教育心得：“小淘氣”的啟示

教育心得：“小淘氣”的啟示

　　當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的教育心得：“小淘氣”的啟示，希望對(duì)大家有所幫助。

　　濤濤是我們托班出了名的“小淘氣”，日常活動(dòng)時(shí)常有好多的小動(dòng)作，還總是莫名其妙地打別的小朋友，孩子們常告他的狀。我多次對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，但一直都沒(méi)有收到良好的效果。

　　一天，戶(hù)外活動(dòng)結(jié)束，小朋友回教室休息。進(jìn)入教室，我們兩位老師有序地組織著孩子洗手、喝水。就在這時(shí)，我看到國(guó)源用雙手擋在廁所的門(mén)口，不讓其他小朋友進(jìn)去。我正想走上前時(shí)，只見(jiàn)濤濤一把推倒了國(guó)源并氣哼哼地說(shuō)：“讓開(kāi)！”國(guó)源當(dāng)場(chǎng)坐在地上大哭了起來(lái)。

　　這時(shí)的我想到了濤濤調(diào)皮好動(dòng)的性格，知道他其實(shí)并無(wú)惡意。于是，靜靜地走過(guò)去扶起國(guó)源，同時(shí)把濤濤叫到跟前。我輕聲問(wèn)他：“濤濤，你為什么要推倒國(guó)源？”孩子理直氣壯地說(shuō)：“他擋著我了。” “恩，老師也看到了，國(guó)源這樣做是不對(duì)。但濤濤可以用別的方法來(lái)提醒他呀，把他推倒是不禮貌的行為，而且容易傷到國(guó)源的。”濤濤似懂非懂地看著我，我又說(shuō)：“或者濤濤還可以找老師幫忙呀，老師很愿意幫助你的。”濤濤頭點(diǎn)得更使勁兒了，“恩恩知道了”，他說(shuō)。這時(shí)的濤濤眼睛看著我，忽閃忽閃地，我看到了那份孩子的純真。

　　這一幕使我反思問(wèn)題的所在。《指南》中指出我們應(yīng)尊重幼兒發(fā)展地個(gè)體差異，2—3歲的孩子正處在于直覺(jué)行動(dòng)階段，他們?cè)谛袆?dòng)中才能思維，因而行為的目的性不明確，動(dòng)手之前不能預(yù)見(jiàn)到自己行為的后果。對(duì)于剛?cè)雸@不久的托班的孩子而言，環(huán)境的變化會(huì)引起他們心理的緊張，而他們的語(yǔ)言表達(dá)能力又差，一旦受到他人的攻擊或者與他人產(chǎn)生矛盾糾紛，就會(huì)條件反射一樣馬上產(chǎn)生激烈的攻擊反應(yīng)，造成嚴(yán)重后果。面對(duì)這種現(xiàn)象，我們作為老師，要有充足的耐心，更要理解和寬容孩子，幫助他們分析攻擊行為的危害，引導(dǎo)他們用正確的方式解決問(wèn)題。

　　雖然小濤濤還不能很好地約束好自己的行為，但是我相信，只要在我們耐心的引導(dǎo)下、細(xì)心的關(guān)注下，孩子一定會(huì)取得進(jìn)步、逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣的，我們滿懷希望地迎接那一天……

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