短篇實驗心得體會

短篇實驗心得體會

　　有了一些收獲以后，心得體會是很好的記錄方式，從而不斷地豐富我們的思想。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編精心整理的短篇實驗心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

短篇實驗心得體會1

　　本學期我們生科專業開設了3門實驗課，在實驗課中，我學到了很多在平時的學習中學習不到的東西，特別是物理光學實驗。它教會我更多的應當是一種態度，對待科學，對待學習。為期七周的的大學物理實驗就要畫上一個美滿的句號了，回想這七周的學習，感覺十分的充實，通過親身動手，使我進一步了解了物理實驗的基本進程和基本方法，為我今后的學習和工作奠定了良好的實驗基礎。

　　我很感謝能夠有機會學習物理實驗，由于每一位老師都教會了我很多。每次上實驗課，老師都給我們認真的講授實驗原理，輪到我們自己動手的時候，老師還常常給予我們幫助，不厭其煩地為我們講授，直到我們做出來。有的同學在實驗進程中顯現了問題，就耽誤了時間，老師也總是陪著我們直到最后一位同學做完實驗。

　　在大學物理實驗課行將終止之時，我對在這一年來的學習進行了總結，總結這一年來的收獲與不足。取之長、補之短，在今后的學習和工作中有所受用。下面我就對我這一年所學到的東西做一個概述：

　　1、實驗課的基本程序

　　1.1、課前預習：

　　對于每一次將要進行的實驗，我們都要做好預習，通過瀏覽實驗教材，上網搜索資料，自己翻閱其他輔導書，弄清本次實驗的目的、原理和所要使用的儀器，明確測量方法，了解實驗要求及實驗中特別要注意的問題等。這一步至關重要，它是實驗成敗的關鍵。我覺得我對于這一點還是做的不錯的，因此每一次實驗都能夠很順利地完成。而且我發覺我準備地越充分，實驗就會越順利。由于前期的準備可以使我在實驗的時候避免手忙腳亂，充分的預習也使我充滿了信心。由于我做了充分的預習，在實驗中就不會遇到突發狀態就不知該如何是好。就這樣一步一個腳印，就不必“從頭再來”，節省了時間。

　　1.2、實驗操作

　　我們做實驗是在每周周二的下午，先由實驗輔導老師對實驗進行講授，老師的講授很重要，一定要認真地聽。由于老師會講一些實驗中可能會顯現的問題及注意事項，這會幫我們解決很多麻煩，可以免很多毛病。老實講授完實驗有關的事情后，還會給我們再詳細的對實驗儀器的使用進行講授，在對基本實驗的裝置了解之后，我們對自己動手實驗就不會有一種很陌生的感覺了，這一點對我們來說很有利，我們可以很投入和很成功的完成實驗。由于我們已經知道什么地方是操作的要點，什么可能導致失敗。并且物理實驗本就在很大程度上調動我們學習的積極性。實驗完畢，實驗數據須經教師批閱、簽字，再將儀器整理好。

　　1.3、實驗數據記錄

　　“實踐是檢驗真諦的唯獨標準”，通過實驗，我們在研究中才能獲得第一手的數據，以幫助我們順利得出結論。同時我們也初步體會到了何謂“嚴格審慎的科學態度”：科學實驗容不得一絲作假，它是永久與“誠實”二字相聯系的;即便在實驗進程中遇到挫折與失敗，也要實事求是。我們不能由于一點虛榮心，就只想把成功的步驟或漂亮的結果記到實驗記錄里，而不想把那些不好的乃至是失敗的進程留下。其實這是不好的。殊不知，許多寶貴體會和意外發覺就這樣與你擦肩而過。客觀、真實、詳盡的記錄是一筆寶貴的財富。我們應當始終摯著地尋求科學真諦，就可以無愧吾心，科學的大門也將為我們敞開! 1.3、整理實驗報告

　　實驗報告是實驗成果的文字報告，是實驗進程的總結。我們是在做完實驗的下一周交報告，這樣的好處是我們不會為了寫報告手忙腳亂而且還會很好的幫我們能復習一下實驗內容。實驗報告對我們全部大學期間的物理實驗都是很重要的一步，這也是檢測我們學生學到什么的重要一步，并且也是考察我們數據處理能力的一個重要根據。對于實驗報告我每次都很認真地對待，很認真地去完成。只有將實驗報告完成了，才表示本次實驗已經完成了。

　　2、物理實驗數據處理的基本方法(列表法、作圖法、最小二乘法、逐差法)

　　一樣在記錄原始數據的時候用列表法，在處理數據的時候有時為了直觀會用到作圖法，另外兩種方法并不是很常用。

　　在實驗中我們還用到了很多本來沒有接觸過的儀器，我們知道在使用儀器前一定要調劑儀器的初態使之處于安全位置，還要對零位作調劑如果沒有歸零的話應使其歸零，在做某些實驗如：薄透鏡焦距的測定(需使用分光計)需要將儀器調劑至水平則還需要做這方面的調劑，還需要在轉動機械搖桿時注意避免空程誤差……

　　總之在實驗中需要注意的事情很多，但也是由于這些事情讓我們能體會到，物理實驗需要的是嚴謹的思維，需要認真的去想，每一步都要做的很嚴謹，不然就會產生不該產生的誤差影響終究的數據結果，導致實驗失敗。

　　大學物理光學實驗是我進入大學以來接觸的第二門物理實驗課，相對于物理電學實驗，這一次我有了上次的體會，對于光學實驗就更得心應手一些。通過對其長時間的學習與了解，我學到了很多關于大學實驗的方法與要求，更重要的是，在自己親身嘗試與接觸各種實驗操作進程中，我了解到要作為一個合格的實驗者，必須具有很多綜合素養：1、科學的嚴謹性;2、解決問題的主動性;3、對知識的探干脆。開放實驗教會了我許多東西，而這些東西，恰是我今后大學生活乃至日后的科學研究方面所必須具有的。

　　物理實驗遠沒有我想象的那樣簡單，要想做好一個物理實驗，容不得半點馬虎。大學物理實驗正是這樣一門培養我們耐心、恒心和信心的課，讓我們的思維和創造力得到了大幅度的提高，讓我們的科學素養有了很大的飛越。真真正正變學生的被動學習為主動學習，激發了我們的學習熱情，不管實驗成功或是失敗，我們都能從中獲得很多從其它地方得不到的知識，讓我們獲益匪淺!

　　當然對于這門課程，我也有一些想法，我們所做的六個實驗都是依照已經設計好的.門路走下來的，有點變化也不怎么大，如果這門課程可以變成一門開放的課程就更好了，讓學生自己去摸索，自己去查閱資料，自己去想辦法做好一個實驗，或者讓學生自己去設計一個實驗驗證一些理論，這樣的話這門課將會變得更加有吸引力，而且學習成效也會更加的明顯。

　　回想六個實驗的進程，總的來說收獲還是很多的。最直接的收獲是提高了實驗中的基本操作能力，并對各種常見儀器有了了解，并掌控了基本的操作。但感到更重要的收獲是培養了自己對實驗的愛好。還有，就是切身的體驗到了嚴謹的實驗態度是何等的重要。本學期的實驗也在很大程度上開闊了我的視野，增長了知識，在喟嘆先人的聰明才智之余，更激發了我們對未知領域的求知與探索。而且這才實驗也是對我們進入大學后的又一次系統的實驗方法與實驗技能的培訓，通過對實驗現象的視察、分析和對物理量的測量，使我們進一步加深了對物理學原理的知道，培養與提高了我們的科學實驗能力以及科學實驗素養。特別是對于我們這樣一批理科的學生，對于我們的理論知識的要求并不是很高，因此對于物理我們并不是知道的很透徹的，實驗就給了我們一個機會，讓我們更直觀地去知道科學，知道物理。科學實驗是科學理論的源泉，是自然科學的根本，大學物理實驗為我們提供了這樣的一個平臺，為我們動手能力的培養奠定了堅實的基礎。

　　除次之外，大學物理實驗使我們認識到了一整套科學縝密的實驗方法，對于我開發我們的智力，培養我們分析解決實際問題的能力，有著十分重要的意義，對于我們科學的邏輯思維的形成有著積極的現實意義。

　　感謝大學物理光學實驗，讓我收獲了許多。也非常感謝所有的實驗老師，對我的盡心指導。

短篇實驗心得體會2

　　實驗教學是電工課教學的重要組成部分，電工知識的講授離不開實驗，實驗教學亦是啟示學生思維，調動學生積極性、培養學生動手能力的重要手段，所以在電工教學中應加強實驗教學，以進一步提高教學質量，電工實驗心得體會。筆者通過量年的教學實踐談幾點體會。

　　一、充分發揮實驗教學在教學環節中的作用。

　　1、實驗教學有利于激發學生學習愛好和求知欲

　　“興趣是最好的老師”電工課教學中雖然存在較多的抽象概念，復雜的電路和設備，但只要教師給學生做好正確的示范，指導學生親身動手來檢驗所學理論，會大大地激發學生的學習愛好和求知欲。例如在《電機與變壓器》課程教學中，講到交換電動機的旋轉磁場時，可用一臺三相手搖發電機和電動機、負載模型作演示，當接上三相負載(小燈泡)，用手搖發電機，燈泡則會亮，此時同學們躍躍欲試。如果更換電動機三相對稱繞組，并把小磁針放入其中，手搖發電機后，小磁針就會轉動。你倒轉，它也倒轉，你加速，它也加速。當發電機轉動方向不變，將兩根電源線調換后，則發覺小磁針轉動方向也會改變。當斷開一根電源線時，則小磁針不再轉動。同學們則會產生一系列的問號，如果這時從理論角度逐一進行剖析，就會收到良好的教學成效。

　　2、實驗教學有利于培養學生創造性思維能力和實踐能力

　　目前的教科書存在的問題是：對每個實驗的實驗目的、使用儀器、內容、方法、步驟乃至記錄表格一應俱全，學生只需“照方抓藥”，不用獨立摸索，缺少讓學生去設計實驗的環節，給學生摸索的實驗設計少了，壓抑了學生的個性和學習的積極性，束縛了學生的創造能力和學習積極性。

　　為了培養學生學知識用知識，教師應當給出一個寬松的思維環境。要體現學生在實驗中的主體地位，讓學生成為實驗的.探索者。因此，教師應根據學校的情形，自編實驗教材，可將一些傳統驗證性實驗改為探究式實驗、創新式實驗、設計性實驗等，并采取啟示式、討論式、探究式的開放式課堂教學模式，這才有利于學生創新能力的培養。比如《電機與變壓器》中的“三相鼠籠式異步電機的啟動”的實驗，可作為探究式實驗開設，實驗前先提出幾個問題讓學生進行預習和摸索。如三相鼠籠式異步電動機的啟動電流是多少?采取什么方法來著落它的啟動電流?實驗中教師要積極鼓勵學生采取不同的啟動方法，自行設計電路來完成該實驗內容。這樣改變了傳統的實驗教學方法，讓學生在創新中體驗了成功的歡樂，培養了積極的思維能力和實踐能力。

　　3、實驗教學有助于培養學生求真務實的科學精神

　　學習不僅需要智力、能力，更需要求真務實的科學精神。外表誤差、讀數誤差、電源電壓不穩、線路接觸不良、接線毛病等故障都會影響實驗結果，造成實踐與理論的脫節。這就要求學生在實驗進程中，要實事求是照實地記錄實驗數據和現象，不答應人為改動，教師要耐心引導學生積極摸索、認真分析毛病和產生誤差的原因。然后，盡可能安排學生重做實驗，直至得出正確的實驗結果。通過實驗教學培養學生嚴謹、求實的科學作風。

　　二、優化實驗教學內容，提高實驗教學質量。

　　多媒體因其形象性和交互性，使學生更能集中注意力和提高學習效率。用交互電視教學比普通教學的成功率會大大提高，而培訓時間卻大大地減少。其優越性和實用性充分體現在實驗課、操作技能訓練、教學實習等許多方面，在電工實踐教學中可利用可視化的技術使本來抽象、微觀、實驗難度大、本錢高、例子罕見或沒法演示的內容，如在《電機與變壓器》課程中對“運行中的三相異步電動機的監視及常見故障分析”講授時，因實驗本錢高、難度大及沒法演示一些故障現象，在講授時只能舉例來說明，教學成效較差。

　　為此教師自制課件，用多媒體三維圖形或CAD電子仿真技術模擬電動機運行和電動機的常見故障現象，來進行全新的教學，能到達事半功倍的成效。教師再結合實驗設備進行分析講授，使復雜、枯燥的內容變得直觀、有趣、容易知道，充分調動學生的積極性，提高實驗成效，適時進行簡練清楚地解說，給學生留下深入的印象，使學習變得輕松而愉快，提高了學生的學習愛好。另外，還可以在每次實驗前播放此次的實驗要領，以緩解重復多次實驗課給實驗教師帶來的工作負擔。

　　三、重視實驗教學的指導進程。

　　實驗教學的指導進程包括三方面內容：

　　1、實驗課開始的集中講授。講授要明確切驗目的、要求、原理、步驟、注意事項。利用儀器設備邊講授、邊示范，明確提出實驗的質量標準，以利于實驗目的得到落實。

　　2、在實驗操作中進行巡查指導，及時處理發覺的問題。例如在指導學生進行三相電路中負載的星形與三角形連接實驗時，發覺有部分學生對于接線根據沒有搞清，我就先指導學生分清哪根是相線?哪根是中性線?星形接法時各相負載承當的是什么電壓?三角形連接時各相負載承當的是什么電壓?相線與中性線之間是什么電壓?相線與相線之間又是什么電壓?隨著這些問題的一個個解決，使學生知道了為何在星形連接時要把三相負載接在相線與中性線之間，而三角形連接時則把三相負載接在相線與相線之間，學生在實踐中復習了星形與三角形連接的方法、相電壓、線電壓等概念。接下來指導學生用外表測出不同連接方法時負載承當的相電壓、線電壓、線電流、相電流等數據。進而使學生驗證了線電流與相電流在不同接法時的不同關系及各相負載在不同接法時承當的是相電壓還是線電壓。必要時，再組織學生視察教師的示范操作，然后再讓學生實驗，以便培養學生規范的操作技能。教師要在巡查指導中及時發覺問題并給予糾正和指導，抓住每個細節嚴格把關。對普遍性的問題，應暫停實驗，經集中指導后再連續。教師在巡查指導進程中，還要及時評定學生的操作技能，使其既遭到鼓勵也得到啟示。

　　3、做好實驗總結。教師應在實驗終止前幾分鐘總結實驗情形，包括實驗驗證的相干理論知識、實驗所獲得的成績、實驗中顯現的問題、如何避免等等。課后，教師要認真寫好課后記錄，總結體會及存在的

　　問題，以便于在下次實驗中做好準備工作，不斷提高實驗教學質量。

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