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正面管教家長讀后感
當閱讀完一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，現在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧�？墒亲x后感怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的正面管教家長讀后感，希望對大家有所幫助。
正面管教家長讀后感1
孩子需要鼓勵，就像植物需要水，尊重孩子，尊重自己。——引言
經學校的推薦，我有幸拜讀了美國作家尼爾森著作的《正面管教》這本書。讀完后，感覺這本書對我的幫助很大。通過閱讀本書讓我知道了對孩子正面管教的重要性。欲想孩子有所不同，家長必須先在自己的思想、言談、行為和情緒表現方面有所不同；自己不準備改變，而只想去改變孩子的家長是不會成功的。
愛孩子是每一個父母的`本能，教育孩子是每一位父母的職責，但恰當的愛，科學合理的教育，并非本能可以辦到。千百年來，做父母一直是靠本能，靠自己的直覺，做好做壞沒有人評判。但是今天，父母的職能，已經發生了很大的變化，父母的義務，不僅僅是給孩子生命，滿足孩子的溫飽就足亦，將孩子培養成心理健康、人格健全的人，幫助孩子在智力、情商、能力、綜合素質等方面全面發展，才能稱之為合格的父母。書中提到的對于規則的堅持給我觸動最深的有以下幾點：
1、做到尊重和鼓勵孩子，對孩子行為的肯定，讓孩子感受到歸屬感和價值感。
2、當孩子有不當行為時，要看到行為背后孩子的真正需求。
3、在生氣的時候，積極暫停，雙方感覺情緒變好再去解決問題。
4、關注于解決問題的方法，始終尊重孩子。
5、承擔可控的自然邏輯后果（如：不按時間吃飯就要挨餓，等到下一頓）。
6、不懲罰，不放縱，引導孩子做的更好，始終堅持和善而堅定，我和孩子共同成長。
在現在這樣一個競爭激烈的時代，“小孩不好過，家長更為難”有些家長不得不拼命的工作，犧牲了好多與孩子共處的時光，使孩子天天和電視、電腦、手機、游戲機為伴，這樣非常不利于孩子情緒處理能力和社交能力的提高，所以家長無論工作有多忙，都要抽出些時間多多的陪陪孩子，多關心一下孩子的學習、生活，最重要的是關心孩子心理的成長。
我很開心能夠閱讀到本書，書中有這樣一段話：“如果你在管教孩子的過程中感覺到痛苦，那么你的方法一定是錯誤的”。希望我能夠不懈努力，找尋適當的方法，營造好與孩子的親子關系。
正面管教家長讀后感2
《正面管教》這本書從孩子即將上小學時就已購買。偶爾翻翻，一直未認真閱讀完。恰逢這個較長的寒假，學校推薦家長們閱讀。讀完后有自己的一些感悟和體會。
我覺得這本書其實就是分享給家長們的一種積極有效的教育方式。書中指出“大人的不良行為促成了孩子的不良行為，當大人開始改變時，孩子也會隨之改變。”父母是孩子的第一任老師并且是影響終身的人。家庭教育對于孩子們最初的身心成長，特別是孩童時期的子女影響特別大�？梢哉f是孩子們能接觸到的唯一的社會關系，當孩子慢慢成長，步入校園課堂生活中，學校環境的`影響對孩子越來越大，甚至開始慢慢超越家庭環境在幼童時期的影響程度。最終當孩子結束校園生活，有了自己的人生觀，價值觀之后還是要回歸家庭生活和關系中。所以家庭教育和家長的言行舉止會在日常生活中潛移默化的影響孩子，這就是所謂的言傳身教。
我一直在尋找適合自己家庭環境和關系的教育方式來教育孩子，看了這本書也發現了自己的諸多不足。例如書中講的“犯錯誤是學習的好時機”，而我經常因為孩子犯錯而一味地去懲罰她，甚至動手打她，并沒有想著與孩子進行有效溝通。書中說讓孩子學習從自己的錯誤中進行反思，并勇敢的承擔起犯錯后自己的責任，盡量避免不再出現或下一次做得更好�！皯土P”只會讓孩子變得越來越膽怯，自卑，甚至越來越叛逆。正如書中講到的“和善和堅定”，我理解的是我們應當及時的告訴孩子我很愛你，但你這樣做不對，而不是以愛的名義去斥責甚至羞辱她，“和善”表達了我們對孩子的尊重，“堅定”則在于尊重我們自己或尊重當時情形的需要。這樣的教育方式對于自己日常生活遇到的問題也是有所啟發。
總的來說，這些概念都在傳輸一個觀念：理解孩子背后的行為，處理情緒之后再處理事情。人都是感性的，都需要被理解，被尊重。在理解之后的友善環境下才會有驚人的爆發力，不然就容易走向另一個極端。就淺談這些，與大家共勉，希望我們都能夠通過改變自己，來影響孩子走向更好。
正面管教家長讀后感3
最近穆穆學校推薦我讀了一本書叫《正面管教》，這本書出自美國杰出的心理學家、教育學家簡。尼爾森博士之筆，是一本讓數百萬孩子、家長和老師受益終身的經典之作。書中反復強調：正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業成績，而如何運用正面管教方法使孩子獲得這種能力，是這本書的主要內容。
在讀完這本書時，我正在和穆穆坐上通往云南的高鐵上，我突然想起來我和穆穆出門收拾行李時和孩子發生的沖突，孩子不愿意按照我的要求準備行李我很生氣他也很生氣，一直到坐上高鐵我們倆都還還是很不高興不想和對方多說一句話。這是我和穆穆倆第一次出遠門如此的不開心。想到這里我給穆穆道歉了：穆穆對不起，媽媽不應該讓你按照我的.要求準備行李。穆穆聽完說：媽媽沒關系，我只是想讓給我的行李箱里再裝我想看得幾本書，按你的要求的話我就裝不下我的書了。聽完穆穆說的話，我感覺自己脾氣真的太急躁了，沒有聽孩子的訴求。讓我們母子倆不開心這么長時間。我在想要如何的運用書中的理念來教育好我的孩子。書中多次提到正面管教孩子時是否做到和善與堅定并行？和善的重要性在于表達我們對孩子的尊重，堅定的重要性，則在于尊重我們自己，尊重情形的需要。專斷的方式通常缺少和善；嬌縱的方式則缺少堅定。和善而堅定是正面管教的根本所在。
如果我做到書中正面管教孩子時和善與堅定并行的話就不會發生這件小事。
通過這本書，使我在與穆穆的云南旅行過程中找到了一些有效的方法，我沒有生氣發火，穆穆也很聽話。感覺這次的出行是我倆最開行的一次。也是我最省心的一次旅行。我要學會用正確的，正面的方法管教孩子，讓孩子開心，我自己省心！
正面管教家長讀后感4
最近我讀了簡·尼爾森的“讓數百萬孩子、家長和老師受益終身的經典之作”《正面管教》，該書深入淺出地介紹了許多行之有效的涉及孩子心理、行為、認知、教育等方面的經典理論，使我受益匪淺，尤其是書中第7章講述的：有效地運用鼓勵，讓我更深入地認識到鼓勵而非贊揚，書中說到：“孩子們需要鼓勵，正如植物需要水。沒有鼓勵，他們就無法生存。”是的，孩子們需要成人的鼓勵，才能茁壯成長。那么什么是鼓勵呢？首先我們要將鼓勵和贊揚有效的區分開來。作者也提出我們給予孩子的'是鼓勵，而非贊揚，這一時讓我十分困惑，這兩者有什么區別嗎？難到我們不應該給孩子們贊揚嗎？帶著疑問我繼續讀下去，慢慢地才了解到話中的含義。鼓勵的學問非常深，平時我都沒有好好地運用鼓勵，而書中從若干個方面加以闡述，比如時機、相互尊重、著眼于優點等，讓我們了解到什么才是有效的鼓勵。
自我反思，我在該方面存在很多的誤區，比如：我經常會用到這么一句話贊揚孩子：“你真是一個乖孩子，聽話、懂事，是大家學習的榜樣！”在這種贊揚下，該孩子會很高興，會滿臉燦爛，她會覺得“大人認可我，我是有價值的”。作者提出：贊揚指向了做事的人，使得做事的人常常基于“別人會怎么想，怎么看”的考慮來做事。當沒有得到別人的認可時，他會茫然與疑惑。
這位孩子（長大后就是成年人）可能會形成一種完全依賴于別人的觀點的自我概念，可能會變成：“討好者”和“總是尋求別人認可”。而鼓勵是指向人的行為的，常常啟發對方思考“我是怎么想的”、“現在該怎么做”、“我學到了、感覺到了什么”等，它能讓人內省，更多地讓人思考并覺得自己是有價值的，無需他人的認可，最后形成自信、自立的態度。小班的孩子年齡小，自我反思的能力比較差，所以老師在此運用的贊揚可能要比鼓勵更多一些，但是隨著時間的流逝，年齡的增長，我之前的那句話只會使孩子們變得“變動”，缺乏自信。是作者讓我了解到同一句贊揚鼓勵的話對于不同的孩子，它的效果是不一樣的，我們應該根據孩子的年齡、性格等真誠而恰當地贊揚和鼓勵。
該書給了我很多啟示，讓我在經后的工作中學習更正確、正面的方法管教孩子，讓孩子在自信、自立的環境下快樂健康的成長。
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