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《沉默的教室》觀后感
認(rèn)真看完一部作品以后，相信大家的收獲肯定不少吧，在寫(xiě)觀后感時(shí)，需要有自己獨(dú)特的視角和思考立場(chǎng)。但是觀后感有什么要求呢？以下是小編精心整理的《沉默的教室》觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《沉默的教室》觀后感1
哈耶克曾說(shuō)：“我們必須認(rèn)識(shí)到，我們可能是自由的，同時(shí)又是可憐的。”也許原義本不指此，但用這句話(huà)來(lái)形容理想主義者也許再合適不過(guò)。
理想是如此地令人心神馳往。我們總是忍不住去不顧一切地追求它，全然不顧那些訴退眾人的可怕后果。我們追求道義、公平以及更重要的自由；我們總是像個(gè)傻瓜一樣，大氣凜然、舍己為人；我們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻立起的脊梁總是如此的高大，不屈的傲骨總能讓世人景仰。可惜，我偉大的同時(shí)，卻往往逃不了可憐的宿命。
理想主義者之所以可憐，因?yàn)樗麄兛偸鞘譄o(wú)寸鐵，也毫無(wú)陰謀。他們純粹可愛(ài)、永不屈服，因而總是結(jié)局潦倒、代價(jià)慘烈。他們的斗爭(zhēng)，是一個(gè)戴著道義鐐銬的囚徒與一個(gè)自由兇猛的拳擊手之間的斗爭(zhēng)。在理想中，他們也許是高大的；但在現(xiàn)實(shí)中，他們卻注定是弱勢(shì)的一方。
所以，我想說(shuō)，他們是純粹的、偉大的，是道義與公平的守衛(wèi)者、是為自由而不屈的抗?fàn)幷撸坏瑫r(shí)，我又不得不說(shuō)，他們的結(jié)局是如此的可憐、下場(chǎng)是如此的可慘，在真實(shí)地利益爭(zhēng)奪中，他們往往是失敗者。
我總是看那些理想主義者，前赴后繼，卻被現(xiàn)實(shí)壓挎打倒；盡管他們一生挺直背脊，卻依舊無(wú)法撼動(dòng)現(xiàn)實(shí)的一分一毫。
我想到了許多純粹卻力量羸弱的理想主義者被強(qiáng)權(quán)或陰謀所害。我高中時(shí)曾讀遇羅克的《出身論》。盡管那個(gè)時(shí)代早已過(guò)去，但字里行間透出的決心、勇氣、義無(wú)反顧、道義不泯，那樣偉岸的靈魂，那樣擲地有聲的話(huà)語(yǔ)仍使我久久不得平靜，盡管他的死是那么地決絕與悲哀。我也曾把《五人墓碑記》反復(fù)誦讀，五人之死同樣凜冽，卻是那樣動(dòng)人。我從錄音中聽(tīng)到過(guò)馬丁·路德·金激情澎湃的演講，振奮人心的'同時(shí)卻逃不了現(xiàn)實(shí)的子彈。當(dāng)然還有這部電影中那些可敬又可憐的年青人，他們的身影和八 九年的那群人是如此地相像啊！
或許正是這些傻瓜般理想主義者的堅(jiān)持，才使自由與道義的勝利如此的珍貴而令人感動(dòng)。付出巨大的努力，僅為了那微小的可能性，這總是理想主義者所做的。理想的實(shí)現(xiàn)如此地珍貴不易，這也是理想主義者令人感動(dòng)的地方。
可感動(dòng)總是毫無(wú)現(xiàn)實(shí)的用處，偉大也只能是個(gè)頭銜而不能作為武器。我們手無(wú)寸鐵，僅憑一腔熱血，因而可憐是我們必然的宿命。于是我們現(xiàn)在沉默著，等待爆發(fā)或等待滅亡？
《沉默的教室》觀后感2
本片是根據(jù)真實(shí)事件改編拍攝的，主要講了東德一些高中生由于同情匈牙利十月事件而無(wú)視老師于課上默哀兩分鐘。這些高中生被定義為“反革命”，教育部告訴他們只要供出領(lǐng)頭羊，就有繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但這些高中生拒絕告密的事。最后這事甚至還牽引出這些高中生當(dāng)中某些高中生的父親因告密產(chǎn)生的恩怨。
有人看完可能會(huì)問(wèn)：“這些學(xué)生做的對(duì)嗎？”我認(rèn)為這些學(xué)生們做的對(duì)。首先，當(dāng)教育局認(rèn)為他們這是“反革命”，并讓他們招出領(lǐng)頭羊的時(shí)候，他們拒絕招供，說(shuō)這是三夫之言，大家都同意了默哀的想法，所以這是咱們共同的意見(jiàn)，不是某個(gè)人的想法。從這里讓我看出了這些高中生們的責(zé)任心，他們的敢作敢當(dāng)。雖然當(dāng)時(shí)是一個(gè)人提出來(lái)的，但他們多數(shù)都同意了，那么這將不是一個(gè)人的意見(jiàn)，而是集體的意見(jiàn)。他們這種做法很對(duì)，他們懂得承擔(dān)責(zé)任。
然后就是當(dāng)提出默哀的意見(jiàn)的主角父親告訴主角嫁禍于人可以繼續(xù)上學(xué)之后，主角知道自己要嫁禍的`那個(gè)人已經(jīng)被判處至少十年的監(jiān)禁了，還有那個(gè)人的父親也被自己的父親告密之后吊死了，他不想再讓那個(gè)人絕望，也不想再讓他父親的歷史再他身上再次重演。所以他斷然拒絕了父親，他認(rèn)為這種做法非君子所為，是不道德的。有些人可能會(huì)哈哈大笑：“這人真傻哈哈”，這人真的是傻嗎？不是，這叫承擔(dān)責(zé)任。這個(gè)建議在最初就是主角提出的，無(wú)論最后演變到好還是壞，主角都是領(lǐng)頭羊，或者說(shuō)是“罪魁禍?zhǔn)住保詈蠖家芍鹘琴I(mǎi)單。男人，廣闊的胸懷肯定要有，但最重要的是，一定要有擔(dān)當(dāng)。一位作家曾說(shuō)過(guò)，長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任。而男主，就已經(jīng)長(zhǎng)大了。
一周后，當(dāng)教育局再次來(lái)詢(xún)問(wèn)領(lǐng)頭羊時(shí)，學(xué)生們一個(gè)一個(gè)的站起來(lái)說(shuō)自己就是。最后結(jié)果很殘酷，全班被開(kāi)除，不能在全國(guó)范圍內(nèi)取得高中畢業(yè)證書(shū)。最后他們集體（除4人外）去了西德，得到了屬于自己的高中畢業(yè)證書(shū)。
這部影片我覺(jué)得告訴我們最大的道理就是：學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。長(zhǎng)大不僅僅是外表，更是心理。如果你哪天學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，那你就是長(zhǎng)大了。
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