,卻給我帶來無窮的收獲。

  二、這次培訓內容形式多樣,各類教育專家的講座,全國名師的教學案例,學員圍繞專題進行的互動討論,更有專家評課、平臺討論。

  通過本次專題培訓學習我受益匪淺,我對核心素養有了新的`認識,核心素養是學生在接受相應學段的教育過程中,逐步形成的適應個人終生發展和社會發展需要的必備品格與關鍵能力。它是關于學生知識、技能、情感、態度、價值觀等多方面要求的結合體;它指向過程,關注學生在其培養過程中的體悟,而非結果導向;同時,核心素養兼具穩定性與開放性、發展性,是一個伴隨終生可持續發展、與時俱進的動態優化過程,是個體能夠適應未來社會、促進終生學習、實現全面發展的基本保障。

  通過這次學習,線下磨課,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應,更激起我的反思。激起我心中的許多感想,讓我樹立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學生、關愛學生、尊重生命,學生是活生生的人而不是任由教師擺布的物,他們有著自己的個性,我們教師要為不同學生創造不同的教學方法所謂“因材施教”吧。俗話說:“教學有法,教無定法,貴在得法”;要想形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風格,教出自己的風采,教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。

  三、在以后的教學中,我要做的是:

  1、在今后語文教學中要經常自我反思,從實際教育教學中總結經驗得失。

  2、讀萬卷書,行萬里路,經常讀書提高自我素養。

  3、經常與有經驗的教師交流。多聽真言,去聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。

  百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。我們必須是著眼于未來,采取科學的方法應對隨時出現的新問題,努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。

初中英語教師培訓心得體會13

  為期16天的初中英語教師全員培訓結束了。本次培訓從暑期開始至今,全是利用教師的節假日,不管是驕陽似火的夏日,還是寒風習習的冬天,實驗小學的培訓大教室始終座無虛席。這也充分體現了老師對自身素質提高的深刻認識,也真切希望給自己充電,不斷提高自己的業務水平。雖然百忙之中抽閑,感覺有點累,但是通過培訓,我們夯實了自己的語言基礎,開闊了視野,提高了課堂教學能力。通過不斷學習、借鑒和探索英語教學改革的有效途徑和方法,促進了英語教學質量的提升,提高了自身專業化水平,還是受益匪淺的。本次采用集中培訓與在職自我提升相結合的方式,培訓重點是提升語言素養、

  教學實踐與操作方面,培養教師的課堂教學能力:教材的分析與處理、課堂教學設計、課堂教學的實施與管理、教學策略與方法、現代教育技術的運用、課堂觀察方法、教學評價與反饋等;在理論方面,培訓重點放在教育教學理念、國外最新語言教學與外語教學理論以及經典基礎教育理論。本次培訓邀請了兩位浙師大資深教師,我們特別感謝兩位老師在各方面對我們精心的輔導,使我們深刻認識到了自己的不足,這對我們在今后的教育教學也有很大的幫助。

  首先,通過這次培訓學習,我認為教師應該樹立終生學習、終身培訓的意識,不斷更新觀念,勤于學習,與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發展,英語詞匯的不斷更新,社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高,如果教師不注意加強自身的學習勢必會被動挨打。駱老師優美的語音語調深刻吸引了我們,這讓我們覺得,做為一線英語教師,必須從自己做起,不斷地學習,努力提高自身素質。給學生一杯水,教師要有一桶水。我們經常要求學生在生活中用英語,為什么我們自己不曾首先起好帶頭作用呢?因此,教師應努力為學生創造良好的語言氛圍,提高學生口語交際水平和能力。

  其次,在課堂教學中,駱老師的課不是純碎的理論講座,而是充分關注學員的學習興趣,通過設計大量的'游戲和活動,通過優美的詩歌欣賞和富有節奏的chant誦讀。這不僅讓我們真正體會到了英語的美,也鍛煉了學員運用英語進行交流的實踐能力。同時,不斷激勵我們合作學習,使我們真正體會到了學習的樂趣。其實,我們在實際的教學中又何嘗不是如此呢?長期以來一直困擾著我們的教學方式單一、學生被動學習、個性受到壓抑等頑疾均未能從根本上得到有效的醫治;教學實踐中,過于強調授受學習、死記硬背、機械訓練的普遍存在。通過這次學習,我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體,是一種工具。它的目的是交流,要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的,它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合,最后以“說”的形式呈現出來。同時只有運用靈活多樣的教學方法,才能充分調動學生學習的積極性,激發學生的知識潛能,改變“單調壓抑”的課堂模式,向英語口語化的課堂邁進,向充分互動的課堂邁進。

  再者,駱老師嚴謹的工作態度和作風時刻影響著我們,她對工作的執著與熱情也感染了我們。她讓我們認識到對教學要有熱情,對學生要有愛心。同時,她對我們的學習測試及作業給予了極大的關注,尤其是語音測試,她不厭其煩一一幫助我們糾正了發音上的錯誤,嚴格地規范了我們的語音,大家深受感動。

  總之,本次培訓讓我學到了很多,對我們專業素質和業務素質提升有了很大的幫助,我將在今后的教育教學工作中,理論結合實際,全面提高自己的業務水平,我想,這才是我們這次培訓的真正目的吧!

初中英語教師培訓心得體會14

  國培培訓學習,讓我聆聽了多位英語教育專家的精彩講座,領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論,每位專家老師各闡述了他(她)們對初中英語教學的獨特見解,對新課程的各種看法,對英語思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。每次看完光盤后,又與同科組的教師一起進行了交流,不但加強了理論和專業知識的學習,又能同科組的教師共同學習,取長補短。可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。以下是本人的一些心得體會:

  一、注重教學方法的生動性與合理度。

  初中英語教師在實際教學中,只有多關聯生活,多創造情境,多動手操作,多注重教學方法和學習方法,英語課堂才能變得豐富多彩。

  新課標要求學生的學習內容是現實合理的,有意義的,富有創造力和挑戰性的。從情境中引入要學習的內容,激發學生學習的興趣和欲望,使學生體會到英語無處不在,通過與學生的互動交流,達到預期的教學效果。在七年級上冊第五單元的課堂單詞教學課堂設計中,我將在國培學習中總結到的教學經驗和創設思維,將自己的全家福照片做成課件,先讓學生來猜猜他們分別都是誰,然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來,學生在一個真實貼近生活的情景中進入到課堂學習,整個課堂設計顯得生動,富有趣味性,同時,這樣做也符合初中生的認知規律,達到了預期的教學目的和較好的教學效果。

  二、注重“以人為本”,發揮學生主體作用,激發學生學習興趣和求知欲。

  首先,作為老師,必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮,都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發現他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

  其次,過去的教學常常強調教師的主導性而把學生單純地視為教育對象,忽視學生的主體地位;把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器,忽視教學特點,無視學生的主觀能動性。教師應把學生看作是具有成長潛能的生命體,其內部蘊藏著主體發展的機制,認識到教學的目的在于開發學生的潛力,激發學生學習興趣,驅動其主體的'發展機制,使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中,以學生為中心,充分發揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均證實:外語教學中的重點不再應該是“我們該教些什么”,而應是“我們如何在課堂教學中創造這些能激發學生學習興趣和求知欲望的條件”。新課程標準強調的是學生“能干什么”,因此,我們在教學過程中應充分調動學生學習的求知欲,體現學生的主動性和創造性,增強學生使用英語的能力。

  三、重視“言傳”外的“身教”。

  一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學生進行經常性的心靈溝通,向學生暢開心靈,既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗,也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

  通過國培的學習,我從中學到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經驗,更讓我的思想得到了升華,使我對英語教學有了更新的認識,更加熱衷于教育事業。今后,我會更加努力學習,為教育事業貢獻自己的一份力量。

初中英語教師培訓心得體會15

  這次有幸參加了國培20xx“一線優秀教師”培訓技能提升研修項目,我感到十分榮幸,雖然時間不長,但每天要面對不同風格的專家教授,聽到不同類型的講座,心靈得到一次次碰撞,理念得到一次次提升,國培“一線優秀教師”培訓技能提升研修項目學習心得體會。更何況,這次短期培訓增加了文化考察、學術交流、實踐學校聽課,使我們的學習更加錦上添花,豐富多彩,不再枯燥無味。轉眼間培訓就要結束了,回想起這幾天的培訓,收獲還是頗多。

  一、開闊眼界,更新觀念

  培訓中聆聽了各位專家的報告,教育教學方面最前沿的理念,頓覺豁然開朗,多種疑惑得到解開。各位專家精辟的理論、獨特的見解,使我耳濡目染,真是撥開云霧,看見了廣闊的藍天,特別是本次培訓中對學生道德品質培養方面進行了專題培訓,很多專家教授都提到德育教學的核心是道德,道德教育的核心是體驗,通過體驗獲得新知。還有就是使我區分開了品德教育是內在表現,道德教育是社會方面,法制教育是國家層面。另外不管什么版本的`教材,不管什么方面的課程,都不能只重視知識,而應通過了解知識激發學生情感,最終落實到品德教育方面來。這使我在教育孩子方面充滿了信心,理念有了很大改觀。

  二、相互促進,共同成長

  課上聽取專家分解,課下與同行交流,心得體會《國培“一線優秀教師”培訓技能提升研修項目學習心得體會》。專家講解繪聲繪色,句句悅耳。同行們都來自教學第一線,有豐富的實踐經驗。在交流中,了解到各個方面的教育教學情況,注意到他們如何處理教學中的困惑,對新程的開展情況。大家暢所欲言,打開了心扉。回顧過去,展望未來,對將來的教學工作充滿了信心。在去南京上元小學聽課交流時很多老師都進行了互動交流,有的老師喜歡表面的熱鬧,沒有深層次的體驗,比如學生說到看到西藏人做的面團感到惡心,如果老師再反過來讓學生探究你們都感到惡心嗎,為什么?讓他們體會到在高原地帶,水的沸點低無法蒸熟的情況下想到這個辦法,這正是一種智慧的表現,使學生對他們感到尊重,這不更好嗎?烏魯木齊阿依古麗老師提到品德教學最終還要回到導行上來,可以布置導行性作業。我想在小學階段不是看孩子的成績如何,而是讓孩子養成各種良好的行為習慣。萬丈高樓平地起,地基不牢,樓房蓋得越高越危險。學生行為習慣沒養成,將來的成績越好,對社會的危害越大。所以從小就應該讓學生養成良好的行為習慣,如日常行為習慣、學習習慣、讀書習慣等,只不過孩子一種行為習慣的形成需要一個過程。通過交流,真正做到了相互促進,共同成長。

  三、學習理論用于實踐

  對于我們一線的老師來說,理論的學習最終用于實踐。這次來到南京師大學習是規格比較高的一次,學到的都是最前沿的一些理念。品德教學不同其他學科,重點不是教知識的,一兩節課你能把初中的地理、歷史教會嗎,并且還不具體,所以還要落實到品德教育方面來。畢竟外出學習的時間還是比較少的,我要以此為起點,繼續學習,多看一些書,特別是德育、心理學方面的書籍,不斷拓寬知識面,不斷創新程序,不斷改變自我,進而改變學生、影響學生的一生。

  短期培訓接近尾聲,但所學的新知識、新理念、新方法卻永遠銘刻在自己的腦海里,我將運用所學的專業知識改變原有的與課程改革不協調的教學方法,重視學生的情感和體驗,培養學生動手、動口、動腦的能力,改變他們不良行為習慣,讓他們創造性地學習,也愿道德與法治課程改革在我們手中逐步實現。

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