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數(shù)學的閱讀心得體會
我們心里有一些收獲后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家整理的數(shù)學的閱讀心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
數(shù)學的閱讀心得體會1
20xx年8月，在北京召開的中國少年數(shù)學論壇開幕式上，中國93歲高齡的數(shù)學家陳省身老先生揮毫題詞“數(shù)學好玩”，簡單而樸實的四個字，表達了陳老先生一生對數(shù)學的熱愛和對中國未來數(shù)學的期望。作為一個基礎(chǔ)教育階段小學低年級的數(shù)學教師，不禁深思，如何讓學生從小喜愛數(shù)學，在不斷地數(shù)學學習和研究的過程中體會到數(shù)學的真諦，我想，應該從讓學生喜愛數(shù)學課堂生活開始。
1、使學生在數(shù)學課堂生活中學會思考，體驗成功。
例如：在教學《比長短》這節(jié)課時，我設(shè)計了這樣的一個環(huán)節(jié)，將兩枝長度不同的鉛筆筆尖朝上（短的.那枝反而高出一點），另一端握在手中，然后問學生“這兩枝鉛筆長度怎樣？”大部分學生都堅定地認為高出的那枝鉛筆長，還有個別學生眼光里充滿疑惑，可能在猜測老師的用意。當我的手松開，兩枝鉛筆的另一端露出時，學生恍然大悟。我笑著問學生“怎么會上當?shù)�？”孩子們爭著說“兩枝鉛筆的另一頭沒有對齊。”于是我追問“那你們認為兩樣東西比長短時應該怎樣？”孩子們已經(jīng)很清晰地認識到只有將兩個物體的一端對齊，看另一端，才能比出長短，并且能用自己的語言有條理地進行表述。接下來學生運用自己獲得的比較長短的方法進行練習，不斷地取得成功，并且因為體驗到成功，而感受到學習的快樂。
2、使學生在數(shù)學課堂生活中得到尊重，成為主人。
記得在一節(jié)教學分類的數(shù)學課上，我讓學生把一群小動物按照能不能在水里生活分成兩類，還沒等大家都分完，一個學生站起來說：“我知道青蛙既能在水里生活又能在陸地上生活，應該怎樣分？”我肯定了他的提問，并指出把青蛙分在能在水里生活的那一類。等學生都分好，我又問學生“根據(jù)剛才那個同學的發(fā)現(xiàn)，如果讓你們自己來分類，你們認為這些小動物應該分成幾類？”孩子們很快又把這些小動物分成了三類，當時，那個提問的學生非常得意。接下來再教學給一些蔬菜和水果進行分類時，學生再也不需要我給出分類的標準了，他們按照顏色、形狀、味道、數(shù)量、大小等不同的標準分出了不同的結(jié)果，在全班交流時，都得到了肯定和稱贊。
3、挖掘數(shù)學教學中的形象因素，使數(shù)學課堂生動鮮活。
萬物皆有形，形象性是藝術(shù)的外顯特征，數(shù)學課堂同樣需要形象性。教師只有善于把教學內(nèi)容及其形象融為一體，引導學生在具體可感的形象中，完成從生動直觀向抽象思維的轉(zhuǎn)變，才能使數(shù)學課堂生動鮮活。
教學中，可以通過數(shù)形結(jié)合、類比等教學方法，讓學生在充分感知、體驗和探索中理解數(shù)學概念、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，化抽象的結(jié)論性知識為形象的動態(tài)性知識。例如：在教學"體積"一課時，我先出示兩個完全相同的玻璃杯，里面放同樣多的水，先往一個杯子中放一個石塊，讓學生觀察水面有什么變化，想想為什么？很容易得出：因為石塊占了一定的空間，把水擠上來了；我又往另一個杯子中放一個大點兒的橡皮，又得出：水面升得更高，是因為橡皮占的空間更大了。從而領(lǐng)悟到所有的物體都占有一定的空間，而且物體不同，占有的空間大小也不同。這時，老師適時點撥：物體所占空間的大小叫做物體的體積。學生在有趣的游戲活動中，深刻理解了體積的含義，體驗到學習數(shù)學的樂趣。
總之，我們還要經(jīng)常選擇一些發(fā)散性強的典型習題，進行變式訓練，通過一題多解，一題多變，一題多思等，激發(fā)思維的靈活性，使學生對數(shù)學課堂始終充滿新鮮感；要有意引導學生運用所學知識創(chuàng)造性地解決千變?nèi)f化的現(xiàn)實生活問題，從而使能力得到提高，價值得以體現(xiàn)。讓數(shù)學課堂在師生互動、生生互動中思想得到交流、思維碰激火花，使數(shù)學教學更具生命力。
數(shù)學的閱讀心得體會2
數(shù)學是一種技術(shù)，文化，更是一種思想方法，它具有豐富和深邃的文化內(nèi)涵。數(shù)學與自然現(xiàn)象緊密相聯(lián)。數(shù)學不再是課本中的加減乘除。它可以打開學生的視野，把過去、現(xiàn)在、將來的有關(guān)知識濃縮在一起，供學生采集，讓學生分享人類的文化精神財富。
《小學數(shù)學教學策略》就是根據(jù)全日制義務教育《數(shù)學課程標準（實驗稿）》以及師范生的實際特點編寫的。它是一本富有特色的教材，讀后能使讀者更好地從事小學數(shù)學教學的策略，能夠更有效地進行數(shù)學教育教學工作。本書圍繞理念層次、教學設(shè)計層次、教學實施層次和教學評價層次四個層次展開。將有關(guān)的概念、策略與具體的實例分析相結(jié)合，充分體現(xiàn)平等參與的理念，為讀者提供一種參與式的學習場景。
通過對《小學數(shù)學教學策略》一書的閱讀學習，讓我對小學數(shù)學教學有一個清晰的認識，領(lǐng)悟了小學數(shù)學教育教學工作的`真諦，掌握了小學數(shù)學教學基本策略，從而提高了從事小學數(shù)學教學工作的基本能力。下面我就主要來闡述一下本次讀書的一些收獲和感受：
《數(shù)學課程標準（實驗稿）》實施已經(jīng)有一段時間了，但從目前來看的實施效果來看，我認為并不理想，現(xiàn)在老師對新課程理念大多耳熟能詳，脫口而出，而在實際的課堂教學中卻擺脫不了傳統(tǒng)教學的束縛，一些具體細節(jié)方面存在著大量的問題，有些甚至是與新課程的理念格格不入的。我認為課堂教學是新課程實施的主要途經(jīng)，因此新課程改革必然是教學理念的改革與教學策略的革新。教師是新課堂教學的實施者，掌握有效教學的策略并將理念與課堂教學實踐結(jié)合起來，實現(xiàn)真正意義上的教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，這是促進學生發(fā)展的關(guān)鍵所在。
數(shù)學的閱讀心得體會3
自從走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學數(shù)學教師》，小學數(shù)學教師讀書筆記大全。
在我的心目中，《小學數(shù)學教師》就是我的良師。我和它的相識源于我實習時候的師傅老師，她訂書了這本書，看得很投入，便推薦給我看。書中的一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，對我今后的教學幫助很大。
作為一名小學數(shù)學教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《小學數(shù)學教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了�！缎W數(shù)學教師》不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的`育人藝術(shù)，還讓我認識和了解到教育界的精英人物及他們先進的教育理念，從他們的教學中學習先進的教育手段，慢慢運用到自己的教學工作中，讀書筆記大全《小學數(shù)學教師讀書筆記大全》。
《小學數(shù)學教師》滋潤了無數(shù)數(shù)學教師的茁壯成長，也為許許多多的青年數(shù)學教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。她的百家講壇特吸引人，教學點評忠懇，教案設(shè)計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學數(shù)學教改的沖鋒號。
《小學數(shù)學教師》宣揚對學生做為“人”的尊重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學數(shù)學教師》中再次找尋到信心的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學數(shù)學教師》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《小學數(shù)學教師》為我導航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學的"亮點。
“一分耕耘，一分收獲，”我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。
數(shù)學的閱讀心得體會4
俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識就是力量”，其實在我的內(nèi)心深處我一直認為趁著青春年少多看些書，多學些知識是永遠不會錯的�？墒窃谧呱瞎ぷ鲘徫恢笥捎诜N種原因，前四年我基本沒有怎么看書，也正應了另一句俗話：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。在這段心靈和知識匱乏期，我在教學上沒有做出任何成績，有困惑卻不知如何解，有疑問卻不知如何答，教學對于我來說就如同閉門造車，到最后發(fā)現(xiàn)造出來的車千瘡百孔，教學水平原地踏步。
到了鎮(zhèn)小之后，我結(jié)識了《小學數(shù)學教師》。20xx年是我初次訂閱這本雜志，當我第一眼看到她時，如同看到了一本武林秘籍，問了自己很多遍：為什么不早早地訂閱呢？在經(jīng)過認真研讀之后，對于數(shù)學教學，我有了更加深入地理解�！爸R就是力量”，她馬上給了我回報。20xx年一節(jié)校級教研課，我從《小學數(shù)學教師》“百分數(shù)的認知”這篇文章中得到了啟發(fā)，上出了我從教以來最成功的一堂課。雖然不算優(yōu)秀，但是對我來說進步非常大，教學目標達成度高，教學進度掌控合理，學生比較投入，這都是我以前的課堂中沒有做到過的，那一次，我很滿足，是《小學數(shù)學教師》給了我這種滿足感。
一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小學數(shù)學教師》就是我的摯友，這三年來一直訂閱她。為了走好以后事業(yè)的第一步，得到新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，而這些，我都通過《小學數(shù)學教師》獲得了，因此我一次次走近它。有人說：“一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務……”而《小學數(shù)學教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。
如今，作為一名小學數(shù)學教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《小學數(shù)學教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。據(jù)了解，《小學數(shù)學教師》滋潤了無數(shù)數(shù)學教師的茁壯成長，也為許許多多的青年數(shù)學教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的`風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的教學點評中肯，教案設(shè)計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學數(shù)學教改的沖鋒號。在轟轟烈烈的教改之風中，《小學數(shù)學教師》宣揚對學生做為“人”的尊重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學數(shù)學教師》中再次找尋到信心的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學數(shù)學教師》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《小學數(shù)學教師》為我導航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學的“亮點”……
“一分耕耘，一分收獲”，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲！
數(shù)學的閱讀心得體會5
買的時候以為是“媽媽應該這樣教數(shù)學”，翻開看了以后才知道是“我媽媽這樣教我學數(shù)學”。這不是一本講如何教孩子數(shù)學的書，至少涉及學前數(shù)學的學科本質(zhì)和教學法的部分并不多，更多的是經(jīng)驗介紹和有趣思索。
如果把它當做一本“數(shù)學學霸的成長反思”的話，還挺好看，建議和思考都很中肯，書中提到的數(shù)學學習小技巧也都很實用，反正我自己看的時候也不是都跟上了，感慨小時候沒有好好學數(shù)學。
跟孩子一起玩數(shù)學的思路特別好，書中有不少小故事跟以前看《別鬧了費曼先生》中費曼玩數(shù)學暗合，在生活中享受數(shù)學帶來的樂趣，哪怕是比別人算得快呢！這種成就感都會帶來進一步的探索。反正吧，失敗不是成功之母，倒是成功經(jīng)驗會引領(lǐng)我們重復、深化和反思。
這本書提到了很多兒童數(shù)學學習中的關(guān)鍵問題，比如從具體到抽象的過渡，需要讓孩子充分體驗具體的數(shù)，從自然語言到數(shù)學語言，是培養(yǎng)孩子的學術(shù)能力的很關(guān)鍵的一步，還有就是在學數(shù)學的'過程中給孩子充分的時間去感知和建立自己的理解，而不是死記硬背答案，這些都是很有意義的。不過呢，里面所講的數(shù)學知識和技巧，確實更適合小學階段的奧數(shù)了，畢竟這可能是作者本人比較熟悉的角色。
最后分享一個特別打動我的小細節(jié)，就是書中作者媽媽教給他的一些小技巧，后來作者學了數(shù)學專業(yè)，當了數(shù)學老師，發(fā)現(xiàn)是源于古代文化中的方法，這種不動聲色但意味深長的家庭教育內(nèi)容，讓我特別感動。大概也是這本書想說的吧，父母在孩子學習和探索中的重要地位。
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